我們常說,機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識(shí),大部分的教案都是為了讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升,教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容,提供效率。所以你在寫幼兒園教案時(shí)要注意些什么呢?小編特地為你收集整理“小花傘美術(shù)教案內(nèi)容十三篇”,希望對(duì)你有所幫助,動(dòng)動(dòng)手指請(qǐng)收藏一下!
大班語言《一把神奇的小花傘》
活動(dòng)目標(biāo):
1.根據(jù)故事圖片,推理故事內(nèi)容,并大膽表達(dá)。
2.認(rèn)識(shí)傘的作用,了解其他類型的傘及用途。
3.享受用彩虹傘玩游戲的樂趣,體驗(yàn)在集體活動(dòng)中合作游戲的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):大膽想象推理故事內(nèi)容,并表達(dá)。
難點(diǎn):結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說出其他類型傘的種類及用途。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1.出示圖一,引出小花傘。
2.師:小花傘的身上發(fā)生了什么事情呢?
3.幼兒暢所欲言。
二、依次展示圖片,展開故事。
(一)出示圖二,引出山羊爺爺。
1.師:山羊爺爺遇到了小花傘,會(huì)發(fā)生什么呢?
2.引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象。
3小結(jié):小花傘可以成為山羊爺爺?shù)墓照取?/p>
(二)展開故事內(nèi)容。
1.依次出示圖片,展開故事,引導(dǎo)幼兒描述圖片內(nèi)容。(同上)
小花傘還可以成為大灰熊的扁擔(dān)、小鼴鼠的船、小粉豬的帳篷、小猴的鉤子、大象的水果籃、雞媽媽和小雞們的涼亭、刺猬的搖籃。
2.師:小花傘還會(huì)遇到誰?還可能變成什么呢?
鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
3.出示圖十,小花傘破了。
師:小花傘為什么會(huì)破呢?
破了的小花傘可以變成什么?
引導(dǎo)幼兒說出想法,以及為什么可以變成它的原因。
4.出示圖十一,揭示故事結(jié)局。
小花傘的傘骨可以變成晾衣架,小花傘永遠(yuǎn)和我們?cè)谝黄稹?/p>
(三)完整展示圖片,梳理故事內(nèi)容。
1.出示全部故事圖片進(jìn)行梳理。
2.引導(dǎo)幼兒完整編排故事,講述故事。
(四)引導(dǎo)幼兒總結(jié)故事內(nèi)容。
神奇的小花傘有很多的功能,可以變成……
師:小花傘雖然破了,不再美麗了,但它卻不傷心,因?yàn)樗鼛椭撕芏鄤?dòng)物朋友。
三、傘的暢想:傘的兄弟姐妹。
1.師:小花傘說,它還有很多的兄弟姐妹在幫助人們,你知道它有哪些兄弟姐妹嗎?它們是怎么幫助人們的?
2.給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),幫助幼兒回憶生活中關(guān)于傘的已有經(jīng)驗(yàn)。
3.出示相關(guān)圖片,幫助幼兒講述其用途。
4.小結(jié):雨傘——遮風(fēng)擋雨;太陽傘——遮擋陽光;降落傘——拯救高空落下的飛行員的生命;跳舞傘——幫助演員表演;滑翔傘——可以飛行;繪畫傘——用來繪畫、裝飾;裝飾傘——裝飾環(huán)境;油紙傘——古人用的傘;彩虹傘——小朋友們做游戲時(shí)用的等。
四、傘的游戲:好玩的彩虹傘。
1.出示裝有彩虹傘的盒子。
師:今天小花傘的一位好兄弟來我們班做客了。猜猜它是誰?
2.出示彩虹傘。
師:它想和我們小朋友一起玩游戲,你會(huì)邀請(qǐng)它和我們玩什么游戲呢?
3.引導(dǎo)幼兒說明游戲規(guī)則、注意事項(xiàng)。
4.帶著彩虹傘,組織幼兒去戶外游戲。
設(shè)計(jì)背景
在活動(dòng)之前,老師自己準(zhǔn)備各種各樣的小花傘的圖片,然后好好認(rèn)識(shí)一下雨傘的特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 學(xué)習(xí)不同的花紋,圖案有規(guī)律地裝飾傘面。
2、 鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,設(shè)計(jì)自己喜歡的小花傘。
3、 大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):涂顏色的時(shí)候,顏色不配合。
難點(diǎn):在雨傘上面畫出來圖形。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 幼兒已有裝飾畫的基礎(chǔ),會(huì)用簡(jiǎn)單的圖案裝飾服裝,帽子等物品。
2、 和幼兒一起觀察不同圖案的花傘。
3、 實(shí)物傘若干,彩色鉛筆和《幼兒用書·健康,社會(huì)與藝術(shù)》,畫有傘的圖案。
活動(dòng)過程
(一)、導(dǎo)入部分。
1、欣賞實(shí)物傘,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察傘面上的花紋和圖案。
教師:“小朋友們,咱們班上有那么多漂亮的小花傘,你最喜歡那一把?它是什么顏色的?上面的圖案是什么樣的?”
(二)、展開部分。
?!吧厦嬗泻每吹膱D案嗎?”(沒有)“有漂亮的顏色嗎?”(沒有。)“今天老師就請(qǐng)小朋友自己來設(shè)計(jì)這把雨傘。好嗎?”
2、引導(dǎo)幼兒用圖形有規(guī)律地進(jìn)行裝飾,也可以用自己喜歡的圖案進(jìn)行裝。
3、幼兒裝飾傘面的過程中,教師提醒幼兒注意坐姿和握筆姿勢(shì),講衛(wèi)生。
4、活動(dòng)過程中,表揚(yáng)積極參與的幼兒,鼓勵(lì)大膽動(dòng)手的幼兒。
(三)結(jié)束部分。
展示及欣賞作品。
請(qǐng)幼兒互相說一說,雨傘上涂了什么顏色?畫了哪些好看的裝飾圖形?
教學(xué)反思
《小花傘》是節(jié)繪畫課,目的就是通過活動(dòng)知道傘的基本形狀并進(jìn)行裝飾。在進(jìn)行活動(dòng)之前,對(duì)于這節(jié)活動(dòng)課實(shí)際上有兩種方案,第一種是教師事先畫好傘的形狀,讓幼兒對(duì)傘面進(jìn)行涂色,第二種方案是讓幼兒自己動(dòng)手用彩色筆對(duì)傘面涂色。前一種方案著重于用各種材料進(jìn)行裝飾,后一種方案如何畫傘面對(duì)幼兒是一種挑戰(zhàn)。
在活動(dòng)的過程中我發(fā)現(xiàn),有些幼兒在雨傘上面涂顏色的時(shí)候,不那么大膽,但是在我的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下,他們很快學(xué)會(huì)了咋樣涂顏色的方法,結(jié)果,他們模范我?guī)淼母鞣N各樣的雨傘,自己動(dòng)手畫出來把自己喜歡的雨傘。
這次的活動(dòng)是讓幼兒親子畫傘,而原先第一種設(shè)想讓幼兒裝飾傘也是一個(gè)很好的活動(dòng),可以在區(qū)角活動(dòng)中讓幼兒嘗試。
設(shè)計(jì)背景
在活動(dòng)之前,老師自己準(zhǔn)備各種各樣的小花傘的圖片,然后好好認(rèn)識(shí)一下雨傘的特點(diǎn)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)不同的花紋,圖案有規(guī)律地裝飾傘面。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,設(shè)計(jì)自己喜歡的小花傘。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):涂顏色的時(shí)候,顏色不配合。
難點(diǎn):在雨傘上面畫出來圖形。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒已有裝飾畫的基礎(chǔ),會(huì)用簡(jiǎn)單的圖案裝飾服裝,帽子等物品。
2、和幼兒一起觀察不同圖案的花傘。
3、實(shí)物傘若干,彩色鉛筆和《幼兒用書·健康,社會(huì)與藝術(shù)》,畫有傘的圖案。
活動(dòng)過程
(一)、導(dǎo)入部分。
1、欣賞實(shí)物傘,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察傘面上的花紋和圖案。
教師:“小朋友們,咱們班上有那么多漂亮的小花傘,你最喜歡那一把?它是什么顏色的?上面的圖案是什么樣的?”
(二)、展開部分。
1、請(qǐng)幼兒打開《幼兒用書·健康,社會(huì)與藝術(shù)》。教師“小朋友,看,這里有什么?”(傘)?!吧厦嬗泻每吹膱D案嗎?”(沒有)“有漂亮的顏色嗎?”(沒有。)“今天老師就請(qǐng)小朋友自己來設(shè)計(jì)這把雨傘。好嗎?”
2、引導(dǎo)幼兒用圖形有規(guī)律地進(jìn)行裝飾,也可以用自己喜歡的圖案進(jìn)行裝。
3、幼兒裝飾傘面的過程中,教師提醒幼兒注意坐姿和握筆姿勢(shì),講衛(wèi)生。
4、活動(dòng)過程中,表揚(yáng)積極參與的幼兒,鼓勵(lì)大膽動(dòng)手的幼兒。
(三)結(jié)束部分。
展示及欣賞作品。
請(qǐng)幼兒互相說一說,雨傘上涂了什么顏色?畫了哪些好看的裝飾圖形?
教學(xué)反思
《小花傘》是節(jié)繪畫課,目的就是通過活動(dòng)知道傘的基本形狀并進(jìn)行裝飾。在進(jìn)行活動(dòng)之前,對(duì)于這節(jié)活動(dòng)課實(shí)際上有兩種方案,第一種是教師事先畫好傘的形狀,讓幼兒對(duì)傘面進(jìn)行涂色,第二種方案是讓幼兒自己動(dòng)手用彩色筆對(duì)傘面涂色。前一種方案著重于用各種材料進(jìn)行裝飾,后一種方案如何畫傘面對(duì)幼兒是一種挑戰(zhàn)。
在活動(dòng)的過程中我發(fā)現(xiàn),有些幼兒在雨傘上面涂顏色的時(shí)候,不那么大膽,但是在我的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下,他們很快學(xué)會(huì)了咋樣涂顏色的方法,結(jié)果,他們模范我?guī)淼母鞣N各樣的雨傘,自己動(dòng)手畫出來把自己喜歡的雨傘。
這次的活動(dòng)是讓幼兒親子畫傘,而原先第一種設(shè)想讓幼兒裝飾傘也是一個(gè)很好的活動(dòng),可以在區(qū)角活動(dòng)中讓幼兒嘗試。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在觀察了解雨傘特征的基礎(chǔ)上,夸大并任意變形傘面和傘柄。
2、啟發(fā)想象,引發(fā)幼兒大膽地進(jìn)行創(chuàng)造性作畫,并用語言表述自己的想法。
3、能用順暢的線條裝飾畫面,體驗(yàn)無拘無束創(chuàng)造作畫的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt、作畫背景輕音樂、作畫材料。
活動(dòng)過程:
一、引題
師:今天林老師帶來了一把雨傘。(ppt出示)來看看,雨傘都是由那幾個(gè)部分組成的?
師:原來雨傘是由傘面、傘骨、傘柄組成
二、雨傘的變形
師繼續(xù)把傘面變形:這下雨傘變成什么樣子了?傘面像什么形狀?
師再次變形傘面:咦,這時(shí)候傘面的形狀發(fā)生了什么變化?是什么線條組成的?
師:你們創(chuàng)造的雨傘太神奇了,而且每個(gè)小朋友對(duì)每個(gè)雨傘都有自己不同的想法和創(chuàng)意。現(xiàn)在,老師請(qǐng)你們把自己雨傘拿回去也來變一變更加神奇吧。
四、互動(dòng)評(píng)價(jià)
1、幼兒自主講述畫面內(nèi)容
2、同伴互評(píng):你最喜歡哪幅畫?為什么?
3、教師肯定幼兒的作品,給與鼓勵(lì)
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)是重點(diǎn),很多問題都值得深入探討。這里我想談我一直在思考的一個(gè)問題:課堂教學(xué)的有組織性和引導(dǎo)兒童自由創(chuàng)作可能會(huì)出現(xiàn)的無序性的矛盾。課堂教學(xué)的有組織性是上好課的保證,這是大多數(shù)教師認(rèn)可的原則。
另外在讀孩子的畫時(shí),更多的應(yīng)該問問孩子。你的畫里藏了什么秘密,這樣孩子會(huì)更容易向老師吐露心事。不過往往有時(shí)候,大人在看孩子的畫時(shí),會(huì)搖頭說:畫的是什么呀,亂七八糟!殊不知,兒童繪畫貴在無序、天然童真,去雕飾的浪漫稚拙,而且個(gè)性鮮明,想象力豐富。有的孩子喜歡色彩,有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對(duì)于兒童畫的批改、評(píng)價(jià)應(yīng)該有多重的標(biāo)準(zhǔn),要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。
極限變形是新的,兒童是新的,在教學(xué)中肯定會(huì)有更多的新問題新現(xiàn)象新思路值得我們?nèi)ニ伎?,這確實(shí)是十分有意思的事情。我認(rèn)為老師肯定孩子滿足,樹立自信心、自尊感需要學(xué)習(xí)再肯定、再滿足渴望學(xué)習(xí)更新的有難度的東西。美術(shù)特色教學(xué)評(píng)價(jià)是美術(shù)教育的重要組成部分,科學(xué)全面的美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)不僅幫助教師掌握學(xué)生心智及創(chuàng)造力的成長(zhǎng)情況,及時(shí)給予學(xué)生啟發(fā)和幫助;而且使教師明確學(xué)生表現(xiàn)自我時(shí)的需要并給與激勵(lì)和支持。通過意象繪畫的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對(duì)生活的感受,引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感,陶冶情操,提高審美能力,達(dá)到認(rèn)識(shí)、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在觀察了解雨傘特征的基礎(chǔ)上,夸大并任意變形傘面和傘柄。
2、啟發(fā)想象,引發(fā)幼兒大膽地進(jìn)行創(chuàng)造性作畫,并用語言表述自己的想法。
3、能用順暢的線條裝飾畫面,體驗(yàn)無拘無束創(chuàng)造作畫的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt、作畫背景輕音樂、作畫材料。
活動(dòng)過程:
一、引題
師:今天林老師帶來了一把雨傘。(ppt出示)來看看,雨傘都是由那幾個(gè)部分組成的?
師:原來雨傘是由傘面、傘骨、傘柄組成
二、雨傘的變形
(一)傘面變形
師:這是一把愛變形的雨傘,它可神奇了,會(huì)像變形金剛一樣變形。我們一起來來看看,變—變—變
師:雨傘怎么了?(變大了)哪一部分變大了?(傘面)
師繼續(xù)把傘面變形:這下雨傘變成什么樣子了?傘面像什么形狀?
師再次變形傘面:咦,這時(shí)候傘面的形狀發(fā)生了什么變化?是什么線條組成的?
(二)傘柄變形
師:這把神奇的雨傘,除了傘面會(huì)變,傘柄也會(huì)變呢!變—變—變
師:傘柄有點(diǎn)像什么?有哪些線條組成的?
師:你能用什么線條把傘柄變的很神奇?
教師根據(jù)幼兒的講述,畫出變形的雨傘一個(gè)部分,引導(dǎo)幼兒欣賞
師請(qǐng)幼兒操作創(chuàng)造奇特的形
師:現(xiàn)在請(qǐng)你們也來試一試,用各種各樣的線條,把傘面或傘柄變一變,變化出一只能讓人大吃一驚的雨傘吧!看看誰用的線條最多,變的形狀最奇特,想法神奇。
幼兒操作,自由選擇教師畫好的傘面或傘柄,畫出形狀奇特的傘柄或傘面。
三、啟發(fā)創(chuàng)造作畫
幼兒自主講述雨傘
師:來看看我們變的奇特雨傘吧。哇,太有意思了,每個(gè)雨傘都不一樣呢!你最喜歡哪個(gè)雨傘?
啟發(fā)想象:這把雨傘可以變成什么?可以變成什么?(轉(zhuǎn)換各個(gè)方位)可以變成什么?
師:這是我剛剛畫的雨傘你們覺得像什么?可以變成什么?
師:看看把我的雨傘變成了什么。(師示范作畫)
師:你們創(chuàng)造的雨傘太神奇了,而且每個(gè)小朋友對(duì)每個(gè)雨傘都有自己不同的想法和創(chuàng)意?,F(xiàn)在,老師請(qǐng)你們把自己雨傘拿回去也來變一變更加神奇吧。
四、互動(dòng)評(píng)價(jià)
1、幼兒自主講述畫面內(nèi)容
2、同伴互評(píng):你最喜歡哪幅畫?為什么?
3、教師肯定幼兒的作品,給與鼓勵(lì)
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在認(rèn)識(shí)了傘,和學(xué)習(xí)了怎樣使用傘的情況下,我設(shè)計(jì)了制作“花傘”的這一內(nèi)容。中班幼兒對(duì)繪畫有一定基礎(chǔ),粘貼碎紙也比較簡(jiǎn)單,適合幼兒設(shè)計(jì)制作。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的“紙貼傘”。
2、通過學(xué)習(xí)制作,培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力,動(dòng)手能力。
3、通過活動(dòng)讓幼兒感受藝術(shù)的美。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)制作簡(jiǎn)單的“紙貼傘”。
2、培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教師作品
課本、手工紙、水彩筆、漿糊、碎紙片、自己的傘等。
活動(dòng)過程(活動(dòng)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄,但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注:重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入
在春暖花開的季節(jié)里,小動(dòng)物們相約來到美麗的花園去散步,正當(dāng)他們玩得高興的時(shí)候,天空突然變的陰暗起來,不一會(huì)兒,便下起了大雨。這時(shí)候,小動(dòng)物們可著急了,同學(xué)們,咱們想個(gè)辦法來幫幫它們好嗎?
對(duì),下雨了我們可以給它們送把雨傘。
傘在我國已有悠久的歷史,它是我國的一項(xiàng)民間藝術(shù)。 今天我們就來自己做一把漂亮的花傘,讓朵朵傘花在我們這兒盡情開放。(出示課題)
二、自主探究
1、 同學(xué)們,老師帶來了幾把自己做的“傘”,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,這些傘是由什么拼的?
2、 觀察傘的形狀,讓幼兒自由觀察自己帶的傘。
三、創(chuàng)新巧制作
下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)制作一把自己最喜歡的小傘,讓它展示在老師和同學(xué)面前。
1、教師示范:先在繪畫紙上畫出自己傘的形狀,再用碎紙片粘貼。(強(qiáng)調(diào)在傘里面貼,紙片要小而密)
四、評(píng)價(jià)
有針對(duì)性的從以下幾個(gè)方面評(píng)(傘形 整體效果 )
五、總結(jié)
同學(xué)們,你們都用自己靈巧的雙手做出了最漂亮的小傘,請(qǐng)你把它拿回去送給你最想送的人,讓他和你共同分享這做傘的快樂。
六、結(jié)束
小朋友們真能干,一朵朵盛開的傘花,就像小朋友美麗的笑臉,這么優(yōu)美的環(huán)境可不能容忍有許多的垃圾,看誰收拾的又快又干凈。
活動(dòng)反思
可以從以下幾個(gè)方面思考,不必面面俱到:
1.反思在備課過程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。
2.對(duì)活動(dòng)過程的反思:(以下方面無論是與否,都應(yīng)該分析是與否的原因,從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施)
⑴對(duì)幼兒發(fā)展的反思,例如,是否被理解、尊重、接納?是否有適度的自由空間?是否能通過與環(huán)境材料、同伴以及教師的互動(dòng),在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展?
⑵對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的反思,例如,是否了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征?是否能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索?能否以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展?
⑶對(duì)師幼互動(dòng)的反思,例如,師幼配合情況,教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。
3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足,并明確今后改進(jìn)與完善的方向。
4. 如果讓你重新上這節(jié)課,你會(huì)怎樣上?有什么新想法嗎?或當(dāng)時(shí)聽課的老師或者專家對(duì)你這節(jié)課有什么評(píng)價(jià)?對(duì)你有什么啟發(fā)?
教學(xué)過程中鼓勵(lì)學(xué)生靈活進(jìn)行創(chuàng)新練習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力及創(chuàng)新能力。在思維的活躍度上還不夠,應(yīng)該將生活中的傘擴(kuò)展到大自然當(dāng)中去。結(jié)合后面的“大自然中的傘”可以讓幼兒的創(chuàng)新更豐富。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒觀察各種圖案的傘,認(rèn)識(shí)傘的特點(diǎn),初步感受傘不同圖案的美。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,裝飾漂亮的傘面。
3、體驗(yàn)裝飾傘的快樂、提高幼兒的動(dòng)手能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
實(shí)物雨傘、課件、傘面、蠟筆、水彩筆、雙面膠、即時(shí)貼、皺紋紙、海面紙、各種亮片等。
【活動(dòng)過程】
1、用歌曲《小雨傘》導(dǎo)入活動(dòng)。
(1)剛才我們唱的是什么歌?
(2)下雨的時(shí)候我們會(huì)用到什么?
(3)你見過的雨傘是什么樣子的?
2、讓幼兒觀察實(shí)物雨傘。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察傘的結(jié)構(gòu)。
(2)欣賞雨傘的不同圖案。
3、展示課件雨傘。
——這里還有更多漂亮的雨傘,我們一起來看看。
4、制作小花傘。
(1)小朋友想不想擁有一把屬于自己的漂亮的小雨傘呢?
(2)展示制作小傘用的材料。
——要怎么裝飾這把傘面,才會(huì)漂亮呢?
(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒來裝飾。
5、幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。
(1)介紹桌上的裝飾材料
(2)制作完了,將所有材料工具收拾放好。
6、欣賞評(píng)價(jià)幼兒的作品。
活動(dòng)目標(biāo)
(1)、 通過游戲引起幼兒對(duì)降落傘的興趣,激發(fā)幼兒的探究欲望。
(2)、讓幼兒初步了解傘面的大小對(duì)降落傘下降速度的影響。
(3)、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,能合適的運(yùn)用各種現(xiàn)成的材料設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)易降落傘。
(4)、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
(5)、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
(1)、探究出降落傘下降的速度與傘面大小的關(guān)系。
(2)、 能獨(dú)立設(shè)計(jì)制作出一個(gè)良好的降落傘。
活動(dòng)準(zhǔn)備
(1)、多媒體文件:《跳傘》的視頻、一段優(yōu)美的樂曲等。
(2)、游戲材料:兩個(gè)同樣大小的橡皮泥小娃娃、 兩個(gè)傘面大小不一樣的自制降落傘
(3)、制作降落傘的材料工具:棉線、 不同大小的圓形塑料膜、剪刀若干把、雙面膠、透明膠帶若干卷、以及各種裝飾材料
活動(dòng)過程
開始環(huán)節(jié):
請(qǐng)幼兒看開飛機(jī)的視頻,模仿飛機(jī)飛行進(jìn)入活動(dòng)室。教師鼓勵(lì)幼兒想象根據(jù)音樂變化模仿飛機(jī)起飛、斜飛、平行飛、降落等飛行動(dòng)作。
老師:“今天,老師給你們介紹兩位好朋友,他們倆一個(gè)叫歡歡,一個(gè)叫樂樂,歡歡和樂樂喜歡跳傘運(yùn)動(dòng),可是呢,每次他們一起跳傘的時(shí)候都是樂樂先到達(dá)地面的,歡歡和樂樂一直都找不到原因,小朋友們能幫忙他們嗎?”
基本環(huán)節(jié):
(1)、教師出示自己制作的大小不一的降落傘,并將橡皮泥娃娃栓在上面,開始示范降落,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察說出兩個(gè)傘有什么不一樣及降落的速度
A、制作降落傘注意的地方:傘面的大小,傘面的材料,物體的大小,重物放置傘的中心點(diǎn)。
B、比賽部分:在指定的高處,舉起雙手撐開降落傘讓其往下降,記錄降落傘停留空中時(shí)間的長(zhǎng)短。
C、討論部分:討論是什么原因,影響降落傘降下來的速度。
(2)、引導(dǎo)幼兒掌握傘面的大小與下降速度的關(guān)系,并且詢問幼兒想不想自己動(dòng)手制作一個(gè)呢?教師介紹制作降落傘的各種材料及示范制作降落傘方法,并在傘面進(jìn)行裝飾——教師需要留意幼兒穿線后把線的兩端對(duì)齊,適時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。
(3)、比賽——播放音樂,幾位小朋友一組,進(jìn)行比賽,看誰的降落傘最穩(wěn)最慢落地,讓孩子玩自己制作的降落傘。通過展示,各組進(jìn)行交流,然后評(píng)價(jià)各組的設(shè)計(jì)。
小朋友上臺(tái)展示、解說 -------你們組怎樣操作的?怎樣改變一個(gè)條件?怎樣讓別的條件保持不變?臺(tái)下發(fā)現(xiàn)問題、補(bǔ)充、糾正。
(4)、在玩的過程中及時(shí)引發(fā)幼兒思考探索,掌握傘面越大,則下降速度越慢的規(guī)律,在生活中可以利用其他什么材料進(jìn)行制作,并不斷改進(jìn)完善自己的制作。
結(jié)束環(huán)節(jié):
今天我們研究降落傘,小朋友們都表現(xiàn)得非常好,可以說說你們的收獲嗎?
延伸環(huán)節(jié):
(1)、小朋友們回去查找降落傘的資料,說說降落傘的種類有多少。
(2)、小朋友們回去自己思考動(dòng)手制作一個(gè)又漂亮又穩(wěn)的降落傘好嗎?
教學(xué)反思
出彩之處:
這節(jié)活動(dòng), 要求幼兒能自己想辦法解決問題,為了使幼兒想出的辦法能充分得以實(shí)施。材料的多樣性符合了不同幼兒的需求,尊重了幼兒的個(gè)性,開發(fā)了幼兒的思維。
這節(jié)課的教學(xué)以科學(xué)探究為主,注重幼兒主體地位 ,幼兒在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,能夠積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),按照自己的方法從事各種探究活動(dòng),解決相關(guān)的實(shí)際問題,經(jīng)歷一個(gè)動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的操作過程, 使不同層次的幼兒獲得了不同的收獲, 幼兒自我探索解決問題的能力得到了提高,動(dòng)手能力和分析能力也相應(yīng)得到了提高。
不足之處:
在交流過程中幼兒的語言概括能力,組織能力欠缺,沒有很好的表達(dá)出來,幼兒學(xué)習(xí)積極性沒有很好的激發(fā)出來,這與我的駕馭課堂的能力有很大的關(guān)系,在幼兒說不出問題的時(shí)候,沒有恰當(dāng)?shù)慕o予引導(dǎo),沒有及時(shí)的給出答案,沒有控制好教學(xué)尺度。
反思:
通過這次活動(dòng),使我受益匪淺,看到了自己的不足,學(xué)到了不少的經(jīng)驗(yàn),在以后的教學(xué)中,認(rèn)真學(xué)習(xí),不斷更新教育理念,認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì)教案,備幼兒,備教法、學(xué)法,努力提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮幼兒的主體作用,培養(yǎng)幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,充分拓展幼兒潛能,從而提高教學(xué)效果。
小班美術(shù)活動(dòng)教案《小花傘》適用于小班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒激發(fā)幼兒幫助他人的情感,能用簡(jiǎn)單的線條圖案裝飾畫傘,快來看看幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《小花傘》教案吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1能用簡(jiǎn)單的線條圖案裝飾和畫傘。
2.激發(fā)幼兒幫助他人的情感。
三。激發(fā)兒童對(duì)裝飾藝術(shù)活動(dòng)的興趣。
4.激發(fā)幼兒對(duì)傘的興趣。
5愿意大膽嘗試,與同齡人分享你的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
水彩筆、畫紙和一些雨傘
活動(dòng)過程:
1. 欣賞雨傘**
師:小朋友,今天老師給你們帶來了幾幅**,我們一起來看一下是什么?(雨傘)
你們喜歡雨傘嗎?(喜歡)老師也很喜歡這些雨傘,我們一起來看一下這些傘是什么顏色的,上面都有什么花紋。
(教師與幼兒一同欣賞)
2. 雨傘的用途
老師:剛才我們看到很多漂亮的傘。你知道傘有什么用嗎?
(擋雨,遮太陽,擋風(fēng))
師:小朋友真棒,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,老師給小朋友講一個(gè)有趣的小故事吧。
3.故事:
春天來了,花開了,外面的景色很美,小熊在家里不能悶。來到了草地上玩耍。他玩得可開心了。
突然,烏云遮住了太陽,“轟隆隆”打雷了,“嘀噠嘀噠”下起了小雨,小熊什么都沒帶。我們快要被雨淋濕了。我們?nèi)绾螏椭埽?/p>
(給他送雨衣,給他打傘。。。)
教師小結(jié):小朋友們真聰明呀,想到了這么多的辦法幫助小熊。我們現(xiàn)在給他一把漂亮的傘吧。
4.幼兒作畫
5.作品分析
師:請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來展示一下自己的作品,說一說送給小熊的是一把什么樣的雨傘。
活動(dòng)結(jié)束:
小結(jié):剛才小熊看到我們小朋友送給他的雨傘,特別高興,要跟我們小朋友說:謝謝!
小朋友應(yīng)該怎么說呀?(不用謝)我們小朋友真的很懂禮貌呀。熊說帶我們出去玩,你開心嗎?
走吧。我們和熊一起去吧。
活動(dòng)反思:
這節(jié)課孩子們很感興趣,回答問題特別的積極,小花傘是日常生活中常見的物品,他們都比較了解,但是沒有特意的去觀察過傘上的花紋,在我的帶領(lǐng)下,孩子們可以認(rèn)真的去發(fā)現(xiàn),雨傘上面的花紋,注意雨傘的顏色,活動(dòng)進(jìn)行得很順利。
最后讓孩子們自己作畫,裝飾小花傘這個(gè)環(huán)節(jié),他們都很配合,由于快樂詩畫上有畫雨傘這節(jié)課,畫雨傘對(duì)他們來說并不難,裝飾雨傘比較新穎,他們之前沒有做過,整節(jié)課下來,我感覺孩子們完成的還是不錯(cuò)的。在今后的教學(xué)過程中,我會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),繼續(xù)努力。
百科全書:雨傘是一種提供遮陽或遮雨避雪的工具。中國是世界上第一個(gè)發(fā)明雨傘的國家。雨傘是中國勞動(dòng)人民的一項(xiàng)重要發(fā)明。
當(dāng)時(shí)被人們稱之為“?!薄I现粱实鄢鲂械狞S色羅傘,下至百姓的避雨工具,可以說傘與人們的生活息息相關(guān)。受中國文化的影響,亞洲許多國家都有使用雨傘的悠久傳統(tǒng)。然而,直到16世紀(jì),中國傘才在歐洲流行起來。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、運(yùn)用色彩、線條、形狀等大膽地進(jìn)行傘面設(shè)計(jì)。
2、感受各種傘面的裝飾美,體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的快樂。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、請(qǐng)幼兒將家中最美的傘帶到幼兒園,在班級(jí)開展欣賞活動(dòng),感受各種傘面的裝飾美。
2、彩筆、紙、幼兒操作材料。
【教學(xué)過程】
一、與幼兒談?wù)摶▊銓?dǎo)入課題。
1、提問:我們一起欣賞了許多美麗的傘,請(qǐng)小朋友說說自己最喜歡什么樣的傘,為什么?
2、個(gè)別幼兒在集體面前講述。
3、教師小結(jié):剛才大家說的傘都很美,他們都是傘廠的設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)出來的。小朋友想不想也當(dāng)個(gè)設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)出更美麗的傘面。比比誰設(shè)計(jì)的傘面最美,好嗎?
二、出示剪好的各種形狀傘面,組織幼兒討論:怎樣讓這些空白的傘面變得更美麗。
三、找?guī)讉€(gè)幼兒在前面試試設(shè)計(jì)。
教師小結(jié)這幾個(gè)幼兒傘面設(shè)計(jì)的特點(diǎn):首先確定傘頂,即傘面的中心。傘頂可以設(shè)計(jì)成圓形、波浪花紋、小花等圖案;傘面的邊緣可以設(shè)計(jì)成重復(fù)的圖案,可以是一朵朵的小花、一個(gè)個(gè)蘋果、一只只小雞等圖案。
四、全體幼兒進(jìn)行傘面設(shè)計(jì),教師巡回指導(dǎo)。
要求幼兒大膽想象,你設(shè)計(jì)的圖案可以和別人的不一樣。發(fā)現(xiàn)有困難的幼兒教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
五、互相欣賞幼兒作品,教師并進(jìn)行引導(dǎo)性評(píng)價(jià),與幼兒一起起名字。
六、活動(dòng)結(jié)束,讓幼兒把自己的作品放在展覽區(qū)。
【教學(xué)延伸】
傘面設(shè)計(jì)好后,用小棒或鉛筆當(dāng)傘柄,用少量的橡皮泥或黃泥巴把傘柄固定在傘面上,做成小傘,送給朋友的布娃娃遮雨或遮陽用。
設(shè)計(jì)意圖:
折紙能鍛煉幼兒的動(dòng)手能力,同時(shí)它也是一種深受幼兒喜愛的活動(dòng)形式。最近學(xué)習(xí)的主題是美麗的花卉,我和錢老師在準(zhǔn)備一些區(qū)域材料的時(shí)候,總有一些孩子會(huì)圍在身邊,指著我們折的各種花問這問那的,很多孩子對(duì)折紙表現(xiàn)出了濃厚的興趣,有的孩子還問我能不能教一教他折這些好看的花,為了滿足孩子的探索欲望,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的折紙方法,學(xué)會(huì)折疊三瓣花。
2.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
3.體驗(yàn)折紙活動(dòng)的樂趣,激發(fā)幼兒繼續(xù)探索學(xué)習(xí)的欲望。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.三角形白紙彩紙若干(幼兒至少每人一張)。
2.范畫一幅。
3.折疊步驟實(shí)例。
4.白紙若干。
活動(dòng)過程:
一、 導(dǎo)入活動(dòng)。
1. 出示范畫。
師:小朋友們,還記得這幅畫嗎?什么時(shí)候見過它的?
有沒有發(fā)現(xiàn)這幅畫上跟你以前看到的有什么地方不一樣的啊?
嗯,多出了一些花,那它們是不是也是像小動(dòng)物那樣用顏料刷出來的啊?
哦,是折出來的!(突出折紙)它還有個(gè)好聽的名字,叫三瓣花。你們想不想來學(xué)一學(xué)折這個(gè)三瓣花啊?
2. 出示三角形的操作紙
簡(jiǎn)單介紹折疊三瓣花所用的材料是正三角形的紙
二、 初次示范折疊三瓣花。
1. 邊示范折疊邊講解步驟。
2. 提醒幼兒折疊過程中要注意的細(xì)節(jié):
先折出谷線、集中一角折、邊和邊角和角要對(duì)對(duì)齊。
三、 再次示范折疊,幼兒學(xué)折三瓣花。
1. 師:小朋友,你們想不想也來折一折老師折的三瓣花啊?請(qǐng)小朋友將你們小椅子下的白紙拿出來,跟老師一起來學(xué)習(xí)折疊三瓣花。
2. 幼兒操作材料,師邊示范折疊邊講解出示步驟實(shí)例。
(1)提醒幼兒折出谷線,集中一角折以及向里翻折的時(shí)候要注意邊和邊、角和角對(duì)對(duì)齊。
(2)個(gè)別遇到困難的幼兒,下位指導(dǎo),并提醒他們看步驟實(shí)例。
3.師:好,小朋友們折好三瓣花了嗎?
請(qǐng)折好的小朋友將你折的花舉起來給老師看看。
嗯,很好,還有一些小朋友還沒折好,請(qǐng)折好的小朋友把你折的花也給旁邊的小朋友看一看,比比看誰的花折得美,等一等沒折好的小朋友,好嗎?
四、 幼兒再次嘗試,自主折疊。
1. 師:都折好了嗎?還想不想再折一些五顏六色的三瓣花啊?
好,那就先把你們折好的花藏在口袋里,輕輕的搬小椅子回座位,在你們的桌子上,老師給你們準(zhǔn)備了一些漂亮的彩紙,請(qǐng)你們動(dòng)動(dòng)小手把它們變成美麗的三瓣花吧。
2. 幼兒自主操作材料,教師巡回指導(dǎo)。
五、 活動(dòng)延伸
在美工區(qū)提供白紙,幼兒添畫。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)中,幼兒的探索的興趣還是比較濃厚的,活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)成,但是在某些地方還存在著一些不足:
1. 應(yīng)該再準(zhǔn)備一張步驟圖,帶著孩子復(fù)習(xí)一些折疊符號(hào),授之以魚不如授之以漁。
2. 活動(dòng)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)可以準(zhǔn)備一個(gè)KT板,以及若干工字釘,讓完成的幼兒在作品上寫上名字,展示到KT板上。
3. 課堂常規(guī)還需要進(jìn)一步的加強(qiáng)。
現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《小花傘》含反思》
中班教案《小花傘》含反思適用于中班的音樂主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂,學(xué)用快慢不同節(jié)奏演唱歌曲,愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng),快來看看幼兒園中班《小花傘》含反思教案吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)用快慢不同節(jié)奏演唱歌曲。
2、體驗(yàn)音樂活動(dòng)的快樂。
3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件、錄音帶、小花傘一個(gè)
活動(dòng)過程:
一、通過情境,引起幼兒興趣。
1、欣賞歌曲錄音:誰唱著歌向我們走來了……(教師用道具小花傘表演)
2、歌里唱些什么?
二、在欣賞中,體驗(yàn)歌曲的旋律和節(jié)奏。
1、多媒體展示傣族潑水節(jié)的情境,了解傣族風(fēng)俗習(xí)慣。
2、傾聽歌曲,發(fā)現(xiàn)歌曲中的復(fù)合節(jié)奏,好像有兩個(gè)村子的人們一起在雨中跟著小雨點(diǎn)跳舞。
三、學(xué)唱歌曲,用不同節(jié)奏的方式演唱歌曲。
1、雨聲(沙沙沙)
2、用歡快的感覺哼唱歌曲旋律。
3、在伴奏下嘗試用輕快和緩慢唱出兩種雨點(diǎn)落下的節(jié)奏合起來,唱出復(fù)合節(jié)奏體驗(yàn)雨點(diǎn)落下時(shí)急時(shí)緩的情景。
4、在歌曲后半段,老師唱第一聲部,幼兒唱第二聲部。
四、表演中體驗(yàn)音樂的快樂。
1、由男女兩位幼兒戴上頭巾,分別領(lǐng)唱第一、第二段前兩句歌詞,其他幼兒分成兩部分,用復(fù)合節(jié)奏演唱歌曲。
2、歌曲結(jié)束時(shí),模擬相互潑水。
活動(dòng)反思:
音樂活動(dòng)是在音樂的伴隨下通過人體有節(jié)奏的動(dòng)作、姿態(tài)、生動(dòng)的反映現(xiàn)實(shí)生活,表達(dá)思想感情的一種藝術(shù)形式,對(duì)幼兒音樂審美能力的培養(yǎng)起著重要作用。《小花傘》是一個(gè)讓孩子音樂體驗(yàn)的教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)及音樂能力選擇了這個(gè)音樂活動(dòng)。讓孩子能根據(jù)自己的能力進(jìn)行富有情感的音樂活動(dòng)。在游戲化和情境化的教學(xué)氛圍中引導(dǎo)幼兒快樂探索與創(chuàng)造。本次活動(dòng)圍繞小花傘來展開活動(dòng),讓幼兒對(duì)探索和創(chuàng)造活動(dòng)一直保持著濃厚的興趣,使活動(dòng)變得更富有童真、童趣,讓幼兒插上了想象的翅膀,從中收獲了快樂和自信。活動(dòng)滿足了幼兒身體活動(dòng)的需要,參與對(duì)音樂進(jìn)行探究的需要,想象、聯(lián)想,思維的需要及創(chuàng)造性表現(xiàn)。
小百科:傘是一種提供陰涼環(huán)境或遮蔽雨、雪的工具。中國是世界上最早發(fā)明雨傘的國家,傘是中國勞動(dòng)人民一個(gè)重要的創(chuàng)造。當(dāng)時(shí)被人們稱之為“?!?。上至皇帝出行的黃色羅傘,下至百姓的避雨工具,可以說傘與人們的生活息息相關(guān)。受中國文化影響,亞洲許多國家很早就有使用傘的傳統(tǒng),而歐洲至16世紀(jì)才開始風(fēng)靡中國傘。
中班美術(shù)活動(dòng)小花傘教案及反思
引言:
在中班幼兒的教育活動(dòng)中,美術(shù)起著重要的作用。通過美術(shù)活動(dòng),幼兒可以鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力、審美能力和創(chuàng)造力。小花傘教案是一個(gè)很有趣的美術(shù)活動(dòng),可以幫助幼兒探索色彩和形狀的變化,激發(fā)他們的藝術(shù)潛能。
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.培養(yǎng)幼兒觀察和表達(dá)的能力:通過觀察不同的顏色和形狀,幼兒能夠?qū)W會(huì)區(qū)分和表達(dá)它們。
2.提高幼兒手眼協(xié)調(diào)能力和動(dòng)手能力:幼兒將通過涂抹顏色和剪裁形狀的動(dòng)作,提高手部的靈活性和準(zhǔn)確性。
3.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力:幼兒將被鼓勵(lì)去創(chuàng)造獨(dú)特的花紋和形狀,激發(fā)他們的藝術(shù)潛能。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.材料準(zhǔn)備:彩色紙、剪刀、彩色筆、藍(lán)色顏料、刷子、白色紙板和小木棍。
2.空間準(zhǔn)備:在教室的指定區(qū)域鋪上報(bào)紙,以防止顏料弄臟地板。
3.時(shí)間準(zhǔn)備:為了確?;顒?dòng)的順利進(jìn)行,預(yù)留足夠的時(shí)間。
三、活動(dòng)步驟:
1.引導(dǎo)幼兒觀察:老師會(huì)引導(dǎo)幼兒觀察落在地上的各種花瓣。通過討論,引出花朵的顏色和形狀的變化。
2.創(chuàng)意繪畫:老師將提供白色紙板,并鼓勵(lì)幼兒用刷子蘸取藍(lán)色顏料畫出藍(lán)天的背景。然后,幼兒可以自由地用彩色筆在紙板上畫出自己喜歡的花朵形狀。
3.剪裁形狀:準(zhǔn)備彩色紙和剪刀,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的想象和觀察,剪下不同形狀的花瓣和葉子。然后,他們可以將這些花瓣和葉子貼在他們的畫作上,創(chuàng)造出多姿多彩的花朵。
4.裝飾和收尾:為了增加活動(dòng)的趣味性,老師可以提供一些小木棍,供幼兒在花瓣和葉子上插入,模仿花的莖,并裝飾整個(gè)作品。
四、活動(dòng)反思:
通過這個(gè)小花傘美術(shù)教案,幼兒得到了很好的發(fā)展和鍛煉。他們?cè)谟^察中學(xué)會(huì)了辨認(rèn)和表達(dá)不同的顏色和形狀,提高了自己的審美能力。在繪畫和剪裁的過程中,幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力得到了進(jìn)一步的提高。他們也學(xué)會(huì)了通過剪裁和貼畫的方式表達(dá)自己的創(chuàng)造力和想象力。此外,幼兒通過活動(dòng)的合作和共享,培養(yǎng)了他們的社交技能。
然而,在活動(dòng)中也存在著一些問題。首先,為了確?;顒?dòng)的順利進(jìn)行,需要有足夠的材料供幼兒使用,確保每個(gè)幼兒都能參與其中。其次,在活動(dòng)前,需要對(duì)材料和空間進(jìn)行充分的準(zhǔn)備,以確保節(jié)奏和順序的掌握。最后,活動(dòng)結(jié)束后,需要及時(shí)清理,以保持教室的整潔。
總結(jié):
中班美術(shù)活動(dòng)對(duì)幼兒的發(fā)展至關(guān)重要,小花傘教案的設(shè)計(jì)滿足了幼兒的興趣和需求。通過這個(gè)活動(dòng),幼兒得到了藝術(shù)創(chuàng)造的機(jī)會(huì),培養(yǎng)了自己的觀察和表達(dá)能力,并且提高了自己的手眼協(xié)調(diào)能力。同時(shí),通過和其他幼兒的合作,他們也培養(yǎng)了社交技能。在未來的教學(xué)中,我們將進(jìn)一步提升美術(shù)活動(dòng)的質(zhì)量,以更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《小花傘美術(shù)教案內(nèi)容十三篇》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時(shí)遇到的問題和疑惑,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了小花傘美術(shù)教案專題,希望您能喜歡!
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下面給大家提供的是“2020大班優(yōu)秀美術(shù)教案2篇《愛變的小花傘》”,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!教案一 活動(dòng)目標(biāo): 1、在觀察了解雨傘特征的基礎(chǔ)上,夸大并任意變形傘面和傘柄。 2、啟發(fā)想象,引發(fā)幼兒大...
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