竹影教案收藏12篇

根據(jù)您的需求，我已經(jīng)為您準(zhǔn)備了以下內(nèi)容：“竹影教案”。在給學(xué)生上課之前，老師應(yīng)該提前準(zhǔn)備好教案和課件，所以老師最好能認(rèn)真地編寫每個(gè)教案和制作好課件。教案是教育教學(xué)改革的重要推動(dòng)力量。請(qǐng)與您的好友分享這個(gè)有趣的視頻！

竹影教案 篇1

[教學(xué)設(shè)計(jì)A]

創(chuàng)意說明：以合作的形式，層層深入地探究，是本設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。這篇自瀆課文看似淺顯，不過是寫了童年時(shí)期一個(gè)有趣的游戲，其實(shí)作者在這個(gè)游戲的回憶中，有兩個(gè)發(fā)人深思的問題：藝術(shù)與游戲的關(guān)系；家長對(duì)孩子游戲的引導(dǎo)。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入。

簡介豐子愷。

二、小組探究

1、用一句話概括本文主要內(nèi)容。

2、你認(rèn)為作者主要是為了寫游戲，還是寫游戲與藝術(shù)的關(guān)系的？或者還有別的目的？

3、你認(rèn)為文中父親這一角色可有可無嗎？

4、你有過夾雜這藝術(shù)因素的童年游戲嗎？與作者相比，你的遭遇如何？

三、課堂交流

1、概括本文內(nèi)容不能簡單地理解為寫了一則童年游戲，它還包括在游戲中萌生藝術(shù)的興趣，以及大人對(duì)這種興趣的呵護(hù)。

3、父親這個(gè)角色不可忽視，這是一個(gè)很高明的父親，能給我們很多啟示。

4、第4個(gè)問題，學(xué)生一定有許多感慨，不要扯得太遠(yuǎn)，要緊扣課文。

四、語言品析

讓學(xué)生找文中寫得最生動(dòng)的句段，并談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

[教學(xué)設(shè)計(jì)B]

創(chuàng)意說明：以寫促讀是本設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。很多同學(xué)都會(huì)有過在游戲中蘊(yùn)涵藝術(shù)因子的童年游戲，讀完本文以后，來一段仿寫，必然有助于本文的理解與學(xué)習(xí)，如將自己的習(xí)作與課文比較，還可能引發(fā)一些思索。

教學(xué)步驟：

一、課前仿寫

預(yù)習(xí)作業(yè)：模仿本文，寫一段自己童年生活中的類似經(jīng)歷。如實(shí)在沒有類似的經(jīng)歷，則從本文中自選一個(gè)角度，談?wù)勛约洪喿x以后的感受。

二、交流、對(duì)比

1、全班齊讀本文。

2、學(xué)生展示自己的習(xí)作。

3、對(duì)比評(píng)價(jià)。從內(nèi)容和表達(dá)兩方面，將學(xué)生習(xí)作和課文一起作比較，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4、總結(jié)得失。

三、暢談感受

1、有了同題材的寫作體驗(yàn)，再認(rèn)真研讀本文，暢談自己的感受?？勺屇切┱故玖俗约毫?xí)作的同學(xué)多談?wù)?，他們的體會(huì)更深切。

2、教師小結(jié)。

[教學(xué)設(shè)計(jì)C]

創(chuàng)意說明：學(xué)做研究性學(xué)習(xí)卡片是本設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。本文在敘寫童稚童趣中，夾雜了許多中國畫理和西洋畫理方面的知識(shí)，圍繞這一難點(diǎn)，做一點(diǎn)研究性學(xué)習(xí)，既能拓展自己的藝術(shù)視野，又能促進(jìn)課文的學(xué)習(xí)。

教學(xué)步驟：

一、分組研究。

以書店，找美術(shù)老師、上網(wǎng)等途徑，圍繞以下問題，收集資料，并做簡單的研究：

搜集資料：

1、豐子愷生平資料。豐子愷繪畫資料。

人物畫和西洋風(fēng)景、人物畫各一幅。

徐悲鴻的駿馬圖1幅。

吳昌碩的竹畫各1幅。

5、有關(guān)中國畫和西洋畫的比較常識(shí)。

問題研究：

1、中國畫和西洋畫的主要區(qū)別。

2、中國畫的精髓是什么，請(qǐng)結(jié)合以上畫家的作品談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

二、研究成果展示。

三、課文研究

1、作者是如何借畫竹影的游戲?qū)懹螒蚺c藝術(shù)的關(guān)系的？

3、學(xué)生交流，教師小結(jié)。

課文擴(kuò)讀材料

童趣

兒子從小就對(duì)繪畫表現(xiàn)出濃厚的興趣。他每天趴在桌前不停地畫，花、鳥、蟲、魚無所不通。向來抱著給兒子一個(gè)快樂童年的觀念，我對(duì)周圍人建議兒子進(jìn)美術(shù)班接受早期培養(yǎng)的勸說無動(dòng)于衷，由著他在紙上放馬馳騁，自由想象。

兒子有段時(shí)期迷戀畫十二生肖，并且喜歡對(duì)我們進(jìn)行提問。這下麻煩來了，因?yàn)榧埫嫔鲜€(gè)奇形怪狀的動(dòng)物似是而非，讓人難以辨別。好在我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密：兒子畫的老虎無論象貓還是象鼠，額頭上無一例外地標(biāo)著個(gè)王字。掌握了這一決竅，每次提問，我都踴躍回答，搶先將老虎說出，贏得兒子一個(gè)贊許的微笑，剩下的難題留給老公。

兒子對(duì)太陽有個(gè)貼切的比喻：太陽象個(gè)小刺猬。理由是太陽發(fā)出的光線看上去象刺猬身上的刺。這比喻令我大跌眼鏡。晴朗的日子看天，想起兒子絕妙的比喻，不由對(duì)著那只刺猬發(fā)笑。

兒子對(duì)說謊的人深惡痛絕。一次全家到公園玩，老公陪兒子玩海陸空游戲。管理員對(duì)老主顧實(shí)行優(yōu)惠政策，老公假稱自己也是老主顧。兒子聽了大叫爸爸說謊變長鼻子！

某一日老公到幼兒園接兒子，騎車走在路上，夕陽西照，人的影子拉得老長。兒子忽然對(duì)著影子大喊：瞧，爸爸的鼻子變長了！這一發(fā)現(xiàn)讓兒子重新記起老公在公園的惡行，恍然得出結(jié)論：原來說謊的人鼻子真的會(huì)慢慢變長呀。我和老公無語。兒子坐在車背后，詩興大發(fā)：小孩子說謊，大了變長鼻子；大人說謊，老了變長鼻子；老人說謊，死了變大象。最后一句出人意料，無限的詩意在里面。兒子的文學(xué)才能初露倪端。我聽了感慨萬千：有兒如此，夫復(fù)何求？

使用建議：選文與課文皆取材于童真童趣，然立足點(diǎn)正好相反，所揭示的話題也同中有異。若將兩篇文章以及同學(xué)自己的某些童年經(jīng)歷放在一起，仔細(xì)探究，定然會(huì)發(fā)現(xiàn)一些有趣而又深刻的道理。

竹影教案 篇2

一、創(chuàng)意說明：

教材簡析

《竹影》是人教版七年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇自讀課文，是藝術(shù)大師豐子愷先生散文作品中一篇內(nèi)涵深刻、耐人尋味的佳作。文章描寫了作者幼年時(shí)與小伙伴們?cè)谠孪庐嬛裼暗挠腥び螒蚣皩?duì)中國畫的認(rèn)識(shí)，充滿了童真、童趣，揭示出“藝術(shù)和美常蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中”的主旨。

讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)課文表現(xiàn)的天真爛漫的童真童趣，是教學(xué)的重點(diǎn)；領(lǐng)會(huì)“藝術(shù)和美常蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中”的主旨是教學(xué)的難點(diǎn)。

目標(biāo)定位

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示”。我確立的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：領(lǐng)會(huì)藝術(shù)和美蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)在生活中去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造美；認(rèn)識(shí)到美在生活中無處不在。

根據(jù)教材的知識(shí)構(gòu)建特點(diǎn)和七年級(jí)學(xué)生天真、活潑、好問的特點(diǎn)，確立知識(shí)與能力目標(biāo)：體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣；提高我們的口頭表達(dá)能力。新課程的課堂教學(xué)要求關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，我確立的過程和方法目標(biāo)：先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練；學(xué)會(huì)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)理念

創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)運(yùn)用洋思中學(xué)的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)求知欲。有機(jī)滲透“自主學(xué)習(xí)→合作學(xué)習(xí)→探究學(xué)習(xí)”方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的方法學(xué)習(xí)語文，促進(jìn)師生之間、生生之間、師生與文本之間的交流，促進(jìn)學(xué)生對(duì)文本的理解，并尊重學(xué)生對(duì)文本的獨(dú)特理解和感悟，鼓勵(lì)他們有創(chuàng)意地表達(dá)，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

結(jié)合《初中語文綜合性學(xué)習(xí)資源的開發(fā)與利用》實(shí)驗(yàn)課題，展開輕負(fù)高效的課堂教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研究，構(gòu)建師生和諧平等互動(dòng)的語文課堂，逐步形成“師生同學(xué)，質(zhì)疑釋難，分享體驗(yàn)”的教學(xué)風(fēng)格。

二、學(xué)習(xí)過程

（一）自然導(dǎo)入

師：今天，由我和大家共同學(xué)習(xí)第18課――豐子愷的《竹影》。（板書課題）

（二）揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能說出課文的主要情節(jié)。

2、理解課文描寫所表現(xiàn)的童真童趣。

（三）先學(xué)后教

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”式學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

1、輪流誦讀課文，自主學(xué)習(xí)，積累生字詞

設(shè)計(jì)意圖：朗讀是學(xué)生自主與文本進(jìn)行對(duì)話最直接的方式。輪流誦讀，自主學(xué)習(xí)，積累生字詞，夯實(shí)基礎(chǔ)。

2、速讀課文，自主合作，概述主要情節(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)圈點(diǎn)批注，培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力，充分利用語文學(xué)習(xí)資源，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣。循序漸進(jìn)，為品讀課文、合作學(xué)習(xí)做好鋪墊。

3。品讀課文，合作學(xué)習(xí)，理解童真童趣

設(shè)計(jì)意圖：在合作交流中，讓學(xué)生的思維互相碰撞，產(chǎn)生更多的火。當(dāng)學(xué)生有了心得之后，讀相關(guān)的語段就會(huì)感情充沛，評(píng)述就會(huì)更準(zhǔn)確。教師對(duì)學(xué)生的朗讀和評(píng)述應(yīng)及時(shí)予以鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)定，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，并作必要的補(bǔ)充和歸納，引導(dǎo)學(xué)生掌握一些規(guī)律性的東西。

（四）、當(dāng)堂訓(xùn)練：

課堂作業(yè)（出示投影）

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么不明白的問題，請(qǐng)?zhí)岢鰜?，讓我們相互交流；如果你有什么新的體驗(yàn)，請(qǐng)說出來，讓我們一起分享。

設(shè)計(jì)意圖：通過大家的探究學(xué)習(xí)，觸發(fā)學(xué)生的靈感，說出自己最真實(shí)最深切的體驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)有所得。發(fā)揮語文教材的例子作用，向生活延伸。在師生共同的交流切磋中，達(dá)到多人參與表達(dá)，互相溝通，分享學(xué)習(xí)體驗(yàn)的教學(xué)高潮。

（五）、結(jié)束語：

法國杰出的雕塑家羅丹曾說過：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是發(fā)現(xiàn)美?！?/p>

讓我們共同走進(jìn)生活的語文課堂，用我們的慧眼去發(fā)現(xiàn)美吧？？

（設(shè)計(jì)意圖：教師寄語，讓課堂劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)。同時(shí)，讓學(xué)生由課堂走入生活進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，延伸語文課堂。）

（六）、板書設(shè)計(jì)：

竹影

豐子愷

月夜相聚描繪竹影藝術(shù)教育

（設(shè)計(jì)意圖：展示學(xué)習(xí)成果，突破教學(xué)難點(diǎn)，分享學(xué)習(xí)體驗(yàn)）

三、體驗(yàn)與反思

“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、當(dāng)堂訓(xùn)練為主線。在自主學(xué)習(xí)過程中，每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性增強(qiáng)了，主體地位得到了充分體現(xiàn)。在合作學(xué)習(xí)中，優(yōu)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、解題思路和方法一目了然，不僅有助于差生語文素養(yǎng)的提高，更有利于每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生相互取長補(bǔ)短，以優(yōu)輔差，大大提高了課堂教學(xué)的效率。

“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)不僅加強(qiáng)了學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)了學(xué)生的質(zhì)疑與創(chuàng)新精神，還加強(qiáng)了師生之間的學(xué)習(xí)與交流。教師要走到學(xué)生中間去，充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴。

輕負(fù)高效的課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)研究，既要做到符合課堂需要，激發(fā)學(xué)生興趣，又要落到實(shí)處，收到實(shí)效，這有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于學(xué)生的健康成長，但對(duì)教師提出了更高的要求。

在教學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中，也產(chǎn)生了一些新的困惑，亟待研究解決。如怎樣使少數(shù)學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣？在“后教”過程中，怎樣讓兵教兵的效果更顯著？如何落實(shí)“堂堂清，日日清，周周清”？如何實(shí)現(xiàn)從洋思模式各自特色的飛越？還需要我們?nèi)ゲ粩嘌芯俊?/p>

以上是我的說課內(nèi)容，敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、專家同仁對(duì)我的上課的說課給予批評(píng)和指導(dǎo)。謝謝大家！

竹影教案 篇3

【教學(xué)目標(biāo)】

１、感受游戲中的童心童趣，喚起共鳴；

２、初步領(lǐng)悟“兒童的游戲中蘊(yùn)含藝術(shù)和美”的道理；

３、由“意會(huì)”（理解文本、逾越文本）達(dá)到“會(huì)意”（心靈交匯），發(fā)掘生活中游戲中所蘊(yùn)含的藝術(shù)和美。

4、初步了解中國畫和西洋畫的不同特點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

１、感受童心童趣，與自身經(jīng)驗(yàn)相契合，形成個(gè)性體驗(yàn)、個(gè)性感悟。

２、領(lǐng)悟、挖掘游戲中的藝術(shù)和美，在基礎(chǔ)理解層面上有發(fā)展理解。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

有星星的晚上

媽媽，我走，星星也跟著我走，它是不是有腳呀？是的，它也有腳。那它要走到哪里去？我們回家，它也回家呀。它的家在哪里呀？天空就是它的家。它也要睡覺嗎？要呀。它晚上跟誰睡呢？跟它的爸爸媽媽呀。它睡覺前會(huì)不會(huì)刷牙洗臉呢？會(huì)的，它也是講衛(wèi)生的寶寶。如果它不刷牙洗臉小朋友就不敢跟它玩，對(duì)不對(duì)？

（過渡）孩子的問題是天真的，但充滿童真的問題里面往往包含了他對(duì)世界的好奇心和探求欲。今天，我們來看看文中的我和小伙伴們提出了一些什么問題，他們又獲得了什么收獲。??

二、新課

──理解“光”之美和“光”之用

１、展示畫有“竹”和“影”并含有“光”的圖片，欣賞后，根據(jù)圖片提問，讓同學(xué)說出課題──竹影

２、根據(jù)課題設(shè)問：影從何來？──”光”也。那么作者又是怎樣寫光的呢？以此引導(dǎo)同學(xué)閱讀課文１、２小節(jié)。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)：

⑴這兩段寫出了光的──？（寫出了光的特點(diǎn)，變化過程）

⑵這兩段寫出了小朋友對(duì)光的──感情。（喜愛，挽留）

３、除了１、２兩節(jié)，還有哪里同樣標(biāo)明小朋友們喜歡月光的呢？引導(dǎo)同學(xué)讀第３節(jié)中描寫月光的語句，并讓同學(xué)把“贊美”一詞具體化?？蓡枂柾瑢W(xué)他們是如何贊美的，試著贊美一番。其目的是培養(yǎng)同學(xué)的想像能力和語言表達(dá)能力。

（光，對(duì)小朋友們來說，是留戀的、喜愛的。晚霞下沉?xí)r的“守定西天”和“不可挽救”，月光升起時(shí)的“贊美一番”，就表示了小朋友們當(dāng)時(shí)的心情。沒有“光”，就沒有“影”，沒

了“影”就無以描，這不只影響小朋友們游戲，文章也就不真實(shí)。所以先引導(dǎo)同學(xué)閱讀“光”的描寫，不只為下文教學(xué)作鋪墊，也有利于同學(xué)明白平時(shí)寫作要求真的道理。）

三、尋趣說趣──體驗(yàn)童趣和童真

清風(fēng)明月的夜晚是多么的美好，竹葉蕭蕭的聲音又是多么動(dòng)聽，小朋友們?cè)谶@清風(fēng)明月的夜晚，竹葉蕭蕭的聲音中，玩了什么？怎么玩？他們玩的有趣嗎？（幻燈顯示）后讓同學(xué)一一找出并體驗(yàn)。

１、重點(diǎn)體驗(yàn)：

⑴猜煙氣。放手讓同學(xué)猜，不求科學(xué)準(zhǔn)確，只求從大膽的猜測(cè)中，體驗(yàn)小朋友們的那股猜勁，從體驗(yàn)中培養(yǎng)同學(xué)聯(lián)想能力、創(chuàng)新意識(shí)。

⑵描竹影。通過比較閱讀，讀出語氣，讀出感情，體驗(yàn)小朋友們自我欣賞的情趣。

（趣事和趣味，同學(xué)們都有過。如何防止以教師分析代替同學(xué)的體驗(yàn)，讓年歲稍善于文中的小朋友們的同學(xué)有同樣的體驗(yàn)，就得讓同學(xué)自身去讀，去品味。本環(huán)節(jié)的兩個(gè)體驗(yàn)重點(diǎn)，前者讓同學(xué)自身猜，后者讓同學(xué)比較讀，其目的就是多給同學(xué)自身體驗(yàn)。體驗(yàn)時(shí)，還應(yīng)指導(dǎo)同學(xué)回到童年，沉溺在童年的生活中。）

四、審美賞美──從影到畫，深入淺出

愛玩──是小朋友的天性，好問──是求知的前提。在清風(fēng)明月的夜晚，竹葉蕭蕭的園子中，小朋友們的玩是充溢童趣的，他們提出的問題也是非常天真的。請(qǐng)說說他們提了什么問題，爸爸又是怎樣深入淺出地說明的，從小朋友們和爸爸的問答中，你們懂得了什么？（幻燈顯示）

１、重點(diǎn)明確：

⑴模仿和創(chuàng)新的意義。

──描和畫，其實(shí)就是模仿和創(chuàng)新問題。模仿有模仿的意義，創(chuàng)新也有創(chuàng)新的作用。因事因時(shí)而異，有的需先模仿后創(chuàng)新，如練字、畫畫之類：有的更強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，如科技發(fā)明?？勺屚瑢W(xué)結(jié)合生活體驗(yàn)，發(fā)表見解，說說模仿和創(chuàng)新的不同意義。

⑵中國畫和西洋畫的區(qū)別。

──在基本明確中西畫風(fēng)格之別后，展示兩幅畫，讓同學(xué)判斷并說明理由，重點(diǎn)欣賞中國畫。欣賞的方法是讓同學(xué)給中國畫擬標(biāo)題，在與原題比較中印證文本知識(shí)，加深對(duì)文本“活的神氣”的理解。

（小朋友的問是天真的，爸爸的答是理性的。要讓同學(xué)理解深?yuàn)W的道理，必需與他們熟悉的生活聯(lián)系，才干體會(huì)“創(chuàng)新”和“活的神氣”的意義。聯(lián)系練字和畫畫，展示中西畫并擬題，正是讓可感的生活來解釋籠統(tǒng)的道理。）

五、跳出文本──體驗(yàn)生活，欣賞藝術(shù)

１、引向生活：

小朋友們的問天真有趣，爸爸的答深入淺出。從爸爸的深入淺出的回答中，我們知道：就畫畫而言，有模仿有創(chuàng)新，我們要追求創(chuàng)新：有形似和神似，我們要講求神氣。但創(chuàng)新不能脫離生活，神氣也離不了形似。前面小朋友們的描人影描竹影，就是他們的生活，就是藝術(shù)的起步。諸如此類與藝術(shù)有一定聯(lián)系的兒童游戲生活，你們也一定有過，也一定很好玩，我們無妨再回過頭去想想，小時(shí)候你做過的哪些游戲也蘊(yùn)含著藝術(shù)和美呢？比一比，誰的游戲更富有藝術(shù)和美。組織同學(xué)小組討論交流。大致明確：

堆雪人、堆積木、玩泥巴、玩沙子──建筑雕塑藝術(shù)

騎竹馬、過家家、捉強(qiáng)盜、老鷹抓小雞──戲劇扮演藝術(shù)

涂鴉、在身上畫手表、人體彩繪、在手指頭上畫人臉、男孩的地上撒尿

畫、踩腳印畫(用水或在沙灘上)──繪畫類

敲擊杯碗、玩撥浪鼓等有聲玩具──音樂類

女小朋友跳橡皮筋、跳房子、丟手絹──舞蹈類

起外號(hào)、編故事、猜謎語、瞎掰歌詞──文學(xué)類

拍照片(攝影)剪紙、做紙船紙飛機(jī)(手工藝)──另外

２、再次欣賞：

童稚的游戲里竟然蘊(yùn)含著這么多的藝術(shù)和美!難怪有的西方學(xué)說甚至認(rèn)為：“藝術(shù)就是起源于游戲?！辈徽撍囆g(shù)起源于什么，但是我們至少明白了：“藝術(shù)并不是高不可攀的東西，它就蘊(yùn)含在小朋友們童稚的游戲中?！保ɑ脽麸@示）

讓我們大聲把我們的感悟讀出來。

現(xiàn)在我就請(qǐng)大家欣賞一組來自小朋友游戲的藝術(shù)精晶，讓我們?cè)俅蝸眢w驗(yàn)藝術(shù)中的童趣。（幻燈顯示）──豐子愷的漫畫。

（教學(xué)設(shè)想：在前一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展延伸，在回憶自身的童年后再來看這幾幅漫畫，是對(duì)童心童趣和藝術(shù)美的再度體驗(yàn)，里面的認(rèn)同感和強(qiáng)烈共鳴都化作一個(gè)會(huì)心的微笑。利用“瞻瞻的腳踏車”點(diǎn)撥：“每個(gè)會(huì)游戲的人都有藝術(shù)天份，關(guān)鍵在于有沒有努力把它發(fā)揮出來?！痹鰪?qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)欲）

３、“再來品讀一首小詩

時(shí)光帶走我們的童年，讓我們長大：歲月增加我們的閱歷，讓我們幼稚。但只要我們懷著一顆純潔的童心，睜大聰慧的雙眼，展開想象的翅膀，那么一片綠葉是一首詩，一抹斜陽是一首歌，一個(gè)游戲是一種發(fā)明??”（幻燈顯示）

大家一起有感情地朗誦，在朗誦中細(xì)細(xì)體味。

（教學(xué)設(shè)想：在前一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上趁熱打鐵，沿續(xù)心靈交匯的暗流，自然而然而引出下面的作業(yè)，使同學(xué)有話可說有情欲訴。）

（走進(jìn)文本又跳出文本，從文本拓展到生活，又從生活進(jìn)一步體驗(yàn)文本，這就是拓展延伸的要義所在。為延伸而延伸，往往是盲目的隨意的。在有限的時(shí)間里如何延伸？本環(huán)節(jié)試著先從文本延伸到童年游戲，意在讓同學(xué)領(lǐng)會(huì)游戲中蘊(yùn)含著藝術(shù)；再從文本延伸到藝術(shù)作品，進(jìn)一步證明藝術(shù)離不開生活。通過延伸，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)關(guān)注生活，熱愛生活，發(fā)現(xiàn)生活的美，做個(gè)生活的有心人。）

六、課后練習(xí)

１、人盡其能，各顯所長：

喜歡畫畫的，給童年生活畫一幅畫。擅長寫作的，將童年生活寫一篇文。喜好唱歌的，給童年生活寫一首詞。懂得寫詩的，把童年生活寫一首詩。

2、豐子愷的勝利與其父的教育引導(dǎo)有關(guān)嗎？文中的父親給你留下怎樣的印象，給了你怎樣的啟發(fā)？請(qǐng)以“假如我是家長”為題寫一篇短文，暢談自身的教育構(gòu)想。

3、搜集有關(guān)畫竹的名家或關(guān)于竹的名句、名篇。

（練習(xí)練什么？怎么練？我以為在一定教學(xué)目標(biāo)控制下，應(yīng)該有相對(duì)的自由度。自由可以培養(yǎng)同學(xué)練習(xí)的興趣，自由可以發(fā)揮同學(xué)的特長。鑒此，本練習(xí)就給同學(xué)選擇而練。）

七、播放兒歌《找朋友》，結(jié)課再見。

【課后記】

本文充溢了童趣，在授課過程中要引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)進(jìn)行探究，進(jìn)行考慮；同時(shí)，也可以借助本課的學(xué)習(xí)協(xié)助同學(xué)樹立“生活中處處有美，但要我們用心去發(fā)現(xiàn)?！钡挠^點(diǎn)，協(xié)助同學(xué)

樹立正確的藝術(shù)觀。豐子愷在《藝術(shù)三昧》中的話：宇宙是一大藝術(shù)。人何以只知鑒賞書畫的小藝術(shù)，而不知鑒賞宇宙的大藝術(shù)呢？人何以不拿看書畫的眼來看宇宙呢？朱光潛先生說：“模仿只是發(fā)明的始基；沒有做到這步功夫和做到這步功夫就止步，都缺乏以言發(fā)明。凡是藝術(shù)家都須有一半是詩人，一半是匠人。他要有詩人的妙悟，要有匠人的手腕?！?/p>

於潛僧綠筠軒

（宋）蘇軾

可使食無肉，不可使居無竹。無肉令人瘦，無竹令人俗。人瘦尚可肥，俗士不可醫(yī)。旁人笑此言：“似高還似癡？”若對(duì)此君仍大嚼，世間那有揚(yáng)州鶴。

題畫詩

鄭板橋

衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏，一枝一葉總關(guān)情。

題竹石畫

鄭板橋

咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

池上竹下作

白居易

穿籬繞舍碧逶迤，十畝閑居半是池。食飽窗間新睡后，腳輕林下獨(dú)行時(shí)。水能性淡為吾友，竹解心虛即我?guī)?。何必悠悠人世上，勞心費(fèi)目覓親知。

文與可谷偃竹記

蘇軾

竹之始生，一寸之萌耳，而節(jié)葉具焉。自蜩蝮蛇。以至于劍拔十尋者，生而有之也。今畫者乃節(jié)節(jié)而為之，葉葉而累之，豈復(fù)有竹乎？故畫竹必先得成竹于胸中，執(zhí)筆熟視，乃見其所欲畫者，急起從之，振筆直遂，以追其所見，如兔起鶻落，少縱則逝矣。

竹影教案 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1。體會(huì)文中所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。

2。體會(huì)文中“我”的父親因勢(shì)利導(dǎo)的教育方式。

3。初步了解中國畫與西方畫的不同。

教學(xué)重點(diǎn)：

領(lǐng)會(huì)藝術(shù)和美蘊(yùn)含在童稚的生活中。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)文章的藝術(shù)美，了解中西方畫的不同。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

通過六個(gè)活動(dòng)（找 感悟、思 體會(huì)、品 趣味、談 不同、聊 童趣、歸 中心）對(duì)課文進(jìn)行討論賞析，從而達(dá)到理解本文思想、鍛煉學(xué)生能力的目標(biāo)。

形影不離、形單影只、形影相吊、顧影自憐 刀光劍影、

4。 說了那么多關(guān)于影子的成語、詩句、藝術(shù)，今天我們?cè)賮韺W(xué)一篇關(guān)于影子的課文《竹影》。

（2）課文題為“竹影”，它是以寫景主，還是以寫人物活動(dòng)為主？ 請(qǐng)用一句話概括課文內(nèi)容。

2、學(xué)生討論交流問題。

3、學(xué)生回答問題，教師適當(dāng)提示。

提示：可以結(jié)合課文第1、2、7段及你生活中的經(jīng)歷。

1、文中都有哪些人物，他們?cè)谧鍪裁矗?/strong>

2、讀讀2、3段，你喜歡那些句子，讀一讀，說說理由。（提示：孩子們的童稚活動(dòng)，眼中的事物）

2、通過爸爸的講解，“我”有哪些收獲？（教師引導(dǎo)談中西方畫的不同，欣賞名畫）

3、你從哪些句子可以看出中西方畫的不同，不同在哪里？

藝術(shù)源于生活，源于游戲，在你的生活中有哪些有趣的事情嗎？又有哪些和藝術(shù)有共通之處，說一說。

竹影教案 篇5

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過查閱資料，了解作者、作品。

2、學(xué)生通過多種閱讀方式，熟悉文章內(nèi)容，掌握字詞，品味文章語言。

3、體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣，初步了解中國畫與西洋畫的不同特點(diǎn)。

（二）能力目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，樹立“生活中處處有美，但要我們用心去發(fā)現(xiàn)。”的觀點(diǎn)。讓語文課具有開放性。

2、領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中的藝術(shù)和美。學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察景物的變化并抓住特點(diǎn)描寫的方法。

3、體會(huì)本文生動(dòng)形象充滿童趣的描寫。培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

（三）情感目標(biāo)：

1、領(lǐng)會(huì)藝術(shù)和美蘊(yùn)涵在童稚的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)在生活中去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造藝術(shù)的美；

2、認(rèn)識(shí)到美在生活中無處不在。領(lǐng)會(huì)國畫的內(nèi)在美，增強(qiáng)民族自豪感。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、了解中國畫和西洋畫的不同特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。

2、學(xué)習(xí)比較閱讀的方法。

3、在日常生活中培養(yǎng)對(duì)藝術(shù)的向往和熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生文化意識(shí)。

一、復(fù)習(xí)檢查、激趣導(dǎo)入

新課導(dǎo)入

1、我們來猜個(gè)謎語：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，就是從來不開口。謎底是影子。我經(jīng)常想起和兒時(shí)的伙伴玩踩影子等各種有趣的游戲，從中獲得了豐富的情感體驗(yàn)。今天，我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于影子的文章——《竹影》。

竹是中國人最喜愛的植物之一，“梅、蘭、竹、菊”古稱“四君子”，在詩歌、文章、圖畫中到處可見它的身影。那么，在幾個(gè)小伙伴的眼里，竹影又有些什么樣的特殊趣味呢？讓我們一起走進(jìn)豐子愷先生的文章，感受竹影的趣味吧。

2、作者介紹：豐子愷（1898—1975），我國現(xiàn)代著名畫家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂教育家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。豐子愷風(fēng)格獨(dú)特的漫畫作品影響很大，深受人們的喜愛。他的作品內(nèi)涵深刻，耐人尋味。他的散文，在我國新文學(xué)史上也有較大的影響。主要作品有《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《隨筆二十篇》《甘美的回憶》《藝術(shù)趣味》《率真集》等。這些作品除一部分藝術(shù)評(píng)論以外，大都是敘述他自己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事，表現(xiàn)濃厚的生活情趣。

3、檢查詞語預(yù)習(xí)情況

蘸（zhàn）愜意（qiè）朱砂（sh?。?/p>

參差（cēncī）一縷（lǚ）肥碩（shuò）

幽暗（yōu）豐子愷（kǎi）口頭禪（chán）

趙孟睿╢ǔ）水門?。╰īng）

二、提出問題、自主探究

1、用一句簡潔的話概括課文內(nèi)容。

提示：文題是“竹影”，它是寫景為主，還是以寫人物活動(dòng)為主？

本文以幾個(gè)少年月下描竹影的游戲，引出對(duì)中國畫的藝術(shù)體驗(yàn)，獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。（主旨）表現(xiàn)天真爛漫的童真、童趣。

2、童心童趣是天真爛漫的，孩子們看天看月看人影看竹影，在婆娑的竹影中，他們感受了到美。你覺得文中哪些描寫最生動(dòng)地表現(xiàn)了童趣？（第三自然段）

有趣的發(fā)現(xiàn)：

①細(xì)看月光下的人影，頭上有煙氣。

②水門汀上的竹影像中國畫。

3、文章開頭交代天氣悶熱的目的：引出下文，為下文畫竹影做鋪墊。

三、合作互學(xué)、展示交流

1、文中寫到“大家吃了一驚，立起身來，看見爸爸反背著手立在水門汀旁的草地上看我們描竹，他明明來得很久了?！边@句話的含義是什么？

孩子以為自己做錯(cuò)了事情，而且已全被父親看在眼里，擔(dān)心會(huì)受到父親批評(píng)。

2、文章對(duì)父親的描寫，表現(xiàn)了父親的善于引導(dǎo)主要有三處：

第3段：忽然一個(gè)大人的聲音在我們頭上慢慢地響出來：“這是管夫人的”……他明明是來得很久了。

——父親早就來了，卻耐心地在一旁觀察孩子的作為，在合適的時(shí)機(jī)參與話題，激發(fā)孩子們的好奇心，引導(dǎo)孩子。

第3段：爸爸似乎很理解他的意思，立刻對(duì)著他說道：“誰想出來的？這畫法真好玩呢！我也來描幾瓣看?！?/p>

——能細(xì)心體察孩子的心情，并為他們解圍，這真是難能可貴的長者風(fēng)度。

第8段：我回到堂前，看見中堂掛著的立軸——吳昌碩描的墨竹，似覺更有意味。那些竹葉的方向、疏密、濃淡、肥瘦，以及集合的形體，似乎都有意義，表示著一種美的姿態(tài)，一種活的神氣。

竹影教案 篇6

《竹影》微型課說課稿

一、導(dǎo)入新課

童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的。同學(xué)們小時(shí)候都有過游戲的體驗(yàn)，也許，藝術(shù)的美就蘊(yùn)含在孩子的童稚活動(dòng)中。下面我們一起溫習(xí)一首兒歌《影子》：

“影子在前，影子在后，影子是個(gè)小黑狗，常常跟著我；

影子在左，影子在右，影子是個(gè)好朋友，常常陪著我。”

今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與影子有關(guān)的文章——《竹影》。看看課文中三個(gè)小孩子玩的是什么游戲。

二、作者簡介

豐子愷（1898－1975），原名豐潤，自名豐仁，號(hào)子凱，后改名子愷。漢族，浙江崇德（今桐鄉(xiāng)）人。

我國現(xiàn)代畫家、散文家、美術(shù)教育家、音樂教育家、漫畫家和翻譯家，是一位卓有成就的文藝大師。豐子愷自謂要“溝通文學(xué)及繪畫的關(guān)系”，因此他不斷進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，尤其是他的散文，主要《緣緣堂隨筆》、《緣緣堂再筆》、《隨筆二十篇》、《甘美的回憶》、《藝術(shù)趣味》、《率真集》等。這些作品除一部分藝術(shù)評(píng)論以外，大都是敘述他自己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事，表現(xiàn)濃厚的生活情趣。

三、整體感知

1、首先，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，讀完以后呢，看黑板，上面是不是有你剛剛碰到的攔路虎。如果有呢，拿起你手中的筆，用實(shí)際行動(dòng)，消滅它。

撇（piě）蘸（zhàn）愜意（qia yì）口頭禪（kǒu tóu chán）

參差不齊（cēn cī bù qí）

2、好，接下來，請(qǐng)同學(xué)們聽課文錄音，在聽的過程中，將課文分為兩部分，并給每部分?jǐn)M一個(gè)小標(biāo)題。

A 孩子玩游戲

B爸爸談中國畫

三、分析課文

請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文第一部分，速度可以稍快些，看看文中的小伙伴在夏夜乘涼時(shí)都做了些什么？并摘錄一些關(guān)鍵詞?？刺欤杭t光微弱 看月：放出清光

看人影：黑影、起立的青蛙 畫人影：華明（青蛙）看竹影：水門汀上的竹影

畫竹影：像校長房間的橫幅、堂前的立軸、《芥子園畫譜》

在這其中，你覺得最富有童趣的是哪些描寫？為什么？

——華明“在水門汀上熱心地描寫自己的影。描好了，立起來一看，真像一只青蛙，他自己看了也要笑?！?/p>

華明描自己的影子，把自己描成一只青蛙竟然還笑。而大人這時(shí)候往往就會(huì)趕緊趁無人注意，把這影子涂掉，因?yàn)闀?huì)覺得這是一種丑化。

除了這些充滿童趣的描寫外，還有哪些語句描寫的優(yōu)美生動(dòng)形象？

一種幽暗的光彌漫在窗際，仿佛電影中的一幕。賞析：“彌漫”一詞用得好，用動(dòng)態(tài)的形式表現(xiàn)出了光的朦朧，富有變化，充滿美感。

院子里的光景已有暖色變成寒色，由長音階（大音階）變成短音階（小音階）了。

賞析：太陽已落，但余光漸散，月撒光輝的色彩由暖至冷漸變，仿佛由長音階的歡快轉(zhuǎn)為短音階的沉靜?！肮饩啊北緫?yīng)該是視覺感知的，“長音階、短音階”是聽覺感知的，這里用了“通感”的手法，也就是把訴諸視覺的東西寫成聽覺感知，意境很美。

天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱。

賞析： 作者把“漸漸暗下去的天空”比作“一盞乏了油的燈”，生動(dòng)形象地寫出了天空中紅光漸漸減弱的情景。

通過文章的初步學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)從中獲得了頗多的童年樂趣，同學(xué)們的童年，也是五彩繽紛的，老師給大家布置一個(gè)課后作業(yè)，動(dòng)動(dòng)手，寫一寫最能體現(xiàn)自己歡樂童年的事，下一節(jié)課，老師請(qǐng)幾位同學(xué)來展示一下。

竹影教案 篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1.體會(huì)文中所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。

2.體會(huì)文中“我”的父親因勢(shì)利導(dǎo)的教育方式。

3.初步了解中國畫與西方畫的不同。

教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)藝術(shù)和美蘊(yùn)含在童稚的生活中。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章的藝術(shù)美，了解中西方畫的不同。

教學(xué)設(shè)計(jì)：通過六個(gè)活動(dòng)（找 感悟、思 體會(huì)、品 趣味、談 不同、聊 童趣、歸 中心）對(duì)課文進(jìn)行討論賞析，從而達(dá)到理解本文思想、鍛煉學(xué)生能力的目標(biāo)。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)方法：討論法 活動(dòng)法

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、 猜一猜： 你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，

燈前月下跟你走，就是從來不開口。（打一事物 影子）

2. 想一想：有“影”字的四字成語。

形影不離、形單影只、形影相吊、顧影自憐 刀光劍影、

3. 試一試：民間藝術(shù)：皮影戲（有千年歷史）

4. 說了那么多關(guān)于影子的成語、詩句、藝術(shù)，今天我們?cè)賮韺W(xué)一篇關(guān)于影子的課文《竹影》。

二、作家作品

1.豐子愷 2.本文的基本內(nèi)容 3.本文生字詞

三、探究活動(dòng)一 快速閱讀----找 感悟

1.學(xué)生帶問題，快速閱讀

問題：（1）填表格（多媒體示）

（2）課文題為“竹影”，它是以寫景主，還是以寫人物活動(dòng)為主? 請(qǐng)用一句話概括課文內(nèi)容。

2.學(xué)生討論交流問題。

3.學(xué)生回答問題，教師適當(dāng)提示。

四、探究活動(dòng)二 片段欣賞---思 體會(huì)

結(jié)合課文和生活談?wù)勀憷斫獾摹肮狻敝篮汀肮狻敝?/p>

1.齊讀1、2自然段

2.討論：“光”之美

3.討論：“光”之用

提示：可以結(jié)合課文第1、2、7段及你生活中的經(jīng)歷。

五、探究活動(dòng)三 兒童天性---品 趣味

1.文中都有哪些人物，他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2.讀讀2、3段，你喜歡那些句子，讀一讀，說說理由。（提示：孩子們的童稚活動(dòng)，眼中的事物）

六、探究活動(dòng)四 中西方畫---談 不同

1.你喜歡文中的爸爸嗎，為什么？（教師提示父母的愛和引導(dǎo)作用）

2.通過爸爸的講解，“我”有哪些收獲？（教師引導(dǎo)談中西方畫的不同，欣賞名畫）

3.你從哪些句子可以看出中西方畫的不同，不同在哪里？

七、探究活動(dòng)五 敞開心扉-----聊 童趣

藝術(shù)源于生活，源于游戲，在你的生活中有哪些有趣的事情嗎？又有哪些和藝術(shù)有共通之處，說一說。

八、探究活動(dòng)六 總結(jié)全文----歸 中心

九、作業(yè)設(shè)計(jì)

寫寫童年的趣事

竹影教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

積累詞語，掌握“幽暗、愜意、包羅、參差不齊”等詞語的音、形、義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

理解課文內(nèi)容，了解中國畫的獨(dú)特的藝術(shù)魅力。

聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)課文表現(xiàn)的天真爛漫的童真童趣。

學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察景物變化，抓住特點(diǎn)描寫的方法。培養(yǎng)從生活中感受藝術(shù)的能力。

領(lǐng)略國畫的內(nèi)在美，提高藝術(shù)修養(yǎng)，初步形成審美觀、價(jià)值觀。

教學(xué)重點(diǎn)：

用簡潔概括的語言復(fù)述課文，理清思路。

學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫，體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣。

教學(xué)難點(diǎn)：

研讀有關(guān)國畫常識(shí)的語句，體會(huì)畫竹的內(nèi)涵。

課時(shí)：1

學(xué)習(xí)過程：

[預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)]：

查閱資料，完成下列填空。

《竹影》的作者是，他是我國xxxx和，是一位多方面卓有成就的文藝大師。原名，共有文學(xué)、美術(shù)、音樂等著作一百多種。長于漫畫與散文，漫畫有《》，散文作品有《》、《》、《》、《》等。

初讀課文，為下列劃線的字注音。

愜意（）蘸（）水門汀（）口頭禪（）

徘徊（）撇（）參差不齊（）幽暗（）

豐碩（）朱砂（）

借助工具書，結(jié)合語境，解釋下列詞語，并選擇其中兩、三個(gè)詞語造句。

釋義：

愜意：幽暗：

疏密：包羅：

參差不齊：口頭禪：

造句：

1、搜集鑒賞繪畫作品，了解中國畫與西洋畫的區(qū)別。

2、再讀課文，將預(yù)習(xí)中的問題記錄下來。

遇到的疑難問題：

初讀課文的感受：

[課堂學(xué)習(xí)]：

導(dǎo)入：童年是美好的、快樂的。我這兒有一首詩：“童年是七彩的夢(mèng)/伴我在床頭玩耍/童年是彎彎的小船/載我在知識(shí)的海洋里遨游/童年是快樂的小鳥張開翅膀/攜我在自由的藍(lán)天上飛翔//現(xiàn)在啊/童年卻是一枚小小的鈴鐺/不管春與夏、秋與冬/永在我記憶深處/放聲歌唱……是啊，人們回憶往事，總是充滿一種浪漫的理想色彩。今天我們學(xué)習(xí)豐子愷的《竹影》，體會(huì)課文表現(xiàn)的天真爛漫的童真童趣。

一、學(xué)生展示自己的預(yù)習(xí)成果，師生共同糾錯(cuò)，解決預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問題。

二、誦讀課文，整體感知：（看誰說得棒）

1、學(xué)生聽課文錄音，邊聽邊在文中找出你認(rèn)為能體現(xiàn)小伙伴們充滿童趣天真爛漫的句子。

2、學(xué)生朗讀全文，然后試用簡潔的語言概括課文主要情節(jié)。

3、課文題為“竹影“，它是寫景————竹之影呢？還是主要寫人物活動(dòng)？

4、本文除寫人物活動(dòng)外，作者在課文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心？

三、探究體驗(yàn)：

童心童趣是天真爛漫的，月光下的竹影牽動(dòng)了天真無邪的心，孩子們?cè)谄沛兜闹裼爸?，感受到美，于是，他們開始本能的畫畫，這一切，被一位具有深厚藝術(shù)功底的爸爸看到了。他從孩子的游戲引入藝術(shù)的教育，給孩子們上了一堂藝術(shù)入門課。

思考爸爸是怎樣一個(gè)人？談?wù)勀銓?duì)爸爸教育方法的看法。

我們?cè)谏钪薪?jīng)常做一些如用泥巴造城堡、用雪堆娃娃、用野花編花環(huán)等游戲，結(jié)合畫竹影的文意，你認(rèn)為游戲和藝術(shù)有什么關(guān)系？

學(xué)生小聲朗讀5、6自然段，回答問題：中國畫和西洋畫的區(qū)別是什么

投影出示句子：“中國畫像符號(hào)，西洋畫像照相?！敝笇?dǎo)理解。

竹影教案 篇9

【課前預(yù)習(xí)資料】豐子愷《兒童的畫》、《學(xué)畫回憶》、《圖畫與人生》，《素質(zhì)教育在美國》節(jié)選，《倚天屠龍記》節(jié)選，朱光潛《談美書簡》文選，《竹影》教案案例。蘇軾《於潛僧綠筠軒》、《文與可谷偃竹記》，鄭板橋《題畫詩》、《題竹石畫》，白居易《池上竹下作》。

2．概括課文內(nèi)容。

二．整體感知，初步探究出示圖片“竹影”，討論：竹影是誰畫的？

思考：

1．我們四個(gè)人在這里起了什么作用？我們把月亮畫的畫――了一份。（填一詞）

2．在我們的資料中除描影外還有哪些復(fù)制圖畫或類似復(fù)制的方法？

3．小結(jié)：描、印、放大、臨摹都是復(fù)制的一種，不是創(chuàng)造，教案《竹影》教案案例》。朗讀黃全愈的一段話作為小結(jié)：黑板――學(xué)生的眼睛――經(jīng)由學(xué)生的手把黑板上的樣板“畫”下來。由于沒有“心”的參與，這只能是一個(gè)簡單的由眼睛到手的過程，可以說那是一個(gè)類似“復(fù)印”的過程。

4．討論：爸爸說我們這不是畫竹，“不過好玩罷了”。學(xué)某類西洋畫的人能把自然描摹到幾乎一樣，這是不是繪畫呢？

5．出示五幅西方油畫，討論西洋畫的優(yōu)缺點(diǎn)，并用豐子愷的話小結(jié)：描得像真的東西一樣，頂多也只抵得一張照相，現(xiàn)在照相機(jī)很便宜，三五塊錢也可以買一只。我們又何苦費(fèi)許多寶貴的鐘頭來把自己的頭腦造成一架只值三五塊錢的照相機(jī)呢？

1．討論：描、印、放大、臨摹、模仿大自然都不是真正的繪畫，那么為什么有那么多的人在做這些事，他們做這些事有何得失？

2．以下文字作為小結(jié)：

A．胸中竹，并不是眼中之竹。磨墨展紙，落筆倏作變相，手中之竹又不是胸中之竹也。――鄭板橋。

B．模仿只是創(chuàng)造的始基；沒有做到這步功夫和做到這步功夫就止步，都不足以言創(chuàng)造。凡是藝術(shù)家都須有一半是詩人，一半是匠人。他要有詩人的妙悟，要有匠人的手腕。――朱光潛。

1．設(shè)若一個(gè)人已經(jīng)完成了模仿階段，現(xiàn)在他要真正的去創(chuàng)作，比如說他站在一叢竹前，現(xiàn)在要你來告訴他怎么畫，你會(huì)說些什么？

2．如果是豐子愷的父親站在他面前，他會(huì)說些什么？

3．出示鄭板橋竹圖與真竹照片，比較照片與圖畫的區(qū)別，討論：鄭板橋?qū)χ褡髁四男└膭?dòng)？他為何作此改動(dòng)？

4．竹可以表達(dá)各種各樣的性格。文雅、清高、虛心、堅(jiān)韌……有許多詩人贊美它；當(dāng)然，也有人愛唱反調(diào)，說：竹似偽君子,外堅(jiān)中卻空，根細(xì)好鉆穴,腰柔善鞠躬……假如現(xiàn)在站在竹叢前的人是你。綠、紅、黑、黃……眼前擺著無數(shù)顏料，你會(huì)選哪一種顏料？你會(huì)把竹畫成什么樣？

竹影教案 篇10

【教學(xué)目標(biāo)】

1、體味本文生動(dòng)形象的描寫，體會(huì)天真浪漫的童真、童趣。

2、了解中國畫和西洋畫的不同特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的描寫，體會(huì)童真童趣。

【教學(xué)方法、手段】

多媒體

自主合作、探究

【課時(shí)安排】

一課時(shí)

【課前準(zhǔn)備】

1、初讀課文，了解文章大意。

2、將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題記下。

3、查找有關(guān)豐子愷的資料。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)語

同學(xué)們看過竹子嗎?在晚上看過竹子嗎?在有月光的晚上看過竹子嗎?畫過竹子嗎?在水泥地上畫過嗎?在有月光的晚上在水泥地上畫過嗎?如若沒有的話，那你就太不留心生活了。不過還好，有位著名的漫畫家曾經(jīng)玩過這些游戲，是誰啊?(豐子愷)今天我們就來學(xué)習(xí)他的《竹影》。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、這是自讀課文，首先請(qǐng)大家展示你的自學(xué)成果，課前已經(jīng)請(qǐng)一些同學(xué)在黑板上寫下了自己認(rèn)為重要或易錯(cuò)的字詞，請(qǐng)他們給大家提示一下：

蘸 愜意 參差 撇 口頭禪 悶熱 水門汀 徘徊

2、對(duì)于作者你了解多少?

學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料介紹。

3、投影出示豐子愷的一幅漫畫《瞻瞻的腳踏車》：

豐子愷的長子瞻瞻從小聰穎善思、敢于創(chuàng)造，他自己從小也是個(gè)留心觀察善于思考的人，我們現(xiàn)在就一起隨竹影走進(jìn)他的童年時(shí)代。

三、自由朗讀，整體感知

用一句話概括課文的主要內(nèi)容。提示：

1、題為竹影，是寫景還是寫人物活動(dòng)?

2、以(一件事)引出(對(duì)什么的思考)

板書：畫竹影──敘藝術(shù)

四、品位朗讀，體驗(yàn)童趣

童心是天真浪漫的，童趣是發(fā)自天性的，一次平常的游戲也讓孩子有了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)，那么，你覺得文中哪些描寫最生動(dòng)的表現(xiàn)了童趣呢?找出來，有感情的朗讀。

學(xué)生在小組討論交流后，選擇自己認(rèn)為寫得生動(dòng)形象、體現(xiàn)童真童趣的句子加以品析。

五、拓展欣賞

1、月下的竹影牽動(dòng)了天真無邪的心，孩子們?cè)谄沛兜闹裼爸懈惺艿搅嗣?，于是，他們開始本能的描畫，試問，孩子們描的竹影是藝術(shù)品嗎?它美嗎?請(qǐng)結(jié)合文中語句回答。

(第五節(jié)依樣畫葫蘆，終究缺乏畫意，不過好玩罷了。)

2、那么，怎么畫才能稱得上藝術(shù)呢?

(經(jīng)過選擇和布置竹葉的結(jié)合，方向)

3、可見，藝術(shù)來源于生活又高于生活，要富于創(chuàng)造。(投影出示朱竹)，這一幅朱竹是藝術(shù)嗎?它一點(diǎn)也不像，還是紅色的!

(第六節(jié)不在于象不象，一種美的姿態(tài))

同學(xué)們已經(jīng)一步步的走進(jìn)中國畫的藝術(shù)殿堂了(投影出示中西竹畫各一幅)這里出示的兩幅畫哪一幅更象竹子?哪一幅是中國畫?

4、現(xiàn)在，你能用一句話概括中國畫與西洋畫的不同特點(diǎn)嗎?

板書：符號(hào) 照相

神似 形似

在一位獨(dú)巨匠心的藝術(shù)啟蒙人爸爸的引領(lǐng)下，我和小伙伴從一次不經(jīng)意的游戲中走進(jìn)了藝術(shù)的殿堂并領(lǐng)略了中國畫與西洋畫的各自魅力，下面，我們就借這次語文課也簡單欣賞一下東西方文化不同的魅力吧。(投影出示圖片)

六、口語交流

1、我們每個(gè)人都擁有快樂的童年，也做過許多充滿童趣的游戲，現(xiàn)在你回過頭來想想，你兒時(shí)做過哪些游戲也是可以或得類似發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)的?后來你讓它發(fā)芽成長了嗎?

2、過今天的學(xué)習(xí)，大家會(huì)有很多的感悟，請(qǐng)你用一句話歸納一下你的感受和收獲。

(學(xué)生自由發(fā)言，暢談感受)

3、大家都是受益非淺，老師真誠的希望大家都能用你閃亮似的雙眼發(fā)現(xiàn)更多的美，用你手中的筆記錄下更多美好的瞬間。

竹影教案 篇11

[教學(xué)設(shè)計(jì)]

創(chuàng)意說明：以合作的形式，層層深入地探究，是本設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，竹影教學(xué)設(shè)計(jì)。這篇自讀課文看似淺顯，不過是寫了童年時(shí)期一個(gè)有趣的游戲，其實(shí)作者在這個(gè)游戲的回憶中，有兩個(gè)發(fā)人深思的問題：藝術(shù)與游戲的關(guān)系；家長對(duì)孩子游戲的引導(dǎo)。

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入

簡介豐子愷。

二、小組探究

1．用一句話概括本文主要內(nèi)容。

2．你認(rèn)為作者主要是為了寫游戲，還是寫游戲與藝術(shù)的關(guān)系的，或者還有別的目的?

3．你認(rèn)為文中“父親”這一角色可有可無嗎?

4．你有過夾雜藝術(shù)因素的童年的游戲嗎?與作者相比，你的`遭遇如何?

三、課堂交流

1．概括本文內(nèi)容不能簡單地理解為寫了一則童年游戲，它還包括在游戲中萌生藝術(shù)的興趣，以及大人對(duì)這種興趣的呵護(hù)。

2．本文在寫游戲與藝術(shù)的關(guān)系時(shí)，處理得十分自然，這也正是作者的高明之處，因?yàn)樗囆g(shù)與游戲的關(guān)系確實(shí)很微妙，若刻意為之，便會(huì)弄巧成拙，索然寡味。(這時(shí)，教師可以給學(xué)生補(bǔ)充一點(diǎn)中國畫理方面的知識(shí)。)

3．“父親”這個(gè)角色不可忽視，這是一個(gè)很高明的父親，能給我們很多啟示。

4．第4個(gè)問題，學(xué)生一定有許多感慨，但不要扯得太遠(yuǎn)，要緊扣課文。

四、語言品析

兒子從小就對(duì)繪畫表現(xiàn)出濃厚的興趣，初中一年級(jí)語文教案《竹影教學(xué)設(shè)計(jì)》。他每天趴在桌前不停地畫，花、鳥、蟲、魚無所不通。向來抱著“給兒子一個(gè)快樂童年”的觀念，我對(duì)周圍人建議兒子進(jìn)美術(shù)班接受早期培養(yǎng)的勸說無動(dòng)于衷，由著他在紙上放馬馳騁，自由想象。

兒子有段時(shí)期迷戀畫十二生肖，并且喜歡對(duì)我們進(jìn)行提問。這下麻煩來了，因?yàn)榧埫嫔鲜€(gè)奇形怪狀的動(dòng)物似是而非，讓人難以辨別。好在我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密：兒子畫的老虎無論像貓還是像鼠，額頭上無一例外地標(biāo)著個(gè)“王”字。掌握了這一訣竅，每次提問，我都踴躍回答，搶先將老虎說出，贏得兒子一個(gè)贊許的微笑，剩下的難題留給老公。

兒子對(duì)大陽有個(gè)貼切的比喻：大陽像個(gè)小刺猬。理由是大陽發(fā)出的光線看上去像刺猬身上的刺。這比喻令我大跌眼鏡，晴朗的日子看天，想起兒子絕妙的比喻，不由對(duì)著那只刺貓發(fā)笑。

兒子對(duì)說謊的人深惡痛絕。一次全家到公目玩，老公陪兒子玩“海陸空”游戲。管理員對(duì)老主顧實(shí)行優(yōu)惠政策，老公假稱自己也是老主顧。兒子聽了大叫：“爸爸說謊變長鼻子!”

某一日老公到0幼兒園接兒子，騎車走在路上，夕陽西照，人的影子拉得老長。兒子忽然對(duì)著影子大喊：“瞧，爸爸的鼻子變長了!”這一發(fā)現(xiàn)讓兒子重新記起老公在公園的惡行，恍然得出結(jié)論：原來說謊的人鼻子真的會(huì)慢慢變長呀。我和老公無語。兒子坐在車背后，詩興大發(fā)：“小孩子說謊，大了變長鼻子；大人說謊，老了變長鼻子；老人說謊，死了變大象?！弊詈笠痪涑鋈艘饬?，無限的詩意在里面。兒子的文學(xué)“才能”初露端倪。我聽了感慨萬千：有兒如此，夫復(fù)何求?

使用建議：選文與課文皆取材于童真童趣，然立足點(diǎn)正好相反，所表示的話題也同中有異。若將兩篇文章以及同學(xué)自己的某些童年經(jīng)歷放在一起仔細(xì)探究，定然會(huì)發(fā)現(xiàn)一些有趣而又深刻的道理。

竹影教案 篇12

影子在前，影子在后，影子是個(gè)小黑狗，常常跟著我.

豐子愷，浙江桐鄉(xiāng)人。我國現(xiàn)代著名的漫畫家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂教育家。他的.漫畫風(fēng)格獨(dú)特，富有創(chuàng)意，內(nèi)容大多反映周圍生活的人和事。

主要作品：《緣緣堂隨筆》、《緣緣堂再筆》、《隨筆二十篇》、《甘美的回憶》、《率真集》等。《竹影》選自《豐子愷文集》，有刪節(jié)。

愜（qiè）意水門?。╰īng）蘸（zhàn）口頭禪（chán）參（cēn）差（cī）不齊

愜意：滿意、稱心、舒服；

水門?。河盟嗄ǖ牡?；

立軸：長條形的字畫，高而窄；

參差不齊：長短、高低、大小不齊、不一致；

課文賞析：

思考并討論：

(1)文中充滿童真童趣，它是怎樣表現(xiàn)出來的？

(2)文中的“爸爸”是以一個(gè)什么身份出現(xiàn)的？

喜歡《竹影教案收藏12篇》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園教案，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了竹影教案專題，希望您能喜歡！