《用心靈去傾聽》讀后感集合

讀書讓我們更好的去了解生活，明白生活的道理，我們經(jīng)常為作者精妙的文筆所嘆服。?閱讀后的反思和總結(jié)，是對(duì)自己心靈的深入體驗(yàn)，您是否對(duì)寫好作品讀后感感到一臉迷茫呢？幼兒教師教育網(wǎng)對(duì)海量信息進(jìn)行了整合和匯總呈現(xiàn)出這篇“《用心靈去傾聽》讀后感”，請(qǐng)仔細(xì)閱讀以下提示信息！

《用心靈去傾聽》讀后感【篇1】

課文主要講了：在一次次心與心的交流中，兩顆心走到了一起，結(jié)成了母子般的深厚情誼。讓我感觸最深的有這幾處：

“一天，我心愛的金絲雀突然死了，我非常難過，心比被錘子砸了還疼，我拿起電話找到蘇珊?！睆倪@句話中我體會(huì)到了作者最喜愛的金絲雀突然死了，作者不僅痛苦，同時(shí)也對(duì)死亡充滿恐懼，蘇珊巧妙地采用了更好的辦法：他要到另一個(gè)世界去歌唱。

聽著這樣的話語，作者心頭的陰影定會(huì)烏消云散，快樂就會(huì)重新回到作者身邊。

“我找到了聽我說話的人，不由得放聲大哭?！笔前?，作者找到了說話的人，其實(shí)就是找到希望，把希望寄托在小精靈身上。

因?yàn)樽髡呗牭搅诵【`溫柔的聲音，所以作者的心靈得到了撫慰，終于放聲大哭。

我覺著作者的哭既是傷痛帶來的哭，也是孤獨(dú)中找到希望的哭。作者還用“第二個(gè)母親”形容蘇珊，看得出作者對(duì)蘇珊那濃濃的愛意。

我也看得出，蘇珊對(duì)作者的愛，每天從百忙中抽出時(shí)間來和小作者一起聊天，作為問訊處的職工，除了蘇珊，其他人很難辦到。這一篇課文讓我懂得了：不管在什么時(shí)候做什么事情時(shí)，都要有耐心和愛心。

《用心靈去傾聽》讀后感【篇2】

有的人就算認(rèn)識(shí)十年、二十年，也不能成為朋友;有的人只要見一面，交流一會(huì)兒，就能成為對(duì)方的知己;還有的人，通過一臺(tái)老舊的電話機(jī)，就能成為互相之間刻骨銘心的人。其實(shí)，大家都可以做到后者，只要我們用心靈去觀察、感受和傾聽。

昨天，我讀了《用心靈去傾聽》這篇文章。當(dāng)我讀到蘇珊臨死都不忘留給“我”一句話時(shí)，我的心不禁一怔，腦子里飛快地閃過一個(gè)疑問：世界上真有這樣真摯的感情嗎?

我迅速地翻閱著腦子里的記憶。

還記得幾天前，我在運(yùn)動(dòng)會(huì)上摔了一跤，有的同學(xué)跑過來扶我，有的同學(xué)過來安慰我，可其他同學(xué)卻只看著我，我感到很委屈。現(xiàn)在回想起來，在他們的眼神中分明體現(xiàn)出了對(duì)我的問候、關(guān)心、呵護(hù)。是啊，有的時(shí)候，真情只是一個(gè)眼神，就看我們有沒有用心靈去觀察。

一次，在上學(xué)的路上，我正在過馬路。馬路上汽車奔馳著，“呼呼”的聲音不斷地響。我

《用心靈去傾聽》讀后感【篇3】

今天，老師講了《用心靈去傾聽》這篇課文，真實(shí)的記錄了“我”與問訊處工作人員蘇珊的交往過程，為了讓“我”的心靈不受傷害，蘇珊用最神圣的語言驅(qū)除“我”心中的陰影，讓“我”快快樂樂的度過了一個(gè)美好的童年。蘇珊的善良和樂觀使孩子的心明亮起來。作為新聞辦公室的一名工作人員，她應(yīng)該為自己的所作所為感到驕傲。雖然她不是母親，但她給作者的報(bào)酬比給孩子的普通母親還要多。

她用心傾聽孩子的心聲，用陽填滿作者的心，不讓陰影進(jìn)入作者的心，實(shí)現(xiàn)了做母親的幸福。蘇珊是個(gè)普通的職員。她工作一絲不茍，努力做好服務(wù)工作。和母親一樣，蘇珊不僅用心傾聽，還與孩子們交流，撫慰他們幼小的心靈，是他們健康成長的守護(hù)者。

讓孩子們感受到從未有過的幸福，從而健康成長。從課文中，我們可以感覺到蘇珊聽到了孩子們美妙的聲音和作者對(duì)蘇珊深深的愛。令人遺憾的是兩人一直未曾謀面。

我認(rèn)為蘇珊的臉一定是善良、平和、美麗和善良的。蘇珊的所做所為使我們感動(dòng)。雖然作者從未見過蘇珊，但她們的感情深深打動(dòng)了我們！

《用心靈去傾聽》讀后感【篇4】

語文《用心靈去傾聽》教學(xué)反思

《用心靈去傾聽》說的是在西班牙，問訊處的接聽員蘇珊用自己極好的耐性、一次又一次的心靈傾聽以及她那富有詩意的語言使一個(gè)孤寂、無助、對(duì)死亡充滿恐懼的男孩變得快樂、自信，她影響了男孩的一生，成就了男孩的一生。

帶著近乎虔誠的心教完這篇課文后，我坐在辦公室久久沒動(dòng)，陷入了沉思之中蘇珊在面對(duì)一個(gè)陌生男孩的傾訴時(shí)保持的是一份親切，一份平和，一份耐心，正是這份親切、平和、耐心，使小男孩擁有了最善良、最純真、最澄澈的心靈。是啊，傾聽就是一項(xiàng)技巧，是一種修養(yǎng)，甚至是一門藝術(shù)；對(duì)于我們教師來說，學(xué)會(huì)傾聽更是一種責(zé)任，一種追求，一種職業(yè)的自覺?？删驮谶@份責(zé)任、這種追求之中，我又做了些什么呢？

當(dāng)學(xué)生觸犯紀(jì)律時(shí)，是我痛心疾首無休止的所謂教導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生沒有完成作業(yè)時(shí)，是我恨鐵不成鋼的所謂的諄諄教誨；當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛盾時(shí)，是我不分青紅皂白的各打五十大板；當(dāng)學(xué)生羞澀地走近我欲言又止時(shí)，是我自作聰明的循循善誘哪一次不是我一個(gè)人在那里喋喋不休？哪一次不是我一個(gè)人說得義憤填膺？而我卻還是那般的自以為是；還是那般的自鳴得意；還是那般的冠冕堂皇；還是那般的咄咄逼人，一副救世主的姿態(tài)我又何曾考慮到了學(xué)生們當(dāng)時(shí)的感受？我又何曾注視到了他們當(dāng)時(shí)的眼神？他們的眼睛里分明寫滿了茫然！失措！厭煩！無畏！心不在焉！

傾聽是理解，是尊重，是接納，是期待，是分擔(dān)痛苦，是共享快樂。它的意義遠(yuǎn)不是僅僅給了孩子一個(gè)表達(dá)的機(jī)會(huì)，它或許帶來的是早已失落的人格自尊，點(diǎn)燃的或許是行將熄滅的思維火把，鑄就的或許是塵封已久的信念追求。傾聽已成為新課程改革的關(guān)鍵詞，傾聽是教育的另一種言說。

確實(shí)，傾聽是教育的另一種言說，是一種特殊的教育。親愛的朋友們，當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，我們?yōu)槭裁床荒莒o下心來聽聽他的解釋呢？沒有哪個(gè)孩子是存心想犯錯(cuò)誤的；當(dāng)學(xué)生氣喘吁吁的跑進(jìn)你的辦公室，想對(duì)你說點(diǎn)什么的時(shí)候，我們?yōu)槭裁床荒芡Ｏ率种械幕顑?，注視著他的眼睛，靜靜地聽他說完呢？當(dāng)學(xué)生在路上興沖沖地和你打著招呼想和你分享他的快樂的時(shí)候，我們?yōu)槭裁床荒芡Ｗ∽约捍颐Φ哪_步呢風(fēng)流不在談鋒健，袖手無言味更長，讓我們學(xué)會(huì)用心靈去傾聽！這樣，你會(huì)聽到學(xué)生心靈的訴說，你會(huì)享受到教育的最大快樂與幸福。

《用心靈去傾聽》讀后感【篇5】

今天，我學(xué)***篇感人的文章：《用心靈去傾聽》。

課文主要講了，我獨(dú)自在家，手指不小心被錘子砸傷了。我便學(xué)著爸爸媽媽的樣子，撥打了問訊處的號(hào)碼，一個(gè)叫蘇珊的女子接聽了。我終于找到一個(gè)能聽我說話的人，忍不住哭了起來。

蘇珊教我如何處理受傷的手指。我馬上就做了，沒有疼。從那時(shí)起，蘇珊成了我最好的朋友和第二任母親。我每每遇到問題都會(huì)找蘇珊，蘇珊也總是耐心的解答我的問題。

我的金絲雀死了。我傷心的時(shí)候找到了蘇珊。蘇珊用樂觀的態(tài)度使我消除了對(duì)死亡的恐懼及過于難過的心理，她告訴我“小鳥只是到另一個(gè)世界去歌唱了”。很多年后，當(dāng)我想見蘇珊時(shí)，她已經(jīng)死了。

她給我留下一張紙條，上面寫著：“湯米，我要到另一個(gè)世界去歌唱。”

當(dāng)作者找到一個(gè)能傾聽內(nèi)心的人時(shí)，他找到了希望。他把希望寄托在蘇珊身上，安慰他受傷的心。這說明一個(gè)人在特殊情況下有一顆傾聽自己內(nèi)心的心是多么重要。

蘇珊的耐心和愛心更值得我們贊頌。對(duì)于一個(gè)與自己沒有血緣關(guān)系、從未謀面的孩子來說，蘇珊總能以母親的心境和風(fēng)度耐心地為他解答，以樂觀的態(tài)度消除他對(duì)死亡的恐懼，撫為他年輕的心靈。最后，蘇珊對(duì)自己的死報(bào)以微笑。

生活中，不也有許多這樣的人嗎？他們用心傾聽我們的心聲，解決我們的煩惱，分享我們的幸福。他們，就是——朋友！

我想，作者并不僅是把蘇珊當(dāng)做自己的母親，也有把蘇珊當(dāng)做自己的一個(gè)知心朋友，信賴蘇珊。

我相信在另一個(gè)溫暖的世界里，在乳白色的月光下，蘇珊正在靜靜地歌唱。在她身邊，一定有聽眾用心傾聽她的聲音。

《用心靈去傾聽》讀后感【篇6】

今天高老師領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了《用心靈去傾聽》這篇課文。在這堂課上同學(xué)們積極回答問題，細(xì)心思考，老師講課也格外有精神。同學(xué)們跟老師一問一答，配合得十分默契。這堂課我學(xué)到了許多新知識(shí)和復(fù)習(xí)了許多舊知識(shí)。首先在題目“用心靈去傾聽”中我們就復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的舊知識(shí)——通感何詩意。然后我們又認(rèn)識(shí)了蘇珊的性格特點(diǎn)——蘇珊是一個(gè)樂于助人，機(jī)智幽默，有耐心和關(guān)愛，責(zé)任心強(qiáng)到忘我境界的人。最后我們有學(xué)習(xí)了蘇珊對(duì)湯米的關(guān)愛。從“蘇珊對(duì)我說，她要感謝我。她說她沒有孩子，我的電話使她感受到了做母親的幸福?！边@就話中我讀出了蘇珊對(duì)待湯米的那份感情，是無私的，是強(qiáng)大的，是讓人無法忘懷的。雖然他們從未謀面，可湯米同樣也把她看成了第二個(gè)母親。就在課文的最后一句“隨后，她給我讀了紙條上的留言：湯米，我要到另一個(gè)世界去唱歌?！蔽铱闯隽颂K珊用他的機(jī)智與幽默讓湯米依然相信生命的美好。這堂課我不僅有收獲，還體驗(yàn)到了生命的美好，我要把這生命的美好傳播出去，讓人人都來認(rèn)識(shí)生命的美好。

《用心靈去傾聽》讀后感【篇7】

今天教的一篇課文叫《用心靈去傾聽》，故事里的蘇珊是一個(gè)普通又不普通的問訊處工作人員，她用心靈去傾聽，用愛心幫助孩子，尤其是關(guān)于死亡的問題，蘇珊用了一種美麗的、詩意的解釋——到另一個(gè)世界去歌唱，從而使作者從小能坦然接受心愛的金絲雀的死亡，長大后能接受蘇珊——這個(gè)第二個(gè)母親的去世。下課后，我對(duì)學(xué)生們說，希望你們能記住蘇珊的話。我們可以想念死去的親人，但請(qǐng)不要難過。我們可以想象他們?cè)谖覀冃闹械牧硪粋€(gè)世界歌唱。

后來，我想到了前面學(xué)過的另一篇*，是季羨林先生的《懷念母親》，季先生因?yàn)槟赣H早逝，自己再也無法迎養(yǎng)母親，而痛苦、悔恨，寢不安席、食不下咽，甚至想隨母親于地下。這種痛苦伴隨著季羨林的一生。就連90多歲的季羨林，每次夢(mèng)見母親都會(huì)哭醒。

教《懷念母親》這篇*的時(shí)候，我只是覺得季羨林先生對(duì)母親太過于深情，甚至不能理解他為什么對(duì)此事一直耿耿于懷。當(dāng)把《懷念母親》《用心靈去傾聽》這兩篇課文放在一起的時(shí)候，我覺得湯米是幸運(yùn)的，“到另一個(gè)世界去歌唱”，這是一個(gè)多么美麗的解釋，它消除了一個(gè)孩子對(duì)死亡的恐懼。我想，假如有人也曾告訴季羨林：

我要去另一個(gè)世界唱歌。季羨林先生的生活會(huì)是怎樣的？*來自讀后感吧

心理學(xué)知識(shí)告訴我們，引起人們情緒困擾的不是外不是件，而是人們的態(tài)度、觀點(diǎn)、評(píng)價(jià)等。在改變對(duì)事件的態(tài)度、看法和評(píng)價(jià)之后，情緒問題就可以自然地得到解決。也就是說，同一個(gè)問題，不同的處理方式，不同的看法，會(huì)導(dǎo)致不同的結(jié)果。

無論如何，我希望我們處理這件事的方式有利于孩子們的成長。

如何去做呢？我想，那個(gè)已經(jīng)在另一個(gè)世界里歌唱的蘇珊，應(yīng)該是我們不能忘記的，不論是家長，還是老師。

《用心靈去傾聽》讀后感【篇8】

今天，我讀了《用心靈去傾聽》這篇課文后，再回想一下文中的內(nèi)容，真是令人回味無窮……

文中的主人公蘇珊對(duì)湯米的關(guān)愛是多么的博大!以至于湯米把蘇珊看成自己的第二個(gè)母親。無論遇到什么困難，湯米第一個(gè)想到的就是蘇珊。在蘇珊的諄諄教導(dǎo)之后，他總是會(huì)立刻茅塞頓開，恍然大悟。蘇珊從始至終都是用一顆關(guān)愛的心去撫摸湯米那幼小的心靈!

人是有感情的動(dòng)物，也是萬特之靈。人與人之間的關(guān)系也只有用愛才能相處，才能編織天長地久，時(shí)刻不忘，如果你稍微留意一下，“關(guān)愛”這個(gè)詞是會(huì)“神出鬼沒”，無處不在的，每時(shí)每刻都生活在關(guān)愛中間。我也情不自禁地有了關(guān)心別人的想法。

早晨，媽媽有些不舒服，我會(huì)悄悄把藥片放在她的枕頭底下;路上，有小孩子摔倒了，我會(huì)輕輕把他扶起;體育課后，同學(xué)滿頭大汗，揮汗如雨，我會(huì)遞給他一張紙巾……關(guān)心他人，就是從這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。

有時(shí)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)臉上愁云密布，悶悶不樂，魂不守舍的樣子，就會(huì)主動(dòng)陪他聊天，消除他心中的煩惱……關(guān)心他人，就從小事做起!

學(xué)會(huì)關(guān)心他人吧，它會(huì)使你在人群中不被孤立，永遠(yuǎn)得到別人的愛。遇到麻煩，正煩得踱來踱去之際，會(huì)有一大群人出現(xiàn)在你的'面前，伸出他的援助之手，幫你解決問題。學(xué)會(huì)關(guān)心別人吧，它會(huì)使你生活處處開滿鮮花，天天陽光明媚，充滿歡笑!朋友之間，談笑嬉戲，品味人生，互相傾訴心聲，共同幻想美好的未來，快樂和幸福共同分享，大家一起品味生活的喜怒哀樂和甜酸苦辣吧!學(xué)會(huì)關(guān)心別人吧，它會(huì)使你的人生更加絢麗多彩?！叭恕弊值慕Y(jié)構(gòu)就是相互支撐，相互扶持的，人生來就應(yīng)該互相關(guān)愛，因?yàn)闆]有一個(gè)人可以獨(dú)立生存。

人世間，“天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍?！?。群山有崩裂的時(shí)候，大海有干旱的時(shí)候……但關(guān)愛，會(huì)一直在我們心中，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)……

《用心靈去傾聽》讀后感【篇9】

當(dāng)你在快樂的時(shí)候，傷心的時(shí)候，悲哀的時(shí)候，憤怒的時(shí)候，總希望有一個(gè)人能用心靈去傾聽你的故事。

而《用心靈去傾聽》這篇課文主要講了作者和問訊處工作人員蘇珊之間的故事。在這些年來，蘇珊在電話里幫“我”解決了很多很多我心中的疑問，成了“我”從未謀面卻如同“我”第二個(gè)母親的人。

文中講到，“我”年幼的時(shí)候，總是問蘇珊一些幼稚、無聊的問題，但是蘇珊每一次總是用自己的心靈去傾聽“我”的聲音，總是耐心地回答“我”的問題，一遍遍地向我解釋。從這里我可以看出蘇珊的愛心。要換成是我們，可能早就不耐煩了，我看到了蘇珊難得的愛心。就像平時(shí)我問爸爸媽媽問題：“媽媽，我為什么叫葉紅果而不叫別的名字呀“四季為什么總要變換不同的色彩呀”爸爸媽媽也總能耐心解答。如果我還不懂，他們會(huì)一次次地重復(fù)給我聽，引導(dǎo)我去書中或上網(wǎng)查找相關(guān)的資料。盡管，有時(shí)我問的問題太幼稚了的時(shí)候，爸爸也總是笑笑，敲敲我的小腦袋，警告我不要問出與年齡不對(duì)應(yīng)的問題。

在“我”心愛的金絲雀死去的時(shí)候，“我”把這件不幸的事情向蘇珊傾訴。蘇珊從“我”的聲音中聽出了“我”對(duì)死亡的害怕，所以她告訴我小金絲雀要到另一個(gè)世界去歌唱了，這使“我”幼小的心靈得到了一絲安慰，她教會(huì)了“我”從小樂觀面對(duì)死亡。是的，她能樂觀得對(duì)待死亡，即便是她病逝之前，她仍把我記在心上，留下紙條告訴我：她，要到另外一個(gè)世界歌唱了。

我也要學(xué)會(huì)用心靈去傾聽別人的聲音，用心靈與人交流。