幼兒教師教育網(wǎng),為您提供優(yōu)質(zhì)的幼兒相關(guān)資訊

幼兒教案精選十二篇

發(fā)布時間:2024-02-27

下面是幼兒教師教育網(wǎng)為您整理的“寫教案課件”的相關(guān)內(nèi)容,敬請查看。教案課件是我們老師工作的重要組成部分,相信老師們對此并不陌生。教案的編寫是為了提升中小學(xué)教育教學(xué)的質(zhì)量和水平,是必不可少的工具。希望這篇文章對您有所幫助,別忘了將其收藏!

幼兒教案【篇1】

一、說教材:

設(shè)計意圖:每天晨間鍛煉,是孩子們一日生活中最喜歡的環(huán)節(jié)之一,經(jīng)過一段時間有意識地觀察,發(fā)現(xiàn)孩子在自由選材料結(jié)伴玩的過程中,雖然他們友好合作,大膽嘗試,想出了各種各樣的玩法,例:單腳跳、雙腳跳、平衡等。但是,助跑跨跳幾乎沒有小朋友想出來嘗試過?!吨改稀分幸仓赋鲆膭钣變哼M行跑跳、鉆跑、攀登、投擲、拍球等活動。根據(jù)上述情況,針對大班幼兒健康教育的目標,設(shè)計了《小鹿搬家》這個活動,通過讓每個孩子親身扮演小鹿角色來練習(xí)跳的能力、通過經(jīng)編筒與嗎,木板的組合拼搭成障礙物,使跳躍的難度逐步提高,并相處不同的跳躍方式,讓孩子們在趣味的活動中輕松自然的讓孩子們學(xué)習(xí)助跑跨跳。

二、說目標:

根據(jù)大班幼兒的年齡特點,和他們動作發(fā)展的特點,我確定了以下目標:

1.初步讓幼兒學(xué)會根據(jù)自己的能力選擇合適的障礙物,嘗試助跑、跨跳過30厘米以上的障礙物。

2.鼓勵幼兒能互相合作地用經(jīng)編筒拼搭出各種高低不同的障礙物。

3.逐步鍛煉幼兒的彈跳能力及培養(yǎng)勇于嘗試的精神。

三、說活動重點與難點的確定:

從活動目標和幼兒動作發(fā)展的實際出發(fā),我把本次活動的重點預(yù)設(shè)為:幼兒學(xué)會根據(jù)自己的能力選擇合適的障礙物,嘗試助跑、跨跳過30厘米以上的障礙物。難點預(yù)設(shè)為:逐步鍛煉幼兒的彈跳能力及培養(yǎng)勇于嘗試的精神。

四、說活動準備:

利用本地廢舊材料經(jīng)編筒(長、短)、木板

五、說教法:

為了更好地完成教學(xué)目標,我將主要采用:觀摩示范法、合作探索法、語言激勵法來組織教學(xué)活動。另外,我打算向幼兒采用:游戲法、練習(xí)法、競賽法、發(fā)現(xiàn)法、合作法等學(xué)習(xí)方法,讓幼兒在玩一玩、說一說、看一看的輕松愉悅的氣氛中掌握學(xué)習(xí)的重難點。

六、說觀察要點及指導(dǎo)要點教師在活動中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。才活動過程中引導(dǎo)幼兒自主的開展活動,不強加自己的觀點給幼兒,體現(xiàn)在“玩中學(xué)”的理念。

第一環(huán)節(jié):準備操在活動的第一環(huán)節(jié)中,以歡快的音樂入場,引導(dǎo)幼兒隨著鹿媽媽(老師)一同來激發(fā)幼兒扮演鹿寶寶的興趣,讓幼兒在自由、輕松的氛圍中利用經(jīng)編筒,一起來做準備操,整個活動過程中,幼兒模仿小鹿做有趣的動作,激發(fā)幼兒進入角色嘗試跳躍的欲望。

重點指導(dǎo)幼兒針對腿部做準備活動,使幼兒盡快地由相對安靜狀態(tài)逐漸過渡到緊張的運動狀態(tài),為基本部分做好生理上和心理上的準備.充分活動開各關(guān)節(jié),避免受傷,動作幅度由小至大,為正式訓(xùn)練作好充分準備。

第二環(huán)節(jié):幼兒嘗試在這一環(huán)節(jié)中,分兩次進行。首先請幼兒利用手中的經(jīng)編筒,來學(xué)跳的本領(lǐng),在草地上拼搭出各種形狀來嘗試跳跳。在幼兒初次的嘗試中,因為拿的經(jīng)編筒有的長,有的短,在拼搭時,幼兒能組合在一起玩,在這一階段中,不局限幼兒到底用哪種跳的方法,充分尊重和保護孩子的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。鞏固原有的“跳”的經(jīng)驗,為下一層次的發(fā)展做準備。

其次,通過前一階段的練習(xí)以后,孩子已經(jīng)不滿足于現(xiàn)有的高度了,這時再提出進一步的要求:鹿寶寶都學(xué)會了跳躍的本領(lǐng),他想學(xué)習(xí)跳得更高,有什么辦法?那,障礙物該怎么擺?引導(dǎo)幼兒利用的輔助材料木板、長短經(jīng)編筒等,用各種方法給障礙物壘高,然后再次嘗試。

孩子在拼搭時發(fā)現(xiàn),剛開始,他們在兩個高的經(jīng)編筒上在放置一個經(jīng)編筒,由于經(jīng)編筒呢是圓的,往往還沒開始跳躍,一會兒就滾了下來。發(fā)現(xiàn)這一情況后,我觀察到,在失敗后任用這樣的辦法進行再次的嘗試,雖然孩子能敢于探究和嘗試很好,適時走上去提示他們,經(jīng)編筒圓圓的,能擺著不掉下來嗎?小朋友們都搖搖頭說不能,再次告訴他們,還有很多材料也可以運用,是否能換一個再試一試,這時他們發(fā)現(xiàn),木板是相對平面的,能夠放上去不自己掉下來。從中也要提示我們再拼搭好以后要排隊玩一玩,把游戲的規(guī)則也滲透其中。隨著孩子對障礙物的拼搭越來越熟練,高度也越來越高,這時孩子們已經(jīng)不能在用簡單的雙腳跳或單腳跳來越過障礙物,發(fā)現(xiàn)他們自然而然的開始嘗試使用助跑跨跳的方法。

最后集中總結(jié):你是用什么方法來拼搭障礙物的?請你來搭一搭?,F(xiàn)場演示,也把拼搭的技巧以集中演示的形式,讓幼兒自主的學(xué)習(xí)。然后請能力較強的孩子來把自己的跳躍方法展現(xiàn)給大家,一起來學(xué)習(xí)助跑跨跳的好辦法,教師注重同伴的榜樣作用來規(guī)范幼兒助跑跨跳的動作,然后集體嘗試一下助跑跨跳。

第三環(huán)節(jié):游戲《小鹿搬家》

我們以前面的森林中,出現(xiàn)了兇猛的大獅子,但是小鹿的食物還在那里,我們該怎么辦?這時很多孩子都躍躍欲試,我們要搶回來!信心十足。

幼兒教案【篇2】

各位評委:

我參賽的教學(xué)活動是大班綜合活動《拔苗助長》這個活動將語言和音樂有機的整和起來。大家都知道成語是我國的。象“自相矛盾”“刻舟求劍”這樣的成語,可以說是家喻戶曉,這些經(jīng)典的成語故事,往往包含著較為深刻的哲理,能否將寓意深刻的故事作為活動內(nèi)容,讓年齡小的孩子了解它,接納它,同時獲得多種能力的提高呢?

為此我選擇了這個活動,借鑒了預(yù)知學(xué)習(xí)的理論,為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景,引導(dǎo)幼兒運用原有的知識、技能應(yīng)用到新的情境中,嘗試將故事與韻律結(jié)合,使幼兒多通道參與,自發(fā)的投入到看、想、說、做、讀中來,不僅學(xué)習(xí)到相關(guān)的知識,技能而且也在學(xué)習(xí),怎樣學(xué)習(xí)怎樣生活和怎樣做人,將特別是重視促進幼兒學(xué)習(xí)能力的發(fā)展,情感的培養(yǎng),因此我將目標定位于:

1、能用較連貫的語句表達畫面內(nèi)容,并樂意在集體面前表達,初步理解作品內(nèi)容,人物情感。

2、能根據(jù)故事情節(jié)和音樂中帶有特定感情色彩的詞語創(chuàng)編動作,并能符合音樂節(jié)奏,注意力集中,投入的進行表演。

3、充分享受表演帶來的樂趣。

為完成教學(xué)目標,我將活動以這一主線,貫穿觀察——猜測——聯(lián)想——講述——創(chuàng)編——表演。

在活動的第一部分采用鮮艷的畫面將幼兒從相對疲塌、懶散、松懈的“低喚醒”狀態(tài)中喚醒,通過幼兒觀察,而圖片也是幼兒講述的憑借物,為了幫助幼兒理解任務(wù)的情感變化,更加深刻的理解故事,教師將第三幅圖也就是拔苗的情節(jié)隱藏起來,讓幼兒聯(lián)想和猜測故事發(fā)展的情節(jié)變化,給予幼兒一個創(chuàng)造性表達的機會,根據(jù)這個文學(xué)作品中的人形象拓展想象,創(chuàng)編出了有趣的情節(jié),最后共同尋求上故事發(fā)展的原因。這也符合大班語言教育的要求,通過預(yù)測事件的起因和結(jié)果來幫助幼兒理解事件發(fā)展的前因后果,并鼓勵幼兒能按順序描述事件的主要經(jīng)過。由于給了幼兒一個懸念充分調(diào)動了幼兒的好奇心給了幼兒一個展示的平臺,幼兒在學(xué)習(xí)時必然全身心地投入,充滿興趣。在講述過程中教師知識有引導(dǎo)的幾句問話,為幼兒留有了更多講述的機會,同時采用自由結(jié)伴講述的方式,讓每個孩子都有說的機會,使他們說的愿望得到滿足和鼓勵。在教師引導(dǎo)的幾句話中教師提出“你是怎樣發(fā)愁的呢?”引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編發(fā)愁的動作,進一步理解人物的情緒變化。同時也為音樂學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

在第二部分中教師采用語氣作為音樂與故事的連接點,既增加了情趣,又使幼兒能順利遷移已有經(jīng)驗,將更多精力投放到創(chuàng)編個性化的動作上來。

整個活動中,每個幼兒在音樂的氛圍中用心,用腦,用眼,用身體,用嘴巴,用手,用腳,跟隨音樂的旋律,體會著音樂的韻味,內(nèi)化著自己的理解,讓幼兒在匹配的音樂刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情,再創(chuàng)于各種感官的表演下,此時他們真正和音樂一起唱,一起跳,一起笑,一起玩,體驗學(xué)習(xí)的樂趣,提高藝術(shù)素質(zhì),成為真正意義上的學(xué)習(xí)定義。幼兒逐漸過渡到適中的緊張,集中,振奮,昂揚的“高喚醒狀態(tài)”。教師利用與故事相匹配的鮮明,生動的音樂,將孩子們帶者已學(xué)習(xí)的故事到音樂中去經(jīng)歷,感覺,體會。在理解故事的同時學(xué)習(xí)音樂,在學(xué)習(xí)音樂的過程中加深對故事的理解,特別是音樂中特定的感情色彩。兩者相輔相成。

教師首先結(jié)合故事幫助幼兒理解音樂的情感,將難點前置引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂遷移故事中的人物的心情變化過程,創(chuàng)編“嗯,哈哈哈哈,啊”等處的表情和動作。在活動過程中教師采取有效的提問引導(dǎo)幼兒思考為什么要“嗯,”;為什么要“哈哈哈哈”;為什么要“啊”,他發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒來做老公公觀察禾苗時的表情和動作,問題指向明確,幼兒易于表現(xiàn)。鼓勵幼兒之間相互模仿,教師這時候退到幕后,在孩子們聽音樂進行動作反應(yīng)時,教師事先讓孩子自己做反應(yīng),只有少數(shù)孩子,哪怕是個別幼兒能夠接近,教師就將孩子的反應(yīng)加入。

然后教師依據(jù)故事發(fā)展的順序創(chuàng)編動作,這時教師運用簡潔的開放性和啟發(fā)性的提問,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與故事情節(jié)相匹配的動作,在整個教學(xué)過程中教師都處在退后的位置上體現(xiàn)出教師是支持者,引導(dǎo)者和鼓勵者。當然教師在退出指導(dǎo)者的空間位置時,也會使用語言和體態(tài)進行暗示性的幫助,這樣與孩子共同參與享受快樂。最后讓幼兒在每段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上完整的表演,并逐漸加深難度,分角色表演。在活動的最后一個環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒相互欣賞表演的同時關(guān)注故事的寓意。他使幼兒在經(jīng)歷了挑戰(zhàn),克服困難的艱苦學(xué)習(xí)后組織的又是一個具有恢復(fù)功能的活動,使幼兒從相對疲勞處于保護性抑制狀中恢復(fù)到相對松弛,舒適的低喚醒狀態(tài)。因此整個活動的組織形式發(fā)揮適應(yīng)性的結(jié)構(gòu)功能,對保護和促進幼兒的生,心健康是有益的。

幼兒在整個韻律的教授過程中始終圍繞著音樂進行,因此幼兒能發(fā)揮想象調(diào)動情感有利于在幼兒心中建構(gòu)藝術(shù)動作作品的整體形象,因此這個諸多通道參與的活動無疑給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間,留給了更為深刻的印象。

幼兒教案【篇3】

9月1日上午,太原市五一路小學(xué)的校園里格外熱鬧,因為今天還有今年新入學(xué)的孩子們到校報到。為了給大家一個不一樣的歡迎儀式,學(xué)校特意在課間操時間進行了升旗儀式和開學(xué)典禮。開學(xué)典禮上一年級新生家長代表的講話讓學(xué)生們個個聽得專注,而高年級的歡迎儀式也讓孩子們興奮不已?!拔沂切W(xué)生,我光榮,我驕傲;我是小學(xué)生,我要好好學(xué)習(xí),天天向上;我在五一路小學(xué)一年七班,它就是我的第二個家,我們一起加油!”伴隨著學(xué)生們的宣誓,學(xué)生們的第一課開始了。

下課之后先上廁所后玩耍

“親愛的孩子們,你們好!首先允許我做自我介紹,我是你們的語文老師,也是你們的班主任,還是你們的大朋友,很高興認識你們,非常歡迎你們來到五一路小學(xué),從今天起你們就是一名光榮的小學(xué)生了,祝賀你們?!卑殡S著班主任老師的自我介紹,五一路小學(xué)一年級七班的第一課開始了。

然而,同學(xué)們并沒有安分下來,第一排仍有小男生的抽泣聲,后排總有奇奇怪怪的聲響。這在做了22年班主任兼語文老師的李冰看來再正常不過。“下面我教大家舉手、起立和坐姿?!痹诶蠋熇畋囊龑?dǎo)下,學(xué)生們按小組進行示范和練習(xí)?!耙灰獝圩o自己的學(xué)習(xí)用品,包括書本、練習(xí)本、鉛筆、橡皮、文具盒等,每天上學(xué)前或放學(xué)時檢查自己的學(xué)習(xí)用品有沒有帶齊。二是上課一定要認真聽課,坐姿端正,積極舉手發(fā)言,并做到聲音洪亮、大方得體。三是下課之后馬上先去廁所,去過之后再玩耍,并做到不爭不搶,文明入廁。四要尊敬老師,向所有見面的老師問好,和小朋友之間文明相處,團結(jié)友愛。五是遇到不能解決的困難要及時向老師求助,找老師幫忙。六要按時作息,晚上早睡,早上不懶被窩,并認真吃早餐,按時上學(xué),不遲到。七要講究個人衛(wèi)生,飯前便后要洗手,堅持每日刷牙,每周洗澡,特別是要勤剪指甲,衣服要干凈整潔。八要做一個愛讀書的好孩子,并且注意不隨便亂吃零食,在校園、在班級不亂扔果皮紙屑。九要做到爸爸媽媽不來接送,不得私自走出校園,和小朋友做游戲時要時刻注意安全。”與此同時,老師李冰宣讀了他們成為小學(xué)生后對自己提出的9項要求?!斑@9項要求會跟隨他小學(xué)6個年頭?!崩蠋熇畋Q。

先讓學(xué)生喜歡上自己

“初次相見,老師如果能給孩子們留下好印象,那他們就會喜歡她,就愿意上她的課;反之,學(xué)生就會可能對她產(chǎn)生排斥?!睌?shù)學(xué)老師郭穎告訴記者,“班主任老師在第一節(jié)課上已給同學(xué)們講了有關(guān)學(xué)校的紀律和班級的規(guī)定,以及安全方面的內(nèi)容,孩子們對此都已有了一定的了解,所以對于第二節(jié)的數(shù)學(xué)課來說,自己會去掉安全教育這一環(huán)節(jié),準備著重在‘如何調(diào)動孩子們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性、如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及如何掌握好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法’這三方面對他們進行引導(dǎo)?!睂蠋煿f來講,數(shù)學(xué)第一課的目的很簡單,就是讓學(xué)生喜歡上自己。“開始上課?!痹诶蠋煹男x下,數(shù)學(xué)第一課開始了。有了班主任李冰第一課的引導(dǎo),學(xué)生們規(guī)矩了許多?!皵?shù)學(xué)課堂上你該如何做?回憶數(shù)學(xué)課的作業(yè)本書寫格式及要求。你喜歡怎樣的數(shù)學(xué)老師?”接下來,郭穎老師的提問學(xué)生們個個很熱情,尤其是第三個問題絕大部分學(xué)生選擇舉手,也讓學(xué)生和老師有了第一次較為深入的互動。

郭穎老師講述,這三個方面進行簡單的提問會引導(dǎo)孩子們暢所欲言。由于老師對學(xué)習(xí)的要求是“敢想、敢說、敢做、敢于動腦思考問題,敢于說出自己的想法,敢于嘗試別人沒有用過的做法或方法解決問題,如此學(xué)生對自己的要求用自己的話說出來,如果能真正做到,那真是太不簡單了。同時這些就成了我們數(shù)學(xué)課堂的規(guī)定。其實聊數(shù)學(xué)的同時也能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)言、善于發(fā)言的能力?!?/p>

幼兒教案【篇4】

一、說教材

幼兒在日常生活中常常接觸到,但是幼兒對圓柱體的認圓柱體是一種常見的立體幾何圖形,幼識是模糊的,并且很難聯(lián)系到社會中去。因此,在大班幼兒已認識個中平面幾何圖形和球體的基礎(chǔ)上,我進行本次教學(xué)活動。

二、說目標

《綱要》中指出:"要從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展".根據(jù)《綱要》的精神及本班幼兒的實際情況,我確定認知與能力、情感與態(tài)度二方面的目標,體現(xiàn)目標的整合性:

1、初步認識圓柱體的基本特征,探索生活中與圓柱體相似的物體。

2、激發(fā)幼兒探索圓柱體秘密的興趣。

三、說準備

1、 知識經(jīng)驗準備:

(1)請家長引導(dǎo)幼兒觀察生活中與圓柱體相似的物體。

(2)已認識過球體。

2、材料準備:

(1)提供圓柱體實物若干,如易拉罐、茶罐、積木、固體膠等,準備印泥、紙張。

(2)一樣大小的硬幣若干、透明膠、長方形紙張、固體膠、橡皮泥。

四、說教學(xué)方法

在活動中為達到完美的教學(xué)境界,我除以親切的形象、飽滿的情緒感染幼兒外,還運用多種形式的方法進行教學(xué),采用的教學(xué)方法有:

1、發(fā)現(xiàn)法

皮亞杰認為:教學(xué)不該僅僅是知識的傳授,更重要的是刺激兒童的心智發(fā)展。教師應(yīng)盡可能提供多種材料讓幼兒進行實驗操作,引導(dǎo)幼兒積極探索,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。根據(jù)大班幼兒好奇、好問,又有一定知識經(jīng)驗的特點,我引導(dǎo)幼兒在找一找、比一比、玩一玩、印一印、想一想、說一說中進行探索,從中感知圓柱體的基本特征,培養(yǎng)幼兒探索發(fā)現(xiàn)的興趣。

2、討論法

新《綱要》指出,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的探索過程和結(jié)果,并能愉快地與他人交流、分享。在幼兒探索前后和探索過程中,我都引導(dǎo)幼兒積極地與老師、同伴交流、探討問題,讓幼兒的思維相互碰撞,在分享中體驗成功的喜悅。

3、操作法

本活動安排二次操作,二次操作活動的目的是循序漸進的,而且每次操作活動都提供相應(yīng)的、適宜的材料,讓幼兒在有目的的操作中探索發(fā)現(xiàn)和鞏固。充分體現(xiàn)《綱要》中"因地制宜地提供豐富的、具有適宜的、可操作性的材料,支持、引發(fā)幼兒與材料互動,注意引導(dǎo)幼兒在活動中感受、體驗創(chuàng)造的樂趣"的精神。

五、說活動程序

新《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,讓每一個幼兒都能參與實際探索活動,感受探索的樂趣,感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。為此,本活動我設(shè)計四個環(huán)節(jié):

(一)幼兒在活動室尋找各種圓柱體實物并自由探索

在活動設(shè)計的開始部分,我就把探索的問題以任務(wù)的形式交給幼兒,讓幼兒自由地在活動室尋找各種圓柱體實物,找到以后和球體比一比有什么不同,然后玩一玩、說一說立在桌上和側(cè)放在桌上有什么不同,并把圓柱體上下兩面印下來,看一看發(fā)現(xiàn)什么。由于探索的目的明確,幼兒急于發(fā)現(xiàn)老師的問題,所以興致勃勃。最后,教師再根據(jù)幼兒的講述進行小結(jié),讓幼兒初步解圓柱體的基本特征,從而順利地過渡到下一個環(huán)節(jié)。

(二)組織幼兒討論

這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是讓幼兒把學(xué)習(xí)到的知識聯(lián)系到社會中去,擴展幼兒的知識經(jīng)驗,鞏固幼兒所學(xué)的知識,為后面的環(huán)節(jié)作鋪墊。

(三)玩一玩、變一變

"興趣是最好的老師".在這個環(huán)節(jié)中,教師讓幼兒充當"小小魔術(shù)師",這極大地激發(fā)幼兒的興趣,每個幼兒都躍躍欲試,情緒高漲。

幼兒的探究欲望被激發(fā)以后,老師需要解決的問題是:引導(dǎo)孩子去思考"用什么方法來操作".教師抓住時機介紹操作材料,并提出活動要求,讓幼兒正確、有目的地進行操作。在幼兒自由動手操作中,教師邊引導(dǎo)幼兒自由探索邊驗證:"你用什么方法把它們變成圓柱體?把你變的圓柱體玩一玩。"并鼓勵幼兒想出多種方法來變魔術(shù)。這樣既開發(fā)幼兒的智力,又培養(yǎng)幼兒探究科學(xué)奧秘的興趣。

(四)活動延伸

《綱要》提出,教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)造更多的觀察、探究、經(jīng)歷、體驗的機會。我在區(qū)角活動中繼續(xù)提供豐富、適宜的材料,讓幼兒進一步深入探索。

大班計算活動:認識圓柱體

活動目標:

1、初步認識圓柱體的基本特征,探索生活中與圓柱體相似的物體。

2、激發(fā)幼兒探索圓柱體秘密的興趣。

活動準備:

1、知識經(jīng)驗準備:

(1)請家長引導(dǎo)幼兒觀察生活中與圓柱體相似的物體。

(2)已認識過球體。

2、材料準備:

(1)提供圓柱體實物若干,如易拉罐、茶罐、積木、固體膠等,準備印泥、紙張。

(2)一樣大小的硬幣若干、透明膠、長方形紙張、固體膠、橡皮泥。

活動過程:

一、幼兒在活動室尋找各種圓柱體實物并自由探索。

1、它們與球有什么不同?

2、把圓柱體立在桌上和側(cè)放在桌上會出現(xiàn)什么不同的現(xiàn)象?

3、把圓柱體上、下兩面印下來,發(fā)現(xiàn)什么?

4、小結(jié):上下兩面都是圓形,這兩個圓形是一樣大的,側(cè)面沒有棱角,而且從上

到下都是一樣粗細,叫做圓柱體。

二、組織幼兒討論:你在社會中還見過哪些像圓柱體的物品。

三、玩一玩、變一變。

1、怎樣把許多枚硬幣變成圓柱體?

2、怎樣把長方形紙張變成圓柱體?

3、怎樣把橡皮泥變成圓柱體?

四、活動延伸:讓幼兒自由選擇區(qū)域進行活動。

計算角:提供各種圓柱體實物,供幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)圓柱體的秘密。

操作角:提供多種材料供幼兒繼續(xù)變成圓柱體。

幼兒教案【篇5】

一、說教材

1、教材分析

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出:“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位?!边@就指明了幼兒園安全教育工作的重要性,因為幼兒年齡小,辨別是非能力差、防范意識弱。最近,由于XX市十一小四年級學(xué)生許詩佳被害事件及一些中小學(xué)、幼兒園發(fā)生的安全事故,市教育局強調(diào)各中小學(xué)、幼兒園加強開展“安全月、安全周、安全日”活動,對學(xué)生、幼兒進行安全教育,增強他們的安全意識,提高其自衛(wèi)自救、防范事故的能力。

《綱要》中明確提出:“幼兒園的教育活動內(nèi)容,既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。動物是人類的好朋友,與人們的生活密切相關(guān),而喜愛動物又是孩子們的天性,特別是“兔子”,孩子們更是“情有獨衷”?!缎⊥霉怨浴肥呛⒆觽?nèi)巳藧勐牭囊粍t童話故事,內(nèi)容淺顯易懂,貼近幼兒的生活,易于幼兒接受和理解,符合小班幼兒的年齡特點,而且這個故事蘊涵了增強幼兒自我保護意識的教育?!毒V要》還提出:“教育活動內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮學(xué)習(xí)特點和認知規(guī)律,各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機聯(lián)系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動性,寓教育于生活、游戲中?!庇纱?,我設(shè)計了《小兔乖乖》這一節(jié)小班綜合活動,讓幼兒在看看、講講和玩玩中獲得知識和經(jīng)驗。

2、教學(xué)目標

活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著主導(dǎo)作用。

根據(jù)幼兒的年齡特點和發(fā)展情況,我制定了本活動的目標:

(1)、引導(dǎo)幼兒觀看多媒體動畫,認識大灰狼、老虎、獅子的尾巴。

(2)、嘗試按動畫中動物的出現(xiàn)改編歌詞。

(3)、使幼兒懂得一個人在家時,有陌生人敲門不能開門,增強幼兒的自我保護意識。

3、教材重點、難點

根據(jù)幼兒的發(fā)展水平,制定了本節(jié)活動的重點和難點,重點是認識大灰狼、老虎、獅子的'尾巴和嘗試改編歌詞。因為小班幼兒對事物的觀察主要體現(xiàn)在整體上,而對事物的某部分觀察的不夠仔細,因此認識大灰狼、老虎、獅子的尾巴是本活動的重點。幼兒已學(xué)會〈小兔乖乖〉這首歌曲,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒用遷移的方法嘗試改編歌詞。這也是本次活動的重點。難點是從看看、講講、玩玩的體驗中增強幼兒的自我保護意識。因為幼兒獲取知識和經(jīng)驗是在親身體驗的過程中獲得的。

二、說教法

在本次活動中,我運用了多媒體課件演示法、游戲法、猜測討論法等。

1、課件演示法:通過多媒體動畫演示, 能直觀的讓幼兒進行觀察,符合小班幼兒的年齡特點。因為小班幼兒的思維特點是具體形象思維為主。

2、游戲法:游戲是幼兒活動的主要形式,它在幼兒的學(xué)習(xí)中起著重要的動力作用,通過游戲體驗,提高幼兒參與活動的興趣。

3、猜測討論法:用猜測討論法能激起幼兒的好奇心,促使幼兒積極思維、大膽猜想,最終有效地完成教學(xué)目標。

三、說學(xué)法

在整個學(xué)習(xí)活動中,始終以幼兒為主體,調(diào)動每個幼兒思維的積極性,在活動中,幼兒運用了多種感官參與活動,在看看、講講、玩玩活動中獲得經(jīng)驗與快樂。整個活動過程,幼兒都是在積極主動中進行學(xué)習(xí)。

幼兒教案【篇6】

一、說教材

幼兒在日常生活中常常接觸到,但是幼兒對圓柱體的認圓柱體是一種常見的立體幾何圖形,幼識是模糊的,并且很難聯(lián)系到社會中去。因此,在大班幼兒已認識了個中平面幾何圖形和球體的基礎(chǔ)上,我進行了本次教學(xué)活動。

二、說目標

《綱要》中指出:“要從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展”。根據(jù)《綱要》的精神及本班幼兒的實際情況,我確定了認知與能力、情感與態(tài)度二方面的目標,體現(xiàn)了目標的整合性:

1、初步認識圓柱體的基本特征,探索生活中與圓柱體相似的物體。

2、激發(fā)幼兒探索圓柱體秘密的興趣。

三、說準備

1、知識經(jīng)驗準備:

(1)請家長引導(dǎo)幼兒觀察生活中與圓柱體相似的物體。

(2)已認識過球體。

2、材料準備:

(1)提供圓柱體實物若干,如易拉罐、茶罐、積木、固體膠等,準備印泥、紙張。

(2)一樣大小的硬幣若干、透明膠、長方形紙張、固體膠、橡皮泥。

四、說教學(xué)方法

在活動中為了達到完美的教學(xué)境界,我除了以親切的形象、飽滿的情緒感染幼兒外,還運用多種形式的方法進行教學(xué),采用的教學(xué)方法有:

1、發(fā)現(xiàn)法

皮亞杰認為:教學(xué)不該僅僅是知識的傳授,更重要的是刺激兒童的心智發(fā)展。教師應(yīng)盡可能提供多種材料讓幼兒進行實驗操作,引導(dǎo)幼兒積極探索,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。根據(jù)大班幼兒好奇、好問,又有一定知識經(jīng)驗的特點,我引導(dǎo)幼兒在找一找、比一比、玩一玩、印一印、想一想、說一說中進行探索,從中感知圓柱體的基本特征,培養(yǎng)幼兒探索發(fā)現(xiàn)的興趣。

2、討論法

新《綱要》指出,鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己的探索過程和結(jié)果,并能愉快地與他人交流、分享。在幼兒探索前后和探索過程中,我都引導(dǎo)幼兒積極地與老師、同伴交流、探討問題,讓幼兒的思維相互碰撞,在分享中體驗成功的喜悅。

3、操作法

本活動安排了二次操作,二次操作活動的目的是循序漸進的,而且每次操作活動都提供了相應(yīng)的、適宜的材料,讓幼兒在有目的的操作中探索發(fā)現(xiàn)和鞏固。充分體現(xiàn)了《綱要》中“因地制宜地提供豐富的、具有適宜的、可操作性的材料,支持、引發(fā)幼兒與材料互動,注意引導(dǎo)幼兒在活動中感受、體驗創(chuàng)造的樂趣”的精神。

五、說活動程序

新《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)寬松的環(huán)境,讓每一個幼兒都能參與實際探索活動,感受探索的樂趣,感受發(fā)現(xiàn)的喜悅。為此,本活動我設(shè)計了四個環(huán)節(jié):

(一)幼兒在活動室尋找各種圓柱體實物并自由探索

在活動設(shè)計的開始部分,我就把探索的問題以任務(wù)的形式交給幼兒,讓幼兒自由地在活動室尋找各種圓柱體實物,找到以后和球體比一比有什么不同,然后玩一玩、說一說立在桌上和側(cè)放在桌上有什么不同,并把圓柱體上下兩面印下來,看一看發(fā)現(xiàn)了什么。由于探索的目的明確,幼兒急于發(fā)現(xiàn)老師的問題,所以興致勃勃。最后,教師再根據(jù)幼兒的講述進行小結(jié),讓幼兒初步了解圓柱體的基本特征,從而順利地過渡到下一個環(huán)節(jié)。

(二)組織幼兒討論

這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是讓幼兒把學(xué)習(xí)到的知識聯(lián)系到社會中去,擴展幼兒的知識經(jīng)驗,鞏固幼兒所學(xué)的知識,為后面的環(huán)節(jié)作鋪墊。

(三)玩一玩、變一變

“興趣是最好的老師”。在這個環(huán)節(jié)中,教師讓幼兒充當“小小魔術(shù)師”,這極大地激發(fā)了幼兒的興趣,每個幼兒都躍躍欲試,情緒高漲。

幼兒的探究欲望被激發(fā)以后,老師需要解決的問題是:引導(dǎo)孩子去思考“用什么方法來操作”。教師抓住時機介紹操作材料,并提出活動要求,讓幼兒正確、有目的地進行操作。在幼兒自由動手操作中,教師邊引導(dǎo)幼兒自由探索邊驗證:“你用了什么方法把它們變成圓柱體?把你變的圓柱體玩一玩?!辈⒐膭钣變合氤龆喾N方法來變魔術(shù)。這樣既開發(fā)了幼兒的智力,又培養(yǎng)了幼兒探究科學(xué)奧秘的興趣。

(四)活動延伸

《綱要》提出,教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)造更多的觀察、探究、經(jīng)歷、體驗的機會。我在區(qū)角活動中繼續(xù)提供豐富、適宜的材料,讓幼兒進一步深入探索。

什么是“說課”?

所謂說課,是指教師面對同行或評委系統(tǒng)深入地分析某一教學(xué)內(nèi)容,并說出對這一內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計及其理論依據(jù)的一種教研活動。它是目前的一種教師在沒有學(xué)生的情況下向同行展示教學(xué)思想和教學(xué)技能的重要方式。說課主要體現(xiàn)教師備課的思維過程,不僅要說出“教什么”、而且要說出“怎樣教”,更重要的是說清“為什么要這樣教”,即有什么理論依據(jù)。

說課和上課的區(qū)別:

1.對象不同:上課的對象是學(xué)生;說課的對象主要是同行。

2.內(nèi)容不同:上課是向?qū)W生傳授知識、培養(yǎng)能力、熏陶情感的一種教學(xué)行為過程;說課是向同行分析教學(xué)內(nèi)容,研討教學(xué)設(shè)計的一種教學(xué)思維過程;

3.研究側(cè)重點不同:上課側(cè)重于研究“教什么”和“怎樣教”,主要是指教學(xué)過程的實施;說課更側(cè)重于研究“為什么這樣教”,主要是指為備課過程說理由,擺依據(jù)。

幼兒教案【篇7】

一、說教材

兒歌中“學(xué)小鳥”、“學(xué)小兔”、“學(xué)小魚”等活動是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的再現(xiàn),特別適合小班學(xué)生的年齡特點。因此,我選擇這首兒歌作為本次活動的內(nèi)容。針對小班學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,在整個活動中我突出強調(diào)游戲性和趣味性。孩子們在模仿動物特征的游戲的過程中自然而然的掌握兒歌內(nèi)容。學(xué)生玩的過程中,增加了與同伴、老師的互動,而這個互動的過程,也是我給孩子創(chuàng)造一個想說、敢說、愿意說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。

二、說目標

基于以上對教材的分析,我為本次活動制定兩條教育目標。第一,通過學(xué)學(xué)、做做、看看、說說等活動理解兒歌內(nèi)容,初步學(xué)說兒歌。發(fā)展學(xué)生的語言能力是語言教學(xué)中的'重點,因此,理解兒歌、學(xué)說兒歌應(yīng)是本次活動的重點。第二,能大方的表演和回答問題。

三、說教法

首先,本次活動通過讓學(xué)生學(xué)學(xué)、做做、看看、說說等活動 ,變被動記憶為主動探索,使學(xué)生在玩玩樂樂中理解、感受兒歌 ;其次,通過先進的教學(xué)手段——課件演示,使學(xué)生對兒歌有進一步的理解和掌握從而達到能初步學(xué)說兒歌的目的。

四、說設(shè)計

活動的第一個環(huán)節(jié):學(xué)生自由選擇道具: 小鳥頭飾、小雞頭飾、小魚頭飾、小兔頭飾在輕快的音樂聲中游戲,教師在活動中是學(xué)生的游戲伙伴,和學(xué)生一同游戲并隨時啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生:“你戴的是什么頭飾?在干什么?”。學(xué)生在愉快的游戲中便理解了兒歌。

活動的第二個環(huán)節(jié):幻燈片展示。我設(shè)計了五張符合兒歌內(nèi)容的幻燈片,展示的過程是學(xué)生再次欣賞、理解、記憶的過程。

活動的第三個環(huán)節(jié):師生互動,朗誦兒歌。

1、學(xué)生戴上頭飾,按角色輪流朗誦并表演兒歌。

2、集體完整朗誦兒歌。

3、結(jié)束:讓學(xué)生變成快活的鳥飛出活動室。

在這一環(huán)節(jié)中采取分角色表演和完整朗誦的方法,引導(dǎo)學(xué)生和教師一起表演兒歌,學(xué)生在游戲中,不知不覺掌握了兒歌內(nèi)容。同時我還多采用賞識激勵法,比如:表揚學(xué)生聲音好聽、動作做的好看、送給學(xué)生一個大拇指或者抱一抱學(xué)生。教師每一句鼓勵的語言、每一個鼓勵的動作都會使學(xué)生感到輕松、愉快做到寓教于樂。

通過本次活動不僅使學(xué)生的語言能力得到提高,而且使學(xué)生感受到了語言的優(yōu)美,受到了語言藝術(shù)的熏陶。

附兒歌:

快活得像小鳥

我學(xué)小鳥飛飛,我學(xué)小兔跳跳,

我學(xué)小魚游泳,我學(xué)小雞嘰嘰,

在可愛的學(xué)生園里,我快活得像小鳥。

幼兒教案【篇8】

一、說教材

1.教材來源:

幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強的學(xué)科,有著自身的特點和規(guī)律,《綱要》提出“數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣;教師要引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建構(gòu)初步的數(shù)概念,并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡單的問題?!庇纱丝梢娚罨?、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。

數(shù)來源于生活,運用于生活.人是序數(shù)這個內(nèi)容靈活豐富,符合幼兒年齡特點和已有的生活經(jīng)驗。因為敘述教學(xué)中既有方向性的序數(shù),也有初步的二維空間序數(shù)的認知,是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的.無意識的序數(shù)感知的整合

2..活動目標定位

數(shù)學(xué)教育目標是數(shù)學(xué)教育的出發(fā)點和歸宿,它規(guī)定數(shù)學(xué)教育發(fā)展的方向,是教育評價的依據(jù)。《綱要》指出:"幼兒的科學(xué)教育啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望;學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程應(yīng)該是幼兒主動探索的過程。教師要讓幼兒運用感官、親自動手、動腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。鼓勵幼兒之間的合作,并積極參與幼兒的探索活動。,我根據(jù)中班幼兒的年齡特點及實際情況,確定活動認知.情感.能力三方面的目標。具體如下:

1).正確感知物體在序列中的位置,并能用第一至第五的序數(shù)詞表示物體在序列中的位置。

2).學(xué)習(xí)按給出的序數(shù)詞找到它所表示的位置。

3).發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力和動手操作能力。

3.重點與難點

中班幼兒在認識事物方面,能夠感知事物的特點,而且能夠嘗試進行初步的歸納和推理。因而本次活動的重點

重點:感知物體在序列中的位置,

難點:用序數(shù)詞來表示物體的位置。

4.活動準備

為了給幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的 學(xué)習(xí)情景和提供充足的操作材料,我準備了以下材料:大森林片,.樓房圖.各種小動物教具若干.寫有1—5序數(shù)的“鑰匙”一套.幼兒每人一套空白卡片.一只黑色筆.一張照片供游戲使用。

三幅色彩鮮艷的背景大圖,采用了磁性教具,一方面方便幼兒操作,節(jié)約課堂時間,另一方面提高了教具的使用率和使用次數(shù)。

二、說教法

本節(jié)課屬于數(shù)概念教學(xué),對于幼兒來說比較難理解,為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點,突破口難點,依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標準,本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點:

1、創(chuàng)設(shè)生動具體的教學(xué)情境,使幼兒在愉悅的愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

充分利用教學(xué)資源,利用直觀、精美的教具為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動過程,引發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動幼兒的情感投入,激活幼兒原有知識和經(jīng)驗,以此為基礎(chǔ)展開思考,自覺地構(gòu)建知識。

2、鼓勵幼兒獨立思考、自主探索和合作交流?,F(xiàn)在的的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學(xué)習(xí)方式,動手實踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中,讓幼兒在具體的操作活動中進行獨立思考,并與同伴交流,親身體驗知識的生成過程,體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。

3、尊重幼兒的個體差異。由于幼兒的生活背景和知識水平不同,在參與教學(xué)活動的過程中,教師要注意個別進行加強指導(dǎo)。

三.說學(xué)法

根據(jù)《指南》要求必須轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式,在本節(jié)課中幼兒的學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn):

1、在具體的情境中讓幼兒親自學(xué)會解決問題,體驗探索的成功、學(xué)習(xí)的快樂。

2、在動手操作、獨立思考、進行個性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,開展同伴交流和全班交流活動,通過互助,讓幼兒構(gòu)建學(xué)習(xí)方法。

3、通過觀察直觀的表格,進行歸納和推理,發(fā)展抽象邏輯思維能力。

四.說教學(xué)過程

本活動共分三個大環(huán)節(jié),:

第一個環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)用第幾座的形式來表示五座房子的序數(shù),興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動機,通過幫小動物搬房子,給5座小房子釘門牌號碼,學(xué)習(xí)序數(shù)詞第一至第五,并讓幼兒動手操作,教師及時地肯定孩子們的動手操作能力,在這一環(huán)節(jié)中還讓孩子們表達了幫助他人以及成功所帶來的喜悅心情。

第二個環(huán)節(jié)通過給5個小動物分5座小房子的游戲,請 幼兒按小動物所在的位置掛相應(yīng)的數(shù)字鑰匙。立即對第一個環(huán)節(jié)的知識進行了復(fù)習(xí)和鞏固。這個活動結(jié)束時采用了一小段歌表演的形式,既讓幼兒體驗成功又一次強調(diào)了助人為樂的良好行為習(xí)慣。

第三個環(huán)節(jié)我給孩子們加深了難度,進一步啟發(fā)幼兒探索,通過再幫小動物找房子這一活動,讓幼兒學(xué)習(xí)能夠按指定的序數(shù)詞來找到相應(yīng)的位置。幼兒在說說做做這樣輕松愉快的游戲氣氛中,孩子們順利地完成了任務(wù)。

第四個環(huán)節(jié)是對前面三個環(huán)節(jié)的鞏固,我又適當提高了難度,讓幼兒學(xué)習(xí)用第幾層第幾間形式表述物體所在的位置。通過已有的生活經(jīng)驗讓幼兒說說自己是第幾層第幾間,使幼兒把體驗結(jié)果上升到理性認識。幼兒在這一環(huán)節(jié)中參與愿望和積極性都很高。

這四個環(huán)節(jié)的安排,是根據(jù)《綱要》中指出:“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探索欲望”。整個活動依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點,由淺入深,層層遞進,選擇最貼近幼兒的生活經(jīng)驗為內(nèi)容,注重整個活動的綜合性.可操作性.寓教育于游戲活動中。根據(jù)幼兒喜愛游戲的天性和思維的特性,本節(jié)課通過幫小動物找房子的游戲串成一系列的操作活動貫穿整個活動,在整個學(xué)習(xí)活動中,始終以幼兒為主體,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,引導(dǎo).啟發(fā)幼兒探索,來調(diào)動每個幼兒思維的積極性。通過讓幼兒動口.動手.動腦,積極主動地參與活動,給幼兒一個自由空間,讓幼兒自主操作,體驗成果,讓他們在操作中獲得知識經(jīng)驗,發(fā)展各種能力,培養(yǎng)興趣,達到認識5以內(nèi)序數(shù)的目標,并且能進一步學(xué)鞏固它。

五.說評價

本節(jié)課利用游戲?qū)?,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,課堂氣氛一定會十分活躍。而重點部分的教學(xué)采取動手操作實踐,幼兒人手一套教具,人人能動手動腦,有利于幼兒熟練地掌握5以內(nèi)的序數(shù),保證了課堂教學(xué)效果。老師深入淺出的引導(dǎo)可充滿情景化、簡潔化的語言,將會給幼兒不斷探究的動力和熱情;而層次分明難易適度的過程,也使新知得到鞏固和應(yīng)用。可以說本課的教學(xué)環(huán)環(huán)相扣,清晰有序,一定會取得令人滿意的效果。

幼兒教案【篇9】

一、 說教材

教材分析:

《手拉手(小數(shù)混合運算)》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第三單元最后一課時的教學(xué)內(nèi)容。本課通過問題的解決,讓學(xué)生體會整數(shù)乘法的分配律在小數(shù)中仍然適用,進而體會整數(shù)的運算定律在小數(shù)中仍然適用。并最終達到靈活運用運算定律進行簡便計算的目標。

教學(xué)目標:

1、能根據(jù)有關(guān)信息提出數(shù)學(xué)問題,體會小數(shù)計算在實際生活中的應(yīng)用。

2、體會小數(shù)的四則混合運算與整數(shù)完全一樣,整數(shù)的運算律在小數(shù)的運算中同樣適用,培養(yǎng)學(xué)生比較、類推的能力。并能運用這些運算律使計算簡便。

3、能利用學(xué)過的小數(shù)乘法和小數(shù)加減法解決簡單的實際問題。

教學(xué)重點:

體會到整數(shù)運算律在小數(shù)中同樣適用。

教學(xué)難點:

靈活運用運算律進行小數(shù)的簡便運算。

二、說教學(xué)設(shè)計

整節(jié)課我分為了談話、新課和練習(xí)三個部分。

1、談話部分。

以為希望小學(xué)的孩子捐書、捐文具為切入點,引入新課。

2、新課部分。

通過解決問題,引發(fā)學(xué)生猜想。并引導(dǎo)學(xué)生驗證整數(shù)的乘法分配律、結(jié)合律、交換律在小數(shù)運算中是否同樣適用。最終讓學(xué)生體會并總結(jié)出整數(shù)的運算定律在小數(shù)運算中仍然適用這一結(jié)論。在解決問題后的匯報中,充分讓學(xué)生說出解題思路,分析每個算式表示的意義。并放手讓學(xué)生自己舉例驗證運算定律。

3、練習(xí)部分。

以闖關(guān)游戲為切入口。我設(shè)置了試一試、能簡算的就簡算、敢挑戰(zhàn)嗎三道關(guān)卡。并給每一關(guān)都設(shè)置了相應(yīng)的分值,來激勵學(xué)生。第一關(guān)填一填,讓學(xué)生體會整數(shù)的運算定律可以運用于小數(shù)的計算,可以使小數(shù)的運算更加簡便。第二關(guān)森林醫(yī)生能簡算的就簡算,設(shè)置了一道能簡算和一道不能簡算的題。讓學(xué)生獨立計算,并在計算中發(fā)現(xiàn)并不是所有混合運算都能簡便計算,只有能簡算的才簡算,不能簡算還是要按順序運算。其中不能簡算的'這道題學(xué)生有可能從多種角度思考。有可能改變原題,如加上小括號,有可能改變運算順序,還有的不仔細看題,僅僅為了簡算,把不能簡算的題生拉硬拽的使用乘法分配律簡算。在學(xué)生的匯報過程中要認真傾聽學(xué)生的發(fā)言,抓住契機,及時追問學(xué)生,讓持有不同意見的學(xué)生充分表達自己的觀點,使道理越辯越明。第三關(guān)敢挑戰(zhàn)嗎,設(shè)置了一道難道較大的拓展題。這道題是專為部分優(yōu)生設(shè)置的拔高題,從而滿足各種層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。每個練習(xí)的目的應(yīng)該更加明確,每完成一個練習(xí)之后一定要加以小結(jié)。在練習(xí)過程中,教師要充分利用學(xué)生的生成,把每道題挖深挖透。

幼兒教案【篇10】

活動目標: 托兒嘗試用自己的方法把火車連接起來,體驗成功的快樂。

設(shè)計思路: 《方案》中指出:“要充分利用日常生活與游戲中的情景,讓孩子操作和擺弄玩具,提高手指的靈活性和手眼協(xié)調(diào)能力?!毙』疖囘@個材料來源于孩子的生活,是孩子在玩汽車城的游戲時產(chǎn)生的。為了滿足孩子的需求,我提供了小火車,但發(fā)現(xiàn)幼兒玩火車的方法和汽車沒有區(qū)別,,正好幼兒園組織親子一日游,利用這個機會,我對家長提出帶孩子去坐坐小火車,感受火車和汽車的不同。之后我充分挖掘了小火車的功能,對小火車進行了改造,把《方案》中的一些目標和觀察要點隱含在火車這個材料中,讓孩子在操作擺弄中發(fā)展各種能力。 此次活動中的小火車我選擇了孩子喜歡的水果形狀:西瓜和香蕉,使火車更有童趣,更激起了孩子的游戲興趣。同時在活動中注重孩子的活動過程,留給孩子更多的操作機會,我更多的是對孩子的觀察,觀察孩子的行為、表情、語言,在需要的時候適當?shù)慕槿牒⒆拥幕顒樱蕴嵘脑薪?jīng)驗。

材料提供: 數(shù)字火車(3套),綠色西瓜火車、黃色香蕉火車、紅色火車、泡沫火車各一套(各有十幾節(jié));牛奶盒做的山洞,軌道,滑坡;各種材料的繩子(色彩、質(zhì)地、粗細都不同)。

活動過程:

1、教師以開火車的形式引導(dǎo)孩子參與活動。

2、孩子根據(jù)自己的需求選擇火車。

3、教師以觀察為主,適時指導(dǎo)。

過程中托兒可能出現(xiàn)的行為:

● 孩子按照一種材料連接火車。

● 兩種材料的火車連接(現(xiàn)成和自制的火車)。

● 沒有規(guī)律的連接。

● 火車顏色和繩子顏色的配對。

●兩種顏色有規(guī)律的連接。

● 拉著火車鉆山洞,過軌道。

好學(xué)教育 - 專業(yè),權(quán)威,高效,分享 - 打造國內(nèi)領(lǐng)先的終身教育平臺!

● 孩子模仿生活,用語言表達火車開到哪里。

● 孩子比一比火車的長短。

教師適時介入,引導(dǎo)提升經(jīng)驗,但不強求。

幼兒教案【篇11】

一、字母卡拼讀

1、教師先Wei、sheng、wang、jin、輕聲字母卡,拼讀之前先請幼兒說出兩音相拼的拼讀方法“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰”,然后再拼讀。最后請幼兒說一說給拼音帶聲調(diào)的兒歌“a 要在把帽戴,a 要不在o、e戴,要是i、u一起來,誰在后邊給誰戴”。這樣小朋友會很清楚的戴在哪個字母的頭上。然后請幼兒拼讀帶聲調(diào)后的音節(jié):“wèi、shēng、wáng、jìn”。同樣用以上方法,出示第二組字母卡:huo、gai、jing、sui,帶聲調(diào)后成為“huǒ、gāi、jǐng、suì,”然后請幼兒拼讀,教師隨時引導(dǎo)、糾正幼兒的發(fā)音。

2、以上是兩拼音節(jié),幼兒掌握后過渡到三拼音節(jié)。

教師分別出示字母卡

二、字卡拼讀:

1、教師出示漢字字卡:起、好、娃等讓幼兒看字卡、拼讀字卡的音節(jié),集體或個人分別。

2、教師出示字卡組詞:翅膀、祖國、廣場、練習(xí)、困難、世界等字卡,請個別小朋友舉手起來拼讀。鍛煉

幼兒發(fā)音的準確性,并能豐富幼兒詞匯,熟練掌握拼音的拼讀。(給予表揚)

通過以上兩種方法字母卡拼讀、字卡拼讀這兩種方法的融合,讓幼兒產(chǎn)生了濃厚的拼讀興趣,這時老師將進行下一步練習(xí)。

三、實物拼讀:

(用形象直觀的物品引起幼兒的拼讀興趣)教師分別出示實物:鐘表、小水桶、文具盒、玩偶唐老鴨、花籃等,用實物調(diào)動幼兒的注意力及學(xué)習(xí)欲望,請幼兒拼讀各種實物的音節(jié)。(教師現(xiàn)場講評或示范)

能過以上三種方式的融合、靈活變換方式,讓幼兒在不同的方式下反復(fù)拼讀音節(jié),幼兒的拼讀能力一定會增長很多,能為幼兒上小學(xué)打下一個堅實的基礎(chǔ)。

幼兒教案【篇12】

新《綱要》指出:“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動支持者、合作者、引導(dǎo)者”活動中力求形成“合作探究式的師幼互動,因此本次活動教師除了和幼兒一起準備豐富的活動材料外,還挖掘主題的活動價值,培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和樂于探索的科學(xué)習(xí)慣,具體采用的方法有:

1、視聽講結(jié)合法:主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點,和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。視就是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中,通過多媒體,刺激幼兒的視覺感官,引導(dǎo)幼兒進行細致的觀察。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。設(shè)計了提問:“你見過哪些果樹”在教學(xué)中讓幼兒充分體驗秋天果園的美麗。

放《摘果子》的音樂,充分的刺激幼兒的聽覺感官。講就是指教師和幼兒的互動式的交流,教師和幼兒充分表達自己對事物的理解、想法和愿望。在一種輕松的氛圍中幼兒對水果的形狀、顏色、名稱都有了充分的了解。視聽講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動幼兒的各種感官,讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。

2、趣味法:游戲是幼兒園的基本活動形式,幼兒在游戲中發(fā)展,在游戲中學(xué)習(xí)。所以我選擇在活動后采用游戲的形式對本活動進行鞏固。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《幼兒教案精選十二篇》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒教案專題,希望您能喜歡!

相關(guān)推薦

  • 生物教案精選十二篇 我為了讓您感到滿意用心打造了這份“生物教案”。每個老師上課需要準備的東西是教案課件,所以在寫的時候老師們就要花點時間咯。?教案和課件的專業(yè)編寫是保證教學(xué)效果的重要手段。繼續(xù)瀏覽我們的網(wǎng)站以獲取更多更新信息!...
    2023-08-29 閱讀全文
  • 粘貼魚教案精選十二篇 小編耐心挑選出最新的“粘貼魚教案”并整理好了,希望大家能夠收藏這篇文章,隨時查看。每個老師都需要為每堂課準備教案和課件,每位老師都應(yīng)該認真準備好自己的教案和課件。教案和課件是展現(xiàn)教師專業(yè)素質(zhì)和知識水平的重要方式。...
    2024-02-16 閱讀全文
  • 創(chuàng)意幼兒園小班美術(shù)教學(xué)教案精選二十篇 俗話說,手中無網(wǎng)看魚跳。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力,因此,老師們都會選擇準備一份教案,有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。那么一篇好的幼兒園小班美術(shù)教案要怎么才能寫好呢?幼兒教師教育網(wǎng)小編收集并整理了“創(chuàng)意幼兒園小班美術(shù)教學(xué)教案”,大家不妨來參考。...
    2022-07-16 閱讀全文
  • 幼兒園小班語言教學(xué)備課教案精選二十篇 一個優(yōu)質(zhì)課堂,就是老師在講小朋友們在答,講的知識都能被小朋友們吸收。每個老師為了上好課需要寫教案課件,教案可以讓小朋友們更好地進入課堂環(huán)境中來,那么一篇好的幼兒園小班語言教案要怎么才能寫好呢?請您閱讀幼兒教師教育網(wǎng)小編輯為您編輯整理的《幼兒園小班語言教學(xué)備課教案》,供您參考,希望能夠幫助到大家。...
    2022-07-07 閱讀全文
  • 二十四節(jié)氣教案精選(6篇) 經(jīng)驗告訴我們,成功是留給有準備的人。在每學(xué)期開學(xué)之前,幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準備。所以,很多老師會準備好教案方便教學(xué),教案可以幫助學(xué)生更好地進入課堂環(huán)境中來。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢?相信你應(yīng)該喜歡小編整理的二十四節(jié)氣教案精選,如果對這個話題感興趣的話,請關(guān)注本站。在“冬天來...
    2023-05-23 閱讀全文

我為了讓您感到滿意用心打造了這份“生物教案”。每個老師上課需要準備的東西是教案課件,所以在寫的時候老師們就要花點時間咯。?教案和課件的專業(yè)編寫是保證教學(xué)效果的重要手段。繼續(xù)瀏覽我們的網(wǎng)站以獲取更多更新信息!...

2023-08-29 閱讀全文

小編耐心挑選出最新的“粘貼魚教案”并整理好了,希望大家能夠收藏這篇文章,隨時查看。每個老師都需要為每堂課準備教案和課件,每位老師都應(yīng)該認真準備好自己的教案和課件。教案和課件是展現(xiàn)教師專業(yè)素質(zhì)和知識水平的重要方式。...

2024-02-16 閱讀全文

俗話說,手中無網(wǎng)看魚跳。在上課時幼兒園的老師都想讓自己的課堂知識能夠吸引小朋友們的注意力,因此,老師們都會選擇準備一份教案,有了教案才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)。那么一篇好的幼兒園小班美術(shù)教案要怎么才能寫好呢?幼兒教師教育網(wǎng)小編收集并整理了“創(chuàng)意幼兒園小班美術(shù)教學(xué)教案”,大家不妨來參考。...

2022-07-16 閱讀全文

一個優(yōu)質(zhì)課堂,就是老師在講小朋友們在答,講的知識都能被小朋友們吸收。每個老師為了上好課需要寫教案課件,教案可以讓小朋友們更好地進入課堂環(huán)境中來,那么一篇好的幼兒園小班語言教案要怎么才能寫好呢?請您閱讀幼兒教師教育網(wǎng)小編輯為您編輯整理的《幼兒園小班語言教學(xué)備課教案》,供您參考,希望能夠幫助到大家。...

2022-07-07 閱讀全文

經(jīng)驗告訴我們,成功是留給有準備的人。在每學(xué)期開學(xué)之前,幼兒園的老師們都要為自己之后的教學(xué)做準備。所以,很多老師會準備好教案方便教學(xué),教案可以幫助學(xué)生更好地進入課堂環(huán)境中來。怎么才能讓幼兒園教案寫的更加全面呢?相信你應(yīng)該喜歡小編整理的二十四節(jié)氣教案精選,如果對這個話題感興趣的話,請關(guān)注本站。在“冬天來...

2023-05-23 閱讀全文