小數(shù)的初步認(rèn)識課件

居安思危，思則有備，有備無患。當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開始時，我們通常會提前查閱一些資料。資料可以指人事物的相關(guān)多類信息、情報。參考資料有助于我們的工作進一步發(fā)展。所以，你是否知曉幼師資料到底是怎樣的形式呢？下面是小編為大家整理的“小數(shù)的初步認(rèn)識課件”，供你參考，希望能幫到你。

小數(shù)的初步認(rèn)識課件(篇1)

教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合情境圖中所展示的數(shù)學(xué)信息，在解決相關(guān)數(shù)學(xué)問題的過程中，鞏固、梳理本單元所學(xué)知識。

2、通過鞏固、梳理本單元知識所學(xué)知識、技能，促進知識系統(tǒng)化，深化基礎(chǔ)知識，提高運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

談話：今天動物園里有一場比賽，想請同學(xué)們當(dāng)小裁判，愿意去嗎？（出示情境圖）看，比賽已經(jīng)開始了。請同學(xué)們仔細(xì)觀察，從中你能了解到哪些數(shù)學(xué)信息？（指名學(xué)生說）你能根據(jù)這些信息提出幾個數(shù)學(xué)問題嗎？

學(xué)生可能提出以下問題：

（1）1、2、3號海豚誰跳的最高？給他們排排名次。

（2）兔子和猴子的尾巴誰的短？短了多少？

（3）企鵝和鯨魚比賽游泳，誰游得快？

教師有選擇的把有關(guān)問題板書在黑板上。

二、合作交流，梳理知識

1、回憶知識。

談話：同學(xué)們提出的問題我們都可以用第六單元中學(xué)習(xí)的小數(shù)的知識來解決。回想一下，在這一單元中，你都學(xué)了哪些知識？請在小組中交流一下，看看哪個小組的同學(xué)最會所學(xué)的知識，可對照課本來梳理回顧。

2、梳理知識。

小組合作交流，梳理知識點（給足學(xué)生充分的時間思考、交流、）

3、全班交流，構(gòu)建知識絡(luò)。

在全班展示交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答靈活板書：小數(shù)的意義、比較大小、小數(shù)的加減法。

三、獨立探索鞏固知識

1、談話：同學(xué)們學(xué)會了這么多的本領(lǐng)，你能充分利用好你的本領(lǐng)當(dāng)一名合格的小裁判嗎？解決黑板上的問題。

2、學(xué)生在練習(xí)本上獨立解答。

3、學(xué)生進行交流，評選合格的小裁判。（在學(xué)生進行交流時，都要說明自己的想法，是怎樣想的？利用到了哪些有關(guān)小數(shù)的知識？）

談話：請同學(xué)們想一想，你在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得怎么樣？你認(rèn)為自己哪一方面做得好？用你喜歡的顏色涂一涂“豐收園”籃子中的蘋果，然后在小組內(nèi)評一評，其他同學(xué)的表現(xiàn)。

談一談這節(jié)課你的收獲，還想說點兒什么？

小數(shù)的初步認(rèn)識課件(篇2)

各位老師，大家好！

我今天說課的課題是小數(shù)的初步認(rèn)識。下面我將從以下幾個方面進行闡述：

一、說教材：

本課教學(xué)內(nèi)容為《人教版實驗課程小學(xué)三年級（下冊）》。為了更好地把握教材，我對新課程的編排體系作了一些了解，小數(shù)的認(rèn)識是建立在分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識和人民幣、常用長度單位的認(rèn)識的基礎(chǔ)之上的，而且是以元、角、分，米、分米、厘米等常用單位的知識作為學(xué)習(xí)小數(shù)的形象支撐。本單元認(rèn)識小數(shù)都是結(jié)合元、角、分或常用的長度單位出現(xiàn)，以便于學(xué)生聯(lián)系實際來初步認(rèn)識小數(shù)的含義，有關(guān)小數(shù)的后續(xù)知識，在四年級下學(xué)期開始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的知識。

通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)為作為小數(shù)的初步認(rèn)識，應(yīng)注意把握以下三點： 一是本單元不要求離開現(xiàn)實背景和具體的量，抽象地討論小數(shù)，在本單元中，無論是認(rèn)識小數(shù)，還是比較大小和加減法，都是結(jié)合分?jǐn)?shù)、結(jié)合人民幣、長度單位來認(rèn)識；

二是小數(shù)的認(rèn)讀寫限于小數(shù)部分不超過兩位小數(shù)；

三是簡單的小數(shù)加減法，限于一位小數(shù)，且是結(jié)合元、角、分進行計算。

二、說教學(xué)目的：

1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的實際含義。

2、知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

3、能識別小數(shù)，會讀寫小數(shù)。

4、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、說教學(xué)方法：

本課在教學(xué)中，我通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，從日常生活中的有關(guān)小數(shù)信息，讓學(xué)生初步認(rèn)識了小數(shù)，并為進一步探究小數(shù)的意義打下基礎(chǔ)，放手讓學(xué)生動手操作中激發(fā)學(xué)生的探究知識的欲望，使學(xué)生認(rèn)識小數(shù)，知道小數(shù)是由幾個部分組成的，了解小數(shù)的含義，會讀寫小數(shù)，感受數(shù)學(xué)就是來源于生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在認(rèn)識小數(shù)的過程中，應(yīng)該讓學(xué)生經(jīng)歷豐富多采的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，就是使學(xué)生通過親身實踐和自我體驗，獲得、理解和應(yīng)用知識、技能，并在數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感與態(tài)度方面都得到發(fā)展。

四、教學(xué)流程：

（一）、引入小數(shù)

1、說一說文具的價錢。

2、通過文具的價格區(qū)別整數(shù)與小數(shù)。

3、引入課題。

（二）、認(rèn)識小數(shù)

1、探索小數(shù)的讀法。 ①讓學(xué)生試讀圖片上的小數(shù)。

（提醒學(xué)生注意整數(shù)部分與小數(shù)部分讀法的不同。）

2、認(rèn)識以元為單位小數(shù)的實際含義。

(讓學(xué)生知道小數(shù)中各數(shù)位上的數(shù)表示的實際意義。)

（三）、探索一位、兩位小數(shù)

1、引出以米為單位的一位小數(shù)。

想一想：為什么小數(shù)點的前面寫“0”？什么樣的分?jǐn)?shù)能改寫成一位小數(shù)？

2、引出以米為單位的兩位小數(shù)。

3、探索小數(shù)的寫法。

讓學(xué)生理解小數(shù)點后面第一位數(shù)表示什么？第二位表示什么？什么樣的分?jǐn)?shù)能改寫成兩位小數(shù)。

4、小組討論。

王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是（）米。

5、把自己的身高寫成小數(shù)是（ ）米。（練習(xí)）

6、小結(jié)：本節(jié)課所學(xué)的知識。

小數(shù)的初步認(rèn)識課件(篇3)

1．復(fù)習(xí)小數(shù)的含義，以及不超過兩位的小數(shù)的讀、寫。會進行分母是10、100的分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。復(fù)習(xí)各數(shù)化成小數(shù)。

2．會比較一位、兩位小數(shù)的大小。

3．會準(zhǔn)確計算小數(shù)的小減法，解決些相關(guān)應(yīng)用題。

這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)小數(shù)部分的知識，請同學(xué)們結(jié)合教材回憶本單元學(xué)習(xí)了哪幾方面內(nèi)容？

1、小數(shù)意義讀寫法：

2、小數(shù)的大小比較：

3、小數(shù)的加減法：

1、小數(shù)的意義與讀寫法

（1）說出一個小數(shù)，舉例說明：各部分名稱，讀法；并轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)。

點撥：讀法中小數(shù)部分是幾就讀幾，一位一位地念出來，有幾個零都要讀出來。把小數(shù)寫出來時注意是否有單位，不要丟掉單位。

（2）互換：

13、7

————0.80.07

100100

（3）改寫成以元為單位：5元3分、7分、8角、10元5角

（4）改寫成以米為單位：5分米、39厘米、42分米、109厘米

2、小數(shù)大小比較

（1）出示一組數(shù)：0.98、0.89、0.098、0.089、0.908，按照由小到大排列。

（2）說清比較大小的方法，數(shù)多時可以縱向排隊比。

（3）說說你是怎么比較小數(shù)的大小的。

3、小數(shù)加減法

（1）出示一組題，試著筆算，介紹你的成功經(jīng)驗。

3.5+7.5、10.62.91、9.21+2.79、9-6.4

（2）總結(jié)豎式、筆算時的方法。

各小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組交流補充，教師及時點撥。

1、比較大?。?.12（、）0.086.7（、）6.90.03（、）0.3

2、計算：1.4-0.87.8+0.53.8–1.96+0.6、5.3–1.7、4.6+2.7

1、通過小數(shù)單元的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？

2、你在生活中遇見過哪些有關(guān)小數(shù)加減法的計算，你是怎么解決的？

小數(shù)的初步認(rèn)識課件(篇4)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步掌握十分之幾、百分之幾的分?jǐn)?shù)都可以改寫成零點幾的形式。

2、使學(xué)生正確掌握小數(shù)的讀、寫法。

3、使學(xué)生了解小數(shù)各部分的名稱。

難點：以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的相互改寫；以米為單位的小數(shù)與米、分米、厘米的相互改寫。

（2）知道了什么？與同桌的小伙伴說一說它表示什么意思？

歸納概括像5.98、2.03、0.65、4.82、2.8、6.7………這樣的數(shù)叫小數(shù)?！?”叫做小數(shù)點。

你們會讀這些小數(shù)嗎？試讀一讀。

教師加以引導(dǎo)小數(shù)的正確讀法。

你們還在哪里見過小數(shù)？

小結(jié)歸總：

4、說一說你是怎么讀小數(shù)的？

5、老師口述小數(shù)，學(xué)生聽寫。

6、完成P89做一做1、2、題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步會比較小數(shù)的大小。

2、通過有小數(shù)的大小比較，加深學(xué)生對小數(shù)含義的理解，加強整數(shù)和小數(shù)的聯(lián)系，分?jǐn)?shù)和小數(shù)的聯(lián)系。

提問：比較整數(shù)大小的方法是怎樣的？同分母分?jǐn)?shù)的大小比較是怎樣？

老師小結(jié)：突出整數(shù)比較大小時，要從高位比起，把相同數(shù)位上的數(shù)加以比較，同分母的大小比較，分子大的分?jǐn)?shù)比較大，把相同分?jǐn)?shù)單位分?jǐn)?shù)的分子進行比較。

16?○?12???????????28?○?38???????????86?○?84

4/5?○?3/5???????????7/12??○??5/12??????16/20?○??9/20

導(dǎo)入新課：前一階段，我已經(jīng)學(xué)會了比較整數(shù)大小和比較分?jǐn)?shù)大小的方法，今天我們先學(xué)習(xí)“小數(shù)的大小比較”。（板書課題）

2、補充例題（圖略）請看圖，說出左圖和右圖中有幾個幾分之一，用小數(shù)怎樣表示？這兩個小數(shù)哪個大？為什么？

緊接著要求學(xué)生再觀察下圖并要求邊看圖邊思考：

這圖和上圖有什么不同？比較時應(yīng)先比較哪一位，再比較哪一位？

學(xué)生回答后，教師小結(jié)時突出下圖中有整數(shù)，而上圖沒有；有整數(shù)的情況下，小數(shù)大小的比較，要先比較整數(shù)部分，再比較小數(shù)部分，就如同比較整數(shù)大小一樣，先要比較千位，再比較百位，……比較大小都從高位比起，把相同數(shù)位上的數(shù)進行比較。

進而說明左圖的數(shù)大于2，右圖的數(shù)不到2，所以圓圈中應(yīng)該填“>”。

3、學(xué)生試練。

2.5?○?2.3?????8.6?○?8.9????0.23?○?0.53????3.22??○??1.28???…………

使學(xué)生明確兩數(shù)的整數(shù)部分，個位上都相同，就要再看小數(shù)部分哪個大。

4、教師簡單小結(jié)比較小數(shù)的方法。

比較小數(shù)的大小方法和過去學(xué)過的整數(shù)的比較方法相同，比較大小都從高位比起，把相同數(shù)位上的數(shù)進行比較。有整數(shù)部分的小數(shù)，要先比整數(shù)部分，再比較小數(shù)部分；整數(shù)部分相同，再看小數(shù)部分哪個大。

補充練習(xí)，在○里填上合適的小數(shù)。

○?>?○??>???○?>?○???>??○?>?○

四、全課總結(jié)（略）。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步掌握小數(shù)加法的計算方法。

2、通過對比小數(shù)加法與整數(shù)加法的相同點以加深學(xué)生對小數(shù)加法的理解。

列豎式計算下面各題，并說一說做整數(shù)加法時要注意什么？???74+28?????51+62

二、新課：

1、設(shè)計購物情景圖。學(xué)習(xí)小數(shù)的加法計算。

從畫面中你知道了什么信息？

你想購買哪些商品？它們的價格分別是多少元？

你最少選擇購買兩種商品，請你計算一下你一共用去了多少元錢？

計算結(jié)束之后說給同桌的小伙伴，你自己是怎樣計算的？（給出活動時間）

4.5?+?2.3?????????0.9?+?6.2????????14.1?+?3.6?????????2.08?+?0.49

3、師生小結(jié)，計算小數(shù)加法時要注意什么？

形成文字。計算小數(shù)加法時，要使相同數(shù)位對齊，也就是要把小數(shù)點對齊，從低位加起，加得的結(jié)果要對齊加數(shù)的小數(shù)點，點上小數(shù)點。

三、實踐活動：

1、把自己的語文、數(shù)學(xué)課本的單價找出來，計算一下語文、數(shù)學(xué)兩本書一共用多少元錢？

2、看夠物信息，幫小強計算一共用去多少元錢。

面條一包????????食鹽一袋????????火腿腸?????????味精一袋

1.86元???????????1.00元?????????5.06元??????????9.47元

說明（果樹圖上有小數(shù)的加法算式，誰計算結(jié)果正確，摘下的果子歸誰。）

1、通過這節(jié)課的活動，你學(xué)會了什么本領(lǐng)？

2、你在計算小數(shù)加法時，要注意些什么？

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步掌握小數(shù)減法的計算方法。

2、通過對比小數(shù)減法與整數(shù)減法的相同點以加深學(xué)生對小數(shù)減法的理解。

2、重點復(fù)習(xí)小數(shù)加法的計算法則。

二、新課：

1、組織學(xué)生自學(xué)P96頁例4。從例4中你學(xué)到了什么？從1.2-0.6=0.6的豎式計算中你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？它與小數(shù)加法比較有什么不同的地方？你能說一說小數(shù)減法的計算方法嗎？（留時間讓學(xué)生議論。）

3、設(shè)計情景，提出問題，鞏固小數(shù)減法的計算。

尺子??????鉛筆????作文本????圖畫本????筆盒??????彩色筆

0.80元????0.50元???1.20元?????0.60元????9.67元????12.40元

師：根據(jù)以上的商品價格，你能提出什么問題，并解決它。

4、回顧對比：

小數(shù)減法計算與整數(shù)減法計算有什么不同？

小數(shù)減法計算與小數(shù)加法計算有什么相同點和什么不同點？

三、小組活動，鞏固計算，提高計算能力。

說明：1、兩人一組。每人說出一個小數(shù)。兩人同時寫豎式計算，比一比誰算得又對又快。在規(guī)定的時間內(nèi)，計算題目多者為勝。

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生進一步會計算比較簡單的小數(shù)加、減法。

2、使學(xué)生能形成比較?正確、熟練的計算技能。

4.6?+?5.4???????0.6?+?0.8???????0.36?+?0.4

0.9?–?0.7???????0.8?–?0.4????????1?–?0.6

老師小結(jié)口算情況。

二、練習(xí)筆算小數(shù)加、減法。

1、完成P97??第4題?和?P98?第6題。

2、評講時突出兩個帶小數(shù)相減，且小數(shù)部分只有一位，十分位上的數(shù)不夠減，要從整數(shù)部分的個位退一的計算方法，作為重點評講。（學(xué)生如出現(xiàn)錯誤，結(jié)合評講）

三、練習(xí)有關(guān)小數(shù)加減法的文字題。

（1）0.95比0.58多多少？

（2）已知甲數(shù)是7.4，它比乙數(shù)多1.3，乙數(shù)是幾？

學(xué)生列式計算后，老師進行簡單小結(jié)：第（1）小題是比較兩數(shù)大小，相差多少？可用減法計算，列式計算??0.95?-?0.58?=?0.37??；?第（2）小題已知甲數(shù)是7.4，它比乙數(shù)多1.3，乙數(shù)是多少？（也就是乙數(shù)比甲數(shù)少1.3，求比一個數(shù)少幾的數(shù)是多少？）用減法計算：即7.4?–?1.3?=?6.1，做這類文字題一定要弄清楚誰與誰比，誰大誰小，求大數(shù)還是求小數(shù)，要分析題中兩數(shù)關(guān)系，然后選擇正確的算法進行解答。

教學(xué)反思：

小數(shù)的初步認(rèn)識課件(篇5)

教學(xué)目標(biāo)：

結(jié)合實際情境使學(xué)生初步認(rèn)識小數(shù)，初步理解小數(shù)的含義，能正確讀寫小數(shù)。知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。通過練習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理能力。

教學(xué)重點：

使學(xué)生正確理解小數(shù)的含義。

教學(xué)難點：

以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的互相改寫，以米為單位的小數(shù)與米、分米、厘米的互相改寫。

教具準(zhǔn)備：

智慧樹、小數(shù)卡片、多媒體課件

學(xué)情分析：

小學(xué)三年級的學(xué)生對小數(shù)并不是全然不知，在日常生活中已經(jīng)有所接觸，但由于小數(shù)是十進分?jǐn)?shù)的特殊表現(xiàn)形式，其意義具有一定程度的抽象性，學(xué)生要深刻理解小數(shù)的意義，還有一定的困難。針對這一現(xiàn)狀，教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗，找出生活與數(shù)學(xué)知識的契合點，利用小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，重視直觀、引導(dǎo)、注重啟發(fā)，讓學(xué)生親歷知識的形成過程。

教學(xué)過程：

激趣引新，揭示課題師：看，智慧樹下藏著一個神秘的數(shù)，猜猜看，它是多少?6.9用智慧樹遮住漸漸往下移，讓學(xué)生猜數(shù)。學(xué)生猜測：60、68、69等，智慧樹移開發(fā)現(xiàn)原來它是6.9.師問：這個數(shù)和我們以前學(xué)的數(shù)一樣嗎?(不一樣)在生活中你見過這樣的數(shù)嗎?(見過)

在哪里見過?

生：商品價格……

師：老師也帶來了幾種商品。(課件出示幻燈片1)

書包 文具盒 鉛筆 圓珠筆

45.50元 18.02元 0.20元 3.50元

仔細(xì)觀察，表示商品價格的這些數(shù)都有什么共同的特點?

生：中間都有一個小圓點。

師：說得真好。老師還帶來了幾個中間帶有小圓點的數(shù)，(師將小數(shù)卡片逐一出示于黑板上)像這樣的數(shù)我們把它叫做小數(shù)。(板書：小數(shù))

這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識小數(shù)。(板書課題：認(rèn)識小數(shù))

創(chuàng)設(shè)情境，探究發(fā)現(xiàn)(一)認(rèn)識小數(shù)點;讀、寫小數(shù)

認(rèn)識小數(shù)點 師：剛才我們看到的數(shù)中間都有一個小圓點，我們知道分?jǐn)?shù)中間有一條線，我們把它叫做……(分?jǐn)?shù)線)，那么請你們猜一猜，小數(shù)中間的小圓點叫什么呢?(小數(shù)點)(師表揚：猜得真準(zhǔn)!)

這個小圓點就叫小數(shù)點。(板書：小數(shù)點)讀數(shù)的時候我們把它讀作：點。

讀小數(shù) 師：現(xiàn)在我們知道了這些數(shù)都叫小數(shù)。你們會讀小數(shù)嗎?

生：會。

師：誰來嘗試讀一讀這個小數(shù)?(師指卡片1：0.40)

生：零點四零。

師：他讀得對嗎?(對)第二個小數(shù)誰來讀一讀。(師指卡片2：65.65)

生1：六十五點六十五。

師：同意他的讀法嗎?(不同意)誰的讀法不一樣的?

生2：六十五點六五。

師：大家同意他的讀法嗎?(同意)你能再讀一讀嗎?

對!這個小數(shù)應(yīng)該讀作：六十五點六五。大家一起讀一遍。

現(xiàn)在老師有一個問題：你們有沒有發(fā)現(xiàn)，小數(shù)點左邊的數(shù)和小數(shù)點右邊的數(shù)讀法有區(qū)別?(發(fā)現(xiàn)了)

區(qū)別在哪?

生：匯報各自的想法。

師：(小結(jié)讀小數(shù)的方法)小數(shù)點左邊的數(shù)叫整數(shù)部分，它和我們以前讀數(shù)一樣讀幾十幾，而小數(shù)點右邊的數(shù)叫小數(shù)部分，小數(shù)部分要按順序一個數(shù)字一個數(shù)字分開來讀。明白了嗎?(明白了)

那最后這個小數(shù)(師指卡片3：160.80)你們會讀嗎?一起來讀。(師表揚：讀得真準(zhǔn)確)

練習(xí)一：讀小數(shù)(課件幻燈片上的價格)

練習(xí)二：我是聰明的小法官(課件出示幻燈片)

下面的讀法哪種正確?

?15.78讀作： 十五點七十八 十五點七八

?10.25讀作： 十點二五 十點二十五

寫小數(shù) 師：看來同學(xué)們真的會讀小數(shù)了。那老師讀一個小數(shù)，你們能把這個小數(shù)寫出來嗎?(能)

師舉例：五點九八 怎樣寫?

生說師寫：先寫5.再寫小數(shù)點。[提問：小數(shù)點寫在哪個位置?(右下角)]然后寫9.再寫8.(板書：5.98)

師說生寫：零點八五 二點六零 (請兩位學(xué)生上臺寫，其他同學(xué)寫在草稿本上)

小數(shù)的初步認(rèn)識課件(篇6)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。

2、能識別小數(shù)，會讀寫小數(shù)。

3、通過對一位和兩位小數(shù)的初步認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生解決簡單實際問題的能力。

4、使學(xué)生認(rèn)識小數(shù)在實際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)重點：

小數(shù)的讀、寫、小數(shù)的含義

教學(xué)難點：

知道以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)具袋（平均分成10份的白色紙條、紅藍(lán)彩帶、統(tǒng)計表格）多媒體課件、學(xué)生課前測量自己的身高。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

1、談?wù)勀闶窃鯓诱J(rèn)識一個人的？

2、今天我們一起來認(rèn)識一個新朋友小數(shù)。

二、介紹小數(shù)、小數(shù)點和小數(shù)的讀法：

1、師：同學(xué)們，有位小朋友想請大家?guī)椭銈冊敢鈫?？星期日東東和媽媽去了一次超市，可他看不懂商品的價格，我們一起來認(rèn)認(rèn)，你看（課件播放）

說說它的價格是多少？（生說小數(shù)，板書并追問：它具體表示多少錢呢？）

2、師：剛才同學(xué)們說的這些數(shù)都是小數(shù)，今天我們就來一起認(rèn)識一下小數(shù)。板書課題：小數(shù)的初步認(rèn)識。

3、師：觀察這些小數(shù)，與我們以前學(xué)過的數(shù)兒有什么不同？（都有小圓點）

師：小數(shù)點在小數(shù)中讀作點。誰來試著讀一讀？

4、師：你們覺得小數(shù)與我們以前學(xué)過的數(shù)讀起來有什么不一樣？師小結(jié)小數(shù)的讀法。

三、學(xué)習(xí)表示價格的小數(shù)表示的意思

1、請生讀商品的價格（課件出示）

師：這些小數(shù)表示什么意思你知道嗎？

請生說出表示價格的小數(shù)表示的意思嗎

2、師小結(jié)用元作單位的小數(shù)各部分表示的意思

3、請生在桌面上或筆盒里找找小數(shù)的存在

四、理解以米為單位的小數(shù)含義

（一）理解一位小數(shù)的含義

1、復(fù)習(xí)1米、1分米的長度

2、學(xué)習(xí)用小數(shù)表示幾分米

師：如果把1米平均分成10份，每份是1分米。（師出示相應(yīng)課件）

1分米就是1/10米，也就是0.1米。（師板書）

那么，3分米等于多少米呢？（邊聽學(xué)生匯報邊板書）5分米、8分米呢？

3、實踐活動

師：如果老師給同學(xué)們一張這樣1米長的紙條，你會用米作單位測量出物體的長度嗎？

好，拿出學(xué)具袋中1米長的黃色紙條，用它來測量紅色、藍(lán)色兩條彩帶的長度，把測量結(jié)果填寫在統(tǒng)計表中。（同桌合作，學(xué)生動手操作

（二）理解二位小數(shù)的含義

1、學(xué)習(xí)用小數(shù)表示幾厘米

師：現(xiàn)在老師把1米平均分成了100份，每份是多少呢？

師：用分?jǐn)?shù)可以怎么表示呢？

師：為什么？

師：1/100米如果寫成小數(shù)呢？

師：那么，3厘米等于多少米呢？（邊聽學(xué)生匯報邊板書）45厘米、78厘米呢

2、同桌一問一答

3、請生用小數(shù)表示自己的身高、

師小結(jié)用小數(shù)表示長度時各部分表示的意思

小數(shù)的初步認(rèn)識課件(篇7)

內(nèi)容：教科書第102頁至103頁例1-例2

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情景初步認(rèn)識小數(shù)，能讀寫簡單的小數(shù)；

2、具體情景中感悟小數(shù)與整數(shù)的大小關(guān)系，增強數(shù)感；

3、能用小數(shù)表示日常生活中的簡單數(shù)量，并進行交流；

4、初步體會到小數(shù)與人們生活的密切聯(lián)系，體驗小數(shù)的作用和價值。

教學(xué)重難點：利用學(xué)生已有的經(jīng)驗推動新知的學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識小數(shù)，能讀寫小數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件，學(xué)生在課前了解教科書的價格以及生活中所存在的小數(shù)。

教學(xué)過程：

一、開門見山揭示課題

師：孩子們，這節(jié)課老師和你們一起去認(rèn)識一位新朋友。（板書課題：小數(shù)）生：朗讀課題。

二、教學(xué)新知

1、教學(xué)小數(shù)的意義

1)師：有誰知道小數(shù)都長成什么樣子，你愿意把它寫在黑板上讓我們都來認(rèn)識它嗎？追問，你都在哪里見到它的？（點評：你真是一個細(xì)心的孩子，你的觀察能力真強，我知道你也是一個愛學(xué)習(xí)的孩子）

2)揭示小數(shù)的意義師：原來長成這個樣子的數(shù)都是小數(shù)。像這樣的數(shù)都是小數(shù)。

3)讓學(xué)生嘗試著讀一讀師：誰愿意當(dāng)小老師？那你把這些數(shù)念給大家聽

2、認(rèn)識小數(shù)和小數(shù)的讀寫方法

①教學(xué)小數(shù)的讀法

a)師：剛才同學(xué)們對小數(shù)的讀法有了不同意見，他們幾個人中誰讀錯了，我們?nèi)姓乙徽掖鸢?，請同學(xué)們打開書102頁，默讀，等會我們比一比，哪個小組的閱讀能力強，從中獲取的知識最多。

b)請同學(xué)們以同桌為單位相互交流一下你們剛才從書中獲得了哪些知識。

c)學(xué)生反饋，請學(xué)生把書中了解到的知識向全班同學(xué)交流。

d)小數(shù)的'讀法，先讀整數(shù)部分，再讀小數(shù)點，最后讀小數(shù)部分且是從左到右順序讀出每一個數(shù)位上的數(shù)字即可。

②認(rèn)識小數(shù)的各部分以及小數(shù)部分的數(shù)位

播放課件：小數(shù)由三個部分組成，別看小數(shù)點是個小小的圓點，它的作用可大了，它是小數(shù)王國的重要標(biāo)志，以它為界，它的左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分。小數(shù)點的家就處在兩個部分中間偏下的位置。小數(shù)部分也有自己的數(shù)位名稱，右邊第一位叫十分位，第二位叫百分位，如果有第三位，大家說叫什么？

③師：現(xiàn)在同學(xué)們判斷一下，剛才有誰讀錯了，他又錯在哪里？讓我們再給讀錯了的同學(xué)一個機會，讀一讀屏幕上的數(shù)。課件展示下列各小數(shù)：

三、小結(jié)；

1.小動物們回家，教材106頁第1題。

2.反饋練習(xí)：課件展示

3.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你肯定有不少收獲，現(xiàn)在請你們自己給自己打個分?jǐn)?shù)來評價一下自己這節(jié)課的學(xué)習(xí)，要求評分標(biāo)準(zhǔn)是最低分為0分，最高分為1分。（若生有困惑，老師可先給自己打個分）

4.關(guān)于小數(shù)的奧秘還等待我們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn)，下節(jié)課我們繼續(xù)去學(xué)習(xí)了解。

板書：小數(shù)的初步認(rèn)識

像……這樣的數(shù)都是小數(shù)

讀作二點七

讀作九點六三

元角分

元

元

元

元

小數(shù)的初步認(rèn)識課件(篇8)

教學(xué)內(nèi)容：

課本第88、89頁例1及“做一做”，練習(xí)二十一的第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)、讀、寫小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱，并能初步感知十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表示。

2.結(jié)合具體情境認(rèn)識小數(shù)的現(xiàn)實意義，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。

3.培養(yǎng)主動探索的意識和合作交流的能力，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點：

會讀、寫小數(shù)，懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。

教學(xué)難點：

懂得以元為單位、以米為單位的小數(shù)的實際含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、米尺。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入小數(shù)

1、導(dǎo)入，六一兒童節(jié)快到了，學(xué)校為優(yōu)秀的少先隊員準(zhǔn)備了一些獎品。

２、出示獎品的標(biāo)價

書包45元

文具盒12元

彩筆元鉛筆元

橡皮元 日記本3元（1）區(qū)別整數(shù)與小數(shù)

請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些文具的標(biāo)價，你會根據(jù)這些文具的標(biāo)價分類嗎？怎樣分？

（2）反饋交流，引出小數(shù)

A左邊的這組數(shù)是我們以前學(xué)習(xí)過的整數(shù)，右邊這組數(shù)有一個什么特點？

B像右邊這樣的數(shù)，我們把它叫做小數(shù)。其中這個小圓點我們把它叫做小數(shù)點。今天就讓我們一起走進小數(shù)王國去認(rèn)識小數(shù)。（板書小數(shù)的初步認(rèn)識）

二、自主合作，探究新知

1、小數(shù)的'讀法

（1）介紹小數(shù)的組成小數(shù)有兩部分組成小數(shù)點的左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分。

（2）試讀小數(shù)

A學(xué)生試讀小數(shù)（這些將獎品的標(biāo)價你會讀嗎？）指名學(xué)生讀

B讀法小結(jié)。讀小數(shù)的時候，整數(shù)部分按照整數(shù)部分讀法來讀，（整數(shù)部分是0的讀作“零”），小數(shù)點讀作“點”，小數(shù)部分通常順次讀出每一個數(shù)位上的數(shù)字。

C練習(xí)讀小數(shù)齊讀

2、寫小數(shù)

（1）試寫小數(shù)。

A請寫一個你最喜歡的小數(shù)，并讀給你的同桌聽。

B反饋小結(jié)，強調(diào)小數(shù)點的位置。別看小數(shù)點小小的，圓圓的，它的作用可大了，它的左邊是整數(shù)部分，它的右邊是小數(shù)部分，整數(shù)部分和小數(shù)部分中間偏下的位置就是小數(shù)點的家了。

3、找找生活中的小數(shù)

A：生活中你還在哪兒見過小數(shù)？（生自由說）

B：小結(jié)：同學(xué)們說了這么多，看來大家平時真是善于觀察，其實生活中小數(shù)的應(yīng)用是非常廣泛的，老師也找到了一些小數(shù)，我們一起來讀一讀。

C：課件出示生活中的小數(shù)，指名讀，齊讀。

３、認(rèn)識以元為單位的小數(shù)的意義

（1）引入：同學(xué)們可真了不起！自己學(xué)會了讀、寫小數(shù)！那，這些商品又表示幾元幾角呢？

（２）獨立完成課本８８頁的表格。

（３）反饋匯報，理解意義。A課件出示表格，指名回答。

B理解意義：你知道小數(shù)點左邊的數(shù)表示什么意思嗎？（幾元）小數(shù)點右邊第一位數(shù)表示什么意思呢？（幾角）小數(shù)點右邊第二位數(shù)表示（幾分）。

（二）理解以米為單位的小數(shù)含義

那小數(shù)是怎么來的呢？（學(xué)生討論回答）

（１）課件出示例１插圖：說說他們在干什么？

（２）自學(xué)例１

要求：

A、自由閱讀，讀懂例題1的一、二部分。

B、獨立思考：130厘米=（）米。

C、組內(nèi)交流自己的想法。

（３）反饋交流演示評價

（４）聯(lián)系實際，加深理解

課前老師布置大家測量自己的身高，現(xiàn)在你能用剛才學(xué)的知識，把它換為用米作單位嗎？

2、實踐應(yīng)用、拓展練習(xí)

（一）：猜謎語，我能行。師說動物名稱，學(xué)生猜測后閱讀相關(guān)資料。

（二）：我會填。

１、做一做中的練習(xí)。課本P89做一做２、課本p91第一題

（三）：配鑰匙

（四）：我創(chuàng)意，我做主

用0、1、2這三個數(shù)字和小數(shù)點組成小數(shù)，看誰寫得多！

3、總結(jié)延伸

１、時間過得可真快，不知不覺一節(jié)課就要結(jié)束了，在這節(jié)課中你有什么收獲呢？

２、如果這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)滿分是１０分，你能用小數(shù)為自己組的表現(xiàn)評分嗎？

五、板書設(shè)計

小數(shù)的初步認(rèn)識

元角分把1米平均分成10份，每份是1分米。1 5 1分米是1／10米，還可以寫成米。整小小3分米是3／10米，還可以寫成米。數(shù)數(shù)數(shù)把1米平均分成100份，每份是1厘米。部點部1分米是1／100米，還可以寫成厘米。分分3分米是3／100米，還可以寫成厘米。

18厘米是18／100米，還可以寫成厘米。王東身高1米30厘米，寫成小數(shù)是米。

小數(shù)的初步認(rèn)識課件(篇9)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第115頁第9、10題，練習(xí)二十五第10-12題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)小數(shù)的含義，以及不超過兩位的小數(shù)的讀、寫。會進行分母是10、100的分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。復(fù)習(xí)各數(shù)化成小數(shù)。

2．會比較一位、兩位小數(shù)的大小。

3．會準(zhǔn)確計算小數(shù)的小減法，解決些相關(guān)應(yīng)用題。

自主預(yù)習(xí)

這節(jié)課我們來復(fù)習(xí)小數(shù)部分的知識，請同學(xué)們結(jié)合教材回憶本單元學(xué)習(xí)了哪幾方面內(nèi)容？

1、小數(shù)意義讀寫法：

2、小數(shù)的大小比較：

3、小數(shù)的加減法：

交流合作

1、小數(shù)的意義與讀寫法

（1）說出一個小數(shù)，舉例說明：各部分名稱，讀法；并轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)。

點撥：讀法中小數(shù)部分是幾就讀幾，一位一位地念出來，有幾個零都要讀出來。把小數(shù)寫出來時注意是否有單位，不要丟掉單位。

（2）互換：

13、7

————0.80.07

100100

（3）改寫成以元為單位：5元3分、7分、8角、10元5角

（4）改寫成以米為單位：5分米、39厘米、42分米、109厘米

2、小數(shù)大小比較

（1）出示一組數(shù)：0.98、0.89、0.098、0.089、0.908，按照由小到大排列。

（2）說清比較大小的方法，數(shù)多時可以縱向排隊比。

（3）說說你是怎么比較小數(shù)的大小的。

3、小數(shù)加減法

（1）出示一組題，試著筆算，介紹你的成功經(jīng)驗。

3.5+7.5、10.62.91、9.21+2.79、9-6.4

（2）總結(jié)豎式、筆算時的方法。

展示提升

各小組展示自己的學(xué)習(xí)收獲，其他小組交流補充，教師及時點撥。

反饋測評

1、比較大?。?.12（、）0.086.7（、）6.90.03（、）0.3

2、計算：1.4-0.87.8+0.53.8–1.96+0.6、5.3–1.7、4.6+2.7

拓展延伸

1、通過小數(shù)單元的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？

2、你在生活中遇見過哪些有關(guān)小數(shù)加減法的計算，你是怎么解決的？

小數(shù)的初步認(rèn)識課件(篇10)

1、在兒童熟悉的生活情境中，讓學(xué)生感受新知，認(rèn)識小數(shù)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2、經(jīng)歷觀察比較、分析推理、合作交流等學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生知道以元為單位，以米為單位的小數(shù)的實際含義。能識別小數(shù)，會讀寫小數(shù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析推理能力、合作意識，滲透辨證唯物主義思想的觀點。

教材從生活中常見的物品的單價引入小數(shù)和小數(shù)點，試圖創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情景，為新知的教學(xué)找到依托。因此，本課的教學(xué)重難點是結(jié)合具體量理解小數(shù)含義。為了突出重點，突破難點，本節(jié)課教具我采用多媒體課件，實物投影儀；學(xué)生則在課前搜集生活中的小數(shù)。

為了更好地達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)新課標(biāo)提出的讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，我采用“引導(dǎo)探究法”作為本節(jié)課教學(xué)方法的主線，并輔以觀察法、發(fā)現(xiàn)法、討論法、分析法、講授法等教學(xué)方法。

根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念：“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)”、“數(shù)學(xué)來源于生活又用于生活”、“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”，“動手實踐，自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！币虼?，教學(xué)本課我設(shè)計了如下教學(xué)程序：

第一個環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)情境，感受新知。

通過錄像，播放超市各類物品及其價格，要求學(xué)生邊看邊說出各表示多少錢。

這一環(huán)節(jié)旨在喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，為學(xué)習(xí)新知作準(zhǔn)備，并讓學(xué)生體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)。

我抽取其中的三個小數(shù)5.05、1.50、12.12，讓學(xué)生觀察，這三個數(shù)與以前學(xué)習(xí)的數(shù)有什么不同，有什么共同的特點？引出小數(shù)的概念。板書：認(rèn)識小數(shù)

首先利用抽取的小數(shù)引導(dǎo)學(xué)生觀察：這些小數(shù)中的“?”它是一個小小的圓點，分?jǐn)?shù)中有一條線叫分?jǐn)?shù)線，猜猜看，這個小圓點叫什么名字？

通過滲透猜想意識，學(xué)生通過知識的遷移，容易猜出，體驗成功的喜悅。介紹時，重點引導(dǎo)學(xué)生說明小數(shù)點的形狀及書寫位置，為下面的寫法掃除障礙。

其次，通過試讀――小結(jié)讀法――讀小數(shù)表示的價格――讀價格并小結(jié)以元為單位的小數(shù)的具體含義等步驟引導(dǎo)學(xué)生學(xué)讀小數(shù)。當(dāng)學(xué)生會讀小數(shù)后，再通過“找找身邊的小數(shù)”“先與同桌說說，再匯報”等來實現(xiàn)滲透交流意識的目的。

再次，通過結(jié)合長度單位，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識小數(shù)的含義。

在這一環(huán)節(jié)，我認(rèn)為要讓學(xué)生不僅更深地體會小數(shù)無處不在，同時滲透激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，為此我安排了：

1、猜謎語，聽老師的描述，猜猜是哪種動物。動物的身高讓學(xué)生寫成用米作單位的小數(shù)。其中非洲象身高為3米50厘米，可以有兩種寫法，不僅鞏固以米為單位的小數(shù)的具體含義，還發(fā)展學(xué)生的求異思維，同時又鞏固了小數(shù)的寫法。

2、學(xué)生匯報搜集到的生活中的小數(shù)。

3、課件演示雅典奧運會，我國體育健兒在跳水、跨欄、氣步槍等項目中奪冠以及他們的成績。

在這一環(huán)節(jié)，我著力引導(dǎo)學(xué)生回憶總結(jié)，用“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你用了哪些方法學(xué)習(xí)？”前導(dǎo)詞提起學(xué)生參與，這樣的小結(jié)有利于學(xué)生鞏固本節(jié)課的重點，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，激勵他們更好地學(xué)好數(shù)學(xué)知識。

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