最新幼兒園放風(fēng)箏教案十五篇

幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家推薦一篇題目為“幼兒園放風(fēng)箏教案”的精品文章。老師上課前有教案課件是工作負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，而現(xiàn)在又到了寫(xiě)課件的時(shí)候了。?教案和課件是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)。希望我所寫(xiě)的能為您的學(xué)習(xí)和進(jìn)步帶來(lái)幫助！

幼兒園放風(fēng)箏教案 篇1

1、教會(huì)幼兒放風(fēng)箏的正確方法，體會(huì)其中的樂(lè)趣，練習(xí)快速跑。(重點(diǎn))

2、學(xué)會(huì)按一定的規(guī)則放風(fēng)箏。

3、培養(yǎng)幼兒一定的自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)與他人的距離。(難點(diǎn))

三組幼兒、斜坡跑道、自制風(fēng)箏六只、獎(jiǎng)品。

一、準(zhǔn)備活動(dòng)

1、活動(dòng)幼兒的全身：頭部、上肢、下肢、腹背

教師用語(yǔ)：春暖花開(kāi)了，我們來(lái)學(xué)學(xué)花草樹(shù)木在風(fēng)中點(diǎn)頭、搖晃的姿勢(shì)好嗎

2、練習(xí)追逐跑，為放風(fēng)箏做身體上的準(zhǔn)備。

二、基本部分

1、請(qǐng)六名

幼兒放風(fēng)箏，讓幼兒嘗試錯(cuò)誤。

教師用語(yǔ)：春天到了，你們自制的這些風(fēng)箏真漂亮，我們來(lái)放風(fēng)箏，好嗎

幼兒放風(fēng)箏

2、就幼兒在放風(fēng)箏中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行討論，學(xué)習(xí)正確的方法。

提問(wèn)：他們六個(gè)人誰(shuí)的風(fēng)箏放得好

幼兒園放風(fēng)箏教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂(lè)趣

2、喜歡與他人合作制作風(fēng)箏，并分享喜悅，交流經(jīng)驗(yàn)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、竹條，細(xì)繩，剪刀，紙，顏料，水粉筆等

2、各種風(fēng)箏模型

活動(dòng)過(guò)程：

1、拿出幾只不同造型的風(fēng)箏，與幼兒討論分析“風(fēng)箏為什么能飛起來(lái)”

(1) 發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵在于骨架重量適宜，左右對(duì)稱(chēng)

(2) 風(fēng)箏有尾巴保持平衡

2、分析出原理后，鼓勵(lì)幼兒自由分組(3-5人/組)，互相協(xié)作準(zhǔn)備制作風(fēng)箏。

3、首先鼓勵(lì)幼兒用喜歡的顏色和形狀制作風(fēng)箏面，再用竹條和繩子做出風(fēng)箏架

(1) 在畫(huà)紙上畫(huà)出風(fēng)箏的`圖案，剪下。

(2) 涂上自己喜歡的顏色

(3) 互相交流討論并適當(dāng)剪貼修改，使圖案更美觀，更利于起飛。

(4) 風(fēng)箏骨架應(yīng)左右對(duì)稱(chēng)，大小適合風(fēng)箏面。

(5) 骨架捆綁結(jié)實(shí)，并與風(fēng)箏面粘合緊密。

4、制作過(guò)程中，教師應(yīng)及時(shí)給予指導(dǎo)協(xié)助，并提醒幼兒使用剪刀等工具時(shí)注意安全，盡量不要把顏料沾到衣服上。

5、試飛風(fēng)箏，并做一定修改。

幼兒園放風(fēng)箏教案 篇3

設(shè)計(jì)思路： 中國(guó)有句古話：“鳶者長(zhǎng)壽”。意思就是說(shuō)，經(jīng)常放風(fēng)箏的人壽命長(zhǎng)。制作一只絢麗多彩、新穎別致的風(fēng)箏也是一種創(chuàng)造。當(dāng)人們眺望自己的作品搖曳萬(wàn)里晴空時(shí)，專(zhuān)注、欣慰、恬靜，這種精神狀態(tài)強(qiáng)化了高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的調(diào)節(jié)功能，促進(jìn)了機(jī)體組織、臟器生理功能的調(diào)整和健全。雙目凝視于藍(lán)天白云之上的飛鳶，榮辱皆忘，雜念俱無(wú)，與保健氣功的作用異曲同工。其效應(yīng)符合傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的修身養(yǎng)性之道。在風(fēng)和日麗的大自然中放風(fēng)箏是最好的日光浴、空氣浴。跑跑停停的肢體運(yùn)動(dòng)可增強(qiáng)心肺功能，增強(qiáng)新陳代謝，增強(qiáng)體質(zhì)。此外，放風(fēng)箏的群體性很強(qiáng)。箏友相聚，妙語(yǔ)連珠，破悶解難，精神愉快?！靶σ恍?，十年少”，也是鳶者長(zhǎng)壽的重要因素。 活動(dòng)目的：1、讓幼兒了解風(fēng)箏的種類(lèi)及結(jié)構(gòu)。2、培養(yǎng)幼兒放風(fēng)箏的興趣，增強(qiáng)幼兒的活動(dòng)能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備：各種類(lèi)型的風(fēng)箏各一個(gè)。 活動(dòng)過(guò)程：1、讓幼兒猜謎語(yǔ)：風(fēng)箏。引出活動(dòng)主題。2、教師啟發(fā)提問(wèn)：①小朋友放過(guò)風(fēng)箏沒(méi)有?你的風(fēng)箏是什么樣的?②除了自己的風(fēng)箏外，你見(jiàn)過(guò)的風(fēng)箏有哪些?(老鷹、燕子、蜻蜒、金魚(yú)、五星等) 3、出示各類(lèi)風(fēng)箏讓幼兒欣賞。如鳥(niǎo)形風(fēng)箏：仙鶴;蟲(chóng)形風(fēng)箏：蝴蝶;水族風(fēng)箏：金魚(yú);人物風(fēng)箏：孫悟空 ;器物風(fēng)箏：宮燈;變形幾何圖形風(fēng)箏：五角星等。①教師邊出示各類(lèi)風(fēng)箏邊讓幼兒觀察它們的色彩、結(jié)構(gòu)，以提高幼兒的審美能力。②讓幼兒了解風(fēng)箏的制作材料(紙、竹等)和制作方法(扎、糊、繪畫(huà))，并自制一個(gè)風(fēng)箏。 4、游戲“放風(fēng)箏”，讓幼兒體驗(yàn)放風(fēng)箏的樂(lè)趣，鍛煉跑的能力。 玩法：[幼兒園教案網(wǎng) ] 幼兒成四路縱隊(duì)在場(chǎng)地上站好，在50米跑道上進(jìn)行放風(fēng)箏接力賽。教師發(fā)出信號(hào)后，四隊(duì)排頭手拉風(fēng)箏線 往前跑，跑回時(shí)將風(fēng)箏線交到第二個(gè)幼兒手中，第二個(gè)幼兒拿準(zhǔn)風(fēng)箏線后接著跑，如此接力，直到每隊(duì)的幼兒 都參與一遍，以先跑完的一隊(duì)為勝。游戲反復(fù)進(jìn)行。

幼兒園放風(fēng)箏教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)歌曲，嘗試用優(yōu)美輕巧的聲音唱歌。

2、通過(guò)表演唱，增強(qiáng)自信心，喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、對(duì)風(fēng)箏的形狀、特征、玩法有一定的了解。

2、兩種不同符號(hào)的條形卡紙。

3、打擊樂(lè)器若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、律動(dòng)導(dǎo)入

幼兒在音樂(lè)伴奏下做律動(dòng)。

2、學(xué)習(xí)歌曲

（1）春天里有一種最有趣的活動(dòng)，知道是什么活動(dòng)嗎？（放風(fēng)箏）

（2）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“放風(fēng)箏”的歌曲。

（3）教師范唱。

（4）提問(wèn)歌詞內(nèi)容。

（5）幼兒跟唱。

（6）幼兒演唱歌曲。

（7）提醒幼兒有表情的演唱歌曲。

活動(dòng)延伸

在美工區(qū)投向相關(guān)材料，讓幼兒制作風(fēng)箏，并嘗試在幼兒園放風(fēng)箏。

幼兒園放風(fēng)箏教案 篇5

活動(dòng)目的：

通過(guò)風(fēng)箏放飛記錄卡的交流和統(tǒng)計(jì)，讓孩子們了解放風(fēng)箏與風(fēng)、材料和技能的關(guān)系

前期準(zhǔn)備：

1、與家人一起放風(fēng)箏2次(一次有風(fēng)的時(shí)候放一次沒(méi)有風(fēng)的時(shí)候放)并作記錄

2、實(shí)物風(fēng)箏若干

活動(dòng)準(zhǔn)備：每人一張小記錄卡，一張大記錄卡和幾只實(shí)物風(fēng)箏

活動(dòng)過(guò)程：

1、 孩子們拿著小唱片卡交流放風(fēng)箏的感受

1、幼兒介紹自己的記錄卡

2.根據(jù)孩子們的介紹，老師在大記錄卡上做了總結(jié)。 成功的一個(gè)用紅色的筆標(biāo)記，而另一個(gè)失敗的用綠色的筆標(biāo)記

2，交流討論風(fēng)箏放飛的三個(gè)因素

1觀察大記錄卡，統(tǒng)計(jì)班上成功放飛風(fēng)箏的次數(shù)，以及風(fēng)箏解放與風(fēng)的關(guān)系

(1)討論：有風(fēng)的日子里和沒(méi)有風(fēng)的日子里放風(fēng)箏成功和失敗有什么不同?

(2)用數(shù)數(shù)方法驗(yàn)證有風(fēng)時(shí)成功機(jī)會(huì)多沒(méi)風(fēng)時(shí)成功機(jī)會(huì)少

(3)師生共同小結(jié)：有風(fēng)的時(shí)候成功的機(jī)會(huì)多沒(méi)有風(fēng)的時(shí)候成功的機(jī)會(huì)比較少原來(lái)風(fēng)箏飛上天與什么有關(guān)?(風(fēng))

2風(fēng)箏飛行與結(jié)構(gòu)材料的關(guān)系

(1)討論：沒(méi)有風(fēng)為什么***的風(fēng)箏也飛上天了?

(2)出示兩只風(fēng)箏：觀察、比較、討論它們的構(gòu)造、式樣、材料、尾巴等不同之處

(3)師生共同小結(jié)：原來(lái)風(fēng)箏飛上天還與風(fēng)箏的樣子有關(guān)與長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴有關(guān)與制作用的材料有關(guān)……

3、放風(fēng)箏與放飛技能的關(guān)系

(1)討論：為什么有的風(fēng)箏用的材料很好尾巴也又輕又長(zhǎng)風(fēng)也有但沒(méi)有飛上天呢?

(2)觀察大記錄卡：比較同樣有風(fēng)或無(wú)風(fēng)的情況下大人和小孩成功的機(jī)會(huì)多和少(驗(yàn)證大人放風(fēng)箏的技術(shù)高)

(3)師生共同小結(jié)：原來(lái)想要風(fēng)箏飛上天不僅和風(fēng)有關(guān)、和選擇的風(fēng)箏有關(guān)還要掌握一定的放風(fēng)箏技術(shù)這樣你的風(fēng)箏就會(huì)在天上飛得又高又好

3、 延伸拐角，為下一次戶(hù)外放風(fēng)箏作準(zhǔn)備

1展示孩子們收集的放風(fēng)箏的信息和尾巴材料，告訴他們可以在角落里學(xué)習(xí)和調(diào)整風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)

2再去戶(hù)外放風(fēng)箏，做個(gè)記錄

幼兒園放風(fēng)箏教案 篇6

《放風(fēng)箏》是幼兒園語(yǔ)言教學(xué)中一篇重要的教材。本教案旨在通過(guò)教授這篇童話故事，引導(dǎo)幼兒了解和表達(dá)放風(fēng)箏的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒的情感交流和語(yǔ)言表達(dá)能力。為了提高教學(xué)效果，我在教學(xué)過(guò)程中采用了多種教學(xué)方法和手段，并且根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況針對(duì)幼兒群體進(jìn)行了合理的調(diào)整。下面我將對(duì)本教案進(jìn)行反思和總結(jié)。

首先，本教案的目標(biāo)明確。通過(guò)本教案，我旨在幫助幼兒了解放風(fēng)箏的樂(lè)趣，并培養(yǎng)他們的情感交流和語(yǔ)言表達(dá)能力。在教學(xué)過(guò)程中，我引導(dǎo)幼兒通過(guò)閱讀、討論和角色扮演等活動(dòng)，積極參與學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單句子表達(dá)自己的想法和感受。同時(shí)，在提高聽(tīng)說(shuō)能力的同時(shí)，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。

其次，我在教學(xué)過(guò)程中采用了多種教學(xué)方法和手段。在引入課文時(shí)，我使用了圖片和實(shí)物等多媒體教具，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在閱讀課文時(shí)，我采用了分角色朗讀的方式，讓幼兒模仿角色的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，提高他們的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)感知和模仿能力。在討論環(huán)節(jié)，我組織了小組討論，讓幼兒自由交流，培養(yǎng)他們的思辨和表達(dá)能力。在角色扮演環(huán)節(jié)，我讓幼兒分組表演故事情節(jié)，提高他們的合作意識(shí)和表演能力。

另外，我在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)幼兒群體的特點(diǎn)進(jìn)行了合理的調(diào)整。由于幼兒的認(rèn)知能力和注意力都有限，我在教學(xué)過(guò)程中采用了簡(jiǎn)單、生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)，避免使用過(guò)于復(fù)雜的詞匯和語(yǔ)句。在教學(xué)材料中，我使用了大量的動(dòng)畫(huà)圖片和插圖，以幫助幼兒理解故事的情節(jié)和意義。同時(shí)，我還注重每個(gè)幼兒的個(gè)體差異，根據(jù)他們的實(shí)際情況給予個(gè)別指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

然而，本教案還存在一些不足之處。首先，教案中的評(píng)估部分較少，未充分評(píng)估幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。為了更好地了解幼兒的學(xué)習(xí)情況，我應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)成果的評(píng)估，如通過(guò)觀察、問(wèn)答等方式進(jìn)行個(gè)別檢測(cè)和集體總結(jié)。其次，在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)置上，我較少采用小組合作的方式，幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神培養(yǎng)不夠充分。下一次教學(xué)中，我將設(shè)計(jì)更多小組活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒共同討論和合作，提高他們的社交能力。

總之，本教案在教學(xué)過(guò)程中的目標(biāo)明確，教學(xué)方法和手段多樣，針對(duì)幼兒群體進(jìn)行了合理的調(diào)整。同時(shí)，我也意識(shí)到教案中存在的不足之處，如評(píng)估環(huán)節(jié)和小組合作的設(shè)置不足。通過(guò)這次反思，我將更加關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)情況和需求，提高教學(xué)效果，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

幼兒園放風(fēng)箏教案 篇7

大班美術(shù)優(yōu)秀教案《放風(fēng)箏》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.回憶、交流、模仿自己與他人放風(fēng)箏的精彩片段，體驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。

2.嘗試表現(xiàn)放風(fēng)箏的動(dòng)態(tài)和情景，會(huì)借用參照物來(lái)表現(xiàn)高飛的風(fēng)箏。

3.在創(chuàng)作的過(guò)程中進(jìn)一步體驗(yàn)成功放風(fēng)箏的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教具準(zhǔn)備：制作的美麗的風(fēng)箏的圖片。

2.學(xué)具準(zhǔn)備：蠟筆、黑色水彩筆、畫(huà)紙。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）談話活動(dòng)，引起興趣。

1.回憶與他人放風(fēng)箏的生動(dòng)片段。

教師：你見(jiàn)過(guò)哪些風(fēng)箏？它是什么樣子的？

教師：放風(fēng)箏的時(shí)候，你的心情是怎么樣的呀？

（二）觀察風(fēng)箏的圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞和表達(dá)。

1.出示風(fēng)箏的圖片，引導(dǎo)幼兒欣賞。

教師：小朋友們，你們看到了什么樣的風(fēng)箏，它是什么顏色的，形狀又是怎樣的呀？

教師小結(jié)：風(fēng)箏的顏色有很多種，形狀也是各種各樣的。

2.共同探討表現(xiàn)風(fēng)箏高飛的方法。

教師：怎樣來(lái)表現(xiàn)抬起頭來(lái)的人呢？怎樣來(lái)表現(xiàn)高飛的風(fēng)箏呢？

教師：示范畫(huà)。

（三）指導(dǎo)幼兒繪畫(huà)。

1.幼兒指導(dǎo)創(chuàng)作。

教師：放風(fēng)箏的時(shí)候最開(kāi)心的事是什么？

教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒幼兒借用參照物（如云朵、樹(shù)梢、樓房）等來(lái)表現(xiàn)高飛的風(fēng)箏。

2.幼兒繪畫(huà)。

（四）展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞。

1.師幼共同評(píng)價(jià)。

教師：你覺(jué)得哪幅作品能表現(xiàn)我們放風(fēng)箏時(shí)的愉快心情？

教師：說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。

2.教師對(duì)好的作品給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

活動(dòng)延伸：

1.區(qū)角活動(dòng)：在美工區(qū)，可以引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用活動(dòng)中的方法表現(xiàn)自己的生活，如看星星、升國(guó)旗等。

2.家園共育：家長(zhǎng)外出游玩時(shí)可以和孩子一起放風(fēng)箏。

幼兒園放風(fēng)箏教案 篇8

中班健康活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃《放風(fēng)箏》適用于中班健康活動(dòng)主題教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的觀察能力，發(fā)展孩子的聽(tīng)力和理解能力，培養(yǎng)孩子的觀察能力，發(fā)展孩子的聽(tīng)力和理解能力，并有助于老師。讓我們一起放風(fēng)箏，體驗(yàn)放風(fēng)箏的樂(lè)趣?？靵?lái)看幼兒園中班健康活動(dòng)《放風(fēng)箏》。

活動(dòng)目標(biāo)：

1知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)箏的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)箏的興趣。

2能力目標(biāo)：培養(yǎng)兒童的觀察能力，發(fā)展兒童的聽(tīng)力和理解能力。

三。情感目標(biāo)：在老師的幫助下放低風(fēng)箏，體驗(yàn)放風(fēng)箏的樂(lè)趣。

4.體驗(yàn)創(chuàng)建協(xié)作游戲的樂(lè)趣。

5.了解游戲玩法和游戲規(guī)則。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一些物理風(fēng)箏，多**課件《放風(fēng)箏》

活動(dòng)程序：

首先，導(dǎo)入。

老師：現(xiàn)在是哪個(gè)季節(jié)？有所有有趣的活動(dòng)嗎？ （兒童自由交流并表達(dá)意見(jiàn)）

老師：今天老師帶了很多孩子們春天喜歡玩的東西，但是如果你想問(wèn)，你必須先猜一個(gè)謎語(yǔ)。如果你是對(duì)的，它會(huì)和孩子們一起玩。

現(xiàn)在請(qǐng)孩子們直立。仔細(xì)聽(tīng)耳朵。天空中的鳥(niǎo)被線束縛。

不怕風(fēng)吹，恐怕雨會(huì)漂流。孩子們猜這是什么？ （老師放風(fēng)箏）

第二，教學(xué)過(guò)程。

老師：孩子們都很棒。他們猜是風(fēng)箏。孩子們，除了老師的風(fēng)箏，你還看到什么樣的風(fēng)箏？（請(qǐng)孩子們思考，舉手回答，并盡可能仔細(xì)地描述他們看到的風(fēng)箏）

老師：老師這里還有很多風(fēng)箏。孩子們想看嗎？ （查看多****）

老師：你剛才看到的風(fēng)箏不漂亮嗎？它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)。孩子們能告訴老師什么？（顯示* *，請(qǐng)注意孩子的話，最后老師會(huì)顯示答案）

老師：春天有一個(gè)孩子在放風(fēng)箏。

演奏結(jié)束后，他寫(xiě)了一篇小文章，制作了一個(gè)小動(dòng)畫(huà)。孩子們想一起聽(tīng)嗎？ （****）聽(tīng)完后，孩子們?cè)趺纯矗?/p>

孩子和他的朋友玩什么樣的風(fēng)箏？他們是什么顏色？ （再次****，聽(tīng)聽(tīng)問(wèn)題）

5，畫(huà)畫(huà)

請(qǐng)讓孩子們?cè)谀X海里畫(huà)風(fēng)箏。畫(huà)完后，他們將被固定在展板上，所有的孩子都會(huì)被邀請(qǐng)去欣賞。

第三，活動(dòng)總結(jié)。

1.引導(dǎo)孩子背誦《放風(fēng)箏》這篇文章，感受語(yǔ)言的美感，理解色彩鮮艷，色彩鮮艷等單詞的含義。

2.欣賞自己和他人的風(fēng)箏。誰(shuí)比為什么更好？為什么？

活動(dòng)額外資訊：

組織一次戶(hù)外活動(dòng)，要求孩子們把自己喜歡的風(fēng)箏帶到一起，放風(fēng)箏，教孩子們?nèi)绾畏棚L(fēng)箏，指導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)放風(fēng)箏，并發(fā)展孩子奔跑和跳躍的能力。

肖克：據(jù)說(shuō)漢朝將軍韓欣曾用風(fēng)箏量過(guò)尺。梁武帝用風(fēng)箏送信，但失敗了。

南北朝時(shí)期，有的人拿著風(fēng)箏從高處跳下來(lái)，沒(méi)有摔下來(lái)。唐朝張煒被圍困時(shí)，他用風(fēng)箏給營(yíng)救人員寫(xiě)了一封信，成功了。這些解釋表明，中國(guó)風(fēng)箏的歷史至少有2000年的歷史。

自唐代以來(lái)，風(fēng)箏逐漸成為玩具。在唐末，風(fēng)箏有一個(gè)用絲綢或竹笛制成的發(fā)聲器，風(fēng)吹起，因此得名“風(fēng)箏”。也有人說(shuō)“風(fēng)箏”這個(gè)名字起源于五個(gè)朝代。

李偉用一個(gè)紙風(fēng)箏，在上面裝了竹笛。

幼兒園放風(fēng)箏教案 篇9

教案名稱(chēng)：清明節(jié)放風(fēng)箏吧?。ㄓ變簣@清明節(jié)教案）

教案前言：清明節(jié)除了插柳，祭祖，掃墓外，還有一件小朋友們很喜歡的活動(dòng)，那就是放風(fēng)箏，聽(tīng)說(shuō)清明節(jié)放風(fēng)箏有著特殊的意義：古人認(rèn)為放風(fēng)箏可以放走自己的穢氣。所以很多人在清明節(jié)放風(fēng)箏時(shí)，將自己知道的所有災(zāi)病都寫(xiě)在紙鳶上，等風(fēng)箏放高時(shí)，就剪斷風(fēng)箏線，讓紙鳶隨風(fēng)飄逝，象征著自己的疾病、穢氣都讓風(fēng)箏帶走了。通過(guò)本次教案讓孩子們又更多的了解了清明節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

教案目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒放風(fēng)箏的興趣，增強(qiáng)幼兒的活動(dòng)能力。

2、讓幼兒了解風(fēng)箏的種類(lèi)及結(jié)構(gòu)。

教案準(zhǔn)備：各種類(lèi)型的風(fēng)箏各一個(gè)。

教案過(guò)程：

1、讓幼兒猜謎語(yǔ)：風(fēng)箏。引出活動(dòng)主題。

2、教師啟發(fā)提問(wèn)：

①小朋友放過(guò)風(fēng)箏沒(méi)有？你的風(fēng)箏是什么樣的？

②除了自己的風(fēng)箏外，你見(jiàn)過(guò)的風(fēng)箏有哪些？（老鷹、燕子、蜻蜒、金魚(yú)、五星等）

3、出示各類(lèi)風(fēng)箏讓幼兒欣賞。如鳥(niǎo)形風(fēng)箏：仙鶴；蟲(chóng)形風(fēng)箏：蝴蝶；水族風(fēng)箏：金魚(yú)；人物風(fēng)箏：孫悟空；器物風(fēng)箏：宮燈；變形幾何圖形風(fēng)箏：五角星等。

①教師邊出示各類(lèi)風(fēng)箏邊讓幼兒觀察它們的色彩、結(jié)構(gòu)，以提高幼兒的審美能力。

②讓幼兒了解風(fēng)箏的制作材料（紙、竹等）和制作方法（扎、糊、繪畫(huà)），并自制一個(gè)風(fēng)箏。

4、游戲“放風(fēng)箏”，讓幼兒體驗(yàn)放風(fēng)箏的樂(lè)趣，鍛煉跑的能力。玩法：

幼兒成四路縱隊(duì)在場(chǎng)地上站好，在50米跑道上進(jìn)行放風(fēng)箏接力賽。教師發(fā)出信號(hào)后，四隊(duì)排頭手拉風(fēng)箏線往前跑，跑回時(shí)將風(fēng)箏線交到第二個(gè)幼兒手中，第二個(gè)幼兒拿準(zhǔn)風(fēng)箏線后接著跑，如此接力，直到每隊(duì)的幼兒都參與一遍，以先跑完的一隊(duì)為勝。游戲反復(fù)進(jìn)行。

幼兒園放風(fēng)箏教案 篇10

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.根據(jù)A段音樂(lè)歡快、B段音樂(lè)悠揚(yáng)的特點(diǎn)，表現(xiàn)做、放風(fēng)箏。

2.嘗試與同伴合作放風(fēng)箏，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

課件、幼兒有做、放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)、音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

和幼兒一起回憶做、放風(fēng)箏的情景。

二、隨A段音樂(lè)“做風(fēng)箏”

1.出示圖片，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示喜歡的風(fēng)箏。

2.教師隨音樂(lè)表演“剪扎風(fēng)箏”。

3.提問(wèn)：風(fēng)箏是怎么做出來(lái)的？剪幾下？扎幾下？

4.師幼一起隨音樂(lè)“剪扎風(fēng)箏”。

三、隨B段音樂(lè)“放風(fēng)箏”

1.觀看動(dòng)畫(huà)，提問(wèn)：風(fēng)箏在天上是怎么飛的？

2.學(xué)小風(fēng)箏飛一飛。

3.老師當(dāng)放風(fēng)箏的人，幼兒當(dāng)風(fēng)箏，師生共放風(fēng)箏。

四、隨AB段音樂(lè)做、放風(fēng)箏，創(chuàng)編風(fēng)箏造型

1.隨AB段音樂(lè)做、放風(fēng)箏。

2.觀看課件，自選內(nèi)容創(chuàng)編風(fēng)箏造型。

3.師生合作做、放風(fēng)箏。

五、改變放飛方向，合作放風(fēng)箏

1.師生合作：幼兒當(dāng)放風(fēng)箏的人，老師當(dāng)風(fēng)箏合作表演。

2.生生合作：一人當(dāng)放風(fēng)箏的人，一人當(dāng)風(fēng)箏合作表演。

六、師生合作隨音樂(lè)放飛巨龍風(fēng)箏

老師當(dāng)放風(fēng)箏的人，幼兒合作當(dāng)巨龍風(fēng)箏，隨音樂(lè)游戲。

幼兒園放風(fēng)箏教案 篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用裝飾畫(huà)及卡通化的手法，自主的裝飾風(fēng)箏面。

2、欣賞各種美麗的風(fēng)箏，通過(guò)觀察看示意圖，了解制作風(fēng)箏的簡(jiǎn)單方法。

3、體驗(yàn)放飛風(fēng)箏，獲得成功的自豪感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，油畫(huà)棒或水彩筆，皺紋紙，剪刀，漿糊，長(zhǎng)方形白紙，細(xì)線；

2、師生收集各種風(fēng)箏展示在教室里。

活動(dòng)過(guò)程：

一、有故事《49只風(fēng)箏和49只紙船》導(dǎo)入情景，引起幼兒的興趣。

1、教師：49只風(fēng)箏在天上飄，49只紙船在水里漂，啊，多么美好！你們教室里飄的是什么風(fēng)箏呢？

二、通過(guò)觀察，師生共同探索了解風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)及風(fēng)箏面的裝飾方法。

1、請(qǐng)帶風(fēng)箏來(lái)的小朋友向大家介紹自己帶來(lái)的風(fēng)箏，說(shuō)說(shuō)：風(fēng)箏上有什么圖案？風(fēng)箏的色彩是怎樣的？你喜歡什么樣子的風(fēng)箏。

2、教師：你們還見(jiàn)過(guò)哪些風(fēng)箏？他們是什么樣子的？

4、探索：風(fēng)箏是由哪幾部分組成的？

5、打開(kāi)幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒觀察制作簡(jiǎn)易風(fēng)箏的示意圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：先做什么,后做什么？最后做什么？掌握制作風(fēng)箏的基本方法和步驟。

二、明確繪畫(huà)要求，教師交待要求。

1、在長(zhǎng)方形上畫(huà)出自己最喜歡的圖案，涂上漂亮的顏色;

2、用皺紋紙剪一條或兩條常常的彩色帶粘貼在風(fēng)箏上做飄帶。

3、系繩是要細(xì)心，不要將風(fēng)箏拉斷。

三、幼兒繪畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

教師及時(shí)將幼兒遇到的問(wèn)題反饋給幼兒，探討最好的解決方法，幫助幼兒理解實(shí)際問(wèn)題。

四、幼兒去戶(hù)外放風(fēng)箏，體驗(yàn)成功放飛的快樂(lè)。

幼兒園放風(fēng)箏教案 篇12

幼兒園大班安全放風(fēng)箏教案及反思

一、教案

1. 教學(xué)目標(biāo)：

- 培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手能力。

- 幫助幼兒了解放風(fēng)箏的危險(xiǎn)性，并掌握安全放風(fēng)箏的方法。

- 增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

2. 教學(xué)準(zhǔn)備：

- 放風(fēng)箏的材料：紙、竹竿、線、彩色紙帶等。

- 安全指導(dǎo)：危險(xiǎn)提示牌、安全宣傳海報(bào)等。

- 課堂環(huán)境準(zhǔn)備：放風(fēng)箏的場(chǎng)地、課件、教具等。

3. 教學(xué)過(guò)程：

第一步：引入活動(dòng)

- 準(zhǔn)備一幅放風(fēng)箏的圖片，用于引起幼兒的興趣。

- 觀看圖片，讓幼兒表達(dá)對(duì)放風(fēng)箏的感受和想法。

第二步：安全知識(shí)教育

- 準(zhǔn)備安全指導(dǎo)卡，介紹放風(fēng)箏的危險(xiǎn)性，并強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng)。

- 通過(guò)多媒體展示，圖文并茂地向幼兒展示如何安全放風(fēng)箏的方法。

第三步：實(shí)踐操作

- 分小組為幼兒準(zhǔn)備放風(fēng)箏的材料。

- 每個(gè)小組隨教師引領(lǐng)到放風(fēng)箏的場(chǎng)地，開(kāi)始安全放風(fēng)箏活動(dòng)。

- 學(xué)生們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下，依次操作材料，學(xué)會(huì)如何正確放風(fēng)箏。

第四步：團(tuán)隊(duì)合作

- 倡導(dǎo)幼兒分工合作，共同完成放風(fēng)箏的準(zhǔn)備。

- 引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)過(guò)程中互相幫助，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

4. 教學(xué)評(píng)價(jià)：

- 對(duì)學(xué)生在放風(fēng)箏活動(dòng)中的參與度、自主性和合作意識(shí)進(jìn)行綜合評(píng)估。

- 向?qū)W生反饋他們的表現(xiàn)，鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提供改進(jìn)建議。

二、反思

在本次活動(dòng)中，采用了引導(dǎo)幼兒觀看圖片、引入安全知識(shí)、實(shí)踐操作和團(tuán)隊(duì)合作等方式進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)這些教學(xué)環(huán)節(jié)，幼兒既能了解放風(fēng)箏的樂(lè)趣，又能掌握安全放風(fēng)箏的方法?？傮w而言，本次活動(dòng)取得了較好的效果，但還有一些需要改進(jìn)的地方。

一是在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上，可以多考慮幼兒個(gè)性發(fā)展的需求。在規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該重視幼兒的興趣和需求，使幼兒的參與度更高，更有積極性。

二是在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，對(duì)教師的引導(dǎo)和輔助需要進(jìn)一步加強(qiáng)。放風(fēng)箏的過(guò)程中，一些幼兒可能會(huì)有困難。教師應(yīng)該更加耐心地引導(dǎo)幼兒，幫助他們克服困難，確保放風(fēng)箏活動(dòng)順利進(jìn)行。

三是在團(tuán)隊(duì)合作方面，幼兒之間的協(xié)作能力還需提高。在小組合作過(guò)程中，有的幼兒可能存在協(xié)作障礙，需要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo)其進(jìn)行合作?？梢酝ㄟ^(guò)多組織團(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)，提高幼兒的互動(dòng)和溝通能力。

通過(guò)本次活動(dòng)的教學(xué)，我意識(shí)到了在幼兒園大班教學(xué)中，應(yīng)該注重培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手能力，并通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)加強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。同時(shí)，也要了解和尊重每個(gè)幼兒的個(gè)體差異，因材施教，讓每個(gè)幼兒都能在活動(dòng)中積極參與，獲得滿(mǎn)足感和成就感。

幼兒園放風(fēng)箏教案 篇13

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒正處于具體形象思維階段，通過(guò)日常觀察，時(shí)常看見(jiàn)孩子在點(diǎn)數(shù)仍然存在于唱數(shù)階段，沒(méi)有辦法進(jìn)行手口一致地點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)?！队變航逃笇?dǎo)綱要》指出：幼兒數(shù)概念的形成和發(fā)展是兒童思維發(fā)展的一個(gè)重要組成部分，而計(jì)數(shù)能力的形成和發(fā)展是幼兒數(shù)概念發(fā)展的重要方面。小班幼兒在點(diǎn)數(shù)時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)重?cái)?shù)、漏數(shù)、亂數(shù)等手口不一致的現(xiàn)象，這都是由于他們不理解數(shù)的實(shí)際意義而造成的。小班幼兒的學(xué)習(xí)具有具體形象的特點(diǎn)，因此，5以?xún)?nèi)的基數(shù)是符合小班下學(xué)期需要與發(fā)展水平的。那么如何讓孩子在玩中學(xué)呢？所以此次活動(dòng)我選用了既具有鄉(xiāng)村特色又通過(guò)園本課程春天中的的風(fēng)箏。通過(guò)公園里的花和小朋友初步接觸4以?xún)?nèi)的數(shù)，接著有風(fēng)箏的線斷了增加難度感知5以?xún)?nèi)的數(shù)，在活動(dòng)過(guò)程中手口一致的點(diǎn)數(shù)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)數(shù)量為4的物體，并能說(shuō)出總數(shù)。

2、學(xué)習(xí)排除干擾根據(jù)顏色尋找一定的路徑，發(fā)展觀察力。

3、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)和操作習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖

2、4的數(shù)字卡一張

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)數(shù)量為4的物體，并能說(shuō)出總數(shù)(出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒看圖)老師：小朋友們好，這節(jié)課我們一起去數(shù)學(xué)的世界進(jìn)行探索吧!春天來(lái)了，草地上漂亮的花朵都開(kāi)放了。我們來(lái)數(shù)數(shù)有幾朵花?

(引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù))老師：來(lái)，我們一起來(lái)數(shù)吧，1,2,3,4，5我們數(shù)到幾了呢?對(duì)!數(shù)到5了!廣場(chǎng)上有5朵花!

老師：我們?cè)賮?lái)數(shù)一遍吧!

(引導(dǎo)幼兒再次集體點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù))老師：剛剛我們是大家一起來(lái)數(shù)的，現(xiàn)在哪個(gè)小朋友自己到前面來(lái)數(shù)一數(shù)呢?

(請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板前點(diǎn)數(shù)，注意引導(dǎo)幼兒要手口一致地點(diǎn)數(shù))老師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看草地上還有什么呀?哦，有小朋友，廣場(chǎng)上有幾個(gè)小朋友呀?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧!哦，廣場(chǎng)上有四個(gè)小朋友。

老師：還有什么呢?

(引導(dǎo)幼兒觀察掛圖找出風(fēng)箏。)老師：有風(fēng)箏!有幾只風(fēng)箏呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧!原來(lái)啊廣場(chǎng)上開(kāi)了4朵花，還有4個(gè)小朋友，有4只風(fēng)箏呢。一個(gè)蘋(píng)果可以用數(shù)字1來(lái)表示，兩根香蕉可以用數(shù)字2來(lái)表示，那四朵花用數(shù)字幾表示呢?對(duì)啦用數(shù)字4來(lái)表示，小朋友們看一看數(shù)字4，跟它打個(gè)招呼吧。

二、引導(dǎo)幼兒排除干擾，根據(jù)顏色尋找擬定的路徑。

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)排除干擾，根據(jù)顏色尋找一定的路徑。

老師：瞧，他們?cè)诜棚L(fēng)箏呢?不好了，他們的風(fēng)箏纏繞到一起了!我們來(lái)幫幫他們找風(fēng)箏吧!我們先來(lái)找一找第一個(gè)小女孩的風(fēng)箏是哪一個(gè)呢?

(引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并回答。如果幼兒回答出了是貓頭鷹風(fēng)箏，可以繼續(xù)追問(wèn)你是怎么知道的?并幫助幼兒總結(jié))老師：小朋友說(shuō)是看到了圖畫(huà)上小朋友手里風(fēng)箏的顏色，跟著線的顏色找到的!還有一些別的風(fēng)箏也繞在了一起，請(qǐng)小朋友們上區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候把它們找出來(lái)好嗎?

三、活動(dòng)結(jié)束。

老師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了新的數(shù)字4，請(qǐng)小朋友們要記住它跟它做好伙伴哦!

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)我從幼兒喜歡的活動(dòng)--放風(fēng)箏貫穿始終，環(huán)節(jié)清晰，由淺入深，循序漸進(jìn)。從目標(biāo)來(lái)看：目標(biāo)表述角度一致，都是從幼兒的角度出發(fā)。材料準(zhǔn)備看：材料準(zhǔn)備豐富，有精神的和物質(zhì)的準(zhǔn)備，材料投放有階梯性，體現(xiàn)了"尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異"這一理念，支持和引導(dǎo)幼兒操作，使幼兒在原有水平上都有一定的提高，且材料功能性強(qiáng)，有一物多玩的功能。從活動(dòng)過(guò)程來(lái)看：滲透了社會(huì)、藝術(shù)等領(lǐng)域，注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合。體現(xiàn)了"關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性"這一理念?；顒?dòng)中運(yùn)用實(shí)物教具操作教學(xué)有很強(qiáng)的真實(shí)感和可操作性，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，使得活動(dòng)組織輕松，便于老師引導(dǎo)幼兒操作，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的參與興趣。

幼兒園放風(fēng)箏教案 篇14

活動(dòng)目標(biāo)

1.樂(lè)意參加游戲，體驗(yàn)大家一起玩的快樂(lè)。

2.在游戲中認(rèn)識(shí)并區(qū)分紅、黃、兩種顏色。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.紅、黃蘋(píng)果胸飾各20個(gè)

2.兩棵大蘋(píng)果樹(shù)。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示紅、黃兩種顏色蘋(píng)果的卡片

1.教師：小朋友，今天來(lái)了好多的水果客人，他們長(zhǎng)得圓圓的，很漂亮，猜一猜是什么？

（幼兒發(fā)散思維，隨意猜）

究竟是什么呢？想不想來(lái)認(rèn)識(shí)他們呀？

2.出示紅蘋(píng)果娃娃

教師以蘋(píng)果口吻：大家好，我是紅蘋(píng)果娃娃！”

教師：我們一起跟紅蘋(píng)果娃娃問(wèn)好。

紅蘋(píng)果娃娃你好！

教師：還有一位客人等著我們請(qǐng)他出來(lái)，請(qǐng)出來(lái)吧！

（出示黃蘋(píng)果）

3.看誰(shuí)說(shuō)得快

老師逐一變化蘋(píng)果顏色，幼兒說(shuō)出蘋(píng)果名字。

教師：歡迎蘋(píng)果娃娃！今天呀，蘋(píng)果娃娃有禮物要送給你們，但是呢它有個(gè)要求，

誰(shuí)能大聲的喊出它的名字，喊的又對(duì)又快！禮物就送給誰(shuí)！

二、游戲：我是蘋(píng)果娃娃

1.請(qǐng)幼兒從籃子里拿出蘋(píng)果胸飾掛在胸前

教師：小朋友真棒，來(lái)來(lái)來(lái)，給我們自己放個(gè)大禮花吧！

你們想不想來(lái)當(dāng)蘋(píng)果娃娃呀？蘋(píng)果娃娃把禮物送來(lái)了，請(qǐng)你們把禮物戴起來(lái)吧！

現(xiàn)在你們都是蘋(píng)果娃娃了，誰(shuí)能告訴我，你是什么顏色的蘋(píng)果娃娃？

2.幼兒扮演蘋(píng)果娃娃，聽(tīng)指令進(jìn)行游戲。

老師說(shuō)：紅蘋(píng)果娃娃站起來(lái)！

顏色相同的蘋(píng)果娃娃站起來(lái)。

提問(wèn)：你是什么蘋(píng)果娃娃？（向個(gè)別幼兒提問(wèn)）

來(lái)來(lái)來(lái)，紅蘋(píng)果娃娃跳起來(lái)。

好啦，紅蘋(píng)果娃娃請(qǐng)休息。

黃蘋(píng)果娃娃同上

三、送蘋(píng)果娃娃回家

1、出示兩棵樹(shù)媽媽

教師：蘋(píng)果娃娃們?cè)摶丶伊?，我們把它們送回家好不好?/p>

他們的家在哪里？

紅色樹(shù)媽媽說(shuō)：紅色的蘋(píng)果娃娃請(qǐng)進(jìn)來(lái).。

黃蘋(píng)果娃娃回哪里呢？

黃色樹(shù)媽媽說(shuō)：黃色蘋(píng)果娃娃請(qǐng)進(jìn)來(lái)。

2.教師示范送蘋(píng)果娃娃回家

師：哎呀，我這里有個(gè)蘋(píng)果娃娃，他該回哪里呢？他是什么顏色的？

指一指它的家在哪？小朋友真聰明！

四、結(jié)束

你們的蘋(píng)果娃娃都回家了，好，跟蘋(píng)果娃娃們?cè)僖?jiàn)！

幼兒園放風(fēng)箏教案 篇15

幼兒園小班放風(fēng)箏教案反思

在幼兒園教學(xué)中，放風(fēng)箏是一個(gè)富有趣味性和教育意義的活動(dòng)。通過(guò)放風(fēng)箏，幼兒可以感受到自然的力量，培養(yǎng)他們的觀察力、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。然而，我在小班放風(fēng)箏教案的實(shí)施中，也遇到了一些問(wèn)題，并對(duì)此進(jìn)行了反思和總結(jié)。

首先，我意識(shí)到在教案設(shè)計(jì)中，應(yīng)該更加注重幼兒的實(shí)際操作能力。我之前的教案，大多強(qiáng)調(diào)了理論知識(shí)的講解和教師示范，而忽略了幼兒自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)。這次放風(fēng)箏活動(dòng)中，我在設(shè)計(jì)教案時(shí)，增加了一些幼兒參與的環(huán)節(jié)。例如，我引導(dǎo)幼兒們一起制作風(fēng)箏，讓他們親自選擇紙張、剪裁形狀并貼上裝飾，這樣不僅激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造力，還提升了他們的手眼協(xié)調(diào)能力。在實(shí)際操作中，我也發(fā)現(xiàn)幼兒的表現(xiàn)更加積極主動(dòng)，他們更加享受制作風(fēng)箏的過(guò)程，并且在完成后拿著自己的風(fēng)箏非常自豪。

其次，我反思到在教案的執(zhí)行過(guò)程中，我應(yīng)該更加注重細(xì)節(jié)的把握。原本我只關(guān)注于放風(fēng)箏這一主題，但忽略了教學(xué)環(huán)境的安排。在這次活動(dòng)中，我根據(jù)放風(fēng)箏的主題，將教室布置成一片草地的視覺(jué)效果，并增加了一些小道具，例如風(fēng)箏的圖片、傳統(tǒng)的風(fēng)箏模型等，這樣可以為幼兒創(chuàng)造一個(gè)仿佛置身于戶(hù)外的環(huán)境。同時(shí)，我也增加了音樂(lè)的播放，如《放風(fēng)箏》等兒童歌曲，讓幼兒在放風(fēng)箏的同時(shí)，能夠通過(guò)聽(tīng)和看來(lái)更好地理解這個(gè)活動(dòng)的樂(lè)趣和意義。這樣的環(huán)境設(shè)計(jì)和音樂(lè)選擇，有效地激發(fā)了幼兒的興趣和參與度。

最后，我反思到在活動(dòng)中，我也應(yīng)該更加注重團(tuán)隊(duì)合作和交流的培養(yǎng)。在之前的教案中，我沒(méi)有給幼兒創(chuàng)造一個(gè)共同交流的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致他們普遍缺乏合作和交流的能力。針對(duì)這一問(wèn)題，我在這次活動(dòng)中，組織了幼兒們分組制作風(fēng)箏，并在制作過(guò)程中鼓勵(lì)他們相互幫助和交流意見(jiàn)。同時(shí)，我在風(fēng)箏放飛的環(huán)節(jié)，也鼓勵(lì)幼兒互相觀察和交流，分享自己的觀察和感受。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，幼兒們能夠更好地學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人、表達(dá)自己，并培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。

總結(jié)來(lái)說(shuō)，小班放風(fēng)箏活動(dòng)是一個(gè)具有教育意義和趣味性的教學(xué)活動(dòng)。在教案設(shè)計(jì)和執(zhí)行中，我反思到需要更加注重幼兒的實(shí)際操作能力、細(xì)節(jié)的把握和團(tuán)隊(duì)合作交流的培養(yǎng)。通過(guò)這次反思和總結(jié)，我相信我會(huì)在今后的教學(xué)中，更好地開(kāi)展這樣有趣又有意義的活動(dòng)，為幼兒們創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)空間。

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