教師們需要提前準(zhǔn)備好教案和課件,以便給學(xué)生上課。他們必須仔細(xì)籌備教案和課件,以確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性。優(yōu)秀的教案和課件設(shè)計(jì)可以幫助教師減輕教學(xué)壓力。那么,如何寫出一份優(yōu)秀的教案和課件呢?希望大家能夠關(guān)注我寫的這篇關(guān)于“小動(dòng)物課件”的文章。請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站,我們將發(fā)布相關(guān)信息供大家參考。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù),理解敘述的含義。
2.掌握序數(shù)詞,會(huì)用第幾準(zhǔn)確地表示物體在序列中的位置。
3.能清楚地表述排列的順序。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
數(shù)字卡片1——6,課件PPT。小紅旗一面,場(chǎng)地準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程:
一、.復(fù)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)。
1.快速看數(shù)字卡片報(bào)數(shù)字。
2.看數(shù)字卡片,做相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)作或小動(dòng)物叫聲。
二、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)。
1.故事引入活動(dòng)。
師:“動(dòng)物園的小動(dòng)物們要開運(yùn)動(dòng)會(huì)啦,看看有哪些小動(dòng)物來(lái)了?!辈シ耪n件邊出示小動(dòng)物,幼兒邊說(shuō)出其名稱(兔、狗、鵝、松鼠、小鹿、小熊)
2.提問(wèn):看看它們是怎樣排隊(duì)的?
誰(shuí)排在第一?誰(shuí)排在第二?……誰(shuí)排在第六?
小結(jié):排隊(duì)是有要求的,排隊(duì)要從紅旗這里排,一個(gè)一個(gè)地排在線上。
3.運(yùn)動(dòng)會(huì)開始啦!它們參加的第一個(gè)項(xiàng)目是賽跑。演示六個(gè)小動(dòng)物賽跑,重新出現(xiàn)排隊(duì)順序,讓幼兒講出序數(shù)詞。如:誰(shuí)跑了第一?第幾是誰(shuí)?
4.它們有參加了跳遠(yuǎn)比賽。我們來(lái)看看它們的位置有沒有發(fā)生變化。演示六個(gè)小動(dòng)物跳遠(yuǎn),重新出現(xiàn)排隊(duì)順序,請(qǐng)幼兒根據(jù)小動(dòng)物排列的變化說(shuō)出序數(shù)。如:誰(shuí)跑了第一?第幾是誰(shuí)?
三、游戲:我們來(lái)排隊(duì)。
1.請(qǐng)一組小朋友上來(lái)每人先取一張數(shù)卡,然后按從小到大的順序排隊(duì)。我們大家先看看第一是誰(shuí)?第二是誰(shuí)?幼兒集體表述xx排在第幾?
讓排隊(duì)的幼兒自己表述我排在第幾?
2.再請(qǐng)一組小朋友上來(lái)每人先取一張數(shù)卡,然后按從小到大的順序排隊(duì),讓排隊(duì)的幼兒自己用語(yǔ)言表述我排在第幾?
3.最后請(qǐng)一組小朋友來(lái)排隊(duì),在沒有數(shù)字的幫助下自己排隊(duì),提問(wèn):我們可以怎樣來(lái)排隊(duì)?老師把這個(gè)問(wèn)題給你們?nèi)ビ懻?,待?huì)告訴老師。
《小動(dòng)物過(guò)冬》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
薩東二小 崔波
教材分析:
《小動(dòng)物過(guò)冬》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)的一篇童話。講的是青蛙、小燕子小蜜蜂一起商量過(guò)冬的事。課文生動(dòng)地介紹了它們不同的過(guò)冬方式,小燕子是飛到溫暖的南方去,小青蛙是冬眠,而小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。課文還表現(xiàn)了小動(dòng)物之間的相互關(guān)心。設(shè)計(jì)理念:
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際,我以電子白板為教學(xué)平臺(tái),以學(xué)生為主體,密切關(guān)注學(xué)生,本著讓學(xué)生在課堂上“主動(dòng)參與、積極探究、獲得感悟”的教學(xué)思想,積極創(chuàng)設(shè)各種情境,重視學(xué)生“聽、說(shuō)、讀、寫”能力的培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語(yǔ),能正確規(guī)范地書寫生字。
2、學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,了解動(dòng)物過(guò)冬的有關(guān)知識(shí),懂得對(duì)朋友要關(guān)心。
3、能正確、流利有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn):
1、有感情地朗讀課文,使學(xué)生在練讀中體會(huì)詞句的意思。
2、了解小動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí),懂得對(duì)朋友要關(guān)心。教學(xué)難點(diǎn):
1、讀懂課文,了解小動(dòng)物過(guò)冬的知識(shí),懂得對(duì)朋友要關(guān)心。
2、能正確規(guī)范地書寫生字。教學(xué)準(zhǔn)備:
電子白板課件 教學(xué)過(guò)程:
第二課時(shí)
一、談話導(dǎo)入新課
1、這節(jié)課咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)19《小動(dòng)物過(guò)冬》,上節(jié)課我們初讀了課文,認(rèn)識(shí)了哪些小動(dòng)物?
2、白板出示:小燕子、小青蛙、小蜜蜂(指名到前面找朋友,運(yùn)用神奇魔水顯示)
3、這三個(gè)好朋友聚在一起干什么?
二、學(xué)習(xí)3—7自然段
1、過(guò)渡:小動(dòng)物究竟是怎樣商量,怎樣過(guò)冬的呢?答案就藏在你們的書中,請(qǐng)朋友小心地把書打開,自由輕聲讀3—7自然段,邊讀邊思考這個(gè)問(wèn)題。
2、畫出相關(guān)的句子
3、學(xué)生反饋,感受小燕子過(guò)冬的方式(出示相應(yīng)課文句段,筆標(biāo)記批注)
(1)請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)你先找到哪個(gè)小動(dòng)物過(guò)冬的句子?(2)指名讀出句子。
(3)些句子你讀懂了什么?根據(jù)學(xué)生的回答板書:飛到南方。
(4)再讀這段話,試著用上因?yàn)??所以??說(shuō)一說(shuō),引導(dǎo)學(xué)生用不同方式說(shuō)。
(5)教師小結(jié):同樣一句話可以這樣說(shuō)也可以那樣說(shuō)。(6)過(guò)渡:是呀,南方暖和,小燕子要到南方過(guò)冬。出示詞卡“暖和”,學(xué)詞指導(dǎo)讀好輕聲、識(shí)記字形、換詞、說(shuō)句。
(7)過(guò)渡:南方不僅暖和而且可美啦。(出示春暖花開畫面:點(diǎn)擊圖片逐幅后置)你們看到了什么? ①找出課文中描寫這個(gè)畫面的詞。②這么美的畫面你還會(huì)想到哪些詞? ③指導(dǎo)朗讀(朗讀詞、句子和段落)
4、感受小青蛙過(guò)冬的方式
(1)過(guò)渡:我注意到了,你就是這只可愛的小燕子,就請(qǐng)你接著和青蛙哥哥商量商量。(出示第4自然段,學(xué)生讀)
(2)小燕子商量了幾句話自己再讀讀,找找,做上記號(hào)。(簡(jiǎn)單感受反問(wèn)句和疑問(wèn)句,并指導(dǎo)朗讀)
(3)過(guò)渡:是呀,小青蛙到底怎么過(guò)冬,誰(shuí)能把你剛才畫的句子再讀一讀。(指名學(xué)生朗讀)從這些句子中可以告訴我們青蛙的過(guò)冬方式其實(shí)是—
—冬眠。
(4)復(fù)習(xí)識(shí)字5中的冬眠動(dòng)物。(5)出示青蛙冬眠畫面。
(6)針對(duì)這部分學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難:理解來(lái)年春天是什么時(shí)候。
4、感受小蜜蜂過(guò)冬的方式
(1)過(guò)渡:看到大家商量得這么有意思,老師和小動(dòng)物們商量商量。(出示6、7自然段)師生分角色商量.(2)了解小蜜蜂的過(guò)冬方式。(3)課件認(rèn)識(shí)蜂巢。
(4)教師小結(jié):這個(gè)蜂巢太神奇了,它可以儲(chǔ)存很多蜂蜜,讓小蜜蜂無(wú)憂無(wú)慮地過(guò)一個(gè)冬天,難怪小蜜蜂那么自信地說(shuō)——(學(xué)生朗讀小蜜蜂的話)
5、分角色朗讀。
三、總結(jié)全文
過(guò)渡:三個(gè)好朋友商量以后知道了各自的過(guò)冬方式,小燕子————小青蛙——小蜜蜂——,他們還商量好了,有一個(gè)美麗的約定呢,這在課文哪個(gè)自然段告訴我們了? 全體齊讀第8自然段
四、拓展延伸
(1)想象三個(gè)好朋友是怎么約定的,小燕子說(shuō)…小青蛙說(shuō)…小蜜蜂說(shuō)…(2)第二年春天很快就到了,小青蛙首先從——(泥土里鉆出來(lái))早早來(lái)到約定的地方,等它的好朋友;接著小蜜蜂從——(蜂巢里飛出來(lái))和青蛙見面了:不久一,小燕子也從——(南方飛回來(lái))了。三個(gè)好朋友又見面了,它們會(huì)說(shuō)什么呢?(學(xué)生想象說(shuō)話)
五、作業(yè)
收集介紹有關(guān)其他動(dòng)物過(guò)冬方式的知識(shí),準(zhǔn)備下一節(jié)課開一個(gè)交流會(huì)。
反思
本課內(nèi)容非常淺顯,動(dòng)物過(guò)冬的方法都是通過(guò)小動(dòng)物間對(duì)話交談的方式交待的,學(xué)生只要通過(guò)讀書就能獲得這方面的知識(shí)??墒钦n文不像講述一個(gè)道理故事類的童話,這類科普知識(shí)的小文章,很容易上成自然常識(shí)課。在設(shè)計(jì)教案時(shí),既要讓學(xué)生了解三個(gè)動(dòng)物的不同過(guò)冬方式,又要把訓(xùn)練語(yǔ)言作為重點(diǎn),教學(xué)中真的很難做到兩全其美。
一、以讀代講,自悟自得
在教學(xué)中,我注重以讀為本,以讀代講,讓學(xué)生用各種方式朗讀,通過(guò)充分地讀自主獲得情感體驗(yàn)。如新課伊始以“燕子、青蛙和蜜蜂是怎樣商量的又是怎樣過(guò)冬的?”這個(gè)問(wèn)題為主線,讓學(xué)生去讀,去想,去討論。這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間,為學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供廣闊的平臺(tái)。又如通過(guò)美讀第三自然段中的“春暖花開”和燕子說(shuō)的話,不僅理解了詞語(yǔ)的意思還讓學(xué)生體會(huì)到燕子準(zhǔn)備到南方過(guò)冬,到明年春天再飛回來(lái);通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生讀好第4自然段的問(wèn)句,讓學(xué)生體會(huì)到燕子對(duì)青蛙的關(guān)心。
二、設(shè)置情境,訓(xùn)練說(shuō)話
憑借情境,可以強(qiáng)化學(xué)生已有的感知,充分利用情緒加深內(nèi)心體驗(yàn),促使學(xué)生與作者產(chǎn)生情感共鳴,還能讓學(xué)生展開聯(lián)想和想象的翅膀,豐富課文的內(nèi)涵。利用拓展指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,使學(xué)生的口頭表達(dá)能力得到提高,從而使學(xué)生形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
三、直觀演示,加深體會(huì)
白板演示既直觀又有趣,十分符合低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。
四、指導(dǎo)寫字,培養(yǎng)習(xí)慣。
二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了自主識(shí)字的能力,把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生,讓學(xué)生用自己喜歡的方法觀察、分析來(lái)識(shí)記生字,并當(dāng)堂指導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范地書寫生字。這樣既激發(fā)了學(xué)生識(shí)字、寫字的興趣,又提高了學(xué)習(xí)效率。
每次備課之前都會(huì)問(wèn)自己:這堂課我要教給學(xué)生什么?上完這堂課學(xué)生會(huì)學(xué)到什么?但每每都覺得這兩個(gè)問(wèn)題回答起來(lái)簡(jiǎn)單,實(shí)施起來(lái)真難。到底一堂扎實(shí)的語(yǔ)文課要怎么才能讓學(xué)生得到更大的發(fā)展?
一、教學(xué)目標(biāo):
1.讓幼兒正確判斷5以內(nèi)的數(shù)量,學(xué)習(xí)按數(shù)量的多少順序排卡片。
2.學(xué)習(xí)按物體的多少的差異,進(jìn)行排序(數(shù)量5以內(nèi))
3.會(huì)正確的取用,整理操作材料。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
1.大實(shí)物卡8張,4兩張和5三張,大數(shù)卡4和5.
2.幼兒實(shí)物卡每人6張和一面小紅旗,以及插卡槽一張。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):學(xué)會(huì)按一定的順序排隊(duì),理解數(shù)的實(shí)際意義。
四、教學(xué)方法和手段:觀察分析法、講解演示法、討論法、操作法
五、教學(xué)過(guò)程:
(一)開始部分
1.請(qǐng)幼兒向客人老師問(wèn)好。
2.今天老師和小朋友先來(lái)復(fù)習(xí)一下拍手游戲,我說(shuō)數(shù)字幾,你就拍幾下。數(shù)字2,就拍2下。我們一起來(lái)試試。預(yù)備拍(先集體拍,再個(gè)別拍)大家拍的很整齊,現(xiàn)在老師要請(qǐng)個(gè)小朋友也來(lái)試試。
(二)基本部分
拍手游戲好玩嗎?現(xiàn)在老師要教大家玩一個(gè)新的游戲。游戲的名字叫“給小動(dòng)物排隊(duì)”。要學(xué)這個(gè)游戲,我們先來(lái)認(rèn)識(shí)小動(dòng)物,“仔細(xì)看,圖上有誰(shuí),它各有幾個(gè)?”自己先數(shù)以數(shù),誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(檢查的時(shí)候(集體數(shù)一數(shù),個(gè)別數(shù)一數(shù),心里默數(shù))幼兒回答說(shuō)完整的話:“圖上有幾只xx動(dòng)物?!?/p>
2.小動(dòng)物都數(shù)清楚了,那誰(shuí)來(lái)給它們分一分,“一樣多的放在一起”xx和xx一樣多放在這邊,還有xx和xx一樣多放在那邊,個(gè)別幼兒上前操作,問(wèn):“你們有沒有發(fā)現(xiàn)這邊的小動(dòng)物都是幾個(gè),可以用哪個(gè)數(shù)字娃娃來(lái)表示,出示數(shù)字卡“4”,那邊的呢? 出示數(shù)字卡“5”。
3.別的小動(dòng)物也想來(lái)玩游戲,它們是誰(shuí),各有幾個(gè)?小動(dòng)物們都來(lái)了,我們來(lái)給小動(dòng)物排隊(duì)吧??纯?,最少的是誰(shuí),最多的又是誰(shuí)?可以按什么順序來(lái)排隊(duì)呢?一樣多的藥怎么排呢?等一會(huì)兒,我們的小朋友要從紅旗的地方開始排隊(duì),圖片就插在這個(gè)操作卡里(教師示范),大家仔細(xì)想一想,想好了嗎?現(xiàn)在開始排隊(duì)吧!
4.都給小動(dòng)物排好隊(duì)了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你是怎么排的?(引導(dǎo)幼兒從少到多的順序排隊(duì),強(qiáng)調(diào)一樣多的地方怎么排。(教師檢查)發(fā)現(xiàn)有的小朋友是這樣的?我們一起來(lái)看看對(duì)嗎?為什么?請(qǐng)你來(lái)幫幫他。5.幼兒改正后,問(wèn):“除了從少到多的順序,還有其他排法嗎?”教師做反方向的手勢(shì)引導(dǎo)幼兒從多到少的順序排隊(duì)。排好請(qǐng)客人老師檢查。
(三)結(jié)束部分 瞧,小動(dòng)物的隊(duì)伍排的真整齊,現(xiàn)在我們小朋友也來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物排隊(duì),誰(shuí)在前,誰(shuí)在后?好的,就從矮到高的順序來(lái)排,最矮的在前面,仔細(xì)看看你和小朋友誰(shuí)高誰(shuí)矮,隊(duì)伍排好了,我們一起到外面做游戲吧。
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
師:秋天到了,小熊家種的紅果樹豐收了,他想請(qǐng)小伙伴到他家吃糖葫蘆,相機(jī)板書課題:“小熊請(qǐng)客”。媽媽告訴他一串穿4個(gè)紅果,小熊想串9串,可是9串需要多少個(gè)紅果呢,小熊怎么也想不出來(lái),我們來(lái)幫他數(shù)一數(shù)好嗎?(電腦顯示豐收的果園和小熊)
二、手腦并用,探究問(wèn)題。
1、 擺一擺:
每個(gè)小組都發(fā)有一定數(shù)量的小蘋果來(lái)代替小熊的紅果,請(qǐng)你們四個(gè)一串?dāng)[一擺。(課件出示)
2、 數(shù)一數(shù):
數(shù)數(shù),1串有4個(gè)紅果,2串呢,3串呢?最后算出9串穿了多少個(gè)果子,小組要分好工,擺好一起數(shù)一數(shù)然后共同填好教材20頁(yè)的記錄單。
填好后指名匯報(bào)評(píng)價(jià)。
3、 做一做:
師:同學(xué)們數(shù)的很認(rèn)真,填得也很正確,你們能不能像我們前邊學(xué)習(xí)的編口訣那樣列出乘法算式并編出口訣呢?
學(xué)生根據(jù)記錄獨(dú)立列式、編寫口訣。編完后小組交流填寫的準(zhǔn)確性,再集體匯報(bào),教師同時(shí)板書:
1×4=4 一四得四
2×4=8 二四得八
……
4×8=32 四八三十二
4×9=36 四九三十六
師: 現(xiàn)在有了4的乘法口訣,今后小熊串糖葫蘆是就很容易知道需要多少個(gè)紅果了。那么你還能根據(jù)四八三十二寫出另一個(gè)乘法算式嗎?
4、議一議:組織學(xué)生討論,怎樣幫助小熊記這些口訣。
生:學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的方法。并用自己喜歡的方法記一記。
5、練一練:對(duì)口令,記口訣
通過(guò)師出生對(duì),生生互對(duì)幫助學(xué)生記憶口訣。
6、說(shuō)一說(shuō):一張桌子四條腿,2張桌子……
三、實(shí)踐應(yīng)用,反饋信息:
1、 助人為樂:
師:小熊剛串完糖葫蘆,他的小伙伴就來(lái)了,有小兔、小松鼠、小狗、小刺猬。(電腦出示)小熊請(qǐng)他們吃糖葫蘆,大家很開心,小伙伴要走了,小熊有點(diǎn)舍不得,他想再送給伙伴點(diǎn)兒禮物,可是送什么好呢?媽媽告訴他咱們的果園里還有一些氣球呢,把氣球送給他們吧,小熊聽了很開心。可是他們來(lái)到果園,發(fā)現(xiàn)氣球上多了一些算式,原來(lái)熊媽媽想考一考大家:
這下可難倒小伙伴了,他們不會(huì)算這些題,同學(xué)們,你們說(shuō)怎么辦?
同學(xué)們一定很愿意幫助他們,教師趁機(jī)讓學(xué)生在書上連一連,然后再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣算出這些題的。這樣的練習(xí)有幫助學(xué)生記憶口訣。
1、 打氣球:
還有一些氣球高高的掛在果園里,你愿意幫助小熊擊中這些氣球嗎?(完成書中練習(xí)2)
2、 巧手拼圖:
師:小熊想把自己的家布置的更漂亮些,他想把桌子鋪上這樣的拼圖,(電腦出示3題)大家?guī)椭⌒芩阋凰阈枰嗌賯€(gè)黃顏色的正方形、多少個(gè)藍(lán)顏色的正方形?
生:在書上填寫,全班交流填寫結(jié)果。
3、 走迷宮:
這節(jié)課大家既學(xué)到了知識(shí),又幫助了那些可愛的小動(dòng)物,現(xiàn)在老師想和你們玩一個(gè)數(shù)學(xué)游戲:找規(guī)律,走迷宮。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在理解"拍""打""摘""跳""翻"等動(dòng)詞意義的基礎(chǔ)上,嘗試正確使用這些動(dòng)詞。
2、喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。
3、體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。
4、樂意觀看表演,感受游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小班幼兒用書11月分冊(cè)第13頁(yè),歡快的音樂。
活動(dòng)過(guò)程:
一、我的身體變一變
1。教師利用自己身體,變出不同造型,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)老師在做什么動(dòng)作?
2。教師播放一段歡快的音樂,請(qǐng)幼兒做自己喜歡的動(dòng)作。
3。引導(dǎo)幼兒理解常用的幾個(gè)動(dòng)詞
(1)教師:"你剛才做了什么動(dòng)作?"鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。
(2)請(qǐng)幼兒根據(jù)老師說(shuō)的動(dòng)詞,表現(xiàn)出相應(yīng)的動(dòng)作。
二、小動(dòng)物變一變1.打開幼兒用書,引導(dǎo)幼兒觀察。
(1)教師:"小動(dòng)物聽到這樣歡快的音樂,也高興地活動(dòng)起了身體。找找看、都有誰(shuí)?它們都在做什么?"
(2)鼓勵(lì)幼兒模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。
(3)說(shuō)說(shuō)你還知道小動(dòng)物會(huì)做哪些游戲?學(xué)一學(xué)它的動(dòng)作。
三、經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展
1、老師:"演一演,你的小手、小腳還會(huì)做哪些動(dòng)作?"引導(dǎo)其他幼兒猜一猜他在做什么?
2、播放《豆豆丁》的音樂,幼兒聽音樂變不同造型,引導(dǎo)幼兒在游戲中相互模仿,同時(shí)體驗(yàn)、模仿不同的動(dòng)作。
教學(xué)反思:
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒?dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、會(huì)跟唱歌曲《小動(dòng)物捉迷藏》。
2、喜歡玩捉迷藏的游戲。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1.會(huì)跟唱歌曲《小動(dòng)物捉迷藏》。
2.喜歡玩捉迷藏的游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.幾種小動(dòng)物玩具,如小雞、小鴨、小狗、青蛙 貼紙或胸飾
活動(dòng)過(guò)程:
1、依次出示小動(dòng)物玩具,引導(dǎo)寶寶與小動(dòng)物打招呼。
2、請(qǐng)寶寶用雙手蒙上眼鏡,和小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲,并學(xué)唱歌曲。
——在寶寶發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出藏起來(lái)的小動(dòng)物后,老師開始唱歌曲前半段:“**藏在哪里?
大家快來(lái)找找,大家快來(lái)找找。***在哪里???寶寶找出并回答后,再接唱,找到了!
——逐一將小動(dòng)物藏好,在藏好第三個(gè)小動(dòng)物后,引導(dǎo)寶寶一起跟唱歌曲。
——最后可引導(dǎo)寶寶完整唱歌。
3、給寶寶戴上小動(dòng)物的胸飾,一起玩捉迷藏的游戲,引導(dǎo)寶寶依次找出躲藏的小動(dòng)物。
——游戲前,幫助寶寶明確自己的角色。
——可引導(dǎo)寶寶躲藏在不同的地方。
小班時(shí),大家是在不同的幼兒園度過(guò)的,剛到中(8)班,孩子們之間較為陌生,彼此之間交往也較少。通過(guò)將近一年的接觸、交往,孩子們之間由陌生逐漸相熟起來(lái),有很多孩子在班里都有了好朋友,大家在一起做游戲,學(xué)本領(lǐng),其樂融融。一次自由活動(dòng)時(shí),王蕾對(duì)張希源說(shuō):“源源,今天下午吃好飯了到我家玩吧。 ”源源聽了很開心,就問(wèn)王蕾說(shuō):“你家住在哪里呀?”“住在6樓。 ”“6樓的哪個(gè)房間呀?”“6樓呀,就是6樓呀。 ”王蕾很著急,可越著急越說(shuō)不清楚。 “我們家住201,可你們家住六零幾呀?”源源有些不耐煩了。王蕾急得臉上通紅,可就是說(shuō)不清楚,直到她的奶奶來(lái)了,才徹底解決了問(wèn)題。那天晚飯后,張希源確實(shí)去王蕾家了,兩人玩得很開心,以后在幼兒園里更加形影不離了。
隨著年齡的增長(zhǎng),中班后半學(xué)期幼兒的社會(huì)交往欲望更加強(qiáng)烈,而認(rèn)識(shí)門牌號(hào)碼無(wú)疑給孩子的交往提供了一個(gè)工具,使孩子在交往中更方便,更自信。因此,我設(shè)計(jì)了這次教學(xué)活動(dòng),以豐富孩子在門牌號(hào)碼方面的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒在交往方面的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用5以內(nèi)的`序數(shù)詞從不同方向描述物體的順序和位置。
2、感受“序數(shù)”在生活中的作用,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重、難點(diǎn):
1. 能用序數(shù)詞“第幾”表達(dá)物體排列的順序和位置,了解序數(shù)的含義。
2. 理解序數(shù)的方向性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小動(dòng)物圖片15個(gè),帶有箭頭和數(shù)字標(biāo)記的動(dòng)物圖案15個(gè);課件;頒獎(jiǎng)臺(tái)3個(gè);
自制平房和樓房積木3套;
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的游戲情境。初步感知學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。
1. 小動(dòng)物排隊(duì)入場(chǎng),觀察有哪些動(dòng)物?有幾個(gè)小動(dòng)物?
2. 出示向右的箭頭,提問(wèn):從左邊開始數(shù),小老鼠排在第幾位?排在第三位的是誰(shuí)?小狗排在第幾位?
3. 引導(dǎo)幼兒觀察,主動(dòng)思考,在討論中讓幼兒初步理解序數(shù)的方向性。
這個(gè)標(biāo)志(向左的箭頭)告訴我們什么?從右向左數(shù)小狗排在第幾位?為什么會(huì)這樣?
二、通過(guò)觀察和描述跑步比賽的結(jié)果,進(jìn)一步理解序數(shù)的意義。
1. 出示跑道,數(shù)一數(shù)一共有幾條跑道?
2. 借助課件,提高孩子們的積極性。小朋友做裁判,比賽開始。誰(shuí)跑了第一名?第二名是誰(shuí)?小老鼠跑了第幾名?誰(shuí)能告訴大家跑在第4和第5名的分別是誰(shuí)?小雞跑了第幾名?
三、頒獎(jiǎng)儀式,鞏固對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。
1. 通過(guò)觀察和比較,與小伙伴一起借助圖紙合作,完成搭建,為下一個(gè)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。
2. 按照標(biāo)志的指示,送小動(dòng)物回房間,從不同方向找到動(dòng)物排列的位置。
五、通過(guò)參與“開火車”的游戲,進(jìn)一步感受序數(shù)在生活中的運(yùn)用。
活動(dòng)反思:
在游戲“送小動(dòng)物回家”的環(huán)節(jié),孩子們的興趣點(diǎn)立刻又回來(lái)了,他們有一顆熱愛小動(dòng)物的心,大部分寶貝輕松地把小動(dòng)物送回了家里??茖W(xué)活動(dòng)是非常有意思的教學(xué)內(nèi)容,不僅考驗(yàn)著班級(jí)幼兒的能力發(fā)展水平,也對(duì)代課教師有著過(guò)高的要求。值得深入的鉆研與研磨。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)大鼓、握鈴、碰鈴,初步體驗(yàn)三種樂器帶來(lái)的不同感受。
2、感知二分音符、四分音符、八分音符的不同,并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
3、感受、表現(xiàn)朋友間的友愛之情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
大鼓一個(gè)、握鈴一把、碰鈴一對(duì)、呼啦圈5個(gè)
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)引起幼兒興趣,感受二分、四分、八分音符
1、師:在森林里有許多小動(dòng)物,都有哪些呢?(小熊、大象、小兔……)
2、大鼓:X-|X-|X-|X-||
師:早上,小動(dòng)物都要出來(lái)散步了,我們聽聽這是誰(shuí)來(lái)了?
(大象、小熊……)
師:我們一起學(xué)一學(xué)。
3、大鼓:XX|XX|XX|XX||
師:咦!再聽聽這是誰(shuí)來(lái)了?
(小兔、小鴨……)
3、大鼓:XXXX|XXXX||
師:再聽聽,又是誰(shuí)來(lái)了?
(小鹿……)
(二)制造下雨情景,搖握鈴
師:這是什么發(fā)出的聲音???(握鈴)
你感覺像什么?(下雨……)
下雨了,我們趕快找個(gè)地方躲起來(lái)吧。哦!這里有房子,小動(dòng)物們快躲進(jìn)來(lái)。
(三)太陽(yáng)出來(lái)了,使用碰鈴
師:這又師什么發(fā)出的聲音呢?(碰鈴)
哇!太陽(yáng)出來(lái)了,小動(dòng)物們,我們繼續(xù)出來(lái)玩吧。
(四)逐漸減少呼啦圈個(gè)數(shù),學(xué)會(huì)關(guān)心沒地方躲雨的小動(dòng)物。
四、游戲結(jié)束
玩了一天,小動(dòng)物,們都累了,我們回家休息去吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步掌握動(dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛吃的食物。
2、喜歡運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲和食物。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小貓、小雞、小羊、小狗動(dòng)物指偶,動(dòng)物圖片。
2、不透明的口袋一個(gè);活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲:什么動(dòng)物走來(lái)了師:"今天我們班要來(lái)小客人啦,它們都是我們的好朋友。"教師出示小雞圖片 師:"誰(shuí)來(lái)了?""小雞怎樣叫?""小雞喜歡吃什么?"(吃米、吃蟲)打開圖片,出示小蟲。
教師用有節(jié)奏聲音的說(shuō):"小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲"。
(以此類推,老師出示不同的小動(dòng)物, 和幼兒一起模仿動(dòng)物的動(dòng)作、叫聲;并運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言進(jìn)行表述)二、游戲:小動(dòng)物出來(lái)玩(1)摸口袋:
師:"今天老師還帶來(lái)了一個(gè)神奇的口袋,想知道里面有什么嗎?"老師出示裝有小動(dòng)物的指偶口袋,教師摸動(dòng)物,摸出后,老師根據(jù)指偶問(wèn)話,幼兒集體回答。
(2)找小動(dòng)物師:"你們都想來(lái)摸一摸這個(gè)神奇的口袋嗎?"請(qǐng)幼兒自己來(lái)摸出一種動(dòng)物的指偶,并運(yùn)用兒歌的有節(jié)奏的語(yǔ)言描述。
三、將幼兒的話編成兒歌師:"今天,你們都會(huì)說(shuō)什么動(dòng)物吃什么了,老師把你們說(shuō)的話變成了一首兒歌,你們聽:兒歌《小動(dòng)物吃什么》
小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲;小小貓,喵喵喵,吃什么,吃小魚;小小羊,咩咩咩,吃什么,吃青草;小小狗,汪汪汪,吃什么,吃骨頭。"師:"還有哪些小動(dòng)物呢?它們又喜歡吃什么讓我們一起去找一找、說(shuō)一說(shuō)吧!"
活動(dòng)目標(biāo):
1、掌握動(dòng)物的不同叫聲及小動(dòng)物愛吃的食物,學(xué)習(xí)用相同的句式表達(dá)出來(lái);
2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1、小雞、小鴨、小貓、小狗圖片一套;
2、小蟲、小魚、老鼠、骨頭圖片一套。
活動(dòng)過(guò)程:
1、師:今天我們班來(lái)了幾位動(dòng)物朋友,我們一起把他們請(qǐng)出來(lái),第一個(gè)是誰(shuí)呢?(出示小雞圖片)
師:小雞是怎樣叫的呢?(嘰嘰嘰)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。那小雞喜歡吃什么?(小蟲) 請(qǐng)一個(gè)小朋友把小蟲送給小雞,送的時(shí)候可以說(shuō)一句好聽的話送給小雞:小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲。
2、師:再看看誰(shuí)也來(lái)了(老師做鴨子搖搖擺擺走路的樣子)小鴨子是怎么走路的?(搖搖擺擺的)一起來(lái)學(xué)一學(xué),看誰(shuí)學(xué)得像。想想小鴨子是怎么叫的?(呷呷呷)那小鴨子喜歡吃什么?(小魚)誰(shuí)愿意來(lái)把小魚送給小鴨子,送的時(shí)候該怎么說(shuō)?(小鴨子,呷呷呷,吃什么,吃小魚)
3、師:接下來(lái)的這位動(dòng)物朋友啊,出了一個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)要考考我們小朋友呢,請(qǐng)認(rèn)真聽哦!像虎不是虎,長(zhǎng)著八字胡,叫聲喵喵喵,喜歡吃老鼠。你們猜出來(lái)了嗎?他是誰(shuí)?(小花貓)你們可真厲害,那我們就一起把他請(qǐng)出來(lái)吧?。ㄐ』ㄘ?小花貓,請(qǐng)出來(lái))小花貓是怎樣叫的?(喵喵喵)剛才的謎語(yǔ)里面已經(jīng)告訴我們,小花貓喜歡吃什么?(老鼠,老鼠呀可是個(gè)壞家伙,專門偷吃我們的糧食,偷吃的老鼠被小花貓發(fā)現(xiàn)了并抓住了他?!痢痢琳?qǐng)你把老鼠放到小花貓身邊,一邊送一邊說(shuō):小花貓,喵喵喵,吃什么,吃老鼠。
4、師:還有最后一位小客人,他會(huì)是誰(shuí)呢?現(xiàn)在請(qǐng)你們把眼睛閉上,可不能偷看哦!好了,睜開眼睛吧,原來(lái)是小黃狗呀!(汪汪汪)什么東西是小狗最喜歡吃的呢?(骨頭)小黃狗肚子餓了,我們趕快把骨頭送給他吃吧(老師送,大家齊說(shuō):小黃狗,汪汪汪,吃什么,吃骨頭)
教師小結(jié):小動(dòng)物們都請(qǐng)出來(lái)了,一共來(lái)了幾位小客人呢,一起來(lái)數(shù)數(shù)吧(點(diǎn)數(shù))我們小朋友真厲害,不僅知道這些動(dòng)物的叫聲還請(qǐng)他們吃了喜歡吃的東西,陳老師呀把所有這些圖片編成了一首好聽的兒歌,名字叫做《小動(dòng)物吃什么》,先聽老師念一遍,小朋友們也試試吧?。◣熡R念)
5、游戲
師:現(xiàn)在小動(dòng)物們想要和小朋友們玩捉迷藏的游戲,想不想玩?
(游戲規(guī)則:有的小動(dòng)物會(huì)藏起來(lái),請(qǐng)小朋友把它找出來(lái),找到后,用兒歌里的一句話把它請(qǐng)出來(lái))
師:好,游戲開始嘍!請(qǐng)小朋友先閉上眼睛。
(老師趕緊蒙起一只或兩只動(dòng)物及吃的) 誰(shuí)藏起來(lái)了?(請(qǐng)用兒歌里的一句話把他請(qǐng)出來(lái))
我教學(xué)的內(nèi)容是小學(xué)二年級(jí)的唱歌《小動(dòng)物回家》。這首歌曲是一首學(xué)生以前沒有接觸過(guò)的新歌。歌曲雖然只有四句歌詞,但是歌曲比較難唱?,F(xiàn)將本節(jié)課做如下思考。
本節(jié)課的難點(diǎn)主要有:
第一、歌曲的節(jié)奏比較復(fù)雜,有附點(diǎn)音符節(jié)奏、切分節(jié)奏、休止符。在節(jié)奏處理方面,我主要通過(guò)游戲的形式來(lái)解決。將節(jié)奏訓(xùn)練貫穿于整節(jié)課之中。一開始即以師生問(wèn)好、說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物的名字等進(jìn)行切分節(jié)奏的訓(xùn)練,然后再加上拍手的動(dòng)作(訓(xùn)練恒拍),讓這個(gè)難點(diǎn)在課前做一些鋪墊。接下來(lái)的讀課題、用這種節(jié)奏說(shuō)出聽到的歌詞內(nèi)容等等,都起到了較好的鋪墊作用。在處理休止符的時(shí)候,通過(guò)談話,和對(duì)比,讓學(xué)生明白,休止符的作用是“小花貓為了不打擾別人,閉上小嘴”這種易于理解的較為生動(dòng)形象的談話,再加上老師用有休止符和沒有休止符兩種效果演唱,讓學(xué)生真正唱準(zhǔn)者一句的做法,效果是不錯(cuò)的。在處理第三句“回家”這個(gè)切分節(jié)奏時(shí),我要求學(xué)生聽老師范唱,并思考:小動(dòng)物們是怎么回家的?按節(jié)奏說(shuō)出這個(gè)小動(dòng)物是怎么回家的,然后大家一起讀這一句。第三句中的“回家”和其它幾句中的“回家”有什么不同?為什么?如果都唱成一樣的行嗎?聽聽哪種好,為什么?叫一位學(xué)生演唱這一句。然后解決這一切分節(jié)奏,并且讓學(xué)生給你知道這個(gè)節(jié)奏更能表現(xiàn)小烏龜著急的樣子。
第二、旋律也比較難,比如|242|、|144|、|266|這些音都是一些不容易唱準(zhǔn)的。在處理這個(gè)問(wèn)題的主要方法除了讓學(xué)生聽、老師示范、分句教唱意外,我將歌曲的歌詞寫在旋律線上,將二者有機(jī)結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生看著旋律線演唱,直觀的感受音的高低和長(zhǎng)短。
第三,為了解決和學(xué)生有距離感的問(wèn)題。我設(shè)計(jì)了許多游戲。其中在游戲時(shí)有意走近學(xué)生,在學(xué)生的中間,與學(xué)生組在一起拍手,都是一些有效的手段。
本節(jié)課的重點(diǎn)是:學(xué)唱《小動(dòng)物回家》,并通過(guò)探究、模仿、合作等手段為歌曲設(shè)計(jì)不同的力度、速度、情感,使學(xué)生加深對(duì)音樂表現(xiàn)手段的體驗(yàn)。歌曲第一句要表現(xiàn)小鹿回家蹦蹦跳跳的樣子,所以要用有彈性的聲音演唱,第二句為了表現(xiàn)小鴨子搖搖擺擺的樣子,所以唱的要連貫一些,第三句,小烏龜慢騰騰的,所以唱的慢一些,最后一句,只有用弱的力度,輕輕的唱,再加上休止符,才能很好的表現(xiàn)小花貓回家靜悄悄的樣子。所以我通過(guò)老師示范、學(xué)生模仿、探究、對(duì)比等多種方法,同時(shí)讓學(xué)生知道小動(dòng)物回家時(shí)的心情是高興的,讓學(xué)生基本掌握了歌曲的情緒。這里重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)對(duì)比的方法的運(yùn)用。比如每一句第一小節(jié),幾種動(dòng)物的名稱在節(jié)奏上的區(qū)別,要學(xué)生注意聽老師演唱,進(jìn)行比較,說(shuō)說(shuō)其中的不同。讓學(xué)生唱“小花貓回家靜悄悄”,然后老師在用兩種方法演唱,一種是有休止符的`,用比較弱的力度演唱,一種是沒有休止符的,用較強(qiáng)的力度演唱,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)兩種唱法那種好?為什么?
在處理四二拍強(qiáng)弱規(guī)律的時(shí)候,我沒有直接說(shuō)出強(qiáng)弱規(guī)律,而是讓學(xué)生先聽老師范唱,老師拍手,并且將強(qiáng)弱體現(xiàn)出來(lái),讓學(xué)生像老師一樣拍著手。然后問(wèn)“老師剛才是怎們拍手的?聲音有什么特點(diǎn)?為什么?”(先拍手掌,再點(diǎn)手心。表現(xiàn)四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律)。在學(xué)生的探究中,自然引出“這就是四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律”。然后板書拍號(hào)。我認(rèn)為這個(gè)問(wèn)題處理的比較巧妙。
在讓學(xué)生記憶歌詞方面,我設(shè)計(jì)了這樣的方法,出示帶圓圈的缺省歌詞。讓學(xué)生把圓圈里的歌詞填上去。這樣的辦法也是比較有效的。還比如:只張嘴,跟著錄音對(duì)口型演唱、輕聲跟琴演唱,像悄悄話一樣的聲音等方法的運(yùn)用也是可行的。
為了更好的變現(xiàn)歌曲的情感,設(shè)計(jì)了用不同的力度速度演唱歌曲。我用了如下的方法:
讓學(xué)生當(dāng)一回作曲家,幫作曲家。具體做法是:第一句,老師用兩種方法(一種是正常旋律,另一種加跳音)演唱,讓學(xué)生思考哪種好?為什么?并且讓學(xué)生試著唱一下,點(diǎn)評(píng)后,其他學(xué)生照著他的樣子唱一下。第二句,還用第一句的方法演唱可以嗎?所以給它加上連音,表現(xiàn)小鴨子的搖搖擺擺的樣子。第三句,讓學(xué)生來(lái)當(dāng)一回作曲家,怎么演唱?為什么?引導(dǎo)學(xué)生用慢速演唱,并將切分音的唱準(zhǔn),來(lái)表現(xiàn)小烏龜慢騰騰的樣子,同時(shí)表現(xiàn)出它著急的心情。第四句,設(shè)計(jì)“怎么唱才能表現(xiàn)’靜悄悄’?”這樣問(wèn)題,問(wèn)學(xué)生大聲唱行嗎?那應(yīng)該怎么唱?總結(jié)出應(yīng)該力度弱一些演唱的結(jié)論。最后將整首歌曲按照小小作曲家剛才設(shè)計(jì)的歌曲,演唱一遍,可以加上喜歡的能表現(xiàn)這些小動(dòng)物的動(dòng)作。
1、提前沒有熟悉學(xué)生,導(dǎo)致上課時(shí)不了解學(xué)生的水平和能力。特別是想通過(guò)好中差分層次提問(wèn)了解學(xué)生的意圖沒有達(dá)到。
2、上課以前修改了一下課件,結(jié)果許多課件播放不了。需要來(lái)回尋找切換,影響了教學(xué)進(jìn)度,導(dǎo)致后面的環(huán)節(jié)有些亂,創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)被迫取消。
3、通過(guò)探究、模仿、合作等手段為歌曲設(shè)計(jì)不同的力度、速度、情感演唱,使學(xué)生加深對(duì)音樂表現(xiàn)手段的體驗(yàn)。因?yàn)闀r(shí)間安排不合理,學(xué)生活動(dòng)的太少。
4、旋律線設(shè)計(jì)的有一定價(jià)值,可惜的是沒有讓學(xué)生一邊畫一變演唱。
5、有些問(wèn)題過(guò)于難,問(wèn)題不夠清楚??梢圆捎靡恍├蠋煹慕ㄗh,多提一些選擇性的問(wèn)題,降低難度。
6、拍手拍的有點(diǎn)多,有時(shí)候會(huì)影響聽得效果,增加一些難度??梢赃m當(dāng)?shù)臏p少拍手的次數(shù)和時(shí)間,用更多的時(shí)間完成其他。
一、教材分析
《我喜歡小動(dòng)物》是著名作家秦牧的文章。課文先介紹了作者在兒童時(shí)代很喜歡小動(dòng)物,并列舉了養(yǎng)過(guò)的小動(dòng)物;接著總述在逗弄小動(dòng)物時(shí)有過(guò)趣事,也有蠢事。然后,分別用逗“過(guò)山鯽”和“鱉”來(lái)表現(xiàn)作者對(duì)小動(dòng)物的喜歡之情,也表現(xiàn)了兒時(shí)的我那種天真、調(diào)皮、可愛的特性。同時(shí)向我們揭示了一個(gè)道理——愚蠢是要受報(bào)復(fù)的,小愚蠢受小報(bào)復(fù),大愚蠢受大報(bào)復(fù)。
本文條理清晰,先開門見山直接點(diǎn)題,然后總述、舉例分述,最后總結(jié)教訓(xùn)。
二、學(xué)情分析
進(jìn)入三年級(jí),學(xué)生基本具備了自學(xué)字詞的能力,大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能夠運(yùn)用他們喜歡的方法,如:查字典、找近反義詞、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等等來(lái)理解詞句。但教師并不能因而放棄字詞教學(xué),因?yàn)樗麄兏鞣N理解詞句的方法掌握上還不夠熟練。在本單元的教學(xué)中,教師應(yīng)一如既往地重視容易混淆的形近字、同音字、多音字的比較、辨析和運(yùn)用,加強(qiáng)詞句的理解訓(xùn)練,讓學(xué)習(xí)形式更加豐富。
三年級(jí)的學(xué)生能正確、流利地朗讀課文,很少有頓讀、唱讀、一字一頓等現(xiàn)象。在老師的引導(dǎo)下,初步能通過(guò)抓住文中的重點(diǎn)句、品詞析句等方法理解課文的中心,并進(jìn)行有感情地朗讀。課堂上,教師要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)閱讀,并逐步學(xué)會(huì)閱讀,可以在多種形式的讀的過(guò)程中感悟、體會(huì)課文的內(nèi)容和情感,學(xué)習(xí)掌握一些基本的閱讀方法,以提高他們的閱讀能力。
三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
1、在閱讀中學(xué)習(xí)生字10個(gè)“鱷、蠢、鯽、旱、缸、鱉、哼、鱉、頸、懸”,指導(dǎo)書寫“鱉”。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ɡ斫庠~語(yǔ),能說(shuō)出“懇求、不勝其煩”等詞語(yǔ)的意思。積累詞語(yǔ)10個(gè)“鱷魚、逗弄、干涸、水缸、不勝其煩、鞭子、平安無(wú)事、血淋淋、愚蠢、報(bào)復(fù)”。
2、學(xué)習(xí)課文,讀懂句子與句子之間、段與段之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)先概括,后具體的句子。
3、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者喜歡動(dòng)物的感情。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用不同的方法理解詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)用先概括,后具體的方法把句子寫具體。
難點(diǎn):體會(huì)作者親近動(dòng)物、喜歡動(dòng)物的感情。
四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入激趣
1、談話激趣,出示課題。
2、讀注釋,了解作者。
3、學(xué)習(xí)第一節(jié),了解先概括,后具體的寫作方式。
二、整體感知。
1、過(guò)渡:作者很喜歡小動(dòng)物,不但養(yǎng)了種種小動(dòng)物,而且常常逗弄小動(dòng)物。
2、理解“逗弄”。板:逗弄
3、找出作者具體寫的逗弄的小動(dòng)物。板:過(guò)山鯽鱉
4、指導(dǎo)書寫“鱉”的筆順。板:鱉
5、了解哪幾節(jié)寫過(guò)山鯽,哪幾節(jié)寫鱉。
完成:聯(lián)系課文內(nèi)容填空。
7、小結(jié):作者先用在逗弄小動(dòng)物時(shí),我做過(guò)有趣的事,也做過(guò)蠢事總起,再分別用逗弄“過(guò)山鯽”和逗弄“鱉”來(lái)寫具體。
三、細(xì)讀課文。
1、學(xué)逗“過(guò)山鯽”
1)抽讀第三節(jié)——用自己的話介紹過(guò)山鯽。
2)默讀第四節(jié)——我是怎么逗弄過(guò)山鯽的?圈出表示我動(dòng)作的詞。
自由讀,讀出作者對(duì)“過(guò)山鯽”的喜歡之情。
抽讀。指導(dǎo)朗讀(我的語(yǔ)言)。
(要讀出“!”的語(yǔ)氣。要讀出“,”的停頓。)
3)齊讀句子,讀好我的話,讀出喜歡之情。
2、學(xué)逗“鱉”
過(guò)渡:逗“過(guò)山鯽”真是有勁,玩起來(lái)真開心。可是在逗“鱉”的時(shí)候,我就不敢這么放開地玩了。這是為什么呢?
(1)讀第五節(jié)
理解詞語(yǔ):“懇求”(辨析法),不勝其煩”(關(guān)鍵詞)。
(2)抽讀第六節(jié)——我是怎么逗弄鱉的呢?邊聽朗讀邊劃逗弄的句子。
說(shuō)說(shuō)“藍(lán)色的句子”在這里起到了怎樣的作用?(承上啟下)
體會(huì)多次逗弄和作者情感的變化。
理解平安無(wú)事。(聯(lián)系上下文)
想象說(shuō)話:經(jīng)過(guò)多次逗弄,我都平安無(wú)事,此時(shí),我會(huì)想些什么呢?
圖片了解吻端。
(3)齊讀被咬后的句子,體會(huì)作者的被咬痛苦。
(4)齊讀最后一節(jié)——了解“愚蠢”帶來(lái)的后果。
3、總結(jié):課文寫了兩件逗弄小動(dòng)物的事例,一件是趣事,一件是蠢事。這兩件事都很好地體現(xiàn)了兒童時(shí)代的我對(duì)小動(dòng)物的喜歡。也只有這個(gè)時(shí)期的孩子,才會(huì)對(duì)小動(dòng)物喜歡到這種程度,甚至忘了危險(xiǎn)。
四、拓展說(shuō)話。
我喜歡_,
我這樣逗弄它的,_
五、作業(yè)超市。
1、完成本課作業(yè)本,抄寫課后詞語(yǔ)。
2、完成課后寫話練習(xí)。
3、回想自己曾經(jīng)做過(guò)的一件蠢事,并說(shuō)一遍這件事。
六、板書設(shè)計(jì)。
我喜歡小動(dòng)物
逗弄
過(guò)山鯽(趣事)鱉(蠢事)
(動(dòng)詞)(動(dòng)詞)
五、教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。
2、說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物,逗弄過(guò)什么小動(dòng)物。
3、ppt課件
六、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)
七、專家點(diǎn)評(píng):
本課教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)內(nèi)容集中。小郭老師努力改變以靜止分析為主的教學(xué)模式為動(dòng)態(tài)的語(yǔ)言實(shí)踐模式,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用具體的聽、說(shuō)、讀、寫,語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方式了解課文內(nèi)容,體會(huì)“我”的內(nèi)心變化,但還有一點(diǎn)內(nèi)容分析的痕跡。本課教學(xué)重點(diǎn)突出,凸顯學(xué)段要求,如結(jié)合文本學(xué)習(xí)用舉例法把句子意思寫具體,結(jié)合文本的具體內(nèi)容學(xué)習(xí)過(guò)渡句等。學(xué)以致用,課堂教學(xué)和課內(nèi)練習(xí)、作業(yè)一致性程度較高。
八、自我反思:
在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生初步能通過(guò)抓住文中的重點(diǎn)句、品詞析句等方法理解課文的中心,并進(jìn)行有感情地朗讀。課堂上,繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)閱讀,并逐步學(xué)會(huì)閱讀,所以在這堂課上我用了多種形式的讀的過(guò)程中感悟、體會(huì)課文的內(nèi)容和情感,學(xué)習(xí)掌握一些基本的閱讀方法,以提高他們的閱讀能力。從這堂課中不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)有了一定的語(yǔ)言表達(dá)能力,但還不夠規(guī)范,但是如何使語(yǔ)言更加規(guī)范,使語(yǔ)言更具有感染力還有待我給他們一些方法上的指導(dǎo)。
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)著用觸摸的方法感受不同材料的不同質(zhì)地,并在尋找過(guò)程中體驗(yàn)活動(dòng)的`快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
毛絨玩具小鴨、小熊;滑溜溜的塑料小魚、螃蟹;硬梆梆的木頭狗、木頭豬等;
活動(dòng)過(guò)程:
一、 出示暗箱,激發(fā)幼兒的好奇心
提問(wèn):小朋友們看今天徐老師帶來(lái)了什么?。
今天有許多小動(dòng)物到我們托
班來(lái)做客,它們要和我們小朋友們捉迷藏,都躲在這個(gè)小箱子里,小朋友們想知道是哪些小動(dòng)物來(lái)了嗎?
二、 幼兒通過(guò)觸摸小動(dòng)物并說(shuō)說(shuō)是什么感覺
教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們一個(gè)一個(gè)上來(lái)找,把小手伸進(jìn)去先摸一摸,然后說(shuō)一說(shuō)是什么小動(dòng)物來(lái)做客了?摸上去的感覺是怎樣的?
幼兒依次上來(lái),并讓其摸一摸什么感覺,說(shuō)一說(shuō)是什么小動(dòng)物?對(duì)有困難的幼兒老師給予適當(dāng)?shù)奶釋?dǎo)與幫助。對(duì)說(shuō)得好的幼兒及時(shí)給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。
幼兒互相抱一抱,玩一玩這些玩具,感受其不同的觸覺。
教師:今天有那么多的小動(dòng)物來(lái)做客了,它們穿的衣服都是不一樣的,小鴨小熊的衣服是毛茸茸的,小魚螃蟹的衣服是滑溜溜的,小狗小豬的衣服是硬梆梆的。小朋友們想一想,你還看到什么東西和這些小動(dòng)物穿的衣服是一樣的呢?老師給予適當(dāng)?shù)奶崾九c引導(dǎo)。
活動(dòng)結(jié)束:
小朋友一起吃點(diǎn)心。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在猜猜找找游戲中,尋找和發(fā)現(xiàn)動(dòng)物皮毛花紋的不同。
2.進(jìn)一步感知?jiǎng)游锏耐庑翁卣鳌?/p>
3充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、動(dòng)物圖片、森林布景
活動(dòng)過(guò)程:
一、說(shuō)說(shuō)講講,森林里的小動(dòng)物
1.活動(dòng)導(dǎo)入:去森林里找小動(dòng)物
今天,老師要帶你們?nèi)ゴ笊掷镎覄?dòng)物朋友,想去嗎?森林里都會(huì)有些什么小動(dòng)物呢?森林里有這么多的小動(dòng)物,可是他們都躲起來(lái)啦,我們一起去把他們找出來(lái)吧!
二、拼拼玩玩,動(dòng)物的花花衣
1.吹開樹葉,找出動(dòng)物拼圖(黑白花紋動(dòng)物:奶牛,斑點(diǎn)狗,斑馬)
2.拼圖游戲
提問(wèn):這三個(gè)動(dòng)物朋友身上的花紋都是什么顏色的?那花紋一樣嗎?哪里不一樣?
小結(jié):小朋友真厲害,在樹葉里找到奶牛、斑馬和斑點(diǎn)狗,這些動(dòng)物身上的顏色一樣,都有黑白花紋,但是形狀不一樣,奶牛身上的是一塊一塊的,斑馬是一條一條的,小狗身上是小圓點(diǎn)。
3.翻轉(zhuǎn)拼圖,發(fā)現(xiàn)相似花紋但顏色不同的動(dòng)物。(老虎,豹子,長(zhǎng)頸鹿)
小結(jié):原來(lái),有些動(dòng)物花紋形狀一樣,但是換了顏色就成了另外一種動(dòng)物了,真有趣。
三、看看找找,黑夜里找動(dòng)物
1.在制作好的場(chǎng)景黑夜中找小動(dòng)物:只出現(xiàn)動(dòng)物的輪廓或是一個(gè)部分,用白色線條勾勒。仔細(xì)找找呀,你們找到小動(dòng)物了嗎?你找到誰(shuí)了呀?
2.出示寶貝卡:我這里有個(gè)寶貝,這個(gè)寶貝能夠很快地幫助你找到小動(dòng)物。
小結(jié):今天在森林里我們找到了許許多多的小動(dòng)物,每個(gè)動(dòng)物都長(zhǎng)得不一樣,都有自己的特點(diǎn)。
教學(xué)反思:
從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
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