數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)

處理文檔已成為建立高效工作流程的必要手段，越來越多的人開始意識(shí)到范文對(duì)于提升寫作水平的幫助。讀完范文收獲滿滿，我們就可以用在下次寫作中，編輯為您搜集了大量關(guān)于“數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)”的資料，這些資料僅供大家參考希望大家仔細(xì)閱讀！

數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)【篇1】

小學(xué)數(shù)學(xué)訓(xùn)練卓越與輔助差異總結(jié)（多篇精選）

2014秋季學(xué)期四年級(jí)3班數(shù)學(xué)訓(xùn)練卓越與輔助差異總結(jié)

桐梓林鎮(zhèn)中心學(xué)校:胡

這學(xué)期，我會(huì)根據(jù)本班同學(xué)的情況，培養(yǎng)個(gè)體優(yōu)生，充分發(fā)揮優(yōu)生優(yōu)勢(shì)，如：李耀、羅明、景培新，劉文宏，何林娟等。教育提高貧困學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如：許昕、邱文泉、吉武無沙、沙富強(qiáng)、楊才平等。根據(jù)學(xué)校要求，有目的、有組織、有內(nèi)容地開展工作，夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，分層次教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，因材施教。我在培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生和幫扶貧困學(xué)生方面做過這些工作：

下面總結(jié)一些貧困學(xué)生轉(zhuǎn)化的實(shí)踐：

一。 /p> 二、優(yōu)先提問法 三、優(yōu)先修正作業(yè)法 第四。提示提醒方法 V.及時(shí)表揚(yáng)法以下是我在卓越培養(yǎng)方面的一些做法和經(jīng)驗(yàn)：

p>

1.了解“優(yōu)等生”的性格和素質(zhì)

2.發(fā)揮“優(yōu)等生”的作用

三、正確引導(dǎo)“優(yōu)等生”

4.加強(qiáng)“優(yōu)等生”培養(yǎng)

同時(shí)，我在培養(yǎng)你、扶貧方面也做了以下工作：

1。定期開展工作，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)安排好內(nèi)容。

2.開展分層教學(xué)，重點(diǎn)為優(yōu)秀學(xué)生提高學(xué)生，為貧困學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。還有訓(xùn)練部門和輔助部門完成分層練習(xí)。

3.教學(xué)習(xí)者如何學(xué)習(xí)和探索他們的潛力。

4.經(jīng)常進(jìn)行一些思維練習(xí)和能力訓(xùn)練，讓學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

。

5.利用課堂和課間休息時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，以確保學(xué)習(xí)時(shí)間和質(zhì)量。 在課堂上設(shè)計(jì)深入的問題，讓學(xué)生思考。

6.經(jīng)常對(duì)優(yōu)生進(jìn)行思想教育，與貧困學(xué)生交談，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

以上是我在培訓(xùn)優(yōu)秀輔助人員工作中的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐。認(rèn)真向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，更新進(jìn)步，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

-

2014年1月

本學(xué)期，我將根據(jù)四年級(jí)學(xué)生的情況，培養(yǎng)個(gè)體優(yōu)生，發(fā)揮優(yōu)生優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮優(yōu)生優(yōu)勢(shì)。優(yōu)生學(xué)。教育貧困學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性。按照學(xué)校要求，有目的、有組織、有內(nèi)容地開展工作，夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

首先，我在培養(yǎng)優(yōu)秀和輔助貧困人口方面做了這些工作

工作：

1.定期開展工作，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)安排好內(nèi)容。

2.開展分層教學(xué)，重點(diǎn)為優(yōu)秀學(xué)生提高學(xué)生，為貧困學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。還有訓(xùn)練部門和輔助部門完成分層練習(xí)。

3.教學(xué)習(xí)者如何學(xué)習(xí)和探索他們的潛力。

4.經(jīng)常進(jìn)行一些思維練習(xí)和能力訓(xùn)練，讓學(xué)生思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

5.利用課堂和休息時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，以確保學(xué)習(xí)時(shí)間和質(zhì)量。 在課堂上設(shè)計(jì)深入的問題，讓學(xué)生思考。

6.經(jīng)常對(duì)優(yōu)生進(jìn)行思想教育，與貧困學(xué)生交談，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

小學(xué)數(shù)學(xué)訓(xùn)練優(yōu)秀與輔助差異總結(jié)

1．輔助區(qū)別：

1.在課堂上，為有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)。在答題過程中，能及時(shí)掌握知識(shí)，因材施教，對(duì)癥下藥。

2.采取激勵(lì)和表揚(yáng)的方式，對(duì)學(xué)習(xí)障礙學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步點(diǎn)給予及時(shí)的肯定和表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步，增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3.課堂情境要形象生動(dòng)，通過各種活動(dòng)為不同層次的學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)。 不僅要給有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生答題的機(jī)會(huì)，還要盡量運(yùn)用優(yōu)等生的思維方式，也就是學(xué)生的思維方式。不要把我的想法強(qiáng)加給學(xué)生，給學(xué)生思考問題的空間。

4.采取優(yōu)生幫扶貧困學(xué)生的幫扶行動(dòng)。

5.對(duì)學(xué)習(xí)困難學(xué)生實(shí)施基礎(chǔ)訓(xùn)練練習(xí)，適當(dāng)提高優(yōu)秀學(xué)生試題難度，培養(yǎng)發(fā)散性思維。

6.多于孩子的接觸和交流，用談話、觀察等方法了解每個(gè)孩子的基本情況。

7.充分了解當(dāng)前學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，給予正確指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，規(guī)范解決問題的步驟，明確做方法，設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、培訓(xùn)方面：

1.了解“優(yōu)等生”的性格和素質(zhì)

2.扮演“優(yōu)等生”的角色

3.正確引導(dǎo)“優(yōu)等生”

4.加強(qiáng)“優(yōu)秀學(xué)生”的培養(yǎng)

以上是我在培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生和助教方面的經(jīng)驗(yàn)和做法。在優(yōu)輔的工作中，我會(huì)更加努力，認(rèn)真向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，更新進(jìn)取，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)卓越培養(yǎng)與幫扶總結(jié)

在長(zhǎng)期的教育教學(xué)工作中，體會(huì)到卓越培養(yǎng)工作的重要性和必要性和協(xié)助。培養(yǎng)立國之本，首先要注重優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)，使他們從小就在好的方面發(fā)揮才能、才能和綜合素質(zhì)，使他們從小就得到發(fā)展。年齡要努力學(xué)習(xí)，出類拔萃，出類拔萃，為以后的成就打下良好的基礎(chǔ)。素質(zhì)教育的第一個(gè)標(biāo)志是學(xué)校教育應(yīng)該面向所有學(xué)生。為了讓每一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展，有一個(gè)普遍的、長(zhǎng)期的問題——貧困學(xué)生的轉(zhuǎn)化

。針對(duì)學(xué)生情況，培養(yǎng)個(gè)體優(yōu)生，發(fā)揮優(yōu)生優(yōu)勢(shì)，教育貧困生，提高學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)學(xué)校要求，有目的、有組織、有內(nèi)容地開展工作，鞏固學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，因材施教。我在培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生和幫扶貧困學(xué)生方面做過這些工作：

下面總結(jié)一些貧困學(xué)生轉(zhuǎn)化的實(shí)踐：

一。 /p> 二、優(yōu)先提問法 三、優(yōu)先修正作業(yè)法 第四。提示提醒方法 V.及時(shí)表揚(yáng)法以下是我在培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生方面的一些做法和經(jīng)驗(yàn)： 我。了解“優(yōu)等生”的性格和素質(zhì) 二、扮演好“優(yōu)等生”的角色 三、正確指導(dǎo)”“優(yōu)等生” 四、加強(qiáng)“優(yōu)等生”的培養(yǎng)同時(shí)我也做了在培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生和幫助貧困學(xué)生方面的工作： 1.定期開展工作，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)安排內(nèi)容。 2. 進(jìn)行分層教學(xué)，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生注重提高學(xué)生，對(duì)貧困學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。還有培訓(xùn)部門和輔助部門完成分層練習(xí)。 3。教學(xué)習(xí)者如何學(xué)習(xí)和探索他們的潛力。 4.經(jīng)常進(jìn)行一些思維練習(xí)和能力訓(xùn)練，讓學(xué)生思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。 5.利用課堂和休息時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，以確保學(xué)習(xí)時(shí)間和質(zhì)量。 在課堂上設(shè)計(jì)深入的問題，讓學(xué)生思考。 6.經(jīng)常對(duì)優(yōu)生進(jìn)行思想教育，與貧困學(xué)生交談，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。 以上是我在培訓(xùn)優(yōu)秀輔助人員工作中的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐。認(rèn)真向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，更新進(jìn)取，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。四年級(jí)數(shù)學(xué)訓(xùn)練優(yōu)劣總結(jié)。 這個(gè)學(xué)期我在讀四年級(jí)的數(shù)學(xué)課。學(xué)生的兩極分化存在一些嚴(yán)重的差異。相對(duì)而言，優(yōu)秀學(xué)生的數(shù)量要好于貧困學(xué)生的數(shù)量。很大的原因是分?jǐn)?shù)低的學(xué)生比較集中。所以，這個(gè)學(xué)期，我會(huì)重點(diǎn)補(bǔ)差生，重點(diǎn)補(bǔ)好學(xué)生。培優(yōu)。 對(duì)于貧困生的培養(yǎng)，我先從提高對(duì)他們的要求開始。這個(gè)班有兩三個(gè)學(xué)生，基礎(chǔ)很差。他們特別照顧他們，他們可能不會(huì)做一些功課，但從上一段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)他們可以完成一些任務(wù)。當(dāng)然，這需要老師不斷的指導(dǎo)和督促，所以這個(gè)學(xué)期對(duì)他們的要求會(huì)提高，同時(shí)更多的把精力放在關(guān)注他們、關(guān)愛他們上。 通過和貧困學(xué)生的接觸，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生，尤其是這個(gè)班的學(xué)生，在智力上和其他同學(xué)并沒有太大的區(qū)別，還有什么不足是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是逐步提升自己的耐心。這項(xiàng)工作需要教師在課后聯(lián)系他們，與他們交流，培養(yǎng)他們的思想。 尖子生的培養(yǎng)，就是讓他們?cè)谡莆照n堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上拓展課外閱讀，比如給他們推薦一些好書，比如各種名著，所以以擴(kuò)大他們的閱讀范圍。他們的遠(yuǎn)見豐富了他們的知識(shí)，同時(shí)，他們經(jīng)常得到更多的練習(xí)，讓他們接觸到更多更深層次的問題。而且，在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，學(xué)生要逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法，發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)糾正和總結(jié)，使他們明白學(xué)習(xí)是一個(gè)積累的過程。 總之，無論是優(yōu)秀學(xué)生還是差學(xué)生，包括中班，在這學(xué)期的工作中，我都會(huì)一如既往地關(guān)注他們每一個(gè)人，盡量做到提高他們的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上，我們努力用各種形式的教學(xué)方法激發(fā)他們的興趣，吸引他們的注意力。永遠(yuǎn)記住一句話：“好孩子是被表揚(yáng)的。”所以當(dāng)他們?nèi)〉靡粋€(gè)小成就時(shí)，即使是微不足道的，也應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)，讓他們看到自己的進(jìn)步，看到自己的進(jìn)步。我自己的能力，當(dāng)然，這種表揚(yáng)是需要技術(shù)的，這就需要我在這個(gè)學(xué)期的工作中多和孩子們交流和交流。我相信“一分耕耘，一分收獲”，我會(huì)盡我所能，讓每一個(gè)學(xué)生在我的教育下，每天都能有所收獲，每一天都在進(jìn)步。

數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)【篇2】

培優(yōu)輔差就是要讓我們重視優(yōu)生的培養(yǎng)和學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的能力，使其影響并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，讓學(xué)困生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，逐步提高紀(jì)律意識(shí)和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)。作為教師就要幫助他們?nèi)∪酥L(zhǎng)補(bǔ)己之短，促進(jìn)全體同學(xué)的共同進(jìn)步、全面發(fā)展。

1、全面調(diào)查了解學(xué)生，做到心中有數(shù)。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。

開學(xué)初，根據(jù)上學(xué)期的考試成績(jī)，以及平時(shí)的工作表現(xiàn)，通過分析摸底,訪問相關(guān)老師,大致掌握一些情況確定如下學(xué)困生和優(yōu)等生。

2、實(shí)行分層教學(xué)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生要從最基本的知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)起，鼓起他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，采取循序漸進(jìn)，由淺入深的啟發(fā)式教學(xué)，變要他學(xué)為他要學(xué)，使他們能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，有針對(duì)性的選取一些思考題，讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q，提高他們的`分析、解答問題的能力。甚至從嚴(yán)要求，規(guī)范他們解答數(shù)學(xué)問題的步驟。

3、實(shí)行教師輔導(dǎo)，學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。以平時(shí)的作業(yè)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。

4、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響學(xué)困生，改變學(xué)困生，在學(xué)生中形成趕、幫、超的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

5、學(xué)困生進(jìn)行多鼓勵(lì)、少批評(píng)、多談心，進(jìn)行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。

6、激勵(lì)機(jī)制，多給點(diǎn)學(xué)困生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。平時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同解決學(xué)困生各方面存在的問題。

由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，在前一段時(shí)間里，我雖然取得了一定的成績(jī)。但也還存在著一些問題，如教育、教學(xué)方法、手段還有待改進(jìn)。但我相信只要有學(xué)校的支持，在加上自己的努力，我的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。

數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)【篇3】

“教好每一個(gè)學(xué)生”是每一個(gè)教師的不懈追求，本著“沒有教不好的學(xué)生，確保教好每一個(gè)學(xué)生”、“沒有差生，只有差異”的原則，從后進(jìn)生抓起，課內(nèi)探究與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生克服自卑的心理，樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚氛圍，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

一、“培優(yōu)”工作目標(biāo)。

1、認(rèn)真落實(shí)“培優(yōu)”工作計(jì)劃，做好參加對(duì)象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行。

2、積極組織相關(guān)學(xué)生參與活動(dòng)，力爭(zhēng)家長(zhǎng)的大力配合。

3、通過“培優(yōu)”活動(dòng)，使班級(jí)的多數(shù)學(xué)生能認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

培優(yōu)對(duì)象：

二、后進(jìn)生情況分析。

情況大體如下：缺乏明確的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度極其不端正，而且所要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)很不扎實(shí)，數(shù)學(xué)的口算能力、計(jì)算能力極差，理解應(yīng)用題的能力極差。加上有著不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：課堂上不認(rèn)真聽講，沒有動(dòng)腦筋的習(xí)慣，作業(yè)也不能自己獨(dú)立完成(經(jīng)常抄襲)。所以學(xué)習(xí)成績(jī)一直很差。本著教育要面向全體，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，

讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，我應(yīng)該有責(zé)任、義務(wù)和耐心去面對(duì)他們，轉(zhuǎn)化他們。

輔差對(duì)象：

三、“輔差”工作目標(biāo)。

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)他們積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主人翁意識(shí)。

端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步做到上課專心聽講，獨(dú)立、按時(shí)完成作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

自控、獨(dú)立的能力，以提高學(xué)習(xí)水平。

四、“培優(yōu)輔差”工作措施。

1、教師了解和正確對(duì)待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異，其實(shí)并不是以消滅差異為目的，而是推動(dòng)有差異的發(fā)展。在“吃透兩頭”的基礎(chǔ)上，通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，使快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提升。

2、教師堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，體現(xiàn)層次性，既有“雙基”知識(shí)，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。

3、平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到多鼓勵(lì)，多寬容。耐心細(xì)致地幫助，上課時(shí)多留意，多體貼，督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)以及練習(xí)。

科學(xué)育人;引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者;鼓勵(lì)孩子在爸爸媽媽的支持和鼓勵(lì)下，另行自我發(fā)展，找到自己的長(zhǎng)處。

學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。

拼拼、說說，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。

9、加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的關(guān)系，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)【篇4】

本學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)工作。通過一學(xué)期教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)積極性有所提高,不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”。歸其原因，主要與日常的教學(xué)過程中堅(jiān)持不懈地狠抓培優(yōu)輔差工作是分不開的，總結(jié)如下：

(一)思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。 .

1. 隨時(shí)與學(xué)生溝通,了解學(xué)生的生活、思想、等各方面的情況，做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們, 讓學(xué)生充分感受老師對(duì)他們的愛,從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的積極性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好書本知識(shí)，自學(xué)課外知識(shí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度；激發(fā)學(xué)生分析社會(huì)現(xiàn)狀，讓學(xué)生明白“打鐵還需自身硬”，只有學(xué)好文化知識(shí)、練好本領(lǐng)才具有與人競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力；利用一切機(jī)會(huì)向?qū)W生傳達(dá)社會(huì)上的違法犯罪的實(shí)例，讓學(xué)生珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，堅(jiān)定學(xué)習(xí)信念。

(二)有效培優(yōu)補(bǔ)差措施初步得到成效。

1. “有了目標(biāo)就有了動(dòng)力”，期初，師生一起為每一位同學(xué)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)情況適當(dāng)加以調(diào)整，在以后的學(xué)習(xí)過程中時(shí)刻加以驗(yàn)證，并不斷努力。

2.充分利用課余時(shí)間,對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的輔導(dǎo)方法。

3.新授課優(yōu)生多發(fā)言，練習(xí)課后進(jìn)生多板演,中等生訂正，優(yōu)等生解決難題，使不同層次的學(xué)生都能得到提高，樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)但信心。

4.堅(jiān)持“手拉手、同進(jìn)步”，也取得比較好的效果。

5.練習(xí)形式多樣，新授課一般采取個(gè)人挑戰(zhàn)賽，練習(xí)課則采取小組對(duì)抗賽學(xué)生練得興趣盎然，效果顯著。

6.培養(yǎng)“教學(xué)小助手”，不僅負(fù)責(zé)作業(yè)的收發(fā)，還負(fù)責(zé)學(xué)生的答疑解惑，起到了較好的帶頭作用，極大地分解了教師的工作強(qiáng)度。

7.培優(yōu)補(bǔ)差過程中，我做到優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后。

8.作業(yè)當(dāng)天批改后，下午交給學(xué)生先自己訂正，第二天課上在針對(duì)存在困難討論，效果比直接講解要好。

9.客觀分析自己，找出差距，迎頭趕上。

以上是我在培優(yōu)輔差工作中的點(diǎn)滴體會(huì)和做法，但在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作能力，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，更新進(jìn)取，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)【篇5】

總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不如立即行動(dòng)起來寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢？下面是小編為大家收集的一年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。

一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下，我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中，能根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，盡量把抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)變成直觀、形象的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。盡管一堂課可能要花很長(zhǎng)時(shí)間準(zhǔn)備，從問題的設(shè)計(jì)，重難點(diǎn)的凸顯，到教具、學(xué)具的準(zhǔn)備，但是只要能吸引差生參與教學(xué)，讓差生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得認(rèn)知提高，在我看來這都是值得的！在實(shí)際課堂教學(xué)中，我經(jīng)常把一些簡(jiǎn)單的問題讓他們來完成，一旦回答正確及時(shí)給予誠懇熱情的鼓勵(lì)，讓他們感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感，逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2、課堂提問是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段。在實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)過程中優(yōu)先提問學(xué)困生是對(duì)他們的相信和肯定。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差，所以教師設(shè)計(jì)問題時(shí)要講究層次性，讓學(xué)困生也能跟著老師的提問而積極思維，做到學(xué)困生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予學(xué)困生自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诿磕暝诿抗?jié)課上都能體會(huì)到成功與收獲的喜悅。這樣因勢(shì)利導(dǎo)，循序漸進(jìn)，逐步達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

3、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，加強(qiáng)作業(yè)輔導(dǎo)。由于學(xué)困生聽講理解等各方面與優(yōu)生存在著較大的差距，所以對(duì)于教師布置的課堂作業(yè)，他們不是沒交就是遲交，更多時(shí)候交上來錯(cuò)誤連篇，所以很多時(shí)候還要對(duì)他們進(jìn)行二次知識(shí)傳授。我經(jīng)常利用中午休息的時(shí)間對(duì)差生的作業(yè)進(jìn)行輔導(dǎo)，督促他們改正錯(cuò)誤，講清知識(shí)要點(diǎn)，并進(jìn)行相關(guān)題型的鞏固練習(xí)，直到他能達(dá)到基本熟練為止。

4、學(xué)困生雖然缺點(diǎn)多，但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚(yáng)，如果這種期待總得不到滿足，他們酒會(huì)自暴自棄，破罐子破摔。所以我們教師應(yīng)該在他們?nèi)〉眠M(jìn)步或是成功時(shí)，及時(shí)肯定，忠心祝賀。學(xué)困生和其他學(xué)生做了同樣的好事，取得了同樣的進(jìn)步，教師應(yīng)優(yōu)先表揚(yáng)學(xué)困生，借此機(jī)會(huì)增加其自尊心，確立其自信心，強(qiáng)化其正確行，并且將這方面的優(yōu)勢(shì)或進(jìn)步遷移到其他方面。對(duì)學(xué)困生的要求要一步一步提出。開始要求要低，讓他們沒前進(jìn)一步都得到及時(shí)表揚(yáng)，產(chǎn)生成功的情緒體驗(yàn)，從而使他們更加信心十足地實(shí)現(xiàn)老師提出的更高要求，這樣利用及時(shí)表揚(yáng)，喚起他們的自信心和求知欲。逐步形成變后進(jìn)為先進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力。取得良好的效果。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。差生之所以差，很大一個(gè)原因是因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣差，管不住自己的各種壞習(xí)慣。我首先從培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，結(jié)合學(xué)校開展的養(yǎng)成教育活動(dòng)重點(diǎn)要求差生養(yǎng)成聽講習(xí)慣，發(fā)言習(xí)慣，作業(yè)習(xí)慣，檢查習(xí)慣。上課學(xué)習(xí)習(xí)慣好了，差生上課聽講認(rèn)真了，回答問題和作業(yè)也有了一些進(jìn)步。

6、優(yōu)差結(jié)合，互幫共進(jìn)。對(duì)差生的監(jiān)管，除了教師的輔導(dǎo)外，我還發(fā)動(dòng)優(yōu)秀學(xué)生結(jié)對(duì)幫扶差生。每個(gè)組選有數(shù)學(xué)組長(zhǎng)，組長(zhǎng)除了重點(diǎn)檢查差生的作業(yè)，還要對(duì)本組的差生進(jìn)行出題練習(xí)并評(píng)改指導(dǎo)。學(xué)期末評(píng)選進(jìn)步最大差生同時(shí)，評(píng)選最負(fù)責(zé)任的優(yōu)秀組長(zhǎng)，讓學(xué)生之間的互幫互助發(fā)展成為一種良好的班風(fēng)。

總之，培優(yōu)輔差工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨的工作，它需要我們更多地用心，多的愛心，用更多的時(shí)間和精力，不斷努力，促進(jìn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步！

數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)【篇6】

2013年秋季學(xué)期 2013年秋季學(xué)期四年級(jí)3班數(shù)學(xué)訓(xùn)練卓越與輔助差異總結(jié)

桐梓林鎮(zhèn)中心學(xué)校：胡

本學(xué)期，根據(jù)學(xué)生情況這個(gè)班的學(xué)生，我會(huì)給個(gè)別學(xué)生一些優(yōu)生學(xué)。培養(yǎng)和發(fā)揮優(yōu)生特長(zhǎng)，如：李耀、羅明、景培新、劉文宏、何林娟等，教育貧困生提高學(xué)習(xí)積極性。如：許昕、邱文泉、吉武無沙、沙富強(qiáng)、楊才平等。根據(jù)學(xué)校要求，有目的、有組織、有內(nèi)容地開展工作，夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，分層次教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，因材施教。我在培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生和幫扶貧困學(xué)生方面做過這些工作：

下面總結(jié)一些貧困學(xué)生轉(zhuǎn)化的實(shí)踐：

一。 /p> 二、優(yōu)先提問法 三、優(yōu)先修正作業(yè)法 第四。提示提醒方法 V.及時(shí)表揚(yáng)法以下是我在卓越培養(yǎng)方面的一些做法和經(jīng)驗(yàn)：

p>

1.了解“優(yōu)等生”的性格和素質(zhì)

2.發(fā)揮“優(yōu)等生”的作用

三、正確引導(dǎo)“優(yōu)等生”

4.加強(qiáng)“優(yōu)等生”培養(yǎng)

同時(shí)，我在培養(yǎng)你、扶貧方面也做了以下工作：

1。定期開展工作，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)安排好內(nèi)容。

2.開展分層教學(xué)，重點(diǎn)為優(yōu)秀學(xué)生提高學(xué)生，為貧困學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。還有訓(xùn)練部門和輔助部門完成分層練習(xí)。

3.教學(xué)習(xí)者如何學(xué)習(xí)和探索他們的潛力。

4.經(jīng)常進(jìn)行一些思維練習(xí)和能力訓(xùn)練，讓學(xué)生思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

5.利用課堂和休息時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，以確保學(xué)習(xí)時(shí)間和質(zhì)量。 在課堂上設(shè)計(jì)深入的問題，讓學(xué)生思考。

6.經(jīng)常對(duì)優(yōu)生進(jìn)行思想教育，與貧困學(xué)生交談，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

以上是我在培訓(xùn)優(yōu)秀輔助人員工作中的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐。認(rèn)真向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，更新進(jìn)步，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

-

2014 年 1 月

數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)【篇7】

一、指導(dǎo)思想：

為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定學(xué)生成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)計(jì)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，培優(yōu)補(bǔ)差工作有著十分重要的必要性。

二、培優(yōu)輔差學(xué)生名單：

通過上學(xué)期的期末測(cè)試結(jié)果以及平時(shí)的`變現(xiàn)，進(jìn)一步確定班上學(xué)生的情況，班上的后進(jìn)生與優(yōu)等生名單，其中在思想紀(jì)律方面的后進(jìn)生有：莊思豪、周富強(qiáng)、何博、陳洛克；學(xué)習(xí)方面的后進(jìn)生有：鄭婉汝、蔡業(yè)、黃賢南、盧鋮業(yè)、戴微微、馬蓓蓓、楊小平、池邦鑫等；其中優(yōu)等生名單如下：鄧鑫炎、吳玨默、魏露慧、何橙棋、張瑩、何樂茹、鄧迎迎、陳潔等。

三、后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化：

1、做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2、定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

四、有效培優(yōu)補(bǔ)差措施：

利用課余時(shí)間和課后時(shí)間，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：

1、課上后進(jìn)生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。3、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。

4、培優(yōu)補(bǔ)差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有

四度。習(xí)題設(shè)計(jì)(或選編習(xí)題)要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評(píng)要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答;解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。

5、每個(gè)單元進(jìn)行一次單元知識(shí)測(cè)驗(yàn)，并做好學(xué)生測(cè)驗(yàn)質(zhì)量分析，理出錯(cuò)題，進(jìn)行反饋整理。

五、培優(yōu)補(bǔ)差中的方法：

1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。首先我做到真誠，做到言出必行;其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對(duì)不對(duì)。

2、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。

3、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

4、對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的掌握和運(yùn)用上。

5、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。差生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況，教師應(yīng)該分清楚是什么原因，大多數(shù)是懶惰造成的，有的是其他原因。比如①學(xué)生自己不會(huì)做。②不敢向同學(xué)或老師請(qǐng)教。③不認(rèn)真，馬虎等等。教師一定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因，才能“對(duì)癥下藥”的幫助學(xué)生，學(xué)生才會(huì)感受到老師的關(guān)愛，才會(huì)努力去學(xué)習(xí)。

6、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè)，及時(shí)反饋矯正，耐心輔導(dǎo)。

在教學(xué)中，本人努力把這項(xiàng)工作制定的措施落到實(shí)處，抓好落實(shí)，充分發(fā)揮各種積極因素，一定要把此項(xiàng)工作做好，爭(zhēng)取做出好的成績(jī)。

六、輔導(dǎo)情況記錄表：

輔導(dǎo)時(shí)間第2周第3周第5周第6周第9周第12周第15周第17周第18周第19周第20周

輔導(dǎo)內(nèi)容幫訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法圓柱表面積、側(cè)面積計(jì)算公式及練習(xí)圓柱體積計(jì)算公式及練習(xí)圓錐的體積計(jì)算公式及練習(xí)比例的意義和基本性質(zhì)正反比例的判斷的應(yīng)用用正反比例的解決問題數(shù)與代數(shù)知識(shí)空間與圖形等綜合訓(xùn)練提高訓(xùn)練輔導(dǎo)效果

數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)【篇8】

搞好中學(xué)地理教育教學(xué)中的培優(yōu)補(bǔ)差工作，對(duì)全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著十分重要的意義?，F(xiàn)將本學(xué)期地理培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)如下：

一、做學(xué)生的良師益友，變學(xué)生“要我學(xué)”為“我要學(xué)”

無論是課內(nèi)還是課外，老師都要做學(xué)生尤其是差生的良師益友。主動(dòng)親近他們，了解他們的基本情況，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，用父母般的愛去經(jīng)驗(yàn)感化他們，使他們能夠信賴、信任老師。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解他們的心理狀態(tài)，找到他們厭學(xué)的原因，然后對(duì)癥下藥，因材施教，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，是為自己而學(xué)，從而樹立自尊心和自信心。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，需要老師太多的付出。

1、根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律，運(yùn)用相關(guān)的心理教育教學(xué)方法和手段，有針對(duì)性的對(duì)他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助他們樹立樂觀向上的生活態(tài)度，使之認(rèn)識(shí)到“我能行”。

2、引導(dǎo)優(yōu)生樹立志向，推薦有關(guān)名人的傳記讀物，使其將自己放在一個(gè)更廣闊的空間和時(shí)間中認(rèn)識(shí)自己的使命。

3、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)和組長(zhǎng)帶組員共同進(jìn)步的措施，促進(jìn)學(xué)生共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。這樣既強(qiáng)化了優(yōu)生優(yōu)勢(shì)地位，使他們的知識(shí)得以鞏固，另一方面學(xué)困生也得到了幫助。

4、開展課堂辯論、野外觀察等格調(diào)高雅的活動(dòng)，支持、鼓勵(lì)他們積極參與，他們的進(jìn)步及時(shí)給予肯定、表揚(yáng)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)地理的興趣，樹立自信心。

5、實(shí)行分層次教學(xué)，分層次作業(yè)的方法，逐步提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。對(duì)優(yōu)生實(shí)行加大難度、力度的措施，對(duì)學(xué)困生實(shí)施多做多練措施，加大基礎(chǔ)知識(shí)的檢查的力度，降低挫折率，提高學(xué)好的信心。

6、及時(shí)總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的情況，在班上樹立典型，用典型來誘導(dǎo)其他學(xué)困生。對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

1、學(xué)習(xí)指導(dǎo)優(yōu)先一點(diǎn)。差生多數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)差，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)信心不足。為了減輕他們的心理壓力，幫助他們進(jìn)步，我在學(xué)習(xí)指導(dǎo)上對(duì)他們采取了適當(dāng)優(yōu)先的“傾斜政策”。

2、指導(dǎo)學(xué)生利用多種方法記憶地理知識(shí)，如：形象記憶法、聯(lián)想記憶法、特征記憶法、類比記憶法、輔助記憶法等。幫助學(xué)生記憶地理知識(shí)。

3、地理課課堂教學(xué)要聯(lián)系生活實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在生活中進(jìn)步。教師要借助生活中的實(shí)例，創(chuàng)設(shè)便于學(xué)生容易接受的學(xué)習(xí)情景，在情景中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

4、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，自我嘗試，不斷提高他們的思維能力。通過自主探索、自我嘗試使學(xué)生得到鍛煉，在鍛煉中成長(zhǎng)。

5、請(qǐng)優(yōu)生介紹他們的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，供學(xué)困生參考。同時(shí)請(qǐng)學(xué)困生介紹自己的學(xué)習(xí)方法，讓同學(xué)們共同幫助學(xué)困生找到行之有效的學(xué)習(xí)方法。

6、讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析與解答問題。地理教師應(yīng)通過引導(dǎo)、啟發(fā)、點(diǎn)撥，找準(zhǔn)思維的切人點(diǎn)，調(diào)查學(xué)生的思維積極性;通過學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、相互合作、嘗試探索等手段，在充分思考的基礎(chǔ)上，多方法，多角度地分析地理現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)地理問題。

7、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到課前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽課、完成練習(xí)、課后反思、定期復(fù)習(xí)鞏固。

通過一學(xué)期的努力，學(xué)生的成績(jī)有了明顯的提高，取得了優(yōu)異的成績(jī)，在學(xué)業(yè)水平考試中，我所教的學(xué)生全部合格，優(yōu)秀率60%以上，在今后工作中，我將不斷努力，探索，以期培優(yōu)補(bǔ)差工作更上新臺(tái)階。

數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)【篇9】

2016四年級(jí)上期數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)

四年級(jí)上期數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任四年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)。整個(gè)班學(xué)生成績(jī)進(jìn)步較明顯，有不少學(xué)生聰明，且基礎(chǔ)不錯(cuò)，班級(jí)學(xué)風(fēng)優(yōu)良，有正氣，但也有五六位成績(jī)偏差，作風(fēng)懶散的學(xué)生等待改進(jìn)的?，F(xiàn)將一學(xué)期以來的具體情況總結(jié)如下：

一、主要工作和成績(jī)

我始終按照數(shù)學(xué)學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個(gè)新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。

備學(xué)生、備教法;能圍繞本課時(shí)教學(xué)目的、要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍;環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到：教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動(dòng)，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

3、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績(jī)登記。

有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵(lì)、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

提問效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎(jiǎng)品以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。

通過教學(xué)，我所帶班級(jí)成績(jī)穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。

三、存在不足與今后打算：

1、班級(jí)發(fā)展不平衡，四年班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績(jī)?nèi)匀磺吠怀觯€需提高;

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí)，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時(shí)常有變更;

3、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué);積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文;繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

一學(xué)期來，工作有得有失，今后我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取做到最好.

四年級(jí)上期數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)

這個(gè)學(xué)期我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差方面付出了很多努力，也有很多收獲，總結(jié)起來大致有以下幾點(diǎn)：

一、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。

學(xué)習(xí)習(xí)慣等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

班主任老師聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

二、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

后進(jìn)生由于基礎(chǔ)差，很多時(shí)候都聽不懂，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生懼怕抵觸的心理。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，我總是精心設(shè)計(jì)每節(jié)課，利用多種教學(xué)手段，把教學(xué)內(nèi)容安排在學(xué)生所熟悉的情景中，利用形式多樣的游戲進(jìn)行操練鞏固，讓所有的學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中玩，在無形之中掌握當(dāng)節(jié)課的內(nèi)容。

三、狠抓細(xì)節(jié)，“強(qiáng)迫”后進(jìn)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

許多學(xué)生成為“后進(jìn)生”不是智力不夠而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以平時(shí)我非常注重“后進(jìn)生”學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。比如有的學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，總喜歡做小動(dòng)作。我就悄悄跟他達(dá)成協(xié)議：如果他表現(xiàn)好我就會(huì)相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)他，表示對(duì)他的贊賞;如果他表現(xiàn)不好，我就會(huì)看看他然后大聲的講課或停下來、靜下來不講，以示提醒;還比如有的“后進(jìn)生”總不按時(shí)完成作業(yè)，我就讓他和周圍的同學(xué)進(jìn)行比賽，誰最先認(rèn)真完成作業(yè)誰就可以在作業(yè)本上畫上小紅花或小蘋果或下節(jié)課開課前我當(dāng)著集體的面對(duì)其進(jìn)行表揚(yáng)?，F(xiàn)在的孩子都很有思想，一般都比較愛面子的。為了不讓自己丟面子有時(shí)會(huì)“無奈”地去做一些事情。利用這點(diǎn)，我就把一些“后進(jìn)生”分成幾組，每天一上課就輪流到講臺(tái)上練習(xí)，那些孩子為了自己的“面子”在課后總是積極的做題，生怕出錯(cuò)。通過等等這些做法逐漸“強(qiáng)迫”他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡力提高自己一節(jié)課四十分鐘的`教學(xué)質(zhì)量。

在備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，上好課的基礎(chǔ)上，精選習(xí)題。習(xí)題講評(píng)注意圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引起學(xué)生高度注意，這樣有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答。我還覺得“練”不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練應(yīng)多樣化。因此半個(gè)學(xué)期下來班上不同程度的學(xué)生都獲得了不同的發(fā)展。

四、 給后進(jìn)生“加餐”。

所謂的“加餐”就是在課后給學(xué)生進(jìn)行額外的輔導(dǎo)。要輔導(dǎo)首先要明確對(duì)象，明確告訴他們輔導(dǎo)中要完成的任務(wù)，要對(duì)他們?nèi)骊P(guān)心，全程關(guān)注。其次輔導(dǎo)要有明確的方法。所以我堅(jiān)持思想上引導(dǎo)，情感上護(hù)導(dǎo)，心理上疏導(dǎo)，知識(shí)上輔導(dǎo)，方法上指導(dǎo)等因素的有機(jī)結(jié)合，來漸漸改善他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力。

五、 關(guān)注優(yōu)等生，成為班上引領(lǐng)軍。

優(yōu)等生是班上中差生學(xué)習(xí)的表率，前進(jìn)動(dòng)力和目標(biāo)。這些優(yōu)等生有時(shí)也會(huì)自滿，因?yàn)檎n堂上講授的知識(shí)他們一般都是容易就吸收掌握了。對(duì)這些學(xué)生“吃不飽”的現(xiàn)象，也不能輕視。對(duì)待這部分智力因素突出的學(xué)生我除了在上課的時(shí)候，會(huì)適當(dāng)增加一些有難度的內(nèi)容外，課下還引導(dǎo)他們做些閱讀性強(qiáng)，推理性強(qiáng)的練習(xí)，在練習(xí)中增加知識(shí)量。同時(shí)在課后開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)。他們?nèi)〉昧溯^好成績(jī)，取得了不同程度的成就感，自然而然的“要我學(xué)”就演變?yōu)榱恕拔乙獙W(xué)”，進(jìn)而他們就會(huì)長(zhǎng)久保持對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

在這半學(xué)期的時(shí)間里，雖然我取得了一定的成績(jī)，但也還存在著一些問題。如對(duì)學(xué)生的教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙，有待改進(jìn)。在今后的教學(xué)中，我將充分發(fā)揮各種積極因素，努力把培優(yōu)輔差工作落實(shí)到教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。我們相信只要有學(xué)校的支持、學(xué)生的配合，我們的“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。

四年級(jí)上期數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)

培優(yōu)輔差是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。對(duì)于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍，我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師，他們說："老師都那么有信心他們會(huì)學(xué)好，我們同樣有信心。""我相信在我的輔導(dǎo)下，他一定有很大的進(jìn)步。""我想全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)都是那么好。"于是，我讓他們組成"一幫一"小組，并給他們開會(huì)，提出"老師"必須履行的職責(zé)，主要就是檢查"學(xué)生"的作業(yè)，輔導(dǎo)"學(xué)生"掌握課本的基本知識(shí)和技能。給后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。"老師"們確實(shí)是非常盡責(zé)，而"學(xué)生"時(shí)刻有個(gè)"老師"在身旁指點(diǎn)，學(xué)起來也非常起勁。兩個(gè)班所定的9對(duì)"一幫一"小組，"學(xué)生"們?nèi)喽加羞M(jìn)步，有的進(jìn)步非?？臁?/p>

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績(jī)。我采取了如下具體措施

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。

優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

聽取建議意見。

4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

5、堅(jiān)持輔差工作，每周不少于一次。

6、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)。

7.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

8.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。

方法來影響差生。對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

10.采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

教學(xué)過程中盡量采取多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、少批評(píng)的教育方法。

教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生為主，盡量兼顧后進(jìn)生，注重整體推進(jìn)。

但是，我也有許多地方作得不好，特別是以下兩個(gè)方面有待加強(qiáng)

1、新課教學(xué)中涉及到舊知識(shí)時(shí)，多作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧。

動(dòng)手，通過各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步熟悉各知識(shí)點(diǎn)，并能熟練運(yùn)用。

喜歡《數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒工作總結(jié)，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作總結(jié)專題，希望您能喜歡！