教師師德師風(fēng)個人總結(jié)

歲月流轉(zhuǎn)，驀然回首。這一階段的工作即將過去，這時候就要去做一份上階段工作的總結(jié)。總結(jié)能夠讓自己清楚的知道自己干了什么，要干什么。有沒有好的方法來進(jìn)行回顧寫出工作總結(jié)呢？小編特地為你收集整理“教師師德師風(fēng)個人總結(jié)”，供您參考，并請收藏本頁！

教師師德師風(fēng)個人總結(jié) 篇1

“百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本?！钡降资裁词菐煹聨燂L(fēng)?所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng)，是教師這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類…，這都是師德。

“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。作為一名教師只有熱愛自己的崗位，才會全身心地投入，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心組織每一次講稿，認(rèn)真對待每一次講課，把盡可能多的知識傳授給學(xué)生，完成古人對教師的教書方面的職責(zé)要求：傳道、授業(yè)、解惑。任何事情都是雙向的，學(xué)生如果看到老師這么努力、這么認(rèn)真，付出這么多來教他們，我想他們肯定會首先在思想上對這位老師予以肯定，不會在學(xué)習(xí)的過程中對老師的教學(xué)態(tài)度持有懷疑，這樣對學(xué)生的學(xué)習(xí)顯然是很有利的。

“一日為師，終身為父”是學(xué)生對老師的尊敬之言。既然做“父親”，就要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，對學(xué)生負(fù)責(zé)。教師切勿將此言理解為可以用“家長”的身份來干涉學(xué)生、指使學(xué)生甚至利用學(xué)生。教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，主動經(jīng)常與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的思想，想學(xué)生所想，從心里愿意與學(xué)生成為朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系。這樣，學(xué)生平時會主動和老師交流思想，遇到問題，也會主動征求老師的意見。老師遇事要冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對自己所有的學(xué)生一視同仁，樹立較高的威信。

熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是現(xiàn)今大多數(shù)家庭都是獨生子女，生活條件也好了，父母的期望，社會競爭的越來越激烈，使現(xiàn)在一些學(xué)生負(fù)擔(dān)很重，形成了很大的心理壓力，他們?nèi)菀仔纬晒缕?、霸道的個性，使部分學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后就出現(xiàn)了許多的不適應(yīng)。優(yōu)越感的失去，生活上的不順心在心理上造成了陰影。這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育)。雖然我們無法象太陽一樣，將自己的'光輝撒遍世界的每個角落，但我們卻可以象母雞愛護(hù)小雞一樣，關(guān)愛自己的每一個學(xué)生。

教師師德師風(fēng)個人總結(jié) 篇2

在過去的一段時間里，我作為教師，在職業(yè)成長和個人發(fā)展方面取得了一些進(jìn)步。在此，我想對自己的工作進(jìn)行一個全面的總結(jié)，分享我的成長經(jīng)歷和心得體會。

在師德方面，我始終堅持以學(xué)生為中心，全心全意為學(xué)生服務(wù)。我深知作為一名教師，不僅要傳授知識，更要關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。我努力做到尊重每一個學(xué)生，關(guān)注他們的個性化需求，盡力為他們提供有針對性的指導(dǎo)和幫助。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng)新精神，鼓勵他們勇于嘗試、敢于探索。

在師風(fēng)方面，我注重營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，努力提升課堂效率。我不斷探索教學(xué)方法和手段的改進(jìn)，力求讓課堂更加生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力，讓他們在互幫互助中共同成長。為了更好地為學(xué)生服務(wù)，我積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力。

在個人發(fā)展方面，我始終保持積極進(jìn)取的態(tài)度，不斷拓展自己的知識和技能。我不僅關(guān)注本學(xué)科的發(fā)展動態(tài)，還主動學(xué)習(xí)其他相關(guān)領(lǐng)域的知識，力求為學(xué)生提供更廣泛、更深入的指導(dǎo)。同時，我也注重反思和總結(jié)自己的工作，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略。

在過去的這段時間里，我取得了一些明顯的進(jìn)步。我更加熟悉和掌握教學(xué)大綱和教材，能夠更好地把握教學(xué)的重點和難點。同時，我也更加善于引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題，讓他們在實踐中學(xué)習(xí)和成長。我也更加注重與家長的溝通和合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。

當(dāng)然，我也深知自己還有許多不足之處。例如，在某些時候，我對學(xué)生的個性化需求關(guān)注不夠，需要進(jìn)一步加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流。同時，我也需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。為了改進(jìn)自己的工作，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法和手段，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力。同時，我也將更加注重與同事和家長的溝通和合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。

展望未來，我將繼續(xù)保持積極進(jìn)取的態(tài)度，不斷拓展自己的知識和技能。我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個性化需求和發(fā)展，為他們提供更好的指導(dǎo)和幫助。同時，我也將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，讓他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中更加出色。我相信在不斷努力和學(xué)習(xí)中，我會成為一名更加優(yōu)秀的教師。

作為一名教師，我將始終堅持以學(xué)生為中心的理念，不斷提升自己的師德師風(fēng)和個人素養(yǎng)。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法和手段，為學(xué)生提供更好的指導(dǎo)和幫助。同時，我也將更加注重與同事和家長的溝通和合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長和發(fā)展。我相信在不斷努力和學(xué)習(xí)中，我會成為一名更加優(yōu)秀的教師。

教師師德師風(fēng)個人總結(jié) 篇3

未來世界的競爭是教育的競爭、人才的競爭。推動教育事業(yè)發(fā)展的主體——教師，肩負(fù)著光榮而神圣的歷史使命。要培養(yǎng)造就二十一世紀(jì)高質(zhì)量、高規(guī)格的人才，就必須建立一支高素質(zhì)的教師隊伍。而教師隊伍建設(shè)的核心是教師的師德，教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量。因此，加強(qiáng)師德建設(shè)工作是時代的需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深化隊伍建設(shè)的總樞紐，也是搞好教育系統(tǒng)行風(fēng)建設(shè)，決定教師隊伍建設(shè)成敗與否的關(guān)鍵。

當(dāng)前，由于受市場經(jīng)濟(jì)的沖擊，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：超度違規(guī)帶生，體罰或變相體罰學(xué)生，不公平地看待學(xué)生，功利主義思想嚴(yán)重，追逐短期效益，盲目地亂辦班，亂收費(fèi)等。

導(dǎo)致各種師德違規(guī)的現(xiàn)象因素很多，筆者在聽了幾天的后認(rèn)為主要有以下幾個方面的原因造成：

一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里，只注重學(xué)生的智育發(fā)展，忽視了學(xué)生人格培養(yǎng)，沒有注意心靈的溝通，沒有把真正的做人教育理解到位，落實到位。

二是教師缺乏良好的心理品質(zhì)。教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì)，心理品質(zhì)的不健全輕者對學(xué)生惡語中傷，重者會對學(xué)生實施體罰。

三是在利益的驅(qū)使下急功近利，缺少愛心，不會關(guān)愛學(xué)生。屢禁不止的違規(guī)超度帶生問題，就是在利益的驅(qū)動之下的產(chǎn)物。

四是教育評估機(jī)制，仍以應(yīng)試成績?yōu)楹诵?，教師面對各方面的壓力，延緩了師德建設(shè)的進(jìn)程。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西，它包含著人才觀、學(xué)生觀、質(zhì)量觀、管理觀、學(xué)習(xí)觀、評價觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念。一句話，有什么樣的教育理念，就有什么樣的師德表現(xiàn)。

面對新的情況，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時，怎樣樹立新時期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題，我認(rèn)為需要從以下幾個方面努力。

一、調(diào)整教師心態(tài)，樹立正確的價值觀念

要做好現(xiàn)在社會的教師，擁有一個良好的心態(tài)至關(guān)重要。在我們義烏這樣一個物欲橫流的社會環(huán)境背景下，教師的價值觀顯得尤為重要。任小艾老師說了，幸福是要自己心平氣和的去體會的，我說，幸福是要靠自己感受的，就是說老師要知道滿足，錢是永遠(yuǎn)都賺不完的。有了這么一個理念為基礎(chǔ)的話，那么我們現(xiàn)在的超度帶生問題，歧視學(xué)生問題，體罰等各種有礙于師德形象的問題都會得到根本好轉(zhuǎn)。所以，在老師當(dāng)中首先要解決價值觀的問題，教師要調(diào)整好自己的心態(tài)，做一個時常會感恩的人，學(xué)會滿足，學(xué)會體驗幸福，感受幸福。

二、轉(zhuǎn)變教育理念，實施差異教育

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。教師面對的是學(xué)生的未來，而不是個人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。部分教師受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前，不顧將來，以剝奪學(xué)生個性為代價換取教師的師道尊嚴(yán)，以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價，過分苛求學(xué)生的成績，換取暫時的高分。比如現(xiàn)在我們義烏的初中教育就存在這樣的傾向。因為習(xí)慣了應(yīng)試的學(xué)生，以后面對大學(xué)的開放式教學(xué)環(huán)境，不能適應(yīng)，成績會下降，還會不同程度的患上心理障礙。

眾所周知，愛迪生七歲上學(xué)，因成績差退學(xué)，愛因斯坦兩歲說話，上學(xué)智力遲鈍，德國詩人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生，普京上小學(xué)時學(xué)習(xí)成績一塌糊涂，而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟(jì)大滑坡的總統(tǒng)。事實表明，學(xué)習(xí)成績與創(chuàng)造力無明顯的聯(lián)系。創(chuàng)造力有早晚，先后之分，越是有個性的人，創(chuàng)造力越突出，個性是創(chuàng)造的前提，把個性多樣性作為一種有價值的東西，一種財富來加以接受，我們就不會按成績把學(xué)生分為三六九等，我們眼中就會沒有差生，只有差異。實施有差異的教育，實現(xiàn)有差異的發(fā)展。

三、以身示范，情感育人

搞教育不能搞一陣風(fēng)式的形式主義，這也是一種不理智的急功近利的短期行為，因為，學(xué)生的成長和發(fā)展有其階段性，不能強(qiáng)求一致，無法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)?，F(xiàn)在的問題

學(xué)生很多，教師不能一時、一個模式、一種方法就能解決全體學(xué)生的諸多問題，一定要根據(jù)不同學(xué)生出現(xiàn)的不同問題有針對性的解決。要讓學(xué)生喜歡老師，不訓(xùn)斥學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，給予及時的表揚(yáng)，真誠地賞識他們。我們的教師隊伍中，絕大多數(shù)責(zé)任心都很強(qiáng)，然而，僅僅有責(zé)任心是不夠的，變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”，去面對學(xué)生之間出現(xiàn)的各種問題。

教師師德師風(fēng)個人總結(jié) 篇4

教師師德師風(fēng)個人總結(jié)

作為一名教師，擁有良好的師德師風(fēng)是非常重要的。師德師風(fēng)包含了教師職業(yè)道德和教師專業(yè)風(fēng)范，是教師從事教育工作的基本要求和指導(dǎo)原則。在過去的幾年里，我一直秉持“教書育人，為人師表”的信念，努力培養(yǎng)良好的師德師風(fēng)，以下是我個人對自己師德師風(fēng)的總結(jié)。

作為一名教師，我始終堅守教育者的職責(zé)和使命。我明確自己的角色是為學(xué)生的成長和發(fā)展負(fù)責(zé)，我不僅要教他們知識，更要引導(dǎo)他們的思維、塑造他們的品格。我始終以身作則，做到言傳身教，用自己的言行影響學(xué)生。我注重自身的修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)新知識，不斷提高自己的專業(yè)水平，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。同時，我也注重與學(xué)生的情感溝通，關(guān)心他們的成長和需求，積極與他們建立師生關(guān)系，幫助他們解決困難，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

我遵守職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)范。我明白作為一名教師，我要始終堅守道德底線，嚴(yán)守紀(jì)律規(guī)定。我嚴(yán)格遵守學(xué)校的教育教學(xué)方針和學(xué)生管理規(guī)定，積極參加各類培訓(xùn)和研修，不斷提升自己的教育教學(xué)素養(yǎng)。我尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不歧視任何學(xué)生，不對學(xué)生進(jìn)行體罰和精神壓迫。我注重公平公正，對待每個學(xué)生一視同仁，不偏袒，不歧視。

我注重與同事和家長的良好合作關(guān)系。教師的工作不僅僅是與學(xué)生打交道，還需要與同事和家長密切合作。我努力與同事建立團(tuán)隊合作精神，共同分享教學(xué)經(jīng)驗，相互支持，共同促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。我與家長保持密切聯(lián)系，及時向他們反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為表現(xiàn)，并與他們共同關(guān)注學(xué)生的成長。我尊重家長的意見和建議，積極與他們溝通，形成家校合力，共同培養(yǎng)學(xué)生。

我注重個人素質(zhì)的提升。教師師德師風(fēng)的提升需要教師不斷完善自己，提高自己的素質(zhì)。這不僅包括學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，還包括語言表達(dá)能力、教育技巧、溝通能力等方面的提升。我定期參加各類教育培訓(xùn)和研討會，關(guān)注教育前沿理論和新的教學(xué)方法，不斷探索創(chuàng)新。同時，我善于學(xué)習(xí)借鑒別人的優(yōu)點和經(jīng)驗，不斷改正自己的不足，提高自身素質(zhì)。

教師師德師風(fēng)對于一名教師的重要性不言而喻。我會始終堅守職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)范，用自己的言行影響學(xué)生，發(fā)揮教師的職責(zé)和使命。同時，我也會與同事和家長保持良好的合作關(guān)系，不斷提升自己的素質(zhì)，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我相信，只有不斷努力，才能成為一名真正合格的教師。

教師師德師風(fēng)個人總結(jié) 篇5

我校以依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)為主要內(nèi)容;以查擺問題、自我完善、自我提高為抓手;切實解決師德師風(fēng)中存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，使全體教職工在增強(qiáng)意識、關(guān)愛學(xué)生、服務(wù)育人等方面有所提高?，F(xiàn)對我校開展師德師風(fēng)建設(shè)活動作以下總結(jié)：

一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識

認(rèn)真領(lǐng)會本年度師德師風(fēng)自查自糾活動是文教局的重要工作舉措，是新形勢下推進(jìn)教育良好風(fēng)氣的必要手段，是促進(jìn)依法執(zhí)教、文明施教、創(chuàng)滿意教育的重要保證。是教師在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)風(fēng)學(xué)識上適應(yīng)時代要求擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)接班人的使命。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任

我校對師德師風(fēng)建設(shè)工作高度重視，把抓好師德師風(fēng)創(chuàng)建活動作為踐行社會主義榮辱觀，堅持教育為人民服務(wù)，推進(jìn)依法行政，從嚴(yán)治教，維護(hù)教育形象，創(chuàng)建文明行業(yè)，改善和優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境的重大舉措來抓。切實加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立工作機(jī)制，按“誰主管，誰負(fù)責(zé)”和“分級負(fù)責(zé)，條塊結(jié)合”的原則，實施師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任制。經(jīng)過行政班子和全體教職工大會反復(fù)研究決定，我校成立了以校長為組長，副校長為副組長，工會主席、校務(wù)成員為組員的師德師風(fēng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，做到“一把手掛帥親自抓，副職領(lǐng)導(dǎo)具體抓”，把責(zé)任目標(biāo)落實到各有關(guān)崗位及責(zé)任人;并結(jié)合學(xué)校工作實際，制定了切實可行的師德師風(fēng)工作，確定了具體的實施步驟及工作措施。同時，為推進(jìn)各項工作措施的具體實施，按計劃落實好每一項工作。

三、高度重視教師職業(yè)道德建設(shè)，樹立為人師表良好形象

教師隊伍建設(shè)是發(fā)展教育事業(yè)的關(guān)鍵?！鞍倌甏笥?，教育為本;教育大計，教師為本;教師修養(yǎng)，立德為本”。幾年來，我們在加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得響，過得硬的教職工隊伍。我們要求全校教師自覺加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，樹立良好的為人師表形象。具體做了以下三個方面：一是熱愛學(xué)生，建立平等、民主，和諧的新型師生關(guān)系;二是以身作則，作為一名教師，要“衣著定位”，讓學(xué)生無時無刻受到審美教育。三是自覺修身養(yǎng)性，淡泊名利，以德服人，以德立教，要不斷塑造鮮活、生動的人格魅力;三是要面向全體學(xué)生，切實貫徹“因材施教”的原則，讓每一名學(xué)生都得到充分的發(fā)展。

四、創(chuàng)設(shè)有效載體，深入開展師德師風(fēng)建設(shè)活動

為了結(jié)合市縣教育局“師德師風(fēng)集中整頓學(xué)習(xí)活動”，進(jìn)一步提高我校教師的師德師風(fēng)建設(shè)，我們積極為教師創(chuàng)設(shè)有效載體。根據(jù)我校師德師風(fēng)建設(shè)活動計劃，開展了豐富的整治活動，通過活動，每位教師在師德師風(fēng)建設(shè)方面都得到了提高。

組織每個教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)了《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、“十要十不準(zhǔn)”等法律法規(guī)和規(guī)范要求。從思想上明確作為一名教師應(yīng)遵循的職業(yè)道德規(guī)范。比照《規(guī)范》中的要求嚴(yán)格要求自己，并開展互

學(xué)互比，逐步提高自己的認(rèn)識。開展“講文明，樹新風(fēng)，學(xué)習(xí)師德標(biāo)兵”一系列活動，組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的人和事，鞭策激勵自己。

教師師德師風(fēng)個人總結(jié) 篇6

一、抓認(rèn)識。以制度建設(shè)為把手，努力構(gòu)建師德教育新機(jī)制

師德是教師職業(yè)道德的靈魂，是教育藝術(shù)的基礎(chǔ)和前提。在充分討論大家取得共識的基礎(chǔ)上，我校要求每一位教師時刻做好表率，在學(xué)生面前樹立“嚴(yán)師慈母”的形象，在家長面前樹立“最可信賴的人”形象，在社會上樹立“最文明群體形象”，展示坦誠向上、整潔的精神風(fēng)貌。

在提高認(rèn)識的基礎(chǔ)上，我們制定了《碑埡中學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)實施方案》，制定師德師風(fēng)檢查方案，制定教師一日規(guī)范要求，建立評比獎勵制度，建立教師忌事忌語，靠正面教育，靠榜樣引導(dǎo)，靠制度約束。該方案對教師從正面提出了要求。

又從反面劃出了禁區(qū)。始終使教師以“傳道、授業(yè)、奉獻(xiàn)”為己任，視“正己、愛生、敬業(yè)”為天職。我們還采取多種形式，主動出擊，爭取學(xué)生家長和社會各界的監(jiān)督和支持。對學(xué)生采取問卷調(diào)查，隨機(jī)調(diào)查。

二、抓領(lǐng)導(dǎo)。以班子建設(shè)為核心，努力開創(chuàng)以德治校新路子

成立了師德師風(fēng)活動領(lǐng)導(dǎo)小組，校長負(fù)責(zé)，做到三落實：組織機(jī)構(gòu)落實。制度落實?；顒咏?jīng)費(fèi)落實。全體教師參與，以德治校。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員，堅持“領(lǐng)導(dǎo)就是榜樣”、“領(lǐng)導(dǎo)就是旗幟”的這一觀念。事事處處給教職工做榜樣。保持良好的干群關(guān)系，發(fā)揮實干的工作作風(fēng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子中，兩個副校長，兩個班主任都擔(dān)任了主課，工作量比較大，但還要深入課堂聽課。

教師師德師風(fēng)個人總結(jié) 篇7

在職業(yè)教育飛速發(fā)展的今天，師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，使我從中加深了對教師這一職業(yè)的理解。教師既是知識種子的傳播者，又是文明之樹的培育者，既是人類靈魂的塑造者，又是人類社會發(fā)展與進(jìn)步的開拓者，是年輕一代健康成長的引路人和光輝典范。因而，教師的言行是構(gòu)成對學(xué)生影響的最現(xiàn)實的因素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。

我就自己在教學(xué)中的不足總結(jié)如下：

一、對學(xué)生的了解不充足。

二、對學(xué)生的訓(xùn)斥，責(zé)怪過多。

三、師道尊嚴(yán)過于嚴(yán)重。

四、沒有做到第一時間接近學(xué)生，解決學(xué)生問題。

我決定從以下幾方面改進(jìn)我的教育教學(xué)行為：

一、熱愛學(xué)生，做到了解學(xué)生，尊重學(xué)生，時刻把學(xué)生放在心上，體察學(xué)生的內(nèi)心世界，關(guān)注他們在學(xué)習(xí)、生活等方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸，與學(xué)生建立起和諧、友愛的師生關(guān)系

二、用真誠的心去感化學(xué)生，用真誠的愛去引導(dǎo)學(xué)生。孔子日：“其身正不令而行;其身不正，雖令不從?！边@句話，肯定了教師的重要性，作為教師，身教的重要性顯得尤為重要。因為教師是學(xué)生心目中最崇高，最有威信的榜樣。教師的思想、信念和道德，以及態(tài)度，儀表和行為等方面，在班級管理和教育教學(xué)過程中，對學(xué)生的成長產(chǎn)生著潛移默化的積極影響和教育作用。身教這種教育方式比批評、責(zé)罵與訓(xùn)斥效果好得多，能達(dá)到無聲勝有聲的教育境界，特別是在培養(yǎng)學(xué)生非智力因素方面具有深遠(yuǎn)的影響。

三、好的師德師風(fēng)的一個具體表現(xiàn)，就是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習(xí)、相互尊重。

四、做一位學(xué)生愿意接近的老師。作為教師，都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的學(xué)生。除了道德，教師的學(xué)識、權(quán)力、外表等都會成為促使學(xué)生接近的因素。作為學(xué)生，也都愿意與有道德的人接近和交往，當(dāng)然也愿意接近有道德的教師。所以，要做一個讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，你本身就應(yīng)當(dāng)是一個有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響。學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對學(xué)生的影響要大。由此推斷，作為教師，你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人，你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對學(xué)生施加更大的影響。

五、深挖知識精髓，提高學(xué)生獨立思考的能力。全面理解知識，運(yùn)用知識。如此以來才能做到教書育人的保障。

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