最新大班課拼音教案十五篇

老師會(huì)將課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案課件中，因此寫(xiě)教案時(shí)必須要認(rèn)真對(duì)待。教案是對(duì)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)和職業(yè)發(fā)展提供有效支持的工具，那么如何寫(xiě)好一份教案課件呢？我們已經(jīng)為您找到了一篇相關(guān)的資訊文章：“大班課拼音教案”，請(qǐng)您花幾分鐘的時(shí)間閱讀一下吧！

大班課拼音教案 篇1

幼兒園大班拼音教案--bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)

案例一：編兒歌。如，教聲母g的時(shí)候，以往我們是直接告訴學(xué)生小白鴿ggg，學(xué)生不用自己動(dòng)腦。使用新教材后，我們先告訴孩子它的讀音和小白鴿的鴿一樣，詢問(wèn)他們能不能看圖或聯(lián)系生活自己編兒歌記住g的讀音?孩子們閃著明亮的大眼睛，說(shuō)出各種各樣的答案?！傍澴拥镍??！薄昂推进澋镍??！薄案绺绲母?。”“割草的割?！薄案钇频母??！薄蠋熢僖龑?dǎo)，看g的字形，能不能編一首兒歌?！?字加彎ggg”“q加彎鉤ggg” “p字反寫(xiě)加鉤ggg”……孩子們通過(guò)自己編兒歌，思維的火花不斷地迸發(fā)出來(lái)，讓孩子緊密結(jié)合生活，自己學(xué)懂了g的讀音和寫(xiě)法。

案例二：找朋友。即組詞。如整體認(rèn)讀音節(jié)yuan，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，但是讓孩子隨便加上四聲的哪一聲，組個(gè)詞，就不難了。有的說(shuō)，我選第三聲，望遠(yuǎn)的遠(yuǎn);有的說(shuō)，我選第四聲，過(guò)生日時(shí)，許愿的愿;我選第一聲，冤枉的冤;我選第二聲，圓圈的圓。難點(diǎn)很快就化解了。生字教學(xué)也一樣，如“河”，組“小河、河流、江河” 等等。400個(gè)只要求認(rèn)、不用寫(xiě)的字，孩子們通過(guò)聯(lián)系生活組詞也能化解難點(diǎn)，加深印象，幫助記憶。

案例三：畫(huà)一畫(huà)。新課標(biāo)一年級(jí)上冊(cè)教材里有一首兒歌，用三個(gè)圓、三條直線拼出小鴨、小兔、小雞。教學(xué)前，先讓孩子們自己畫(huà)，你用三個(gè)圓、三條直線可以畫(huà)出什么?結(jié)果讓老師吃驚，有食物、有人物、有生活用品、有體育用品等等，最多的拼出了49種。孩子們的潛力得到充分發(fā)揮。又如：讓孩子們先畫(huà)下自己的手形，再把手形添畫(huà)成一幅漂亮的圖畫(huà)，有帆船，有大樹(shù)……用畫(huà)一畫(huà)的方式來(lái)鼓勵(lì)孩子聯(lián)系生活，重組、創(chuàng)新。

案例四：拼名字。等拼音學(xué)完以后，請(qǐng)孩子們把自己的名字拼出來(lái)，把爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等等家里人所有的名字拼出來(lái)，還可以把全班同學(xué)的名字用拼音拼出來(lái)。既鞏固了拼音，又讓孩子體驗(yàn)了成功。孩子們看到自己的名字、家里人的名字能用拼音拼出來(lái)時(shí)，體驗(yàn)到了學(xué)拼音的成就感。

案例五：猜猜看。比如學(xué)完了ao、ou、iu，請(qǐng)幾個(gè)孩子到前邊來(lái)，拿出學(xué)的這三個(gè)韻母的卡片，放在孩子的腦后，讓孩子猜是學(xué)習(xí)的這三個(gè)當(dāng)中的哪一個(gè)字母?在猜之前，下面的孩子把今天學(xué)的三個(gè)字母念一遍作為提示。如果他說(shuō)對(duì)了呢，下面的孩子就沖他豎大拇指，他就可以繼續(xù)留在前面，如果猜錯(cuò)了呢，就豎小拇指，猜錯(cuò)的孩子要回到自己的座位上去。孩子們都非常喜歡，下課后還經(jīng)常拿著自制的卡片做著玩，在不知不覺(jué)中就鞏固了所學(xué)知識(shí)。

案例六：唱兒歌。新教材每課都安排了融知識(shí)性、趣味性強(qiáng)的兒歌。教學(xué)時(shí)，在已經(jīng)會(huì)讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子變化節(jié)奏讀，或用熟悉的歌曲旋律套進(jìn)去，編成歌曲唱一唱。每個(gè)孩子可以不一樣，用自己喜歡的形式讀、唱。孩子們非常樂(lè)意。因?yàn)樗麄兊淖灾餍缘玫搅顺浞值刈鹬?。更重要的是在自己喜歡的學(xué)習(xí)形式中鞏固了兒歌。

案例七：擺字母。請(qǐng)孩子們用手、用鉛筆、用短繩、用廢銅絲擺出各種各樣的字母。如手可擺出c、o、l、x、q、p、g、b、f，用三支鉛筆可擺出h。收集廢銅絲也可擺出各種字母，更重要的是滲透了一種廢物利用的環(huán)保意識(shí)，“哦，原來(lái)廢銅絲也能幫助我學(xué)習(xí)!” 以后孩子們逐步意識(shí)到將生活中的一些物品運(yùn)用于學(xué)習(xí)當(dāng)中，如把袖子的皮對(duì)半開(kāi)，做成一個(gè)帽子，畫(huà)上眼睛、眉毛、鼻子等等，這是多么具有童趣的作品呀!

案例八：說(shuō)一件事。每天留意自己覺(jué)得今天最開(kāi)心、最傷心或最驚奇的一件事?；丶艺f(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)，請(qǐng)家長(zhǎng)幫助在聯(lián)系本上記下來(lái)。等拼音學(xué)完后，孩子們可以自己用拼音來(lái)寫(xiě)話學(xué)字了。這樣培養(yǎng)了孩子仔細(xì)觀察生活的能力，創(chuàng)設(shè)了親子交流的機(jī)會(huì)，讓孩子0]將學(xué)的拼音、學(xué)的字運(yùn)用于生活，描寫(xiě)生活。為習(xí)作打下基礎(chǔ)。這個(gè)聯(lián)系本，記錄著孩子們每天的生活，記錄著孩子的成長(zhǎng)歷程，學(xué)期結(jié)束，把它放在孩子的成長(zhǎng)檔案袋中。

案例九：查資料。如兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》教學(xué)前，請(qǐng)孩子們?nèi)ブ袊?guó)地圖上找一找，香港、澳門(mén)、臺(tái)灣分別在哪兒?再請(qǐng)教家長(zhǎng)或翻書(shū)、上網(wǎng)查資料，查香港、澳門(mén)是什么時(shí)候回到祖國(guó)媽媽的懷抱的?現(xiàn)在臺(tái)灣的形勢(shì)怎么樣?目的是了解國(guó)情，激發(fā)從小好好讀書(shū)，滲透利用生活中的一切資源進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的意識(shí)。第二天教學(xué)時(shí)，把了解的情況穿插進(jìn)去，讓孩子知道，臺(tái)灣是祖國(guó)媽媽的孩子，它遲早都要回到祖國(guó)媽媽的懷抱。

教學(xué)目標(biāo)：

1、 學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格里正確書(shū)寫(xiě)。

2、 通過(guò)觀察課件中的插圖，幫助學(xué)生記憶聲母的音、形。

3、 養(yǎng)成良好的坐姿和寫(xiě)姿。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、bpmf的發(fā)音方法。

2、在四線格里正確書(shū)寫(xiě)bpmf。

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別b p兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)。

教具準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、“拍手念兒歌”。(上節(jié)課學(xué)的兒歌：牙齒對(duì)齊：iii;嘴巴突突：uuu;口吹哨子：ü ü ü。加拍手伴奏。)

〔輕松、愉快的拍手念兒歌，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為以下給bpmf編順口溜做好鋪墊?！?/p>

二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

(一)學(xué)習(xí)聲母b。

1、 出示課件——文中的第一幅插圖。圖上的小女孩在干什么?

2、 出示聲母卡片b，告訴學(xué)生廣“播”的“播”和我們今天要學(xué)的“b”

發(fā)音是一樣的，不過(guò)它是聲母，發(fā)音的時(shí)候要讀得輕些、短些。

3、 老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察、模仿、體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

4、 個(gè)別讀，師正音。

5、 啟發(fā)記憶字形：b像圖上的什么東西?在我們生活中還有什么東西像b的樣子?

6、 老師根據(jù)第一幅圖，為聲母b編了一句順口溜“小姐姐聽(tīng)廣播，右下半圓b，b，b。大家一起讀一讀?！?/p>

(一) 學(xué)習(xí)聲母pmf。

1、 出示課件——文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫(huà)了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

2、 老師依次出示聲母卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指導(dǎo)發(fā)音。

3、 老師逐個(gè)發(fā)音，學(xué)生觀察，模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

4、 點(diǎn)名讀，師正音，相機(jī)區(qū)別bp的讀音。(讓學(xué)生對(duì)著手掌發(fā)音，感覺(jué)一下氣流的大小。)

5、 開(kāi)火車(chē)讀。

6、 猜口形。(同桌兩個(gè)人，一個(gè)讀聲母，但不能出聲，另一個(gè)通過(guò)口形、氣流辨別讀的是哪個(gè)聲母。)

〔這一環(huán)節(jié)借助插圖學(xué)習(xí)新知識(shí)，突破重點(diǎn)，使學(xué)生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過(guò)渡，易于記憶。同時(shí)加入開(kāi)火車(chē)、猜口形的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！?/p>

(二) 認(rèn)形，書(shū)寫(xiě)。

1、 合作記憶bpmf的字形。

①、 總結(jié)學(xué)習(xí)方法：我們剛才是怎樣記住b的樣子?可以通過(guò)看圖找出與它們相像的東西，也可以想想生活在中有什么東西像它們，還可以編順口溜。

②、 分組學(xué)習(xí)。

③、 交流情況。

2、 課中操。(邊念編的順口溜邊和老師一起做bpmf的手指操。)

3、 觀察這四個(gè)聲母在四線格里的位置怎樣?各有幾筆?應(yīng)怎樣寫(xiě)才漂亮?

4、 指名讓學(xué)生匯報(bào)，老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)逐個(gè)范寫(xiě)。

5、 書(shū)寫(xiě)聲母b 和p應(yīng)注意什么?

6、 生練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。(注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫(xiě)字的坐姿)

7、 選擇展示，評(píng)價(jià)。

〔這一環(huán)節(jié)通過(guò)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)聲母b的基礎(chǔ)上利用知識(shí)的遷移，學(xué)習(xí)新的聲母。在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí)，以觀察—指導(dǎo)—范寫(xiě)—評(píng)價(jià)為主線，培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?！?/p>

三、鞏固練習(xí)。

1、 認(rèn)讀拼音卡片。(先按順序再隨機(jī)出示)

2、 接順口溜。

師：右下半圓，生 ：

師：兩個(gè)門(mén)洞，生：

師：右上半圓，生：

師：一根拐杖，生：

3、 唱歌。

把孩子們?cè)谟變簣@學(xué)過(guò)而且非常喜歡的歌曲的歌詞換成這節(jié)課編的順口溜：5 3∣ 5 3∣ⅰ 6 ∣5 -∣3 1∣ 3 1 ∣5 3 ∣2 -∣3.2∣1 2 ∣

右下 半圓 bb b， 右上 半圓 pp p， 兩個(gè) 門(mén)洞

3 5∣ 6-∣6 5 3 6∣5-∣5 23∣1 -‖

mm m， 一根拐 杖 ffff。

〔這一環(huán)節(jié)通過(guò)游戲激趣,讓學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)也實(shí)現(xiàn)學(xué)科的整合?！?/p>

四、布置作業(yè)。

一、 制作這四個(gè)聲母小卡片，看誰(shuí)做得最美觀。

二、 把這首歌唱給爸爸、媽媽或你喜歡的人聽(tīng)，并可以教他唱。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

漢語(yǔ)拼音3、bpmf

拼音卡片：bpmf

活動(dòng)反思：

學(xué)生從這一課開(kāi)始學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，掌握拼讀方法就是第二課時(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也是整個(gè)拼音教學(xué)的難點(diǎn)。在這一課里要先指導(dǎo)學(xué)生看懂拼音方法示意圖，把兩張卡片往一起推，表示“b”和“a”碰到一起就可以拼出“ba”。接著教師要向?qū)W生講清拼讀的要領(lǐng)是：前音輕短后音重，兩音相邊猛一碰。最后師范讀，學(xué)生跟讀，反復(fù)實(shí)踐體會(huì)要領(lǐng)。

在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生能夠很快地掌握不帶調(diào)音節(jié)的拼讀，但一旦加上聲調(diào)，拼讀就比較困難。而這部分學(xué)生，大多是單韻母的四聲掌握的不夠牢固，這些學(xué)生在復(fù)習(xí)鞏固了單韻母的四聲練習(xí)后，音節(jié)拼讀也有所進(jìn)步了。有的學(xué)生是由于在家拼讀時(shí)，家長(zhǎng)教他們的拼讀方式是拼讀不帶調(diào)，最后才加上聲調(diào)，而在學(xué)習(xí)老師教的方法是帶調(diào)拼讀這種相對(duì)簡(jiǎn)單的拼讀方法，他們每天在兩種方法之間徘徊，最后產(chǎn)生了副作用，通過(guò)和這部分家長(zhǎng)溝通過(guò)后，也有了改善。

在音節(jié)教學(xué)中，讓學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力很重要，如果學(xué)生過(guò)分依靠教師領(lǐng)讀，沒(méi)有自己是思考在里面，只能是像“小和尚念經(jīng)”一般，不會(huì)自己拼讀。有點(diǎn)學(xué)生在自己讀的時(shí)候，始終按音節(jié)表的順序拼讀，導(dǎo)致只會(huì)音節(jié)的四聲連讀，其實(shí)這正是孩子還沒(méi)有真正掌握拼讀，只考記憶力強(qiáng)記而已。因此，在教學(xué)中要及時(shí)地讓他們利用卡片，打亂順序認(rèn)讀，進(jìn)而練讀拼音詞、拼音句，以訓(xùn)練學(xué)生見(jiàn)形知音的能力。

當(dāng)然這節(jié)課在聲母與韻母拼讀上還有問(wèn)題。對(duì)學(xué)生來(lái)講，這個(gè)階段的拼讀只是剛接觸，所以，在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)組合的音節(jié)，進(jìn)行拼讀訓(xùn)練要強(qiáng)化。從課堂的反映來(lái)看，學(xué)生對(duì)拼讀有難度，教師應(yīng)該交給正確的拼讀方法，對(duì)于難拼的還應(yīng)反復(fù)的強(qiáng)調(diào)，多加練習(xí)。

大班課拼音教案 篇2

第1篇：小貓釣魚(yú)語(yǔ)文教案

下面由范文網(wǎng)的作者為你提供小貓釣魚(yú)語(yǔ)文教案的寫(xiě)法。

教學(xué)內(nèi)容：

北師大教材一年級(jí)（上）P8—9。

教學(xué)目標(biāo)：

1、 知識(shí)技能：在預(yù)習(xí)活動(dòng)中理解和體驗(yàn)“0”表示的意義，

學(xué)會(huì)寫(xiě)“0”。在認(rèn)識(shí)“0”的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生

活的聯(lián)系。

2、 情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考以及與同伴交流的良好習(xí)慣。

預(yù)習(xí)策略分析：

本課時(shí)的主要內(nèi)容是0的含義和0的書(shū)寫(xiě)。通過(guò)預(yù)習(xí)，讓學(xué)生理解從有到無(wú)的變化過(guò)程，讓學(xué)生自己動(dòng)手，直觀形象的體會(huì)到“沒(méi)有”可以用0表示，從而提升學(xué)生對(duì)0的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在收集資料的同時(shí)，進(jìn)行0的書(shū)寫(xiě)。

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)：

1、 孩子跟家長(zhǎng)玩“摘蘋(píng)果的游戲”。家長(zhǎng)說(shuō)蘋(píng)果數(shù)讓孩

子取，從而讓孩子體驗(yàn)0的意義。

2、 通過(guò)找資料，了解“0”的發(fā)展史。

3、 讓孩子在生活中找什么地方用到0，讓孩子感受0不僅

表示一個(gè)數(shù)，還可以表示起點(diǎn)和分界線等不同的含義。

4、 統(tǒng)計(jì)數(shù)量，讓孩子自己嘗試書(shū)寫(xiě)0。

教學(xué)預(yù)案：

一、 創(chuàng)設(shè)情境，興趣導(dǎo)入。

師：前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了1——5這幾個(gè)數(shù)了，下面老師出示卡片，請(qǐng)看卡片上是幾就拍幾下手掌。

二、探究新知，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

1、 初步感知“0”的含義。

師：昨天跟父母玩摘蘋(píng)果游戲時(shí)，樹(shù)上一個(gè)蘋(píng)果也沒(méi)有了，怎么表示呢？請(qǐng)你自己想一個(gè)表示的方法，然后小組交流。 生：（鼓勵(lì)多種表示方法，各抒己見(jiàn)。）

師：我請(qǐng)字體最漂亮的孩子展示你的統(tǒng)計(jì)圖表，匯報(bào)你統(tǒng)計(jì) 的結(jié)果。

生：

師：在數(shù)學(xué)上，一個(gè)也沒(méi)有我們用“0”這個(gè)數(shù)字來(lái)表示。

2、 豐富“0”的含義。

師：小組討論，交流，全班匯報(bào)，你在生活中還找到哪些地方遇見(jiàn)過(guò)0。

生：溫度計(jì)上遇到了0。

師：0在溫度計(jì)上表示什么？

生：氣溫是0度。

師：還有那些同學(xué)想?yún)R報(bào)？

生：尺子上看到0刻度。

師：0表示開(kāi)始，是起點(diǎn)。（了解0在直尺上的作用）

3、 0的書(shū)寫(xiě)。

師：0有這么多用處，我們應(yīng)該學(xué)好0，寫(xiě)好0。小朋友看一看，想一想，這個(gè)“0”的形狀像什么？

生：像雞蛋......

師：《寫(xiě)0兒歌》

數(shù)字0，像雞蛋，上下長(zhǎng)，左右扁；

要想把它寫(xiě)得好，封口之處是關(guān)鍵。

4、 “0”的發(fā)展史。

師：誰(shuí)愿意分享你找的關(guān)于“0”的發(fā)展史？

生：

三、聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用新知。

1、填一填。

出示課本“小貓釣魚(yú)”主題圖，依次填寫(xiě)每只貓釣了幾條魚(yú)？用數(shù)字幾來(lái)表示？

2、一筆畫(huà)。（從0出發(fā)。）

3、游戲：排一排。

（1）拿出0——5的數(shù)字卡片，按一定的順序排一排。

（2）小組匯報(bào)排名結(jié)果。

4、練習(xí)拓展。

做P9“練一練”。

四、總結(jié)課堂

師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

第2篇：小貓釣魚(yú)語(yǔ)文教案

給你一篇小貓釣魚(yú)語(yǔ)文教案的寫(xiě)作范例，你可以參考它的格式與寫(xiě)法，進(jìn)行適當(dāng)修改。

教學(xué)任務(wù)：

l、交待本課訓(xùn)練重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫(xiě)一句通順的話。

2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

3、初步了解每個(gè)自然段內(nèi)容和課文內(nèi)容，標(biāo)出自然段序號(hào)。

4、練習(xí)把課文讀正確。

5、質(zhì)疑。

教學(xué)過(guò)程：（略）

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生知道只有一心一意才能把事情做好。

2、從課文中學(xué)說(shuō)，“誰(shuí)，在什么地方，做什么”的句子。

3、能結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意”“一心一意”的意思。

4、在理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。

5、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)；

重點(diǎn)：從課文中學(xué)說(shuō)“誰(shuí)，在什么地方，做什么”的句子。

難點(diǎn)：結(jié)合課文內(nèi)容理解“三心二意”“一心一意”的意思。

教具準(zhǔn)備：

投影片、圖片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、認(rèn)讀字詞。

2、自由讀全文，回憶上節(jié)課遺留的問(wèn)題。

二、新授：

（一）根據(jù)質(zhì)疑情況逐段理解課文內(nèi)容：

1、學(xué)習(xí)第一自然段

（1）課文寫(xiě)了誰(shuí)？他們?cè)谧鍪裁?？你是從哪知道的？讀一讀。

（2）提示：這句話寫(xiě)的是：誰(shuí)，在什么地方，做什么？（隨學(xué)生回答，貼圖、板畫(huà)）

（3）看圖說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)，在什么地方，做什么？（運(yùn)用語(yǔ)言）

（4）自由讀第一自然段（體會(huì)句式）。

2、學(xué)習(xí)第二、三自然段

（1）小花貓開(kāi)始釣著魚(yú)了嗎？為什么呢？自由讀二、三自段。

（2）看圖理解小花貓是怎樣釣魚(yú)的。

（3）自由讀這兩個(gè)自然段，體會(huì)小花貓為什么釣不著魚(yú)。

（4）小花貓的心情怎樣？（板書(shū)：沒(méi)釣著）

3、學(xué)習(xí)第四自然段。指導(dǎo)有語(yǔ)氣地朗讀。

4、學(xué)習(xí)第五自然段

（1）自讀。想：貓媽媽說(shuō)了幾句話？每句話說(shuō)了什么？

（2）你理解這兩句話嗎？（再次質(zhì)疑）

（3）根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑情況，結(jié)合第二、三自然段，理解“怎么能釣著魚(yú)呢？”、“釣魚(yú)就釣魚(yú)”、“三心二意”等詞句。（板書(shū)：三心二意）

（4）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)貓媽媽的話的含義。

5、學(xué)習(xí)第六、七自然段

（1）小花貓聽(tīng)了貓媽媽的`話，是怎么做的？結(jié)果怎樣？自由讀六、七自然段，分組討論。

（2）看投影，理解怎樣做是一心一意釣魚(yú)。（板書(shū)：一心一意）

（3）看圖，理解“釣著了一條大魚(yú)”（師板書(shū)：釣著了。板畫(huà)：一條大魚(yú)）

（4）指導(dǎo)有語(yǔ)氣的讀這兩個(gè)自然段。

（二）總結(jié)課文內(nèi)容：

自由讀課文。想：小花貓開(kāi)始為什么釣不著魚(yú)？后來(lái)為什么又釣著魚(yú)了？

（三）學(xué)習(xí)按要求說(shuō)一句話：

1、看黑板上的圖，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)，在什么地方，做什么？出示例句。

2、按要求說(shuō)句子。（）在河邊釣魚(yú)。

（）在河邊（）。

（）在（）（）。

3、判斷句子的正誤，理解什么是通順的句子。

我在河邊劃船。（X）

4、同桌交流造句。

三、總結(jié)全課：

你喜歡這節(jié)語(yǔ)文課嗎？為什么？（明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣）。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

10、小貓釣魚(yú)

三心二意釣不著

一心一意釣著了

大班課拼音教案 篇3

游戲適用范圍：

本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復(fù)習(xí)時(shí)使用。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語(yǔ)等等，本游戲的道具簡(jiǎn)單，情境化的設(shè)置和競(jìng)賽化的體制極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的熱情，教學(xué)效果明顯。

游戲目標(biāo)：

1、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

2、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

游戲準(zhǔn)備：

游戲場(chǎng)地可安排在教室前、后的走道上。教師準(zhǔn)備兩根長(zhǎng)繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長(zhǎng)繩用以設(shè)置游戲情境，長(zhǎng)繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來(lái)作石頭，上面粘上生字或詞語(yǔ)卡片。當(dāng)然，在實(shí)際教學(xué)中這樣操作會(huì)比較麻煩，所以我們可以采用最簡(jiǎn)單的道具來(lái)達(dá)到事半功倍的效果，石頭可以用紙張來(lái)代替，一張紙代表一塊石頭，準(zhǔn)備10張，上面事先打印好需要朗讀的內(nèi)容。

游戲操作過(guò)程：

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，通過(guò)學(xué)習(xí)我們已經(jīng)掌握了許多知識(shí)?，F(xiàn)在就讓我們四人小組一起合作去渡過(guò)學(xué)習(xí)上的難關(guān)吧，比比哪個(gè)組能夠順利到達(dá)勝利的彼岸。

生齊：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起來(lái)過(guò)河?！?/p>

1、給全班分為若干個(gè)四人小組，選出組長(zhǎng)，并由小朋友自行設(shè)計(jì)命名，如：飛毛腿小隊(duì)、可樂(lè)小隊(duì)等等，便以增加小組間合作競(jìng)賽的氛圍。

2、先選派一個(gè)四人小組進(jìn)行游戲，其余小組分別站在繩索兩端觀賽。

3、四人小組的四個(gè)小伙伴按照先后順序依次“過(guò)河”。一人游戲時(shí)，其余三位小伙伴站在起始線外等待。

4、游戲時(shí)，一位小朋友只要能大聲讀準(zhǔn)前面“石頭”上的內(nèi)容，便可以踩到相應(yīng)的“石塊”上。

5、若讀準(zhǔn)確，全班小朋友：“對(duì)對(duì)對(duì)，（再跟讀一遍）”。（拍手）

6、若讀得不夠認(rèn)真準(zhǔn)確，全班小朋友：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！好好想，我來(lái)幫！”（個(gè)別舉手發(fā)言）

7、每人每次過(guò)橋都會(huì)遇到10個(gè)困難，若小隊(duì)內(nèi)四位同學(xué)都能順利過(guò)橋，則獎(jiǎng)勵(lì)人手一張獎(jiǎng)券。

8、若小隊(duì)內(nèi)個(gè)別學(xué)生遇到了困難，致使自己不能正常過(guò)河的，則扣除小隊(duì)相應(yīng)獎(jiǎng)券數(shù)。

9、“小石子”上的認(rèn)讀內(nèi)容需要經(jīng)常調(diào)換。最后根據(jù)得票高低，評(píng)選最佳合作小隊(duì)。

大班課拼音教案 篇4

幼兒園大班拼音教案

作為一名從事幼教工作多年的教師，我深知在幼兒園大班階段，拼音學(xué)習(xí)對(duì)于幼兒的語(yǔ)言發(fā)展至關(guān)重要。在這個(gè)階段，幼兒的學(xué)習(xí)能力和興趣逐漸增強(qiáng)，他們開(kāi)始探索語(yǔ)言的奧秘。因此，設(shè)計(jì)一套有趣且具有效果的拼音教案是至關(guān)重要的。

教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)生能夠熟練認(rèn)讀26個(gè)英文字母，并掌握其對(duì)應(yīng)的音標(biāo)；

2. 學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)字母和發(fā)音，初步了解字母與語(yǔ)音之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系；

3. 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，并提高其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性；

4. 培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)綜合能力。

教學(xué)內(nèi)容：

1. 字母認(rèn)讀及發(fā)音

- 學(xué)生通過(guò)多種形式（如字母卡片、拼圖等）學(xué)習(xí)認(rèn)讀英文字母；

- 引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，尤其注意清晰發(fā)出輔音和元音的音標(biāo)。

2. 字母組合教學(xué)

- 向?qū)W生介紹常見(jiàn)的字母組合，如ai, ou, ch, sh等；

- 利用圖片和游戲等互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)拼讀來(lái)學(xué)習(xí)字母組合的發(fā)音。

3. 拼音故事教學(xué)

- 結(jié)合幼兒喜愛(ài)的故事，設(shè)計(jì)一些與拼音相關(guān)的故事，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)故事中的情節(jié)和角色了解字母的發(fā)音；

- 在故事中穿插一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極參與到故事中，感受字母的魅力。

4. 拼音歌謠與游戲

- 制作一些簡(jiǎn)短的拼音歌謠，通過(guò)朗朗上口的歌謠，幫助學(xué)生記憶拼音的發(fā)音；

- 設(shè)置一些游戲環(huán)節(jié)，如拼音大挑戰(zhàn)、快速拼讀等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并鞏固所學(xué)的拼音知識(shí)。

5. 閱讀與拼音練習(xí)

- 選擇適合幼兒閱讀的拼音繪本，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀理解和拼音練習(xí)，提高他們的閱讀能力；

- 定期進(jìn)行拼音測(cè)驗(yàn)，監(jiān)測(cè)學(xué)生掌握情況，并針對(duì)性進(jìn)行輔導(dǎo)。

教學(xué)方法與教學(xué)策略：

1. 游戲化教學(xué)法

- 在教學(xué)過(guò)程中，加入大量的游戲元素，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

- 利用游戲來(lái)鞏固拼音知識(shí)，通過(guò)競(jìng)賽等形式激發(fā)學(xué)生的積極性。

2. 多媒體輔助教學(xué)法

- 利用多媒體教具（如電腦、投影儀等）展示字母和拼音，加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解；

- 利用動(dòng)畫(huà)、視頻等資源，形象生動(dòng)地講解字母的發(fā)音規(guī)則。

3. 合作學(xué)習(xí)法

- 定期組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓他們相互配合、共同學(xué)習(xí)；

- 學(xué)生可以通過(guò)合作來(lái)解決問(wèn)題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

評(píng)價(jià)與反饋：

1. 根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，設(shè)置一些小測(cè)驗(yàn)和課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)；

2. 及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，鼓勵(lì)他們?cè)谄匆魧W(xué)習(xí)上取得更好的進(jìn)步；

3. 定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家中對(duì)拼音學(xué)習(xí)的情況，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

通過(guò)這套多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出的幼兒園大班拼音教案，能夠使幼兒在學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中既能保持興趣，又能有效地掌握相關(guān)知識(shí)。這樣，學(xué)生不僅能夠認(rèn)讀字母和掌握拼音，同時(shí)也能夠提高他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，為日后進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

大班課拼音教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在游戲活動(dòng)中嘗試按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

2、初步培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力。

3、愿意與同伴一起游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

游戲準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備三根長(zhǎng)繩以及三種不同顏色制成水果形狀的小卡片若干張。（用紅色卡片做草莓，黃色卡片做香蕉，綠色卡片做雪梨。）在教室的三面墻上各拉一條繩子，用以系綁這些小卡片。

2、將同顏色同形狀的卡片按照數(shù)量等分，分別寫(xiě)上兩組內(nèi)容，如：

紅色卡片：一半寫(xiě)偏旁、一半寫(xiě)?yīng)汅w字。

綠色卡片：一半寫(xiě)拼音或音節(jié)詞，另一半寫(xiě)生字或詞語(yǔ)。 黃色卡片：寫(xiě)上不同的生字。

游戲操作過(guò)程：

導(dǎo)語(yǔ)：秋天到了（期末到了），瞧，我們果園里的果子也快豐收了。（師手指繩子上掛著的小卡片）讓我們一起去果園摘果子吧?？墒?，這些果子有個(gè)奇怪的特點(diǎn)，不能一個(gè)一個(gè)地摘，需要給他們找到合適的同類(lèi)朋友配成一對(duì)后一起從樹(shù)上摘下來(lái)。

生齊：“果子高高掛，歡樂(lè)對(duì)對(duì)碰！”

1、以游藝園的活動(dòng)方式，全班學(xué)生可以自由選擇一組水果進(jìn)行配對(duì)游戲。

2、學(xué)生獨(dú)立完成一組配對(duì)后，從“樹(shù)上”摘下兩個(gè)果子，拿到“領(lǐng)獎(jiǎng)處”，說(shuō)明配對(duì)理由。若是紅色卡片這組（偏旁加獨(dú)體字）的，可以說(shuō)：“提土旁和‘里’組成‘埋’，埋葬的埋。”若是綠色卡片（拼音或音節(jié)詞配生字或詞語(yǔ)）的，可以分別讀一讀拼音和詞語(yǔ)。若是黃色卡片（不同的生字），可以說(shuō)：“‘地’和‘球’組成詞語(yǔ)‘地球’”。

3、學(xué)生匯報(bào)后，若配對(duì)、朗讀都正確的，即獎(jiǎng)勵(lì)印章一枚，繼續(xù)游戲。

4、若配錯(cuò)對(duì)，請(qǐng)學(xué)生把果子送還原位，不得獎(jiǎng)?wù)拢梢岳^續(xù)參賽。

5、在規(guī)定時(shí)間里，比比誰(shuí)獲得的獎(jiǎng)券多，按照先后順序，設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)分發(fā)相應(yīng)活動(dòng)獎(jiǎng)品。

活動(dòng)反思：

找朋友，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是非常喜歡的，本次活動(dòng)是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作，按照物體特征找朋友，能把成對(duì)的物體進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)的匹配。也讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到找朋友的快樂(lè)，活動(dòng)開(kāi)始，我用幫我的手套寶寶的形式導(dǎo)入課堂，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒的興趣，活動(dòng)中，我讓幼兒幫我找朋友，之后利用互動(dòng)游戲《碰一碰》讓小朋友邊唱兒歌邊找自己的好朋友，音樂(lè)游戲?qū)氲男问椒嫌變盒睦硖攸c(diǎn)，激發(fā)了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課，要讓幼兒觀察的同時(shí)然后有機(jī)會(huì)說(shuō)、能說(shuō)、大膽說(shuō)，幼兒在先，教師在后。在我的教學(xué)活動(dòng)中還有很多需要改進(jìn)的地方，在講解這環(huán)節(jié)要非常清晰，詳細(xì)。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。整節(jié)活動(dòng)雖圍繞活動(dòng)的目標(biāo)，但也有不足：

1．對(duì)于藏在小椅子下面的手套可利用實(shí)物，不用另畫(huà)；

2.在教育教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該圍繞目標(biāo)多講講物體的特征（圖案、顏色等），并多給予幼兒自主闡述的機(jī)會(huì)。給予幼兒自主機(jī)會(huì)的同時(shí)，更要及時(shí)回應(yīng)幼兒的問(wèn)題；

3.整節(jié)活動(dòng)對(duì)幼兒的提問(wèn)較少，針對(duì)性較欠，在數(shù)學(xué)的中小結(jié)部分比較重要，在教學(xué)活動(dòng)中也漏掉了這一點(diǎn)。在今后的工作中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)與探索創(chuàng)新，不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，給幼兒恰到其分的指導(dǎo)，并以幼兒的心態(tài)，興趣和目光參與教學(xué)，融入孩子；

4.在講評(píng)環(huán)節(jié)應(yīng)讓幼兒自己動(dòng)手用小棒順著投影儀連一連，多給予幼兒主動(dòng)去糾正的機(jī)會(huì)。

大班課拼音教案 篇6

活動(dòng)構(gòu)思：開(kāi)學(xué)已一個(gè)月了，兒童學(xué)習(xí)了好幾個(gè)復(fù)韻母，在前的學(xué)習(xí)中兒童的表現(xiàn)易學(xué)易忘。為了幫助兒童能夠形象理解復(fù)韻母，通過(guò)課件，游戲，把韻母放入兒歌中學(xué)習(xí)，因此設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：1，學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie，能正確認(rèn)讀ie及其四個(gè)聲調(diào)。

2，能正確書(shū)寫(xiě)ie，初步培養(yǎng)兒童的書(shū)寫(xiě)能力。

3，區(qū)分ie和ei，增強(qiáng)兒童的辯別能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：拼音字卡，課件，筆，拼音格人手一份，擬人的葉子卡一張。

一開(kāi)始部分

復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的復(fù)韻公母aieiouui

1、游戲：摘星星

準(zhǔn)備：黑板上畫(huà)有樓梯，樓梯的頂端有星星，在樓梯的第一層有兩個(gè)不同色的磁鐵代表兩組兒童。

玩法：老師從盒子里抽出拼音卡，分男女比賽，看哪組的兒童先準(zhǔn)確地讀出來(lái)，就給那一組的兒童往上爬一層樓，先到頂摘到星星的為勝。

2，復(fù)習(xí)韻母的書(shū)寫(xiě)。

請(qǐng)每組一個(gè)代表上黑板處書(shū)寫(xiě)，師生一起評(píng)價(jià)。

3，復(fù)習(xí)韻母兒歌：a加iaiaiai，駱駝和羊比高矮，a后加oaoaoao，雪花飄飄穿棉襖，

e后加ieieiei，老狼背羊嘿嘿嘿，o后加uououou大海上空飛海鷗。

二基本部分

1，學(xué)習(xí)ie及其四個(gè)聲調(diào)

A，出示擬人卡葉子，引出復(fù)韻母ie，請(qǐng)兒童看課件

，準(zhǔn)確的讀出復(fù)韻母。發(fā)音要求：讀ie，先發(fā)i的音，氣流不斷，滑向e——ie。要求聲音飽滿。

“ie的兒歌是i后加eieieie，小鳥(niǎo)飛來(lái)叼樹(shù)葉?！?/p>

B，分組讀，單個(gè)開(kāi)火車(chē)讀，教師注意聽(tīng)兒童的發(fā)音，及時(shí)糾正發(fā)錯(cuò)的音。

C，學(xué)習(xí)ie的四個(gè)聲調(diào)。

“ie和其它的復(fù)韻母寶寶一樣也有四個(gè)聲調(diào)，他們是哪四個(gè)呢？？”（請(qǐng)兒童思考后回答）

放課件，請(qǐng)兒童檢查自己說(shuō)的四個(gè)聲調(diào)和課件里是否相同。師生一起讀四個(gè)聲調(diào)。

2，ie的書(shū)寫(xiě)。

“ie在拼音格里怎么樣寫(xiě)呢？”

先請(qǐng)兒童嘗試，教師示范講解，兒童梳空。再請(qǐng)兒童上黑板處書(shū)寫(xiě)，師生一起評(píng)價(jià)。

3，區(qū)分ie和ei

今天我們學(xué)習(xí)了ie，，以前我們也學(xué)習(xí)了一個(gè)和長(zhǎng)得很象的ei。請(qǐng)小朋友觀察他們有什么相同點(diǎn)不和不同點(diǎn)呢？

“他們都是單韻母e和i組成，ei是e后加i，兒歌：老狼背羊嘿嘿嘿，ie是i后加e，兒歌：小鳥(niǎo)飛來(lái)叼樹(shù)葉。”

請(qǐng)小朋友跟老師梳空一次，幫助記憶。

游戲：誰(shuí)最快！

準(zhǔn)備：兒童人手一張卡，每張卡有ie的四個(gè)聲調(diào)和ei的四個(gè)聲調(diào)。

玩法：教師發(fā)口號(hào)，如ie的第一個(gè)聲調(diào)，拿到相應(yīng)卡的兒童必須站起來(lái)并且大聲地說(shuō)出自己卡上的拼音字寶寶。

誰(shuí)最快就獎(jiǎng)?wù)l。

三結(jié)束部分

教師總結(jié)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)不錯(cuò)的'兒童，鼓勵(lì)其它兒童。

四活動(dòng)延伸：發(fā)紙和筆人手一份，兒童書(shū)寫(xiě)。

大班課拼音教案 篇7

拼音總復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)

1．復(fù)習(xí)鞏固聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)，按順序背誦。2．能默寫(xiě)聲母和單韻母、抄寫(xiě)復(fù)韻母、鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

3．能熟練拼讀音節(jié)或直呼音節(jié)，具有初步的讀拼音詞句和自學(xué)音節(jié)的能力，學(xué)讀輕聲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．全面系統(tǒng)地掌握聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。2．重點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固后鼻韻母。教具準(zhǔn)備

圖片，卡片，小黑板。教學(xué)時(shí)間

二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

（一）復(fù)習(xí)23個(gè)聲母、24個(gè)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，寫(xiě)得對(duì)。

（二）會(huì)默寫(xiě)23個(gè)聲母、6個(gè)單韻母。

（三）按順序背誦聲母、單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

比較形近的字母形。會(huì)讀會(huì)默韻母。教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)聲母

（一）啟發(fā)談話。我們學(xué)完了23個(gè)聲母，今天要開(kāi)個(gè)比賽大會(huì)，看看誰(shuí)記得牢，好不好？

（二）讀聲母。

1．打開(kāi)書(shū)自己練，看誰(shuí)讀得音準(zhǔn)。注意聲音要輕短。2．每組選一個(gè)同學(xué)參加比賽。

3．賽后評(píng)議，在評(píng)比表（黑板）上畫(huà)小紅旗。

（三）找出容易混淆的字母，出示小黑板（投影）。b q

d

p

（1）自己先看，小聲讀，比賽，誰(shuí)第一舉手讀兒歌，找二三位同學(xué)讀后，大家齊讀。（2）在括號(hào)中根據(jù)兒歌填上聲母。

（四）讀一讀，背一背。1．讀23個(gè)聲母。（聲音輕短）

2．看聲母表，按聲母表順序一部分一部分地背，很容易背下來(lái)。比賽看誰(shuí)背得對(duì)。b p m f/d t n l

g k h/j q x

zh ch sh r/z c s

y w

（五）練默聲母。

用一張四線格紙，按順序默寫(xiě)23個(gè)聲母，注意：①順序?qū)?；②字母?xiě)對(duì)（占格）。比賽誰(shuí)寫(xiě)得又對(duì)又快。取前十名，給小組貼紅旗。

（六）小結(jié)。1．全班背對(duì)的人數(shù)。2．全班默對(duì)的人數(shù)。3．小組比賽優(yōu)勝組。

二、復(fù)習(xí)韻母

（一）我們剛剛復(fù)習(xí)聲母，大家都很聰明，讀得準(zhǔn)，背得對(duì)，寫(xiě)得好?，F(xiàn)在復(fù)習(xí)韻母，我們繼續(xù)比賽，大家要爭(zhēng)取優(yōu)勝組。

（二）分辨易混韻母。

1、出示小黑板。a—an—ang e—en—eng i—in—ing（1）認(rèn)清形，說(shuō)說(shuō)相同點(diǎn)，不同點(diǎn)。

以a—an—ang為例：三個(gè)韻母都有單韻母a，an在a后邊加聲母n，ang在an后邊加聲母g。

（2）讀準(zhǔn)音，說(shuō)說(shuō)它們讀音有什么不同。這題教師可輔導(dǎo)練習(xí)。

以a—an—ang為例：發(fā)a的音，嘴巴張大：an，先發(fā)a，舌尖抬起，抵住上牙床，鼻子出氣，氣流不斷，發(fā)n尾音；ang，先發(fā)a的音，舌根高抬，舌頭后縮，抵住下牙床，鼻子出氣，氣流不斷，發(fā)ng尾音。

（3）多練習(xí)幾遍，鞏固形、音的區(qū)別。2．出示第一部分第二組。

un— ūn—ūe iu—ui—in an—ao—ou（1）辨清形，找出相同點(diǎn)，不同點(diǎn)。要分組進(jìn)行比較。（2）讀準(zhǔn)音，反復(fù)練習(xí)，可口頭組詞區(qū)分不同讀音。

（四）讀一讀?？凑l(shuí)讀得對(duì)又快。

（五）背一背。

把24個(gè)韻母分為四大組七小組按順序記。

（六）默寫(xiě)6個(gè)單韻母。

（七）小結(jié)：獲勝小組。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

（一）復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

（二）復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)的特點(diǎn)。

（三）看圖讀音節(jié)詞、句，回答問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，不與音節(jié)混淆。練習(xí)說(shuō)完整話。教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入談話，上節(jié)課的優(yōu)勝組站起來(lái)，得紅旗的同學(xué)站起來(lái)，大家向你們挑戰(zhàn)，看看這節(jié)課誰(shuí)能奪紅旗。

（二）讀整體認(rèn)讀音節(jié)。

1．按順序讀熟，注意第三、四排要讀準(zhǔn)音。尤其第四排繞嘴，要多練。

2．用卡片抽讀，全組沒(méi)有讀錯(cuò)的畫(huà)紅旗。按序讀，變序讀，開(kāi)火車(chē)讀，一人一張。

（三）歸類(lèi)整理，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

1．看看下面整體認(rèn)讀音節(jié)，老師按什么分組的？ 小黑板：

（1）zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si，聲母后面加“i”，還讀聲母音，讀得響亮些。（2）yi、yin、ying、wu，韻母前面加y、加w，還讀韻母音。（3）yu、yun、yue，韻母前面加y，省寫(xiě)兩點(diǎn)，還讀韻母音。（4）ye，韻母小i改大y，還讀韻母音。

（5）yuan，兩個(gè)韻母前面加大y，省寫(xiě)兩點(diǎn)，還讀兩個(gè)韻母相拼讀音。

（四）看圖讀音節(jié)詞。

1．出示第一排三幅圖與音節(jié)詞。

（1）看懂圖意：每幅圖上畫(huà)的是什么用品？（魚(yú)缸、臺(tái)燈、電扇）（2）學(xué)生自讀音節(jié)，練習(xí)直呼，教師檢查。2．第二排圖與音節(jié)詞。

（1）圖上畫(huà)的是哪些昆蟲(chóng)？（蜻蜓、蜈蚣、蝗蟲(chóng)）（2）自讀音節(jié)，練習(xí)直呼，教師檢查。3．第三排圖與音節(jié)詞。

（1）圖上畫(huà)的有哪些人？（工人、農(nóng)民、解放軍）（2）直呼音節(jié)，教師檢查。

（五）讀拼音短句?？磿?shū)上三個(gè)音節(jié)短句，練習(xí)直呼。1．這三個(gè)音節(jié)短句與哪些詞語(yǔ)有聯(lián)系？ 2．每個(gè)短句要講明什么？ 3．注意讀出誰(shuí)/做什么的意思。

（六）出示動(dòng)物圖，認(rèn)識(shí)動(dòng)物，練習(xí)直呼音節(jié)。

1．指出看圖順序：請(qǐng)同學(xué)從孔雀開(kāi)始。繞著動(dòng)物圖看一圈，看看有哪些動(dòng)物。出示音節(jié)詞卡片：

（1）自練直呼音節(jié)詞。

（2）教師檢查。（指名讀，開(kāi)火車(chē)，一人一詞）（3）有條件可用頭飾做找朋友游戲。2．鞏固對(duì)音節(jié)的認(rèn)識(shí)。（1）找出直呼音節(jié)。（2）找出三拼音節(jié)。（3）找出ū省寫(xiě)兩點(diǎn)的音節(jié)。（4）找出讀輕聲的音節(jié)。

（七）看圖，讀音節(jié)句子，回答問(wèn)題。

1．看動(dòng)物圖后讀音節(jié)句子： 說(shuō)說(shuō)你喜歡哪些小動(dòng)物．

（1）指導(dǎo)讀懂句子，重點(diǎn)指出“哪些”詞表示多數(shù)，區(qū)別“哪種”和“哪些”的意思有何不同。（2）指導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)物圖中（不可說(shuō)圖外的）選出自己喜歡的動(dòng)物。（也可以練習(xí)說(shuō)說(shuō)為什么喜歡）

2．指導(dǎo)說(shuō)完整話。

（1）在這些動(dòng)物中，我喜歡××、××。（2）我喜歡××、×××這幾種動(dòng)物。

（三）鞏固練習(xí)。1．看圖讀音節(jié)詞語(yǔ)。2．看圖讀句子。

大班課拼音教案 篇8

目標(biāo)：

學(xué)會(huì)g聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

準(zhǔn)備：

拼音、生字卡片。

過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1、抽讀6個(gè)單韻母卡片。

2、接順序讀讀8個(gè)聲母卡片。

二、學(xué)習(xí)g、k、h的音形及書(shū)寫(xiě)

(一)學(xué)習(xí)聲母g

1、學(xué)習(xí)g的音：

⑴出示g圖，提問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么?

⑵借助鴿子的鴿的音學(xué)習(xí)g的音，讀的時(shí)候注意讀得輕短些。

⑶教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，用手掌對(duì)著嘴，感覺(jué)不到氣流沖出。

⑷學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音方法，可用手掌試一試。

⑸開(kāi)火車(chē)讀，教師注意糾正不正確的讀音。

2、學(xué)習(xí)g的形：

⑴仔細(xì)觀察圖怎樣記憶g的形?

⑵編記憶小兒歌：9字加彎g、g、g。

3、書(shū)寫(xiě)字母g：

⑴認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)豎左彎。

⑵觀察書(shū)中g(shù)的筆順和占格位置，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

⑶教師范寫(xiě)g：第一筆是什么?.教.案網(wǎng)出處點(diǎn)什么格?教師寫(xiě);第二筆是什么?占什么格?教師寫(xiě);注意豎左彎要在第四線上邊一點(diǎn)寫(xiě)彎，一定不要挨著第四條線。

⑷學(xué)生書(shū)寫(xiě)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法，對(duì)姿勢(shì)合格的學(xué)生發(fā)合格小獎(jiǎng)票。

反思：

這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了1個(gè)聲母朋友，幼兒十分認(rèn)真，大家不僅掌握了它們的音形，而且書(shū)寫(xiě)得也非常好!特別值得表?yè)P(yáng)的是你們能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)字母的方法自己學(xué)習(xí)字母的音形，非常好!

大班課拼音教案 篇9

《幼兒園大班拼音拼讀教案反思》

引言：

幼兒園大班拼音拼讀教案是幫助幼兒認(rèn)識(shí)音素，掌握漢字拼音的重要教學(xué)內(nèi)容之一。本文結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)、具體且生動(dòng)地反思了大班拼音拼讀教案的優(yōu)缺點(diǎn)，以期對(duì)今后的教學(xué)改進(jìn)提供指導(dǎo)和參考。

一、教案的優(yōu)點(diǎn)：

1. 組織有序：教案的結(jié)構(gòu)合理，安排有序，能夠幫助教師有條不紊地進(jìn)行教學(xué)。比如，教案中對(duì)每個(gè)階段的內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行了明確的描述，幫助教師準(zhǔn)確把握教學(xué)進(jìn)度和課堂重點(diǎn)。

2. 引導(dǎo)啟發(fā)：教案通過(guò)豐富的活動(dòng)和教學(xué)例子，引導(dǎo)幼兒積極參與，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和探索規(guī)律，培養(yǎng)他們的思維能力和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。比如，采用游戲、互動(dòng)問(wèn)答以及繪本閱讀等形式，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3. 實(shí)踐性強(qiáng)：教案中注重以實(shí)踐為基礎(chǔ)，通過(guò)多樣化的活動(dòng)提供幼兒拼音拼讀的實(shí)際操作機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。比如，使用磁貼拼音字母、拼音卡片、識(shí)字游戲等教學(xué)材料和環(huán)節(jié)，增加了學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

二、教案的不足之處：

1. 缺乏個(gè)性化：教案強(qiáng)調(diào)了集體教學(xué)，但缺乏針對(duì)幼兒個(gè)體差異的教學(xué)設(shè)計(jì)，忽視了個(gè)別幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求。比如，有的幼兒拼音掌握較好，但對(duì)漢字的識(shí)讀和理解能力較差，而教案沒(méi)有給予個(gè)別輔導(dǎo)和關(guān)注。

2. 缺乏情感投入：教案?jìng)?cè)重于知識(shí)的輸入和技能的培養(yǎng)，但忽略了幼兒的情感需求和投入。比如，教案中的活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)于機(jī)械，缺乏親子互動(dòng)、班級(jí)合作等情感交流的環(huán)節(jié)，使得幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和積極性下降。

三、改進(jìn)思路：

1. 差異化教學(xué)：針對(duì)幼兒個(gè)體差異，教師可以在教學(xué)中設(shè)置不同的輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，提供個(gè)別指導(dǎo)和鞏固練習(xí)。比如，通過(guò)小組討論、個(gè)別輔導(dǎo)等方式，幫助拼音掌握較好的幼兒提高對(duì)漢字的識(shí)讀和理解能力。

2. 情感融入：在教學(xué)中，要注重培養(yǎng)幼兒的情感投入和參與意識(shí)?？梢酝ㄟ^(guò)故事角色扮演、團(tuán)隊(duì)競(jìng)賽、親子閱讀等形式，創(chuàng)設(shè)愉快活潑的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒在積極參與中提高學(xué)習(xí)態(tài)度和動(dòng)力。

3. 評(píng)價(jià)和調(diào)整：教師要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)效果的評(píng)估和反思，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)需求，調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方案。比如，可以通過(guò)課堂觀察、小測(cè)驗(yàn)和家長(zhǎng)反饋等方式，了解幼兒的學(xué)習(xí)狀態(tài)和問(wèn)題，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)策略和方法。

結(jié)論：

綜上所述，大班拼音拼讀教案的優(yōu)缺點(diǎn)是相對(duì)而言的。在實(shí)際教學(xué)中，我們應(yīng)該善于發(fā)掘教案的優(yōu)點(diǎn)，創(chuàng)造更好的教學(xué)、學(xué)習(xí)環(huán)境；同時(shí)要認(rèn)真分析教案的不足之處，不斷進(jìn)行反思和改進(jìn)，以提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

（總字?jǐn)?shù)：1093字）

大班課拼音教案 篇10

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)dtnl四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)會(huì)dtnl與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3、初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語(yǔ)連讀，能有感情地朗讀兒歌。

4、認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

教學(xué)重點(diǎn)：聲母dtnl的發(fā)音及d

tnl與韻母拼讀音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)：nl的發(fā)音及nl與韻母的拼讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)dt兩個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形。

2、學(xué)習(xí)dt與單韻母的拼音。

3、能夠看圖說(shuō)一句完整的話。

教學(xué)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀聲母：bpmf，這些字母我們稱(chēng)它們什么

2、認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱(chēng)它們?yōu)槭裁?/p>

3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bápábàmāmùbùmǒ等。

4、認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)：爸、媽、我、爸爸、媽媽

(二)導(dǎo)入新課。

這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母和它們的拼音。比一比，看哪個(gè)小朋友最認(rèn)真，最聰明，學(xué)得最好，讀得最準(zhǔn)。

大班課拼音教案 篇11

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)習(xí)聲母b讀準(zhǔn)音認(rèn)清形

2注重培養(yǎng)幼兒正確的寫(xiě)字坐姿和握筆姿勢(shì)。

教學(xué)準(zhǔn)備

背景圖片拼音卡片若干幼兒拼音用書(shū)

教學(xué)過(guò)程

一、設(shè)置情景，快樂(lè)廣播站，復(fù)習(xí)單韻母。

師：“小朋友，快樂(lè)廣播站開(kāi)始廣播啦！有六個(gè)拼音寶寶高興的走過(guò)來(lái)，你猜猜第一個(gè)是誰(shuí)呀？（教師十分神秘的出示a嘴巴大大aaa出示o嘴巴圓圓ooo嘴巴扁扁eee衣服衣服iii一只烏鴉uuu一條小魚(yú)vvv他們都是單韻母）

教師小結(jié)：六個(gè)韻母寶寶已經(jīng)和大家見(jiàn)面啦，小朋友們說(shuō)的都很棒。還有一個(gè)拼音寶寶要和大家做游戲。它淘氣的藏在老師的兒歌里，請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng)把它出來(lái)。

二、設(shè)置情景，波波兒歌，感知b讀準(zhǔn)音認(rèn)清形。

1通過(guò)層次游戲讀準(zhǔn)b的發(fā)音請(qǐng)幼兒看老師嘴型練習(xí)正確發(fā)音

（1）b的兒歌有個(gè)男孩叫波波愛(ài)吃菠菜和菠蘿波波喜歡做什么跟著爺爺聽(tīng)廣播師：“你找到藏在兒歌中的b了嗎？”（可以請(qǐng)多個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō)）

（2）找一找?guī)煟骸靶∨笥岩呀?jīng)找到拼音b了，老師要考考你的記憶力?，F(xiàn)在老師說(shuō)兒歌請(qǐng)小朋友遇到b時(shí)一起讀?！保ㄟ吀變赫f(shuō)邊在有b發(fā)音的地方貼上b卡片）有個(gè)男孩叫波波bb愛(ài)吃菠菜和菠蘿bb波波喜歡做什么bb跟著爺爺聽(tīng)廣播b

（3）整體認(rèn)知師：“小朋友說(shuō)的都很正確，現(xiàn)在跟著老師一起說(shuō)一遍吧”。有個(gè)男孩叫波波愛(ài)吃菠菜和菠蘿波波喜歡做什么跟著爺爺聽(tīng)廣播

教師小結(jié)：“剛才小朋友認(rèn)真的說(shuō)出了b的音，現(xiàn)在呢，請(qǐng)你用大眼睛看一看b長(zhǎng)的像什么？”

大班課拼音教案 篇12

適用范圍：

本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復(fù)習(xí)時(shí)使用。適用的內(nèi)容以從讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語(yǔ)等等，本游戲的道具簡(jiǎn)單，情境化的設(shè)置和競(jìng)賽化的體制極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的熱情，效果明顯。

游戲準(zhǔn)備：

游戲場(chǎng)地可安排在教室前、后的走道上。準(zhǔn)備兩根長(zhǎng)繩和一些廢舊的紙板小箱。兩根長(zhǎng)繩用以設(shè)置游戲情境，長(zhǎng)繩一拉即代表小河兩岸。廢舊的紙板小箱用來(lái)作石頭，上面粘上生字或詞語(yǔ)卡片。當(dāng)然，在實(shí)際中這樣操作會(huì)比較麻煩，所以我們可以采用最簡(jiǎn)單價(jià)道具來(lái)達(dá)到事半功倍的效果，石頭可以用紙張來(lái)代替，一張紙代表一塊石頭，準(zhǔn)備10張，上面事先打印好需要朗讀的內(nèi)容。

操作過(guò)程：

導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，通過(guò)學(xué)習(xí)我們已經(jīng)掌握了許多知識(shí)?，F(xiàn)在就讓我們四人小組一起合作去渡過(guò)學(xué)習(xí)上的難關(guān)吧，比比哪個(gè)組能夠順利到達(dá)勝利的彼岸。

生齊：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起來(lái)過(guò)河?！?/p>

1.給全班分為若干個(gè)四人小組，選出組長(zhǎng)，并由小朋友自行設(shè)計(jì)命名，如：飛毛腿小隊(duì)、可樂(lè)小隊(duì)等等，便以增加小組間合作競(jìng)賽的氛圍。

2.先選派一個(gè)四人小組進(jìn)行游戲，其余小組分別站在繩索兩端觀賽。

3.四人小組的四個(gè)小伙伴按照先后順序依次“過(guò)河”。一人游戲時(shí)，其余三位小伙伴站在起始線外等待。

4.游戲時(shí)，一位小朋友只要能大聲讀準(zhǔn)前面“石頭”上的內(nèi)容，便可以踩到相應(yīng)的“石塊”上。

5.若讀準(zhǔn)確，全班小朋友：“對(duì)對(duì)對(duì)，(再跟讀一遍)”。(拍手)

6.若讀得不夠認(rèn)真準(zhǔn)確，全班小朋友：“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)!好好想，我來(lái)幫!”(個(gè)別舉手發(fā)言)

7.每人每次過(guò)橋都會(huì)遇到10個(gè)困難，若小組內(nèi)四位同學(xué)都能順利過(guò)橋，則獎(jiǎng)勵(lì)人手一張獎(jiǎng)券。

8.若小組內(nèi)個(gè)別學(xué)生遇到了困難，致使自己不能正常過(guò)河的，則扣除小組相應(yīng)獎(jiǎng)券數(shù)。

9.“小石子”上的認(rèn)讀內(nèi)容需要經(jīng)常調(diào)換。最后根據(jù)得票高低，評(píng)選最佳合作小組。

大班課拼音教案 篇13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)前鼻韻母en，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)習(xí)前鼻韻母與聲母組成的音節(jié)，并結(jié)合日常物品或常用語(yǔ)準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和短語(yǔ)，進(jìn)行看圖說(shuō)話，并表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：拼音卡片一套、猴子頭飾、蘋(píng)果形狀的卡紙若干、森林掛圖一副、針、花盆、作業(yè)本（就地取材）等物品。

活動(dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

依次出示已學(xué)過(guò)的前鼻韻母卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、an。學(xué)生開(kāi)火車(chē)連讀。

2、師：時(shí)間過(guò)得真快，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)這么多拼音寶寶了，并跟它們成為了好朋友，其他的拼音寶寶也都耐不住了，都想早點(diǎn)認(rèn)識(shí)你們呢，今天，拼音王國(guó)里又來(lái)了一個(gè)新朋友。

二、認(rèn)讀拼音en及四聲。

1、出示拼音en的卡片

（1）師：這個(gè)新朋友是誰(shuí)呢？你們認(rèn)識(shí)嗎？部分學(xué)生讀出en的音。師：孩子們真棒，老師還沒(méi)有介紹就知道了

（2）小朋友們伸出大拇指一起摁一摁桌子，讀一讀，感受en的發(fā)音。

（3）師：假如有人突然喊我們，我們?cè)趺椿卮鹉?？男孩子們？生：嗯？女孩子們？生：嗯？?qiáng)化en的發(fā)音，分別用en的四聲回答一遍。

三、拼讀en的音節(jié)。

1、師：韻母寶寶跟誰(shuí)是好朋友呢？生：聲母！師：韻母en說(shuō)我一個(gè)人太孤單了，小朋友們幫我找找小伙伴吧。激發(fā)幼兒的尋找興趣

（，引導(dǎo)小朋友找出教室里的花盆（pen）花下面的根（gen），門(mén)（men）。

（師：我西服里面穿的是什么？生：襯衣（chen）。

2、師：小朋友們真不錯(cuò)，幫en找了那么多好朋友，可是en說(shuō)我們要做游戲呢，朋友還不夠呀，我們一起去森林里找找看吧。

（1）出示森林的掛圖

師：森林里面空氣好不好，一起深吸一口氣。早晨（chen）空氣好。（sen）

師：找找看，森林里還有什么？花，花兒香不香？引導(dǎo)幼兒欣賞盛開(kāi)的花朵，春天發(fā)芽的柳樹(shù)，感受春天的氣息，跟老師齊讀花兒吐芬芳（fen），柳枝發(fā)嫩（nen）芽

3、師：森林逛完了，我們一起去公園看看吧。

（1）打開(kāi)書(shū)本，找到en的那一課，公園里有什么？有誰(shuí)？都在做什么？幼兒自由回答

（，柳枝發(fā)嫩（nen）芽，噴（pen）泉噴的高，百花吐芬（fen）芳，嬸嬸伸伸（shen）臂，公園真熱鬧。

4、我們一起來(lái)表演一遍好不好？由老師帶領(lǐng)，把短句編成動(dòng)作，邊做邊讀。分男女生練習(xí)一遍.

三、游戲環(huán)節(jié)。

。

師：孩子們，蘋(píng)果都熟了，紅彤彤的，想不想吃？可是，蘋(píng)果不是給你們的哦。

2、老師戴上猴子頭飾：小朋友們好，我是豆豆?；ハ鄦?wèn)候。

師：孩子們，我想跟你們一起玩，可是我好餓呀，想吃蘋(píng)果，你們?cè)敢鈳蛶臀覇幔繕?shù)上的蘋(píng)果被巫婆施展了魔法，只有把蘋(píng)果后面的聲母與en拼讀正確了才可以吃，不然，蘋(píng)果就是有毒的，你們幫幫我吧。

3、分別找小朋友進(jìn)行游戲，全班齊讀，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

結(jié)束活動(dòng)：小朋友們互相角色扮演，玩《小猴子吃蘋(píng)果》的游戲。

活動(dòng)反思：這堂拼音課《en》總體來(lái)說(shuō)完成的比較全面。我比較注重培養(yǎng)幼兒的表達(dá)和傾聽(tīng)的能力?；顒?dòng)中，我創(chuàng)設(shè)了一種寬松、民主的語(yǔ)言氛圍，讓幼兒大膽的說(shuō)出自己的想法。教學(xué)環(huán)節(jié)步步緊扣，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。游戲環(huán)節(jié)中，寓教于樂(lè)，讓幼兒在玩的同時(shí)鞏固所學(xué)內(nèi)容中的'重難點(diǎn)?；顒?dòng)中也帶給我一個(gè)反思，我是否局限于拼音en當(dāng)中了，這堂課的活動(dòng)目標(biāo)已完成了，我們不應(yīng)該停止腳步，把學(xué)到的知識(shí)延伸到我們的生活，啟發(fā)幼兒去探索新的知識(shí)。

大班課拼音教案 篇14

幼兒園大班拼音教案

引言：

拼音是幼兒學(xué)習(xí)漢字和閱讀的基礎(chǔ)，因此在幼兒園的拼音教學(xué)中扮演著重要的角色。針對(duì)幼兒園大班學(xué)生的特點(diǎn)和需求，我們制定了一套詳細(xì)、具體且生動(dòng)的拼音教案，旨在幫助幼兒輕松、有趣地學(xué)習(xí)拼音。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 學(xué)生能夠正確書(shū)寫(xiě)26個(gè)字母及其拼音，并能正確念出拼音。yjS21.cOM

2. 學(xué)生了解拼音與漢字之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并能夠根據(jù)拼音讀出相應(yīng)的漢字。

3. 學(xué)生培養(yǎng)對(duì)拼音的興趣，主動(dòng)參與拼音學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)積極性。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1. 字母的基本認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)。

2. 字母的拼音發(fā)音。

3. 拼音與漢字之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

三、教學(xué)方法：

1. 視聽(tīng)教學(xué)法：通過(guò)播放字母的發(fā)音和相關(guān)例詞來(lái)讓學(xué)生聽(tīng)、認(rèn)、讀。

2. 游戲教學(xué)法：結(jié)合拼音游戲和拼音卡片，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)拼音。

3. 圖像教學(xué)法：使用大字母卡片、拼音字母表等輔助教具，讓學(xué)生在視覺(jué)上更容易記住拼音。

四、教學(xué)步驟：

步驟一：字母的認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)

1. 教師出示大寫(xiě)字母A，介紹字母的樣子和念法，并示范正確的書(shū)寫(xiě)方法。

2. 讓學(xué)生一起模仿教師的書(shū)寫(xiě)動(dòng)作，口頭念出字母的讀音。

3. 學(xué)生自己拿出鉛筆和練習(xí)紙，試著完成字母A的書(shū)寫(xiě)。

4. 逐步重復(fù)這個(gè)步驟，教授其他大寫(xiě)字母并進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

步驟二：字母的拼音發(fā)音

1. 播放字母A的發(fā)音，并讓學(xué)生跟讀。

2. 準(zhǔn)備一些與字母A相關(guān)的例詞，如“愛(ài)”、“蘋(píng)果”，并與學(xué)生一起念出這些詞的拼音。

3. 逐步引入其他字母的拼音和相關(guān)例詞，并進(jìn)行相同的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

步驟三：拼音與漢字的對(duì)應(yīng)關(guān)系

1. 準(zhǔn)備一些與字母相關(guān)的漢字，如字母A對(duì)應(yīng)的漢字有“阿姨”、“愛(ài)心”等。

2. 讓學(xué)生從漢字中找出對(duì)應(yīng)的字母，并讀出字母的拼音。

3. 進(jìn)行拼音與漢字配對(duì)的游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固拼音與漢字的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

五、教學(xué)材料：

1. 大寫(xiě)字母卡片和拼音字母表。

2. 拼音游戲和拼音卡片。

3. 相關(guān)例詞和漢字卡片。

六、教學(xué)評(píng)估：

1. 基礎(chǔ)能力評(píng)估：對(duì)學(xué)生進(jìn)行字母書(shū)寫(xiě)和拼音發(fā)音的測(cè)試，查看學(xué)生掌握情況。

2. 應(yīng)用能力評(píng)估：通過(guò)游戲和配對(duì)活動(dòng)觀察學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用拼音認(rèn)讀漢字。

3. 興趣評(píng)估：觀察學(xué)生是否對(duì)拼音學(xué)習(xí)充滿興趣，參與度是否高。

七、教學(xué)反思：

1. 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助一些較差的學(xué)生提高拼音水平。

2. 結(jié)合幼兒喜好和興趣，設(shè)計(jì)更多趣味性的拼音教學(xué)活動(dòng)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣和積極性。

3. 及時(shí)總結(jié)教學(xué)情況，根據(jù)教學(xué)反饋對(duì)教案進(jìn)行修正和完善。

結(jié)語(yǔ)：

通過(guò)本套詳細(xì)、具體且生動(dòng)的拼音教案，我們希望能夠激發(fā)幼兒對(duì)拼音的興趣，讓他們?cè)诳鞓?lè)中掌握拼音的基本知識(shí)和技能。拼音教學(xué)是幼兒園教育的重要組成部分，它不僅有助于幼兒的語(yǔ)言表達(dá)和閱讀理解能力的提高，也為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。讓我們以創(chuàng)新的教學(xué)方法和引人入勝的教學(xué)內(nèi)容，為幼兒提供更好的拼音學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

大班課拼音教案 篇15

適用范圍：

這種游戲適用于階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。內(nèi)容為可以進(jìn)行歸類(lèi)復(fù)習(xí)的，并能通過(guò)口頭表述來(lái)檢測(cè)的。如：對(duì)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行分類(lèi);從本冊(cè)所學(xué)的生字中找出前后鼻音、平翹舌音、同偏旁、同結(jié)構(gòu)的字，還可以給字?jǐn)U詞、用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。這個(gè)游戲有易于學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類(lèi)、積累。游戲的競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)，學(xué)生興致高。

游戲準(zhǔn)備：

用吹塑紙制作花芯，花芯上的內(nèi)容可以隨即更換，花芯能反復(fù)使用。每位學(xué)生用彩紙或吹塑紙準(zhǔn)備若干片花瓣，也可以反復(fù)使用。

操作過(guò)程：

師：花園里，百花開(kāi)，看看哪朵最漂亮。

這個(gè)游戲可以全班進(jìn)行，也可以以大組為單位進(jìn)行。

1.對(duì)于學(xué)生的答案需要來(lái)把握評(píng)判的內(nèi)容，可全班進(jìn)行，如：用詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

把寫(xiě)有詞語(yǔ)的花芯貼在黑板上，請(qǐng)學(xué)生來(lái)造句。每組使用不同顏色的花瓣，學(xué)生說(shuō)對(duì)一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組

顏色的花瓣;說(shuō)錯(cuò)了，要摘下一片同顏色的花瓣。游戲結(jié)束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。

2.對(duì)于學(xué)生自己就能判斷答案正確與否的內(nèi)容可以以大組為單位進(jìn)行游戲。如：區(qū)分前后鼻音、平翹舌音。

把寫(xiě)有“前鼻音”“后鼻音”的花芯交給組長(zhǎng)，組員說(shuō)對(duì)一個(gè)就貼一片花瓣;錯(cuò)一個(gè)要摘下一片。最后比比哪組的花開(kāi)得最大、最漂亮。

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