恐龍世界教案實用十三篇

1、個別活動：讓幼兒看看周圍有哪些恐龍，選擇自己喜歡的恐龍卡片或模型，想想他們喜歡吃什么?

2、小組活動：討論“恐龍的食物種類”，說出恐龍的食物特性，看看哪些恐龍是食草的，哪些是食肉的，將卡片或模型送到背景圖中。(食草類背景，食肉類背景)。

幼兒自由選擇模型扮演恐龍，聽音樂到草地找食物 。

活動過程：

一、幼兒之間相互交流，探討恐龍滅絕的原因。

1、集體活動幼兒談話：恐龍生活在什么年代?現(xiàn)在我們身邊還有恐龍嗎?

(1)幼兒收集恐龍滅絕資料圖片，進行討論?？铸垶槭裁礈缃^?

(2)根據(jù)討論結果，幼兒用繪畫形式表現(xiàn)恐龍滅絕原因。

二、老師播放錄像，讓幼兒進一步了解恐龍生存年代及滅絕原因。

1、幼兒談話：我們身邊頻臨滅絕的動物有哪些?他們?yōu)槭裁礈缃^?

2、探索環(huán)境的變化與動物之間的關系，啟發(fā)幼兒從氣候、溫度、地球運動等方面討論。

3、教育幼兒保護環(huán)境，愛護小動物。

活動準備：各種繪畫材料：圖畫、紙、彩泥、彩筆、廢舊乒乓球、紙盒、一次性塑料制品、剪刀、膠水等。

活動過程：

1、提供材料，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造。

2、幼兒自選，進行創(chuàng)作。

(1)幼兒收集恐龍卡片，模型，圖片布置活動室一角“恐龍樂園”。

(2)幼兒在美工區(qū)，運用彩泥進行塑造，或用繪畫材料練習繪畫“各種各樣的恐龍?！?/p>

(3)用廢品(紙盒)制作各類恐龍。

3、展覽幼兒作品，請幼兒分別介紹自己制作的恐龍名稱及其生活習性等。

恐龍世界教案 篇4

教材分析

恐龍是曾經(jīng)生活在地球上的真實動物，它們不幸在距今6500萬年前從地球上消亡了。2億多年前的地球上，很多動物還未出現(xiàn)，人類遠未誕生，恐龍則由較低等的原始爬行類動物演變而來。今天，隨著恐龍化石的不斷發(fā)現(xiàn)和研究的不斷深入，越來越多的人對恐龍的來龍去脈非常感興趣，有關恐龍的影視、圖書更是備受少年兒童的酷愛，使我們感到繁榮的恐龍時代仿佛就在昨天。然而，由于環(huán)境的變化，恐龍的消亡之謎對我們?nèi)祟惖默F(xiàn)在和未來顯得非常神秘而重要。了解過去、把握現(xiàn)在、關注未來，是《恐龍世界》編入教材的初衷。第8課 恐龍世界在本冊教材中屬于“造型·表現(xiàn)”領域。

學生情況分析：

四年級學生，思維活躍、想象豐富“恐龍”是他們最感興趣的話題，他們從小就看過、聽過許多關于恐龍的故事，因此這節(jié)課從題目上就很容易激發(fā)學生的興趣，教學中利用相關的模型、圖片，引導學生了解恐龍的相關知識，幫助學生了解不同種類恐龍的特點。

設計理念：

“恐龍”是孩子們很感興趣的話題，他們從小就玩恐龍玩具，看有關恐龍的連環(huán)畫，聽關于恐龍的故事。因此，這節(jié)課我以一段恐龍的精彩動畫來進行情景引入，激發(fā)學習興趣。通過了解恐龍的相關知識，提高學生探索科學的奧秘。引導學生利用恐龍玩具、模型探究不同種恐龍的特點，來解決本課的重點。并出示課件，演示繪畫方法。訓練他們的觀察、記憶、表現(xiàn)能力。

教學目標：

認知目標：一般了解恐龍的形態(tài)、生活的狀態(tài)及年代，關注地球生物的未來，增強環(huán)保意識。

技能目標：在認識的基礎上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫

情感目標：在對恐龍世界的了解與表現(xiàn)過程中，培養(yǎng)想象表現(xiàn)力和探索精神。

教學重難點：

教學重點：一般了解恐龍的形態(tài)、生活的狀態(tài)及年代，關注地球生物的未來 。

教學難點：在認識的基礎上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。

教具學具準備：

教具：課件、水彩筆、白紙、剪刀、 原始環(huán)境圖

學具：水彩筆、勾線筆

教學過程：

教學環(huán)節(jié)

教師活動

學生活動

設計意圖

1、今天，老師給大家?guī)硪欢尉实挠耙暺危銈兿氩幌肟匆豢?？請同學們看大屏幕，想一想影片中的主角是誰？（播放影視片段《恐龍》）

2、影片中的主角是誰？你想了解恐龍的更多知識嗎？那就讓我們一同走進神秘的恐龍世界，去感受自然的神奇，探索生命的奧秘吧。（板書課題：恐龍世界）

二、探究新知

1、說恐龍。

同學們，你們了解恐龍嗎？你知道哪些有關恐龍的知識呢？

教師評價小結：恐龍是曾經(jīng)生活在地球上的真實動物，它們繁衍生息了億萬年之久，卻不幸在距今6500萬年前從地球上消失了?？铸埖纳衩叵Ыo人類留下了無數(shù)謎團，帶給我們無盡的想象和思索。

大家知道的可真多呀！恐龍的種類很多，可分成兩大類：鳥龍類和蜥龍類。根據(jù)它們的牙齒化石，還可以分為食肉類或是食草類?？铸埐粌H種類很多，它們的形態(tài)更是多種多樣。這些恐龍有在天上飛的，又在水里游的，還有在陸地上爬的。

２、看恐龍。

了解恐龍的體貌特征。

你們想不想近距離地看一看恐龍呢？現(xiàn)在就與老師一起走進恐龍博物館吧。（出示課件：恐龍種類圖片若干）在這些恐龍中，你最喜歡哪一種？為什么？

食肉類恐龍的共同特點：前肢短小、后肢粗壯、可以站立起來行走或奔跑，并且都有鋒利的牙齒、以食肉為主。

食草類恐龍的共同特點：它們都是四肢著地、頭顱很小、沒有鋒利的牙齒，以食植物為主。

學生觀察、思考、反饋自己所喜歡的恐龍及其形體特征，部分生活習性及共同的特性。學生欣賞思考：表現(xiàn)恐龍的方法；大膽嘗試簡單畫出自己感興趣的恐龍形象。

欣賞了這么多恐龍圖片，那么，你們準備畫一幅什么樣的恐龍世界呢？我們該怎樣去畫出我們所喜歡的恐龍呢？

教師對個別有特色的恐龍外部形態(tài)略作畫法演示并講解。

1．畫陸地恐龍時要把握其一般的形體特征：體大，尾粗長，從頭至尾的脊椎呈流線型，后腿粗壯，大多有粗皮，少毛或無毛，有的有甲、劍等生長物。

2．很多會飛的鳥龍都有些像今天的蝙蝠，它們好像用一雙手撐起巨大的翅膀。既有翅膀又有利爪成了它們的一大特點。有人認為，后來的鳥類就是由它們演化來的。

把握在教材提示中已用語言提示，但必須分別對待不同的類別，教師應有所示范。更為直觀讓學生掌握創(chuàng)作恐龍的步驟方法創(chuàng)作時要抓住恐龍的形體特征、生活環(huán)境去描繪，還可以在恐龍身體部分稍加上自己的想象進行裝飾，并添加適當?shù)纳瞽h(huán)境。

同時教師示范解決難點，可以讓學生清楚的了解制作過程，這樣可以為學生創(chuàng)造性的完成作品打下堅實的基礎。

有一點我們很清楚，沒有人看到過真正的恐龍，它們現(xiàn)在的樣子全是科學家們根據(jù)骨骼化石還原的，也許它們并不是我們從圖片、影視中看到的這副樣子，比如它們的皮膚的顏色、花紋，甚至是外形都會不一樣。所以我們要大膽的發(fā)揮想象，把你想象的恐龍畫出來。老師發(fā)現(xiàn)同學們都已經(jīng)迫不及待地想把自己的恐龍世界表現(xiàn)出來了，下面，大家就趕快動手吧！1、創(chuàng)作要求構圖飽滿、想象豐富、用色大膽2、學生自主表現(xiàn)，師巡視輔導。（播放音樂）

學生利用繪畫工具在限定的時間里自由畫出自己感興趣的恐龍形象。要抓住恐龍的形體特征、生活環(huán)境去描繪，還可以在恐龍身體部分稍加上自己的想象進行裝飾，并添加適當?shù)纳瞽h(huán)境。

經(jīng)過同學們的共同努力，現(xiàn)在恐龍世界又恢復了它的熱鬧景象。但是，它們還是生活在我們的想像和畫面中。在我們現(xiàn)實生活中，恐龍由于種種原因消亡了?，F(xiàn)在，地球上還有很多可憐的動物也瀕臨滅絕，這一切都是因為人類對環(huán)境的破壞和對動物的殘忍殺戮造成的。因此，為了地球美好的未來，讓我們攜起手來，像愛我們自己一樣去愛你身邊的每一種動物，為它們創(chuàng)造一個良好的生存環(huán)境。把我們的家園建設的好、更加和諧。

板書設計：

第8課 恐龍世界

食肉類食草類

細節(jié)（ 食物 ）

（ 五官 ）

（ 腳爪 ）

（ 皮 ）

（ 甲 ）

參考圖片：

作業(yè)效果：

恐龍世界教案 篇5

活動由來：北京紫竹院公園的侏羅紀恐龍的展覽，我知道幼兒喜歡恐龍就去錄像、照相。許多小朋友參觀后拿來照片，他們對恐龍很有興趣，看到孩子們對恐龍這樣感興趣，我們與孩子一起定下這個主題恐龍世界主題。

1、情感的目標。

培養(yǎng)幼兒對恐龍的興趣，萌發(fā)幼兒喜愛恐龍的情感。

2、知識的目標。

會觀察、比較、恐龍的種類。協(xié)助幼兒了解恐龍的外形特征、習性等。

3、能力的目標。

（1）通過活動，使幼兒對恐龍有強烈的好奇心，喜歡提問題，培養(yǎng)幼兒探索精神。用測量的方法感知恐龍的巨大。

（2）會用各式各樣的美術工具及手段表現(xiàn)恐龍世界。1、教師的提問，

恐龍的種類：你知道哪幾種恐龍？他們長什么樣？它們有那些生活習慣？恐龍趣事？

2、幼兒提出的問題。要求：引發(fā)幼兒積極思考的問題。

恐龍吃什么？

三角龍是食肉還是食草的恐龍？

恐龍是胎生還是卵生？

恐龍是群居還是獨來獨往？

恐龍怎么說話？

無齒翼龍會飛嗎？它們長不長羽毛？

劍龍身上有幾塊骨板？

梁龍的牙齒是尖的還是平？

現(xiàn)在如果有恐龍會不會吃人？

水里有恐龍嗎？墻壁的布置：恐龍世界，古代森林背景，立體手工制作的恐龍、圖片說明文字，幼兒繪畫我喜愛的恐龍語言區(qū)：

師生共同收集有關恐龍的圖書、恐龍的故事。

科學區(qū)：照片及文字說明、恐龍玩具、模型等。

建構區(qū)：提供各種恐龍的拼圖。

美工區(qū)：

剪貼：副櫛龍、劍龍、霸王龍等。

美勞區(qū)：1、展示幼兒的繪畫及手工作品。

貼恐龍的圖片。

展示角：各種恐龍的模型。

2、恐龍的資料及圖片，反映幼兒對恐龍的認識的繪畫作品。1、請家長與孩子一起尋找有關恐龍的資料，開闊眼界，增長知識。

2、專欄：我認識的恐龍收集家長與幼兒去圖書館尋找資料及圖片。

進行恐龍的主題活動。一起收集以下資料：

有關恐龍的圖書、圖片、海報、模型、VCD等。

參觀恐龍展，讓我們一起做好活動記錄（參觀前準備好紙和筆把形象、生動的恐龍記錄下來，可記錄不同恐龍的名稱、外型特征及參觀趣聞等，來園與小伙伴分享）1、物質材料的準備。請幼兒收集關于恐龍的相關材料。幼兒把收集相關的圖書、圖片、玩具、圖書分類。

2、教師準備到紫竹院侏羅紀恐龍公園相應的圖書、相片、錄象，充氣玩具。

3、自然博物館。

活動一：恐龍世界

活動目標：

1、積極與同伴交流有關恐龍的知識信息，激發(fā)幼兒對恐龍的關愛。對它有濃厚的探究興趣。

2、鼓勵幼兒在活動中大膽、清楚地表述認識的多種恐龍的外形特征及生活習性。

活動形式：集體

活動準備：恐龍展品（模型）VCD（有關恐龍知識）、介紹恐龍的書籍、照片等。

設計意圖師幼互動教育反思

教師讓幼兒參觀、看圖書、看VCD照片初步了解恐龍的特征。

通過語言的交流喚起幼兒的已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的活動興趣。

教師及時的總結，幫助幼兒歸納和理解，便與幼兒整理自己的思路，對恐龍有初步的了解。1、參觀恐龍展：恐龍可怕的爬行動物你看到了有哪些恐龍？什么名字？是什么樣子的？

2、談話：我認識的恐龍

老師：你知道哪些有關恐龍的事情？

幼兒談話記錄：

我知道霸王龍是吃肉的，它最厲害。

梁龍脖子很長很長

腫頭龍頭上有一個大包

三角龍的頭上的三個角特別厲害

3、我認識的恐龍

：小朋友，誰能給大家說說你喜歡哪些恐龍呀？幼兒：我喜歡的恐龍有三角龍、雷龍、翼龍、長頸龍、劍龍。教師根據(jù)幼兒的回答作小結，幫助幼兒理清鞏固知識。

4、看照片（教師制作配恐龍名稱簡單文字說明）做恐龍、照片的講解。

5、幼兒相互交流分享自己知道的恐龍知識。

幼兒自由的觀看展覽，翻閱圖書，也可以通過觀看VCD了解有關恐龍的知識，和同伴自由交流。

6、圍繞有關恐龍滅絕的問題，鼓勵幼兒大膽講述自己已知的有關恐龍滅絕的原因，展開辯論。

知道恐龍的滅絕，科學家分析有兩種：隕星撞擊地球、火山爆發(fā)。通過參觀恐龍展和已有經(jīng)驗，幼兒收集了許多有關恐龍的知識，對恐龍的外形特征及生活習性有了初步的了解，為了讓幼兒更深入了解有關恐龍的知識，我們與幼兒一起選擇了棘背龍、霸王龍、恐爪龍、重爪龍、躍龍、猶他猛龍、異齒龍、雙棘龍、三角龍、劍龍、副櫛龍、腫頭龍、阿普吐龍等作為我們的主要探討對象。

孩子們經(jīng)過較長的認識階段，對恐龍已有一定的經(jīng)驗，非常想展示一下自己的認知，因此，從幼兒需要出發(fā)，讓幼兒自由充分的講述，一方面發(fā)展幼兒的語言表達能力，另一方面幼兒間實現(xiàn)資源共享。

恐龍世界教案 篇6

活動目標：

1、有主動探究恐龍秘密的積極性，能大膽表達對恐龍的認識。

2、掌握幾種恐龍的名稱，外形特征、生活習性以及類別。

3、了解恐龍滅絕的原因。

4、培養(yǎng)幼兒熱愛動物，探索自然奧秘的精神。

活動一：各種各樣的恐龍

活動準備

l、幼兒與家長收集恐龍資料（食物，生活年代，滅絕原因），帶幼兒參觀恐龍博物館。

2、恐龍圖片，模型若干，背景圖兩幅，音樂背景。

活動過程

一、圖片資料展覽：

1、家園互動：家長協(xié)助幼兒通過多種形式收集恐龍資料。

2、小組活動：幼兒將各類資料布置于活動室一角，建成“恐龍公園”

二、參觀“恐龍公園”逐步感知恐龍的外形特征及生活習性。

1、幼兒間相互交流，談談對恐龍的初步認識。

2、結合收集的恐龍資料，鼓勵幼兒大膽在同伴面前介紹自己認識的恐龍。

3、認識幾種著名的恐龍，了解外形特征及習性。

（1）出示腕龍，霸王龍，翼龍的圖片，模型，引導幼兒觀察。

（2）幼兒之間相互討論，各種恐龍的外形特征，比較不同地方。

（3）啟發(fā)探索恐龍的外形特征與防御敵人，獵取食物的關系。

活習性、外形特點等。

活動二：恐龍的滅絕

活動準備：

收集恐龍滅絕資料，恐龍化石圖片。

活動過程：

一、幼兒之間相互交流，探討恐龍滅絕的原因。

1、集體活動幼兒談話：恐龍生活在什么年代？；現(xiàn)在我們身邊還有恐龍嗎？

2、小組活動

（1）幼兒收集恐龍滅絕資料圖片，進行討論?？铸垶槭裁礈缃^？

（2）根據(jù)討論結果，幼兒用繪畫形式表現(xiàn)恐龍滅絕原因。

引導幼兒討論環(huán)境與動物的關系

1、幼兒談話：我們身邊頻臨滅絕的動物有哪些？他們?yōu)槭裁礈缃^？

2、探索環(huán)境的變化與動物之間的關系，啟發(fā)幼兒從氣候、溫度、地球運動等方面討論。

3、教育幼兒保護環(huán)境，愛護小動物。

活動反思：

恐龍去哪里了這是個十分有意義的探討活動，幼兒會積極主動的探討活動，但有時小朋友說出的答案，有點偏離現(xiàn)實，需要老師從旁指導。重新梳理知識，但在圖片、視頻方面的資料還不夠全面、科學。幼兒接受的知識還不夠科學。

恐龍世界教案 篇7

教材分析：

本節(jié)課是“造型·表現(xiàn)”領域的一個內(nèi)容?！翱铸垺笔呛⒆觽兏信d趣的話題，從很小的時候他們就接觸到很多有關恐龍書籍或玩具，聽有關恐龍的故事，看有關恐龍的影片等，因此，很容易激發(fā)學生的學習興趣。本課的意圖是希望通過作品和圖片的欣賞，認識不同恐龍的特點。通過教師的引導和學生的自學，了解恐龍的種類、習性、外形特點，并且在一系列的自學和教師引導下，培養(yǎng)學生熱愛科學、關注環(huán)境的熱情，以及他們的觀察、記憶、表現(xiàn)的能力。

教學內(nèi)容與目標：

1、顯性內(nèi)容與目標

了解恐龍的相關知識，學習表現(xiàn)不同特點的恐龍及其生活環(huán)境，培養(yǎng)學生的造型表現(xiàn)能力和想象力。

2、隱性內(nèi)容與目標

引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生合作、探究意識。

通過學習活動培養(yǎng)學生熱愛自然、勇于探究科學奧秘的精神，以及對美術學習活動的興趣。

教學重點：

通過對恐龍資料、圖片的觀察、分析，了解恐龍的特點，學習如何表現(xiàn)不同特點的恐龍。

教學難點：

不同恐龍的特點及其情節(jié)的表現(xiàn)。

學習材料：

恐龍的相關資料及玩具、圖畫紙、色彩筆等。

教學設計：

一、組織教學

檢查學生材料準備情況，穩(wěn)定學生情緒

二、新授

1、導入

同學們，在課前老師布置你們?nèi)チ私庥嘘P恐龍的知識，并且要求你們以小組為單位，以“恐龍”為主題制作一張手抄報（展示學生們制作的手抄報），總共有七個小組出色的完成了任務，對于你們能主動獲取資料，團結合作的精神，老師非常欣賞。下面請每個小組派一名代表說說你們小組從恐龍的哪個方面為主題制作手抄報的。

小組匯報

請學生隨意說說在搜集材料時給自己留下印象最深的知識點。

2、新授

下面讓我們繼續(xù)走進“恐龍世界”，展示課題

在“恐龍大世界”里，你們有信心接受考驗嗎？

第一個環(huán)節(jié)：知識竟答，請每一組推薦一名同學參賽

知識竟答：

1、恐龍名字的由來：曼特爾夫婦?什么意思：巨大的蜥蜴

2、最大的恐龍：10頭大象那么大?身長達22米的馬門溪龍?最小的恐龍：公雞那么大?身長不足1米的鸚鵡嘴龍

3、恐龍是怎么滅絕的？（說三種）小星行撞擊地球?繁殖受挫理論及其證據(jù)?最新理論——大規(guī)模海底火山爆發(fā)

氣候驟變論

大氣成分變化論

免疫缺陷

彗星撞擊論

4、恐龍出現(xiàn)與滅絕時間：2億萬年前——6500萬年前

5、最早的素食恐龍——板龍

6、恐龍有幾種分法：恐龍根據(jù)可分為：肉食、素食、雜食?適應的環(huán)境：海、陸、空

7、列舉三種肉食恐龍和三種素食恐龍

8、說說鐮刀龍與霸王龍最大的區(qū)別

9、肉食恐龍和素食恐龍在外型上有什么區(qū)別

10、由恐龍滅絕，談談你的感想。

宣布比賽結果

第二輪：“老師我來當”（展示繪畫結果，在臺前展示并要說說怎么畫最簡單）

請每組推薦一名同學到臺前繪畫（在知識竟答的同時開始）

請優(yōu)勝的同學在黑板上作示范（教師這時候注意引導學生作畫時要盡可能的表現(xiàn)恐龍的特點）

第三輪：“我的恐龍世界”

要求從創(chuàng)意、材料、效果評比

①

欣賞學生作品

②

小組討論創(chuàng)意及表現(xiàn)手法

③

學生作業(yè)

④

評比結果

3、總結

宣布比賽結果，頒獎

最佳創(chuàng)意組?最佳人氣個人獎?博學獎?最佳集體獎?明星老師

恐龍世界教案 篇8

教學目標：

1、了解恐龍消失的原因，增加對恐龍的認識。

2、以學生興趣為導向，初步學習如何捏制各類造型。

3、通過故事形式，引起學生想進一步了解的恐龍的學習欲望。

4、能夠以想象和仿制結合的方式完成一只恐龍造型。

教學難點:

正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。

1、你參觀才恐龍的展覽嗎？你知道各種恐龍的名稱嗎？龐然大物--恐龍幾百萬年前就神秘地消失了，給人類留下了無窮的奧秘。

三、講授新課:

1、 出示范作。這是什么？（恐龍--長頸龍、三角龍、劍齒龍……）引起學生興趣，激發(fā)學習熱情。

2、恐龍生活在什么時代？

都有哪些種類？

它們是長什么模樣的？

你最喜歡哪頭恐龍？

……

讓學生根據(jù)自己所知道的知識來說說看。大家暢所欲言。

3、教師出示幻燈片。讓各類恐龍形象具體化。和學生一起聊聊恐龍是如何生活的。身上的各種不同體形各有什么作用。長勁龍的長脖子；三角龍頭上的角；劍齒龍背上的刺；冀龍的翅膀及翅膀上的爪子……

4、任選一只恐龍，一起說說身上各部位如何來捏制。

6、音樂、教師巡回輔導。

7、作業(yè)展示：集中展示，以講臺為展臺，把所有學生完成的作品放置其中，進行學生互評，大家互相欣賞，表揚優(yōu)秀作品。

課后查閱有關恐龍的資料，了解恐龍為什么會消失。

教學后記：

現(xiàn)在學生在電視、雜志上經(jīng)常可以看到關于恐龍的內(nèi)容，所以，對于恐龍的種類、外形與生活習性了解得很多，在這一點上，老師也不如他們?？粗n堂上學生那爭先恐后、滔滔不絕的樣子，我深深地感到：這堂課與其說是我在教學生，還不如說是學生當了我一回老師。

恐龍世界教案 篇9

主題目標

1、了解恐龍生活的三個時期，知道恐龍是爬行動物，了解恐龍滅絕的原因。

2、通過看書和看圖片，幫助幼兒了解一些常見恐龍的名稱及生活習性，知道恐龍曾是地球上的龐然大物。

3、進一步了解各種肉食性恐龍和植食性恐龍的體貌特征、生活習性，喜歡想象并表現(xiàn)恐龍的動作。

4、引導幼兒了解恐龍的形體特征，感受作品所表現(xiàn)的情感，運用自己經(jīng)驗大膽想象，創(chuàng)編故事。

5、能夠運用剪貼、繪畫、泥工等手段，塑造出自己喜愛的恐龍。

6、引導幼兒用自然材料，創(chuàng)造性地組合出各種形態(tài)的恐龍。

7、傾聽音樂，根據(jù)故事線索，初步了解作品的結構和它所表現(xiàn)的形象內(nèi)容。

8、初步學習根據(jù)故事情節(jié)、角色、性質，用富有個性動作，隨音樂合拍地表演。

9、體驗一個數(shù)分成比它小的兩個數(shù)有若干種分法，初步具有任務意識，并能較清楚地講述操作過程和結果。

10、幫助幼兒練習助跑跨跳不低于40cm高的障礙物。

11、能較協(xié)調(diào)地進行鉆、爬、跳、平衡等動作。

環(huán)境創(chuàng)設

1、請幼兒收集有關恐龍的圖片、照片、書、磁帶、掛圖、VCD、恐龍模型、仿真玩具，布置“神秘的恐龍世界”主題墻，使幼兒進入恐龍的世界。

2、收集幼兒的繪畫作品，如：《我最喜歡的恐龍》；收集幼兒到常州恐龍園游玩的照片等進一步豐富墻飾，使幼兒體驗到參與布置墻飾的快樂。

3、展示幼兒參與各個活動過程的照片，操作記錄的結果等，加深幼兒對恐龍的有關特性的認知。

4、設置“恐龍知多少”的小墻飾，介紹有關恐龍生存發(fā)展的知識。

5、設置“恐龍之最”欄目，將恐龍之最的有關知識介紹給大家。

6、在班級活動區(qū)角增添與恐龍相關的游戲材料。

7、展示幼兒作品，使幼兒相互觀賞評價，進一步加深對恐龍的了解和認識，并感受藝術作品的美。

家園共育

1、出一期家長園地，向家長介紹本主題的相關活動內(nèi)容以及需要配合的方面，豐富孩子對恐龍的認識。

2、請家長幫忙收集有關恐龍的作用、特征的圖片、資料，豐富孩子有關恐龍的知識。

3、請家長在家中多啟發(fā)幼兒講述關于恐龍的知識并記錄下來，收集一些手工材料與孩子共同制作恐龍。

4、請家長上網(wǎng)查詢關于恐龍的資料，鼓勵幼兒積極探索恐龍的種類與生存的環(huán)境。

教學活動

科學：神秘的恐龍

科學：恐龍的家園

科學：恐龍的演變

科學：肉食性、植食性恐龍

科學：認識劍龍、霸王龍

科學：恐龍的滅絕

語言：故事“城里來了大恐龍”

語言：故事“你真好”

語言：早期閱讀“我是霸王龍”

語言：轟隆隆來了

美術：繪畫“我眼中的恐龍”

美術：恐龍造型秀

美術：恐龍大聚會

音樂：游戲“恐龍來了”

音樂：欣賞——恐龍樂曲

音樂：歌曲“恐龍之歌”

綜合：恐龍之最

數(shù)學：學習5的分合（摘蘋果）

數(shù)學：探索2、3、4的分合（好吃的櫻桃）

數(shù)學：探索2、3、4的分合（送蘋果）

數(shù)學：學習6的分合（撿樹葉）

數(shù)學：認識正方體和長方體（空心積木）

數(shù)學：理解正方體的空間組合（小小建筑師）

體育：恐龍賽跑

體育：穿越侏羅紀

體育：恐龍搬家

恐龍世界教案 篇10

運動目的：

1、有自動探討恐龍機密的努力性，能勇敢表達對恐龍的熟悉。

2、開端相識恐龍的生存習慣、形狀特色等。

運動預備：

1、有關恐龍的課件。

2、幼兒網(wǎng)絡的有關恐龍的圖片、冊本、玩具和vcd等。

運動內(nèi)容：

一、參不雅恐龍博覽會，引發(fā)幼兒到場運動的愛好。

1、師：小朋友你們喜好恐龍嗎？本日先生把恐龍的圖片、玩具、圖書部署了一個恐龍博覽會，請小朋友去參不雅一下，然后說說你看到了些什么恐龍？知道些它們的什么機密？

2、幼兒參不雅博覽會。

二、借助多媒體，讓幼兒開端相識恐龍的生存習慣、形狀特色等。

1、讓幼兒互相先容本身知道的恐龍及別的們的生存習慣、形狀特色。

2、讓幼兒向全班幼兒先容恐龍的生存習慣、形狀特色等。

(1)霸王龍

1、請幼兒說說對霸王龍的熟悉。

2、師：哦，你們瞧，本日霸王龍也來了，那讓它來本身先容一下好嗎？（播放霸王龍課件）

(2)梁龍

1、幼兒先容

2、師：你先容的真不錯，那讓我們來找一下梁龍本日有沒有來？

3、幼兒答復：來了。

4、幼兒手工制作師播放有關梁龍的課件。

(3)劍龍

1、播放劍龍的啼聲。

2、師：那是誰的啼聲呀？哦，本來是劍龍。那我們來聽一下劍龍的先容吧。

3、師播放有關劍龍的課件。

4、師：聽完了它的先容你們另有什么題目要問嗎？

5、幼兒提問。

(4)魚龍

1、師：瞧，那是誰在向我們游來？

2、幼：魚；

海豚

不合錯誤，是魚龍

3、師：那讓我們來看一下那位小朋友是說的準確的？

4、師播放有關魚龍的課件。

(5)翼龍

1、師：你們知不知道哪種恐龍是在天上飛的？

2、幼兒答復。

3、師：那它和鳥一樣嗎？

5、幼兒答復。

6、讓我們來聽聽它本身說的吧。

7、播放有關翼龍的課件。

(6)三角龍

1、播放媒體

2、師：為什么它叫三角龍？

(7)媒體出示種種恐龍的圖片，請幼兒說說是否定識這些恐龍。

三、旁觀恐龍錄像。

1、師：我們知道了那么多恐龍的常識，那你們想不想一路回到恐龍時期看看？

2、幼：想。

3、那請每個小朋友對你邊上的小朋友說出三種恐龍的名字那樣我們就可以進入光陰地道回到恐龍時期了。

4、幼兒互相說出三種恐龍的名稱。

6、師播放恐龍影片，幼兒旁觀。

四、玩恐龍拼圖游戲

1、師：適才我們回到了恐龍時期驚險不驚險呀？

2、幼： 驚險。

3、師：先生適才還受到了一份恐龍們送給我們小朋友的禮品，恐龍拼圖。（出示恐龍拼圖）它們要我們用最快的速率的把它拼出來，小朋友你們可以做到嗎？

幼：可以。

4、幼兒四人一組舉行拼圖。

五、運動竣事

師：好了，沒有拼好的小朋友待會兒回課堂我們還可以再拼。

恐龍世界教案 篇11

【指導思想和理論依據(jù)】

這篇課文是科普類課文，稍有不慎，在教學時就上成了常識課。如何將科普類課文上出語文味。我在本課教學設計上努力體現(xiàn)“工具性與人文性的統(tǒng)一”這一語文課的基本特點。用語文的眼光深入地解讀文本，用語文的方式巧妙地把握語言、玩味語言。

【教學背景分析】

教材內(nèi)容分析：

本單元中學習抓重點句理解自然段的方法是教學的難點，《遙遠的恐龍世界》一課是北京版語文第五冊第四單元的課文。這是一篇科學小品。寫的是科學家通過恐龍的化石，想象的那遙遠的恐龍世界。通過想象，生動地介紹了3種不同特點的恐龍，同時說明了古生物化石是大自然演變的可靠證據(jù)。這篇課文是新選入教材的課文，網(wǎng)上對這篇課文的介紹很少，所以，收集一些有價值的資料是很有必要的。學生對恐龍又很感興趣，所以可以讓他們?nèi)ニ鸭恍┯袃r值的資料，培養(yǎng)他們收集和整理信息的能力。另外，恐龍的存在據(jù)今天很久遠了，可以適當增加一些影像資料，激發(fā)學生的學習興趣，還可以幫助學生進一步理解課文中的詞句意思，達到有語氣朗讀的目的。所以，電教手段必不可少。在知識講解上，要讓學生認識先概括后具體的方法，并能夠自由運用。

學生情況分析：

學生進入三年級，要注意培養(yǎng)學生抓住重點詞句理解課文的方法。由以生字教學為主，轉化為以閱讀教學為主。學生在二單元作文課中已學習了先概括后具體的寫作方法，在《奇妙的鯉魚溪》一課又一次接觸了這種寫法。本課中繼續(xù)讓學生了解這種寫法。為運用這種寫法寫一段話做好鋪墊。

【教學方法和教學手段】

啟發(fā)想象情境體驗品味詞句

【教學目標】

1知識與技能

學會先概括后具體的寫作方法。

2過程與方法：

（1）利用影像加深學生對文章語言的理解。

（2）能有語氣的朗讀課文，鞏固默讀課文的方法。

（3）學會3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法說一段話。

3情感態(tài)度價值觀：

了解課文中介紹的三種恐龍，能說出他們的樣子，對恐龍產(chǎn)生濃厚的興趣。

【教學重點】

了解課文中介紹的三種恐龍，能說出他們的樣子。

【教學難點】

學習3、4自然段的寫法，能用先概括后具體的方法說一段話。

【教學過程】

一、解釋遙遠，課題導入

師：同學們，我們?nèi)祟惓蔀榈厍虻闹魅说臅r間大約有200多萬年了。你知道幾千萬年前誰又是地球上的主人呢？很久很久以前，各種各樣的恐龍是地球上的主人，今天我們就走近遙遠的恐龍世界。

想一想，怎么讀？指導學生讀出不同的體會。

預設：學生沒讀出來時，教師說讀了課題，你知道了什么？

二、新授

（一）初讀課文，整體感知

1師：恐龍世界是什么樣的呢？讓我們走進課文中描述的遙遠的恐龍世界。請你自己讀一遍課文，注意讀準字音，不認識的字借助書后生字表多讀幾遍。

2、生字詞反饋

（1）它們伸著長長的脖子，移動著笨重的身子，一群一群地在平原上散步、游戲。

（2）暴龍是最貪心的獵手。他們露出尖利的牙齒，迎著風追趕平原上可憐的動物。

（3）翼龍是天空中的'英雄。他們張著寬大的翅膀，在空中優(yōu)美的飛行。

師：句子你們讀得很通順了，這些詞語能讀正確么？

脖子笨重貪心獵手牙齒追趕英雄湖面

【設計意圖:通過檢查學生讀句、讀詞，教師及時了解學情。】

1師：現(xiàn)在請同學們打開課本，用你洪亮的聲音清楚流利的把課文讀一遍，一邊讀要一邊想，這篇課文向我們介紹了哪些恐龍？

2、你記住它們的特點了嗎？猜一猜是什么恐龍？教師出示恐龍的圖片。

設計意圖：根據(jù)剛才朗讀的內(nèi)容，選擇恐龍的名字，檢查學生的朗讀情況。初步感知恐龍的特點。

這些恐龍各有各的特點，想一想你最喜歡什么恐龍？

4、說說你為什么對它感興趣？喜歡它哪？

設計意圖

選擇大多數(shù)同學喜歡的恐龍先講，激發(fā)他們的學習興趣。體現(xiàn)順學而導的教學理念。

（二）分別介紹：

介紹雷龍：

1、請你讀出這部分內(nèi)容。

2從他的朗讀中，你知道了什么？從哪些詞句體知道的？

3、看錄象，讓我們欣賞它美麗的身影吧！

4、對于雷龍的特點我們掌握得怎么樣呢，填空練習：

雷龍能發(fā)出()聲音。它們伸著（）的脖子，移動著（）的身體，（）在草原上散步、游戲。

5、雷龍多么寧靜啊，指導讀這句話：

喜歡雷龍的同學站起來，我們一起介紹一下雷龍吧。

介紹暴龍：

1、暴龍那么兇，你還喜歡，為什么喜歡？

2、我們看看課文是怎么介紹暴龍的。你從書中哪句話一眼就看出來了？

指導學生讀一讀描寫暴龍的段落（第三段）

3、這一段是圍繞哪句話寫的？這句就是重點句。

4體會：什么是獵手？從哪看出暴龍是個獵手？

什么叫貪心？從哪看出它最貪心？

課件出示：它們露出尖利的牙齒，迎著風追趕草原上可憐的動物。

只要暴龍出現(xiàn)，許多動物都躲得遠遠的，只怕一不小心成了它們的點心。

（1）它們露出什么樣的牙齒？怎么樣追趕小動物？

想想，大風迎面呼呼的吹來，咱們要是碰上這樣的天氣，別說跑了，就是走路，也得是扭著頭，瞇著眼，一步一步費力的往前邁，一邊走心里還一邊想著：今天要是放假該多好啊，我就不用頂著大風出門了！可暴龍呢？

（2）你能讀它貪心的樣子嗎？誰還能比他讀的更好？

（3）你還能從哪句話看出它貪心？

（4）讀完這句話，你有什么感受？這些小動物們可真是太可憐了。

想想，小動物們已經(jīng)被嚇得魂飛魄散，四處逃竄了，真是太可憐了，已經(jīng)這么可憐了，暴龍還不肯放過它們，抓住一個恨不得再抓住一個，把它們?nèi)慷纪痰蕉亲永锶?，這暴龍可真是太貪心了。（你能用書上的一個詞來形容它嗎？）

你能把自己的感受讀出來嗎？自己快讀讀。

（4）這一段是圍繞哪句話寫的？

5、課文先寫暴龍是最貪心的獵手，再從正面和側面都說明了暴龍是最貪心的獵手。是先概括后具體的寫法，第一句是重點句。只要這句行不行。

6、讓我們一起去感受一下暴龍出現(xiàn)的那一剎吧！。出示錄像。

7、看完之后，一定對暴龍有了更多的了解。你有什么感受？把你感受通過朗讀表現(xiàn)出來。自己試試。

介紹翼龍：

哇，這么多人喜歡翼龍呢，那咱們一起來讀讀吧。邊讀咱們邊思考：這一個自然段在寫法上有什么特點？齊讀。

1讀完這段，你發(fā)現(xiàn)在寫法上有什么特點呢？第一句和下面的內(nèi)容有什么關系嗎？指答先概括后具體

2那我們一起來讀讀第一句話。齊讀讀時板書：空中英雄

3你從哪能看出它是天空中的英雄呢？

出示句子：

（1）——它們張著翅膀，在空中飛行。

——它們張著寬大的翅膀，在空中優(yōu)美地飛行。（從姿勢、姿態(tài)）

（2）讀一讀這兩個句子，你覺得哪一句更好？

（3）你們知道翼龍的翅膀有多么寬大嗎？

12米翼龍的翅膀張開，咱們整間教室都在它的翅膀之下。

（4）這么寬大的翅膀卻能在天空中優(yōu)雅的飛行，你們想看看這位“天空中的英雄”嗎？咱們一起去看看。播放錄像。

4你們看到翼龍飛過了哪里？你們想到翼龍還能越過哪里？

句式練習。

5是的！翼龍能越過他想去的任何地方，帶著你此時的感受，自己再來讀讀這一自然段吧。誰想給大家讀讀這一自然段？讀出你的感受。

6但是在飛行的途中，它們也會遇到各種各樣的困難，當狂風大作時，它們毫不畏懼，當電閃雷鳴時，它們毫不退縮，展開自己寬大的翅膀穿過層層烏云，在飛沙走石中飛行穿梭、奮力前行?？吹竭@么頑強的翼龍，你想對它說點什么？

7它們真不愧是天空中的英雄！你佩服它嗎？所有喜歡翼龍的同學請起立，帶著你對它的敬佩之情，咱們一起來讀讀這一自然段。

（三）：小結：

恐龍雖然已經(jīng)離開了我們，但我們對恐龍的興趣不減，你最喜歡書上的哪中恐龍。有感情的讀讀。

今天，我們不僅認識了三種恐龍，還學會了一種寫作方法，那就是先概括，后具體。

指板書：那咱們看看，書上的這三種恐龍都是按照這種方法介紹的嗎？下面同學們能試著把它補充完整嗎？

暴龍、翼龍這兩個自然段有重點句，是按照先概括后具體的方法描寫的，而描寫雷龍的自然段是沒有重點句的，它從不同方面來描寫的是雷龍的特點。

3、恐龍世界是什么樣的世界？

三、擴展知識：

恐龍是地球上最強大、最重要的動物，但是早已從地球上消失了，這其中有星球撞擊的原因，也有環(huán)境不適應的原因。你有什么看法？

【板書設計】

15、遙遠的恐龍世界

雷龍聲音如雷、高大笨重、一群一群、

暴龍最貪心的獵手

翼龍?zhí)炜罩械挠⑿?/p>

恐龍世界教案 篇12

活動一：認識恐龍

活動準備：

雙冠龍、角鼻龍、腕龍、胃甲龍的圖片，刷子、白紙、水粉顏料、蠟筆、抹布、電視恐龍光盤、顏料

活動過程：

1、魔法游戲。教師在白紙上把所畫的背景用白色蠟筆涂勻，然后在每個盤子上擠上水粉顏料，再用水稀釋調(diào)勻。（紅黃藍綠等顏料）可分成三大塊，紙粘貼在墻壁上，教師給予幼兒示范后，幼兒可到每位老師負責區(qū)進行涂色。（每組控制在6――7人左右）強調(diào)幼兒“從上往下或從下往上”刷。幼兒涂出什么龍就把相應的圖片出示。

2、教師展示電視中恐龍畫面，簡單介紹什么叫“侏羅紀時期”。了解侏羅紀時期被科學成為“恐龍盛世”。

3、指導幼兒說出電視畫面中恐龍的名稱，以及簡單介紹恐龍的生長習性和生存環(huán)境。

分別認識腕龍，食草動物；。雙冠龍，食肉動物；胄甲龍，食草動物；角鼻龍，食肉動物。

4、鼓勵幼兒繼續(xù)搜集關于翼龍的資料。

活動延伸：

分組活動，在展覽區(qū)和圖書區(qū)繼續(xù)豐富關于恐龍的知識。

活動要求：

1、能合作刷出圖片。

2、能說出至少2種恐龍的名稱及食性。

3、對搜集恐龍資料產(chǎn)生興趣。

活動二：侏羅紀的天空

活動準備：

翼齒龍、翼手龍、喙嘴龍圖片（3幅大圖片和小圖片若干）、錄音機、磁帶、智慧星

活動過程：

1、請幼兒出示自己搜集的關于翼龍的資料，并講解自己了解到的相關的知識。

2、教師重點講解雙型龍、翼手龍、喙嘴龍，并出示相關圖片。知道它們都是翼龍，它們是恐龍的近親。

3、認讀“翼龍”。

4、游戲。給幼兒分發(fā)三種恐龍的圖片，掛在胸前。幼兒學翼龍在天空中飛，老師扮藍貓，“藍貓”遇到誰，誰就要報上自己的名字，并說出他相應的習性。

活動延伸：

請幼兒互相講講自己還搜集到了什么翼龍。

活動要求：

1、大膽的在大家面前講述。

2、知道翼龍有很多種。

3、樂于參加集體游戲。

活動三：侏羅紀的海洋

活動準備：

角龍、巨頭蛇頸龍、真角龍的圖片或多媒體課件，繪畫紙、油畫棒、水彩顏料

活動過程：

1、出示圖片，問幼兒是否知道這是什么？告訴幼兒這些也是“恐龍”，是生活在侏羅紀時期的'海洋里的恐龍。

2、利用多媒體課件和圖片引導幼兒觀察認識這些海洋里的“恐龍”。

3、利用油水分離繪畫海洋中的恐龍，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。

4、把完成的作品放到展覽區(qū)，幼兒互相欣賞作品。

活動延伸：

幼兒繼續(xù)在帶來的資料里尋找更多的侏羅紀時期海洋里的“恐龍”。

活動要求：

1、認識至少兩種海洋里的“恐龍”。

2、會用油水分離的方法作畫。

活動四：恐龍的滅絕

活動準備：

各種關于恐龍滅絕的資料（影碟、圖片或課件）

活動過程：

1、幼兒帶來的有關恐龍滅絕的圖書，詢問幼兒“你們知道恐龍是何滅絕的嗎？”

2、幼兒闡述自己的觀點，幫助幼兒總結有哪幾種說法。

3、組織幼兒討論大家認可的一種恐龍滅絕方法。

4、向幼兒介紹一位大膽的科學家構想恐龍的滅絕原因是毛毛蟲吃掉了所有的植物。鼓勵幼兒像這位科學家一樣大膽表達自己的觀點和想法，不怕出錯。

5、告訴幼兒地球上每天都有動物在滅絕，是因為人們破壞了它們的生活環(huán)境，造成了很多的污染。

6、教育幼兒保護我們的生存環(huán)境。

活動延伸：

科學區(qū)開展以“恐龍的滅絕”為題的主題畫。

活動要求：

1、歸納出3種以上的關于恐龍滅絕的說法。

2、幼兒大膽說出自己設想的恐龍滅絕的說法。

3、初步意識到要保護我們的生存環(huán)境。

活動五：小恐龍的故事

活動準備：

故事圖片、恐龍頭飾、恐龍模型等

活動過程：

1、出示圖片，請幼兒觀察圖片，提問幼兒圖上發(fā)生什么事情。幼兒簡單表述后，教師為幼兒講述圖片上的故事“小恐龍的故事”。

2、組織幼兒一起回憶有關恐龍的知識內(nèi)容，按幼兒意愿組織幼兒分組共同續(xù)編故事。

3、幼兒在老師的引導下共同續(xù)編一個故事，并請幼兒分組利用頭飾模型等道具表演自己編的故事。

附故事：小恐龍的故事

一只恐龍，坐著一座冰山，漂流到赤道附近的一座小島上。準確地說，小恐龍不是坐著來的，是臥在恐龍蛋里躺著過來的。幸運的是，赤道附近的這座名叫蒂蒂烏的小島，正好有個蒂巴通教授，教授熱衷于開發(fā)動物的智商，全身心的教動物說話。

教授讓企鵝平平趴在冰涼的恐龍巨蛋上孵化，巨蛋太大，加上了被子、浴巾、羊毛毯、手帕、餐巾、床單、所有的窗簾、所有島上能找到的布，穿在身上的除外。企鵝平平很快就被埋在由被子和布堆成的小山下面，海灘上好像多了一座要送洗的衣物布山。太陽下，平平汗水直流，冰蛋快變成了熱水瓶，晚上，巨蛋――平平――布山旁邊，燃起了一堆篝火。就這樣，白天晚上，晚上白天，終于，恐龍被孵化出來了。

活動延伸：

幼兒分組將自己組編的故事記錄下來。

活動要求：

1、能根據(jù)各種恐龍的性格特點編出主角，配角。

2、能創(chuàng)編比較合理的情節(jié)。

3、能與同伴合作表演故事。

恐龍世界教案 篇13

一、活動目標

1在活動中，引導孩子們了解恐龍的身體特征，感受作品中所表達的情感。

2引導孩子運用自己的經(jīng)驗，大膽想像，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

三。學習短語：啪噠啪噠，吱咕咕。

二、活動準備

1．課前組織幼兒**《恐龍世界》**片及有關恐龍的錄像，了解各種恐龍的形態(tài)、特征。

2．電腦、vcd機(幻燈機也可)，自制軟件：童話《城里來了大恐龍》。

3．恐龍掛圖。

4詞卡：啪嗒啪達，吱咕固。

三、活動過程

(一)感知理解童話。

1展示恐龍掛圖，引起孩子們的興趣。

2老師感情用事地講故事，采用提問的方式，幫助孩子理解童話故事中的情節(jié)線索和人物。

①故事的名字叫什么?

②恐龍來到了什么地方?它覺得怎么樣?

③ 恐龍所到之處都發(fā)生了什么？原因是什么？

④ 為什么恐龍給城里人帶來這么多麻煩？它愿意嗎？

⑤ 當恐龍成為天橋時，它是怎么想的？

(二)進一步理解童話，學習詞組。

老師一邊操作電腦一邊講故事

1．大恐龍走在路上發(fā)出怎樣的聲音?鐵路又發(fā)出怎樣的聲音?(學習詞組：啪噠啪噠、吱咕吱咕)

2你喜歡恐龍嗎？如果有一天恐龍來到我們的城市，你會用它們做什么？

同時，教師在提問師可一引導孩子根據(jù)自己的理解和經(jīng)驗回答問題，也可一啟發(fā)孩子用行動恰當?shù)乇磉_人物的性格特征。

(三)談話。

教師：如果你是一只恐龍，你想為人們做些什么事情?(鼓勵幼兒大膽想像，依照各種形體特征說出與眾不同的回答)

四、各領域滲透

科學：準備一些恐龍的**和模型，認識各種恐龍：梁龍、翼龍、霸王龍等等，進一步激發(fā)幼兒對遠古時代動物的興趣，討論恐龍在地球上滅絕的原因。

藝術：創(chuàng)作畫《恐龍世界》。

**：將《獅王進行曲》改編成《恐龍進行曲》，讓幼兒進行打擊樂表演。

5，要貫徹環(huán)境保護教育，教育孩子愛動物，維護生態(tài)平衡。

六、環(huán)境中滲透墻飾：恐龍世界，并在里面增添“十萬個為什么”知識。

七、家庭中滲透

1．有條件的帶領幼兒參觀恐龍博物館，進一步了解恐龍的外形特征，讓幼兒親眼看看恐龍龐大的身體(骨架)，感受作品中的情節(jié)描寫。

2．帶領幼兒參觀城市的立交橋，了解立交橋的作用，啟發(fā)幼兒將城市的立交橋與恐龍相聯(lián)系，談談它們之間相同的地方，理解作品中想像的合理性。

八、活動評價

喜歡《恐龍世界教案實用十三篇》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園教案，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了恐龍世界教案專題，希望您能喜歡！