尋找優(yōu)質(zhì)文章,幼兒教師教育網(wǎng)的編輯推薦您閱讀“早晨的課件”。老師會(huì)將課本中的主要教學(xué)內(nèi)容整理到教案和課件中,需要大家認(rèn)真編寫(xiě)每份教案和課件。教案是教育教學(xué)的基礎(chǔ),也是學(xué)校管理的基本制度。非常感謝您的閱讀和喜愛(ài),同時(shí)也期待您能與朋友分享!
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文,了解小鎮(zhèn)的早晨恬靜、熱鬧、緊張的特點(diǎn)。
3、練習(xí)有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
1、小鎮(zhèn)的早晨為什么既是恬靜的又是熱鬧的。
2、小鎮(zhèn)的早晨是緊張的為什么還是美的。
二、自學(xué)課文:
1、學(xué)生按下列要求自學(xué)課文:
(1)你讀懂了什么,遇到不懂的地方,想一想再讀。
(2)讀完后有什么不懂的,和同學(xué)討論。
還有什么不懂的問(wèn)題?
3、大組討論,匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。質(zhì)疑。
4、你又讀懂了什么?
三、引導(dǎo)學(xué)習(xí):
1、你讀懂了什么?根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行以下三塊教學(xué)。
2、學(xué)習(xí)課文第一段:
個(gè)別讀,引導(dǎo)評(píng)價(jià),重點(diǎn)句指導(dǎo)讀,錄像入境,美讀。
體會(huì)小鎮(zhèn)早晨的“恬靜”。
3、自由讀,看一看小鎮(zhèn)到底怎么熱鬧?
4、自由讀一讀課文第三自然段,看看你能弄懂什么?
小結(jié):他們這么緊張就是為了小鎮(zhèn)早晨的恬靜、小鎮(zhèn)早晨的熱鬧繁榮,更是為了小鎮(zhèn)的將來(lái)更加美麗。
指導(dǎo)朗讀。
5、說(shuō)話:因?yàn)樾℃?zhèn)的早晨是______的、_____的、_____的,所以我們說(shuō)小鎮(zhèn)的早晨真呀!
將來(lái)你會(huì)為我們的小鎮(zhèn)作些什么呢?
五、課堂檢測(cè):
(一) 、根據(jù)課文內(nèi)容填空:
課文從_______、_______、________三方面寫(xiě)出了小鎮(zhèn)的。
(二) 、選擇你最喜歡的一段話讀一讀或?qū)懗鑫覀冞@個(gè)小鎮(zhèn)美麗的景象。
2.教師激趣:老師在網(wǎng)上為小朋友們預(yù)購(gòu)了門(mén)票,(點(diǎn)擊:門(mén)票 )門(mén)票上的這些生字你認(rèn)識(shí)嗎?(復(fù)習(xí)課文生字,指名讀,齊讀)
3.現(xiàn)在就讓我們坐上網(wǎng)絡(luò)大巴跟隨春姑娘的腳步去看看草原的早晨。
2.把你最喜歡的自然段讀給大家聽(tīng)。
⑴指名讀。⑵相機(jī)出示課文圖片、文字。
⑶你們看,春姑娘來(lái)到了草原,草原上發(fā)生了什么變化?
⑷小草長(zhǎng)出來(lái)了,草原上又變綠了,而且草原上到處都是綠色,這真是什么樣的草原?(點(diǎn)擊“鋪滿(mǎn)新綠”,學(xué)生齊讀)小草長(zhǎng)出來(lái)了,草原上的牛啊、馬啊、羊啊又可以吃到鮮嫩的草了,牧民也開(kāi)始忙碌起來(lái)。天剛蒙蒙亮,人們還在睡夢(mèng)中時(shí),遠(yuǎn)處傳來(lái)響亮的聲音,你們聽(tīng),這是什么聲音?(播放鞭聲)是誰(shuí)這么早抽響了鞭聲?(牧民)
⑸指導(dǎo)朗讀第一句。
⑹隨著這鞭聲的響起,寧?kù)o的草原一下子熱鬧起來(lái),此時(shí)你好像看到了什么?聽(tīng)到了什么?(學(xué)生展開(kāi)想象,并回答)
⑻指導(dǎo)朗讀第一自然段。
[運(yùn)用多媒體課件構(gòu)建形、聲、像、文同步的動(dòng)態(tài)教學(xué)環(huán)境,讓學(xué)生隨畫(huà)入境,在形象視覺(jué)的感應(yīng)中,學(xué)生對(duì)于“鞭聲打破黎明的寧?kù)o”、“鋪滿(mǎn)新綠”、“草原醒來(lái)”這幾個(gè)詞句,就能輕松地理解了。]
⑴看課文錄像,再指名讀第二自然段。
⑵理解第一句。
“一只羊”和“一只只羊”有什么不同?從“涌出”這個(gè)詞你知道了什么?(點(diǎn)擊“涌出”)
⑷指導(dǎo)朗讀第二自然段。
[教學(xué)中運(yùn)用圖片錄像,創(chuàng)設(shè)直觀情境,再抓住“涌出”、“跨上”、“追趕”這幾個(gè)動(dòng)態(tài)詞語(yǔ),這樣在學(xué)生頭腦中形成鮮活的畫(huà)面,讓學(xué)生在朗讀中細(xì)細(xì)品味,仿佛自己騎上駿馬,奔馳在大草原上。]
⑴(出示課文插圖投影)在大草原上,放眼看遠(yuǎn)處,你看到了什么?(一群群羊兒就像藍(lán)天下的白云在飄動(dòng))
⑶說(shuō)說(shuō)這是什么樣的歌聲?
⑷這么美、這么響亮的歌聲被風(fēng)吹著,傳到很遠(yuǎn)的地方,連天上的白云都能聽(tīng)到!書(shū)上用了一個(gè)詞,是什么?(生回答,師點(diǎn)擊:回蕩)
⑸我相信,這么美的歌聲,一定會(huì)深深地印在大家的腦海中,讓我們放聲齊讀最后一個(gè)自然段。
[在講解“回蕩”一詞時(shí),通過(guò)讀書(shū),通過(guò)欣賞歌曲,引導(dǎo)學(xué)生想像當(dāng)時(shí)的情境去“意會(huì)”。學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的歌曲情境中,自主地表達(dá)自己的感受,理解了詞語(yǔ),豐富了情感,拓寬了詞匯。這樣把形象感知多方積累,讀中感悟,及時(shí)遷移,作為學(xué)習(xí)的基本途徑,通過(guò)多媒體軟件導(dǎo)學(xué),不僅讓師生在合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中真正動(dòng)起來(lái),還極大地增強(qiáng)了學(xué)生的視覺(jué)和信息的接收量,達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),智慧共享。]
1.春姑娘已經(jīng)帶我們游玩了大草原,此時(shí)你心里最想對(duì)大草原說(shuō)些什么?
2.用喜愛(ài)之情集體朗讀課文。
1.春姑娘就要走了,她還要走進(jìn)農(nóng)村,走進(jìn)城市,走進(jìn)校園……你們準(zhǔn)備送什么禮物給春姑娘留作紀(jì)念?(學(xué)生回答,并展示自己的作品)
2.(再播放音樂(lè))學(xué)生上臺(tái)合作一幅畫(huà),這幅畫(huà)的名字就叫《草原的早晨》。
3.集體評(píng)議。
[讓學(xué)生的學(xué)習(xí)具有可持續(xù)發(fā)展性是教學(xué)的目的,在總結(jié)課文之后,讓學(xué)生思考準(zhǔn)備送什么禮物給春姑娘留作紀(jì)念,并讓學(xué)生合作一幅畫(huà)《草原的早晨》,這樣在閱讀教學(xué)的同時(shí),注重提高學(xué)生的想像力、創(chuàng)造力、合作交往能力,把課堂進(jìn)一步推向高潮。
教學(xué)目標(biāo):
流利、有感情地朗讀課文,感受文中景色之美,體會(huì)景中所融入的作者積極、健康、快樂(lè)的情感,啟迪學(xué)生關(guān)注自然、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活。
準(zhǔn)確、傳神的語(yǔ)言文字之美。
仿寫(xiě)學(xué)會(huì)文中借景抒情的寫(xiě)作方法。
教學(xué)重點(diǎn):
采用多種形式的朗讀,感受文中美景,學(xué)習(xí)作者在描寫(xiě)景物時(shí)融入感情色彩的表達(dá)方式。啟迪學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注生活,熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活。
教學(xué)難點(diǎn):
領(lǐng)會(huì)本文語(yǔ)言的藝術(shù)美,體會(huì)作者在描寫(xiě)景物時(shí)融入感情色彩的借景抒情的寫(xiě)作方法。
教學(xué)方法:
以讀代講法、合作探究法、讀寫(xiě)結(jié)合法教學(xué)用具:多媒體課件教學(xué)課時(shí):第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)回顧:課文是通過(guò)描寫(xiě)哪些美好的景物來(lái)表現(xiàn)早晨的美?
通過(guò)復(fù)習(xí),引領(lǐng)學(xué)生了解文章的主要內(nèi)容,為精講文章做好鋪陳。
二、導(dǎo)入新課
同學(xué)們,早晨多么美好,空氣清新、萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃,也帶給我們新的希望。這節(jié)課就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)蘇聯(lián)作家高爾基的散文《早晨》,去看看一天是怎樣誕生的!師板書(shū):早晨
三、品讀重點(diǎn)語(yǔ)段,體會(huì)寫(xiě)法
組內(nèi)先自學(xué)課文6—11自然段,然后小組討論思考兩個(gè)問(wèn)題:
1、討論你喜歡的段落中描寫(xiě)的事物在早晨有怎樣心情?你是從哪里體會(huì)到的。
2、有感情地讀好你喜歡的段落。
出示談體會(huì)小提示:
我最喜歡第()自然段,它描寫(xiě)了()在早晨(),其中的()句話讓我感受到(),表達(dá)了作者()的思想感情。
3、學(xué)生進(jìn)行匯報(bào),教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo),其他學(xué)生可以挑戰(zhàn)讀。讓學(xué)生在反復(fù)讀中體會(huì)語(yǔ)言美。
四、總結(jié)寫(xiě)法,當(dāng)堂仿寫(xiě)
比喻等修辭手法,寫(xiě)出景物的美好。這種寫(xiě)作方法就是借景抒情的方法。
Ppt出示要求:仿寫(xiě)要求:
1、運(yùn)用擬人的修辭方法,寫(xiě)你想到的一種植物或動(dòng)物在早晨的表現(xiàn)。
動(dòng)作、神態(tài)等的描寫(xiě)來(lái)表達(dá)你的感情。
3、借鑒文中的一個(gè)段落的寫(xiě)法來(lái)仿寫(xiě)。
4、交流匯報(bào)。
五、課堂總結(jié),拓展延伸
作者不僅對(duì)早晨的各種事物進(jìn)行了描寫(xiě),也對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的活動(dòng)進(jìn)行了評(píng)價(jià),誰(shuí)能在課文的第12自然段找到答案,給大家讀一讀?
學(xué)習(xí)文章后,你得到了哪些收獲?學(xué)生談收獲。出示高爾基的《海燕》片段,體會(huì)作者通過(guò)景色描寫(xiě)表達(dá)了一種怎樣的情感?
六、作業(yè)布置
以《早晨》為題寫(xiě)在日記本上。
本課選自上海市九年制義務(wù)教育音樂(lè)教材一年級(jí)第一學(xué)期“上學(xué)”主題單元。這個(gè)單元的教學(xué)活動(dòng)對(duì)于教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是一個(gè)新的開(kāi)端,是一年級(jí)新生脫離幼兒教育進(jìn)入初等教育的重要一環(huán)。因此,第一單元的主題為“上學(xué)”,旨在通過(guò)音樂(lè)聽(tīng)賞、歌曲學(xué)唱和游戲等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)地進(jìn)入小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活。
針對(duì)低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好玩的年齡、心理特點(diǎn),我抓住唱游教學(xué)“動(dòng)中學(xué)、玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)”的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)本課,以愉快教學(xué)法貫穿始終,力求引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉悅的教學(xué)氛圍中參與唱游課的學(xué)習(xí),喜歡參與唱游課的各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)。
本課的教學(xué)目標(biāo)為:
1、聽(tīng)賞樂(lè)曲《快樂(lè)的早晨》,引導(dǎo)學(xué)生辨別不同的音樂(lè)情緒,并能展開(kāi)聯(lián)想用肢體語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受,培養(yǎng)學(xué)生的即興想象和創(chuàng)造能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)伴奏下律動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生表演與眾不同的動(dòng)作。
3、通過(guò)多種方式,學(xué)習(xí)感受音的長(zhǎng)短。
4、培養(yǎng)聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生能靜靜地聆聽(tīng)音樂(lè)來(lái)感受音樂(lè)所表現(xiàn)的情緒,想象音樂(lè)所描繪的情景。 教學(xué)分四個(gè)環(huán)節(jié):律動(dòng)“飛”、音的長(zhǎng)短、欣賞樂(lè)曲《快樂(lè)的早晨》、角色體驗(yàn)。
“飛”是唱游教學(xué)的基本律動(dòng)。音樂(lè)中學(xué)生學(xué)習(xí)用基本舞步碎步行走,并且上下擺動(dòng)雙臂來(lái)模仿鳥(niǎo)兒自由地飛舞。這個(gè)律動(dòng)在新生入學(xué)的第一節(jié)唱游課上我就會(huì)開(kāi)始教。由于學(xué)生身體活動(dòng)的協(xié)調(diào)性有差異,因此在教學(xué)中我采用層次遞進(jìn)、模仿求異的方式來(lái)指導(dǎo)學(xué)生。本課為第三教時(shí),我將在學(xué)生掌握基本動(dòng)作的基礎(chǔ)上,給予啟發(fā)性的語(yǔ)言和動(dòng)作示范,指導(dǎo)學(xué)生嘗試用各種姿態(tài)的“飛”,并提示學(xué)生音樂(lè)結(jié)束時(shí)能即興設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的靜止造型動(dòng)作,讓同學(xué)和老師猜猜模仿了什么?此活動(dòng)不僅能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的律動(dòng)習(xí)慣,如:律動(dòng)時(shí)首先需要時(shí)刻傾聽(tīng)音樂(lè)、有韻律的活動(dòng);律動(dòng)時(shí)能與他人協(xié)調(diào)合作、搭出動(dòng)作造型;律動(dòng)時(shí)能注意活動(dòng)空間;律動(dòng)時(shí)自己的動(dòng)作有創(chuàng)意、盡量與眾不同等等。
音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)。因此,我認(rèn)為從一年級(jí)開(kāi)始就應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。本課從聽(tīng)覺(jué)入手,通過(guò)多種形式引發(fā)學(xué)生聆聽(tīng)體驗(yàn)感受音樂(lè)。在教學(xué)的第二環(huán)節(jié)中,我出示“耳朵”的圖形,來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考并討論“耳朵的作用”,然后讓學(xué)生閉上眼睛聆聽(tīng)各種音響效果。如:我先敲擊銅鑼?zhuān)曇粢婚L(zhǎng)一短,請(qǐng)學(xué)生用嗓音模仿后,再選出與之相符的卡片一。再讓學(xué)生聽(tīng)辨包著的小鬧鐘,用嗓音模仿后,再選出與之相符的卡片二。然后用三角鐵模仿正點(diǎn)的鐘聲,引出樂(lè)曲《大鐘與小鐘》,讓學(xué)生用肢體動(dòng)作表示大鐘“當(dāng)——”的聲音和小鐘“嚓嚓嚓嚓”的聲音。
在初步學(xué)習(xí)感受“音的長(zhǎng)短”的基礎(chǔ)上,我又設(shè)計(jì)了兩組游戲:
1、樂(lè)器聽(tīng)辨。就是通過(guò)敲打三角鐵與木魚(yú)、小鈴與雙響筒、鼓與鑼等,讓學(xué)生進(jìn)行比較,聽(tīng)辨哪個(gè)樂(lè)器發(fā)出的聲音長(zhǎng)?哪個(gè)樂(lè)器發(fā)出的聲音短?也可以讓學(xué)生兩個(gè)一組,相互敲一敲,猜一猜。
2、奇妙的線條。讓學(xué)生根據(jù)卡片上的線條的長(zhǎng)短用La音長(zhǎng)出聲音的長(zhǎng)短。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,使用各種直觀教具進(jìn)行聲音長(zhǎng)短的比較,是利用學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)直觀;看長(zhǎng)線、短線,利用了學(xué)生的視覺(jué)直觀;然后邊聽(tīng)邊用嗓音模仿音的長(zhǎng)短,把無(wú)形的聲音——變?yōu)橛行蔚穆曇簟僮優(yōu)闊o(wú)形的聲音,遵循著小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,完成了從具體到抽象的過(guò)渡。
樂(lè)曲《快樂(lè)的早晨》是美術(shù)片《熊貓百貨商店》中的一個(gè)音樂(lè)片斷。樂(lè)曲開(kāi)頭有一段引子,單簧管和長(zhǎng)笛模仿了清脆的鳥(niǎo)鳴聲,我抓住這一特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生先靜心聆聽(tīng)全曲,展開(kāi)想象,聽(tīng)后自由討論感想。接著為幫助學(xué)生感受音樂(lè)情緒前后的變化,我采用分段聽(tīng)賞的方式引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)對(duì)比。樂(lè)曲的前一部分,弦樂(lè)奏出的長(zhǎng)音和木管奏出的非連音為大家描繪出美麗而寧?kù)o的清晨。在學(xué)生聽(tīng)賞的同時(shí),我即興地在黑板上逐一貼上鮮花、樹(shù)木、綠草、太陽(yáng)等圖案,聽(tīng)完后師生共同解答:這段樂(lè)曲表現(xiàn)了一天里的哪段時(shí)間?顯然,舒緩的音樂(lè)加上鳥(niǎo)鳴聲傳達(dá)了早晨美麗幽靜的景色。接著出現(xiàn)了樂(lè)曲活潑、明快的主旋律,描繪了森林里的早晨熱鬧而歡快的活動(dòng)情景。我在畫(huà)面上繼續(xù)添加上各種小動(dòng)物的造型,并啟發(fā)學(xué)生思考:這是個(gè)寧?kù)o還是歡快的早晨?為什么?這樣的早晨你喜歡嗎?請(qǐng)給樂(lè)曲起個(gè)名字。讓學(xué)生根據(jù)音樂(lè)情緒進(jìn)行討論和命名。用描繪晨景的圖畫(huà)配合音樂(lè)欣賞,可以幫助學(xué)生體會(huì)音樂(lè)的動(dòng)與靜:快樂(lè)的早晨與寧?kù)o的早晨,加深對(duì)音樂(lè)的理解。然后出示課題,并簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)描寫(xiě)的故事。最后再完整地聽(tīng)賞全曲,欣賞動(dòng)畫(huà)版的音樂(lè)視頻,建議學(xué)生可以跟著音樂(lè)的節(jié)奏擊拍等等,來(lái)感受音樂(lè)歡快的的情緒。
實(shí)踐和創(chuàng)造教學(xué)是培養(yǎng)音樂(lè)能力的途徑。課堂音樂(lè)活動(dòng)中的創(chuàng)造主要在于培養(yǎng)學(xué)生求異思維和創(chuàng)新能力。本課中的 “角色體驗(yàn)”是上一環(huán)節(jié)的延伸與拓展。讓學(xué)生根據(jù)對(duì)音樂(lè)的感受,即興扮演花草、樹(shù)木、小動(dòng)物等不同角色,用肢體動(dòng)作來(lái)感受音樂(lè)情緒的變化,表現(xiàn)各種大自然的情景。這個(gè)環(huán)節(jié),剛?cè)雽W(xué)不久的孩子們很容易因?yàn)樘d奮而無(wú)法控制自己的行為。因此,教學(xué)中要尤為關(guān)注課堂生成,把握參與活動(dòng)的尺度,如分工、人數(shù)等。注意不同班級(jí)不同學(xué)生的反應(yīng)。提示語(yǔ)簡(jiǎn)潔生動(dòng),多以?xún)?yōu)美的歌聲、樂(lè)聲、舞姿吸引和感染他們。及時(shí)地指導(dǎo)、鼓勵(lì)、幫助以及恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì),使孩子們體驗(yàn)到音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)的樂(lè)趣,獲得參與表現(xiàn)音樂(lè)的滿(mǎn)足感。最后,在即興表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生實(shí)際,引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)屬于自己的《快樂(lè)的早晨》,鼓勵(lì)他們表演自己第一天上學(xué)路上的情景,然后唱著上節(jié)課學(xué)會(huì)的歌曲《上學(xué)》離開(kāi)音樂(lè)教室。
這節(jié)課是本學(xué)期的第三節(jié)課,仍屬于起始課。在起始階段,任何教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)都應(yīng)注意習(xí)慣的培養(yǎng)。如,起立、坐下、師生問(wèn)候等常規(guī)都可以賦予音樂(lè)性,用音樂(lè)的形式來(lái)實(shí)現(xiàn)。此外,在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,教師的點(diǎn)評(píng)與孩子們的伙伴互評(píng)不僅能強(qiáng)化學(xué)生聽(tīng)、唱、玩、創(chuàng)各個(gè)音樂(lè)活動(dòng)的良好習(xí)慣,而且能提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、審美能力和鑒賞能力,為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。我希望通過(guò)我親切的教態(tài)、生動(dòng)的語(yǔ)言、有趣的活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣,讓他們感受到上學(xué)的樂(lè)趣,體驗(yàn)當(dāng)一名小學(xué)生的自豪,從而以愉悅的心情參與到新的學(xué)習(xí)環(huán)境中來(lái)。
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第六單元第三篇課文
教學(xué)目標(biāo):
1、教學(xué)課文第2、3、4自然段,感受小鎮(zhèn)早晨恬靜熱鬧緊張的氣氛。
2、理解“恬靜、不由自主、價(jià)廉物美”等詞語(yǔ)的意思,能用“價(jià)廉物美”造句。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn):感受小鎮(zhèn)早晨恬靜的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備:課文錄音、投影片一張、小黑板
一:引入
1、昨天,劉老師和大家一起來(lái)到了江南水鄉(xiāng),初步感受到水鄉(xiāng)改革開(kāi)放以來(lái),生機(jī)勃勃的景象,而他的早晨又是那樣與眾不同,作者筆下小鎮(zhèn)的早晨有哪三個(gè)特點(diǎn)?(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū):恬靜熱鬧緊張)
2、今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課。出示課題(齊讀課題)我們要從語(yǔ)言文字中具體體會(huì)小鎮(zhèn)早晨的恬靜、熱鬧、緊張的氣氛。
二:講讀第二自然段
1、體會(huì)小鎮(zhèn)早晨的寧?kù)o。
T:(指著板書(shū))小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的,恬靜的近義詞是什么?
S:寧?kù)o、安靜。
T:課文是怎樣具體寫(xiě)出這種寧?kù)o的,請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到139面,我們來(lái)讀讀課文第二自然段,思考下列問(wèn)題:
小黑板輕聲讀課文,想想:
出示:
(1)這一自然段通過(guò)哪幾方面寫(xiě)出小鎮(zhèn)早晨的“寧?kù)o”,用圈出。
(2)你是從哪些詞句中具體體會(huì)到小鎮(zhèn)早晨的“寧?kù)o”用劃出,并用圈出重點(diǎn)詞。
2、反饋:
A、這一自然段通過(guò)哪些景物寫(xiě)出小鎮(zhèn)早晨的“寧?kù)o”
板書(shū):河水小船石橋
B、你是從哪些詞句中具體體會(huì)的?
板書(shū):靜靜停悄悄輕輕遙遙相對(duì)
3、體會(huì)小鎮(zhèn)早晨的美。
T(指著板書(shū))小河靜靜的,岸邊停滿(mǎn)了小船,不時(shí)有一葉葉小舟從橋洞悄悄鉆出來(lái)又在水上輕輕飄過(guò),兩座石橋遙遙相對(duì),這一切給人一種多么寧?kù)o的感覺(jué)?。∪绻蠋煱堰@一自然段的總起句改成下面這句話,你們看看效果有什么不一樣?
出示:小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。
小鎮(zhèn)的早晨是寧?kù)o的。
學(xué)生體會(huì):恬靜帶有寧?kù)o、舒適、美的感覺(jué)。
T:課文又是怎樣把這種美寫(xiě)出來(lái)的?大家找一找。
根據(jù)回答出示比喻句:河水凈得透明,猶如一條碧綠的帶子,靜靜地穿過(guò)小鎮(zhèn)。
指導(dǎo)朗讀
繼續(xù)體會(huì)
T:由此可見(jiàn),小鎮(zhèn)的早晨是寧?kù)o的,小鎮(zhèn)的早晨又是美的,所以說(shuō)小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。
4、指導(dǎo)朗讀
A這一自然段我們應(yīng)該怎樣讀,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)課文錄音,體會(huì)他是怎樣把小鎮(zhèn)的寧?kù)o和美讀出來(lái)的。
B集體朗讀。
三:自學(xué)課文第三、四自然段
1、總結(jié)學(xué)法
T:現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)告訴老師我們是怎樣學(xué)懂課文第二自然段的?
學(xué)生回答第二自然段的學(xué)習(xí)要求。
如果現(xiàn)在我要學(xué)習(xí)小鎮(zhèn)早晨熱鬧的氣氛,那學(xué)習(xí)方法可以怎樣改,緊張呢?
2、自學(xué)三四自然段
T:接下來(lái)的這兩個(gè)特點(diǎn),同學(xué)們可根據(jù)自己喜歡,任選一個(gè)具體體會(huì),看誰(shuí)體會(huì)的最好。
3、反饋熱鬧
A從哪幾方面具體反映小鎮(zhèn)早晨熱鬧的特點(diǎn)?
根據(jù)回答板書(shū):行人土特產(chǎn)趕集的農(nóng)民
B行人多,你是怎樣體會(huì)到的?
出示句子:路不寬,人很多,你會(huì)不由自主地隨著擁擠的人流向前走去。(T:不由自主是什么意思,為什么會(huì)不由自主?)
C土特產(chǎn)也很多你是怎么知道的?(板書(shū):擺滿(mǎn))
T:這里的土特產(chǎn)不僅數(shù)量多,新鮮,而且價(jià)格便宜。因此
出示1、來(lái)趕集的農(nóng)民面帶微笑,甜甜的訴說(shuō)著自己的產(chǎn)品()。
句子2、中國(guó)商品質(zhì)量好,價(jià)格便宜,英國(guó)顧客連聲贊嘆,“中國(guó)商品真是()!”
3、價(jià)廉物美——
趕集的農(nóng)民甜甜的訴說(shuō)著自己的產(chǎn)品價(jià)廉物美,甜甜的訴說(shuō)說(shuō)明他們?cè)诟墒裁??假如你是趕集的農(nóng)民你怎樣招呼顧客?
T:路上行人擁擠,農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)擺滿(mǎn)了價(jià)廉物美的土特產(chǎn),趕集的農(nóng)民呦喝著招呼顧客,可見(jiàn)小鎮(zhèn)的早晨是多么熱鬧呀!
D指導(dǎo)朗讀:
讀這一段應(yīng)該怎樣讀?(聲音響亮)
4、反饋緊張
A從哪幾方面具體反映小鎮(zhèn)早晨緊張的特點(diǎn)?
板書(shū):店鋪小攤熟食店農(nóng)家姑娘
B重點(diǎn)板書(shū):早早開(kāi)張忙個(gè)不停緊張急匆匆
T:如今小鎮(zhèn)辦起了絲廠、綢廠、服裝廠、水泥廠、機(jī)械廠,以前的小鎮(zhèn)是不是這樣?小鎮(zhèn)今昔變化說(shuō)明了什么?
C讀最后一句(小鎮(zhèn)在變化,小鎮(zhèn)在前進(jìn)。)
D找出小鎮(zhèn)變化的語(yǔ)句。
5、小結(jié)
小鎮(zhèn)在變化,小鎮(zhèn)在前進(jìn),小鎮(zhèn)的熱鬧緊張的氣氛說(shuō)明改革開(kāi)放使小鎮(zhèn)變得欣欣向榮,小鎮(zhèn)人民的生活水平日新月異。
四:總結(jié)
剛才我們學(xué)習(xí)了課文的二三四自然段,具體體會(huì)了小鎮(zhèn)早晨的三個(gè)特點(diǎn),從而感受到小鎮(zhèn)在改革春風(fēng)的沐浴下欣欣向榮的氣氛。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
五:布置作業(yè)
《課堂作業(yè)》第四題1、2第五題1。
一、導(dǎo)入
聆聽(tīng)《苗家兒童慶豐收》進(jìn)教室。
誰(shuí)記得我們進(jìn)教室的歌曲唱的是哪個(gè)民族的歌?(苗族)
讓我們一起來(lái)回憶這首歌曲。(隨教師的鋼琴伴奏演唱全曲)
能介紹一下你所了解的苗族嗎?(學(xué)生介紹自己搜集的有關(guān)苗族的資料)
老師也為大家介紹一下苗族的圖片。
今天老師帶來(lái)了一首樂(lè)曲,它將我們帶到了鳥(niǎo)兒爭(zhēng)鳴、笛聲飄飄、風(fēng)光秀美的苗家山寨。仔細(xì)聆聽(tīng),用心去感受這首樂(lè)曲描繪了怎樣的畫(huà)面。(初聽(tīng)全曲)(學(xué)生交流自己聽(tīng)后的感受)
這首樂(lè)曲以苗族山歌體裁中的“飛歌”曲調(diào)為素材,明朗清新的旋律,描繪出苗族山寨春意盎然的秀麗圖景,又以明快熱烈的苗族歌舞和勞動(dòng)節(jié)奏表現(xiàn)了苗族人民的愉悅心情和快樂(lè)幸福生活的情景。這首樂(lè)曲就是我們今天重點(diǎn)要欣賞的《苗嶺的早晨》。
二、完整欣賞
你聽(tīng)出是由什么樂(lè)器演奏的嗎?樂(lè)曲旋律的速度和節(jié)奏都發(fā)生了哪些變化?你能根據(jù)這些變化為樂(lè)曲分段嗎?讓我們?cè)隈雎?tīng)音樂(lè)中找到答案吧!(完整地欣賞全曲)
(學(xué)生回答是小提琴演奏的,教師介紹小提琴。師生共同討論、分析,學(xué)生能清晰地分出三個(gè)段落。課件展示。)
三、分段欣賞
每段中樂(lè)曲旋律速度節(jié)奏怎樣呢?讓我們來(lái)細(xì)聽(tīng)各段落,比較它們之間的變化和聯(lián)系。
1、聆聽(tīng)第一段主題音樂(lè)
這段緩慢又舒展的旋律使你聯(lián)想到苗嶺的早晨是什么樣的畫(huà)面?感受到什么樣的氣氛呢?
(師生交流,教師出示課件)
我們用歌聲來(lái)感受這一主題畫(huà)面。(教師引導(dǎo)學(xué)生視唱主題旋律)
2、聆聽(tīng)第二段主題音樂(lè)
在你們動(dòng)聽(tīng)的歌聲中,老師感受到了苗嶺上美麗清新的早晨,在這美好的早晨里,苗族、同胞們?cè)谧鍪裁茨兀恳魳?lè)速度和節(jié)奏又發(fā)生了哪些變化呢?我們接著往下聽(tīng)。
這段音樂(lè)表現(xiàn)了―幅什么樣的畫(huà)面?(學(xué)生交流自己的感受,課件展示)
請(qǐng)你用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這段音樂(lè)。(教師引導(dǎo)學(xué)生跳起苗族舞蹈)
這里有打擊樂(lè)器串鈴,想想我們用什么節(jié)奏型來(lái)為這段音樂(lè)伴奏最合適。(教師引導(dǎo)學(xué)生用串鈴表現(xiàn)音樂(lè)形象,為音樂(lè)伴奏,創(chuàng)造氣氛)
3、聆聽(tīng)第三段主題音樂(lè)
我們接著往下聽(tīng),仔細(xì)聽(tīng)完,說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)?(學(xué)生聆聽(tīng)并分辨出與第一段主題音樂(lè)的異同,課件展示)
那這一段如果沒(méi)有了,又會(huì)有什么不同呢?(引導(dǎo)學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)這一段起到尾聲的作用,同時(shí)與第一段遙相呼應(yīng),使山寨的秀麗景色再次出現(xiàn),突出主題)
通過(guò)我們大家的分析,你發(fā)現(xiàn)了什么?
(引導(dǎo)學(xué)生交流、討論)
小結(jié):
(1)我們感受到苗家兒女的勤勞、熱情、苗家山寨的秀麗。
(2)我們還發(fā)現(xiàn)速度、力度在表現(xiàn)音樂(lè)形象中起到了重要的作用。
四、完整欣賞并表現(xiàn)音樂(lè)形象
讓我們用我們優(yōu)美的舞姿來(lái)展現(xiàn)這首樂(lè)曲,并用打擊樂(lè)器伴奏,并真正地體驗(yàn)到苗嶺的早晨和苗族人民的勞動(dòng)喜悅之情(教師引導(dǎo)學(xué)生完整地表現(xiàn)全曲)
五、拓展延伸
秀美的風(fēng)光、好聽(tīng)的樂(lè)曲吸引著我們,讓我們?cè)俅纬酥魳?lè)的翅膀來(lái)到苗家山寨,去品味那苗族的音樂(lè)文化,去和那里的小朋友共同起舞吧!聽(tīng)聽(tīng)這次的演奏樂(lè)器還是小提琴嗎?
(聆聽(tīng)口笛獨(dú)奏曲《苗嶺的早晨》。課件介紹口笛)
這么美麗的山寨景色,可是有一些不道德的.人惡意捕殺鳥(niǎo)類(lèi),亂砍亂伐樹(shù)木,造成了嚴(yán)重的破壞,面對(duì)這種情況,你怎么辦呢?(教師引導(dǎo)學(xué)生有環(huán)保意識(shí),保護(hù)環(huán)境的教育。)
六、課堂小結(jié)
欣賞完這首作品,你有哪些收獲?(學(xué)生說(shuō)出自己的心里話)
《苗嶺的早晨》。不僅展現(xiàn)給我們美麗的山寨風(fēng)光,民族風(fēng)情,更重要的是帶給我們豐富的音樂(lè)文化,初步了解了苗族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn),更加熱愛(ài)我們民族的音樂(lè),孩子們,愛(ài)我們的音樂(lè),愛(ài)我們的生活,保護(hù)我們地球家園,讓它永遠(yuǎn)年青、美麗吧!
聆聽(tīng)《苗嶺的早晨》。走出教室,下課。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課生字新詞,讀準(zhǔn)生字,積累詞匯。
2、指導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ),有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)的意境,通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)山村,熱愛(ài)大自然的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
理解詩(shī)意,感悟語(yǔ)言,體會(huì)情感,透過(guò)形象生動(dòng)的詩(shī)句體會(huì)山村早晨的祥和寧?kù)o。
教 法: 以讀代講法、引導(dǎo)點(diǎn)撥法、指導(dǎo)朗讀法
學(xué) 法:朗讀理解法、合作探究法、自學(xué)法、
教具準(zhǔn)備
掛圖、生字卡、課件
教學(xué)時(shí)間: 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
主要內(nèi)容:輔導(dǎo)學(xué)生讀懂課文,體會(huì)文章的中心思想,讀準(zhǔn)課文里的生字新詞。
一、 談話交流,激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,你們喜歡早晨嗎?
(教師板書(shū)課題)大家要特別注意一下“晨”字的寫(xiě)法,可以跟著我一起來(lái)寫(xiě)這個(gè)字。
2、在你的心目中,山村的早晨是什么樣的呢?(學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)自己心中對(duì)早晨的印象)齊讀課題。
3、讓我們一起來(lái)欣賞一下山村的早晨。(播放課件,在輕松的音樂(lè)聲中,引導(dǎo)學(xué)生來(lái)欣賞美麗的山村畫(huà)面。)
4、當(dāng)我看到這些畫(huà)面的時(shí)候,不由得想起了古代詩(shī)人邵雍曾經(jīng)寫(xiě)的一首詩(shī),名字叫《山村》,大家還記得嗎?讓我們一起來(lái)背誦一下,(一去二三里,煙村四五家,亭臺(tái)六七座,八九十枝花)。
5、那么現(xiàn)代詩(shī)人蓋尚鐸筆下的山村的早晨又是怎樣一番景象呢?
6、揭示課題,山村的早晨是美麗的,迷蒙的,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文:13、山村的早晨
7、山村的早晨實(shí)在是太美了!讓我們帶著這種美的感受再來(lái)讀一遍課題。學(xué)生質(zhì)疑。
二、初讀課文,提出要求,感知語(yǔ)言。
1、自由讀課文,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文,把字音讀準(zhǔn)確,把句子讀通順,難讀的地方可以多讀幾遍。讀中畫(huà)出生字,標(biāo)出各小節(jié)序號(hào)。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ),了解文章意思,。
3、指名朗讀文章。(糾正讀音,識(shí)記字形。)
4、把課文讀通順,說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么?描寫(xiě)了山村早晨的那些景物與特點(diǎn)?
三、 檢查自學(xué)情況,指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、認(rèn)讀生字詞,理解詞語(yǔ)
2、引導(dǎo)學(xué)生按字形結(jié)構(gòu)分類(lèi),注意不同結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn),觀察每個(gè)字在田字格中的布局。左右結(jié)構(gòu)的字重點(diǎn)指導(dǎo)“妝、繽、幅、影、梳”,上下結(jié)構(gòu)的字重點(diǎn)指導(dǎo)“展、盈、拳、羞”。
先示范書(shū)寫(xiě),再讓學(xué)生練習(xí)寫(xiě)。(注意筆畫(huà)正確,注意各部分的搭配)
3、組織交流學(xué)習(xí)生字的記憶方法。
四、再讀課文,達(dá)到熟練。
1、以自己喜歡的方式自由讀課文,(默讀、大聲讀、輕聲讀、);合作學(xué)習(xí)讀熟課文。(同桌讀、小組讀、分段讀)
2、同桌協(xié)作,互查生字讀音,互相訂正。
3、指名朗讀文章(要求學(xué)生圍繞問(wèn)題要先一段一段地讀認(rèn)真了解每一段的意思,然后再通讀全篇。)
(1)學(xué)生自讀課文,然后指名朗讀。要求讀準(zhǔn)字音,不加 注音或查字典,也可以問(wèn)同學(xué)。
(2)指定學(xué)生朗讀,評(píng)估朗讀效果。抽幾個(gè)學(xué)生分段讀課文,看他們是否讀得正確,有沒(méi)有讀不準(zhǔn)的字詞,幫助糾正朗讀的錯(cuò)誤。
讓學(xué)生自主地選擇自己喜歡的朗讀方式,初步了解課文內(nèi)容,為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
五、學(xué)習(xí)課文,理清文章脈絡(luò)
1、每一小節(jié)寫(xiě)了什么內(nèi)容?
2、學(xué)生以小組為單位,自主學(xué)習(xí),交流讀后的初步感受。
3、讀了課文之后,你覺(jué)得山村的早晨給你留下最深的印象是什么呢?說(shuō)說(shuō)你自己的感受。教師相機(jī)板書(shū)。
(美麗的、寧?kù)o的、睡眼惺忪的、充滿(mǎn)生機(jī)與活力的)
六、小結(jié)
課文描繪了山村美麗的早晨,這是一副美麗的畫(huà),是大自然的杰作。讓我們帶著這種美的感受再來(lái)讀一遍課文吧!
七、作業(yè)布置
1、正確、流利、有感情地朗讀課文
2、寫(xiě)生字組詞
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,品味、積累文章中的優(yōu)美的語(yǔ)句。
2、讀懂課文,想象畫(huà)面,體會(huì)山村早晨的美麗景色。
教學(xué)重難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面,體會(huì)山村早晨的美麗。
教學(xué)過(guò)程:
一、溫習(xí)知識(shí),導(dǎo)入課文:
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《山村的早晨》,說(shuō)說(shuō)課文描寫(xiě)了山村早晨的那些景物?
二、細(xì)讀課文,品味語(yǔ)言
1、再讀課文,邊讀邊想。
你們真愛(ài)讀書(shū)!讀書(shū)就像品茶一樣,要一口一口慢慢地品,越品越有味道。待會(huì)再讀課文的時(shí)候,我建議大家采用這樣一種讀書(shū)的方法:邊讀邊想象,當(dāng)你讀課文的時(shí)候,在你的眼前出現(xiàn)畫(huà)面,還可以讓這些畫(huà)面在你的腦海中動(dòng)起來(lái)。想不想用這種方法再試著讀讀課文呢?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文前三個(gè)小節(jié),邊讀邊想象。
2、交流感受,感情朗讀。
師:誰(shuí)愿意把自己的讀書(shū)感受和大家分享一下,你可以抓住你感受最深的內(nèi)容來(lái)談?wù)勀阍谧x的過(guò)程中眼前都出現(xiàn)了什么樣的畫(huà)面?
(1)小溪帶走夜的鼾聲,
露珠打濕美的黎明;
山村從甜夢(mèng)中醒來(lái),
晨風(fēng)給她揉著眼睛。
重點(diǎn)體會(huì):露珠打濕美的黎明; 晨風(fēng)給她揉著眼睛。
(2)讓我們一起來(lái)看一看那晶瑩的露珠,感受一下那溫柔的晨風(fēng)。(播放課件)
(3)你的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?教師相機(jī)引導(dǎo):這里的黎明是美麗的,是寧?kù)o的,露珠落在花瓣上、落在小草上、晶瑩剔透,微風(fēng)吹來(lái),搖搖欲墜。誰(shuí)還想再讀讀這段話。
(指名讀,齊讀。師評(píng)價(jià):我看到了露珠滾落;我感覺(jué)到了微風(fēng)拂面;我看到了露珠正在花瓣上跳躍。)
(4)繽紛的彩蝶舞姿輕盈,
采花的蜂兒歌聲嚶嚶;
歡快的小河舒展著腰肢,
輕巧的炊煙裊裊地上升。
教師引導(dǎo)學(xué)生與下面的段對(duì)比體會(huì)。
彩蝶舞姿輕盈,
采花的蜂兒唱著歌兒;
小河舒展著腰肢,
炊煙裊裊地上升。
引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì):繽紛、歌聲嚶嚶、歡快、輕巧
(5)同學(xué)們說(shuō)的真好,既然詩(shī)中的句子這么好,那你們趕緊帶著自己的體會(huì)再讀一讀吧?。ó?dāng)學(xué)生讀不出來(lái)時(shí),教師可以對(duì)比讀,或請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀?)
小結(jié):同學(xué)們,你們讀的各不相同,這就是讀書(shū)啊,每個(gè)人都有自己的感受和體會(huì)!
(6)早晨像剛睡醒的女孩兒,
美麗、寧?kù)o、睡眼惺忪(xīnɡsōnɡ);
噢(ō),大自然是多才的畫(huà)家,
描繪(miáohuì)出這幅水墨mò丹青。
在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo):“水墨丹青”是什么意思?“這幅水墨mò丹青”指的是哪一幅呢?讓我們通過(guò)朗讀把畫(huà)的內(nèi)容展現(xiàn)出來(lái)。(大自然給我們描繪出了怎樣的畫(huà)面。)
男、女生分別讀一二小節(jié)。
3、同學(xué)們,大自然為我們展現(xiàn)的水墨丹青僅僅是這些內(nèi)容嗎?畫(huà)里面還有什么景象呢?讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文的最后四個(gè)小節(jié),看看作者是怎樣為我們描繪這幅水墨丹青的?
(1)請(qǐng)大家用自己喜歡的方式來(lái)讀這幾小節(jié),把你感受到的、想象到的內(nèi)容通過(guò)讀來(lái)表現(xiàn)出來(lái)??梢杂斜砬榈刈x,也可以加上動(dòng)作讀等,在你們讀的過(guò)程中,我也在讀,我要讀你們,我要從你們的表情上,甚至動(dòng)作上來(lái)分享你們讀書(shū)的喜悅。
(2)展示匯報(bào)。(為節(jié)省時(shí)間,每個(gè)小組只讀一節(jié)。)
師:大自然為我們描繪出了怎樣的一幅水墨丹青,大家清楚了嗎?讓我們通過(guò)讀來(lái)體現(xiàn)一下她的美麗?。◣熒献髯x課文。)
4、引導(dǎo)想象,讀寫(xiě)結(jié)合。
(1)同學(xué)們,大自然這個(gè)多才的畫(huà)家為我們描繪的水墨丹青僅僅是作者所寫(xiě)的這些內(nèi)容嗎?不是。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,讓我們隨著音樂(lè)一起走進(jìn)山村的早晨,邊聽(tīng)邊想象大自然到還給我們描繪了怎樣的景象?播放音樂(lè),想象。在聽(tīng)的過(guò)程中,心中的喜悅可以通過(guò)表情展現(xiàn)給大家。
(2)請(qǐng)同學(xué)們從美麗的山村早晨再回到我們的課堂之中。誰(shuí)能當(dāng)一次小詩(shī)人,把你想象到的美麗的景象寫(xiě)成詩(shī)句。(每人發(fā)一張小紙片)
(3)出示句式,學(xué)生練寫(xiě):
——的——————進(jìn)畫(huà)里來(lái)了,————————————。
(4)交流展示,品味評(píng)議。
例:美麗的小鳥(niǎo)飛進(jìn)畫(huà)里來(lái)了,
歡快的歌聲在樹(shù)梢上蕩漾。
柔嫩的小草鉆進(jìn)畫(huà)里來(lái)了,
大地捧出一塊塊碧綠的毛毯。
勤勞的農(nóng)民伯伯走進(jìn)畫(huà)里來(lái)了,
他們扛著鋤頭去開(kāi)墾希望的土地。
(5)同學(xué)們,你們就是一個(gè)個(gè)的小作家,小詩(shī)人。山村的早晨是美麗寧?kù)o的,是生機(jī)勃勃的,更是多姿多彩的。讓我們抓緊時(shí)間,把自己喜歡的段落背一背。
(6)學(xué)生背課文。
5、拓展知識(shí),回歸整體。
(1)山村的早晨是令人陶醉的,讓人留戀忘返的。其他地方的早晨又是什么樣的呢?讓我們一起來(lái)欣賞一下。
播放課件,教師通過(guò)解說(shuō)引導(dǎo)學(xué)生欣賞其它地方的早晨景象。
(2)同學(xué)們,不同的地方,早晨的景象各不相同。但是,常言說(shuō)得好:一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨。早晨永遠(yuǎn)是美麗的,是充滿(mǎn)希望的,是生機(jī)勃勃的!讓我們一起張開(kāi)雙臂去擁抱早晨,擁抱自然,擁抱美好的生活吧!
三、布置作業(yè):
學(xué)完這首小詩(shī),你想完成什么作業(yè)呢?(教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的作業(yè)內(nèi)容,并相機(jī)指導(dǎo)。)
板書(shū)設(shè)計(jì):
小溪、露珠、晨風(fēng)
美麗 景 彩蝶、蜂兒炊煙
山村的早晨 牧童 媽媽 水墨丹青
寧?kù)o 人 姐姐 小妹 生機(jī)勃勃
爺爺 哥哥
一、教學(xué)目的
1.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌,初步體會(huì)詩(shī)人的思想感情;
2.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞,初步體會(huì)詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)的思想感情。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)談話導(dǎo)入,展示圖片
孩子們,你們見(jiàn)過(guò)雪嗎?
(二)介紹詩(shī)人
艾青簡(jiǎn)介
浙江金華人,1933年第一次用艾青這個(gè)筆名發(fā)表詩(shī)歌《大堰河——我的保姆》,代表作品有《雪落在中國(guó)的土地上》《我愛(ài)這土地》等。
(三)初讀感悟,掃清文字障礙
1.翻開(kāi)書(shū)126頁(yè),自己讀詩(shī)歌,把不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)并想辦法認(rèn)識(shí)它。
2.出示本課生字詞
3.分小節(jié)朗讀
(四)走進(jìn)詩(shī)境,感悟詩(shī)情
1.讀第一小節(jié),并思考下雪的早晨有什么特點(diǎn)。
潔白 寧?kù)o(安靜)
2.在這樣美麗的早晨,你會(huì)想到什么
生自由發(fā)揮想象
3.我們一起來(lái)看看詩(shī)人和同學(xué)們的想法是否一致
生自由讀第二小節(jié),并思考看到這樣的雪詩(shī)人想到了什么?
夏天樹(shù)林里的早晨,一個(gè)孩子在捉知了、螞蚱
4.再讀第二小節(jié),在文中找出相關(guān)的詩(shī)句并畫(huà)起來(lái)。
5.這個(gè)孩子時(shí)怎么捉小蟲(chóng)的,請(qǐng)用“△”把相關(guān)動(dòng)詞畫(huà)起來(lái)
引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞講解人物描寫(xiě)方法(動(dòng)作描寫(xiě))
5.你覺(jué)得這個(gè)小孩此時(shí)的心情怎么樣呢?你是從哪里看出來(lái)的?(神態(tài)描寫(xiě))
6.你覺(jué)得這是一個(gè)怎樣的小孩?
(天真、可愛(ài)、自由自在、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮)
7.指名讀,把孩子的那種可愛(ài)、快樂(lè)、自由自在的感覺(jué)讀出來(lái),讓大家感受一下。
8.教師配樂(lè)朗讀
9.全班齊讀。
(五)布置作業(yè)
熟讀詩(shī)歌并背誦,想想第三小節(jié)主要講了什么。
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課生字新詞;能在指定的詞語(yǔ)中正確使用的得地
2.會(huì)用價(jià)廉物美、吸引各寫(xiě)一個(gè)句子;能給句子加上頓號(hào),并能說(shuō)出頓號(hào)的作用。
3.能用看課題推想課文內(nèi)容的方法閱讀課文;能有感情地朗讀課文;能背誦第1、2自然段。
4.感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)在改革開(kāi)放春風(fēng)沐浴下欣欣向榮的氣氛。
教學(xué)重點(diǎn)
能用看課題推想課文的方法閱讀課文;有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)
(1)能給指定的詞語(yǔ)正確使用的、得、地。
(2)背誦1、2自然段。
課時(shí)安排 3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.初步學(xué)會(huì)14個(gè)生字;理解部分詞語(yǔ)的意思。
2.運(yùn)用看課題推想課文內(nèi)容的方法讀課文,了解課文內(nèi)容。
3.討論學(xué)習(xí)第1、2自然段,能有感情地朗讀并背誦。
4.理解蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)恬靜的情景。
教學(xué)過(guò)程
一、看課題推想課文內(nèi)容。
1.揭題,齊讀課題。
2.讀題后,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),讀了課題,你知道了這篇課文主要寫(xiě)什么?你想知道些什么?師歸納問(wèn)題:課文寫(xiě)了小鎮(zhèn)早晨哪幾方面的特點(diǎn)?
二、初學(xué)課文。
1.自由讀課文思考:①課文寫(xiě)了小鎮(zhèn)早晨哪幾方面的特點(diǎn)?劃出三個(gè)概括小鎮(zhèn)早晨特點(diǎn)的句子。完成練習(xí)題一。
2.自學(xué)生字新詞:讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,借助工具書(shū)或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思。完成練習(xí)題二。
3.不懂的地方打?。
三、檢查自學(xué)情況。
1.抽讀生字新詞。
2.把你認(rèn)為最難寫(xiě)的字書(shū)空一遍。
3.檢查練習(xí)題。
四、討論學(xué)習(xí)1、2自然段。
(一)第1自然段。
1.自由讀。讀了第1自然段你知道了什么?有什么疑問(wèn)?
2.根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題隨機(jī)討論解決。
著重理解驚醒和喚醒的意思。完成練習(xí)題三。
3.朗讀訓(xùn)練。自由試讀→說(shuō)說(shuō)怎么讀→個(gè)別讀→齊讀。
4.引背。
(二)第2自然段。
過(guò)渡語(yǔ):被悠閑的搖櫓聲喚醒的小鎮(zhèn)早晨是怎樣的一番情景呢?(打投影)師用飽滿(mǎn)深情的語(yǔ)言描述小鎮(zhèn)恬靜的情景。
1.觀賞小鎮(zhèn)早晨的迷人風(fēng)光,談感受。
2.根據(jù)學(xué)生發(fā)言,品讀第二自然段。
(1)自由讀,思考:這段話在寫(xiě)作方法上,有什么特點(diǎn)?
(2)回憶閱讀總分段式方法(投影:①先找出哪一句話是總起句,主要講什么。②是從哪個(gè)方面作具體說(shuō)明的?),自學(xué)。
(3)交流討論:
a.在自學(xué)過(guò)程中你讀懂了哪些問(wèn)題?
b.在自學(xué)過(guò)程中你有什么不懂的問(wèn)題?
c.你認(rèn)為哪些詞句值得與大家共同品味。
在學(xué)生品析朗讀中相機(jī)引導(dǎo),重點(diǎn)理解。
小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。淡淡的霞光下,寬寬的河面閃爍著片片銀鱗;河水凈得透明,猶如一條碧綠的帶子,靜靜地穿過(guò)小鎮(zhèn)。沿街的河邊停滿(mǎn)了各式各樣的小船,一只緊挨著一只。一些油光發(fā)亮的烏篷船翹起尖尖的船頭,顯得格外醒目。兩座拱形石橋遙遙相對(duì),座落在小鎮(zhèn)兩頭,不時(shí)有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來(lái),又在河上輕輕飄過(guò)。
(4)有感情地朗讀第二自然段,準(zhǔn)備背誦。
(5)師生合作,一邊再次觀賞小鎮(zhèn)早晨恬靜的風(fēng)光,一邊介紹。
五、小結(jié)。
1、學(xué)生小結(jié)學(xué)法。
2、教師小結(jié):同學(xué)們,通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。下節(jié)課,我們還將用同樣的閱讀方法繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,領(lǐng)略小鎮(zhèn)早晨熱鬧、緊張的情景。
六、作業(yè) :
抄寫(xiě)生字各兩遍。
板書(shū)設(shè)計(jì) :
小鎮(zhèn)的早晨
《小鎮(zhèn)的早晨》練習(xí)題
一、讀課文,填空。
課文寫(xiě)了小鎮(zhèn)的早晨____、________和____這三方面的特點(diǎn)。
二、看意思寫(xiě)詞語(yǔ)。
1.光亮而透明。 ( )
2.價(jià)錢(qián)便宜物品美好。( )
三、選詞填空。
1.?huà)寢層糜H切的聲音( )我,免得我上學(xué)遲到。
2.一聲響雷,把我從睡夢(mèng)中( )。
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