幼兒大班上學期教案精華九篇

俗話說，不打無準備之仗。優(yōu)質課堂，就是幼兒園的老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收，為了加強學習效率，我們一般會事先準備好教案，教案有助于老師在之后的上課教學中井然有序的進行。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢？下面是小編精心為你整理的“幼兒大班上學期教案精華九篇”，為防遺忘，建議你收藏本頁！

幼兒大班上學期教案 篇1

我愛我的幼兒園

活動目標

熟悉幼兒園環(huán)境及本班教師

活動準備

材料準備：一些玩具，一份小禮物。

環(huán)境營造：幼兒園環(huán)境布置溫馨，充滿童趣。

材料配套：數(shù)字資源《幼兒園像我家》《我愛我的幼兒園》。

活動過程

1有家長陪同，熟悉幼兒園環(huán)境，班主任及其他小朋友。

（1） 幼兒參觀幼兒園，如班級活動室、各種功能室、戶外活動等。

（2） 孩子們和老師和伙伴一起玩玩具。

2.**數(shù)字資源《幼兒園像我家》《我愛我的幼兒園》，引導幼兒看看、說說。（或用手機錄下本班孩子的一些活動片段，組織好孩子**，走進**，談談自己在活動中的表現(xiàn)。）

3.離園時，給每個幼兒送一件小禮物，鼓勵幼兒第二天高高興興來上幼兒園。

4針對個別兒童的焦慮，應采取靈活的干預策略。

活動延伸

游戲活動：開展角色游戲“娃娃家”。

家園共育：（1）請家長引導幼兒熟悉幼兒園環(huán)境并減輕幼兒對分離的焦慮，鼓勵幼兒高高興興上幼兒園。（2） 請安排好孩子的作息時間，按時上幼兒園。

我愛老師

活動目標

初步了解教師的工作。

感受到老師對自己的關愛。

活動準備

經驗準備：孩子們觀察了本班老師的工作。

材料準備：面具三個。

活動過程

1.引導幼兒猜一猜是哪一位教師。

（1）先請班級中的以為教師戴上面具，走進教室，對幼兒說：“你們好，猜猜我是誰?！庇變翰聦笳旅婢?。

（2）再請班級的另外兩位教師各自戴上面具走進教室，做不同的動作，請幼兒觀察并猜一猜他們分別是哪兩位教師。

2.引導幼兒了解教師的工作。

（1）引導幼兒講述自己在班級中看到的教師所做的事情。

a、 老師：你知道老師每天都做些什么嗎？

(2)小結：老師每天帶小朋友開展活動、玩游戲。小朋友睡覺的時老師要給小朋友蓋被子，小朋友起床時老師要幫助不會穿衣服的小朋友穿衣服，小朋友吃點心、吃飯時老師要給小朋友分餐、添飯菜。

老師每天要做很多事情。

3.師幼互相表達愛。

(1)引導幼兒和每位教師說一句悄悄話。

(2)給每個幼兒一個溫暖的擁抱。

活動延伸

游戲活動：在角色區(qū)中，開展角色游戲“幼兒園”。

我很棒活動目標

愿意在集體中大方的說出自己的名字。

體驗同伴間相互認識的快樂。

活動準備

材料準備：布娃娃一個，幼兒的名片（請家長與幼兒一起設計，可設計姓名、性別以及個性特點等內容）人手一張。

環(huán)境創(chuàng)設：在墻上布置“我的名片”專欄。

活動過程

1. 以布娃娃的介紹引入。了解自我介紹的方法。

(1)操作布娃娃，以布娃娃的口吻進行介紹：小朋友們好，我是***,今年三歲，是個女孩。

(2)小結自我介紹的方法：先問好，再說名字和年齡，最后告訴大家自己是男孩還是女孩。

2自我介紹，互相交朋友。

(1)引導幼兒相互自我介紹，并說一說自己最棒的地方，如吃飯快、午睡好等。

(2)幼兒拿著自己的名片和同伴交朋友。

3.師幼共同布置“我的名片”專欄，教師及時表揚能大方介紹自己的幼兒。

活動延伸

家園共育：請家長鼓勵幼兒幼兒大方介紹自己，培養(yǎng)幼兒初步的交往意識與能力。

抱一抱（備選）

活動目標

理解擁抱是相互愛的表達，體驗擁抱的快樂。

活動準備

經驗準備：幼兒已熟悉部分同班伙伴，能叫出伙伴的名字。

材料準備：**《碰一碰》。

活動過程

1引導孩子體驗與老師牽手的感覺。

(1)師：誰愿意和我一起抱一抱？

(2)引導幼兒與教師抱一抱。

2. 引導幼兒欣賞故事《抱一抱》。

(1)師提問：故事發(fā)生在什么時候？有哪幾對母子“親密地擁抱”了？它們是怎么擁抱的？

三。回憶和體驗擁抱的感覺，知道擁抱是一件快樂的事情。

4. 游戲“抱一抱”。

(1)師：找一個朋友抱一抱，找一個朋友抱一抱，抱抱誰？抱抱***,抱抱***，抱一抱的感覺真快樂，真呀真快樂！

(2)**歌曲《碰一碰》，組織幼兒玩“抱一抱”的游戲。

活動延伸

家園共育：請家長用擁抱的方式來獎勵幼兒，讓幼兒進一步體會擁抱是愛的一種表達方式，鼓勵幼兒在日常生活中擁抱父母、同伴等，表達自己對他人的喜愛之情。

班級的伙伴

活動目標

感受同伴間親密友好的關系。

學會禮貌地發(fā)起或接受邀請，體驗和伴侶一起玩耍的樂趣。

活動準備

經驗準備：幼兒事先學會演唱歌曲《找朋友》。（參見本書健康領域活動“幼兒園里真快樂”的“活動資料”）

材料準備：小動物面具若干。

活動過程

1.游戲“猜猜我是誰”。

(1)請個別幼兒戴上小動物的面具，讓其他幼兒猜一猜是誰。

2.邀請小伙伴一起玩。

(1)引導幼兒禮貌地發(fā)起或接受伙伴邀請去班級的活動區(qū)玩，體驗與同伴一起活動的樂趣。

3.分享活動的快樂

(1)師：剛才你和你的伙伴玩的開心嗎？有什么話想對他說？

4.游戲“我的朋友在**？”。

(1)請幼兒找到自己的朋友一起做游戲，讓幼兒在游戲中再一次感受與朋友一起活動的快樂。

活動延伸

家庭共育：引導家長相互聯(lián)系，為孩子們提供一起玩耍的機會，增進孩子們在課堂上的感情。

快樂游戲

活動目標

能感受與同伴一起玩的快樂。

親近教師和同伴。

活動準備

材料準備：**《我愛我的幼兒園》。（參見本書藝術領域活動“我愛我的幼兒園”的“活動資料”）

環(huán)境創(chuàng)設:在活動室內創(chuàng)設“娃娃家”“建構區(qū)”“美工區(qū)”等活動區(qū)域，投放幼兒喜愛的玩具。

材料配套：數(shù)字資源《一起玩》。

活動過程

1. 游戲“開汽車”，參觀活動區(qū)。

(1)幼兒扮演乘客；老師充當司機帶孩子們參觀活動區(qū)。

(2)每到一個區(qū)域前，以車到站為由“停車”,引導幼兒為每個區(qū)域命名，說一說自己喜歡的區(qū)域有哪些玩具、這些玩具能玩什么游戲、喜歡和誰一起玩。

2.鼓勵孩子在自己喜歡的地區(qū)域自己喜歡的伴侶一起玩耍。

3. **數(shù)字資源《一起玩》，引導幼兒看看、說說。

(1)講述：有個小朋友叫東東，最愛玩汽車。他玩汽車正高興的時候，陽陽小朋友在旁邊看到，也想玩。

東東不想為陽陽打球。他把汽車抱在懷里。陽陽傷心得哭了。東東見陽陽哭了，便放下車，兩人一起玩。兩人都很高興。

(1)提問：如果有小朋友也想玩你正在玩的玩具。怎么辦？

4. 欣賞歌曲《我愛我的幼兒園》。

活動延伸

家園共育：在家長接送時，與家長多溝通，了解幼兒在家的情況，鼓勵幼兒高高興興地上幼兒園。

哥哥姐姐愛我（備選）

活動目標

喜歡的大中班的哥哥姐姐在一起，感受哥哥姐姐的關愛。

活動準備

資源利用：請為大姐帶領小班兒童做準備。

活動過程

1引導孩子們參觀大班，欣賞他們創(chuàng)作的作品。

(1)引導語：今天我們要去大班看一看，看看哥哥姐姐們在做什么。

(2)提出參觀要求：大家要排好隊，輕輕地走，不能大聲說話，不能打擾哥哥姐姐。

(3)幼兒參觀大班，欣賞大班幼兒創(chuàng)作的作品。

2. 結對子玩游戲。

(1)請每個大班幼兒帶領一個小班幼兒一起玩，如做手工、看書、做游戲或玩運動器械等。

3. 送禮物

4. 活動結束時，請每個人大班幼兒送幼兒一件小禮物（小禮物最后是與小班幼兒合作完成的作品）。

活動延伸

生活活動：大班和小班建立一對班，讓大班和小班的孩子建立相對固定的對子，并開展混齡活動。

有禮貌的好娃娃

活動目標

學習使用問好、道別、道謝等禮貌用語。

活動準備

材料準備：一只兔子，一只小貓木偶，若干只兔子，小貓頭飾。

環(huán)境營造：活動室布置故事表演現(xiàn)場。

活動過程

1.欣賞故事《有禮貌的小兔子》。

(1)師：小兔子去上幼兒園了，我們來看看它的表現(xiàn)怎么樣。

(2)邊操作木偶邊講述故事。

2引導孩子們學習故事中的禮貌用語。

(1)師：早上，小兔子到幼兒園，看見老師時是怎么說的？小貓玩玩具時，把積木遞給兔子。兔子說什么了？小貓又說了什么？放學后，小兔子對老師說了什么？

3.生活情景表演“有禮貌的我”。

(1)師：小兔子是個有禮貌的好孩子，我們應該向它學習。現(xiàn)在我們也一起來說一說、演一演小兔子說的有禮貌的話。

(2)引導幼兒結伴講述、表演。

活動延伸

生活活動：日常生活中教師要以身作則，熱情、禮貌地招呼接送幼兒的家長和幼兒，并隨時提醒幼兒使用禮貌用語。

我是誰？

活動目標

了解自己的性別、年齡。

能夠觀察和區(qū)分男孩和女孩的差異，掌握男孩和女孩的外貌特征。

活動準備

材料配套：數(shù)字資源《男孩女孩的物品》。

活動過程

1.引導幼兒介紹自己。

(1)師：小朋友們，你們知道自己幾歲嗎？知道自己是男孩還是女孩嗎？

(2)引導幼兒說說自己的性別和年齡。

2.引導幼兒區(qū)分性別。

(1)請幾名男孩和幾名女孩說一說男孩喜歡什么、女孩喜歡什么。

a.引導幼兒說說自己是怎樣區(qū)分男孩和女孩的。

（2）小結：女孩和男孩有許多不一樣的地方，我們可以從他們的衣服、鞋帽、頭發(fā)、聲音、長相以及興趣等來區(qū)分。男孩通常喜歡穿運動服和夾克，而女孩喜歡穿裙子；男孩的頭發(fā)短，女孩的頭發(fā)長，會梳辮子；男孩喜歡玩玩具槍和足球，女孩喜歡玩洋娃娃

3.辨別男廁所與女廁所。

（1） 引導孩子們站在班級廁所前，辨認男女的標志，討論應該進入哪個房間。

4.**數(shù)字資源《男孩女孩的物品》，引導幼兒看看、說說。

（1）師：大家仔細看看**上的內容，想想哪些物品是男生用的、哪些物品是女生用的，然后和身邊的伙伴說一說。

5.游戲“火車出發(fā)了”

（1）玩法：男孩和女孩子間隔站好，后一個幼兒把手在前一個幼兒的肩上，形成列“火車”開出活動室。

活動延伸

生活活動：在日常生活中，引導孩子進一步了解男孩和女孩在個性和興趣方面的差異。

我是一個開心的娃娃（備選）

活動目標

能高高興興上幼兒園。

能保持情緒愉快。

活動準備

材料準備：一個娃娃木偶，一個幼兒園的快樂故事。

材料配套：數(shù)字資源《笑娃娃》。

活動過程

1. 請幼兒觀察數(shù)字資源《笑娃娃》**，并說說喜歡不喜歡她。

（1） 老師：這是我們的新朋友小華。你喜歡她嗎？愿意和她做朋友嗎？為什么？

2一邊講故事一邊操作木偶，突出娃娃在幼兒園的快樂。

（1） 一邊操作玩偶一邊講故事，凸顯娃娃在幼兒園的快樂。

（2）請幼兒聽完故事后說說笑娃娃在幼兒園里為什么這么開心。

（3）請幼兒說說自己在幼兒園里有哪些開心的事。

三。引導孩子們討論如何成為一個笑洋娃娃。

(1)引導幼兒說說怎樣才能成為開心的娃娃。

(2)鼓勵幼兒說說自己不高興的時候如何變的開心。

我愛爸爸媽媽

活動目標

學習向同伴介紹自己的爸爸媽媽，感受爸爸媽媽對自己的愛。

活動準備

經驗準備：孩子知道父母的姓名、職業(yè)、住址和**號碼。

幼兒大班上學期教案 篇2

下面給大家提供的是“幼兒園大班上學期科學教案《哪兒的磁力大》”，希望精彩的內容能夠幫助到你！

【教學目標】

1、感知磁鐵兩端與中間磁力的不同，發(fā)現(xiàn)條形、U型及斷開的磁鐵都是兩端的磁力大。

2、能用較準確的語言描述自己的操作和發(fā)現(xiàn)。

3、初步了解其特性。

4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

【環(huán)境與材料】

1、磁鐵;在每種磁鐵的兩端和中間貼上顏色不同的小標志，表示磁鐵的不同位置。

2、鐵制品若干。

3、《科學》下。

【教學過程】

一、經驗重溫請幼兒回憶磁鐵能吸起什么東西，不能吸起什么東西。

二、猜測探究

1、出示貼有標記的條形磁鐵，引導幼兒猜想：磁鐵每個地方的磁力都一樣嗎?哪個地方磁力大?

2、按照畫冊《哪兒的磁力大》，試一試磁鐵離曲別針多遠就不能吸起來了。

3、出示標有記號的U型磁鐵、斷開的磁鐵，引導幼兒進一步猜想并嚴正：U型磁鐵、斷開的磁鐵哪個地方的磁力大?

4、實驗中培養(yǎng)幼兒通過結果獲得認識科學的態(tài)度

三、交流討論

1、教師和幼兒共同討論，說說自己的發(fā)現(xiàn)和實驗結果。

2、小結：條形、U形和斷開的磁鐵都是兩頭的磁力大。

四、磁鐵的用途大

幼兒將自己的認識告訴大家，在生活中磁鐵是怎樣幫助人們故事的。

幼兒百科：磁力（magneticforce），是磁場對放入其中的磁體和電流的作用力。磁力是電磁場傳播，電磁場的速度是光速，磁力作用的速度也是光速。由于還不清楚它的本質，所以仍未知是否存在磁黑洞，且沒有觀測到足夠強大的磁場。且磁力若不能使時空彎曲的話，不會形成磁黑洞。

不知道本文“幼兒園大班上學期科學教案《哪兒的磁力大》”是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關內容可以瀏覽其他頁面！

幼兒大班上學期教案 篇3

幼兒園中班上學期常規(guī)教案

一、教學目標：

1. 幫助幼兒適應幼兒園生活，培養(yǎng)良好的學習習慣和合作能力。

2. 啟發(fā)幼兒的觀察力和思考能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

3. 提升幼兒的語言表達能力和動手能力，促進幼兒的全面發(fā)展。

4. 培養(yǎng)幼兒的社交能力，培養(yǎng)良好的行為習慣和積極向上的態(tài)度。

二、活動安排：

1. 自我認識與交流

1.1 每周幼兒個人介紹，包括姓名、生日、家庭成員等。

1.2 制作并戴上自己的名牌，學會與他人互動。

1.3 導入游戲：幼兒用自己的顏色、形狀等特征給其他人做畫像，并分享彼此之間的不同之處。

2. 社會經驗拓展

2.1 家庭角色扮演：幼兒分角色模擬家庭生活，如爸爸、媽媽、孩子等。

2.2 繪本分享：幼兒帶來自己喜歡的繪本，與同伴分享故事及感受。

2.3 導覽校園：參觀幼兒園內各個角落，學習校園常規(guī)和安全知識。

3. 語言表達與表演

3.1 故事劇場：幼兒選取自己喜歡的故事角色進行表演。

3.2 情景問答：根據教師提問，幼兒進行回答，培養(yǎng)邏輯思維和語言表達能力。

3.3 每日簡報：幼兒用簡單的語言描述一天的活動，培養(yǎng)幼兒的口頭表達能力。

4. 科學探索與實踐

4.1 科學實驗：導入不同類型的實驗，如有關物質的變化、天氣變化等。

4.2 科學展示：幼兒帶來有關動物、植物的展示作品，并進行介紹。

4.3 科學小課堂：通過觀察、感受、討論等方式，培養(yǎng)幼兒的科學思維和觀察力。

5. 動手實踐與藝術

5.1 手工創(chuàng)作：幼兒通過剪、貼、畫等方式制作自己的手工作品。

5.2 做飯實踐：幼兒參與簡單的做飯活動，培養(yǎng)動手能力和合作精神。

5.3 音樂表演：幼兒在音樂老師的指導下，學習歌曲、舞蹈，并進行表演。

6. 快樂運動與身體發(fā)展

6.1 運動表演：組織幼兒進行簡單的體育活動，并進行表演。

6.2 戶外探險：組織幼兒進行戶外游戲活動，鍛煉幼兒的身體素質和團隊協(xié)作能力。

6.3 健康教育：教授幼兒簡單的健康知識，如洗手、刷牙、合理飲食等。

三、評估方式：

1. 觀察法：通過觀察幼兒在各項活動中的表現(xiàn)，評估其參與度和發(fā)展情況。

2. 作品展示：展示幼兒在手工和藝術方面的作品，評估其動手能力和創(chuàng)造力。

3. 錄像記錄：錄像幼兒在語言表達和表演方面的活動，評估其語言表達能力和藝術才華。

通過以上的常規(guī)教案，中班的幼兒將在玩中學習的輕松氛圍中，培養(yǎng)自己的綜合能力和社交能力。教師將以觀察為基礎，根據幼兒的發(fā)展情況進行有針對性的指導，讓每個幼兒都能在中班的上學期中得到全面發(fā)展。

幼兒大班上學期教案 篇4

教學目標：

1、能讓幼兒大膽想象與表達，嘗試為生活中各種常見的事、物找關聯(lián)。

2、激發(fā)幼兒愛護鳥類，熱愛大自然的美好情感。

3、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識。

過程與方法：

1、幼兒通過聽聽、說說、比比等多種手段，理解故事內容掌握一問一答的.對話形式，初步學會復述故事。

2、在配對游戲、語言情境中，鍛煉幼兒想象力，發(fā)展幼兒語言表達力及擴散性思維。

教學過程：

一、激發(fā)幼兒活動興趣，談話導入主題。

師："小朋友，你們有沒有好朋友？你和誰是一對好朋友？為什么？"

二、引導圖片配對，進行游戲教學。

幼兒游戲，教師觀察了解幼兒游戲情況。

師："小朋友都有自己的好朋友，那老師今天就要考考小朋友，我們生活中各種各樣的東西有沒有好朋友？請小朋友看看你們手上的東西，現(xiàn)在我們來玩一個游戲，看看誰和誰是一對好朋友？"

游戲：找朋友

1、交待游戲名稱——"找朋友"；成游戲隊形；為自己隊起名字。

引發(fā)幼兒游戲的欲望，調動幼兒參與的積極性。

2、提出游戲規(guī)則

（1）幼兒迅速找到兩張好朋友卡片；

（2）說出是好朋友的理由；

（3）對方同意，即可為自己隊得到兩張卡片。

3、游戲進行

4、幼兒按照規(guī)則輪流游戲。

游戲玩法：幼兒分成兩隊比賽，參加比賽的隊員要找出成為好朋友的兩張卡片，并說出它們成為好朋友的理由；對方的隊員同意你的說法，就可以為自己隊得到兩張卡片。最后得卡片數(shù)多的隊贏。

游戲過程中，老師要注意引導幼兒開動腦筋，說出自己的理由。

5、教師小結今天我們玩了"找朋友"這個游戲，幫助他們找到了屬于自己的好朋友，那小朋友們在想想，我們生活中還有什么東西是好朋友的？

三、音樂"找朋友"，結束活動。

師："生活中除了小朋友剛剛配對的東西是好朋友，還有許多東西也是好朋友，請你們看看你的小椅子下藏了什么東西，讓我們帶上它們，在音樂聲中找朋友吧！"

幼兒大班上學期教案 篇5

活動目標：

1、認識圓形，運用圓形創(chuàng)作造型。

2、發(fā)展幼兒想象力及操作能力。

3、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

活動準備：

1、將各色色紙剪成大大小小的`圓，貼在磁鐵黑板上。剪刀、糨糊、圓形貼紙、畫紙、磁鐵、彩色等。

2、幼兒數(shù)學用書。

活動過程：

隨著故事情節(jié)讓幼兒猜猜波波畫的是什么？“小豬波波畫了好多大大小小的圓，哥哥姐姐看了好久，不知道波波的圓圈是什么，就問波波：“你畫的圓圈是什么呀？”波波說：“這個圓圈里有兩只手，一只長，一只短，從早到晚繞著轉?！备绺缯f：“啊，我知道了，是時鐘”，姐姐說：“那這個是什么？”波波說：“它下面還有一條長長的線，要抓好，才不會跑掉”。姐姐說：“喔，是氣球”哥哥姐姐終于知道波波畫什么了。波波又畫了許多圓圈，連肚臍眼的圓都有呢？媽媽說：“波波真是個很棒的畫家”。

幼兒也當波波，用圓形色紙拼拼貼貼，看可以拼貼出什么造型。完成后請幼兒欣賞作品，鼓勵幼兒說一說自己用圓形拼貼出了什么。

（三）帶領幼兒打開《我的數(shù)學》第一頁，啟發(fā)幼兒觀察畫面內容，讓幼兒給圓形涂上自己喜歡的顏色，再說說圖中還有哪些東西是圓的。

（四）引導幼兒觀察周圍環(huán)境，想一想、說一說，生活中還有哪些東西是圓的。

教學反思：

通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

幼兒大班上學期教案 篇6

活動目標：

1、欣賞故事，感受故事中所表達的愛和故事中的語言美。

2、圍繞愛，來學習愛的表達方式。

二、教師講故事，幼兒欣賞。

1、故事：小兔子該上床睡覺了，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長耳朵不放。

他要媽媽好好聽他說“猜猜我有多愛你”。“喔，這我可猜不出來”，兔媽媽說停。

2、故事：小兔子把手臂張開，開得不能在開?！皨寢屛覑勰阌羞@么多”。

兔媽媽的手臂要長的多，他說“我愛你有這么多”“恩，這真是很多”小兔子想。

提問：小兔子用了一個什么動作來表示愛的?(把手臂張開，張到無法再張開。)

提問：為什么要張開?(說明心里的愛多)一起來表演：“我愛你有這么多?！?/p>

3、你們再猜猜小兔子和媽媽是用什么方法表示愛的?

教師繼續(xù)講故事：小兔子把手舉了起來“媽媽我愛你一直到我的手指頭”。

兔媽媽也把手舉了起來說：“我愛你一直到我的手指頭”。這可真高，小兔子想我要是有那么長的手臂就好了。

小兔子又想了一個好主意：“媽媽我跳的有多高就有多愛你”他笑著跳上跳下。

兔媽媽也笑著跳了起來：“我跳得有多高，就有多愛你”兔媽媽跳的可真高，耳朵都碰到樹枝了。這真是跳得太棒了，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了。

提問：小兔子又用了哪兩種方法表示愛媽媽的?(心里有愛要大聲說出來)老師來當你們的媽媽，我們來比一比，把腳也踮起來，請小朋友看看媽媽的愛多，還是你的愛多?

有愛的`人愿意表示出來就顯的很帥了、很漂亮了。

4、他們說著來到了山腳下，看到了什么?

小兔子看了這些東西，又想到可以用這些表示對媽媽的愛了，來說說吧?

5、出示圖片讓孩子來表達對媽媽的愛。

你可以用你所看到的這些來表達心里的愛嗎?

誰來說一樣比圍巾長、星星亮的說說心中的愛?你可以當他的爸爸了或媽媽了。(小河、小路等)

6、生活中除了這些還有什么可以用來表示愛的?

小結：原來我們看到這些東西就可以表示對別人的愛，心中有愛就表示出來，愛你的人也肯定多了。

7、繼續(xù)講故事：小兔子講著講著，他太困了，想不出更多的東西了。他望著高高的夜空，沒有什么比黑沉沉的天空更遠了?！皨寢?，我愛你一直到月亮那里?！闭f完，小兔子閉上了眼睛?！芭叮@真是很遠?！蓖脣寢屨f，“非常非常的`遠。”兔媽媽把小兔子放到用葉子鋪成的床上，他低下頭來，親了親小兔子，對他說晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說：“我愛你一直到月亮那里，再從月亮上回到這里來?！?/p>

三、總結：

孩子們這個故事愛多嗎?(多)在家里你愛誰呢?(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆)除了家里有愛的人，幼兒園里小伙伴有你愛的人嗎?(大聲講出小伙伴的名字)除了小伙伴你愛老師嗎?(請大聲說出來，有人已經愛上我了，我也愛上你了)

幼兒大班上學期教案 篇7

設計思路：

本活動源自主題活動“小兔乖乖”，隨著主題的開展，我們班幼兒對于小兔乖乖的故事非常喜歡也非常熟悉，在語言方面他們也能熟悉故事中的對話與人物，因此，我思考：能不能將小班的數(shù)活動結合一定的情境展開？翻閱小班《學習活動》第44頁的“敲門聲”這一教案，研讀《指南》對于幼兒的數(shù)學活動提出的明確目標：“感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關系”，我感覺，可以根據我們班幼兒對數(shù)概念的把握情況進行適當?shù)恼{整，因此，在目標1上，我把數(shù)的認識定位在了“4以內”，整個環(huán)節(jié)也都是貫穿在故事的情境中開展。

一、教案目標：

1、在故事情境中嘗試4以內的聽覺數(shù)數(shù)。

2、體驗扮演角色玩游戲的快樂，建立初步的自我保護意識。

三、教案過程：

一、情境導入，引起興趣（目的：回憶小兔乖乖的故事，能夠用數(shù)字一一對應介紹小兔）

Ppt1:

1、它們是誰??？兔媽媽有幾個乖乖？叫什么名字？

2、小結：一個兔媽媽和三個小兔乖乖，一個叫紅眼睛，一個叫長耳朵，還有一個叫短尾巴。

1、今天兔媽媽又要出去摘蘿卜了，她和小兔乖乖們有個特別的約定，悄悄地告訴小兔她回來時敲門的次數(shù)。聽一聽兔媽媽約定敲幾下門？

小結：兔媽媽回來會敲4下門，如果敲的不對，就……（逐漸慢慢引導幼兒說出游戲規(guī)則）

重點提問：

（1）小兔乖乖們在家做什么呢？

（2）小兔乖乖們在家里做游戲啦，短尾巴小兔玩翻跟頭的游戲，我們一起數(shù)數(shù)她翻了幾個跟頭？1個跟頭（根據幼兒說出的數(shù)字作記錄）

（3）紅眼睛玩轉圈圈的游戲，一共轉了幾圈？轉了2圈（根據幼兒說出的數(shù)字作記錄）

（4）長耳朵玩跳一跳的游戲，一共跳了幾下？跳了3下（根據幼兒說出的數(shù)字作記錄）

（1）是不是媽媽呢？媽媽說會敲幾下門？

（2）播放聲音，幼兒判斷是不是與兔媽媽約定的敲門聲次數(shù)一樣。

4、兔媽媽回來了，按約定的敲門次數(shù)敲門，小兔把門打開。

1、一起共同確定兔媽媽敲門的次數(shù)。出示數(shù)字2的數(shù)點卡：現(xiàn)在我是兔媽媽，這次我們約定敲……下門，如果我敲對了，兔寶寶給我開門哦?。ㄓ螒颍?/p>

2、請2到3名幼兒扮演兔媽媽，其他幼兒扮作小兔，教師給兔媽媽出示不同的點數(shù)卡，兔媽媽按點子數(shù)敲擊小鼓。與事先商量的敲門次數(shù)相同時，小兔立即開門！現(xiàn)在誰來做兔媽媽呢？（請一名幼兒做兔媽媽），教師出示數(shù)點卡，這次敲幾下門？（根據時間請2-3名幼兒做兔媽媽來敲擊小鼓玩游戲）

結束語：我的小兔乖乖們，真聰明，會保護自己了！兔媽媽要獎勵你們，等會帶你們下去玩哦!

幼兒大班上學期教案 篇8

活動目標

1.了解面巾紙的纖維走向特性。

2.感受面巾紙的神奇,萌發(fā)對科學現(xiàn)象的興趣。

3.培養(yǎng)觀察能力和動手操作能力。

4.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

5.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準備

面巾紙若干,帶拎把的瓶子(里面裝水)人手一個,報紙、白紙、皺紋紙、布等。

活動過程

一、游戲:拎一拎

1.教師出示面巾紙和瓶子:今天面巾紙要和瓶子做游戲,游戲的方法是:用一張薄薄的面巾紙把這么重的瓶子給拎起來,不可以直接用手拎,只能請面巾紙來幫忙。你有什么好辦法?

2.幼兒試一試、玩一玩,教師巡視。

3.組織交流,邀請幼兒展示拎法,教師講評。

4.幼兒再次游戲。

5.組織交流:為什么有的能拎起來,有的在拎的時候面巾紙就斷了呢?

6.分男女角色嘗試面巾紙不同方向的卷法,再拎一拎。男:順著短邊卷。女:順著長邊卷。再互換嘗試。

7.組織交流:你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(長邊的承受力大)

二、游戲:撕一撕

1.導語:為什么用長邊拎的`時候就不斷,而短邊會斷呢?其實面巾紙里藏著秘密。想解開面巾紙的秘密嗎?讓我們來玩一個撕紙的游戲吧,先撕一撕短邊,再撕一撕長邊,看看能發(fā)現(xiàn)有什么不一樣?

2.幼兒游戲,教師巡回指導。

3.組織交流:有什么不一樣?(沿長邊能撕成條條,沿短邊撕成碎片。)

4.揭示紙纖維的走向特性:面巾紙里藏著的秘密是紙的纖維走向(邊講邊用記號筆做上紙纖維的走向記號)。我們順著纖維走向把面巾紙擰成繩,紙的纖維結合在一起,就能共同抵御外界拉的力量,這樣紙繩就能拎起瓶子了。

三、游戲:拉大鋸

1.介紹游戲玩法:抽一張面巾紙,先在紙的邊邊上撕一撕,找準紙的纖維方向,再卷一卷,做成面巾紙繩與桌子對面的好朋友勾一勾、拉一拉,邊玩邊念兒歌:"拉大鋸,拉大鋸,姥姥家門口去看戲,你也去,我也去,大家一塊兒去看戲。"

2.幼兒游戲。

四、聯(lián)系實際,拓展思維

1.師:面巾紙里有紙纖維,還有什么紙也有紙纖維呢?(幼兒自取報紙、白紙、皺紋紙,尋找里面的纖維走向,并用筆做上記號。)

2.師:這些紙里有纖維,你還能找到有纖維的其他東西嗎?(出示布,請幼兒回家跟家人一起玩布,找一找布的纖維走向。)

教學反思：

引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

幼兒大班上學期教案 篇9

小班上冊藝術領域

hello，大家好

活動目標：

1試著打個招呼，并有節(jié)奏地自我介紹。

2學會用自然的聲音和**一起歌唱，體會同齡人之間的友誼和禮貌。

活動準備：

材料配套：親子手冊《打招呼》。

活動過程：

1．以親切的口吻與幼兒問好，引導幼兒向同伴或教師問好并介紹自己。

師：剛才老師向小朋友問好，那么你可以怎樣與老師、同伴問好或打招呼？怎樣讓老師與小朋友認識你呢？

2．初次范唱，引導幼兒感受歌曲。

一邊唱歌，一邊有節(jié)奏地和孩子們打招呼，一邊自我介紹。

提問：剛才老師是怎樣與小朋友問好的？（邊揮手邊說“he11o'’。）

（1）、一用歌聲向幼兒問好。

提問：老師跟小朋友問好，小朋友應該怎么做呢？

引導幼兒在**的間奏處一起揮手說“hello"，與教師互動。

（2） 用歌聲向孩子們問好，最后有節(jié)奏地向他們問好：大家好！我叫只老師。引導幼兒與教師互動：hello，只老師。

3．引導幼兒學唱歌曲。

（1）、依次請個別幼兒上來，抱著他（她）邊唱邊向大家問好，并在結束時引導該幼兒有節(jié)奏地說：hello，大家好！我叫***。然后帶領其他孩子與他們互動：helfo，* *。

提示幼兒問好時眼睛要看著對方。

(2)、教師彈琴，幼兒演唱。老師提醒孩子們盡量多聽老師的鋼琴，用自然的聲音唱歌。（孩子剛上幼兒園時，節(jié)奏感差。教師在陪伴幼兒時，應適當放慢腳步，盡量跟隨幼兒的節(jié)奏；教師可以整首帶唱，但旁白處需引導幼兒跟著**有節(jié)奏地問好。

）4．引導幼兒創(chuàng)編其他問好的動作，如除了揮手說“hello"，還可以拍手說“hello”、拍膝說“hello”等。

活動延伸：

（1） 鼓勵孩子們回家后用歌聲向父母問好。（2）請家長與幼兒一起念兒歌《打招呼》，引導幼兒學會打招呼。

我愛我的幼兒園

活動目標：

1、感受歌曲的歡快，愿意跟隨教師隨樂演唱歌曲。

2、萌發(fā)對幼兒園的喜愛之情。

活動準備：

材料準備：**《我愛我的幼兒園》。

環(huán)境創(chuàng)設：用積木搭成一個拱門，上面寫上“幼兒園”。

材料配套：數(shù)字資源《我愛我的幼兒園》。

活動過程：

1、 復習歌曲《hello，大家好！》，進一步感受與教師、同伴間的情感。

唱第一遍時與幼兒問好，唱第二遍時請個別幼兒與全班幼兒互動。

2、 傾聽與觀察。

（1）、引導幼兒看積木拱門，以親切的口吻與幼兒談話：這是哪兒？幼兒園里有誰？你已經認識了哪些好朋友？

（2）、**數(shù)字資源《我愛我的幼兒園》，引導幼兒認真觀察**。

問：幼兒園有哪些有趣的活動？

（3）、結合數(shù)字資源《我愛我的幼兒園》，有感情地范唱歌曲《我愛我的幼兒園》。

（4）、邊唱邊帶領幼兒聽**一拍一下地拍手。

3、帶領幼兒學習歌詞，演唱《我愛我的幼兒園》。

（1） 有節(jié)奏地背誦歌詞，引導孩子根據節(jié)奏背誦歌詞。

（2）、教師彈琴，幼兒演唱。教師提示幼兒盡量傾聽教師的琴聲，用自然的聲音一句一句地演唱。（幼兒剛人園時節(jié)奏感較差，教師伴奏時應盡量放慢速度，并跟隨幼兒的節(jié)奏。）

活動延伸：

（1）在幼兒來園、日常生活活動及自由游戲時**歌曲，培養(yǎng)幼兒喜歡幼兒園的情感.（2）鼓勵幼兒回家后將《我愛我的幼兒園》唱給家長聽，培養(yǎng)幼兒對幼兒園的情感。（3）結合語言活動“我上幼兒園”，鼓勵幼兒說說幼兒園。

小雞在**？

活動目標：

1.與老師或同伴學習有趣的唱歌問題和答案，并嘗試復制歌詞。

2可以用自然的聲音隨著**有節(jié)奏地演唱歌曲，感受與歌曲的快樂交流。

活動準備：

經驗準備：孩子們認識常見的小動物，如雞、狗、小貓和小鴨。

材料準備：雞、狗、貓、鴨等常見動物的若干個頭飾（總數(shù)和班級大小相同）。

資源利用：事先教會一個幼兒演唱歌曲《小雞在**？》。

活動過程：

1孩子們戴著頭飾，像小動物一樣，自由地走進活動室。

2．幼兒欣賞與學習歌曲《小雞在**？》。

（1） 戴上母雞的頭飾，用故事情境引導人們。

引導語；小雞媽媽出去捉蟲子，但回到家一看，小雞不見了。頑皮的小雞寶寶們躲到哪兒去了？你們快來幫忙找找吧！

（2）、與已會演唱的幼兒合作表演，全班幼兒欣賞。

教師扮演母雞，表演的幼兒躲在椅子背后扮演小雞，師幼表演對唱。

提問：雞媽媽是怎么找小雞的？小雞是怎么回答的？

引導幼兒有節(jié)奏地回答：“嘰嘰嘰嘰，在這里！"

3．教師扮演雞媽媽，全體幼兒扮演小雞，師幼用語言與歌聲互動。

（1）、教師說問句，幼兒說答句。

（2）、教師唱問句，幼兒唱答句。

（3） 老師唱歌提問，孩子們一邊唱歌一邊有節(jié)奏地表演和回答。

4．幼兒分角色演唱。

（1） 孩子們被分成兩組，一組唱問題，一組唱答案。

（2） 孩子們交換角色，分組唱歌。

5.引導孩子嘗試模仿歌詞唱歌。

根據幼兒的能力，鼓勵幼兒將歌詞改為其他動物和相應的擬聲詞進行歌唱。

活動延伸：

游戲活動：在**區(qū)戴頭飾，讓孩子們自由歌唱。

跟著老師走走（備選）

活動目標：

1認真聽**，并愿意跟著老師有節(jié)奏地走、跑、跳。

2根據提示，控制自己的身體，初步同步做站立、轉身、蹲等簡單動作。

活動準備：

材料準備：**《拍手點頭》《跟著老師走走》。

活動過程：

1． ****《拍手點頭》，集中幼兒的注意力，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

引導幼兒認真聽**《拍手點頭》，按照教師的提示一拍一下地做動作。

2． 演唱歌曲《跟著老師走走》，引導幼兒感受**的節(jié)奏與歌詞。

（1）隨**唱歌，引導孩子認真聽，有節(jié)奏地打發(fā)時間。

問題：剛才老師唱了什么讓孩子跟著老師走？

（2）、再次演唱歌曲《跟著老師走走》，引導幼兒認真傾聽，并跟隨教師用手指在膝蓋上有節(jié)奏地交替做走、下蹲等動作。

（3） 老師彈唱，孩子們聽**用手指行動。

3．幼兒站起，圍成一圈，隨樂做動作。

（1）兒童站成一個圈，順時針站；老師放慢速度，引導孩子們邊唱邊練。

（2）、變化演唱內容，要求幼兒認真聽，并根據教師動作與歌聲提示變化自己的動作。（教師要引導孩子認真聽，學會有節(jié)奏地走路；之后，可改變歌詞和相應的動作進行游戲，如“跟著老師跑跑”“看誰最先蹲下”“轉個圓圈停下”等。）

（3）、邊唱邊帶領幼兒完整地隨樂做動作。

活動延伸：

生活活動：教師可以利用戶外活動組織孩子們繼續(xù)開展這項活動。

一只哈巴狗

活動目標：

1感受這受歌活潑歡快的心情，并在幕間休息時學會拍手。用聲音、拍手、響板等伴奏**。

2.嘗試唱歌和演奏，體驗演奏和表演的樂趣。

活動準備：

材料準備：每人一個哈巴狗玩具和一個響板。

材料配套：數(shù)字資源《一只哈巴狗》，親子手冊《一只哈巴狗》。

活動過程：

1展示哈巴狗玩具，模擬哈巴狗的吠聲，激發(fā)孩子們的興趣。

師：這是誰呀？它是怎么叫的？今天，可愛的哈巴狗來和孩子們玩。大家鼓掌。

3． **數(shù)字資源《一只哈巴狗》并范唱歌曲，引導幼兒感受**情緒并理解歌詞內容

（1） 在范星的第一段，引導孩子們仔細聽，然后問：哈巴狗坐在**？它在想什么？

（2）、范唱第二段，提問：哈巴狗吃完肉骨頭之后做了什么動作？

（3）、完整地范唱歌曲，幫助幼兒理解歌詞內容。

3．幼兒與教師合作開展節(jié)奏游戲，如教師唱“一只哈巴狗”，幼兒在間奏處唱“汪汪”并用體態(tài)動作表現(xiàn)，如舉雙手做小狗狀等。

4．學習響板的演奏方法，并隨樂練習演奏。

（1） **響板，介紹樂器名稱和演奏方法。

（2）兒童練習自由地玩響板；教師隨機教學的重點是引導孩子掌握正確的樂器握奏方法，并按照老師的指揮進行演奏。

（3）、隨樂演唱歌曲，帶領并指揮幼兒在間奏處邊唱“汪汪”邊演奏樂器。

（4）、教師指導幼兒按意愿分兩組，一組幼兒演唱，另一組幼兒在間奏處唱“汪汪”并演奏樂器。交換角色繼續(xù)表演。

活動延伸：

游戲活動：將板栗放入**區(qū)域，引導孩子在**區(qū)域自由玩耍。家園共育：活動前請家長利用親子手冊《一只哈巴狗》，引導幼兒有節(jié)奏地念兒歌。

找朋友活動目標：

1可以跟著**和歌詞的節(jié)奏做動作，學會簡單的邀請動作。

2愿意與朋友交往，體驗集體舞的樂趣。

活動準備：

經驗準備：幼兒聽過歌曲《找朋友》，熟悉歌詞的內容。

材料準備：**《找朋友》。

活動過程：

1．談話引題“你的好朋友是誰？在哪兒？"，激發(fā)幼兒找朋友的興趣。

2．教師邊唱邊示范玩法，幼兒觀察。

（1） ，邊唱邊示范，引導孩子觀察。

玩法：所有的孩子坐成半圓形，老師做為邀請方。①②小節(jié)，教師邊唱邊拍手、踏步走到所要邀請的幼兒面前。

③ 在第四節(jié)，老師向被邀請者發(fā)出邀請，一次在左邊，一次在左邊，被邀請者同時站起來。⑤⑥小節(jié)，兩人隨歌曲相互敬禮、握手。⑦ 在第8節(jié)中，雙手握著手交換位置。老師坐在被邀請者的座位上，被邀請者成為被邀請者。

問題：老師應該什么時候找到好朋友？

（2）再次唱歌并演示演奏方法，并請被邀請的孩子成為被邀請者，游戲將繼續(xù)。引導孩子用**拍手，仔細觀察游戲細節(jié)，熟悉游戲玩法。

問：被邀請的好朋友應該怎么做？他們一起做了哪些動作？他們在**交換位置？最后誰又繼續(xù)去邀請新的朋友？

3．請3一5個幼兒做邀請者，開始游戲。其余幼兒跟著教師一起唱歌。

鼓勵孩子大膽主動地結交朋友，根據觀察結果，促使被邀請者邀請很少被邀請的孩子；提示幼兒做動作時嘗試運用眼神、體態(tài)進行交流。

活動延伸：

生活活動：可利用戶外活動、自由活動等時間，組織幼兒繼續(xù)玩“找朋友”的邀請游戲，增進幼兒相互間的交往。

小手拍拍

活動目際：

1.它可以拍手，有節(jié)奏地指向五種感官和身體的其他相應部位。

2.嘗試邊唱歌邊演奏，體驗與同伴一起演奏的樂趣。

活動準備：

經驗準備：兒童對面部特征和身體各各部位有初步的了解。

材料準備：**《小手拍拍》。

活動過程：

1．游戲“我說你做”。

游戲方法：所有的孩子坐成半圓形，面向老師，一邊讀歌詞一邊拍手（每兩次拍手）；念到“手指伸出來”時，伸出食指；念到“眼睛在**”時，教師邊念邊問，并引導幼兒回答“眼睛在這里”時用食指指出眼睛的位置。（教師在讀歌詞時，應盡量與歌曲的節(jié)奏相匹配，速度由慢速逐漸過渡到中速；通過示范，孩子們可以用手指指出相應部位，注意不要碰眼睛。

)2。當老師唱歌時，孩子們根據**的節(jié)奏做出相應的動作。

3.孩子們熟悉動作和歌曲之后，他們嘗試跟隨老師唱歌并有節(jié)奏地表演。

4啟發(fā)孩子們想出面部特征和身體其他部位的名稱，如嘴、鼻子、耳朵等，并為唱歌和玩游戲編歌曲。想出名稱的幼兒可以做“小老師”，在第⑤小節(jié)處提問，其他幼兒回答并指出相應部位。教師應隨時給予適當?shù)奶崾竞蛶椭?，使兒童的動作更安全、更有趣、更有?jié)奏。

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