小學(xué)語文第一單元教案范文

俗話說，不打無準(zhǔn)備之仗。作為幼兒園老師的我們的課堂上能更好的發(fā)揮教學(xué)效果，教案的作用就是為了緩解學(xué)生的壓力，提升效率，有了教案才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。那么一篇好的幼兒園教案要怎么才能寫好呢？因此，欄目特意整理了小學(xué)語文第一單元教案范文，希望對你有所幫助，動(dòng)動(dòng)手指請收藏一下！

小學(xué)語文第一單元教案 篇1

教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母aoouiu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2、學(xué)會(huì)聲母與aoouiu拼讀音節(jié)。3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5、認(rèn)識(shí)小、愛、吃、魚、和、牛、草、好8個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)aoouiu三個(gè)復(fù)韻母，并且能拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能區(qū)分iu和ui，注意ou和o的發(fā)音和口形。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母aoouiu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。2、能夠看圖說一句話。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)檢查。1、出示卡片aoiu，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個(gè)單韻母。2、指名讀復(fù)韻母aieiui，說說讀這三個(gè)復(fù)韻母時(shí)口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣？3、對比讀：aaieeiuui說說每組有什么不同？（如：a是單韻母，發(fā)音時(shí)口形不變。ai是復(fù)韻母，發(fā)音使口形從a向i滑動(dòng)，a重i輕。）（二）引出新課，提出要求。上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母，知道復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形要從前一個(gè)音向后一個(gè)音滑動(dòng)。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母，看誰學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會(huì)帶調(diào)讀。（三）教學(xué)復(fù)韻母aoouiu。1、教學(xué)復(fù)韻母ao。（1）看插圖說話引出ao：圖上畫著什么？（奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志）領(lǐng)讀：奧運(yùn)會(huì)，復(fù)韻母ao就是奧的第一聲。板書：ao。（2）ao怎么讀呢？先發(fā)a音，緊接著向o音滑動(dòng)，a重o輕，就成了ao。（教師示范讀ao，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀）（3）練讀四聲，標(biāo)調(diào)在a上：āo（凹進(jìn)凸出）o（熬藥）ǎo（棉襖）o（驕傲）2、教學(xué)復(fù)韻母ou。（1）看插圖：圖上畫的是什么？（圖上畫的是藕。）誰能把ǒu改成第一聲來讀一讀，出示：ou。（2）看老師念ou，說說口形是怎樣變化的？（先發(fā)o音，很快地向u滑動(dòng)，o重u輕。）（3）教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。（4）ou的聲調(diào)標(biāo)在o上，誰會(huì)給ou標(biāo)上四聲？練讀ou的四聲：ōu（海鷗）u（u，真奇怪）ǒu（鮮藕）u（慪氣）3、教學(xué)復(fù)韻母iu。（1）看插圖：圖上畫著誰在干什么？（人們在游泳池里游泳。）出示：iu。（2）iu：i在前，u在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變？誰會(huì)讀？誰能說說怎么發(fā)iu這個(gè)音？（先發(fā)i，口形再變到u，i重u輕。）指名讀、齊讀。（3）告訴學(xué)生iu的聲調(diào)標(biāo)在u上，指定一位學(xué)生上臺(tái)標(biāo)聲調(diào)。四聲練習(xí)：iū，努力學(xué)習(xí)要得優(yōu)。i，我替媽媽去買油。iǔ，他是我的好朋友。i，我們要尊老愛幼。（四）鞏固練習(xí)。1、看卡片，認(rèn)讀復(fù)韻母aoouiu。2、打亂次序讀帶調(diào)的aoouiu。（五）指導(dǎo)書寫。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、鞏固復(fù)習(xí)aoouiu及其四聲。2、學(xué)會(huì)聲母與aoouiu構(gòu)成的音節(jié)，包括三拼音音節(jié)。3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。5、認(rèn)識(shí)小、愛、吃、魚、和、牛、草、好8個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)鞏固。1、卡片認(rèn)讀aoouiu，說說你是怎么發(fā)音的？2、對比讀：aaooouiiu，說說有什么不同。3、認(rèn)讀帶調(diào)的aoouiu。（二）拼讀aoouiu構(gòu)成的音節(jié)。1、用翻板卡片復(fù)習(xí)aoouiu構(gòu)成的音節(jié)。2、出示：zǎozǎolulujiǔjiǔ，分別說說聲母和韻母各是什么？（指名讀、齊讀）3、四聲組詞，由教師領(lǐng)讀。（三）學(xué)習(xí)帶有aoouiu的三拼音音節(jié)。1、jqx要想和a做朋友，都要誰做中間人？（介母i）用翻板卡片練習(xí)jqx與a構(gòu)成的三拼音。2、jqx要和a開頭的復(fù)韻母做朋友，也需要i做中間人。出示三拼音的練習(xí)。（自由拼讀、指名讀）（四）游戲。1、做購物的游戲。我們開了一個(gè)商場，誰來做顧客買東西？教師把寫有音節(jié)的紙片發(fā)給學(xué)生，請一位學(xué)生做售貨員，發(fā)到紙片的學(xué)生上臺(tái)說我要買什么。如拿到shǒubiǎo的同學(xué)說：我要買手表。如果讀對了，售貨員就把手表的圖片給他，全班齊說：對了，對了，這是手表。2、做摘星星的游戲。出示：藍(lán)天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星，每顆星星下是一個(gè)詞語的音節(jié)，月亮下是一句話的音節(jié)。誰能讀出詞語的音節(jié)，老師就把星星獎(jiǎng)給他，誰最能干，能讀出這個(gè)句子，老師就把月亮摘下來，表示他登上了月球。（五）看圖拼讀音節(jié)。1、看插圖，說說圖上畫的是什么？他們在干什么？你能看圖說幾句話嗎？2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號的停頓。（六）拼讀兒歌。1、出示兒歌《有禮貌》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）5、有感情地朗讀兒歌，問：你也和大公雞一樣有禮貌嗎？你是怎么做的？6、課后能夠背誦兒歌。（七）認(rèn)生字。1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。2、出示生字：小、愛、吃、魚、和、牛、草、好。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記?。?、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？（八）鞏固練習(xí)。跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。（九）小結(jié)。通過這一課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會(huì)了3個(gè)復(fù)韻母，還會(huì)拼讀這么多的音節(jié)，摘走了這么多的星星。老師相信，你們從小努力學(xué)習(xí)，學(xué)好了本領(lǐng)，將來一定能登上月球，去探索宇宙的奧秘。

小學(xué)語文第一單元教案 篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)萬、復(fù)、蘇、柳等13個(gè)生字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2、正確、整齊、規(guī)范書寫萬、冬、齊、丁、百5個(gè)生字。

3、正確、流利地朗讀韻文，了解春天給大地帶來的變化，感受春天的美好，產(chǎn)生觀察大自然的興趣。。

學(xué)習(xí)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、導(dǎo)語：今天，老師請來了一個(gè)朋友（出示：燕子），打個(gè)招呼吧！

2、小燕子在唱什么歌？（春天來了，快讓我們一起走進(jìn)美麗的春天吧！）

3、愿意和小燕子一起去看看美麗的春天嗎？

二、初讀韻文，識(shí)記生字

1、出示春景圖。你看見了什么，用最美麗的語言說給小燕子聽一聽。（學(xué)生說話，隨機(jī)出示韻文）

2、說的真美，小燕子是怎么說的呢？

3、自由讀韻文。要求：讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的多讀幾遍。

4、反饋：指明讀帶拼音的生字。交流識(shí)字的方法。齊讀。

5、出示帶拼音的詞語。分組合作學(xué)習(xí)

6、小組匯報(bào)讀，師生評議

7、出示不帶拼音的詞語。齊讀。

三、理解韻文，領(lǐng)略春天

1、經(jīng)過識(shí)字比賽，小燕子很高興，送出了許多學(xué)習(xí)獎(jiǎng)品。還想得到獎(jiǎng)品嗎？讓我們一起進(jìn)入朗讀打擂臺(tái)。

2、分組合作，小組為單位進(jìn)行朗讀比賽。

3、最佳朗讀小組得一到智慧題讓學(xué)生將詞語貼在與春景圖相適應(yīng)的地方。

4、看圖背誦韻文。

四、指導(dǎo)寫字。

五、實(shí)踐活動(dòng)。

1、去大自然找春天

說一說：你聽到春天的聲音了嗎？你看見春天的色彩了嗎？

畫一畫：美麗的春天圖

找一找：春天在哪里呢？

2、收集有關(guān)描寫春天的詞語。

1柳樹醒了

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)醒、雷等8個(gè)生字，會(huì)寫說、話等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

3、能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字和朗讀指導(dǎo)。

難點(diǎn)：通過朗讀去感知春天的美，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前請學(xué)生去觀察一下春天里事物的變化；準(zhǔn)備一些相關(guān)的春天的圖片。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)醒、雷等8個(gè)生字，會(huì)寫春字。

2、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、激趣，引入新課。

1、你喜歡春天嗎？板書春字，說說你看見這個(gè)字想到什么？

2、做一字開花游戲，看誰說得多。

板書：春雷春雨春風(fēng)春燕

3、出示課文插圖或多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的情景。

二、初讀，了解短文

1、學(xué)生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物？板書：柳樹

2、借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了？（見板書）

3、選擇自己喜歡的一節(jié)詩美美地讀一讀，說說柳樹怎么了。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、讀第一節(jié)，老師板畫春雷（閃電），出示生字雷、醒。怎么記住這兩個(gè)字？讀音有什么特點(diǎn)？

2、讀第二節(jié)，老師板畫柳枝，出示生字澡、枝、軟。誰能發(fā)現(xiàn)這澡、枝的偏旁表示什么意思？怎么記住軟字？

3、讀第三節(jié)，學(xué)生板畫，出示生字梳、梢。誰發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)字的特點(diǎn)？

4、讀第四節(jié)，說說小柳絮指什么？它是什么樣的？學(xué)生根據(jù)同學(xué)的介紹，板畫柳絮飛舞的情景。

5、齊讀第五節(jié)，通過比較認(rèn)識(shí)耍字。要耍有什么不同？怎樣記住耍字？

4、同桌抽讀生字卡片，開火車讀。

5、把這些生字放在課文中你還認(rèn)識(shí)它們嗎？自由讀讀全文。

6、鞏固生字。

（1）出示課后我會(huì)讀中的詞語，先學(xué)生試著讀，再指名讀。想想有哪個(gè)詞的意思你不明白？

（2）做詞語連線練習(xí)，鞏固識(shí)記生字。

春雷柳樹說話醒

春風(fēng)柳梢洗澡長高

春雨小朋友梳頭軟

柳樹柳枝玩耍綠

四、學(xué)寫春字。

1、請學(xué)生說說字的組成和關(guān)鍵筆畫。

2、老師范寫，學(xué)生寫3個(gè)，教師巡回指導(dǎo)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀生字和詞語。

2、開火車給生字找朋友。

二、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟。

1、讀題，柳樹醒了是什么意思？

2、讀讀課文，你從哪些地方知道柳樹醒了？

3、柳樹醒了說明什么？

4、你讀了課文以后有什么感覺，選擇你最喜歡的一段課文，讀出你的感覺。學(xué)生互評。

5、小組合作選擇自己喜歡的形式來朗讀課文。

三、指導(dǎo)背誦。

1、借助板書、板畫背誦。自由練背；同桌互背；齊背。

2、創(chuàng)設(shè)情境背誦。配樂背誦；表演背誦。

四、學(xué)寫生字。

1、重點(diǎn)指導(dǎo)說、話這兩個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)言字旁的字要寫得左窄右寬。教師范寫。

2、其余的字引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵筆畫，學(xué)生摹寫。

五、課外延伸。

引導(dǎo)學(xué)生看課后問題：在春天里，還有什么醒了呢？啟發(fā)他們課后去觀察和思考?？蓮膭?dòng)物、植物、人物、氣候等方面觀察。

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地背誦課文。

2、通過觀察交流，進(jìn)一步體會(huì)到春天的美麗。能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

教學(xué)過程：

一、背誦檢查。

二、拓展訓(xùn)練。

1、通過昨天的觀察，你們發(fā)現(xiàn)在春天里還有什么也醒了呢？

2、你能仿照課文那樣來編一句詩嗎？

出示：春天跟說話了，

說著說著，

，醒了。

3、你還能模仿詩中別的小節(jié)來編一句詩嗎？（能力強(qiáng)的同學(xué)可以試試）

三、課外實(shí)踐。

由家長或老師帶領(lǐng)學(xué)生去西湖邊找找春天，并用自己的筆畫一畫春天。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、搜集資料：春天到了，大自然里有哪些變化

2、畫一張春天的圖畫。

板書設(shè)計(jì)：

春雷醒了

春雨軟了

春風(fēng)綠了

春燕飛了

課后小結(jié)：

春雨的色彩

一、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)線、論等11個(gè)生字。會(huì)寫你、們等6個(gè)字。

2、正確流利地朗讀課文。

3、了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個(gè)季節(jié)。

4、有主動(dòng)積累詞匯的意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、朗讀課文。

難點(diǎn)：感悟領(lǐng)會(huì)春雨給大地帶來的變化。

三、教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

四、課前準(zhǔn)備：

課件、生字卡片、收集有關(guān)春天的詞句

五、教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、體驗(yàn)生活，引入新課

大家都見過下雨，聽轟隆隆、嘩嘩嘩下的是什么雨？（是夏天的雷雨）。沙沙沙下的是什么雨？（是春雨）。你怎么聽出是春雨？春雨是怎么樣的？春雨有色彩嗎？揭題。

二、初讀課文，整體感知

學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。遇到生字新詞多讀幾遍。

三、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟

1、春雨是怎么樣的呢？找到第一段。讀一讀，從第一段里你讀懂了什么？體會(huì)朗讀

2、課文哪里還寫了春雨的聲音？讀一讀，找到區(qū)別。第一段和最后一段比較朗讀

3、大家指誰？大家爭論的是什么問題？出示第二段，在文中找答案什么叫爭論？

四、小組合作，角色表演

1、看圖：有哪些鳥在爭論？

2、三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？

3、小組分角色朗讀

4、表演

五、啟發(fā)想象，引導(dǎo)探究

1、讀全文，你覺得春雨怎么樣？

2、在小動(dòng)物的眼里，春雨還可能是什么顏色的呢？為什么？

4、小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的呢？

出示春雨姐姐的話親愛的小朋友，我本身是無色的，透明的，但能給大家?guī)砦宀世_粉的世界。（給五彩繽紛換個(gè)詞）

5、感情朗讀全文。

六、結(jié)合板書，抄寫綠、紅

小學(xué)語文第一單元教案 篇3

小學(xué)語文第一冊復(fù)習(xí)教案

教學(xué)要求：

一、漢語拼音 復(fù)習(xí)鞏固聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，區(qū)分形近的聲母、韻母和音近的聲母、韻母，正確書寫。2 能拼讀音節(jié)。

二、識(shí)字 學(xué)會(huì)本冊400個(gè)生字。2 認(rèn)識(shí)100個(gè)字。3 能區(qū)分形近、同音字。4 鞏固21個(gè)筆畫和26個(gè)偏旁。知道由字組成詞，由詞組成句子的概念。6 會(huì)用字組詞，能說一句完整的話。

三、課文 回朗讀課文，能讀準(zhǔn)字音，不去字，不加字，通順流利。2 能背誦指定課文。3 了解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)： 能區(qū)分形近、同音字，掌握字形較復(fù)雜的字。2 掌握做題方法。3 會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課時(shí)安排： 10課時(shí)。

第一課時(shí) 復(fù)習(xí)內(nèi)容： 漢語拼音。復(fù)習(xí)重點(diǎn)： 區(qū)分形近、音近的聲母、韻母。2 認(rèn)清16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的形。3 拼讀音節(jié)。復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。1 出示聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)表。（1）學(xué)生自由讀。（2）指名領(lǐng)讀。（3）小組里讀一讀。區(qū)分音近、形近的聲母和韻母。

b—p b—d p—q q—ɡ d—q n—h n—m z—zh c—ch s—sh an—anɡ en—enɡ in—inɡ un—ün ie—ei iu—ui üe—ün 3 聽音練習(xí) 學(xué)生把拼音卡片放在桌子上，教師讀一個(gè)字母，看誰能有快又準(zhǔn)地找到卡片。

二、拼讀音節(jié) 1 復(fù)習(xí)拼讀方法。（1）兩拚法。（2）三拚法 復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。（1）拼讀下面音節(jié)

xǘ juàn qún xuě

（2）說一說順口溜：小ü，小ü，有禮貌，見到j(luò) q x y就脫帽。3 拼讀兒歌

tiān shànɡ xià yǔ * xiǎo tù kàn jiàn dì shànɡ mào pào * lè de zhí tiào mó ɡū chū lái * kuà ɡè xiǎo kuānɡ

dǐnɡ ɡè cǎo mào * biān cǎi biān xiào

第二課時(shí) 復(fù)習(xí)內(nèi)容： 識(shí)字

（一）1-6課 復(fù)習(xí)重點(diǎn)： 1 看拼音寫詞語。2 區(qū)分形近、同音字 復(fù)習(xí)過程：

一、讀兒歌 學(xué)生齊讀兒歌【fw76.coM 76范文網(wǎng)】

二、復(fù)習(xí)字 指名抽卡片讀生字。2 小組讀認(rèn)讀字。3 說說哪個(gè)字容易寫錯(cuò)。

四 五 九 水 火 也 下 長 女 羊 4 說說哪些字容易混淆，怎樣區(qū)分它們。八——人 石——十 小——少 牛——午 日——白、目 土——工 大——天

三、復(fù)習(xí)筆畫 說說下面筆畫的名稱

一 丿區(qū)分筆畫

—— —— — — ——

四、練習(xí)把音節(jié)和筆畫用線連起來。piě diǎn shù ɡōu hénɡ piě piě zhé shù tí

（1）拼讀左邊的音節(jié)，知道是什么筆畫。

（2）找到右邊相應(yīng)的筆畫，用線連起來，注意用尺子。2 看拼音寫詞語

dā huǒ shān shí tǔ shān shuǐ tián()()()()shànɡ xià dā xiǎo tiān shànɡ nǔ rén()()()()niú yánɡ shí yuè yī rì èr sān sì wǔ

()()（）（）（）（）liù qī bā jiǔ yě shǎo chánɡ（）（）（）（）（）（）（）（1）拼讀拼音，看看是什么詞語。（2）想想詞語的意思，知道怎么寫。

（3）在括號里面寫詞語，一個(gè)音節(jié)對一個(gè)字。（4）檢查。讀詞語。P45 P47 P49 指名領(lǐng)讀，小組讀。第三課時(shí) 復(fù)習(xí)內(nèi)容： 課文

（一）1-5課 復(fù)習(xí)重點(diǎn)： 區(qū)分形近、同音字。2 會(huì)用所給的字組詞。復(fù)習(xí)過程：

一、朗讀課文

學(xué)生齊讀課文1-5課。

二、背誦課文。

同桌同學(xué)互相背誦課文2、4、三、復(fù)習(xí)字 抽卡片指名領(lǐng)讀生字。2 小組讀認(rèn)讀字。

P51 P53 課。53 說說易錯(cuò)的字有哪些：

了 樂 升 我 門 你 方 4 說說哪些字易混淆：

了——樂 升——開 有——友 門——們 立——力 千——干

四、復(fù)習(xí)筆畫和偏旁 1 說說筆畫和偏旁的名稱 亻 區(qū)分筆畫 一

五、練習(xí)1 組詞

立（）升（力（）開（（1）讀：讀讀這個(gè)字。（2）想：想想這個(gè)字的意思。（3）組：口頭組詞。

（4）寫：把這個(gè)詞寫在括號里。2 看拼音寫詞語。

Kāi mén shànɡ ɡ yǒu lì

（）（）門（）們（shēnɡ（））

zhèn）（lì））

wǒ men nǐ men nǚ wánɡ shànɡ fānɡ

（）（）（）（）

wén qiān le（）（）（）（3 讀詞語 P57 2 P59 3 P61 2 指名領(lǐng)讀，小組讀。

第四課時(shí) 復(fù)習(xí)內(nèi)容： 課文

（一）6-10課 復(fù)習(xí)重點(diǎn)： 區(qū)分形近字、同音字。2 能寫出帶有所給偏旁的字。復(fù)習(xí)過程：

一、朗讀課文

學(xué)生齊讀課文6-10課。

二、背誦課文。

同桌同學(xué)互相背誦課文6、7、8課。

三、復(fù)習(xí)字

lè）P63 2 1 抽卡片領(lǐng)讀生字。2 小組讀認(rèn)讀字。3 說說哪些字易寫錯(cuò)：

生 不 在 牙 出 馬 4 說說哪些字易混淆：

了——子 工——土 生——升 山——出 大——太

四、復(fù)習(xí)筆畫和偏旁 1 說說筆畫和偏旁的名稱 人 比較字與偏旁不同 人 ——

五、練習(xí)寫出帶有下面偏旁的字

亻——（）——（）（1）看：看一看這個(gè)偏旁是什么。

（2）想：想想這個(gè)偏旁代表什么，哪個(gè)字里有它。（3）寫：在括號里寫出這個(gè)字。

（4）查：檢查這個(gè)字中是否帶有所給的偏旁。2 看拼音寫詞語。

tā men mǎ shànɡ zhǎnɡ dà bái yún（）（）（）

（）

gè zǐ huí lái ɡōnɡ chǎnɡ shēnɡ rì

（）（）（）（）

chū lái dīnɡ（）（）讀詞語 P69 3 P73 3 P75 3 指名領(lǐng)讀，小組讀。

第五課時(shí) 復(fù)習(xí)內(nèi)容： 識(shí)字

（二）7-12課 復(fù)習(xí)重點(diǎn)： 區(qū)分形近字、同音字。2 能寫出所給字的反義詞。復(fù)習(xí)過程：

一、朗讀課文

學(xué)生齊讀識(shí)字

（二）7-12課的兒歌。

二、復(fù)習(xí)字 抽卡片領(lǐng)讀生字。2 小組讀認(rèn)讀字。3 說說哪些字易寫錯(cuò)：

竹 耳 舌 心 森 林 今 午 它 頭 4 說說哪些字易混淆：

木——禾 米——來 日——目 森——林 明——朋 ?！?/p>

兒——幾 它——他 手——毛 友——有 左——右 在——左

三、復(fù)習(xí)筆畫和偏旁 1 說說筆畫和偏旁的名稱 朩 日 月 2 區(qū)分筆畫，偏旁和字

木——朩

四、練習(xí)寫出下面詞的反義詞。

上——（）大——（）男——（）

開——（）多——（）左——（）（1）讀：讀所給的詞。

（2）想：想一想與所給的詞意思相反的詞是什么。（3）寫：在括號里寫出反義詞。（4）查：檢查是否正確。2 看拼音寫詞語。

mù tou dà mǐ zhú zi kǒu shé

（）（）（）（）

ěr mù ɡuān xīn sēn lín jīn（）（）（）

mínɡ rì zhōnɡ wǔ ér zi tā men（）（）（）

zuǒ shǒu pénɡ yǒu ǒ yòu zhǐ yǒu（）（）（）寫出帶有下面偏旁的字。

朩——（）日——（月——（）宀——（4 讀詞語 P81 P83 P85 P87 P89 P91

tiān））zu））（（（）第六課時(shí) 復(fù)習(xí)內(nèi)容：

課文

（一）11-15課 復(fù)習(xí)重點(diǎn)： 區(qū)分形近字、同音字。2 比一比，再組詞。復(fù)習(xí)過程：

一、朗讀課文

學(xué)生齊讀課文11-15課。

二、背誦課文。

同桌同學(xué)互相背誦課文11、13課。

三、復(fù)習(xí)偏旁

說說偏旁的名稱。

纟 門 白

四、復(fù)習(xí)字 抽卡片領(lǐng)讀生字。2 小組讀認(rèn)讀字。3 說說哪些字易寫錯(cuò)：

毛 么 看 見 可 己 貝 寶 走 幾4 說說哪些字易混淆：

白——自——日 手——毛 己——幾

五、練習(xí)

兒——幾貝——見

比一比，再組詞。

貝（）手（）幾（）見（）毛（）己（）白（）友（）午（）自（）有（）牛（）（1）讀：讀一讀這組字。（2）比：比較這組字的異同。（3）組：想一想每個(gè)字組什么詞。（4）寫：把詞寫在括號里。（4）查：檢查是否正確。2 寫出帶有下面偏旁的字。

纟—（）門—（）3 讀詞語。P97 2 P101 2 P103 2 指名領(lǐng)讀，小組讀。4 看拼音寫詞語。

bái máo hónɡ de shén me wèn（）（）（）

kàn jiàn xīnɡ xinɡ kě lè zì jǐ

（）（）（白—（yí wèn）））

（（）

jǐ zhī bǎo bèi zǒu chū lái（）（）（）

第七課時(shí) 復(fù)習(xí)內(nèi)容：

課文

（一）16-20課 復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

區(qū)分形近字、同音字。復(fù)習(xí)過程：

一、朗讀課文

學(xué)生齊讀課文16-20課。

二、背誦課文。

同桌同學(xué)互相背誦課文16、17、20課。

三、復(fù)習(xí)偏旁 1 說說偏旁的名稱。

辶 火 忄 扌 口 2 比較字與偏旁的不同

女—— 火——

四、復(fù)習(xí)字 抽卡片領(lǐng)讀生字。

土—— 2 小組讀認(rèn)讀字。3 說說哪些字易寫錯(cuò)：

衣 傘 這 年 掃 4 說說哪些字易混淆：

打——燈 他——地 什——葉 干——千

五、練習(xí)寫出帶有下面偏旁的字。

—（）辶—（）—（）忄—（扌—（）—（）口—（）2 看拼音寫詞語。

shànɡ yī hónɡ sǎn zhǐ o zhè ɡè

（）（）（））

dēnɡ huǒ bú pà dòu jiǎo mínɡ nián（）（）（））

dǎ sǎo tǔ dì kāi huì zhú yè（）（）（）））ǎ

h（（（ɡān()3 讀詞語。P111 2 P113 2 指名領(lǐng)讀，小組讀。

第八課時(shí) 復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

能寫一句完整的話。復(fù)習(xí)過程：

一、讀音節(jié)把句子補(bǔ)充完整。

sǎo dì ɡōnɡ rén shān shànɡ

力力在（）。媽媽是（）。（）的小草綠綠的。拼讀音節(jié)，看看是什么詞。把句子連起來讀一讀，看看是否通順。3 在括號里寫詞語，一個(gè)拼音對應(yīng)一個(gè)字。4 檢查。

二、用詞組句子。

星星 有 天上

________________________________________________ 掃地 小明 會(huì)

________________________________________________ 1 讀：讀一讀句子。想：想一想這些詞能組成什么句子。3 組：組句子。寫：把句子按順序?qū)懺跈M線上。5 讀：讀句子看是否通順。6 查：檢查是否正確。

三、看圖寫句子

_____________________________。______________________。1 看：看一看圖上畫了什么。說：根據(jù)圖意，提示說一句完整的話。3 寫：把句子寫在橫線上。讀：讀一讀句子，看是否符合圖意，是否通順完整。第九課時(shí) 復(fù)習(xí)內(nèi)容：

媽媽是 能按照田字格里的范字把字寫好。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)鞏固觀察范字的方法。復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)觀察的方法。1 獨(dú)體字：

（1）字形：三角形、正方形、長方形、梯形。（2）每一筆起筆和止筆的位置。（3）橫、豎中線上的筆畫。2 合體字

（1）整體觀察左右、上下的寬窄、高低、大小。（2）每一部分中在橫豎中線上的筆畫。（3）每一部分筆畫的起筆和止筆的位置。

二、練習(xí)

生字在田字格中各寫一遍。

第十課時(shí) 復(fù)習(xí)內(nèi)容：聽寫詞語。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

復(fù)習(xí)鞏固聽寫的方法。復(fù)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)聽寫的方法。1 讀第一遍，聽清楚是什么。2 讀第二遍，動(dòng)筆寫。3 讀第三遍，檢查。

二、練習(xí)。聽寫詞語

日子 月牙 開水 火星 山下 土地 好人 牛毛 太少 門口 開關(guān) 可樂 我們 女王 木馬 兒子 個(gè)人 生日 大水 大火 水星 山石 田地 上下 牛羊 太長 開了 開燈 只有 你們 自我 大馬 女子 一個(gè)人 日月 今日 水田 水牛 燈火 火石 上山 下山 山羊 土山 大人 女人 天上 上升 白羊 小羊 開門 大門 開山 開口 立正 正在 有力 一千 他們 它們 上方 下方 上馬 長大 個(gè)子 一個(gè) 回來 來回明日 白開水火山 山上 石頭 人口 小牛 羊毛 木門 打開 正好 幾千 大王 馬上 白云 幾個(gè) 工人

出來 工廠 生水 不在 不好 不會(huì) 不怕 門牙 上牙 下牙 太大 太小 早上 日出 走出來 木頭 木工 大米 小米 竹子 竹林 竹葉 耳目 木耳 口舌 舌頭 手心 今年 上午 上頭 左右

紅傘好

問一問 土星 寶石 這個(gè) 云豆 女生 打掃 一會(huì)兒

關(guān)心 小心 明天 下午 下頭 只好 紅日什么 木星 幾只 可怕 土豆 三角 掃地 葉子

關(guān)燈 心中 明年 左手 朋友 一只羊 火紅白的 可口 上衣 豆子 豆角 年年 掃土 關(guān)上 森林 明白 右手 友人 白毛 紅的看見 自己 大衣 毛豆 牛角 一年 掃水 關(guān)門 今天 中午 一頭牛 友好 毛衣 問星星 寶貝 打傘 紅豆 五角星 打水 開會(huì)

一年級語文上冊期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、復(fù)習(xí)的原則

1、遵循《課標(biāo)》，立足于語文課本，對本冊應(yīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行梳理歸納，查漏補(bǔ)缺。

2、注重落實(shí)雙基，形式多樣，不增加學(xué)生家長過重的負(fù)擔(dān)，真正提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量。

3、總結(jié)學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生的終生學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

4、鞏固良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的考試能力。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)

（一）、漢語拼音：能熟練的拼讀音節(jié)，借助漢語拼音說好普通話，認(rèn)識(shí)生字并進(jìn)行閱讀。能看拼音寫出詞語。

（二）、識(shí)字：

1、認(rèn)識(shí)400個(gè)字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、掌握多音字的發(fā)音，并能在不同的語言環(huán)境中辨別運(yùn)用。

（三）寫字：

1、正確書寫100個(gè)字，區(qū)別形近字和同音字。

2、書寫規(guī)范，筆順筆畫正確；書寫美觀，筆畫位置到位，寫好寫快。

3、認(rèn)識(shí)本冊的基本筆畫和偏旁部首，知道這些偏旁所表示的意思，并能寫出有這些偏旁的字。

（四）、詞句：

1、進(jìn)行詞句的積累。

2、能找出近義詞和反義詞。

3、能用指定的詞語寫一句完整通順的話，知道一句完整的句子最后有：相應(yīng)的標(biāo)點(diǎn)符號。

（五）、閱讀積累

1、熟讀本冊全部課文。

2、流利地背誦本冊要求背誦的課文，并能按要求默寫。

3、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)課外閱讀，鞏固課外閱讀的好習(xí)慣。

（六）、寫話

1、能看圖寫出至少一句意思清楚，完整通順的句子。

2、能根據(jù)要求寫一句自己的感受，意思基本清楚。

（七）口語交際

在所有語文活動(dòng)中能大方自如的與老師同學(xué)交流，聲音洪亮，表達(dá)清楚，有禮貌。

三、復(fù)習(xí)形式

1、再次組織學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，熟悉語文書。

2、在閱讀教材的同時(shí)將生字滾動(dòng)復(fù)習(xí)，有出現(xiàn)的問題率較高的生字在后面的聽寫中滾動(dòng)出現(xiàn)。

3、與學(xué)生一道整理學(xué)習(xí)要點(diǎn)和難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生相互交流容易出錯(cuò)的地方，總結(jié)歸納學(xué)習(xí)方法，討論怎樣可以克服這些困難。

4、教師指導(dǎo)練習(xí)統(tǒng)一試卷和老師歸納出的復(fù)習(xí)題，并做好出現(xiàn)問題的記載?？偨Y(jié)出具有共性的問題，全班講解輔導(dǎo)。

四、學(xué)困生工作

1、采用一幫一的形式，讓學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生，不讓學(xué)困生感到過重的心理負(fù)擔(dān)。

2、總結(jié)學(xué)困生常出現(xiàn)的問題，對問題進(jìn)行分析，并進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

五、習(xí)慣的培養(yǎng)

1、認(rèn)真讀題審題的習(xí)慣：在練習(xí)和考試中訓(xùn)練學(xué)生自己讀題，理解題意，弄懂題目要讓我們做什么。

2、認(rèn)真仔細(xì)檢查的習(xí)慣：養(yǎng)成完成作業(yè)后自己手指著題，小聲地讀出聲音來檢查。

小學(xué)語文第一單元教案 篇4

《種水珠》

設(shè)計(jì)理念

充分尊重學(xué)生的主體地位，有效發(fā)揮教師的引導(dǎo)功能，構(gòu)建寬松、愉悅、自主的課堂氛圍。讓學(xué)生在識(shí)字、寫字、讀文的過程中感受漢字美、語言美。借助優(yōu)美的語言文字展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，享受閱讀的快樂，感受生活的樂趣。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課生字，并能正確、工整地書寫課后的字，感受漢字的形體美。

2、能聯(lián)系生活實(shí)際理解文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞，感受用詞的準(zhǔn)確。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情，感受生活的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)本課生字。

2、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，向往美好情景。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：課件或生字卡片。

學(xué)生：課前預(yù)習(xí)。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

（出示多媒體放影片）師：孩子們，下雨啦！你聽，調(diào)皮的小雨“丁冬丁冬”地敲醒了大地，吵醒了夢中的花朵。你看它們還掛在了媽媽晾衣服的竹竿上，鉆進(jìn)了綠綠的草叢里。天亮了，雨停了，一個(gè)可愛的小妹妹來到草地上種水珠呢！孩子們和她一起種水珠吧！

板書課題：種水珠。

二、初讀課文，自主識(shí)字

1、自由讀課文，自主學(xué)習(xí)生字。（老師提出讀書要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，不讀錯(cuò)字，不漏字。）

2、檢查學(xué)習(xí)生字的情況。

（1）出示帶音節(jié)的生字，學(xué)生和漢字娃娃打招呼，自由拼讀。

（2）打亂順序讀（個(gè)別讀―分組交叉讀）。

（3）找規(guī)律：珠、晾、服、竹、站、嗎

竿、定、凳、蘑、菇

指導(dǎo)讀好帶后鼻韻、翹舌音、輕聲的字。

（4）去掉音節(jié)讀。

（5）做漢字娃娃找朋友的游戲，讀詞語：晾衣服、竹竿、一定、站住，讀帶“喲”和“嗎”的句子：

①竹竿上掛了一串亮晶晶的水珠，多好看喲！

②地上也能長出亮晶晶的水珠嗎？

③用“嗎”練習(xí)提問說話。

三、熟讀課文，理解感悟

1、再讀課文，提出進(jìn)一步要求（讀得更準(zhǔn)確流暢，注意標(biāo)點(diǎn)和詞與詞之間的停頓）。

2、匯報(bào)讀（分組分段讀）。

3、指導(dǎo)第一段朗讀。

個(gè)別讀―男女生分讀（教師指導(dǎo)從“亮晶晶”和“多好看喲”感受水珠的美麗和可愛）。

4、指導(dǎo)第二段朗讀。

看見這么美的小水珠，文中的小妹妹是怎么想的？怎么做的？

（1）個(gè)別讀（其余學(xué)生聽，小妹妹是怎么做的）。

（2）出示第二段。

（3）看多媒體動(dòng)畫，并聯(lián)系生活實(shí)際、動(dòng)作感受“跳”的意思，并指導(dǎo)讀好：“可我站上小方凳，手才輕輕碰了一下竹竿，水珠一閃，全都跳到地下去了?！?/p>

（4）小女孩得到水珠了嗎？為什么？（體會(huì)小水珠的調(diào)皮可愛。）

個(gè)別讀―男同學(xué)讀―齊讀。

5、指導(dǎo)第三段朗讀，發(fā)散思維，學(xué)習(xí)運(yùn)用語言。

過渡：快樂調(diào)皮的小水珠跳到地下去了，孩子們，地上能出現(xiàn)什么奇跡呢？

齊讀―匯報(bào)―老師簡筆畫板書。

思考：地上還能長出什么？

（1）出示燈片觀察（綠瑩瑩的草地），引導(dǎo)學(xué)生用“地上能……也能……”的句式說話。

（2）生生互動(dòng)―同桌說―請學(xué)生在黑板上添畫。

（3）教師引導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)語言，用“能……也能……”表述。

（4）總結(jié)：是誰讓大地變得如此熱鬧，如此美麗。（是小水珠。是小水珠滋潤了大地；是小水珠染紅了花朵，染綠了小草；是小水珠伴著我們的花草樹木一同成長。）

6、指導(dǎo)最后一段朗讀，體會(huì)感情。

“啊，我把水珠種到地里去了！”

7、展開聯(lián)想，發(fā)展語言。

啊，我把水珠種到地里去了！

啊，我們把水珠種到地里去了！

啊，大家把水珠種到地里去了！

啊，春天把水珠種到地里去了！

啊，你把水珠種到地里去了，我把水珠種到地里去了，他把水珠種到地里去了，我們都把水珠種到地里去了！

四、識(shí)記字形，練習(xí)寫字

1、認(rèn)讀要求會(huì)寫的字，讀準(zhǔn)字音。

2、觀察字形，你能用最聰明的辦法記住哪些字？

3、觀察字形結(jié)構(gòu)，教師范寫難字“竹”、“輕”。

4、生描紅―臨寫―評比。

五、情感朗讀，拓展訓(xùn)練

1、有感情地朗讀課文，比比誰讀得最美。（配樂）

2、在你的記憶中，最有趣、最快樂的往事是什么？說一說。

小學(xué)語文第一單元教案 篇5

教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把對詩句的理解和想像結(jié)合起來，入情入境，理解詩句所表達(dá)的情感。

1、學(xué)會(huì)本課的生字會(huì)認(rèn)“霜、寺、”會(huì)寫“遍、漸、霜、愁、眠、蘇、寺

2、理解古詩的意思，想像古詩所描繪的畫面，從中感受到自然美和語言美。

3、有感情地朗讀詩文。背誦詩文。

4、體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

師生共同回憶所學(xué)過的古詩，并背誦。

二、 學(xué)習(xí)第一首古詩。

1.出示古詩《望洞庭》，生解詩題（望洞庭，就是在遠(yuǎn)處看洞庭湖）；

2.識(shí)詩人：交流課前搜集到的有關(guān)劉禹錫的資料，重點(diǎn)了解：劉禹錫，唐代詩人，有“詩豪”的美稱。

4.、小組合作：引導(dǎo)同學(xué)根據(jù)注釋并結(jié)合查字典自學(xué)古詩，了解詩的大意。

回答：1.詩中寫的是什么時(shí)候的事?從哪些詞語中知道的？兩相和是指什么？

2.潭面/無風(fēng)//鏡/未磨用了什么修辭方法？為什么說“鏡未磨 ?

4、試著逐句講講詩句的意思，并體會(huì)作者此時(shí)的心情如何？

四、鞏固練習(xí)。

1、讀全詩練習(xí)背誦。

2、同桌互相說說詩句的意思。

六、 學(xué)生根據(jù)注釋并結(jié)合查字典自學(xué)古詩，了解詩的大意。

（1）學(xué)習(xí)生字詞。

（2）理解詩句的意思。

（3）學(xué)生齊讀。

（4）看注釋理解字詞的意思。

七、學(xué)生試著講講詩句的意思。

學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，畫出本課的生字，并注意他們的讀音。 整體感知這首詩描繪了怎樣的情景，想像詩句描繪的畫面。

八、 同桌互讀，互相糾正讀音。

學(xué)生自己讀古詩，邊讀邊畫。

教學(xué)反思：使學(xué)生了解詩人的寫作背景，能使學(xué)生更能深入的了解詩人的思想感情。

創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情景，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，突出了學(xué)生的主體地位。

小學(xué)語文第一單元教案 篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解課文是怎樣描寫四季的特點(diǎn)的，體會(huì)作者對大自然的熱愛之情。

2.有感情的朗讀課文，積累課文中的好詞佳句。

3.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

重點(diǎn)難點(diǎn)：了解課文怎樣描寫四季的特點(diǎn)，并有感情的朗讀課文。

看看老師帶來的這幾幅畫，告訴老師分別這是哪個(gè)季節(jié)的景色，你能從中說出你喜愛的景物嗎？（板書《四季童話》）。

今天我們就一起學(xué)習(xí)新課《四季童話》，看看題目，大家一定會(huì)有許多疑問和好奇，季節(jié)也有童話？它們會(huì)告訴我們些什么？那我們一起讀讀吧。

二. 自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

1.童話中四季的主人公是誰？分別做了些什么有趣的事？從這些事中你體會(huì)到四季的哪些特點(diǎn)？

1.請同學(xué)們選自己最喜歡的自然段讀一讀，細(xì)細(xì)品味，想一想：哪些句子或詞語讓你印象最深？你是從哪些地方了解到季節(jié)的特點(diǎn)的？

2.學(xué)生選內(nèi)容，找句子，圈詞語，寫感受，感情朗讀。

3.在自讀自悟的基礎(chǔ)上小組交流，教師點(diǎn)撥。

4.小組內(nèi)以各種形式品讀句子，體會(huì)“把景物形象化”的寫作奧秘。

1.從課文中，標(biāo)出你最喜歡的句子，多讀幾遍。并說說為什么喜歡這些句子。

2.思考后，和小組交流一下各自的理解和看法。請根據(jù)自己的理解發(fā)表意見。

3.小組以自己體會(huì)朗讀句子匯報(bào)。

4.請同學(xué)們按小組，練習(xí)分角色朗讀，全班匯報(bào)。

.匯報(bào)過程中，引導(dǎo)他們邊讀邊想，再通過配樂和圖片再現(xiàn)情景的方法，把學(xué)生帶入課文描寫的情景中，體會(huì)感悟文本。

3.用一個(gè)詞（一句話）概括四季的特點(diǎn)。

4.積累背誦。

5.現(xiàn)在我們這里正是秋天，你能發(fā)現(xiàn)我們家鄉(xiāng)在此時(shí)，有哪些你認(rèn)為很美的景色？

6.回憶一下，我們家鄉(xiāng)春、夏、冬又有哪些值得我們關(guān)注和喜愛的景色呢？以自己喜歡的方式表現(xiàn)它們各自的美。

1.摘抄喜歡的詞句，并說說為什么喜歡它。

2.本節(jié)課，同學(xué)們不僅讀懂了課文，還對四季的美做了自己的理解和發(fā)揮，你們都是用心學(xué)習(xí)的孩子。有興趣的同學(xué)，可以選擇課文中你最喜歡的一段話，再仿寫一段，明天和同學(xué)一起比比，看誰寫的好。

教學(xué)反思：

讓學(xué)生熟讀課文，不僅有利于學(xué)生了解課文大意，而且為理解課文奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)時(shí)，讀后進(jìn)行議論和展開想象說一說自己的看法，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)了學(xué)生的口語表達(dá)能力，拓展了知識(shí)面。

小學(xué)語文第一單元教案 篇7

使用多媒體出示配上優(yōu)美音樂的火燒云圖片供學(xué)生欣賞，并向?qū)W生解釋火燒云的特點(diǎn)及形成過程。

1.用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

2.邊讀邊思考感興趣的問題，試試自己能解決多少問題。（允許同桌或小組討論。）

1.通過自學(xué)，你已經(jīng)會(huì)讀哪些生字和詞語了（指名中下生讀一讀）根據(jù)朗讀情況重點(diǎn)提醒學(xué)生注意：“檀”讀tán,不讀tái;“壽”讀shu,不讀su；“彤”讀tóng，但“紅彤彤”是讀第一聲。

2.會(huì)讀還要會(huì)寫，把這些生字工工整整地在旁邊寫一寫。 3.同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，想不想跟著錄音輕聲讀一讀課文呀？（播放課文錄音）

4.火燒云很美，課文寫得也很美，請你再讀一讀最喜歡的段落或句子。讀完后指名幾位同學(xué)讀。

1.作者觀察火燒云的順序是怎樣的？你能從課文中找到答案嗎？快速默讀課文。結(jié)合回答板書：上來、變化、下去

2.你對火燒云感受最深的是什么？結(jié)合學(xué)生回答，教師板書：霞光、顏色、形狀，找出課文中相應(yīng)的自然段。

1.什么是火燒云？請同學(xué)們速讀課文，從文中找出文中的句子，用自己的話說一說。

2.全班齊讀句子。（天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。）

①“燒”是什么意思？這里可不可以換成“紅”？把句子中的“燒”換成“紅”通不通？

學(xué)生小聲讀一讀，比較比較。

②既然通，作者為什么不用“紅”，而用“燒”?

1.師范讀課文第一自然段。

2.晚飯過后，火燒云上來了。霞光照在大地上，你發(fā)現(xiàn)地面上發(fā)生了哪些變化呢？你能用筆把這些變化找出來嗎？（板書：

從這些變化中你發(fā)現(xiàn)了什么？（是霞光照在地面上使顏色在變）這些顏色為什么變得不樣？

3.是呀，霞光映照在大地上，一切都變了，你能想象出還會(huì)有哪些變化嗎？用“火燒云上來了，霞光照在大地上，（

）變成的了?！钡木涫秸f一說。

4.你們能把這些感受用朗讀表達(dá)出來嗎？（學(xué)生盡情地朗讀后，指名讀一讀，齊讀）

5.作者不是直接寫火燒云，而是寫了霞光，你覺得這樣寫好嗎？（這樣寫不僅準(zhǔn)確細(xì)致地描繪了霞光的顏色，而且描寫了霞光映照在地上的生動(dòng)景象，具有渲染烘托的作用和先聲奪人的效果。）

(1)了解火燒云顏色變化快的特點(diǎn)，背誦第三自然段。

(2)學(xué)習(xí)火燒云開關(guān)變化的特點(diǎn)，仿寫一段話。

(3)感情朗讀，感受火燒云的景色美，初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)按提綱背誦第三自然段。

教學(xué)難點(diǎn)抓住火燒云形狀變化的特點(diǎn)展開想像，嘗試寫一段話。

看圖回顧火燒云上來時(shí)霞光映照在大地上的生動(dòng)現(xiàn)象，交代這節(jié)課的主要任務(wù)。

(1)激發(fā)興趣，嘗試學(xué)習(xí)火燒云顏色變化的特點(diǎn)。

作者從哪兩個(gè)方面描寫火燒云的變化？自由讀3~6自然段，邊讀邊思考，嘗試解決問題

嘗試題（一）：①自由朗讀第三自然段，了解火燒云顏色變化的特點(diǎn)。②嘗試背誦這一段。

從哪些詞語體會(huì)到的？

（從“一會(huì)兒”這個(gè)詞體會(huì)到?；馃频念伾兓粌H快，而且還很多。）

（半紫半黃、半灰半百合色，還有紅通通、金燦燦、葡萄灰、梨黃、茄子紫）

導(dǎo)：那么我們試著說說這些說也說不出、見也沒見過的顏色。用“葡萄灰”、“梨黃”、“茄子紫”這種帶比喻的形式來說（舉例），你還能用其它幾種形式來說說天空中的顏色嗎？

(3)指名背誦，交流學(xué)習(xí)方法，揭示色彩詞語的特點(diǎn)：

(4)小結(jié)學(xué)法，抓住特點(diǎn)完整提綱。

(6)小結(jié)學(xué)法，并用一個(gè)詞來說說火燒云顏色變化的特點(diǎn)。

(1)出示投影，觀察火燒云變化時(shí)不同的形狀，再次激發(fā)嘗試學(xué)習(xí)的興趣。

嘗試題（二）①自由朗讀第4-6自然段；②火燒云形狀變化有哪些特點(diǎn)；③說說你最喜歡的一種火燒云的樣子是怎樣變化的。

(2)學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)，進(jìn)行四人組討論。

(4) 指導(dǎo)有感情的朗讀。

(5)小結(jié)，再用一個(gè)詞說說火燒云形狀變化又多又快的特點(diǎn)。

(1)千變?nèi)f化的火燒云接著還會(huì)像什么呢？展開想像......你想嘗試描繪這美麗的景象嗎？

①抓住火燒云形狀變化快的特點(diǎn)，寫一種你最喜歡的火燒云樣子的變化過程。

②抓住火燒云形狀變化多又快的特點(diǎn)，用上“一會(huì)兒......一會(huì)兒......一會(huì)兒......”的句式仿照第三自然段寫一段話。

教學(xué)反思：

在教學(xué)《火燒云》這篇課文中，我覺得做得不足的地方有幾點(diǎn)，值得我以后在教學(xué)上要注意的。第一，重點(diǎn)段落讀的時(shí)間還不夠。本課重點(diǎn)是形狀的變化，但是學(xué)生對云的形狀變化是怎樣的還不夠。主要是讓學(xué)生自由讀的時(shí)間不夠，導(dǎo)致學(xué)生掌握不夠好。第二，要注意培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

小學(xué)語文第一單元教案 篇8

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀聲母：bpmf，這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲母一般都站在音節(jié)的最前面。

2、認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?？（單韻母）再人帶調(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。

3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bápábàmāmùbùmǒ等。

二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.出示情境圖，說說：圖上畫的是什么地方？圖上有誰和誰？他們在干什么？孫悟空的表情怎樣？哪吒心里會(huì)想些什么？

2.讀語境歌：悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將都不怕，打敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈。

【相機(jī)出示：detenele】師：我們今天要學(xué)的聲母和這4個(gè)音節(jié)有關(guān)。

三、借助表音表形圖，學(xué)習(xí)字母音和形

1.出示座鐘筆筒圖學(xué)習(xí)聲母d，討論：圖上有什么和什么？出示聲母d，問：這個(gè)字母和圖中的哪部分有些像？

（1）教師范讀三遍。指名學(xué)生領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。

（2）教學(xué)d的書寫，問：d和我們學(xué)過的哪個(gè)字母有點(diǎn)像？

（3）誰能想個(gè)順口溜記住d？（座鐘筆筒ddd

（4）請小朋友看看書上d的寫法。之后，師范寫，生描紅。

2.出示模特圖學(xué)習(xí)聲母t，指名說說：圖上畫的是什么？

（1）出示聲母t。提示：它和模特的“特”的讀音有點(diǎn)像。

（2）教師范讀t,讓學(xué)生齊讀，“開火車”讀，指名讀。

(3）教學(xué)t的字形及寫法。

a.指名觀察圖畫，說說怎樣借助圖畫記憶。

b.把t和f做比較。

c.啟發(fā)學(xué)生自編順口溜，時(shí)裝模特

d.自學(xué)t的寫法,提示:t有幾筆？先寫什么？后寫什么？

3.出示哪吒出關(guān)圖，學(xué)習(xí)聲母n，問：圖上畫的是誰在干什么？

（1）出示“n”。提示：這個(gè)字母和哪吒的“哪”讀音有些相像。

（2）教師范讀n，講述發(fā)音方法。領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。

（3）教學(xué)n的字形及書寫。問：誰來說說你用什么辦法記住n？

【啟發(fā)自編順口溜：一個(gè)門洞nnn，半個(gè)m字nnn】

（4）自學(xué)書寫方法：觀察，書筆順，之后描紅，臨帖。

4.教學(xué)聲母l方法同上。

作業(yè)，完成《習(xí)字冊》抄寫4個(gè)字母各一排

小學(xué)語文第一單元教案 篇9

第一單元

教材分析：

本單元的主題是龍，包括3篇主題課文：《龍的傳人》、《大人們這樣說》、《葉公好龍》，還有一個(gè)語文天地。本單元的3篇課文，通過對龍的形象地描述、說明以及介紹它的詩歌和古文的介紹，向?qū)W生比較系統(tǒng)地介紹了龍，并激發(fā)學(xué)生對自由完美的向往和追求。

教學(xué)目標(biāo)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，通過不同的文章，了解龍并激發(fā)學(xué)生對自由完美的向往和追求。練習(xí)寫摘錄筆記、提綱筆記和批注筆記，能養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。聯(lián)系課文內(nèi)容，積累描寫龍的成語和寓言故事。背誦古文《葉公好龍》以及其他兩課優(yōu)美的段落，積累與讀書有關(guān)詞語、成語、格言、警句，并聯(lián)系自己的生活加深理解和體驗(yàn)。學(xué)習(xí)自己出題檢查閱讀效果（拓展閱讀課文）。自己對本單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，抓住要點(diǎn)，實(shí)事求是地評價(jià)自己和他人。養(yǎng)成每單元都進(jìn)行小結(jié)的習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解龍并激發(fā)學(xué)生對自由完美的向往和追求。能養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。學(xué)習(xí)自己出題檢查閱讀效果。

課時(shí)安排：

《龍的傳人》2課時(shí)

《大人們這樣說》2課時(shí)

《葉公好龍》2課時(shí)

《樂山龍舟會(huì)》1課時(shí)

語文天地4課時(shí)

龍的傳人

教材分析：

這是一篇凝聚著強(qiáng)烈民族自豪感和愛國情感的文章，教材通過對龍的傳說、龍?jiān)谥袊诵闹械牡匚灰约褒埖南笳饕饬x的描述，贊頌了勤勞智慧的中國人民對自由完美的向往和追求，意在培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感、自信心。

教學(xué)目標(biāo)：

有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)龍所代表的追求自由完美的民族精神。學(xué)會(huì)本課生字詞。學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解龍的象征意義，體會(huì)龍所代表的追求自由完美的民族精神。學(xué)習(xí)作者首尾呼應(yīng)的表達(dá)方法。

教學(xué)構(gòu)想：

五年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)和搜集處理信息的能力，因此，教師在本課的學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生以讀為主、讀中感、讀中悟，讓學(xué)生在充分閱讀和思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，在積極思考和交流中感受成功的快樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)錄音帶圖片課件

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

整體感知。引導(dǎo)學(xué)生弄清文章的主要脈絡(luò)。了解龍的傳人的由來以及中華民族對龍的喜愛。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程

一、談話導(dǎo)課

同學(xué)們，提起龍，大家一定有許多話要說，那就請你們談?wù)勛约簩埖恼J(rèn)識(shí)吧。對于龍，中國人是非常自豪的，我們還常常自稱為龍的傳人。你們知道這是為什么嗎？今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文，板書課題

二、新授

1、初讀課文，理清文章脈絡(luò)

（1）瀏覽課文，列出每個(gè)自然段的提綱。注意找出自然段的中心句。

（2）思考這篇課文主要講了什么事？注意用比較簡練的語言概括。

（3）同位互相交流。全班交流。

2、出題檢測，培養(yǎng)質(zhì)疑能力。

（1）初步理解文章后，學(xué)生自己出題目，檢測閱讀效果。

（2）四人一組，交換題目，互相測測。

（3）評議誰的問題比較有價(jià)值？誰回答得比較確切？小組內(nèi)評選小問號和小博士。

3、讀通課文，整體感知。

引導(dǎo)學(xué)生交流比較有價(jià)值的問題時(shí)，可順勢引導(dǎo)學(xué)生感悟文章內(nèi)容。

學(xué)習(xí)第一部分，理解龍到底是什么？

（1）指讀13自然段，思考作者是按什么順序介紹龍到底是什么的？

（2）精讀2、3段，抓住重點(diǎn)詞語理解龍的演變以及不同時(shí)期人們對龍的不同認(rèn)識(shí)（遠(yuǎn)古時(shí)期、唐宋以后、今天）。理解飛龍?jiān)谔煸茝凝堈馂辇埖囊馑迹Y(jié)合龍的掛圖理解龍集九種動(dòng)物的特征于一身，并體會(huì)這一部分的修辭手法。對于《周易》、圖騰兩個(gè)詞語可稍加解釋。

學(xué)習(xí)第二部分，理解中國人為什么自稱是龍的傳人？

（1）默讀47自然段，然后交流：為什么中國人自稱是龍的傳人？

（2）第5自然段中的省略號是什么意思？你還能補(bǔ)充哪些？

（3）課文中有哪些帶龍字的成語？請找出來。

（4）引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這幾個(gè)自然段，表達(dá)出中華民族對龍的喜愛之情。

C、體會(huì)文章開頭和結(jié)尾的作用。

請男同學(xué)讀第一自然段，請女同學(xué)讀第七自然段，體會(huì)文章開頭和結(jié)尾的特點(diǎn)和作用。

4、教師小結(jié)

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、有感情地朗讀課文

2、摘抄好詞佳句，背誦自己喜歡的段落。

3、搜集帶有龍字的成語、寓言故事等。

板書設(shè)計(jì)：

遠(yuǎn)古時(shí)期

龍是什么唐宋之后

今天

龍的傳人

威力無比

中國人自稱龍的傳人權(quán)力象征

歡騰完美

課后反思：

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

檢查學(xué)生朗讀、積累的情況，學(xué)唱歌曲。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程

一、復(fù)習(xí)：

1、聽寫生字詞語

2、請同學(xué)有感情地朗讀課文，師生共同評議。

3、背誦自己喜歡的段落，并說說自己喜歡的原因。

二、練習(xí)：

1、交流自己搜集的帶有龍字的成語。教師有選擇地板書，學(xué)生積累。

2、交流自己搜集的有關(guān)龍的寓言故事。

3、教師播放《龍的傳人》這首歌，出示歌詞，學(xué)生學(xué)唱這首歌。針對歌詞，提出問題，請同學(xué)解答。

4、出示練習(xí)：

龍之所以備受中國人的憧憬，是因?yàn)樵谥袊说男哪恐?，龍?/p>

，是的象征，又象征著，中國龍是集各種能力一身，象征著。

5、學(xué)生填空，談?wù)勀銓@段話的理解。

用之所以是因?yàn)檎f一句話

6、你還有不懂的問題可以提出來。

師生一起釋疑。

7、交流為什么中國人自稱是龍的傳人？這一問題

學(xué)生能通過讀課文從三方面來理解這一問題，即：在中國人心目中，龍是出類拔萃、變換萬千、無所不能的；龍是至高無上的權(quán)力的象征；在老百姓心目中，龍又象征著自由歡騰和完美。

8、討論文章的開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？這樣寫的好處是什么？體會(huì)作者首尾照應(yīng)的表達(dá)方法。

三、拓展延伸

作為一名龍的傳人，你想說些什么？并引導(dǎo)學(xué)生課后利用網(wǎng)絡(luò)了解更多的關(guān)于龍的知識(shí)。

作業(yè)設(shè)計(jì)

把《龍的傳人》這首歌唱給爸爸媽媽聽。

預(yù)習(xí)《大人們這樣說》。

板書設(shè)計(jì)：

龍的傳人

原因：至高無上的權(quán)利

自由歡騰完美

自由完美的向往和追求

課后反思：

小學(xué)語文第一單元教案 篇10

教學(xué)目的：

1、能積累描寫春天景色的成語。

2、熟記諺語。

3、教會(huì)學(xué)生做一張賀年卡，能寫一句祝賀的話，培養(yǎng)學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)語文。

第三題：

（第一小題）

1、讀題，審題。

2、現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天來了，有沒有發(fā)現(xiàn)身邊的事物有什么變化？

3、你們看，那盛開的花兒像小朋友的臉呀！你們看，花壇里除了花，還有什么？讓學(xué)生讀一讀。

4、你還知道哪些贊美春天的詩句？

5、齊聲朗讀成語，背誦成語。

（第二小題）

1、審題，指民學(xué)生觀察。

（1）圖上是誰在干什么呢？本題的兩個(gè)諺語講的是什么？自己讀一讀。

（2）生自由讀，指名讀，并請人說說諺語的意思。然后練習(xí)背誦。

第四題：

1、審題后，問：誰會(huì)做賀年呢？你能教教其他的小朋友嗎？

2、老師指名學(xué)生做，做完后，在賀年卡上寫上一句話，帶給媽媽一份驚喜。說說你準(zhǔn)備了些什么呢？

3、學(xué)生在寫的時(shí)候要注意格式

第五題：

一、審題，然后指名說要求。

二、指導(dǎo)觀察。

1、（出示掛圖）按先上后下，先近到遠(yuǎn)的順序說說圖上遠(yuǎn)處近處畫了哪些景物？各是什么樣子？小朋友在做什么？

三指導(dǎo)說話。

1、指導(dǎo)學(xué)生說好開頭第一句話。

2、將板書逐步變成填空，指導(dǎo)學(xué)生分句練說。

3、讓學(xué)生自己看圖練說（將描述的景物的話連起來說一說。）

4、指導(dǎo)學(xué)生說一句結(jié)束語。，并將整個(gè)內(nèi)容連起來說一說。（注意引導(dǎo)學(xué)生評議。）

教學(xué)后記：學(xué)生能背誦讀讀背背，并做了一張卡片給媽媽。

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