演講與口才課件七篇

我們?yōu)槟砹艘环荨把葜v與口才課件”。機遇只喜歡那些有準備的頭腦的人，當我們要準備上臺演講時。準備好的演講稿能夠讓演講者的表現(xiàn)更有感染力，演講稿需要具有聲音優(yōu)美和語言流暢的特點，提高演講的感染力和說服力。請查看本文中的重要信息！

演講與口才課件(篇1)

演講與口才課件

隨著社會的發(fā)展，社會競爭越來越激烈，擁有好的演講和口才技巧成為了許多人實現(xiàn)自己夢想的關(guān)鍵。然而，很多人在演講或面試等公開場合下面對人群時，可能會感到緊張、害怕、不自信，無法很好地表達自己的意思。為了幫助大家解決這一問題，許多語言學校及機構(gòu)推出了“演講與口才課件”，使大家能夠在輕松愉快的氛圍中學會演講和口才技巧。

所謂“演講與口才課件”，是指在一定的教育機構(gòu)中，專門針對演講與口才技巧開設的課程。這些課程旨在通過一系列的訓練，提高學員的口才表達能力和演講技巧，使他們在公開場合下能夠自如地發(fā)表自己的演講或觀點。

首先，課件的第一個內(nèi)容是如何克服緊張。許多人在公開場合下會感到緊張，這阻礙了他們在前方表達自己的意見。而“演講與口才課件”在必要的情況下會引入讓學員自己靠健身或健康飲食等方法度過這個難關(guān)。

其次，課件還包括如何構(gòu)思與包裝演講主題。在講話中，一個好的主題非常有助于提高自己的感染力。在課件培訓中，學員們將接受課程帶來的內(nèi)容和教練的指導，學會如何組織和包裝演講主題以吸引聽眾。

另外，還有著多種演講和展示技巧的講授。在會議、演示、異議和質(zhì)詢的專業(yè)場合下，要想更好地表達自己的意見，學習這些技巧便成為了必不可少的技術(shù)與手段。有了這些技巧作為基本功，將不只是會有效地提高自身的說服力與議程規(guī)劃能力，還將極大地提升職場競爭力。

此外，該課程還會教授如何使用微表達技巧，微表達技巧在以往的會議或面試中大多數(shù)人并未意識到，它可以幫助人們通過表情、語氣和姿勢等方式來傳達自己的意圖，給聽眾以更深刻、生動的印象。所以，當個人的微表達技巧達到一定的高度后，將會更加深得聽眾的信任并迷倒自己的上級。

總之，對于那些渴望提高自己演講和口才技能的人來說，“演講與口才課件”是一個非常好的選擇。不僅可以提高自己的說話技能，促進自己在職場上的競爭力，還可以克服自己內(nèi)心的緊張與害怕，提升自己的信心和自我認知。學會演講與口才技巧將會使自己在日后的職業(yè)生涯和個人成長上更具備競爭力和影響力。

演講與口才課件(篇2)

小學生演講與口才教案

大家好！今天我要給大家分享一篇關(guān)于小學生演講與口才教案的文章。演講是培養(yǎng)孩子語言表達能力和自信心的重要途徑之一。小學生通常面臨著許多挑戰(zhàn)，如緊張、缺乏自信和詞不達意等。因此，需要設計一套綜合的教案，幫助他們克服這些困難，提高演講能力和口才。

一、為什么要培養(yǎng)小學生的演講與口才：

1. 提高語言能力：通過演講和口才訓練，孩子們可以擴展詞匯，提高語言表達能力和理解能力。

2. 增強自信心：演講和口才訓練可以幫助孩子們克服緊張情緒，增加自信心，更好地展示自己的才華和能力。

3. 培養(yǎng)思維能力：通過演講，孩子們可以學會思考、組織和表達自己的觀點，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造力。

4. 培養(yǎng)領(lǐng)導能力：通過演講與口才訓練，孩子們能夠鍛煉自己的領(lǐng)導能力，學會在團隊中發(fā)揮自己的作用。

二、小學生演講與口才教案：

1. 設計適合孩子的話題：根據(jù)孩子的年齡和興趣，選擇生動有趣的話題，如“我的夢想”、“我的偶像”等，激發(fā)他們的積極性和熱情。

2. 給予充分的準備時間：提前告訴孩子們演講的主題，并給予足夠的時間來準備演講稿和素材。鼓勵他們做相關(guān)的調(diào)研和閱讀，增加內(nèi)容的豐富性。

3. 創(chuàng)造良好的演講環(huán)境：給孩子們提供一個安靜、舒適的演講環(huán)境，讓他們有機會專心準備和練習。同時也可以通過組織小型演講比賽、講堂等形式，提高他們的演講技巧和表達能力。

4. 鼓勵互相學習和交流：組織小組討論和合作，讓孩子們在合作中互相幫助和學習。通過分享個人經(jīng)驗和心得，激發(fā)彼此的創(chuàng)意和想象力。

5. 提供及時的反饋和指導：在演講結(jié)束后，給予孩子們及時的反饋和鼓勵，指出他們的亮點和不足之處，并提供具體的改進方法和建議。

6. 培養(yǎng)正面的評價文化：鼓勵孩子們之間互相贊揚和鼓勵，建立一個積極向上的評價文化。同時也要教導他們?nèi)绾握_接受他人的批評和建議，以進一步提高自己的表達能力。

通過以上的教案，可以幫助小學生建立自信，提高演講和口才能力。這對于他們的個人發(fā)展和未來的學習生涯都具有重要的意義。作為教育者和家長，應該關(guān)注他們的語言表達和溝通能力的培養(yǎng)，為他們提供一個積極、支持和有益的學習環(huán)境。相信通過這樣的教育和培訓，小學生們將能夠在演講和口才方面有顯著的提高，取得更好的成績。

（注：以上的文章僅供參考，實際寫作時可根據(jù)需要適當增減內(nèi)容。）

演講與口才課件(篇3)

第一講;如何講人，寫人

第一部分：

1、讓同學把自己的名字寫在紙條上

讓小朋友做自我介紹，讓大家相互認識。上來的時候，同學有節(jié)奏鼓掌，選擇最感興趣的一位小朋友填寫下面的表格。(1,2年級為一組，345年級另一組，在黑板上寫分組并打分)此間播放甩蔥歌1,2,年級

第二部分：

每個同學采用抓鬮的方式，抽出一張紙條，讀他(她)寫的表格，大家猜猜他(她)寫的是誰，哪里寫的好，哪里寫的不好，幫她(他)做補充。積極舉手補充的可以給該組加一個五角星。取勝的小組成員可獲得貼紙。

第三部分：看圖冊上的人物，根據(jù)時間安排讓他們盯著一張圖片看一分鐘，捉住圖片中人物的特點，合上圖冊，讓20xx年級的小朋友輪番描述圖片中人物的特點，其他人補充。此間，345年級的同學對所選人物的外貌進行描寫，老師指導寫作方法。

課后作業(yè)：

1、當一回小記者，采訪母親可以問問她的興趣愛好，她的職業(yè)，找五件媽媽做過的小事。把采訪的內(nèi)容簡單寫下來下次課上交。

2、每日好詞好句默寫，家長簽名今日好詞好句：

20xx年級：他灰白的嘴唇，全無血色，像兩片柳葉那樣微微地顫動著，好像急得有話說不出的樣子。

孩子靈巧的小嘴緊緊地抿著，好像要保守什么重要秘密似的。

345年級：瞧她那黝黑的臉蛋，透露著一種不服輸?shù)男愿?，又粗又黑的眉毛下閃

著一雙玻璃球似的眼睛，小心地注視著對手的一舉一動，機警靈活。凹凸的輪廓勾勒出了她對乒乓球的不懈追求。雖然個兒矮，也并不強壯，但她仍然瘋狂地熱愛運動。正如她那個令人震撼的名字——雷雨點，雷打不斷!

第二講：我的媽媽

第一部分：1,2,3年級每個小朋友5分鐘的時間介紹自己的媽媽，要求：媽媽的外貌，職業(yè)，愛好，做過的令人印象深刻的幾件事，要有事情過程的描述(包含母親的動作，神態(tài))，媽媽做這件事給你的啟示。第二部分：

1，2,3年級的小朋友根據(jù)以上內(nèi)容給同伴打分

看哪個小朋友得分最高成為今日的演講之星。可獲得貼紙。

四五年級在1,2,3年級演講的時候觀看老師發(fā)的關(guān)于描寫母親的材料?；卮鹨幌聠栴}：

1、喜歡那篇文章，文章寫的好的部分在哪里?

2、有沒有想要修改的地方，哪里寫的不好，小組討論。進行打分

選擇最喜歡的優(yōu)秀段落進行仿寫。200字以內(nèi)，老師進行寫作指導

課后作業(yè)：20xx年級每個同學帶一個小玩具，最好是自己喜歡的玩具，想好自己對于玩具的介紹。345年級，找自己關(guān)于自己3條寵物謎語。

今日好詞好句：20xx年級：她心中很是惱火，額頭上的汗珠都要發(fā)燙了，她一聲怒吼，眉毛把汗攪在了一起，球"刷"地蹦了過去，正中對手要害，對手往后一個踉蹌。冷不防輸了一個球!

345年級：在老媽媽的左邊有一位秀麗端莊的姑娘，斜倚在椅子上。她一頭美麗的金發(fā)，一條大辮子一直拖到背部。一身黑裙更襯托了她白凈柔美的臉龐。她低著頭朝前面望著什么，眼神中流露出悲憤和關(guān)懷。手中的繃帶已經(jīng)卷好，卻忘記丟入筐中。

演講與口才課件(篇4)

一、情境導入，激發(fā)興趣

1、校本課程的口號：人生大舞臺妙語出精彩

2、出示現(xiàn)代知名演講家演講風采、班上小小演講家風采的圖片，激發(fā)興趣。

3、講述古雅典卓越的政治家、演講家德摩斯梯尼練習演講的故事。

二、出示課題，明確本課時學習目標：【www.djz525.com 勵志的句子】

1、演講與口才之誦讀篇

2、敢于說、能說、善于說。

三、范讀，溫故知新

1、誦讀一篇美文，要注意哪些方面的內(nèi)容？學生口述，教師適機出示ppt。展示：（誦讀要點：⑴誦讀前要把握作品主題；⑵誦讀時要求正確、流利、有感情；⑶誦讀時注意細節(jié)問題：感情、清晰、節(jié)奏、重音、語速、停頓、語調(diào)、音質(zhì)、表情、動作等）

2、播放視頻，學生邊聽邊體味，如何掌握相關(guān)的誦讀技巧。

三、學生活動，暢所欲言（小組活動排行榜）

全班分成六個小組練習，相互評價，教師出示評價要點，引導學生有目的評價。（學生明確從誦讀要點入手）每組選擇代表展示本小組風采，其他組員在他們誦讀后給予點評。

四、實戰(zhàn)演練，展示風采（金話筒評比）

選擇各組代表上臺表現(xiàn)，其他小組點評，教師將誦讀要點融入點評。

五、小組、各小組代表評比結(jié)果公布——第一屆金話筒頒獎儀式

1、宣布名單（金話筒獎和挑戰(zhàn)獎獲得者）

2、頒獎詞

3、獲獎感言。

六、教師小結(jié)——三寸之舌勝于雄師百萬

聆聽著同學們的誦讀，品評著同學們的點評，老師看到了同學們一天天的進步，即使我們還只是《演講與口才》的愛好者和初學者，但老師相信只要我們堅持不懈、刻苦練習，我們一定會像德摩斯梯尼一樣，在《演講與口才》的舞臺上展現(xiàn)自己的風采。

演講與口才課件(篇5)

每個同學采用抓鬮的方式，抽出一張紙條，讀他（她）寫的表格，大家猜猜他（她）寫的是誰，哪里寫的好，哪里寫的不好，幫她（他）做補充。積極舉手補充的可以給該組加一個五角星。取勝的小組成員可獲得貼紙。

第三部分：看圖冊上的人物，根據(jù)時間安排讓他們盯著一張圖片看一分鐘，捉住圖片中人物

的特點，合上圖冊，讓12年級的小朋友輪番描述圖片中人物的特點，其他人補充。此間，345年級的同學對所選人物的`外貌進行描寫，老師指導寫作方法。

課后作業(yè)：每日好詞好句默寫，家長簽名 今日好詞好句：

12年級：他灰白的嘴唇，全無血色，像兩片柳葉那樣微微地顫動著，好像急得有話說不出

的樣子。

孩子靈巧的小嘴緊緊地抿著，好像要保守什么重要秘密似的。

345年級：瞧她那黝黑的臉蛋，透露著一種不服輸?shù)男愿?，又粗又黑的眉毛下閃

著一雙玻璃球似的眼睛，小心地注視著對手的一舉一動，機警靈活。凹凸的輪廓勾勒出了她對乒乓球的不懈追求。雖然個兒矮，也并不強壯，但她仍然瘋狂地熱愛運動。正如她那個令人震撼的名字——雷雨點，雷打不斷！

演講與口才課件(篇6)

目 錄

一、演講與口才課程一般知識介紹。。。。。。。。。。。。1

二、學校與課程開發(fā)的背景。。。。。。。。。。。。1

（一）學校概況及辦學理念。。。。。。。。。。。。1

（二）學生需求。。。。。。。。。。。。2

（三）課程對學生的滋養(yǎng)。。。。。。。。。。。。2

三、課程設計。。。。。。。。。。。。2

（一）課程目標。。。。。。。。。。。。2

（二）課程內(nèi)容。。。。。。。。。。。。2

四、課程實施與評價。。。。。。。。。。。。3

（一）課程實施。。。。。。。。。。。。3

（二）課程評價。。。。。。。。。。。。4

五、課程案例。。。。。。。。。。。。7

編后記。。。。。。。。。。。。10

演講與口才

一、演講與口才課程一般知識介紹

“演講與口才”是在特定的時空環(huán)境條件下，一個人面對眾多聽者，運用有聲語言和無聲語言，就某個問題說明道理、發(fā)表意見、抒發(fā)感情，并且有宣傳鼓動作用的一種社會實踐活動，以說話的學問（即語言的基礎(chǔ)知識）、說話的藝術(shù)（即說話的基本技巧）、說話的力量（即說話具體功用）三部分為主要出發(fā)點和落腳點，詳盡地介紹“演講與口才”的知識經(jīng)驗和經(jīng)典案例。

戴爾·卡耐基說：“假如你的口才好??可以使人家喜歡你，可以結(jié)交好的朋友，可以開辟前程，使你獲得滿意。譬如你是一個律師，它便吸引了一切訴訟的當事人；你是一個店主，它幫助你吸引顧客?！薄坝性S多人，因為他善于辭令，因此而擢升了職位??有許多人因此而獲得榮譽，獲得了厚利。你不要以為這是小節(jié)，你的一生，有一大半的影響，產(chǎn)生于說話藝術(shù)?！钡茱@然的是，學會說話容易，要說好話，說讓別人愛聽、真正表達自己并幫助自己的話卻并不是一件簡單的事，盡管我們天天都在說話。在生活中，我們與人交往聊天，或去辦理某事，因說話的分寸、時機、言辭等，掌控得稍有不當，便會再現(xiàn)不必要的麻煩，不僅使自己蒙受損失，也給別人造成困擾，這種事我們每個人或多或少都有所體會，只是程度不同而已。而要擺脫這種困擾，唯一的途徑就是進行有效的口才學習和語言訓練。

二、學校與課程開發(fā)的背景

（一）學校概況及辦學理念

鄭州市高新區(qū)百爐屯小學位于化工路百爐屯村內(nèi)，學校的辦學理念是促全面發(fā)展，育陽光少年，論學校設施設備，我們學校陳舊落后；論規(guī)模，我們是個農(nóng)村小學；論生源，大部分為外來務工子女；論地理位置，隱蔽在村莊里，交通不夠便利，我們的辦學條件的確不算優(yōu)越?？墒?，硬件的不足只能體現(xiàn)我們沒有華麗的外表，并不能代表其它，更不能影響我們對于教育的追求。因此學校對學生開設了“演講與口才”這個校本課程，通過對演講與口才知識的普及，演講比賽活動指導等，使他們掌握技巧、消除顧慮，誘發(fā)學生的興趣，使學生敢說，愿意說，提高動手能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神。以學生為主體，以教師為主導，給學生以更多的選擇機會，重視調(diào)動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。培養(yǎng)學生熱愛學習、熱愛創(chuàng)造的品質(zhì)，樹立博學信念和遠大理想，做到好學、樂學、會學，成為合格的新時期好少年。

（二）學生需求

對于大部分農(nóng)民工子女來說，在大庭廣眾面前進行演講免不了出現(xiàn)膽怯心理，對于演講的方法和技巧更是知之甚少。但是當今社會當眾演講的重要性是不言而喻的。針對學生急需提高膽量和演講水平，學校決定開設《演講與口才》課程。

（三）課程對學生的滋養(yǎng)

1、我能克服當眾講話緊張怯場心理，面對眾人講話不緊張，思路清晰。

2、語言更有感染力、表現(xiàn)力。語言組織能力與思維邏輯性，表達自然流暢。

3、變得個性更加開朗活潑、與人交流的勇氣與自信，與人交往大方、自如、從容。

三、課程設計

（一）課程目標

1、了解演講與講話的區(qū)別，我能感受演講的魅力，培養(yǎng)對演講的興趣。

2、通過對演講技巧的學習和實踐，我能突破自己的心理障礙，做到敢說、會說、樂說。

3、我能在演講中加入手勢和眼神交流，正確使用肢體語言、語音語速語調(diào)等技巧來為演講增色。

（一）課程實施

1、實施的原則

（1）選擇性原則

選擇性原則是針對師生選用演講與口才課程而言的。選擇性原則給予學生選擇本課程的權(quán)利。教師要根據(jù)學生需要性原則進行篩選。盡量針對學生的差異，滿足學生的興趣、滿足學生發(fā)展的需要，確保每一個學生都能發(fā)展；正因為學生的興趣需要是千差萬別的，教師在篩選時應該注意內(nèi)容要廣，數(shù)量要多，盡可能地開發(fā)一定數(shù)量的小型、甚至是微型的演講活動，讓學生能夠充分發(fā)揮的口才。

（2）靈活性原則

靈活性原則主要涉及到如何很好地實施演講與口才校本課程

的問題。其實在開發(fā)本課程的時候，我們就要考慮到一些細節(jié)問題，確保本校本課程能高質(zhì)量地實施。靈活機動地實施校本課程，就要根據(jù)學生的生活經(jīng)驗、年齡心理特征、認知規(guī)律等方面進行綜合考慮。首先在組織形式上要靈活機動，如可以靈活運用采訪、參觀、表演、演講、朗讀、游戲等形式；其次時間上也可以靈活機動，一周兩課時可以連在一起使用，也可以分散使用；最后在地點上也可以靈活機動，注意課內(nèi)外結(jié)合，校內(nèi)外結(jié)合，確保學生對于演講與口才課程這一新事物既保持高漲的熱情，又能在參與課程的過程中得到和諧發(fā)展。

2、實施的方式

（1）學生學習的方式

學生通過自主參與活動、小組合作探究、圖書館檢索、網(wǎng)絡查資料、社會調(diào)查、訪問等學習方式，進行研究活動。

（2）教師教學方式

教師培訓—目標確立—內(nèi)容設計—教材編寫—實施落實—反思總結(jié)—修改調(diào)整。

（二）課程評價

1、對教師的評價

（1）過程性評價：在校本課程實施過程中對教師進行隨堂、隨時和隨機評價。通過聽課教師填寫《課堂教學評價反饋表》對課堂教學各環(huán)節(jié)實施評價。

演講與口才課件(篇7)

課程簡介：

自信放松練習、目光控制、肢體語言、聲音抑揚頓挫、控場抗干擾能力、開頭結(jié)尾技巧、即席演講、幽默技巧、推銷口才、應聘競崗口才、談判辯論、言之有序、言之有物、主持人訓練，（大釗演講與口才訓練方法）

上課形式：

集中培訓、以練為主；體驗式教學、針對性輔導；結(jié)合成功學，重在突破，讓您先“敢說”，后“能說”。

特訓對象：

中層人員基層人員剛進入社會人士大學生\技術(shù)人員一切想在短期內(nèi)突破口才、渴望擁有成功與幸福人生的各界人士！

（1）速讀法

這里的“讀”指的是朗讀，是用嘴去讀，而不是用眼去看，顧名思義，“速讀”也就是快速的朗讀。

這種訓練方法的目的，是在于鍛煉人口齒伶俐，語音準確，吐字清晰。

方法：找來一篇演講辭或一篇文辭優(yōu)美的散文。先拿來字典、詞典把文章中不認識或弄不懂的字、詞查出來，搞清楚，弄明白，然后開始朗讀。一般開始朗讀的時候速度較慢，逐次加快，一次比一次讀得快，最后達到你所能達到的最快速度。

要求：讀的過程中不要有停頓，發(fā)音要準確，吐字要清晰，要盡量達到發(fā)聲完整。因為如果你不把每個字音都完整的發(fā)出來，那么，如果速度加快以后，就會讓人聽 不清楚你在說些什么，快也就失去了快的意義。我們的快必須建立在吐字清楚、發(fā)音干凈利落的基礎(chǔ)上。我們都聽過體育節(jié)目的解說專家宋世雄的解說，他的解說就 很有“快”的功夫。宋世雄解說的“快”，是快而不亂，每個字，每個音都發(fā)得十分清楚、準確，沒有含混不清的地方。我們希望達到的快也就是他的那種快，吐字 清晰，發(fā)音準確，而不是為了快而快。

（2）背誦法

我們要求的背誦，并不僅僅要求你把某篇演講辭、散文背下來就算完成了任務，我們要求的背誦，一是要“背”，二還要求“誦”。這種訓練的目的有兩個：一是培養(yǎng)記憶能力，二是培養(yǎng)口頭表達能力。

記憶是練口才必不可少的一種素質(zhì)。沒有好的記憶力，要想培養(yǎng)出口才是不可能的。只有大腦中充分地積累了知識，你才可能張口即出，滔滔不絕。如果你大腦中是 一片空白，那么你再伶牙俐齒，也無濟無事。記憶與口才一樣，它并不是一種天賦的才能，后天的鍛煉對它同樣起著至關(guān)重要的作用，“背”正是對這種能力的培養(yǎng)。

（3）練聲法

練聲也就是練聲音，練嗓子。在生活中，我們都喜歡聽那些飽滿圓潤、悅耳動聽的聲音，而不愿聽干癟無力、沙啞干澀的聲音。所以鍛煉出一副好嗓子，練就一腔悅耳動聽的聲音，是我們必做的工作。

練聲的方法是：第一步，練氣。俗話說練聲先練氣，氣息是人體發(fā)聲的動力，就像汽車上的發(fā)動機一樣，它是發(fā)聲的基礎(chǔ)。氣息的大小對發(fā)聲有著直接的關(guān)系。氣不足，聲音無力，

用力過猛，又有損聲帶。所以我們練聲，首先要學會用氣。第二步，練聲。我們知道人類語言的聲源是在聲帶上，也就是我們的聲音是通過氣流振動聲帶而發(fā)出來的。

（4）復述法

復述法簡單地說，就是把別人的話重復地敘述一遍。這種方法在課堂上使用的較多。如老師讓同學們看一段幻燈片，然后請同學復述幻燈片的。情節(jié)或人物的對話。這種訓練方法的目的，在于鍛煉人的記憶力、反應力和語言的連貫性。

其方法是：選一段長短合適、有一定情節(jié)的文章。最好是小說或演講辭中敘述性強的一段，然后請朗誦較好的同學進行朗讀，最好能用錄音機把它錄下來，然后聽一 遍復述一遍，反復多次地進行。直到能完全把這個作品復述出來。復述的時候，你可把第一次復述的內(nèi)容錄下來，然后對比原文，看你能復述下多少，重復進行，看 多少遍自己才能把全部的內(nèi)容復述下來。這種練習絕不單單在于背誦，而在于鍛煉語言的連貫性。如果能面對眾人復述就更好了，它還可以鍛煉你的膽量，克服緊張 心理。