雙語培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)九篇

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雙語培訓(xùn)個(gè)人總結(jié) 篇1

縣團(tuán)委2008年“雙語”培訓(xùn)總結(jié)

2008年，縣團(tuán)委按照制定的“雙語”培訓(xùn)工作計(jì)劃，進(jìn)一步做好團(tuán)委干部“雙語”培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高口語交流和溝通，促進(jìn)開展各項(xiàng)工作。

一是團(tuán)委機(jī)關(guān)堅(jiān)持要求團(tuán)干部帶頭學(xué)習(xí)“雙語”，在每周三、周五安排一定的時(shí)間相互交流學(xué)習(xí)，購買學(xué)習(xí)教材，練習(xí)寫作，起好“傳幫帶”作用帶動(dòng)單位干部學(xué)好“雙語”。

二是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)團(tuán)委都要組織開展了團(tuán)員青年“雙語”培訓(xùn)。在利用冬秋農(nóng)閑季節(jié)，辦夜校組織好維漢團(tuán)員青年“雙語”培訓(xùn)班，提高口語練習(xí)，有一定語言表達(dá)能力的，積極向就進(jìn)的工礦企業(yè)就業(yè)，增加農(nóng)民工收入。

三是推薦單位干部和團(tuán)員青年參加地區(qū)、自治區(qū)組織的“雙語”培訓(xùn)。

四是在有條件的情況下多開展一些民漢青年交流活動(dòng)，增進(jìn)了解，加深友誼。

借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，發(fā)揮我縣53名基層團(tuán)干部兼電教播放員的優(yōu)勢，開展“雙語”培訓(xùn)15期，培訓(xùn)3000人（次）。整合志愿資源，大力開展“雙語”培訓(xùn)服務(wù)，積極組織動(dòng)員廣大志愿者投身于農(nóng)村青年“雙語”培訓(xùn)工作，形成全民關(guān)注“雙語”發(fā)展的事業(yè),為農(nóng)轉(zhuǎn)非工作穩(wěn)步推進(jìn)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。我縣農(nóng)村雙語培訓(xùn)工作得到自治區(qū)團(tuán)委高度肯定。2007年4月自治區(qū)團(tuán)委在南疆阿克蘇召開的“雙語”工作交流會(huì)上，團(tuán)縣委做了大會(huì)交流工作發(fā)言。

共青團(tuán)＊＊＊委員會(huì)2008年11月18日

雙語培訓(xùn)個(gè)人總結(jié) 篇2

雙語學(xué)習(xí)是做好少數(shù)民族地區(qū)各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)。近年來，克牧場積極實(shí)施“場部干部素質(zhì)工程”，切實(shí)加強(qiáng)了場干部雙語學(xué)習(xí)培訓(xùn)的組織領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真開展了各具特色的雙語學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步建立和完善我場干部雙語培訓(xùn)考核機(jī)制，營造了場干部學(xué)習(xí)應(yīng)用雙語的良好氛圍，有力地促進(jìn)了農(nóng)村各項(xiàng)工作的發(fā)展與進(jìn)步。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，把場干部雙語學(xué)習(xí)應(yīng)用作為一項(xiàng)重要工作來抓

場黨支部高度重視場機(jī)關(guān)干部雙語學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，把場機(jī)關(guān)干部學(xué)習(xí)雙語作為鞏固執(zhí)政能力，建設(shè)高素質(zhì)干部隊(duì)伍的重點(diǎn)工作來抓，作為促進(jìn)各民族共同發(fā)展、繁榮和進(jìn)步，推動(dòng)地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又快又好發(fā)展的重要舉措來抓，從而研究部署場干部雙語的學(xué)習(xí)應(yīng)用。同時(shí)加大督查力度，開展雙語抽考測試，通報(bào)考試結(jié)果，交流好的做法與經(jīng)驗(yàn)，指出存在的問題并提出改進(jìn)措施，推動(dòng)場干部雙語學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作不斷深入，督促干部學(xué)習(xí)雙語。在黨支部中心組學(xué)習(xí)中，場黨支部書記率先垂范，帶頭學(xué)習(xí)雙語。并鼓勵(lì)少數(shù)民族干部上漢語課，親自對干部學(xué)習(xí)掌握雙語的情況進(jìn)行測試。把場干部學(xué)習(xí)雙語作為輪訓(xùn)的重要內(nèi)容，形成了上下聯(lián)動(dòng)、各方配合、層層抓落實(shí)的工作格局。

二、創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，健全制度，堅(jiān)持集中培訓(xùn)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，提高了場干部雙語學(xué)習(xí)應(yīng)用能力

(一)、充分發(fā)揮場黨支部的領(lǐng)導(dǎo)作用，分層次、分期分批開展場干部雙語培訓(xùn)工作。在教學(xué)理念上，以提高學(xué)員在日常工作、學(xué)習(xí)和生活中的會(huì)話水平和讀寫能力為突破口，采取分類、分層次、因材施教等靈活多樣的培訓(xùn)方式，開展培訓(xùn)。

(二)、采取靈活多樣的方法措施，在實(shí)踐活動(dòng)中提高雙語水平

1、結(jié)對幫學(xué)，相互促進(jìn)。采取集每周一課、民漢交流和民漢干部“一幫一結(jié)對子”、“一幫多”、“多幫一”等方式開展培訓(xùn)，用雙語匯報(bào)工作、用雙語書寫日記和短篇文稿等方法，有效地促進(jìn)了場干部的雙語學(xué)習(xí)應(yīng)用。結(jié)合民漢干部比例，采取“3+1”(3名民族干部與1名漢族干部結(jié)成幫扶學(xué)習(xí)對子)的方式，結(jié)成互學(xué)對子，共同學(xué)習(xí)提高。實(shí)行民漢在一個(gè)辦公室辦公，盡可能的為場干部提供雙語學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在互相交流、相互幫助、增進(jìn)友誼方面起到了重要作用。通過結(jié)對幫扶，有效調(diào)動(dòng)了場干部學(xué)習(xí)雙語的積極性，進(jìn)一步提高了場干部雙語學(xué)習(xí)效果。

2、重點(diǎn)學(xué)理論、學(xué)管理、學(xué)雙語、學(xué)農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)。成立了“雙語”學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，堅(jiān)持各項(xiàng)學(xué)習(xí)制度，如用漢語記筆記、寫心得、寫年終工作總結(jié)、會(huì)議發(fā)言，并每天必看半小時(shí)的漢文報(bào)刊和新聞聯(lián)播等，不斷鞏固和提高他們的漢語水平。

3、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，全面提高。場干部聽、說、讀、寫雙語方面的差異，采取靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，著力提高場干部的會(huì)話水平和讀寫能力。場黨支部將每年的11月份定為雙語考核月，使雙語學(xué)習(xí)統(tǒng)一培訓(xùn)、統(tǒng)一結(jié)對幫扶、統(tǒng)一考核、督學(xué)，根據(jù)場干部掌握雙語的情況，列出難點(diǎn)、重點(diǎn)，挑出貼近生活、生產(chǎn)實(shí)際的語句，進(jìn)行詳細(xì)講解，反復(fù)領(lǐng)讀，并要求每名干部制作一張雙語學(xué)習(xí)小卡片，隨身攜帶，隨時(shí)記下與農(nóng)民交流中遇到的生詞難句，隨記隨學(xué)。

4、健全制度，增強(qiáng)干部學(xué)習(xí)“雙語”的緊迫感。場黨支部提出了干部“雙語”學(xué)習(xí)的四項(xiàng)要求，即各項(xiàng)規(guī)章制度、宣傳欄、會(huì)議標(biāo)語等一律用民、漢兩種文字進(jìn)行書寫;干部之間交流用漢語;領(lǐng)導(dǎo)開會(huì)、安排布置工作用漢語;干部工作報(bào)告、理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的心得筆記必須使用漢語書寫。通過漢族干部與民族干部“結(jié)對子”幫輔學(xué)，開辦“每日一句”經(jīng)常學(xué)，演講比賽促進(jìn)學(xué)，每半年一考推動(dòng)學(xué)等多種形式，重點(diǎn)提高基層干部的“雙語”聽、說能力，并將“雙語”水平作為干部提拔使用的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)。

5、在每周五的政治學(xué)習(xí)中，把雙語學(xué)習(xí)定為一項(xiàng)專門的課程，在學(xué)習(xí)中漢族干部和少數(shù)民族干部進(jìn)行輪講，加強(qiáng)漢語的表達(dá)能力。

三、注重學(xué)習(xí)效果，提高干部“雙語”學(xué)習(xí)應(yīng)用的實(shí)效性。

通過近幾年堅(jiān)持不懈地抓場干部的雙語學(xué)習(xí)培訓(xùn)，場干部由原來的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，由過去少數(shù)人學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)槿w干部一起學(xué)，場干部學(xué)習(xí)雙語的緊迫感、自覺性明顯增強(qiáng)。隨著漢語水平的提高，少數(shù)民族干部涉獵的知識(shí)面廣了，獲取的信息量大了，頭腦更加靈活了，市場經(jīng)濟(jì)意識(shí)普遍得到增強(qiáng)，漢族干部會(huì)講維、哈語的多了;場干部自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平有了明顯提高，獨(dú)立開展工作的能力明顯增強(qiáng)，加強(qiáng)了民漢之間的交流與溝通，增進(jìn)了民漢之間的感情，拉近了干部與群眾之間的距離;經(jīng)過強(qiáng)化培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉，場干部雙語水平明顯增強(qiáng)，工作能力和工作質(zhì)量有了新的提高，在提高基層工作效率的同時(shí)，加大黨在農(nóng)村方針政策的貫徹落實(shí)力度，進(jìn)一步密切了黨群干群關(guān)系，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定和各項(xiàng)事業(yè)的全面進(jìn)步;大力提倡和鼓勵(lì)少數(shù)民族干部自學(xué)漢語、閱讀漢語報(bào)刊、文件，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)漢語的興趣;對少數(shù)民族干部漢語學(xué)習(xí)情況不定期地進(jìn)行考試，并將考試成績將與干部年終考核掛鉤，增強(qiáng)少數(shù)民族干部學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和緊迫感;開展豐富多彩的競賽活動(dòng)，提高少數(shù)干部漢語實(shí)際應(yīng)用水平;組織開展少數(shù)民族干部漢語演講競賽，提高少數(shù)民族干部寫作和語言表達(dá)水平豐富少數(shù)民族干部漢語知識(shí)。

通過雙語學(xué)習(xí)應(yīng)用,現(xiàn)在場機(jī)關(guān)少數(shù)民族干部可以用漢語完成各類總結(jié),匯報(bào)材料,填寫考核手冊;可以用漢語進(jìn)行交流,漢族干部也可能說簡單的維、哈語言。

四、存在的問題

1、在進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)的過程中部分干部的學(xué)習(xí)積極性不是很高，一些干部對雙語學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足，缺乏內(nèi)在的動(dòng)力，這不但直接影響到教育的效果，而且還導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果差。

2、只注重文字而忽視了會(huì)話能力。涉及農(nóng)業(yè)和農(nóng)民的培訓(xùn)內(nèi)容很少，到了實(shí)際工作中很少能夠用不上。我們很多的少數(shù)民族干部往往是單純的為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，對于文學(xué)性的東西不感興趣，但是涉及到實(shí)際工作的時(shí)候，他們的興趣往往比較濃。

3、許多少數(shù)民族干部沒有很好的把握好學(xué)習(xí)漢語的技巧，影響了雙語水平的提高。學(xué)習(xí)不系統(tǒng)，口語和文字沒有結(jié)合起來，學(xué)漢字沒有真正理解意思，學(xué)習(xí)效率低。學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差，為了應(yīng)付而學(xué)，沒有養(yǎng)成相互學(xué)、長期學(xué)，不懂就問，知道就教的好習(xí)慣。漢族干部也不學(xué)習(xí)“雙語”也是簡單的死記硬背，不能靈活掌握學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)過的東西經(jīng)常忘記。

五、對干部雙語培訓(xùn)應(yīng)用的建議

1、加強(qiáng)“雙語”培訓(xùn)與運(yùn)用相結(jié)合，“雙語”學(xué)習(xí)應(yīng)用與日常工作相結(jié)合，學(xué)以致用。避免出現(xiàn)學(xué)而不用、學(xué)用脫節(jié)的現(xiàn)象，使培訓(xùn)的效能得不到真正的發(fā)揮，也不利于干部掌握知識(shí)和提高素質(zhì)。應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o干部壓擔(dān)子，對因“雙語”水平差造成工作延誤的進(jìn)行批評教育，限期整改。

2、繼續(xù)完善“雙語”學(xué)習(xí)應(yīng)用考評考核機(jī)制。建立相應(yīng)的“雙語”學(xué)習(xí)考評制度。隨時(shí)對“雙語”學(xué)習(xí)應(yīng)用情況進(jìn)行抽查，對沒有按計(jì)劃完成“雙語”學(xué)習(xí)任務(wù)的干部繼續(xù)列入重點(diǎn)抽查對象。建立相應(yīng)的考試制度并與干部年終考核獎(jiǎng)懲掛鉤，增強(qiáng)干部學(xué)習(xí)應(yīng)用“雙語”的緊迫感。不僅如此，還應(yīng)該把“雙語”學(xué)習(xí)與推薦干部掛鉤，使干部主動(dòng)學(xué)，有目標(biāo),提高干部的“雙語”學(xué)習(xí)積極性。

雙語培訓(xùn)個(gè)人總結(jié) 篇3

雙語培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)

在過去的一段時(shí)間里，我有幸參加了一次雙語培訓(xùn)，這是我人生中的一次難忘經(jīng)歷。在這次培訓(xùn)中，我不僅學(xué)到了很多知識(shí)，也體會(huì)到了雙語培訓(xùn)的重要性。在本篇文章中，我將詳細(xì)介紹我在這次培訓(xùn)中學(xué)到的內(nèi)容，并記錄下我個(gè)人的感悟和體驗(yàn)。

首先，這次雙語培訓(xùn)主要集中在英語學(xué)習(xí)方面。我一直都對英語很感興趣，但在學(xué)習(xí)過程中卻遇到了很多困難。通過參加這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，并學(xué)到了很多有效的學(xué)習(xí)方法。我們的老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的英語教師，他不僅為我們提供了一些基本的語法和詞匯知識(shí)，還教我們?nèi)绾瘟骼乇磉_(dá)和有效地寫作。我學(xué)到的這些技巧在課堂上得到了實(shí)踐，并在之后的學(xué)習(xí)中取得了明顯的進(jìn)步。

其次，與老師的互動(dòng)和同學(xué)們的交流是這次培訓(xùn)的另一個(gè)亮點(diǎn)。在課堂上，我們除了聽老師講解內(nèi)容外，還會(huì)分成小組進(jìn)行小組討論和角色扮演。這樣的互動(dòng)方式不僅提高了我們的口語表達(dá)能力，也促進(jìn)了我們的團(tuán)隊(duì)合作精神。每個(gè)人都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并從他人的觀點(diǎn)中學(xué)到新的知識(shí)。每天下課后，我們還會(huì)自發(fā)地組織一些活動(dòng)，如戶外運(yùn)動(dòng)和英語角，與同學(xué)們交流和練習(xí)英語。這些互動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)讓我更加有信心和勇氣去使用英語。

最重要的是，這次培訓(xùn)使我意識(shí)到接觸和學(xué)習(xí)不同語言的好處。在培訓(xùn)期間，我們有機(jī)會(huì)接觸到一些英語母語國家的文化和習(xí)俗。通過研究他們的文化背景，我能更好地理解他們的方式和思維方式。同時(shí)，了解不同語言和文化的差異也增強(qiáng)了我對全球化世界的認(rèn)識(shí)，提高了我的文化包容性。我發(fā)現(xiàn)，只有學(xué)會(huì)用另一種語言思考和表達(dá)，我們才能更好地理解和與其他文化交流。

總之，這次雙語培訓(xùn)是我人生中一段寶貴的經(jīng)歷。通過學(xué)習(xí)英語和接觸不同文化，我不僅提高了自己的語言能力，也拓寬了自己的思維方式。在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，并希望能有更多的機(jī)會(huì)去接觸和學(xué)習(xí)其他語言。我相信，只有通過不斷地學(xué)習(xí)和交流，我們才能實(shí)現(xiàn)真正的雙語交流和文化融合的目標(biāo)。

雙語培訓(xùn)個(gè)人總結(jié) 篇4

民警雙語培訓(xùn)總結(jié)

隨著全球化的發(fā)展，國際交流日益頻繁，民警在維護(hù)社會(huì)治安和處理國際事務(wù)中，面臨的挑戰(zhàn)也越來越多。為了提高民警的雙語能力和跨文化交流能力，我們組織了一次民警雙語培訓(xùn)。

培訓(xùn)內(nèi)容分為語言學(xué)習(xí)和跨文化交流兩個(gè)部分。在語言學(xué)習(xí)方面，我們請來了專業(yè)的語言培訓(xùn)師，通過教授基礎(chǔ)詞匯和常用句式，教會(huì)民警如何應(yīng)對常見的警務(wù)場景。培訓(xùn)師采用了多種教學(xué)方法，如聽說讀寫結(jié)合、角色扮演等，使學(xué)員們更好地掌握了基礎(chǔ)語言技能。此外，我們還組織了語言實(shí)踐活動(dòng)，邀請外籍學(xué)生和留學(xué)生與民警進(jìn)行交流，為他們提供了與英語母語者交流的機(jī)會(huì)，提高了他們的語言運(yùn)用能力。

跨文化交流是民警在處理國際事務(wù)中不可或缺的技能。為了提高民警的跨文化敏感度和理解能力，我們邀請了一些外籍專家和國際組織的代表來進(jìn)行講座。他們向民警介紹了不同國家和地區(qū)的文化差異和警務(wù)制度，幫助民警更好地理解國際事務(wù)，并能根據(jù)不同文化背景做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。此外，我們還組織了模擬國際會(huì)議和跨文化溝通訓(xùn)練，讓民警親身體驗(yàn)國際交流的場景，掌握有效的跨文化溝通技巧。

在培訓(xùn)過程中，我們注重實(shí)際操作和實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。我們組織了一次實(shí)地考察，民警們到國際機(jī)場、邊境檢查站等地進(jìn)行實(shí)地訓(xùn)練，學(xué)習(xí)如何與外籍旅客進(jìn)行詢問和驗(yàn)證，提高了他們的警務(wù)能力。此外，我們還安排了一次模擬國際交流活動(dòng)，邀請了外籍學(xué)生和留學(xué)生扮演不同角色，民警們與他們進(jìn)行實(shí)際交流，檢驗(yàn)他們在實(shí)際場景中的應(yīng)對能力。

通過這次雙語培訓(xùn)，民警們的雙語能力和跨文化交流能力得到了顯著提高。他們在語言運(yùn)用方面更加自如，能夠用英語流利地與外籍旅客交流，提高了公安機(jī)關(guān)的形象和服務(wù)質(zhì)量。在處理國際事務(wù)時(shí)，他們能夠更好地理解不同文化背景下的需求和期望，做出更加恰當(dāng)?shù)膽?yīng)對，增強(qiáng)了公安機(jī)關(guān)的國際影響力和合作能力。

此外，通過這次培訓(xùn)，我們也意識(shí)到在今后的工作中需要進(jìn)一步加強(qiáng)雙語能力的培養(yǎng)。我們將持續(xù)組織類似的培訓(xùn)活動(dòng)，邀請更多的外籍專家和國際組織代表來進(jìn)行講座和交流，努力提高民警的雙語能力和跨文化交流能力。我們相信，在全體民警的共同努力下，我們將能夠更好地應(yīng)對國際化的挑戰(zhàn)，為社會(huì)治安和國際合作做出更大的貢獻(xiàn)。

雙語培訓(xùn)個(gè)人總結(jié) 篇5

雙語教師培訓(xùn)總結(jié)

近年來，隨著全球化的加速發(fā)展，雙語教育已成為許多國家教育改革的重要組成部分。為了提高雙語教育質(zhì)量，培養(yǎng)更優(yōu)秀的雙語教師，我參加了一次為期一個(gè)月的雙語教師培訓(xùn)班。通過這次培訓(xùn)，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。

培訓(xùn)班提供了一系列系統(tǒng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，涵蓋了從教學(xué)理論到實(shí)際操作的各個(gè)方面。在教學(xué)理論方面，我們學(xué)習(xí)了雙語教育的相關(guān)概念、發(fā)展現(xiàn)狀及其對教育模式的影響。我了解到，雙語教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的雙語能力和跨文化交流能力，這需要教師具備高水平的雙語能力和專業(yè)的教學(xué)技巧。因此，我在培訓(xùn)中不僅系統(tǒng)學(xué)習(xí)了雙語教學(xué)的教育理論，還深入了解了國內(nèi)外的雙語教育案例，從中掌握了一些成功的雙語教學(xué)策略和方法。

培訓(xùn)班注重實(shí)踐操作，通過各種實(shí)際案例和教學(xué)活動(dòng)的演練，使我們能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。在培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了角色扮演，模擬了真實(shí)的教學(xué)場景，進(jìn)一步提高了教學(xué)技巧和應(yīng)變能力。同時(shí)，培訓(xùn)班還組織了一些外出實(shí)踐活動(dòng)，包括參觀優(yōu)秀的雙語學(xué)校和進(jìn)行跨文化交流。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，我更加深入地了解了雙語教學(xué)的具體操作和教學(xué)實(shí)務(wù)。

另外，培訓(xùn)班還注重培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)合作能力和領(lǐng)導(dǎo)力。在培訓(xùn)過程中，我們被分成小組合作完成一些教學(xué)設(shè)計(jì)和教案編寫的任務(wù)。這些任務(wù)不僅鍛煉了我們的教學(xué)設(shè)計(jì)和團(tuán)隊(duì)合作能力，還提升了我們的主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)思考能力。我們的導(dǎo)師還組織了一些討論和分享會(huì)，引導(dǎo)我們交流思想和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了我們的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

培訓(xùn)班還注重我們的自我反思和成長。在培訓(xùn)結(jié)束后，我們每個(gè)人都需要撰寫一份自我總結(jié)，回顧整個(gè)培訓(xùn)過程中的收獲和成長。這個(gè)過程讓我更加深入地思考了自己的教學(xué)信念和目標(biāo)，并為以后的教學(xué)工作制定了明確的計(jì)劃。同時(shí)，我們還需要進(jìn)行一對一的討論和交流，和導(dǎo)師一起探討困惑和問題，進(jìn)一步完善自己的教學(xué)方法和策略。

通過這次雙語教師培訓(xùn)，我不僅提高了自己的雙語能力和教學(xué)技巧，還培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力和領(lǐng)導(dǎo)力。我相信，在以后的教學(xué)工作中，我將能夠更好地適應(yīng)雙語教學(xué)的需要，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。同時(shí)，我也將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和成長，不斷提高自己的教學(xué)水平，為雙語教育的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

雙語培訓(xùn)個(gè)人總結(jié) 篇6

20xx年9月份至20xx年6月份我在石河子市高級中學(xué)參加了“雙語”培訓(xùn)，在一年的培訓(xùn)過程中，我的漢語水平在原有的基礎(chǔ)上有了很大的提高，基本達(dá)到使用漢語授課的基本素質(zhì)和能力。通過在高級中學(xué)一年認(rèn)真地培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深認(rèn)識(shí)到了“雙語”學(xué)習(xí)和教學(xué)的極其重要性，在新疆這樣一個(gè)少數(shù)民族聚居的`邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)，能否實(shí)現(xiàn)中央提出的戰(zhàn)略目標(biāo)，關(guān)鍵取決于科技教育的發(fā)展，取決于我們能否為自治區(qū)各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和科技創(chuàng)新人才，特別是培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒚駶h兼通的高素質(zhì)的少數(shù)民族勞動(dòng)者和科技創(chuàng)新人才。

在這里參加了高效的雙語培訓(xùn)后，我獲益匪淺，對雙語教學(xué)有了更加深入地了解，也拓展了我雙語教學(xué)的思路，對我今后的教學(xué)工作提供了很好的指導(dǎo)作用?，F(xiàn)將我參加培訓(xùn)的點(diǎn)滴體會(huì)總結(jié)如下： 總的來說，這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有一線教師的授課?；厥滓荒陙淼膶W(xué)習(xí)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的一年，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的一年。

人的進(jìn)步也許懸于一念之間，只在剎那一刻。就是這次培訓(xùn)，對我有深遠(yuǎn)的意義。首先，它讓我撞入了一種求學(xué)的氛圍。不學(xué)習(xí)就要落后，不進(jìn)步就得淘汰，要在教育這塊土地上尋到自己的一畝三分地，學(xué)習(xí)是唯一的路!，我一改以往形成的惰性，仍不斷搜集教育信息，

學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識(shí)。其次，這樣的培訓(xùn)也給我?guī)砹艘环N機(jī)遇。要知道，不是每一朵花都能迎風(fēng)怒放，不是每一塊金子都有機(jī)會(huì)閃光。我是幸運(yùn)的，通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)了許多優(yōu)秀教師。

總之，通過一年的培訓(xùn)后，今后我將把高級中學(xué)優(yōu)秀教師的先進(jìn)理論和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)，不斷反思自己教學(xué)中的不足，把教學(xué)與課改目標(biāo)緊密結(jié)合，不斷更新觀念，適應(yīng)雙語教學(xué)的要求。

學(xué)習(xí)漢語和學(xué)習(xí)任何其它科目一樣，要師生的共同努力。沒有自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍，就不可能有學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，學(xué)生才有熱愛學(xué)習(xí)的情感和學(xué)習(xí)樂趣。教師的任務(wù)是創(chuàng)設(shè)這種輕松而愉快。人人皆知，愉快是學(xué)習(xí)的加速器。如果在課堂上能激發(fā)學(xué)生的愉悅心情，就能極大地提高他們的學(xué)習(xí)效率，使他們感到學(xué)習(xí)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣。

我一定決心振奮精神，扎實(shí)工作，堅(jiān)定信心，持之以恒，努力做好"雙語"教學(xué)工作，開創(chuàng)"雙語"教學(xué)工作新局面，與其他同事一起把我校"雙語"教學(xué)工作提高到一個(gè)新的水平，為我?guī)熃逃聵I(yè)跨越式發(fā)展和我?guī)熃?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)!

雙語培訓(xùn)個(gè)人總結(jié) 篇7

今年以來，為切實(shí)提高基層干部職工“雙語”水平，進(jìn)一步密切干群關(guān)系,希依提墩鄉(xiāng)黨委建立有效機(jī)制，認(rèn)真開展了各項(xiàng)“雙語”學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步建立和完善了雙語培訓(xùn)考核機(jī)制，營造了基層干部學(xué)習(xí)應(yīng)用雙語的良好氛圍，有力促進(jìn)了農(nóng)村各項(xiàng)工作的發(fā)展與進(jìn)步。

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，把“雙語”學(xué)習(xí)應(yīng)用作為一項(xiàng)重要工作來抓。

鄉(xiāng)黨委高度重視機(jī)關(guān)、站所干部“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，把“雙語”學(xué)習(xí)作為鞏固執(zhí)政能力，建設(shè)高素質(zhì)干部隊(duì)伍的重點(diǎn)工作來抓，作為促進(jìn)各民族共同發(fā)展、繁榮和進(jìn)步，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又快又好發(fā)展的重要舉措來抓。同時(shí)，加大督查力度，每季度開展“雙語”抽考測試，并通報(bào)考試結(jié)果，交流好的做法與經(jīng)驗(yàn)，指出存在的問題并提出改進(jìn)措施，推動(dòng)雙語學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作不斷深入。在黨委中心組學(xué)習(xí)中，鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，帶頭學(xué)習(xí)雙語，形成了上下聯(lián)動(dòng)、各方配合、層層抓落實(shí)的工作格局。

二、創(chuàng)新學(xué)習(xí)形式，健全制度。

一是開展夜校培訓(xùn)班，切實(shí)提高干部“雙語”水平。每周周四晚上利用兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，對鄉(xiāng)機(jī)關(guān)、站所干部進(jìn)行常年培訓(xùn)。

二是個(gè)人自學(xué)結(jié)合環(huán)境促學(xué)。按照自主自愿的原則，民、漢干部“一對一”、“一對多”結(jié)對幫學(xué)，有效促進(jìn)了干部“雙語”水平的提高。

三是“雙語”培訓(xùn)考核實(shí)行“五掛鉤”制度，與干部的選拔、年底考核、干部福利待遇等掛鉤。凡是年底考核不合格者，不得列為“后備干部”選拔對象、年底考核不得評優(yōu)、并取消干部的年底考核獎(jiǎng)金。

三、注重學(xué)習(xí)效果，提高干部“雙語”學(xué)習(xí)應(yīng)用的實(shí)效性。

通過開展“雙語”學(xué)習(xí)培訓(xùn)，鄉(xiāng)機(jī)關(guān)、站所干部由原來的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，由過去少數(shù)人學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)槿w干部一起學(xué)，學(xué)習(xí)雙語的緊迫感、自覺性明顯增強(qiáng)。隨著漢語水平的提高，少數(shù)民族干部涉獵的知識(shí)面廣了，獲取的信息量大了，頭腦更加靈活了，市場經(jīng)濟(jì)意識(shí)普遍得到增強(qiáng)?！半p語”的學(xué)習(xí)使用，能有效加強(qiáng)民漢之間的交流與溝通，增進(jìn)民漢之間的感情，拉近干部與群眾之間的距離。經(jīng)過強(qiáng)化培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉，鄉(xiāng)機(jī)關(guān)、站所干部雙語水平明顯增強(qiáng)，工作能力和工作質(zhì)量有了新的提高。在提高基層工作效率的同時(shí)，加大黨在農(nóng)村方針政策的貫徹落實(shí)力度，進(jìn)一步密切了黨群干群關(guān)系，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定和各項(xiàng)事業(yè)的全面進(jìn)步。并大力提倡和鼓勵(lì)少數(shù)民族干部自學(xué)漢語、閱讀漢語報(bào)刊、文件，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)漢語的興趣；對少數(shù)民族干部漢語學(xué)習(xí)情況不定期地進(jìn)行考試，并將考試成績將與干部年終考核掛鉤，增強(qiáng)少數(shù)民族干部學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和緊迫感。

四、存在的問題

1、在進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)的過程中部分干部的學(xué)習(xí)積極性不是很高，一些干部對雙語學(xué)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足，缺乏內(nèi)在的動(dòng)力，這不但直接影響到教育的效果，而且還導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果差。

2、只注重文字而忽視了會(huì)話能力。涉及農(nóng)業(yè)和農(nóng)民的培訓(xùn)內(nèi)容很少，到了實(shí)際工作中很少能夠用不上。我們很多的少數(shù)民族干部往往是單純的為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，對于文學(xué)性的東西不感興趣，但是涉及到實(shí)際工作的時(shí)候，他們的興趣往往比較濃。

3、許多少數(shù)民族干部沒有很好的把握好學(xué)習(xí)漢語的技巧，影響了雙語水平的提高。學(xué)習(xí)不系統(tǒng)，口語和文字沒有結(jié)合起來，學(xué)漢字沒有真正理解意思，學(xué)習(xí)效率低。學(xué)習(xí)的主動(dòng)性差，為了應(yīng)付而學(xué)，沒有養(yǎng)成相互學(xué)、長期學(xué)，不懂就問，知道就教的好習(xí)慣。漢族干部學(xué)習(xí)“雙語”只是簡單的死記硬背，不能靈活掌握學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)過的東西經(jīng)常忘記。

五、下步工作打算

1、加強(qiáng)“雙語”培訓(xùn)與運(yùn)用相結(jié)合，“雙語”學(xué)習(xí)應(yīng)用與日常工作相結(jié)合，學(xué)以致用。避免出現(xiàn)學(xué)而不用、學(xué)用脫節(jié)的現(xiàn)象，使培訓(xùn)的效能得不到真正的發(fā)揮，也不利于干部掌握知識(shí)和提高素質(zhì)。應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o干部壓擔(dān)子，對因“雙語”水平差造成工作延誤的進(jìn)行批評教育，限期整改。

2、繼續(xù)完善“雙語”學(xué)習(xí)應(yīng)用考評考核機(jī)制。建立相應(yīng)的“雙語”學(xué)習(xí)考評制度，隨時(shí)對“雙語”學(xué)習(xí)應(yīng)用情況進(jìn)行抽查，對沒有按計(jì)劃完成“雙語”學(xué)習(xí)任務(wù)的干部列入重點(diǎn)抽查對象。同時(shí)，建立相應(yīng)的考試制度并與干部年終考核獎(jiǎng)懲掛鉤，增強(qiáng)干部學(xué)習(xí)應(yīng)用“雙語”的緊迫感。

雙語培訓(xùn)個(gè)人總結(jié) 篇8

藏漢雙語培訓(xùn)總結(jié)

引言：

藏漢雙語培訓(xùn)是為了促進(jìn)藏區(qū)的發(fā)展，推動(dòng)漢藏文化交流而設(shè)立的一項(xiàng)重要舉措。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)施和培訓(xùn)，我們對該項(xiàng)目進(jìn)行了總結(jié)。本文將從培訓(xùn)的目標(biāo)、方法、效果和反思四個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。

一、培訓(xùn)目標(biāo)：

該培訓(xùn)的目標(biāo)是使受訓(xùn)人員能夠流利地掌握漢語和藏語，并能在工作和生活中靈活運(yùn)用雙語。通過雙語溝通，推動(dòng)藏區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促進(jìn)漢藏文化的交流。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我們采用了多種教學(xué)方法和手段，力求提高學(xué)員的聽、說、讀、寫能力。

二、培訓(xùn)方法：

1. 教學(xué)方法多樣化：我們采用了聽力、口語、閱讀、寫作等多種教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)員的語言程度和學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)了個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。通過實(shí)操、角色扮演、情境模擬等方式，使學(xué)員在實(shí)踐中掌握語言技能。

2. 小班教學(xué)：為了更好地關(guān)注每一個(gè)學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，并提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，我們采用了小班教學(xué)的方式。每個(gè)班級僅有10名學(xué)員，保證了每個(gè)學(xué)員都能充分參與教學(xué)活動(dòng)，并獲得及時(shí)的反饋和糾正。

3. 融入文化元素：我們注重將文化元素融入語言教學(xué)中，通過了解和體驗(yàn)藏區(qū)的風(fēng)土人情、歷史文化，提高學(xué)員對藏漢文化的理解和認(rèn)同感。同時(shí)，也通過漢藏文化交流活動(dòng)，加深學(xué)員之間的友誼，培養(yǎng)跨文化溝通能力。

三、培訓(xùn)效果：

1. 提高雙語能力：經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，學(xué)員的漢語和藏語水平均有了明顯的提升。他們能夠流利地進(jìn)行日常交流，掌握了職場所需的專業(yè)詞匯和表達(dá)方式。

2. 拓寬就業(yè)渠道：通過雙語培訓(xùn)，許多學(xué)員獲得了更廣闊的就業(yè)機(jī)會(huì)。在當(dāng)?shù)卣?、旅游、翻譯、社會(huì)服務(wù)等行業(yè)中，需要雙語人才的需求日益增長，學(xué)員們成為了稀缺人才。

3. 推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展：雙語能力的提升使學(xué)員能夠與漢語區(qū)的商人、企業(yè)家進(jìn)行更好的交流和合作，促進(jìn)了藏區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。同時(shí)，學(xué)員也通過雙語推廣傳播了藏區(qū)的特色文化和資源，為藏區(qū)的旅游和文化產(chǎn)業(yè)帶來了發(fā)展機(jī)遇。

四、反思與展望：

1. 需要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)：由于藏語教師的荒缺，我們需要加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，提供更專業(yè)和高質(zhì)量的雙語培訓(xùn)教育。同時(shí)，也需要培養(yǎng)更多的藏語教師，為藏區(qū)的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

2. 加強(qiáng)培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)用性：在今后的雙語培訓(xùn)中，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)對職場實(shí)用語言的培訓(xùn)，讓學(xué)員們更好地適應(yīng)工作環(huán)境中的雙語需求。同時(shí)，也將更加注重文化交流和體驗(yàn)，提高學(xué)員的跨文化溝通能力。

3. 加大對受訓(xùn)人員的跟蹤服務(wù)：我們將建立起一套完善的培訓(xùn)跟蹤機(jī)制，對受訓(xùn)人員的學(xué)習(xí)和工作情況進(jìn)行長期跟蹤和評估。通過不斷了解和分析受訓(xùn)人員的需求和問題，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

結(jié)語：

通過藏漢雙語培訓(xùn)，許多學(xué)員的語言能力得到了提升，為他們獲得更廣闊的就業(yè)機(jī)會(huì)打下了基礎(chǔ)。在提升個(gè)人能力的同時(shí)，培訓(xùn)也為促進(jìn)藏漢文化交流和藏區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。我們將進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容，為受訓(xùn)人員提供更好的服務(wù)，助力藏區(qū)的發(fā)展。

（注：以上為人工智能助手完成的文章，僅供參考。由于篇幅所限，未能詳盡展開，具體內(nèi)容建議根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行編寫。）

雙語培訓(xùn)個(gè)人總結(jié) 篇9

今年以來，我鄉(xiāng)嚴(yán)格按照《fdfd縣村級組織規(guī)范化管理暨規(guī)范運(yùn)行鄉(xiāng)鎮(zhèn)“4211”工作機(jī)制現(xiàn)場會(huì)》精神要求，采取多種措施，加大了對我鄉(xiāng)干部職工的“雙語”培訓(xùn)力度，并就我鄉(xiāng)干部職工如何開展好“雙語”學(xué)習(xí)提出了新的思路，取得了較好的成績?，F(xiàn)將我鄉(xiāng)干部 “雙語”學(xué)習(xí)情況匯報(bào)如下：

(一)、發(fā)揮鄉(xiāng)黨校陣地作用，開展多種形式的“雙語”學(xué)習(xí)方式。

我鄉(xiāng)充分發(fā)揮鄉(xiāng)黨校的作用，組織民漢語言功底好的“五大生”、“選調(diào)生”及“軍轉(zhuǎn)干部”，擔(dān)任“雙語”執(zhí)教老師，按照“雙語”學(xué)習(xí)授課表的安排，授課教師精心備課，輪流授課，在鞏固提高自身語言學(xué)習(xí)的同時(shí)，提高廣大干部職工的“雙語”水平。并嚴(yán)格落實(shí)“雙語”學(xué)習(xí)考勤制度，由維、漢兩班授課老師負(fù)責(zé)“雙語”學(xué)習(xí)考勤，將學(xué)生考勤與其測試成績相結(jié)合，積極促進(jìn)了廣大干部職工主動(dòng)參加“雙語”學(xué)習(xí)。同時(shí)為提高廣大干部職工的口語水平，鄉(xiāng)“雙語”組開辟了每日一句日常用語會(huì)話，經(jīng)測試效果很好;并針對提高他們的寫作能力，每周進(jìn)行一次“雙語”寫作摸底，每季度進(jìn)行一次“雙語”全面測試，“雙語”測試成績歸入干部個(gè)人檔案。通過采取各種措施，切實(shí)提高了鄉(xiāng)各族

干部的“雙語”水平。

(二)、開展幫帶學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高“雙語”會(huì)話能力。

鄉(xiāng)“雙語”組負(fù)責(zé)教師對廣大干部職工的“雙語”情況進(jìn)行調(diào)查摸底后，有針對性地將口語好的和口語差的、寫作能力強(qiáng)的和寫作能力差的干部進(jìn)行合理的搭配，達(dá)到互幫互助、共同提高的目的。在全鄉(xiāng)上下形成良好的語言環(huán)境，使民、漢干部始終感覺到身邊時(shí)刻有老師存在，以此促進(jìn)“雙語”的互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步。

(三)、加大選派干部參加“雙語”培訓(xùn)力度。

一方面是積極選派漢族干部到村掛職鍛煉，為他們學(xué)習(xí)語言和提高解決問題的能力提供機(jī)會(huì)。另一方面是選派民、漢干部到縣委黨校學(xué)習(xí)“雙語”和理論知識(shí)，提高他們的“雙語”會(huì)話能力和理論寫作水平，為培養(yǎng)優(yōu)秀的后備干部奠定良好的人才基礎(chǔ)。

2、缺乏專業(yè)性“雙語”授課教師，不能及時(shí)準(zhǔn)確地為學(xué)生授業(yè)解惑。

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