教案課件是老師教學工作的起始環(huán)節(jié),每天老師都需要寫自己的教案課件。編寫完整的教案是提高教師教育教學能力的關鍵。我們?yōu)槟鷾蕚涞摹岸昙壵Z文上冊課件”能夠給您帶來收獲,以下內容僅供參考請勿盲目依賴!
教學過程:
一、以詩導入,激發(fā)興趣
二、小組學習,研究古詩
三、集體交流,匯報結果
四、讀好范文,學習寫作
五、撰寫研究報告
、同學們喜歡讀古詩嗎?你最喜歡誰的作品?
2、老師這兒也有幾句詩,誰來讀一讀?
1、剛才這些詩句有的比較深奧,要到高一點的年級才學到。這堂課,老師讓你們自己研究、學習,你們有信心嗎?
2、小組共同合作,找出你不太明白的詩句進行研究。
3、整理研究結果,填寫研究結果匯報表。
1、匯報:通過這次學習研究,你又知道了些什么?
2、引導學生討論;各小組推選一名代表參加班級討論。
1、指名讀《關于欲窮千里目,更上一層樓的研究報告》。
2、這份報告中講到了些什么?
3、你打算怎樣寫自己的研究報告?你還想研究些什么嗎?
1、把你的研究成果寫成一篇研究報告。要求:語言要清晰,表達要準確。
2、引導學生各自習作,教師巡視指導。
3、修改評議。
、開火車背誦古詩。
2、指名讀古詩。
1、學生準備好資料。
2、同學在小組里相互探究,進行熱烈地討論。(詩的出處、作者、意思等??梢圆殚営嘘P的資料如《唐詩三百首》)。
3、在老師的引導下整理研究結果,填寫研究結果匯報表。內容包括詩人的簡介,詩作的背景,對詩的理解或賦予詩句新的意義。
1、以每個小組代表進行交流。
2、討論;各小組推選一名代表參加班級討論。
1、個別同學讀屈美生同學的《關于欲窮千里目,更上一層樓的研究報告》。
2、個別交流(詩句的出處、全詩的內容,詩句的含義)
3、個別交流自己的想法或看法。
1、學生認真聽好寫作的要求。
2、按照剛才研究的結果開始寫作。
3、同桌見互相評議,教師作正確指導。
學生在實踐中初步了解寫研究報告的一般步驟。
提出問題,開始查找資料、進行研究資料,填寫報告結果。
指導學生從范例中領悟進一步指導學生寫簡單的研究報告。
學習寫研究報告
一、課前透視
這篇課文,以歌曲《快樂的節(jié)日》的歌詞為內容,描寫了一群活潑可愛的少先隊員愉快渡過自己節(jié)日的動人場面,內容生動活潑,充滿了喜慶的節(jié)日氣氛,語言優(yōu)美,適合朗讀。通過學習對學生進行珍視今天,熱愛生活,憧憬未來的教育影響。
對于《快樂的節(jié)日》這首歌,大部分學生都已經熟悉,甚至能進行演唱。教學中要充分考慮學生的已有認知經驗,引導學生通過自主、合作的學習方式自主學習,學會生字,讀好課文。同時,就發(fā)揮文章語文特點,引導學生感悟語言,獲得美的享受,從而感到生活的快樂和幸福激發(fā)學生實現未來的理想和愿望。
二、教學目標
1.認識“吹、?!钡?4個生字。會寫“吹、地”等6個字。
2.以用歡快的語調正確、流利地朗讀課文,背誦課文。能隨著優(yōu)美的曲調歌唱。
3.感受生活的快樂幸福,培養(yǎng)學生熱愛祖國,熱愛生活的思想感情,激發(fā)實現未來理想的愿望。
三、教學重點:
正確流利地朗讀課文,背誦課文。
四、信息資料:
1.錄音機及《快樂的節(jié)日》歌曲錄音帶
2.字詞卡片、掛圖
五、教學時數:
兩課時
課前透視
本課中的兩首古詩都是描寫秋景的。讀了之后,我們會被詩中所描繪的深秋美景所深深陶醉?!顿泟⒕拔摹穼懙氖乔锬┑木吧:煽?,菊敗,橙黃,橘綠,色彩鮮明,突出了秋天的特點。其中描寫菊花傲寒斗霜的氣慨,間接表達了對人的敬佩之情;《山行》描繪的是秋之色,展現出一幅動人的山秋色圖。內容形象生動,色彩明麗,尤其“霜葉紅于二月花”給了使我們以美的享受。兩首詩都配有插圖,便于對詩意的理解。
二年級的學生雖小但對于古詩的了解并不少,這兩首詩有不少學生早已會吟誦。學習時要充分了解學生的實際經驗,創(chuàng)設特定的情境,在反復誦讀中,引導學生感悟詩的意境。在此基礎上,引導學生交流其他古詩,激發(fā)學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛,豐富學生的積累。
學習目標:
1.會認10個生字,會寫6個字。
流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會詩人對秋天的贊美之情。
3.喜歡背誦古詩,有條件的,背誦課外的古詩。
學習重點
識字寫字,朗讀感悟
學習時間:兩課時
第一課時
切入舉偶
1.誦詩導入。同學們,古詩是我國的文化精華。誰能背幾首給大家聽呀?(學生背誦古詩)古詩為我們呈現出美的意境,讓我們獲得美的感受。今天我們學習《古詩兩首》看看詩中寫了哪些內容?
(給學生展示的機會,體驗學習的快樂,同時欣賞他人的學習勞動成果,也會起到促進的作用,激發(fā)了學習古詩的興趣。)
2.看圖導入。出示課文插圖,引導學生觀察,說說圖中都畫了些什么?你想到了什么?那么詩中所寫的內容與你看到的,想到的一樣嗎?今天我們就來學習《古詩兩首》(板題)
對話平臺
初讀
1.借助拼音自由讀古詩,把字音讀正確。
2.同桌互讀,圈出不理解的詞語。
3.小組合作學習,輪讀交流自己的理解。
研讀
1.教師范讀,引導學生體會情感,想像畫面。
傲霜枝”的意思。
3.自由讀,邊讀邊看插圖,理解詩意。
4.匯報交流詩意。
5.多種方式朗讀。
誦讀
1.出示圖畫,指名配樂朗讀。
2.學生自由練讀。
3.賽讀,比一比看誰讀得最有感情。
4.用自己喜歡的方式背誦。
寫字
劉、枝、記,學生認讀。
2.學生觀察字形,交流怎樣書寫。
3.教師示范,學生評價。
4.學生練習。小組展示,欣賞評價。
拓展
你喜歡哪個季節(jié),說說為什么?
一、復習字詞
1、自已讀詞語,如有不會的可以向同學請教。
2、指名讀詞語,看誰讀得準確讀得有感情。
3、檢查學生認讀詞語的情況。
二、誦讀詞語
1、教師范讀。
2、學生評說老師的范讀,教師提示從以下兩個方面:要邊讀邊想象,讀每個詞語都要讀出一個畫面來。要讀出詞語的韻律來。
3、學生有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語,相機評議,最后齊讀。
4、自主讀后三行詞語,邊讀邊做動作體會。指名讀,喜歡讀哪行就讀哪行,學生讀后可提問;你仿佛看到了什么?你為什么喜歡這個詞語?為什么要這樣讀?
5、男女生比賽讀。
三、指導寫字。
1、學生觀察描紅。
2、教師范寫學生臨寫。
觀;左窄右寬,左短右長,左邊又字捺變點,右邊見字的“撇”不宜太長,豎彎鉤要舒展開。
彈:左窄右寬,左右相等長。
琴:上邊的兩個王字要扁一點,下面的人字要舒展開。
養(yǎng):中間的豎撇要一筆寫成。
四、讀讀說說
學生先讀一讀課后的題目的意思,再來個生字開花。比一比,誰說得好,說得多,從理解詞語中積累詞語。
五、實踐拓展
學校還有哪些活動?把知道的說給同學聽。
內容概括:這篇介紹了關于小學語文二年級上冊《識字2》教學設計四,二上識字2,希望對你有幫助!
第一課時
教學目標:
縫”等朗、陣、枯”4個字。聯系生活實際,理解“哀號”等詞語的意思。
2.練習分角色朗讀課文。
3.初步感知寒號鳥和喜鵲的生活環(huán)境和生活態(tài)度有什么不一樣。
教學過程:
一、講故事,引入新課
1.以講故事的形式引出寒號鳥,出示寒號鳥資料。
號哭”。
設計意圖:
通過講故事,了解“寒號鳥”。激發(fā)學生閱讀興趣。
二、圖文結合,初步了解寒號鳥和喜鵲的不同
1.出示課文插圖,引導學生觀察寒號鳥和喜鵲的住處。
(寒號鳥的住處是在崖縫里,喜鵲住在大楊樹上。)
設計意圖:
通過看插圖,對照課文明白兩種小動物的“窩”是怎樣的,在對比中對寒號鳥和喜鵲的形象有初步感知。
2.出示課文第一自然段,圖文結合識字,出示“一堵石崖”和“一道縫”。
看圖理解“一堵石崖”和“一道縫”。識記“堵”和“縫”。
識記“銜、枯”。
設計意圖:
這一環(huán)節(jié)采用看圖觀物幫助學生識記、鞏固生字“堵、縫、銜、枯”,增強生字識記的準確性。
5.讓學生用一個詞來形容對寒號鳥和喜鵲的第一印象。
三、讀課文,了解課文內容
1.創(chuàng)設問題:寒號鳥為什么在嚴寒的夜晚哀號?請同學們自由讀課文,并用橫線畫出來。
2.出示兩次哀號:
寒號鳥在崖縫里凍得直打哆嗦,不停地叫著:“哆啰啰,哆啰啰,寒風凍死我,明天就做窩。”
寒號鳥重復著哀號:“哆啰啰,哆啰啰,寒風凍死我,明天就做窩?!?/p>
4.理解“凍得直打哆嗦”“冷得像冰窖”,“得”后面是對前面的補充。
出示課后題:
5.指導朗讀這兩句話。
再讀課文,用波浪線畫出和季節(jié)變化有關的句子。
7.了解文章的順序。
(1)指名讀讀表示季節(jié)變化的句子。
(2)將學生讀出的句子按順序一一出示。
(3)板書概括3句季節(jié)變化的句子:“冬天快到了”“冬天到了”“寒冬臘月,大雪紛飛”。
(4)根據3個句子復述課文。
四、書寫指導,練習寫字
學寫漢字“面、朗、陣、枯”,重點指導“朗、陣”。
第二課時
一、回顧課文內容
1.出示寒號鳥和喜鵲的圖片,回顧這兩種小動物的形象,用一個詞來說一說。
過渡:寒號鳥這樣哀號,鄰居喜鵲看不下去了,所以“勸告”它趕緊做窩。
二、再讀課文,進一步了解寒號鳥和喜鵲的不同
1.創(chuàng)設問題:喜鵲是怎么勸告寒號鳥的呢?寒號鳥聽了勸告說了些什么呢?用橫線畫一畫它們的對話。
2.出示兩次對話。
小結:從喜鵲說的話,看出喜鵲目光長遠,勤勞踏實。
6.教師示范朗讀。學生同桌間分角色練習。
7.分角色朗讀。
8.結合朗讀理解寒號鳥和喜鵲的對話,揭示寓意。
三、拓展想象
1.故事續(xù)編。寒號鳥終于凍死在嚴寒的夜晚。第二天喜鵲呼喚它……想象當時是怎樣的情形,把故事繼續(xù)說下去。
2.故事新編。寒號鳥怎么做就不會死?編一個讓寒號鳥沒有被凍死的故事。
四、小結
學了這個民間故事,我們懂得了不能像寒號鳥那樣得過且過,而要像喜鵲,看得遠,做得早,明白美好的生活要靠辛勤勞動來創(chuàng)造,懶惰散漫就什么也得不到。
教學目標:
1 通過教學,讓學生初步感知什么樣的句子是具體的,學習將句子寫具體的方法。
2 培養(yǎng)學生的想象能力,讓他們了解可以從哪些方面去展開想象。
3 結合課文《流動的畫》的教學,指導學生積累詞句。
教學過程:
一 激趣導入。
1 孩子們,在上課之前,老師想問大家一個問題:你們上幾年級了?
為什么你們不繼續(xù)上一年級呢?
2 原來是因為大家都長大了一歲。是呀,大家長大了一歲,個子長高了,
學到的知識也越來越多了,這真是一件值得高興的事情。可是,老師發(fā)
現,你們有一個朋友卻沒有和你們一起長大。知道它是誰嗎?
3 這個朋友今天也被老師請來了,我們一起來看看它到底是誰。
(投影出示學生作業(yè)本上的句子:媽媽高興地笑了。
媽媽很高興,笑了。)
4 看,這是我們的句子朋友。第一個朋友是我們上一年級時,一個小朋友
用“高興”這個詞寫的句子。第二個朋友是我們前天又用“高興”造句時,一個小朋友寫的。自己讀一讀,你覺得句子朋友長大了嗎?
5 你們都長大了,而你們的句子朋友卻沒有和你們一起長大,它們該多傷
心呀。孩子們,想不想幫你的句子朋友快快長大?
(板書課題:幫句子“長大” )
二 學習方法。
1 怎樣才能幫助我們的句子朋友長大呢?(學生發(fā)言,適時評價。)
2 讓我們再來看看丁丁是怎樣幫助他的句子朋友長大的?
(課件出示:媽媽高興地笑了。
媽媽見我語文考試得了100分,高興極了,笑得嘴都合不攏了。)
3 (男生、女生分別齊讀兩個句子。)
說一說,丁丁是怎樣幫助他的句子朋友長大的?
(學生回答,師相機進行適當的引導、點評,總結板書:原因 動作 )
4 教師小結:丁丁把“媽媽為什么高興”“媽媽是怎樣笑的”都寫出來了,所以,句子變長了,就像小朋友長高了;句子里包含的內容更豐富了,就像小朋友掌握的知識更多了。句子生動具體了,我們讀起來也就更清楚了。你學會這種幫句子長大的方法了嗎?
真是聰明、能干的孩子!這里還有一個句子朋友想要長大,大家愿意幫幫它嗎?
5 (投影出示學生作業(yè)本上的句子:天空中有一道美麗的彩虹。)
師:這是我們班一個小朋友用“美麗”造的句。誰能幫助它長大?
(學生發(fā)言,適時點評、指導。)
第一課時
教材分析:小灰兔和小白兔都是好孩子,他們都能主動幫老山羊收白菜??墒牵鎸仙窖虻拇鹬x,小灰兔接受了老山羊送的白菜,吃完了又去要;小白兔不要白菜要菜子,自己種白菜,收了很多白菜,還給老山羊送去一擔。原來,小白兔懂得勞動的意義——只要自己種,才有吃不完的菜。本課是一篇童話故事,巧妙地寓熱愛勞動的教育于生動形象的故事之中。
學情分析:本課的生字都是左右結構的,而且筆畫較少,學生對這部分生字有了一定的認識,對課文的生字詞和朗讀學生在家也已經預習過了,學起來會容易很多。
教學目標:
1、認識“翻、澆”等8個生字,會寫“拉、把”等六個字。
2、正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內容。
教學重點:學會生字,正確、流利地朗讀課文
教學難點:正確書寫“拉、把”等六個生字
教學策略:
1、采用看圖導入,教師范讀,學生多種形式讀來初步了解課文內容。
2、采用隨文識字,多次認讀的方法來學習生字詞。
教學準備:
1、多媒體課件
、字卡
教學課時:一課時
第一課時
一、看圖聽故事導入、感知課文大意
1、今天老師為同學們帶來了兩位新朋友,同學們肯定很喜歡他們,請看它們是——小白兔和小灰兔(出示圖片)喜歡他們嗎?那請同學們伸出小手來跟老師一起寫一寫它們的名字吧。(書寫課題)
2、今天就讓我們一起來學習童話故事《小白兔和小灰兔》。(齊讀課題)
3、請同學們翻開課文P116,讓我們一起去了解一下小白兔和小灰兔之間發(fā)生了一件怎樣有趣的事?(教師范讀課文)
[設計意圖:由學生生活實際出發(fā),啟發(fā)學生談話,營造寬松的課堂氛圍,實現向課文內容的自然過渡。教師的范讀拉近了與學生之間的距離,幫助了學生初步感知課文大意。]
二、初讀課文、隨文識字
(1)初讀課文
1、師:同學們覺得這個故事有趣嗎?想不想不用老師教就自己試著來讀一讀課文?遇到不認識的字怎么辦?(學生說可以借助拼音朗讀)
2、師:同學們真聰明。現在咱們就自己來讀讀課文,注意讀準字音,讀通句子,難讀的地方可多讀幾遍。 (學生自由朗讀課文。)
(表揚同學們讀的真好,遇到不懂的字會借助拼音拼讀)
3、師:現在誰有勇氣站起來試著讀給大家聽聽?老師想請幾個同學來進行課文接龍。(表揚同學們都很會學習)
[設計意圖:讓學生運用漢語拼音自由讀準課文,進行初步感知。]
(2)認識“翻、澆”等8個生字
1、師:老師這里有幾句比較長,比較難讀的句子,想單獨來考考同學們,有信心接受挑戰(zhàn)嗎?
2、出示句子:小白兔回到家里,把地翻松了,種上菜子。
教學要求:
1、復習生字,學會正確區(qū)分,書寫形近字。
2、借助拼音朗讀,背誦詩歌,積累語言,培養(yǎng)語感。
3、通過做借書卡,培養(yǎng)學生動手能力,激發(fā)學生學習情趣。
重點難點:
提高學生正確書寫的能力。
培養(yǎng)學生自己設計,動手的能力。
突破方法:
自主學習,合作探究。
教學準備:
多媒體課件,卡片
教學過程:
(一)萬花筒
1、出示形近字(卡片),生認讀。
2、把生字卡片貼在黑板上。
3、生仔細觀察,找出異同。師隨機揭示形近字概念。
4、生互相探究這些字怎樣書寫,要注意些什么?
要——耍愛——暖濕——溫得——待
5、生獨立寫,師巡視指導。
(二)百寶箱
1、展示(圖片)水城威尼斯。
2、生觀察,看自己看到了什么?有什么感想?和同學討論下自己的收獲。
3、師簡單介紹水城威尼斯
4、生帶著感情,借助拼音讀詩《水城威尼斯》
5、同桌讀,背比賽。
6、生討論詩中的兩個問題:
你說那一座古橋是真?
哪一個月亮是假?
(三)大舞臺
1、讀云朵上的話。
2、大交流借書卡怎樣做?
3、師引導學生按書中的借書卡的提示去做。
4、生做,師巡視指導。
(四)課堂小結。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網”的《二年級語文上冊課件》一文,希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準備了二年級語文上冊課件專題,希望您能喜歡!
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