春雨的色彩教案通用

1、自由讀讀課文第二至五自然段，思考討論小伙伴們提出的問題。

①瞧，田野里，飛來一群小鳥。(課件出示：一群小鳥在田野里邊飛邊叫。)這群小鳥在干什么呢?

A、你從哪兒看出他們在爭論問題的?指名讀第二段，正音后，齊讀。認(rèn)讀：“論、趣、題、底、顏”

B、在生活中你有沒有和別人爭論過問題?怎么爭論的?

說說田野里有哪些鳥。

3、分角色朗讀第三至五自然段，四人小組討論：三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么?

②組代表匯報討論結(jié)果。(隨機(jī)演示課件：春雨沙沙，草地、樹木變綠，桃花、杜鵑花變紅，油菜花、蒲公英變黃。)

4、春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動作的詞，能找出來嗎?與同桌伙伴一起找一找吧!

①同桌一起找有關(guān)詞語并圈畫出來。

②指名匯報，(隨機(jī)點(diǎn)擊課件中課文里的有關(guān)字，“淋、灑、滴、油”四個字即變成紅色。)

你發(fā)現(xiàn)這些字的規(guī)律了嗎?(點(diǎn)擊課件：“淋、灑、滴、油“四字的部首三點(diǎn)水變成紅色。)住它像這樣的字怎么記們?

5、從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論?在有關(guān)詞下打上點(diǎn)。

6、分角色演一演對話，注意爭論神情和語氣。

三、游戲活動，鞏固識字。

1、我會認(rèn)。(課件出示：一棵開滿花兒的樹，花中詞語：細(xì)線、無論、歡樂、底片、綠油油、顏色、灑水、歡快、話題、淋雨、綠草、你們、紅花)你會認(rèn)這些詞語嗎?會認(rèn)了花兒就送給你。(學(xué)生認(rèn)對了，點(diǎn)擊課件，花兒涂上五顏六色。)

滴雨滴水滴——

歡歡樂歡笑——

題題目數(shù)學(xué)題——

1、我會寫(課件出示：寫于田字格中的“你、們、紅、綠、花、草”)認(rèn)讀后仔細(xì)觀察這些字的特點(diǎn)及田字格中的位置，說說哪些字難寫，怎樣才能寫好這些字?

3、學(xué)生試寫，利用投景了評議。

4、學(xué)生書寫，展示作品，點(diǎn)評。

五、拓展活動，課外實踐。

1、小朋友們的字寫得不錯，老師送大家一支歌(課件播放《春雨沙沙》，配相關(guān)畫面。)大家一起拍手唱起來吧!

2、課外實踐。(課件出示：春雨到底是什么顏色的?到外面去看一看，并把看的結(jié)果畫出來，跟大家交流。)

4.寫字指導(dǎo)：兩個畫面，其中點(diǎn)擊每一個田字格中的生字都能演示筆順。

1.第二冊語文課本。

2.春雨及沙沙聲，燕子、麻雀、黃鶯邊飛邊叫，田野、草地、樹木變綠，桃花、杜鵑花、油菜花、蒲公英，開滿花兒的樹(花中間能插入漢字)。

3.歌曲《春雨沙沙》(配畫面)。

春雨的色彩教案【篇3】

1、開火車讀生字詞。

2、出示生字卡片“滴”、“歡”、“題”，學(xué)生組詞。比比誰是“組詞大王”。

3、讀一讀書上“讀讀說說”中的詞語。

4、任意選擇生字；分小組互相組詞。

2、教師提問引讀第一段：你們看，春雨像什么？(學(xué)生讀句)聽!春雨的聲音(讀詞句)。

3、瞧!田野里，飛來一群小鳥。(出示掛圖：三只鳥兒在田野中)這群小鳥在干什么呢？(它們在爭論一個有趣的問題。)

a、你從哪里看出來的？齊讀第二段。

b、在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題？怎么爭論的？(指名答)

結(jié)合日常生活體驗：大家為了一件事情，都說出自己的看法，你一言，我一語，你一句，我一句，誰都想說服別人，這就叫“爭論”。這一群鳥兒在爭論什么問題？

4、小燕子是怎么說的？(指名用書上的句子回答)小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的？小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的？(看圖說：草地變綠、柳

枝變綠)引讀小燕子說的話。

小結(jié)：春雨沙沙，給大地帶來了一片生機(jī)勃勃的景象，到處是綠草如茵，你們說，春雨美嗎？

1、回憶學(xué)習(xí)上一段時老師提的問題，請四人小組合作，一人問，三人答。(看圖說：桃花、杜鵑花變紅)注意觀察。引讀小麻雀說的話，指導(dǎo)讀出爭論的語氣。

2、借鑒學(xué)法，各小組合作學(xué)習(xí)小黃鶯說的話。(看圖說：油菜花、蒲公英變黃)引讀小黃鶯說的話。

3、找出描寫春雨落下來樣子的詞語(落、淋、灑、滴)，感悟用詞之美，指導(dǎo)朗讀2-5段。

4、找朋友練習(xí)表演讀。

1、春雨真美!給大地披上了彩衣。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？學(xué)生想像探究?！?/p>

2、小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧!春雨到底是什么顏色的？學(xué)生回答后，聽老師敘述：春雨姐姐的話——親愛的小朋友們，我本身是無色的，透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。)

種子種子在說話在說話．

從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。

春雨是無色的，卻帶給我們五彩繽紛的世界。

課文以童話的形式，通過小燕子、麻雀、小黃鶯的對話給我們呈現(xiàn)出了春雨的各種色彩。

1、認(rèn)識“線”、“論”等11個生字，會寫“紅”、“綠”等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文?！?/p>

3、了解春天景物的特點(diǎn)，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春天這個季節(jié)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：認(rèn)識11個生字，會寫6個字；能正確、流利地朗讀課文。

2、難點(diǎn)：“顏”的認(rèn)識和“綠”字的書寫；分角色朗讀。

春雨的色彩教案【篇4】

第一課時

〖教學(xué)目標(biāo)

１、認(rèn)識線、論等１１個生字，會寫你、們等６個字。

２、正確流利的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、感受大自然。

?課型

新授。

?教法

自主、朗讀法。

?教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

通過朗讀理解本課的內(nèi)容。認(rèn)識線、論等１１個生字，會寫你、們等６個字。

?教具準(zhǔn)備

生字卡片。

〖教學(xué)過程

一、揭題，導(dǎo)入新課

我們都見過春雨說一說他與夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）板書：春雨，今天我們將一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話故事。快讀一讀課文重視怎樣描寫春雨的？

二、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)音，感知課文大意

１、學(xué)生自由拼讀課文

要求：讀正確。

２、再讀課文

邊讀邊畫出生字讀一讀

３、出示生字詞，檢查讀音

線、爭論、有趣、問題、到底、顏色、淋、灑、滴、油菜花、你們、紅色、綠色（提示：淋、灑、滴、油都是左右結(jié)構(gòu)，偏旁都是三點(diǎn)水，線、論、趣、題、底、顏、歡鼓勵學(xué)生用熟字加偏旁或換偏旁記憶。）

⑴ 當(dāng)小老師

⑵ 開火車讀

⑶ 同桌讀

三、讀課文，理解課文內(nèi)容

１、讀第一自然段

思考：春雨是什么樣的？

２、讀２、３、４、５自然段

⑴ 思考：他們在爭論什么問題？分別怎么說的（春雨的顏色）

重點(diǎn)理解：小燕子：綠色（柳枝綠了）

麻雀：紅色（桃花紅了、杜鵑花也紅了）

小黃鶯：黃色（油菜花黃了，蒲公英黃了）

⑵ ２～５自然段分別用了哪些動作的詞語？

體會春雨的特點(diǎn)：落、淋、灑、滴、

⑶ 通過讀課文你覺得春雨是什么顏色的？

鼓勵學(xué)生說。

３、齊讀最后一自然段

想一想為什么春雨下的更歡了？

四、賞讀課文，加深理解

同桌讀、小組讀、男女生讀。

五、教師小結(jié)，實踐活動

春雨讓大地變得生機(jī)勃勃，在春雨的滋潤下，動物、植物都充滿了生機(jī)和活力。我們能不能分角色演一演呢？

春雨的色彩教案【篇5】

大班語文活動課程計劃：春雨的色彩課程計劃（反思性教學(xué)）

大型語文活動春雨的顏色教學(xué)計劃（反思教學(xué)）主要包括活動設(shè)計背景,活動目標(biāo),教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn),活動準(zhǔn)備,活動過程,教學(xué)反思等內(nèi)容,理解散文,感受散文中的春天之美.學(xué)習(xí)用美麗的語言描述春天的景色.適合幼兒園教師參加大型課堂活動課程.

讓我們看看春雨的色彩課程計劃?；顒釉O(shè)計背景

美麗的春天到了,到處都是美麗的.春雨'沙,沙,沙'地下,孩子的眼睛不**著窗外的春雨,在教室里**這個《小雨沙沙》的**.

活動目標(biāo)

1理解散文，感受散文所表達(dá)的春天之美

2學(xué)會用優(yōu)美的語言來描述春天的景色

三。用完整的文字模仿散文和表達(dá)

我愿意欣賞散文，感受散文語言的美與趣

5.對文學(xué)作品的興趣萌芽.

教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)

1用優(yōu)美的語言描述春天的景色

2用完整的文字模仿散文和表達(dá)

活動準(zhǔn)備

1活動前，帶領(lǐng)孩子們欣賞春雨的自然風(fēng)光

2,多**課件,錄音機(jī).

三。每個燕子，麻雀和黃色琺瑯頭飾

活動程序

1.介紹多**課件“春天風(fēng)光”畫面,吸引幼兒的注意力.

1.在《春雨沙沙》的**中討論了**課件的孩子們看到的春天場景.

2老師總結(jié)孩子們描述的內(nèi)容，放大**，引導(dǎo)孩子們用**作節(jié)奏，展現(xiàn)春天色彩的喜悅

其次，在理解的基礎(chǔ)上，欣賞散文，抒發(fā)春天的快樂心情

老師演示了更多的課件，孩子們又喜歡上了

2幫助孩子理解散文的內(nèi)容。問：散文叫什么名字？誰是散文？他們對春天有什么顏色？

三。老師演示課件，孩子們又開始欣賞散文

4提問幫助孩子理解散文的內(nèi)容

1春雨是什么樣的？它是怎么掉到地上的？

2小鳥們爭論的問題是什么？

為什么小燕子認(rèn)為春雨是綠色的？ （動詞：摔倒,滴水）

為什么4只麻雀認(rèn)為春雨是紅色的？ （動詞：灑,滴）

小黃為什么認(rèn)為春雨是黃色的？ （動詞：下降）

三,散文的表現(xiàn).

每個孩子都從座位下取下一個頭盔，對自己是什么樣的鳥很樂觀

2老師和孩子一起背誦作文，老師用課件提示，孩子們的表現(xiàn)

孩子們交換頭飾并再次表演.

第四,模仿散文.

孩子們可以自由寫作和編輯，老師可以巡邏和指導(dǎo)

老師展示了模仿.

三。讓2-3個孩子在小組面前模仿，并給予表揚(yáng)和鼓勵

五,結(jié)束部分.

1,放錄音：春雨.

2,帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)春雨的話.

4,節(jié)奏《春天在**》走出活動室.

教學(xué)反思

《春雨的色彩》是一首非常漂亮的散文詩.活動的目的是讓孩子們了解散文詩的基本內(nèi)容,感受語言的美感和意境的美.學(xué)習(xí)散文詩中的角色對話,了解“房屋”,“每一件事”.

在本課中,我“放手”,雖然課程并不精彩,但這是真的！ “我們?nèi)ド险n,真正的學(xué)生;真正的老師,真正的教訓(xùn)！孩子們心中的春雨教會我們要尊重他們

尊重孩子的個性,尊重他們的心理自由,尊重他們的觀察,尊重他們的經(jīng)歷,尊重他們的審美差異,為了實現(xiàn)孩子的內(nèi)心認(rèn)同,教育可以在他們身上達(dá)到預(yù)期的效果.在聽了小燕子,麻雀和小黃琪的討論之后,我讓同學(xué)們一起討論：你認(rèn)為春雨是什么顏色的？

討論結(jié)束時，學(xué)生們放棄了他們的意見。班上真的開了花：有人認(rèn)為春雨是白色的，有人認(rèn)為是粉紅色的

春雨多姿多彩。學(xué)生們的回答很好。有些學(xué)生甚至寫類似于書本上的句子

完成本課程后,我既高興又尷尬.好消息是,在大膽“放手”之后,學(xué)生們有了自己獨(dú)特的見解,積極思考,敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn).但與此同時,我感到很尷尬,我和學(xué)生們待了這么久,為什么我發(fā)現(xiàn)我的一個班級學(xué)生是如此有見地！

我?guī)缀跹退懒艘粋€才華橫溢的人！我培養(yǎng)有個性和見解的學(xué)生。作為一個年輕的老師，我需要一點(diǎn)個性嗎？需要有自己的意見和反思.

似乎所謂的接受新思想只關(guān)注表面,而舊思想仍然存在于我的腦海中.因此,我們的幼兒教育必須讓學(xué)生“插話”,讓學(xué)生自愿參與討論,暢所欲言,課堂教學(xué)更加民主,少“紀(jì)律”,更積極,更少無聊.

這樣就縮短了師生之間的心理距離.教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中處于和諧互動的狀態(tài),以促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí),促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的形成,使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí).主人.

看著教室里的孩子,小手高高舉起,渴望知識的眼睛,天真的笑容,我很興奮.我相信在課堂上,老師只需要給他們機(jī)會告訴他們他們的意見是他們的權(quán)利.只要有很多問題,就沒有標(biāo)準(zhǔn)的答案,很多領(lǐng)域都是未知的.

只要你熱情地鼓勵孩子，真正欣賞他們，孩子們就可以看到他們敞開的心靈之窗，聽到他們內(nèi)心的聲音

春雨的色彩教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo)

1．知識目標(biāo)

認(rèn)識“線、論”等們”等6個生字。

2．能力目標(biāo)

正確流利地朗讀課文，用朗讀表達(dá)感受。

3．情感目標(biāo)

感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)熱愛春雨，熱愛大自然的感情。

教學(xué)重難點(diǎn)

1．培養(yǎng)主動積累詞語的意識。

2．感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)熱愛春雨，熱愛大自然的感情。

教學(xué)時間2課時。

教學(xué)過程

一、聲聲入耳，設(shè)疑激趣，營造美境

師生模擬春雨的聲音，注意表現(xiàn)春雨輕柔的特點(diǎn)。

師聲情并茂地說：孩子們，你們聽，春雨在細(xì)細(xì)地下，它輕輕地落到了地上，沙沙沙，沙沙沙，沙沙沙。春雨的聲音是多么輕柔?。。◣熞餐M）（多媒體播放輕柔的春雨聲。）

二、設(shè)置疑問，引導(dǎo)讀書

（一）激趣導(dǎo)入，為后邊知識做好鋪墊。

2．讀課題，注意讀出語感。

雨聲、鳥叫聲，聲聲入耳，營造出審美化的課堂教學(xué)情境。通過模擬音響，讀課題、設(shè)疑問，讓學(xué)生初步感受春雨的美。

（二）存疑自讀，初步感知春雨的美，感受表達(dá)的形式。

1．說一說。讀課文要注意什么？

2．讀一讀。按照剛才大家的建議，自由讀課文。

3．同桌互相檢查讀。

新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中，讓學(xué)生自提學(xué)習(xí)要求并按要求朗讀課文。在整體感知課文的同時，巧妙地滲透自然段的教學(xué)，提高學(xué)生自我評價，生生評價、矯正的能力。在朗讀過程中識讀生字，初悟文章的美。

三、品讀詞句，感悟春雨的美，感悟語言表達(dá)的精妙

（一）品讀寫春雨樣子和聲音的句子，感悟春雨的輕柔美。

（二）品讀“爭論”，感悟春雨的活潑美。

師說：我宣布“春雨到底是什么顏色？”的爭論現(xiàn)在開始！請小燕子先發(fā)言（學(xué)生代表讀）。

師說：綠色，多么柔和的顏色，小燕子把“綠色的”讀得多美呀！教教我們，好嗎？（學(xué)生教讀）小燕子說得有道理！

師說：麻雀迫不及待想發(fā)言了。請麻雀代表發(fā)言。（學(xué)生代表讀，并教讀。）

師說：你們瞧，小黃鶯等著急了。請你發(fā)言吧?。▽W(xué)生代表讀，并教讀，重點(diǎn)點(diǎn)撥“不對，不對”。）

品讀“也”字。（學(xué)生齊讀品味。）

師小結(jié)：你們知道嗎？還有許多小鳥也參加了這場爭論。（課件出示其他鳥的圖片。）

品詞析句、分角色朗讀，輔以多媒體的配合將無聲的語言轉(zhuǎn)化為聲情并茂的有聲語言，將枯燥的文字轉(zhuǎn)化成立體的形象，讓學(xué)生以自己創(chuàng)作的動作和語言，表達(dá)獨(dú)特的感受和體驗，使朗讀成為享受，從而真正體會到學(xué)習(xí)的快樂。

四、拓展“爭論”，習(xí)得語言表達(dá)的經(jīng)驗

說一說。

2．組際交流，互相挑戰(zhàn)。能基本模仿書上的句式說。

。引讀第6自然段。

運(yùn)用知識的遷移原理，有梯度地安排語言訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生從模仿表達(dá)到自主表達(dá)，創(chuàng)造了源于課文、源于生活的形象，體驗語言表達(dá)的效果，深化美的感受。

五、讀悟謎底，激發(fā)愛的情感

1．錄音播放“春姑娘”的話。

春雨是無色的，但它卻給我們帶來了五彩繽紛的世界。

2．齊讀，感悟其中內(nèi)涵。

問：春姑娘為什么這樣說？

3．師在恬美的音樂聲中總結(jié)：是呀，春雨柔似水，它像乳汁哺育著世間萬物，使大地呈現(xiàn)勃勃生機(jī)；春雨雖無色卻又美如畫，帶給我們五彩繽紛的世界。

在音樂聲中，師生齊讀第三者自然段。

讀議結(jié)合，輔以童話形象的歸納，充分調(diào)動學(xué)生的生活積累，豐富了學(xué)生的認(rèn)識，激發(fā)了學(xué)生愛的情感。

板書設(shè)計：

春雨的色彩

小燕子小麻雀小黃鶯

下灑落

草地綠桃花紅菜花黃

反思這節(jié)課的教學(xué)，我的感悟很多：

有好奇心，有心理自由，讓心靈開放，在這樣的環(huán)境中，學(xué)生才會敢想，敢說、敢做。在這樣的環(huán)境下，學(xué)生已有的生活經(jīng)驗、知識技能才會被激活，才會燃起創(chuàng)造思維的火花。

空間給學(xué)生，讓他們自主、合作、探究地學(xué)習(xí)，使他們在適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下發(fā)揮創(chuàng)造性、盡情展示自己，創(chuàng)造出屬于自己的靈動的、稚嫩的、多彩的語文世界。

３、課堂教學(xué)不應(yīng)當(dāng)是一個封閉系統(tǒng)，也不應(yīng)拘泥于預(yù)先設(shè)定的固定不變的程序，預(yù)設(shè)的目標(biāo)在實施過程中可以根據(jù)學(xué)情納入即興創(chuàng)造的成分，甚至可以超越目標(biāo)設(shè)定的要求。我想，這樣的課堂才會使我們的孩子獲得更多的情感體驗，使我們的語文教學(xué)變得更加生機(jī)勃勃。

“激疑”等方式激起學(xué)生的思維，從而使之上下聯(lián)系，左右貫通，新舊融合，用所思、所慮、所獲填補(bǔ)思維空間，獲取預(yù)期的效果。

好奇心，學(xué)生一定會給你一個驚喜。

春雨的色彩教案【篇7】

通過以上分析，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：

１、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

２、有主動積累詞語的意識，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

這課時要學(xué)的是１～６自然段，為此我制定了２個子目標(biāo)：

⑴ 會正確、有感情地朗讀課文：

我制定此目標(biāo)是因為，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，閱讀教學(xué)應(yīng)“逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力”。所謂探究性閱讀，就是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過研究探索的方式自主地閱讀獲取和運(yùn)用的一種學(xué)習(xí)方式。學(xué)生只有通過自己的讀才能去體驗、感悟春雨的形象。

⑵ 了解春雨給大地帶來的變化，欣賞春雨的課件，及一些有關(guān)春雨后的圖片，并能自己說出春雨的樣子：

春雨對學(xué)生來說并不陌生，但是，春雨給大地帶來的變化學(xué)生并不一定留心，通過欣賞課件中的春雨及春雨過后的美麗圖片，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能培養(yǎng)他們留心觀察身邊事物的良好習(xí)慣。

春雨的色彩教案【篇8】

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

論”等們等6個字。

流利地朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容。

感受自然美的情感。

【課前準(zhǔn)備】

1、每個學(xué)生自制本課生字小卡片一份。

投影片)

⑴ 本課11個生字。

⑵ 課文第三、四、五段描述的春天景色。

3、學(xué)生預(yù)習(xí)：

讀讀課文，標(biāo)出自然段，畫出生字詞。

4、頭飾：

燕子、麻雀、黃鶯。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、導(dǎo)入新課

1、請全班學(xué)生背誦第一課《柳樹醒了》，再單獨(dú)背誦第二段：

板書：春雨。

2、出示課件(第三段內(nèi)容)：

春雨給柳樹洗個澡，不光把柳枝洗軟了，也把柳枝洗綠了。誰能說說春雨的色彩是什么樣的?

板書：色彩。

麻雀和黃鶯和大家想的是不是一樣：

板書：的。

二、朗讀感悟

流利：

教師巡視摸底，找到學(xué)生讀書中存在的問題。

2、重點(diǎn)領(lǐng)讀課文，正音：

⑴ “一群小鳥/正在爭論一個有趣的問題?！?/p>

⑵ 爭論、有趣、問題。

⑶ 落到草地上、淋在柳樹上、灑在桃樹上、滴在杜鵑叢中、落在油菜地里、落在蒲公英上。

⑷ 結(jié)合正音完成課后“讀讀說說”：

滴：雨滴 水滴 點(diǎn)滴

歡：歡樂 歡笑 歡喜 歡迎

題：題目 數(shù)學(xué)題 問題 課題 解題

3、分段檢查朗讀情況：

誰能把第一段讀得正確流利，誰就站起來讀。(2～6段類推)

4、有感情地朗讀課文，感悟課文：

⑴ 整體感知課文內(nèi)容：

大家讀了好多遍課文了，誰能說說小鳥們爭論的是一個什么問題?

⑵ 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)有感情地朗讀課文：

① 出示頭飾激趣：喜歡那只小鳥，就讀好它的話，等會上臺表演。

② 學(xué)生自由練讀。

③ 小組內(nèi)表演。

④ 挑選兩個小組上臺帶頭飾表演。

⑤ 全班評選最佳燕子、麻雀、黃鶯，上臺表演。

⑶ 表演完畢，趁勢解決學(xué)習(xí)伙伴提出的問題：

請“燕子、麻雀、黃鶯”征求大家的意見：我們誰說的春雨的色彩是對的?

⑷ 引導(dǎo)探究：

① 小燕子說春雨是綠色的，它抓住了哪兩個最有說服力的`東西證明春雨是綠色的?

② 小麻雀說春雨是紅色的，它抓住了哪兩個最有說服力的東西證明春雨是紅色的?

③ 小黃鶯說春雨是黃色的，它抓住了哪兩個最有說服力的東西證明春雨是黃色的?

春雨的色彩教案【篇9】

春雨的色彩教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1. 理解春雨對大自然的意義以及在生活中的作用

2. 引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和感受春雨，培養(yǎng)對自然的欣賞和保護(hù)意識

3. 提高學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1. 多媒體設(shè)備

2. 攝像機(jī)或手機(jī)

3. 學(xué)生們帶來的手繪畫板或彩色紙張

4. 水彩畫、油畫顏料、畫筆等繪畫工具

三、教學(xué)步驟：

步驟一：導(dǎo)入

1. 教師向?qū)W生展示一幅描繪春雨的畫作，并引導(dǎo)學(xué)生觀察，討論畫作中的元素，如春雨滴落的速度、顏色、形狀等。

2. 引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在生活中經(jīng)歷過的春雨場景，讓學(xué)生分享自己的觀察和感受。

步驟二：學(xué)習(xí)

1. 以多媒體展示春雨的圖片和視頻，讓學(xué)生觀察春雨對大自然的影響，如植物生長、土地濕潤等。

2. 引導(dǎo)學(xué)生思考春雨對人類生活的影響，如農(nóng)田灌溉、城市清洗等。

3. 通過展示不同地區(qū)春雨的顏色和形態(tài)，讓學(xué)生認(rèn)識到春雨具有多樣性。

步驟三：創(chuàng)作

1. 讓學(xué)生用手繪畫板或彩色紙張表達(dá)自己對春雨的感受和觀察，可以通過繪畫、寫詩、寫文章等方式表達(dá)。

2. 提供繪畫工具，并引導(dǎo)學(xué)生使用不同顏色的水彩畫和油畫顏料，描繪春雨的顏色和形狀。

步驟四：展示和分享

1. 學(xué)生們將自己的作品展示給全班同學(xué)，分享自己的觀察和感受。

2. 學(xué)生們之間互相欣賞和評論彼此的作品，激發(fā)對春雨的更多思考和表達(dá)。

四、板書設(shè)計：

春雨的色彩教案

五、教學(xué)延伸：

1. 鼓勵學(xué)生通過自己的觀察和感受，對更多自然現(xiàn)象進(jìn)行繪畫、寫詩等創(chuàng)作。

2. 組織學(xué)生參觀美術(shù)館或舉辦藝術(shù)展覽，讓學(xué)生更深入地了解和欣賞藝術(shù)作品。

3. 鼓勵學(xué)生參加繪畫比賽或?qū)懽鞅荣?，提高他們的?chuàng)作和表達(dá)能力。

六、教學(xué)評價：

1. 觀察學(xué)生在課堂上的主動參與和表達(dá)情況。

2. 檢查學(xué)生的繪畫作品和寫作作業(yè)，評價他們的表達(dá)能力和觀察力。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅領(lǐng)略到春雨的色彩，更能感受到春雨對大自然和人類生活的重要作用。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，通過繪畫、寫作等創(chuàng)作形式，向其他人傳遞對春雨的感知和情感。這樣的教學(xué)可以幫助學(xué)生更好地融入自然，培養(yǎng)他們的人文關(guān)懷和環(huán)保意識。

春雨的色彩教案【篇10】

內(nèi)容簡析：

春雨美如畫，春雨染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧苗。春雨是無色的，但卻給人們帶來了五彩的世界。課文用童趣的語言，讓我們感知春雨把大地裝扮的五彩繽紛。

設(shè)計思路：

春雨貴如油，細(xì)如絲，柔似水，美如畫。利用插圖創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生可以在看、讀、演畫中感悟春雨給大地帶來的變化。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。

2、同學(xué)們，剛才的歌你們聽過嗎?今天呀，老師不僅給大家?guī)砹烁枨€帶來了好聽的音樂和童話故事。

3、放音樂：雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么?你想知道它們在說什么嗎?

1、請學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。

2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。

3、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識的字，就教教他，還可以問其他同學(xué)，每人讀一遍。

4、出示這些字，請會讀的同學(xué)展示讀。

5、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。

6、看老師演示的'情景，用一個字搶答A、一群人在雨中(淋)B、灑水車(灑)C、小水珠落下(滴)

1、生字大家都認(rèn)識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過一會代表小組讀，小組成員幫他讀流利。

2、朗讀比賽，師生評價。

3、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎?你聽到春雨的聲音了嗎?你知道田野里來了哪些小客人?

1、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來?，F(xiàn)在就請同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。

春雨的色彩教案【篇11】

一、體驗生活，引入課題

二、初讀課文，整體感知

三、開展游戲活動，學(xué)習(xí)字詞

１、出示帶拼音的詞語。

２、出文本課１１個生字，全班各個小組輪流讀。

３、識字小擂臺。

４、游戲猜字。

四、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟

１、自由大聲讀課文：

要求：正確流利。

２、教師提問引讀第一段：你們看，春雨像什么？

３、瞧！田野里飛來了一群小鳥，這群小鳥在干什么？理解爭論。

４、小燕子是怎么說的？

小燕子為什么認(rèn)為春雨是綠色的？引讀小燕子說的話。

小結(jié)：春雨沙沙，給大地帶來了一片生機(jī)勃勃的景象，到處是綠草如茵，你們說，春雨美嗎？美美地朗讀第三段。

五、小組合作，角色表演

六、啟發(fā)想象，引導(dǎo)探究

１、春雨真美！給大地披上彩衣。在小動物的眼中，春雨還可能是什么顏色的？為什么？

２、小朋友，讓我們睜開明亮的眼睛去觀察春雨吧！春雨到底是什么顏色的'？

３、感情朗讀全文。

七、積累練習(xí)

從課文或課外讀物中搜集描寫春天的詞語，讀讀記記。

春雨的色彩教案【篇12】

在本節(jié)課中，我根據(jù)課文內(nèi)容，學(xué)生的反饋，設(shè)計了板書，力求突出重難點(diǎn)，做到簡明、概括。

課后我對這節(jié)課進(jìn)行了深入的反思：

存在的主要問題：

1、為了完成教學(xué)任務(wù)，沒有強(qiáng)調(diào)學(xué)生回答問題時要完整地表述。比如，老師問“如果你來當(dāng)小法官，你覺得小燕子、小黃鷹、麻雀誰說得有道理?”，學(xué)生就直接回答說“小燕子”、“小黃鶯”，此處老師就應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生回答時要這樣說“我覺得小燕子說得有道理”。學(xué)生的回答問題的習(xí)慣應(yīng)該從低段開始養(yǎng)成，如果教師在平時的教學(xué)中不以為然，久而久之，學(xué)生就會養(yǎng)成隨口回答或回答不完整的壞習(xí)慣。

2、聯(lián)系生活實際少。在教學(xué)2、3、4自然段時，應(yīng)該讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，談?wù)劥河曷湓诹四男┦挛锷希胂笠幌?，會發(fā)生什么變化？這樣學(xué)生能更好的感受到春雨帶來的變化。

3、寫字教學(xué)不扎實。寫字教學(xué)時比較倉促，沒有下去巡視、提醒寫字姿勢等。

4、準(zhǔn)備不充分。體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)過渡不夠自然，課文不熟，學(xué)生的學(xué)生狀態(tài)仍未調(diào)整好，課堂氣氛不夠活躍等。

總之，這節(jié)課存在的問題很多，我自己看得肯定不夠全面。請大家多提寶貴意見，幫助我認(rèn)識到自己的不足，幫助我更快的提高教學(xué)水平。謝謝大家！

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