最新小動物課件(錦集十四篇)

教師們需要提前準備好教案和課件，以便給學生上課。他們必須仔細籌備教案和課件，以確保教學內容的準確性。優(yōu)秀的教案和課件設計可以幫助教師減輕教學壓力。那么，如何寫出一份優(yōu)秀的教案和課件呢？希望大家能夠關注我寫的這篇關于“小動物課件”的文章。請繼續(xù)關注我們的網(wǎng)站，我們將發(fā)布相關信息供大家參考。

小動物課件 篇1

活動目標：

1.學習6以內的序數(shù)，理解敘述的含義。

2.掌握序數(shù)詞，會用第幾準確地表示物體在序列中的位置。

3.能清楚地表述排列的順序。

活動準備：

數(shù)字卡片1——6，課件PPT。小紅旗一面，場地準備。

活動過程：

一、.復習6以內的數(shù)。

1．快速看數(shù)字卡片報數(shù)字。

2．看數(shù)字卡片，做相應數(shù)量的動作或小動物叫聲。

二、學習6以內的序數(shù)。

1．故事引入活動。

師：“動物園的小動物們要開運動會啦，看看有哪些小動物來了?！辈シ耪n件邊出示小動物，幼兒邊說出其名稱（兔、狗、鵝、松鼠、小鹿、小熊）

2．提問：看看它們是怎樣排隊的？

誰排在第一？誰排在第二？……誰排在第六？

小結：排隊是有要求的，排隊要從紅旗這里排，一個一個地排在線上。

3．運動會開始啦！它們參加的第一個項目是賽跑。演示六個小動物賽跑，重新出現(xiàn)排隊順序，讓幼兒講出序數(shù)詞。如：誰跑了第一？第幾是誰？

4．它們有參加了跳遠比賽。我們來看看它們的位置有沒有發(fā)生變化。演示六個小動物跳遠，重新出現(xiàn)排隊順序，請幼兒根據(jù)小動物排列的變化說出序數(shù)。如：誰跑了第一？第幾是誰？

三、游戲：我們來排隊。

1．請一組小朋友上來每人先取一張數(shù)卡，然后按從小到大的順序排隊。我們大家先看看第一是誰？第二是誰？幼兒集體表述xx排在第幾？

讓排隊的幼兒自己表述我排在第幾？

2．再請一組小朋友上來每人先取一張數(shù)卡，然后按從小到大的順序排隊，讓排隊的幼兒自己用語言表述我排在第幾？

3．最后請一組小朋友來排隊，在沒有數(shù)字的幫助下自己排隊，提問：我們可以怎樣來排隊？老師把這個問題給你們去討論，待會告訴老師。

小動物課件 篇2

《小動物過冬》第二課時教學設計

薩東二小 崔波

教材分析：

《小動物過冬》是蘇教版小學語文第三冊的一篇童話。講的是青蛙、小燕子小蜜蜂一起商量過冬的事。課文生動地介紹了它們不同的過冬方式，小燕子是飛到溫暖的南方去，小青蛙是冬眠，而小蜜蜂則藏在蜂巢里吃蜂蜜。課文還表現(xiàn)了小動物之間的相互關心。設計理念：

根據(jù)教學內容及學生實際，我以電子白板為教學平臺，以學生為主體，密切關注學生，本著讓學生在課堂上“主動參與、積極探究、獲得感悟”的教學思想，積極創(chuàng)設各種情境，重視學生“聽、說、讀、寫”能力的培養(yǎng)。教學目標：

1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語，能正確規(guī)范地書寫生字。

2、學習課文，理解課文內容，了解動物過冬的有關知識，懂得對朋友要關心。

3、能正確、流利有感情地朗讀課文。教學重點：

1、有感情地朗讀課文，使學生在練讀中體會詞句的意思。

2、了解小動物過冬的知識，懂得對朋友要關心。教學難點：

1、讀懂課文，了解小動物過冬的知識，懂得對朋友要關心。

2、能正確規(guī)范地書寫生字。教學準備：

電子白板課件 教學過程：

第二課時

一、談話導入新課

1、這節(jié)課咱們繼續(xù)學習19《小動物過冬》，上節(jié)課我們初讀了課文，認識了哪些小動物？

2、白板出示：小燕子、小青蛙、小蜜蜂(指名到前面找朋友,運用神奇魔水顯示)

3、這三個好朋友聚在一起干什么？

二、學習3—7自然段

1、過渡：小動物究竟是怎樣商量，怎樣過冬的呢？答案就藏在你們的書中，請朋友小心地把書打開，自由輕聲讀3—7自然段，邊讀邊思考這個問題。

2、畫出相關的句子

3、學生反饋，感受小燕子過冬的方式（出示相應課文句段，筆標記批注）

（1）請一個小朋友說說你先找到哪個小動物過冬的句子？（2）指名讀出句子。

（3）些句子你讀懂了什么？根據(jù)學生的回答板書：飛到南方。

（4）再讀這段話，試著用上因為??所以??說一說，引導學生用不同方式說。

（5）教師小結：同樣一句話可以這樣說也可以那樣說。（6）過渡：是呀，南方暖和，小燕子要到南方過冬。出示詞卡“暖和”，學詞指導讀好輕聲、識記字形、換詞、說句。

（7）過渡：南方不僅暖和而且可美啦。（出示春暖花開畫面：點擊圖片逐幅后置）你們看到了什么？ ①找出課文中描寫這個畫面的詞。②這么美的畫面你還會想到哪些詞？ ③指導朗讀（朗讀詞、句子和段落）

4、感受小青蛙過冬的方式

（1）過渡：我注意到了，你就是這只可愛的小燕子，就請你接著和青蛙哥哥商量商量。（出示第4自然段，學生讀）

（2）小燕子商量了幾句話自己再讀讀，找找，做上記號。（簡單感受反問句和疑問句，并指導朗讀）

（3）過渡：是呀，小青蛙到底怎么過冬，誰能把你剛才畫的句子再讀一讀。（指名學生朗讀）從這些句子中可以告訴我們青蛙的過冬方式其實是—

—冬眠。

（4）復習識字5中的冬眠動物。（5）出示青蛙冬眠畫面。

（6）針對這部分學生質疑問難：理解來年春天是什么時候。

4、感受小蜜蜂過冬的方式

（1）過渡：看到大家商量得這么有意思，老師和小動物們商量商量。（出示6、7自然段）師生分角色商量.(2)了解小蜜蜂的過冬方式。(3)課件認識蜂巢。

(4)教師小結：這個蜂巢太神奇了，它可以儲存很多蜂蜜，讓小蜜蜂無憂無慮地過一個冬天，難怪小蜜蜂那么自信地說——（學生朗讀小蜜蜂的話）

5、分角色朗讀。

三、總結全文

過渡：三個好朋友商量以后知道了各自的過冬方式，小燕子————小青蛙——小蜜蜂——，他們還商量好了，有一個美麗的約定呢，這在課文哪個自然段告訴我們了？ 全體齊讀第8自然段

四、拓展延伸

(1)想象三個好朋友是怎么約定的，小燕子說…小青蛙說…小蜜蜂說…(2)第二年春天很快就到了，小青蛙首先從——（泥土里鉆出來）早早來到約定的地方，等它的好朋友；接著小蜜蜂從——（蜂巢里飛出來）和青蛙見面了：不久一，小燕子也從——（南方飛回來）了。三個好朋友又見面了，它們會說什么呢？（學生想象說話）

五、作業(yè)

收集介紹有關其他動物過冬方式的知識，準備下一節(jié)課開一個交流會。

反思

本課內容非常淺顯，動物過冬的方法都是通過小動物間對話交談的方式交待的，學生只要通過讀書就能獲得這方面的知識。可是課文不像講述一個道理故事類的童話，這類科普知識的小文章，很容易上成自然常識課。在設計教案時，既要讓學生了解三個動物的不同過冬方式，又要把訓練語言作為重點，教學中真的很難做到兩全其美。

一、以讀代講，自悟自得

在教學中，我注重以讀為本，以讀代講，讓學生用各種方式朗讀，通過充分地讀自主獲得情感體驗。如新課伊始以“燕子、青蛙和蜜蜂是怎樣商量的又是怎樣過冬的？”這個問題為主線，讓學生去讀，去想，去討論。這樣學生有了自由朗讀的空間，為學生的個性化學習提供廣闊的平臺。又如通過美讀第三自然段中的“春暖花開”和燕子說的話，不僅理解了詞語的意思還讓學生體會到燕子準備到南方過冬，到明年春天再飛回來；通過指導學生讀好第4自然段的問句，讓學生體會到燕子對青蛙的關心。

二、設置情境，訓練說話

憑借情境，可以強化學生已有的感知，充分利用情緒加深內心體驗，促使學生與作者產生情感共鳴，還能讓學生展開聯(lián)想和想象的翅膀，豐富課文的內涵。利用拓展指導學生進行說話訓練，使學生的口頭表達能力得到提高，從而使學生形成正確的情感、態(tài)度、價值觀。

三、直觀演示，加深體會

白板演示既直觀又有趣，十分符合低年級學生的特點。

四、指導寫字，培養(yǎng)習慣。

二年級的學生已經(jīng)有了自主識字的能力，把識字的主動權教給學生，讓學生用自己喜歡的方法觀察、分析來識記生字，并當堂指導學生正確、規(guī)范地書寫生字。這樣既激發(fā)了學生識字、寫字的興趣，又提高了學習效率。

每次備課之前都會問自己：這堂課我要教給學生什么？上完這堂課學生會學到什么？但每每都覺得這兩個問題回答起來簡單，實施起來真難。到底一堂扎實的語文課要怎么才能讓學生得到更大的發(fā)展？

小動物課件 篇3

一、教學目標：

1．讓幼兒正確判斷5以內的數(shù)量，學習按數(shù)量的多少順序排卡片。

2．學習按物體的多少的差異，進行排序（數(shù)量5以內）

3．會正確的取用，整理操作材料。

二、教學準備：

1．大實物卡8張，4兩張和5三張，大數(shù)卡4和5.

2．幼兒實物卡每人6張和一面小紅旗，以及插卡槽一張。

三、教學重點與難點：學會按一定的順序排隊，理解數(shù)的實際意義。

四、教學方法和手段：觀察分析法、講解演示法、討論法、操作法

五、教學過程：

（一）開始部分

1．請幼兒向客人老師問好。

2．今天老師和小朋友先來復習一下拍手游戲，我說數(shù)字幾，你就拍幾下。數(shù)字2，就拍2下。我們一起來試試。預備拍（先集體拍，再個別拍）大家拍的很整齊，現(xiàn)在老師要請個小朋友也來試試。

（二）基本部分

拍手游戲好玩嗎？現(xiàn)在老師要教大家玩一個新的游戲。游戲的名字叫“給小動物排隊”。要學這個游戲，我們先來認識小動物，“仔細看，圖上有誰，它各有幾個？”自己先數(shù)以數(shù)，誰來說一說。（檢查的時候(集體數(shù)一數(shù)，個別數(shù)一數(shù)，心里默數(shù))幼兒回答說完整的話：“圖上有幾只xx動物?！?/p>

2.小動物都數(shù)清楚了，那誰來給它們分一分，“一樣多的放在一起”xx和xx一樣多放在這邊，還有xx和xx一樣多放在那邊，個別幼兒上前操作，問：“你們有沒有發(fā)現(xiàn)這邊的小動物都是幾個，可以用哪個數(shù)字娃娃來表示，出示數(shù)字卡“4”，那邊的呢? 出示數(shù)字卡“5”。

3.別的小動物也想來玩游戲，它們是誰，各有幾個?小動物們都來了，我們來給小動物排隊吧?？纯?，最少的是誰，最多的又是誰？可以按什么順序來排隊呢？一樣多的藥怎么排呢？等一會兒，我們的小朋友要從紅旗的地方開始排隊，圖片就插在這個操作卡里（教師示范），大家仔細想一想，想好了嗎？現(xiàn)在開始排隊吧！

4.都給小動物排好隊了，誰來說一說，你是怎么排的？（引導幼兒從少到多的順序排隊，強調一樣多的地方怎么排。（教師檢查）發(fā)現(xiàn)有的小朋友是這樣的？我們一起來看看對嗎？為什么？請你來幫幫他。5.幼兒改正后，問：“除了從少到多的順序，還有其他排法嗎？”教師做反方向的手勢引導幼兒從多到少的順序排隊。排好請客人老師檢查。

（三）結束部分 瞧，小動物的隊伍排的真整齊，現(xiàn)在我們小朋友也來學學小動物排隊，誰在前，誰在后?好的，就從矮到高的順序來排，最矮的在前面，仔細看看你和小朋友誰高誰矮，隊伍排好了，我們一起到外面做游戲吧。

小動物課件 篇4

一、創(chuàng)設情境，激趣導入。

師：秋天到了，小熊家種的紅果樹豐收了，他想請小伙伴到他家吃糖葫蘆，相機板書課題：“小熊請客”。媽媽告訴他一串穿4個紅果，小熊想串9串，可是9串需要多少個紅果呢，小熊怎么也想不出來，我們來幫他數(shù)一數(shù)好嗎？（電腦顯示豐收的果園和小熊）

二、手腦并用，探究問題。

1、 擺一擺：

每個小組都發(fā)有一定數(shù)量的小蘋果來代替小熊的紅果，請你們四個一串擺一擺。（課件出示）

2、 數(shù)一數(shù)：

數(shù)數(shù)，1串有4個紅果，2串呢，3串呢？最后算出9串穿了多少個果子，小組要分好工，擺好一起數(shù)一數(shù)然后共同填好教材20頁的記錄單。

填好后指名匯報評價。

3、 做一做：

師：同學們數(shù)的很認真，填得也很正確，你們能不能像我們前邊學習的編口訣那樣列出乘法算式并編出口訣呢？

學生根據(jù)記錄獨立列式、編寫口訣。編完后小組交流填寫的準確性，再集體匯報，教師同時板書：

1×4=4 一四得四

2×4=8 二四得八

……

4×8=32 四八三十二

4×9=36 四九三十六

師： 現(xiàn)在有了4的乘法口訣，今后小熊串糖葫蘆是就很容易知道需要多少個紅果了。那么你還能根據(jù)四八三十二寫出另一個乘法算式嗎？

4、議一議：組織學生討論，怎樣幫助小熊記這些口訣。

生：學生說出自己喜歡的方法。并用自己喜歡的方法記一記。

5、練一練：對口令，記口訣

通過師出生對，生生互對幫助學生記憶口訣。

6、說一說：一張桌子四條腿，2張桌子……

三、實踐應用，反饋信息：

1、 助人為樂：

師：小熊剛串完糖葫蘆，他的小伙伴就來了，有小兔、小松鼠、小狗、小刺猬。（電腦出示）小熊請他們吃糖葫蘆，大家很開心，小伙伴要走了，小熊有點舍不得，他想再送給伙伴點兒禮物，可是送什么好呢？媽媽告訴他咱們的果園里還有一些氣球呢，把氣球送給他們吧，小熊聽了很開心?？墒撬麄儊淼焦麍@，發(fā)現(xiàn)氣球上多了一些算式，原來熊媽媽想考一考大家：

這下可難倒小伙伴了，他們不會算這些題，同學們，你們說怎么辦？

同學們一定很愿意幫助他們，教師趁機讓學生在書上連一連，然后再讓學生說一說是怎樣算出這些題的。這樣的練習有幫助學生記憶口訣。

1、 打氣球：

還有一些氣球高高的掛在果園里，你愿意幫助小熊擊中這些氣球嗎？（完成書中練習2）

2、 巧手拼圖：

師：小熊想把自己的家布置的更漂亮些，他想把桌子鋪上這樣的拼圖，（電腦出示3題）大家?guī)椭⌒芩阋凰阈枰嗌賯€黃顏色的正方形、多少個藍顏色的正方形？

生：在書上填寫，全班交流填寫結果。

3、 走迷宮：

這節(jié)課大家既學到了知識，又幫助了那些可愛的小動物，現(xiàn)在老師想和你們玩一個數(shù)學游戲：找規(guī)律，走迷宮。

小動物課件 篇5

活動目標：

1、在理解"拍""打""摘""跳""翻"等動詞意義的基礎上，嘗試正確使用這些動詞。

2、喜歡模仿小動物的動作。

3、體會做事要仔細，不要粗心大意。

4、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

活動準備：

小班幼兒用書11月分冊第13頁，歡快的音樂。

活動過程：

一、我的身體變一變

1。教師利用自己身體，變出不同造型，請幼兒說說老師在做什么動作？

2。教師播放一段歡快的音樂，請幼兒做自己喜歡的動作。

3。引導幼兒理解常用的幾個動詞

（1）教師："你剛才做了什么動作？"鼓勵幼兒大膽表達。

（2）請幼兒根據(jù)老師說的動詞，表現(xiàn)出相應的動作。

二、小動物變一變1．打開幼兒用書，引導幼兒觀察。

（1）教師："小動物聽到這樣歡快的音樂，也高興地活動起了身體。找找看、都有誰？它們都在做什么？"

（2）鼓勵幼兒模仿小動物的動作。

（3）說說你還知道小動物會做哪些游戲？學一學它的動作。

三、經(jīng)驗擴展

1、老師："演一演，你的小手、小腳還會做哪些動作？"引導其他幼兒猜一猜他在做什么？

2、播放《豆豆丁》的音樂，幼兒聽音樂變不同造型，引導幼兒在游戲中相互模仿，同時體驗、模仿不同的動作。

教學反思：

新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展?；顒又?，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

小動物課件 篇6

活動目標：

1、會跟唱歌曲《小動物捉迷藏》。

2、喜歡玩捉迷藏的游戲。

重點難點：

1.會跟唱歌曲《小動物捉迷藏》。

2.喜歡玩捉迷藏的游戲。

活動準備：

1.幾種小動物玩具，如小雞、小鴨、小狗、青蛙 貼紙或胸飾

活動過程：

1、依次出示小動物玩具，引導寶寶與小動物打招呼。

2、請寶寶用雙手蒙上眼鏡，和小動物玩捉迷藏的游戲，并學唱歌曲。

——在寶寶發(fā)現(xiàn)并說出藏起來的小動物后，老師開始唱歌曲前半段：“**藏在哪里？

大家快來找找，大家快來找找。***在哪里??？寶寶找出并回答后，再接唱，找到了！

——逐一將小動物藏好，在藏好第三個小動物后，引導寶寶一起跟唱歌曲。

——最后可引導寶寶完整唱歌。

3、給寶寶戴上小動物的胸飾，一起玩捉迷藏的游戲，引導寶寶依次找出躲藏的小動物。

——游戲前，幫助寶寶明確自己的角色。

——可引導寶寶躲藏在不同的地方。

小動物課件 篇7

小班時，大家是在不同的幼兒園度過的，剛到中(8)班，孩子們之間較為陌生，彼此之間交往也較少。通過將近一年的接觸、交往，孩子們之間由陌生逐漸相熟起來，有很多孩子在班里都有了好朋友，大家在一起做游戲，學本領，其樂融融。一次自由活動時，王蕾對張希源說：“源源，今天下午吃好飯了到我家玩吧。 ”源源聽了很開心，就問王蕾說：“你家住在哪里呀?”“住在6樓。 ”“6樓的哪個房間呀?”“6樓呀，就是6樓呀。 ”王蕾很著急，可越著急越說不清楚。 “我們家住201，可你們家住六零幾呀?”源源有些不耐煩了。王蕾急得臉上通紅，可就是說不清楚，直到她的奶奶來了，才徹底解決了問題。那天晚飯后，張希源確實去王蕾家了，兩人玩得很開心，以后在幼兒園里更加形影不離了。

隨著年齡的增長，中班后半學期幼兒的社會交往欲望更加強烈，而認識門牌號碼無疑給孩子的交往提供了一個工具，使孩子在交往中更方便，更自信。因此，我設計了這次教學活動，以豐富孩子在門牌號碼方面的經(jīng)驗，促進幼兒在交往方面的發(fā)展。

小動物課件 篇8

活動目標：

1、能用5以內的`序數(shù)詞從不同方向描述物體的順序和位置。

2、感受“序數(shù)”在生活中的作用，體驗數(shù)學活動的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動重、難點：

1. 能用序數(shù)詞“第幾”表達物體排列的順序和位置，了解序數(shù)的含義。

2. 理解序數(shù)的方向性。

活動準備：

小動物圖片15個，帶有箭頭和數(shù)字標記的動物圖案15個；課件；頒獎臺3個；

自制平房和樓房積木3套；

活動過程：

一、創(chuàng)設小動物運動會的游戲情境。初步感知學習5以內的序數(shù)。

1. 小動物排隊入場，觀察有哪些動物？有幾個小動物？

2. 出示向右的箭頭，提問：從左邊開始數(shù)，小老鼠排在第幾位？排在第三位的是誰？小狗排在第幾位？

3. 引導幼兒觀察，主動思考，在討論中讓幼兒初步理解序數(shù)的方向性。

這個標志（向左的箭頭）告訴我們什么？從右向左數(shù)小狗排在第幾位？為什么會這樣？

二、通過觀察和描述跑步比賽的結果，進一步理解序數(shù)的意義。

1. 出示跑道，數(shù)一數(shù)一共有幾條跑道？

2. 借助課件，提高孩子們的積極性。小朋友做裁判，比賽開始。誰跑了第一名？第二名是誰？小老鼠跑了第幾名？誰能告訴大家跑在第4和第5名的分別是誰？小雞跑了第幾名？

三、頒獎儀式，鞏固對序數(shù)的認識。

1. 通過觀察和比較，與小伙伴一起借助圖紙合作，完成搭建，為下一個環(huán)節(jié)做準備。

2. 按照標志的指示，送小動物回房間，從不同方向找到動物排列的位置。

五、通過參與“開火車”的游戲，進一步感受序數(shù)在生活中的運用。

活動反思：

在游戲“送小動物回家”的環(huán)節(jié)，孩子們的興趣點立刻又回來了，他們有一顆熱愛小動物的心，大部分寶貝輕松地把小動物送回了家里?？茖W活動是非常有意思的教學內容，不僅考驗著班級幼兒的能力發(fā)展水平，也對代課教師有著過高的要求。值得深入的鉆研與研磨。

小動物課件 篇9

一、活動目標

1、認識大鼓、握鈴、碰鈴，初步體驗三種樂器帶來的不同感受。

2、感知二分音符、四分音符、八分音符的不同，并用動作表現(xiàn)出來。

3、感受、表現(xiàn)朋友間的友愛之情。

二、活動準備

大鼓一個、握鈴一把、碰鈴一對、呼啦圈5個

三、活動過程

（一）引起幼兒興趣，感受二分、四分、八分音符

1、師：在森林里有許多小動物，都有哪些呢？（小熊、大象、小兔……）

2、大鼓：X-|X-|X-|X-||

師：早上，小動物都要出來散步了，我們聽聽這是誰來了？

（大象、小熊……）

師：我們一起學一學。

3、大鼓：XX|XX|XX|XX||

師：咦！再聽聽這是誰來了？

（小兔、小鴨……）

3、大鼓：XXXX|XXXX||

師：再聽聽，又是誰來了？

（小鹿……）

（二）制造下雨情景，搖握鈴

師：這是什么發(fā)出的聲音??？（握鈴）

你感覺像什么？（下雨……）

下雨了，我們趕快找個地方躲起來吧。哦！這里有房子，小動物們快躲進來。

（三）太陽出來了，使用碰鈴

師：這又師什么發(fā)出的聲音呢？（碰鈴）

哇！太陽出來了，小動物們，我們繼續(xù)出來玩吧。

（四）逐漸減少呼啦圈個數(shù)，學會關心沒地方躲雨的小動物。

四、游戲結束

玩了一天，小動物，們都累了，我們回家休息去吧。

小動物課件 篇10

活動目標：

1、初步掌握動物的不同叫聲、動作及小動物愛吃的食物。

2、喜歡運用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動物的叫聲和食物。

活動準備：

1、小貓、小雞、小羊、小狗動物指偶,動物圖片。

2、不透明的口袋一個；活動過程：

一、游戲：什么動物走來了師："今天我們班要來小客人啦,它們都是我們的好朋友。"教師出示小雞圖片 師："誰來了？""小雞怎樣叫？""小雞喜歡吃什么？"（吃米、吃蟲）打開圖片,出示小蟲。

教師用有節(jié)奏聲音的說："小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲"。

（以此類推,老師出示不同的小動物, 和幼兒一起模仿動物的動作、叫聲；并運用有節(jié)奏的語言進行表述）二、游戲：小動物出來玩（1）摸口袋：

師："今天老師還帶來了一個神奇的口袋,想知道里面有什么嗎？"老師出示裝有小動物的指偶口袋,教師摸動物,摸出后,老師根據(jù)指偶問話,幼兒集體回答。

（2）找小動物師："你們都想來摸一摸這個神奇的口袋嗎？"請幼兒自己來摸出一種動物的指偶,并運用兒歌的有節(jié)奏的語言描述。

三、將幼兒的話編成兒歌師："今天,你們都會說什么動物吃什么了,老師把你們說的話變成了一首兒歌,你們聽：兒歌《小動物吃什么》

小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲；小小貓,喵喵喵,吃什么,吃小魚；小小羊,咩咩咩,吃什么,吃青草；小小狗,汪汪汪,吃什么,吃骨頭。"師："還有哪些小動物呢？它們又喜歡吃什么讓我們一起去找一找、說一說吧！"

活動目標：

1、掌握動物的不同叫聲及小動物愛吃的食物,學習用相同的句式表達出來；

2、學習朗誦兒歌。

活動準備：1、小雞、小鴨、小貓、小狗圖片一套；

2、小蟲、小魚、老鼠、骨頭圖片一套。

活動過程：

1、師：今天我們班來了幾位動物朋友,我們一起把他們請出來,第一個是誰呢？（出示小雞圖片）

師：小雞是怎樣叫的呢？（嘰嘰嘰）我們一起來學一學。那小雞喜歡吃什么？（小蟲） 請一個小朋友把小蟲送給小雞,送的時候可以說一句好聽的話送給小雞：小小雞,嘰嘰嘰,吃什么,吃小蟲。

2、師：再看看誰也來了（老師做鴨子搖搖擺擺走路的樣子）小鴨子是怎么走路的？（搖搖擺擺的）一起來學一學,看誰學得像。想想小鴨子是怎么叫的？（呷呷呷）那小鴨子喜歡吃什么？（小魚）誰愿意來把小魚送給小鴨子,送的時候該怎么說？（小鴨子,呷呷呷,吃什么,吃小魚）

3、師：接下來的這位動物朋友啊,出了一個謎語說要考考我們小朋友呢,請認真聽哦！像虎不是虎,長著八字胡,叫聲喵喵喵,喜歡吃老鼠。你們猜出來了嗎？他是誰？（小花貓）你們可真厲害,那我們就一起把他請出來吧?。ㄐ』ㄘ?小花貓,請出來）小花貓是怎樣叫的？（喵喵喵）剛才的謎語里面已經(jīng)告訴我們,小花貓喜歡吃什么？（老鼠,老鼠呀可是個壞家伙,專門偷吃我們的糧食,偷吃的老鼠被小花貓發(fā)現(xiàn)了并抓住了他?！痢痢琳埬惆牙鲜蠓诺叫』ㄘ埳磉?一邊送一邊說：小花貓,喵喵喵,吃什么,吃老鼠。

4、師：還有最后一位小客人,他會是誰呢？現(xiàn)在請你們把眼睛閉上,可不能偷看哦！好了,睜開眼睛吧,原來是小黃狗呀！(汪汪汪)什么東西是小狗最喜歡吃的呢？（骨頭）小黃狗肚子餓了,我們趕快把骨頭送給他吃吧(老師送,大家齊說：小黃狗,汪汪汪,吃什么,吃骨頭)

教師小結：小動物們都請出來了,一共來了幾位小客人呢,一起來數(shù)數(shù)吧（點數(shù)）我們小朋友真厲害,不僅知道這些動物的叫聲還請他們吃了喜歡吃的東西,陳老師呀把所有這些圖片編成了一首好聽的兒歌,名字叫做《小動物吃什么》,先聽老師念一遍,小朋友們也試試吧！（師幼齊念）

5、游戲

師：現(xiàn)在小動物們想要和小朋友們玩捉迷藏的游戲,想不想玩？

（游戲規(guī)則：有的小動物會藏起來,請小朋友把它找出來,找到后,用兒歌里的一句話把它請出來）

師：好,游戲開始嘍！請小朋友先閉上眼睛。

（老師趕緊蒙起一只或兩只動物及吃的) 誰藏起來了？（請用兒歌里的一句話把他請出來）

小動物課件 篇11

我教學的內容是小學二年級的唱歌《小動物回家》。這首歌曲是一首學生以前沒有接觸過的新歌。歌曲雖然只有四句歌詞，但是歌曲比較難唱?，F(xiàn)將本節(jié)課做如下思考。

本節(jié)課的難點主要有：

第一、歌曲的節(jié)奏比較復雜，有附點音符節(jié)奏、切分節(jié)奏、休止符。在節(jié)奏處理方面，我主要通過游戲的形式來解決。將節(jié)奏訓練貫穿于整節(jié)課之中。一開始即以師生問好、說自己喜歡的小動物的名字等進行切分節(jié)奏的訓練，然后再加上拍手的動作（訓練恒拍），讓這個難點在課前做一些鋪墊。接下來的讀課題、用這種節(jié)奏說出聽到的歌詞內容等等，都起到了較好的鋪墊作用。在處理休止符的時候，通過談話，和對比，讓學生明白，休止符的作用是“小花貓為了不打擾別人，閉上小嘴”這種易于理解的較為生動形象的談話，再加上老師用有休止符和沒有休止符兩種效果演唱，讓學生真正唱準者一句的做法，效果是不錯的。在處理第三句“回家”這個切分節(jié)奏時，我要求學生聽老師范唱，并思考：小動物們是怎么回家的？按節(jié)奏說出這個小動物是怎么回家的，然后大家一起讀這一句。第三句中的“回家”和其它幾句中的“回家”有什么不同？為什么？如果都唱成一樣的行嗎？聽聽哪種好，為什么？叫一位學生演唱這一句。然后解決這一切分節(jié)奏，并且讓學生給你知道這個節(jié)奏更能表現(xiàn)小烏龜著急的樣子。

第二、旋律也比較難，比如｜242｜、｜144｜、｜266｜這些音都是一些不容易唱準的。在處理這個問題的主要方法除了讓學生聽、老師示范、分句教唱意外，我將歌曲的歌詞寫在旋律線上，將二者有機結合起來，讓學生看著旋律線演唱，直觀的感受音的高低和長短。

第三，為了解決和學生有距離感的問題。我設計了許多游戲。其中在游戲時有意走近學生，在學生的中間，與學生組在一起拍手，都是一些有效的手段。

本節(jié)課的重點是：學唱《小動物回家》，并通過探究、模仿、合作等手段為歌曲設計不同的力度、速度、情感，使學生加深對音樂表現(xiàn)手段的體驗。歌曲第一句要表現(xiàn)小鹿回家蹦蹦跳跳的樣子，所以要用有彈性的聲音演唱，第二句為了表現(xiàn)小鴨子搖搖擺擺的樣子，所以唱的要連貫一些，第三句，小烏龜慢騰騰的，所以唱的慢一些，最后一句，只有用弱的力度，輕輕的唱，再加上休止符，才能很好的表現(xiàn)小花貓回家靜悄悄的樣子。所以我通過老師示范、學生模仿、探究、對比等多種方法，同時讓學生知道小動物回家時的心情是高興的，讓學生基本掌握了歌曲的情緒。這里重點說說對比的方法的運用。比如每一句第一小節(jié)，幾種動物的名稱在節(jié)奏上的區(qū)別，要學生注意聽老師演唱，進行比較，說說其中的不同。讓學生唱“小花貓回家靜悄悄”，然后老師在用兩種方法演唱，一種是有休止符的`，用比較弱的力度演唱，一種是沒有休止符的，用較強的力度演唱，讓學生說說兩種唱法那種好？為什么？

在處理四二拍強弱規(guī)律的時候，我沒有直接說出強弱規(guī)律，而是讓學生先聽老師范唱，老師拍手，并且將強弱體現(xiàn)出來，讓學生像老師一樣拍著手。然后問“老師剛才是怎們拍手的？聲音有什么特點？為什么？”（先拍手掌，再點手心。表現(xiàn)四二拍的強弱規(guī)律）。在學生的探究中，自然引出“這就是四二拍的強弱規(guī)律”。然后板書拍號。我認為這個問題處理的比較巧妙。

在讓學生記憶歌詞方面，我設計了這樣的方法，出示帶圓圈的缺省歌詞。讓學生把圓圈里的歌詞填上去。這樣的辦法也是比較有效的。還比如：只張嘴，跟著錄音對口型演唱、輕聲跟琴演唱，像悄悄話一樣的聲音等方法的運用也是可行的。

為了更好的變現(xiàn)歌曲的情感，設計了用不同的力度速度演唱歌曲。我用了如下的方法：

讓學生當一回作曲家，幫作曲家。具體做法是：第一句，老師用兩種方法（一種是正常旋律，另一種加跳音）演唱，讓學生思考哪種好？為什么？并且讓學生試著唱一下，點評后，其他學生照著他的樣子唱一下。第二句，還用第一句的方法演唱可以嗎？所以給它加上連音，表現(xiàn)小鴨子的搖搖擺擺的樣子。第三句，讓學生來當一回作曲家，怎么演唱？為什么？引導學生用慢速演唱，并將切分音的唱準，來表現(xiàn)小烏龜慢騰騰的樣子，同時表現(xiàn)出它著急的心情。第四句，設計“怎么唱才能表現(xiàn)’靜悄悄’？”這樣問題，問學生大聲唱行嗎？那應該怎么唱？總結出應該力度弱一些演唱的結論。最后將整首歌曲按照小小作曲家剛才設計的歌曲，演唱一遍，可以加上喜歡的能表現(xiàn)這些小動物的動作。

1、提前沒有熟悉學生，導致上課時不了解學生的水平和能力。特別是想通過好中差分層次提問了解學生的意圖沒有達到。

2、上課以前修改了一下課件，結果許多課件播放不了。需要來回尋找切換，影響了教學進度，導致后面的環(huán)節(jié)有些亂，創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)被迫取消。

3、通過探究、模仿、合作等手段為歌曲設計不同的力度、速度、情感演唱，使學生加深對音樂表現(xiàn)手段的體驗。因為時間安排不合理，學生活動的太少。

4、旋律線設計的有一定價值，可惜的是沒有讓學生一邊畫一變演唱。

5、有些問題過于難，問題不夠清楚。可以采用一些老師的建議，多提一些選擇性的問題，降低難度。

6、拍手拍的有點多，有時候會影響聽得效果，增加一些難度?？梢赃m當?shù)臏p少拍手的次數(shù)和時間，用更多的時間完成其他。

小動物課件 篇12

一、教材分析

《我喜歡小動物》是著名作家秦牧的文章。課文先介紹了作者在兒童時代很喜歡小動物，并列舉了養(yǎng)過的小動物；接著總述在逗弄小動物時有過趣事，也有蠢事。然后，分別用逗“過山鯽”和“鱉”來表現(xiàn)作者對小動物的喜歡之情，也表現(xiàn)了兒時的我那種天真、調皮、可愛的特性。同時向我們揭示了一個道理——愚蠢是要受報復的，小愚蠢受小報復，大愚蠢受大報復。

本文條理清晰，先開門見山直接點題，然后總述、舉例分述，最后總結教訓。

二、學情分析

進入三年級，學生基本具備了自學字詞的能力，大多數(shù)學生已經(jīng)能夠運用他們喜歡的方法，如：查字典、找近反義詞、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗等等來理解詞句。但教師并不能因而放棄字詞教學，因為他們各種理解詞句的方法掌握上還不夠熟練。在本單元的教學中，教師應一如既往地重視容易混淆的形近字、同音字、多音字的比較、辨析和運用，加強詞句的理解訓練，讓學習形式更加豐富。

三年級的學生能正確、流利地朗讀課文，很少有頓讀、唱讀、一字一頓等現(xiàn)象。在老師的引導下，初步能通過抓住文中的重點句、品詞析句等方法理解課文的中心，并進行有感情地朗讀。課堂上，教師要繼續(xù)引導學生在閱讀實踐中學習閱讀，并逐步學會閱讀，可以在多種形式的讀的過程中感悟、體會課文的內容和情感，學習掌握一些基本的閱讀方法，以提高他們的閱讀能力。

三、教學目標設計

1、在閱讀中學習生字10個“鱷、蠢、鯽、旱、缸、鱉、哼、鱉、頸、懸”，指導書寫“鱉”。

3、繼續(xù)學習運用適當?shù)姆椒ɡ斫庠~語，能說出“懇求、不勝其煩”等詞語的意思。積累詞語10個“鱷魚、逗弄、干涸、水缸、不勝其煩、鞭子、平安無事、血淋淋、愚蠢、報復”。

2、學習課文，讀懂句子與句子之間、段與段之間的關系。學習先概括，后具體的句子。

3、有感情地朗讀課文，體會作者喜歡動物的感情。

教學重點：學習用不同的方法理解詞語。學會用先概括，后具體的方法把句子寫具體。

難點：體會作者親近動物、喜歡動物的感情。

四、教學過程設計

一、導入激趣

1、談話激趣，出示課題。

2、讀注釋，了解作者。

3、學習第一節(jié)，了解先概括，后具體的寫作方式。

二、整體感知。

1、過渡：作者很喜歡小動物，不但養(yǎng)了種種小動物，而且常常逗弄小動物。

2、理解“逗弄”。板：逗弄

3、找出作者具體寫的逗弄的小動物。板：過山鯽鱉

4、指導書寫“鱉”的筆順。板：鱉

5、了解哪幾節(jié)寫過山鯽，哪幾節(jié)寫鱉。

完成：聯(lián)系課文內容填空。

7、小結：作者先用在逗弄小動物時，我做過有趣的事，也做過蠢事總起，再分別用逗弄“過山鯽”和逗弄“鱉”來寫具體。

三、細讀課文。

1、學逗“過山鯽”

1）抽讀第三節(jié)——用自己的話介紹過山鯽。

2）默讀第四節(jié)——我是怎么逗弄過山鯽的？圈出表示我動作的詞。

自由讀，讀出作者對“過山鯽”的喜歡之情。

抽讀。指導朗讀（我的語言）。

（要讀出“！”的語氣。要讀出“，”的停頓。）

3）齊讀句子，讀好我的話，讀出喜歡之情。

2、學逗“鱉”

過渡：逗“過山鯽”真是有勁，玩起來真開心?？墒窃诙骸镑M”的時候，我就不敢這么放開地玩了。這是為什么呢？

（1）讀第五節(jié)

理解詞語：“懇求”（辨析法），不勝其煩”（關鍵詞）。

（2）抽讀第六節(jié)——我是怎么逗弄鱉的呢？邊聽朗讀邊劃逗弄的句子。

說說“藍色的句子”在這里起到了怎樣的作用？（承上啟下）

體會多次逗弄和作者情感的變化。

理解平安無事。（聯(lián)系上下文）

想象說話：經(jīng)過多次逗弄，我都平安無事，此時，我會想些什么呢？

圖片了解吻端。

（3）齊讀被咬后的句子，體會作者的被咬痛苦。

（4）齊讀最后一節(jié)——了解“愚蠢”帶來的后果。

3、總結：課文寫了兩件逗弄小動物的事例，一件是趣事，一件是蠢事。這兩件事都很好地體現(xiàn)了兒童時代的我對小動物的喜歡。也只有這個時期的孩子，才會對小動物喜歡到這種程度，甚至忘了危險。

四、拓展說話。

我喜歡_，

我這樣逗弄它的，_

五、作業(yè)超市。

1、完成本課作業(yè)本，抄寫課后詞語。

2、完成課后寫話練習。

3、回想自己曾經(jīng)做過的一件蠢事，并說一遍這件事。

六、板書設計。

我喜歡小動物

逗弄

過山鯽（趣事）鱉（蠢事）

（動詞）（動詞）

五、教學準備

1、學生預習課文。

2、說說自己喜歡的小動物，逗弄過什么小動物。

3、ppt課件

六、評價設計

七、專家點評：

本課教學目標明確，教學內容集中。小郭老師努力改變以靜止分析為主的教學模式為動態(tài)的語言實踐模式，指導學生運用具體的聽、說、讀、寫，語文學習的方式了解課文內容，體會“我”的內心變化，但還有一點內容分析的痕跡。本課教學重點突出，凸顯學段要求，如結合文本學習用舉例法把句子意思寫具體，結合文本的具體內容學習過渡句等。學以致用，課堂教學和課內練習、作業(yè)一致性程度較高。

八、自我反思：

在老師的引導下，學生初步能通過抓住文中的重點句、品詞析句等方法理解課文的中心，并進行有感情地朗讀。課堂上，繼續(xù)引導學生在閱讀實踐中學習閱讀，并逐步學會閱讀，所以在這堂課上我用了多種形式的讀的過程中感悟、體會課文的內容和情感，學習掌握一些基本的閱讀方法，以提高他們的閱讀能力。從這堂課中不難發(fā)現(xiàn)學生已經(jīng)有了一定的語言表達能力，但還不夠規(guī)范，但是如何使語言更加規(guī)范，使語言更具有感染力還有待我給他們一些方法上的指導。

小動物課件 篇13

活動目標

學著用觸摸的方法感受不同材料的不同質地,并在尋找過程中體驗活動的`快樂。

活動準備

毛絨玩具小鴨、小熊；滑溜溜的塑料小魚、螃蟹；硬梆梆的木頭狗、木頭豬等；

活動過程：

一、 出示暗箱，激發(fā)幼兒的好奇心

提問：小朋友們看今天徐老師帶來了什么？。

今天有許多小動物到我們托

班來做客，它們要和我們小朋友們捉迷藏，都躲在這個小箱子里，小朋友們想知道是哪些小動物來了嗎？

二、 幼兒通過觸摸小動物并說說是什么感覺

教師：現(xiàn)在請小朋友們一個一個上來找，把小手伸進去先摸一摸，然后說一說是什么小動物來做客了？摸上去的感覺是怎樣的？

幼兒依次上來，并讓其摸一摸什么感覺，說一說是什么小動物？對有困難的幼兒老師給予適當?shù)奶釋c幫助。對說得好的幼兒及時給予表揚與鼓勵。

幼兒互相抱一抱，玩一玩這些玩具，感受其不同的觸覺。

教師：今天有那么多的小動物來做客了，它們穿的衣服都是不一樣的，小鴨小熊的衣服是毛茸茸的，小魚螃蟹的衣服是滑溜溜的，小狗小豬的衣服是硬梆梆的。小朋友們想一想，你還看到什么東西和這些小動物穿的衣服是一樣的呢？老師給予適當?shù)奶崾九c引導。

活動結束：

小朋友一起吃點心。

小動物課件 篇14

活動目標：

1.在猜猜找找游戲中，尋找和發(fā)現(xiàn)動物皮毛花紋的不同。

2.進一步感知動物的外形特征。

3充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

4學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準備：

PPT、動物圖片、森林布景

活動過程：

一、說說講講，森林里的小動物

1.活動導入：去森林里找小動物

今天，老師要帶你們去大森林里找動物朋友，想去嗎?森林里都會有些什么小動物呢?森林里有這么多的小動物，可是他們都躲起來啦，我們一起去把他們找出來吧!

二、拼拼玩玩，動物的花花衣

1.吹開樹葉，找出動物拼圖(黑白花紋動物：奶牛，斑點狗，斑馬)

2.拼圖游戲

提問：這三個動物朋友身上的花紋都是什么顏色的?那花紋一樣嗎?哪里不一樣?

小結：小朋友真厲害，在樹葉里找到奶牛、斑馬和斑點狗，這些動物身上的顏色一樣，都有黑白花紋，但是形狀不一樣，奶牛身上的是一塊一塊的，斑馬是一條一條的，小狗身上是小圓點。

3.翻轉拼圖，發(fā)現(xiàn)相似花紋但顏色不同的動物。(老虎，豹子，長頸鹿)

小結：原來，有些動物花紋形狀一樣，但是換了顏色就成了另外一種動物了，真有趣。

三、看看找找，黑夜里找動物

1.在制作好的場景黑夜中找小動物：只出現(xiàn)動物的輪廓或是一個部分，用白色線條勾勒。仔細找找呀，你們找到小動物了嗎?你找到誰了呀?

2.出示寶貝卡：我這里有個寶貝，這個寶貝能夠很快地幫助你找到小動物。

小結：今天在森林里我們找到了許許多多的小動物，每個動物都長得不一樣，都有自己的特點。

教學反思：

從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《最新小動物課件(錦集十四篇)》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了小動物課件專題，希望您能喜歡！