給青年教師會(huì)發(fā)言稿十一篇

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給青年教師會(huì)發(fā)言稿 篇1

成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，成長(zhǎng)是一種快樂(lè)。從參加工作到現(xiàn)在已經(jīng)有13個(gè)年頭了，我從一個(gè)校園里的學(xué)生成長(zhǎng)為一名光榮的人民教師，每當(dāng)聽(tīng)到學(xué)生們對(duì)我說(shuō)“老師好”的時(shí)候，每當(dāng)看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，心里便會(huì)蕩漾起無(wú)邊的幸福。拋開浮躁，靜下心來(lái)對(duì)自身進(jìn)行一個(gè)仔細(xì)的剖析，能夠讓我們更好的發(fā)現(xiàn)不足和找準(zhǔn)發(fā)展的方向。曾聽(tīng)到過(guò)這樣一句話：“假如你想成為一個(gè)優(yōu)秀的教師，那么你就必然會(huì)發(fā)展!如果你對(duì)現(xiàn)在的狀態(tài)滿足了，就此停下了，那么你就不會(huì)成為一個(gè)好老師?！?/p>

能夠做一名學(xué)生心中理想的老師，這是每個(gè)教師孜孜不倦追求的目標(biāo)。在我們的課堂上學(xué)生應(yīng)該不是壓抑的、冷漠的，也不是狂躁的、敵視的，而是開放的、歡快的，能看到孩子們自信的眼神，聽(tīng)到孩子們生長(zhǎng)的聲音。

作為青年教師，為了使自己快速的成長(zhǎng)，成為理想的老師，首先要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)。教師職業(yè)道德是為人師者的基本。我們面對(duì)的是一群有血有肉、活生生的孩子，我們的點(diǎn)滴都會(huì)給他們留下永恒的印記，面對(duì)孩子，你呈現(xiàn)給他們的是什么，他們會(huì)放大兩倍、三倍、甚至十倍地呈現(xiàn)給你。在教育教學(xué)工作中，作為年輕教師，我要真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé)，不要讓孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中因?yàn)橛心愣粝逻z憾。

其次要多讀書，做一個(gè)知識(shí)淵博的人。“腹有詩(shī)書氣自華”。一個(gè)有廣博知識(shí)的教師才會(huì)有道德感召力。讀書，能夠改變教師人生匱乏、貧弱、蒼白的狀態(tài)。走上課堂，照本宣科，捉襟見(jiàn)肘，多是因?yàn)樽x書太少。多讀書，教師在課堂上、在生活中，才能引經(jīng)據(jù)典，妙語(yǔ)連珠，給學(xué)生以知識(shí)的充實(shí)和心靈的震撼，才能夠使教師不斷增長(zhǎng)職業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的快樂(lè)。教師擁有了文化底蘊(yùn)，你才會(huì)自如地面對(duì)學(xué)生，自如地應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題。也只有這樣，教師才能真正完成其教書育人的使命。所以，我要讓學(xué)習(xí)真正成為自己的一個(gè)習(xí)慣。

我想，我還應(yīng)該是一名合格的導(dǎo)演。

我渴望導(dǎo)出充滿時(shí)代氣息的戲劇來(lái)：團(tuán)結(jié)，緊張，嚴(yán)肅，活潑是它的主調(diào)；理解，友愛(ài)，開拓，創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)是它的主要內(nèi)容；愛(ài)著這個(gè)集體和被這個(gè)集體愛(ài)著是它的主要故事.作為導(dǎo)演我將要精心設(shè)計(jì)出生動(dòng)的情節(jié)，典型的角色，迷人的故事奉獻(xiàn)給所有的演員.我也心甘情愿地做一名配角，盡我的力量成為主角服務(wù)，效勞.不僅如此，我還要做一名最虔誠(chéng)的觀眾，為演員們精誠(chéng)的演出微笑，流淚，鼓掌，吹呼。

生活的目的，不在于顯耀和享受，而在于精神上的充實(shí)和事業(yè)上的成功.沒(méi)有戰(zhàn)士誰(shuí)也當(dāng)不了將軍；沒(méi)有水手，誰(shuí)也當(dāng)不了船長(zhǎng)；沒(méi)有多行多業(yè)的分工，就不存在國(guó)家和民族.我們既然選擇了教師這條路，就要堅(jiān)定不移地走下去。時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在發(fā)展，改革在深入，教育要振興.作為一名平凡的教育工作者，我一定會(huì)竭盡全力把書叫教好！如果我的學(xué)生是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵；如果我的學(xué)生是花朵呢，我一定做好護(hù)花的綠葉；如果我的學(xué)生是幼苗，我一定當(dāng)好稱職的園?。蝗绻业膶W(xué)生是衛(wèi)星，我一定當(dāng)好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭；如果我的學(xué)生是火箭呢 我一定當(dāng)好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。別為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)你，別為了讓老師認(rèn)識(shí)你，最美的發(fā)現(xiàn)在孩子們的眼睛里.當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真，善，美。

同學(xué)們，為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧！

給青年教師會(huì)發(fā)言稿 篇2

想起她，記憶之門重新打開，記得剛當(dāng)班主任那兩年真的很辛苦，在辦公室我會(huì)被學(xué)生傷得大聲痛哭，也會(huì)在教室里因?yàn)閷W(xué)生寫著一黑板滿滿的告白信而感動(dòng)得流淚。記得那時(shí)候班里還有位女生和家里玩失蹤，于是晚上去尋找?guī)Щ刈约杭依锝o她做蛋炒飯，讓她和我睡一個(gè)房間，第二天早上帶著她一起到學(xué)?！叵牖叵?，這一切的一切都是在我在年復(fù)一年日復(fù)一日的工作中滑過(guò)。

印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧。因?yàn)槟憧偸侵t卑地垂下她的樹蔭。

”的確，我也是一片平凡的綠葉，雖平凡但無(wú)悔，雖平凡但無(wú)私。如今，我也漸漸地淡定，不太會(huì)為因?yàn)槟銈兊腻e(cuò)誤而失去理智，但我深知我的內(nèi)心仍是如此的掛念著你們，我的夢(mèng)中也永遠(yuǎn)少不了你們——我可愛(ài)的學(xué)生。 “回一中去，我想阿潘了！

”“老班，愛(ài)你愛(ài)你！”“老師，我要和你抱抱！”就是這樣你們簡(jiǎn)單的話語(yǔ)讓我的心窩一陣陣溫暖，給了我勤奮工作的動(dòng)力，我知道我相信我付出的愛(ài)，學(xué)生能懂！

今天，我依然努力工作，認(rèn)真而平凡。我仍然喜歡這個(gè)職業(yè)是因?yàn)槲业倪x擇，我仍然喜歡我的學(xué)生是因?yàn)槲业倪x擇。我選擇，我喜歡，我會(huì)給特別的你特別的愛(ài)-親愛(ài)的學(xué)生！謝謝！

給青年教師會(huì)發(fā)言稿 篇3

花開花落一度秋，總有感動(dòng)涌心頭。不知不覺(jué)中，我這個(gè)為了教育夢(mèng)想遠(yuǎn)道而來(lái)的新教師，在__這片熱土上已生活了一年。一年來(lái)，我常常感動(dòng)于這里日新月異的變化，感動(dòng)于這里淳樸的民風(fēng)，感動(dòng)于那些為南頭的發(fā)展，奮斗在不同工作崗位上的人民“公仆”們!

瞧!那一幢幢整齊漂亮的住宅樓，寬廣舒適的健身廣場(chǎng)，惠及萬(wàn)民的通村公路，書香四溢的農(nóng)家書屋……這一切的一切展現(xiàn)了這座嶺南小鎮(zhèn)的崛起!一件又一件實(shí)實(shí)在在的惠民政策和惠民工程，使生活在這里的老百姓得到實(shí)惠，我這個(gè)普普通通的教育工作者，在心存感動(dòng)之余更多的是對(duì)那些務(wù)實(shí)為民的奮斗者的敬佩、感恩以及對(duì)人生的思考……

去年的秋天，我?guī)е荒樦蓺庾哌M(jìn)民安小學(xué)，帶著滿腔熱情融入到可愛(ài)的學(xué)生中，邁出了我職業(yè)生涯的第一步。每當(dāng)我望著那些在教育戰(zhàn)線上嘔心瀝血數(shù)十載的老教師孜孜不倦的身影，看著他們青絲變白發(fā)仍兩袖清風(fēng)，默默耕耘著，從他們的身上，我讀懂了什么叫奉獻(xiàn)。

為民、務(wù)實(shí)、清廉是一種高尚的境界。初為人師，當(dāng)我站在由知識(shí)、情感、理想、信念匯集而成的三尺講臺(tái)，面對(duì)幾十雙渴求知識(shí)的眼神，我深感肩上的責(zé)任重大。每當(dāng)我不厭其煩地為“學(xué)困生”輔導(dǎo)時(shí);每當(dāng)我與因?qū)W習(xí)壓力而憂慮、徘徊的學(xué)生促膝長(zhǎng)談時(shí);每當(dāng)有一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)讓我寢食難安時(shí)，這一切的一切并非名利所至，這一切都緣于心底那份執(zhí)著的愛(ài)，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)是多么的不易、多么的寶貴，因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都承載了一個(gè)家庭的全部夢(mèng)想與希望!人常言：“以愛(ài)記住愛(ài)，以真誠(chéng)換取真誠(chéng)”。為民、務(wù)實(shí)、清廉不應(yīng)是一句口號(hào)，應(yīng)該是一種忠于事業(yè)的激情。所以，在我們的工作中多一些愛(ài)心、耐心、細(xì)心，哪怕一個(gè)微笑，一聲問(wèn)候，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，也許就能喚起他們擁抱生活的勇氣，鼓起他們遠(yuǎn)航的帆。因?yàn)橛辛藧?ài)，地更闊，天更藍(lán);因?yàn)橛辛藧?ài)，花更艷，草更芳。而心中的那份愛(ài)，將激勵(lì)著我在人生的道路上艱苦跋涉，用愛(ài)心去托起明天的太陽(yáng)!

“撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯”。我將永不懈怠地追求，我深信終有一天，我會(huì)滿載一船星輝在光輝斑斕里放歌，我無(wú)悔我的選擇，我正努力用自己的實(shí)際行動(dòng)，踏實(shí)的工作作風(fēng)回報(bào)那些愛(ài)我和我愛(ài)的人。朋友們，請(qǐng)?jiān)试S我再次向那些“為民、務(wù)實(shí)、清廉”的人民公仆們致敬!我將滿懷信心地與那些拼搏在各個(gè)工作戰(zhàn)線上的朋友們共同攜手迎接__光輝、燦爛、美好的明天!

給青年教師會(huì)發(fā)言稿 篇4

按照“精神”的要求，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良師風(fēng)，弘揚(yáng)崇高師德各位老師：在慶祝第xx屆教師節(jié)來(lái)臨之際，謹(jǐn)代表學(xué)校黨支部向全體教職員工表示節(jié)日的問(wèn)候。祝全校教職工節(jié)日愉快，身體健康，工作順利。祝全體教職工家庭生活美滿，事事如意。

今天，學(xué)校在這里舉行祝賀活動(dòng)，盡管形式簡(jiǎn)單，但意義深長(zhǎng)。因?yàn)闀?huì)議主題是弘揚(yáng)師德。前面幾位教師的發(fā)言，情感真摯，生動(dòng)感人，頗受教育。雖然他們僅僅是我們的代表，淞浦的每一點(diǎn)成績(jī)的取得，每一步發(fā)展變化，正是因?yàn)殇疗种袑W(xué)有一支師德高尚的教師隊(duì)伍，淞浦中學(xué)成長(zhǎng)的足跡中留下了全體教職工辛勤勞動(dòng)的汗水。在此謝謝大家。

時(shí)代的發(fā)展對(duì)教育發(fā)展提出了更高的要求。與時(shí)俱進(jìn)，我們應(yīng)該會(huì)感到身上的壓力。對(duì)照剛才陳主席宣讀的淞浦中學(xué)教師師德要求，我們應(yīng)該承認(rèn)還有差距。在此提出幾點(diǎn)要求和希望，與全體同仁共勉。

1)不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我，完善自我。

社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新，知識(shí)容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。只有不斷學(xué)習(xí)，才能夠不斷充實(shí)自己，才能不斷吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑。學(xué)校教育雖說(shuō)由師生兩個(gè)主體共同完成，但關(guān)鍵還是在于教師。教師的主導(dǎo)、導(dǎo)向作用是十分重要的。用什么樣的教育思想、理念、模式、方法、途徑來(lái)完成自己的教育、教導(dǎo)，將直接影響到學(xué)校的教育教學(xué)效果。只有不斷學(xué)習(xí)，才能不斷提升自己、完善自己。

2)加強(qiáng)師德建設(shè)，提升自身素質(zhì)。

教師的責(zé)任是教育學(xué)生，然而學(xué)生的思想品德在很大程度主要不是教出來(lái)的，而是感染出來(lái)的。教學(xué)中依賴的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止。推進(jìn)教育教學(xué)的融合管理的根本保證，是有一支思想過(guò)硬、品德高尚、為人師表的教師隊(duì)伍。這支隊(duì)伍要全員有意識(shí)、人人有責(zé)任，人人都要成為學(xué)生心目中的道德權(quán)威。教育是心靈與心靈的交流，對(duì)學(xué)生道德紀(jì)律的實(shí)施需要借助的是教師的道德權(quán)威，而不是行政手段，更不是紀(jì)律強(qiáng)權(quán)。道德權(quán)威來(lái)源于教師的師德，教師的人格力量。

3)“心中有學(xué)生”，多一份關(guān)愛(ài)，多一份牽掛。

在我們心中要有學(xué)生，要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位。每位教師要重視感情上的熏陶。在教育教學(xué)過(guò)程中要特別注意與學(xué)生心靈的溝通，自覺(jué)地把培養(yǎng)美好感情作為教育教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容和目標(biāo)。情是師生交流的紐帶。杜甫有詩(shī)句說(shuō)：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”與其說(shuō)的是春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物的特點(diǎn)，不如說(shuō)是教師的感情特點(diǎn)。

作為教師對(duì)學(xué)生必須具有普遍的愛(ài)，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，師愛(ài)是教師職業(yè)道德的核心，它兼具有父親式的嚴(yán)格，母親式溫柔，朋友式的平等。是每位教師在教育教學(xué)實(shí)踐中自然流露出的對(duì)學(xué)生的關(guān)心和期望。它是學(xué)生心靈的重要支撐，它為學(xué)生共同生活的學(xué)習(xí)提供著愛(ài)的示范，對(duì)學(xué)生行為起著強(qiáng)烈的潛移默化作用。我希望我們的每一位教職員工都能善于體察和理解每一個(gè)學(xué)生的需要，將愛(ài)的雨露灑向每個(gè)學(xué)生心理發(fā)展的良師益友。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，擺脫困境，完善自我。

陶行知先生的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”說(shuō)的是我們教師的感情是無(wú)私的、高尚的。只有付出不圖回報(bào)。

葉圣陶先生“千教萬(wàn)教，認(rèn)真求真，千教萬(wàn)教學(xué)做真人”說(shuō)的是教師的追求是一個(gè)真實(shí)。讓我們大家一起向這同一方向共同努力，都能成為學(xué)?！皫煹隆睒?biāo)兵。

最后希望全體教職工，尤其是共產(chǎn)黨員，共青團(tuán)員，認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”的要求，以高度的政治責(zé)任和崇高的歷史使命感，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良師風(fēng)，弘揚(yáng)崇高師德。為推動(dòng)淞浦中學(xué)的教育不斷邁上新臺(tái)階作出自己新的更大的貢獻(xiàn)。

給青年教師會(huì)發(fā)言稿 篇5

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師們：

大家好！

我很榮幸地能作為青年老師的代表來(lái)發(fā)言。作為一個(gè)剛從師范院校畢業(yè)的大學(xué)生，我有幸可以來(lái)到二中，懷揣著無(wú)盡熱忱的我想大展拳腳，可是我只是一個(gè)有著學(xué)問(wèn)卻缺少經(jīng)歷的年輕教師。我想我就和剛來(lái)的高一新生一樣，全部的教法對(duì)我來(lái)說(shuō)都是生疏的。大學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)的教學(xué)方法也只是紙上談兵，沒(méi)有真正的操練過(guò)。

為了盡快地成長(zhǎng)，就必需采納最干脆的、最有效的方法——拜師學(xué)藝。此時(shí)此刻的二中和以往不同了，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是將最新的教學(xué)方法融入課堂?；蛟S是受以前教師的影響，我的`觀念里還是那種老套的教學(xué)方式，但我知道在這個(gè)日新月異、高速開展的時(shí)代這種教學(xué)方式已經(jīng)過(guò)時(shí)，學(xué)生們既不承受也達(dá)不到新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，更不符合現(xiàn)代化達(dá)標(biāo)的要求，所以找到一位師傅引領(lǐng)我走上新的教法之路是非常必要的，同時(shí)這樣也可以讓我在學(xué)習(xí)溝通中更快的進(jìn)步。

這幾個(gè)月陸接連續(xù)聽(tīng)了學(xué)校一些優(yōu)秀教師的課，覺(jué)得自己真的有許多的缺乏。各位領(lǐng)導(dǎo)、教師抽出珍貴的時(shí)間來(lái)到我的課堂，賜予我指導(dǎo)、協(xié)助我改良教學(xué)中的缺乏，同時(shí)也鼓勵(lì)我前進(jìn)。在這個(gè)過(guò)程中我學(xué)到了學(xué)案導(dǎo)案在課堂敏捷運(yùn)用不僅可以將學(xué)習(xí)難點(diǎn)、重點(diǎn)突出，還可以剛好穩(wěn)固課堂內(nèi)容。

通過(guò)三段七步法引領(lǐng)課堂有序進(jìn)展，我不再手忙腳亂。教學(xué)目標(biāo)分為學(xué)問(wèn)、實(shí)力、情感三個(gè)方面，使教學(xué)的內(nèi)容更加明確，完全將老老師解放出來(lái)，讓學(xué)生變成了課堂的主體，而不再是簡(jiǎn)潔的教與學(xué)，極大程度的提高了學(xué)生的踴躍性，真正到達(dá)了有效課堂。這些珍貴經(jīng)歷的了解，得益于我有許多好師傅。古人云：三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

全部的教師身上都有我要學(xué)習(xí)的珍貴學(xué)問(wèn)和經(jīng)歷，我愿代表新一批的教師慎重承諾：我們平常會(huì)多聽(tīng)課、多反思、多討教、多總結(jié)，集大家之所長(zhǎng)，補(bǔ)我之短，真正的把學(xué)習(xí)到的本事融進(jìn)我自己的課堂里，爭(zhēng)取早日成為一名合格的教師。也盼望各位教師多給我提出珍貴看法，因?yàn)槌砷L(zhǎng)就必需承受磨練！

感謝大家！

給青年教師會(huì)發(fā)言稿 篇6

各位領(lǐng)導(dǎo),各位評(píng)委,各位老師:

大家下午好

我演講的主題是年輕的翅膀想飛翔

很久以前,人類就幻想擁有一雙翅膀,能像鳥兒一樣,飛越高山,飛越大海,去追尋心中的夢(mèng)想.雖然至今人類仍無(wú)翅膀,但是,我們每一個(gè)人都在不知疲倦地飛向自己理想的家園.

第六中學(xué)，因?yàn)槟隳贻p，有很多美好的幻想，年輕的翅膀想飛翔

創(chuàng)建只有十年的六中,在教育現(xiàn)代化大潮中,您不斷地尋夢(mèng),您不懈地飛翔.您從默默無(wú)聞走向了省內(nèi)外,海內(nèi)外;您從普通的一員跨上了三星級(jí)高中的行列.十年,您的羽毛逐漸豐滿了,您的翅膀更加堅(jiān)硬了今天,您又要凌空展翅,向著新的高度飛躍

第六中學(xué)，因?yàn)槟隳贻p，因?yàn)槟愕囊龑?dǎo)，我們的年輕老師有許多美好的幻想，年輕的翅膀想飛翔

我想飛到優(yōu)秀教師的行列。俗話說(shuō)：不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵

既然在六中這片充滿希望的沃土上耕耘,就一定要有收獲.忘不了師傅對(duì)我的鼓勵(lì):只要多磨煉,你一定可以成為一名優(yōu)秀的教師這句話成了我工作的動(dòng)力,成了我前進(jìn)的燈塔.

雖然我離優(yōu)秀的老師很遠(yuǎn)，但如果我心中的光是亮的，我會(huì)有希望的

我要向著課改的前沿飛翔.盡管我不是課改的領(lǐng)頭兵,但是我要做一位忠實(shí)的課改實(shí)踐者.因?yàn)槲抑?站在講臺(tái)前,我是一只引領(lǐng)五十只雛鷹起飛的領(lǐng)頭雁;因?yàn)槲抑?我的每一堂課,都會(huì)影響到所有學(xué)生將來(lái)的前程.

我要向著學(xué)生的心靈飛翔.教育的真諦是熱愛(ài)學(xué)生.從踏上崗位的那一天起,我就想做一個(gè)讓學(xué)生喜愛(ài)的老師,盡管我做得還很不夠,但我已經(jīng)開始用尊重,真誠(chéng),理解的心去熱愛(ài)每一片綠葉.

我希望每一片綠葉都充滿陽(yáng)光，每一片綠葉都有一個(gè)跳躍的音符

向著優(yōu)秀教師的行列飛翔,向著課改的前沿飛翔,向著學(xué)生的心靈飛翔年輕的翅膀承載著一份份厚重與博大六中,您為我們這些年輕的教師提供了廣闊的天空,讓我們和您一起飛翔,飛向藍(lán)天白云,飛到您夢(mèng)想飛躍的白云藍(lán)天

謝謝大家

給青年教師會(huì)發(fā)言稿 篇7

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

今天，我演講的主題是敬畏！

"敬"是嚴(yán)肅，認(rèn)真的意思，還指做事嚴(yán)肅，免犯錯(cuò)誤;"畏"指"慎，謹(jǐn)慎，不懈怠"。

那么何為敬畏呢？

敬畏是在面對(duì)權(quán)威、崇高或莊嚴(yán)事物時(shí)所產(chǎn)生的情緒，帶有恐懼、尊敬及驚奇的感受，它是對(duì)一切神圣事物的態(tài)度。

孔子說(shuō)：“君子有三怕：怕命運(yùn)，怕大人，怕圣人。"(《論語(yǔ)·季氏》)。

朱熹說(shuō)：“君子之心，常懷敬畏?！?/p>

敬畏之心，既是一種人生態(tài)度，更是一種思想境界，身為教師，需要有“敬畏”之心嗎？當(dāng)然需要！那么我們應(yīng)該敬畏什么呢？我認(rèn)為——

首先，敬畏我們的職業(yè)！

關(guān)于教師，有很多的形容詞。形容我們?yōu)椤皥@丁”，“辛勤耕耘，不求回報(bào)”；說(shuō)我們是“蠟燭”，“燃燒自己照亮別人”；還把我們比作“春蠶”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干；”還有，老師是“火種” ，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；老師是“石級(jí)”，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登……連斯大林也不吝贊美——說(shuō)教師是“人類靈魂的工程師。”

這些華麗、高尚的贊美之詞是形容我們“師者”的嗎？我不這么看！我認(rèn)為，他們贊美的都是“教師”這個(gè)職業(yè)。

職業(yè)本身就是一種信任、一種信任、一種呼喚和一種尊重。它來(lái)自國(guó)家的委托，來(lái)自國(guó)家的信任，來(lái)自下一代的呼喚，來(lái)自社會(huì)的尊重。“教師”這個(gè)職業(yè)就是權(quán)威的、崇高的、莊嚴(yán)的，每一位從事這個(gè)職業(yè)的人都應(yīng)該有“敬畏”之心，只有心懷感恩，心存敬畏，才能尊重這份職業(yè)，尊重自己所從事的職業(yè)，就是尊重自己，就是對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)。

其次，敬畏課堂。

“三尺講臺(tái)，三寸筆，三寸舌，三千桃李；十年樹，十年風(fēng)，十年雨，十萬(wàn)根柱子?！闭n堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，是育人的主渠道，是教書育人的殿堂。面對(duì)神圣的課堂，教師應(yīng)該敬畏。

我們經(jīng)常說(shuō)“課堂就是老師的戰(zhàn)場(chǎng)！”我們要用畢生所學(xué)打造“高品質(zhì)課堂”、“和諧課堂”、“人文課堂”、“快樂(lè)課堂”……為了在戰(zhàn)場(chǎng)上率領(lǐng)學(xué)生們攻堅(jiān)克難，很多老師做出了不懈的努力——為了上好一堂課，深鉆教材，精益求精地備課；聲情并茂、深入淺出地授課；不厭其煩、循循善誘地輔導(dǎo)；一語(yǔ)中的，恰如其分地鼓勵(lì)；……每節(jié)課后，我們都要深刻反思：教學(xué)準(zhǔn)備是否充分？

教學(xué)內(nèi)容是否科學(xué)？教學(xué)氛圍是否融洽？教學(xué)環(huán)節(jié)是否合理？

教學(xué)方法是否恰當(dāng)？教學(xué)手段是否實(shí)用？教學(xué)效果是否滿意？

……這些工作大家每天都在重復(fù)，就是這些看似平常卻已深入骨髓的對(duì)待課堂的“態(tài)度”，就是對(duì)課堂，對(duì)我們工作崗位的“敬畏”。

只要我們敬畏課堂，我們的課堂就一定精彩和諧；我們的學(xué)生是快樂(lè)和幸運(yùn)的；我們的工作是有價(jià)值和意義的。

第三，敬畏生命

思想家史懷哲說(shuō)：“只有我們擁有對(duì)生命的敬畏之心時(shí)，世界才會(huì)在我們面前呈現(xiàn)出它的無(wú)限生機(jī)?！?/p>

教師這個(gè)職業(yè)的特殊性，更多地體現(xiàn)在我們面對(duì)的不是無(wú)生命的“產(chǎn)品”，而是活生生的“人”。我們的漢字“橫平豎直皆風(fēng)骨，撇捺飛揚(yáng)是血脈”，祖先在創(chuàng)造漢字的時(shí)候，每個(gè)字都包含了一個(gè)道理、一種文化，甚至是骨子里的一種精神。就拿“人”這個(gè)字來(lái)說(shuō)，大家都會(huì)寫，她既是一個(gè)字又是一幅畫；“人”是個(gè)獨(dú)體字，頂天立地體現(xiàn)出人的相對(duì)獨(dú)立性；但一撇一捺，又互相支撐，告訴我們?nèi)伺c人之間要互相扶持互相幫助才能創(chuàng)造文明。

“人”字可以跟很多字結(jié)合，組成新的漢字，又有新的含義和道理。比如兩人為“從”，三人為“眾”，人離為“禽”，人王為“全”，人山為仙……我們的學(xué)生都是鮮活的、獨(dú)立的、可塑性極強(qiáng)的生命體，作為教師面對(duì)這些能改造世界、創(chuàng)造未來(lái)的“人”的時(shí)候，必須要有敬畏之心，才會(huì)將教學(xué)建立在“尊重”的基礎(chǔ)之上，把我們的學(xué)生塑造成真正的、獨(dú)立的、頂天立地的“人”！

與“人”同音的另外一個(gè)“仁”字這樣寫，左邊一個(gè)單立人，表示的是普天之下不同身份的生活者；右邊兩橫，表示的是等同和等齊，。組合在一起的意思，就是對(duì)不同身份的人等而視之，將心比心。這個(gè)字還體現(xiàn)了我們中國(guó)字的一個(gè)智慧，就是右邊表示相等的兩橫本身并不等長(zhǎng)，因?yàn)槊恳粋€(gè)人他的性別、民族、文化都不一樣，我們先民在造字之初就已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，并且承認(rèn)這種不同 ，我們的學(xué)生同樣存在著個(gè)體的差異，身為教師我們都要等而視之，因材施教，心存仁愛(ài)之心，追求平等、博愛(ài)的那種大同。

這就是孔子所說(shuō)的：“仁者愛(ài)人！”

在家庭里我們孝敬長(zhǎng)輩，友愛(ài)親朋，這是仁，在社會(huì)上我們關(guān)懷弱者，待人友善這也是仁，在國(guó)際上我們和平共處，謀求共贏這還是仁，面對(duì)生命我們心存敬畏，細(xì)心呵護(hù)，這就是“仁”！

在此期間，我一直關(guān)注一個(gè)熱點(diǎn)新聞：攜程親子園虐童事件。我想大家也都在關(guān)注。

教師粗魯穿脫幼兒衣物，推搡，謾罵孩子，頭部撞擊在桌角，逼迫孩子吃芥末，導(dǎo)致孩子無(wú)助哭泣。涉事教師下跪道歉也得不到大眾的諒解。無(wú)獨(dú)有偶，百度輸入“虐童”二字，搜索到的內(nèi)容讓人觸目驚心，令人發(fā)指：

把孩子綁在小椅子上，用筆、針頭和牙簽扎孩子，將孩子倒塞進(jìn)垃圾桶、膠帶糊嘴、拽耳朵雙腳離地……比比皆是，為何攝像頭下的虐童屢禁不止？我認(rèn)為除了懲戒力度太輕，幼師入職門檻太低等因素之外，最關(guān)鍵的因?yàn)樗齻優(yōu)槿藥煕](méi)有最起碼的對(duì)職業(yè)、對(duì)課堂、對(duì)生命的敬畏之心。一、 作為一名母親，感謝每一位走在孩子成長(zhǎng)道路上的老師，但我從沒(méi)想過(guò)有一天我會(huì)跪在心里感謝老師和阿姨們的殘忍。

一個(gè)人不自尊自重，一個(gè)老師沒(méi)有仁愛(ài)之心，別說(shuō)妄為人師了，連人都不算！

作為一名教師，敬畏職業(yè)、敬畏課堂、敬畏生活，就足夠了嗎？當(dāng)然不是。尊重法律，做守法公民；敬畏自然，保護(hù)我們共同的家園；敬畏道德，明禮誠(chéng)信，尊重他人……正如明代思想家方孝孺所言：“凡善怕者，必身有所正，言有所規(guī)，行有所止，偶有逾矩，亦不出大格。

”有了敬畏之心，其行為舉止就有了規(guī)范，有所為和有所不為。只有敬畏，我們才能和睦相處，遠(yuǎn)離災(zāi)難和不幸。敬人者，人恒敬之；畏人者，人亦畏之。

敬畏是人生的大智慧，不僅是一種人生態(tài)度，更是一種行為準(zhǔn)則。曾國(guó)藩說(shuō)自己平生有“三畏”：畏天命、畏人言、畏君父。

人的一生，始終懷著敬畏之心，堅(jiān)持做人的基本原則，保持清醒的頭腦，堅(jiān)持原則到位、底線到位。只有心懷敬畏才會(huì)牢記“慎獨(dú)”，才有危機(jī)感，才能知方圓、守規(guī)矩，踏踏實(shí)實(shí)干事，干干凈凈做人。

這里有奉獻(xiàn)了幾十年的長(zhǎng)輩，工作了幾十年的中流砥柱，還有剛剛踏入課堂的年青一代。讓我們一起，心懷感恩，心存敬畏，不負(fù)重托，砥礪前行。

給青年教師會(huì)發(fā)言稿 篇8

一、調(diào)研背景

改革開放以來(lái)，我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。但隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)粗放的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式并沒(méi)有得到根本轉(zhuǎn)變，許多環(huán)境問(wèn)題日益凸現(xiàn)，農(nóng)村生態(tài)環(huán)境令人擔(dān)憂，特別是村鎮(zhèn)環(huán)境“臟、亂、差”、飲用水源水質(zhì)下降、畜禽養(yǎng)殖污染、工業(yè)企業(yè)和城市污染向農(nóng)村加速轉(zhuǎn)移等問(wèn)題突出，使農(nóng)村環(huán)境質(zhì)量進(jìn)一步惡化，不僅威脅著農(nóng)民群眾的身體健康，而且制約了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展。

據(jù)相關(guān)調(diào)查表明，我國(guó)農(nóng)村每年產(chǎn)生生活污水約80多億噸，生活垃圾約1.2億噸，大部分得不到有效處理，嚴(yán)重污染了農(nóng)村地區(qū)居住環(huán)境，直接威脅著廣大農(nóng)民群眾的生存環(huán)境與身體健康。而近年來(lái)隨著我國(guó)現(xiàn)代化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快以及城市人口規(guī)模的擴(kuò)大，加之產(chǎn)業(yè)梯級(jí)轉(zhuǎn)移和農(nóng)村生產(chǎn)力布局調(diào)整的加速，造成城鎮(zhèn)工業(yè)廢水、生活污水和垃圾向農(nóng)村地區(qū)轉(zhuǎn)移的趨勢(shì)進(jìn)一步加劇，一些城郊地區(qū)已成為城市生活垃圾及工業(yè)廢渣的堆放地，全國(guó)因固體廢棄物堆存而被占用和毀損的農(nóng)田面積已超過(guò)200萬(wàn)畝。

我國(guó)耕地總量占世界耕地總量的9%，灌溉用水、化肥和農(nóng)藥消費(fèi)總量分別占世界耕地總量的14%、35%和20%。平均每公頃施肥量由上世紀(jì)50年代的4公斤增加到現(xiàn)在的400多公斤，一些省甚至超過(guò)600公斤，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于發(fā)達(dá)國(guó)家認(rèn)定的225公斤的安全上限。目前，我國(guó)使用的農(nóng)藥70%是殺蟲劑，70%是有機(jī)磷農(nóng)藥，70%是高毒、高殘留品種。

由于這些污染物在土壤中大量殘留，造成農(nóng)作物減產(chǎn)和農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量下降，對(duì)生態(tài)環(huán)境、食品安全和農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展構(gòu)成威脅。據(jù)不完全調(diào)查，我國(guó)受污染耕地約1.5億畝，占耕地總面積的1/10以上。

當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村飲用水保障程度依然很低，全國(guó)約有3.2億農(nóng)村人口飲水不安全，其中1.9億人的飲用水有害物質(zhì)含量超標(biāo)，6300多萬(wàn)人飲用高含氟水，3800多萬(wàn)人飲用苦咸水。

不安全的飲用水導(dǎo)致一些農(nóng)村地區(qū)的疾病流行。據(jù)調(diào)查，我國(guó)一些沿江農(nóng)村地區(qū)，由于受大量工業(yè)污水和生活污水的污染，因飲用水問(wèn)題，一些農(nóng)村地區(qū)出現(xiàn)了斑牙病、結(jié)石、**病等疾病，有的還出現(xiàn)了“癌癥高發(fā)村”。 我國(guó)農(nóng)村生產(chǎn)與生活中存在的這些環(huán)境問(wèn)題，已嚴(yán)重威脅到廣大農(nóng)民群眾的身體健康，制約了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，這些環(huán)境問(wèn)題如不能得到及時(shí)解決，必將影響社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)和全面建設(shè)小康社會(huì)總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

給青年教師會(huì)發(fā)言稿 篇9

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

你們好！我叫***。我是xx小學(xué)的老師。此時(shí)此刻，我站在這里心里有些感慨，也有點(diǎn)緊張和激動(dòng)，這讓我不由地想起自己在我的詞典里，師德，只有一種解釋：

那就是師愛(ài)。師愛(ài)的傳遞是發(fā)自內(nèi)心的，是對(duì)個(gè)體生命的尊重。因?yàn)閻?ài)，所以愛(ài)，孩子幼小的心靈在極其敏銳地觸摸著老師內(nèi)心的情感，班主任的一言一行，直接影響著孩子的行為，我以自己的言行舉止，在一步步地潛移默化地感染和引導(dǎo)著學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

每次大掃除時(shí)，我總是或是對(duì)教育肇事者都關(guān)系重大。為了處理好偶發(fā)事件，做好肇事者的個(gè)別教育工作，我覺(jué)得班主任首先要遇事冷靜、沉著慎重，如果感情用事，大動(dòng)肝火，失去理智，或辱罵、毆打?qū)W生，或?qū)M獨(dú)斷加罪于人，那就可能傷害學(xué)生的心靈和人格，導(dǎo)致意想不到的嚴(yán)重后果；其次要注意弄清事情的真相，情節(jié)的輕重，產(chǎn)生的根源和造成的后果，經(jīng)過(guò)認(rèn)真研究才作出處理，而不可偏聽(tīng)偏信，在沒(méi)有掌握全面情況之前就匆忙簡(jiǎn)單地下結(jié)論，那樣必定沒(méi)有不出錯(cuò)誤的；第三，要重視教育，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，做出改變。批評(píng)與處分只能作為教育學(xué)生的輔助手段，如果企圖借機(jī)整人、懲罰和壓制學(xué)生，那么既不可能正確解決問(wèn)題，也無(wú)助于教育學(xué)生。

一位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“農(nóng)民怎樣對(duì)待莊稼，決定了莊稼的命運(yùn)；教師如何對(duì)待學(xué)生影響他們的成長(zhǎng)。不好的學(xué)生需要欣賞，但欣賞識(shí)他們?cè)絹?lái)越好；不是壞學(xué)生需要抱怨，而是報(bào)怨讓他們?cè)絹?lái)越糟。

”賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗，賞識(shí)是成功的驅(qū)動(dòng)力?？梢?jiàn)，學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步都需要被欣賞；學(xué)生的每一次成功都需要一個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)幫助她建立自信。老師的欣賞和表?yè)P(yáng)是學(xué)生自信的種子，會(huì)長(zhǎng)成一棵枝葉繁茂的樹。

我喜歡。我聞到了鄉(xiāng)間泥土的芬芳！我喜歡看孩子們的笑臉！我喜歡。我聽(tīng)到學(xué)生們?cè)诤埃?/p>

我喜歡見(jiàn)證學(xué)生們的積極進(jìn)步！在三尺講臺(tái)，我為學(xué)生傳道解惑，給學(xué)生噓寒問(wèn)暖，與學(xué)生打成一片……因?yàn)槲医K于有機(jī)會(huì)能釋放青春的夢(mèng)想，踐行人生的價(jià)值。縱然兩袖清風(fēng)，縱然一身粉末，縱然清貧如水，縱然浮華散盡……,但我知足，我是教師，一位光榮的人民教師！

青年教師優(yōu)秀演講稿范文x

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，下午好！

我演講的題目是——我是一塊小小的鋪路石。

”再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子?！?**x年xx月xx日上午，舉世矚目中國(guó)共產(chǎn)黨

情頹廢，做一天和尚撞一天鐘，想想原來(lái)學(xué)業(yè)不如自己的同窗學(xué)友都混得人模人樣，心理失去了平衡，但轉(zhuǎn)念一想：既來(lái)之，則安之！年輕人總得有個(gè)上進(jìn)心吧，再說(shuō)，我也不愿家長(zhǎng)、學(xué)生說(shuō)我這個(gè)教師不負(fù)責(zé)任，因此，我在知識(shí)、教學(xué)方法、教學(xué)語(yǔ)言上追求精益求精，以適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的現(xiàn)代教育，做不了優(yōu)秀，當(dāng)個(gè)稱職的教師總不難吧！

為了這個(gè)不太偉大的目標(biāo)，只有努力，通過(guò)實(shí)踐工作，發(fā)現(xiàn)帶孩子并非易事，歡樂(lè)與苦惱，成功與失敗同在，湊成了一曲《教師暢想曲》，慢慢地我竟然喜歡上了這份職業(yè)，喜歡上了這些孩子們。

我很欣賞一句名言：“要給學(xué)生一杯水，自己就要有一桶水。”這一桶水應(yīng)該是源頭活水，不斷更新的水，所以惟有不斷學(xué)習(xí)，才有源頭活水教給學(xué)生，惟有活到老學(xué)到老的精神，不斷充實(shí)自己，才能教好學(xué)生，否則將被社會(huì)所淘汰，我是這么想也是這么做的，常常一邊工作，一邊學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，為了搞好教學(xué)，自己還訂閱雜志，購(gòu)買了大量的教學(xué)書籍，深入鉆研、**，從未拿著去年的教案給今年的學(xué)生上課，因?yàn)閷W(xué)生不是去年的學(xué)生，而是新一代的學(xué)生。

幾年來(lái)，為了提高自己業(yè)務(wù)水平，在教學(xué)方法上，不斷創(chuàng)新、不斷總結(jié)適合團(tuán)場(chǎng)民族學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，課后時(shí)常找學(xué)生聊天，詢問(wèn)上課有沒(méi)有聽(tīng)懂，有沒(méi)有掌握，老師主動(dòng)長(zhǎng)學(xué)生談心，這樣學(xué)生就覺(jué)得老師親近，有什么就說(shuō)什么，漸漸地既培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，又掌握了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，一份耕耘，一份收獲，每當(dāng)孩子們?nèi)〉昧诉M(jìn)步，競(jìng)賽中得了名次，我的心便感到了極大的欣慰，從前那個(gè)消極的我不見(jiàn)了，每當(dāng)旭日東升時(shí)，我都會(huì)以燦爛的笑容去迎接新的一天，最使

我慰藉的是：我跨躍了一座高山，戰(zhàn)勝了自己，自信勤勉為自己深受的教育事業(yè)決定全身心投入，隨著自己心境的變化，學(xué)校的生活也變得燦爛無(wú)比，來(lái)自學(xué)生的評(píng)價(jià)常令我激動(dòng)不已，“老師，您的粉筆字寫的真好！”“老師，您講的故事真棒！

”難道還有什么獎(jiǎng)賞更能勝過(guò)這發(fā)自心靈的語(yǔ)言？

我是一名平凡的教育工作者，從事的是根的工作，我不羨慕紅花的光彩奪目，也不忌妒綠葉的欣欣向榮，要知道，沒(méi)有根的默默奉獻(xiàn)，怎能豐收的秋天。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”我不求功名富貴，不求揚(yáng)名史冊(cè)，只求在三尺講臺(tái)默默奉獻(xiàn)自己的一生，這就是我，一個(gè)平凡人的想法。路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！

我的演講完畢，謝謝大家！

一牧場(chǎng)小學(xué)安xx

***x年xx月xx日

給青年教師會(huì)發(fā)言稿 篇10

演講稿頻道《青年教師師德師風(fēng)演講稿》，希望大家喜歡。

競(jìng)聘演講稿國(guó)旗下演講稿建黨節(jié)演講稿七一演講稿師德師風(fēng)演講稿三分鐘演講稿

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好!

感謝學(xué)校提供機(jī)會(huì)讓我在此作德育工作交流。

我演講的題目是《欣賞，始終是教育的主旋律》。

這里所說(shuō)的欣賞不是指學(xué)生考了好的成績(jī)而給以表?yè)P(yáng)，也不是指學(xué)生做了好事而給以贊賞。我所說(shuō)的欣賞是指對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題，要用欣賞的眼光去審視、去引導(dǎo)，從而幫助學(xué)生走出困境，走出心理陰影。

這種教育問(wèn)題的欣賞工作中并不少見(jiàn)，但由于時(shí)間關(guān)系，今天我只以一個(gè)頗有爭(zhēng)議的話題來(lái)說(shuō)明我對(duì)學(xué)生問(wèn)題欣賞的思考和做法。

七年級(jí)上學(xué)期，不少早到的同學(xué)都在教室里早讀(出于安全考慮我不安排學(xué)生在校早讀，但有的同學(xué)跟晨掃的學(xué)生一道早來(lái)的，那就必須在班級(jí)早讀)，當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)坐在排的一個(gè)女生偷偷地在紙上寫著什么，看我進(jìn)了教室，她想隱藏書寫的紙。我問(wèn)她寫了什么，她沒(méi)有說(shuō)，她不想給我看。她很緊張，但知道我找到了她，她站不住了，所以她給了我一個(gè)條件：

看完后，我不能告訴別人，更別說(shuō)她媽媽了。

我說(shuō)：“按理說(shuō)，你是不能給我提條件的;但是，老師也是絕不會(huì)把不能亂講的事情拿去跟別人講的。”

然后，她把紙條給了我，我沒(méi)有看，她倒說(shuō)，是小學(xué)時(shí)候的一個(gè)男同學(xué)，現(xiàn)在在別的班……我了解了大致的情況以后，把紙條原封不動(dòng)地還給他了，對(duì)她說(shuō)，“同學(xué)之間的交往是正常的，這事也不需躲躲閃閃，你自己應(yīng)該知道怎么做好?！?/p>

她接受了我的寬容。她撕開紙條說(shuō)她不會(huì)再寫了。

我又對(duì)她說(shuō)，“老師了解有關(guān)情況只是為了你的健康成長(zhǎng)，并沒(méi)有要批評(píng)、懲罰你的意思?！比缓蟛辉偬岽耸?，讓她繼續(xù)讀書。她也由緊張變得輕松了。

說(shuō)到這里，老師們應(yīng)該知道我今天在說(shuō)什么。就是早戀。

我們不能看不起這些孩子。雖然他們很年輕，但他們會(huì)有自己的想法和情感需求。這種感情問(wèn)題，我們常認(rèn)為是早戀。

說(shuō)到早戀學(xué)生，我們可能會(huì)認(rèn)為他們是比較嚴(yán)重的問(wèn)題學(xué)生。下一步可能是采取野蠻的做法：批評(píng)、嘲笑、辱罵、恐嚇也許沒(méi)什么可做的。

但是，如果我們改變思路，欣賞地看待問(wèn)題，也許更有助于解決問(wèn)題。

那么，學(xué)生的早戀值得欣賞嗎?我曾圍繞《中國(guó)教師報(bào)》關(guān)于早戀的話題，結(jié)合自己的教育行為和思考，寫了一篇《與其暗戀不如早戀》的文章，最終得到了編輯的認(rèn)可，發(fā)表在《中國(guó)教師報(bào)》上，也可以說(shuō)是編輯對(duì)我教育思想的一種肯定。

當(dāng)然，我不是主張學(xué)生早戀，而是說(shuō)既然類似的事情不可避免地普遍存在著，或者事情已經(jīng)發(fā)生了，我們應(yīng)該思考如何用積極的態(tài)度去加以引導(dǎo)。是引導(dǎo)，而不是禁止。

那么，如何用欣賞的眼光看待早戀呢？

首先，我們應(yīng)該讓所有受早戀影響的學(xué)生和未受初戀影響的學(xué)生都知道，愛(ài)是美麗而神圣的，值得一起欣賞。

其實(shí)，打開課本，我們就能享受到美好的愛(ài)情。現(xiàn)在蘇教版初三教材選了《詩(shī)經(jīng)》開篇首的愛(ài)情詩(shī)《關(guān)雎》。

我想，為什么編輯要選這首詩(shī)給學(xué)生們學(xué)習(xí)呢？考試院還規(guī)定，這首詩(shī)是中考必考部分？一定是有緣因的。

我們回顧一下，這首詩(shī)雖然寫了男主人公單相思的痛苦：“參差荇菜∕左右流之∕窈窕淑女∕寤寐求之∕求之不得∕寤寐思服∕悠哉悠哉∕輾轉(zhuǎn)反側(cè)”，也寫了男主人公求愛(ài)的艱難歷程：“參差荇菜∕左右采之∕窈窕淑女∕琴瑟友之∕參差荇菜∕左右芼之∕窈窕淑女∕鐘鼓樂(lè)之”，但最終我們要引導(dǎo)學(xué)生注意的卻是詩(shī)歌開頭的句子：

“關(guān)關(guān)雎

雎鳩∕在河之洲∕窈窕淑女∕君子好逑”。原來(lái)，浪漫、美麗、神圣的愛(ài)情屬于女士們先生們。

我對(duì)學(xué)生說(shuō)，同學(xué)們，你們向往神圣的愛(ài)情嗎?學(xué)生雖然竊笑，但保證已經(jīng)有一些學(xué)生開始做君子淑女夢(mèng)了。下一步，你再與學(xué)生一道去做某件事情就容易多了，你們跟我一道寫作吧，行;你們跟我一道跑步吧，行……雖然，這些孩子平時(shí)也有調(diào)皮搗蛋的，但這些少男少女誰(shuí)不愿意成為淑女和君子呢!

與他一道欣賞了愛(ài)情詩(shī)以后再去與他們合作做事，他們覺(jué)得你理解他，他們覺(jué)得你在幫助他成為君子和淑女，實(shí)際上，我們教師本來(lái)就有責(zé)任幫助學(xué)生成為君子和淑女的。

我們還可以和學(xué)生一道欣賞原來(lái)人教版初二語(yǔ)文教材選用的一首漢樂(lè)府民歌《上邪》：“上邪∕我欲與君相知∕長(zhǎng)命無(wú)絕衰∕山無(wú)陵∕江水為竭∕冬雷震震∕夏雨雪∕天地合∕乃敢與君絕?！薄吧闲啊钡囊馑季褪恰疤彀　薄?/p>

詩(shī)歌一開始，小姑娘就喊了一聲：“天啊”，隨后列舉了五種難以出現(xiàn)的自然現(xiàn)象——山平了∕江水干了∕冬天打雷了∕夏天下雪了∕天地相撞了——來(lái)表達(dá)自己對(duì)愛(ài)情的忠貞不渝。

初二教材之所以選用這首愛(ài)情詩(shī)自然有編輯的良苦用心，但我們一般在教學(xué)的時(shí)候并沒(méi)有很好地利用它來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。

我想，借用這首詩(shī)的欣賞，我們可以引導(dǎo)學(xué)生，讓他們深刻記住愛(ài)情的神圣性和責(zé)任心，愛(ài)情對(duì)人的道德有至高無(wú)上的要求，愛(ài)情不容朝三暮四，愛(ài)情不是隨隨便便的事情。愛(ài)情也不是一個(gè)未成年的孩子所能承擔(dān)得起的責(zé)任。你要追求高尚美好的愛(ài)情，那就要塑造心靈，練好本領(lǐng)，將來(lái)才能承擔(dān)起愛(ài)情的責(zé)任。

我想，用欣賞的態(tài)度引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)愛(ài)情，一定會(huì)幫助一部分學(xué)生能從早戀和暗戀的陰影中走出來(lái)。

其次，讓學(xué)生明白早戀也是一種美好的感情，值得我們珍惜和回憶。為什么這樣說(shuō)，我們?cè)俜_課本，在蘇教版初一教材中有著名作家魏巍的一篇散文——《我的老師》，年幼的魏巍對(duì)自己年輕的的女老師蔡蕓芝先生平時(shí)的那種依戀、暑假時(shí)的夢(mèng)里尋師，從心理學(xué)角度來(lái)看，這就是作家小時(shí)候的“戀師情結(jié)”，就是作家的早戀傾向。但是，誰(shuí)能責(zé)怪這篇文章中老師愛(ài)學(xué)生、學(xué)生愛(ài)老師的珍貴情感呢？

所以，我們可以直接告訴學(xué)生，萬(wàn)一你對(duì)某位異性的同學(xué)或朋友有了一種“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”的思念，也就是早戀上或暗戀上某位異性，你也不要認(rèn)為是無(wú)聊的事情，你可以把它珍藏在日記里，也可以收藏在記憶里，多少年以后，打開塵封的日記，回味過(guò)去的情感，你可能會(huì)如癡如醉，也可能會(huì)笑自己當(dāng)初很傻。

老師也可以把自己的經(jīng)歷告訴學(xué)生，你的真誠(chéng)不會(huì)影響你在學(xué)生心目中的威信。相反，它會(huì)讓學(xué)生更加尊重你的真誠(chéng)。

我曾經(jīng)跟學(xué)生講早戀的事，我說(shuō)，其實(shí)很多人都有過(guò)早戀或暗戀的經(jīng)歷，不管是學(xué)生，還是老師，不管是父親，還是母親。

告訴學(xué)生這是為了讓他們相信，雖然早戀或暗戀是錯(cuò)誤的，但這并不是可恥的，他們不必因此而背負(fù)十字架。

欣賞，始終是教育的主旋律。某些看似難以解決的學(xué)生問(wèn)題，如果你感到束手無(wú)策，如果你感到山窮水盡，那么，不妨調(diào)整一下自己的心態(tài)，從欣賞的角度去思考一下，也許我們會(huì)豁然開朗。

不管你是一位剛上崗的新教師，還是一位富有經(jīng)驗(yàn)的老教師，只要還在崗位上，就會(huì)面對(duì)嶄新的學(xué)生，也就會(huì)面臨全新的教育問(wèn)題。在教育方面，我們可以向著名的教師和教育家學(xué)習(xí)。但是，教育學(xué)生永遠(yuǎn)無(wú)法抄襲，也沒(méi)有什么包醫(yī)百病的絕招，我們只有在自己的教育行動(dòng)中勤于思考、敢于挑戰(zhàn)，才可能摸索到教育的規(guī)律。

謝謝大家!

以上是我們?yōu)槟峁┑难葜v樣本。太棒了。請(qǐng)隨時(shí)注意！

給青年教師會(huì)發(fā)言稿 篇11

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好，今天我演講的題目是：《師愛(ài)――讓我的三尺講臺(tái)熠熠生輝》。

每天早晨，當(dāng)我在黎明的第一縷曙光走進(jìn)教室時(shí)，我就開始了一個(gè)正常而忙碌的一天。教師被許多人戲稱為“孩子王”，在世俗的眼光中無(wú)疑是平凡的甚至是平庸的，但是當(dāng)我面對(duì)那一雙雙充滿渴求的眼睛，那一棵棵亟待甘霖滋潤(rùn)的幼苗，我就倍感三尺講臺(tái)的寬廣，倍感自己事業(yè)的神圣和崇高，我愿用我的青春，我的熱血，乃至我的生命來(lái)鑄就熠熠生輝的三尺講臺(tái)。

十三年前，在那個(gè)夏花盛開的季節(jié)，躊躇滿志的我正式跨入了教師的行列。簡(jiǎn)單的教室，繁重的教學(xué)，甚至學(xué)生們的淘氣，都讓我當(dāng)老師的興奮消失了，但我默默堅(jiān)持。

一開始，我在小學(xué)五年級(jí)。為了保證課堂的精彩，我經(jīng)常找材料，熬夜備課?？粗毙牵?tīng)著夜蟲輕鳴，我常常忘記疲倦！在平凡的耕耘中，我迎來(lái)了走上工作崗位的第一個(gè)春節(jié)，可是學(xué)生的成績(jī)卻與自己的理想相差甚遠(yuǎn)。

我開始反思自己。面對(duì)挫折，年輕的心不甘心失??！所以，在夏天蚊子滿屋的夜晚，我埋頭學(xué)習(xí)教育書籍，仔細(xì)分析課堂藝術(shù)。

曾記得，無(wú)數(shù)個(gè)朦朧的清晨，我?guī)е鴮W(xué)生朗朗而讀；曾記得，無(wú)數(shù)個(gè)喧鬧的課間，我與學(xué)生敞開心扉侃大山；我曾經(jīng)記得，在無(wú)數(shù)個(gè)星光燦爛的夜晚，我點(diǎn)亮燈給學(xué)生們的作業(yè)評(píng)分；我記得，無(wú)數(shù)個(gè)雨天的周末，我穿梭在留守兒童的心中?！耙环莞牛环菔斋@?！逼D辛的付出終于有了不菲的回報(bào)------學(xué)生的成績(jī)提高了，班級(jí)排名躍居學(xué)區(qū)第一，師生間的感情也更融洽了。

曾記得那個(gè)大雨滂沱的中午，我和幾個(gè)孩子圍著不大的飯鍋，享受著我做的簡(jiǎn)單午餐，屋子里洋溢著氤氳香氣和我們的歡聲笑語(yǔ)。

曾記得那個(gè)風(fēng)淡云輕的早晨，孩子們清脆的敲門聲把我從睡夢(mèng)中驚醒，一聲聲快樂(lè)的生日祝福，一份份真情的生日禮物，讓我19歲的生日不再寂寞。

此時(shí)此刻，此情此景，我感到自己和天真爛漫的孩子們已經(jīng)融為了一體，我感到我對(duì)學(xué)生的愛(ài)和學(xué)生對(duì)我的愛(ài)是那樣的密不可分。

十三年間，我輾轉(zhuǎn)換了三個(gè)學(xué)校，變換的是環(huán)境，不變的是堅(jiān)守，變換的是學(xué)生，不變的是愛(ài)心。

十三年來(lái)，我雖談不上桃李滿天下，也談不上經(jīng)驗(yàn)豐富，但我對(duì)學(xué)生的愛(ài)卻始終溢滿了心間。當(dāng)學(xué)生“寂寞梧桐深院鎖清秋”的時(shí)候，我會(huì)笑談“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)不亦樂(lè)乎”，提醒他們永葆快樂(lè)的心態(tài)；當(dāng)學(xué)生“欲渡黃河冰塞川”的時(shí)候，我會(huì)高歌“直掛云帆濟(jì)滄?！?，激勵(lì)他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆；當(dāng)學(xué)生“春風(fēng)得意馬蹄疾”的時(shí)候，我會(huì)吟詠“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，告訴他們“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的真理。

老師的愛(ài)因?yàn)閷W(xué)生的愛(ài)而變得豐富和醇厚，學(xué)生的愛(ài)也因?yàn)槔蠋煹膼?ài)而變得甜蜜和長(zhǎng)久。選擇教育，我不后悔，選擇學(xué)生，我感到快樂(lè)。無(wú)論何時(shí)，我都會(huì)愛(ài)我的學(xué)生，讓我的三尺講臺(tái)因老師的愛(ài)而熠熠生輝！