俗話說,凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。當(dāng)一次工作學(xué)習(xí)即將開始時,我們通常會提前查閱一些資料。資料是作用于人類社會實(shí)踐的一種可供參考的材料。參考資料有利于我們完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)工作目標(biāo)。既然如此,你知道我們的幼師資料有哪些內(nèi)容???或許你正在查找類似"一年級語文秋天課件(實(shí)用九篇)"這樣的內(nèi)容,請收藏并分享給你的朋友們吧!
《jqx》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會j、q、x3個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
3、學(xué)會j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀j、q、x開頭的三拼音節(jié)。
4、認(rèn)識5個字,會讀兒歌。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會j、q、x三個聲母,認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音,能正確書寫。學(xué)會j、q、x與ü相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn):
難點(diǎn)是j、q、x與ü相拼時,ü上兩點(diǎn)省略。教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們,你們還記得我們學(xué)過哪些聲母嗎?誰來說一說?
學(xué)生回答。
出示學(xué)過的聲母ywbpmfdtnlgkh,我們一起來把它們讀出來。
二、借助圖片,學(xué)習(xí)jqx
同學(xué)們,今天又有三個聲母來到了我們的課堂,但是這三個聲母有些害羞,它們就藏在這張圖中,看哪位細(xì)心的小朋友能把它們找出來?
學(xué)生觀察圖片并回答。
(一)學(xué)習(xí)聲母j
1、出示圖片大公雞
講解發(fā)音:大公雞的“雞”讀的短一些,輕一些就是聲母j的發(fā) 音,跟著老師來讀一遍。
誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一遍,點(diǎn)名讀。為了方便同學(xué)們記憶,老師編了一句順口溜,母雞捉蟲j j j跟著老師來讀一讀。
2、出示音節(jié)
J帶來了它的好朋友i和大家見面了,你能把它們正確的拼讀出
來嗎?指名讀,老師要增加難度了,帶上聲調(diào)你還會讀嗎?指名讀,男女賽讀。
第 1 頁
(二)學(xué)習(xí)聲母q
1、出示圖片氣球
講解發(fā)音:氣球的“氣”讀的輕一些短一些就是聲母q的發(fā)音。跟著老師讀聲母q,誰來試著讀一讀。指名讀。老師也給q編了一句順口溜左上半圓q q q,跟著老師來讀一讀。
2、出示音節(jié)
Q也帶來它的好朋友給大家認(rèn)識,你們想認(rèn)識它們嗎?跟著老師 來讀一讀。多種方式讀。
(三)學(xué)習(xí)聲母x
1、出示圖片西瓜
同學(xué)們讀的有點(diǎn)累了吧,老師給大家?guī)砹宋鞴?,西瓜的西讀的
短一些,輕一些就是聲母x的發(fā)音,再跟著老師來讀一讀,我看誰讀得好,一會請他來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家來讀。
2、出示音節(jié)
小i又來和大家打招呼了,你能正確的讀出來嗎?指名讀,加上 聲調(diào)后你還能正確的讀出來嗎?排火車讀。
三、學(xué)習(xí)jqx與ü相拼規(guī)則 1出示ü
jqx有一個共同的好朋友,今天也帶來和大家見面了,我們一起 來叫出它的名字:ü。
師:ü先和j見面了,你要仔細(xì)觀察了??纯川褂惺裁醋兓??出示動態(tài)圖
學(xué)生觀看并說說你觀察的結(jié)果,誰來說一說,學(xué)生回答。依次出示q、x與ü的動態(tài)圖學(xué)生觀察并總結(jié)。
師:老師編了一句順口溜,小ü 小ü真禮貌,見到 j q x,帽子就摘掉。來聽老師讀一讀。我們一起來讀一讀。
2、游戲鞏固
請同學(xué)來帶上代表jqx與小ü 的帽子,當(dāng)jqx與小ü 在一起時,ü 的帽子要摘掉。
第 2 頁 3出示音節(jié),填空
剛才我們做了有趣的游戲,老師要來考一考大家了,誰來回答。j—ü→(ju)q—ü→(qu)x—ü→(xu)
四、學(xué)習(xí)兒歌
1、出示圖片
老師給大家?guī)砹藘蓮垐D,先來看第一張,你能說說圖中有誰它 在干什么嗎?學(xué)生回答,出示詞語,你能借助今天學(xué)的聲母把它們拼讀出來嗎。
2、出示兒歌
我們學(xué)習(xí)了聲母jqx,下面這首兒歌你會拼讀了嗎?自己試著來 讀一讀。不認(rèn)識的字圈出來。自由讀。
小手指著聽老師來讀一讀,齊讀。學(xué)生認(rèn)讀
五、學(xué)寫聲母
同學(xué)們認(rèn)識了聲母jqx,也學(xué)會有jqx來拼讀音節(jié)了,下面我們就來寫一些這三個聲母。
1、出示聲母jqx
請同學(xué)們來觀察j如何書寫,寫到四線三個的哪個格中。學(xué)生回答
2、書空
教師講解,學(xué)生書空。
3、練寫
學(xué)生進(jìn)行書寫,教師巡視,評議。
六、游戲鞏固
第 3 頁 今天我們學(xué)了三個聲母,也學(xué)會了用這三個聲母來拼讀音節(jié),小猴子送來了許多桃子,我們一起來把桃子上的音節(jié)和字正確的讀出來吧!
七、作業(yè)布置
今天我們學(xué)習(xí)了聲母jqx,課下請把今天學(xué)的兒歌讀給你的好伙伴聽吧。
第 4 頁
本組教材是以“感受大自然”為專題編排的。本單元選擇了四篇課文《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》。內(nèi)容意在誦讀兒歌、兒童詩;展示想象,獲得初步的情感體驗(yàn),感受語言的優(yōu)美。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字,掌握多種識字方法,初步感受漢字的美。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則寫字。
本單元還有“口語交際”和“語文園地四”。
秋天 ? ? 本文抓住時間特點(diǎn)選取初秋季節(jié)典型景物的變化,從整體入手,由天空到田野,由植物到動物,形象直觀地寫秋天豐收的景象,描繪出一幅天高云淡、五谷豐登的秋景圖,展現(xiàn)出作者對秋天的喜愛、贊美之情。
小小的船 課文以優(yōu)美的語言。形象的比喻,描繪了一幅奇妙的夜景圖——月兒是小船,“我”正坐在“船上”看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星。
江南 本課是一首古詩,選自《漢樂府》,寫的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。這首詩共七行三句話。詩句的前兩行直接介紹了江南的水鄉(xiāng)是采蓮的好地方,后五行是寫魚兒在蓮葉下面嬉戲的情景。整首詩語言生動活潑,通俗易懂,適合兒童閱讀。
四季 本課富有童真的詩歌,通過對春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述,表現(xiàn)四季的特征。
1.認(rèn)識45個生字,1個多音字,會寫16個生字,認(rèn)識“ ”5種筆畫和“ 、口”等偏旁。
2.學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.采用多種方法主動識字,感受漢字與實(shí)際生活的聯(lián)系,體會學(xué)習(xí)漢字的樂趣。
4.在田字格中正確書寫,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
5.讀懂課文,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和熱愛大自然的感情。
1.掌握多種識記生字的方法,能夠正確規(guī)范書寫。
2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦課文。
3.感受大自然的美麗,培養(yǎng)學(xué)生們想象能力和熱愛大自的感情。
1.《秋天》…………………………………………………………2~3課時
2.《小小的船》……………………………………………………2~3課時
3.《江南》…………………………………………………………2~3課時
4.《四季》…………………………………………………………1~2課時
語文園地四…………………………………………………………4~5課時
在本單元的生字學(xué)習(xí)中,鼓勵學(xué)生采用多種識字方法進(jìn)行識記。在學(xué)生識記生字的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文,背誦課文,創(chuàng)設(shè)情景,給學(xué)生直觀、形象的感受,感受大自然的美麗。
設(shè)計說明 閱讀一篇文章就是打開閱讀世界的一扇窗戶。這篇課文,描繪了秋天美麗迷人的景色,表達(dá)了作者熱愛大自然、親近大自然的情感。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中展開想象,樂于表達(dá),結(jié)合圖畫感知自然美??梢圆扇D文結(jié)合,以讀代講的教學(xué)策略,讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中感受秋天的美麗,低年級識字、寫字是教學(xué)重點(diǎn),因此,在教學(xué)中充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力,注意教識字的方法,力求識用結(jié)合。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.認(rèn)識10個生字,會寫4個生字,認(rèn)識新筆畫“乛”。
2.學(xué)習(xí)觀察圖畫的方法,仔細(xì)觀察圖畫,看懂圖意。
3.認(rèn)識大自然,理解課文內(nèi)容,知道秋天的一些特征。初步背誦課文。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.認(rèn)識10個生字,認(rèn)識自然段。
2.理解課文內(nèi)容,知道秋天的特征。
一、出示圖片,談話導(dǎo)入。(用時:5分鐘) 1.(出示圖片)創(chuàng)設(shè)情景,引出課文:你們知道這是什么季節(jié)的景色嗎?
2.引入新課《秋天》。 1.學(xué)生按順序觀察。
2.學(xué)生自由討論,再回答。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生讀文要求對照拼音把字讀準(zhǔn)確、畫出生字。
3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自然段。
4.教師可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。
(1)出示10個生字。
(2)教師引導(dǎo)開火車讀。
(3)小老師帶讀。
(4)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“木、口、人”3個偏旁。
(5)教師引導(dǎo)采用多種方法識記生字。
(6)組織學(xué)生游戲。
5.指導(dǎo)學(xué)生分自然段練習(xí)朗讀。 1.學(xué)生聽老師范讀課文,聽準(zhǔn)字音。
2.學(xué)生自由讀文,對照拼音把字讀準(zhǔn)確,畫出生字。
3.學(xué)生認(rèn)識自然段,并且用序號標(biāo)注。
4.學(xué)生識字。
(1)學(xué)生齊讀。
(2)開火車讀。
(3)小老師帶讀。
(4)認(rèn)識“木、口、人”3個偏旁。
(5)學(xué)生自主識字,匯報識字方法。
(6)游戲鞏固。學(xué)生開展摘果子游戲活動,如果摘果子的學(xué)生讀對了,其他學(xué)生跟讀。
5.三名同學(xué)來讀課文,其他學(xué)生傾聽思考共有幾句話。 1.填一填。
這篇課文有 個自然段。
2.給正確的音節(jié)涂上喜歡的顏色。
3.給下面的字加一筆組成新字再組詞。
三、理解課文,指導(dǎo)朗讀。(用時:10分鐘) 1.課件出示第1自然段,教師引問:這個自然段介紹了秋天的哪些特征?
2.引導(dǎo)學(xué)生看圖第2個自然段引問。
(1)這段話共有幾句話?每一句話寫什么?
(2)大雁是怎樣飛的?
(3)理解“一會兒”。
(4)引導(dǎo)同學(xué)找“一”字的不同讀音。
(5)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段。
(1)指導(dǎo)看圖,讀課文,回答這個自然段有幾句話?說的是什么?
(2)引導(dǎo)學(xué)生理解“啊”表示什么?
(3)你還從哪些地方知道秋天到了。
4.指導(dǎo)學(xué)生讀課文,讀出贊美之情。
5.指名讀。
2.看圖學(xué)習(xí)第2個自然段,思考回答。
(1)數(shù)出有1句話,寫了什么。
(2)學(xué)生看圖,回答:“大雁一會兒排成個‘人’字,一會兒排成個‘一’字”。
(3)理解“一會兒”。
(4)學(xué)生明白:“一群、一會兒”、“一”字,“一”字變調(diào)的不同讀法。
(5)學(xué)生有感情地朗讀這個自然段。
3.學(xué)生學(xué)習(xí)第3自然段。
(1)學(xué)生看圖,讀課文,回答問題。
(2)學(xué)生理解“啊”表示明白。
(3)學(xué)生各抒己見,回答問題。
4.學(xué)生自由讀課文。
5.2~3名學(xué)生讀課文。 4.我知道“一”字的讀音。
“人”字,一會兒排成個“一”字。
2.師生會背。
3.指名背誦。 1.學(xué)生看圖,練習(xí)背誦。
2.師生會背。
3.師生獨(dú)立背誦。 ? ? 5.用填空形式練習(xí)背誦。
天氣( ? ?)( ? ?),樹葉( ? ?)( ? ?),一( ? ?)( ? ?)葉子( ? ?)( ? ?)( ? ?)落下來。
教學(xué)反思 ? ? 在教學(xué)中我盡量引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會秋天的景物特征,整節(jié)課中,
利用多種形式的自由讀,分段讀,齊讀,調(diào)動學(xué)生的讀書熱情。在朗讀中感受秋天的美麗,大自然的絢麗多彩。激發(fā)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的情趣,培養(yǎng)學(xué)生愛美的`情操。課堂中,利用多媒體使學(xué)生認(rèn)識了自然段,利用多媒體課件展示秋天美麗迷人的景色,創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生身臨其境的感覺,激發(fā)學(xué)生的想象力。
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.會寫4個生字,能在田字格中規(guī)范書寫生字。
2.正確、流利地朗讀課文,繼續(xù)練習(xí)背誦課文。
3.能夠用“一會兒……一會兒……”說話。
2.繼續(xù)背誦課文,練習(xí)用“一會兒……一會兒”說話。
一、復(fù)習(xí)引入。(用時:8分鐘) 1.引導(dǎo)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。(出示生字卡片)
2.檢查背誦情況。 1.學(xué)生認(rèn)讀生字。
(1)開火車認(rèn)讀生字。
2.學(xué)生背誦課文。 6.讀一讀,記一記。
2.教師引導(dǎo)觀察生字的字形特點(diǎn)。
3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)生字。
4.教師范寫。
5.描紅。教師巡視指導(dǎo)。 1.學(xué)生認(rèn)讀“了、子、人、大”。
2.學(xué)生自己觀察生字的筆順和筆畫特點(diǎn)。
3.學(xué)生仔細(xì)觀察生字筆畫占格位置。
4.(1)學(xué)生獨(dú)立書寫,同桌互評,互相借鑒。
(2)學(xué)生在書上描紅,仔細(xì)觀察,掌握結(jié)構(gòu),體驗(yàn)自己書寫與書中的不同之處。
(3)學(xué)生在生字本上正確、規(guī)范地書寫每個生字,在班級展示。 7.填空。
(1)“了”字共( ? ?)畫,第二畫是( ? ?)。
(2)“子”字共( ? ?)畫,第三畫是( ? ?)。
(3)“人”共( ? ?)畫,筆順是( ? ?)。
(4)“大”共( ? ?)畫,筆順是( ? ?)。
三、指導(dǎo)口頭造句。(用時:8分鐘) 1.出示課文中帶有“一會兒”的原句。
2.指導(dǎo)說說有什么事情可以在很短的時間里進(jìn)行。
3.指導(dǎo)用“一會兒……一會兒……”練習(xí)說話。
1.學(xué)生讀句子。
2.學(xué)生交流匯報。
3.學(xué)生口頭造句。
(1)自己練說。
(2)指名說。 8.我會說。
下課了,同學(xué)們一會兒 ? ? ,一會兒 ? ? ?,玩得可開心了。
四、總結(jié)全文,布置作業(yè)。(用時:8分鐘) 1.今天我們學(xué)習(xí)了《秋天》,你喜歡秋天嗎?看到這么美的秋天的景色你想說點(diǎn)什么?
2.回家后請把你眼中的秋天畫出來,然后拿來讓我們共同感受美麗的秋天。 1.學(xué)生各抒己見。
2.學(xué)生完成教師布置的作業(yè)。 9.畫一畫你眼中的秋天。
五、總結(jié)全課,深化認(rèn)識。(用時:5分鐘) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲? 學(xué)生圍繞新認(rèn)識的生字,展開交流。
教學(xué)反思 這節(jié)課我把范寫指導(dǎo)貫穿學(xué)生書寫的整個過程。對于一年級學(xué)生來說,指導(dǎo)書寫必須細(xì)致。不僅要從整體上觀察生字的結(jié)構(gòu),還要對筆畫的占格位置、正確筆順、生字的大小,甚至筆畫從哪里起筆,怎樣收筆也要進(jìn)行提醒。在學(xué)生沉浸在秋天美景意猶未盡之時,設(shè)計了讓學(xué)生“用手中彩筆畫出心中最美的秋天”這一環(huán)節(jié),在讀、說、畫中引導(dǎo)學(xué)生主動探究,使三維目標(biāo)在教學(xué)過程中得到落實(shí)。
●教學(xué)要求:
1、學(xué)會5個生字,認(rèn)識8個字。
2、朗讀課文,通過討論知道秋天是什么顏色的。
3、會背誦課文。感受秋天景色的美麗,秋天的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對秋天的喜愛之情。
●教學(xué)重點(diǎn):
識字,朗讀課文。
●教學(xué)難點(diǎn):
正確,流利,有感情朗讀課文。
●教具準(zhǔn)備:
多媒體課件
●教學(xué)時間:
1課時
●教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?你知道哪些描寫秋天的兒歌呀?
2、秋天是什么樣的呢?今天我們就一起去尋找秋天?
3、(電腦出示課題)齊讀課題。
二、初讀課文:
1、自己小聲的讀一讀課文,要求把字音讀準(zhǔn)確了。
2、請同學(xué)們再讀一遍課文,一邊讀一邊把生字用筆圈出來,然后同桌兩個同學(xué)互相檢查一下生字的讀音。
3、出示生字卡片,開火車認(rèn)讀。
4、電腦出示詞語,認(rèn)讀理解。
尋找野外(是哪?)藍(lán)色的()黃色的()紅色的()到底
5、再讀課文,邊讀邊數(shù)一數(shù)課文一共有幾句話?看看你在數(shù)話中會發(fā)現(xiàn)什么?
6、認(rèn)識:?(電腦出示問號、引號。)
7、你能說一句話用上?號嗎?
8、那課文到底有幾句話呢?找5個同學(xué)讀課文。
三、朗讀課文,理解內(nèi)容。
1、自讀課文,想一想你從課文中知道了什么?
2、指名讀。學(xué)生回答
3、第一句。
(1)你從哪知道的,給大家讀一讀。
(2)野外剛才我們說過了是哪兒呀?
(3)老師帶小朋友到野外尋找秋天,當(dāng)時小朋友們的心情是怎樣?
(4)在讀這一句話時應(yīng)該讀的怎么樣?(高興)誰來讀一讀。
4、第二、三、四句。
(1)你從哪兒知道的?讀一讀。
(2)電腦出示三句話,指名讀。
(3)為什么說秋天是藍(lán)色的、紅色的、黃色的?
(4)電腦加重:藍(lán)色的、紅色的、黃色的
(5)學(xué)生回答。同時電腦打出:小文說:秋天是藍(lán)色的,因?yàn)??填空并讀一讀。
(6)你認(rèn)為秋天是什么顏色的呢?說說你的理由
5、小組討論:秋天到底是什么顏色的?
四、小節(jié):秋天是五彩繽紛的,秋天是豐富多彩的,下面我們休息一會兒欣賞一下秋天美麗的景色?(電腦出示秋天景色的圖片)
五、指導(dǎo)朗讀、背誦。
1、看了剛才的秋天的景色,你想說些什么?
2、讓我們帶著對秋天的喜愛之情讀一讀課文。(配樂)
3、指名讀。
4、老師給你3分鐘時間,自己試著背一背課文。
5、指名背誦。
六、指導(dǎo)書寫生字。
1、認(rèn)讀生字。
2、筆順跟隨。(電腦演示生字筆順)
3、看看哪個字你認(rèn)為最難寫?
4、師范寫,生自己寫。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文,并能熟練背誦。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文和生活中的觀察,了解秋天的特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣和興趣,從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、走進(jìn)大自然和親近大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
有感情的朗讀課文,能夠用一會兒一會兒造句。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
一年有四個季節(jié),春夏秋冬。那么現(xiàn)在是什么季節(jié)?這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色。
(板書課題)指名讀課題,齊讀課題。
二、初讀課文,認(rèn)讀生字
1、自由讀課文??匆艄?jié),自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
2、自由讀圈畫生字??纯凑n文一共有幾個自然段,標(biāo)上序號。(學(xué)生標(biāo)序號)
按自然段再來讀一讀,把課后我們要認(rèn)識的、要會寫的字畫出來,借助拼音讀一讀
3、讀帶拼音詞語。藏在課文里的生字寶寶,相信大家都認(rèn)識他們了吧?現(xiàn)在它們來到屏幕上了。
快和它們打個招呼吧?。ㄗ约壕毩?xí)讀一讀)(指名領(lǐng)讀、開火車讀)
4、現(xiàn)在拼音寶寶和它們的詞語朋友分手了,請你再讀一讀。(指名讀,同桌互查)
5、摘掉拼音帽子,你還認(rèn)識他們嗎?(指名讀)
6、下面,讓我們把生字送回課文中,自由讀一讀,看誰能把課文讀的更通順,更流利。
三、理解課文,指導(dǎo)朗讀
1、老師請三位同學(xué)每人讀一個自然段,誰來讀第一段?第二段?第三段?
秋天到了,我們周圍發(fā)生了很多變化,那么課文里寫了哪些變化呢?(天氣、樹葉、天空、大雁、田野)板書
2、我們一起來看課文的第一自然段:
指名讀。
秋天到了,天氣涼了。如果換成天氣冷了行不行?為什么?你試著填上合適的詞。
(課件)樹葉黃了,一片片葉子從樹上落下來。理解一片片疊詞的使用。
讀的時候語速慢些。葉子是慢慢從樹上落下來,讀的時候也的慢點(diǎn)。
3、秋天的天空是什么樣子的?
天空那么藍(lán),那么高。抬頭看看外面的藍(lán)天,沒有那么多云,看起來真的是又藍(lán)又高。那么那么一群大雁往南飛,一會兒排成個人字,一會兒排成個一字。秋天,大雁要飛到南方去--過冬,大雁是怎么飛的呢?一會兒一會兒在很短的時間里做不同的事情,所以讀的時候語速要快點(diǎn)。(指導(dǎo)讀)
你能用一會兒一會兒也說一句話嗎?師生合作讀。
4、秋天的天空是又藍(lán)又高。那么秋天的田野是什么樣的呢?第三自然段。
田野里,棉花白了,高粱紅了,稻子黃了,豐收的季節(jié)到了。在這段里,老師發(fā)現(xiàn)了好多表示顏色的詞,你找到了嗎?用筆圈起來。這些詞在讀得時候可以讀得重一點(diǎn),莊稼成熟了,豐收的季節(jié)到了。你高不高興???那就讀出喜悅的心情吧?。磮D背誦)秋天到了,我們身邊的事物也發(fā)生了許多變化,你發(fā)現(xiàn)了嗎?
5、秋天是這么美麗,充滿了收獲的喜悅,讓我們美美的把課文完整的讀一讀,試著背一背。(借助板書,引導(dǎo)背誦)
四、總結(jié)全文。
你喜歡秋天嗎?看到這么美麗的秋天的景色你想說點(diǎn)什么?這個星期天,你和爸爸媽媽一起到大自然中去感受秋天的美麗,你們說好嗎?
一年級語文上冊《秋天》第2時教案人
教新標(biāo)
教學(xué)目標(biāo):
1會寫4個生字,能在田字格中規(guī)范書寫生字。
2正確、流利地朗讀文,繼續(xù)練習(xí)背誦文。
3能夠用“一會兒……一會兒……”說話。
教學(xué)重點(diǎn):
1會寫4個生字:“了、子、人、大”。
2繼續(xù)背誦文,練習(xí)用“一會兒……一會兒”說話。
學(xué)前準(zhǔn)備:
多媒體,出示卡片。(教師)
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入。(用時:8分鐘)
1引導(dǎo)復(fù)習(xí)上節(jié)學(xué)習(xí)的生字。(出示生字卡片)
2檢查背誦情況。
二、學(xué)習(xí)生字。(用時:16分鐘)
1教師多媒體出示生字。
2教師引導(dǎo)觀察生字的字形特點(diǎn)。
3教師重點(diǎn)指導(dǎo)生字。
4教師范寫。
描紅。教師巡視指導(dǎo)。
三、指導(dǎo)口頭造句。(用時:8分鐘)
1出示文中帶有“一會兒”的原句。
2指導(dǎo)說說有什么事情可以在很短的時間里進(jìn)行。
3指導(dǎo)用“一會兒……一會兒……”練習(xí)說話。
四、總結(jié)全文,布置作業(yè)。(用時:8分鐘)
1今天我們學(xué)習(xí)了《秋天》,你喜歡秋天嗎?看到這么美的秋天的景色你想說點(diǎn)什么?
2回家后請把你眼中的秋天畫出來,然后拿來讓我們共同感受美麗的秋天。
五、總結(jié)全,深化認(rèn)識。(用時:分鐘)
通過這節(jié)的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?
板書設(shè)計:
教具使用:
1、自制投影片。
2、自制生字卡片
3、小黑板。
4、卡片。
教學(xué)過程
第一課時
一、故事導(dǎo)入,提示課題:
1、(屏顯插圖)傳說,嫦娥是后羿的妻子,因偷吃了長生不老,奔上了月宮,成為天上的仙女。她上天后,一直在思念著家鄉(xiāng)。在1999年11月21日夜晚,她在太空中遇到了一艘飛船。想知道他們間發(fā)生了什么故事嗎?這就是我們要學(xué)習(xí)的一篇新課文。
2、出示課題。讀題。
二、初讀指導(dǎo)。
1、配樂范讀。
2、學(xué)生自由讀課文兩遍,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。標(biāo)出自然段序號。
3、檢查生字詞讀音。
(卡片出示)
指名讀,指點(diǎn)學(xué)生讀準(zhǔn)平、翹舌音,前、后鼻音,三拼音。
4、文共幾個自然段?
5、指名分自然段讀課文,正音,指導(dǎo)句間停頓。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、出示:天飛在你來
2、學(xué)習(xí)新筆畫:橫折斜鉤、橫鉤
3、自學(xué)生字。
看筆順圖,記憶字形、筆順,并分別給它們找個朋友。
交流。
4、指導(dǎo)寫字。
①教師范寫,指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描寫。
②學(xué)生描紅,教師行間巡視指導(dǎo)。教學(xué)過程
第二課時
一、檢查復(fù)習(xí),鞏固舊知。
1、出示:天飛在你來
2、認(rèn)讀。
3、給“天”“飛”找朋友。
二、精讀訓(xùn)練。
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
(1)指名讀第一自然段。
(2)多媒體演示無人飛船在太空中散步的情景。
“太空”即很高的天空。
飛船在太空中看到了什么?
(3)嫦娥姐姐對飛船說了什么?
出示:小弟弟,你從哪里來?以前怎么沒見過你?
①“小弟弟”指誰?“你”指誰?
②嫦娥姐姐問了飛船哪兩個問題?她為什么要這樣問?
簡介:無人宇宙飛船是中國航天技術(shù)發(fā)展的新成果,能到離地球很遠(yuǎn)的宇宙中搞科學(xué)研究,只需科學(xué)家在地面控制就行了,一號飛船于1999年11月才發(fā)射升空,嫦娥以前當(dāng)然不會見到了。
③誰來學(xué)嫦娥姐姐問一句?(親切、驚訝、
2、學(xué)習(xí)第二自然段。
(1)指名讀第二自然段。
(2)飛船弟弟是怎么回答的?
(3)啟發(fā)看圖想象,理解“思考”。
出示:我叫“神舟號”,從中國來,科學(xué)家派我來作飛行試驗(yàn)。
①討論:從飛船的話中你知道了什么?
②交流。
A:名字——神舟號
這是神奇的飛船的意思。
B:家鄉(xiāng)——中國。
C:任務(wù)——科學(xué)家派來作飛行試驗(yàn)的。
③誰來學(xué)飛船弟弟,回答嫦娥姐姐的話?(自豪的語氣)
3、學(xué)習(xí)第三自然段。
嫦娥姐姐聽了飛船弟弟的話以后有什么反應(yīng)呢?
(1)指名朗讀第三自然段。
(2)嫦娥姐姐怎么說的?
(3)出示:小弟弟,你回去的時候,一定要把我?guī)希艺嫦牖丶铱纯础?/p>
①嫦娥姐姐為什么要回家看看?
②是啊,嫦娥姐姐離家這么多年了,現(xiàn)在“神舟號”可自由來回,她當(dāng)然想回家看看。
③誰來學(xué)嫦娥姐姐說一說?
嫦娥姐姐跟隨飛船弟弟回到了家鄉(xiāng),我們準(zhǔn)備怎么樣接待她呢?
三、總結(jié)課文
祖國的科技發(fā)展日新月異,更先進(jìn)的飛船還等待著你們這一代去創(chuàng)造發(fā)明。
四、分角色朗讀課文,背誦課文。
五、學(xué)習(xí)生字。
1、出示字卡:問以前的
2、自學(xué)生字
看筆順圖,記憶字形、筆順,并給他們找朋友。
3、指導(dǎo)寫字。
①教師范寫。
②學(xué)生描紅。
③學(xué)生在《習(xí)字冊》上練寫。
四、總結(jié)課文布置作業(yè)
秋天是美麗的,秋天的小樹葉更惹人喜愛,希望小朋友們能把這份美麗送給你的爸爸媽媽。然后再和你的爸爸媽媽一起欣賞秋天的美。
第二課時
一、游戲?qū)дn
教師活動學(xué)生活動
1、三星點(diǎn)將:出示秋天的樹,自己選擇樹葉,樹葉上有生字,能讀出字音的一顆星,能說出有這個字的詞語兩顆星,能分析字形的三顆星。2、送字寶寶回家。3、找朋友:你的詞語庫里肯定有許多的詞語朋友了吧!現(xiàn)在請你把課文讀一讀,將課文中你喜歡的詞語納入你的詞語庫,讓他們成為你的新朋友。4、4、教師小結(jié)。1、進(jìn)行游戲。2、學(xué)生自主積累詞語。
二、我是小小朗誦家
教師活動學(xué)生活動
1、評選金喇叭。教師提出要求:每小組選派兩名代表讀課文,小組成員幫助指導(dǎo),若取勝該組則獲得金喇叭獎。2、我是小小朗誦家。配樂朗讀課文,感悟秋天落葉的美。1、學(xué)生自由朗讀準(zhǔn)備后,進(jìn)行比賽評獎。2、學(xué)生朗讀課文
三、我是小小書法家
教師活動學(xué)生活動
1、教學(xué)筆畫:(1)今天老師給你們帶來了兩個新朋友(出示新筆畫),你認(rèn)識他們嗎?(2)指導(dǎo)書寫筆畫。2、尋寶。教師出示生字,請小朋友在其中找出有的生字讀一讀,并把他寫進(jìn)事先準(zhǔn)備好的田字格。3、我和老師比寫字。(1)師出示寫有生字的田字格,說說誰寫得棒?為什么?(2)教師在田字格中指導(dǎo)書寫。(3)師巡視指導(dǎo)。4、評選小小書法家,評好后貼在學(xué)習(xí)園地中。1、(1)學(xué)生說筆畫名稱(2)生書空。2、學(xué)生找生字并書寫。3、學(xué)生評后書寫生字。
板書設(shè)計:
10金色的秋天
秋風(fēng)起
天氣涼
樹葉落
學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會7個生字:秋、園、紅、黃、勞、動、笑;認(rèn)識4個偏旁:禾木旁、絞絲旁、力字旁、竹字頭;認(rèn)識全包圍結(jié)構(gòu);理解秋天果園果子人們勞動等詞語;會用秋天看圖說完整的句子。
2、能正確朗讀課文。
3、了解秋天果園里的果子熟了,知道秋天是個豐收的季節(jié),認(rèn)識到豐收及喜悅是辛勤的勞動換來的。
課時安排:3課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
初讀課文,學(xué)會秋園兩個生字,理解秋天果園果子等詞語,看圖說話。
教學(xué)過程:
一、揭示課題,了解大意。
1、秋天到了,你知道有哪些變化?
2、出示課題秋天的果園。
果園什么意思?園還可以跟哪些字做朋友?這個園字怎么記?我們還學(xué)過一個全包圍的字,是什么?(國)
3、秋天的果園是怎么樣的?聽老師讀課文。
二、學(xué)生邊看圖,邊聽老師范讀課文。
三、初讀課文,一學(xué)字詞。
1、學(xué)生輕聲自由讀課文,帶拼音的字多讀幾遍。
2、指名按課文順序組詞讀帶有拼音的字,讀得好的同學(xué)可領(lǐng)讀。
3、讀生字卡片,師生共同正音。
黃(hung)熟(sh)還(hi)串(chun)歡(huān)蘋(png)
4、指名試讀課文,師生共同評議。
5、說說秋天的果園是怎樣的?
四、指導(dǎo)書寫。
秋:先認(rèn)識禾木旁,注意禾字一捺改一點(diǎn)。
園:全包圍結(jié)構(gòu),注意先里面,再封口。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
理解課文意思,學(xué)會生字紅、黃、勞、動、笑,理解歡笑勞動等詞語。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查:
1、用卡片認(rèn)讀生字詞和偏旁。
2、口頭組詞:紅、黃、動
3、指名朗讀課文,并說說這篇課文一共有幾句話?
二、朗讀、理解課文第1句。
1、指名讀,這一句告訴我們什么?
2、什么叫果子熟了?(熟了就是可以吃了,應(yīng)該收獲了。)
3、果園里哪些果子熟了?它們是什么樣的?(用線劃出)
板書:蘋果紅梨黃葡萄紫
4、自由讀讀句子,說說紅紅的蘋果,黃黃的梨后面要加一個還有?看圖,為什么說一串串葡萄,而不說一串?
5、指導(dǎo)朗讀這一句:要是你到果園去,看到那么多的果子成熟了,會怎樣?(用高興的語氣來讀讀。)
紅紅的/蘋果,黃黃的/梨,還有一串串的/紫葡萄。(注意:一串串的一讀第二聲,第二個串讀輕聲。)
6、誰知道除了蘋果、梨、葡萄是秋天成熟的以外,還有什么水果也成熟了?
三、理解第二句。
1、指名讀第二句。(板書:勞動)什么叫勞動?舉例說說。
(板書:歡笑)什么叫歡笑?人們?yōu)槭裁礆g笑?(因?yàn)楣迂S收了,辛勤的勞動換來了好收成。)
2、指導(dǎo)朗讀:人們/在/勞動,人們/在/歡笑。(用輕松的語氣讀,在讀重音。)
句式訓(xùn)練:用誰在什么地方干什么?的句式說話。
四、指導(dǎo)書寫:
1、認(rèn)識偏旁:立刀旁、絞絲旁、竹字頭。
2、你用什么方法記住這些生字的?(自由介紹)
紅、黃:表示顏色的詞。
勞動:因?yàn)橐昧?,所以都有一個力字。
五、練習(xí):回家背誦課文。
第三課時
教學(xué)目標(biāo):
看圖說話,朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練,完成作業(yè)。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)檢查:
1、指名書空黃??陬^組詞笑
2、聽寫詞語。
3、指名背誦課文。
二、朗讀、總結(jié)課文。
1、朗讀課文,要求讀得正確、流利。注意句與句之間的停頓。
2、秋天,果子成熟,豐收了。你還知道哪些莊稼也是秋天成熟的?(稻子、玉米、棉花)所以,秋天是一個豐收的季節(jié)。
3、學(xué)了這一課,你還懂得了什么?(只有人么辛勤勞動,才換來豐收的歡笑。)
三、指導(dǎo)課堂作業(yè)。
1、課后練習(xí)3:先說說這些偏旁的名稱,再寫出帶有這些偏旁的字。
2、課后練習(xí)4:看圖,說說這兩幅圖都畫的是什么季節(jié)的事?要求用秋天,什么怎么樣的句式說話。
一、觀察說話,激發(fā)興趣
1、上課開始,老師把課文中的插圖制作的圖畫貼在黑板上,學(xué)生頓時被美麗的畫面吸引了。老師趁機(jī)問:孩子們,這幅畫美嗎?孩子們興趣盎然,師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,你在圖上看到了什么?孩子們會七嘴八舌地說自己看到的景物。藍(lán)天、白云、金色的稻子、飄飛的黃葉只要學(xué)生觀察到圖畫上一個景物,教師就應(yīng)給他充分的肯定。
在此基礎(chǔ)上,教師進(jìn)一步啟發(fā):你知道這是什么季節(jié)的景色嗎?學(xué)生調(diào)動自己的生活經(jīng)驗(yàn),會意識到這就是秋天。師據(jù)學(xué)生的回答板書:秋天
(用美麗的圖畫引起小學(xué)生的注意力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣)
2、你平時看到的秋天是什么樣子的?在你的小組內(nèi)給大伙兒說說。
學(xué)生會聯(lián)系自己的生活實(shí)際,說出秋天的許多特征:樹葉變黃了,有的落下來,稻子也熟透了,金燦燦的,果子也變黃了,可以摘來吃了,小草變黃了,枯死了
(教師要充分肯定學(xué)生在生活中觀察到的秋天的特征,鼓勵他們多觀察,做生活的有心人,就會有驚喜的發(fā)現(xiàn)。)
多媒體出示句子:春天是五彩的,夏天是綠色的,秋天是(),冬天是白色的。
師啟發(fā);你準(zhǔn)備用什么詞來形容秋天的顏色?
根據(jù)學(xué)生的回答,師補(bǔ)充板書:金色的
(調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵學(xué)生動腦思考,把學(xué)生思考的結(jié)果寫上黑板,讓學(xué)生認(rèn)為自己的思考得到了老師的肯定,這樣容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
生齊讀課題。
二、朗讀欣賞,讀中感悟
1、指導(dǎo)學(xué)生翻開書,聽老師范讀課文。
(低年級語文教學(xué)中教師的范讀非常重要,不可忽視。)
2、生自由朗讀課文。把你喜歡的句子多讀幾遍,可以加上你的想象,用表演把你的感情讀出來。
3、匯報讀書情況。
(1)課件出示秋風(fēng)陣陣吹,白云朵朵飄,天氣一天天涼了的句子。誰會讀這句話?指名讀。
如果學(xué)生讀得很正確,要多多鼓勵,并讓他向全班同學(xué)介紹怎樣認(rèn)識秋風(fēng)吹朵朵涼這幾個生字的,并讓學(xué)生教讀,識記;如果學(xué)生朗讀時遇到生字障礙,就適時調(diào)出生字,認(rèn)讀,并引導(dǎo)學(xué)生說說如何記住這些生字。
(隨文識字是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡的識字方法,效果比單獨(dú)識字更好。)
(2)你還想讀哪些句子?讓學(xué)生盡情地展示自己。
(選擇自己喜歡的句子進(jìn)行朗讀,讓學(xué)生用有更多的自主學(xué)習(xí)的空間。)
(3)屏幕顯示畫面:一片片樹葉在風(fēng)中飛舞。師啟發(fā)學(xué)生觀察想像:你看到了什么?你覺得這些落葉像什么?對學(xué)生合理的想像要多加贊揚(yáng)。
(培養(yǎng)學(xué)生的想像力,保護(hù)他們的好奇心,是語文教學(xué)的重要任務(wù)。)
(4)指導(dǎo)學(xué)生讀好一片片樹葉在風(fēng)中飛舞,好像一只只美麗的蝴蝶。
(5)認(rèn)讀片樹葉三字。
鼠標(biāo)將正在風(fēng)中飛舞的樹葉點(diǎn)擊三下,有三片樹葉顯出三個字,片樹葉,誰認(rèn)識這三個字?你怎么認(rèn)識的?
(6)教師再撿幾片落葉給孩子們細(xì)細(xì)看看。鼠標(biāo)一點(diǎn),幾片樹葉真的落下來,教師好像真的彎腰撿起來,拿出事先準(zhǔn)備好的幾片樹葉,分發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生觀察手中樹葉的顏色。觀察后匯報完樹葉顏色。
(實(shí)物總能給學(xué)生的課堂增添許多樂趣。)
(7)指導(dǎo)朗讀有紅的,有黃的,還有半黃半綠的。
(8)認(rèn)讀生字半向告別,并說如何記住這些字。教師提醒大家,這些漂亮的樹葉背后都有字,翻過來看看,你認(rèn)識這些字嗎?把它大聲地響亮地讀出來。
(9)創(chuàng)設(shè)情境,理解告別一詞。
誰向樹媽媽告別?假如你就是樹媽媽,你會怎樣跟樹葉告別?啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想像,盡量多說。
假如老師就是樹媽媽,你們是飄落的樹葉,你們該怎樣向我告別?創(chuàng)設(shè)情境,鼓勵學(xué)生上臺表演。
(創(chuàng)設(shè)具體的語言環(huán)境來理解詞句的意思,不僅可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,還能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。)
(10)指導(dǎo)朗讀它們飛呀,飄哇,紛紛向樹媽媽告別。
4、配樂朗讀全文。指名讀,齊讀。
(讓學(xué)生在音樂中感受秋天的美,接受美的熏陶。)
三、激情總結(jié),延伸拓展
孩子們,學(xué)了課文,你覺得秋天美嗎?你喜歡不喜歡?那好,現(xiàn)在你就用自己的方式表達(dá)對秋天的喜愛吧??梢允浅皇踪澝狼锾斓母?,也可以是畫一幅表現(xiàn)秋天景色的畫,還可以朗誦《金色的秋天》這篇課文,甚至你還可以寫一首贊美秋天的小詩
(擴(kuò)大語文教學(xué)的空間,進(jìn)行學(xué)科間融合,校內(nèi)外溝通是擴(kuò)大空間的有效辦法。)
四、布置作業(yè):放學(xué)回家時拾幾片落下的樹葉,明天向大家說說它們的樣子和顏色,并請同學(xué)猜猜是什么樹葉。
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