教案課件是老師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié),每天老師都需要寫(xiě)自己的教案課件。編寫(xiě)完整的教案是提高教師教育教學(xué)能力的關(guān)鍵。我們?yōu)槟鷾?zhǔn)備的“二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課件”能夠給您帶來(lái)收獲,以下內(nèi)容僅供參考請(qǐng)勿盲目依賴!
教學(xué)過(guò)程:
一、以詩(shī)導(dǎo)入,激發(fā)興趣
二、小組學(xué)習(xí),研究古詩(shī)
三、集體交流,匯報(bào)結(jié)果
四、讀好范文,學(xué)習(xí)寫(xiě)作
五、撰寫(xiě)研究報(bào)告
、同學(xué)們喜歡讀古詩(shī)嗎?你最喜歡誰(shuí)的作品?
2、老師這兒也有幾句詩(shī),誰(shuí)來(lái)讀一讀?
1、剛才這些詩(shī)句有的比較深?yuàn)W,要到高一點(diǎn)的年級(jí)才學(xué)到。這堂課,老師讓你們自己研究、學(xué)習(xí),你們有信心嗎?
2、小組共同合作,找出你不太明白的詩(shī)句進(jìn)行研究。
3、整理研究結(jié)果,填寫(xiě)研究結(jié)果匯報(bào)表。
1、匯報(bào):通過(guò)這次學(xué)習(xí)研究,你又知道了些什么?
2、引導(dǎo)學(xué)生討論;各小組推選一名代表參加班級(jí)討論。
1、指名讀《關(guān)于欲窮千里目,更上一層樓的研究報(bào)告》。
2、這份報(bào)告中講到了些什么?
3、你打算怎樣寫(xiě)自己的研究報(bào)告?你還想研究些什么嗎?
1、把你的研究成果寫(xiě)成一篇研究報(bào)告。要求:語(yǔ)言要清晰,表達(dá)要準(zhǔn)確。
2、引導(dǎo)學(xué)生各自習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。
3、修改評(píng)議。
、開(kāi)火車背誦古詩(shī)。
2、指名讀古詩(shī)。
1、學(xué)生準(zhǔn)備好資料。
2、同學(xué)在小組里相互探究,進(jìn)行熱烈地討論。(詩(shī)的出處、作者、意思等??梢圆殚営嘘P(guān)的資料如《唐詩(shī)三百首》)。
3、在老師的引導(dǎo)下整理研究結(jié)果,填寫(xiě)研究結(jié)果匯報(bào)表。內(nèi)容包括詩(shī)人的簡(jiǎn)介,詩(shī)作的背景,對(duì)詩(shī)的理解或賦予詩(shī)句新的意義。
1、以每個(gè)小組代表進(jìn)行交流。
2、討論;各小組推選一名代表參加班級(jí)討論。
1、個(gè)別同學(xué)讀屈美生同學(xué)的《關(guān)于欲窮千里目,更上一層樓的研究報(bào)告》。
2、個(gè)別交流(詩(shī)句的出處、全詩(shī)的內(nèi)容,詩(shī)句的含義)
3、個(gè)別交流自己的想法或看法。
1、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)好寫(xiě)作的要求。
2、按照剛才研究的結(jié)果開(kāi)始寫(xiě)作。
3、同桌見(jiàn)互相評(píng)議,教師作正確指導(dǎo)。
學(xué)生在實(shí)踐中初步了解寫(xiě)研究報(bào)告的一般步驟。
提出問(wèn)題,開(kāi)始查找資料、進(jìn)行研究資料,填寫(xiě)報(bào)告結(jié)果。
指導(dǎo)學(xué)生從范例中領(lǐng)悟進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。
學(xué)習(xí)寫(xiě)研究報(bào)告
一、課前透視
這篇課文,以歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》的歌詞為內(nèi)容,描寫(xiě)了一群活潑可愛(ài)的少先隊(duì)員愉快渡過(guò)自己節(jié)日的動(dòng)人場(chǎng)面,內(nèi)容生動(dòng)活潑,充滿了喜慶的節(jié)日氣氛,語(yǔ)言優(yōu)美,適合朗讀。通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍視今天,熱愛(ài)生活,憧憬未來(lái)的教育影響。
對(duì)于《快樂(lè)的節(jié)日》這首歌,大部分學(xué)生都已經(jīng)熟悉,甚至能進(jìn)行演唱。教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主、合作的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生字,讀好課文。同時(shí),就發(fā)揮文章語(yǔ)文特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言,獲得美的享受,從而感到生活的快樂(lè)和幸福激發(fā)學(xué)生實(shí)現(xiàn)未來(lái)的理想和愿望。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“吹、?!钡?4個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“吹、地”等6個(gè)字。
2.以用歡快的語(yǔ)調(diào)正確、流利地朗讀課文,背誦課文。能隨著優(yōu)美的曲調(diào)歌唱。
3.感受生活的快樂(lè)幸福,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)生活的思想感情,激發(fā)實(shí)現(xiàn)未來(lái)理想的愿望。
三、教學(xué)重點(diǎn):
正確流利地朗讀課文,背誦課文。
四、信息資料:
1.錄音機(jī)及《快樂(lè)的節(jié)日》歌曲錄音帶
2.字詞卡片、掛圖
五、教學(xué)時(shí)數(shù):
兩課時(shí)
課前透視
本課中的兩首古詩(shī)都是描寫(xiě)秋景的。讀了之后,我們會(huì)被詩(shī)中所描繪的深秋美景所深深陶醉?!顿?zèng)劉景文》寫(xiě)的是秋末的景色。荷枯,菊敗,橙黃,橘綠,色彩鮮明,突出了秋天的特點(diǎn)。其中描寫(xiě)菊花傲寒斗霜的氣慨,間接表達(dá)了對(duì)人的敬佩之情;《山行》描繪的是秋之色,展現(xiàn)出一幅動(dòng)人的山秋色圖。內(nèi)容形象生動(dòng),色彩明麗,尤其“霜葉紅于二月花”給了使我們以美的享受。兩首詩(shī)都配有插圖,便于對(duì)詩(shī)意的理解。
二年級(jí)的學(xué)生雖小但對(duì)于古詩(shī)的了解并不少,這兩首詩(shī)有不少學(xué)生早已會(huì)吟誦。學(xué)習(xí)時(shí)要充分了解學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)特定的情境,在反復(fù)誦讀中,引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)的意境。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生交流其他古詩(shī),激發(fā)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài),豐富學(xué)生的積累。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。
3.喜歡背誦古詩(shī),有條件的,背誦課外的古詩(shī)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
識(shí)字寫(xiě)字,朗讀感悟
學(xué)習(xí)時(shí)間:兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1.誦詩(shī)導(dǎo)入。同學(xué)們,古詩(shī)是我國(guó)的文化精華。誰(shuí)能背幾首給大家聽(tīng)呀?(學(xué)生背誦古詩(shī))古詩(shī)為我們呈現(xiàn)出美的意境,讓我們獲得美的感受。今天我們學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》看看詩(shī)中寫(xiě)了哪些內(nèi)容?
(給學(xué)生展示的機(jī)會(huì),體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),同時(shí)欣賞他人的學(xué)習(xí)勞動(dòng)成果,也會(huì)起到促進(jìn)的作用,激發(fā)了學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。)
2.看圖導(dǎo)入。出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō)圖中都畫(huà)了些什么?你想到了什么?那么詩(shī)中所寫(xiě)的內(nèi)容與你看到的,想到的一樣嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《古詩(shī)兩首》(板題)
對(duì)話平臺(tái)
初讀
1.借助拼音自由讀古詩(shī),把字音讀正確。
2.同桌互讀,圈出不理解的詞語(yǔ)。
3.小組合作學(xué)習(xí),輪讀交流自己的理解。
研讀
1.教師范讀,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)情感,想像畫(huà)面。
傲霜枝”的意思。
3.自由讀,邊讀邊看插圖,理解詩(shī)意。
4.匯報(bào)交流詩(shī)意。
5.多種方式朗讀。
誦讀
1.出示圖畫(huà),指名配樂(lè)朗讀。
2.學(xué)生自由練讀。
3.賽讀,比一比看誰(shuí)讀得最有感情。
4.用自己喜歡的方式背誦。
寫(xiě)字
劉、枝、記,學(xué)生認(rèn)讀。
2.學(xué)生觀察字形,交流怎樣書(shū)寫(xiě)。
3.教師示范,學(xué)生評(píng)價(jià)。
4.學(xué)生練習(xí)。小組展示,欣賞評(píng)價(jià)。
拓展
你喜歡哪個(gè)季節(jié),說(shuō)說(shuō)為什么?
一、復(fù)習(xí)字詞
1、自已讀詞語(yǔ),如有不會(huì)的可以向同學(xué)請(qǐng)教。
2、指名讀詞語(yǔ),看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確讀得有感情。
3、檢查學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)的情況。
二、誦讀詞語(yǔ)
1、教師范讀。
2、學(xué)生評(píng)說(shuō)老師的范讀,教師提示從以下兩個(gè)方面:要邊讀邊想象,讀每個(gè)詞語(yǔ)都要讀出一個(gè)畫(huà)面來(lái)。要讀出詞語(yǔ)的韻律來(lái)。
3、學(xué)生有滋有味地練讀詞語(yǔ)。指名讀第一行詞語(yǔ),相機(jī)評(píng)議,最后齊讀。
4、自主讀后三行詞語(yǔ),邊讀邊做動(dòng)作體會(huì)。指名讀,喜歡讀哪行就讀哪行,學(xué)生讀后可提問(wèn);你仿佛看到了什么?你為什么喜歡這個(gè)詞語(yǔ)?為什么要這樣讀?
5、男女生比賽讀。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、學(xué)生觀察描紅。
2、教師范寫(xiě)學(xué)生臨寫(xiě)。
觀;左窄右寬,左短右長(zhǎng),左邊又字捺變點(diǎn),右邊見(jiàn)字的“撇”不宜太長(zhǎng),豎彎鉤要舒展開(kāi)。
彈:左窄右寬,左右相等長(zhǎng)。
琴:上邊的兩個(gè)王字要扁一點(diǎn),下面的人字要舒展開(kāi)。
養(yǎng):中間的豎撇要一筆寫(xiě)成。
四、讀讀說(shuō)說(shuō)
學(xué)生先讀一讀課后的題目的意思,再來(lái)個(gè)生字開(kāi)花。比一比,誰(shuí)說(shuō)得好,說(shuō)得多,從理解詞語(yǔ)中積累詞語(yǔ)。
五、實(shí)踐拓展
學(xué)校還有哪些活動(dòng)?把知道的說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《識(shí)字2》教學(xué)設(shè)計(jì)四,二上識(shí)字2,希望對(duì)你有幫助!
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
縫”等朗、陣、枯”4個(gè)字。聯(lián)系生活實(shí)際,理解“哀號(hào)”等詞語(yǔ)的意思。
2.練習(xí)分角色朗讀課文。
3.初步感知寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的生活環(huán)境和生活態(tài)度有什么不一樣。
教學(xué)過(guò)程:
一、講故事,引入新課
1.以講故事的形式引出寒號(hào)鳥(niǎo),出示寒號(hào)鳥(niǎo)資料。
號(hào)哭”。
設(shè)計(jì)意圖:
通過(guò)講故事,了解“寒號(hào)鳥(niǎo)”。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
二、圖文結(jié)合,初步了解寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的不同
1.出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的住處。
(寒號(hào)鳥(niǎo)的住處是在崖縫里,喜鵲住在大楊樹(shù)上。)
設(shè)計(jì)意圖:
通過(guò)看插圖,對(duì)照課文明白兩種小動(dòng)物的“窩”是怎樣的,在對(duì)比中對(duì)寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的形象有初步感知。
2.出示課文第一自然段,圖文結(jié)合識(shí)字,出示“一堵石崖”和“一道縫”。
看圖理解“一堵石崖”和“一道縫”。識(shí)記“堵”和“縫”。
識(shí)記“銜、枯”。
設(shè)計(jì)意圖:
這一環(huán)節(jié)采用看圖觀物幫助學(xué)生識(shí)記、鞏固生字“堵、縫、銜、枯”,增強(qiáng)生字識(shí)記的準(zhǔn)確性。
5.讓學(xué)生用一個(gè)詞來(lái)形容對(duì)寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的第一印象。
三、讀課文,了解課文內(nèi)容
1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題:寒號(hào)鳥(niǎo)為什么在嚴(yán)寒的夜晚哀號(hào)?請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,并用橫線畫(huà)出來(lái)。
2.出示兩次哀號(hào):
寒號(hào)鳥(niǎo)在崖縫里凍得直打哆嗦,不停地叫著:“哆啰啰,哆啰啰,寒風(fēng)凍死我,明天就做窩?!?/p>
寒號(hào)鳥(niǎo)重復(fù)著哀號(hào):“哆啰啰,哆啰啰,寒風(fēng)凍死我,明天就做窩。”
4.理解“凍得直打哆嗦”“冷得像冰窖”,“得”后面是對(duì)前面的補(bǔ)充。
出示課后題:
5.指導(dǎo)朗讀這兩句話。
再讀課文,用波浪線畫(huà)出和季節(jié)變化有關(guān)的句子。
7.了解文章的順序。
(1)指名讀讀表示季節(jié)變化的句子。
(2)將學(xué)生讀出的句子按順序一一出示。
(3)板書(shū)概括3句季節(jié)變化的句子:“冬天快到了”“冬天到了”“寒冬臘月,大雪紛飛”。
(4)根據(jù)3個(gè)句子復(fù)述課文。
四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),練習(xí)寫(xiě)字
學(xué)寫(xiě)漢字“面、朗、陣、枯”,重點(diǎn)指導(dǎo)“朗、陣”。
第二課時(shí)
一、回顧課文內(nèi)容
1.出示寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的圖片,回顧這兩種小動(dòng)物的形象,用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
過(guò)渡:寒號(hào)鳥(niǎo)這樣哀號(hào),鄰居喜鵲看不下去了,所以“勸告”它趕緊做窩。
二、再讀課文,進(jìn)一步了解寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的不同
1.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題:喜鵲是怎么勸告寒號(hào)鳥(niǎo)的呢?寒號(hào)鳥(niǎo)聽(tīng)了勸告說(shuō)了些什么呢?用橫線畫(huà)一畫(huà)它們的對(duì)話。
2.出示兩次對(duì)話。
小結(jié):從喜鵲說(shuō)的話,看出喜鵲目光長(zhǎng)遠(yuǎn),勤勞踏實(shí)。
6.教師示范朗讀。學(xué)生同桌間分角色練習(xí)。
7.分角色朗讀。
8.結(jié)合朗讀理解寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的對(duì)話,揭示寓意。
三、拓展想象
1.故事續(xù)編。寒號(hào)鳥(niǎo)終于凍死在嚴(yán)寒的夜晚。第二天喜鵲呼喚它……想象當(dāng)時(shí)是怎樣的情形,把故事繼續(xù)說(shuō)下去。
2.故事新編。寒號(hào)鳥(niǎo)怎么做就不會(huì)死?編一個(gè)讓寒號(hào)鳥(niǎo)沒(méi)有被凍死的故事。
四、小結(jié)
學(xué)了這個(gè)民間故事,我們懂得了不能像寒號(hào)鳥(niǎo)那樣得過(guò)且過(guò),而要像喜鵲,看得遠(yuǎn),做得早,明白美好的生活要靠辛勤勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造,懶惰散漫就什么也得不到。
教學(xué)目標(biāo):
1 通過(guò)教學(xué),讓學(xué)生初步感知什么樣的句子是具體的,學(xué)習(xí)將句子寫(xiě)具體的方法。
2 培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,讓他們了解可以從哪些方面去展開(kāi)想象。
3 結(jié)合課文《流動(dòng)的畫(huà)》的教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生積累詞句。
教學(xué)過(guò)程:
一 激趣導(dǎo)入。
1 孩子們,在上課之前,老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題:你們上幾年級(jí)了?
為什么你們不繼續(xù)上一年級(jí)呢?
2 原來(lái)是因?yàn)榇蠹叶奸L(zhǎng)大了一歲。是呀,大家長(zhǎng)大了一歲,個(gè)子長(zhǎng)高了,
學(xué)到的知識(shí)也越來(lái)越多了,這真是一件值得高興的事情??墒牵蠋煱l(fā)
現(xiàn),你們有一個(gè)朋友卻沒(méi)有和你們一起長(zhǎng)大。知道它是誰(shuí)嗎?
3 這個(gè)朋友今天也被老師請(qǐng)來(lái)了,我們一起來(lái)看看它到底是誰(shuí)。
(投影出示學(xué)生作業(yè)本上的句子:媽媽高興地笑了。
媽媽很高興,笑了。)
4 看,這是我們的句子朋友。第一個(gè)朋友是我們上一年級(jí)時(shí),一個(gè)小朋友
用“高興”這個(gè)詞寫(xiě)的句子。第二個(gè)朋友是我們前天又用“高興”造句時(shí),一個(gè)小朋友寫(xiě)的。自己讀一讀,你覺(jué)得句子朋友長(zhǎng)大了嗎?
5 你們都長(zhǎng)大了,而你們的句子朋友卻沒(méi)有和你們一起長(zhǎng)大,它們?cè)摱鄠?/p>
心呀。孩子們,想不想幫你的句子朋友快快長(zhǎng)大?
(板書(shū)課題:幫句子“長(zhǎng)大” )
二 學(xué)習(xí)方法。
1 怎樣才能幫助我們的句子朋友長(zhǎng)大呢?(學(xué)生發(fā)言,適時(shí)評(píng)價(jià)。)
2 讓我們?cè)賮?lái)看看丁丁是怎樣幫助他的句子朋友長(zhǎng)大的?
(課件出示:媽媽高興地笑了。
媽媽見(jiàn)我語(yǔ)文考試得了100分,高興極了,笑得嘴都合不攏了。)
3 (男生、女生分別齊讀兩個(gè)句子。)
說(shuō)一說(shuō),丁丁是怎樣幫助他的句子朋友長(zhǎng)大的?
(學(xué)生回答,師相機(jī)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、點(diǎn)評(píng),總結(jié)板書(shū):原因 動(dòng)作 )
4 教師小結(jié):丁丁把“媽媽為什么高興”“媽媽是怎樣笑的”都寫(xiě)出來(lái)了,所以,句子變長(zhǎng)了,就像小朋友長(zhǎng)高了;句子里包含的內(nèi)容更豐富了,就像小朋友掌握的知識(shí)更多了。句子生動(dòng)具體了,我們讀起來(lái)也就更清楚了。你學(xué)會(huì)這種幫句子長(zhǎng)大的方法了嗎?
真是聰明、能干的孩子!這里還有一個(gè)句子朋友想要長(zhǎng)大,大家愿意幫幫它嗎?
5 (投影出示學(xué)生作業(yè)本上的句子:天空中有一道美麗的彩虹。)
師:這是我們班一個(gè)小朋友用“美麗”造的句。誰(shuí)能幫助它長(zhǎng)大?
(學(xué)生發(fā)言,適時(shí)點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。)
第一課時(shí)
教材分析:小灰兔和小白兔都是好孩子,他們都能主動(dòng)幫老山羊收白菜。可是,面對(duì)老山羊的答謝,小灰兔接受了老山羊送的白菜,吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子,自己種白菜,收了很多白菜,還給老山羊送去一擔(dān)。原來(lái),小白兔懂得勞動(dòng)的意義——只要自己種,才有吃不完的菜。本課是一篇童話故事,巧妙地寓熱愛(ài)勞動(dòng)的教育于生動(dòng)形象的故事之中。
學(xué)情分析:本課的生字都是左右結(jié)構(gòu)的,而且筆畫(huà)較少,學(xué)生對(duì)這部分生字有了一定的認(rèn)識(shí),對(duì)課文的生字詞和朗讀學(xué)生在家也已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了,學(xué)起來(lái)會(huì)容易很多。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“拉、把”等六個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)生字,正確、流利地朗讀課文
教學(xué)難點(diǎn):正確書(shū)寫(xiě)“拉、把”等六個(gè)生字
教學(xué)策略:
1、采用看圖導(dǎo)入,教師范讀,學(xué)生多種形式讀來(lái)初步了解課文內(nèi)容。
2、采用隨文識(shí)字,多次認(rèn)讀的方法來(lái)學(xué)習(xí)生字詞。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件
、字卡
教學(xué)課時(shí):一課時(shí)
第一課時(shí)
一、看圖聽(tīng)故事導(dǎo)入、感知課文大意
1、今天老師為同學(xué)們帶來(lái)了兩位新朋友,同學(xué)們肯定很喜歡他們,請(qǐng)看它們是——小白兔和小灰兔(出示圖片)喜歡他們嗎?那請(qǐng)同學(xué)們伸出小手來(lái)跟老師一起寫(xiě)一寫(xiě)它們的名字吧。(書(shū)寫(xiě)課題)
2、今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)童話故事《小白兔和小灰兔》。(齊讀課題)
3、請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課文P116,讓我們一起去了解一下小白兔和小灰兔之間發(fā)生了一件怎樣有趣的事?(教師范讀課文)
[設(shè)計(jì)意圖:由學(xué)生生活實(shí)際出發(fā),啟發(fā)學(xué)生談話,營(yíng)造寬松的課堂氛圍,實(shí)現(xiàn)向課文內(nèi)容的自然過(guò)渡。教師的范讀拉近了與學(xué)生之間的距離,幫助了學(xué)生初步感知課文大意。]
二、初讀課文、隨文識(shí)字
(1)初讀課文
1、師:同學(xué)們覺(jué)得這個(gè)故事有趣嗎?想不想不用老師教就自己試著來(lái)讀一讀課文?遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?(學(xué)生說(shuō)可以借助拼音朗讀)
2、師:同學(xué)們真聰明?,F(xiàn)在咱們就自己來(lái)讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀的地方可多讀幾遍。 (學(xué)生自由朗讀課文。)
(表?yè)P(yáng)同學(xué)們讀的真好,遇到不懂的字會(huì)借助拼音拼讀)
3、師:現(xiàn)在誰(shuí)有勇氣站起來(lái)試著讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?老師想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)進(jìn)行課文接龍。(表?yè)P(yáng)同學(xué)們都很會(huì)學(xué)習(xí))
[設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生運(yùn)用漢語(yǔ)拼音自由讀準(zhǔn)課文,進(jìn)行初步感知。]
(2)認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字
1、師:老師這里有幾句比較長(zhǎng),比較難讀的句子,想單獨(dú)來(lái)考考同學(xué)們,有信心接受挑戰(zhàn)嗎?
2、出示句子:小白兔回到家里,把地翻松了,種上菜子。
教學(xué)要求:
1、復(fù)習(xí)生字,學(xué)會(huì)正確區(qū)分,書(shū)寫(xiě)形近字。
2、借助拼音朗讀,背誦詩(shī)歌,積累語(yǔ)言,培養(yǎng)語(yǔ)感。
3、通過(guò)做借書(shū)卡,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
提高學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)的能力。
培養(yǎng)學(xué)生自己設(shè)計(jì),動(dòng)手的能力。
突破方法:
自主學(xué)習(xí),合作探究。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件,卡片
教學(xué)過(guò)程:
(一)萬(wàn)花筒
1、出示形近字(卡片),生認(rèn)讀。
2、把生字卡片貼在黑板上。
3、生仔細(xì)觀察,找出異同。師隨機(jī)揭示形近字概念。
4、生互相探究這些字怎樣書(shū)寫(xiě),要注意些什么?
要——耍愛(ài)——暖濕——溫得——待
5、生獨(dú)立寫(xiě),師巡視指導(dǎo)。
(二)百寶箱
1、展示(圖片)水城威尼斯。
2、生觀察,看自己看到了什么?有什么感想?和同學(xué)討論下自己的收獲。
3、師簡(jiǎn)單介紹水城威尼斯
4、生帶著感情,借助拼音讀詩(shī)《水城威尼斯》
5、同桌讀,背比賽。
6、生討論詩(shī)中的兩個(gè)問(wèn)題:
你說(shuō)那一座古橋是真?
哪一個(gè)月亮是假?
(三)大舞臺(tái)
1、讀云朵上的話。
2、大交流借書(shū)卡怎樣做?
3、師引導(dǎo)學(xué)生按書(shū)中的借書(shū)卡的提示去做。
4、生做,師巡視指導(dǎo)。
(四)課堂小結(jié)。
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