幼兒園教育讀后感怎么寫精選9篇

作文我們都寫過很多，通過寫作文可以展示我們的文學才華和能力，如果想把作文寫好，自己肯定是要下功夫的。你知道怎么撰寫一篇標準的作文嗎？在此，你不妨閱讀一下幼兒園教育讀后感怎么寫精選9篇，僅供參考，我們來看看吧！

幼兒園教育讀后感怎么寫 篇1

這學期，我申報了《小班幼兒在閱讀活動中獲得社會領域關鍵經驗的研究》的微型課題，為了豐富相關理論，我借來了《幼兒園社會領域教育精要》這本書，讀了以后發(fā)現(xiàn)真的很有指導意義，對我如何實施課題幫助很大。

這本書分為了十一章。第一章簡要介紹了什么是社會發(fā)展和社會教育，以及二者對兒童發(fā)展的價值。第二章闡述了兒童自身、家庭與社區(qū)、學校教育課程模式對兒童社會發(fā)展的影響。

第三章以兒童社會行為的真實表現(xiàn)為基礎，逐一分析其行為背后的心理需求。全書自第四章起，開始深入**幼兒社會性發(fā)展的關鍵經驗，包括自我與情緒情感發(fā)展方面的關鍵經驗、在與**關系中的關鍵經驗、在與同伴關系中的關鍵經驗和在社會文化中的關鍵經驗。從第八章起，著力討論如何依據幼兒社會性發(fā)展的關鍵經驗實施社會教育，其中第十章是社會教育活動案例與評析。

之后，又針對當前實踐中有特殊需要兒童比例不斷增多、兒童的特殊需要與行為總是會在社會性發(fā)展領域集中表達出來、一線教師在對有特殊需要的兒童實施社會教育時困難重重的現(xiàn)狀，特別**了特殊需要兒童的社會性發(fā)展與教育。

結合書中的闡述，我對目前班內幼兒在社會認知、社會情感和社會行為方面的表現(xiàn)進行觀察分析，對小班幼兒交往中所具備的基本能力和存在問題有了更清晰的了解。比如開學第一天，孟茜回家告訴媽媽，阿姨打了她！夢熙媽媽來和我們交流，我想起是夢熙小便很急，阿姨就趕緊把著她到廁所，因為第一天孩子對阿姨不熟悉，阿姨急匆匆地表現(xiàn)讓孩子感覺有點害怕，所以會這樣說。

這是孩子“智慧的自我中心性”的表現(xiàn)，他們不會區(qū)分事物的外貌與本質、常?；煜F(xiàn)實與幻想、以自己的好惡判斷事物的好壞、美丑、認為凡是活動的東西都有生命等等，所以我們不能聽見孩子的話，就急著下結論，要細致地進行分析判斷。我以這樣的觀點和夢熙媽媽交流后，她也表示了理解。另一個例子是一些孩子會故意把玩具扔到地上。事實上，這背后有著不同的動機。

它可能是由強烈的好奇心驅動的，由于專注于理解事物的結構，導致了所謂的破壞行行為。也可能是他們在破壞物品的過程中能即刻通過感官體驗到自身行為的效果，而獲得另類的“滿足的體驗”，我們不能一味去批評，而要恰當引導。

對班內幼兒社會性發(fā)展有了基本的了解，我制訂課題閱讀活動計劃就心中有底了。我在園內現(xiàn)有圖書資源中選擇與社會性發(fā)展相關的繪本，利用下午的閱讀活動時間和孩子們一起閱讀，期待能為幼兒社會性的發(fā)展提供良好支持。當然，影響幼兒社會性發(fā)展的因素有很多，而且幼兒社會性發(fā)展的關鍵經驗獲得也不是一蹴而就的，它需要長期的練習，并需要**的配合。

我要繼續(xù)以本書為理論依據，在實踐中反思，充分挖掘那些繪本的潛在教育價值，使它們成為幼兒獲得“社會性發(fā)展關鍵經驗”過程中的助推器。

幼兒園教育讀后感怎么寫 篇2

《幼兒園教育的50個細節(jié)》一書中講的第一個細節(jié)是：對“你最棒”的質問，文章對“你最棒”這一類語言行為所存在的問題分析得非常透徹，我在工作中同樣會經常運用類似于“你最棒”的話語，即“你真棒！”，所以，我覺得文中的字字句句仿佛都在“質問”著我，引發(fā)了我的思考。

“你最棒”這類表揚語起源于90年代，在幼教改革的潮流中，賞識教育以其獨特的魅力成為了大家所贊揚的、認可的一種教育手段與方式。于是，在集體教學活動中就出現(xiàn)了一片贊揚聲，一個活動中“嗨、嗨，你真棒！”的表揚聲會反復出現(xiàn)，不管孩子問題回答得是否真的到了值得這樣夸獎的程度，都會發(fā)動全體幼兒鼓勵一番，表揚就變成了一種程式。古人云：“數子十過，不如贊子一功?！笨梢姳頁P鼓勵對一個人成長是多么的重要，在一定程度上說好孩子是夸出來的，賞識教育在這一理念的指導下，提倡尊重孩子、多鼓勵孩子，表揚就成了集體教學活動中一道亮麗的風景線。我們幼兒教師特別好學、樂學，所以，一次市級公開教學活動后，大家都“批發(fā)”到了“嗨、嗨，你真棒！”的話語，隨即，程式化的表揚“遍地開花”。

走過一段路程再回過頭來思考，任何事物都有一個“度”，如果超過了這個“度”，事物的性質就會發(fā)生變化，就會向相反的方向發(fā)展。陶行知先生說過：“當我們贊美學生如何了不起時，要想想他是否真的了不起，不要忘了，我們該做的是千教萬教教人求真?！蔽蚁耄@樣的過多的不值得表揚的表揚，失去了賞識教育應有的價值和意義，會讓孩子們盲目自滿、沾沾自喜?，F(xiàn)實生活中好多例子都告訴我們，不適當的表揚會留下后遺癥，一直在老師和家人的表揚聲中長大的孩子，他們往往經不起批評，心理承受能力差，在遇到不順心的事情時，常常會有極端的行為。所以，一味表揚如同一味批評同樣不可取。孩子需要表揚，就像小樹需要陽光雨露，孩子也需要批評，就像小樹需要修剪枝葉。在教育教學中，我們應該適度運用表揚，同時，也要讓孩子學會接受批評，這樣，才能使他們具有健全的人格，茁壯成長。

讀《幼兒園教育的50個細節(jié)》中“對‘你最棒’的質問”一文后，使我對“你最棒”這類的語言行為有了重新的認識，其實，出現(xiàn)程式化表揚的情況，不是“賞識教育”的錯，而是我們盲目跟從，一味追求，不會把握表揚的度的問題。然而，我們不能從一個極端走向另一個極端，以后一律不用這類語言，適度的鼓勵還是需要的，如果孩子在學習活動中確實是努力了、進步了，值得表揚的我們一定要好好表揚。看來，作為一線教師的我們，在接受新的教育理念的同時，要會思考、會把握，要知其然，更要知其所以然，有效地將先進的教育理念轉化為自己積極的教育行為，只有這樣，才能真正把孩子教育好，培養(yǎng)好。

幼兒園教育讀后感怎么寫 篇3

明亮的方向

在最近工作忙完的時間里我都會看潘總的兩個《百年夢想與幼兒園園長》這本書。每當心情極度慌亂不安的時候，這本書總能平息我的焦慮，讓我的心瞬間歸屬，就像一道燦爛的陽光照進我的心。金子美鈴《向著明亮那方》那首天籟般清純的童謠：

“向著明亮那方，那怕一片葉子，也要向著日光灑下的方向，灌木叢中的小草啊。向著明亮那方，哪怕燒焦了翅膀，也要飛向燈光閃爍的方向，夜里的飛蟲啊。向著明亮那方，哪怕只是分寸的寬敞，也要向著陽光照射的方向，住在都會的孩子們啊。

”孩子的世界是最純真的，最真實的世界。原來沒有走進哈佛搖籃時，體會不到做幼兒教育的艱辛與幸福，從沒有想過自己有一天可以走進孩子們的世界，這真是美好的夢境世界。當我們認識自己，認識世界是用眼、耳、鼻、舌、身、意感知的時候我們就明白了蒙臺梭利“我聽到了，但我隨后就忘記了。

我看到了，也就記住了。我做到了，也就理解了?！痹瓉頉]有接觸過蒙臺梭利的教育理念，走進我們哈佛搖籃，感受到我們教育理念的超前，是潘總您引領我們走進了如此高端的教育理念。

我感受到人生道路上的光明，找到人生的方向。潘總您在書中寫到：世界上最難的事情，就是認識自己，往往是當局者迷，旁觀者清。

人的一生是一個從呱呱落地、啃腳趾、摸鼻子，到遠古、拄拐杖、看天上的云彩、認識自我、改變自我、重塑自我的過程。寫的多好啊，瞬間找到了人生的方向。在人生的道路上，我們總是沒有意識到自己的位置，找不到自己的方向，跌跌撞撞，往前走，跑，那么漫無目的。

現(xiàn)在這束明亮的陽光照在了我們人生的大路上，我們有何畏懼，有何膽怯，向著我們的目標，邁開我們堅實的腳步前進吧！

沒有比人更高的山了，只要你真的想爬到山頂。沒有比腳更長的路，只要你堅持不停、不停地邁開腳步。當我們有一個光明的方向時，我們必須堅持不懈地努力實現(xiàn)我們的夢想。

吹牛，只為滿足你的虛榮心，只為你腳踏實地，創(chuàng)造輝煌的明天！只要做一個真實善良的人，天道酬勤，苦心人，天不負。每一句簡單的話語，易懂的道理都折射出人生的真諦，我們從來都是去埋怨，去羨慕，去攀比著別人的生活，沒有真正去想想自己的人生為什么會如此，你也可以很優(yōu)秀，很成功，你的努力，你的進取是平時的點滴積累而成，沒有“免費的午餐”，你幻想著一夜暴富，那個幾率比彩票中獎還要低，放棄那不切實際的想法吧，好好奔著我們的明亮的方向，努力去拼搏吧，成功從來都屬于努力的我們，加油吧

濟南大溪地園侯丹丹[76范文網 Fw76.COM]

2015年11月10日

幼兒園教育讀后感怎么寫 篇4

龍海萍作為幼教崗位上的新手，我深知自己幼教理論知識膚淺，所以我利用寒假讀了陳曉芳撰寫《幼兒教園教育活動設計策略及案例評析》，使我受益匪淺，使我更加明確教育活動設計的核心理念是“以幼兒為本”，根據幼兒的學習特點，需要來決定和調整教師教學的內容和方法，靈活的安排和組織幼兒的活動，使幼兒真正能在原有的水平上得到發(fā)展。

此書的教育活動是以幼兒活動興趣為重點；情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)是關鍵；如何促進兒童獲得學習方法、經驗和技能。教育教師在內容選擇上選擇與兒童生活密切相關的活動；從兒童文化和兒童精神世界中選擇內容；選擇更適合兒童年齡特點和認知經驗的活動。從中使我更加深刻了解了在選擇內容上要謹慎，切勿拿來主義，要根據孩子的需要，選擇好感興趣的內容，然后再進行設計活動方案，在設計過程中，也要時刻關注活動生成的價值，對活動內容的延伸之后，還要進行反思研討和總結，以便來提升孩子的興趣和自身的發(fā)展。

因此，在實施主題教學時有的放矢，對一些好的主題可以“預設”和“生成”一些活動，我想通過這樣的活動我們的孩子會更有主見，更有機會去體會不同有價值的事物，孩子們在生成活動后會更主動去探索、去發(fā)現(xiàn)、去思考，會一直打破沙鍋問到底，這樣作為教師，可以去組織不同形式的課程，去引導他們如何完成一件件、一個個有趣的活動，孩子們天生是活動的，好奇的，他們的想象力絕對比大人們來的更豐富，更天真。

我認為其中最能幫助指導幼兒教師開展教育實踐工作的是實踐篇“活動案例及策略分析”這一內容，以易懂的理論知識與案例分析相結合的形式來讓我們知道“幼兒園教育活動設計策略”就是教師為促進幼兒發(fā)展，在與幼兒互動過程中所采取的一系列特定的指導方式、方法，是教育活動科學性與藝術性的統(tǒng)一。要求幼兒教師根據具體活動的情境和幼兒的需要及時調整具體方法，是教師教育智慧的外在表現(xiàn)，即該如何對教育教學工作進行有效的指導。除上述感受外，我還有一下經歷：

1.要使幼兒喜歡學習，首先要喚起他們的學習興趣，興趣是學習的動力，只有調動的學習興趣，才能收到良好的效果.如：

在設計教案時，應注意如何去引發(fā)幼兒的學習動機，包括教學活動開始時，用一些簡單的方法吸引幼兒對即將學習課題的注意，并讓他們知道要學什么，使他們明確學習的目標。如用一些較懸念的問題來進行引導，他們就會認真地去聽去想。

2.在設計教案時，應計劃好如何在活動結束時，給幼兒一些與課題內容有關的問題讓他們去思考，或嘗試自己找出答案，以保持幼兒對課題的興趣，這樣激發(fā)了幼兒的思維能力，又讓幼兒嘗到成功的樂趣，引發(fā)下次再玩的興趣。

3.努力使教學內容有聲有色，生動有趣在教學中，我注意讓幼兒視覺、聽覺、觸覺等多種感官一起活動，讓他們去想像，去創(chuàng)造，從而提高幼兒的學習能力，充分運用多種感官一起學習，既學到知識，又不感覺厭倦。

4.讓幼兒參與活動，自然角總是容易被人遺忘的角落，或是瞧一瞧而已，并沒有激起幼兒的多大興趣，分析原因：大部分是老師存放進去，告訴幼兒。

由于沒有可操作性，他們也就不大感興趣，針對這種情況，我大都讓幼兒參與討論要放些什么，如誰給花澆水,給魚喂食等,每天由誰負責, 幼兒一次又一次的參與、搜集資科、思考、學習的主動性和積極性就大大的提高了。

無論在工作上遇到什么困難，書籍永遠是最好的幫手，為了提高自己的教育教學水平和保教水平，我應該多讀書，多讀幼教方面的書刊，不斷提升自身的業(yè)務能力

2015.2

幼兒園教育讀后感怎么寫 篇5

幼兒園教育讀書心得

作為一名幼兒園教師，我深深意識到閱讀對于幼兒教育的重要性。多年的工作經驗讓我明白到，幼兒階段是孩子們接觸世界的重要時期，而閱讀正是引導他們探索世界的重要工具之一。在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)通過讀書，孩子們能夠開拓自己的想象力、豐富詞匯量、培養(yǎng)情感認知。在這篇文章中，我將分享我的一些心得體會。

閱讀可以幫助幼兒開拓想象力。通過閱讀故事書，幼兒們能夠進入一個全新的世界，盡情發(fā)揮他們的想象力。他們可以把自己融入到故事情節(jié)中的主角，設想他們在書中遇到的挑戰(zhàn)和奇遇，這樣的體驗能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和獨立思考能力。

通過閱讀可以豐富幼兒的詞匯量。在幼兒階段，孩子們正處于語言習得的關鍵期，他們的詞匯量在這個時期的積累非常重要。閱讀豐富的故事書可以幫助孩子們接觸到更多的新詞匯，并激發(fā)他們使用這些詞匯來表達自己的想法和感受的能力。在我教學中，我常鼓勵孩子們主動向我提問他們不認識的詞匯，并通過解釋的方式幫助他們理解和記憶。

閱讀可以培養(yǎng)幼兒的情感認知。通過閱讀故事書，幼兒們可以學習到各種情感表達和理解的方式。他們可以通過觀察書中人物的情緒變化和解決問題的方式，來學習如何處理自己的情感和解決日常生活中的問題。通過與故事中的人物產生情感共鳴，幼兒們能夠增強對他人情感體驗的關注和理解。

在實際教學中，我盡力將閱讀納入到我日常課程中。我每天都會安排一段時間給孩子們自由閱讀，他們可以選擇自己喜歡的書籍并享受私人閱讀的時間。這樣不僅能夠培養(yǎng)孩子自主閱讀的興趣，還可以讓他們在安靜的環(huán)境中培養(yǎng)專注力。我會選擇一些適合年齡的故事書，進行集體讀書活動。在朗讀過程中，我會根據孩子們的反應，引導他們思考故事的主題、角色以及其中所蘊含的情感。我會利用故事書創(chuàng)設各種情境，通過角色扮演、繪畫、手工制作等活動來擴展孩子們對故事的理解和表達能力。

小編認為，幼兒園教育讀書是一項非常重要的任務。通過閱讀，可以幫助孩子們開拓想像力、豐富詞匯量、培養(yǎng)情感認知。同時，教師也應始終保持熱情和耐心，引導孩子們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣與價值。我相信，在這個過程中，孩子們將獲得一生受用的寶貴財富。

幼兒園教育讀后感怎么寫 篇6

為了提高自我管理水平，利用空閑時間我閱讀了《幼兒園安全教育與管理培訓手冊》一書，本書從幼兒園安全教育與工作實際出發(fā)，以問答形式編寫的，主要內容包括心理、交通、消防、食品衛(wèi)生、幼兒園活動、自然災害防范、幼兒園建筑、周邊環(huán)境等幼兒園安全防范，以及幼兒園安全工作責任制度的制定與事故處理等，內容詳實，涵蓋全面，較好地體現(xiàn)了科學性、實用性和針對性，很適應園幼兒教育管理人員。

讀了這本書，我對幼兒園有了很多全面的安全知識。特別是看到“活動安全”，感慨頗多。目前，我國獨生子女比例較大，人民生活水平越來越高，溫馨舒適的家庭環(huán)境使孩子缺乏必要的鍛煉，一旦遇到意外或意外，就會缺乏必要的應對能力和自救方法。

因此，安全教育必須從兒童入手，這是我國學前教育工作者的一個重要課題。受本書啟發(fā)，我認為幼兒園安全教育應做到以下幾點：

首先要提高教師安全意識，做到防控為主。

做好幼兒安全教育，作為幼兒教育工作者，必須以身作則，提高教師自身的安全意識，在日常教育活動中時刻注意幼兒的安全。定期組織安全工作經驗交流會，結合安全活動，設置一些相關的模擬場景，讓老師們反復討論、反復思考、反復實踐，共同提高工作能力。教師還應提高處理事故的能力。一旦發(fā)生事故，他們應該知道如何在最短的時間內處理，并盡量減少損失。

其次，要讓安全教育滲透到孩子的各種活動中，讓他們學會保護自己

幼兒園安全教育包括防觸電、防火、防中毒、防燙傷、防墜落傷害、防異物進入、防鼻子、防耳朵等內容。由于兒童自身的年齡特點，應該通過講故事、背誦兒歌、玩游戲等方式來教育他們。家長或教師應及時講所聽到和目睹的摔傷、藥物中毒等事件告訴孩子，使他們引以為戒，增強安全意識，培養(yǎng)應及能力。

教師還可圍繞安全教育這一主題，結合語言故事、兒歌、常識、游戲等教育手段，組織一些自救活動或游戲，為幼兒創(chuàng)設磨練的環(huán)境和設置情景，讓幼兒在活動中了解必要的應急知識及自我保護的技能。例如：寒假期間在放煙火時，幼兒在了解了火的用途和危害后，可以進行自救演習，用毛巾、床單塞門縫，用濕毛巾捂嘴巴，以及緊急情況出現(xiàn)時如何快速離開危險場地。

第三，營造安全的環(huán)境和氛圍，增強兒童的心理安全感

幼兒園是幼兒學***的主要場所，在設置室內外環(huán)境時應充分考慮安全因素，選擇適合幼兒身心特點的玩具、家具等；對各種設施、設備、機械、器械、家電等應專人負責，定期檢查，維修和保養(yǎng)。同時，教師要以親切的態(tài)度、奉獻的愛心，為孩子營造輕松和諧的心理安全氛圍，增加他們的心理安全感。

最后是要發(fā)揮家庭資源優(yōu)勢，做到家園共育

家庭是孩子們的第一所學校，是他們生活和成長的搖籃。只有家庭和幼兒園共同合作、共同教育，才能使園區(qū)的安全知識在家庭中得到充分的體現(xiàn)和應用。對安全的防范意識從思想上保持一致，只有這樣才能在任何時候把安全系數降到最低，讓幼兒真正體會到和諧的“家、園”。

孩子是國家和民族的未來，承載著每個家庭的希望和夢想。兒童安全工作是兒童健康成長的基本保證。加強兒童安全教育，以高度的責任感和積極的態(tài)度做好兒童安全教育工作，讓祖國的花朵在陽光下綻放！

幼兒園教育讀后感怎么寫 篇7

生命誠可貴，安全價更高。人的生命是至高無上的，然而，安全是幸福生活的保障，是生命的基石，也是歡樂的階梯，所以我們要時刻敲醒安全的警鐘，多一份安全思想，少一份事故危機。

看安全教育中的事例，那一幕幕觸目驚心的場面，那一個個血淋淋的數字，使我更加感受到生命的可貴，安全的重要。有時，煙頭雖小，禍患無窮，一個小小的煙頭，往往是一場大火的前奏，一個意外往往是一場災難的發(fā)生。

生命安全，是一個不可忽視的話題，也是一個至關重大的話題，無論是誰，都要珍愛生命，不可掉以輕心。在我們的生活中存在許多的安全隱患，而大多數的人都是杞人憂天，其實，正是因為這些小問題，才一步一步構成對我們人身安全的威脅，正所謂，小心駛得萬年船，如果不去關注這些小問題，又怎能讓自己的安全得到更大的保障呢？所以，我們要多注意發(fā)現(xiàn)并解決身邊的隱患。

我們身邊也有許多不幸的事情發(fā)生，有時，一些小事因為處理不當，缺乏安全意識，就造成不可收拾的后果，釀成大錯。所以，不想噩夢成真，就要重視安全，解更多的安全意識，學會自我保護，為安全編織幸福的花環(huán)。遇到災難時不能驚慌失措，一定要保持冷靜，用適當的方法自救或向他人求救化險為夷。

同學們，在我們生活的每一角落里，都潛伏著許多不安全的因素，生命是寶貴的，同時也是脆弱的。有時，只要你稍不留意，它就會遇到危險，受到威脅。要知道，每天因事故身亡的小學生就有上百個，這沾滿血腥的數字不只是數字那么簡單，那是一條條有血有肉的生命啊！一棵剛發(fā)芽的種子卻瞬間被毀滅，所有希望都破碎，所有一切都消失，這寶貴的生命之火才燃起多久?。∵@生命的花季才持續(xù)多久?。∵@血的教訓時刻警惕著我們：安全是生命的前題，要珍愛自己的生命。

生命如同鮮花一樣嬌艷，綻放著生命的美麗。生命只有一次，對于誰都是寶貴的，而人生的花季只有一次，青春的火焰也只綻放一次，我們怎能不珍惜這段美好的時光呢？所以，我們要以安全為首，敲響安全的警鐘，熱愛生命，奏響生命的樂章，讓生命之花更加絢麗！

幼兒園教育讀后感怎么寫 篇8

重塑兒童觀

閱讀了《幼兒園規(guī)則教育與幼兒發(fā)展》一書后，我再次強烈地意識到教師能否與幼兒進行有效的溝通、能否圓滿地完成教學任務、能否不斷提升自己的教學質量都與該教師是否具備正確的兒童觀有著密不可分的聯(lián)系。小到常見的集體教學活動的低效率、大到近期屢屢見諸于報端的虐童事件，這些大大小小問題背后其實都直接指向了教師的兒童觀——是否真的尊重孩子、理解孩子、順應孩子的發(fā)展。

眾所周知，尊重和理解兒童是幼兒教育的前提。在幼兒教育中，尊重幼兒是教師日常用語的高頻詞；《學期教育課程指南》和《3-6歲幼兒發(fā)展指南》也是案頭必備書籍。但是能夠正確理解其中含義并能身體力行的教師有多少呢？

在日常教學中，我們總是期望幼兒認真聽老師講話，但是卻很少傾聽孩子講話；我們總是要求幼兒在同一時間做同樣的事情，卻很少考慮幼兒的個體差異會產生不同的興趣和需要；當幼兒出現(xiàn)與我們預期不符的行為時，我們總是馬上制止而不是靜觀其變……

這些認識的誤區(qū)反映在教學行為上就演變成了這樣的現(xiàn)象：教師較多的關注自己說什么和做什么，而不讓孩子說什么和做什么；教師較多的關注自己如何完成教學任務，而不是讓幼兒能夠得到什么經驗；教師較多地采用講解、示范和指令等策略和方法，而較少采用啟發(fā)、引導和鼓勵的方式；教師較多關注幼兒與自己的一致性，而不是幼兒獨特的想法和做法。

尊重是指教師必須關注孩子的個體差異，傾聽他們的聲音，了解他們的需求和興趣，準確判斷孩子行為背后的原因和動機。如果你不了解幼兒，不管如何精心措辭、如何表現(xiàn)得溫和和“尊重”，對幼兒的教育過程必然帶有強迫的色彩，其本質還是不尊重幼兒，教育效果也會大打折扣。

如何改變這種狀況呢？要豐富和更新教師的知識和觀念，重塑教師的兒童觀、課程觀和教學觀。通過閱讀《幼兒園規(guī)則教育與幼兒發(fā)展》一書，不但可以更新教師的兒童觀，還可以在該書的各種案例中找到我們的影子，更能借鑒和嘗試該書提供的教育方法來指導自己的教學行為。

朱靜莉2013/8/11

幼兒園教育讀后感怎么寫 篇9

為了彌補自身素質的不足，提高自我教育水平，我利用空閑時間閱讀了《幼兒園安全教育與管理培訓手冊》一書，本書從幼兒園安全教育與工作實際出發(fā)，以問答形式編寫的，主要內容包括心理也交通安全、消防安全、食品衛(wèi)生安全、自然災害防范、幼兒園活動安全、幼兒園建筑安全與周邊環(huán)境安全，以及幼兒園安全工作責任制度的制定與事故處理等，內容詳實，涵蓋全面，較好地體現(xiàn)了科學性、實用性和針對性，很適應和滿足我園幼兒教育管理人員和架起家園共育的橋梁。閱讀了這本書，給了我很多的全面的關于幼兒園的各類安全知識。特別是看到“活動安全”，感慨頗多。目前，我國獨生子女比例大，人們的生活水平越來越高，溫暖舒適的家庭環(huán)境，使幼兒缺乏必要的鍛煉，一旦遇到事故或意外，便會令他們缺乏必要的應付能力及自救辦法。因此，安全教育必須從幼兒抓起，它是我們幼教工作者的重要課題。從該書中得到的啟發(fā)，我認為幼兒園安全教育工作應做到以下幾點：

一、提高教師自身的安全意識，做到防患于未然。

做好幼兒安全教育，作為幼兒教育工作者必須以身作則言傳身教，所以必須提高教師自身的安全意識，在日常生活中時要時刻關注幼兒的安全。定期組織安全工作經驗交流會，結合安全活動，設置一些有關的模擬情景，讓教師們討論，通過反復思考，與實際操作，共同提高工作能力。提高教師自身的安全意識，還應提高教師處理意外事故的能力，一旦發(fā)生事故，應懂得如何在最短的時間里給予處理，將損傷減少到最低限度。

二、讓安全教育入住幼兒的心窩，使其學會自我保護。

幼兒園的安全教育包括防電、防火、防中毒、防燙傷、防墜傷，防異物入口、鼻、耳等內容。由于幼兒的本身的年齡特點，采取講故事、背兒歌、玩游戲等方式進行教育。家長或教師對耳聞目睹的有關墜傷、藥物中毒等事件，應及時講給幼兒聽，使他們引以為戒，強化他們的安全意識，培養(yǎng)其應急能力。教師還可圍繞安全教育這一主題，結合語言故事、兒歌、常識、游戲等教育手段，組織一些自救活動或游戲，為幼兒創(chuàng)設磨練的環(huán)境和設置情景，讓幼兒在活動中了解必要的應急知識及自我保護的技能。例如：寒假期間在放煙火時，幼兒在了解了火的用途和危害后，可以進行自救演習，用毛巾、床單塞門縫，用濕毛巾捂嘴巴，以及緊急情況出現(xiàn)時如何快速離開危險場地。

三、創(chuàng)設安全的環(huán)境及氛圍，增強幼兒心理安全感。

幼兒園是幼兒學習生活的主要場所，在設置室內外環(huán)境是應充分考慮安全因素，選擇適合幼兒身心特點的玩具、家具等;對各種設施、設備、機械、器械、家電等應專門負責，定期檢查，維修和保養(yǎng)。同時教師在創(chuàng)設硬件環(huán)境的同時，應以親切的態(tài)度和奉獻的愛心為幼兒創(chuàng)設寬松、和諧的心理安全氛圍，增加其心理安全感。

四、發(fā)揮家庭資源優(yōu)勢，提高活動的有效性，做到家園共育

家庭是幼兒第一所學校，是幼兒生活和成長的搖籃。只有家庭和幼兒園共同配合、共同教育才能雙管齊下，在園內的安全知識在家庭里能夠得到充分的體現(xiàn)與運用。對安全的防范意識從思想上保持一致，只有這樣才能在任何時候把安全系數降到最低，讓幼兒真正體會到和諧的“家、園”。

幼兒是祖國的花朵，是國家和民族的未來，承載著每個家庭的希望和夢想。幼兒的安全工作是幼兒健康成長的基本保障，加強幼兒的安全教育，以高度的責任感和積極主動的態(tài)度做好幼兒的安全教育工作，讓祖國的花朵在朝陽下越開越艷麗!