鬧矛盾作文

在日常中說(shuō)到作文，大家一定都很熟悉，寫作文能夠鍛煉我們的思維能力，好的作文能夠體現(xiàn)作者的中心思想。你還知道有哪些精彩的作文嘛？下面是小編精心收集整理，為你帶來(lái)的鬧矛盾作文，希望對(duì)你有所幫助，動(dòng)動(dòng)手指請(qǐng)收藏一下！

鬧矛盾作文 篇1

我的同桌叫李佳航，他是我最好的朋友。我們一起學(xué)習(xí)、聽課。下課時(shí)，我們一起互相玩耍、做游戲。可是前幾天，我們吵了一架，鬧了矛盾。我非常不開心，這是為什么呢？

中午時(shí)，我正要下樓梯時(shí)，李佳航的手像鷹爪一般抓住了我的衣服。我告訴李佳航說(shuō)：別抓我的衣服。李佳航說(shuō)：怎么的，也不擋你啥事兒。我沒(méi)搭理他，但是他繼續(xù)抓我的衣服。我心里想：這可是我的好朋友送給我的新衣服啊，是我最喜歡的衣服。這次我嚴(yán)肅生氣地說(shuō)：我告訴你，別再拽我的衣服和摸我的衣服了。咋地兒？他得意洋洋地說(shuō)。

到了樓下，他發(fā)瘋似的沖了出去，我沒(méi)理他。進(jìn)了食堂門，到了樓梯，他仍然摸我的衣服，還不讓我好好上樓梯。我心中的怒火一下子竄了出來(lái)，大聲的說(shuō)到：我再次警告你，別摸我的衣服了。就這樣我倆誰(shuí)也不理誰(shuí)了。

回到家里，我把這件事告訴了媽媽，媽媽說(shuō)：李佳航有一件事做的不對(duì)，不能在樓梯上瘋鬧，這樣太不安全了。但是，你們都應(yīng)該大度點(diǎn)兒，別因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就發(fā)生矛盾。這幾句話我牢記在心。第二天，我們又和好如初，我們又一起認(rèn)真的學(xué)習(xí)，快樂(lè)的玩耍。

鬧矛盾作文 篇2

記得在我四年級(jí)的時(shí)候，我和我的同桌，曾經(jīng)發(fā)生過(guò)一次矛盾。

那天上午第一節(jié)課，我的同桌正在認(rèn)認(rèn)真真的寫作業(yè)，我就在那閑著的沒(méi)事干了，我想了一個(gè)壞主意，于是我就偷偷摸摸地把他的鉛筆盒給藏起來(lái)，過(guò)了一會(huì)他寫錯(cuò)了一個(gè)字，正在找橡皮，往抽屜一看，呀！鉛筆盒咋不見了？

正當(dāng)他非常焦急的時(shí)候，他看到我不由自主地在旁邊笑了起來(lái)，他想會(huì)不會(huì)是我偷了他的鉛筆盒？正當(dāng)我心里暗自想著。

他就停止了尋找鉛筆盒對(duì)我說(shuō)：“我能夠看看你的抽屜嗎？”我頓時(shí)緊張了起來(lái)，看他看著我的表情就知到一定是我拿了他的筆盒，他和我大吵了起來(lái)。

我的臉漲得比紅蘋果還紅，滿眼充滿了怒火，雙手握的緊緊的，怒火擠出的皺紋，看似兇神惡煞，活象一頭發(fā)怒的小獅子，似乎恨不得一口把他給吞了，我看得出他害怕極了，事后，我跟他道了歉，他也跟我道了歉，我們兩個(gè)又和好如初了。

這件事讓我知道了同學(xué)之間要和平共處，有困難時(shí)要互相幫助。

鬧矛盾作文 篇3

我和我的父母發(fā)生過(guò)許許多多的事，有開心、難過(guò)、傷心、憤怒等。不過(guò)我和我的父母發(fā)生過(guò)最多的事還是和父母鬧矛盾。

我的父母總是把我當(dāng)做一個(gè)永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不大的孩子，不管我要做什么似乎都要經(jīng)過(guò)他們的同意才能去做，如果我不去按照他們的意向做的話，他們就會(huì)說(shuō)我叛逆，和我說(shuō)話很累。

有一次，我去一個(gè)同學(xué)家玩時(shí)，沒(méi)有和父母說(shuō)，到了吃午飯的時(shí)候，我還沒(méi)有回來(lái)，我的父母就一直等回來(lái)，可是到了下午3點(diǎn)，我還是沒(méi)有回來(lái)，他們就著急了，生怕我出了什么事情，于是就像熱鍋上的螞蟻--團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，在家里再也坐不住了，開始找我。就在這時(shí)，我回來(lái)了，爸爸我的媽媽看見了我剛開始十分的欣慰的，但過(guò)了將近1分鐘的時(shí)間，像變臉?biāo)频?，變得生氣起?lái)，說(shuō)：“你怎么現(xiàn)在才回來(lái)，你知道我們有多么擔(dān)心嗎？”“我不就出去一會(huì)兒，沒(méi)和你說(shuō)嗎，至于真么生氣嗎?！蔽艺f(shuō)?！霸趺疵床恢劣凇保职终f(shuō)，“你知道我們有多么擔(dān)心嗎，你怎么能這樣!”?！拔揖瓦@樣，你們管不著，哼!”說(shuō)完，我就回到了我的房間。

我在房間里，一直在回憶著爸爸我的媽媽對(duì)我的照顧，和我在一起的快樂(lè)生活，我又想起剛剛對(duì)爸爸我的媽媽說(shuō)的話，我感到十分內(nèi)疚，我一定要像爸爸我的媽媽道歉。

吃晚飯的時(shí)候，我愧疚萬(wàn)分的從房間里出來(lái)，走到爸爸我的媽媽面前，內(nèi)疚地說(shuō)：“對(duì)不起，爸爸我的媽媽，是我不對(duì)，我出去應(yīng)該和你們說(shuō)。”我的媽媽摸著我的頭說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，知道錯(cuò)就好，知道了就該改，千萬(wàn)別有下次?！薄班?，再也沒(méi)有下一次了?！蔽议_心地說(shuō)。

也是從這件事，我開始知道體諒父母了。

鬧矛盾作文 篇4

讓情節(jié)的發(fā)展最好是波浪式的，而不是直線式的，因?yàn)槟欠N直線式的事件、直線式的情感缺乏回環(huán)蘊(yùn)藉的美。如陸蠡的《囚綠記》如果只寫作者與綠枝條的“心靈絮語(yǔ)”而無(wú)甚變化，則流于平淡。奇妙的是文章寫出了作者心情的起伏和綠枝條命運(yùn)的變化，作者始而欣喜，繼而魔念生出，囚禁綠枝條，最后放生。文章由尋綠、觀綠、囚綠、放綠到懷綠，層次分明，波瀾起伏。常言道：“文似看山不喜平?！币?yàn)槠絼t直，直則板，板則無(wú)驚無(wú)喜，無(wú)趣無(wú)味。讓敘事一波三折、搖曳多姿可采用抑揚(yáng)結(jié)合、張弛相生、懸念迭起等方法。

組織材料是寫好記敘文的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，組織作文材料，不論運(yùn)用哪種方法，都要為表現(xiàn)中心服務(wù)，都要根據(jù)不同文章的內(nèi)容和寫作要求的需要，把材料合理地安排到文章中去。這樣才能使所用的材料盡善盡美，從而寫好記敘文。

鬧矛盾作文 篇5

上集說(shuō)道：悠悠發(fā)現(xiàn)尤里安它們非常樂(lè)于助人，于是，就和尤里安一行人踏上了新的旅程。

過(guò)了一會(huì)兒，尤里安一行人來(lái)到了被稱為幽靈豪的、陰森恐怖的拜倫號(hào)。一進(jìn)去，就看到了超級(jí)BOOS———尤納斯，尤納斯對(duì)它們說(shuō)：“哼，就憑你們這些小毛孩兒，想打敗我？哼，休想！”“不......不是，我們是閑逛的!Bye......”尤里安還沒(méi)說(shuō)完，尤納斯使出了“瞬影烈刃”，尤里安它們?nèi)珤炝?。就在這緊張的時(shí)刻，出現(xiàn)了一個(gè)綠影是肯扎特，尤納斯最怕肯扎特了，于是，趕緊逃跑了。這是尤里安它們醒了，但是，它們都沒(méi)有血了，于是求肯扎特幫它們恢復(fù)體力，但是，先給誰(shuí)恢復(fù)體力好呢？就為這事，尤里安它們鬧矛盾 ，打起來(lái)了。

——————————第十四集完——————————

請(qǐng)看下集：和好如初。

鬧矛盾作文 篇6

這幾天，沙灘和浪花還進(jìn)行著它們的愛(ài)情故事，總是擁抱、親吻，但有時(shí)也會(huì)發(fā)生矛盾。

記得前幾天晚上，我躺在床上睡不著，就觀察起鸚鵡來(lái)。不看不知道，一看真好笑，那沙灘呀，一鉆就進(jìn)了籠子里的小房子，留下浪花孤零零地在外面站崗。

沙灘躲在小房子里，一會(huì)兒把頭伸出來(lái)，一會(huì)兒把尾巴蹺出來(lái)，反復(fù)做了好幾次，好像在對(duì)浪花說(shuō)：“嘿嘿，你就別想上來(lái)了，幫我站好崗，不許偷懶哦！”浪花呢，叫也不叫，不理沙灘，悶悶不樂(lè)的，一直在房子外徘徊?？赡茉谙耄航心忝溃瘋€(gè)好地方，有什么可驕傲的，小心點(diǎn)，別逼我動(dòng)手！

看著它們倆這一幕，我都快笑出聲了。第二天，我把這件事告訴了爸爸媽媽，他們也覺(jué)得很搞笑。啊，原來(lái)鳥的世界也是有著那么多喜怒哀樂(lè)呀！

鬧矛盾作文 篇7

生活有多精彩，寫作的材料就有多豐富。但寫作時(shí)不能把一切符合中心的真實(shí)材料都寫到文章里，這就需要我們精挑細(xì)選，好中選優(yōu)，直到選出最能反映事物本質(zhì)、最有表現(xiàn)力和說(shuō)服力的.材料，從而寫出引起讀者心靈共鳴的文章。如《裝在套子里的人》的主人公別里科夫牢記不忘的口頭禪是“千萬(wàn)別鬧出什么亂子來(lái)”;即使在最晴朗的天氣里外出，他也要穿上雨鞋，帶著雨傘，而且一定穿著暖和的棉大衣;他的許多物品都裝在“套子”里(雨傘用“套子”包好，表放在鹿皮“套子”里，小刀裝在小“套子”里;他的臉也像蒙著套子，因?yàn)樗鲜前阉卦谪Q起的衣領(lǐng)里;他用黑眼鏡擋起眼睛，用棉花堵住耳朵;他一坐上馬車，總要叫馬車夫支起車篷來(lái)，也要造成一個(gè)“殼”兒，“套”起來(lái);他住在“活像一只箱子”那樣嚴(yán)密、狹窄的小臥室里，床上還要掛上帳子，一上床就拉過(guò)被子蒙上腦袋……總之，他的整個(gè)人和他的物全要“套”起來(lái)。小說(shuō)正是選取這些典型材料，從而鮮明地表現(xiàn)出別里科夫保守、多疑、膽怯、懼怕新生事物的性格特點(diǎn)。

鬧矛盾作文 篇8

今天我和我的頭在這件事情之后，我更加懂得了班級(jí)學(xué)生和睦相處的重要性，我也會(huì)在今后的學(xué)習(xí)生活中以這件事情的空氣環(huán)境的改變。同學(xué)之間的和睦是很重要的，老師每天都這樣告訴我們，當(dāng)這件事情結(jié)束之后，我才懂得了這句話的真諦。

我是一名語(yǔ)文科代表，在盡職盡責(zé)的幫助語(yǔ)文老師的過(guò)程中，我也懂得要處理好，有利于老師和有利于同學(xué)的事情，我覺(jué)得我是一名很稱職的課代表，但是在稱職的過(guò)程中，我可能會(huì)引起學(xué)生的一些不滿，我覺(jué)得這是很正常的，我也在努力的調(diào)整這種關(guān)系。有一天當(dāng)我收作業(yè)的時(shí)候，我看到有一組的一個(gè)人一直沒(méi)有交作業(yè)，原來(lái)是小剛他已經(jīng)是淦飯了，經(jīng)常會(huì)在第2天的時(shí)候補(bǔ)作業(yè)導(dǎo)致作業(yè)不能及時(shí)上交給老師，其實(shí)我是不想等著他的，但是他過(guò)來(lái)親口找我，說(shuō)讓我等著他寫完之后再交上去，因?yàn)樗幌氡焕蠋煱l(fā)現(xiàn)，他是過(guò)來(lái)補(bǔ)作業(yè)的。我想我們同學(xué)一場(chǎng)，我或許可以幫他這個(gè)忙，只是晚交一點(diǎn)作業(yè)而已。

但是其實(shí)之前有一次我就因?yàn)橛幸淮瓮斫蛔鳂I(yè)而被老師批評(píng)了，老師說(shuō)我效率太低，考慮換一個(gè)課代表，從那時(shí)候開始我就開始好好的注意我的效率，特別注意我交作業(yè)的時(shí)間，盡量保證能夠盡早的交，而小剛這次確實(shí)是讓我為難了，我一直在他的旁邊等著他補(bǔ)完作業(yè)之后交給我。但是他好像并沒(méi)有我這樣著急，而是慢悠悠的有時(shí)候還跟同桌聊天打鬧，我提醒過(guò)他幾回，讓他趕緊補(bǔ)，我還要交作業(yè)，但是他好像沒(méi)有放在心上，我真的有一點(diǎn)煩躁了，好像我的耐心全部被他消耗完了。在我等待他的時(shí)候，我實(shí)在是有些不耐煩了，對(duì)他說(shuō)你能快一點(diǎn)嗎？要不老師又要訓(xùn)我了。他卻輕描淡寫的給我來(lái)了一句，你急什么呀？聽了這一句話之后我更加的報(bào)道了，我覺(jué)得我瞬間控制不好自己的情緒了，有一點(diǎn)語(yǔ)氣不好的對(duì)她說(shuō)，你能不能為我著想一下，上次老師都因?yàn)檫@件事情訓(xùn)我了，你為什么就不能在當(dāng)天晚上把作業(yè)寫完呢？這句話顯然讓他也更加暴躁了，他突然站起來(lái)對(duì)我說(shuō)，你們這些課代表總是那么聽老師的話，不考慮同學(xué)的感受，你們知不知道這樣是不能處理好同學(xué)之間的關(guān)系的。我瞬間怒火中燒，也跟他吵了起來(lái)。

之后是老師過(guò)來(lái)調(diào)解了我們的矛盾，我覺(jué)得這件事情上我們倆都有錯(cuò)，對(duì)于他來(lái)說(shuō)就應(yīng)該多考慮一下課代表的感受，不要總是補(bǔ)作業(yè)耽誤課代表上交作業(yè)的時(shí)間，對(duì)于我來(lái)說(shuō)就是要更加控制好自己的情緒，不能總是發(fā)火。

鬧矛盾作文 篇9

敘述描寫中如果一味的泛泛而述，一定達(dá)不到“情感奪人”的效果，因此要注意精心處理最能表現(xiàn)文章中心的部分。處理好細(xì)微之處人物的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言及富有表現(xiàn)力詞語(yǔ)的運(yùn)用，同時(shí)必須加進(jìn)心理活動(dòng)相映襯或以自己情感相烘托。如《背影》一文，朱自清就選取“望父買橘”這個(gè)精彩的瞬間來(lái)表現(xiàn)最真摯深沉的.父愛(ài)。這個(gè)片段作者在刻畫背影中一方面詳寫外貌、動(dòng)作、同時(shí)采用聚焦特寫的方式來(lái)表現(xiàn)父親買橘子的艱辛，因而父親愛(ài)兒子的摯熱情懷就表現(xiàn)的淋漓盡致。文中“我的淚很快流下來(lái)了”就非常自然，顯得水到渠成。

有一種淡淡的味道叫作幸福 有一種淡淡的味道叫作幸福。那是我的視線所能看到的。我終于知道，其實(shí)她一直讓我感受著幸福。 ———題記

我的視線，在那一刻，落在了一雙手上……母親送我去學(xué)校。我走進(jìn)電梯，手上拎著一只沉重的大包。可我并未覺(jué)得它有多重，也許我是在等待，等待有人為我解脫。母親匆匆鎖好門，跟進(jìn)了電梯，門合上了。母親看見我手上的大包連忙接了過(guò)去，也許這便是我的等待。電梯到了一樓，門開了，我走出去。身后傳來(lái)電梯門合上的聲音。我回過(guò)頭： 母親傾斜著身子，腳步也略帶凌亂，她的兩只手奮力地抓住大包，手上的筋清晰可見，似乎因?yàn)檫@過(guò)重的負(fù)荷而憤怒，像要繃斷了。她的手不停地交換著位置，仿佛想趁那交換的一瞬緩解壓力。幾縷發(fā)絲像要為她掩飾緊皺的眉頭而滑落到了額前，浸濕在汗水中…… “要我?guī)湍銌?？?“不用了，你管你先走吧。”要我?guī)湍銌?？是的，我的確是這樣說(shuō)的，包是我的，而我卻問(wèn)要我?guī)湍銌幔?我們來(lái)到一條馬路前，對(duì)面的紅燈正一閃一閃，隨即跳向了黃燈。 母親松開了一只拎包的手，她用那只手緊緊握住我，我沒(méi)握緊她。清晰地，我摸到她手上深深凹進(jìn)的痕跡，是拎包時(shí)留下的嗎？我好想問(wèn)她疼嗎？可是我知道我不會(huì)開口。 來(lái)到了校車上，母親找了個(gè)靠窗的座位，她把包壓在了我邊上的座位。我臉側(cè)過(guò)去，望向窗外。 她用手為我理著頭發(fā)，那一刻，我的視線落在了一雙手上，黯淡的、粗糙的、疲勞的…… 母親，何時(shí)你的手已滄桑成這樣？我終于知道，她沒(méi)有保留地努力讓我感受幸福，在那一刻，我懂了，母親…… 校車開始緩緩行駛，窗外你的身影漸漸模糊，隱約看見你在對(duì)我揮手。 我的視線再一次落在了你的手上，是清晰的，我看到了幸福……