編輯為您整理了以下有關“幼兒園大班語言教案”的范文,欲知更多細節(jié)請持續(xù)瀏覽我們的網站。教案課件是老師上課的重要部分,準備教案課件的時刻到來了。教案是教育教學改革的重要推動力。
活動目標:
1、初步理解義詞的含義。
2、能積極動腦,對實物、圖片進行觀察比較及嘗試操作,勇于探索。
3、讓幼兒膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動準備:
1、、小紙鶴各一只,厚薄不同的兩本書。
2、糖、苦瓜、橡皮泥、雪花片、長短粗細不同的圓柱積木、圖片若干份。
活動過程:
一、導入,引起幼兒嘗試的興趣。
師:小朋友,今天,老師準備了很多東西,它們里面藏了許多的小秘密,要我們一起來觀察觀察,用耳朵聽一聽,嘴巴嘗一嘗,并用上你們的小手,才能把它們的.秘密找出來,你們愿意和我一起找嗎?
二、幼兒初次嘗試。
1、出示兩只、小紙鶴。
師:小朋友,這是什么?它們一樣嗎?
(不一樣,一只,一只小)
師:對,一只紙鶴,一只紙鶴小,和小是一對意思相的詞,我們把這樣的詞叫做義詞。那么,的義詞就是小,小的義詞就是。
2、出示厚薄不同的書讓幼兒觀察,請幼兒聽老師兩次拍手的速度,引導幼兒說出厚和薄,快和慢兩組義詞。
三、幼兒再次嘗試。
1、師:老師在后面的桌子上也準備了很多東西,現在請小朋友輕輕走過去,找找看,它們里面又藏了哪些義詞呢?
請幼兒品嘗糖和苦瓜的味道,捏積木和橡皮泥的硬度,比較積木和雪花片的重量,以及積木的長短和粗細,并分組進行討論,嘗試說出苦和甜、硬和軟、重和輕、長和短、粗和細五對義詞。
2、師:老師這里還有一些圖片,想請小朋友一起老師把里面藏著的義詞找出來,愿意嗎?
教師依次出示圖片,幼兒觀察,通過集體回答或個人回答的方式,說出相應的義詞(上和下、冷和熱、高和矮、胖和瘦、哭和笑)
四、游戲,鞏固所學義詞
1、介紹游戲玩法:教師說出一個詞并做出相應的動作,請小朋友說出它的義詞,也要配上相應的動作。
2、教師先演示一遍游戲的玩法(如哭和笑),再引導幼兒通過集體回答或個人回答的方式鞏固所學義詞。
五、啟發(fā)幼兒嘗試說出新的義詞
1、教師說出一些新的詞語,請幼兒嘗試說出它們的義詞。
2、告訴幼兒在生活中還有很多這樣的義詞,引導幼兒主動去觀察。
活動目標:
1、幼兒能積極參與閱讀過程,感受故事情節(jié)的趣味性。
2、通過猜謎,了解常見動物的特征以及它們愛吃的食物。
3、體驗好朋友在一起快樂的情感。
活動準備:
動物圖片、食物圖片、ppt。
活動過程:
1、導入
(1)小朋友們,今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?,你們想不想認識它啊?
(2)教師出示小熊圖片。(小熊說了,今天是熊媽媽的生日,它想邀請小朋友們一起去參加熊媽媽的生日聚會,大家說好不好?。?/p>
(3)那在去之前,老師想知道小朋友們的生日是怎樣過的?(教師讓幼兒根據自己的生日體驗,大膽積極的發(fā)言。)
(4)小朋友們都說的很好,現在就讓我們去參加熊媽媽的生日聚會吧!
2、分段播放ppt課件,讓幼兒熟悉故事內容,老師提出問題:都有誰來參加熊媽媽的生日聚會了?小熊是怎么知道的?
教師復述謎語讓幼兒學念,并引導幼兒了解動物的特征。
3、繼續(xù)播放課件,提出問題:
(1)唉呀!客人們誰也不做聲,誰也不吃,這是怎么回事?引導幼兒說出是因為把菜送錯了。
(2)教師展示錯誤的配對關系圖。
(3)小朋友們真聰明,現在就讓我們接著看看小熊是怎么做的?
4、繼續(xù)播放課件至結束。
小朋友們,你們知道客人們都愛吃什么嗎?引導幼兒進行動物與食物的正確配對。
5、小結。
活動延伸:
小朋友們,今天我們參加了熊媽媽的生日宴會,大家開心嗎?熊媽媽給我們也準備了禮物,請小朋友們站好隊我們一起去領禮物嘍!
設計意圖:
《過河》講述了一群小動物互助過河的童話故事,愛幫助人的小蛇用自己的身體在河上架起了一座小橋,讓小動物按由輕到重的順序過河,既滲透了按由輕到重順序過河的智慧教育,也蘊涵著小蛇樂于助人和量力而行的品德教育因素。同時,讓幼兒在推測和驗證中展開游戲教學,可以極大的調動孩子的學習熱情,是一篇極具教育價值的文學作品。因此,我設計了本次活動。
活動目標:
1.仔細觀察圖片,對畫面信息進行描述,理解故事情節(jié)。
2.能根據畫面大膽推測,說出自己的想法。
3.體驗動物之間互助友愛的美好情感。
活動準備:
1.《過河》PPT
2.地上用即時貼布置出一條小河
活動過程:
一、游戲導入
師:今天我們來玩一個架小橋的游戲。這是一條小河,誰能用身體在上面架起一座小橋呢?你看他把手和腳撐在小河的兩邊,把身體拱起來,胳膊和腿撐直了,像不像一座小橋?。亢?,我們都來架小橋吧。讓老師來試試小橋架的結不結實,注意了,老師要過小橋了……看,有的小橋開始搖晃了,要堅持哦?。ê茫∨笥讯紩苄蛄?,現在我們回到座位上休息一下)
二、觀看課件,推測故事情節(jié)
1.出示圖片(一)師:剛才小朋友玩了架小橋的游戲,今天,老師還給小朋友帶來了一個關于架小橋的故事,我們一起來看一看吧。小朋友看一看圖片上有什么呢?這些小動物想干什么的呢?他們怎么會怎樣過河呢?這幾個小動物里誰會游泳呢?
2.出示圖片(二)師:哦,小蛇會游泳,看,它在河面上架起了什么?哦,小蛇很聰明,它在河面上架起了一座小橋,那你會讓誰先過河呢?那為什么呢?(根據幼兒的推測把動物過河的順序顯示在課件圖片上)師小結:剛才小朋友把自己的想法說了出來,那小蛇是讓小動物按什么順序過河的呢?那我們一起來看一看。
三、觀看課件,理解故事情節(jié)
1.出示圖片(三)師:唉,小蛇讓誰第一個過河呢?(小螞蟻)小小的螞蟻走在小蛇的身上,小蛇的表情怎么樣?(依據情況引導小蛇的眼睛,鼻子怎么樣?)師小結:小小的、輕輕的螞蟻從小蛇身上過去,小蛇幾乎感覺不到重量,小蛇瞇起眼睛,感覺很輕松。
2.出示圖片(四)師:第二個誰過河的呢?(蚯蚓)小蛇的表情有什么變化?小蛇的身體有什么變化?
師小結:蚯蚓過河,小蛇感覺到了有那么一點重量。小蛇豎起眉毛,睜大了眼睛,感覺有一點點累。
3.出示圖片(五)師:第三個是誰呢?(小老鼠)小蛇的表情有什么變化?小蛇的身體有什么變化?
師小結:老鼠過河,老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮,用力把身子拱起來。小蛇感覺累多了,頭上都流汗了。
4.出示圖片(六)師:那第四個呢?(小雞)那你看小雞走上小蛇的身上小蛇身體有什么變化呢?它的表情怎么樣?唉,老師覺得它好像在微微的笑呢?它為什么笑呢?(哦,小蛇雖然很累,但它幫助小動物過河覺得很自豪很快樂,所以它微微的笑了)師小結:小雞走到小蛇身上時,小蛇已經力不從心了,它硬挺著。好不容易支撐著,頭上流下了很多汗,勉強讓小雞順利地從自己身上過了河。
四、師幼展開討論,明白由輕到重的過河的道理師:現在小動物都過河了,那我們來看看小動物的過河順序和剛才小朋友想的順序一樣嗎?不一樣,哪個方法更好呢?(將前后兩個順序進行比較,討論哪一種辦法好)小結:老師也覺得小蛇的方法挺好的,按從輕到重的順序過河這樣小蛇就能保存體力堅持到最后,讓所有的小動物都過河。
五、看課件,完整的欣賞故事師:在小蛇的幫助下,四只小動物都順利的過了河,它們非常感謝小蛇。那你們覺得這是一條怎樣的小蛇呢?……那我們小朋友在別人遇到困難的時候也要像小蛇一樣樂于幫助別人,幫助別人也是一件很快樂的事情。
那這個故事還沒有名字呢?我們來給它起個名字吧!
六、拓展師:嚕嚕嚕、嚕嚕嚕,誰來了?小豬來了,小豬嚕嚕也要過河呢,你覺得小蛇會讓它從身上過去嗎?
師小結:老師也覺得小蛇不能再幫助小豬過河了,因為它已經很累了,如果讓小豬從身上過去萬一堅持不住,小豬就會掉到河里發(fā)生危險。當別人需要幫助的時候,我們要根據自己的能力去做,千萬不要逞能,不然會害了別人也害了自己。那小豬怎么辦呢,那我們回去幫它想個好辦法吧!
附故事:
過河一群小動物來到小河邊,它們是小蛇、小老鼠、小雞、蚯蚓和螞蟻。它們要過河,但是它們中間只有小蛇會游泳,其他的動物都不會游泳。怎么辦呢?
好心的小蛇想了個辦法,它把自己長長的身子搭在小河的兩岸,做成了一座獨木橋,好讓伙伴們從它身上過河。首先是身軀微小的螞蟻從它身上過河。小蛇簡直感覺不到小螞蟻的重量。接著是蚯蚓過河。這一次,小蛇感覺到了有那么一點重量。
再接著是老鼠過河,老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮,用力把身子拱起來。當小雞走上小蛇身上時,小蛇已經力不從心了,它硬挺著,好不容易支撐著,讓小雞順利地從自己身上過了河。
這時,忽然走過來一只小豬,這只小豬也想從小蛇身上過河。小蛇已經很累了,它會讓小豬從它身上過河嗎?
幼兒園大班公開課語言教案《當鋪》
活動目標:
1、理解故事內容,大膽猜想故事情節(jié),敢于發(fā)表自己的想法。
2、讓幼兒學會懂得珍惜,珍惜身邊的人和時間。
活動準備:課件PPT
活動過程:
一、問題導入小朋友,你們覺得什么東西對你們來說很重要,打個比方,是吃的、用的、玩的、還是其他什么的?(幼兒自由大膽講述)幼兒:玩具、漂亮的衣服等等師:看來小朋友的答案都是五花八門的,很好!這代表了我們小朋友啊很有自己的想法?好,接下來,我把范圍縮小,再來讓你們抉擇一次,你會選擇什么是最重要的?(教師出現圖片:父母、老師、時間),如果讓你選擇父母、老師、時間和玩具,你會選擇什么對你來說是最重要的。
教師小結:看來無論是父母、老師,還是時間這三樣在我們的成長過程中都非常重要,缺一不可的。
二、理解故事內容,教師完整講述
1、引出故事。
可是,有這么三個糊涂的小朋友,有一天卻把這三樣最寶貴的東西給典當了,知道"典當"什么意思么?就是把自己不需要的東西換成想要的東西。那事情到底是怎么發(fā)生的呢?讓我們一起來聽一聽吧!
2、教師結合PPT,完整講述故事一遍提問:故事中講了哪三個小朋友?他們來到了哪里?在那遇到了誰?那是個什么地方?可以干什么?故事中的這三個小朋友犯了什么糊涂?
師:上課之前我先請小朋友來看張圖片,圖片上的是什么???
你覺得這個房子給你什么感覺?
師:其實啊,這是一個神奇的房子,因為他有神奇的魔力。三個小男孩還和這個房子發(fā)生了有趣的故事呢!小朋友,想不想聽一聽他們之間發(fā)生了什么有趣的故事?
分段講述故事,教師播放教師講述故事第一部分(PPT2-4),以此來介紹這個有魔力的房子的樣子,以及房子的魔力。
師:原來這個破舊的房子是個商店啊,而且他還有個好聽的名字,誰記得這個好聽的名字叫什么?
師:誰能告訴我這個商店有什么魔力?
那你們覺得什么東西是沒用的可以拿來交換呢?
教師繼續(xù)講述故事的第二部分ppt4-5師:我們來聽一聽天天,樂樂和冬冬是用什么來交換的。等會聽完我請小朋友來告訴我他們分別交換了什么?
教師講述故事,幼兒帶著問題傾聽故事。
師:誰聽到了故事里的三個小男孩都交換了什么東西?(教師展示PPT6)你們覺得他們拿去交換的東西有用么?如果是你你愿意么?
3、講述故事第三部分,教師播放ppt師:你們來猜猜看,他們交換以后發(fā)生什么故事?
幼兒回答教師指導及反饋。
師(播放PPT8-10):我們來聽聽他們交換以后究竟發(fā)生了什么故事?
教師講述故事。
師:為什么交換以后他們卻覺得不開心了呢?
完整講述故事師:現在啊,我們再來完整的聽聽這個故事,聽完后我請小朋友來分享分享在這個故事里你學到了什么?
教師完整的講述故事。
師:聽了這個故事,我好像學到和懂得了一些道理,我們大家一起來分享分享,從這個故事里你學到了什么?
教師小結:在我們生活當中,小朋友一定要學會珍惜,珍惜你們的爸爸媽媽,珍惜你們擁有的時間,珍惜你現在有的朋友。
三、延伸活動
師:故事聽完了,現在啊我想請小朋友回到教室去畫畫你和爸爸媽媽,老師還有同學在一起快樂的事情。
設計意圖:
當今社會,在"四二一"為主的家庭模式中,孩子們備受寵愛,養(yǎng)成了以自我為中心的性格,不會關心別人,更不會顧及他人的感受,此外,周圍的"孤巢老人"越來越普遍,喚起兒女?;丶铱纯吹乃枷霊搹膶O輩開始。借助繪本故事《幸福的大桌子》淡淡地講述著一個家庭的分分合合、成長變遷,孩子們在體驗故事情感的過程中慢慢體會到長輩對子女的關愛,在不知不覺學會關心別人,關愛長輩的同時,也會更加珍惜父母對自己的辛勤付出。
《幼兒園教育指導綱要》指出:要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品,使之感受優(yōu)美的語言和豐富的情感,并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。故事中所傳達的愛的情感,值得幼兒細細揣摩。當孩子長大了,要離開家了,盼望子女常回家看看便成了千千萬萬個老人的心聲,可他們對孩子卻永遠是默默的守護與包容。正是因為彼此間那份濃濃的愛,彷佛一條隱形絲線,總會將我們愛的人牽引回我們身旁?;顒又欣秒娊堂襟w、創(chuàng)設情景、音樂烘托等方式,通過教師的層層引導,理解故事內容,學會故事中的句式,喚起幼兒的情感共鳴,進行真切地體驗與表達,是本次活動所要追求的目標。
活動目標:
1.仔細觀察畫面,理解故事內容,了解兔奶奶孤單的原因,并想辦法讓兔奶奶快樂起來。
2.進行初步的判斷、推理,能用比較具體、生動、完整地語言表達自己的想法。學習句式"有的……有的……還有的……"3.體驗家庭成員之間的親情,有尊敬、關愛老人的情感。
活動準備:
1.PPT《幸福的大桌子》、創(chuàng)設兔奶奶家的場景、兔寶寶長大后的圖片若干。
2.音樂:?;丶铱纯?。
活動過程:
(一)想想、猜猜,導入課題。
1.出示"兔奶奶一個人在家"的圖片導入課題。
教師:今天,陳老師帶你們一起去兔奶奶家做客,看看兔奶奶家什么東西最大?
2.引導幼兒猜測。
教師:猜一猜兔奶奶家會有幾名家庭成員?你是怎么看出來的?你覺得他們在一起怎么樣?
(二)看看、說說,感受兔奶奶孤單的原因。
1.幼兒分組看圖片,分析兔兒女們"很少回家"的原因,鼓勵幼兒大膽與同伴交流講述。
教師:漸漸地,孩子們長大了,想一想這個幸福的大家庭會發(fā)生什么樣的變化?現在就讓我們到后面去看一下吧,邊看邊用好聽的話來說一說。(分組看圖片,幼兒自由講述)2.幼兒交流自己推測,能用比較具體、生動、完整地語言表達自己的想法。
(1)兔老大--修車工教師:兔老大長大了,去了哪里呢?
幼兒:兔老大在一家修車廠里工作,他是一名修車工。
教師:你能用好聽的話來說一說他為什么很少回家呢?你還會用"因為……所以……"的句型來說呢,真不錯?。ㄒ驗樗麜拊S多的車子,有國內的.、有國外的,修車技術非常高明,有很多人找著要他修車,所以他很忙,很少回家。)(2)兔老二--廚師教師:從兔老二的穿著上看,你認為他的職業(yè)是什么?
教師:兔老二燒的菜好吃嗎?我們一起來嘗一嘗,味道好極了。
教師:誰來用好聽的話來說一說。兔老二是一家酒店的大廚師,因為他的廚藝真是"一級棒",有許多顧客排著隊專門來吃他燒的菜,所以他也很忙,不經?;丶摇?/p>
(3)兔老三--海員教師:兔老三是一名海員,海員又是干什么的?
教師:我們一起跟著兔老三出發(fā)啦。誰愿意用完整地話來說一說兔老三很少回家的原因呢?
幼兒:海員是在大輪船上工作的人。出一次海至少需要幾個月,甚至是幾年,所以出去之后就不知道何時才能回來。
(4)兔姐姐--是一位媽媽教師:兔姐姐長大了,結婚了,生孩子了,她既要照顧丈夫又要照顧孩子,就像你們的媽媽一樣,你們的媽媽是怎么照顧你們的?請你用動作來表示,讓好朋友猜一猜。
小結:兔姐姐和你們的媽媽一樣,為了自己的小家庭付出了很多,所以也很少回家看自己的媽媽。
(5)雙胞胎兔妹妹--大學生教師:最后再來說說這對雙胞胎兔妹妹,她們正在讀大學,她們也很少回來,猜猜是為什么呢?
小結:她們白天要很認真地上課,晚上要做作業(yè),雙休日還要去圖書館查資料、看書,所以她們也很少回家。
3.集體觀看圖片,幫助幼兒理解"去世"。
教師:家里只剩下了兔奶奶和兔爺爺,突然有一天,兔爺爺生了重病,沒過多久,就永遠地離開了,兔奶奶再也見不到兔爺爺了。
(1)豐富幼兒詞匯"去世"。
教師:你覺得兔爺爺去哪了?"死了"還可以怎么說?(去世、上天堂等)(2)比較"去世"與"死了"和"上天堂",體驗詞語的感情色彩。
教師:"去世"這件令人難過的事情,用"死了"和"上天堂"哪一句話能讓人心情更好一點?
小結:當我們遇到有人去世這種讓人傷心難過的事情,要用好聽一點的詞來安慰別人,這樣別人的心情會好一點。所以,兔爺爺去哪里了?兔爺爺去了天堂,所以他們家的大桌子前兔爺爺不在了。
4.討論兔奶奶的感受,學習句式"有的……有的……還有的……"(1)猜測兔奶奶的感受。
教師:這些孩子都不經常回家,你覺得兔奶奶一個人會怎樣呢?
(2)看圖片(兔奶奶回憶孩子小時候的事),學習句式"有的……有的……還有的……"教師:雖然兔奶奶很傷心,很孤單,但是日子還得一天天的過下去,兔奶奶覺得回憶有時也會讓她幸福起來。兔奶奶在回憶什么呢?(出示"孩子們小時候的樣子"的圖片),他們小時候是什么樣的?請你用"有的……有的……還有的……"來完整地說一說。
幼兒:他們圍坐在大桌子旁,有的在做作業(yè)、有的在畫畫,還有的在桌子底下捉迷藏。教師小結:原來回憶美好的事情是一種幸福。
(3)兔奶奶為什么想著想著就發(fā)出了笑聲,猜猜她為什么會覺得很快樂,會發(fā)出笑聲?
教師小結:孩子們學到了本領,有出息了,為他們驕傲也是一種幸福。
(4)幼兒聯(lián)系實際說說自己的本領,讓爸爸媽媽覺得很快樂,很驕傲。
幼兒:我會唱歌,爸爸媽媽覺得很驕傲?。闶前职謰寢尩拈_心果?。┯變海何視蛬寢屪黾覄?讓媽媽感到很快樂?。阏媸莻€勤勞的小女孩。)(5)教師歸納小結。
教師小結:原來幸福是無處不在,多種多樣的,只要有人多陪陪,說說話,一個擁抱,一聲問候,就會讓人感到很溫暖,很幸福!
(三)創(chuàng)設情境,讓幼兒想辦法讓兔奶奶快樂起來。
1.幼兒討論,想各種辦法讓兔奶奶幸福起來。
教師:你們覺得兔奶奶幸福嗎?光靠回憶過日子也不是辦法呀,你們有什么好辦法讓兔奶奶更加幸福呢?你想為兔奶奶做些什么,讓她感到幸福呢?(討論)幼兒:我為兔奶奶敲背,讓她感到幸福!我為兔奶奶打掃,讓她感到快樂!
2.幼兒體驗:到兔奶奶家去送幸福。
(1)交代要求:可選擇一些工具或用自己的行動給兔奶奶帶來快樂。
教師:我這里有一些工具,你們自由選擇一下,一邊做一邊用剛才好聽的話說給兔奶奶聽哦,現在就讓我們行動起來吧!
(2)幼兒到兔奶奶家送幸福。
(兔奶奶:"唉,忙忙,都忙,就剩我一個人了,唉!")兔奶奶,我們來看您啦!(播放《?;丶铱纯础芬魳罚?)幼兒交流自己的做法,鼓勵孩子用比較具體、生動、完整地語言表達自己的做法。
教師:你剛才為兔奶奶做什么,讓她感到很幸福呀?用好聽話來說一說呢?
(4)教師歸納小結。
(四)完整欣賞故事,遷移幸福。
1.完整欣賞故事。
教師:剛才我們?yōu)楣适轮械耐媚棠處砹丝鞓?現在就讓我們再來感受一下故事中的幸福吧?(完整欣賞故事)2.情感教育。
教師總結:在我們的生活中也有很多像兔奶奶一樣的老人,比如你們的爺爺奶奶、外公外婆,希望你們今后也能經常和你們的爸爸媽媽一起去多陪陪你們的爺爺奶奶、外公外婆,讓她們不再孤單,也能感到很幸福,好嗎?現在就讓我們帶上幸福出發(fā)吧!
活動延伸:
區(qū)域活動:將故事圖片投放到語言區(qū),繼續(xù)講述故事內容。
游戲活動:將兔奶奶的頭飾和表演中的場景圖片投放至表演區(qū),大膽表演故事。
家園共育:在日常生活中,父母帶幼兒?;乩先思铱纯?給老人送去關心、快樂。
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