人教版九年級英語課件12篇

本文主要是對“人教版九年級英語課件”進(jìn)行了簡要介紹，希望大家會喜歡。同時也希望這篇文章能夠激發(fā)你學(xué)習(xí)和工作的熱情。在開學(xué)前，老師們需要準(zhǔn)備好教案和課件，每個人都要為自己的教案和課件做出計劃。教案的質(zhì)量高低是衡量教學(xué)水平的重要標(biāo)志。

人教版九年級英語課件 篇1

教材分析：單元的教學(xué)內(nèi)容都是圍繞“家”這一學(xué)生喜聞樂見的主題展開的。本節(jié)課是第四單元的第一課時，教學(xué)內(nèi)容是要學(xué)習(xí)有關(guān)房間的五個單詞及進(jìn)行簡單的對家的介紹,本課時是本單元的重點，所以首先應(yīng)讓學(xué)生掌握各個房間的名稱，再通過Let’s do等TPR活動進(jìn)行鞏固操練，本節(jié)課掌握的好壞程度，直接會影響到本單元后階段有關(guān)“描述和詢問東西在哪里”的對話和故事的掌握，因此在本單元教學(xué)中具有舉足輕重的地位。

Theaching goal：

1.能夠聽、說、認(rèn)讀五個有關(guān)房間的單詞 study, kitchen, bedroom, bathroom, living room。

2.能夠用This is my home. You can see a living room…句型簡單介紹房子。

3.能夠聽懂“Let’s do”的指令，并做出相應(yīng)的動作。

4. 培養(yǎng)學(xué)生對家的熱愛，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。

Theaching key:

熟練認(rèn)讀有關(guān)房間的五個單詞。

Theaching difficulty:單詞bathroom, living room,的正確發(fā)音。

Theaching aid: Cards Tape recorder CAI

Theaching method: TPR Pairwork Groupwork

1. Good morning. Boys and girls. How are you? Nice to meet you.

2.Let’s sing《In the Classroom》,OK?

the CAI(door ,window) What’s this? This is my home, there are many room are there? Do you visit my home? Now, let’s study Unit4 《My Home》.

1.(Show the CAI). This is my home, you can see a bedroom, a living room, a study ,a kitchen and a bathroom.

2.Look ,what’s this?(客廳) There are five words on the blackboard, listen to me and guess, which word is “l(fā)iving room”?Teach“l(fā)iving room”. There is a TV in the living room. What can you do in the living room? Teach“watch TV”.Chant “l(fā)iving room,living room , watch TV.”

3.(Show the CAI). .Look ,what’s this?(書房) Listen to me and guess, which word is “study”?Teach“study”. There are many books in the study. What can you do in the study? Teach“read a book”.Chant “study,study, read a book”.

4.(Show the CAI). .Look ,what’s this?(廚房) Listen to me and guess, Which word is “kitchen”?Teach“kitchen”. What can you do in the study? Teach“have a snack”.Chant “kitchen ,kitchen,have a snack”.

5.(Show the CAI). .Look ,what’s this?(bathroom) Listen to me and guess, which word is “bathroom”?Teach“bathroom”. What can you do in the bathroom? Teach“take a shower”.Chant “bathroom ,bathroom ,take a shower”.

6.(Show the CAI). .Look ,what’s this?(bed ) What’s this? (room) What’s this? (bedroom)Teach“bedroom”. There is a bed in the bedroom. What can you do in the bedroom? Teach“have a sleep”.Chant “bedroom bedroom, have a sleep”.

7.Listen to the tape and read after the tape.

8.Let’s do.

Show the “Go to the ”, put the “l(fā)iving room, study , kitchen, bathroom, bedroom” on, then T act “Go to the living room, watch TV. Go to the study, read a book. Go to the kitchen,have a snack. Go to the bathroom ,take a shower. Go to the bedroom, have a sleep”.

Now let’s do, ok? Follow me.

Now, this group is team one, this group is team two. Let’s go,ok?

1.炸地雷: Let’s play a game, Ok? Who can read? Read together.

2.Close your eyes, what’s missing? Guess, then tell us.

3.Now,look at the screen, Guess, what’s this? (Show the CAI ) The student guess.

4.look, this is my home,you can see a bedroom, a living room, a study ,a kitchen and a bathroom.

Who can do like me ? Tell us what’s your room like?

The students look and say.

Homework:

1.Tell your home to your friend.2. Prepare the“Lets talk.”

五、Blackblard design:

① 能聽、說、認(rèn)讀主要單詞father(dad) mother(mom)man、woman .

② 能聽懂、會說Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father. 并能在情境中運用;能夠介紹自己和詢問他人的家庭成員。

② 教育學(xué)生熱愛自己的家，熱愛自己的家人。

教學(xué)重點：

能熟練使用句型Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father. 教學(xué)生學(xué)會如何詢問他人家庭成員。

教學(xué)難點：

如何正確使用人稱代詞he和she。

學(xué)生分析：

三年級學(xué)生才接觸英語，對英語學(xué)習(xí)很感興趣，充滿好奇。他們活潑，喜歡開展英語活動，愛好游戲。

教學(xué)內(nèi)容分析：

從學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐出發(fā)，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，讓學(xué)生在具體的語言情境中學(xué)習(xí)Who’s that woman/man? She/He’s my mother/father.的句型，充分考慮到學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律。

教學(xué)媒體資源的選擇與運用：

英語卡片，英語磁帶和光盤，多媒體等。

課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備主要人物的圖片，教師、明星和家庭成員照片及教學(xué)課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備家人和朋友的照片。

教學(xué)過程：

① Sing an English song : boys and girls .

A:Good morning . I’m… I’m from…

Where are you from ?

A:Nice to meet you . Hi ! This is…(名字). My new friend . ……

1、出示教師演示文稿，教師扮演這個新朋友，問一位學(xué)生：What’s your name ? 引導(dǎo)這個女生回答：My name’s Linda . 教師及時對其他學(xué)生說:She’s Linda . 并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。

2、教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問：“Who’s that girl ?”引導(dǎo)學(xué)生回答：She’s… 3、同樣的方法，教師指著離自己稍遠(yuǎn)的男生問：Who’s that boy ?引導(dǎo)學(xué)生回答：He’s…

4、讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做回答：Who’s that girl ? She’s…Who’s that boy ? He’s…

5、教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片詢問學(xué)生：Who’s that man ? Who’s that woman ?由此引出man和woman并引導(dǎo)學(xué)生回答：He’s Mr Black . She’s Miss White .

6、教師可向?qū)W生出示幾張同學(xué)們喜歡的幾張明星的圖片，讓學(xué)生做Who’s that man ? Who’s that woman ?的回答練習(xí)。

7、教師出示自己的家庭照片說：This is my family . Do you know who they are ?鼓勵學(xué)生對照片中的人物提問，教師用She’s my mother . He’s my father .來回答，并重復(fù)單詞mother , father。教師再次用mom、dad代替mother , father進(jìn)行回答，然后帶讀它們。并向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日常用語中。

8、讓學(xué)生觀看教學(xué)課件Let’s talk的內(nèi)容。

9、跟讀課文對話。

10、學(xué)生分角色進(jìn)行表演。

請一名學(xué)生到講臺前，并蒙住他(她)的眼睛，再叫一名學(xué)生說幾句英語，讓全班學(xué)生問：Who’s that boy/girl?猜的人說：He’s…/She’s…猜對了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。

2、Who’s family is this ?

教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問：Who’s family is this ?引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速作反應(yīng)：This is my family .然后讓其他的同學(xué)對照片中的人物發(fā)問，該生回答。

3、同桌兩人一組，各自出示自己的家庭照片進(jìn)行操練。

發(fā)給學(xué)生每人一張紙，讓學(xué)生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫進(jìn)行句型練習(xí)：Who’s that boy/girl/woman/man ? He’s… She’s…

教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，看看哪個同學(xué)掌握得。

學(xué)生各自拿著全家福課后互問互答。

人教版九年級英語課件 篇2

1、導(dǎo)入：前一學(xué)期我們學(xué)習(xí)了選自《列子》的作品《兩小兒辯日》，體悟了前人的智慧。這堂課，我們學(xué)習(xí)另一篇選自《列子》的作品--《愚公移山》，我們一起去感受一下一位“年且九十”的老者不懼困難、堅持不懈的精神。

高萬仞（rèn）????????????????出入之迂（yū）

亡（wú)以應(yīng)??????????????????一厝(cuò)朔東

方七百里???????????????????????汝心之固,固不可徹

年且九十???????????????????????河曲智叟亡以應(yīng)

其妻獻(xiàn)疑；

遺男跳往助之；

①愚公的妻子與智叟面對愚公移山所說的話，情感上又什么不同？

妻子是關(guān)心，智叟則是嘲笑。

②遺男與智叟行為是一組鮮明的對比，這樣寫有什么好處？

①假設(shè)你是愚公，面對“懲山北之塞，出入之迂”的處境，你會怎么做？

②如果你是智叟，面對愚公移山，你會怎么做？

先鼓勵愚公移山，等到他明白移山不具有可行性的時候，勸阻其搬家。因為：

一、尊重他的選擇。

一個人，只要他愿意為他的選擇承擔(dān)責(zé)任，付出代價，無論這個選擇怎么樣，我們都沒有任何理由不尊重這種選擇。鼓勵愚公移山，是尊重他的選擇，盡管這種選擇沒有可行性。

二?、等待時機(jī)。

解決問題的時機(jī)不成熟。愚公當(dāng)時堅信能夠移走大山，并且興致勃勃，去勸阻他的話，愚公很可能產(chǎn)生逆反心理，達(dá)不到勸阻的目的。鼓勵他移山，可以用事實在無言中證明移山的不可行(人為地促進(jìn)矛盾激化，推動事物發(fā)展、質(zhì)變）。為勸阻其放棄移山作基礎(chǔ)。這樣做，既尊重了愚公的選擇，又解決了具體問題，何樂而不為呢？

①我們應(yīng)該學(xué)習(xí)愚公堅持不懈、不怕困難的精神，但不能學(xué)習(xí)愚公那樣的行徑。

②我們要學(xué)會尊重別人的選擇。

人教版九年級英語課件 篇3

八年級英語教學(xué)設(shè)計

Unit2 I`ll help clean up the city parks

SectionA(3a-4)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)

（1）、掌握詞匯及短語：spend…doing ,set up ,put…to good use ,not only…but also ,put off ,coach ,cheer up(2)、運用提供幫助的句型：You could help coach a football team

2、能力目標(biāo)

（1）、運用目標(biāo)語言，能比較流利地講述自己能夠做的事情。（2）、理解not only…but also 句型的用法。

3、情感目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)實際交際能力，培養(yǎng)學(xué)生為他人著想，熱愛公益事業(yè)，樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。

二、教學(xué)重點

1、能夠運用語言和語法知識進(jìn)行閱讀并理解文章意思。

2、學(xué)會如何提供幫助。

三、教學(xué)難點

理解句子Not only do I fell good about helping other people ,but I get to spend time doing what I love to do

四、教具：錄音機(jī)

五、課堂教學(xué)設(shè)計

1、Duty report

2、Warm-up，學(xué)校打算開展志愿者活動，根據(jù)自己的興趣愛好設(shè)計自己能夠做的事情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、Lead-in,老師提問，T:There three special students in No.77 High School,do you want to know them?展示書上的圖片，讓學(xué)生提問，閱讀理解短文，設(shè)法找出學(xué)生提出的問題的答案，當(dāng)學(xué)生閱讀時，教師列出重點詞匯、句式，加深學(xué)生的印象，最后放錄音，鞏固課文內(nèi)容。

4、教學(xué)操練3b、4 讓學(xué)生小組討論解決的方法，由兩三組同學(xué)表演他們的對話，使他們能流利地用英語進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心和幫助他人。

5、Survey : 利用課文4的表格，詢問同學(xué)的興趣愛好以及根據(jù)自己的興趣愛好可以做哪些幫助人們的事，培養(yǎng)學(xué)生在設(shè)計生活中運用本課所學(xué)內(nèi)容，解決現(xiàn)實生活中問題的能力。

6、難點破解

（1）、not only…but also，用來連接兩個并列的成分，also可以省略，連接并列主語時，謂語動詞用就近原則，Not only the students but also the teacher is running.（2）、連接兩個并列句，以not only開頭的句子要倒裝。（3）、否定式為neither …nor.7、小結(jié)

（1）、掌握本課生詞及重點用法。（2）、能用所學(xué)內(nèi)容給他人提供幫助。

8、布置作業(yè)

假設(shè)你們班打算去敬老院慰問，根據(jù)他們的愛好，為他們安排合適的事情。

教學(xué)反思

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能學(xué)習(xí)到一定的閱讀策略，通過復(fù)述和寫作環(huán)節(jié)學(xué)生的書面表達(dá)能力會有所提高。

人教版九年級英語課件 篇4

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 語言知識目標(biāo)：

1) 學(xué)習(xí)掌握下列詞匯：France, no matter,local, brand, avoid, product,handbag,

mobile, everyday

2)閱讀短文，能按要求找到相應(yīng)的信息。

3)通過閱讀提高學(xué)生們的閱讀能力。

4) 了解“中國制造”已在世界各國廣泛存在，并被世界人民所認(rèn)可。

2. 情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

通過閱讀短文，讓學(xué)生們明白中國在近代的發(fā)展?fàn)顩r，認(rèn)識到我們偉大的中國正在快速崛起，從以前依賴進(jìn)口國外工業(yè)產(chǎn)品，到中國制造，中國已加入工業(yè)大國之列。

二、教學(xué)重難點

1. 教學(xué)重點：

1) 掌握本部分出現(xiàn)的生詞和詞組，達(dá)到熟練運用的目標(biāo)。

2) 閱讀短文，獲得相關(guān)的信息。通過閱讀練習(xí)，來提高閱讀能力。

2. 教學(xué)難點：

1) 閱讀短文，獲得相關(guān)的信息的能力。

2) 理解并運用所學(xué)的詞匯及表達(dá)方式。

三、教學(xué)過程

Ⅰ. Revision

1. Ask Sstorole-play the conversation in 2d.

2. Checkthehomework. Let some Ss tell read their sentences.

(1). This ringismade of silver.

(2). This kindofpaper is made from wood.

(3). What ispaintmade from?

(4). Hang Zhouisfamous for tea.

(5). As far asIknow, tea plants are grown on the sides of the mountains.

Ⅱ. Lead in

1. 展示一段倫敦奧運會禮品的視頻，讓學(xué)生了解中國制造已被世界人民所接受。

Then ask Sssomequestions:

T: As we know,thereare so many things made in China in England. What about in America andothercountries in the world? Now let’s read the passage of 3a.First, readquickly and find the answer to this question:

1) Where did KangJianvisit last year?

2) Were theremanythings made in China in the US?

3) What twothingsdid Kang Jian want to buy in the US?

4) Where weretheymade?

Ss read thearticlequickly and try to answer the questions:

2. 方法指導(dǎo)：帶著問題，然后快速閱讀短文，爭取在較短的時間內(nèi)，找到答案。

3. 學(xué)生們，按老師指導(dǎo)的方法進(jìn)行閱讀，并快速回答這二個問題。

4. 最后，教師讓部分學(xué)生回答答案，并校對答案。

III. Reading

Work on 3b:

1. 告訴學(xué)生們再次閱讀短文內(nèi)容，并完成3b中的問題。

2. 讓學(xué)生們先讀這五個問題，確信所有的學(xué)生都能理解這些問題的意思。

3. 然后仔細(xì)回讀短文，在短文的相關(guān)信息處劃線，并回答出問題。

3. 讓學(xué)生們回答問題，校對答案。

Ⅳ. Careful Reading

Work on 3c

1. 告訴學(xué)生們本學(xué)習(xí)活動的要求：寫出下列指示代詞在短文所指代的事物。

2. 讓學(xué)生們讀3d中的內(nèi)容，理解黑體指示代詞所處的句子的意思，及其上下文的意思，開動自己大腦進(jìn)行思維，確定它們所指的內(nèi)容。

3. 如果不能確定，可以在小組內(nèi)進(jìn)行討論。

4. Checktheanswers.

V. Post reading

Ask Ss to fillinthe blanks to complete the passage.

Kang Jian isa____________ student from Shanghai. Last year he went to visit his auntanduncle in San Francisco. He ______ it interesting that so many _________ inthelocal shops ______________ China. She wanted to buy a _________ for hiscousin,but even though most of the toys were _______ brands, they were madein________.

Read thesecondparagraph and fill in the blanks.

Toys are nottheonly things made in China. ______, there were many other things madeinChina--footballs, handbags, pet food, mobile phones. Even ______________aremade in China. He ________that Americans could_______ ______ ______productsmade in China.

He thinks it’sgreatthat China is so good at ________ these _________ _________. He wishesthatChina will also get better at making ________________ __________ in thefuture.And people can buy those products in ______ ______ of the world.

Ss try to fill intheblanks by themselves.

Check theanswerswith the Ss.

VI. Explanations

1. no matter 無論;不論

no matter意為“無論”與“what, who, which,where, how”等疑問詞連用，引導(dǎo)讓步狀語從句。

e.g. No matterwhatyou say, I won’tbelieve you.

無論你說什么，我都不會相信你。

No matterwhen you are free, you can come herefor a cup of tea.

無論你什么時候有空，都可以來這里喝杯茶。

2.localadj. 當(dāng)?shù)氐?本地的

e.g. Thelocalpeople are always friendly to tourists. 當(dāng)?shù)厝藢τ慰鸵幌蚝軣崆椤?/p>

3. avoidv. 避免;回避

avoid doing sth.避免做某事

avoid 后面常跟名詞、代詞或動名詞作賓語，但不能跟不定式作賓語。

e.g. They triedtoavoid making Mrs. Li angry. 他們盡量避免讓李老師生氣。

Jack keptback his anger and avoided a fight.

杰克壓住了怒火，避免了一場斗毆。

4. mobileadj. 可移動的;非固定的

mobile phone 手機(jī)

e.g. Wouldyouplease give us some details of your mobile phone?

你能給我們一些你的手機(jī)的細(xì)節(jié)嗎?

5. everydayadj. 每天的;日常的

everyday是every和day構(gòu)成的合成詞。everyday是形容詞, 僅用在名詞前作定語，不能單獨使用。

e.g. everyday life日常生活everydayactivities 日?；顒?/p>

everyday與every day 辨析

every day是副詞短語，意為“每天”，用作時間狀語。

e.g. Theteacherasked us to read English books every day.

老師讓我們每天都要讀英語。

VII. Exercises

用括號中單詞的適當(dāng)形式填空

1. One who goesto______ (French) never fails to visit Paris.

2. How soonwouldyou like to have these ___________ (product) done?

3. In the crowd,Samlooked aside to avoid _________ (see) Jane and Mary.

4. Is this kindofbicycle______ (make) in Shanghai?

5. The______(locally) government listed him as an elderly person of no home.

Homework

1. Read thepassageseveral times after school.

2. Makesentenceswith these words:

no matter, bemade in, find it + adj. that…,even though, avoid doingsth., everyday things

人教版九年級英語課件 篇5

　教學(xué)目標(biāo)

1. 能力目標(biāo)

能聽、說、認(rèn)讀一些常見的動物單詞cat，dog， monkey， duck， panda， rabbit， 并能用英語介紹這些小動物。

能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應(yīng)的動作。

2. 情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動物、保護(hù)動物的意識。

教學(xué)重難點

能聽、說、認(rèn)讀一些常見的動物單詞cat，dog， monkey， duck， panda， rabbit， 并能用英語介紹這些小動物。

能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應(yīng)的動作。

　教學(xué)工具

ppt課件。

教學(xué)過程

1、Warm-up

（1）Free talk（1分鐘）

a. ---- Good afternoon， Fangfang.

---- Good afternoon， Lanlan.

b. ---- Hello， Xiaoling. How are you？

---- Hi， I＇m fine， thank you. And you？

---- Very well， thank you.

（2）播放歌曲 Teddy Bear（要求學(xué)生邊拍手邊吟唱，營造一個歡樂活潑的英語氣氛。）（1分鐘）

（3）大小聲游戲：rabbit， monkey， panda， zoo（1分鐘）

教師輕聲說一個單詞，學(xué)生則需大聲朗讀。教師大聲說，學(xué)生則輕聲說。

（設(shè)計思路：活躍氣氛，融洽師生情感，激發(fā)學(xué)生參與課堂活動的熱情，使學(xué)生迅速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)，并幫助學(xué)生鞏固了上節(jié)課的單詞。）

　2.entation

教師課前在黑板上用彩色粉筆畫一個動物園的圖案。

（1）教學(xué)duck

a.教師畫一個duck的簡筆畫，微笑著問學(xué)生：Hello， boys and girls. What＇s this？ Do you know？ 你們認(rèn)識它嗎？它的叫聲是怎樣的呢？

b.課件出現(xiàn)duck的畫面及叫聲

T： Look at my mouth. d-u-c-k， d-u-c-k （注意元音字母u的發(fā)音）然后把圖片鴨子貼在黑板上。

（2）教學(xué)rabbit

T： Hello. I＇m an animal. I have two long ears， and I have a white body. And， I have two red eyes. Do you know？ What am I？ 從此謎語中引出單詞 rabbit。

（設(shè)計思路：懸念式激情導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，提高學(xué)生的聽力水平。）

（3）教學(xué)panda

出示課件。

T： Look， it＇s a lovely animal. What＇s this？

引出熊貓單詞panda，出示卡片，領(lǐng)讀，進(jìn)行音標(biāo)滲透。然后說：Hello！ My name is Panda. Nice to meet you.（引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)問候語向熊貓打招呼。）

（設(shè)計思路：在熟知的語言中呈現(xiàn)單詞，在真實的情境中交際，避免了枯燥無意義的機(jī)械重復(fù)，使課堂生動、鮮活、富有生活情趣。）

（4）老師模仿聲音Woof！Woof！引出單詞 dog. I＇m a dog. （做小狗的動作）Dog， dog， I＇m a dog， woof woof woof. 聲音woof 引出單詞dog。

接著出示cat的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出Cat， cat， I＇m a cat， meow， meow， meow. 同法教學(xué)monkey.

（設(shè)計思路：在展示單詞的同時，配上相應(yīng)的動物動作。小學(xué)生的自控力不是很強(qiáng)，很難長時間保持注意力，所以動手，動腦，惟妙惟肖的滑稽動作，讓學(xué)生體會到了英語學(xué)習(xí)的樂趣。）

（5）教師以故事形式出示課件，引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)讀動物單詞。

（設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生好表現(xiàn)的心理，一步一步循序漸進(jìn)，層層深入，由易到難地從本課單詞遷移到課外內(nèi)容，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又豐富了課堂內(nèi)容。）

　3.tice

（1）讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的玩具或頭飾，扮演自己喜愛的動物。

（設(shè)計意圖：小學(xué)生都非常喜愛小動物，每位學(xué)生最喜愛的動物也不同，針對這一生活實際，通過學(xué)生戴上自己最喜愛的頭飾，介紹自己，提高了學(xué)單詞的趣味性，使每位學(xué)生都躍躍欲“說”，即能寓教于樂。）

（2）教師播放Let＇s learn部分的課件，讓學(xué)生跟著說，注意語音語調(diào)。

（3）教師示范表演，學(xué)生模仿?？凑l表演得最逼真、最生動。

4. Consolidation

（1）教師讓學(xué)生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習(xí)說 Look！I have a rabbit / dog ...其他同學(xué)說上節(jié)課學(xué)過的感嘆詞：Cool！ Super！ Great！ Wow！

（2）比一比，看誰模仿的動物叫聲最逼真。

（3）賽一賽，看誰模仿的動物形體特征最生動。

5. Add-activities

（1）教師將一只大蘿卜放在講臺臺上，并戴上rabbit的頭飾，并找若干名學(xué)生，師生同表演“拔蘿卜”故事情節(jié)。

（2）Let＇sChant

Cat， cat， I＇m a cat， meow， meow， meow.

Dog， dog， I＇m a dog， woof， woof， woof.

Duck， duck， I＇m a duck， quack， quack， quack.

Monkey， monkey， I＇m a monkey， hei， hei， hei.

Rabbit， rabbit， I＇m a rabbit， jump， jump， jump.

Panda， panda， I＇m a panda， ha， ha， ha.

6. Homework

（1） 把你知道的動物單詞說給家長聽。

（2） 和同伴一起做模仿動物表演。

（3） 小組合作進(jìn)行編對話或兒歌。

人教版九年級英語課件 篇6

新目標(biāo)英語九年級第八單元短語動詞小結(jié)

常見短語動詞結(jié)構(gòu)有下面幾種：

1.動詞+副詞 如：give up 放棄 turn off 關(guān)掉 stay up 熬夜

這種結(jié)構(gòu)有時相當(dāng)于及物動詞，如果其賓語是代詞，就必須放在動詞和副詞之間，如果是名詞，則既可插在動

詞和副詞之間，也可放在短語動詞后。2.動詞+介詞 如：listen of 聽 look at 看 belong to 屬于這種結(jié)構(gòu)相當(dāng)于及物動詞，后面跟賓語。

3.動詞+副詞+介詞 如：come up with 提出，想出 run out of 用完，耗盡

4.動詞+名詞(介詞)如：take part in參加 catch hold of 抓住 1.cheer(sb.)up使(某人)高興、振作 如：cheer me up 使我高興 clean up 打掃 clean-up n.打掃

2.homeless adj.無家可歸的 a homeless boy 一個無家可歸的男孩

home n.家

3.hand out 分發(fā) hand out bananas give out 分發(fā) give out sth to sb.分….給某人

give up doing 放棄… give up smoking 放棄吸煙

give away 贈送 捐贈 give away sth.to ….give away money to kids

give sb.sth.給某人某東西 give me money 給我錢

give sth.to sb.給某人某東西 give money to me 給我線 4.sick adj.生病的 作表語、定語 ill adj.生病的 作表語，不能作定語

5.volunteer to do v.志愿效勞、主動貢獻(xiàn) volunteer n.志愿者

e up with 提出 想出 === think up 想出

catch up with 趕上 追上

7.put off doing 推遲做某事

put on 穿上(指過程)put up 張貼

8.write down 寫下 記下

9.call up 打電話

make a telephone call 打電話yjS21.cOm

10.set up 成立 建立

The new hospital was set up in 2000.這座醫(yī)院是在2000年成立的。11.each 每個 各自的 強(qiáng)調(diào)第一個人或事物的個別情況 常與of 連用

every 每個 每一個的 一切的 則有“全體”的意思不能與of 連用

12.put …to use 把… 投入使用，利用

They put the new machine to use.他們把新機(jī)器投入使用

13.help sb.(to)do 幫助某人做某事 help him(to)study help sb.with sth.幫助某人做某事 help him with English help do 幫助做某事 help study 14.plan to do 計劃做某事

plan + 從句

I plan to go to Beijing.=== I plan(that)I will go to Beijing.我計劃去北京。15.spend … doing 花費…做… I spent a day visiting Beijing.我花了一天的時間去參觀北京。

spend… on sth.花費…在… I spent 3 years on English.16.not only … but(also)… 不但… 而且… 用來連接兩個并列的成分

(1)引導(dǎo)以 not only …but(also)… 開頭的句子往往引起部分倒裝。

因此 ⑴Not only do I feel good but(also)….是倒裝句。

也是說得要把前面的句子中的助動詞或者是情態(tài)動詞放在主語的前面。如：

①Not only can I do it but(also)I can do best.我不僅能做到而且做得最好。

⑵Not only…but(also)… 接兩主語時，謂語動詞隨后面的主語人稱和

數(shù)的變化 也就是就近原則 如：

①Not only Lily but(also)you like cat.不僅莉莉而且你也喜歡貓。

②Not only you but(also)Lily likes cat.不僅你而且莉莉喜歡貓。常見的就近原則的結(jié)構(gòu)有：

Neither… nor…即不…也不…(兩者都不)Neither you nor I like him.我和你都不喜歡他。

Either… or… 不是…就是…(兩者中的一個)Either Lily or you are a student.Not only …but(also)…

There be 17.join 參加(指參加團(tuán)體、組織)如：join the Party 入黨

take part in 參加(指參加活動)如： take part in sports meeting 參加運動會 18.①run out of == use up 用完 用盡

I have run out of money.== I have used up money.我已經(jīng)用完了錢。

②run away 逃跑 The monkey has run away from the zoo.這只猴子已經(jīng)從動物園里逃跑了。

③run to + 地方 跑到某地

19.take after(在外貌、性格等方面)與(父母等)相像

be similar to 與..相像

take after 相像

look after 照顧

take care of 照顧 out 算出 結(jié)局

The situation worked out quite well.情況的結(jié)局非常好 Have you worked out this math problem? 你已經(jīng)算出這道數(shù)學(xué)問題了嗎？ 21.hang out 閑蕩 閑逛

I like to hang out at mall with my friends.我喜歡和我的朋友一起去購物中心閑蕩。22.be able to do 能 會

be unable to do 不能 不會

23.thank you for doing 謝謝做某事 如： thank you for helping me 謝謝做幫助我

人教版九年級英語課件 篇7

1. mystery. 神秘的事；不可思議的事。

Her sudden disappearance was a complete mystery.他的突然失蹤是一件不可思議的事。

It’s a mystery to me how she passed the exam.她是如何通過考試的對我來說是一個謎。

The mysterious disappearance of Jim upset everyone.吉姆的神秘失蹤使大家心煩意亂。

2. sorry, I didn’t recognize you.對不起，我剛才沒認(rèn)出你來。

本句話中所用的時態(tài)是一般過去時。因為說話時讓娜已經(jīng)知道對方是誰，所以應(yīng)該用與現(xiàn)在無關(guān)的時態(tài)，即過去時。

I never thought you were going to bring me a gift.我沒想到你會給我?guī)ФY物。

The problem is so simple. I wonder why I didn’t think of that.我剛才怎么沒想到呢。

Oh, it’s you, I’m sorry I didn’t know you were here.抱歉我不知道你在這。

*recognize (recognize): Vt. 沒有進(jìn)行式

Dogs recognize people by their smell.狗憑嗅覺認(rèn)人

The town has changed so much you wouldn’t recognize it.這個城鎮(zhèn)變化太大你會認(rèn)不出它的

②承認(rèn)recognise sb/sth (as sth) recognize sb/sth (to do)

Everyone recognize him to be a good man./as a good man.大家都承認(rèn)他是個好人

He didn’t recognize that he was wrong.他不承認(rèn)他錯了

*recognise與know比較，前者指“認(rèn)出，辨認(rèn)”，為短暫性動詞。而know指“知道，認(rèn)識”， 為延續(xù)性動詞。

I recognize my son’s voice on the phone. 從電話中我認(rèn)出是我兒子的聲音。

Tom pretended that he didn’t know the old man. 湯姆假裝不認(rèn)識那位老人。

3. “ Years of hard work, very little food ……a moment’s rest.”

多年的辛勤勞作，食不果腹，居住的房間很小，從來沒有片刻的休息。

這段話由四個名詞構(gòu)成，表明了四個完整意思，這種結(jié)構(gòu)叫單成分句。它本身就是一個相對完整的語言單位，無須補充其他句子成分。使用單成分句顯得言簡意賅，深刻感人。

“…only a small cold room to live in”是不定式作定語。不定式作定語通常放在它所修飾的名詞后面，與該名詞在邏輯上有動賓關(guān)系。

Could you find me a job to do?幫我找個工作做？

Do you have anything to say on this question?

如該動詞是不及物動詞，應(yīng)該加上適當(dāng)名詞。

There is nothing to worry about.沒什么好擔(dān)心的。

Please give me a knife to cut with.

I need some paper to write on.我需要一些寫字的紙。

4．surely. adv.

①surely作“無疑，當(dāng)然”講，表示說話人對句子主語將發(fā)生的事相當(dāng)有把握。

He will surely succeed in passing the exam.他一定會成功通過考試的

Careless driving will surely cause accidents.粗心駕車一定會導(dǎo)致事故

②surely還可以用來表示“對所說的內(nèi)容確信無疑，或者表示對某事的驚訝”

I surely met him somewhere in Beijing.我一定在北京的某個地方見過他

Surely you are not going to eat that! 你不至于吃那種東西吧？

③surely也可以作“當(dāng)然，沒問題”

-Can I use your car for a while?

-Surely.

explain sth (to sb). explain + (to sb) + that/wh-

The lawyer explained the new law (to us).

Can you explain what this word means? 你能解釋一下這個詞的意思嗎？

He explained to the policeman that his driving licence was lost. 他向警察解釋他的駕駛執(zhí)照丟了。

6．jewelly. 珠寶，首飾 a jewelly box珠寶盒

This necklace is my most valuable piece of jewelly.這個項鏈?zhǔn)俏易钯F重的珠寶

She locked her jewels in the safe. 她把她的首飾鎖在保險箱里了。

7. Can’t you just wear a flower instead? 你不能只戴朵花嗎？

本句話是表示否定的疑問句。否定疑問句一般用在表示請求，發(fā)表個人看法或是表示驚訝的情況下。

Can’t you finish such an easy job in so long a time? （表示驚訝）

否定疑問句一般都是期待對方的肯定回答，或者不打算對方回答。回答的時候，肯定回答用yes，但要翻譯成“不”，相反，則用no。

-Don’t you like your present?

-Yes, I do. 不，我喜歡。

-Isn’t he a writer?

-No, he isn’t. 對，他不是。

8. continue. vi(+with)& vt （使）繼續(xù)；（使）延續(xù)

the fighting continued for a week.戰(zhàn)斗持續(xù)了一個星期。

How long can they continue (with) this damaging strike?他們這種破壞性罷工能持續(xù)多久？

she continued to make progress in her lesson.她繼續(xù)在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。

he continued writing his diaries until he died.他堅持寫日記直到去世。

The brain needs a continuous supply of blood.大腦需要不斷的供血

9. call on, call at, visit, drop in

call on sb 拜訪某人 call at some place訪問某地

I decide to call on mr smith and hope to ask him for some good advice.

I called at my friend’s office during my stay in shanghai.

visit既可做動詞，賓語可以是人，又可以是物。也可做名詞，和pay構(gòu)成短語,

He was happy to have a chance to visit Canada.

He often pays a visit to the poor areas of his own country.

drop in “順便拜訪”，指未事先通知的非正式訪問。是不及物動詞短語，通常需要接介詞on和at. drop in on sb drop in at some place

Please drop in when you’re free.

Tom often drops in on me.

On my way home, I dropped in at Li Hua’s house.

call forth 使產(chǎn)生…；喚起… call in請…；招請

call up打電話給…

10．Pierre and I did have a good time at the ball.……確實在舞會上玩的很開心。

在本句話中，did是助動詞，用在肯定句中起強(qiáng)調(diào)作用。譯為“確實。的確”。

I did see him on my way to school yesterday. 我在上學(xué)途中確實看到他了。

My father does enjoy traveling.我父親的確喜歡旅游

They do come here every Saturday morning.他們確實每周六早晨來這里。

：由于助動詞已經(jīng)體現(xiàn)了句子中的時態(tài)和數(shù)，所以謂語動詞應(yīng)該用原形。

*have a good/pleasant/wonderful time (=enjoy onself) 過得愉快

*have a hard/bad time過得艱難；日子過得不好

人教版九年級英語課件 篇8

Teaching Important Points　【教學(xué)重點】

Key words & phrases：

international，find out，fly a kite

Key sentences：

1.The international kite festival is held in Weifang every year.

2.Some of the kites were made of silk or paper.

3.Some were painted with colorful drawings.

Key structure：

be+past participle verb+…

eg：What are kites made of?

Teaching Difficult Points　【教學(xué)難點】

★Talk about what kites are made of in the listening and speaking practice.

Teaching Aids　【教學(xué)工具】

A tape recorder，pictures of kites and used materials，CAI or multimedia courseware.

Teaching Steps　【教學(xué)過程】

★Step 1Leading in　【新課導(dǎo)入】

1.Greeting

2.Brainstorming

Show different things which kites can be made of/from.Help students to review and learn new words.

3.Ask students to think of anything a kite may look like.

★Step 2Cooperative inquiry　【合作探究】

1.Finish the task in 1a

①Think of different materials that can be used in making kites in English.

②Read aloud the words.

2.Finish the task in 1b

3.Finish the task in 1c

①Look at the five sentences with blanks in 1c.

②Play the recording for the second time.Students write L or Z in the blanks.

③Ask them to find the sentences having the same or similar meaning in the listening.

4.Finish the task in 1d

5.Finish the task in 1e

①Read the sample conversation in 1e.

②Write some key words on the board to help.Students work in pairs.Role-play.

③Act out their conversations to the class.

④For the poor students，the teacher can help them with the questions.And get them to answer.

★Step 3Homework

1.Role-play the conversation like that in 1e after class.

2.Write a short passage about Weifang kite festival.

3.Translate the following sentences into English.

(1)山東濰坊每年都舉行國際風(fēng)箏節(jié)。

________________________________________________________________________

(2)有些風(fēng)箏是紙質(zhì)的或絲綢的。

________________________________________________________________________

(3)他的臉被涂上一面小國旗。

________________________________________________________________________

Board Design板書設(shè)計

人教版九年級英語課件 篇9

一． 教學(xué)目的和要求（Teaching aims and demands）

1． 詞匯 grateful tail lonely success make up one’s mind mostly pig education countryside treat before long regard regard…as… exactly keep experience painful rock as if at sea story two-story grab crash mobile phone at all least at least

rewarding wag vet heal injection earthquake

2． 日常交際用語 Do you like being a doctor for animals?

Vets helped heal horses,…

He started treating…

Is it easy to heal…?

It isn’t easy to give the baby an injection.

It is important to do what the doctor tells you .

It is a little painful to get an injection.

To help animals is helping people.

1． 檢查家庭作業(yè)。

2． 復(fù)習(xí)可作為寵物的名字：dog, cat, snake, parrot, rabbit, fish. 問：Does anyone have a pet?讓學(xué)生討論他們擁有什么樣的寵物動物。

教師問：Why do people have pets? What does the pet do for them? Where do people take their pets if they get sick?讓學(xué)生兩人一組套討論這些問題。然后全班一起討論這些問題。

學(xué)生用書第71頁第1部分?？谡Z錄音帶第57課，讓學(xué)生合上書。問學(xué)生：What animal does the dad like best? 放錄音，讓學(xué)生尋找答案。全班核對答案：He doesn’t have a favourite animals.讓學(xué)生打開書。再放一遍錄音，讓學(xué)生邊聽邊重復(fù)。讓學(xué)生通過上下文猜測生詞：rewarding ,grateful, wag, tail, lonely等。如果學(xué)生猜不出來，可以允許他們查字典。

做練習(xí)冊第57頁練習(xí)1。全班核對答案。讓學(xué)生兩人一組練習(xí)朗讀這個對話。讓幾組學(xué)生為全班表演這個對話。

練習(xí)冊第57課練習(xí)2和練習(xí)3。兩人一組做練習(xí)2。

完成聯(lián)系冊中的練習(xí)。

1． 檢查家庭作業(yè)。

2． 讓學(xué)生通過討論寵物來復(fù)習(xí)詞匯。

學(xué)生用書第72頁第1部分。讓學(xué)生分小組討論這些讀前的問題，然后全班一起討論這兩個問題。

學(xué)生用書第72頁第2部分?？谡Z錄音帶第58課。讓學(xué)生看課文標(biāo)題。問學(xué)生：What do you think this story is about ？學(xué)生兩人一組討論這個問題。然后叫幾組學(xué)生說出他們的觀點。然后再問：Who is the man who loved dogs?學(xué)生快速閱讀課文尋找答案（James Herriot）。然后讓學(xué)生再次快速閱讀課文并劃出不熟悉的詞語。這些單詞和短語應(yīng)包括：Scotland, make up one’s mind, vet, mostly, heal, education, Yorkshire, countryside, treat, before long, regard, regard…as, exactly, keep, experience 等。你可以用簡單的英語解釋其中的一些詞語，如：

make one’s mind = make a decision

vet = veterinarian which is a doctor for animals.

continue = to keep doing something and stopping.

做練習(xí)冊第58課練習(xí)1。

再放一遍錄音，讓學(xué)生邊聽邊重復(fù)。讓學(xué)生注意語音語調(diào)。

練習(xí)冊第58課練習(xí)2--4。獨自做練習(xí)2。

兩人一組做練習(xí)3造句子。

把練習(xí)冊第58課練習(xí)3的句子寫下來。

1． 檢查家庭作業(yè)。

2． 復(fù)習(xí)第58課的故事，可用練習(xí)冊第58課練習(xí)1中的問題作為指導(dǎo)。

教師說：I don’t like going to the doctor’s because I don’t like injections。出示一張打針的圖片，說：When I have to get an injection, I make a face like this（痛苦的怪相）because it’s a little painful. However ,I let the doctor give me an injection because it’s necessary。當(dāng)你說這些生詞時把這些生詞（injection, painful, necessary）寫在黑板上。說：Now let’s interview each other to see how you feel about going to the doctor’s。問學(xué)生：What are some questions you can ask each other？幫助學(xué)生回答下列問題：Do you like going to the doctor’s? What do you have to get an injection? Would you like to be a doctor?等。讓學(xué)生兩人一組活動，相互采訪。叫一組學(xué)生向全班匯報他們的采訪結(jié)果。

學(xué)生用書第73頁第2部分，和學(xué)生一起過一遍這些句子。保證他們知道做什么。讓學(xué)生兩人一組像本課第2步一樣進(jìn)行采訪，在他們相互采訪時完成這個對話。叫幾組學(xué)生向全班匯報他們的采訪結(jié)果。

參考答案：interesting, a good job, they are so pretty, it is very difficult

學(xué)生用書第73頁第1部分。和學(xué)生一起過一遍這些句子。然后讓學(xué)生兩人一組看圖并討論。全班一起，讓學(xué)生改變這些句子，并給出他們所想的更多的句子。答案如下：

1． It’s important to do what the doctor tells you.

2． It is a little painful to get an injection.

3． It is not easy to give the baby an injection.

4． It is necessary to take medicine on time.

5． It is not interesting to work in the hospital.

練習(xí)冊第59課練習(xí)1--3。兩人一組做練習(xí)1。課堂上口頭做練習(xí)2。

做練習(xí)3時，先個人讀一讀，然后兩人一組回答問題。

完成練習(xí)冊中的練習(xí)。

1． 檢查家庭作業(yè)。

2． 復(fù)習(xí)不定式，把下列句子寫在黑板上：It is important to do what the doctor tells you. It’s a little painful to get an injection. It’s necessary to take medicine on time. It’s interesting to work in a hospital.讓學(xué)生把不定式放在句首來改變這些句子。

學(xué)生用書第74頁第1部分。聽力訓(xùn)練錄音帶第60課。讓學(xué)生合上書：告訴學(xué)生：There’s something wrong with Tom’s dog .The doctor gives him some pills.？（如有必要，解釋pills的意思）.What colour are the pills?放錄音，學(xué)生尋找答案（red, yellow和 white）。然后讀練習(xí)冊第60課練習(xí)1的表格。保證學(xué)生知道做什么。再放一、二遍錄音，讓學(xué)生尋找答案。學(xué)生兩人一組討論答案。最后全班一起核對答案。

聽力原文：

Cody felt ill. His nose was warm and he just lay around. His owner, Joe, took him to the animal doctor.

The doctor said, “Listen carefully. I’m going to give you three different medicines. First, I’m going to give you these red pills. I want you to give one pill three times a day to Cody. Now , look at these yellow pills. I want you to give one to Cody every night before he goes to sleep. Now look at these white pills. Give him two every time his is warm, but NEVER give him more than four in a day. Do you understand?”

“ Yes, doctor.” Said Joe, “thank you very much.”

Joe took Cody home and did as the doctor told him. Soon Cody was running around as happily as ever before.

答案：

1. C 2. C 3. B 4. A 5. A 6 B.

學(xué)生用書第74頁第2部分?？谡Z錄音機(jī)第60課。問學(xué)生：學(xué)生快速閱讀課文并尋找答案：He grabbed the baby in his mouth. 然后讓學(xué)生再認(rèn)真地讀一遍課文。讓學(xué)生猜測下列詞語：earthquake, rock, as if ,at sea, story（另一種拼寫形式為storey）, two-story, grab, crash, mobile phone, least和 at least.

做練習(xí)冊第60課練習(xí)2。讓學(xué)生自己做這個練習(xí)，并與同伴檢查答案，然后全班核對答案。

學(xué)生用書第75頁第3部分。讓學(xué)生兩人一組自己編造諺語。讓學(xué)生說明這些諺語在什么情景下使用。例如，有人犯了錯誤，他/她的朋友會告訴他/她：“To make a mistake is human.”建議性諺語如下：

To read every day is a door to knowledge.

To work hard is the key to happiness.

It is better to listen , than to speak and let everyone know you are a

fool.

To drive fast in the middle of town is to invite a policeman to your

car.

To help animals is the same as helping people.

學(xué)生用書第75頁第4部分。首先讓學(xué)生寫一段關(guān)于他們父母的情況，在寫作中至少要用上兩處不定式。然后讓他們向其同伴展示其作文。同伴為其改正錯誤。然后按同伴的修改意見修改作文。教師在教室內(nèi)巡視，必要時提供幫助。作文樣張如下：

My father is a teacher and my mother is a doctor. They both think that to work hard is the key to success. Since I was in primary school, they have always wanted me to do well in school. Even though they are both very busy, they always have time to help me with my homework. However, they also teach me to be resposible at home as well. Since I was 8 years old, I have always had jobs to do around the house. I have to keep my room clean and take out the rubbish every day. When the dog needs to go outside, it is my job to take her. I also have to walk her for at least 30 minutes a day. I’m glad my parents have taught me how to work hard. This will help me in the future.

過一遍本單元的復(fù)習(xí)要點15。必要時再給學(xué)生一些練習(xí)：可以復(fù)習(xí)前幾課的對話?；c時間練習(xí)一下常用短語。復(fù)習(xí)本單元的詞匯，處理學(xué)生提出的任何問題。

聽寫下列內(nèi)容，按要求停頓。

Tom and his mother* are at the doctor ‘s.* Tom says * he has got a headache and a cough. He says * he feels very bad and tired .* But Tom has caught a bit of cold. * He thinks* that the boy will be fine* after the biggest football match of the year.

做練習(xí)冊第60課練習(xí)3--6。練習(xí)3和練習(xí)5可以單獨做。

練習(xí)4應(yīng)首先全班一起做。然后讓學(xué)生兩人一組練習(xí)對話。如果時間允許，讓幾組學(xué)生為全班說一說他們的對話。

練習(xí)6可以兩人一組做，也可以以小組的形式做。當(dāng)他們完成寫作之后，讓他們讀他們的故事。

復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。

把練習(xí)冊的練習(xí)4的對話寫在練習(xí)本里。

把練習(xí)本練習(xí)6里的故事寫在練習(xí)本里。

人教版九年級英語課件 篇10

以《考試說明》為依據(jù)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，制訂詳細(xì)周密的復(fù)習(xí)計劃，切實抓好初三英語復(fù)習(xí)工作。密切關(guān)注中考動態(tài)，聯(lián)系學(xué)生實際，通過教材梳理，專項和綜合訓(xùn)練，努力提高學(xué)生運用英語知識的能力和答題技巧，以適應(yīng)新的中考形式和要求。

我校學(xué)生從初一入學(xué)時就能看出有很多學(xué)生都接處過英語，通過初中三年的學(xué)習(xí)有了一定的進(jìn)步，也取得了一定的成績，但是從試卷分析來看，我校九年級學(xué)生在閱讀、寫作和一些基礎(chǔ)知識方面離中考和我們的要求還有一定的差距。

指導(dǎo)思想：通過不同題型的專項訓(xùn)練，熟悉各題型的命題特點，解題思路和方法夯實“常考點”，突破“失分點”，研討“新考點”。

綜合訓(xùn)練貫穿在初三英語教學(xué)的始終。該階段重點培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試能力，積累學(xué)生考試的經(jīng)驗。教師要細(xì)致分析各層次學(xué)生的知識和能力現(xiàn)狀，對學(xué)生進(jìn)行針對性的指導(dǎo)。教法上要幫助學(xué)生克服在解題中存在的主要問題，積累解題經(jīng)驗，以良好的心態(tài)確保該得到的分不丟失。要求教師根據(jù)各自班級常見的知識層面上的“失分點”，有針對性地制定 “個性化復(fù)習(xí)方案”，在梳理知識網(wǎng)絡(luò)的過程中，突出易錯、易混內(nèi)容。薄弱環(huán)節(jié)，重點突破。教師分析近三年中考試卷，對中考趨勢進(jìn)行合理預(yù)測。

3 考前10天，再次細(xì)化復(fù)習(xí)迎考計劃，精選精講試題，幫助學(xué)生查漏補缺，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)迎考的方法，調(diào)整學(xué)生的生物鐘，確保他們以最佳狀態(tài)參加中考考試。

人教版九年級英語課件 篇11

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握形容詞以及比較級的使用。

2、能聽得懂、會說、會讀和會拼寫tall ,light ,young ,old ,heavy。

3、掌握會話中出現(xiàn)的三會單詞和詞組twin ,minute ,centimeter, child ,cute, also, chat.

4、能聽得懂、會說、會讀和會寫四會句型：Who taller than David?

Gao Shan is taller than David .

5、能聽得懂、會說、會讀日常交際用語. Whose bag is heavier ,yours or mine ? I'm as tall as you . SuYang is younger than Su Hai .

6、了解字母組合or在單詞中的讀音。

三、教學(xué)重、難點：

正確掌握B部分出現(xiàn)的四會單詞light lighter , heavy heavier和句型Who is taller ,you and SuYang? Whose ruler is longer ,yours or mine?

2 、練習(xí)題的投影片。

3 、課前寫好本課的課題。

2、讓學(xué)生復(fù)述A部分第一段和會話。

3、學(xué)生小組內(nèi)表演會話內(nèi)容。

My pencil is longer than ___'s...

5、讓學(xué)生看黑板，朗讀、拼讀剛才教師板書的四會單詞。

6、學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好聽寫本，聽寫本課四會單詞。

D、學(xué)生一齊拍手唱歌謠兩遍。

E、Practice and consolidation練習(xí)和鞏固

六、布置作業(yè)：

1、朗讀本課的會話，要求學(xué)生能夠復(fù)述、背誦。

2 、學(xué)會唱歌曲。

人教版九年級英語課件 篇12

主題：我的假期計劃

暑假即將來臨，我的假期計劃已經(jīng)整整一個月被我規(guī)劃著。在我看來，假期是一段寶貴的時間，也是讓我充電一下的機(jī)會。因此，我的假期計劃充實而有意義。

首先，我打算將大部分時間用于學(xué)習(xí)和閱讀。這個假期，我要完成初中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識，為高中的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。此外，讀書是我一直以來非常喜歡的活動，假期里我計劃要看一些精選書籍，用閱讀來豐富自己的知識儲備和生活閱歷。

其次，我也希望假期中放松一下身心，拓寬視野。我計劃去旅游，給自己帶來新的視覺和感受。旅游可以使我體驗到不同地區(qū)的文化、歷史和美食，也可以讓我接觸到不同的人和事，為我未來的學(xué)習(xí)和生活奠定更加豐富多彩的基礎(chǔ)。

另外，我也希望能夠積極參與一些志愿者活動。照顧老人和孩子，幫助清潔環(huán)境等，這些都是令人愉悅的事情。以我微薄之力去為社會貢獻(xiàn)一點點力量，也是共建美好社會的一種方式。

最后，我希望在假期的時光里，能夠也多和家人和好友相處，分享每一刻的快樂和收獲，增進(jìn)彼此之間的感情和了解。

這個假期，我有多項計劃，似乎時間有些緊迫。但是我相信，只要按照計劃前進(jìn)，即使路途漫漫，最終一切都會被我充實而未來充滿希望。

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