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幼兒園課程教案精選

發(fā)布時(shí)間:2024-02-09

每個(gè)老師為了上好課需要寫(xiě)教案課件,只要我們老師在寫(xiě)的時(shí)候認(rèn)真負(fù)責(zé)就可以了。優(yōu)秀的教案需要教師多方位思考。經(jīng)過(guò)深入研究幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您綜合了“幼兒園課程教案”,我相信這些課程可以提高您的技能水平!

幼兒園課程教案(篇1)

1、幼兒欣賞《海底世界》,交流對(duì)作品的感受和認(rèn)識(shí)。

▲出示《海底世界》,說(shuō)說(shuō)海底生物的不同形態(tài)。

――你還找到了什么海底生物?

――你為什么覺(jué)得它是××?學(xué)學(xué)它的樣子。

――請(qǐng)大家一起來(lái)扮演自己喜歡的海底生物。

小結(jié):你們扮演了許多有趣的海洋生物,都有著不同的形態(tài)。

▲感受畫(huà)家運(yùn)用色彩表現(xiàn)海底五光十色的手法。

――這些海底生物生活在一個(gè)怎樣的海底世界里?

小結(jié):畫(huà)的底色用了許多色塊拼貼起來(lái),畫(huà)家想要告訴我們海底世界是五顏六色、五彩繽紛的。整個(gè)海洋世界真熱鬧!

2、認(rèn)識(shí)《海底世界》作者:馬蒂斯

這幅《海底世界》,是法國(guó)赫赫有名的畫(huà)家馬蒂斯的作品。他年輕的時(shí)候,畫(huà)了好多漂亮的畫(huà),他在80多歲的時(shí)候,拿不動(dòng)畫(huà)筆了,就在紙上涂上好多漂亮的顏色,然后把彩紙剪成有趣的圖案,貼成一幅幅大的剪貼畫(huà)。

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)海底生物的不同形態(tài),以及海底五彩繽紛的色彩,感受作品簡(jiǎn)潔、夸張的風(fēng)格。

幼兒園課程教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)說(shuō)兒歌,感受兒歌的韻律

2、發(fā)散幼兒思維,培養(yǎng)幼兒的想象力

活動(dòng)準(zhǔn)備:餅干、老鼠手偶、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

今天閆老師給小朋友帶了了許多的好吃的,那你們猜一猜會(huì)是什么呢?請(qǐng)小朋友都閉上眼睛,我的好吃的馬上就要變出來(lái)了,會(huì)是什么呢?(餅干)哦對(duì)了,餅干,噓、、、可是我的餅干娃娃最喜歡有禮貌的小朋友了,看餅干娃哇今天想和誰(shuí)交朋友?

二、過(guò)程

1、小朋友都吃過(guò)各種各樣的餅干,有長(zhǎng)方形的,正方形的,三角形的,今天閆老師給小朋友帶來(lái)的餅干是什么形狀的?(圓形的)伸出你們的手指一起來(lái)畫(huà)個(gè)圓圓的餅干,那這些圓圓的餅干它像什么呀?都來(lái)動(dòng)動(dòng)你的小腦袋想一想?

2、放音樂(lè)

小朋友聽(tīng),這是什么聲音呀?(老鼠偷吃餅干的聲音)剛才趁我們不注意的時(shí)候偷偷的到我們的餅干上咬了一口,我們的餅干變成這個(gè)樣子了,現(xiàn)在你們看看它又像什么呀?

3、把餅干變成一首好聽(tīng)的兒歌我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(放兒歌)

三、游戲

這首好聽(tīng)的兒歌我們要是再把它加上手指游戲就更好玩了,我們邊說(shuō)邊玩。(做手指游戲)

把餅干發(fā)給每一個(gè)小朋友,找自己的好朋友說(shuō)一說(shuō)餅干想什么,咬了一口還會(huì)變成什么?

活動(dòng)延伸:

今天小朋友表現(xiàn)的都很棒,老師把餅干寶寶獎(jiǎng)給每個(gè)小朋友,動(dòng)動(dòng)你的小腦袋看看你們還能把餅干變成什么樣子的?

幼兒園課程教案(篇3)

1、播放公益廣告,引出主題―“愛(ài)”。

師:“小朋友們,你們有沒(méi)有看過(guò)廣告?看過(guò)哪些廣告呢?”

師:“今天我也給你們帶來(lái)了一段廣告,讓我們一起來(lái)欣賞一下。”(看完廣告后提問(wèn))“剛才在廣告中你聽(tīng)到了一句什么話(huà)?”(引出主題“愛(ài)”)。

師:“有只小熊他也想要得到愛(ài),它是怎樣做的呢?我們一起來(lái)看看?!?/p>

2、播放ppt,閱讀故事《我想要愛(ài)》。

(1)閱讀故事p1―p3。

師:“故事中小熊怎么了?”“看到山羊媽媽溫柔地舔著她的小寶寶,他的心里怎么樣?”(引出“大洞”,出示情感路線(xiàn)圖。)。

(2)閱讀故事p4―p7。

師:“小熊找到了誰(shuí)給它的愛(ài)?”(補(bǔ)充情感路線(xiàn)圖)“土撥鼠是怎樣愛(ài)小熊的呢?”“小熊和土撥鼠有沒(méi)有永遠(yuǎn)在一起?”

(3)閱讀故事p8―p10。

師:“接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事?我們一起來(lái)看看?!崩^續(xù)欣賞故事。

師:“小熊遇見(jiàn)了誰(shuí)?”“他們之間發(fā)生什么事了?”引出小熊對(duì)小兔子的愛(ài)。(補(bǔ)充情感路線(xiàn)圖)。

師:“小熊和小兔子有沒(méi)有永遠(yuǎn)在一起?”

(4)閱讀故事p11―p12。

師:“我們?cè)偻驴矗⌒茉趺戳??”繼續(xù)欣賞故事。

師:“小兔子走了以后,小熊心里怎么樣?”(心里破了一個(gè)大大地“洞”,補(bǔ)充情感路線(xiàn)圖)。

(5)閱讀故事p13―p15。

師:“小熊又一次出發(fā)了,這次會(huì)發(fā)生什么事呢?”欣賞故事,幼兒討論并回答。(補(bǔ)充情感路線(xiàn)圖,“大洞”被填滿(mǎn)了。)。

師:“你們覺(jué)得,他找到‘愛(ài)’了嗎?”

3、小結(jié),分析情感路線(xiàn)圖。

看圖總結(jié):小熊先得到了老奶奶的愛(ài),然后他把愛(ài)傳遞給了小兔子,再傳給了其他的小動(dòng)物們,最后他得到了所有小動(dòng)物們的愛(ài)。他心里的大洞被“愛(ài)”填滿(mǎn)了。(用“愛(ài)心”填滿(mǎn)圖片上的“大洞”)。

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校本課程教案精選


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校本課程教案【篇1】

教學(xué)要求:

1、正確書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字。

2、了解課文內(nèi)容,能用自己的話(huà)來(lái)表述鞋子跑到樹(shù)上的原因及要領(lǐng),領(lǐng)悟“依偎”的意思。

3、能夠恰當(dāng)?shù)南胂蠛髞?lái)發(fā)生的事情。

教學(xué)過(guò)程:

一、初讀課文

師板書(shū)課題,同學(xué)們今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第8課《樹(shù)上的鞋》讀到這個(gè)題目你有什么疑問(wèn)嗎?

(鞋子為什么會(huì)跑到樹(shù)上去呢?)

師:那好,現(xiàn)在我們就帶著這個(gè)問(wèn)題讀一讀課文。

生自讀課文,師巡視。

師:課文讀完了,誰(shuí)能用簡(jiǎn)短的3、5句話(huà)復(fù)述一下課文的內(nèi)容?

指名復(fù)述3~5人,師恰當(dāng)評(píng)價(jià)(說(shuō)話(huà)有條有理,口齒清楚,加上了自己的想法、評(píng)價(jià)。)

二、分析理解課文

師:復(fù)述完了,同學(xué)們那么我們剛才的問(wèn)題你有了答案了嗎?

生回答:鞋里有一個(gè)從窩里掉下來(lái)的小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)把我的鞋當(dāng)成了家,于是我就把我的鞋連同小鳥(niǎo)一起放在了樹(shù)杈上。

師:那么小作者為什么不直接把小鳥(niǎo)送進(jìn)窩里呢?有哪些原因呢?同學(xué)們默讀課文,在書(shū)上勾出答案,然后讀一讀。

1樹(shù)太高“我”攀不上去。(第5自然段)(指導(dǎo)攀的寫(xiě)法)

2小鳥(niǎo)打蔫,時(shí)間緊迫。(第7自然段)

3小鳥(niǎo)只有躲在鞋里才會(huì)感到安全,它把鞋子當(dāng)成了避風(fēng)港。(第8自然段)

(每說(shuō)一點(diǎn)教師指名讀此段,讀出作者的天真、樸實(shí)及小鳥(niǎo)的可憐。)

師:在第8自然段中有一個(gè)詞叫做“依偎”你能說(shuō)說(shuō)它的意思嗎?

(生可能說(shuō)是“靠著”的意思。)

師:自讀課文第8自然段,你能通過(guò)讀課文的來(lái)體會(huì)“依偎”的意思嗎?

(小鳥(niǎo)這時(shí)很害怕,只有靠在鞋子邊上才會(huì)感到些許安全,因此“依偎”不單只是靠著的意思,而是一種安全、幸福的靠著、挨著。

師:再讀課文,看看課文里還出現(xiàn)過(guò)“依偎”這個(gè)詞嗎?(第13自然段)

指名讀這句,體會(huì)依偎的意思。

聯(lián)系上下文理解“依偎”的意思

師歸納:“依偎”是小鳥(niǎo)與小鳥(niǎo)媽媽和諧幸福的埃在一起。

師:你能不能說(shuō)說(shuō)在生活中你是否體驗(yàn)過(guò)“依偎”的感覺(jué)?指名用“依偎”說(shuō)一句話(huà)。

(如:晚上我依偎在媽媽?xiě)牙?,?tīng)媽媽給我講《灰姑娘的故事》。

三、小練筆

師:剛才咱們找了3個(gè)作者為什么把自己的鞋子掛到樹(shù)叉上的理由,那同學(xué)們有沒(méi)有想過(guò)當(dāng)你遇到一個(gè)無(wú)助的小鳥(niǎo)躲在你的腳邊你會(huì)怎么做。

師:作者為什么沒(méi)有把小鳥(niǎo)帶回家,而是把它送還給小鳥(niǎo)媽媽?從這件事中體會(huì)作者給你留下的印象是什么?(天真、善良、愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo))

師:作者把自己的鞋子奉獻(xiàn)給了小年媽媽和小鳥(niǎo)而他只能光著一只腳回家。同學(xué)們相信一下回到家后又會(huì)發(fā)生什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們思考并寫(xiě)出來(lái)。

四、布置作業(yè):

1、抄寫(xiě)生字。

2、續(xù)編故事。

校本課程教案【篇2】

一、設(shè)計(jì)意圖:

這首詩(shī)歌是一首充滿(mǎn)童趣的詩(shī)歌,描繪了一些小動(dòng)物在遇到下雨天時(shí),開(kāi)動(dòng)腦筋想出了各種躲雨的辦法。這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子。充滿(mǎn)了無(wú)限的快樂(lè)和生機(jī),這樣的內(nèi)容無(wú)疑是幼兒熟悉和喜愛(ài)的。

二、活動(dòng)目標(biāo):

1.在看看、想想、說(shuō)說(shuō)、做做的過(guò)程中,理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受詩(shī)歌有趣的情感,并啟發(fā)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。

2.激發(fā)熱愛(ài)大自然,加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情,培養(yǎng)遇到問(wèn)題勇于創(chuàng)新的精神。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

大森林背景圖,螞蟻,青蛙,小兔,蝴蝶,紅花,荷葉,樹(shù)葉,蘑菇,的單個(gè)圖片各一。圖畫(huà)紙上畫(huà)上各種小動(dòng)物,勾線(xiàn)筆,油畫(huà)棒。

四、活動(dòng)過(guò)程:

1.引入主題

(邊出示圖片邊放下雨的聲音)

講故事“有一天,在美麗的森林里,蝴蝶,螞蟻,青蛙,小兔子幾個(gè)好朋友在草地上做游戲,可可心了!忽然,打雷了,嘩啦啦下起了大雨,小動(dòng)物們都沒(méi)帶傘,急得跑來(lái)跑去,怎么辦呢?”

“我們班的小朋友最會(huì)幫助別人了,你們幫小朋友想想有什么辦法躲雨,好嗎?

提問(wèn):小蝴蝶躲到哪里最好了?為什么?然后逐個(gè)提問(wèn)螞蟻,青蛙,小兔子。

小結(jié):小朋友真聰明,老師把剛才小朋友說(shuō)的故事變成一首詩(shī)歌。

2.感受理解

(1)欣賞詩(shī)歌,提問(wèn):誰(shuí)撐開(kāi)了美麗的傘?它們用什么做自己的傘?

(2)理解重點(diǎn)再次朗誦詩(shī)歌,喜歡的.幼兒可跟念,出示文字結(jié)合的詩(shī)歌。

附:

小花傘

下雨了,下雨了

快快打開(kāi)漂亮的傘

紅紅的花兒是蝴蝶的傘,]

黃黃的葉子是螞蟻的傘,

白白的蘑菇是兔子的傘,

下雨了,下雨了,

大家都有一把傘。

提問(wèn):——的——?是——的傘?

(3)師生共同看了詩(shī)歌練習(xí)朗誦詩(shī)歌。

3.仿編詩(shī)歌

(1)出示小熊,誰(shuí)來(lái)了?它也沒(méi)有帶傘,會(huì)淋濕的。請(qǐng)小朋友幫小熊找把傘。

小結(jié):我們把小熊的故事編到兒歌里。該什么說(shuō)的好聽(tīng)呢?

“下雨了,還有許多的小動(dòng)物也沒(méi)帶傘,快為它們想辦法。

(2)自由選擇一種動(dòng)物圖片,為小動(dòng)物添畫(huà)一把傘。

(3)將畫(huà)放到黑板上,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)自己編的?!澳銥檎l(shuí)找了一把傘?它是一把怎樣的傘?”

結(jié)束:對(duì)合理的想象,大膽創(chuàng)編的給予鼓勵(lì)。

校本課程教案【篇3】

教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、液晶投影儀。

教學(xué)過(guò)程:

一、看圖導(dǎo)入。

1、大屏幕出示課文插圖問(wèn),這幅圖美嗎?美在哪里?

2、指導(dǎo)看圖,學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)。

二、初讀感知。

1、自由讀古詩(shī),注意讀準(zhǔn)字音。

2、再讀古詩(shī),讀通古詩(shī)。

3、教師范讀古詩(shī)。

4、指名讀古詩(shī)。

三、分組學(xué)習(xí),體會(huì)入境。

1、學(xué)生分小組讀古詩(shī)。

2、在小組里交流,通過(guò)讀古詩(shī),你知道了些什么?

3、學(xué)生提出自己不懂的地方。

四、全班交流,朗讀感悟。

1、指名學(xué)生讀古詩(shī)。

2、學(xué)生交流自己讀懂了什么。

3、提出自己不懂的地方,師生互相交流。

4、教師點(diǎn)撥:這一首詩(shī)描寫(xiě)了雨中的山村景色,以及村民的生活情景

5、學(xué)生自由體會(huì)朗讀,指名讀、男女生比賽讀、齊讀。

五、創(chuàng)造積累。

1、以小組為單位,用自己熟悉的歌曲調(diào)子來(lái)演唱這一首詩(shī)。

2、指名學(xué)生演唱。

(1)、我用我們?cè)谝魳?lè)課堂上學(xué)到的《小蜻蜓》的調(diào)子來(lái)演唱。(師生打拍子)

(2)、我用我最喜歡的《草原就是我的家》的調(diào)子來(lái)試著唱一唱。

3、評(píng)選優(yōu)秀創(chuàng)作。

4、學(xué)生齊唱古詩(shī)《雨過(guò)山村》。

教學(xué)反思:

在這首古詩(shī)的教學(xué)中,老師以小組為單位,讓學(xué)生交流自己對(duì)古詩(shī)的理解,提出自己不懂的問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。再通過(guò)全班交流探索古詩(shī)意境。最后通過(guò)學(xué)生用自己喜歡的曲調(diào)來(lái)演唱古詩(shī),感受古詩(shī)韻味,陶冶他們的情操,豐富他們的語(yǔ)言,更增添了他們對(duì)中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)。

校本課程教案【篇4】

教學(xué)過(guò)程:

一、看圖導(dǎo)入。

1、大屏幕出示課文插圖問(wèn),這幅圖美嗎?美在哪里?

2、指導(dǎo)看圖,學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)。

二、初讀感知。

1、自由讀古詩(shī),注意讀準(zhǔn)字音。

2、再讀古詩(shī),讀通古詩(shī)。

3、教師范讀古詩(shī)。

4、指名讀古詩(shī)。

三、分組學(xué)習(xí),體會(huì)入境。

1、學(xué)生分小組讀古詩(shī)。

2、在小組里交流,通過(guò)讀古詩(shī),你知道了些什么?

3、學(xué)生提出自己不懂的地方。

四、全班交流,朗讀感悟。

1、指名學(xué)生讀古詩(shī)。

2、學(xué)生交流自己讀懂了什么。

3、提出自己不懂的地方,師生互相交流。

4、教師點(diǎn)撥:這一首詩(shī)描寫(xiě)了雨中的山村景色,以及村民的生活情景

5、學(xué)生自由體會(huì)朗讀,指名讀、男女生比賽讀、齊讀。

五、創(chuàng)造積累。

1、以小組為單位,用自己熟悉的歌曲調(diào)子來(lái)演唱這一首詩(shī)。

2、指名學(xué)生演唱。

(1)、我用我們?cè)谝魳?lè)課堂上學(xué)到的《小蜻蜓》的調(diào)子來(lái)演唱。(師生打拍子)

(2)、我用我最喜歡的《草原就是我的家》的調(diào)子來(lái)試著唱一唱。

3、評(píng)選優(yōu)秀創(chuàng)作。

4、學(xué)生齊唱古詩(shī)《雨過(guò)山村》。

教學(xué)反思:

校本課程教案【篇5】

一、教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)與技能】

學(xué)生了解墻壁小裝飾的多種表現(xiàn)形式,學(xué)會(huì)運(yùn)用多種材料進(jìn)行壁飾的設(shè)計(jì)與制作。

【過(guò)程與方法】

學(xué)生通過(guò)直觀感知與實(shí)際操作,學(xué)會(huì)墻壁小裝飾的制作方法。

【情感、態(tài)度和價(jià)值觀】

學(xué)生在生活中能夠注意提升環(huán)境的藝術(shù)品質(zhì),豐富室內(nèi)空間。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

初步掌握墻壁小裝飾的制作方法;

【難點(diǎn)】

結(jié)合學(xué)過(guò)的景物、風(fēng)景畫(huà)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意、符合室內(nèi)環(huán)境的墻壁小裝飾。

三、教學(xué)方法

示范法、演示法、討論法、練習(xí)和實(shí)踐指導(dǎo)法

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體、皮革紙、麻線(xiàn)、彩紙、瓦楞紙、海面紙、谷物、秸稈、紐扣等。

五、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課

教師利用多媒體播放兩張圖片,一張是只有家具和生活用品的室內(nèi)空間圖,另一張是經(jīng)過(guò)裝飾的室內(nèi)空間圖,并提出問(wèn)題:

同學(xué)們,這兩幅圖片的室內(nèi)空間有何異同?你能從中得出什么結(jié)論?

學(xué)生進(jìn)行直觀比較并回答,教師小結(jié):裝飾對(duì)居室環(huán)境的重要作用,而墻壁小裝飾則在家居裝飾中起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

教師自然地引出課題——《墻壁小裝飾》。

(二)直觀感知

教師分發(fā)多幅不同表現(xiàn)形式的墻壁小裝飾作品,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察、觸摸。

師:這些墻壁小裝飾都有什么材料構(gòu)成?

師生共同總結(jié)日常生活中可以用到的材料:彩紙、瓦楞紙、海面紙、谷物、秸稈、毛線(xiàn)、紐扣等。

教師展示由生活中常見(jiàn)的靜物、風(fēng)景、動(dòng)物等圖案進(jìn)行變形、夸張,而組成的墻壁小裝飾,提出問(wèn)題:

從這幾幅裝飾中,你能看出這是生活中的哪種事物?是如何進(jìn)行描繪的?

學(xué)生思考、討論,教師小結(jié):靈活運(yùn)用生活中的景物,拓展想象力,適當(dāng)夸張?jiān)煨秃蜕省?/p>##結(jié)束

校本課程教案【篇6】

音樂(lè)校本課程教案:第一課時(shí)到第十課時(shí)

第一課時(shí)

歌曲《讓快樂(lè)飛翔》第一段

教學(xué)內(nèi)容

1.學(xué)唱歌曲《讓快樂(lè)飛翔》

教學(xué)目標(biāo)

1.能用自然、柔美的聲音演唱歌曲。

2.能夠表演并演唱歌曲。

教學(xué)重難點(diǎn)

能用優(yōu)美聲音,很快學(xué)好歌曲。

教學(xué)過(guò)程

一、聲音訓(xùn)練:

1、連音練習(xí),要求持續(xù)不變的連貫。按由易到難的程度可選擇以下幾條:

1.555||5--‖

īāū

2.5432|1---‖

ū

3.53423127|1---‖

Mimamimami

4.565454343232|1---‖(三連音)

Mimamimami

2、跳音,半斷音和斷音

1.5555|5432|1---‖

Lalelilolu

2.11|531‖

Lu

3.531|531‖

Mimimimamama

(二)學(xué)唱歌曲《讓快樂(lè)飛翔》

1、聽(tīng)《讓快樂(lè)飛翔》歌曲第一段歌詞,熟悉歌曲旋律。

(1)提問(wèn):感受一下兩首歌曲有什么異同(從情緒、節(jié)拍、速度等方面考慮)?

(2)復(fù)習(xí)2/4拍號(hào)的含義和強(qiáng)弱規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4/4拍號(hào)的含義和強(qiáng)弱規(guī)律。

(3)用身體動(dòng)作感受和表現(xiàn)2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。如第一拍拍手;第二拍手打開(kāi);第三拍拍腿;第四拍手打開(kāi)。

2、完整聆聽(tīng)范唱錄音,讓學(xué)生再次感受2/4拍的韻律,進(jìn)一步熟悉2/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

3、用哼鳴模唱歌曲旋律。

4、學(xué)生有感情的朗讀歌詞,教師音樂(lè)伴奏。

5、教師聲情并茂地范唱歌曲,學(xué)生輕聲跟唱。

6、學(xué)生隨伴奏演唱歌曲。

三、歌曲處理

1、指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍,休止符處聲斷氣連,注意倚音的演唱。

2、結(jié)束音要唱滿(mǎn)四拍,講解全音符,讓學(xué)生了解全音符的形狀和時(shí)值。

3、這首歌曲表現(xiàn)的是少先隊(duì)員朝氣蓬勃的精神面貌。你們覺(jué)得我們?cè)撚檬裁礃拥穆曇魜?lái)表達(dá)呢?

4、教師范唱歌曲或播放錄音。

5、學(xué)生以小組形式,視唱歌曲。教師提示難點(diǎn)。

6、分組演唱,學(xué)生評(píng)價(jià),教師進(jìn)行引導(dǎo)。

7、全體演唱歌曲,教師根據(jù)學(xué)生的演唱及時(shí)輔導(dǎo)。

教學(xué)評(píng)價(jià)

1.能否積極參與學(xué)唱。

2.能否在小組中與同學(xué)和諧交流。

3、能否用自然、優(yōu)美的聲音歌唱。

第二課時(shí)

《讓快樂(lè)飛翔》第二段

教學(xué)內(nèi)容

1.進(jìn)一步學(xué)唱歌曲《讓快樂(lè)飛翔》。

2.學(xué)習(xí)表演《讓快樂(lè)飛翔》。

教學(xué)目標(biāo)

1.能用自然、柔美的聲音演唱歌曲。

2.表演歌曲《讓快樂(lè)飛翔》。

教學(xué)重難點(diǎn)

能用優(yōu)美聲音,很快學(xué)好歌曲,并學(xué)伴舞。

要求:一邊聽(tīng),一邊拍手

創(chuàng)編動(dòng)作或模仿基本舞蹈動(dòng)作教師與學(xué)生一起創(chuàng)編動(dòng)作

學(xué)生全體統(tǒng)一動(dòng)作

教學(xué)過(guò)程

一、聲音訓(xùn)練:

1、連音練習(xí),要求持續(xù)不變的連貫。按由易到難的程度可選擇以下幾條:

1.555||5--‖

īāū

2.5432|1---‖

ū

3.53423127|1---‖

Mimamimami

4.565454343232|1---‖(三連音)

Mimamimami

2、跳音,半斷音和斷音

1.5555|5432|1---‖

Lalelilolu

2.11|531‖

Lu

3.531|531‖

Mimimimamama

(二)編排歌曲《讓快樂(lè)飛翔》

1.教師范唱歌曲或播放錄音。

2.學(xué)生以小組形式,視唱歌曲。教師提示難點(diǎn)。

3.分組演唱,學(xué)生評(píng)價(jià),教師進(jìn)行引導(dǎo)。

校本課程教案【篇7】

課題:欣賞·評(píng)述

單元總目標(biāo)

1、通過(guò)欣賞、感受、認(rèn)識(shí)和評(píng)述古今中外不同類(lèi)型的美術(shù)作品在形象直觀的表現(xiàn)方面的不同特點(diǎn),以及多種表現(xiàn)手法。

2、通過(guò)欣賞、感受、認(rèn)識(shí)和評(píng)述古今中外的美術(shù)家在進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)或與他人進(jìn)行藝術(shù)信息交流時(shí)的藝術(shù)語(yǔ)言。

課時(shí):5課時(shí)

第一課欣賞與評(píng)述

課時(shí):2課時(shí)(雙周連上兩節(jié)課)

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)、了解藝術(shù)作品,主要是繪畫(huà)作品的不同造型藝術(shù)表現(xiàn)手段。使學(xué)生了解到美術(shù)作品的造型要素及美術(shù)作品的藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言和表現(xiàn)方法。

2、欣賞、感受、認(rèn)識(shí)和評(píng)述不同繪畫(huà)作品與藝術(shù)表現(xiàn)手法。

教學(xué)重點(diǎn):

美術(shù)作品的造型要素及美術(shù)作品的藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言和表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點(diǎn):

使學(xué)生了解美術(shù)作品的藝術(shù)語(yǔ)言對(duì)他們學(xué)習(xí)有什么幫助。

教學(xué)過(guò)程:

第一節(jié)

一、組織教學(xué):

二、導(dǎo)入新課:同學(xué)們所見(jiàn)到或親自畫(huà)的畫(huà),都要運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和造型藝術(shù)表現(xiàn)手段,這些造型要素極其運(yùn)用方式我們把它稱(chēng)為美術(shù)作品表現(xiàn)的藝術(shù)語(yǔ)言。

三、講授新課:

1、引導(dǎo)階段

(一)展示不同類(lèi)型的美術(shù)作品(以繪畫(huà)作品為主)讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比。

活動(dòng)一:欣賞作品提出思考

東方傳統(tǒng)繪畫(huà)大多用什么來(lái)進(jìn)行造型表現(xiàn)的?

(二)結(jié)合欣賞,介紹繪畫(huà)作品的基本造型手段,線(xiàn)條、形狀、色彩。比較古今中外繪畫(huà)作品的基本造型手段的基本造型手段的異同,以引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)基本造型手段的基礎(chǔ)上進(jìn)行有目的的欣賞評(píng)術(shù)活動(dòng)。

西方繪畫(huà)包含著哪些造型要素?

(三)結(jié)合欣賞,介紹繪畫(huà)作品的創(chuàng)作背景和相關(guān)資料,幫助學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)和理解所欣賞作品的藝術(shù)語(yǔ)言。

在以前的美術(shù)學(xué)習(xí)中,自己學(xué)習(xí)過(guò)哪種美術(shù)語(yǔ)言和表現(xiàn)方法,有什么體會(huì)。

第二節(jié)

3、發(fā)展階段

(一)結(jié)合欣賞,介紹線(xiàn)條在繪畫(huà)作品中的地位和造型的獨(dú)特作用。引導(dǎo)學(xué)生觀察并認(rèn)識(shí)繪畫(huà)作品中的線(xiàn)條的不同變化形式的造型特點(diǎn)。

(二)結(jié)合欣賞,介紹光影變化在繪畫(huà)作品中的地位和對(duì)造型的影響并引導(dǎo)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)、比較。

(三)結(jié)合欣賞,介紹色彩在繪畫(huà)作品中的的地位和對(duì)繪畫(huà)表現(xiàn)形式的影響。引導(dǎo)學(xué)生觀察并認(rèn)識(shí)繪畫(huà)作品中不同表現(xiàn)形式的影響。比較不同時(shí)期繪畫(huà)作品的不同表現(xiàn)形式。

3、收拾與整理

課后拓展

讓學(xué)生以自己的認(rèn)識(shí)和理解重畫(huà)一幅著名的繪畫(huà)作品。

第二課討論與研究

課時(shí):一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)理解不同的藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言各自具有的特殊表現(xiàn)意圖和表達(dá)方式。

2、認(rèn)識(shí)和理解不同的畫(huà)家在作品中對(duì)形式美規(guī)律的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用。

課堂學(xué)習(xí)

(1)引導(dǎo)階段

1)展示不同類(lèi)型的美術(shù)作品(以繪畫(huà)作品為主)讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比。

活動(dòng)一:欣賞作品提出思考

思考:

1、東方傳統(tǒng)繪畫(huà)大多用什么來(lái)進(jìn)行造型表現(xiàn)的?

2、欣賞達(dá)·芬奇的作品說(shuō)說(shuō)達(dá)·芬奇的"明暗轉(zhuǎn)移法"?

2)介紹繪畫(huà)作品的不同藝術(shù)語(yǔ)言。如:馬蒂斯和野獸派的色彩,雷諾阿的造型表現(xiàn)特點(diǎn),蒙德里安的抽象繪畫(huà)作品等。以引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)基本造型手段的基礎(chǔ)上進(jìn)行有目的的欣賞評(píng)術(shù)活動(dòng)。

思考:西方繪畫(huà)包含著哪些造型要素?

3)結(jié)合欣賞,介紹欣賞作品的創(chuàng)作背景和相關(guān)資料,幫助學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)和理解所欣賞作品的藝術(shù)語(yǔ)言。

(2)發(fā)展階段

結(jié)合欣賞,介紹造型要素的不同組合規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生觀察并認(rèn)識(shí)繪畫(huà)作品中畫(huà)家對(duì)不同造型要素進(jìn)行組合的特點(diǎn)。

思考:欣賞作品《宮娥》談?wù)勛髌返膬?nèi)容、形象特征及藝術(shù)特點(diǎn)?

結(jié)合欣賞,介紹不同畫(huà)家的不同藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解不同藝術(shù)表現(xiàn)對(duì)作品的影響。比較和分析不同時(shí)期繪畫(huà)作品在藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言特點(diǎn)上的異同。

4)介紹美術(shù)作品的整體結(jié)構(gòu)。引導(dǎo)學(xué)生觀察并認(rèn)識(shí)繪畫(huà)作品整體的有機(jī)結(jié)構(gòu)對(duì)繪畫(huà)結(jié)果的影響。比較認(rèn)識(shí)和理解不同畫(huà)家的繪畫(huà)作品不同的整體有機(jī)結(jié)構(gòu)。

依次欣賞《持陽(yáng)傘的女人》《靜物》《曼陀鈴和吉他》的藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)匯。

了解"印象主義"、"立體主義"畫(huà)派

組織學(xué)生討論"印象主義"、"立體主義"畫(huà)派的藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)。

了解"野獸主義"、"抽象主義"畫(huà)派

(3)收拾與整理

引導(dǎo)學(xué)生觀察并認(rèn)識(shí)不同時(shí)期畫(huà)家在運(yùn)用相同的藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言時(shí),采用不同的表現(xiàn)手段。引導(dǎo)學(xué)生觀察并認(rèn)識(shí)不同時(shí)期畫(huà)家在表現(xiàn)相同與不同的藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言和表現(xiàn)的結(jié)果。

課后拓展

1)讓學(xué)生以自己的認(rèn)識(shí)和理解重畫(huà)一幅著名的繪畫(huà)作品。如:雷諾阿的方式創(chuàng)作《戴帽子的女人》或以具相的內(nèi)容描繪《黃紅藍(lán)與黑的構(gòu)圖等》。

2)運(yùn)用電腦圖象處理的方法,改變世界名畫(huà)的藝術(shù)表現(xiàn)語(yǔ)言。如減弱馬蒂斯畫(huà)中的色彩,模糊孟德里安的界限等。

第三課評(píng)論與總結(jié)

課時(shí):2課時(shí)(連上兩節(jié)課)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)造型要素與藝術(shù)表現(xiàn)手段在繪畫(huà)作品中的作用。

2、認(rèn)識(shí)和了解中外美術(shù)中常用的藝術(shù)語(yǔ)言。

課堂學(xué)習(xí)

(1)引導(dǎo)階段

1)展示不同類(lèi)型的美術(shù)作品(以繪畫(huà)作品為主)讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比。

活動(dòng)一:欣賞作品提出思考

思考:

1、不同構(gòu)圖形式對(duì)繪畫(huà)內(nèi)容的影響?

2、人的視覺(jué)習(xí)慣與繪畫(huà)造型手段和藝術(shù)交流語(yǔ)言的關(guān)系?

2)介紹黃金分割率等基本的繪畫(huà)構(gòu)圖手段。比較古代今中外繪畫(huà)作品的構(gòu)圖特點(diǎn)。以引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識(shí)不同構(gòu)圖特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有目的的欣賞評(píng)述活動(dòng)。

思考:西方繪畫(huà)包含著哪些造型要素?

3)介紹欣賞作品的創(chuàng)作背景和相關(guān)資料,幫助學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)和理解所欣賞作品的藝術(shù)語(yǔ)言。

(2)發(fā)展階段

1、請(qǐng)同學(xué)結(jié)合具體作品討論造型要素和造型藝術(shù)手段在藝術(shù)表現(xiàn)與藝術(shù)交流語(yǔ)言中的地位和作用。分成小組進(jìn)行討論,最后得出自己的結(jié)論。

2、以小組為單位闡述自己的觀點(diǎn)。

1、如有不同意見(jiàn),可以以辯論會(huì)的形式進(jìn)行討論。

第二節(jié)

4)收拾與整理

組織學(xué)生到多媒體教室上課

1、讓學(xué)生以自己的認(rèn)識(shí)和理解,從重形象直觀的表現(xiàn)與交流語(yǔ)言的角度寫(xiě)一篇對(duì)某一幅繪畫(huà)作品的分析文章。

2、運(yùn)用電腦圖象處理的方式,分析并總結(jié)相同的構(gòu)圖形式對(duì)不同的繪畫(huà)作品的影響或相同內(nèi)容運(yùn)用不同的構(gòu)圖方式產(chǎn)生的不同效果。

要求:1、電腦打出400--500字的分析文章。

3、兩題選一題。

校本課程教案【篇8】

【教材分析】:

《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》選自我校校本課程《與雷鋒同行》高年級(jí)版。本課由了解雷鋒,領(lǐng)會(huì)雷鋒精神,學(xué)做雷鋒這三部分組成。

【教學(xué)目標(biāo)】:

1、了解雷鋒生平。

2、從雷鋒故事中體會(huì)雷鋒精神。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)做新時(shí)代的小雷鋒。

【教學(xué)重點(diǎn)】:

1、領(lǐng)會(huì)雷鋒精神。

2、學(xué)做小雷鋒。

【教學(xué)難點(diǎn)】:

領(lǐng)會(huì)雷鋒精神的實(shí)質(zhì)。

【教具準(zhǔn)備】:

多媒體課件。

【課時(shí)安排】:

1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】:

一、以詩(shī)歌引出雷鋒的名字。

二、了解雷鋒生平。

1、學(xué)生根據(jù)自己所搜集的資料簡(jiǎn)單介紹雷鋒生平。

2、教師小結(jié)導(dǎo)出課題。

三、從雷鋒故事中領(lǐng)悟雷鋒精神。

1、學(xué)生分組交流課前搜集到的雷鋒故事,從故事中領(lǐng)會(huì)雷鋒精神。

2、學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,師隨機(jī)小結(jié)板書(shū)。

(樂(lè)于助人,誠(chéng)實(shí)守信,“釘子”精神,集體觀念,勤儉節(jié)約------)

3、雷鋒為什么擁有這么多好品質(zhì),讓我們聽(tīng)聽(tīng)他的心聲。(課件出示幾則雷鋒日記,學(xué)生讀。)

4、總結(jié)雷鋒精神實(shí)質(zhì)——無(wú)私奉獻(xiàn)

四、觀看雷鋒生前學(xué)習(xí)、工作及生活照片,再次體會(huì)雷鋒精神。

五、配樂(lè)詩(shī)朗誦《浪花里的一滴水》,使學(xué)生進(jìn)一步理解雷鋒的平凡和偉大。

六、引導(dǎo)學(xué)生思考在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該怎樣學(xué)雷鋒。

七、夸一夸身邊的小雷鋒。

八、總結(jié):如果人人都具有雷鋒的品質(zhì)和精神,社會(huì)將更美好、更和諧。

九、齊唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》結(jié)束本節(jié)課。

附板書(shū)設(shè)計(jì):

校本課程教案【篇9】

教學(xué)內(nèi)容

頭部特征、五官比例

教學(xué)領(lǐng)域

造型·表現(xiàn)

課 時(shí)

2課時(shí)

執(zhí)教教師

趙成偉

教學(xué)目標(biāo)

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、觀察能力、表達(dá)能力,了解同學(xué)的個(gè)性特點(diǎn),加深同學(xué)之間的友誼,培育關(guān)愛(ài)他人、尊重他人的品質(zhì)。

知識(shí)與技能

1、能說(shuō)出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的主要特征。

2初步學(xué)習(xí)人物頭部外型、五官及表情的表現(xiàn)方法,能夠大膽的表現(xiàn)自己、同學(xué)的相貌。

教學(xué)重點(diǎn)

能說(shuō)出人物頭部的形狀特征和表情。

教學(xué)難點(diǎn)

用自己喜歡的方式畫(huà)出自己的好伙伴,能抓住人物特征并適當(dāng)夸張。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具:PPT課件、學(xué)案。

學(xué)具:圖畫(huà)本、鉛筆、橡皮等。

教學(xué)過(guò)程

合作點(diǎn)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)

意圖

時(shí)間分配

一、談話(huà)導(dǎo)入。

學(xué)生暢所欲言。

說(shuō)一說(shuō):“他”(她)的特征:

同學(xué)們進(jìn)入初中又有了一個(gè)新同桌,彼此可能已經(jīng)成為好朋友。他(她)有哪些特征?性格怎樣?

教師小結(jié):同學(xué)們剛才都分析的很好,都有一雙敏銳的眼光,能尊重同學(xué),能全面評(píng)價(jià)他人。(板書(shū):畫(huà)畫(huà)你、我、他——畫(huà)畫(huà)好伙伴)

1、獨(dú)立思考問(wèn)題。

2、討論、回答。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2

二、分析與表現(xiàn)。

合作交流、

共同提高。

1、出示一張肖像漫畫(huà):他是誰(shuí)?(成龍)

說(shuō)出哪里像嗎?那個(gè)地方夸張了?人物的頭部由幾部分組成?(板書(shū):臉型、五官、發(fā)型)

小結(jié):人物頭部是反映人物特征最主要的地方,包括相貌,精神狀態(tài),還有性格特征。

2、分析臉型、發(fā)式。

A、臉型的區(qū)別: “田”“國(guó)”“由”“申”“甲”

或圓臉、方臉、三角臉、瓜子臉、鵝蛋臉等。

b、發(fā)式:長(zhǎng)發(fā)、短發(fā)、直發(fā)、卷發(fā)。

3、神情的變化——哭、笑、怒、樂(lè)、憂(yōu)等。

請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演“哭、笑、怒、樂(lè)、憂(yōu)”的表情。其他同學(xué)仔細(xì)觀察,相互討論:人物表情主要是通過(guò)五官中的哪些變化表現(xiàn)出來(lái)的?怎么變?

師總結(jié):人物表情教主要是通過(guò)人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來(lái)實(shí)現(xiàn)的。(板書(shū):眉毛、眼睛、嘴巴)

4、五官畫(huà)法示范(教師示范,嘗試用線(xiàn)條進(jìn)行表現(xiàn))5、人物的面部比例——“三庭五眼”(板書(shū):三庭五眼)

舉例說(shuō)明:人臉的長(zhǎng):從發(fā)際線(xiàn)到眉弓、眉弓到鼻尖、鼻尖到下巴,三段等長(zhǎng),各占三分之一。人臉的寬:五眼寬的距離。

學(xué)生觀察、大膽表達(dá)。

聯(lián)系實(shí)際,訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。

10

三、創(chuàng)作與表現(xiàn)。

交流、提高。

1、看教師作品及學(xué)生作品。

2、讓學(xué)生看繪畫(huà)步驟,給同桌(伙伴)畫(huà)一張肖像畫(huà),工具畫(huà)法不限,用自己喜歡的方式表現(xiàn)。

要求:(1)、能根據(jù)伙伴的臉型、發(fā)型、五官特點(diǎn)畫(huà)出個(gè)性鮮明的肖像畫(huà)。

(2)、自主創(chuàng)新,大膽表現(xiàn),適當(dāng)夸張。

教師巡回指導(dǎo)。

3、展示作品:肯定優(yōu)點(diǎn)為主,多鼓勵(lì),適當(dāng)指出缺點(diǎn)為輔。

1、學(xué)生欣賞。

2、學(xué)生創(chuàng)作。

小試牛刀、學(xué)以致用。

30

四、課外拓展。

拓寬視野。

讓學(xué)生看國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、素描、版畫(huà)、卡通畫(huà)等不同的表現(xiàn)手法畫(huà)的肖像畫(huà),課下大膽嘗試。

交流、合作。

激發(fā)學(xué)生的探索欲望。

2

五、布置作業(yè)

1、畫(huà)一畫(huà)好伙伴。

2、課下可以班為單位組織一次“猜猜我是誰(shuí)”人物肖像畫(huà)展。

1

板書(shū)設(shè)計(jì)

1、畫(huà)畫(huà)你我他

頭部特征

頭部組成

比例:三庭五眼

教學(xué)反思

能讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)人物頭部外型、五官及表情的表現(xiàn)方法,能夠大膽的表現(xiàn)同學(xué)的相貌便是成功,要求要低一點(diǎn),實(shí)際一點(diǎn)。

校本課程教案【篇10】

教學(xué)

目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo):認(rèn)識(shí)民間藝術(shù)收藏的相關(guān)知識(shí),能夠正確理解收藏的意義。

過(guò)程與方法目標(biāo):能夠正確理解利用博物館子資源的意義,掌握有效的方法和途徑。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):增進(jìn)對(duì)收藏品市場(chǎng)以及收藏的渠道和價(jià)值的了解。

教學(xué)重難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)收藏的興趣。

認(rèn)識(shí)民間藝術(shù)收藏的相關(guān)知識(shí)。

教法

學(xué)法

引導(dǎo)、實(shí)踐、講解。

教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、情景導(dǎo)入

教師展示一些圖片或者一些錄像資料片提問(wèn):如果我們想要觀看這些作品,可以到什么地方去?

收藏是一種對(duì)于物品的搜集、儲(chǔ)存、分類(lèi)與維護(hù)的癖好。收藏家的收集對(duì)象通常是有價(jià)值的古董,但也可能是其他的小物件。如書(shū)畫(huà)、集郵、火柴盒貼畫(huà)與明信片是較為主流的收集項(xiàng)目

二、博物館:是保存人類(lèi)的文化、藝術(shù)遺產(chǎn)的地方,我們?cè)谶@里可以看到大量有價(jià)值的作品,可以豐富我們的知識(shí)

1、中國(guó)國(guó)家博物館

2、目前我國(guó)博物館的類(lèi)型可劃分四大類(lèi)。即:社會(huì)歷史類(lèi)、自然科學(xué)類(lèi)、文化藝術(shù)類(lèi)和綜合類(lèi)。

3、作品欣賞:東坡肉形石;《開(kāi)國(guó)大典》(中國(guó)畫(huà)家董希文1953年創(chuàng)作油畫(huà))

4、參觀敦煌博物館參觀方案.

三、關(guān)于收藏

1、怎樣選擇收藏品:要具有一定的鑒別能力;要有一定的資金儲(chǔ)備;要有堅(jiān)強(qiáng)的后方支持。

2、確定收藏方向:了解自己的愛(ài)好;了解哪種收藏品適合自己收藏;不與國(guó)家政策相違背;了解想要收藏藏品的升值趨向,當(dāng)然非保值升值收藏品除外。

3、收藏方法:最常見(jiàn)的是到市場(chǎng)上購(gòu)買(mǎi)藏品;與藏友交換,所謂“欲與取之,必先予之”;從真、善、美三個(gè)方面著手進(jìn)行收藏。

四、文物怎樣拍賣(mài)

可委托有文物拍賣(mài)資質(zhì)的拍賣(mài)公司拍賣(mài)。

文物拍賣(mài)資質(zhì)分一、二、三類(lèi),在文物局官網(wǎng)能查到全國(guó)有資質(zhì)的拍賣(mài)公司是哪些,全國(guó)不超過(guò)一百家有這些資質(zhì)。中國(guó)現(xiàn)在主要的文物拍賣(mài)公司:北京嘉德、北京誠(chéng)軒、北京東方索富比、中國(guó)嘉德國(guó)際、北京翰海、保利拍賣(mài)。

學(xué)生自主回答。

說(shuō)說(shuō)自己收藏的小東西。

自學(xué)書(shū)中38-43頁(yè)的內(nèi)容,小組討論

學(xué)生分小組匯報(bào)討論結(jié)果,小組推薦回答。

學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于收藏的基本知識(shí),展示自己的收藏,并且說(shuō)說(shuō)收藏的經(jīng)歷和感受。

了解文物拍賣(mài)的相關(guān)知識(shí)。

校本課程教案【篇11】

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo):

①舉例說(shuō)出傳染病的病因、傳播途徑、地方措施。

②描述人體的免疫功能

③區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫。

2、能力目標(biāo):

①調(diào)查當(dāng)?shù)爻R?jiàn)的幾種傳染病,并說(shuō)出其病原體、傳播途徑和易感人群。

②理解抗原和抗體的.概念及二者的關(guān)系。

②了解自己接種疫苗情況,體會(huì)父母對(duì)子女健康成長(zhǎng)的關(guān)心。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn):

①傳染病流行的基本環(huán)節(jié)

②說(shuō)明人體的三道防線(xiàn),理解非特異性免疫和特異性免疫。

③區(qū)分抗原與抗體,描述 人體的免疫功能。

2.難點(diǎn):①傳染病的預(yù)防措施

②區(qū)分抗原與抗體,描述 人體的免疫功能。

教學(xué)過(guò)程

第一節(jié) 傳染病及其預(yù)防

(一) 引入

(二) 新知探究

1、 學(xué)生閱讀教材P68,觀察圖VIII-1思考問(wèn)題:

①傳染病和非傳染病的區(qū)別?傳染病的特點(diǎn)。

②舉例說(shuō)明什么是病原體?

③分析圖VIII-1中的病原體引起的疾病

在了解傳染病特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生想:傳染病在滿(mǎn)足什么條件(即環(huán)節(jié))下就可流行起來(lái)呢?

2 學(xué)生閱讀課本P69資料分析和P70文字,完成以下問(wèn)題:

①小組討論完成P70的討論題。

②傳染病流行的基本環(huán)節(jié)是什么?

③舉例說(shuō)明什么是傳染源、傳播途徑、易感人群?

④艾滋病的病原體、傳播途徑、易感人群分別是什么?如何預(yù)防?怎樣與艾滋病患者相處?

學(xué)生交流展示,老師點(diǎn)撥:

①、區(qū)分“病原體”與“傳染源”

②、傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可。

既然傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可,那么我們?nèi)绾晤A(yù)防傳染病達(dá)到健康的目的呢?

3、學(xué)生閱讀P71第二自然段,了解三種預(yù)防措施是什么?在此基礎(chǔ)上觀察圖VIIII-3,說(shuō)出這些措施分別屬于哪一方面?學(xué)生小組討論后展示。

師強(qiáng)調(diào)點(diǎn)撥:控制 切斷 保護(hù)三個(gè)動(dòng)詞,通過(guò)6幅圖片理解。指出要根據(jù)針對(duì)對(duì)象來(lái)確定是哪一措施。

(三)教師小結(jié):

(三)當(dāng)堂達(dá)標(biāo):

學(xué)案P100達(dá)標(biāo)測(cè)試題1、3、5、6、7、9

(四)作業(yè)布置:

互動(dòng)訓(xùn)練P56第一題 P58第九題及調(diào)查當(dāng)?shù)氐膫魅静 ?/p>##結(jié)束

校本課程教案【篇12】

一、指導(dǎo)思想:

校本課程是充分發(fā)揮學(xué)校及周?chē)馁Y源優(yōu)勢(shì),挖掘課程資源,滿(mǎn)足不同年齡學(xué)生的不同需求,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性健康化發(fā)展的課程。本學(xué)期化學(xué)組校本課程將在《生活中的化學(xué)》這一校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施并取得初步成效的基礎(chǔ)上,繼續(xù)改進(jìn)和完善進(jìn)一步開(kāi)發(fā)《趣味化學(xué)》這門(mén)校本課程,本著“一切為了學(xué)生,培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”,這一學(xué)校持續(xù)發(fā)展目標(biāo),把趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)這一活動(dòng)滲透在日常教學(xué)之中,加大管理力度,采取有力措施,力求取得更好效果。

二、課程基本理念

1、本著滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性需求,給學(xué)生最適應(yīng)的教育,讓學(xué)生最快樂(lè)的成長(zhǎng),充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。使他們真正成為一名既能全面發(fā)展,又能突出個(gè)性的合格高中生。

2、根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,采用靈活豐富的學(xué)習(xí)方式,在教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn),滿(mǎn)足學(xué)生興趣愛(ài)好和發(fā)展要求,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

3、改變學(xué)習(xí)方式,加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā),激發(fā)學(xué)生對(duì)校本課程的興趣。

4、通過(guò)學(xué)習(xí),不斷發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,具備應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,并能獲取新的知識(shí)的能力。

5、建立學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)結(jié)果并重的評(píng)價(jià)體系。形成學(xué)生認(rèn)同,樂(lè)于參與的激勵(lì)性評(píng)價(jià)形式。

6、為突出校體課程的靈活性和選擇性,按季節(jié)和時(shí)令選擇相應(yīng)授課內(nèi)容。

7、課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合,以實(shí)踐為主。

三、課程內(nèi)容

為了全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì),使學(xué)生具備良好的科學(xué)素養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、靈活的動(dòng)手能力,及提升學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中,學(xué)會(huì)科學(xué)探究的基本方法和實(shí)驗(yàn)操作的技能,充分發(fā)展合作精神,現(xiàn)將課程內(nèi)容分為以下幾個(gè)教學(xué)內(nèi)容:

序言:你準(zhǔn)備好了嗎?

第一章:我也能做

實(shí)驗(yàn)一環(huán)保肥皂的制作

實(shí)驗(yàn)二化學(xué)“冰箱”與冰袋

實(shí)驗(yàn)三雪花膏的制作

實(shí)驗(yàn)四水果電池的制作

第二章舌尖上的化學(xué)

實(shí)驗(yàn)一汽水的制作

實(shí)驗(yàn)二自制果凍

實(shí)驗(yàn)三各種水果的維C含量之比較

第三章這里很有趣

實(shí)驗(yàn)一玻棒點(diǎn)燈、黑龍攀柱

實(shí)驗(yàn)二水下公園

實(shí)驗(yàn)三消字靈的制作

附錄:小實(shí)驗(yàn)

四、課程實(shí)施及建議:

1、課程教學(xué)結(jié)構(gòu):創(chuàng)設(shè)情境小組探究匯報(bào)表演

2、組織形式:小組合作探究制

3、課時(shí)安排:每?jī)芍?課時(shí)(周四活動(dòng)課時(shí)間)

4、活動(dòng)地點(diǎn):化學(xué)實(shí)驗(yàn)室或根據(jù)需要而定

五、具體安排:

幼兒園中班音樂(lè)課程說(shuō)課稿精選


教案可以讓小朋友更容易聽(tīng)懂所講的內(nèi)容,想要成為一名優(yōu)秀的中班老師,我們要做足關(guān)于教案課件的前期準(zhǔn)備,才能按質(zhì)按量地達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo),提升小朋友們的分析能力。那么,你有沒(méi)有收集優(yōu)秀的中班音樂(lè)教案呢?以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家精心整理的“幼兒園中班音樂(lè)課程說(shuō)課稿”,供您參考,希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班音樂(lè)課程說(shuō)課稿【篇一】

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受歌曲的詼諧情緒,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容及蘊(yùn)涵的情緒有表情地進(jìn)行演唱。

3、學(xué)習(xí)歌曲,能較好地接唱歌曲中的襯詞。

4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教師準(zhǔn)備:圖譜、相關(guān)圖片。

2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:見(jiàn)過(guò)三角衣架。

活動(dòng)過(guò)程:

一、運(yùn)用游戲幫助幼兒感受歌曲中的主要旋律與節(jié)奏。

二、幼兒欣賞歌曲,熟悉歌曲旋律,掌握歌詞。

1、幼兒完整欣賞歌曲。

提問(wèn):你在歌中聽(tīng)到了什么?(幼兒自由回答,教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜)

2、幼兒再次欣賞歌曲,教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲。

歌里還唱了什么?(教師引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏說(shuō)唱)你覺(jué)得冬冬是個(gè)怎樣的小朋友?他半夜起來(lái)遇到的是妖怪嗎?你有什么話(huà)想對(duì)他說(shuō)?

《膽小鬼》這首歌曲和你原來(lái)聽(tīng)到的歌曲有什么不同?

三、幼兒學(xué)唱歌曲,教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用兩聲部演唱歌曲。

1、幼兒嘗試與教師一起邊看圖片邊完整演唱歌曲。

2、教師與幼兒進(jìn)行兩聲部演唱。

3、教師將圖片遞減,幼兒嘗試獨(dú)立演唱歌曲。

4、幼兒分組進(jìn)行兩聲部合唱,教師引導(dǎo)幼兒互相評(píng)價(jià)。

四、幼兒自由地邊歌邊舞出活動(dòng)室。

幼兒園中班音樂(lè)課程說(shuō)課稿【篇二】

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,感受歌曲明快、有力的特點(diǎn)。

2、初步學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏,體驗(yàn)合作帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幻燈片(農(nóng)民伯伯圖片、人們勞動(dòng)的圖片)、鋼琴、音樂(lè)伴奏、信三封。

2、節(jié)奏譜、樂(lè)器(大鼓、鈴鼓、圓舞板、雙響筒)。

3、幼兒已學(xué)會(huì)唱歌曲《加油干》。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)(聽(tīng)音樂(lè)旋律入場(chǎng))談話(huà)導(dǎo)入。

(展示農(nóng)民伯伯幻燈片)他是誰(shuí)?老師今天收到了農(nóng)民伯伯寄來(lái)的一封信(出示一封信),我們一起來(lái)看看吧!

(二)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

1、打開(kāi)信封念信內(nèi)容。

2、播放幻燈片,讓幼兒感受勞動(dòng)的場(chǎng)面。

(1)他們?cè)诟墒裁矗?/p>

(2)對(duì),他們都在勞動(dòng),讓我們唱著《加油干》一起為這些辛勤勞動(dòng)的人們加加油吧!――邊播放圖片邊放伴奏。

小結(jié):你們唱得真帶勁兒!人們把勞動(dòng)時(shí)發(fā)出的這種整齊、有力的呼號(hào)聲稱(chēng)為勞動(dòng)號(hào)子,勞動(dòng)號(hào)子叫的越響,越用力,勞動(dòng)就越起勁兒。

3、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。

提問(wèn):

(1)你覺(jué)得這首歌里哪一句唱的最有勁兒?――加油干呀么嗬嗨!

(2)你可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?

(3)你還喜歡哪一句?――戚哩哩哩,嚓啦啦啦,嗦羅羅羅,呔。

(4)這一句是什么感覺(jué)?

(5)我也喜歡這一句,那可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呀?

4、配樂(lè)加動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

師:

(1)那我們把剛才的動(dòng)作加進(jìn)去,一起來(lái)表演一次。――播放伴奏

(2)嗯,表現(xiàn)的還不錯(cuò),如果能合著節(jié)拍來(lái)表演會(huì)更好,我們?cè)賮?lái)試試

(三)用樂(lè)器表演歌曲.

1、展示第二封信內(nèi)容。

2、出示樂(lè)器,讓幼兒認(rèn)識(shí)樂(lè)器。

師:哇,這么多的樂(lè)器啊!這是鈴鼓(教師示拍一下),這是……還有呢(出示節(jié)奏譜)。

3、出示加油干的節(jié)奏譜,引導(dǎo)幼兒觀察、徒手練習(xí)。

(1)你發(fā)現(xiàn)了什么?這個(gè)鈴鼓表示什么意思?

(2)這里鈴鼓是不發(fā)出聲音的,那有什么辦法可以使鈴鼓不發(fā)出聲音?我們來(lái)試一試。(三種樂(lè)器節(jié)奏都讓幼兒徒手拍一次)。――鋼琴伴奏。

(3)除了鈴鼓,還有什么樂(lè)器?――引導(dǎo)幼兒雙響筒和圓舞板是在一起的,表示要一起合拍。

4、幼兒拿樂(lè)器小組表演。

(1)想不想來(lái)當(dāng)一次小小演奏家(想)。――引導(dǎo)幼兒聽(tīng)清要求。

(2)好,現(xiàn)在請(qǐng)你去選一樣你喜歡的樂(lè)器看好標(biāo)志坐在一起。

(3)請(qǐng)鈴鼓組來(lái)試一試,注意看圖譜哦。其他小演奏家要保管好自己的樂(lè)器,跟老師一起來(lái)唱。――三種樂(lè)器分別練習(xí)拍一次。――鋼琴伴奏

5、幼兒集體完整表演。

師:我們看著圖譜一起來(lái)合作一下――提醒幼兒注意看圖譜。

6、師幼合作表演。

師:(出示大鼓)哇,老師也有禮物哦,我們一起來(lái)演奏吧!――播放伴奏第二次表演。

7、幼兒交換樂(lè)器表演。

師:小演奏家想玩下其他樂(lè)器嗎?找一個(gè)朋友來(lái)交換并按地上的樂(lè)器標(biāo)志坐好。

8、師幼再次完整表演。

師:好,我們的演奏馬上就要開(kāi)始了,準(zhǔn)備好了嗎?――播放伴奏表演

(四)出示第三封信。

(1)農(nóng)民伯伯又來(lái)信了,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。農(nóng)民伯伯說(shuō):孩子們,你們演得真好聽(tīng)!春天來(lái)了,我們要春耕播種了,想邀請(qǐng)你們?yōu)槲覀兗佑?、鼓勁兒,好嗎?/p>

(2)讓我們帶上我們的樂(lè)器一起出發(fā)吧!――邊唱邊演奏(放伴奏帶)

幼兒園中班音樂(lè)課程說(shuō)課稿【篇三】

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)看圖譜,按圖譜有控制地演奏。

2、根據(jù)樂(lè)曲的變化設(shè)計(jì)配器方案。

3、體驗(yàn)共同演奏的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備

樂(lè)曲圖譜、鈴鼓、雙響筒、圓舞板等。

活動(dòng)過(guò)程

一、律動(dòng)導(dǎo)入

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲的動(dòng)作節(jié)奏。

師:“剛才這歌曲叫什么名字?你們知道它是什么結(jié)構(gòu)的歌曲嗎?什么是ABA?(前面和后面的樂(lè)曲是一樣的結(jié)構(gòu))現(xiàn)在我們請(qǐng)個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)A段做了什么動(dòng)作?怎么做的?

師哼唱,請(qǐng)一個(gè)幼兒示范。

二、引導(dǎo)幼兒看圖譜,用身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型

1、觀看A段圖譜:我們先看A段,上面有什么?(腳印、手)表示什么?(可以踏腳和拍手)你怎么用這些動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏?(請(qǐng)一幼兒示范)全體幼兒學(xué)習(xí)A段的節(jié)奏型。

2、分析B段節(jié)奏型:這是什么符號(hào)?(出示波浪線(xiàn))可以怎么表現(xiàn)?(搖或晃的動(dòng)作)請(qǐng)一幼兒示范。

3、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)結(jié)束句不同的地方。

師:后面的A段和前面的A段是一樣的,有沒(méi)有不一樣的地方?請(qǐng)小朋友來(lái)示范一下可以怎么做?(全班幼兒練習(xí)一次)

4、視情況而定:哼唱,幼兒做動(dòng)作一次或跟著音樂(lè)做動(dòng)作一次。

三、啟發(fā)幼兒探索樂(lè)曲的配器方案

1、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)樂(lè)器特點(diǎn)。

師:“瞧,我請(qǐng)來(lái)了三種樂(lè)器(出示鈴鼓、雙響筒、圓舞板),你們說(shuō)說(shuō),它們的聲音有什么不同的特點(diǎn)?”(鈴鼓:可以拍、搖、晃。比較抒情;雙響筒:高低音,像腳步;圓舞板:聲音短促)

2、為樂(lè)曲配器。

師:“你們覺(jué)得A段適合用什么樂(lè)器呢?A段適合用雙響筒;(貼上雙響筒的圖標(biāo))B段的比較抒情,適合用什么樂(lè)器?(鈴鼓)最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些,可以怎么做?(用上全部的樂(lè)器)

四、幼兒嘗試用樂(lè)器演奏

1、師哼唱,讓幼兒學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏整首歌曲。

師:“請(qǐng)小朋友輕輕地請(qǐng)出小樂(lè)器,我們?cè)囋囉脴?lè)器演奏一遍吧。請(qǐng)認(rèn)真看圖譜,注意什么時(shí)候要輪到哪種樂(lè)器演奏。”

2、指出演奏的不足,連貫地演奏一遍。

3、跟著音樂(lè),看圖譜完整地演奏1—2遍。

師:“我覺(jué)得小朋友可以聽(tīng)音樂(lè)來(lái)演奏了,我們來(lái)試試吧?!?/p>

4、幼兒看指揮演奏1—2遍、

師:“小朋友真棒,現(xiàn)在我有個(gè)更難的,請(qǐng)小朋友不看圖譜,眼睛看著老師的指揮,把樂(lè)曲演奏一遍,可以嗎?”

五、結(jié)束活動(dòng)

師:“請(qǐng)小朋友帶好自己的小樂(lè)器,不發(fā)出聲音,到教室輕輕地放好小樂(lè)器吧?!?/p>

活動(dòng)反思:

本次音樂(lè)活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)?!督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳?shù)模茿BA結(jié)構(gòu),第一段和第三段是一樣的,活潑歡快,中間第二段比較柔和,唱了郊游的風(fēng)景。活動(dòng)開(kāi)始我以談話(huà)導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)郊游地的風(fēng)景,根據(jù)幼兒的回答我用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)了下來(lái),從而引出第二段歌詞。接著我用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后,讓幼兒通過(guò)聽(tīng)教師清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用鋼琴伴奏,一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請(qǐng)幼兒編動(dòng)作,邊表演邊唱,這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來(lái),但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺(jué)得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱,孩子們會(huì)分散注意力,反而唱的更少更輕,應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動(dòng)作比較好。

幼兒園中班音樂(lè)課程說(shuō)課稿【篇四】

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步學(xué)會(huì)歌曲,幼兒體驗(yàn)喜、怒、哀、樂(lè)的情感。

2、嘗試改編歌詞,并能根據(jù)節(jié)奏唱一唱。

3、幼兒體驗(yàn)探索的興趣,有表演的欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備:各種表情掛圖

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

1、游戲《身體樂(lè)器》:根據(jù)不同性質(zhì)、節(jié)奏鮮明的音樂(lè)(進(jìn)行曲、舞曲)啟發(fā) 幼兒探索把身體當(dāng)作樂(lè)器,在音樂(lè)的伴奏下,發(fā)出種種有節(jié)奏的聲音。做到口、手、腳配合較協(xié)調(diào)一致。

2、發(fā)聲練習(xí):《問(wèn)好》師生接唱,要求銜接緊湊。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、觀看表情圖并作出相應(yīng)的表情。

討論當(dāng)你是這種表情是你會(huì)怎么樣?(讓幼兒作出動(dòng)作)

2、分段欣賞歌曲

(1)第一段欣賞后提問(wèn):“剛才小朋友快樂(lè)時(shí)是怎樣做?”

(拍手)作出相應(yīng)的表情,引導(dǎo)幼兒拍出|x x|xx x|的節(jié)奏型。

(2)第二段欣賞后提問(wèn):“小朋友著急時(shí)會(huì)怎樣做?”

(跺腳)作出相應(yīng)的表情,引導(dǎo)幼兒用腳跺出 |x x|xx x|的節(jié)奏型。。

3、完整地欣賞歌曲。引導(dǎo)幼兒演唱歌曲

三、創(chuàng)編歌曲

幼兒嘗試用動(dòng)作、表情來(lái)表現(xiàn)歌曲中的喜、怒、哀、樂(lè)等情節(jié)的變化。

生氣時(shí)(噘嘴)、難過(guò)時(shí)(輕哭)、高興時(shí)(大笑)

并且將創(chuàng)編的內(nèi)容唱一唱。

四、表演歌曲

引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編好的歌詞完整唱一唱。

幼兒園中班音樂(lè)韻律活動(dòng):嫩芽長(zhǎng)出來(lái)

幼兒園中班音樂(lè)韻律活動(dòng):嫩芽長(zhǎng)出來(lái)

活動(dòng)目標(biāo):

1、據(jù)音樂(lè)想象嫩芽初錠和生長(zhǎng)新葉的情狀。

2、結(jié)合音樂(lè)感受和想象。并用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。

活動(dòng)重點(diǎn):用肢體動(dòng)作表現(xiàn)嫩芽初錠情狀。

活動(dòng)難點(diǎn):結(jié)合音樂(lè)大膽表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:象征嫩芽的手飾。用嫩綠的皺紙栓在手上。

活動(dòng)過(guò)程:

一、芽怎樣長(zhǎng)。

1、春天來(lái)了,樹(shù)枝上的嫩芽長(zhǎng)出來(lái)了,你們知道樹(shù)枝上的嫩芽是怎么長(zhǎng)出來(lái)的嗎?它是怎樣長(zhǎng)成綠葉的?

2、啟發(fā)幼兒想象自己是一個(gè)芽苞苞,用動(dòng)作表現(xiàn)發(fā)芽的過(guò)程。教師以肢體和充滿(mǎn)活力的神情,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)。

二、綠綠的嫩芽長(zhǎng)出來(lái)。

幼兒聽(tīng)教師彈奏一遍音樂(lè),告訴幼兒這段音樂(lè)講的就是嫩芽長(zhǎng)出來(lái)的事情。

我們?cè)僮屑?xì)地聽(tīng)一遍音樂(lè),想一想芽苞苞怎樣長(zhǎng)成嫩芽,又怎樣長(zhǎng)成一片新的綠葉?

聽(tīng)了音樂(lè),我們好象看見(jiàn):芽苞苞長(zhǎng)出來(lái),一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)成了嫩芽。嫩芽抬起頭,太陽(yáng)照著它,暖陽(yáng)陽(yáng)的。嫩芽又仰起頭喝雨水。就這樣嫩芽慢慢長(zhǎng)成了一片綠綠的新葉子。

我們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)一遍音樂(lè),想想嫩芽生長(zhǎng)的樣子。

引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè),注意樂(lè)曲前半段和后半段的不同,教師用語(yǔ)言、動(dòng)作提示幼兒注意音樂(lè)的變化。

引導(dǎo)幼兒帶手飾,根據(jù)音樂(lè)的變化表現(xiàn)嫩芽的生長(zhǎng)過(guò)程。

請(qǐng)一些表現(xiàn)力較強(qiáng)的幼兒商定用哪些動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn),并進(jìn)行表演。

中班音樂(lè)教案:勞動(dòng)最光榮

幼兒園中班音樂(lè)課程說(shuō)課稿【篇五】

目標(biāo):

1、讓幼兒知道有朋友是件快樂(lè)的事,要和小朋友友好相處

2、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)

準(zhǔn)備:

畫(huà)紙、畫(huà)筆、教師熟悉歌曲內(nèi)容、兒童舞錄像帶

過(guò)程:

一、教師示范唱歌曲,并提問(wèn)

1、歌曲中都唱到了什么?

2、第一部分大家為什么都生氣了?(讓幼兒充分的聯(lián)想自己進(jìn)行講述)

3、后來(lái)大家拉拉勾表示什么意思?為什么會(huì)拉拉勾?

二、幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)

復(fù)習(xí)歌曲:在農(nóng)場(chǎng)里

三、幼兒學(xué)唱歌曲

1、引導(dǎo)幼兒用自然聲音唱

2、引導(dǎo)幼兒將兩段不同意思的歌詞內(nèi)容,用聲音演唱表達(dá)出來(lái)

四、放兒童舞錄像帶

引導(dǎo)幼兒跟舞蹈伴唱所學(xué)歌曲

五、教師指導(dǎo)幼兒跟錄像帶學(xué)習(xí)歌曲動(dòng)作

幼兒自愿結(jié)合,教師個(gè)別指導(dǎo)

六、師生邊唱邊表演

幼兒園中班音樂(lè)課程說(shuō)課稿【篇六】

【設(shè)計(jì)思路】

這首童謠音樂(lè)曲風(fēng)幽默風(fēng)趣、節(jié)奏清晰明了,蚊子的習(xí)性和幼兒生活非常貼近,為孩子們將生活轉(zhuǎn)化為藝術(shù)進(jìn)行肢體表現(xiàn)做好了鋪墊。我把它作為素材,運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)孩子們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)、探索、表達(dá)和合作,充分領(lǐng)略音樂(lè)的有趣。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受音樂(lè)的樂(lè)句與節(jié)奏,用動(dòng)作表現(xiàn)趕蚊子、蚊子叮、生氣、拍蚊子等情節(jié)。

2、通過(guò)觀察、討論、模仿的方法來(lái)共建游戲玩法。

3、體驗(yàn)和同伴合作游戲的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

音樂(lè)、蚊子指偶、幼兒會(huì)念兒歌

【活動(dòng)過(guò)程】

1、體驗(yàn)蚊子飛和趕蚊子的音樂(lè)情節(jié)和節(jié)奏。

(1)教師講‘小孩兒睡覺(jué),蚊子叮小孩,小孩兒趕蚊子,最后打蚊子’的故事,幫助幼兒理解游戲內(nèi)容。

(2)“蚊子怎么飛?”(哼樂(lè)句學(xué)習(xí)動(dòng)作)“它飛來(lái)了,趕快把它趕走吧!怎么趕?一起來(lái)趕一趕!”(哼樂(lè)句一起學(xué)趕的動(dòng)作)

(4)“我們來(lái)做做蚊子飛和趕的動(dòng)作吧!”(帶幼兒跟音樂(lè)進(jìn)行飛和趕交替動(dòng)作)

(5)師幼進(jìn)行兩遍角色互換(一個(gè)當(dāng)蚊子,一個(gè)當(dāng)小孩兒)的樂(lè)句交替練習(xí)。

2、體驗(yàn)蚊子叮的音樂(lè)情節(jié)和節(jié)奏

(1)“(出示蚊子教具)它飛到手上來(lái)叮我了!蚊子還跟著兒歌的節(jié)奏一下一下叮我呢!”(教師示范叮的動(dòng)作和節(jié)奏)

(2)“把你的一根手指頭變成臭蚊子,在你身上一下一下的叮!(播放兒歌)

3、討論、觀察和創(chuàng)造生氣的姿態(tài)。

(1)你們被叮醒了生氣嗎?生氣的樣子是什么樣的?

(2)蚊子一個(gè)一個(gè)叮過(guò)來(lái)了,被叮的孩子醒過(guò)來(lái)做一個(gè)不一樣的生氣的木頭人。

(3)你們生氣的都想把蚊子怎么樣了?一起來(lái)拍蚊子吧!什么時(shí)候拍呢?仔細(xì)看。(教師示范,引導(dǎo)幼兒知道在“打干凈”后面拍。共同練習(xí)幾次。)

(3)“聽(tīng)!這兒也有拍蚊子的聲音呢!”(播放聲音)“還有個(gè)奇怪的聲音你覺(jué)得是什么?”(死掉)“你覺(jué)得蚊子在空中怎么樣以后才死掉的呢?再聽(tīng)一遍!”(引導(dǎo)幼兒理解蚊子轉(zhuǎn)圈圈,死掉了!請(qǐng)個(gè)別幼兒表演‘轉(zhuǎn)圈圈,死掉了!’的樣子,之后一起表演。)

4、加入前面的飛和趕的情節(jié)完整進(jìn)行游戲。

(1)第一遍教師哼,第二遍跟音樂(lè)。

(2)個(gè)別幼兒當(dāng)蚊子進(jìn)行游戲。

(3)一半兒幼兒當(dāng)蚊子,一半兒有當(dāng)小孩兒,進(jìn)行兩兩游戲。之后交換

5、結(jié)束

把好玩的游戲教給其他的朋友,做滅蚊專(zhuān)家。

幼兒園中班音樂(lè)課程說(shuō)課稿【篇七】

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

《洋娃娃和小熊跳舞》是中班主題活動(dòng)《好朋友》中的一個(gè)課題活動(dòng),它體現(xiàn)小朋友之間一起說(shuō)說(shuō)做做,嬉戲追逐,唱歌演奏等共同活動(dòng)的快樂(lè)。在幼兒對(duì)歌曲旋律較熟悉的基礎(chǔ)上,讓幼兒為歌曲創(chuàng)編歌詞及肢體動(dòng)作,通過(guò)律動(dòng),感受音樂(lè)的旋律和節(jié)奏,增強(qiáng)幼兒對(duì)音樂(lè)的理解及音樂(lè)的節(jié)奏感,引發(fā)幼兒的預(yù)知經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn),在游戲中體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的愉悅,從而培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)音樂(lè)的情感。

活動(dòng)目標(biāo)

(結(jié)合本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及幼兒的心理、年齡特征,本著既能讓幼兒掌握知識(shí),又能達(dá)到發(fā)展能力、陶冶情操的目的,制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)。)

1、學(xué)唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,演唱時(shí)做到吐字清楚、唱準(zhǔn)曲調(diào);

2、感受歌曲的愉快情緒,體驗(yàn)并享受與同伴歌唱、跳舞的樂(lè)趣;

3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)即興地創(chuàng)編新歌詞,并能根據(jù)歌詞發(fā)揮想象力創(chuàng)編動(dòng)作,大膽表現(xiàn)自己。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

富有感情(高興、快樂(lè))地演唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》,并能進(jìn)行歌詞創(chuàng)作和動(dòng)作創(chuàng)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備:

1、圖譜一張;鋼琴簡(jiǎn)譜一張;

2、洋娃娃、小熊、小雞、小鴨布偶各一個(gè);

3、洋娃娃、小熊、小雞、小鴨帖紙若干張;錄音機(jī);洋娃娃、小熊、小雞、小鴨頭飾若干

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已熟悉歌曲旋律

活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入:在律動(dòng)《郊游》中邊表演邊進(jìn)教室。

師:今天森林里的小動(dòng)物邀請(qǐng)我們班的小朋友到森林參加小動(dòng)物們的舞會(huì),小朋友們要緊跟紀(jì)老師,不要迷失在森林里。

2、欣賞歌曲

師:噓……聽(tīng),森林里傳來(lái)了動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聲??隙ㄊ切?dòng)物們?cè)谕嬗螒颉?/p>

(播放音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》)

師:小朋友們,剛才都聽(tīng)到了誰(shuí)在玩游戲?

(教師出示洋娃娃和小熊布偶)

洋娃娃(教師扮演):小朋友們,歡迎你們來(lái)到森林里,我和小熊是好朋友,我們?cè)谝贿叧枰贿吿鴪A圈舞,小朋友們想要跟我們一起玩嗎?

師:洋娃娃邀請(qǐng)小朋友們玩游戲,可是小朋友們還不會(huì)唱這首歌,等我們學(xué)會(huì)這首歌后再跟洋娃娃和小熊玩吧。

(教師出示圖譜:圖譜由洋娃娃和小熊的貼圖構(gòu)成,直觀形象,同時(shí)留有空余的地方讓幼兒改編歌詞。)

3、學(xué)唱歌曲

(在鋼琴伴奏下,教師指著圖譜,完整地把歌曲唱一遍)

師:剛才小朋友們都聽(tīng)到老師唱什么啦?

師:他們?cè)谔裁次瑁?/p>

師:小熊是怎樣跳的?

師:洋娃娃看見(jiàn)小熊跳舞,她有什么樣的表情?

(教師適當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)幼兒)

師:老師想跟小朋友玩一個(gè)好玩的游戲,我們呀一起來(lái)學(xué)唱這首歌,紀(jì)老師唱歌詞,而小朋友用“l(fā)a”音為老師伴唱(教師鼓勵(lì)幼兒用“l(fā)a” 模唱旋律。)

(師幼一起演唱歌曲)

師:小朋友們,唱得真好聽(tīng),要是小朋友們能把歌詞也唱出來(lái),洋娃娃和小熊一定很開(kāi)心。小朋友們有沒(méi)有信心把歌詞唱出來(lái)?

(教師小聲帶唱的方式,引導(dǎo)幼兒將歌曲完整地唱一遍。)

師:紀(jì)老師發(fā)現(xiàn)小朋友剛才唱歌的時(shí)候,聲音有點(diǎn)小,紀(jì)老師喜歡小朋友用美美的聲音唱這首歌。

(老師鼓勵(lì)幼兒用好聽(tīng)的聲音歌唱,并幫助幼兒找出唱的不足的地方,糾正錯(cuò)誤,幼兒基本掌握歌曲后,采用分組接唱的游戲方式,鞏固歌曲。)

師:小朋友們唱得真棒!老師記得洋娃娃在玩游戲的時(shí)候,還配有動(dòng)作,我們也給這首歌曲配上動(dòng)作吧?小朋友們開(kāi)動(dòng)腦筋認(rèn)真想一想,你們覺(jué)得洋娃娃和小熊是怎么樣跳舞的呢?

(給2分鐘幼兒自由討論,這時(shí)候教師走到幼兒身邊,參與、指導(dǎo)幼兒的討論,并請(qǐng)幾位幼兒表現(xiàn)自己創(chuàng)造的動(dòng)作。)

師:小朋友們,我們現(xiàn)在去找洋娃娃和小熊一起玩游戲吧。

(教師出示洋娃娃、小熊布偶)

洋娃娃:小朋友,歡迎你們跟我們一起玩游戲。

(讓幼兒自主選擇扮演洋娃娃或小熊的角色,一邊唱歌一邊做動(dòng)作表演。)

4、創(chuàng)編歌詞

洋娃娃:今天跟小朋友玩得真開(kāi)心,我要去找我的好朋友小雞和小鴨一起玩游戲,小朋友,你們?cè)敢飧麄円黄鹜婷矗?/p>

洋娃娃:那小朋友們,你們等一等,我這就去請(qǐng)我的好朋友過(guò)來(lái)一起玩游戲。

師:洋娃娃去請(qǐng)小雞和小鴨來(lái)玩游戲,小朋友們是不是應(yīng)該唱一首歌來(lái)歡迎他們呀?

師:我們將《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌的歌詞改一改,歡迎小雞和小鴨。

師:恩,小朋友們現(xiàn)在開(kāi)動(dòng)小腦筋,認(rèn)真想一想,我們應(yīng)該怎么改呢?誰(shuí)想好了,我就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)做小小創(chuàng)編家。

(給小朋友思考2分鐘)

(教師請(qǐng)2到3個(gè)幼兒來(lái)回答,引導(dǎo)幼兒改編歌詞,創(chuàng)編動(dòng)作,并將小雞和小鴨的圖紙貼在圖譜上。改編玩歌詞后,教師提示小朋友等一下小雞和小鴨來(lái)到的時(shí)候,小朋友們要將這首好聽(tīng)的歌唱給他們聽(tīng),教師出示小雞、小鴨布偶)

小雞(老師扮演小雞):小朋友們好!我和小鴨是洋娃娃的好朋友,我想跟你們一起玩游戲,好么?(鋼琴伴奏下幼兒齊聲唱改編后的歌曲)

小雞:小朋友們,唱得真好聽(tīng),我們也想玩。

(老師出示小雞、小鴨、小熊、洋娃娃頭飾,讓幼兒自己找一個(gè)小舞伴,分配好角色。)

老師示范:洋娃娃和小雞跳舞,跳啊跳啊,嘰嘰嘰…(在助教協(xié)助下,邊唱歌邊做動(dòng)作)

師:小朋友你們想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)跳舞呢?邀請(qǐng)你的小舞伴來(lái)表演一下吧。(鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都參與游戲)

5、活動(dòng)延伸

師:小朋友們玩得開(kāi)心嗎?讓我們到森林的其他地方邀請(qǐng)其他小動(dòng)物來(lái)參加我們的舞會(huì)吧。(幼兒在教師的帶領(lǐng)下走出教室)

教學(xué)反思

根據(jù)中班幼兒的年齡及學(xué)習(xí)特點(diǎn),結(jié)合他們已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平,我選擇了《洋娃娃和小熊跳舞》這首貼近幼兒生活,又能體現(xiàn)一定挑戰(zhàn)性的歌曲。歌曲以明快舒暢的旋律,活潑,節(jié)奏鮮明的節(jié)奏,生動(dòng)地表現(xiàn)了洋娃娃和小熊跳舞時(shí)的憨厚、可愛(ài)的神情,趣味性很強(qiáng)。此歌曲是簡(jiǎn)單而生動(dòng),易于接受,符合讓幼兒身心愉悅的教育初衷。

針對(duì)此歌曲的特點(diǎn),課前我做了充分的準(zhǔn)備,為幼兒提供充足的活動(dòng)時(shí)間和適宜的活動(dòng)材料,引發(fā)幼兒與環(huán)境、材料的積極互動(dòng);比如洋娃娃、小熊、小雞、小鴨布偶各一個(gè),洋娃娃、小熊、小雞、小鴨帖紙若干張;錄音機(jī);洋娃娃、小熊、小雞、小鴨頭飾若干等??紤]到幼兒注意力的集中與參與的興趣,我還準(zhǔn)備了很多的小禮物,獎(jiǎng)勵(lì)能干的幼兒。雖然按照兒歌結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)單,念起來(lái)也瑯瑯上口,但想要幼兒富有感情(高興、快樂(lè))地演唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。

幼兒園中班音樂(lè)課程說(shuō)課稿【篇八】

活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞樂(lè)曲,并用動(dòng)作和表情模仿勞動(dòng)者工作的情景。

2、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

3、對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

知識(shí)準(zhǔn)備:了解五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)

熟悉音樂(lè)《勞動(dòng)真快樂(lè)》

物質(zhì)準(zhǔn)備:圖譜、代表勞動(dòng)者的工作卡及服飾

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入

聽(tīng)音樂(lè)、拍打節(jié)奏進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

師:我們拍著歡快的節(jié)奏來(lái)歡迎各位老師來(lái)我們班做客。那我要問(wèn)了,剛才那首好聽(tīng)的音樂(lè)叫什么?幼兒自由回答《勞動(dòng)真快樂(lè)》

二、傾聽(tīng)音樂(lè)感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu)

1.用圖譜幫助幼兒理解樂(lè)曲,分清樂(lè)段。

師:我們這次看著圖譜來(lái)拍打節(jié)奏,注意聽(tīng)樂(lè)曲有幾段?

幼兒:三個(gè)樂(lè)段。

師:哪兩個(gè)樂(lè)段是一樣的?

幼兒:一二樂(lè)段是一樣的。

三、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)勞動(dòng)者的工作。

師:這首好聽(tīng)的音樂(lè)叫《勞動(dòng)真快樂(lè)》,那老師告訴過(guò)你們勞動(dòng)節(jié)是什么時(shí)候?

幼兒:五月一日勞動(dòng)節(jié)。

師:勞動(dòng)者是最光榮的,你們知道的勞動(dòng)者有哪些?

幼兒:醫(yī)生、老師、工人、清潔工、警察、農(nóng)民等

3、引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)這些人的工作時(shí)的情景。

師:我們學(xué)校的杜爺爺,為我們小朋友做可口的飯菜,讓我們快快長(zhǎng)高,想一想他是屬于什么職業(yè)?廚師在廚房里是怎么工作的,用你們的動(dòng)作來(lái)做一做。(切菜、炒菜、揉面、蒸饅頭)

小結(jié):幼兒的動(dòng)作,配合詞語(yǔ)進(jìn)行表現(xiàn):

我們可以按照剛才拍打的節(jié)奏來(lái)這樣說(shuō)如:我是一名廚師,炒呀、炒呀.......

四、學(xué)習(xí)律動(dòng),按音樂(lè)節(jié)奏做模仿動(dòng)作。

1.看圖譜理解按樂(lè)句輪流做模仿動(dòng)作

師:小朋友工作的可真認(rèn)真,現(xiàn)在我們把好聽(tīng)的音樂(lè)和你們創(chuàng)編的動(dòng)作融合在一起試一試吧。幼兒自由練習(xí)

2.教師與個(gè)別幼兒演示

3.教師與全體幼兒演示

五、區(qū)域活動(dòng)

幼兒進(jìn)行區(qū)域活動(dòng),教師指導(dǎo)

師:剛才我們創(chuàng)編了廚師工作的動(dòng)作,那勞動(dòng)者有很多,在表演區(qū)里老師為小朋友準(zhǔn)備了工作卡,你們可以選擇自己喜歡的職業(yè),來(lái)創(chuàng)編他們工作時(shí)的動(dòng)作,聽(tīng)清要求,

1、要按照節(jié)奏來(lái)創(chuàng)編。

2、看清楚自己選擇的職業(yè),如果你們選擇的職業(yè)一樣的,可以在一起商量著來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編。

活動(dòng)反思:

本節(jié)活動(dòng)借助了角色表演的形式貫穿活動(dòng)始終,我本來(lái)想借助服裝道具等創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境,但在實(shí)際操作中,考慮到會(huì)喧賓奪主,重點(diǎn)難點(diǎn)是節(jié)奏型,因此我借助了工作卡來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編,活動(dòng)中,幼兒的參與性很強(qiáng),創(chuàng)編環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)很棒,只是將表演內(nèi)容進(jìn)行連接時(shí)難度有點(diǎn)大,需要多加練習(xí)。

幼兒園中班音樂(lè)課程說(shuō)課稿【篇九】

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),會(huì)在音樂(lè)中大膽表情感體驗(yàn)。

2.感受樂(lè)曲的歡快氣氛,切準(zhǔn)4/4節(jié)奏,能隨著音高音低的變化而改變動(dòng)作。

二、重點(diǎn)和難點(diǎn)

這是一段歡快的樂(lè)曲,4/4的節(jié)奏明顯而且有跳躍感。本教材的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒熟悉4/4節(jié)奏,切準(zhǔn)節(jié)奏,并且運(yùn)用歡快的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的氣氛。本教材的難點(diǎn)是要引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中辨析音高官低的變化而改變4/4動(dòng)作。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1.錄音磁帶“鉆山洞”樂(lè)曲。

2.制作一個(gè)山洞可供幼兒玩耍。

3.若干樂(lè)器、綢帶等幼兒自編舞蹈的道具。

四、設(shè)計(jì)思路

為大班的幼兒按排這個(gè)教材,最主要的是讓幼兒熟悉4/4節(jié)奏,因?yàn)樵趦和髌分泻芏嗍?/4節(jié)奏,聽(tīng)一聽(tīng)4/4旋律、并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種節(jié)奏型表現(xiàn)4/4拍能更進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,同時(shí)本教材還通過(guò)教師錄像磁帶將樂(lè)曲時(shí)而彈奏在高音部分,時(shí)而彈奏在低音部分,以引起幼兒對(duì)樂(lè)曲變化的注意,感受音高音低。

五、活動(dòng)流程

角落活動(dòng)中熟悉樂(lè)曲、感受樂(lè)曲——集體活動(dòng)中共同感受樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲——角落

活動(dòng)中進(jìn)一步表現(xiàn)樂(lè)曲

1. 角落活動(dòng)中熟悉樂(lè)曲、感受樂(lè)曲。

① 角落中放置樂(lè)曲磁帶供幼兒聽(tīng)賞熟悉樂(lè)曲,感受樂(lè)曲的歡快氣氛。

②提供一些樂(lè)器、道具等引導(dǎo)幼兒在角落活動(dòng)中可以表現(xiàn)樂(lè)曲;用樂(lè)器可以敲擊出各種節(jié)奏如|X XX X XX |;| XX XX XX XX|;| XX X XX X|;| X X X X |等等;還可以用綢帶等道具自編舞蹈。

說(shuō)明

在角落活動(dòng)中教師引導(dǎo)幼兒是聽(tīng)賞樂(lè)曲,對(duì)于孩子們各自的表現(xiàn)(有的用樂(lè)器,有的用自編舞蹈),均要給予肯定。

教師在角落中放置此內(nèi)容一般可維持一周左右時(shí)間,讓大部分的幼兒都去接觸過(guò),教師還可以充分利用角落游戲講評(píng)的時(shí)間評(píng)價(jià)幼兒在角落里的情況以此吸引更多的幼兒去聽(tīng)賞樂(lè)曲、感受樂(lè)曲。

2. 集體活動(dòng)中共同感受樂(lè)曲、表現(xiàn)樂(lè)曲。

①教師引出聽(tīng)著音樂(lè)做“鉆山洞”游戲,幼兒和教師一起在沒(méi)有山洞的場(chǎng)景中跟著音樂(lè)跳舞,其本動(dòng)作是(1) 55 3 55 3|35 51 3 32|(2) 13 32 12 6| 62 16 55 6|

(1)小節(jié)幼兒小跑步;

(2)小節(jié)幼兒右腳在右前方腳跟著地,扣在腰并在右耳處拍手四下。

(3)(4)小節(jié)重復(fù)(1)(2)小節(jié)動(dòng)作。

注:教師引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)歡快地跳舞,可以自由地在設(shè)置的山洞里鉆來(lái)鉆去,但必須遵守規(guī)則;聽(tīng)著音樂(lè)按節(jié)奏動(dòng)作。

②教師拆除設(shè)在場(chǎng)景里的山洞,請(qǐng)一半幼兒自己來(lái)搭山洞,另一半幼兒來(lái)鉆山洞體會(huì)歡快情緒,如弟弟朋友二個(gè)二個(gè)手拉手架起山洞,妹妹朋友則跟著音樂(lè)邊作動(dòng)作邊鉆山洞。

③教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)出音樂(lè)中的變化:發(fā)現(xiàn)有的時(shí)候樂(lè)曲是彈奏在高音部分,而有的則是彈奏在低音部分,幼兒要聽(tīng)著音樂(lè)歡快舞蹈,學(xué)聽(tīng)到樂(lè)曲在高音部分請(qǐng)弟弟朋友搭山洞,妹妹朋友舞蹈鉆山洞;而學(xué)聽(tīng)到樂(lè)曲在低音部則由妹妹朋友搭山洞,弟弟朋友歡快舞蹈鉆山洞。

說(shuō)明游戲可反復(fù)進(jìn)行引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高音、低音的變化,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)歡快氣氛。

3.角落活動(dòng)中進(jìn)一步表現(xiàn)樂(lè)曲。

教師可以將樂(lè)曲磁帶再度放置回角落里,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步在角落里大膽表現(xiàn),更可以鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己創(chuàng)編的基本動(dòng)作來(lái)做“鉆山洞”游戲。

教師可利用角落游戲交流設(shè)置小舞臺(tái)讓幼兒把自己的表演展現(xiàn)給大家看。

幼兒園中班音樂(lè)課程說(shuō)課稿【篇十】

教學(xué)目標(biāo):

1、 結(jié)合故事聽(tīng)音樂(lè),初步感受樂(lè)曲的基本情緒及節(jié)奏變化。

2、 積極參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

3、 熟悉《小馬運(yùn)糧》旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

4、 認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn):

幼兒能結(jié)合故事聽(tīng)音樂(lè),并愿意參加游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

初步感受樂(lè)曲的基本情緒及變化。

教學(xué)準(zhǔn)備:

小馬運(yùn)糧的情景圖片、音樂(lè)、黑板。

教學(xué)過(guò)程:

一、 導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣

1、配樂(lè)故事《小馬運(yùn)糧》。

師:小朋友,今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事,名字叫做《小馬運(yùn)糧》,一起來(lái)欣賞一下吧。

提問(wèn):故事里有誰(shuí)?發(fā)生了一些什么事情呢?

2、教師出示三幅圖片,結(jié)合圖片提問(wèn)。

提問(wèn):

(1)天氣晴朗,小馬馱著糧食慢慢的走在路上,發(fā)出了什么聲音?(嘀哆)

(2)小馬是怎么游泳的呢?(一會(huì)兒上一會(huì)兒下)

(3)上岸后,小馬又是怎么跑到村子里去的?發(fā)出了什么聲音?(嗒嗒嗒)

二、 欣賞理解音樂(lè),感受樂(lè)曲基本情緒及節(jié)奏變化

1、 結(jié)合故事,初步欣賞音樂(lè)

師:寶寶們知道嗎?其實(shí)這個(gè)故事里面還藏著一段好聽(tīng)的音樂(lè)呢!我們一起來(lái)欣賞一下。(完整欣賞音樂(lè)一遍)

2、 分段欣賞音樂(lè),感受樂(lè)曲的基本情緒及節(jié)奏變化。

(1) 播放第一段音樂(lè)

師:天氣晴朗,小馬背了一袋糧食走在馬路上,它出門(mén)了。

小馬背著重重的糧食,走起路來(lái)應(yīng)該是什么樣的?

(2) 播放第二段音樂(lè)

師:前面有一條小河擋住了小馬的去路,這下小馬跳進(jìn)了河里。它怎么樣游泳的?

(3) 播放第三段音樂(lè)

師:小馬終于上岸了,這時(shí)候它的心情怎么樣?怎么樣跑進(jìn)了村子里了?

(4)探索小馬運(yùn)糧的動(dòng)作。

師:這么好聽(tīng)的音樂(lè),我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看,聽(tīng)得時(shí)候請(qǐng)小朋友想一想,小馬在運(yùn)糧的時(shí)候,它還會(huì)做些什么動(dòng)作呢?(師幼一起探索運(yùn)糧的各種動(dòng)作。)

3、再次完整音樂(lè)一遍,探討動(dòng)作

提出要求:寶寶們聽(tīng)出來(lái)了嗎?這么好聽(tīng)的音樂(lè),讓我們一會(huì)兒再來(lái)欣賞一遍。這次欣賞的時(shí)候,余老師請(qǐng)小朋友們仔細(xì)地想一想,小馬在運(yùn)糧的時(shí)候它還會(huì)做些什么動(dòng)作?

(1) 剛才老師看見(jiàn)了小朋友們?cè)谧鲂●R馱糧食的時(shí)候,他把糧食放在肩上,還有沒(méi)有不同想法的小朋友,你想把糧食放在哪里呢?(背、頭……)

(2) 師:小馬在游泳的時(shí)候,想一想小馬它還會(huì)做些什么動(dòng)作呢?

(3) 師:小馬上岸后,它跑到了村子里,它是怎么跑的?

4、 再一次完整欣賞音樂(lè)

師:接下來(lái),老師要請(qǐng)寶寶們聽(tīng)著音樂(lè),跟著老師一起來(lái)表演小馬運(yùn)糧。

三、音樂(lè)游戲:“小馬運(yùn)糧”

師:小馬運(yùn)糧,運(yùn)得可真高興呀,我們一塊兒來(lái)玩一個(gè)有趣的游戲,好嗎?

游戲途徑:

瞧,那里有一條小河,小馬剛出發(fā)的時(shí)侯是在路上慢慢的嘀哆嘀哆的走,然后游過(guò)小河,最后小馬上岸,嗒嗒嗒的跑回村子。那我們就從這里出發(fā),然后經(jīng)過(guò)小河,最后到達(dá)村子(教師演示游戲路徑)

游戲進(jìn)行2-3遍。

四、活動(dòng)延伸

1、可在樂(lè)曲伴奏下開(kāi)展小馬運(yùn)糧體育游戲活動(dòng)。

2、小馬終于把糧食送到了村子里,這個(gè)游戲好玩嗎?跟老師一起到大操場(chǎng),到更大的河里去游泳好嗎?

活動(dòng)反思

音樂(lè)是用聲音來(lái)反映自然現(xiàn)象、社會(huì)生活和人的思想感情的一門(mén)藝術(shù),是根據(jù)聲音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、音色等特征,構(gòu)成節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、旋律、音區(qū)、音色、調(diào)式、和聲、織體、曲式等音樂(lè)的基本表情手段和組織形式來(lái)表現(xiàn)人的內(nèi)心情感、反映社會(huì)生活的。然而音樂(lè)又是一門(mén)很特殊、很“難”的藝術(shù)。怎么樣在“難”的音樂(lè)和幼稚的孩子之間架起一座橋梁,怎么樣將音樂(lè)和孩子溝通起來(lái)呢?我認(rèn)為,只有游戲才能做到這一點(diǎn)。

在音樂(lè)游戲的創(chuàng)新教學(xué)中,我們作為創(chuàng)新者,本著主線(xiàn)要新、思路要清楚,讓幼兒自己學(xué)著去發(fā)現(xiàn)、歸納,把重點(diǎn)放在孩子對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)上,步步深入下去,逐步地形成以主動(dòng)參與、積極探索、主動(dòng)思考、主動(dòng)創(chuàng)造為基本學(xué)習(xí)方式的新型教學(xué)方式,為孩子將來(lái)具有一定的創(chuàng)新能力打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

幼兒園中班音樂(lè)課程說(shuō)課稿【篇十一】

活動(dòng)目標(biāo):

1.會(huì)聽(tīng)音樂(lè),并根據(jù)圖片發(fā)揮想象,擺相應(yīng)的造型。

2.鍛煉幼兒的膽量,鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)自己,體驗(yàn)表現(xiàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

《可愛(ài)頌》音樂(lè),手機(jī)圖片,時(shí)裝秀視頻及音樂(lè),公園及動(dòng)物園背景圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

一、出示手機(jī)圖片,引起幼兒擺造型的興趣。

1.師:這是什么呀?它有哪些功能呢?

2.幼兒自由初步嘗試擺造型。

二、播放《可愛(ài)頌》的音樂(lè),引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊擺造型。

師:接下來(lái),我們聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)擺擺造型吧!音樂(lè)停的時(shí)候,我們也隨意擺一個(gè)造型停下來(lái)!

三、出示不同的背景圖片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的背景做相應(yīng)的造型。

1.師:滴滴滴,我們開(kāi)著汽車(chē)出去旅游吧,瞧,這是哪?公園我們可以擺些什么樣的造型呢?引導(dǎo)幼兒聽(tīng)《可愛(ài)頌》擺活潑可愛(ài)的造型。

2.出示動(dòng)物園的圖片,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)擺各種動(dòng)物的造型。

3.播放音樂(lè),幼兒根據(jù)不同的背景擺相應(yīng)的造型。

四、播放《時(shí)裝秀》視頻,引起幼兒當(dāng)模特的興趣。

師:哇,這里還有演出呢,她們?cè)诟陕??你們想不想?lái)試一試?

五、播放《時(shí)裝秀》音樂(lè),引導(dǎo)幼兒大方地做小模特。

今天,我們請(qǐng)客人老師做觀眾,我們來(lái)給她們表演時(shí)裝秀,好么?

六、結(jié)束活動(dòng)

哇,你們的表演太棒了,我們現(xiàn)在回去表演給我們的好朋友看吧!

幼兒園中班音樂(lè)課程說(shuō)課稿【篇十二】

活動(dòng)目標(biāo):

1、樂(lè)意參與游戲,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

2、引導(dǎo)幼兒掌握"~~~x"節(jié)奏型,并能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏準(zhǔn)確做相應(yīng)的動(dòng)作。

3、通過(guò)活動(dòng),激發(fā)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做游戲的興趣并樂(lè)意大膽表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:蚊子道具、

2、音樂(lè)《拍蚊子》。

活動(dòng)重難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒掌握掌握"~~~x"節(jié)奏型,并能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏準(zhǔn)確作相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程:

一、開(kāi)始部分教師播放音樂(lè)《拍蚊子》,幼兒安靜傾聽(tīng)。

師:今天李老師給大家?guī)?lái)了一首很有意思的音樂(lè),我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

二、基本部分播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒嘗試各種游戲方法跟著音樂(lè)一起做拍蚊子的動(dòng)作。

1、教師出示蚊子道具,學(xué)習(xí)不同方位的拍蚊子動(dòng)作。(口頭游戲)

(1)師:剛才你們?cè)谶@首音樂(lè)里面聽(tīng)到了什么特別的聲音?(蚊子)蚊子是怎樣叫的'???(嗡嗡嗡)如果有蚊子在你身邊飛來(lái)飛去你會(huì)怎樣?(拍蚊子)(2)教師初步引導(dǎo)幼兒感受~~~x節(jié)奏類(lèi)型。

師:李老師這里有一只蚊子,它馬上要叮大家了,看看它會(huì)叮到你身體的哪個(gè)部位?(教師拿著蚊子道具在幼兒面前叮幼兒的各個(gè)部位)師:剛才蚊子叮到你哪里了?它叮到你后你覺(jué)得身上怎么樣?(癢癢的)蚊子叮到你了,你是怎么做的?(請(qǐng)幾別幼兒回答)2、教師播放音樂(lè),嘗試游戲,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏"~~~x"。(播放音樂(lè)第一遍)師:現(xiàn)在我們一起來(lái)完整的聽(tīng)一聽(tīng)這首蚊子來(lái)了的音樂(lè),聽(tīng)一聽(tīng)蚊子到底在什么時(shí)候來(lái)的?

師:你們發(fā)現(xiàn)蚊子是在什么時(shí)候出現(xiàn)的嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出在嗡嗡嗡的時(shí)候出現(xiàn),蚊子出現(xiàn)后我們就去拍它。)(口頭游戲,感受節(jié)奏)3、教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲(一只蚊子叮)(播放音樂(lè)第二遍)師:接下來(lái),我們一起來(lái)和這只蚊子玩一玩吧,小朋友們認(rèn)真聽(tīng)它會(huì)在什么時(shí)候來(lái)叮你,叮你的時(shí)候要拍它哦。那你們現(xiàn)在先休息,蚊子等會(huì)兒會(huì)偷偷的來(lái)叮咬你們哦?。ㄓ變盒菹?,教師當(dāng)蚊子)4、教師帶領(lǐng)幼兒當(dāng)蚊子,繼續(xù)玩游戲。(蚊子由少變多)(播放音樂(lè)次數(shù)根據(jù)幼兒興趣來(lái)定)(1)教師帶領(lǐng)多只蚊子玩游戲。

師:小朋友,剛剛你有被蚊子叮咬嗎?它咬到你的時(shí)候準(zhǔn)確的你準(zhǔn)確拍到它了嗎?(拍它)剛才我被你們拍了好多次,頭都被你們拍暈了,現(xiàn)在我請(qǐng)幾個(gè)小朋友一起來(lái)當(dāng)蚊子幫助我來(lái)叮你們,誰(shuí)愿意來(lái)?(請(qǐng)幾個(gè)幼兒和教師一起當(dāng)蚊子叮其她小朋友)(2)教師引導(dǎo)幼兒替換來(lái)當(dāng)蚊子玩游戲。

師:這個(gè)游戲好玩嗎?那現(xiàn)在我再請(qǐng)兩個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)蚊子玩一次,其余的小朋友的就坐在椅子上休息,當(dāng)聽(tīng)到嗡嗡嗡的音樂(lè)時(shí),你們就做好準(zhǔn)備去拍哦!

(3)教師一個(gè)人休息,所有小朋友當(dāng)蚊子,再次游戲。(播放音樂(lè))師:大家都很喜歡玩這個(gè)游戲哦,我一個(gè)人休息,請(qǐng)你們所有的小朋友都來(lái)當(dāng)蚊子來(lái)叮我!好不好?

三、結(jié)束部分教師教育小朋友要講衛(wèi)生,這樣蚊子才不會(huì)叮咬我們。

師:哎,怎么這么多的蚊子在叮咬我呀?真討厭!我昨天是不是沒(méi)有洗澡?。浚ń處熯呎f(shuō)邊聞自己的衣服)蚊子喜歡藏在很臭的地方,所以小朋友要講衛(wèi)生,每天洗澡,這樣蚊子才不會(huì)叮咬我們哦。

幼兒園中班音樂(lè)課程說(shuō)課稿【篇十三】

一、活動(dòng)目標(biāo)

能夠感知、理解歌曲的歌詞和曲調(diào)表現(xiàn)的內(nèi)容。

學(xué)唱歌曲,能夠正確的再現(xiàn)歌曲的歌詞和曲調(diào)?;具_(dá)到人聲和諧,情感和諧。

在快樂(lè)的情景中自由表現(xiàn),感受大自然的美好。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

歌曲動(dòng)畫(huà)課件歌曲錄音。(演唱5遍,伴奏1遍)歌曲圖譜灑水壺

三、活動(dòng)過(guò)程

一、準(zhǔn)備部分:

1 律動(dòng) 2 練聲

二、學(xué)習(xí)歌曲

1 導(dǎo)入歌曲2 熟悉旋律“請(qǐng)小朋友閉上眼睛聽(tīng)歌曲,邊聽(tīng)邊想,從這首歌曲中,你聽(tīng)到了什么?想到了什么?感受到了什么?”

“聽(tīng)了這首歌,你有什么感覺(jué)?”

請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng),仔細(xì)感受,把你聽(tīng)到的節(jié)奏用手拍出來(lái)。

請(qǐng)小朋友用手拍腿,隨音樂(lè)旋律拍出節(jié)奏來(lái)。

3 熟悉歌詞老師清唱歌曲,幼兒聽(tīng)后講述歌曲的內(nèi)容請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽(tīng)老師唱一次,聽(tīng)聽(tīng)歌曲里唱了些什么?

看動(dòng)畫(huà),記憶歌詞(請(qǐng)小朋友看《小雨沙沙沙》的動(dòng)畫(huà)片,請(qǐng)你仔細(xì)的聽(tīng)歌詞)春雨發(fā)出什么樣的聲音?--沙沙沙小雨在哪里?----花園里(魚(yú)池里,田野里)花兒快樂(lè)得怎么樣?---張嘴巴(搖尾巴,向上爬)看圖譜師:最開(kāi)始是小雨落在花園里,花兒樂(lè)得張嘴巴然后是小雨落在魚(yú)池里,魚(yú)兒樂(lè)得搖尾巴。

最后是是小雨落在田野里,苗兒樂(lè)得向上爬。

出示圖譜,按歌曲圖譜練唱歌詞,(放伴奏錄音)老師示范,幼兒唱。

“請(qǐng)小朋友看圖譜,一起來(lái)唱這首歌?!?/p>

4 幼兒練唱歌曲播放動(dòng)畫(huà),集體演唱。

隨錄音演唱請(qǐng)小朋友一邊唱,一邊用你喜歡的動(dòng)作來(lái)表演

三、結(jié)束部分:

小雨要邀請(qǐng)小朋友和它一起唱歌舞蹈,來(lái),我們一起和小雨唱歌跳舞吧。

教學(xué)反思

這節(jié)課我主要用聽(tīng),唱,動(dòng)這些方式完成的。在編動(dòng)作上孩子們的興趣很高,也是這節(jié)課的升華,每一個(gè)能做出動(dòng)作的地方我都創(chuàng)編了小舞蹈,邊唱邊跳,大大讓孩子們愛(ài)上了這首歌。

我還在這節(jié)課上教會(huì)孩子們打四分音符和八分音符的節(jié)奏。從小要培養(yǎng)起認(rèn)節(jié)奏的習(xí)慣,最后我的目標(biāo)完成了,孩子們能用歡快的歌聲邊唱邊跳表演小雨沙沙,也學(xué)會(huì)了四分音符和八分音符。

這 節(jié)課我的不足就是在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上不是很連貫,應(yīng)該先按節(jié)奏的讀一讀歌詞,然后再表演,迫于孩子們的熱情我也激動(dòng)的直接跟孩子們表演了。我一直覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)很 重要應(yīng)該在聆聽(tīng)之后就進(jìn)行,還有就是我發(fā)現(xiàn)認(rèn)譜子也很重要,下節(jié)課我要在讀歌詞之前教他們唱一唱歌譜,哪怕一節(jié)課就能認(rèn)出三個(gè)譜子積累一學(xué)期就會(huì)認(rèn)識(shí)很 多。

這就是我的收獲和不足,以后我還會(huì)繼續(xù)研究繼續(xù)努力,讓孩子們?cè)谝魳?lè)課上真真正正學(xué)到音樂(lè)里最基本的東西。

幼兒園中班音樂(lè)課程說(shuō)課稿【篇十四】

中班音樂(lè)游戲教案《小動(dòng)物》含反思適用于中班的音樂(lè)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒能聽(tīng)辨出mi.sol.la,并能初步理解三個(gè)音在五線(xiàn)譜上的關(guān)系,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè),感受音樂(lè)的美,并創(chuàng)造性的表現(xiàn)美,能遵守游戲規(guī)則,提高合作能力,快來(lái)看看幼兒園中班音樂(lè)游戲《小動(dòng)物》含反思教案吧。

幼兒園中班游戲教案:

小動(dòng)物

游戲目標(biāo):

1.體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè),感受音樂(lè)的美,并創(chuàng)造性的表現(xiàn)美。

2.能聽(tīng)辨出mi.sol.la,并能初步理解三個(gè)音在五線(xiàn)譜上的關(guān)系。

3.能遵守游戲規(guī)則,提高合作能力。

4.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

游戲材料:

小雞,小兔。小鳥(niǎo)頭飾若干。狼頭飾一個(gè),花皮筋。

小動(dòng)物找伙伴

游戲過(guò)程:

1.老師與幼兒共同討論,根據(jù)小雞,小兔。小鳥(niǎo)的體型。特征,確定它們代表哪個(gè)音。

2.幼兒自選小動(dòng)物的頭飾,進(jìn)行游戲。

3.教師連續(xù)彈三個(gè)音,最后停在一個(gè)音上,戴著與這個(gè)音相應(yīng)頭飾的小朋友找與自己同類(lèi)的小伙伴抱在一起。

4.違反游戲規(guī)則停玩一次。

動(dòng)物找家

游戲過(guò)程

1.教師將花皮筋在地上拉成五線(xiàn)譜狀,并將三個(gè)音的卡片放在相應(yīng)的地方,引導(dǎo)幼兒觀察三者之間的關(guān)系,說(shuō)說(shuō):誰(shuí)的家最高,誰(shuí)的家在中間,誰(shuí)的家最矮。

2.說(shuō)明游戲規(guī)則:幼兒根據(jù)聽(tīng)到的音樂(lè)自由表現(xiàn),音樂(lè)停,小動(dòng)物迅速站到自己的家內(nèi)。

3.游戲進(jìn)行兩遍后,提高難度。由教師扮演狼,音樂(lè)一停,狼就要出動(dòng)。提醒幼兒快速反應(yīng),否則就會(huì)被狼抓住。

4.引導(dǎo)幼兒相互討論,分配角色,商定規(guī)則,教師可以提供幫助和配合,幼兒自由游戲。

教學(xué)反思:

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

本文擴(kuò)展閱讀:動(dòng)物分類(lèi)學(xué)家根據(jù)動(dòng)物的各種特征(形態(tài)、細(xì)胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等)進(jìn)行分類(lèi),將動(dòng)物依次分為6個(gè)主要等級(jí),即門(mén)、綱、目、科、屬、種。根據(jù)化石研究,地球上最早出現(xiàn)的動(dòng)物源于海洋。

幼兒園中班音樂(lè)課程說(shuō)課稿【篇十五】

活動(dòng)意圖:

受中國(guó)傳統(tǒng)習(xí)俗的影響,人們對(duì)愛(ài)的表達(dá)比較含蓄?!拔覑?ài)你”只是簡(jiǎn)單的三個(gè)字,卻蘊(yùn)含了許多的感情色彩,讓孩子明白愛(ài)是要大聲說(shuō)出來(lái)的,一個(gè)人的心中只要充滿(mǎn)愛(ài),就會(huì)變得幸福,就會(huì)感到快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)唱歌曲《我愛(ài)你》,抒發(fā)情緒。

2、理解歌詞的含義,愛(ài)身邊的人。

3、感受生活的快樂(lè)與歌曲之美妙。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

曲譜、愛(ài)心卡片等。

活動(dòng)過(guò)程:

1、感受節(jié)奏的旋律,體驗(yàn)感情色彩。

2、朗誦第一段歌詞,感受音樂(lè)的美妙。

3、老師示范唱。

4、一句句教。

5、設(shè)計(jì)歌曲伴舞動(dòng)作,表現(xiàn)出歌曲的主題是我愛(ài)你。

6、再次示范唱,讓孩子進(jìn)一步理解歌詞含義。

7、分工歌唱,老師唱后半部分,孩子唱前半部分。

活動(dòng)反思:

讓孩子們學(xué)會(huì)歌唱歌曲《我愛(ài)你》,對(duì)孩子進(jìn)行情感教育,幫助孩子的情商得到鍛煉哦。讓孩子們?cè)谝魳?lè)當(dāng)中得到個(gè)人能力的提升。理解了愛(ài)的含義與快樂(lè)。

幼兒園中班音樂(lè)課程說(shuō)課稿【篇十六】

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)歌曲理解歌曲的內(nèi)容。

2、 知道要做一個(gè)講衛(wèi)生的小朋友。

重點(diǎn):做個(gè)講衛(wèi)生小朋友。

難點(diǎn):理解歌曲內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:歌曲錄音《做一個(gè)愛(ài)干凈的小朋友》。

活動(dòng)過(guò)程:

一、聽(tīng)賞歌曲,了解歌名:

1、教師彈唱歌曲兩遍?!奥?tīng)一聽(tīng),這首歌曲的歌名叫什么?歌曲里唱了些什么內(nèi)容?”

1、幼兒回答問(wèn)題,教師用節(jié)奏語(yǔ)言復(fù)述幼兒回答的內(nèi)容。

二、了解歌詞,學(xué)唱歌曲:

1、教師用節(jié)奏語(yǔ)言的方式教幼兒學(xué)念歌詞,并指導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容,知道要做一個(gè)講衛(wèi)生的小朋友。

2、 幼兒分句學(xué)唱歌曲,重點(diǎn)練習(xí)四分休止符的演唱方法,要注意停頓。

三、完整的演唱歌曲:

1、 集體完整演唱,教師根據(jù)幼兒演唱中的問(wèn)題提出改進(jìn)的方法。

2、幼兒分小組兩個(gè)聲部練習(xí)演唱。google_protectAndRun("ads_core.google_render_ad", google_handleError, google_render_ad)

幼兒園中班音樂(lè)課程說(shuō)課稿【篇十七】

一、開(kāi)始部分。

出示胖鴨圖,幼兒觀察講述。師:嘎嘎嘎,誰(shuí)來(lái)了?他長(zhǎng)得怎樣?(胖胖的)你是從哪里看出來(lái)的?(用動(dòng)作表示大肚子)

評(píng):肥胖唐老鴨滑稽、幽默的形象能一下子吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒大膽夸張地用動(dòng)作表現(xiàn)這一形象。

二、基礎(chǔ)部分。

故事激趣,引入課題。

1、探索A段動(dòng)作

故事:自從唐老鴨住進(jìn)迪斯尼樂(lè)園以后,它就開(kāi)始懶惰了。他每天就知道吃,又不做運(yùn)動(dòng),結(jié)果就越來(lái)越胖,肚子也越來(lái)越大,你們聽(tīng),它來(lái)了!

集體聽(tīng)音樂(lè)探索表現(xiàn)胖唐老鴨的動(dòng)作:慢慢走,慢慢走。(要求表現(xiàn)出唐老鴨搖搖擺擺,笨重的樣子。)節(jié)奏為:XX |XX|

2、探索B段動(dòng)作

傾聽(tīng)B段音樂(lè),

a、師:唐老鴨胖得連路都走不動(dòng)了,它心里可著急了,怎么辦呢?(運(yùn)動(dòng))那它會(huì)做哪些運(yùn)動(dòng)呢?

b、幼兒創(chuàng)意繪畫(huà)圖譜,探索多種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作。要求幼兒能將唐老鴨可能產(chǎn)取的運(yùn)動(dòng)方式用圖譜的形式記錄下來(lái),同時(shí)欣賞音樂(lè),結(jié)合音樂(lè)的節(jié)奏,把這種運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了幾次也用簡(jiǎn)單的圖譜進(jìn)行記錄表現(xiàn)。

c、師:你的唐老鴨在做什么運(yùn)動(dòng)?他是怎樣運(yùn)動(dòng)的?要求幼兒根據(jù)自己繪畫(huà)的圖譜單獨(dú)表現(xiàn)(根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏)

d、選擇幾幅有創(chuàng)意的圖譜進(jìn)行集體表演。(強(qiáng)調(diào)跟著音樂(lè)的節(jié)奏變化)

評(píng):這 是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn),怎樣把幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)通過(guò)圖譜的方式,結(jié)合音樂(lè)的節(jié)奏變化進(jìn)行表現(xiàn),要求教師必須能用非常簡(jiǎn)短、清晰的語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo),教師在這一環(huán)節(jié)所運(yùn)用的教育技巧表現(xiàn)嫻熟,特別是在幼兒第一次圖譜繪畫(huà)不是很成功的情況下,用簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)就把幼兒的困惑給化解了,讓幼兒在創(chuàng)編和聆聽(tīng)的結(jié)合點(diǎn)上有機(jī)整合,創(chuàng)作出了各具個(gè)性和新意的作品,這是非常值得大家借鑒的。

3、探索C段動(dòng)作

出示瘦鴨圖,激發(fā)幼兒興趣。

1、師:唐老鴨經(jīng)過(guò)了運(yùn)動(dòng)鍛煉以后,它的肚子就慢慢的小了下去。你們看,現(xiàn)在的唐老鴨變得怎么樣了?走起路來(lái)會(huì)怎么樣?幼兒探索表現(xiàn)減肥后唐老鴨的動(dòng)作(又輕又快)快快走,快快走。節(jié)奏為:XXXX| XXXX|

2、減肥后的唐老鴨參加了“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)—百米賽跑”,你們猜,他得了第幾名呢?(冠軍)鼓勵(lì)幼兒能用快速的奔跑動(dòng)作和得冠后的激動(dòng)表情表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)尾。

評(píng):戲劇性的故事情節(jié)和以螺旋型上升式的旋律結(jié)構(gòu)正好相得益彰,滿(mǎn)足了幼兒情緒上逐漸高漲的表現(xiàn)要求,音樂(lè)的高潮和幼兒情緒的高潮有機(jī)整合,讓幼兒在表現(xiàn)音樂(lè)形象的同時(shí),在心理上獲得極大的宣泄和滿(mǎn)足。

三、結(jié)束部分。

1、完整表演。(根據(jù)幼兒設(shè)計(jì)的不同情節(jié)進(jìn)行2次以上不同表演)

2、提示:通過(guò)這個(gè)故事,你懂得了什么?在平時(shí)的生活中,我們?cè)撛趺醋觯?/p>

幼兒園中班音樂(lè)課程說(shuō)課稿【篇十八】

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)歌曲,熟悉歌曲內(nèi)容,了解歌曲旋律。

2.能根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

3.體驗(yàn)與朋友和睦相處的快樂(lè)。

4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

情景表演。

活動(dòng)過(guò)程

1.導(dǎo)入

(1)情景表演"拉拉勾",引起幼兒興趣。

提問(wèn):"他們?cè)趺戳?拉拉勾表示什么意思?"教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒知道拉拉勾的意思。

2.幼兒第一次操作

(2)學(xué)習(xí)歌曲,熟悉歌詞內(nèi)容,了解歌曲旋律。

提問(wèn):"歌曲里唱了什么?"教師引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞內(nèi)容,了解歌曲旋律。

3.分享經(jīng)驗(yàn)

(3)集體討論,體驗(yàn)與朋友和好,和睦相處的快樂(lè)。

提問(wèn):

①"假如你真的生氣了,你的好朋友也生氣了,你們會(huì)怎么樣?"

②"你現(xiàn)在和朋友和好了,一開(kāi)始有點(diǎn)兒不好意思,該怎樣唱?后來(lái)已經(jīng)和好了,你心里覺(jué)得怎么樣?這時(shí)應(yīng)該怎樣唱?"教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與朋友和好,和睦相處的快樂(lè)。

4.幼兒再次操作

(4)幼兒創(chuàng)編,能根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

提問(wèn):"這句歌詞可以用什么動(dòng)作來(lái)表示?"教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

(5)歌表演:拉拉勾,體驗(yàn)由生氣到重新成為好朋友的情感轉(zhuǎn)化過(guò)程。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用自然、生動(dòng)地表情,體驗(yàn)由生氣到重新成為好朋友的情感轉(zhuǎn)化過(guò)程。

活動(dòng)延伸

(1)表演區(qū)中可提供機(jī)會(huì)讓幼兒表演。

(2)日常生活中注意提醒幼兒同伴之間要友好相處。

幼兒園中班音樂(lè)課程說(shuō)課稿【篇十九】

活動(dòng)目標(biāo):

1、能根據(jù)游戲創(chuàng)編不同的小魚(yú)和海草的動(dòng)作。

2、通過(guò)教師的示范和幼兒自身探索體驗(yàn),掌握游戲規(guī)則。

3、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴相互交流和合作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

課前觀賞過(guò)小魚(yú)游和小海草的動(dòng)態(tài),熟悉音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、進(jìn)場(chǎng)律動(dòng):小魚(yú)游。

(1)回憶小魚(yú)的動(dòng)作。

(2)激發(fā)幼兒創(chuàng)編小海草的動(dòng)作并隨音樂(lè)表現(xiàn)。

2、教師通過(guò)邊講故事邊示范游戲玩法。

引導(dǎo)幼兒了解游戲規(guī)則,并在游戲中表現(xiàn)小海草和小魚(yú)的動(dòng)作。

(1) 教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察教師的示范了解游戲規(guī)則介紹游戲玩法。

(2) 請(qǐng)個(gè)別幼兒做"領(lǐng)頭魚(yú)"學(xué)習(xí)游戲規(guī)則,嘗試游戲。

(3) 請(qǐng)兩名幼兒做"領(lǐng)頭魚(yú)",學(xué)習(xí)跟好隊(duì)伍,不串隊(duì),熟悉游戲規(guī)則。

3、幼兒集體學(xué)習(xí)游戲。

(1)請(qǐng)兩名幼兒做"領(lǐng)頭魚(yú)",其他幼兒在活動(dòng)場(chǎng)地散點(diǎn)的自由做小海草的動(dòng)作,可以借助石頭道具表現(xiàn)小海草。

(2)繼續(xù)請(qǐng)兩名幼兒做"領(lǐng)頭魚(yú)",其他幼兒在活動(dòng)場(chǎng)地自由結(jié)伴組合海草群進(jìn)行游戲。

4、加入角色情節(jié),繼續(xù)游戲。

(1)知道不同音樂(lè)表現(xiàn)不同的角色。

(2)鼓勵(lì)幼兒在鯊魚(yú)出現(xiàn)時(shí)做小海草的動(dòng)作。

幼兒園中班音樂(lè)課程說(shuō)課稿【篇二十】

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過(guò)耳朵對(duì)音樂(lè)開(kāi)始、進(jìn)行和停止的判別,再去指揮身體的運(yùn)動(dòng),訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)覺(jué)靈敏性、聽(tīng)覺(jué)和運(yùn)動(dòng)覺(jué)協(xié)調(diào)反應(yīng)能力。

2.養(yǎng)成聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)指揮自身活動(dòng)的好習(xí)慣。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)重難點(diǎn):

聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)指揮自身活動(dòng)

活動(dòng)準(zhǔn)備:

錄音機(jī),磁帶,藤圈每人一個(gè),沙錘、串鈴

活動(dòng)過(guò)程:

一、師生問(wèn)好

二、音樂(lè)欣賞

1、聽(tīng)音樂(lè)《開(kāi)始和停止》,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的特點(diǎn):音樂(lè)反復(fù)地開(kāi)始和突然停止。

2、發(fā)揮想象,讓幼兒說(shuō)說(shuō)在這首樂(lè)曲中,你想到什么、能干什么。

三、原地活動(dòng):

1、在《開(kāi)始和停止》的音樂(lè)中,幼兒用拍手、跺腳捕捉音樂(lè)開(kāi)始和停止的信號(hào);

2、嘗試跟著音樂(lè)用各種有趣的聲音唱歌;

3、教師指揮,幼兒嘗試用沙錘和串鈴等樂(lè)器給音樂(lè)伴奏;

但一切有趣的行為都要聽(tīng)音樂(lè)的指令:音樂(lè)開(kāi)始,各種行為開(kāi)始;音樂(lè)沒(méi)停,行為不能停;當(dāng)音樂(lè)突然停止,各種行為要象急剎車(chē)一樣迅速停止并保持停止?fàn)顟B(tài)等待音樂(lè)的再次開(kāi)始。

四、更大范圍的活動(dòng):開(kāi)車(chē)

五、結(jié)束:幼兒開(kāi)汽車(chē)出活動(dòng)室

活動(dòng)反思:

音樂(lè)活動(dòng)《開(kāi)始與停止》旋律歡快、有趣。孩子們特別喜歡,參與度很高?;顒?dòng)中最主要的是要孩子們通過(guò)用耳朵仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)音樂(lè)的開(kāi)始、音樂(lè)的進(jìn)行和音樂(lè)的停止,提高了孩子們的聽(tīng)覺(jué)反應(yīng),再用耳朵聽(tīng)到的去指揮身體運(yùn)動(dòng),從而讓孩子們學(xué)會(huì)了聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)指揮身體運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣!這次活動(dòng)我最注重的是讓孩子們真正體驗(yàn)音樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè)!盡情享受和同伴一起游戲的樂(lè)趣。我覺(jué)得這個(gè)目標(biāo)我已達(dá)到,孩子們很享受。

幼兒園中班音樂(lè)課程說(shuō)課稿【篇二十一】

設(shè)計(jì)意圖:

《理發(fā)師》是一首歡快的民歌,歌曲描繪了理發(fā)師認(rèn)真、愉快、忙碌的工作形象,反映了他們勞動(dòng)時(shí)的快樂(lè),和勞動(dòng)后的喜悅?;顒?dòng)中我利用練聲環(huán)節(jié),讓幼兒初步感受歌曲部分內(nèi)容。在與孩子的不斷對(duì)話(huà)中,學(xué)習(xí)歌詞,并借助ppt向幼兒呈現(xiàn)完整的歌曲內(nèi)容,有效輔助幼兒對(duì)歌曲的掌握。其中我還通過(guò)引導(dǎo)幼兒觀察圖譜,發(fā)現(xiàn)“大小剪刀”“漸強(qiáng)記號(hào)”啟發(fā)幼兒嘗試歌曲的情感處理,以求達(dá)到提高幼兒的歌唱表現(xiàn)力。

活動(dòng)目標(biāo):

1.在理解歌詞的基礎(chǔ)上,學(xué)唱歌曲。

2.嘗試看圖譜有感情地演唱,唱出歌曲中的強(qiáng)弱、漸強(qiáng)漸弱。

3.體驗(yàn)理發(fā)師理發(fā)的樂(lè)趣。

4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教具準(zhǔn)備:圖譜PPT、音樂(lè)、鋼琴

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有理發(fā)的經(jīng)驗(yàn),了解理發(fā)店。

活動(dòng)過(guò)程:

一、練聲導(dǎo)入,產(chǎn)生興趣

1.回憶生活經(jīng)驗(yàn)。

“小朋友,你們?nèi)ダ戆l(fā)店理過(guò)發(fā)沒(méi)?”

“那理發(fā)師用剪刀剪頭發(fā)的時(shí)候會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢?”

“讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)理發(fā)師的剪刀發(fā)出的聲音:咔嚓、咔嚓?!?/p>

2.掌握“咔嚓”節(jié)奏。

“讓我們一起來(lái)給自己理理發(fā)吧!”

小結(jié):哎,頭發(fā)剪好了,我的頭發(fā)真漂亮,真漂亮!

二、借助圖譜,學(xué)唱歌曲

1.說(shuō)說(shuō)歌詞

(1) 學(xué)習(xí)第一句歌詞

“我們一起去理發(fā)店看看吧!理發(fā)店里有誰(shuí)?”(理發(fā)店的叔叔阿姨)

“我們一起跟他們打個(gè)招呼:理發(fā)店的叔叔阿姨?!?/p>

“讓我們?cè)偌涌焖俣日f(shuō)一說(shuō)?!薄八麄?cè)诟陕???/p>

(2)學(xué)習(xí)第二句歌詞

“頭發(fā)還沒(méi)有剪好,還要繼續(xù)工作:拿起剪刀剪呀剪呀,咔嚓咔嚓。”

(3)學(xué)習(xí)第三、四句歌詞

“頭發(fā)剪好了,我的發(fā)型怎么樣?”(哎,頭發(fā)剪好了,我的頭發(fā)真好看,真好看。)

“你們的頭發(fā)剪好了嗎?也來(lái)夸夸自己?!?/p>

(4)完整說(shuō)歌詞

理發(fā)師的工作真有趣,還有更多的客人要理發(fā),我們也來(lái)做理發(fā)師,完整說(shuō)一遍。

2.唱唱歌曲

(1)教師范唱 “老師還能把理發(fā)師有趣的工作唱出來(lái)呢,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)?!?教師范唱)

(2)幼兒學(xué)唱

(A)初次演唱

“你們想做理發(fā)師嗎?讓我們一起來(lái)唱唱吧!”

(B)難點(diǎn)練習(xí)

“你覺(jué)得哪里還不太會(huì)唱?需要再唱一唱?”

(C)情感提升

“小朋友看剪刀有什么不一樣?一個(gè)大一個(gè)小。那我們?cè)诔臅r(shí)候大剪刀可以用力剪,小剪刀輕輕剪?!?/p>

“這邊還有一個(gè)什么符號(hào),像什么?音量由小到大?!?/p>

(D)完整演唱。

“讓我們有感情的一起再來(lái)唱一唱吧!”

三、師生互動(dòng),體驗(yàn)快樂(lè)

“ 小朋友終于學(xué)會(huì)當(dāng)理發(fā)師了,那你想給誰(shuí)理發(fā)呢?”

“今天來(lái)了很多客人老師,我們給客人老師也理個(gè)發(fā)吧。

活動(dòng)反思:

讓孩子學(xué)唱歌曲的時(shí)候一定要注意將唱歌的速度放慢,從而讓孩子聽(tīng)清楚歌詞內(nèi)容。而我卻幾遍示范唱的速度都差不多,并沒(méi)有明顯的快慢之分。在最后歌表演的活動(dòng)中,我未限定孩子們的想象力,完全靠孩子自我發(fā)揮,因此我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)還是不錯(cuò)的。

作為幼兒園老師,我們都是在不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步的,繼續(xù)加油吧!

幼兒園中班音樂(lè)課程說(shuō)課稿【篇二十二】

教學(xué)目標(biāo):

1、在欣賞歌曲《我有一雙勤勞的手》的過(guò)程中,體會(huì)勞動(dòng)的快樂(lè),明白“勞動(dòng)最光榮”的道理。

2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力,創(chuàng)新能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

錄音機(jī)、磁帶、圖片、節(jié)奏卡、圖

教學(xué)過(guò)程:

一、在音樂(lè)《幸福拍手歌》中走進(jìn)教室

二 、聽(tīng)《我有一雙勤勞的手》

1、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入

2、師:在上課之前啊老師先給大家猜個(gè)謎語(yǔ)“兩棵樹(shù),十個(gè)叉,不長(zhǎng)葉、不開(kāi)花,吃飯勞動(dòng)全靠它!”能猜出來(lái)嗎?

3、說(shuō)說(shuō)我們的小手能做些什么呢?(寫(xiě)字、掃地、穿衣服、吃飯、洗臉……

4、那么多的事情都離不開(kāi)我們的手,讓我們一起隨著音樂(lè)來(lái)展示我們這雙小手吧!

5、找一個(gè)自己喜歡做的動(dòng)作進(jìn)行表演。(隨著音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)表演)

三、節(jié)奏練習(xí)

1、老師首先要用雙手模仿一些動(dòng)物的造型,請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察投影儀上有些什么動(dòng)物?

2、誰(shuí)能用自己的聲音來(lái)模仿一下它們的叫聲?

參考節(jié)奏:×× ×× ××× ×-

嘎嘎 嘎嘎 汪汪汪 汪

3、我們的小手能做這么多的事情,真的是一雙勤勞的手啊。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《我有一雙勤勞的手》,你能聽(tīng)出來(lái)他做了些什么事情嗎?

4、 聆聽(tīng)《我有一雙勤勞的手》

5、 說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了除了我們想到的我們的小還能手做些什么?(補(bǔ)襪子、縫紐扣、補(bǔ)圖書(shū)……)

6、歌曲中小朋友都做了些什么呀?我們也學(xué)學(xué)他們的動(dòng)作

四、學(xué)唱

第一遍:教師彈奏,幼兒模仿沙球聲用“沙”的聲音哼唱

第二遍:教師彈奏,幼兒模仿串鈴聲用“鈴”的聲音哼唱

念一念(按節(jié)奏強(qiáng)弱規(guī)律念歌詞)

拍一拍(結(jié)合念歌詞,一拍拍手掌,二拍拍手心

唱一唱(隨著教師伴奏演唱歌曲)

五、延伸談話(huà):

1、如果你幫媽媽做了一點(diǎn)事,得到媽媽的夸獎(jiǎng),你的心情的怎樣?

展開(kāi)討論,結(jié)合歌詞由此讓幼兒懂得要愛(ài)勞動(dòng)不怕臟和累,理解小歌中忘我的勞動(dòng)精神和看到勞動(dòng)成果的喜悅。

幼兒園中班音樂(lè)課程說(shuō)課稿【篇二十三】

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)玩音樂(lè)游戲《熊和石頭人》。在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

2、能根據(jù)教師提供的舞曲音樂(lè)即興舞蹈,并在“熊”出現(xiàn)時(shí)能保持自由造型不動(dòng)。

3、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

“熊”頭飾一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)歌曲《十二生肖歌》。

二、學(xué)習(xí)歌表演。

1、教師范唱歌曲《熊和石頭人》。

2、幼兒說(shuō)出歌曲中的歌詞內(nèi)容。

3、熟悉歌詞。教師說(shuō)一句,然后用動(dòng)作暗示幼兒說(shuō)下一句,依次類(lèi)推。

4、教師放慢彈奏速度,幼兒跟著學(xué)唱歌曲。

5、教師與幼兒討論歌曲的感情處理。

“小朋友和小動(dòng)物在樹(shù)林里快樂(lè)地玩,怎樣唱?”

“大熊來(lái)了,大家被亂跑,該怎樣唱?”

6、即興歌表演。教師與幼兒一起練習(xí)。

三、隨樂(lè)即興舞蹈并學(xué)做石頭人。

教師可提供歡快或優(yōu)美的不同性質(zhì)的舞曲,讓幼兒即興表演。再舞蹈過(guò)程中,音樂(lè)突然停止了,幼兒必須保持姿態(tài)不動(dòng),幾變?yōu)槭^人了。

四、學(xué)習(xí)“熊走”動(dòng)作。

鼓勵(lì)幼兒在“熊走”音樂(lè)聲中,用不同的動(dòng)作扮演“熊”并合拍地行走。

五、完整游戲。

游戲開(kāi)始可有教師扮“熊”,并逐步由幼兒擔(dān)任“熊”的角色。

教學(xué)反思

這節(jié)是音樂(lè)游戲?!缎芎褪^人》以動(dòng)靜交替的形式出現(xiàn),很生動(dòng)、有趣,而且讓幼兒有發(fā)揮想象的空間。

初次接觸這首歌曲,首先想到,游戲豐富又有極大的趣味性,孩子們一定很喜歡這種動(dòng)靜交替的音樂(lè)游戲活動(dòng)。

整個(gè)活動(dòng)從掌握這一方面來(lái)看還不錯(cuò),歌詞簡(jiǎn)單、易懂。

在目標(biāo)制定方面,我是根據(jù)課程上的活動(dòng)目標(biāo)而制定,也根據(jù)制定的目標(biāo)展開(kāi)來(lái)教學(xué)游戲活動(dòng),讓幼兒在游戲中學(xué)到知識(shí),完成目標(biāo)。

首先,讓幼兒先欣賞歌曲,對(duì)歌曲感興趣,再學(xué)習(xí)歌曲,在熟練掌握歌曲后,加以動(dòng)作。幼兒參與的積極性很大,但發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題:是許多幼兒的動(dòng)作基本一樣,我在引導(dǎo)幼兒參與與創(chuàng)編活動(dòng)中存在欠缺,幼兒想象力受限制,動(dòng)作不豐富。

幼兒園中班音樂(lè)課程說(shuō)課稿【篇二十四】

活動(dòng)目標(biāo):

1、整理爬樓梯的經(jīng)驗(yàn)。

2、自由想象和創(chuàng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

幼兒用書(shū)、掛圖、音樂(lè)vcd

活動(dòng)過(guò)程:

一、爬樓梯

1、談?wù)勁罉翘莸慕?jīng)驗(yàn):為什么我們每天都要爬樓梯呢?(可以到更高的地方去)

2、樓梯是什么樣子的?你是怎么爬樓梯的?

3、大家一起去爬一爬,討論:還有什么好辦法爬樓梯?一次爬幾個(gè)臺(tái)階?你覺(jué)得爬樓梯像什么?(像鍵盤(pán)上的音符,一個(gè)比一個(gè)高)

二、爬到月亮上去

1、創(chuàng)設(shè)情境:我們前面停過(guò)一首歌,再聽(tīng)聽(tīng)好嗎?教師放《半個(gè)月亮爬上來(lái)》的音樂(lè)。

2、月亮爬到了半空中,我們也爬到月亮上去吧。但是我們沒(méi)有翅膀,不會(huì)飛,我們的飛機(jī)也飛不了那么高。還是讓我們做一把梯子吧。大家想一想,要多高的梯子才能到月亮上去呢?

3、欣賞米羅的作品《犬吠月》

——來(lái)看看藝術(shù)家米羅做了一把什么樣子的梯子?這把梯子有多高?給你什么樣的感覺(jué)?畫(huà)里的人到月亮上了嗎?

——畫(huà)面上什么地方最明亮?什么地方最暗?你覺(jué)得畫(huà)家為什么要畫(huà)成這樣?你最喜歡畫(huà)里的哪個(gè)地方?為什么?

——你覺(jué)得這是一個(gè)什么樣的夜晚?這幅畫(huà)講了一個(gè)什么樣的故事?給它取個(gè)好聽(tīng)的名字吧。

幼兒園中班音樂(lè)課程說(shuō)課稿【篇二十五】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受歌曲的優(yōu)美、歡快的意境,理解歌詞并嘗試學(xué)唱歌曲。

2、借助故事情境創(chuàng)編發(fā)芽、開(kāi)花的動(dòng)作,嘗試與同伴合作做瓜的造型。

3、體驗(yàn)和同伴一同歌唱游戲、變成各種瓜瓜的快樂(lè)。

4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、創(chuàng)設(shè)游戲情境,導(dǎo)人活動(dòng)。

2、感受歌曲旋律,理解歌詞,創(chuàng)編發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)瓜的動(dòng)作。

(1)教師邊操作實(shí)物,邊演唱歌曲2遍。

(2)幼兒創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。

(3)教師完整演唱歌曲,幼兒做動(dòng)作。

3、幼兒嘗試學(xué)唱歌曲“種子寶寶快開(kāi)花”。

(1)幼兒嘗試演唱歌曲。

(2)利用游戲情節(jié),激發(fā)幼兒進(jìn)一步演唱歌曲。

幼兒演唱歌曲,教師在歌曲第三段時(shí)出示大西瓜。

4、用身體動(dòng)作玩游戲,與同伴合作結(jié)瓜。

(1)引導(dǎo)幼兒與同伴合作,結(jié)出一個(gè)大大的瓜。

(2)增加游戲趣味,幼兒快樂(lè)游戲。

教師:結(jié)的瓜還能再大嗎?

教師:如果想結(jié)一個(gè)超級(jí)大瓜,我們可以怎么做?

幼兒園中班歌唱游戲教案:種子寶寶快開(kāi)花

教學(xué)反思:

用幼兒能聽(tīng)懂明白的話(huà)語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

幼兒園中班音樂(lè)課程說(shuō)課稿【篇二十六】

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受音樂(lè)中2種不同的形象,合拍的模仿熊走,運(yùn)用神態(tài)及動(dòng)作自由表現(xiàn)小熊喝蜜時(shí)的滿(mǎn)足感以及躲避蜜蜂的恐懼感。

2、根據(jù)游戲情景,借助角色的暗示,知道“蜜蜂”追捉時(shí),小熊應(yīng)躲避不動(dòng)。

3、樂(lè)于參與游戲,愿意在集體面前大膽表現(xiàn)自己,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

4、使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、音樂(lè)《海瓊斯小夜曲》

2、課件、圖譜

3、紅包、狗熊媽媽胸飾,蜜蜂胸飾

活動(dòng)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)歌曲

二、演示課件,了解游戲的故事情節(jié)。

1、出示圖片

師:孩子們,你們看這是誰(shuí)呀?(熊)這個(gè)呢?(蜜蜂)

小熊和蜜蜂之間發(fā)生了一件有趣的事,我們一起來(lái)看一看。

2、課件演示

師:熊和蜜蜂發(fā)生了一件什么事?

三、完整欣賞樂(lè)曲,進(jìn)一步感知樂(lè)曲的旋律和節(jié)奏,理解每段音樂(lè)所表現(xiàn)的不同情節(jié)

1、師:這件有趣的事藏在一段音樂(lè)里,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),哪里是熊出來(lái)了?哪里是小熊喝蜂蜜,哪里蜜蜂飛來(lái)了?哪里小熊跑回家?

2、完整欣賞樂(lè)曲

3、師:開(kāi)始的時(shí)候是誰(shuí)來(lái)了?什么地方你聽(tīng)出來(lái)了?

四、分段感知樂(lè)曲,創(chuàng)編角色游戲動(dòng)作與圖譜。

1、師:如果你是小熊,肚子餓的時(shí)候是怎么走路的?我們跟著音樂(lè)一起來(lái)走一走?

(幼兒自由行走)

師:讓我來(lái)看看小熊是怎么走的?剛剛有幾個(gè)熊寶寶走的很像,我們一起來(lái)看一看,

師:他是怎么走的?有這樣走的,嗯,還有那樣走的,肚子很餓,能不能走的快?

師:我們一起跟這個(gè)小熊學(xué)一學(xué)。

師:走不快,一下一下的,我們跟著音樂(lè),看著圖譜,一起來(lái)做一做

師:熊寶寶,我們?nèi)フ乙徽页缘?/p>

2、師:走了半天,瞧!好大一罐蜂蜜呀!熊寶寶,你們?cè)趺春鹊??還會(huì)怎么喝?

師:?。⌒⌒芎攘朔涿?,感覺(jué)怎么樣?)

師:我們回憶一下,小熊喝蜂蜜,做了哪些動(dòng)作?

師:我們跟著音樂(lè)來(lái)做一做。

3、師:哎呀!不好了!蜜蜂來(lái)了!小熊該怎么辦?

師:只能蹲在那兒不動(dòng),但是蜜蜂飛來(lái)飛去,(他心里會(huì)怎么樣?(很害怕)

師:我們來(lái)看看這個(gè)熊寶寶怎么表示害怕的?

師:熊寶寶們~你們聽(tīng)……

4、師:熊寶寶們,我們什么時(shí)候才能逃回家?

聽(tīng)好,(蜜蜂打哈欠啦)~讓我們一起逃回家吧!

5、回憶4個(gè)游戲環(huán)節(jié),完整做2遍動(dòng)作

1)師:剛剛老師把這個(gè)有趣的故事畫(huà)了一張圖譜。我們聽(tīng)好音樂(lè),看著圖譜,在座位上做一做吧!

2)師:這一次不看圖譜能不能玩?我們一起來(lái)試一試。如果你不記得動(dòng)作了,可以看看(圖譜)

五、分角色表演完整地跟隨音樂(lè)做游戲

師:這是個(gè)好玩的游戲“熊與蜜蜂”,小熊在玩的時(shí)候,如果最后被蜜蜂蟄到了,就要去做小蜜蜂。明白了嗎?

1、師:嗯,坐了半天,肚子好餓,寶寶們,快跟熊媽媽找東西吃吧!(完整游戲第一遍)

2、師:哎呀~這個(gè)熊寶寶身上怎么多出一個(gè)大包?(被蜜蜂蟄了)哎,我可憐的孩子。

3、師:其余熊寶寶要注意了??!好像沒(méi)吃飽,我們?cè)偃フ尹c(diǎn)吃的吧?。ㄍ暾螒虻诙椋?/p>

4、師:真難過(guò),又有一些小熊被蟄了,這次出去找蜂蜜可千萬(wàn)要保護(hù)好自己啊?。ㄍ暾螒虻谌椋?/p>

5、師:今天被蜜蜂追了那么多次,這個(gè)小熊都?xì)獯跤醯牧?,讓我們一起?tīng)著音樂(lè),休息會(huì)吧?;顒?dòng)中利用圖譜幫助幼兒合拍表現(xiàn)熊走以及創(chuàng)編記憶幾種表達(dá)喝蜂蜜滿(mǎn)足感的動(dòng)作。

活動(dòng)反思

活動(dòng)結(jié)束之后,我認(rèn)真進(jìn)行了反思,我運(yùn)用了多媒體課件、圖譜、胸飾等手段加入本身趣味性就很強(qiáng)的音樂(lè)游戲活動(dòng),但是確顯得熱鬧有余,有效不足。

在分段傾聽(tīng)音樂(lè)時(shí),幼兒基本能將故事情境和音樂(lè)相匹配,在做熊走路等動(dòng)作。,除個(gè)別幼兒能用動(dòng)作恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出啤酒桶的緩慢、笨重以外,大部分幼兒都是千篇一律,本來(lái)充分發(fā)揮想象和表現(xiàn)力的環(huán)節(jié)變成了幼兒重復(fù)動(dòng)作的機(jī)械表現(xiàn)。

我想我在事先沒(méi)有對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、能力做恰當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)和分析,并在此基礎(chǔ)上尋求適合的教育指導(dǎo)策略。雖然孩子都知道小熊走路時(shí)會(huì)緩慢,但是具體是什么樣的緩慢,在活動(dòng)之間熟悉幼兒的時(shí)候,我沒(méi)有豐富幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)。而且在活動(dòng)中,也沒(méi)有及時(shí)將幼兒的一些動(dòng)作更夸張的反饋給他們,導(dǎo)致小熊走路時(shí)千篇一律,且動(dòng)作表現(xiàn)力不夠。

如果我采取適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)策略,如“想想小熊他肚子餓了走路會(huì)是什么樣子?”激發(fā)幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶,從而遷移到本次活動(dòng)中,同時(shí)教師用自身夸張、大膽的肢體語(yǔ)言對(duì)孩子稍做提示,效果可能會(huì)更好。

幼兒園中班音樂(lè)課程說(shuō)課稿【篇二十七】

活動(dòng)目標(biāo):

1、幼兒能夠跟隨音樂(lè),完整地演唱歌曲。

2、通過(guò)擊打身體,感知三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

3、幼兒通過(guò)演唱歌曲,感受節(jié)奏音樂(lè)的快樂(lè)。

4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

物質(zhì)準(zhǔn)備:小鼓,歌曲的音頻mp3,圖片。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:敲擊小鼓的經(jīng)驗(yàn),聽(tīng)過(guò)小鼓的聲音。

活動(dòng)重難點(diǎn):

幼兒能夠跟隨音樂(lè),完整地演唱歌曲。

幼兒能按照三拍子的節(jié)奏,邊唱邊打節(jié)奏。

活動(dòng)過(guò)程:

一、開(kāi)始部分

進(jìn)入教室

唱《紅公雞》一邊唱歌,一邊玩游戲進(jìn)入教室。(游戲玩兩遍)

《紅公雞》

我有一只紅公雞,不知在哪里?請(qǐng)你快來(lái)叫一聲?出來(lái)吃白米。

二、進(jìn)行部分

發(fā)聲練習(xí)

教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)上周學(xué)過(guò)的《誰(shuí)唱歌》做發(fā)聲練習(xí)。

感知三拍子節(jié)奏的特點(diǎn)。

教師出示小鼓,并擊打出強(qiáng)弱弱的節(jié)奏。(可以用小鼓的音頻來(lái)代替)

教師引導(dǎo)幼兒用身體來(lái)表示強(qiáng)弱的節(jié)奏。(引導(dǎo)幼兒拍手,跺腳和拍腿)

教師帶領(lǐng)幼兒一邊聽(tīng)歌曲范唱《小鼓響咚咚》,一邊用用肢體按照××××∣×××_∣的節(jié)奏來(lái)為歌曲伴奏。

教師通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒熟悉歌詞,并用肢體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。

我的小鼓是怎么響的?

我說(shuō)話(huà)兒,小鼓怎么樣了?

我說(shuō)小鼓響三聲,小鼓怎么回答的?

哎呦呦呦這不行,為什么不行?

我說(shuō)小鼓別響了,小鼓怎么回答我的?

師幼共同有節(jié)奏的朗讀歌詞,并注意三拍子的節(jié)奏。

師幼共同演唱歌曲,并引導(dǎo)幼兒用肢體來(lái)表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美,感知三拍子的強(qiáng)弱關(guān)系。

三、活動(dòng)結(jié)束

教師帶領(lǐng)幼兒唱歌《小鼓響咚咚》做著優(yōu)美的動(dòng)作離開(kāi)教室。

教學(xué)反思:

本節(jié)活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)童謠環(huán)節(jié)中,教師創(chuàng)設(shè)幼兒喜愛(ài)的“和小鼓做游戲”的情境,調(diào)動(dòng)幼兒多種感官學(xué)習(xí)童謠。幼兒能夠較深入地理解內(nèi)容,體驗(yàn)童謠的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)。在引導(dǎo)仿編過(guò)程中,教師通過(guò)出示圖片引導(dǎo)遷移生活經(jīng)驗(yàn),幼兒表現(xiàn)出積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情,思維活躍、發(fā)言踴躍,快樂(lè)地完成了仿編學(xué)習(xí)。活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰,層層遞進(jìn),較好地實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)。

小百科:鼓是一種打擊樂(lè)器,在堅(jiān)固的且一般為圓桶形的鼓身的一面或雙面蒙上一塊拉緊的膜。鼓可以用手或鼓杵敲擊出聲。鼓在非洲的傳統(tǒng)音樂(lè)以及在現(xiàn)代音樂(lè)中是一種比較重要的樂(lè)器,有的樂(lè)隊(duì)完全由以鼓為主的打擊樂(lè)器組成。

幼兒園中班音樂(lè)課程說(shuō)課稿【篇二十八】

設(shè)計(jì)思想

隨著新年的到來(lái),我們進(jìn)入了十二生肖中的鼠年,大街上許多關(guān)于老鼠的形象圖案有很多,孩子們非常感興趣,而游戲又是孩子們最為喜歡的活動(dòng),《小老鼠上燈臺(tái)》是一首膾炙人口的民間童謠,它歌詞活潑、有趣,人們都很喜歡,所以我設(shè)計(jì)了這一個(gè)音樂(lè)游戲,使孩子從中體會(huì)到音樂(lè)游戲的樂(lè)趣,并從中體驗(yàn)到民間藝術(shù)的魅力。

活動(dòng)目標(biāo)

1、在初步學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,有感情的演唱,感受音樂(lè)的強(qiáng)弱。

2、體驗(yàn)音樂(lè)游戲活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。

3、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。

4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、《小老鼠上等燈臺(tái)》多媒體課件

2、小老鼠頭飾每個(gè)孩子一個(gè),一個(gè)貓的頭飾

3、音樂(lè)磁帶

活動(dòng)過(guò)程

一、運(yùn)用角色扮演激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

1、老師運(yùn)用游戲的口吻說(shuō):"鼠年到了,孩子們,和媽媽一起到外面找一找有什么好吃的吧!"

2、跟隨音樂(lè)做活動(dòng)身體的律動(dòng)。

二、復(fù)習(xí)歌曲,感受樂(lè)曲的活潑、有趣。

師:"有一支描寫(xiě)我們老鼠偷油吃的歌曲,又有趣、又好玩,你們會(huì)唱嗎?"

1、幼兒演唱歌曲。

2、引導(dǎo)幼兒唱小老鼠偷油時(shí)要輕一些,唱貓來(lái)了時(shí)要重一些,感受樂(lè)曲的強(qiáng)弱變化。

三、觀看多媒體課件,引起幼兒游戲的興趣。

"人們還把這首歌配上了動(dòng)畫(huà),我們一起來(lái)看一看。"

四、一起探索游戲玩法,幼兒游戲。

1、鼓勵(lì)幼兒隨音樂(lè)編動(dòng)作。

2、共同制定游戲規(guī)則。

3、幼兒游戲。

指導(dǎo):把小椅子當(dāng)作燈臺(tái),幼兒隨歌詞爬到椅子上,等唱到"嘰里咕嚕滾下來(lái)"時(shí)才能跳下椅子來(lái)。

4、交換角色游戲。

五、結(jié)束部分。

"鼠寶寶們,今天我們玩的真高興,天已經(jīng)晚了,和媽媽一起回家吧!"[活動(dòng)延伸]多收集關(guān)于老鼠的民間童謠,讓孩子感受中國(guó)民間藝術(shù)的無(wú)窮魅力。

幼兒園中班音樂(lè)課程說(shuō)課稿【篇二十九】

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒熟悉樂(lè)曲旋律,掌握樂(lè)曲節(jié)奏。

2、引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)集體舞的過(guò)程中,掌握集體舞找朋友及交替動(dòng)作的規(guī)律。

活動(dòng)重點(diǎn):

引導(dǎo)幼兒熟悉樂(lè)曲旋律,掌握樂(lè)曲節(jié)奏。

活動(dòng)難點(diǎn):

引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)集體舞的過(guò)程中,掌握集體舞找朋友及交替動(dòng)作的規(guī)律

活動(dòng)準(zhǔn)備:

鋼琴等

活動(dòng)過(guò)程:

一、律動(dòng):《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》、《學(xué)做解放軍》。

二、練聲:《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《泥娃娃》。

三、新授《快樂(lè)舞》。

1、教師彈出《快樂(lè)舞》的旋律,小朋友,老師給你們帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

2、小朋友,這首曲子好聽(tīng)嗎?它也有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫《快樂(lè)舞》,你們聽(tīng)了這段曲子有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō))剛才小朋友都說(shuō)了這么多自己的感覺(jué),老師也來(lái)說(shuō)說(shuō)我聽(tīng)了這首曲子后就想跳舞,你們想看看老師上怎么跳的嗎?一起看看吧!

3、教師示范一遍舞蹈。

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)集體舞蹈動(dòng)作的交替規(guī)律。你們剛才看到老師跳了哪些舞步?先跳了什么?后跳了什么?下面的動(dòng)作上怎樣的?

4、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟著老師一起來(lái)學(xué)習(xí)跳這些動(dòng)作。

5、1—2小節(jié):兩手叉腰,小跑步前進(jìn)。3—4小節(jié):原地起踵四次,同時(shí)兩手在臉的兩側(cè)各拍手兩下,面對(duì)面、、、、、、。

6、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒掌握不好的地方。

7、幼兒跟隨音樂(lè)一起表演。

8、分男女孩子進(jìn)行表演。

四、復(fù)習(xí)歌曲《種瓜》

幼兒園中班音樂(lè)課程說(shuō)課稿【篇三十】

活動(dòng)目標(biāo):

1.音的高低,知道音階中共有七個(gè)音符。

2.了解音階的變化規(guī)律,上行越來(lái)越高,下行越來(lái)越低。

3.培養(yǎng)幼兒的探索能力,想像力和表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:一個(gè)水杯、每個(gè)幼兒2個(gè)玻璃杯(形狀、高低一樣)、筷子、一桶水、水彩筆、圖畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程:

一、引起興趣

1.小朋友們,我們一起來(lái)唱首歌吧《找朋友》。你們的歌聲真好聽(tīng),今天呀,有一個(gè)水杯,它也想唱首歌的,你們能讓它發(fā)出好聽(tīng)的聲音嗎?誰(shuí)來(lái)試試?(有的用嘴吹,有的拿筷子敲……)這是什么聲音?(低低的????高高的?????)小結(jié):我發(fā)現(xiàn)了,有的小朋友用嘴吹,有的拿筷子敲,都能讓水杯發(fā)出高低不同的好聽(tīng)的聲音。

2.老師這兒也有兩個(gè)水杯,我的水杯也唱起了好聽(tīng)的歌,你想聽(tīng)聽(tīng)嗎?不過(guò),聽(tīng)的時(shí)候要請(qǐng)你們仔細(xì)一點(diǎn)哦,這兩個(gè)瓶子發(fā)出的聲音是一樣的嗎?(老師敲擊自己桌子上面裝了不同水的杯子。)聲音有什么不同?(高、低)想一想,老師一摸一樣的兩個(gè)杯子為什么能發(fā)出高低不同的動(dòng)聽(tīng)的聲音?(里面裝了水。)你們想不想試一試呢?老師在旁邊給你們準(zhǔn)備了兩個(gè)杯子和一桶水,小朋友找一個(gè)位置,嘗試一下讓杯子發(fā)出的聲音有高有低,好嗎?要求:簍子里的茶杯是給你打水用的,打完水后還請(qǐng)你放到簍子里,水不要打得太多,小心翻到桌子上。(自己嘗試)

二、基本部分

1.剛才呀,杯子們發(fā)出了高高低低的合奏聲,讓鋼琴聽(tīng)的心癢癢的,也特別想唱首歌,我們一起把眼睛輕輕地閉上,聽(tīng)聽(tīng)吧!

(播放鋼琴曲)好聽(tīng)嗎?這個(gè)曲子是由1、2、3、4、5、6、7七個(gè)音符寶寶排成不同的隊(duì)伍組成的,這就是我們音樂(lè)中的.七個(gè)音階。

我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),這7個(gè)音符寶寶有一個(gè)小秘密藏在里面,(教師彈奏上行音階,引導(dǎo)幼兒相互討論。)你找到他的秘密了嗎?(聲音越來(lái)越高。)我們把這種聲音越來(lái)越高的隊(duì)伍呀,叫做上行音階(一起說(shuō)一遍)。

聽(tīng),隊(duì)伍變化了?。ń處煆椬嘞滦幸綦A)你發(fā)現(xiàn)了什么?(聲音越來(lái)越低)。 這種聲音越來(lái)越低的隊(duì)伍呀,也有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫下行音階。(一起說(shuō)一遍)

2.游戲,用動(dòng)作表現(xiàn)音階中各音的高低。

①現(xiàn)在,我們和有趣的音階玩?zhèn)€游戲吧。老師現(xiàn)在說(shuō)到什么,你們就用手碰一下好嗎?(幼兒分別摸腳、膝蓋、大腿、肚子、肩膀、耳朵、頭),我們來(lái)猜一猜,哪一個(gè)音階可以來(lái)玩這個(gè)游戲?是~~還是~~?為什么?(試一試——教師彈一個(gè)音,幼兒碰一下)(加快速度玩)有變化啦!聽(tīng)!(教師彈下行音階),我們現(xiàn)在應(yīng)該怎么玩?

②除了剛才用身體來(lái)和音階玩游戲,我們還可以用動(dòng)作來(lái)玩玩呢,誰(shuí)來(lái)試試?(聽(tīng)音,自己用動(dòng)作來(lái)表示越來(lái)越高的音和越來(lái)越低的音。(自己創(chuàng)編動(dòng)作))除了用身體和動(dòng)作可以表現(xiàn)聲音的高和低之外,平時(shí)我們還能用什么來(lái)表示越來(lái)越高的音呢?(說(shuō)話(huà)、唱歌)

三、剛才我們用不同的方法和音階玩了有趣的游戲,表示了越來(lái)越高的聲音和越來(lái)越低的聲音,現(xiàn)在我們用畫(huà)表示出來(lái)好嗎?你們會(huì)怎么畫(huà)?(有的畫(huà)了個(gè)樓梯。有的畫(huà)了越來(lái)越高的泡泡。有的畫(huà)了越來(lái)越高的小樹(shù)。)

幼兒園中班音樂(lè)課程說(shuō)課稿【篇三十一】

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受歌曲抒情、柔和的特點(diǎn),能用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

2、能有感情地參與演唱和表演,表現(xiàn)雪花飄落的美。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

錄音磁帶《雪花》

活動(dòng)過(guò)程:

一、練聲:火車(chē)開(kāi)來(lái)了(根據(jù)歌詞,用由輕到響的聲音來(lái)練聲,學(xué)習(xí)控制聲音的輕響)

1 2 3 4 | 5 — | 5 4 3 2 | 1 — |

火 車(chē) 開(kāi) 來(lái) 了 嗚 嗚 嗚 嗚嗚(響)

火 車(chē) 開(kāi) 走 了 嗚 嗚 嗚 嗚嗚(輕)

引導(dǎo)語(yǔ):火車(chē)從遠(yuǎn)處開(kāi)來(lái)了,經(jīng)過(guò)我們身邊又開(kāi)向新的目的地,用什么樣的聲音才能感覺(jué)到呢?

二、學(xué)唱歌曲《雪花》(感受歌曲抒情、柔和的特點(diǎn),能用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。)

1、欣賞歌曲,理解歌詞。

提問(wèn):雪花是什么樣的?

誰(shuí)種的雪花呢?

小結(jié):冬天來(lái)了,晶瑩的雪花飄落下來(lái)了。

2、再次欣賞歌曲,感受歌曲柔和的旋律。

提問(wèn):小雪花是怎樣飛下來(lái)的?音樂(lè)聽(tīng)上去怎么樣?

小結(jié):小雪花非常輕柔,飄飄灑灑地來(lái)了。

3、幼兒學(xué)唱歌曲

①幼兒跟唱歌曲

②集體、分組唱歌曲

③教師將同一首歌曲用雄壯的和柔和的感覺(jué)彈奏鋼琴,讓幼兒進(jìn)行比較

提問(wèn):哪種曲調(diào)覺(jué)得像小雪花飄落的感覺(jué)呢?為什么?

引導(dǎo)語(yǔ):那我們用輕輕地,柔和的聲音再來(lái)唱一遍歌曲吧。

三、表現(xiàn)歌曲(能有感情地參與演唱和表演,表現(xiàn)雪花飄落的美)

引導(dǎo)語(yǔ):小雪花是怎么從天空中飄下來(lái)的?你能用動(dòng)作表演嗎?

1、播放錄音,幼兒互相交流模擬雪花飄在天空忽上忽下的動(dòng)作。

重點(diǎn)指導(dǎo):幼兒做小雪花飄落的動(dòng)作,有的輕輕地?fù)]舞雙臂轉(zhuǎn)圈,有的手指張開(kāi)上下抖動(dòng),有的身體高高低低地上下起落,也有的飄落在地上。

小結(jié):小雪花從天上慢慢地飄落,所以我們跟隨音樂(lè)的動(dòng)作也要慢些。

2、跟著錄音表現(xiàn)歌曲(注意幼兒模仿雪花飄落的情態(tài))

幼兒園中班音樂(lè)課程說(shuō)課稿【篇三十二】

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受歌曲中的說(shuō)唱情緒,借助情境以及教師的動(dòng)作預(yù)領(lǐng)學(xué)習(xí)接唱與齊唱。

2、在與教師“說(shuō)”、“唱”的過(guò)程中,反復(fù)傾聽(tīng)學(xué)唱歌曲。

3、在分角色演唱過(guò)程中,注意眼睛的對(duì)視,體驗(yàn)與教師、同伴的情感交流所帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒已有玩“娃娃家”角色游戲的經(jīng)驗(yàn)。

2、句式圖譜《辦家家》。

3、胸飾“爸爸、媽媽”4份。

4、娃娃一個(gè)。

5、廚具4套。

6、配班教師彈琴。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)幼兒回憶“辦家家“的游戲情節(jié),根據(jù)教師提問(wèn)提升歌詞和動(dòng)作,并隨幼兒的回答出示出示句式圖譜“炒小菜,炒小菜,炒好小菜開(kāi)飯了?!北阌谟變豪斫猓洃浉柙~。

1、教師:你們玩過(guò)“娃娃家”游戲嗎?他還有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“辦家家”。

2、教師:你們都在家里做些什么事情呢?說(shuō)一說(shuō)隨幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片。

3、教師出示炒菜圖片,有意識(shí)地反饋提升幼兒的動(dòng)作,以豐富幼兒用動(dòng)作再現(xiàn)“辦家家”游戲的感性經(jīng)驗(yàn)。

教師:這個(gè)動(dòng)作表示什么意思?你們會(huì)炒小菜嗎?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

教師:我們一起來(lái)炒菜吧。“炒小菜,炒小菜,炒好小菜開(kāi)飯了?!?/p>

(二)出示句式圖譜,配班老師彈主旋律,幼兒學(xué)習(xí)歌詞。

1、出示句式圖譜,幼兒學(xué)習(xí)第一句歌詞。

教師:你們知道這個(gè)圓圈表示什么意思嗎?有圓圈就要唱“呀”。

教師:“誰(shuí)來(lái)做爸爸呀?誰(shuí)來(lái)做媽媽?zhuān)俊?/p>

教師:原來(lái)男孩子做爸爸,女孩子做媽媽。請(qǐng)男孩子當(dāng)“爸爸”,女孩子當(dāng)“媽媽”。想一想,可以怎么唱這首歌?哪一句爸爸唱?哪一句“媽媽”唱?

2、出示句式圖譜,學(xué)習(xí)第二句歌詞。

教師:你們想玩辦家家游戲嗎?那“大家一起來(lái)呀,來(lái)玩辦家家?!?/p>

3、教師指圖,鞏固第三句歌詞。

教師:炒小菜,炒小菜,炒好小菜開(kāi)飯了。

4、出示句式圖譜,學(xué)習(xí)第四句歌詞。

教師:你們的小菜炒好了,我來(lái)聞聞,為給你們豎起大拇指。味道怎樣呀?“小菜炒好了呀,味道好極了!”

5、出示句式圖譜,學(xué)習(xí)第五句歌詞。

教師:聽(tīng),有一個(gè)娃娃肚子餓了,發(fā)出了咕咕聲?!巴尥薅亲羽I了”,誰(shuí)來(lái)喂她呀?

教師:你們?cè)敢鉃樗龁??那我們一起?lái)喂她?!巴尥薅亲羽I了,我們來(lái)喂她”

(三)配班老師伴奏,幼兒看圖譜念歌詞。

1、慢速念歌詞。

教師:圖譜完成了,你們看著圖譜說(shuō)出歌詞嗎?比一比誰(shuí)的聲音好聽(tīng)。

2、鋼琴速度加快,幼兒加速念歌詞。

教師:這次速度加快了,你們能完成這次挑戰(zhàn)嗎?

(四)在與教師“唱”、“說(shuō)”互動(dòng)的過(guò)程中,反復(fù)傾聽(tīng)并學(xué)唱歌曲。感受歌曲中的說(shuō)唱情緒。

1、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中的念白部分。

教師:有一首《辦家家》的歌,你們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),歌曲唱了什么?這首歌和我們平時(shí)唱的歌曲有什么不一樣?(有的地方是“唱”的,有的地方是“說(shuō)話(huà)”的,即念白)教師可根據(jù)幼兒的反饋,確定是否需要再次范唱。

2、幼兒集體練習(xí)“念白”部分。

教師:這首歌說(shuō)了什么?我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)、做一做。

3、教師唱歌曲,幼兒說(shuō)“念白”的部分。教師有意識(shí)地通過(guò)口型、手勢(shì)提示幼兒自主練習(xí)。

4、幼兒唱歌曲,教師說(shuō)“念白”部分。

教師:現(xiàn)在我們來(lái)交換一下,我來(lái)說(shuō)“念白:的地方,你們唱“唱”的地方。

5、鞏固歌詞。

教師:你最喜歡歌曲中哪一句,請(qǐng)你唱一唱。

(五)幼兒完整表演唱歌曲。

1、教師出示一套娃娃家廚具,一份爸爸媽媽胸飾,創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入活動(dòng)。

教師:噓——什么聲音???哎呀,有一個(gè)寶貝肚子餓了!請(qǐng)一位男孩子,一位女孩子做他(她)的爸爸、媽媽?zhuān)o他(她)炒些小菜吃好嗎?小觀眾仔細(xì)看,他們表演的有什么問(wèn)題?

2、教師出示三套廚具,幼兒戴上胸飾“爸爸”、“媽媽”完整表演歌曲。

3、集體完整表演。表演結(jié)束后教師以指偶娃娃的口吻說(shuō):看看哪個(gè)爸爸、媽媽、炒的小菜最香!我來(lái)聞聞。你做了什么好吃的?

幼兒園中班音樂(lè)課程說(shuō)課稿【篇三十三】

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解歌曲內(nèi)容,學(xué)會(huì)用優(yōu)美、明朗的歌聲演唱歌曲。

2、感受三拍子“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn),學(xué)會(huì)唱準(zhǔn)休止符。

3、感受圓舞曲的音樂(lè)風(fēng)格,體驗(yàn)歌唱春天的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件準(zhǔn)備:“布谷鳥(niǎo)”音效及圖片;《報(bào)春》歌曲音頻及伴奏;“報(bào)春”圖片。

活動(dòng)過(guò)程

一、播放音效及圖片“布谷鳥(niǎo)”,引出活動(dòng)主題

二、播放歌曲圖片,教幼兒感受節(jié)奏,唱準(zhǔn)休止符

1、播放歌曲音頻第一遍,感受三拍子“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)及圓舞曲的音樂(lè)風(fēng)格。

2、播放歌曲音頻第二遍,引導(dǎo)幼兒再次傾聽(tīng)歌曲,感受休止符。

三、播放歌曲伴奏《報(bào)春》,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲

1、播放歌曲伴奏,引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)三拍子,體現(xiàn)“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)。

2、及教師帶領(lǐng)幼兒哼唱歌曲,教師用手勢(shì)提示,幫助幼兒唱準(zhǔn)休止符。

3、幼兒隨樂(lè)大膽演唱,體驗(yàn)歌唱春天的樂(lè)趣。

幼兒園中班音樂(lè)課程說(shuō)課稿【篇三十四】

《快跳起來(lái)》是一首旋律生動(dòng)活潑,節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè),來(lái)源于中班幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)上,原本為一課時(shí),但經(jīng)過(guò)集體備課,討論將此活動(dòng)分為兩課時(shí),

第一課時(shí)的活動(dòng)目標(biāo)是:

1.學(xué)習(xí)歌曲,感受歌曲強(qiáng)烈歡快的情緒。

2.嘗試用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱歌曲。

第二課時(shí)的活動(dòng)目標(biāo)是:

1.復(fù)習(xí)演唱歌曲,能唱準(zhǔn)歌詞。

2.嘗試用打節(jié)奏的方式表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。

在活動(dòng)一中,由于歌曲歌詞較為簡(jiǎn)單,幼兒很自然地接受了這首歌曲,通過(guò)圖譜更是降低了難度?;顒?dòng)一開(kāi)始我通過(guò)圖片——小青蛙、小兔子導(dǎo)入,一下提起了幼兒的興趣。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是分清領(lǐng)唱和齊唱的區(qū)別,能正確演唱。為解決難點(diǎn),通過(guò)我講解領(lǐng)唱和齊唱所演唱的不同部分和請(qǐng)一位幼兒做領(lǐng)唱的方式解決難點(diǎn)。只是在領(lǐng)唱與齊唱中,個(gè)別幼兒還是不能很清楚,而活動(dòng)前畫(huà)制的圖譜起到了作用,我請(qǐng)幼兒看我在圖譜上的指示進(jìn)行領(lǐng)唱和齊唱,起到了一定的效果。

在活動(dòng)二中,幼兒在已經(jīng)學(xué)會(huì)歌唱《快跳起來(lái)》的基礎(chǔ)上,需要用打節(jié)拍的方式表現(xiàn)歌曲,難點(diǎn)是能跟隨音樂(lè)節(jié)拍打準(zhǔn)節(jié)奏,分清不同的節(jié)奏型。在這首歌曲中反復(fù)出現(xiàn)三個(gè)節(jié)奏型:| 0 X 0 X|、| 0X XX 0X XX|、| OX OX O X|,因?yàn)橛變簞倧男“嗌胫邪啵?jié)奏方面的接觸比較少,而幼兒這個(gè)年齡對(duì)節(jié)奏十分敏感,所以這個(gè)教材很符合幼兒的認(rèn)知水平和特點(diǎn)的。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中遵循由淺入深的教學(xué)原則,先讓幼兒練習(xí)單個(gè)的節(jié)奏型,再在唱唱、拍拍的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)。但是今天的節(jié)奏練習(xí)內(nèi)容比較難,特別是“0”(跺腳),有的幼兒手腳并用,把只要跺腳的“0”變成拍手和跺腳一起進(jìn)行了?;顒?dòng)后我也進(jìn)行了反思:幼兒喜歡手腳并用,若讓幼兒跺腳叉腰,使手有地方放,可能會(huì)好些,另外在剛開(kāi)始的節(jié)奏練習(xí)中要慢一些,不能急,等熟練以后再慢慢恢復(fù)正常速度。

要上好音樂(lè)活動(dòng)也不是一件容易的事情,關(guān)鍵在活動(dòng)前要分析實(shí)際幼兒的情況、水平,學(xué)會(huì)預(yù)測(cè),例如:幼兒可能會(huì)發(fā)生什么問(wèn)題、活動(dòng)哪各環(huán)節(jié)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有難度、要通過(guò)什么策略來(lái)解決難點(diǎn)等,還有開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)準(zhǔn)備一定要充分,這樣臨場(chǎng)也就不會(huì)手忙腳亂了。

幼兒園中班音樂(lè)課程說(shuō)課稿【篇三十五】

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受歌曲輕松愉快的玩樂(lè)情緒,初步學(xué)習(xí)在休止、間奏處控制不唱。

2、大膽參與歌唱活動(dòng),體驗(yàn)用拍手的動(dòng)作表示間奏音樂(lè)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:圖譜、音樂(lè)《泡泡不見(jiàn)了》播放器。

活動(dòng)過(guò)程:

1、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

師:寶貝們,上星期我們玩了吹泡泡的游戲,你們還記得嗎?吹泡泡好玩嗎?吹出來(lái)的泡泡有沒(méi)有一樣大?

2、完整欣賞,利用圖譜幫助幼兒記住歌詞。

提問(wèn)

(1)歌曲叫什么名字?

(2)你聽(tīng)到歌里唱了什么?

3、學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)用拍手的動(dòng)作表示間奏音樂(lè)的樂(lè)趣。

(1)幼兒看著圖譜、初步學(xué)習(xí)在休止、間奏處控制不唱。

(2)幼兒跟著琴聲完整演唱歌曲。

(3)分組演唱(男生演唱、女生在間奏處拍手)。

4、播放音樂(lè),幼兒隨音樂(lè)配上動(dòng)作自由表現(xiàn)。

活動(dòng)延伸:

區(qū)域活動(dòng):將圖譜投放到表演區(qū),讓幼兒邊唱邊表演。

家園共育:回家可以跟家人玩吹泡泡的游戲,體驗(yàn)吹泡泡的樂(lè)趣。

幼兒園中班音樂(lè)課程說(shuō)課稿【篇三十六】

奧爾夫音樂(lè)培養(yǎng)多才多藝出眾的寶寶,有以下幾點(diǎn):

1、培養(yǎng)寶寶對(duì)音樂(lè)的興趣

奧爾夫音樂(lè)帶有自?shī)实奶匦裕@就吸引了兒童參加進(jìn)來(lái),讓孩子在玩樂(lè)中懂得音樂(lè),不是為了學(xué)音樂(lè)而學(xué)音樂(lè),而是為了讓孩子在還不懂得什么是音樂(lè)的年齡,就開(kāi)始音樂(lè)的實(shí)地演習(xí)。比如老師教一首歌謠爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到頭頂上,爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到腳底下。前兩句老師從低音唱到高音,后兩句從高音唱到低音,動(dòng)作則是人坐在地板上,腿屈膝腳掌平放在地,雙手從腳下隨著歌聲向上做爬的動(dòng)作,當(dāng)唱到爬到頭頂上時(shí),手正好到達(dá)頭頂,唱下兩句時(shí),手又從頭頂爬到腳下。這種一邊唱一邊做動(dòng)作的方法,讓孩子用身體動(dòng)作理解了高音、低音。在教學(xué)中,還配合了奧爾夫樂(lè)器的使用。奧爾夫樂(lè)器比較容易操作,比如鼓、木琴、響板等,這些樂(lè)器不強(qiáng)調(diào)過(guò)多的技巧,只要在老師的啟發(fā)下,寶寶就可有節(jié)奏地敲擊,奏出音樂(lè),使寶寶很容易喜歡音樂(lè)。

2、培養(yǎng)寶寶的專(zhuān)注力和協(xié)調(diào)能力

由于在上課時(shí),寶寶耳朵要聽(tīng)、眼睛要看、嘴中要學(xué)唱、還要配合各種動(dòng)作,調(diào)動(dòng)了寶寶各個(gè)器官都要參與音樂(lè)的表現(xiàn),從而使寶寶注意力集中,學(xué)習(xí)得非常快。同時(shí)也鍛煉了各器官的協(xié)調(diào)能力。

3、培養(yǎng)寶寶的聽(tīng)力和創(chuàng)造力

0-3歲的寶寶,是聽(tīng)力發(fā)展的關(guān)鍵期,這個(gè)時(shí)期讓寶寶多聽(tīng)各種各樣的聲音和節(jié)奏,有助于聽(tīng)力的發(fā)展。由于寶寶社會(huì)經(jīng)驗(yàn)較少,創(chuàng)造力的發(fā)展還不明顯。

4歲的寶寶,是創(chuàng)造力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,這時(shí)如果充分運(yùn)用寶寶這一時(shí)期的特點(diǎn),可以開(kāi)發(fā)寶寶的創(chuàng)造力。比如老師啟發(fā)寶寶:老師唱的是爬到頭頂上,小朋友們還能說(shuō)出爬到哪兒?有的小朋友說(shuō)爬到鼻子上、有的說(shuō)脖子上、有的說(shuō)屁股上,老師對(duì)他們的回答都表示鼓勵(lì),并帶著寶寶們唱一遍。老師還可以進(jìn)一步啟發(fā)寶寶:可以是爬,還可以是什么呢?有的小朋友說(shuō)飛、有的說(shuō)飄、有的說(shuō)走,總之讓寶寶開(kāi)動(dòng)腦筋,自己編創(chuàng)歌詞。

4、培養(yǎng)寶寶的情感

由于這種活動(dòng)輕松、愉快,寶寶一學(xué)就會(huì),不給寶寶帶來(lái)壓力,因此寶寶情緒飽滿(mǎn)、興奮,有利于寶寶通過(guò)這種途徑使情緒得到抒發(fā)。

5、培養(yǎng)寶寶其它藝術(shù)天分

在學(xué)習(xí)奧爾夫的過(guò)程中,配合了演奏樂(lè)器、舞蹈、有時(shí)還可以放一段音樂(lè),讓圖畫(huà)來(lái)表示音樂(lè),比如當(dāng)聽(tīng)到流水潺潺的聲音時(shí),寶寶可能畫(huà)一條彎彎曲曲的線(xiàn),當(dāng)寶寶聽(tīng)到海浪的聲音時(shí),可能畫(huà)一條此起彼伏的線(xiàn),表現(xiàn)海浪。這就培養(yǎng)了寶寶領(lǐng)悟其它藝術(shù)形式的能力。

總之,奧爾夫音樂(lè)通過(guò)孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,不僅學(xué)習(xí)了音樂(lè),更是通過(guò)音樂(lè),開(kāi)發(fā)了孩子多方面的能力,挖掘了孩子的潛能。

媽媽談感受

郭女士 寶寶3歲半

我女兒2歲半的時(shí)候,我讓她去學(xué)鋼琴,但女兒不聽(tīng)話(huà),根本不注意老師的講課。去了兩次后,就死活再也不去了。后來(lái)我給他報(bào)了奧爾夫音樂(lè)班,女兒很喜歡。這里的樂(lè)器很簡(jiǎn)單,音色卻很美,比如響板,顏色是紅的,形狀像貝殼,女兒一捏一捏的,就能發(fā)出音樂(lè)節(jié)奏。學(xué)習(xí)某些音樂(lè)時(shí),還能配合上舞蹈,所以我覺(jué)得在這個(gè)課上學(xué)的東西挺多的。

孫女士 寶寶3歲

我和寶寶一起上過(guò)奧爾夫的課,那次老師讓媽媽們坐在地板上,抱著寶寶。然后老師放一段音樂(lè)并啟發(fā)媽媽和寶寶:這是海浪的聲音,是小的海浪,媽媽抱著寶寶左右輕輕地?fù)u啊搖,一個(gè)大浪來(lái)了,船翻了,媽媽和寶寶倒向左邊或右邊。我和孩子都覺(jué)得挺有趣,我相信孩子通過(guò)這種課程,會(huì)逐漸理解音樂(lè)。

幼兒園中班音樂(lè)課程說(shuō)課稿【篇三十七】

動(dòng)作建議:

1、音樂(lè)結(jié)構(gòu)為ABA:A段音樂(lè)表現(xiàn)搟餃皮和餃子沸騰,B段音樂(lè)表現(xiàn)包餃子。

2、搟餃皮動(dòng)作:A段音樂(lè)有四個(gè)樂(lè)句,每個(gè)樂(lè)句的前一小節(jié)在小圓圈隊(duì)形上做搟面的動(dòng)作,后一小節(jié)雙臂自然打開(kāi),小碎步向后表示面皮變小,反復(fù)四次。

3、包餃子動(dòng)作:B段音樂(lè)有四個(gè)樂(lè)句,每個(gè)樂(lè)句的前6拍,手臂自然打開(kāi)表示等著裝餡,原地做小碎步,最后2拍雙手胸前拍一次手表示捏餃子,反復(fù)四次。在幼兒動(dòng)作熟練后,教師可以扮演發(fā)餃子餡的人,增加游戲氣氛,提高幼兒的興趣。

4、游戲玩法:在幼兒表現(xiàn)餃子沸騰時(shí),教師扮演大廚師,手持大漏勺撈餃子。幼兒扮演餃子,凡被大漏勺碰到的幼兒,要安安靜靜地呆在教師事先貼示的“大盤(pán)子”里。

活動(dòng)目標(biāo):

1、隨音樂(lè),基本合拍地做搟餃皮、包餃子的動(dòng)作,并學(xué)習(xí)從小圓到大圓的隊(duì)形。

2、創(chuàng)編餃子沸騰的動(dòng)作,表現(xiàn)音樂(lè)歡快的情緒。

3、在表現(xiàn)餃子沸騰的過(guò)程中找空的地方,不與別人碰撞。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉包餃子的過(guò)程,注意觀察餃子沸騰時(shí)的樣子或觀看包餃子的錄像。

2、教具準(zhǔn)備:

(1)在場(chǎng)地上貼一個(gè)能容納全體幼兒的橢圓形(輪廊線(xiàn))表示“大盤(pán)子”。

(2)游戲時(shí)用的“大漏勺”一個(gè)。

(3)錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、教學(xué)掛圖(餃子在鍋里“跳舞”情景的圖片)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、活動(dòng)導(dǎo)入。

教師:“你們吃過(guò)餃子嗎?”“餃子怎么包?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出包餃子的過(guò)程。)“餃子包好,怎么樣才能吃?”

2、創(chuàng)編餃子沸騰部分。

(1)教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小餃子在鍋里跳舞的樣子。

(2)幼兒創(chuàng)編餃子跳舞的動(dòng)作。

幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合圖片創(chuàng)編出“自轉(zhuǎn)”、“四處游動(dòng)”、“向上跳”及“自由舞蹈”等動(dòng)作。

(3)教師和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)學(xué)習(xí)小餃子跳舞。

(4)幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由表現(xiàn)。

3、學(xué)習(xí)搟餃皮部分。(見(jiàn)動(dòng)作建議2)

(1)創(chuàng)編搟餃皮的基本動(dòng)作:?jiǎn)问謸{餃皮、雙手搟餃皮。

(2)動(dòng)作遷移:幼兒在自己身體上做搟餃皮的動(dòng)作,提高幼兒活動(dòng)的興趣。

(3)學(xué)習(xí)由小圓到大圓隊(duì)形上的搟餃皮。

幼兒站成小圓圈,像一個(gè)“小面團(tuán)”,教師邊哼唱音樂(lè)旋律,邊帶領(lǐng)幼兒搟餃皮向后退,共重復(fù)四次,逐漸變成大圓圈,即“小面團(tuán)”變成“大餃皮”。

4、學(xué)習(xí)包餃子部分。(見(jiàn)動(dòng)作建議3)

(1)學(xué)習(xí)包小餃子。

(2)學(xué)習(xí)兩個(gè)結(jié)伴包餃子。

(3)聽(tīng)音樂(lè)包餃子。

5、將動(dòng)作連起來(lái),完整練習(xí)一遍。

6、完整地做“煮、撈餃子”游戲一遍。

教師出示大漏勺,講解游戲的玩法和規(guī)則,聽(tīng)音樂(lè)與幼兒一起游戲。

幼兒園中班音樂(lè)課程說(shuō)課稿【篇三十八】

活動(dòng)目標(biāo):

1.用歡快的情緒演唱歌曲。

2.表達(dá)自己喜愛(ài)花卉的情感。

活動(dòng)過(guò)程:

1.欣賞:

老師有個(gè)小花園,你們知道里面有什么嗎?

教師念歌詞。

幼兒完整欣賞。

2.學(xué)唱歌曲教師邊按旋律節(jié)奏,邊帶領(lǐng)幼兒拍手。

教師放慢速度清唱,幼兒輕輕哼唱。

幼兒完整跟唱。

鼓勵(lì)幼兒在"茉莉和玫瑰"出替換自己喜歡的花名。

3.表演歌曲幼兒扮花,教師扮花園主人游戲。

請(qǐng)個(gè)別幼兒扮花園主人。

活動(dòng)反思:

歌唱活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)表現(xiàn)中最通俗、最普及、最容易讓幼兒所理解和喜愛(ài)的,也是最富有感染力的一種表現(xiàn)形式,設(shè)計(jì)這次音樂(lè)活動(dòng)的目的是引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)音符,體驗(yàn)作品中的幽默的情趣,從而激發(fā)幼兒樂(lè)唱、會(huì)唱、自主唱的意識(shí)、并熱愛(ài)音樂(lè),熱愛(ài)生活。

幼兒園中班音樂(lè)課程說(shuō)課稿【篇三十九】

一、活動(dòng)目標(biāo)。

1.學(xué)習(xí)隨音樂(lè)合拍地做“螃蟹跳舞、吐泡泡、撓癢癢”等動(dòng)作。

2.遷移已有經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編螃蟹走路和伸腳動(dòng)作。在教師體態(tài)提示下,根據(jù)音樂(lè)變化做出與音樂(lè)相匹配的動(dòng)作。

3.在做螃蟹橫行和躲藏動(dòng)作時(shí),知道向左、右兩側(cè)看,努力做到身體不碰到同伴。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道螃蟹的樣子及其運(yùn)動(dòng)方式。

三、活動(dòng)過(guò)程。

(一)圖片導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

1.出示圖片

師:小朋友們,今天老師請(qǐng)來(lái)了一位好朋友,看,這是誰(shuí)呀?

幼:??(螃蟹)

2.提問(wèn)

師:你們都認(rèn)識(shí)他啊。那我們來(lái)看看,他是什么樣子的?

幼:??(很多腳,有兩個(gè)大鉗子)

師:看,這些都是他的腳,螃蟹有這么多的腳,你們見(jiàn)過(guò)他的腳可以怎么動(dòng)嗎?師:現(xiàn)在你們都是小螃蟹,來(lái)伸伸自己的螃蟹腳。

師:嗯,小螃蟹們的腳動(dòng)得可真靈活。這個(gè)好朋友都想邀請(qǐng)你們一起去它的蘆葦叢里玩耍,你們?cè)覆辉敢獍。?/p>

幼:??

(二)感受、演繹A段音樂(lè)。

1.播放A段音樂(lè),幼兒跟隨教師聽(tīng)A段音樂(lè),做螃蟹伸腳的動(dòng)作。

師:小螃蟹們,準(zhǔn)備好了,我們一起去蘆葦叢中玩吧。

師:我們先在蘆葦叢中藏好(把小手背到身后藏好,站好),等音樂(lè)出來(lái)的時(shí)候,我們就出來(lái)打個(gè)招呼【放音樂(lè),第二張PPT】。

小螃蟹出來(lái)了,藏起來(lái);小螃蟹又出來(lái)了,打個(gè)招呼。(前奏部分)

揮一揮我們的大鉗子,換一只(A段第一節(jié)—伸出右手搖一搖,背到身后;反方向一次),再動(dòng)動(dòng)我們的腳,扭一扭;換一邊(A段第二節(jié)—雙手叉腰,右腳跟點(diǎn)地,扭扭屁股,反方向一次)。

師:小螃蟹們跳得真好,但是我覺(jué)得如果能更整齊一些的話(huà)就更好看了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,我們可以怎么做?可以先動(dòng)哪條腿?

幼:??

師:這是一個(gè)不錯(cuò)的辦法,我們一起試試看。

【再次播放A段音樂(lè),組織幼兒整齊做出動(dòng)作。】

師:果然,這次跳得更好看了!

(三)感受、演繹B段音樂(lè)。

1.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)螃蟹吹泡泡。

師:小螃蟹說(shuō),跟你們一起玩啊,真是太高興了,他很謝謝你們跟他一起跳舞。為了表示感謝,他決定向你們展示一項(xiàng)他的本領(lǐng)??矗诟陕??

幼:??(吹泡泡)

師:真厲害,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看,一起來(lái)吹泡泡吧!(雙手五指分開(kāi),放在嘴邊,身體、頭部一起從右往左,返回)再來(lái)一遍。

2.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)螃蟹走路。

師:真好玩兒,吹泡泡的本領(lǐng)一下子就被你們學(xué)會(huì)了。螃蟹說(shuō):你們學(xué)得真是太快了,那你們能學(xué)我走路嗎?

師:螃蟹是怎么走路的?誰(shuí)愿意學(xué)一學(xué)?

幼:??(橫著走)

師:我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)(雙手側(cè)平舉,肘關(guān)節(jié)略彎,五指分開(kāi),抖動(dòng),腳做碎步向右、向左動(dòng))【多試幾次】

3.播放B段音樂(lè),幼兒跟隨老師聽(tīng)音樂(lè)做吹泡泡、螃蟹走路動(dòng)作。

師:螃蟹的兩個(gè)本領(lǐng)都被你們學(xué)會(huì)了,那我們跟著音樂(lè)一邊吹泡泡一邊學(xué)螃蟹走路,試試看?!疽魳?lè),ppt3】我們吹一吹,走一走,吹一吹,走一走。

師:讓我們?cè)賮?lái)一遍好不好?

真是難不倒你們,我們把小螃蟹在蘆葦叢里,和我們玩耍的音樂(lè)加上,一起來(lái)一遍好不好?【放音樂(lè),ppt4,音樂(lè)有兩遍-前奏ABAB段】

(四)感受、演繹C段音樂(lè)。

1.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編“撓癢癢”的動(dòng)作。

師:小螃蟹玩著玩著,突然有點(diǎn)癢癢了,想要撓一下。

師:你知道小螃蟹是怎么撓癢癢的嗎?你們做給我看看。

2.引導(dǎo)幼兒從不同方位創(chuàng)編多種螃蟹撓癢癢的動(dòng)作。

師:xxx,你撓了哪里,是怎么撓的?我們一起撓一撓。(提問(wèn)多個(gè)幼兒)

師:有這么多地方都可以撓癢癢,我們一起來(lái)想想辦法,把這些有趣的動(dòng)作做整齊些吧!

幼:…….

師:我覺(jué)得拍手是個(gè)不錯(cuò)的辦法,我們可以先拍兩下再撓癢癢,你們同意嗎?幼:?

師:那我們就聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)?yè)习W癢(前四節(jié)動(dòng)作同A段—?jiǎng)觿?dòng)手、動(dòng)動(dòng)腳;A’段撓癢癢)【ppt5】

(五)聽(tīng)音樂(lè),完整演繹

1.播放音樂(lè),完整地做模仿螃蟹的動(dòng)作。

師:我們今天向這位好朋友學(xué)習(xí)了這么多,我們一起來(lái)跳個(gè)螃蟹舞向好朋友表示感謝吧!【ppt6前奏—尾聲前】

師:小朋友們,跳得都非常好。小螃蟹可高興了,想和我們一起再跳一遍。你們?cè)覆辉敢庋剑?/p>

不過(guò)老師想請(qǐng)男小朋友和女小朋友比比賽,看一看哪邊跳得比較好。先請(qǐng)女小朋友跳一遍。【再次播放音樂(lè),完整表演螃蟹舞?!?/p>

(六)傾聽(tīng)并感受尾聲音樂(lè)

1.引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)尾聲音樂(lè)

師:螃蟹朋友說(shuō),今天和你們這些小螃蟹玩得可真高興,可是,我現(xiàn)在要回家了。因?yàn)檫@里來(lái)了一位捉螃蟹的人,他要把我們這些小螃蟹都抓走。你聽(tīng)捉蟹的人來(lái)了?!疽魳?lè),ppt7,引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)】

捉蟹人這么壞,害得我們不能和小螃蟹一起玩了。你們敢不敢來(lái)捉弄一下這位捉蟹人。

幼:??

師:好,那老師就來(lái)當(dāng)這位捉蟹人,小朋友們是小螃蟹,你們一個(gè)一個(gè)跟在老師的身后,記住要悄悄的跟著,等到我回頭你們就不能動(dòng),知道嗎?誰(shuí)被我看見(jiàn)動(dòng)了,誰(shuí)就要被我這個(gè)捉蟹人捉回家了。等到我來(lái)捉你們的時(shí)候,你們這些小螃蟹們就要躲起來(lái),不被我抓到好不好?我先請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)示范一下?!窘袃扇齻€(gè)幼兒】(前四邊領(lǐng)著幼兒走,后四邊回頭,再次重音開(kāi)始抓)

師:現(xiàn)在我們所有小朋友一起來(lái)玩這個(gè)游戲。小朋友們?cè)诙愕臅r(shí)候能不能碰到別的小螃蟹?(不能)那我們開(kāi)始吧?!疽魳?lè),ppt7】

師:我們一起跟隨音樂(lè)完整地表演一下?!痉耪滓魳?lè)】

幼兒園中班音樂(lè)課程說(shuō)課稿【篇四十】

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、愿意大膽表達(dá)自己的意愿,進(jìn)一步體驗(yàn)成就感。

2、培養(yǎng)幼兒初步創(chuàng)編歌詞及表現(xiàn)歌曲的能力。

3、教幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編第二段歌詞。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

課件、磁帶

三、活動(dòng)過(guò)程:

(一)、導(dǎo)入:做律動(dòng)入教室。(放音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作)

(二)、發(fā)展:1、發(fā)聲練習(xí)

3“磅磅,沙沙沙”小朋友聽(tīng)什么聲音?是誰(shuí)?。孔屛覀円黄鹑タ匆豢?,出示課件。

(1)小朋友咱們一起問(wèn)一問(wèn):“是誰(shuí)敲著窗戶(hù)沙沙沙沙?”

小雪花回答:“是我,是我,我是小雪花?!?/p>

(2)小朋友知道小雪花是從哪來(lái)的?(幼兒自由的說(shuō))讓我們聽(tīng)一聽(tīng)小雪花是怎樣回答的?(點(diǎn)擊課件)

(3)那小雪花為什么要來(lái)?它要告訴我們些什么?(幼兒自由的說(shuō))讓我們聽(tīng)一聽(tīng)小雪花是怎樣回答的?(點(diǎn)擊課件)

4教師配樂(lè)完整朗誦,幼兒看課件跟誦

5學(xué)唱歌曲:今年小雪花還是唱著歌飄來(lái)的呢,你聽(tīng)”!

6看課件欣賞歌曲,“你聽(tīng)到了什么?”

7聽(tīng)教師演唱,幼兒拍手

8幼兒完整唱三遍

9啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)遍第二段歌詞

(1)“冬天過(guò)去了,什么季節(jié)來(lái)了?你聽(tīng)滴答滴答,誰(shuí)來(lái)了?”(小雨滴)

(2)“小雨滴為什么要來(lái),來(lái)告訴我們些什么?”

(3)小雨滴是特意來(lái)告訴我們春天來(lái)到,它可真好,為了感謝小雨滴我我們?yōu)樗幨變焊瑁貌缓茫?/p>

10編完后完整的說(shuō),小朋友你們都非常的棒,為小學(xué)化編了這么好聽(tīng)的兒歌,他一定會(huì)很高興的。

11老師把小朋友的兒歌陪上了旋律,小朋友聽(tīng)一聽(tīng)好聽(tīng)嗎?

12幼兒和教師一起唱

分組唱分組、個(gè)別進(jìn)行演唱

13“雪花和雨滴是我們的好朋友,我們一起完整地唱一遍好么”?

完整的唱兩編

14“這首歌好不好聽(tīng)?我們給它起個(gè)名字?”(《雪花和雨滴》)

15加動(dòng)作進(jìn)行演唱

四、結(jié)束:

好了,小朋友我們今天學(xué)會(huì)了這首好聽(tīng)的歌,你們能告訴我現(xiàn)在的心情嗎?

那我們一起把這種快樂(lè)畫(huà)下來(lái),告訴我們的爸爸媽媽?zhuān)渌男∨笥押貌缓?,表演歌曲出教?/p>

五、活動(dòng)延伸:

美術(shù):畫(huà)冬天景色或是繪畫(huà)歌曲的內(nèi)容

幼兒園中班音樂(lè)課程說(shuō)課稿【篇四十一】

目標(biāo):

1、根據(jù)老師即興出示的圖片,幼兒在一定的速度下進(jìn)行齊誦、合誦,要求協(xié)調(diào)一致。

2、培養(yǎng)幼兒的注意力、觀察力、思維靈敏的反應(yīng)能力,以及節(jié)奏感、聽(tīng)覺(jué)及注意力的分配。

準(zhǔn)備:

動(dòng)物圖片、節(jié)奏卡片。

玩法:

1、小動(dòng)物齊唱。

(1)老師出示節(jié)奏卡片xxxx,幼兒拍出后,啟發(fā)幼兒想:哪些小動(dòng)物來(lái)了?幼兒說(shuō)出后,老師逐個(gè)山示該動(dòng)物的圖片(鴨、狗、青蛙),按節(jié)拍演示小動(dòng)物。幼兒即興用四分音符的節(jié)奏學(xué)該小動(dòng)物的叫聲(四聲)。

(2)老師把三個(gè)小動(dòng)物(狗、鴨、青蛙)分別貼在黑板的左、中、右的部位,幼兒分成二組,分別扮演左,中、右的不同動(dòng)物。幼兒邊聽(tīng)音樂(lè),在一定的速度下一起學(xué)叫自己扮演的小動(dòng)物的叫聲。老師即興調(diào)換三個(gè)小動(dòng)物的左、中、右的位置,幼兒即興叫出自己變換了的相應(yīng)的小動(dòng)物的叫聲。

2、小動(dòng)物合唱。

(1)老師出示小動(dòng)物的圖形譜,如問(wèn)幼兒:“看看誰(shuí)和誰(shuí)來(lái)了?”(大鴨子和小鴨子或鴨媽媽和鴨寶寶)老師指圖片,幼兒即興叫出嘎嘎嘎嘎嘎。

(2)用同樣的方法出示圖形譜,如兔媽媽和兔寶寶;狗媽媽和狗寶寶,幼兒逐個(gè)叫出XXXXXXX,XXXXXXX

跳跳跳跳跳跳跳,汪汪汪汪汪汪……

(3)老師把三組圖形分別貼在黑板的左、中、右部位,幼兒分成三組,分別扮演左、中、右不同的動(dòng)物。聽(tīng)音樂(lè),在一定的速度下叫出自己組的圖形譜上的小動(dòng)物的叫聲。老師即興調(diào)換三張圖形譜的位置,幼兒即興叫出。要求節(jié)奏要穩(wěn)、協(xié)調(diào)一致。

游戲提示:

1、音樂(lè)的速度和四分音符的時(shí)值符合。

2、幼兒齊誦、合誦時(shí),請(qǐng)一幼兒敲大鼓,使幼兒能在一定速度下協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行。

3、圖形譜上動(dòng)物的大小應(yīng)和節(jié)奏型的時(shí)值相符。如鴨寶寶代表八分音符的節(jié)奏,大小是鴨媽媽的1/2。

幼兒園中班音樂(lè)課程說(shuō)課稿【篇四十二】

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步熟悉音樂(lè)的旋律,在魔法棒的提示下學(xué)習(xí)分辨音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。

2、能依據(jù)自己的生活和游戲經(jīng)驗(yàn)做出不一樣的動(dòng)作。

3、自然感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、活動(dòng)前游戲"木頭人",模仿各種運(yùn)動(dòng)動(dòng)作。

2、課件《動(dòng)物狂想曲》、自制魔法棒。

活動(dòng)過(guò)程:

一、聽(tīng)音樂(lè)的開(kāi)始部分,為活動(dòng)做準(zhǔn)備。

師:這段音樂(lè)聽(tīng)過(guò)嗎?(介紹音樂(lè)名稱(chēng))聽(tīng)到音樂(lè)你會(huì)想到什么動(dòng)物?他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

二、欣賞音樂(lè),學(xué)習(xí)分辨音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。

1、課件出示魔法棒,欣賞音樂(lè)。

師:看!這是什么?它有很強(qiáng)的魔法,在《動(dòng)物狂想曲》里它會(huì)出現(xiàn),我們一起聽(tīng)一聽(tīng),看看它在音樂(lè)中一共出現(xiàn)幾次?每次出現(xiàn)都發(fā)生什么事情?

2、師:音樂(lè)中魔法棒一共出現(xiàn)了幾次?

魔法棒第一次出現(xiàn)發(fā)生什么事?(幼兒坐在座位上做小動(dòng)物動(dòng)作)

3、聽(tīng)第一段的音樂(lè),幼兒做動(dòng)作。

4、師:魔法棒第二次出現(xiàn)發(fā)生什么事?

這些玩具你會(huì)玩嗎?

你可以玩得和小動(dòng)物不一樣嗎?

5、聽(tīng)第二段音樂(lè),幼兒做運(yùn)動(dòng)。(此處幼兒若感興趣可重復(fù)做)

6、師:魔法棒第三次出現(xiàn)時(shí)又發(fā)生什么事?

如果魔法棒指向你們,你想變成什么樣子的雕像?(出示自制魔法棒,幼兒做各種雕像的動(dòng)作)

7、聽(tīng)第三段音樂(lè),音樂(lè)的最后幼兒做自己想做的雕像動(dòng)作。

三、完整進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)喜悅情感。

聽(tīng)音樂(lè)完整進(jìn)行活動(dòng),根據(jù)幼兒當(dāng)時(shí)情況結(jié)束音樂(lè)活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

音樂(lè)是表現(xiàn)情緒、情感的最好方式。一直以來(lái)我也比較喜歡帶領(lǐng)孩子唱唱跳跳。《綱要》中也指出教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物。要適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。《動(dòng)物狂想曲》正是這樣一個(gè)生動(dòng)、有趣、富有想象空間并蘊(yùn)含豐富的情感教育的活動(dòng)。上完這個(gè)音樂(lè)活動(dòng),我總體感覺(jué)比較滿(mǎn)意。幼兒都能在我的引導(dǎo)下較認(rèn)真地欣賞音樂(lè),也能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),活動(dòng)氣氛也挺活躍。

幼兒園中班音樂(lè)課程說(shuō)課稿【篇四十三】

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)音樂(lè)所表現(xiàn)的情緒,享受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè);

2、鼓勵(lì)幼兒用多種形式創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂(lè);

3、引導(dǎo)幼兒熟悉樂(lè)曲的旋律,簡(jiǎn)單了解ABCA的曲式。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、《春天來(lái)了》、《春之歌》音帶、春天的大背景圖,剪出好多小圖片(太陽(yáng)、云朵、小燕子、布谷鳥(niǎo)、小草、各色花、柳樹(shù)葉、迎春花、蜜蜂、蝴蝶)春天仙子的服裝及裝飾物(柳葉、花)

2、彩紙、色卡紙、亮光紙、塑料紙、硬紙板、木棒、各種瓶(飲料瓶、玻璃瓶等)

3、膠水、雙面膠、透明膠帶、水彩筆、剪刀

一、開(kāi)始部分:

1、聽(tīng)音樂(lè)《春天來(lái)了》做動(dòng)作進(jìn)教室

2、啟發(fā)談話(huà),激發(fā)興趣:(1)小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春天)(2)你喜歡春天嗎?為什么?小結(jié):剛才小朋友們都說(shuō)得很棒。春天來(lái)了,萬(wàn)物蘇醒,桃紅柳綠,百花盛開(kāi)……多美?。。ㄕn件)

今天,春姑娘送給小朋友一個(gè)禮物,你們猜猜是什么?

二、基本部分:

1、教師播放音樂(lè),請(qǐng)小朋友輕輕的閉上眼睛欣賞,體會(huì)一下有什么感覺(jué)?

欣賞后回答:

a、你有什么感覺(jué)?(優(yōu)美、明朗)

b、聽(tīng)這首曲子使你想到了什么?(春姑娘、花仙子、蝴蝶、小鳥(niǎo)等春天的花草樹(shù)木小動(dòng)物)

c、你想一想怎樣表現(xiàn)出來(lái)?

d、請(qǐng)小朋友給這首優(yōu)美的曲子取個(gè)好聽(tīng)的名字。

2、教師介紹曲子:

老師也給它取了一個(gè)好聽(tīng)的名字《春之歌》,這是一首無(wú)詞歌,作者是門(mén)德?tīng)査伞?/p>

結(jié)合觀看課件(ABCA),再欣賞一遍樂(lè)曲,聽(tīng)一聽(tīng)可以分為幾部分?(四部分ABCA)

3、逐段分析樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)以及所表達(dá)的美好情感,啟發(fā)幼兒說(shuō)出這首樂(lè)曲組成,鼓勵(lì)幼兒大膽嘗演來(lái)分析,表達(dá)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)性質(zhì)、情感內(nèi)容。

(1)欣賞第一段音樂(lè)。

師:聽(tīng)了這段音樂(lè)后,你感覺(jué)如何,你好像看到了什么?請(qǐng)用動(dòng)作表演出來(lái)。

小結(jié):這段音樂(lè)歡快活潑,好像看到了春姑娘和小朋友手拉手來(lái)到草地上。

請(qǐng)小朋友們一起來(lái)表演,聽(tīng)音樂(lè)表演第一段

(2)欣賞第二段音樂(lè)。

師:你覺(jué)得這段音樂(lè)與第一段音樂(lè)有什么不同,你覺(jué)得好像發(fā)生了什么事?

小結(jié):這段音樂(lè)掀起了高潮,來(lái)了一群小動(dòng)物,他們一起在花叢里繞著花飛舞。

請(qǐng)小朋友們學(xué)一學(xué),聽(tīng)音樂(lè)一起表演第二段

(3)欣賞第三段音樂(lè)。

師:你覺(jué)得這一段音樂(lè)有什么不同,好像發(fā)生了什么事?

小結(jié):這一段音樂(lè)比較婉轉(zhuǎn),原來(lái)是蜜蜂和蝴蝶出來(lái)了,大家都去追它們。

請(qǐng)小朋友們一起表演,聽(tīng)音樂(lè)表演第三段

(4)欣賞第四段音樂(lè)。

師:這一段音樂(lè)熟悉嗎?它又回到了第一段,大家都一起在草地上、花叢里快樂(lè)的跳舞、游戲真快樂(lè)。

請(qǐng)小朋友們一起表演,聽(tīng)音樂(lè)表演第四段

4、請(qǐng)幼兒完整欣賞樂(lè)曲,隨畫(huà)面出現(xiàn)配樂(lè)解說(shuō)詞。

(1)春天來(lái)了,天氣變暖了,春風(fēng)輕輕地吹著。綠油油的小草從泥土里鉆出來(lái),野花到處都是,漂亮極了!春姑娘和小朋友們手拉手一起來(lái)到草地上。

(2)一群小動(dòng)物也出來(lái)玩了,他們一起繞著花飛舞。

(3)美麗的蝴蝶也飛來(lái)了,它們?cè)诨▍仓酗w來(lái)飛去。看!那只紅蝴蝶真漂亮,春姑娘和小朋友們一起去追蝴蝶。

(4)大家玩的越來(lái)越高興了,一起在草地上、在花從中快樂(lè)的跳舞、游戲。

5、教師與幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)解說(shuō)表演樂(lè)曲

6、這么美的春天多讓人陶醉啊!小朋友,你還想用什么樣的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)呢?

a用漂亮的畫(huà)筆把春天畫(huà)出來(lái);b用彩紙把春天貼出來(lái)c用橡皮泥捏出來(lái)d用拼插插出春天的花e用廢舊物品制作f制作春姑娘的衣服

讓我們一起來(lái)布置美麗的春天吧!小朋友們可以自由選擇畫(huà)、貼、捏等方法創(chuàng)作春天景象的作品。(一邊聆聽(tīng)音樂(lè))

三、結(jié)束部分:

1、老師和小朋友一起找春天,說(shuō)春天,唱春天,畫(huà)春天,大家多開(kāi)心。??!在老師眼里你們就像是一群春天的小天使,可愛(ài)極了!讓咱們一起聽(tīng)著春天的音樂(lè),跳起來(lái)吧!

2、讓我們一起到外面去玩好不好?聽(tīng)音樂(lè)出教室,自然結(jié)束。

幼兒園中班音樂(lè)課程說(shuō)課稿【篇四十四】

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒感受歡快、流暢的音樂(lè)風(fēng)格,用圖譜來(lái)感受、了解ABA式的曲子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、感受樂(lè)曲漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn),并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)旋律變化。

3、借助故事情境來(lái)想象,體驗(yàn)傾聽(tīng)、辨析、互動(dòng)的樂(lè)趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備:

1、白板、黑筆。

2、瓶子6個(gè)(蓋子上涂有顏料)、魔法布6塊。

3、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》節(jié)選?;顒?dòng)過(guò)程:

一、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

師:在一個(gè)大森林里,有一間小木屋,里面住著一位可愛(ài)、能干的小精靈,這個(gè)小精靈呀,她可神奇了,會(huì)變魔法呢。她喜歡調(diào)制魔法湯,調(diào)制這個(gè)魔法湯干什么呢?這個(gè)湯啊可不是給人喝的,是用來(lái)幫助別人實(shí)現(xiàn)愿望的。那你有什么愿望呢?有這么多的愿望,可是你們有魔法湯嗎?

二、學(xué)習(xí)動(dòng)作,配合圖譜使幼兒代入故事情境。

1、教師示范

——昨天啊,小精靈已經(jīng)把制作魔法湯的方法教給了老師,你們想學(xué)嗎?小精靈說(shuō)它把魔法湯的配方藏在了音樂(lè)里,想學(xué)的話(huà)就要仔細(xì)地聽(tīng)音樂(lè),還要仔細(xì)看老師是怎么做的哦。

教師出示瓶子,放音樂(lè),完整的表演整個(gè)神秘的變魔法的動(dòng)作,使水變色了。 ——搖一搖愿望就實(shí)現(xiàn)了,老師現(xiàn)在的愿望就是和小朋友們一起開(kāi)開(kāi)心心的做游戲,你們呢?繼續(xù)提問(wèn):

——如果你像小精靈一樣會(huì)變魔法,你希望變出什么呢?

——你們剛才有沒(méi)有看見(jiàn),老師變魔法的時(shí)候,都做了些什么動(dòng)作呢?(點(diǎn)一點(diǎn)、攪拌越來(lái)越快、手指收攏抓放的動(dòng)作、慢搖到快搖)

——猜一猜,老師的這些動(dòng)作是在干什么?(如:加水、放神奇的果子、加魔咒、放神奇的小藥丸、放調(diào)料)

2、繪畫(huà)記錄,引出樂(lè)譜學(xué)習(xí)動(dòng)作。

——大家不記得了沒(méi)關(guān)系,小精靈把魔法配方放在音樂(lè)里,那我們現(xiàn)在就嘗試著把每一個(gè)動(dòng)作用筆記下來(lái),一起來(lái)研究研究,學(xué)會(huì)變魔法湯的本領(lǐng)好不好?教師邊完整聽(tīng)音樂(lè)旋律,邊用記號(hào)筆在白板上描繪樂(lè)譜。

——誰(shuí)能看明白,老師白板上的這個(gè)魔法秘訣告訴我們要做些什么事情?(圓圈——用手?jǐn)嚢?;追?wèn):一共要攪拌幾次?3次。在什么時(shí)候要攪拌?)(手晃動(dòng)——誰(shuí)能看出來(lái)有什么不一樣?回應(yīng):看上去下邊比上邊要長(zhǎng)一點(diǎn),大一點(diǎn))

(追問(wèn):還有兩個(gè)很小的點(diǎn)點(diǎn)。在哪里?幼兒在樂(lè)譜上指認(rèn)?;貞?yīng):點(diǎn)住它,不讓魔法逃掉噢。)

(??——這是問(wèn)號(hào)?;貞?yīng):就好像在說(shuō):“看一看,有沒(méi)有變?看一看,有沒(méi)有變?”)

(§§——這是什么意思?回應(yīng):這個(gè)動(dòng)作表示應(yīng)該加魔法、放東西進(jìn)去)

三、合音樂(lè)

1、老師帶動(dòng)幼兒共同聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,在過(guò)程中給予部分語(yǔ)詞提示,加深幼兒記憶。(現(xiàn)在搖一搖,看一看;這個(gè)時(shí)候該加魔法進(jìn)去啦?。?/p>

——?jiǎng)倓偽覀円呀?jīng)學(xué)會(huì)了制作魔法湯的秘訣,那接下來(lái)就跟老師一起合著音樂(lè)練習(xí)一下,這樣的話(huà)在正式施展魔法的時(shí)候就不會(huì)失敗了。準(zhǔn)備好了嗎?我們要開(kāi)始啦。

2、老師帶動(dòng)幼兒共同聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,再次嘗試聽(tīng)音樂(lè)變魔法。

——接下來(lái)老師就不提示你們了,看看你們能不能自己記住制作魔法湯制作的方法呢?

四、展現(xiàn)成果,升華活動(dòng)。

1、助教將魔法瓶擺放在每個(gè)幼兒桌上。(瓶身高度低于幼兒的水平視線(xiàn))——魔法師變魔術(shù)可要用到魔法布哦,小朋友們要小心,制作的時(shí)候可不能讓里面的魔法逃走,接下來(lái)我們就要真正地開(kāi)始制作啦。(請(qǐng)幼兒將布蓋在瓶子上,師幼和著音樂(lè)變魔法。)

2、音樂(lè)停止,幼兒發(fā)現(xiàn)瓶中水的變化。

——現(xiàn)在就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻,每個(gè)小朋友先許個(gè)愿,就能美夢(mèng)成真啦。(揭開(kāi)布,孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化。)

五、活動(dòng)延伸。

師:變出來(lái)了嗎?我們也學(xué)會(huì)了變魔法湯,你們高不高興啊?噓!聽(tīng)!小精靈在說(shuō)些什么?哦,她告訴我們,這首好聽(tīng)的音樂(lè)名叫《加速度圓舞曲》,小精靈啊還讓小朋友們把做好的魔法湯送給我們的客人老師,讓客人老師也許下他們美好的愿望,小朋友們你們?cè)敢夂涂腿死蠋煼窒砟銈兊哪Х珕幔?/p>

幼兒園中班音樂(lè)課程說(shuō)課稿【篇四十五】

目標(biāo):

1:能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏、速度邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作

2、學(xué)習(xí)與同伴合作表演,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣

準(zhǔn)備:在日常活動(dòng)環(huán)節(jié)中播放歌曲,讓幼兒感受歌曲的旋律美

過(guò)程:

1、學(xué)唱歌曲

教師和幼兒一起演唱歌曲,并啟發(fā)幼兒邊唱邊表演(唱到哪個(gè)身體部位時(shí),手就摸到哪里)

2、引導(dǎo)幼兒編創(chuàng)歌詞與動(dòng)作

啟發(fā)幼兒想一想,還可以拍身體的什么部位,并提醒幼兒注意身體各部位的順序性,要求邊唱邊做,做與唱要協(xié)調(diào)

3、組織幼兒合作表演律動(dòng)

1)教師示范,邊唱邊拍一個(gè)幼兒相應(yīng)的身體部位,引發(fā)幼兒合作律動(dòng)的興趣。

2)鼓勵(lì)幼兒找到同伴合作表演律動(dòng),要求能友好地拍同伴相應(yīng)的身體部位。

4、請(qǐng)幼兒分別單獨(dú)表演,對(duì)表演好的做出表?yè)P(yáng)

幼兒園中班音樂(lè)課程說(shuō)課稿【篇四十六】

活動(dòng)目標(biāo):

1.感受和分辨輕重聲音,想象會(huì)是誰(shuí)的腳步聲。

2.模仿幾種小動(dòng)物走路的姿勢(shì),用身體運(yùn)動(dòng)的不同及不同的踏踏聲表現(xiàn)動(dòng)物。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.熟悉幾種表現(xiàn)不同動(dòng)物走路的樂(lè)曲。

2.大象、小兔、小熊、小鳥(niǎo)、小鹿走路的音樂(lè)磁帶和"找朋友"的音樂(lè)磁帶。

3.將動(dòng)物的頭飾分散掛在室外場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程:

1.引發(fā)去秋天樹(shù)林尋找小動(dòng)物的興趣。

森林里真熱鬧,小動(dòng)物們要在森林里開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì),誰(shuí)來(lái)了?大家一起去找一找?

2. 聽(tīng)音樂(lè)猜猜誰(shuí)來(lái)了,做模仿動(dòng)作找小動(dòng)物。

聽(tīng)音樂(lè)猜猜誰(shuí)在森林里,就模仿誰(shuí)的動(dòng)作,并尋找小動(dòng)物頭飾。

教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿各種動(dòng)物的走路姿勢(shì)。知道大象、小熊走路的聲音很重、很響;小雞、小鳥(niǎo)的走路聲音很輕、很弱;小兔、小鹿的走路聲不重不輕,不響不弱真正好。

3. 玩游戲"找朋友"。

幼兒模仿自己喜歡的動(dòng)物動(dòng)作找朋友。

引導(dǎo)幼兒能用身體動(dòng)作正確的反映不同動(dòng)物走路姿勢(shì)的帶來(lái)的聲響。

活動(dòng)建議:

將音樂(lè)放在晨練中,繼續(xù)模仿動(dòng)物走路時(shí)發(fā)出的聲響? 教師要注意提醒幼兒控制自己的小腳,使其發(fā)出輕重不同的聲音

幼兒園中班音樂(lè)課程說(shuō)課稿【篇四十七】

涉及領(lǐng)域:音樂(lè)

活動(dòng)目標(biāo):

1、歌唱身邊的工具給人們工作、學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的方便。

2、在參與歌唱,與同伴交流,創(chuàng)編歌詞的過(guò)程中,不斷獲得新的信息。

3、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

正面是綠色,反面是紅色的“紅綠燈”大卡片一張。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)歌唱身邊的工具給人們工作、學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)的方便。

1、復(fù)習(xí)歌曲“粉刷匠”。

師:請(qǐng)小朋友先一起來(lái)復(fù)習(xí)一下歌曲“粉刷匠”。

2、體驗(yàn)身邊的工具給人們生活帶來(lái)的便利。

(二)在參與歌唱,與同伴交流,創(chuàng)編歌詞的過(guò)程中,不斷獲得新的信息。

1、學(xué)唱新歌《計(jì)算器》。

(1)傾聽(tīng)教師范唱。

師:你都聽(tīng)到了什么?原來(lái)計(jì)算器在學(xué)習(xí)生活中給我們帶來(lái)了方便。

(2)集體說(shuō)歌詞并完整學(xué)唱,注意唱好歌曲中的附點(diǎn)音符。

2、創(chuàng)編新歌詞。

⑴ 說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)上還有什么工具。如:“我的電腦……,上網(wǎng)游戲看新聞,一按鼠標(biāo)就知道”等。

⑵ 說(shuō)說(shuō)生活上的工具。如:“豆?jié){機(jī)、榨汁機(jī)等”,說(shuō)出它們的作用,并替換原有歌詞后,再進(jìn)行歌唱。

⑶ 唱一唱自己編的歌曲,同享活動(dòng)的快樂(lè)。

教學(xué)反思:

當(dāng)幼兒熟悉歌曲后,在歌曲的最后兩句,教師還可以啟發(fā)幼兒做出各種表示友好的動(dòng)作,以突出歌曲中同伴友好相處的積極情感。唱歌曲前半部分時(shí),用較弱的力度表示害羞;唱后半部分時(shí),用歡快的情緒表示同伴間成功和好的自豪感!

幼兒園中班音樂(lè)課程說(shuō)課稿【篇四十八】

活動(dòng)目標(biāo):

1、傾聽(tīng)音樂(lè),探索用毛毛蟲(chóng)吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情趣。

2、在圖片及語(yǔ)言表述的幫助下創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

3、初步體驗(yàn)參與探索學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的.快樂(lè)。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)

2、相關(guān)圖片

活動(dòng)過(guò)程:

一、傾聽(tīng)音樂(lè),探索音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),讓幼兒自由猜想音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容。

師:我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),猜猜今天誰(shuí)到我們教室來(lái)做客了?

2、出示圖片,了解圖片內(nèi)容

3、教師邊指圖,邊引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),了解音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容。

二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,并大膽進(jìn)行表演。

1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。如毛毛蟲(chóng)吃東西、蠕動(dòng)、蛻皮等動(dòng)作。

重點(diǎn)學(xué)習(xí)蛻皮的動(dòng)作。

2、聽(tīng)音樂(lè),幼兒在教師的帶領(lǐng)下表演。

三、師生共同進(jìn)行游戲

1、幼兒在教師的帶領(lǐng)下分散進(jìn)行游戲。

2、創(chuàng)編蝴蝶造型,再次游戲。

師:小朋友,你們知道毛毛蟲(chóng)最后會(huì)變成什么嗎?

那請(qǐng)你們變成一只漂亮的小蝴蝶!

(請(qǐng)幼兒做出蝴蝶造型)

3、完整進(jìn)行游戲,比一比哪只蝴蝶最漂亮。

教學(xué)反思:

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

幼兒園中班音樂(lè)課程說(shuō)課稿【篇四十九】

活動(dòng)目標(biāo)

1、在游戲中辯聽(tīng)音樂(lè)情緒的變化,感受并初步理解樂(lè)曲ABA的三段體結(jié)構(gòu)。

2、嘗試用小動(dòng)物形象大膽表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏及情緒變化,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

3、感受音樂(lè)的意境美,學(xué)會(huì)在游戲中調(diào)控自己的情緒和行為。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、課件《綠色的森林》

2、綠色的'報(bào)紙,場(chǎng)地布置成綠色的樹(shù)林。

活動(dòng)過(guò)程

一、欣賞課件前半部分,感受對(duì)比色,理解音樂(lè)游戲背景。

提問(wèn):

1、故事發(fā)生在什么地方?

2、故事里有誰(shuí)?

3、如果你是小白兔,你會(huì)怎么辦?

二、欣賞課件后半部分,感受音樂(lè)的性質(zhì)。

4、幼兒聽(tīng)音樂(lè)故事,感受音樂(lè)的對(duì)比

5、幼兒講述音樂(lè)故事。

6、小兔出來(lái)的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?

7、大灰狼出來(lái)的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?

三、欣賞音樂(lè),感受樂(lè)曲ABA段的結(jié)構(gòu),嘗試用小動(dòng)物形象大膽表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏及情緒變化。

8、用手指隨著音樂(lè)的節(jié)奏在椅背上“行走”。

9、跟著音樂(lè)的節(jié)奏,原地踏步走。

10、創(chuàng)編大灰狼找小兔、生氣、灰溜溜的動(dòng)作。

11、根據(jù)B段音樂(lè),模仿大灰狼的動(dòng)作及表情。

12、幼兒連貫地完整表演。

四、游戲

a)幼兒穿上綠色的“衣服”做游戲,請(qǐng)若干自愿者扮演大灰狼。

b)幼兒隨教師做游戲2—3次。

幼兒園中班音樂(lè)課程說(shuō)課稿【篇五十】

活動(dòng)目標(biāo):

1、熟悉樂(lè)曲旋律、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏,能用小兔“跳、蹦”的基本動(dòng)作跳出“前、后、前前前”的方位動(dòng)作。

2、大膽探索創(chuàng)編玩偶兔娃娃的動(dòng)作,并能合著音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。

3、享受游戲情景所帶來(lái)的快樂(lè),發(fā)展空間協(xié)調(diào)能力和結(jié)伴交往游戲的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、兔子頭飾一個(gè),玩偶兔娃娃。

2、錄音機(jī),兔子舞音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

聽(tīng)音樂(lè)《走路》進(jìn)場(chǎng),圍半圓坐。

1、幼兒坐成半圓形欣賞音樂(lè),感受快樂(lè)情緒。

幼兒欣賞音樂(lè),并自由做節(jié)奏動(dòng)作,如拍手、拍腿等。

2、講述玩偶兔娃娃的故事,探索創(chuàng)編玩偶兔娃娃的動(dòng)作。

師:“這音樂(lè)說(shuō)了一個(gè)玩偶兔娃娃開(kāi)音樂(lè)會(huì)的故事。夜幕降臨的時(shí)候,森林里一片安靜,玩偶兔娃娃們聚在草地上,圍坐成一個(gè)大圓圈,當(dāng)有魔力的音樂(lè)傳來(lái),奇跡出現(xiàn)了,玩偶兔娃娃全身活動(dòng)起來(lái),跳起了快樂(lè)的兔子舞。”

師:“讓我們一起變成兔娃娃,起來(lái)跳舞吧?!?/p>

幼兒創(chuàng)編玩偶兔娃娃的舞蹈動(dòng)作,全體幼兒表演玩偶兔子舞。

3、學(xué)習(xí)小兔跳、蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。

學(xué)習(xí)第一個(gè)基本動(dòng)作:兔跳。

師:“學(xué)會(huì)了玩偶兔娃娃的舞蹈,你們想不想去參加小兔音樂(lè)會(huì)啊?兔娃娃告訴我說(shuō),要想?yún)⒓有⊥靡魳?lè)會(huì)還要學(xué)會(huì)小兔跳,你們會(huì)不會(huì)啊?”請(qǐng)幼兒上來(lái)學(xué)兔子跳。

師:“對(duì)了,兔子跳是用腳尖輕輕地跳,低低地跳,像我這樣。還要有節(jié)奏地跳,瞧這樣?!苯處熓痉?,幼兒伴樂(lè)自由練習(xí)。

學(xué)習(xí)第二個(gè)基本動(dòng)作:兔子蹦。

師:“兔娃娃們跳得真不錯(cuò),如果再加上兔子蹦起來(lái)的動(dòng)作就更好看了,瞧我這樣?!苯處熓痉叮變喊闃?lè)自由練習(xí)。

4、組合兔子跳和蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。

師戴上頭飾:“現(xiàn)在,讓我這個(gè)兔姐姐帶你們?nèi)⒓油米右魳?lè)會(huì)吧。!”

幼兒用基本動(dòng)作組合成韻律動(dòng)作前行。

5、組織幼兒跳舞出場(chǎng)。

師:“瞧,這里就是開(kāi)音樂(lè)晚會(huì)的大草地。咦?怎么沒(méi)人?”

老師看表皺眉說(shuō)“哎呀,今天我們練兔子舞遲到了,小兔音樂(lè)會(huì)結(jié)束了,要明天才有了。讓我們回去休息休息,養(yǎng)足精神,明天再來(lái)吧,小兔子回家咯!”幼兒跳舞出場(chǎng)。

中班韻律活動(dòng)《捉螃蟹》

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)合拍地做出“跳舞、吐泡泡、撓癢癢”動(dòng)作。

2、讓幼兒知道音樂(lè)變化的時(shí)候,教師的體態(tài)是在提示他們做出與音樂(lè)相匹配的動(dòng)作。

3、提醒幼兒在做螃蟹橫行、躲藏動(dòng)作時(shí)不影響同伴。

幼兒園中班韻律活動(dòng):幸福拍手歌

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步學(xué)唱弱起的歌曲。嘗試根據(jù)前奏的速度變化反映并歌唱。

2、發(fā)現(xiàn)“順序”在記憶中的作用。

3、在根據(jù)歌詞拍打自己身體部位的過(guò)程中感受韻律活動(dòng)的快樂(lè)

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒會(huì)表演唱歌曲《幸福拍手歌》。

2、幼兒會(huì)唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

活動(dòng)過(guò)程:

1、音樂(lè)律動(dòng)《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。

(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)的節(jié)奏,邊唱邊摸自己身體的相應(yīng)部位。

(2)改變音樂(lè)的速度,幼兒用緩慢、正常、快速三種速度,表演唱《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》

2、幼兒學(xué)唱歌曲《快來(lái)拍拍》。

(1)教師范唱歌曲一遍。

教師在演唱的過(guò)程中不做動(dòng)作,以避免動(dòng)作干擾幼兒傾聽(tīng)歌曲。

(2)教師引導(dǎo)幼兒回憶歌詞內(nèi)容。

教師:我唱的歌中,拍了身體的哪些地方?

(3)教師再次示范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒找出歌詞排列的規(guī)律。(從頭到腳)

(4)教師引導(dǎo)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。教師用點(diǎn)頭的動(dòng)作提前暗示幼兒歌曲即將開(kāi)始。

3、教師嘗試用與前奏一致的速度唱歌,做身體動(dòng)作。

(1)引導(dǎo)幼兒隨鋼琴?gòu)椀牟煌俣冗呑鰟?dòng)作邊唱歌一遍。

(2)教師引導(dǎo)幼兒解決“跟不上”的困難。

教師:這次,我們不僅要把歌曲出來(lái),還要跟著鋼琴的速度做動(dòng)作。如果你覺(jué)得自己跟不上,可以怎么辦呢?(教師引導(dǎo)他們聽(tīng)前奏并看教師動(dòng)作的暗示)

4、教師與幼兒將歌詞中的部分不唱,改成用拍手的方式玩唱歌游戲。

(1)教師指導(dǎo)幼兒以較慢的速度玩歌唱游戲。

教師:這個(gè)歌曲還可以玩更好玩的唱法,我們來(lái)試試吧。當(dāng)唱到“腳”的時(shí)候,我們?nèi)套〔怀怯门氖值姆椒▉?lái)代替。

(2)教師與幼兒嘗試用正常地速度玩唱歌游戲。

教師:我們的伴奏音樂(lè)要快一點(diǎn),大家試一試能不能跟得上呢?

5、音樂(lè)表演《幸福拍手歌》。

關(guān)于幼兒園課程教案5篇


幼兒教師教育網(wǎng)相關(guān)專(zhuān)題:“幼兒園課程教案”。

教師是春蠶,是蠟燭,作為老師應(yīng)該盡心盡力寫(xiě)好一份教案。教案是一種書(shū)寫(xiě)的文書(shū),如何寫(xiě)出一篇在平均水平之上的教案呢?推薦你看看以下的關(guān)于幼兒園課程教案,建議你收藏并分享給其他需要的朋友!

關(guān)于幼兒園課程教案【篇1】

【教材分析】

每一個(gè)“我”不僅是一個(gè)獨(dú)特的“我”,而且是一個(gè)不斷成長(zhǎng)發(fā)展的“我”。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),發(fā)現(xiàn)自己的變化,知道自己長(zhǎng)大了,可以幫助他們?cè)鰪?qiáng)責(zé)任意識(shí)、樹(shù)立自信心;還可以讓他們更好地認(rèn)識(shí)自己和周?chē)娜?。隨著自我意識(shí)的悄然增長(zhǎng),他們驚奇地發(fā)現(xiàn)自己在變化、在長(zhǎng)大。作為一個(gè)大班哥哥姐姐,自己是怎樣成長(zhǎng)的呢?成長(zhǎng)的過(guò)程中有哪些難忘的、有趣的事情呢?此活動(dòng)主要引導(dǎo)幼兒在回憶自己成長(zhǎng)中發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化,認(rèn)識(shí)自我、了解自我,將最有趣的事情用畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái),表現(xiàn)不同時(shí)期的“我”的特征。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.知道自己在成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生的變化。

2.能用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)不同時(shí)期的“我”的特征,并合理地布置畫(huà)面。

3.體驗(yàn)父母和教師的辛勞,激發(fā)熱愛(ài)、尊敬父母和師長(zhǎng)的情感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.邀請(qǐng)幾位媽媽參與本次活動(dòng),事先讓她們了解活動(dòng)的目的和需要她們配合的內(nèi)容。

2.每位幼兒收集自己從小到大的照片和錄像帶,向爸爸媽媽了解自己成長(zhǎng)的故事。

3.彩色筆、紙等繪畫(huà)材料,錄有嬰兒啼哭聲的磁帶、錄音機(jī)。

【活動(dòng)過(guò)程】

1.播放錄有幼兒啼哭聲的磁帶,導(dǎo)入活動(dòng)。

(1)提問(wèn):你們聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?是誰(shuí)在哭?為什么哭?

(2)邀請(qǐng)幾位媽媽講述幼兒小時(shí)侯的故事(注意選擇不同內(nèi)容)。2.教師與幼兒一起觀看錄像或照片資料展。

(1)提問(wèn):小時(shí)候的你和現(xiàn)在比起來(lái)有什么變化?你的家人和現(xiàn)在比起來(lái)有什么變化?

(2)幼兒與同伴、教師交流自己成長(zhǎng)的故事。

3.幼兒創(chuàng)作自己成長(zhǎng)的故事。

(1)提問(wèn):小時(shí)候的你和現(xiàn)在有什么明顯的不同?怎樣用一張紙把不同時(shí)期的故事都表現(xiàn)出來(lái)?畫(huà)面怎樣布置才能讓別人看得懂?

(2)引導(dǎo)幼兒利用連環(huán)畫(huà)的形式。

4.幼兒與同伴互相欣賞、評(píng)價(jià)作品。

(1)提問(wèn):你能看懂好朋友畫(huà)的故事嗎?和你的好朋友講一講你成長(zhǎng)的故事。

(2)幼兒邊看邊說(shuō),教師隨機(jī)總結(jié)、表?yè)P(yáng),結(jié)束活動(dòng)。

關(guān)于幼兒園課程教案【篇2】

一、說(shuō)教材

《微笑》是一個(gè)美麗的散文故事,它采用了擬人的手法,通過(guò)簡(jiǎn)練優(yōu)美的語(yǔ)言把弱小的小蝸牛用自己甜甜的微笑給整個(gè)森林帶來(lái)快樂(lè),從而自己也快樂(lè)起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情,體會(huì)到為朋友做事的快樂(lè);理解無(wú)論能力大小,都可以關(guān)心別人,給別人送去快樂(lè)的道理。

中班的孩子詞匯量和種類(lèi)不斷增多,對(duì)詞意的理解也比以前深刻,運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往的積極性明顯提高,所以我把教材中“小鳥(niǎo)為朋友歌唱、大象為朋友蓋房子、小兔為朋友送信”改為短句“我可以為朋友歌唱,讓他們快樂(lè);我可以為朋友蓋房子,讓他們快樂(lè)”,主要是通過(guò)讓幼兒掌握故事中出反復(fù)出現(xiàn)的短句型,發(fā)展幼兒的連貫性語(yǔ)言。中班幼兒正是加速去除自我為中心的意識(shí)階段,故事中小動(dòng)物之間的相互友愛(ài)可以促使幼兒社會(huì)性情感的形成,培養(yǎng)關(guān)愛(ài)、同情、友好、合作的行為。

二、說(shuō)目標(biāo)

對(duì)于文學(xué)作品欣賞的教學(xué)不能脫離語(yǔ)言領(lǐng)域的價(jià)值,學(xué)習(xí)作品中優(yōu)美的語(yǔ)言,感受語(yǔ)言所表達(dá)的情感,要達(dá)到此目的必須引導(dǎo)幼兒理解作品人物形象,感受作品所表達(dá)的情感,在次基礎(chǔ)上擴(kuò)展想象仿編或續(xù)編。所以結(jié)合故事和幼兒的年齡特點(diǎn),我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定位。

1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容和小動(dòng)物之間的友愛(ài),懂得無(wú)論能力大小,都可以關(guān)心別人、幫助別人的道理。

2、學(xué)習(xí)用“我可以……讓他們快樂(lè)”的句式仿編故事中的短句,萌生給朋友送去快樂(lè)的意愿和行為。

關(guān)于幼兒園課程教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)梅花。

2、體驗(yàn)點(diǎn)畫(huà)的歡樂(lè)。

3、培養(yǎng)觀察本事和審美本事。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

梅花,范畫(huà),顏料,白紙。

活動(dòng)過(guò)程:

一、出示圖片,讓幼兒觀察并初步了解梅花結(jié)構(gòu)特征。

(一)小朋友最喜歡花了,因?yàn)槊恳欢浠ǘ际悄敲雌粒袢战處熃o小朋友帶來(lái)了美麗的梅花。(出示梅花圖)小朋友,看看梅花什么樣貌的?(紅色的,五個(gè)花瓣,樹(shù)枝是彎彎曲曲的,枝上還有沒(méi)有完全開(kāi)放的花骨朵。)(二)教師想把這美麗的梅花保存下來(lái),可我不想畫(huà),那可怎樣辦呢?教師啊,用手指點(diǎn)畫(huà)了一幅梅花圖。小朋友想不想看?(看點(diǎn)畫(huà)圖,幼兒說(shuō)一說(shuō)教師是怎樣做的?)小朋友們是不是也想做啊?(幼兒:"是。")那我們今日一齊做一幅美麗的梅花圖!

二、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

(一)教師示范每一個(gè)步驟并進(jìn)行詳細(xì)介紹,幼兒要看好教師是怎樣做的(教師示范做一朵梅花)請(qǐng)小朋友和教師一齊做吧!

(二)幼兒動(dòng)手制作,教師巡回指導(dǎo)。

活動(dòng)結(jié)束成果展示。

關(guān)于幼兒園課程教案【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過(guò)摸、看、嘗等方法認(rèn)識(shí)玉米,并能用語(yǔ)言表現(xiàn)其基本特征。

2.通過(guò)嘗試,掌握撥玉米的技能,知道要一層一層剝。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.課件-照片:玉米

2.爆玉米花

3.微波爐,專(zhuān)門(mén)用來(lái)爆米花的干玉米一包。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入課題

出示照片:玉米

誰(shuí)認(rèn)識(shí)地里長(zhǎng)出來(lái)的這是什么?(玉米)

二、認(rèn)識(shí)玉米

1.讓幼兒認(rèn)識(shí)玉米的皮和須。

(1)引導(dǎo)幼兒觀察玉米。

誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)它身上有些什么秘密?

(幼兒觀察交流)

(2)你都發(fā)現(xiàn)了些什么秘密?

玉米身上包裹著皮,像它的什么呢?(衣服)

玉米的頭上長(zhǎng)著須,這個(gè)須像什么呀?

2.教師用實(shí)物演示,剝掉玉米的外衣。

(1)脫掉外面的綠衣,會(huì)是什么樣的呢?

(2)請(qǐng)幼兒摸摸看,有什么感覺(jué)?

軟的還是硬的?

有一粒一粒的玉米寶寶?(排隊(duì))

剝一粒下來(lái)試試看,像什么?

3.兒歌

玉米玉米真有趣,身上穿著綠衣服,頭上長(zhǎng)著長(zhǎng)須兒。

脫下衣服瞧一瞧,咦!藏著許多小寶寶。

親親熱熱在一起,一個(gè)挨著一個(gè)睡。

三、玉米可以怎么吃

1.討論講述:

(1)煮著吃

(2)烤著吃

(3)爆米花

2.制作:爆米花

現(xiàn)在,老師就給小朋友制作爆米花

(1)把干玉米房進(jìn)微波爐

(2)引導(dǎo)幼兒思考小小的干玉米會(huì)不會(huì)變。

我們耐心地等上一會(huì)兒。聽(tīng)聽(tīng)看,玉米寶寶在里面發(fā)出了什么聲音。

(3)把爆好的爆米花取出來(lái),供幼兒品嘗。

活動(dòng)延伸

了解玉米還可以怎么吃。

關(guān)于幼兒園課程教案【篇5】

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、探索紙棒的多種玩法,提高身體的平衡協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)的靈敏性。

2、體驗(yàn)用廢舊材料自制紙棒進(jìn)行游戲的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

廢舊材料自制的紙棒若干 布置場(chǎng)景水簾洞 紙棒的多種玩法課件 廢舊直線(xiàn) 錄音機(jī)和樂(lè)曲磁帶兩盤(pán)。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、教師扮演孫悟空,帶領(lǐng)幼兒走出水簾洞,在音樂(lè)伴奏下準(zhǔn)備活動(dòng)。

孩兒們,今天的 天氣真好啊,讓我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧!

2、引導(dǎo)幼兒自由探索紙棒的多種玩法。

(1) 出示“金箍棒”,讓幼兒回憶金箍棒的作用,激發(fā)幼兒探索金箍棒玩法的欲望.

這個(gè)紙做的金箍棒不光能打妖怪,還有許多玩法呢,請(qǐng)開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋,想一想,比一比,看誰(shuí)玩的花樣多.

(2)幼兒分散自由玩紙棒,教師觀察指導(dǎo)。

目的是讓幼兒探索出紙棒的多種玩法,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

3、深入探索紙棒的多種玩法,引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí),嘗試合作玩金箍棒。探索與他人合作的玩法,培養(yǎng)幼兒的 合作意識(shí)。

4、游戲:釣小魚(yú)

目的是提高幼兒反應(yīng)的靈敏性。

玩法:

教師扮釣魚(yú)人,紙棒做釣魚(yú)桿,小朋友扮小魚(yú),在用紙棒圍成的池塘內(nèi)自由散開(kāi),被釣魚(yú)人釣住的“小魚(yú)”離開(kāi)池塘。

5、看課件:目的是讓幼兒進(jìn)一步了解紙棒的多種玩法。

6、游戲《搬運(yùn)妖怪》

玩法:

將場(chǎng)地一側(cè)的紙箱當(dāng)成孫悟空打死的妖怪,請(qǐng)幼兒持紙棒跑到場(chǎng)地一側(cè),然后兩人合作用紙棒將妖怪運(yùn)回水簾洞。

規(guī)則:

(1)“妖怪”在途中不能落地。如果“妖怪”落地,將其重新放回紙棒。

(2)“妖怪”運(yùn)回水簾洞里,要擺放整齊。

7、放松活動(dòng):抬花轎。

幼兒園課程教案模板9篇


一名合格的人民教師應(yīng)該維持好教學(xué)秩序。作為一位優(yōu)秀的人民教師,是很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案的,教案要分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能采取的各種學(xué)習(xí)策略。教案該怎么寫(xiě)呢?我們經(jīng)過(guò)整理,為你編輯了幼兒園課程教案,僅供參考,希望能為你提供參考!

幼兒園課程教案(篇1)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、樂(lè)于傾聽(tīng)故事,感知故事中豬八戒,孫悟空等主要角色的不同特點(diǎn)。

2、能運(yùn)用眼神、動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的角色特征。

3、感知故事語(yǔ)言幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、教學(xué)掛圖《豬八戒吃西瓜》。

2、會(huì)做律動(dòng)《吃西瓜》。

3、道具:頭飾、金箍棒、大耙等。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、組織幼兒做律動(dòng)《吃西瓜》,引入情境

引導(dǎo)幼兒學(xué)豬八戒吃西瓜的樣子,說(shuō)一說(shuō)為什么會(huì)肚子疼。

二、引導(dǎo)幼兒邊看掛圖,邊欣賞故事,理解故事內(nèi)容,感知豬八戒,孫悟空等主要角色的性格特點(diǎn)

提問(wèn):

1、八戒和悟空一起去摘果子,但是最后八戒去了嗎?為什么?

2、悟空走了之后,八戒發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么分西瓜的?

3、悟空回來(lái)后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜,他是怎么說(shuō)的?怎么做的?為什么?

4、八戒被西瓜皮絆倒了幾次,他分別都說(shuō)了什么?

最后一次摔倒八戒是怎么說(shuō)的?

5、后來(lái)大家知道真相了嗎?八戒是怎么說(shuō)的?

三、播放學(xué)習(xí)資料《豬八戒吃西瓜》,完整欣賞故事。

你喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?

教師小結(jié):孫悟空機(jī)智、勇敢、處處想到別人。他會(huì)耍金箍棒、會(huì)七十二變,還有火眼金睛。

八戒雖然有時(shí)候貪吃、偷懶,但他有時(shí)很勇敢,知錯(cuò)能改,非??蓯?ài)。

四、引導(dǎo)幼兒表演故事,請(qǐng)幼兒自由選擇故事中的角色和道具,進(jìn)行夸張幽默的表演。

活動(dòng)延伸:以快樂(lè)詩(shī)畫(huà)的形式,引導(dǎo)幼兒畫(huà)豬八戒吃西瓜的故事。

幼兒園課程教案(篇2)

一.設(shè)計(jì)意圖

語(yǔ)言是人類(lèi)交往認(rèn)識(shí)世界的重要工具,學(xué)前時(shí)期是一個(gè)人發(fā)展的重要階段,也是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期,對(duì)兒童的發(fā)展具有重大的影響。針對(duì)有些幼兒出現(xiàn)說(shuō)話(huà)含糊不清,口吃的問(wèn)題,特采用繞口令的教學(xué)形式,糾正幼兒語(yǔ)言方面出現(xiàn)的個(gè)別問(wèn)題。

一.活動(dòng)目標(biāo)

1.促進(jìn)幼兒語(yǔ)言以及思維發(fā)展

2.鍛煉幼兒的口才,增強(qiáng)幼兒的記憶力。

3.訓(xùn)練幼兒氣息的穩(wěn)定,提高幼兒的肺活量。

二.活動(dòng)準(zhǔn)備

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

提前查閱相關(guān)資料、做好備課。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備

上課所需音樂(lè)、獎(jiǎng)勵(lì)所需小獎(jiǎng)品等。

三.活動(dòng)過(guò)程

1.課前準(zhǔn)備:口部操放松。

2.開(kāi)始部分:通過(guò)故事的形式導(dǎo)入繞口令《數(shù)棗歌》,吸引幼兒的注意。

3.中間部分:分句學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容,教師采用引導(dǎo)方式試著讓幼兒自己進(jìn)行朗誦,并對(duì)表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

4.結(jié)束部分:引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)出《數(shù)棗歌》的內(nèi)容,并要求幼兒“數(shù)棗”的時(shí)候盡量一口氣數(shù)完。

四.活動(dòng)延伸

回到家后本節(jié)課所學(xué)習(xí)的繞口令表演給自己的爸爸媽媽?zhuān)⒑桶职謰寢屨乙徽移渌睦@口令,下次上課帶到班上和老師同學(xué)們一起分享。

反思:

?數(shù)棗歌》作為基礎(chǔ)繞口令,有利于加強(qiáng)幼兒氣息的穩(wěn)定以及提高幼兒肺活量 ,通過(guò)本次課,幼兒不僅能夠?qū)W到繞口令,還能在學(xué)中玩,在玩中學(xué)。不足之處是幼兒在嘗試說(shuō)繞口令時(shí)總是轉(zhuǎn)不過(guò)彎來(lái),因?yàn)閯傞_(kāi)始我只是口頭上簡(jiǎn)單地解釋和引導(dǎo)了一下,并且?guī)?dòng)節(jié)奏有點(diǎn)快,似乎有點(diǎn)高估了幼兒的抽象能力,之后我利用故事和繞口令結(jié)合,慢慢一步一步,幼兒的接收能力慢慢在提高。由此我清晰的知道:教授內(nèi)容不能操之過(guò)急,要符合幼兒的年齡特征。

幼兒園課程教案(篇3)

一、說(shuō)教材:

《小雪花》選自大班上學(xué)期第八個(gè)主題《冬天的故事》中,是一首散文詩(shī),詩(shī)歌充滿(mǎn)了兒童情趣,其中的擬人化語(yǔ)言,生動(dòng)形象地幫助幼兒很好的理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境,并通過(guò)欣賞詩(shī)歌,仿編詩(shī)歌,可以進(jìn)一步提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

我根據(jù)教材內(nèi)容,結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),確定了以下活動(dòng)目標(biāo):

1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,學(xué)習(xí)并理解“潔白”、“松軟”等詞匯。

2、通過(guò)欣賞散文,使幼兒對(duì)散文詩(shī)感興趣,萌發(fā)感受美、表現(xiàn)美的情趣。

3、根據(jù)散文原有的格式,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)姆戮帯?/p>

活動(dòng)重難點(diǎn):

根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)預(yù)設(shè)為:理解詩(shī)歌內(nèi)容,激發(fā)對(duì)雪的喜愛(ài),感受作品的優(yōu)美意境。

把大膽進(jìn)行創(chuàng)編,發(fā)展幼兒想象力、思維能力作為活動(dòng)的難點(diǎn)。

幼兒園課程教案(篇4)

活動(dòng)目標(biāo):

1、能跟著音樂(lè)較合拍的做動(dòng)作。

2、能聽(tīng)、看信號(hào),在音樂(lè)結(jié)束后迅速找到相應(yīng)的顏色場(chǎng)地。

3、能在音樂(lè)游戲中遵守規(guī)則,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、在場(chǎng)地上畫(huà)紅、黃、藍(lán)或綠大圈。

2、準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)或綠的圖標(biāo)。

3、音樂(lè)伴奏。

活動(dòng)過(guò)程:

一、初步熟悉音樂(lè),感受律動(dòng)。

師:今天我要請(qǐng)小朋友一起和老師來(lái)做個(gè)游戲,做游戲前先請(qǐng)你們聽(tīng)一段音樂(lè)。

幼兒在歡快的音樂(lè)聲中感受律動(dòng)。

二、聽(tīng)音樂(lè)學(xué)習(xí)律動(dòng),合拍做動(dòng)作。

1、帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)合拍地拍手。

師:“我們一起來(lái)隨著音樂(lè)有節(jié)奏地拍拍手好嗎?看看誰(shuí)拍的最棒!”

2、教師隨著音樂(lè)合拍拍手并加上小碎步動(dòng)作(反復(fù)多做幾次)。

師:“小朋友拍的都很不錯(cuò),下面請(qǐng)小朋友看看老師又加入了什么動(dòng)作?”

3、教師聽(tīng)音樂(lè)做小碎步再分別做拍手、跺腳動(dòng)作。

師:“請(qǐng)你們?cè)賮?lái)看看老師有加入了什么動(dòng)作啊?”

“恩!這個(gè)動(dòng)作就叫踏腳,請(qǐng)小朋友一起跟來(lái)音樂(lè)來(lái)做做吧!”

4、老師完整做律動(dòng)(重點(diǎn)練習(xí)在最后一句在頭上拍兩下手).

師:“小朋友請(qǐng)注意,在音樂(lè)最后結(jié)束時(shí)要在你們頭上輕輕地拍兩下哦!”

5、幼兒跟隨音樂(lè)做踏腳動(dòng)作。

6、幼兒跟著老師把小碎步、拍手、跺腳動(dòng)作隨著音樂(lè)完整的來(lái)表現(xiàn)出來(lái)。

三、開(kāi)展音樂(lè)游戲,體驗(yàn)快樂(lè)。

1、游戲規(guī)則的介紹:

師:“下面我請(qǐng)小朋友來(lái)和老師一起做游戲好嗎?”

“請(qǐng)小朋友看看老師在地上畫(huà)了哪幾種顏色的大圈啊?”

(教師自己隨音樂(lè)做動(dòng)作,到樂(lè)曲結(jié)束時(shí)說(shuō)“紅顏色”自己跑至紅圈內(nèi))

2、教師帶領(lǐng)幼兒跟著幼兒做游戲(第一遍還是用紅圈帶領(lǐng)幼兒來(lái)做)

師:“下面老師來(lái)數(shù)數(shù)(搖鈴),比比誰(shuí)的`速度最快?!?/p>

3、游戲重新開(kāi)始,教師變換指令(藍(lán)、黃、綠等場(chǎng)地)

師:“現(xiàn)在老師要來(lái)變換指令了,游戲重開(kāi)始,準(zhǔn)備好了嗎?”

4、幼兒跟著音樂(lè)做游戲。

5、幼兒聽(tīng)指令做游戲。

四、游戲結(jié)束。

幼兒園課程教案(篇5)

《迪士尼閱讀真奇妙》閱讀教案

第一級(jí) 我們的感覺(jué)

閱讀前我們聊一聊:

你有沒(méi)有過(guò)害怕的感覺(jué)?你會(huì)害怕些什么東西?我們來(lái)看看膽子小的小豬害怕些什么,怎樣才能幫助它?除了害怕之外,我們還會(huì)用許多感覺(jué),比如開(kāi)心、比如生氣,比如餓了!你想知道小熊維尼開(kāi)心或難過(guò)時(shí)的樣子嗎?想知道他的朋友們高興起來(lái)的神情嗎?

這是一本關(guān)于感受和表達(dá)的書(shū)!

閱讀時(shí)我們談一談:

語(yǔ)言:這個(gè)讀本的語(yǔ)言集中了常見(jiàn)的表達(dá)感覺(jué)的詞匯,家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子正確理解詞語(yǔ)意思的基礎(chǔ)上,在生活中運(yùn)用這些詞語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)自己的感覺(jué)。如在《小豬害怕了》故事中學(xué)習(xí)的句式,可以用來(lái)表達(dá)孩子心中害怕的事物。還可以在《我們高興》中,鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)書(shū)中的表達(dá)方法,描述自己在高興時(shí)的行為。

故事:本書(shū)的三個(gè)故事,看似簡(jiǎn)單,卻都隱藏著豐富的線(xiàn)索。在閱讀過(guò)程中,家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子觀察圖畫(huà),將情節(jié)補(bǔ)充完整。如《小豬害怕了》中,針對(duì)每一頁(yè)小豬害怕的事物,和孩子討論,小豬為什么害怕?并從畫(huà)面的前后聯(lián)系中引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn),小豬是在夜晚回家的路上,遇到了讓他害怕的事物。當(dāng)他到家之后,仍然害怕得不敢睡覺(jué),這時(shí),小熊出現(xiàn)了,小豬再也不害怕了!最后還可以引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn),原來(lái)整個(gè)情節(jié)線(xiàn)索在扉頁(yè)中就有暗示了!《維尼的感覺(jué)》和《我們高興》也隱藏著情節(jié)線(xiàn)索,每一頁(yè)圖畫(huà)都是情節(jié)發(fā)展的一部分,家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察畫(huà)面細(xì)節(jié),進(jìn)而講述完整的故事。

心智:感覺(jué)是孩子日常生活中最常見(jiàn)的存在,但也是比較抽象的概念。因此在討論感覺(jué)之前,家長(zhǎng)問(wèn)一問(wèn)孩子,今天的心情如何?開(kāi)心還是不開(kāi)心。再讓孩子說(shuō)一說(shuō)自己有過(guò)的不同的感覺(jué),比如害怕、高興、難過(guò)、冷、餓等等,幫助孩子理解感覺(jué)的含義,并明白人的感覺(jué)的豐富性。然后再進(jìn)一步討論,當(dāng)這些感覺(jué)出現(xiàn)時(shí),會(huì)表現(xiàn)出什么樣的反應(yīng)?家長(zhǎng)可以聯(lián)系孩子日常生活中的某些習(xí)慣和孩子一起分析,如愛(ài)發(fā)脾氣、膽子小等等,對(duì)于這些負(fù)面感覺(jué),怎樣才能克服?

幼兒園課程教案(篇6)

一、幼兒園社會(huì)領(lǐng)域課程內(nèi)容選擇的范圍

在人類(lèi)知識(shí)范疇中,由于知識(shí)組織和分類(lèi)的需要及知識(shí)自身的特性,形成了一定的學(xué)科或領(lǐng)域。人類(lèi)所創(chuàng)造和積累的這些學(xué)科或領(lǐng)域知識(shí),對(duì)于人類(lèi)生活來(lái)說(shuō)全都具有某種意義與價(jià)值,因此,或多或少地具有掌握的價(jià)值。但其范圍極大,兒童的身心發(fā)展水平、學(xué)校教育的時(shí)限都決定了這些知識(shí)不可能都進(jìn)入課程之中。因此,教給兒童的知識(shí)必須是在廣泛的知識(shí)中加以選擇的。同一學(xué)科或領(lǐng)域的課程可在不同的年齡段教育中開(kāi)設(shè),但不同的年齡段課程的內(nèi)容是有差別的。幼兒教育階段課程內(nèi)容的選擇應(yīng)不同于小學(xué)及其它年齡段課程內(nèi)容的選擇。這種不同主要在于幼兒園課程內(nèi)容應(yīng)是具有啟蒙性的、最基礎(chǔ)的、最具體的及可直觀化的。

幼兒園社會(huì)領(lǐng)域課程的內(nèi)容主要涉及以下方面的知識(shí):

1.社會(huì)學(xué)的知識(shí):如社會(huì)機(jī)構(gòu)、社會(huì)角色、人際關(guān)系,社區(qū)、社會(huì)變遷,民族、社會(huì)制度等。

2.倫理學(xué)的知識(shí):如基本的倫理關(guān)系,社會(huì)倫理道德、規(guī)范等。

3.地理學(xué)的知識(shí):如行政區(qū)劃、國(guó)家、世界等。

4.經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí):如商品、貨幣,價(jià)格、買(mǎi)賣(mài),勞動(dòng)與利益等。

5.文化學(xué)的知識(shí):如風(fēng)俗習(xí)慣、民間文化、藝術(shù)樣式等。

6.心理學(xué)的知識(shí):如對(duì)自我的認(rèn)識(shí)、對(duì)他人的認(rèn)識(shí)、各種態(tài)度及情感、人的行為等。

7.歷史學(xué)的知識(shí):如人類(lèi)生活的演進(jìn),民族、國(guó)家的發(fā)展,社區(qū)的發(fā)展等。

除了以上幾個(gè)學(xué)科的知識(shí)外,幼兒園社會(huì)領(lǐng)域課程還涉及不少其它學(xué)科的知識(shí),在此不一一羅列。這些學(xué)科的知識(shí)是以一種變化了的方式進(jìn)入幼兒園社會(huì)領(lǐng)域課程中的。所謂變化了的方式,是指這些學(xué)科中最粗淺、最基本的知識(shí)是幼兒園社會(huì)領(lǐng)域課程內(nèi)容選擇的重點(diǎn),并且這些知識(shí)是以一種綜合的、與現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的方式出現(xiàn)在社會(huì)領(lǐng)域課程之中的,它們的學(xué)術(shù)性、學(xué)科性及理論性已基本隱去,形成一種科學(xué)性和啟蒙性相結(jié)合的體系。正是從這個(gè)意義上說(shuō),幼兒園社會(huì)領(lǐng)域課程內(nèi)容選擇的基本范圍除了相關(guān)的學(xué)科外,還有廣泛的社會(huì)生活。社會(huì)生活的方方面面都以一定的方式與幼兒發(fā)生相互作用,它們對(duì)幼兒情感社會(huì)性具有很大的影響,因此,社會(huì)生活當(dāng)然地成了社會(huì)教育內(nèi)容的重要源泉。

二、幼兒園社會(huì)領(lǐng)域課程內(nèi)容選擇的依據(jù)

如何選擇幼兒園社會(huì)領(lǐng)域課程內(nèi)容?幼兒園社會(huì)領(lǐng)域課程內(nèi)容的選擇應(yīng)考慮哪些問(wèn)題?這就涉及幼兒園社會(huì)領(lǐng)域課程內(nèi)容選擇的依據(jù)。選擇幼兒園社會(huì)領(lǐng)域課程內(nèi)容除了前述知識(shí)體系(文化)上的考慮外,主要依據(jù)有:

幼兒園課程教案(篇7)

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、探索紙棒的多種玩法,提高身體的平衡協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)的靈敏性。

2、體驗(yàn)用廢舊材料自制紙棒進(jìn)行游戲的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

廢舊材料自制的紙棒若干 布置場(chǎng)景水簾洞 紙棒的多種玩法課件 廢舊直線(xiàn) 錄音機(jī)和樂(lè)曲磁帶兩盤(pán)。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、教師扮演孫悟空,帶領(lǐng)幼兒走出水簾洞,在音樂(lè)伴奏下準(zhǔn)備活動(dòng)。

孩兒們,今天的 天氣真好啊,讓我們一起來(lái)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧!

2、引導(dǎo)幼兒自由探索紙棒的多種玩法。

(1) 出示“金箍棒”,讓幼兒回憶金箍棒的作用,激發(fā)幼兒探索金箍棒玩法的欲望.

這個(gè)紙做的金箍棒不光能打妖怪,還有許多玩法呢,請(qǐng)開(kāi)動(dòng)你們的小腦筋,想一想,比一比,看誰(shuí)玩的花樣多.

(2)幼兒分散自由玩紙棒,教師觀察指導(dǎo)。

目的是讓幼兒探索出紙棒的多種玩法,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

3、深入探索紙棒的多種玩法,引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí),嘗試合作玩金箍棒。探索與他人合作的玩法,培養(yǎng)幼兒的 合作意識(shí)。

4、游戲:釣小魚(yú)

目的是提高幼兒反應(yīng)的靈敏性。

玩法:

教師扮釣魚(yú)人,紙棒做釣魚(yú)桿,小朋友扮小魚(yú),在用紙棒圍成的池塘內(nèi)自由散開(kāi),被釣魚(yú)人釣住的“小魚(yú)”離開(kāi)池塘。

5、看課件:目的是讓幼兒進(jìn)一步了解紙棒的多種玩法。

6、游戲《搬運(yùn)妖怪》

玩法:

將場(chǎng)地一側(cè)的紙箱當(dāng)成孫悟空打死的妖怪,請(qǐng)幼兒持紙棒跑到場(chǎng)地一側(cè),然后兩人合作用紙棒將妖怪運(yùn)回水簾洞。

規(guī)則:

(1)“妖怪”在途中不能落地。如果“妖怪”落地,將其重新放回紙棒。

(2)“妖怪”運(yùn)回水簾洞里,要擺放整齊。

7、放松活動(dòng):抬花轎。

幼兒園課程教案(篇8)

幼兒園中班鄉(xiāng)土特色課程:小小護(hù)林員

重慶市江津區(qū)白沙幼兒園周丹、鄧均

設(shè)計(jì)意圖:

《綱要》明確指出:“城鄉(xiāng)各類(lèi)幼兒園應(yīng)從實(shí)際出發(fā),因地制宜的實(shí)施素質(zhì)教育,為幼兒一生的發(fā)展打下基礎(chǔ)。”鄉(xiāng)土課程作為一種新型的教育課程已逐步滲透到教育教學(xué)中,給傳統(tǒng)的教育模式以極大的沖擊,為現(xiàn)代教育教學(xué)注入了“新鮮血液”和活力。我園地處農(nóng)村,有著豐富的自然和社會(huì)資源,充分開(kāi)發(fā)和利用它們,使它們成為實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量幼兒教育所需要的條件,這也是實(shí)施《綱要》的實(shí)踐策略。結(jié)合我園“讓孩子像‘野花’一樣自然綻放”的辦園理念。我園在走廊和各個(gè)區(qū)角中投放了許多充滿(mǎn)鄉(xiāng)土氣息的游戲活動(dòng)材料,如:稻草、竹節(jié)、布袋等做成的各種體育器械材料。在引導(dǎo)幼兒使用這些材料的活動(dòng)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)稻草玩具很感興趣,顯然激起了孩子的好奇心和求知欲。稻草是農(nóng)村常見(jiàn)的自然材料,為了順應(yīng)幼兒的興趣和需要,我們?cè)O(shè)計(jì)了中班健康活動(dòng)《小小護(hù)林員》,旨在充分利挖掘本土教育資源,發(fā)展幼兒鉆、爬、跳、平衡等動(dòng)作技能,讓幼兒體驗(yàn)玩稻草玩具帶來(lái)的鄉(xiāng)土情趣。

活動(dòng)目標(biāo):

1、體驗(yàn)玩稻草玩具帶來(lái)的鄉(xiāng)土情趣。

2、通過(guò)玩稻草繩,發(fā)展幼兒鉆、爬、跳、平衡等動(dòng)作技能。

3、通過(guò)游戲,對(duì)幼兒進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的教育。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

草繩若干、mp3《加油,小寶貝》、鋼琴曲《春野》、伐木聲

活動(dòng)過(guò)程:

一、熱身活動(dòng)

教師創(chuàng)設(shè)故事情節(jié):孩子們,最近森林里的大樹(shù)被光頭強(qiáng)砍伐了很多,我們是小小護(hù)林員,要保護(hù)大森林,就必須先鍛煉身體、練好本領(lǐng),才能打跑光頭強(qiáng)。

熱身運(yùn)動(dòng):韻律操。

二、基本活動(dòng)

1、師:隊(duì)員們,這就是我們練習(xí)本領(lǐng)的工具(出示草繩圈)

A、平衡練習(xí):幼兒將草繩圈放在頭上練習(xí)平衡。(提醒幼兒注意保持身體的平衡,不要讓繩圈掉下來(lái))

幼兒園課程教案(篇9)

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的啟動(dòng),作為基礎(chǔ)教育之基礎(chǔ)的幼兒教育也將發(fā)生深刻的變革。歷史性的轉(zhuǎn)變對(duì)教師的觀念和行為提出了新的要求,教師應(yīng)成為課程開(kāi)發(fā)的全程參與者和研究者,成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者,利用各種教育資源為課程建設(shè)爭(zhēng)取各方面的力量。

《綱要》對(duì)幼兒教師角色的定位是教師應(yīng)該成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者,這是對(duì)教師的要求,對(duì)教師的期望。但這只是從師幼關(guān)系的角度來(lái)講的,實(shí)際上在課程建設(shè)中教師不僅與幼兒互動(dòng),還有其他教師、教育管理者、家長(zhǎng)的互動(dòng),參與課程開(kāi)發(fā)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。因此,討論教師在幼兒園課程改革中的角色轉(zhuǎn)變必須在幼兒園課程建設(shè)這個(gè)大環(huán)境中,而不應(yīng)該局限于課堂與教室,這樣才能對(duì)幼兒教師角色有一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)。下面試從教師與課程關(guān)系、教師與幼兒的關(guān)系、教師與其他教育者的關(guān)系及教師自身這四個(gè)角度分析幼兒教師在課程改革中應(yīng)實(shí)現(xiàn)的角色轉(zhuǎn)變。

(一)在走課程綜合化的道路上看教師角色轉(zhuǎn)變。

3000年前的一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò):人腦不是一個(gè)要被填滿(mǎn)的容器,而是一個(gè)要被點(diǎn)燃的火把!如今新一輪的課程改革正以一種全新的教學(xué)理念和教學(xué)方式,去激發(fā)學(xué)生的潛能,點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火把!

(二)在以?xún)和癁橹行牡慕虒W(xué)理論中看教師角色的轉(zhuǎn)變。

傳統(tǒng)意義的師生關(guān)系可以用傳道、授業(yè)、解惑來(lái)形容,教師被視為知識(shí)的權(quán)威,是知識(shí)傳授者,幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位和需要是不受重視的。

隨著新一輪課程改革的實(shí)質(zhì)性啟動(dòng)和漸趨深化,勢(shì)必會(huì)引發(fā)一場(chǎng)作為具體實(shí)踐者的教師與最大受益者的幼兒之間權(quán)利再分配的革命。教師應(yīng)不斷調(diào)整和改變自己舊有的觀念和行為走出封閉、狹隘和壟斷的師道尊嚴(yán)的陰影,在新課程環(huán)境下,重新塑造自己并界定角色職能。新課程關(guān)注幼兒的生活世界、心理世界和個(gè)性發(fā)展,落實(shí)了幼兒的主體地位,使幼兒真正成為生活和學(xué)習(xí)的主人,這就要求教師學(xué)習(xí)、掌握學(xué)習(xí)方法,自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),這就要求教師不能再成為知識(shí)的傳授者,而應(yīng)該作為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,合作者和引導(dǎo)者。

(三)從教師與其他教育者的關(guān)系看教師角色的轉(zhuǎn)變。

《綱要》在第一部分總則中明確指出:幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作,綜合利用教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。在新課改革中,教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,把家長(zhǎng)視為幼兒園課程建設(shè)的參與者,尊重家長(zhǎng)在課程建設(shè)中應(yīng)有的主體地位,在課程建設(shè)中的重要作用,讓家長(zhǎng)真正參與到幼兒園課程建設(shè)中來(lái),積極爭(zhēng)取家庭、社區(qū)的共同促進(jìn)幼兒園課程的發(fā)展,推進(jìn)課程改革的進(jìn)程。

(四)從教師自身的角度看教師角色的轉(zhuǎn)變。

課程執(zhí)行者是傳統(tǒng)教育觀念對(duì)教師的角色定位。在園本課程開(kāi)發(fā)時(shí),教師作為開(kāi)發(fā)主體中的核心人物,作為課程建設(shè)共同體中的一員,教師有責(zé)任研究自己的教育方法,對(duì)自己的行動(dòng)進(jìn)行反思,只有這樣,教師才能積極應(yīng)對(duì)教育新思想,課程新理念、新方法。

新課程綜合、統(tǒng)整的發(fā)展趨勢(shì)對(duì)幼兒教師的知識(shí)儲(chǔ)備提出了挑戰(zhàn),教師應(yīng)該更廣泛地學(xué)習(xí)各種知識(shí),提高自己的綜合教育能力,應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革的先進(jìn)理念,走進(jìn)新課程。

幼兒教師在課程改革中的角色轉(zhuǎn)變是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的過(guò)程,這是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教育觀念在教師思想中還占據(jù)著主要的地位,觀念更新的過(guò)程是新舊教育理念不斷斗爭(zhēng)和轉(zhuǎn)化的過(guò)程,教師思想上的矛盾可能使教師處于兩難的境地。從觀念到行為的轉(zhuǎn)變則又需要一段很長(zhǎng)的時(shí)間,因此觀念的更新是幼兒教師角色轉(zhuǎn)變的前提和基礎(chǔ),這有賴(lài)于教師的不斷學(xué)習(xí)與思考。教育管理者、其他教師、幼兒及其家長(zhǎng)、社區(qū)等都是幼兒教師學(xué)習(xí)的資源。一方面,教師自我學(xué)習(xí)、自我成長(zhǎng);另一方面,外界也應(yīng)該為教師學(xué)習(xí)提供學(xué)習(xí)的環(huán)境與機(jī)會(huì),如幼兒園應(yīng)該多給教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì),課程專(zhuān)家應(yīng)該與幼兒園教師密切合作,為教師提供理論上的指導(dǎo)等等。所以,作為角色轉(zhuǎn)變的內(nèi)部主體的教師應(yīng)在自身基礎(chǔ)爭(zhēng)取與外部因素的積極互動(dòng),從而推進(jìn)角色轉(zhuǎn)變的進(jìn)程。

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  • 關(guān)于幼兒園課程教案5篇 幼兒教師教育網(wǎng)相關(guān)專(zhuān)題:“幼兒園課程教案”。教師是春蠶,是蠟燭,作為老師應(yīng)該盡心盡力寫(xiě)好一份教案。教案是一種書(shū)寫(xiě)的文書(shū),如何寫(xiě)出一篇在平均水平之上的教案呢?推薦你看看以下的關(guān)于幼兒園課程教案,建議你收藏并分享給其他需要的朋友!...
    2023-01-15 閱讀全文
  • 幼兒園課程教案模板9篇 一名合格的人民教師應(yīng)該維持好教學(xué)秩序。作為一位優(yōu)秀的人民教師,是很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案的,教案要分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能采取的各種學(xué)習(xí)策略。教案該怎么寫(xiě)呢?我們經(jīng)過(guò)整理,為你編輯了幼兒園課程教案,僅供參考,希望能為你提供參考!...
    2023-01-02 閱讀全文

或許"校本課程教案"是你正在尋找的內(nèi)容。教案課件是老師上課做的提前準(zhǔn)備,每個(gè)老師都要認(rèn)真寫(xiě)教案課件。同時(shí)要清楚知道一份優(yōu)秀教案課件,也能快速梳理各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。相信你能找到對(duì)自己有用的內(nèi)容!...

2023-04-18 閱讀全文

教案可以讓小朋友更容易聽(tīng)懂所講的內(nèi)容,想要成為一名優(yōu)秀的中班老師,我們要做足關(guān)于教案課件的前期準(zhǔn)備,才能按質(zhì)按量地達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo),提升小朋友們的分析能力。那么,你有沒(méi)有收集優(yōu)秀的中班音樂(lè)教案呢?以下是幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家精心整理的“幼兒園中班音樂(lè)課程說(shuō)課稿”,供您參考,希望能夠幫助到大家。...

2022-08-06 閱讀全文

對(duì)于幼兒園教育課程的理解,正如它的上位概念──課程一樣,人們的看法很不一致。過(guò)去人們通常認(rèn)為它指語(yǔ)言、常識(shí)、計(jì)算、體育、音樂(lè)、美術(shù)六大學(xué)科,近些年來(lái),全國(guó)各地的幼兒園課程改革異?;钴S,大多已改變了過(guò)去...

2021-04-27 閱讀全文

幼兒教師教育網(wǎng)相關(guān)專(zhuān)題:“幼兒園課程教案”。教師是春蠶,是蠟燭,作為老師應(yīng)該盡心盡力寫(xiě)好一份教案。教案是一種書(shū)寫(xiě)的文書(shū),如何寫(xiě)出一篇在平均水平之上的教案呢?推薦你看看以下的關(guān)于幼兒園課程教案,建議你收藏并分享給其他需要的朋友!...

2023-01-15 閱讀全文

一名合格的人民教師應(yīng)該維持好教學(xué)秩序。作為一位優(yōu)秀的人民教師,是很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案的,教案要分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能采取的各種學(xué)習(xí)策略。教案該怎么寫(xiě)呢?我們經(jīng)過(guò)整理,為你編輯了幼兒園課程教案,僅供參考,希望能為你提供參考!...

2023-01-02 閱讀全文