幼兒園教育讀后感怎么寫1000字

一篇優(yōu)秀的作品應(yīng)該怎么寫？閱讀完作品后，我的精神生活感到十分充實(shí)。讀書只是一種學(xué)習(xí)形式，“讀后感”才是學(xué)到的實(shí)質(zhì)，“讀后感”比讀書更重要，“幼兒園教育讀后感怎么寫”是由幼兒教師教育網(wǎng)小編特意為您提供的內(nèi)容，如果你覺得這份資料很有用希望你可以把它分享給身邊有需要的人！

幼兒園教育讀后感怎么寫【篇1】

暑假里我閱讀了《幼兒園教育的50個(gè)細(xì)節(jié)》這本書，沒翻幾頁就被里面一個(gè)個(gè)生動(dòng)的例子吸引。如：“你最棒”“你終于做對(duì)了”“把你送到小班去” “你們喜歡不喜歡呀” “正話”為何總要“反說”這些熟悉的例子都是曾經(jīng)發(fā)生在我的身邊。特別是“如果你們不聽話”這句話，對(duì)于我們幼兒教師來說，再熟悉不過了。

這本書中的每一個(gè)例子都很貼近生活，里面老師的做法也具有普遍性的。老師們因?yàn)榈K于日?；顒?dòng)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排，所以很難有時(shí)間心平氣和的去和這樣的孩子交談?？戳诉@本書，讓我突然想到，是不是真的是因?yàn)闆]時(shí)間，還是自己對(duì)孩子沒有真心的接納。環(huán)節(jié)時(shí)間緊湊不是客觀原因，是自己浮躁的心造成了與孩子之間的障礙。讓孩子懷疑到老師對(duì)自己的關(guān)心是否真誠。

我們在生活中經(jīng)常聽到也許這些孩子就是被我們無形中加倍的放大了這一個(gè)缺點(diǎn)，以至于遮蔽了孩子身上其他的優(yōu)點(diǎn)?？磥碚娴氖且獣r(shí)刻提醒自己始終要以接納、尊重、信任的態(tài)度了對(duì)待孩子。其實(shí)這些動(dòng)作慢的孩子身上有很多優(yōu)點(diǎn)，比如：這樣的孩子做事往往很仔細(xì)、謹(jǐn)慎。我們應(yīng)該多挖掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，保護(hù)孩子的自尊心，給他想要改變自己缺點(diǎn)的信心與勇氣。

總之，閱讀《幼兒園教育的50個(gè)細(xì)節(jié)》對(duì)我啟發(fā)很大，讓我感覺到一個(gè)細(xì)節(jié)反應(yīng)的是教育智慧，而且折射出的是教師的教育教學(xué)理念。所以我更要潛心地思考與研究，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持在實(shí)踐中反思，在反思中再實(shí)踐，如此循環(huán)往復(fù)，積累教育智慧，成為一個(gè)智慧的教師，從而使自己擁有一個(gè)智慧的教育人生。

幼兒園教育讀后感怎么寫【篇2】

龍海萍作為幼教崗位上的新手，我深知自己幼教理論知識(shí)膚淺，所以我利用寒假讀了陳曉芳撰寫《幼兒教園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)策略及案例評(píng)析》，使我受益匪淺，使我更加明確教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的核心理念是“以幼兒為本”，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，需要來決定和調(diào)整教師教學(xué)的內(nèi)容和方法，靈活的安排和組織幼兒的活動(dòng)，使幼兒真正能在原有的水平上得到發(fā)展。

此書的教育活動(dòng)是以幼兒活動(dòng)興趣為重點(diǎn)；情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)是關(guān)鍵；如何促進(jìn)兒童獲得學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗(yàn)和技能。教育教師在內(nèi)容選擇上選擇與兒童生活密切相關(guān)的活動(dòng)；從兒童文化和兒童精神世界中選擇內(nèi)容；選擇更適合兒童年齡特點(diǎn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。從中使我更加深刻了解了在選擇內(nèi)容上要謹(jǐn)慎，切勿拿來主義，要根據(jù)孩子的需要，選擇好感興趣的內(nèi)容，然后再進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，在設(shè)計(jì)過程中，也要時(shí)刻關(guān)注活動(dòng)生成的價(jià)值，對(duì)活動(dòng)內(nèi)容的延伸之后，還要進(jìn)行反思研討和總結(jié)，以便來提升孩子的興趣和自身的發(fā)展。

因此，在實(shí)施主題教學(xué)時(shí)有的放矢，對(duì)一些好的主題可以“預(yù)設(shè)”和“生成”一些活動(dòng)，我想通過這樣的活動(dòng)我們的孩子會(huì)更有主見，更有機(jī)會(huì)去體會(huì)不同有價(jià)值的事物，孩子們在生成活動(dòng)后會(huì)更主動(dòng)去探索、去發(fā)現(xiàn)、去思考，會(huì)一直打破沙鍋問到底，這樣作為教師，可以去組織不同形式的課程，去引導(dǎo)他們?nèi)绾瓮瓿梢患?、一個(gè)個(gè)有趣的活動(dòng)，孩子們天生是活動(dòng)的，好奇的，他們的想象力絕對(duì)比大人們來的更豐富，更天真。

我認(rèn)為其中最能幫助指導(dǎo)幼兒教師開展教育實(shí)踐工作的是實(shí)踐篇“活動(dòng)案例及策略分析”這一內(nèi)容，以易懂的理論知識(shí)與案例分析相結(jié)合的形式來讓我們知道“幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)策略”就是教師為促進(jìn)幼兒發(fā)展，在與幼兒互動(dòng)過程中所采取的一系列特定的指導(dǎo)方式、方法，是教育活動(dòng)科學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一。要求幼兒教師根據(jù)具體活動(dòng)的情境和幼兒的需要及時(shí)調(diào)整具體方法，是教師教育智慧的外在表現(xiàn)，即該如何對(duì)教育教學(xué)工作進(jìn)行有效的指導(dǎo)。除上述感受外，我還有一下經(jīng)歷：

1.要使幼兒喜歡學(xué)習(xí)，首先要喚起他們的學(xué)習(xí)興趣，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有調(diào)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，才能收到良好的效果.如：

在設(shè)計(jì)教案時(shí)，應(yīng)注意如何去引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，包括教學(xué)活動(dòng)開始時(shí)，用一些簡單的方法吸引幼兒對(duì)即將學(xué)習(xí)課題的注意，并讓他們知道要學(xué)什么，使他們明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)。如用一些較懸念的問題來進(jìn)行引導(dǎo)，他們就會(huì)認(rèn)真地去聽去想。

2.在設(shè)計(jì)教案時(shí)，應(yīng)計(jì)劃好如何在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，給幼兒一些與課題內(nèi)容有關(guān)的問題讓他們?nèi)ニ伎迹驀L試自己找出答案，以保持幼兒對(duì)課題的興趣，這樣激發(fā)了幼兒的思維能力，又讓幼兒嘗到成功的樂趣，引發(fā)下次再玩的興趣。

3.努力使教學(xué)內(nèi)容有聲有色，生動(dòng)有趣在教學(xué)中，我注意讓幼兒視覺、聽覺、觸覺等多種感官一起活動(dòng)，讓他們?nèi)ハ胂?，去?chuàng)造，從而提高幼兒的學(xué)習(xí)能力，充分運(yùn)用多種感官一起學(xué)習(xí)，既學(xué)到知識(shí)，又不感覺厭倦。

4.讓幼兒參與活動(dòng)，自然角總是容易被人遺忘的角落，或是瞧一瞧而已，并沒有激起幼兒的多大興趣，分析原因：大部分是老師存放進(jìn)去，告訴幼兒。

由于沒有可操作性，他們也就不大感興趣，針對(duì)這種情況，我大都讓幼兒參與討論要放些什么，如誰給花澆水,給魚喂食等,每天由誰負(fù)責(zé), 幼兒一次又一次的參與、搜集資科、思考、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性就大大的提高了。

無論在工作上遇到什么困難，書籍永遠(yuǎn)是最好的幫手，為了提高自己的教育教學(xué)水平和保教水平，我應(yīng)該多讀書，多讀幼教方面的書刊，不斷提升自身的業(yè)務(wù)能力

2015.2

幼兒園教育讀后感怎么寫【篇3】

這學(xué)期，我申報(bào)了《小班幼兒在閱讀活動(dòng)中獲得社會(huì)領(lǐng)域關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的研究》的微型課題，為了豐富相關(guān)理論，我借來了《幼兒園社會(huì)領(lǐng)域教育精要》這本書，讀了以后發(fā)現(xiàn)真的很有指導(dǎo)意義，對(duì)我如何實(shí)施課題幫助很大。

這本書分為了十一章。第一章簡要介紹了什么是社會(huì)發(fā)展和社會(huì)教育，以及二者對(duì)兒童發(fā)展的價(jià)值。第二章闡述了兒童自身、家庭與社區(qū)、學(xué)校教育課程模式對(duì)兒童社會(huì)發(fā)展的影響。

第三章以兒童社會(huì)行為的真實(shí)表現(xiàn)為基礎(chǔ)，逐一分析其行為背后的心理需求。全書自第四章起，開始深入**幼兒社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，包括自我與情緒情感發(fā)展方面的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)、在與**關(guān)系中的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)、在與同伴關(guān)系中的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和在社會(huì)文化中的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。從第八章起，著力討論如何依據(jù)幼兒社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)實(shí)施社會(huì)教育，其中第十章是社會(huì)教育活動(dòng)案例與評(píng)析。

之后，又針對(duì)當(dāng)前實(shí)踐中有特殊需要兒童比例不斷增多、兒童的特殊需要與行為總是會(huì)在社會(huì)性發(fā)展領(lǐng)域集中表達(dá)出來、一線教師在對(duì)有特殊需要的兒童實(shí)施社會(huì)教育時(shí)困難重重的現(xiàn)狀，特別**了特殊需要兒童的社會(huì)性發(fā)展與教育。

結(jié)合書中的闡述，我對(duì)目前班內(nèi)幼兒在社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感和社會(huì)行為方面的表現(xiàn)進(jìn)行觀察分析，對(duì)小班幼兒交往中所具備的基本能力和存在問題有了更清晰的了解。比如開學(xué)第一天，孟茜回家告訴媽媽，阿姨打了她！夢熙媽媽來和我們交流，我想起是夢熙小便很急，阿姨就趕緊把著她到廁所，因?yàn)榈谝惶旌⒆訉?duì)阿姨不熟悉，阿姨急匆匆地表現(xiàn)讓孩子感覺有點(diǎn)害怕，所以會(huì)這樣說。

這是孩子“智慧的自我中心性”的表現(xiàn)，他們不會(huì)區(qū)分事物的外貌與本質(zhì)、常?；煜F(xiàn)實(shí)與幻想、以自己的好惡判斷事物的好壞、美丑、認(rèn)為凡是活動(dòng)的東西都有生命等等，所以我們不能聽見孩子的話，就急著下結(jié)論，要細(xì)致地進(jìn)行分析判斷。我以這樣的觀點(diǎn)和夢熙媽媽交流后，她也表示了理解。另一個(gè)例子是一些孩子會(huì)故意把玩具扔到地上。事實(shí)上，這背后有著不同的動(dòng)機(jī)。

它可能是由強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)動(dòng)的，由于專注于理解事物的結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致了所謂的破壞行行為。也可能是他們在破壞物品的過程中能即刻通過感官體驗(yàn)到自身行為的效果，而獲得另類的“滿足的體驗(yàn)”，我們不能一味去批評(píng)，而要恰當(dāng)引導(dǎo)。

對(duì)班內(nèi)幼兒社會(huì)性發(fā)展有了基本的了解，我制訂課題閱讀活動(dòng)計(jì)劃就心中有底了。我在園內(nèi)現(xiàn)有圖書資源中選擇與社會(huì)性發(fā)展相關(guān)的繪本，利用下午的閱讀活動(dòng)時(shí)間和孩子們一起閱讀，期待能為幼兒社會(huì)性的發(fā)展提供良好支持。當(dāng)然，影響幼兒社會(huì)性發(fā)展的因素有很多，而且幼兒社會(huì)性發(fā)展的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)獲得也不是一蹴而就的，它需要長期的練習(xí)，并需要**的配合。

我要繼續(xù)以本書為理論依據(jù)，在實(shí)踐中反思，充分挖掘那些繪本的潛在教育價(jià)值，使它們成為幼兒獲得“社會(huì)性發(fā)展關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)”過程中的助推器。

幼兒園教育讀后感怎么寫【篇4】

幼兒園教育讀書心得

作為一名幼兒園教師，我深深意識(shí)到閱讀對(duì)于幼兒教育的重要性。多年的工作經(jīng)驗(yàn)讓我明白到，幼兒階段是孩子們接觸世界的重要時(shí)期，而閱讀正是引導(dǎo)他們探索世界的重要工具之一。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)通過讀書，孩子們能夠開拓自己的想象力、豐富詞匯量、培養(yǎng)情感認(rèn)知。在這篇文章中，我將分享我的一些心得體會(huì)。

閱讀可以幫助幼兒開拓想象力。通過閱讀故事書，幼兒們能夠進(jìn)入一個(gè)全新的世界，盡情發(fā)揮他們的想象力。他們可以把自己融入到故事情節(jié)中的主角，設(shè)想他們在書中遇到的挑戰(zhàn)和奇遇，這樣的體驗(yàn)?zāi)軌蚣ぐl(fā)他們的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力。

通過閱讀可以豐富幼兒的詞匯量。在幼兒階段，孩子們正處于語言習(xí)得的關(guān)鍵期，他們的詞匯量在這個(gè)時(shí)期的積累非常重要。閱讀豐富的故事書可以幫助孩子們接觸到更多的新詞匯，并激發(fā)他們使用這些詞匯來表達(dá)自己的想法和感受的能力。在我教學(xué)中，我常鼓勵(lì)孩子們主動(dòng)向我提問他們不認(rèn)識(shí)的詞匯，并通過解釋的方式幫助他們理解和記憶。

閱讀可以培養(yǎng)幼兒的情感認(rèn)知。通過閱讀故事書，幼兒們可以學(xué)習(xí)到各種情感表達(dá)和理解的方式。他們可以通過觀察書中人物的情緒變化和解決問題的方式，來學(xué)習(xí)如何處理自己的情感和解決日常生活中的問題。通過與故事中的人物產(chǎn)生情感共鳴，幼兒們能夠增強(qiáng)對(duì)他人情感體驗(yàn)的關(guān)注和理解。

在實(shí)際教學(xué)中，我盡力將閱讀納入到我日常課程中。我每天都會(huì)安排一段時(shí)間給孩子們自由閱讀，他們可以選擇自己喜歡的書籍并享受私人閱讀的時(shí)間。這樣不僅能夠培養(yǎng)孩子自主閱讀的興趣，還可以讓他們在安靜的環(huán)境中培養(yǎng)專注力。我會(huì)選擇一些適合年齡的故事書，進(jìn)行集體讀書活動(dòng)。在朗讀過程中，我會(huì)根據(jù)孩子們的反應(yīng)，引導(dǎo)他們思考故事的主題、角色以及其中所蘊(yùn)含的情感。我會(huì)利用故事書創(chuàng)設(shè)各種情境，通過角色扮演、繪畫、手工制作等活動(dòng)來擴(kuò)展孩子們對(duì)故事的理解和表達(dá)能力。

小編認(rèn)為，幼兒園教育讀書是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。通過閱讀，可以幫助孩子們開拓想像力、豐富詞匯量、培養(yǎng)情感認(rèn)知。同時(shí)，教師也應(yīng)始終保持熱情和耐心，引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣與價(jià)值。我相信，在這個(gè)過程中，孩子們將獲得一生受用的寶貴財(cái)富。

幼兒園教育讀后感怎么寫【篇5】

金沙馨園幼兒園大二班安全教育家長觀后感

幼兒：陸司洛家長：李敏茹

電梯，是我們經(jīng)常用到的一種工具。然而這方便生活的電梯事故，卻屢屢發(fā)生。無論是大型商場的扶手梯，還是高層住宅區(qū)的長降梯，都有失敗的時(shí)候。

電梯一旦發(fā)生意外，則有可能導(dǎo)致事故發(fā)生。所以，安全乘梯極為重要。通過閱讀本**可以讓孩子們了解乘坐電梯的安全知識(shí)，初步了解電梯事故的應(yīng)急措施，體驗(yàn)到實(shí)際生活的極大樂趣。

通過看**，讓小朋友知道哪些是乘坐電梯和錯(cuò)誤行為，這些錯(cuò)誤行為會(huì)使電梯出現(xiàn)什么后果。如果電梯發(fā)生故障，應(yīng)采取什么自救措施等。通過電梯安全教育活動(dòng)，孩子們學(xué)會(huì)了自我保護(hù)的方法，提高了自我保護(hù)的能力。

生命安全非常重要。加強(qiáng)生命教育中的安全教育，幫助兒童具有一定的危險(xiǎn)防范和自我保護(hù)意識(shí)，也是生命教育的重要組成部分。

炎熱的夏季即將來臨，下水游泳、嬉水成了孩子和大人們又一件有趣的活動(dòng)，但其存在的安全隱患卻是最令人擔(dān)憂的。通過**防溺水安全教育片，讓幼兒更形象直觀地了解一些預(yù)防溺水的安全注意事項(xiàng)：不單獨(dú)到池塘邊、河邊或田間水溝玩水、嬉戲，不獨(dú)自和同伴去河邊游泳，當(dāng)發(fā)生同伴溺水危險(xiǎn)事故時(shí)及時(shí)向附近的大人求救，不得自行組織救助等。

通過**的學(xué)習(xí)，讓孩子們基本了解游泳需要注意的要點(diǎn)，哪些地方不能游泳，以及游泳池需要注意的安全事項(xiàng)。