教育教學(xué)感悟隨筆幼兒園集錦(6篇)

當(dāng)經(jīng)歷了一些觸動(dòng)人心靈的事情之后。若是有話語(yǔ)深入人心，受到了觸動(dòng)，就可以寫一篇感言，感言也可以幫助我們證明難忘的歲月感悟，書寫優(yōu)秀的感言需要注意哪些呢？從您的需求出發(fā)幼兒教師教育網(wǎng)的編輯為您定制了這份精選“教育教學(xué)感悟隨筆幼兒園”，閱讀本文可以帶給您有趣的思考和不少的收獲！

教育教學(xué)感悟隨筆幼兒園 篇1

1.看表情猜心情。

我讓孩子們看四個(gè)表情，然后根據(jù)這四個(gè)表情來(lái)猜測(cè)不同的四種心情，當(dāng)孩子們不能根據(jù)表情猜測(cè)心情的時(shí)候，我通過(guò)自身的表情及心境表述，讓孩子們能夠理解。

2.事件心情巧配對(duì)。

我細(xì)心尋找了4張有具體事件的，分別代表4種心情的圖片請(qǐng)孩子們進(jìn)行觀察、講述，然后進(jìn)行情緒配對(duì)，并在孩子們回答正確后出示相應(yīng)的表情，讓孩子們感受到成功的喜悅，并且讓他們將情緒和具體事件進(jìn)行了聯(lián)系，明確了發(fā)生不同的事情會(huì)產(chǎn)生不同的情緒，并且能夠?qū)⑹录颓榫w進(jìn)行較好地配對(duì)，遷移了經(jīng)驗(yàn)，有了初步的情緒體驗(yàn)。

3.繪畫分享情緒。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我為孩子們提供了四種情緒的圖畫紙，每一種情緒都用一種彩色紙：粉色代表喜、紅色代表怒、藍(lán)色代表哀、綠色代表愁，還在每張紙上貼上了相應(yīng)的表情圖，并讓孩子們進(jìn)行選擇并繪畫相應(yīng)的事情。每組分別投放了4種表情的情緒圖畫紙，主要是為了杜絕同組孩子進(jìn)行相互間的模仿;每組只投放了5張圖畫紙，主要是為了幼兒人手一張，拿到什么畫什么，避免選擇的'時(shí)間浪費(fèi)，同時(shí)也是為了孩子們能夠描述自己的任何心情，避免孩子們一味地選擇“喜”這種他們比較熟悉的情緒進(jìn)行講述。

教育教學(xué)感悟隨筆幼兒園 篇2

關(guān)于大班教學(xué)心得體會(huì)

心得體會(huì)是指閱讀和實(shí)踐后寫下的一種情感文字。是指將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐中，通過(guò)實(shí)踐和記錄的文字反映學(xué)習(xí)內(nèi)容，類似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。以下是小編收集的大班教學(xué)心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于大班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)（一）

我在大班。根據(jù)客觀需要，幼兒園要為孩子進(jìn)入小學(xué)做大量的準(zhǔn)備工作，其中識(shí)字教學(xué)是重要的一環(huán)。但是，幼兒的識(shí)字學(xué)習(xí)不能像小學(xué)生坐在教室里聽老師分析筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)那樣認(rèn)真。對(duì)孩子進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，必須根據(jù)孩子的年齡和興趣特點(diǎn)，堅(jiān)持具體、形象、直觀的教學(xué)原則，采用靈活多樣的方法，讓孩子在各種活動(dòng)和玩耍中輕松自然地識(shí)字。

教學(xué)活動(dòng)是識(shí)字的重要途徑。首先，我選擇的內(nèi)容貼近孩子的生活，因?yàn)樵劫N近孩子的生活，越能吸引孩子的注意力，其次，我在形式上用兒歌和孩子感興趣的歌曲。例如，在學(xué)習(xí)漢字時(shí)：上下、仔細(xì)、輕柔，就用了《刷牙》這首歌。孩子們?cè)谳p松的歌聲中熟悉漢字，在做相應(yīng)動(dòng)作時(shí)理解漢字的含義。整個(gè)活動(dòng)輕松愉快，把握形勢(shì)也比較好。因?yàn)樗⒀朗呛⒆用刻於紩?huì)做的事情，所以孩子刷牙的時(shí)候自然會(huì)想到這些話，起到很好的鞏固作用。

環(huán)境的刺激與老師的引導(dǎo)具有同等的價(jià)值，所以我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)造了良好的識(shí)字學(xué)習(xí)氛圍，讓孩子隨時(shí)隨地接觸漢字，為孩子們提供便利的條件。孩子進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字。例如，我們將他們的名字寫在孩子們的杯架、毛巾架和工作袋上。孩子們先是認(rèn)出了自己的名字，然后在好奇地看著別人摘取名字的時(shí)候，逐漸認(rèn)出了其他孩子的名字。 .

我們還在主題墻和游戲區(qū)貼出了對(duì)應(yīng)的漢字，讓孩子每次玩的時(shí)候都能自然的看到，久而久之就學(xué)會(huì)了。在書角，孩子們可以在課間和午飯后自由閱讀，很多孩子在閱讀的過(guò)程中會(huì)主動(dòng)問(wèn)我們單詞是什么，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的認(rèn)知欲望。

教育需要家庭的配合，在識(shí)字教學(xué)中尤為突出。最簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)名字，如果所有老師都教，那一位老師需要教幾十個(gè)孩子，和家長(zhǎng)合作，你只需要教自己一個(gè)孩子，這樣老師不僅省了這一步，家長(zhǎng)也學(xué)會(huì)了關(guān)于鞏固方面的學(xué)習(xí)過(guò)程。

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內(nèi)容更好的幫助孩子復(fù)習(xí)和使用。

在要求家長(zhǎng)配合教授方面，我一般不做具體的內(nèi)容規(guī)定，只是提醒家長(zhǎng)可以告訴孩子去公園的路上看到的廣告牌上的話；在家里的家用電器上貼上相應(yīng)的名稱，知道后可以貼上電器的品牌名稱；給孩子講故事時(shí)，采用同步朗讀的形式，即家長(zhǎng)和孩子一起看單詞，家長(zhǎng)朗讀。實(shí)踐證明，家長(zhǎng)能積極配合幼兒園掃盲教育活動(dòng)的孩子的識(shí)字率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)父母不相互配合的孩子的識(shí)字率。很多幼兒在外出開展社區(qū)活動(dòng)時(shí)，可以主動(dòng)告訴老師他們看到的廣告牌的內(nèi)容。

關(guān)于大班教學(xué)的體會(huì)（二）

很多老師在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中遇到了麻煩，覺(jué)得數(shù)學(xué)活動(dòng)組織得不好。我以前也有同樣的感覺(jué)。每次我設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，我都很難組織活動(dòng)。光是看了課本上的教案，就覺(jué)得實(shí)際操作起來(lái)沒(méi)那么容易。設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)教案，感覺(jué)數(shù)學(xué)活動(dòng)并沒(méi)有想象中那么難，數(shù)學(xué)教育活動(dòng)其實(shí)很有趣。

我。數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)yJS21.Com

大班的孩子年紀(jì)小，思維還存在于具體的形象思維中。將數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)到具體情境中，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，非常符合孩子的特點(diǎn)，活動(dòng)的效果也很好。比如在“比較大小”活動(dòng)中，我將活動(dòng)設(shè)計(jì)為“去操場(chǎng)玩”，讓孩子在坐在椅子上的過(guò)程中感知到人數(shù)和椅子數(shù)量的關(guān)系，以及跳圈游戲中人數(shù)與圈數(shù)的關(guān)系。 ，抽獎(jiǎng)券得到獎(jiǎng)券，對(duì)比感知每個(gè)人點(diǎn)的牌數(shù)之間的關(guān)系，極具情境化的設(shè)計(jì)讓孩子在游戲中掌握多、少、等量。

比如在“按大小分類”活動(dòng)中，我把活動(dòng)設(shè)計(jì)成“勤勞的小兔子”，小兔子去幫兔子?jì)寢尷煌笮〉奶}卜，放把它們裝進(jìn)大小不一的籃子里，幫助兔媽媽摘下大小不一的蘋果，裝進(jìn)大小不一的籃子里。孩子們?cè)阱憻捄蛣趧?dòng)的過(guò)程中自然而然地感受到物體大小的關(guān)系。在按大小排序活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了“大發(fā)小發(fā)”的活動(dòng)。大毛和小毛是按照大小正反大小排列的三個(gè)不同大小的圓圈。孩子們通過(guò)尋找大頭發(fā)和小頭發(fā)來(lái)自然地學(xué)習(xí)。以大小正負(fù)不同排序。

還有很多類似的事件。中班的數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)為具體的游戲，具有情境性，可以添加到體育活動(dòng)中，使活動(dòng)符合小班孩子的心理特點(diǎn)，讓孩子在游戲中快樂(lè)地學(xué)習(xí)，在運(yùn)動(dòng)中獲得它們。

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二、數(shù)學(xué)運(yùn)算資料設(shè)計(jì)

< p> 運(yùn)算是孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的有效途徑，運(yùn)算也是小班數(shù)學(xué)活動(dòng)中非常重要的一環(huán)。孩子們只有通過(guò)操縱和擺弄這些材料才能有更深的理解。這是關(guān)鍵。在操作材料方面，為孩子們提供熟悉且經(jīng)常接觸的材料。例如，在“理解圖文”中，給孩子們準(zhǔn)備了餅干，買了兩種餅干給孩子們吃比較。識(shí)別圖形。

在“四以內(nèi)學(xué)分”的過(guò)程中，將活動(dòng)設(shè)計(jì)為“水果舞會(huì)”，為孩子們提供各種水果片，孩子們根據(jù)要求制作相應(yīng)的水果串. “按顏色分類”活動(dòng)中提供的學(xué)習(xí)工具是孩子們喜歡的汽車，孩子們會(huì)將不同顏色的汽車送到相應(yīng)的停車場(chǎng)。操作材料的提供也應(yīng)結(jié)合相應(yīng)的活動(dòng)語(yǔ)境，使活動(dòng)更全面、更完整。

關(guān)于大班教學(xué)的體會(huì)（三）

畫畫是孩子不自學(xué)的自然發(fā)現(xiàn)。兒童繪畫的本質(zhì)是對(duì)興趣的自然展示。兒童繪畫的內(nèi)在動(dòng)機(jī)。同時(shí)，孩子們將繪畫視為他們游戲生活中不可或缺的重要組成部分。如何開展繪畫教學(xué)活動(dòng)？表達(dá)自己的情感、理解和想象”，讓幼兒體驗(yàn)以自己獨(dú)特和個(gè)性化的方式感受、表達(dá)和創(chuàng)造美的自由和快樂(lè)。為此，幼兒園老師組織了一系列關(guān)于幼兒繪畫教學(xué)實(shí)踐的反思和討論。

與會(huì)的大家都認(rèn)為，要想突破“按樣畫葫蘆”的傳統(tǒng)現(xiàn)實(shí)障礙，就必須大膽“放手”，讓孩子從“學(xué)畫畫”轉(zhuǎn)變”到“通過(guò)繪畫學(xué)習(xí)”。 ”，讓孩子在自由表達(dá)的過(guò)程中培養(yǎng)審美情趣，發(fā)展良好人格，提高表現(xiàn)能力。然而，單純的“放手”真的能發(fā)揮孩子更大的主動(dòng)性，激發(fā)孩子更大的創(chuàng)造力嗎？孩子們“放手”后，是不是可以展示自己獨(dú)特而獨(dú)特的作品？在教學(xué)實(shí)踐中，很多老師仍然感到很多困惑。

二、注重兒童繪畫創(chuàng)造力的培養(yǎng)

引導(dǎo)兒童繪畫創(chuàng)作，從孩子的心理特點(diǎn)出發(fā)，培養(yǎng)孩子對(duì)美的感知能力非常重要，想象力和創(chuàng)造力和表達(dá)能力。藝術(shù)創(chuàng)作是形象思維。通過(guò)激發(fā)孩子對(duì)藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)孩子的形象思維，開發(fā)孩子的智力，培養(yǎng)孩子的觀察力、記憶力，

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想象力和創(chuàng)造力。在這個(gè)過(guò)程中，重要的是要成為兒童藝術(shù)創(chuàng)作的引導(dǎo)者，善于理解孩子，激發(fā)孩子對(duì)美的興趣和感受，培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力。尊重孩子的神奇幻想 童年是一個(gè)充滿幻想的時(shí)期。好奇和幻想是孩子思維的特點(diǎn)，也是孩子純潔心靈的表現(xiàn)。他們可以“想象力豐富”：彎彎的月亮掛在天上，孩子們可以想象掛在月亮上的秋千來(lái)蕩秋千；蝴蝶飛向孩子們，說(shuō)明我比花還美；不同國(guó)家的孩子可以用紙管“互相玩電話”，在大人看來(lái)“荒唐”，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，就是秘密。因此，要引導(dǎo)孩子們的繪畫，就必須探尋其中的奧秘。

在繪畫活動(dòng)中，教師關(guān)注孩子的興趣，從孩子的角度出發(fā)，打破傳統(tǒng)的跟風(fēng)學(xué)習(xí)，給幼兒自由發(fā)展的自主權(quán)。孩子喜歡畫畫，愿意畫畫。

關(guān)于大班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)（四）

我們生活的世界需要愛，在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子更需要愛記得有位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛孩子，孩子就不會(huì)愛孩子，只有愛孩子的人才能把孩子教育好。”作為幼兒教師，教育好孩子是我們的終極目標(biāo)，而要做到這一點(diǎn)目標(biāo)，我們需要我們的日常護(hù)理工作。全方位奉獻(xiàn)f 我們的愛。

孩子上幼兒園是他人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，從這里開始他真正的社交生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛和父母分開的孩子們來(lái)說(shuō)，幼兒園是一個(gè)全新的、陌生的環(huán)境。他們想要認(rèn)可、欣賞、同情、關(guān)心和愛，他們想要老師的愛。這就需要教師用自己的真誠(chéng)、愛和對(duì)孩子的欣賞來(lái)喚醒和關(guān)愛他們。多和孩子說(shuō)話，多愛撫他們，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一個(gè)溫柔的眼神，都會(huì)讓他努力做一個(gè)“好孩子”，他對(duì)“好孩子”的信念也會(huì)倍增。

作為一名幼兒園老師，最大的過(guò)錯(cuò)是對(duì)孩子沒(méi)有愛，最大的悲劇是對(duì)孩子失去了愛。在學(xué)前教育的日常工作中，愛的體現(xiàn)無(wú)處不在。幫孩子系好安全帶、穿好衣服、蓋好被子是愛；尊重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子就是愛……愛很重要，帶著愛，我們將全身心投入到育兒和教育的日常工作中，不斷將這份博大的愛轉(zhuǎn)化為耐心和責(zé)任感的日常教育活動(dòng)。我們從有利于孩子身心成長(zhǎng)的角度出發(fā)，不斷加強(qiáng)自身學(xué)前教育專業(yè)素質(zhì)的提升，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)方案，讓孩子在幼兒園健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

“教育技能的全部秘訣在于如何照顧孩子?！苯o孩子愛，他會(huì)認(rèn)出你；給孩子愛，他會(huì)親近你；給孩子愛，他會(huì)喜歡你；給孩子愛，他會(huì)的

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你會(huì)感受到幼兒園如家的溫暖；如果你給孩子愛，他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中愛別人。請(qǐng)不要吝惜我們的愛，讓我們?cè)趯W(xué)前教育的崗位上，將我們的愛奉獻(xiàn)給四面八方，讓孩子們?cè)趷鄣暮Ｑ笾胁粩嘧聣殉砷L(zhǎng)。

關(guān)于大班教學(xué)心得（五）

時(shí)間過(guò)得真快，這學(xué)期一眨眼就過(guò)去了?？粗⒆右惶焯於?，一天天長(zhǎng)大，我總是很開心。和他們?cè)谝黄鹫娴暮荛_心，仿佛回到了童年。爽朗的笑聲從云中沖出。這或許就是孩子們天真爛漫的魔力吧！這讓我感觸最深，有時(shí)甚至?xí)耄何也粌H是在教育他們，我也在受到他們的影響。生活在他們中間，真的讓我體會(huì)到了做他們老師的自豪感。

人的一生只有幾十年，而幼兒時(shí)期的教育對(duì)個(gè)人的影響最大?？梢哉f(shuō)是關(guān)系到人的一生。 “老師講道和被教的原因是為了解決難題?！弊鳛椤叭祟愳`魂的工程師”和勤奮的“園丁”，他們必須處處注意自己的言行，凡事以身作則，以免失去本意。作為一名教師，教師職業(yè)道德的好壞直接關(guān)系到幼兒的健康成長(zhǎng)。作為祖國(guó)的花朵和孩子們未來(lái)的主人，作為幼兒園老師，教育的責(zé)任極為重要。

選擇幼兒園老師是我的夢(mèng)想。站在教育的平臺(tái)上是我的追求。在短短兩年的教育生涯中，我學(xué)到了很多東西。學(xué)不到的知識(shí)。

雖然站在教育的講臺(tái)上，我感到工作的壓力和工作的疲憊。把每一堂課都教好不是一件簡(jiǎn)單的事。我們必須課前備課，課前想象。思考等等。但每次想起孩子們真實(shí)的笑容和對(duì)未來(lái)的希望，這一切都是值得的。

在幼兒園教育工作中，很多人只看到了表面，誤解了工作人員。大多數(shù)人認(rèn)為幼兒園的工作是最好的事情，每個(gè)人都可以做到。任何人都可以做到。當(dāng)一名幼兒園老師并不難。只是帶孩子，沒(méi)什么。但是，我想在這里告訴你，你只答對(duì)了一半。孩子們的健康成長(zhǎng)離不開老師們的辛勤付出。誰(shuí)知道？人生就像一盤棋。我們?cè)鯓硬拍艹蔀樽詈蟮内A家？ ，最重要的。

“八十三歲”可想而知，幼兒教育的重要性。雖然自古以來(lái)也有“萬(wàn)事開頭難”的說(shuō)法

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“入門難”，但是作為一個(gè)小孩子，這個(gè)時(shí)期的模仿能力很強(qiáng)，就是厲害，什么都好學(xué)，作為這個(gè)階段的孩子，天真無(wú)憂，對(duì)任何事情都很天真，充滿好奇和奇思妙想，所以接受能力當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期。作為幼兒園老師，我們的言行對(duì)孩子未來(lái)的發(fā)展影響很大，首先要做好自己的榜樣，在接觸孩子的時(shí)候注意自己的言行，讓孩子擁有好榜樣。

如何照顧好幼兒一直是我們作為幼兒園教師研究和討論的話題。俗話說(shuō)：“沒(méi)有不教的學(xué)生”世界上，只有不會(huì)教的老師。”孩子作為一個(gè)完整的人，需要全面發(fā)展。作為老師，一定要抓住孩子們感興趣的東西，設(shè)計(jì)出適合孩子們需求的各種科學(xué)游戲活動(dòng)。

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教育教學(xué)感悟隨筆幼兒園 篇3

時(shí)代提高的潮流和社會(huì)變革的趨勢(shì)，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競(jìng)爭(zhēng)中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐.一學(xué)年來(lái)，我們視課改為發(fā)展契機(jī)，進(jìn)取營(yíng)造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，全園上下進(jìn)取地投身于課改的實(shí)踐，以課改為契機(jī)，推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展，取得了必須的提高。

一、師資建設(shè)――與課改同步。

新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在教師。保教質(zhì)量是幼教工作的生命線，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵也是教師。教師整體素質(zhì)、理念的更新直接關(guān)系到保教質(zhì)量的水平。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際，開展了一些活動(dòng)，不斷提高教師的教育教學(xué)本事。我們堅(jiān)持外學(xué)習(xí)內(nèi)研究(培訓(xùn))批判地吸收外地先進(jìn)幼兒園的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本園的實(shí)際，加強(qiáng)研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平。

1、抓好政治學(xué)習(xí)，提高思想素質(zhì)。

俗話說(shuō)：教師是孩子的鏡子，孩子是教師的影子。教師的一言一行對(duì)幼兒起著潛移默化的影響。為此，我園十分重視教師的政治理論學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)學(xué)《教師職業(yè)道德規(guī)范》和《幼兒教師日常行為規(guī)范》來(lái)約束自我的言行;經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)典型事跡，開展師德征文比賽，提高教師的師德修養(yǎng)。教師們還進(jìn)取參加社會(huì)公益活動(dòng)，如義務(wù)獻(xiàn)血。

2、抓好理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念。

我們把引導(dǎo)教師確立正確的教育觀、兒童觀作為師資隊(duì)伍建設(shè)的重中之重來(lái)抓。一年來(lái)，我們經(jīng)過(guò)團(tuán)體教研、團(tuán)體培訓(xùn)等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教育研究、骨干教師的帶頭作用，多次派遣教師外出學(xué)習(xí)，回園后進(jìn)行業(yè)務(wù)講座，使教師們互相學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟課改精神，在學(xué)習(xí)中真正理會(huì)《新綱要》的實(shí)質(zhì)，樹立新的理念，運(yùn)用新的教育方法去組織活動(dòng)和正確的評(píng)價(jià)每一位幼兒發(fā)展。

二、保教工作——重質(zhì)量，求特色。

幼兒園保教質(zhì)量是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的生命，我園始終堅(jiān)持以素質(zhì)教育為中心，以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐本事為教育重點(diǎn)，以情感體驗(yàn)為根本，使幼兒成為“會(huì)生活、會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)做人、會(huì)交往、會(huì)競(jìng)爭(zhēng)”的一代新人。

1、優(yōu)化一日活動(dòng)。

現(xiàn)代化的教育觀念以現(xiàn)代化的兒童為出發(fā)點(diǎn)?，F(xiàn)代兒童有其優(yōu)秀的一面，他們健康、活潑、聰明、大方，但也存在著許多不足，如自私、嬌氣、依靠性強(qiáng)、動(dòng)手本事差。在一日活動(dòng)中，我們?cè)鯓涌创變喝绾芜M(jìn)行正確的師幼互動(dòng)如何創(chuàng)設(shè)物質(zhì)、精神環(huán)境，激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和使幼兒獲得不斷學(xué)習(xí)的本事，對(duì)幼兒實(shí)施全面和諧發(fā)展的教育，這些都是我們所必須重視和研究的。為此，我園在面向全體幼兒的同時(shí)，既突出幼兒的主體地位又注重教師的主導(dǎo)作用，既認(rèn)真制定各類計(jì)劃又能根據(jù)幼兒實(shí)際情景靈活調(diào)整，既注重幼兒的身心健康又注重智力開發(fā)與品德培養(yǎng)，既關(guān)注教學(xué)的結(jié)果更注重教學(xué)的過(guò)程，在此基礎(chǔ)上，確立了以豐富幼兒的情感體驗(yàn)為本，經(jīng)過(guò)日?；顒?dòng)滲透情感教育，優(yōu)化一日活動(dòng)。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。對(duì)

教師的備課、教育活動(dòng)，室內(nèi)外游戲活動(dòng)等加強(qiáng)管理，根據(jù)幼兒的年齡，依據(jù)《綱要》中各領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，扎實(shí)落實(shí)保教常規(guī)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)取豐富保教內(nèi)涵。園領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)指導(dǎo)，深入班級(jí)聽隨堂課，抽查半日活動(dòng)情景，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。開展以班級(jí)為單位的比賽活動(dòng)：如環(huán)境布置評(píng)比、早操評(píng)比、班級(jí)常規(guī)評(píng)比、班級(jí)衛(wèi)生評(píng)比，經(jīng)過(guò)評(píng)比增強(qiáng)保教人員的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。

2、優(yōu)化環(huán)境。

環(huán)境不僅僅對(duì)幼兒起著潛移默化的熏陶作用，更是萌發(fā)創(chuàng)新思維實(shí)施素質(zhì)教育的手段之一。新《綱要》也明確指出：“幼兒園應(yīng)當(dāng)是為幼兒供給健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要。”為此，我們?cè)谶M(jìn)取完善設(shè)備設(shè)施的同時(shí)，還努力營(yíng)造優(yōu)美的育人環(huán)境，經(jīng)過(guò)環(huán)境使師生身心得到愉悅，獲得美的情感體驗(yàn)。我們還利用每一個(gè)空間和角落創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境。園所的走廊、活動(dòng)室的每一個(gè)空間和角落里，都由幼兒參與設(shè)計(jì)并自制的作品，幼兒在參與過(guò)程中獲得身心發(fā)展的體驗(yàn)?；顒?dòng)室設(shè)置的閱讀角、氣象角、音樂(lè)角、科學(xué)角、小舞臺(tái)、美工角、娃娃家等，讓幼兒的日?；顒?dòng)變得豐富多彩。除了創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境以外，我們還十分中建構(gòu)健康、平等、和諧的師幼環(huán)境，要求教師愛護(hù)、尊重、賞識(shí)每一個(gè)孩子，平等、寬容地對(duì)待每一個(gè)孩子，站在孩子的立場(chǎng)，進(jìn)取鼓勵(lì)孩子，努力使他們成為自信、活潑、健康、歡樂(lè)的孩子。

三、教研工作——求實(shí)創(chuàng)新。

走“科研興園”之路，向科研要質(zhì)量，是提高辦園水平的必然選擇。教科研工作是一所幼兒園生存、發(fā)展和提高的靈魂?！翱平檀俳獭⒖蒲信d園”是幼教發(fā)展的新理念。所以，一向以來(lái)我園極為重視教研工作。

教育教學(xué)感悟隨筆幼兒園 篇4

育兒心得

寶寶班-YT的爸爸

教育孩子的問(wèn)題一直是仁者見仁，智者見智。同樣，世界上沒(méi)有兩個(gè)完全相同的孩子。教育孩子沒(méi)有固定的模式。我將與老師和家長(zhǎng)分享我們是如何教育孩子的。

一是注重思想品德教育，提高孩子尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)

只有學(xué)與專，心理的健康成長(zhǎng)，才是應(yīng)對(duì)日后日益激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的保障。既然孩子懂事，我們就刻意教他們學(xué)會(huì)寬容和禮貌，對(duì)于一些做法，能夠輕松判斷是非。上幼兒園后，孩子們被教導(dǎo)要熱愛集體，尊重老師和老師，與同學(xué)團(tuán)結(jié)，遵守行為準(zhǔn)則。因此，學(xué)校里的孩子非常有紀(jì)律，服從老師。同時(shí)，我們也經(jīng)常提醒她做一個(gè)有禮貌、愛勞動(dòng)、有愛心的孩子，見到老師同學(xué)要主動(dòng)打招呼。記得有一次，孩子的阿姨來(lái)家里，女兒拿出她喜歡的巧克力，和大家分享。也許每個(gè)阿姨都很愛她。那時(shí)，巧克力確實(shí)只夠一家人分享。姑姑說(shuō)：姑姑別吃，留著下次YT吃。當(dāng)時(shí)，我批評(píng)了我姐姐的觀點(diǎn)。如果孩子給你東西吃，你必須吃。如果你不養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣，她覺(jué)得你反正也不會(huì)吃，長(zhǎng)大了也不知道怎么孝順長(zhǎng)輩。

二、充分發(fā)揮父母的模范作用，幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣

孩子的模仿能力很強(qiáng)，很多性格和做法都受到啟發(fā)由自己的父母學(xué)習(xí)和模仿。父母是孩子的第一任老師。從出生到幼兒園，甚至更晚，他們可能與孩子的父母接觸最多，父母總是在模仿父母的言行。還記得幾個(gè)星期前，我們坐大巴去松山湖看蝴蝶展的時(shí)候，我和老婆坐在兩個(gè)座位上，我抱著孩子。一路上，上車的人越來(lái)越多。一個(gè)媽媽拖著一個(gè)小女孩，這個(gè)小女孩比她的女兒還小，因?yàn)槲覀冏诤竺?，他們兩個(gè)站在前面，我抱著女兒沒(méi)有讓座，但我女兒的話深深地觸動(dòng)了我。 ，她說(shuō)：爸爸，你可以坐在這里給你妹妹，好嗎？她站著很容易摔倒。當(dāng)時(shí)我真的很開心——我的女兒很懂事。我剛剛跟女兒說(shuō)，你讓你媽抱你，我爸剛才沒(méi)看到，你現(xiàn)在給我姐讓座吧！

三、增強(qiáng)孩子的專注力，養(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣

現(xiàn)在大部分都是獨(dú)生子女。在家庭中的地位也很高。我也給我的孩子買了很多玩具，但是孩子到目前為止都喜歡她所有的玩具，因?yàn)槊恳粋€(gè)玩具都體現(xiàn)了父母對(duì)女兒的愛，她經(jīng)常要拿出來(lái)看看哪個(gè)是被她買的她的父親。 ，我媽媽買的。每次閱讀時(shí)，您都必須將其整理并放回原處。一到婆婆家，隔壁幾個(gè)孩子過(guò)來(lái)陪她玩，把玩具都翻了個(gè)遍。孩子們離開后，她一個(gè)人將所有玩具放回了玩具箱。我抱住女兒，夸獎(jiǎng)她，告訴她，以后就按巧虎說(shuō)的做：我一定要完成我的工作，把和他們玩完的玩具放回原處，收拾好。 .好孩子。

四、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和意識(shí)

我們經(jīng)?？吹揭恍┐髮W(xué)生生活不能自理等報(bào)道，提醒我們從有時(shí)，孩子不能獨(dú)立，永遠(yuǎn)是一個(gè)沒(méi)有長(zhǎng)大的孩子。為了讓孩子獨(dú)立，我還得到了“殘忍”的稱號(hào)。那時(shí)，孩子經(jīng)常在外面玩耍時(shí)不小心摔倒。每次我讓女兒自己爬起來(lái)，然后告訴她，如果她摔倒了，她必須自己爬。起來(lái)吧，現(xiàn)在我可以拉你了，但是當(dāng)爸爸媽媽不在的時(shí)候，你就得靠自己了。后來(lái)，女兒不小心摔倒了，膝蓋流血了。她含著淚對(duì)我說(shuō)：爸，我下次走路要小心！心里既苦又樂(lè)。

5。學(xué)會(huì)和孩子交流，做他們的朋友

和孩子交流最重要的是平等，每個(gè)人都渴望被尊重。兒童也不例外。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，孩子或多或少會(huì)遇到一些問(wèn)題。當(dāng)她向你尋求幫助或即將放棄時(shí)，盡量不要批評(píng)或抱怨孩子，時(shí)刻信任孩子，給她時(shí)間，鼓勵(lì)她，鼓勵(lì)她相信自己有克服困難的能力。我們幫助她分析原因，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從側(cè)面啟發(fā)和引導(dǎo)她，激發(fā)她解決問(wèn)題的欲望，享受與她一起解決問(wèn)題的快樂(lè)。我一直相信，如果我們現(xiàn)在欺騙孩子一次，孩子將來(lái)會(huì)欺騙你一百次。認(rèn)真傾聽孩子的不同意見，不要隨意打斷。在她說(shuō)完之后，告訴孩子你的想法。一定要站在平等的立場(chǎng)上，不能一味居高臨下、問(wèn)話、發(fā)號(hào)施令，否則以后就真的沒(méi)辦法知道孩子的真實(shí)想法和現(xiàn)實(shí)了。一天，女兒在幼兒園打盹，還沒(méi)上廁所就尿床了。我阿姨幫她換了褲子?；貋?lái)后，我問(wèn)她：誰(shuí)給你換了褲子？她一開始不敢回答我，但想了想，說(shuō)是媽媽幫她改的。我再問(wèn)她時(shí)，她告訴我是因?yàn)樗恍褋?lái)就想尿尿，所以請(qǐng)阿姨幫忙，但為時(shí)已晚。 .作為父母，我沒(méi)有批評(píng)或教訓(xùn)她。我只是告訴她一個(gè)道理：你不能總是依賴別人，你可以自己做，而且必須獨(dú)立做。

這是我教育孩子的小經(jīng)驗(yàn)。希望通過(guò)這次交流分享，讓我們共同提高教育孩子的能力，讓每個(gè)孩子都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！

教育教學(xué)感悟隨筆幼兒園 篇5

閱讀《幼兒教育》

環(huán)境裝飾要讓孩子充分感知、獨(dú)立參與、共同協(xié)作。所以在營(yíng)造環(huán)境的時(shí)候，在考慮孩子利益的同時(shí)，也要考慮到這個(gè)階段孩子的發(fā)展水平，力求讓每一個(gè)孩子都動(dòng)起來(lái)，從而發(fā)揮環(huán)境對(duì)孩子的影響，進(jìn)一步促進(jìn)兒童的發(fā)展。

我特別關(guān)注早教環(huán)境布置的專欄，看到總覺(jué)得很棒，因?yàn)橛變簣@的環(huán)境是影響孩子和家長(zhǎng)的重要因素。在欣賞專欄的過(guò)程中，不難發(fā)現(xiàn)書中的很多環(huán)境在我們幼兒園都有類似的裝飾，看起來(lái)有種親切感。當(dāng)然，也有很多我們沒(méi)見過(guò)的，思路不錯(cuò)。但這并不否認(rèn)我們自己的裝修，因?yàn)槲覀円灿泻芏嗨麄儧](méi)有的好裝修，也可以說(shuō)是新奇的設(shè)計(jì)。比如：在樓梯墻上畫一些禮儀的圖片，既可以達(dá)到教育孩子的目的，又可以起到裝飾墻面的作用，視覺(jué)效果也很好；用廢紙板制作相框，張貼兒童作品；使用一次性餐盤、布置生日柱、用廢水杯裝飾動(dòng)物并掛在屋頂上裝飾等等，這些可以說(shuō)是變廢為寶，同時(shí)也間接激發(fā)了孩子們的環(huán)保意識(shí)，這是具有教育意義。但是，在總結(jié)優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，我也不得不承認(rèn)，我們的環(huán)境創(chuàng)造存在一個(gè)大問(wèn)題?？刹僮餍圆粡?qiáng)，很多裝飾品只能遠(yuǎn)觀。這是一個(gè)缺點(diǎn)。未來(lái)，我們應(yīng)該同時(shí)考慮美學(xué)。更要注意它的可操作性，一切以促進(jìn)孩子發(fā)展為前提，尤其是課堂角落環(huán)境的布置。滿足于單純?yōu)楹⒆犹峁┉h(huán)境，更要注重為孩子提供有利于他們參與的環(huán)境，充分發(fā)揮孩子在活動(dòng)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，體現(xiàn)環(huán)境的趣味性和可操作性。

通過(guò)這次鑒賞學(xué)習(xí)，在總結(jié)自己的同時(shí)，也深刻體會(huì)到環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展的重要性。環(huán)境裝飾要讓孩子充分感知、獨(dú)立參與、共同合作。因此，在營(yíng)造環(huán)境的時(shí)候，不僅要考慮孩子的利益，還要考慮孩子現(xiàn)階段的發(fā)展水平，力求讓每一個(gè)孩子都動(dòng)起來(lái)，從而發(fā)揮環(huán)境對(duì)孩子的影響力，更進(jìn)一步促進(jìn)兒童的發(fā)展。

教育教學(xué)感悟隨筆幼兒園 篇6

小班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

這是新華日?qǐng)?bào)的報(bào)道：

孩子越小，小班效果越好，尤其是期間從幼兒園到小學(xué)三年級(jí)，這種小時(shí)候在“小班”中獲得的優(yōu)勢(shì)甚至可以保持到高中水平甚至更長(zhǎng)時(shí)間。

論壇上，來(lái)自美國(guó)的康奧萊介紹了美國(guó)小班教育改革的經(jīng)驗(yàn)。 1985年至1989年，美國(guó)田納西州進(jìn)行了大規(guī)模實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)對(duì)象為幼兒園兒童。三年級(jí)，與小班和普通班的學(xué)生相比，小班是13到17名學(xué)生，普通班是22到26名學(xué)生。這個(gè)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，小班的孩子們的表現(xiàn)要好于普通班的學(xué)生。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，又做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，研究這些學(xué)生10年后的表現(xiàn)，看看參加從幼兒園到三年級(jí)小班的長(zhǎng)期效果。小班學(xué)生的成績(jī)和表現(xiàn)都優(yōu)于普通班，這證明從小參加小班的學(xué)生可以保持在小班中獲得的優(yōu)勢(shì)?？祳W來(lái)分析，小班教育之所以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極影響，主要是因?yàn)樵谛“嗵峁┑臈l件下，教師能夠意識(shí)到學(xué)生的不足，有時(shí)間為學(xué)生提供更多的幫助和指導(dǎo)。此外，教師可以幫助學(xué)生避免早期的挫折，如果教師不能及早采取措施幫助這些孩子，就很難避免陷入惡性循環(huán)。研究人員認(rèn)為，從幼兒園到三年級(jí)是一個(gè)機(jī)會(huì)，如果學(xué)校不能幫助孩子彌補(bǔ)這段時(shí)間的不足，很多孩子就會(huì)陷入困境。

化學(xué)小班化校準(zhǔn)逐漸成為區(qū)乃至全市的熱門學(xué)校，成為擇校的新熱點(diǎn)。許多老牌熱門學(xué)校都感受到了挑戰(zhàn)。 （顧佳宜和張琳）

我想這個(gè)新聞報(bào)道已經(jīng)告訴我們小班教學(xué)的重要性和優(yōu)勢(shì)了。不僅如此，據(jù)了解，從2001年開始，南京就開展了小班教育實(shí)驗(yàn)。目前，全國(guó)有71所小學(xué)實(shí)行小班教育，16所初中實(shí)行小班教育。明年，全市將有15至20所小學(xué)實(shí)施小班化教育，城區(qū)比例將超過(guò)40%。根據(jù)“十一五”發(fā)展規(guī)劃，南京市教育局將投入6000萬(wàn)元以上，推動(dòng)小班教育穩(wěn)步推進(jìn)和質(zhì)量提升。到2010年，城市小學(xué)實(shí)行小班化教育的比例達(dá)到60%，全市初中實(shí)行小班化教育。

作為一名新老師，小班教學(xué)為我提供了更好的鍛煉和成長(zhǎng)平臺(tái)。面對(duì)班里的27個(gè)孩子，我有更多的機(jī)會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。學(xué)生有機(jī)會(huì)看到、思考、說(shuō)話和做事，這讓小班的學(xué)生充滿好奇和自信。內(nèi)心特別強(qiáng)大，個(gè)性也得到了充分的發(fā)展。三個(gè)多月來(lái)，小班教學(xué)的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1．小班教學(xué)使我能夠?qū)嵤┓謱咏虒W(xué)

< p> 1．加強(qiáng)作業(yè)研究，精心準(zhǔn)備分層作業(yè)，提高教學(xué)效果。每位老師都會(huì)根據(jù)班上學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)分層作業(yè)進(jìn)行研究，精心設(shè)計(jì)分層作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生可以選擇適合自己的作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生有相應(yīng)的發(fā)展。本學(xué)期，我們進(jìn)行了三個(gè)層次的作業(yè)評(píng)估，從主要內(nèi)容、設(shè)計(jì)意圖、批改分析、評(píng)論輔導(dǎo)等方面進(jìn)行交流和展示。

3 .加強(qiáng)扶貧濟(jì)困工作。為部分智障學(xué)生提供漢語(yǔ)拓展題輔導(dǎo)，舉辦智力競(jìng)賽，不斷拓展生詞，發(fā)揮潛能。我們對(duì)部分學(xué)習(xí)需要幫助的學(xué)生進(jìn)行了系統(tǒng)補(bǔ)齊，建立了“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”名單，對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、有針對(duì)性的輔導(dǎo)，并進(jìn)行了跟蹤調(diào)查。填寫調(diào)查資料，與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量，做好“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”的反饋工作。

第二，小班教學(xué)讓我建立了良好的師生關(guān)系

只有學(xué)生和老師親近，他們才能相信自己的方式，以自己的方式快樂(lè)，積極接受老師傳授的知識(shí)，可以提高學(xué)習(xí)興趣。和諧的師生關(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，師生的心理相容可以提高教學(xué)效果。喜歡老師的同學(xué)，也會(huì)對(duì)這位老師講授的課程感興趣。老師們，要想學(xué)生喜歡自己，就要注意塑造自己的形象。博大的學(xué)識(shí)、優(yōu)雅的談吐、高貴的人格是教師形象的魅力所在。用知識(shí)征服學(xué)生，使學(xué)生信服，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教師不僅在教學(xué)內(nèi)容和思維方式上影響學(xué)生，更以學(xué)生的整個(gè)人格的力量對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。尊重和信任學(xué)生也是一個(gè)好老師。它是學(xué)生與學(xué)生之間關(guān)系不可或缺的重要條件。學(xué)生只有得到人格的尊重和必要的信任，才能成為“主角”，參與到知識(shí)的形成、發(fā)展和應(yīng)用的過(guò)程中，才能激發(fā)他們的求知欲。教師必須尊重和信任教學(xué)。同學(xué)們，坦誠(chéng)相見，做同學(xué)的知心朋友，建立相互尊重、信任、幫助、團(tuán)結(jié)友愛、共同進(jìn)步的良好關(guān)系。小班教學(xué)模式，在某種意義上，極大地為師生提供了心理契合的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)小班教學(xué)，特別是小組合作交流的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)與他們的自尊成正比。自尊和自尊的產(chǎn)生與良好的人際環(huán)境有關(guān)。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心，得到老師和同學(xué)的肯定和表?yè)P(yáng)，有助于滿足他們的尊重需求。他們的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)越來(lái)越好。 .在小班教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)師生合作和生生合作。沒(méi)有人是主人，也沒(méi)有人比誰(shuí)更好。在教學(xué)中，人人平等。在這種氛圍中，學(xué)生可以擺脫壓迫感，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性會(huì)增強(qiáng)。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，經(jīng)常使用競(jìng)爭(zhēng)的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)力。學(xué)生將以更大的熱情投入到學(xué)習(xí)中

< p> 3.小班教學(xué)讓我更好地管理課堂獨(dú)特的課堂教學(xué)模式讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與課堂活動(dòng)，并在課堂上開展雙邊活動(dòng)，共振的頻率和密度增加，激活了學(xué)生的思維并調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，即使是性格內(nèi)向的學(xué)生。在和諧的氣氛中會(huì)變得快樂(lè)和自信。讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主人翁意識(shí)，積極參與課堂交流。

2.教師根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行差異化教學(xué)，個(gè)性化教學(xué)，設(shè)計(jì)一系列靈活的作業(yè)，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇適合自己的作業(yè)，有利于學(xué)生的發(fā)展。出了問(wèn)題，馬上就能解決問(wèn)題，不丟學(xué)生，徹底淘汰差生這個(gè)概念。沒(méi)有不好的學(xué)生，只有不好的教育方法。

3.小班授課拉近了師生之間的距離，當(dāng)學(xué)生感受到老師在身邊，為他們解決問(wèn)題時(shí)，學(xué)生自然會(huì)加倍努力作為回報(bào)。所以我覺(jué)得，作為一名老師，一定要有愛心和責(zé)任感。學(xué)生很可愛，當(dāng)你全身心投入到學(xué)生圍棋的教育過(guò)程中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都很有精神，經(jīng)常會(huì)給你一些意想不到的驚喜。這是學(xué)生的閃光點(diǎn)，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有一個(gè)閃光點(diǎn)，而這個(gè)閃光點(diǎn)也是教學(xué)工作的亮點(diǎn)。

第四，小班教學(xué)讓我付出更加關(guān)注學(xué)生的人格發(fā)展

心理學(xué)告訴我們，人格是指在一定的社會(huì)條件和教育影響下形成的相對(duì)固定的特征，包括動(dòng)機(jī)、態(tài)度、情感、性格等因素.作為指導(dǎo)，如何讓學(xué)生在小班教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提高教學(xué)質(zhì)量非常重要。

1．激發(fā)興趣是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的必要條件。“興趣是智力發(fā)展的催化劑”。的確，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的好奇心是非常必要的。為此，我們教研組全體教師根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況和學(xué)生精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，在教學(xué)中選擇靈活多樣的教學(xué)方法，尤其是“新奇”更能激發(fā)興趣。

2.提問(wèn)是學(xué)生發(fā)展個(gè)性的必要途徑。由于學(xué)生的年齡，他們很小，很少有時(shí)間與社會(huì)互動(dòng)。很多問(wèn)題大人不需要解釋，但孩子卻很難理解。他們想說(shuō)話和問(wèn)。 > 完成教學(xué)任務(wù)，壓制學(xué)生的各種個(gè)性。在今天的小班教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮小班教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真、耐心地傾聽學(xué)生提出的問(wèn)題，從中選擇有價(jià)值的話題，組織學(xué)生討論，自學(xué)互學(xué)才能成功。解決了。只要老師們孜孜不倦，及時(shí)給予指導(dǎo)，讓學(xué)生沒(méi)有地質(zhì)問(wèn)題，一定會(huì)促進(jìn)學(xué)生良好人格的發(fā)展，保證教學(xué)的成功。

3.鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)是學(xué)生人格發(fā)展的重要手段。 “最感人的人，不先于感情”。教師要尊重和理解學(xué)生，建立和諧平等的師生關(guān)系，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予肯定，不耽誤時(shí)間。并表?yè)P(yáng)。 處處留心，時(shí)時(shí)刻刻與孩子們打成一片，一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，老師的微笑，老師的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，都會(huì)讓學(xué)生們意氣風(fēng)發(fā)。 心心相印，親情相伴，學(xué)生積極人格會(huì)倍增可見，小班教學(xué)中，要特別注重學(xué)生人格的發(fā)展，這樣才能促使孩子攀高，敢于冒險(xiǎn) 激發(fā)他們智慧的萌芽，這是教學(xué)成功的關(guān)鍵。

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