交流發(fā)言稿模板9篇

請跟隨我們一起來看看“交流發(fā)言稿”。人的每一步行動都在書寫自己的歷史，當我們收到關(guān)于演講的邀請時。撰寫演講稿是為演講者在演講前做好準備的關(guān)鍵途徑，一份優(yōu)質(zhì)的演講稿讓演講者自信地面對觀眾。感謝您選擇閱讀希望這篇文章可以開拓您的視野！

交流發(fā)言稿(篇1)

各位領(lǐng)導、同行們：

大家好!在縣人民政某某縣教育局以及學校領(lǐng)導的關(guān)心下，某某縣初級中學在今年的政治科中考中取得優(yōu)異的成績，田林初級中學取得這樣的好成績同樣與各位老師共同努力分不開的。在各位專家、長輩們面前，要我談中考經(jīng)驗，我覺得汗顏，但能有幸地與大家交流，實在是一個好機會，這里我談一些自己膚淺的看法，經(jīng)驗是算不上，希望與同行們共同交流。yJs21.CoM

(一)教師與學生之間要有親和力。親和力的培養(yǎng)要從課內(nèi)外的點滴細節(jié)體現(xiàn)出來，教師要有親和力，先從生活上關(guān)心學生的角度入手。比如，課堂上發(fā)現(xiàn)學生睡覺，教師要誠懇地給予關(guān)心，問他是不是生病了，要不要老師送醫(yī)院，或是否回宿舍休息等等，即使是最懶惰的或是以種種理由在課堂上睡覺的學生，只要老師能彎下身仔細詢問，他都會有些收斂。

假如，下一節(jié)課他同樣睡覺，那么教師就有必要找他談話，找這些學生談話也要掌握談話的方法，不能訓斥學生，這樣會使學生更加反感，不會聽你的課。教師如果能反問學生一句：“我的課你都睡覺，你是不是討厭老師啦?

老師有什么地方對不住你啊?為什么我的課你那么反感呢?”。

一般地，學生覺得老師都這么誠懇地反思自己的行為，再怎樣調(diào)皮的學生，他都會覺得有點對不起老師，如果老師這么反問，學生回答是“沒有啊”，那么教師下一步的工作就好辦了，老師能把你想讓學生認真聽課的想法告訴學生，只要老師態(tài)度誠懇，通常，這學生下一節(jié)課會主動配合老師上課，至少他不再想睡覺了。再一個，我們老師在課堂上經(jīng)常碰到的是學生吵鬧，面對這樣的學生，教師必須立刻讓其停止，讓他站起來回答問題。課堂上喜歡吵鬧的學生一般最簡單的問題他也回答不上的，他回答不上這問題，老師這時候不能向全班同學瀉氣，最簡單的辦法是讓吵鬧學生的同桌或?qū)W習比較好的學生給他解答問題，當其他同學解答完畢，老師再讓吵鬧的學生重復剛才的內(nèi)容，如果他再答不上，老師這時候要適度地批評他，如此做法學生都會樂意接受的。

如果這學生再吵鬧，教師有必要不厭其煩地點名批評，超過三次點名的，就讓其離開教室到操場上打球去，做了那么幾次，學生也不會再掏亂課堂了，都會收斂一些的。

交流發(fā)言稿(篇2)

各位領(lǐng)導、老師們：

大家好！

今天我有機會和大家一起交流教學中的得與失，一起分享教育工作帶來的苦與樂。我內(nèi)心非常高興、也非常激動。很榮幸在這次研討會上發(fā)言，在教學的道路上，我們每位教師都有自己的一套方法，所以我的發(fā)言談不上經(jīng)驗，只是將我對數(shù)學這門課程教學的一些體會和做法向大家做個匯報：

我發(fā)言的題目是《滲透整體思想，讓知識不再零散》。

數(shù)學知識具有很強的系統(tǒng)性，很多新知識都是在已有知識的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的。也就是說，前面的知識是后面知識的基礎(chǔ)，后面知識是前者的發(fā)展，數(shù)學知識間是相互聯(lián)系的，從而形成數(shù)學知識的整體性和連續(xù)性。而小學生受年齡特點和智力發(fā)展水平的限制，理解新知和解決數(shù)學問題時的著眼點往往放在局部而不能關(guān)注整體，長此以往將會影響學生深入感受和體會數(shù)學的本質(zhì)、精神和精髓。因此需要我們根據(jù)合適的數(shù)學知識載體，適時引領(lǐng)，及時指導，幫助學生感悟和接受整體思想。

一、串聯(lián)數(shù)學知識，溝通知識的有機聯(lián)系

數(shù)學知識有的相對獨立，但更多的是相互之間有著密切的聯(lián)系。在日常教學中，教師往往只對局部或單個的知識點進行教學，而對涉及數(shù)學知識的整體性和知識點之間相互聯(lián)系方面，缺乏必要的組織教學，造成數(shù)學知識間互相封閉，內(nèi)在聯(lián)系被割裂開來，使得學生無法及時掌握數(shù)學知識的連貫性，缺乏必要的靈活性，忽視了讓學生經(jīng)歷一個再創(chuàng)造的過程，影響了學生思維能力的發(fā)展。因此，突出對問題整體結(jié)構(gòu)的分析和改造，引導學生把某類問題有目的、有意識地整體處理，就顯得尤為重要。

連續(xù)帶了三年畢業(yè)班數(shù)學的我，第一次在教學蘇教版六年級數(shù)學上冊第七單元用“替換和假設的策略”解決簡單的實際問題時，每道習題，讀完題目我總是先問學生這題用什么策略來解決，新課結(jié)束之后，感覺學生能夠理解且比較熟練地解答同類問題，可是進入綜合練習階段需要自主選擇策略時，我發(fā)現(xiàn)不少學生就無從下手。后來我深入解讀教材，上網(wǎng)搜索后發(fā)現(xiàn)，本單元教材一共安排了例1、練一練和例2三道適合選用“替換和假設的策略”解決問題的題型：

例1：小明把720毫升果汁倒入6個小杯和1個大杯，正好都倒?jié)M。小杯的容量是大杯的1/3，小杯和大杯的容量各是多少毫升？ “練一練”：在2個同樣的大盒和5個同樣的小盒里裝滿球，這些球正好是100個。每個大盒比小盒多裝8個，每個大盒和小盒各裝多少個？

例2：全班42人去公園劃船，一共租用了10只船。每只大船坐5人，每只小船坐3人。租用的大船和小船各有幾只？

例1的題型結(jié)構(gòu)是已知總量、份數(shù)以及份數(shù)之間的倍比關(guān)系，求每份數(shù)。解題的基本思路是“用大杯替換小杯“或者”用小杯替換大杯“，替換后總量不變，份數(shù)發(fā)生變化?！本氁痪毜念}型結(jié)構(gòu)是已知總量、份數(shù)以及份數(shù)之間的相差關(guān)系，求每份數(shù)。解題的基本思路是“用大盒替換小盒”或者“用小盒替換大盒”，替換后份數(shù)不變，總量發(fā)生變化。例2的題型結(jié)構(gòu)是已知總量、總份數(shù)和每個部分分量對應的份數(shù)，求兩個部分量。解題的基本思路是“假設都是大船”或者“假設都是小船”，總份數(shù)不變，總量發(fā)生變化。

通過仔細分析不難發(fā)現(xiàn)，三道題雖然結(jié)構(gòu)不同，但解題思路卻有著密切的聯(lián)系：“用大杯替換小杯”其實就是“假設都是大杯”，“用小盒替換大盒”其實就是“假設都是小盒”，而例2的“假設都是大船”也可以理解為“用大船替換小船”，因此，“替換”和“假設”實際是同一策略的不同的表達方式。教學時不要糾纏于分析某個問題到

底是用替換策略還是假設策略，我們應要求學生仔細分析：替換或假設后哪個量沒有發(fā)生變化？哪個量發(fā)生了變化？發(fā)生了什么樣的變化？如何調(diào)整這個變化從而尋找到數(shù)量間的相等關(guān)系？進行這樣的“整體解剖性教學”后，學生的思維也跟著清晰、明朗起來。

二、把握呈現(xiàn)方式，培養(yǎng)學生的探究能力

在小學數(shù)學課堂教學中，真正意義上的學習應是學生以積極的心態(tài)，在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上對新問題進行積極探索、主動建構(gòu)的過程。因此在教學中我們老師要為學生提供充分的數(shù)學活動和數(shù)學交流的機會，從而幫助他們在自主探究的過程中獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。但是，數(shù)學活動的經(jīng)驗的獲得絕對不能僅僅依賴于“參與”與“經(jīng)歷”，而應重視對于操作層面的必要超越，要組織反思性活動，努力實現(xiàn)活動的內(nèi)化。在教學過程中教師應把握好知識的呈現(xiàn)方式，使學生主動地參與學習，從而培養(yǎng)學生探究知識的能力。

例如蘇教版六年級數(shù)學下冊第二單元第4小節(jié)“圓錐的體積”這一知識點，教材呈現(xiàn)的學習思路是：先觀察、猜想，然后動手操作、驗證，最后討論、歸納得出結(jié)論。教材呈現(xiàn)的是嚴密的、演繹的知識體系。但不能反映新知學習時的思考過程和探究過程以及學習過程中可能產(chǎn)生的疑難與困惑。因此我在教學這一知識點時，先出示一個圓錐，讓學生說說：什么是圓錐的體積？我們可以用什么方法測出圓錐的體積？然后集體評價同學所例舉的測量方法，最后指出我們需要探究到最普通使用的計算方法。接下來我讓學生開展小組實驗，我為每個小組提供了大小不等的兩個長方體 ，兩個圓柱，兩個圓錐，和一瓶水，其中一組圓柱和圓錐等底等高，讓學生開展小組活動，合作探究?；顒咏Y(jié)束，通過匯報交流、對比發(fā)現(xiàn)圓錐體積與等底等高的圓柱體積之間的關(guān)系。讓學生自己歸納推導圓錐體積的計算公式。最后引導學生回顧反思活動過程，以便促進學生由“經(jīng)歷”向“獲得”轉(zhuǎn)化。把握好數(shù)學知識的呈現(xiàn)方式，使學生主動的參與學習，引導學生經(jīng)歷

完整有效的探究活動，逐步揭開數(shù)學知識的神秘面紗，使學生最終獲得對研究對象本質(zhì)屬性的直觀感知和深度理解。從而實現(xiàn)學生在自主探究的過程中獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。

三、回歸生活實踐，提高學生的應用能力

新的數(shù)學課程標準要求數(shù)學的教學內(nèi)容要貼近生活，從學生最熟悉的生活背景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學、掌握數(shù)學和運用數(shù)學，不斷的溝通生活中的數(shù)學與教科書上的數(shù)學的聯(lián)系，使數(shù)學和生活融為一體。這樣才能有益于學生理解數(shù)學、熱愛數(shù)學，讓數(shù)學成為學生發(fā)展的重要動力和源泉。數(shù)學教學應遵循“源于生活，寓于生活，且用于生活”的理念，給學生一雙“數(shù)學的眼睛”，使學生在生活實際中體會到數(shù)學的用途，會應用數(shù)學思維方式解決生活中一些實際問題，并從中體會數(shù)學的意義和學習數(shù)學的樂趣。那么，作為一名數(shù)學教師，該如何通過回歸“生活實踐”的方式，提高學生應用數(shù)學知識解決生活實際問題的能力呢？我個人認為選擇學生現(xiàn)實生活中的事件或現(xiàn)象作為“生活實踐”的研究對象能切實有效地解決這個問題。

這樣學生的所有實踐與參與都統(tǒng)一在“學校的綠化面積”這一主題之下。校園平面圖猶如一條穿珠的隱線貫穿全課。教學的整體性非常強。學生的思維在此展開了廣大的空間。學生張開思維的翅膀盡情翱翔,把自己的個性融入創(chuàng)作之中，把自己的創(chuàng)意融入創(chuàng)作之中，把自己對校園的熱愛融入創(chuàng)作中。通過這個活動讓學生真正體會到數(shù)學的用途，會應用數(shù)學思維方式解決生活中一些實際問題，提高了學生的應用能力，并讓學生從中體會數(shù)學的意義和學習數(shù)學的樂趣。

以上是我的幾點淺顯的做法和體會，如有不妥之處，敬請各位領(lǐng)導和同仁批評、指正。謝謝！

交流發(fā)言稿(篇3)

各位領(lǐng)導、各位同仁：

大家好!

我是市區(qū)局的計生專干袁敏利，非常感謝市局領(lǐng)導和各位同仁給我這個寶貴的機會就工作中的一些膚淺體會與大家進行交流，工會交流發(fā)言材料。我接手工會、計生工作已一年兩個月時間了，這一年來都是在學習和摸索中進行的。在座的好多同仁都是從事工會和計生工作多年的前輩、專家，在各位專家面前發(fā)言我想是班門弄斧，讓我感覺有壓力，但同時也給了我動力。下面，我想將自己這一年時間的工作體會與大家分享，不當之處還請各位專家批評指正。

一、積極調(diào)整心態(tài)，盡快進入工作角色。

我是去年4月份開始接手工會、計生工作的，之前我一直從事政工工作?？梢哉f剛接手工會工作，我感覺到工作壓力非常大，因為以前從事政工工作多年，已積累了不少經(jīng)驗，辦事程序輕車熟路，我擔心在新的崗位上不能適應。但是我想不管在哪個工作崗位，最終的目的只有一個就是：服務群眾，服務職工，為單位辦實事。只要在新的崗位上繼續(xù)發(fā)揚埋頭苦干、不恥下問的精神，就一定能把工會、計生的工作做好。所以我在最短的時間里，積極調(diào)整好自己的心態(tài)，使自己很快的融入了新的工作角色。

二、虛心學習請教，盡快熟悉業(yè)務工作

為了使自己更快地熟悉新的工作，我從三個方面加強了學習：

一是參加系統(tǒng)的學習培訓。去年我先后參加了市局工會組織的工會業(yè)務學習班、花板橋社區(qū)舉辦的計生專干培訓班等學習，通過這些系統(tǒng)學習，使我對工會、計生工作的職責和流程有了初步的了解，對今后該做的工作做到心中有數(shù)。

二是努力自學，開展實際工作后讓我感覺僅靠幾次系統(tǒng)培訓是很不夠的，所以我利用業(yè)余的時間自學了《工會法》、《計生管理條例》等相關(guān)的業(yè)務知識，同時認真做了學習筆記，為今后工作開展打下了基矗。

三是虛心向他人請教，光有理論沒有實踐也是不夠的，為此，我經(jīng)常主動到市局向彭主席、魯主任請教，在她們的直接指導下，我的工作質(zhì)量和辦事效率得到了提高;同時，還向我的前任余小芬同志學習，在她傳授的經(jīng)驗下，我少走了很多彎路，也使我更快更好地適應了新的工作崗位。

三、把握工作重點，認真履行工作職責

工會、計生工作與干部職工關(guān)系聯(lián)系非常密切，是聯(lián)系領(lǐng)導和群眾之間的橋梁和紐帶。為了認真履職，發(fā)揮工會的職能，我在工作中把握了三個重點：

一是為干部職工當好服務員。衡量工會工作開展的好壞，關(guān)鍵看職工滿不滿意。為此，在湯主席的帶領(lǐng)下，我認真做好事關(guān)職工的每件事，像干部職工生病住院，湯主席和我每次都能在第一時間看望，送去組織的關(guān)懷。職工家里辦紅白喜事，我們也能夠盡心盡力去幫忙，為他們辦理各種相關(guān)手續(xù)，解決他們的后顧之憂;特別是積極主動為老同志服務，我局離退休老同志比較多，共有66人，而且居住分散，記得袁局長去年8月份到我局上任后不久，就組織工會、辦公室等部門上門看望了部分老同志，我因此非常有感觸，所以在工作中只要是老同志提出的問題，我都是第一時間辦理，為他們排憂解難。還有我局花板橋院落搞開發(fā)，在拆遷補償?shù)嚷毠りP(guān)心問題上，我們工會也是一馬當先，搞調(diào)研、聽意見、組織座談等等，化解了不少矛盾和壓力。

二是一絲不茍抓好計生工作。我局計生工作管理難度大，主要是因為流動人口和戶口掛靠人員多，為此，我做到三勤：一是口勤，對管理對象經(jīng)常詢問有關(guān)情況;二是腿勤，經(jīng)常上門走訪管理對象;三是督查勤，不定期對管理對象進行督查，檢查相關(guān)證件。為此，我還在每個家屬區(qū)建立了計生聯(lián)系點，請一些責任心強的同志當聯(lián)絡員，確保了信息的通暢，保證計生工作的萬無一失。

三是認真做好內(nèi)業(yè)資料。工會、計生工作我認為要分為兩大塊，一塊是外業(yè)，主要是跑上跑下具體聯(lián)系群眾的工作，還有一塊就是內(nèi)業(yè)資料的收集與整理。在資料收集整理上我做到了四點：

一是資料歸類“明確”。我將工會、計生工作對照市局年初下發(fā)的目標考核細項進行分類，使資料的匯總有的放矢，不僅方便自己平時查找使用，而且可以及時快捷地補充完善。

二是資料收集“及時”。每次辦完一件事情，我就將相關(guān)資料形成文字及時歸檔，特別是將圖片信息整理后形成畫冊，使資料圖文并茂、內(nèi)容豐富。

三是資料收集“完善”。工會工作涉及方方面面，所以在資料的收集上，我不僅僅限于自己的一畝三分田，而是與各部門主動交流，積極互動，吸收其他部門與工會工作與之相關(guān)的資料，盡量豐富完善資料的內(nèi)容。

四是資料整理力求“精品”。我所整理的資料大大小小盒子將近10多個，為了確保資料的質(zhì)量，我每個月底都定期對各個資料盒進行檢查，對一些不重要的資料進行篩選，對一些不完整的資料進行補充，對一些到位的資料進行精加工，力求做到資料整理出精品。

以上就是我工作的一些膚淺體會，我想自己的工作與市局工會的要求還有差距，與兄弟單位相比還有不足，但是我相信今后在市局領(lǐng)導的關(guān)心下，在各位同仁的幫助下，我一定會取長補短，認真履職，當好一名合格的“服務員”。

謝謝大家!

交流發(fā)言稿(篇4)

尊敬的各位領(lǐng)導老師同學們，大家下午好，我是來自計算機學院網(wǎng)絡班的李偉興，，我先說一下這個網(wǎng)絡專業(yè)吧，我從舒蘭的基地校過來的，剛到這里也非常的迷茫，也不知道要學什么，后來經(jīng)過計算機學院老師們的講解，覺得網(wǎng)絡專業(yè)太適合自己了，因為對這些網(wǎng)絡設備還有計算機硬件有濃厚的興趣就選澤了網(wǎng)絡，剛開始學的時候感覺挺難的，都是一些英文**命令之類的，但是如果有興趣學就感覺這個東西其實挺簡單的。還有我們網(wǎng)絡的老師們，講課都是通俗易懂，能帶動同學們學習的興趣，就比如我們親愛的戴老師，在上課的時候如果發(fā)現(xiàn)有同學困了，她就給我們將一些笑話有趣的事情之類的。還有我們和藹可親平易近人的劉老師，有時候上課的時候發(fā)現(xiàn)哪個同學情緒不對了，下課的時候就會找到那個同學和他談，然后上課的時候就會發(fā)現(xiàn)那個同學很認真的聽課了，非常神奇。

其實呢我的英語水平很差的，剛剛開始的時候也害怕因為英語學不好網(wǎng)絡，但是后來經(jīng)過和09網(wǎng)絡班的學哥以及網(wǎng)絡專業(yè)的老師們的交流呢，發(fā)現(xiàn)這個英語不是學習網(wǎng)絡的前提條件，還有就是真正的學習當中英語也不是我學習網(wǎng)絡的障礙，所以在擔心英語的學弟學妹們不要擔心英語的問題了，因為英語水平和專業(yè)課沒有關(guān)系。

接下來就是我在咱們學校網(wǎng)絡實驗中心實習的一些經(jīng)驗，這學期剛開學的時候呢，咱們學院的戴老師和劉老師找到我說讓我去這個學校這邊實習，我想這是一個寶貴的機會。在這一個多月的時間里，其實學到挺多東西，比如：機房網(wǎng)路設備的運行維護，定期檢查，還有一些網(wǎng)絡布置，pc機的維護，無線網(wǎng)絡設備的維護。

這里呢我就不一一的列舉了，那么在這里呢我真正的體會到了學以致用，把所學到的東西呢都應用于工作當中了，總之呢，不會像剛剛畢業(yè)那樣不知道上班要做什么了。

最后呢我希望學弟學妹們在選擇專業(yè)的時候呢先不要擔心，因為你們現(xiàn)在學的第一學期之后呢，老師會給你們指點意見，來幫助你們選擇適合自己專業(yè)，現(xiàn)在要做的就是放下心來好好的把這學期學完，打好基礎(chǔ)來迎接下學期新的專業(yè)知識。還有如果同學們對pc機的維護感興趣的話就好好研究研究。如果你遇到任何問題，你可以找到我。我會盡力幫助你的。

還有就是學弟學妹們一定要好好珍惜我們即將走完的學習生涯，千萬不要辜負老師以及家長對我們的期望，最后祝學弟學妹們學業(yè)有成、生活愉快，畢業(yè)找個好工作。報答我們的父母和老師。祝老師們工作順心，萬事如意。

交流發(fā)言稿(篇5)

一、（學校管理）注重班子隊伍建設強化教師思想政治學習學校的發(fā)展師資是關(guān)鍵,學校要發(fā)展一要有凝聚力強、服務意識濃的領(lǐng)導班子,二要擁有教育理念超前、業(yè)務素質(zhì)過硬的教師團隊.

1、注重班子隊伍建設車跑得快,全靠車頭帶,沒有一個好的領(lǐng)導團體,任何單位都難以發(fā)展.

學校在選拔領(lǐng)導上都有一個最基本的底線,那就是必須是一線的教師骨干.他們與教師們,風雨同舟,同甘共苦；教學工作挑重擔,教學研討作標兵；管理學生走在前,服務教師用真心.

形成了一個榜樣型的領(lǐng)導集體.

2、強化學習研討,促進教師隊伍發(fā)展教師的成長是學校發(fā)展的永恒主題,因為學校的教育思想、教育目標,必須通過每一個教師來實現(xiàn).

教師專業(yè)的成長一靠學習二靠研究.為促進教師的成長,學校制定了一系列的保障措施.

首先加強教師職業(yè)道德建設,加強德育工作,積極引導廣大教師確立敬業(yè)博學、律已開拓的教風.

3、制訂可操作易執(zhí)行的科學的管理制度,做到事事有準則在學校發(fā)展規(guī)劃實施過程中,現(xiàn)代學校制度建設是一項必須要做而且要認真做好的重要工作,因為它是實施依法治校、提高管理績效的前提.

人叫人動人不動,制度調(diào)動積極性,現(xiàn)代管理的基本原則是靠制度科學管理,制定切實可行的各項規(guī)章制度,并嚴格按制度約束師生的行為是搞好學校工作的最有效途徑.

二、（教育教學）全面更新教師教育理念,穩(wěn)步推進基礎(chǔ)教育課程改革,堅持質(zhì)量為本不放松.

教學質(zhì)量是教育的生命線,提高教學質(zhì)量,是廣大學生、家長的迫切愿望.是學校發(fā)展的基石,學校必須始終堅守質(zhì)量為根本的意識,將主要精力投入到提高教學質(zhì)量上來.

首先抓好教學常規(guī)落實.切實改革備課、上課、作業(yè)批改、考試等環(huán)節(jié)的傳統(tǒng)思路.

針對學生的不同情況,因材施教,特別加大對學習困難學生的個別指導力度.落實集體備課制度,充分利用好絡教學資源,實現(xiàn)資源共享.

突出課堂教學中心地位.面向全體學生,向課堂要效益,向課堂要質(zhì)量.

交流發(fā)言稿(篇6)

《論一視同仁對學生的影響》論文交流發(fā)言稿

美國教育心理學家古諾特博士曾深情地說：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個令人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗，“我”是決定性因素。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人開心，能傷人也能救人?！?/p>

當過教師的人，都有這樣的體會：當我們一臉陽光地走進教室時，學生們的心情就會很舒暢、很輕松；當我們一臉怒氣地走近他們時，學生們則噤若寒蟬，生怕自己撞到老師怨氣的槍口上。我們在課堂上以熱情的語氣肯定學生，以贊賞的眼光激勵學生，他們的心里會充滿幸福與喜悅，表現(xiàn)得很興奮；我們指責、挖苦、嘲諷學生，則無疑是給他們心靈的天空蒙上一片沉重的烏云。由此我們都知道教師的態(tài)度會對學生有著明顯的影響。

一開始師生關(guān)系成立的時候，教師對所有學生應該是一樣的情感的。但是隨著時間的推移，學生之間會逐漸在性格、習慣、學習成績等等方面出現(xiàn)不同表現(xiàn)。這一階段，教師心中的那桿秤會失衡，很容易引發(fā)偏心行為。

對于優(yōu)等生來說，一方面，教師在平時的學習工作中總是偏寵著他們，時間久了，會容易忽視老師和同學們的付出，甚至對這些習以為常，逐漸開始膨脹，以自我為中心，不能正確看待自己。另一方面，老師和同學們的偏寵會讓這些所謂的優(yōu)等生成為溫室的花朵，習慣了溫室氣候，大家的寵愛，一旦面臨挫折和失敗，就會束手無策，極容易心理失衡，做出傷害到自己的危險舉動。

在我的班上，有個同學就是這樣。學生A平時在班上成績較好，人比較聰明，學習能力強。平時老師對她也是非常重視，經(jīng)常關(guān)注她的表現(xiàn)。但是她有個不太好的毛病，不太愿意勞動，每次輪到她打掃衛(wèi)生，她都會挑三揀四，不愿意擦黑板，不愿意拖地，喜歡挑輕松的活，比如掃地。一開始幾次，衛(wèi)生委員跟我反映了幾次，我沒有放在心上。有次，衛(wèi)生委員不在，我給她布置勞動任務，她又出現(xiàn)了這種行為，我就意識到了自己的問題。之前因為我認為干什么活都一樣，都需要人去干，加之我一直比較喜歡她，就沒有去約束她的行為。時間久了，她習慣了老師對她的“偏袒”，也習慣了同學們都讓著她。這讓她和有些同學關(guān)系不那么友好，因為同學認為她有些嬌氣，以自我為中心，事實上是不利于班級團結(jié)的，容易造成班級矛盾。后來，我找時間跟她談了談，告訴她，所有學生在老師眼中都是一樣的，都在成長。每個人都是群體中的人，做事情說話都需要考慮到別人的感受，尊重別人才會得到別人的尊重。

而對于后進生來說，老師如果不能做到一視同仁，一方面，他們會對老師有抵觸心理，覺得老師不公正，會對老師失去信任和信心，在問題出現(xiàn)時，他們可能不會向老師求助，而寧愿自己私下解決。長此以往，會給自己帶來安全隱患，同時也給班級帶來不良影響。另一方面，對一個老師失去信任，可能會影響學生對該學科的學習熱情，慢慢地學生可能會厭學，進而放棄學習；而如果有部分同學不學習，會影響班級學風，這樣就會給班級管理帶來難度。

我們班有個學生，曾經(jīng)因為手機問題與我發(fā)生過不愉快。事后，我也擔心，怎么管理才能不對他不對班級不對我自己造成不好的影響呢？我決定像以前一樣要求他，對待他像其他同學一樣的嚴格要求，照常關(guān)心他。每天我都會問一下他的單詞記住了沒有，上課做作業(yè)時我會多注意他的表現(xiàn)，及時過去輔導他，不管問題多么地簡單，上學有時候遲到我也會問清楚原因再教育，生病不舒服請假時我會時不時發(fā)個短信關(guān)心一下康復情況。現(xiàn)在他跟我關(guān)系就很好，學習比以前認真多了。上課從完全不聽講變成了大多數(shù)時候會跟著我的思路來，發(fā)現(xiàn)自己能夠聽懂一些之后，他上課注意力集中多了。課后，有時候班上有什么事情，他都會跟我講，也很自覺地不再把手機帶進教室。設想如果在發(fā)生矛盾后，我對他心存偏見的話，會怎么樣呢？或許他會更加叛逆，不配合我的工作，甚至有可能在班上造成不良影響。

我們教師面對的大部分都是未成年人，他們的生理和心理都還未發(fā)展成熟，因此教師在對待他們時一定要注意一視同仁，讓他們感受到老師對他們的尊重，這樣他們才會愿意尊重老師、信任老師，從而有利于老師工作的開展。德育和教學工作是相輔相成的，班主任和老師應該不偏不倚、一視同仁地對待學生。只有這樣才能收到最廣泛學生的愛戴和信任，成為他們愿意傾訴和分享的朋友。

交流發(fā)言稿(篇7)

主題實踐交流發(fā)言稿

尊敬的領(lǐng)導、各位嘉賓、親愛的同事們：

大家上午好！我是XXX，今天我非常榮幸能夠在這里與大家分享我的主題實踐經(jīng)驗。我所從事的主題實踐是關(guān)于大學生創(chuàng)業(yè)的研究，我將從項目選題、實踐過程和成果分享三個方面進行闡述。

我想談談我的項目選題。當初，我選擇了大學生創(chuàng)業(yè)作為我的研究對象主要是受到了兩方面的原因的影響。第一是近年來我國大學生創(chuàng)業(yè)熱潮的興起，越來越多的大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)，我希望能夠研究這個現(xiàn)象的背后原因，探討大學生創(chuàng)業(yè)的機會和挑戰(zhàn)。第二是我自己本身也是一個創(chuàng)業(yè)者，我開辦了一家小型企業(yè)，創(chuàng)業(yè)的過程中經(jīng)歷了各種困難和挑戰(zhàn)，我希望通過我的實踐經(jīng)驗能夠幫助其他有創(chuàng)業(yè)意愿的大學生。

我將分享我的實踐過程。在選擇完研究方向后，我開始了一系列的實地調(diào)研和訪談，希望能夠了解不同大學生創(chuàng)業(yè)項目的具體情況和他們所面臨的問題。這個過程不僅讓我更加深入地了解了大學生創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)，還讓我結(jié)識了很多優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者和專業(yè)人士，他們對我的研究提供了寶貴的幫助和建議。

在調(diào)研的基礎(chǔ)上，我開始了我的實踐項目。我選擇了幾個大學生創(chuàng)業(yè)項目作為我的案例研究對象，對他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和管理方式進行了詳細的分析。同時，我也進行了一些實地考察和實踐活動，參加創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)培訓和創(chuàng)業(yè)比賽等，以便更好地理解和體驗創(chuàng)業(yè)的過程和心態(tài)。在這個過程中，我經(jīng)歷了成功和失敗、喜悅和挫折，但都從中學到了寶貴的經(jīng)驗和教訓。

我將給大家分享我的成果。通過對我所研究的大學生創(chuàng)業(yè)項目的分析和總結(jié)，我整理出了一份關(guān)于大學生創(chuàng)業(yè)的指導手冊，它包含了創(chuàng)業(yè)思維、資源整合、市場營銷等方面的內(nèi)容，希望能夠幫助到更多有創(chuàng)業(yè)意愿的大學生。我也將我的研究成果進行了學術(shù)交流，發(fā)表了一些論文，并得到了一些專家學者的認可和贊賞。這些成果的取得離不開我的團隊和指導老師的支持和幫助，我在這里向他們表示最衷心的感謝。

通過這次主題實踐，我收獲了很多，不僅提高了自己的實踐能力和學術(shù)水平，也加深了對大學生創(chuàng)業(yè)的了解。同時，我也深刻體會到了團隊合作和領(lǐng)導才能的重要性，只有與團隊緊密合作，充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，才能取得更好的成果。

在未來，我將繼續(xù)致力于大學生創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的研究和實踐，希望能夠為更多的大學生創(chuàng)業(yè)者提供幫助和支持。同時，我也希望更多的大學生能夠關(guān)注創(chuàng)業(yè)這個話題，敢于追逐自己的夢想，積極投身于創(chuàng)業(yè)的潮流中。

我要感謝各位領(lǐng)導和嘉賓的到來，感謝大家對我的支持和鼓勵。謝謝！

交流發(fā)言稿(篇8)

尊敬的各位嘉賓、各位老師，大家下午好！很高興今天能與大家一同參加此次養(yǎng)老機構(gòu)交流會。我是ABC老年人社區(qū)養(yǎng)老機構(gòu)的負責人，今天我想和大家分享一下我們機構(gòu)的經(jīng)驗和思考。

隨著大家的生活水平不斷提高和社會老齡化趨勢的加劇，養(yǎng)老問題日益受到重視。我們機構(gòu)一直在積極探索，不斷完善服務模式，提高服務質(zhì)量，讓老年朋友們能夠過上健康、快樂、有尊嚴的晚年生活。在我們的工作中，我們有以下幾個方面的經(jīng)驗和思考：

首先，我們注重人性化設計。我們認為，一家好的養(yǎng)老機構(gòu)，不僅要讓老年人有一個安全舒適的生活環(huán)境，更要讓老年人有“家”的感覺。為了達到這個目標，我們不僅僅提供舒適的居住環(huán)境，更注重人性化服務。例如，我們會定期舉辦一些活動，讓老年人們能夠在一起交流互動，增強自己的社交圈子，多元化的活動也能夠讓老年人們度過一段愉快的時光。

其次，我們強調(diào)醫(yī)療保健。一些老年人往往會伴隨著一些疾病，如高血壓、糖尿病等不同的老年病，為了讓老年人得到更好的健康保障和醫(yī)療服務，我們在人員安排上增加了醫(yī)療服務人員。另外，我們也會邀請一些醫(yī)生來到養(yǎng)老院，為老年人提供定期的健康檢查和診療。這些措施為老年人的身體健康提供了保證。

再次，我們注重養(yǎng)老人托管服務?？紤]到有很多老年人的子女在外地工作，無法經(jīng)常照顧父母，我們開設了養(yǎng)老人托管服務。這項服務可以幫助子女們解決照顧父母的問題，也能夠讓老年人們在我們的機構(gòu)得到良好的照顧和服務。

最后，我們注重對員工的培訓。優(yōu)秀的員工是一家好的養(yǎng)老機構(gòu)不可或缺的一部分。因此，我們注重員工的培訓和進修，希望能夠提高員工的專業(yè)素養(yǎng)和服務質(zhì)量，從而更好地為老年人服務和照顧。

以上是我們機構(gòu)的一些經(jīng)驗和思考，希望能與大家分享。在未來的發(fā)展中，我們將繼續(xù)不斷努力，不斷完善服務，讓老年人度過更加幸福、健康的晚年生活。

謝謝大家的聆聽！

交流發(fā)言稿(篇9)

各位領(lǐng)導，老師們：

大家好！在學校各位領(lǐng)導的正確指導下，在各位老師的幫助下，本屆初四中考物理取得一定的成績，現(xiàn)將初四物理教學工作總結(jié)如下：

一、學生情況分析：

我校這一屆九年級畢業(yè)生有200多名，4個教學班，接手時，各班發(fā)展均衡，基礎(chǔ)較為扎實，尖子學生學習態(tài)度端正，學風好。

二、加強教學管理，經(jīng)常與班主任溝通：

及時糾正學生在作業(yè)、課堂教學中的出現(xiàn)的問題，如：不交作業(yè)、上課注意力不集中、破壞課堂紀律等現(xiàn)象，努力創(chuàng)造良好的課堂教學環(huán)境，培養(yǎng)學生好的學習習慣。如學期初一開始，通過檢查作業(yè)發(fā)現(xiàn)一個較好的學生沒有做星期天的作業(yè)，浪費了寶貴的時間，通過批評教育，他認識到自己的錯誤，努力學習，在以后的學習過程中再沒有發(fā)生類似問題，順利考入實驗班。

三、課堂教學要突出學生的主體地位，面向全體學生，進行分層次教學：

對于成績中下游的同學，要指導他們掌握好基礎(chǔ)知識，要鼓勵，多提問，使其樹立信心，逐漸掌握學習方法；學習成績好的學生，態(tài)度積極、提醒他們在平時練習中體會解題方法和技巧，避免步驟、格式不規(guī)范，審題不仔細等缺點，指導他們多做一些課外習題，拓寬視野，培養(yǎng)解題能力。

課堂設置難度不同的題目，作業(yè)進行分層次布置。通過課堂反饋、課后作業(yè)了解學生掌握情況，對學生出現(xiàn)的問題進行進行及時糾正。

四、復習過程中要抓好基礎(chǔ)，緊緊把握考試動向，復習要有針對性

在第一輪復習中，狠抓基礎(chǔ)知識，基本技能，基本方法的訓練，在復習過程中以課本為根本，進行逐章梳理、歸納、總結(jié)所學知識：概念、規(guī)律、公式、實驗進而使知識系統(tǒng)化，條理化。

二輪復習后在一輪復習的基礎(chǔ)上，注意知識的聯(lián)系和綜合，通過“板塊式專題復習”、“題型式專題復習”，從整體上把握考試的重點，并把一輪復習中出現(xiàn)的問題，有意識的加強練習，直到學生們糾正錯誤。

在自主招生的備考過程中，根據(jù)學校領(lǐng)導的要求加大課堂密度和難度，自己通過上網(wǎng)查找，精選了各地去年物理中考的壓軸題進行專項訓練，在訓練過程中注意培養(yǎng)學生分析問題能力，和發(fā)散思維，能做到舉一反三，突破中考的重難點。

對于第二榜考試，依據(jù)青島市中考物理說明和學生的畢業(yè)升學復習指導進行復習?？记斑M行中考模擬訓練，培養(yǎng)學生答題技巧，使學生熟悉青島市中考物理試卷結(jié)構(gòu)，題型，答題方法，合理安排考試時間，做到心中有數(shù)。

重視考前點撥，提醒學生注意每一個細節(jié)，減少非智力因素失分。

在第二榜考試中，大多數(shù)同學取得較為理想的成績。

五、關(guān)心學生，經(jīng)常找學生談話，了解學生的思想、學習狀況

在自主招生考試前夕，有個幾個學生成績波動較大，我發(fā)現(xiàn)情況，及時找他們談話，幫助他們分析最近成績下降的原因，并進行鼓勵，他們在自主招生考試中都能正常發(fā)揮，取得較好的成績

六、發(fā)揮集體優(yōu)勢，團結(jié)協(xié)作

在中考實驗測試中，劉麗老師、丁玉亮老師給予很多幫助，大部分學生都能在測試中取得滿分。丁玉亮老師還將中考最新信息及時告訴我，對學生進行最后指導，避免走彎路。在工作中，我還得到校領(lǐng)導和初四全體老師的幫助，在這樣一個集體中工作，我也感到非常幸運。

由于自己的水平有限，工作還有很多不到位的地方，有不當之處，懇請各位領(lǐng)導和老師批評指正。

謝謝大家！