骨干廣播稿10篇

欄目小編將帶您探索“骨干廣播稿”的背后故事。請(qǐng)跟隨我們的腳步，了解這個(gè)神秘主題的真相。范文一般有一定的要求，例如結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容連貫、語(yǔ)言流暢等。因此，模板式的范文備受追捧，因?yàn)樗鼈兡軌驇椭纳茖?xiě)作技巧。通過(guò)學(xué)習(xí)范文，我們不僅可以掌握寫(xiě)作技巧，還能夠提升自己的表達(dá)能力。看完這篇文章后，如果覺(jué)得有用，請(qǐng)分享給您的朋友，讓更多的人受益！

骨干廣播稿(篇1)

一、成績(jī)方面

試講等，在幫助青年教師成長(zhǎng)的同時(shí)也培育了老師們的合作研討精神。

2、教學(xué)目標(biāo)明確。重點(diǎn)突出，環(huán)節(jié)緊湊，過(guò)渡自然，注重教材的挖掘，教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，注重知識(shí)的前后連貫，及知識(shí)的遷移，適時(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，體現(xiàn)知識(shí)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活的特點(diǎn)。

民主、和諧的課堂氛圍。這次活動(dòng)中，老師們?cè)谡n堂上十分注重用自然親切的教態(tài)和充滿激勵(lì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言使師生關(guān)系更加密切，更有利于激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和自信。

勇于探究的學(xué)習(xí)精神。

處理信息的能力培養(yǎng)；課堂上放手讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、討論、交流等等，積極創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實(shí)實(shí)在在的生活體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)，品嘗到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

課件、等一些現(xiàn)代化的教學(xué)手段可以使抽象的文字、概念、知識(shí)變得直觀、易懂、具有趣味性，符合兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，又提高了課堂教學(xué)效率。在這次展示課活動(dòng)中，幾乎每一位老師都用到了多媒體，為了課堂需要大家加班加點(diǎn)，精心制作教學(xué)課件、頭飾、教具，每一個(gè)細(xì)節(jié)都不放過(guò)，還有老師提前備好課，然后在其他班先試講，正是這種認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)的態(tài)度使得這次活動(dòng)取得了非常好的效果。這也正是我們這次全員參與展示活動(dòng)的目的。

教學(xué)過(guò)程中的成功與不足，肯定成功之處，否定、修正和完善不足之處。教師只有不斷進(jìn)行教學(xué)反思，自身的能力才能得到不斷的培養(yǎng)和提高。因此，反思是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的環(huán)節(jié)，這次活動(dòng)中，我們欣喜地看到，每個(gè)教研組在每節(jié)課后都進(jìn)行了個(gè)人說(shuō)課、大家評(píng)課和個(gè)人反思三個(gè)環(huán)節(jié)，這樣就避免了草草收兵和展完了事的不利做法，促進(jìn)了展示教師備課能力、評(píng)課能力、上課能力的進(jìn)一步提高。

二、存在問(wèn)題

雖然這次展示課中的亮點(diǎn)很多，但無(wú)論怎樣精心設(shè)計(jì)的課在實(shí)際操作中也都會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的遺憾。我把本次活動(dòng)中的不足之處總結(jié)如下：

解惑的時(shí)間也不夠充分，師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性體現(xiàn)還不充分。

2、個(gè)別老師教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)有更好的體現(xiàn)新課改精神，課堂的調(diào)控能力有待提高，還不能及時(shí)處理教學(xué)中出現(xiàn)的突發(fā)事件，缺乏生成的靈活與精彩。

難點(diǎn)，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不十分合理。

駕馭課堂的能力還需很大程度的提升。

三、幾點(diǎn)建議：

1、教師個(gè)人業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高要從鉆研教材做起。

上好每一節(jié)課的前提是能駕馭教材，靈活的、創(chuàng)造性的使用教材。對(duì)教材沒(méi)有做到融會(huì)貫通，就不能準(zhǔn)確把握知識(shí)的重、難點(diǎn)，更談不上把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，所以我們還是要從鉆研教材入手，從整體上把握小學(xué)階段的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，從而不斷提高教師駕馭教材的能力，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，只有這樣，才能逐漸讓個(gè)人業(yè)務(wù)成熟，專(zhuān)業(yè)精通；才能從根本上提高課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。

2、年輕教師要在組織教學(xué)上多下功夫。

組織教學(xué)是上好一節(jié)課的先決條件，尤其在低年級(jí)課堂上顯得尤為重要，低年級(jí)學(xué)生的注意力不穩(wěn)定不持久，無(wú)意注意占主導(dǎo)地位，情感表現(xiàn)非常天真，希望得到老師的表?yè)P(yáng)。這就要求老師不斷調(diào)整自己的教學(xué)，不斷的組織教學(xué)，提高孩子的注意力，讓學(xué)生能在自己的調(diào)控下始終興趣盎然的樂(lè)學(xué)。本次聽(tīng)課活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)個(gè)別青年教師在這方面還需要下大功夫。

3、加強(qiáng)理性反思。

教學(xué)反思是教師對(duì)自己的教學(xué)理念、教學(xué)行為、教學(xué)過(guò)程等，進(jìn)行理性化的審視、分析和反省的過(guò)程。但是一些教師在進(jìn)行教學(xué)反思時(shí)走入了誤區(qū)，在認(rèn)識(shí)和行動(dòng)上產(chǎn)生了偏差，有的敷衍應(yīng)付，把反思當(dāng)作任務(wù)來(lái)完成，為應(yīng)付常規(guī)檢查而寫(xiě)反思；有的把反思當(dāng)成總結(jié)來(lái)寫(xiě)等等，這樣的“反思”不是真正意義上的反思，真正的反思需要老師們加入理性的思考，智慧的思考。

以上是我在本次聽(tīng)課活動(dòng)中的幾點(diǎn)看法，此外在聽(tīng)課中我也在不斷的思考：如果我們老師的導(dǎo)入再精煉一些、再吸引人一些、課堂節(jié)奏再快一些、練習(xí)形式再多樣一些、再把課堂多還給學(xué)生一些……課堂效果應(yīng)該會(huì)更好一些。

總之，這次展示課活動(dòng)，既為老師們提供了教學(xué)交流、展示自我的平臺(tái)，也對(duì)我校的課堂教學(xué)水平起到了積極的推動(dòng)作用。老師們?cè)谡n堂上展現(xiàn)出來(lái)的智慧，就像一道道亮麗的風(fēng)景，給了我們太多的驚喜和希望。相信每一位老師在這次活動(dòng)中都會(huì)有不同程度的啟發(fā)和收獲，我們期待老師們?cè)谙麓钨愓n活動(dòng)中更加精彩的 “表演”！

骨干廣播稿(篇2)

為充分發(fā)揮各級(jí)梯級(jí)骨干教師的引領(lǐng)作用，提升全校老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，濮陽(yáng)市第八中學(xué)8月29日下午在四樓梯級(jí)會(huì)議室舉行了梯級(jí)教師系列主題講座活動(dòng)。

本次活動(dòng)做講座的人員皆是各級(jí)梯級(jí)教師，有的是河南省名師，有的是河南省骨干教師，有的是濮陽(yáng)市學(xué)科帶頭人，還有的濮陽(yáng)市骨干教師。至今，學(xué)校已有四十幾位各級(jí)各類(lèi)梯級(jí)教師，他們成為學(xué)校的骨干力量，是學(xué)校的中流砥柱，也是學(xué)校的寶貴資源。他們的講座精彩紛呈，給老師們分享了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)智慧，給老師們提供了一場(chǎng)營(yíng)養(yǎng)豐富的精神大餐。

本次發(fā)言的共有五位教師。其中，河南省名師張汝華老師分享的主題是“教學(xué)中發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的幾點(diǎn)做法”，她結(jié)合自己的教育

教學(xué)實(shí)踐，談了在教學(xué)中如何讓學(xué)生的學(xué)習(xí)有深度、有思考、有方法的獲得以發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的具體措施。河南省骨干教師高鈺潔老師交流的話題是“成長(zhǎng)的足跡”，她回憶了自己作為一名音樂(lè)教師是如何千方百計(jì)提高課堂效率，一路學(xué)習(xí)，一路實(shí)踐，一路成長(zhǎng)的。英語(yǔ)老師張海霞，也是河南省骨干教師，她則分享了自己在建設(shè)英語(yǔ)社團(tuán)方面的一些良好的做法。她強(qiáng)調(diào)，要開(kāi)展有效的社團(tuán)活動(dòng)，必須制定規(guī)范、完整的規(guī)章制度，組建完整的組織機(jī)構(gòu)，制作專(zhuān)屬的社團(tuán)徽章，依托節(jié)日開(kāi)展活動(dòng)，多開(kāi)展戶外活動(dòng)等。省名師周筱嵐老師交流的主題是“用文字點(diǎn)綴生活”，她講述了自己如何持之以恒地堅(jiān)持用文字記錄生活中的精彩和點(diǎn)點(diǎn)滴滴，倡導(dǎo)老師拿起手中的筆，用文字給生活增添情趣。市骨干教師張小霞老師分享的是她在作文教學(xué)中的幾點(diǎn)策略，她指出要想讓學(xué)生寫(xiě)好作文，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，在習(xí)作教學(xué)中要關(guān)注細(xì)節(jié)，恰當(dāng)指導(dǎo)，還要建立健全評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)修改。

骨干講座展風(fēng)采，示范引領(lǐng)促提升。本次活動(dòng)不僅給各級(jí)梯級(jí)教師搭建了展示自己風(fēng)采的平臺(tái)，也促進(jìn)了老師們的業(yè)務(wù)素質(zhì)提升。梯級(jí)教師主題系列講座活動(dòng)，將分期分批舉行，相信下次的分享會(huì)更精彩。

骨干廣播稿(篇3)

新的一學(xué)年，一小又迎來(lái)了五十多位新老師，其中有23位充實(shí)并壯大了語(yǔ)文教師的隊(duì)伍，其中低段9位；中段8位；高段6位。為了全面了解和掌握新教師的課堂教學(xué)水平，診斷新教師課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，幫助新教師快速成長(zhǎng)起來(lái)，我校于于第六周——第十周舉行了“新教師亮相課”活動(dòng)，現(xiàn)將此次教學(xué)活動(dòng)作一總結(jié)。

一、感動(dòng)

一是感動(dòng)于新老師準(zhǔn)備的精心。無(wú)論是從教材的挖掘還是問(wèn)題的設(shè)置，無(wú)論是從課件的準(zhǔn)備還是教案的設(shè)計(jì)，上課教師都花費(fèi)了大量的精力和心思，可謂是盡心竭力。每一位上課的老師為了能呈現(xiàn)最為精彩的課堂都進(jìn)行的試教，有的甚至試教了多遍，課后認(rèn)真聽(tīng)取聽(tīng)課教師的意見(jiàn)不斷修改教案，這種精益求精的精神令人感動(dòng)。從課堂教學(xué)效果來(lái)看，也是欣喜多于遺憾，實(shí)際大于預(yù)期，年輕人上進(jìn)至斯，不久將來(lái)，定能成為學(xué)校教學(xué)骨干。

二是感動(dòng)于全校教師聽(tīng)課的主動(dòng)。盡管學(xué)校教學(xué)任務(wù)繁重，但每位老師都能按時(shí)到達(dá)多媒體聽(tīng)課，并認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，寫(xiě)好評(píng)課意見(jiàn)。 老師們的這種不斷提高自己教學(xué)水平的敬業(yè)精神值得我們感動(dòng)。

三是感動(dòng)于同學(xué)段教師評(píng)課的真誠(chéng)。課后，教研組進(jìn)行了評(píng)課，評(píng)課可用“時(shí)間長(zhǎng)、效果好”來(lái)評(píng)價(jià)。在評(píng)課過(guò)程中，各抒己見(jiàn)，暢所欲言，不偏激，不保留，不夾帶任何私人情感色彩，也不只說(shuō)功不說(shuō)過(guò)，而是本著為年輕人成長(zhǎng)著想、為學(xué)校教學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度，準(zhǔn)確的指出每節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)。

二、優(yōu)點(diǎn)

1、弘揚(yáng)敬業(yè)精神，激發(fā)教師干勁

通過(guò)本期的公開(kāi)課，我們可以看到本組教師整體水平在提高。 參加上課的備課到反復(fù)修改、制作課件，忙得不亦樂(lè)乎，可以看出每位教師都渴望展現(xiàn)自己的教學(xué)風(fēng)姿。

2、目標(biāo)明確合理，設(shè)計(jì)流暢新穎：

教學(xué)目標(biāo)的確立是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵，我們的課堂不是教師展示的自我的舞臺(tái)，而應(yīng)是學(xué)生求知的樂(lè)園。擺正位置，恰當(dāng)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生愉快地、身心放松地投入到學(xué)習(xí)中去。大部分老師能依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)本學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知水平及教材的特點(diǎn)，制定出全面、具體、適宜的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)中圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)，有些老師根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理新穎的教學(xué)過(guò)程。低年級(jí)老師注重識(shí)字寫(xiě)字秋倩老師的〈比尾巴〉鐘敏老師的《識(shí)字二》趣味識(shí)字，生動(dòng)形象；中高年級(jí)老師注重品析詞句：黃艷蘭老師的《伯牙絕弦》蕩氣回腸；練益蘭老師的〈珍珠鳥(niǎo)〉趣味盎然；劉經(jīng)蘭老師的作文課獨(dú)出心裁；此外，郭麗麗、藍(lán)飛、謝旭紅、邱娟、劉曉菲、劉延龍等老師都能根據(jù)本年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)制定教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)流暢合理，層層深入，訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。

3、教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)習(xí)效果明顯：

教學(xué)不僅僅是教師“教法”，同時(shí)也包括學(xué)生的“學(xué)法”，教師在教學(xué)過(guò)程中，量體裁衣，優(yōu)選活用適用學(xué)生、教師自身特點(diǎn)的教學(xué)方法。如劉曉菲、陳玉春、黃龍香老師在課堂上讓學(xué)生做動(dòng)作去體會(huì)課文重難點(diǎn)詞句可謂用心良苦；羅新星老師講故事導(dǎo)入引人入勝，鐘敏老師游戲?qū)肷鷦?dòng)有趣，郭麗麗觀看視頻導(dǎo)入震撼人心，自制的課件，自編動(dòng)作，自編兒歌，生動(dòng)形象，符合學(xué)生的年齡特征，學(xué)生興趣突增，參與積極性高漲，課堂教學(xué)效果明顯，整節(jié)課學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈，學(xué)生受益面大，知識(shí)、能力、情感目標(biāo)達(dá)成度高。

4、課件制作精美，教具使用恰當(dāng)

每一位老師都準(zhǔn)備了精美的課件，充分利用多媒體的聲、色、圖調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，吸引學(xué)生眼球，增大了課堂容量，較好的突破了重難點(diǎn)， 達(dá)到了學(xué)科的整合，收到了很好的教學(xué)效果。如嚴(yán)瑞彥老師出示西湖美景圖幫助學(xué)生理解西湖晴天的“瀲滟”和雨天的“空濛”郭麗麗老師出示的視頻體會(huì)地震的震撼；邱娟老師出示的課件讓學(xué)生領(lǐng)略圓明園的輝煌；黃艷蘭老師音樂(lè)與文字結(jié)合渲染氣氛；陳蕾老師出示圖片體現(xiàn)趙洲橋的雄偉；朱春紅老師播放視頻激趣導(dǎo)入。

5、深入挖掘教材，精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。

在備課過(guò)程中，新教師能充分研討文本，把握文章主旨，從三維目標(biāo)的確定到教學(xué)各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，從教學(xué)手段的運(yùn)用到各種教學(xué)活動(dòng)的組織，從教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)到拓展練習(xí)的選材都做到了精細(xì)化。廖寶珍老師執(zhí)教的《去年的樹(shù)》，緊緊抓住鳥(niǎo)兒的幾次對(duì)話，層層遞進(jìn)，將感情推向高潮；郭麗麗老師執(zhí)教的《地震中的父與子》，緊扣一個(gè)“了不起”，在重點(diǎn)詞句的細(xì)心品讀中讓學(xué)生真切體會(huì)到了父愛(ài)的博大深長(zhǎng)。藍(lán)飛老師的《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》抓住“誰(shuí)來(lái)呼風(fēng)喚雨？如何呼風(fēng)喚雨”這一關(guān)鍵問(wèn)題來(lái)引領(lǐng)學(xué)生感受科技的變化。練益蘭老師的〈珍珠鳥(niǎo)〉抓住中心句“信賴，往往創(chuàng)造美好的境界”入題，引導(dǎo)學(xué)生快速把握主旨統(tǒng)籌全文，并采用師生角色互換朗讀感受人與動(dòng)物和諧相處的美妙境界。還有很多老師通過(guò)背景資料的滲透挖掘了教材深度如：邱娟老師的《圓明園的毀滅》黃艷蘭老師的《伯牙絕弦》嚴(yán)瑞彥老師的《飲湖上初晴后雨》等

6.教學(xué)氛圍輕松愉悅，師生關(guān)系和諧平等。

教師力求在課堂中使自己的“教”真正為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)。在學(xué)生朗讀或練習(xí)等活動(dòng)時(shí)，教師總能走下講臺(tái)，深入學(xué)生之中，與學(xué)生一起感受感受成功與挫折，分享發(fā)現(xiàn)和成果，使教學(xué)向著師生“互動(dòng)交流，共同發(fā)展”的方向邁進(jìn)。做得比較好的有明秋倩、鐘敏、朱春紅、謝旭紅、藍(lán)飛、嚴(yán)瑞彥，廖赟等老師。

三、存在的問(wèn)題

1.教學(xué)評(píng)價(jià)單一。

在課堂上，要么教師包評(píng)，用“你真棒”、“回答的真好”、“不錯(cuò)”等單一的術(shù)語(yǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)；要么請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生起來(lái)評(píng)也只能簡(jiǎn)單地道出“對(duì)”或“不對(duì)”、“好”或“不好”等，說(shuō)不出個(gè)其所以然。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)的多樣性、層次性和實(shí)踐性，將評(píng)價(jià)的要求具體化，步步為營(yíng)、由淺入深，適時(shí)采用鼓勵(lì)的手段引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。在教學(xué)中，教師從學(xué)生的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)中重視和發(fā)現(xiàn)閃光之處，及時(shí)進(jìn)行激勵(lì)、引導(dǎo)或建議?？赏ㄟ^(guò)師評(píng)、自評(píng)、同學(xué)互評(píng)等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元評(píng)價(jià)。

2.課堂節(jié)奏把握不準(zhǔn)。

部分教師對(duì)整堂課的節(jié)奏把握還不到位。有的前緊后松，有的前松后緊，有的前后一個(gè)節(jié)奏，有的課出現(xiàn)重配角、輕主角的現(xiàn)象，重點(diǎn)沒(méi)有得到突出，難點(diǎn)沒(méi)有得到突破，訓(xùn)練沒(méi)有得到強(qiáng)化。教師在教學(xué)中，要根據(jù)本節(jié)課的重難點(diǎn)來(lái)分配每個(gè)環(huán)節(jié)的節(jié)奏，充分體現(xiàn)高效，不拖沓，不匆忙。課的時(shí)間分配應(yīng)根據(jù)教學(xué)重難點(diǎn)合理化、科學(xué)化地按排。

3.語(yǔ)文課讀的不夠充分。

呂叔湘先生說(shuō)：“語(yǔ)文教學(xué)的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生各方面語(yǔ)感能力?！弊鳛檎Z(yǔ)文老師，應(yīng)該在如何指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀上下功夫。但部分語(yǔ)文老師在課堂中讀的不夠充分。在語(yǔ)文課中，首先要帶領(lǐng)學(xué)生初步略讀課文，理清文章脈絡(luò)；然后引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課文，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟中國(guó)文字的魅力，讓學(xué)生在讀中步漸提高語(yǔ)文素養(yǎng)。在讀中采用聽(tīng)讀、范讀、賽讀、小組讀、自由讀、個(gè)別讀、集體讀、選擇讀、想象讀、探究品讀等形式加以點(diǎn)撥指導(dǎo)、讀懂文本內(nèi)涵。再次要在領(lǐng)悟的課文思想感情后要在朗讀中感悟升華。

4.教師的角色還需要從根本上得到改變。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)是組織者、引導(dǎo)者、參與者、評(píng)價(jià)者，要把自己定位在是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、朋友的位置。這樣，上課時(shí)，老師和學(xué)生的交流自然而然的就輕松愉快了很多，課堂氣氛也就隨之活躍了起來(lái)，學(xué)生也動(dòng)起來(lái)了，只有在這樣的氛圍中才能讓學(xué)生更愉快地學(xué)，更主動(dòng)地學(xué)。有的課堂，教師對(duì)互動(dòng)參與的理念認(rèn)識(shí)不足，只注重生生參與互動(dòng)，而忽略了師生參與互動(dòng)，表現(xiàn)在教師布置給學(xué)生后就完事，袖手旁觀看熱鬧，而沒(méi)有將自己融入學(xué)生中。教師應(yīng)體現(xiàn)指導(dǎo)者、參與者、合作者的角色，從而表現(xiàn)出教師與學(xué)生民主、平等、協(xié)作，互動(dòng)發(fā)展的新課程精神。另一方面，教師要敢于大膽放手，不要將學(xué)生的思維牢牢的綁在自已的預(yù)設(shè)中，要放心讓學(xué)生去想、去做、去悟。

5.小組合作學(xué)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建效率不高。

小組合作學(xué)習(xí)表現(xiàn)出重形式、輕效益、匆匆展開(kāi)、草草收?qǐng)龅默F(xiàn)象，合作完成的任務(wù)其量和度的把握不夠科學(xué)合理，對(duì)后進(jìn)生的參與學(xué)習(xí)關(guān)注不夠、照顧不周，分工不夠明確、具體，今后應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練，使小組合作學(xué)習(xí)發(fā)揮更大作用。

四、建議

1、狠鉆教材，備課充分。

2、狠鉆業(yè)務(wù)，加強(qiáng)內(nèi)功。

3、學(xué)習(xí)課件制作，多上多媒體課。

4、建議復(fù)習(xí)課多用多媒體技術(shù)，尤其是習(xí)題的呈現(xiàn)，容量大，方便于教學(xué)。

5、還課堂于學(xué)生。

會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生心聲的老師。

7、努力提高表達(dá)能力，尤其是課堂教學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力。

亮相課活動(dòng)雖然結(jié)束了，但課堂教學(xué)沒(méi)有停止。一個(gè)優(yōu)秀的教師，必是一個(gè)“會(huì)思想”的教師。所以，我們的反思沒(méi)有停止，我們的交流、研討也沒(méi)有停止。教無(wú)定法，教學(xué)有法，貴在得法。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，讓我們苦練內(nèi)功，在錘煉中規(guī)范，在學(xué)習(xí)中積淀，在研究中提升，在競(jìng)爭(zhēng)中成長(zhǎng)，我們相信，我們每一位教師一定會(huì)用“月下溫酒作詩(shī)，醉里挑燈看劍”的詩(shī)意和豪情，在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的道路上一路奔跑，一路歡歌！為我校的語(yǔ)文教育教學(xué)工作譜寫(xiě)輝煌的篇章！

骨干廣播稿(篇4)

為打造一支師德修養(yǎng)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、創(chuàng)新意識(shí)濃、社會(huì)滿意度高的縣級(jí)骨干教師隊(duì)伍，進(jìn)而輻射和帶動(dòng)全縣中小學(xué)教師隊(duì)伍素質(zhì)的整體提升，根據(jù)縣教育局的安排部署，縣教師進(jìn)修校組織了全縣亮點(diǎn)多、反響好，邁出了我縣“十二五”縣級(jí)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象培訓(xùn)工作堅(jiān)實(shí)的“第一步”。

一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，組織安排有序

教育局黨委書(shū)記、局長(zhǎng)羅維同志，分管副局長(zhǎng)徐世龍同志高度重視此次培訓(xùn)工作。教育局于教育督導(dǎo)組組長(zhǎng)會(huì)議，安排布置培訓(xùn)工作。培訓(xùn)期間，局長(zhǎng)羅維同志、分管副局長(zhǎng)徐世龍同志多次親臨兩個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)視察培訓(xùn)情況，看望參訓(xùn)教師，給老師們帶去了局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷。教育局人事股股長(zhǎng)楊盛林、副股長(zhǎng)程學(xué)然同志全程參與、督查本次集訓(xùn)。各校統(tǒng)一報(bào)名、統(tǒng)一食宿、統(tǒng)一乘車(chē)參加培訓(xùn)。絕大多數(shù)中小學(xué)校長(zhǎng)、教育督導(dǎo)組組長(zhǎng)親自帶隊(duì)并隨隊(duì)參加集中培訓(xùn)，做到了“跟蹤培訓(xùn)、跟蹤管理、跟蹤服務(wù)”。其中，楠木中學(xué)劉文聯(lián)、南隆教育督導(dǎo)組王松柏、河?xùn)|教育督導(dǎo)組邱文志、楠木教育督導(dǎo)組劉平、黃金教育督導(dǎo)組敬尚浩、伏虎教育督導(dǎo)組馬永生、大橋教育督導(dǎo)組梅紅星、三清小學(xué)張俸成、群龍小學(xué)楊明等，全程參與了本次集訓(xùn)工作。

二、模塊設(shè)置科學(xué)，培訓(xùn)內(nèi)容精彩

本著“整合培訓(xùn)資源、創(chuàng)新教學(xué)理念、推動(dòng)互動(dòng)交流”的培訓(xùn)原則，縣教師進(jìn)修校對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真分析和篩選，做到了前沿與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合、創(chuàng)新與傳統(tǒng)相比較、精彩與實(shí)用相并重。

一是關(guān)注課程改革，把握教學(xué)“風(fēng)向”。教育部基礎(chǔ)教育新課程骨干培訓(xùn)者國(guó)家級(jí)培訓(xùn)主持人劉永康教授在《盡快走出課改的種種誤區(qū)——對(duì)課改十年的反思》專(zhuān)題講座中，從課程目標(biāo)、教學(xué)關(guān)系、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)評(píng)價(jià)等五個(gè)方面存在的誤區(qū)進(jìn)行了全面分析和講解，激發(fā)了參訓(xùn)教師“在吸取過(guò)去經(jīng)驗(yàn)精華的基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)踐、創(chuàng)新，與新課程一起成長(zhǎng)”的活力。

二是關(guān)注師生溝通，構(gòu)建和諧“課堂”。四川省特級(jí)教師、教育部“國(guó)培計(jì)劃”中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人劉大春老師在《課堂管理系列之一：師生交往中的言語(yǔ)溝通策略》專(zhuān)題講座中，分別從言語(yǔ)溝通中的表達(dá)策略、言語(yǔ)溝通中的傾聽(tīng)策略兩個(gè)方面進(jìn)行了深入淺出的講析，使參訓(xùn)人員輕松、自然地學(xué)習(xí)和借鑒到師生言語(yǔ)溝通的藝術(shù)與技巧，為構(gòu)建和諧的師生關(guān)系和打造高效課堂教學(xué)起到了“春風(fēng)化雨”的作用。

三是關(guān)注骨干帶動(dòng)，明確工作“取向”。教育部全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)專(zhuān)家和“國(guó)培計(jì)劃”示范項(xiàng)目主講專(zhuān)家李德樹(shù)教授就骨干教師的有效教學(xué)、幸福生活、幸福成長(zhǎng)等三個(gè)方面的“熱點(diǎn)”問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)分析和生動(dòng)講解，引導(dǎo)參訓(xùn)教師爭(zhēng)當(dāng)提高教學(xué)效率、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、踐行有效教學(xué)理論的高手，使有效教學(xué)、幸福生活成為全縣骨干教師的職責(zé)追求和工作取向。

四是關(guān)注教師心理，描抹心靈“彩虹”。教育部災(zāi)后國(guó)家級(jí)心理健康骨干培訓(xùn)專(zhuān)家組成員、科技部“放松心情和心理減壓、高效教學(xué)送上了一份心靈的“雞湯”。

五是關(guān)注教師發(fā)展，喚醒成長(zhǎng)“動(dòng)力”。培訓(xùn)邀請(qǐng)省級(jí)特級(jí)教師、教育部“國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)專(zhuān)家卿平海校長(zhǎng)，作了題為《骨干教師發(fā)展的自主策略》專(zhuān)題講座，他以“斯芬克斯之謎”、“魏書(shū)生的書(shū)香人生”、“阿倫的教育奇跡與驕傲”等專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)影響因素、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的類(lèi)型以及趨勢(shì)等方面，詳細(xì)闡釋了骨干教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展策略，極大地喚醒了骨干教師專(zhuān)業(yè)再發(fā)展的“內(nèi)動(dòng)力”。

三、強(qiáng)化考核管理，培訓(xùn)效果明顯

為保證培訓(xùn)效果，提高培訓(xùn)質(zhì)量，縣教師進(jìn)修校在采取理論學(xué)習(xí)與教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合、集中學(xué)習(xí)與分散研修相結(jié)合的同時(shí)，突出抓好培訓(xùn)的考核管理工作。

一是實(shí)行嚴(yán)格的考勤制度。培訓(xùn)期間，隨班班主任每節(jié)課均對(duì)照座次表逐座逐人考勤，每半天通報(bào)一次。這樣，有效杜絕和減少了學(xué)員無(wú)故缺課和“中途溜號(hào)”現(xiàn)象，確保了整個(gè)培訓(xùn)期間紀(jì)律良好、秩序井然。

二是實(shí)行檢查聽(tīng)課筆記和作業(yè)制度。培訓(xùn)期間，隨班班主任每半天對(duì)參訓(xùn)人員的聽(tīng)課筆記和作業(yè)進(jìn)行檢查，并對(duì)評(píng)選出來(lái)的“好筆記”進(jìn)行公開(kāi)傳閱和相互借鑒交流。

三是實(shí)行學(xué)分和學(xué)時(shí)管理制度。培訓(xùn)期間，凡遲到、早退、缺課、違反課堂紀(jì)律、筆記不認(rèn)真，作業(yè)未完成，均按規(guī)定扣減學(xué)分和學(xué)時(shí)。同時(shí)規(guī)定，三年集訓(xùn)和自主研修均實(shí)行學(xué)分和學(xué)時(shí)管理制度，未達(dá)到規(guī)定學(xué)分和學(xué)時(shí)的，認(rèn)定為培訓(xùn)提高不達(dá)標(biāo)，不予頒發(fā)骨干教師證書(shū)，并在全縣通報(bào)。

本次培訓(xùn)得到了授課專(zhuān)家和參訓(xùn)教師的一致好評(píng)。授課專(zhuān)家劉永康教授認(rèn)為，這是他所看到的組織工作、課堂紀(jì)律最好的一次培訓(xùn)。參訓(xùn)教師認(rèn)為，本次培訓(xùn)管理嚴(yán)、水平高、獲益多。

骨干廣播稿(篇5)

為切實(shí)提高全縣學(xué)校機(jī)器人創(chuàng)客教育師資業(yè)務(wù)水平和專(zhuān)業(yè)技能，5月8日，鹽亭縣中小學(xué)青少年機(jī)器人創(chuàng)客教育師資培訓(xùn)會(huì)在文同小學(xué)召開(kāi)。鹽亭縣教育和體育局黨委委員王善玉出席培訓(xùn)會(huì)并講話，鹽亭縣青少年活動(dòng)中心主任黃云波主持會(huì)議。

王善玉在講話中說(shuō)，本次培訓(xùn)會(huì)是為參加5月29日在綿陽(yáng)師范學(xué)院舉行的第五屆綿陽(yáng)市青少年機(jī)器人大賽進(jìn)行師資培訓(xùn)；也是為了豐富全縣各校課后服務(wù)的形式和內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生興趣特長(zhǎng)而開(kāi)展的培訓(xùn)，希望老師們學(xué)成回校后培養(yǎng)更多的學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)比賽并力爭(zhēng)取得好成績(jī)。他同時(shí)指出，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)是我們義不容辭的責(zé)任，要通過(guò)諸如機(jī)器人大賽等形式把學(xué)生的潛力發(fā)揮出來(lái)，讓他們將來(lái)有更大的作為，為祖國(guó)建設(shè)做出更大的貢獻(xiàn)。

黃云波解讀了鹽亭縣教育和體育局《關(guān)于組織開(kāi)展第五屆綿陽(yáng)市青少年機(jī)器人大賽選拔賽的通知》相關(guān)精神，并希望各報(bào)名參賽學(xué)校積極準(zhǔn)備參加縣、市的賽事活動(dòng)，以賽促教，以賽促學(xué)，扎實(shí)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。

培訓(xùn)會(huì)上，綿陽(yáng)外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校黨支部書(shū)記彭君、綿陽(yáng)市機(jī)器人教育聯(lián)合會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)洪偉分別對(duì)機(jī)器人拼裝搭建和編程為參培教師作了詳細(xì)的培訓(xùn)指導(dǎo)。

參賽學(xué)校相關(guān)教師50余人參加了本次培訓(xùn)。鹽亭縣青少年科技教育協(xié)會(huì)為參賽學(xué)校贈(zèng)送了部分比賽用機(jī)器人和教學(xué)課程。

為作好參加第五屆綿陽(yáng)市青少年機(jī)器人大賽準(zhǔn)備工作，鹽亭縣將于5月22日舉辦縣內(nèi)選拔賽。

骨干廣播稿(篇6)

為了創(chuàng)設(shè)教師學(xué)習(xí)的良好氛圍，提高教師的專(zhuān)業(yè)水平，也為了給新教師提供一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，鍛煉自我的平臺(tái)，讓青年教師借助課堂這一有力的陣地，向全校老師展示自己風(fēng)采的同時(shí)，幫助他們盡快提高教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)技能，適應(yīng)新課程教學(xué)工作。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此次活動(dòng)，精心組織全體教師聽(tīng)課，做到科際互動(dòng)，有效增進(jìn)了各學(xué)科間的相互了解，并體現(xiàn)了對(duì)青年教師的關(guān)愛(ài)。新老師們或溫婉、或簡(jiǎn)練、或激情的個(gè)人風(fēng)格給老師們留下了深刻的印象。雖然有的老師教學(xué)神態(tài)還略顯緊張，教學(xué)語(yǔ)言還稍嫌稚嫩，但他們認(rèn)真、執(zhí)著的態(tài)度卻讓教師們刮目相看，也讓全校教師看到了他們?cè)谶@么短的時(shí)間以來(lái)所付出的努力和所取得的進(jìn)步。

課后，教學(xué)處及時(shí)組織教研組開(kāi)展研討，對(duì)新教師亮相課進(jìn)行總結(jié)交流。

本次青年教師亮相課展示活動(dòng)，將校本教研落到了實(shí)處，對(duì)年輕教師是一次鍛煉、一次提高，對(duì)全體老師來(lái)說(shuō)也是一次切磋、一種促進(jìn)，有利于提高新教師整體素質(zhì)和教育教學(xué)水平。

骨干廣播稿(篇7)

隨著人工智能時(shí)代的到來(lái)，區(qū)政府、區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，高度重視學(xué)生的人工智能教育，給區(qū)里的中小學(xué)配備了機(jī)器人器材，新興路小學(xué)很榮幸成為了其中一員。

焦校長(zhǎng)也高度重視學(xué)校的機(jī)器人教育發(fā)展，迅速成立了機(jī)器人教師團(tuán)隊(duì)，開(kāi)始了集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

雖然還在疫情期間，但是停課不停學(xué)，區(qū)教育局特意安排了小魚(yú)在線直播培訓(xùn)。我們新興路小學(xué)機(jī)器人小組四位老師，克服疫情困難，在做好自身防護(hù)的情況下，準(zhǔn)時(shí)相聚在新興路小學(xué)。

培訓(xùn)前一天，我們按照要求，加班加點(diǎn)進(jìn)行機(jī)器人場(chǎng)地布置和搭建，為學(xué)習(xí)培訓(xùn)奠定了良好的基礎(chǔ)。

為期兩天的培訓(xùn)，大家都準(zhǔn)時(shí)積極參加，認(rèn)真聽(tīng)培訓(xùn)老師講解，積極開(kāi)展小組交流和互動(dòng)，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間把學(xué)習(xí)效率最大化。

理論的學(xué)習(xí)要伴隨實(shí)踐的檢驗(yàn)，我們積極搭建機(jī)器人，反復(fù)修改編程，進(jìn)行測(cè)試，直到能夠準(zhǔn)確完成任務(wù)為止。

一分耕耘，一份收獲，培訓(xùn)圓滿結(jié)束，我們收獲很多，但還有更多等待去探索。今天的培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)始，相信在焦校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，新興路小學(xué)的人工智能教育一定會(huì)進(jìn)入到發(fā)展的快車(chē)道，取得優(yōu)秀的.成績(jī)。

骨干廣播稿(篇8)

27日，文成縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)群益樓階梯教室暖意融融，賓朋滿座，文成縣基于素養(yǎng)提升的小學(xué)英語(yǔ)未來(lái)骨干教師培訓(xùn)班活動(dòng)在實(shí)驗(yàn)小學(xué)如期舉行。

本次培訓(xùn)旨在“聚焦思維品質(zhì)課堂，優(yōu)化學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)”，邀請(qǐng)了鹿城區(qū)研訓(xùn)員張璐老師、鰲江實(shí)驗(yàn)小學(xué)省壇黃環(huán)環(huán)老師及仰義第二小學(xué)市教壇新秀潘金琳老師作專(zhuān)題講座指導(dǎo)。同時(shí)，文成縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)英語(yǔ)組的夏慧敏、葉蔚蔚、吳慧、陳巧、張圣芳、林染如、富云珠、劉麗紅等八位老師也作了課堂教學(xué)展示和點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。

黃環(huán)環(huán)老師在專(zhuān)題講座《基于核心素養(yǎng)下的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)》和繪本拓展課例《There was an old lady who swallowed a fly》中強(qiáng)調(diào)，我們英語(yǔ)教師需要具備資源意識(shí)，特別是教材資源意識(shí)，學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)要以《課標(biāo)》和《新常規(guī)》為指導(dǎo)思想，提高思維的含量，不要停留在記憶和機(jī)械操練上，各個(gè)環(huán)節(jié)要層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生向金字塔的高處攀爬。

張璐老師專(zhuān)題講座《小學(xué)英語(yǔ)深度學(xué)習(xí)下思維品質(zhì)的培養(yǎng)》，從英語(yǔ)學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力和必備品格的角度提出，要在深度學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。所謂“深度學(xué)習(xí)”是指在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生圍繞著具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題或任務(wù)，積極參與、體驗(yàn)成功、獲得發(fā)展的有意義的學(xué)習(xí)過(guò)程。她特別強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)要重視有思維品質(zhì)提升的問(wèn)題設(shè)計(jì)，要追求學(xué)生從未知到已知的學(xué)習(xí)過(guò)程體驗(yàn)。

潘金琳老師的《對(duì)話課與詞匯課的融合教學(xué)》專(zhuān)題，把詞匯教學(xué)有機(jī)的結(jié)合到了對(duì)話課教學(xué)之中，強(qiáng)調(diào)教師要深挖教材資源，針對(duì)單元目標(biāo)語(yǔ)言，做積極有效的課時(shí)和教材的統(tǒng)整融合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的`最大化。

夏慧敏等四位老師展示的《PEP《PEP《PEP《PEP3第五單元B-Let’s learn》四節(jié)課，分別有側(cè)重地強(qiáng)調(diào)了以下幾個(gè)教學(xué)策略：

①在對(duì)話教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)習(xí)發(fā)音，如重音、連讀、語(yǔ)調(diào)等；

②以歌曲With my heart為主線，讓教材中的字母認(rèn)讀和人體部位單詞認(rèn)讀目標(biāo)在愉悅的學(xué)習(xí)過(guò)程中輕松實(shí)現(xiàn)；

③把故事教學(xué)和歌曲融合起來(lái)，讓學(xué)生在一首激情的歌曲中理解那些不尋常的工作；

④以Let’s do的活動(dòng)為中心，讓學(xué)生在動(dòng)手體驗(yàn)中學(xué)習(xí)目標(biāo)詞匯。

張圣芳等四位老師分別對(duì)這四節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，她們從如何通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)、如何通過(guò)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)強(qiáng)化學(xué)生的思維品質(zhì)等方面作了客觀且細(xì)致的分析和點(diǎn)評(píng)。

最后，文成縣小學(xué)英語(yǔ)研訓(xùn)員陳林奎老師對(duì)這次培訓(xùn)及本期培訓(xùn)班作了總結(jié)發(fā)言。小學(xué)英語(yǔ)未來(lái)骨干教師短期培訓(xùn)班至此圓滿結(jié)束，然而名師和做課的專(zhuān)家?guī)Ыo我們的思索卻很多，在以后的教學(xué)中要以名師為榜樣，要深入思考基于核心素養(yǎng)下有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，深度解讀教材，用好用足教材資源，注重品格和習(xí)慣培養(yǎng)，提升英語(yǔ)關(guān)鍵能力，建設(shè)高效常態(tài)的小學(xué)英語(yǔ)精品課堂。

骨干廣播稿(篇9)

三月的河大校園萬(wàn)木吐綠，草長(zhǎng)鶯飛。在這明媚地春光里，一群來(lái)自全省各地市的語(yǔ)文教育人在此相聚，共赴一場(chǎng)春天的盛宴即“20xx年河南省義務(wù)教育師資薄弱環(huán)節(jié)改善暨中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程-省級(jí)骨干教師培育對(duì)象-河南大學(xué)初中語(yǔ)文班”的開(kāi)班。我校王寶婷老師參加了此次為期15天的培訓(xùn)。

省級(jí)骨干教師培育項(xiàng)目聚焦骨干教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展階段的核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力，圍繞職業(yè)信念與教育情懷、教學(xué)創(chuàng)新與學(xué)生發(fā)展、信息素養(yǎng)與技術(shù)應(yīng)用、教學(xué)反思與教學(xué)研究、專(zhuān)業(yè)輻射引領(lǐng)等方面開(kāi)展針對(duì)性培訓(xùn)，著力提升骨干教師“教學(xué)創(chuàng)新力、技術(shù)應(yīng)用力、行動(dòng)研究力和專(zhuān)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力”，以打造義務(wù)教育階段學(xué)校教師學(xué)科教學(xué)的骨干團(tuán)隊(duì)。

培訓(xùn)班在授課教師的安排上，不僅有省級(jí)特聘教授、博士生導(dǎo)師在內(nèi)的專(zhuān)家學(xué)者，還有省內(nèi)外中學(xué)語(yǔ)文的專(zhuān)家、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的初中語(yǔ)文教研員。

為了更好地了解一線教師的教學(xué)現(xiàn)狀，培訓(xùn)班開(kāi)課前兩天對(duì)參訓(xùn)教師進(jìn)行了課堂診斷。老師們拿出自己的看家本領(lǐng)，進(jìn)行了精彩的課堂展示。開(kāi)封市高中教研員高紅霞和獲嘉教研室的賀桂芳兩位老師的點(diǎn)評(píng)精準(zhǔn)、專(zhuān)業(yè)，給學(xué)員們深刻的啟迪，為今后的努力指明了方向。

這次培訓(xùn)是一次教育思想和教育智慧的碰撞，是一次語(yǔ)文教育的盛宴，相信在各位教育專(zhuān)家的指導(dǎo)下，學(xué)員們定能在今后的工作中默默耕耘收獲芬香的果實(shí)。春已至，花已開(kāi)！在這充滿希望的春日里所有語(yǔ)文人定不負(fù)春光，踔厲奮發(fā)，篤行不怠，一起向未來(lái)！

骨干廣播稿(篇10)

20xx年6月11日晚7：30晉源區(qū)晉祠鎮(zhèn)東莊小學(xué)全體數(shù)學(xué)教師參加了人教云教研數(shù)學(xué)教研培訓(xùn)活動(dòng)。湖北省教育科學(xué)研究院小學(xué)數(shù)學(xué)教研員，湖北省首屆正高級(jí)教師，特級(jí)教師劉莉與大家“相約云端”，為老師們帶來(lái)的“指向?qū)W生數(shù)學(xué)能力發(fā)展的教學(xué)研究”知識(shí)大餐。

劉老師從教學(xué)目標(biāo)如何體現(xiàn)核心素養(yǎng)、如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)能力兩大方面進(jìn)行了詳細(xì)舉例講解和分析。我校全體數(shù)學(xué)教師積極參加學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記，做好個(gè)人反思。

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，也是最重要的時(shí)期?！半p減”政策下，作為教師，如何減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人？

我們研討、學(xué)習(xí)，分層設(shè)計(jì)作業(yè)，因材施教，創(chuàng)設(shè)生活數(shù)學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)反思，加強(qiáng)與學(xué)生的.交流和討論，在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣。

提高教育教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升，東莊小學(xué)每位老師心中有愛(ài)，著眼于學(xué)生，從自身入手，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，在實(shí)施高效課堂教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)的目標(biāo)。

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