2024爬山的課件合集

今天欄目小編為您提供“爬山的課件”。一般給學生們上課之前，老師就早早地準備好了教案課件，沒有寫的老師就需要抓緊完成了。教案是教育教學工作的重要組成部分。請務(wù)必收藏我們的網(wǎng)站以便第一時間獲取我們的最新資訊！

爬山的課件(篇1)

學習目標 ：

1、我能學會生字新詞，正確讀寫“均勻、重疊、空隙、痕跡、觸角”等詞語 。

2、我能有感情地朗讀課文，還要背誦下來 。

3、我要積累描寫爬山虎葉子的句子，了解爬山虎的腳的樣子 。

學習重點：了解爬山虎的特點，理清課文的敘述順序。

知識鏈接： 葉圣陶，原名葉紹鈞，江蘇人，我國現(xiàn)代著名作家、教育家、出版家。他中學畢業(yè)后即開始當小學教師，并從事文學創(chuàng)作。他先后創(chuàng)作、出版了我國第一部童話集《稻草人》、我國現(xiàn)代文學史上第一部長篇小說《倪煥之》。

爬山虎：也稱“巴山虎”“地錦”“常青藤”，葡萄科植物。夏季開花，花小，黃綠色，漿果紫黑色。常攀緣在墻壁或巖石上，廣見于我國各地。

預(yù)習任務(wù) ：

1、讀讀課文，要求讀通順、讀正確。碰到不認識的字，查閱字典并讀準字音。

2、仔細閱讀課文后，我知道了爬山虎的生長位置以及它的葉子的形態(tài)。

3、了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色；它是如何一步步向上爬的；以及它與墻的關(guān)系。讀了課文，我還有疑問，我在課文中標注。(5、6 號同學可不做)

自主、合作、探究 ：

一、展示互動，檢查預(yù)習。

1、我給大家談?wù)勎覍θ~圣陶的了解。 2、我還知道爬山虎的知識。

3、我學會了以下生字、新詞：____________________________________________________

4、我會理解的詞語：均勻 葉柄 休想 一順兒

二、研讀重點、體會方法。

1、我知道課文（ ）自然段寫了爬山虎的葉子，（ ）自然段寫了爬山虎的腳。

2、葉圣陶爺爺筆下的爬山虎的葉子怎樣呢？自由朗讀、感悟第二自然段，品讀爬山虎葉子的美。（結(jié)合爬山虎實物，抓住重點語句體會 ，可以談感受、畫畫等形式。）

3、作者為什么把葉子寫的這么美呢？交流觀察所得。

4、多種形式朗讀描寫爬山虎葉子的段落，再次感受爬山虎葉子的美。

學后反思，我來闖關(guān)：

1、本文先寫爬山虎生長的地方____________________，再寫____________________，然后寫____________________________________，以及__________________________________。

2、積累課文中第二自然段的優(yōu)美句子。

a.

b.

爬山的課件(篇2)

一、

提出學習目標。

1、精讀課文，找出描寫作者議論、感受的語句，標上記號。

2、體會本文的寫作特點，了解記敘為主，夾敘夾議。

3、細讀課文中描寫作者感受的語句，理解這是什么在什么情況下產(chǎn)生的感受？你是怎么理解的？

二、展示學習成果（20-30分鐘）

要求：

1、小組內(nèi)按學困生——中等生——優(yōu)等生的順序進行展示。

2、別人展示時，其他同學要學會傾聽，并做好點評。

（一）基礎(chǔ)知識展示（小組內(nèi)）學生討論，交流感悟

①學生自己有感情朗讀找到的相關(guān)語句，可以適當作點批注。

②小組內(nèi)交流自己在朗讀中所獲得的心得。

要求每一個同學都發(fā)言，并且推薦一名同學代表小組發(fā)言。

③全班交流。

每一組派一名代表發(fā)言，其他組員可以補充。學生在交流過程中，教師應(yīng)相機請學生朗讀有關(guān)內(nèi)容。

（二）學文悟情展示（小組內(nèi)）

1、各小組討論交流自己發(fā)現(xiàn)的本文的寫作特點是什么？

2、從哪些地方中發(fā)現(xiàn)的，并且從中學到了什么？

3、模仿其寫作特點寫一小段話。

（三）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）

肖復(fù)興同學作文北京市少年兒童征文比賽中獲獎，后來文章又由北京少年兒童出版社出版，假如你是少年廣播電臺的記者，你去采訪肖復(fù)興同學，會問他一些什么問題呢？（可以從獲獎前后經(jīng)過及原因等方面來設(shè)計提問。）

①

學生自主設(shè)計問題，然后分學習小組交流。

②

小組模擬采訪活動。

③

讓學生到講臺前進行模擬采訪活動。

三、激發(fā)知識沖突（適時進行）（5分鐘）

①仿照課文肖復(fù)興說的“不下苦功夫，不一絲不茍，是難成大氣候的?！边@句話定一句勵志的話，署名為：未來＊＊家。

②以肖復(fù)興同學的名義給葉圣陶先生寫一封信，感謝他幫助自己修改作文并邀請自己到他家作客。

四、知識拓展延伸（2分鐘）

為同桌批改一次作文（提醒：注意使用批改方法）

爬山的課件(篇3)

（一）學生輕聲讀課文，畫出文中含義深刻的句子。

（二）學生匯報交流畫出的句子，教師據(jù)學生的回答相機出示課件？/P>

（三）出示學習提示，學生按照提示合作、自學。

（四）品讀感悟父親的話。體會其中蘊含的道理。

理解第一句話的含義：

1、課件出示第一句話，生談自己的理解，師進行歸納總結(jié)。

2、引導學生運用聯(lián)系上下文的方法，抓住重點的詞句理解體會句子的含義。

理解第二句話的含義：

1、課件出示父親說的第二句話，引導學生運用討論交流的方法加深對這句話的理解。

2、分角色朗讀文章5至7自然段，通過對具體事例的分析加深學生的理解。

理解第三句話的含義：

1、課件出示第三句話，引導學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來理解其深刻的蘊義。

2、出示優(yōu)美的自然景色的圖片，引導學生學會欣賞美景。

3、總結(jié)學習方法，加強對學生的學法指導。

4、學生讀最后一自然段，讀中品悟“從青山那里我學到了沉靜，從父親身上我學到了智慧”這句說理性極強的精辟語句。

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是教學重點，教學中通過聯(lián)系上下文、討論交流、結(jié)合生活經(jīng)驗三種不同的方法理解父親三句話的深刻含義，并及時歸納梳理理解句子的方法，培養(yǎng)學生的閱讀能力，提高學生的閱讀水平。）

爬山的課件(篇4)

教學目標：

１、引導學生默讀課文，體會父親說話的深刻含義，教育學生做事要有信心，要盡自己最大的努力。

２、有感情地朗讀課文，背誦最后一個自然段。

３、認識“逞、崎、嶇、煌”四個字，會寫“斯、凝、煮”等九個字，結(jié)合課文理解詞語。

教學重點：

引導學生理解父親說的話，體會父親持之以恒的精神，教會學生做什么事情都要有堅持不懈、持之以恒的精神。

教學難點：

結(jié)合自身體會，理解父親說話的含義，激發(fā)學生做事要有信心、恒心，盡力做事的精神。

課時安排：2課時

一、談話導入

1、出示簡筆畫——山，問：同學們，這是什么？引導學生說爬山的感受。

2、引出課題，板題，質(zhì)疑

3、過渡：同學們提出的這些問題都可以在課文中找到答案，下面就讓我們一起走進課文，去了解事情的經(jīng)過。

二、初讀課文，自學生字

1、出示要求：

自由朗讀課文，邊讀邊畫出生字，然后和同桌交流一下怎么學會這些生字和新詞。

2、檢查自主、合作學習生字的情況。

出示本課生字、新詞，運用多種形式的朗讀檢查，了解學生識字情況，引導學生讀準字音，識記生字。

三、再讀課文，概括課文內(nèi)容

快速朗讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？描寫“我”和父親爬山的是那些段落？在爬山的過程中是按什么順序進行描寫？

２、引導匯報交流。

四、學習課文第一段

１、出示學習要求：

齊讀，思考：從這段話中你知道了什么？

2、嘗試解決課題質(zhì)疑的問題：誰爬山？為什么爬山？

五、課堂小結(jié)

今天的學習，我們知道了作者的父親是一個熱愛大自然的人，也是一個疼愛我的好父親。那么他又是怎樣教育“我”的呢？我們下節(jié)課繼續(xù)討論。

六、布置作業(yè)

登記作業(yè)

出示作業(yè)：

1、給下面的字選擇正確的讀音。

朝（zhāo cháo）陽 逞（chěng cěng）強

輝煌（kuáng huáng）似(sì shì)懂非懂

2、詞語巧搭配。

（ ）的蟬聲（ ）的都市 （ ）的雙手

（ ）的色彩（ ）的山路 （ ）的山林

3、抄寫生字詞。

爬山的課件(篇5)

第一課時

一、打電話

1、 大家一起說說和外國小朋友聯(lián)系的方式有哪些？

2、 你知道電話是利用的什么原理嗎？

3、 和小伙伴動手做一個電話，教師不講述方法，學生自己摸索。

做好以后，試試通話效果，學生會發(fā)現(xiàn)要將線扯直才能更清楚的聽到說話的內(nèi)容。

二、演一演

分小組創(chuàng)設(shè)情景，表演一段有關(guān)通訊的情節(jié)，例如寫信，收到來信、打電話、發(fā)電子郵件、網(wǎng)上聊天等。

三、學習歌曲《小毛驢爬山坡》

1、聽賞歌曲《小毛驢爬山坡》。引導學生用語言描敘出自己對歌曲的感受和對西班牙的了解或想象。

2、請學生在朗讀、演唱時加入打擊樂器的伴奏。指導學生創(chuàng)造適合于為歌曲伴奏的固定節(jié)奏，進行表演。請學生根據(jù)歌曲的內(nèi)容進行異國風情的舞蹈表演。

3、讓我們來合作，嘗試運用輪唱的方法將歌曲內(nèi)容說一說、奏一奏，再聽一聽。引導學生初步感受與體驗兩聲部合作的效果，為合唱奠定基礎(chǔ)，同時培養(yǎng)學生之間的合作意識。

第二課時

送給外國小朋友的禮物

1、 教師播放一些不同國家的風光、風俗的影視資料，讓學生自由談感想，看看自己最喜歡哪個國家，說說理由。

2、 如果你要去旅行你會去哪里？愿意和哪里的小朋友建立友誼之橋？

3、 用自己的雙手，制作一個美麗的賀卡，送給遠方的朋友，帶去一份濃濃的深情。用自己的亮麗歌喉，唱歌，送給他們，引導孩子們用藝術(shù)手段表達歲他們的理解和支持。

4、 制作好卡片后，引導孩子們寫好祝福的話語。

5、 作品欣賞。

爬山的課件(篇6)

《爬山》教學設(shè)計漢語S版四年級下冊

教材說明：課文《爬山》是漢語S版四年級下冊第6單元的精讀課本。單元 本書四篇文字重在推理，都在具體案例中體現(xiàn)了簡單而深刻的道理。通過本單元課文的學習，學生不僅可以獲得漢語知識和技能，還可以啟發(fā)學生的思維，陶冶情操，讓他們受到潛移默化的影響，學習做人的道理。精讀文《爬山》講述了一對父子一起爬山，一位父親如何教兒子努力征服自己，盡力做好每一件事，也啟發(fā)兒子如何欣賞自然風景。父親在文中所說的深刻、耐人尋味，給人深刻的啟示。需要細細品味和解讀，也是教與學的重點。設(shè)計理念：

新課程以“為每個學生的發(fā)展”為基本理念，強調(diào)學生是課程的主體。本課以“課程標準”為指導，注重學生的主動探究和學習，加強學生語言的積累、感知和應(yīng)用。教學以學生為主體，注重對學生學習方法，尤其是理解單詞方法的指導，促進學生漢語素養(yǎng)的提高，為學生打下扎實的漢語基礎(chǔ)。開課之初，學生的登山體驗從學生的學習興趣開始，為學生學習新知識奠定情感基礎(chǔ)。然后，他們用仔細閱讀和欣賞的方法來理解文章的關(guān)鍵句子，加深理解和體驗，得到啟發(fā)和教育。最后總結(jié)總結(jié)，從課內(nèi)到課外，從讀到寫，做到聽、說、讀、寫的有機結(jié)合。教學目標：

1．認識“成功、堅固、堅固、光輝”4個新詞，能寫出“思、凝、煮、禪、哲、燃、光、智、慧”9個字。 結(jié)合上下文和參考書，理解“不可理解、緩慢、1510”等詞語的含義。

2.情緒化地大聲朗讀課文，背誦課文的最后一個自然段落。

3.讀懂課文內(nèi)容，引導領(lǐng)悟父親話語的深意，教導學生無論做什么，都要有信心，要做到最好，要有堅持不懈的信念和堅持不懈的精神。教學重點：

1．研讀課文，領(lǐng)悟父親話語的深意。 2. 帶著感情閱讀課文。教學難點：

1．領(lǐng)悟父親話語的深意，激發(fā)學生有信心、有毅力、盡全力做事的精神。.

2.明白“從青山，我學會了安靜；從父親，我學會了智慧?！苯虒W方法：

1．情景教學法。利用多媒體創(chuàng)造情境，吸引學生的興趣。 2. 自學法。培養(yǎng)學生自主學習的能力。

3．閱讀感知法。 通過不同形式的閱讀，從整體上把握文章的主要內(nèi)容，讓學生在特定的語言環(huán)境中理解單詞的意思。教學準備：多媒體課件。教學時間：2課時。教學過程：

第一堂課教學目標：

1．本課學習生詞和生詞

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。整體把握課文內(nèi)容，理清課文上下文；

3.初步了解課文內(nèi)容，了解作者思想感情； 教學準備：多媒體課件教學過程：

2.第一次閱讀課文，清除單詞障礙

1.自由朗讀課文，在本課生詞下劃線，反復(fù)嘗試理解。 2. 多媒體展示本課生詞。

1) 即認讀生詞單詞，口頭形成單詞，并指導寫作。 2）顯示文本中由新字符組成的單詞。

3) 指定一個小組進行生詞和生詞的火車閱讀比賽，嘗試理解一些單詞。 3. 指定朗讀課文。要求學生正確、流利地閱讀，不失詞。 4.師生共同評價閱讀情況。

三、了解大意和整體認知1.這篇文章的主要主題是什么？

2.從正文的第一段，你知道你父親是個什么樣的人嗎？

四。總結(jié)

當我們學習本文的第一課時，我們知道作者的父親是一個熱愛大自然的人。男人，也是一個愛我的好爸爸。

V.作業(yè) 1.正確、流利、有感情地朗讀課文； 2. 畫出單詞。第2課教學目標：

1．感性地朗讀課文，感受偉大的父愛。 2.掌握關(guān)鍵詞和句子理解，引導學生領(lǐng)悟父親話語的深意，懂得做事有信心，做到最好。

教學重點：引導學生在登山過程中聽懂父親說的三遍。教學難點：引導學生從父親的話中獲得深刻的啟發(fā)。教學準備：多媒體課件教學過程：

1．復(fù)習、討論新課程

1.復(fù)習詞：凝視、廚師、蟬、哲理、勇敢、粗獷、點燃、輝煌、聰明、緩慢、模糊、若隱若現(xiàn)

2.你爬過山嗎？回想你印象最深的登山經(jīng)歷，你最深的感受和體驗是什么？用一個詞或一個句子，一首詩，一句名言來說話（學生列出）

（設(shè)計意圖：從學生的登山體驗出發(fā)，學生和學生之間的距離正文縮短，有利于調(diào)動學生深入學習的欲望，關(guān)注學生現(xiàn)有的生活經(jīng)歷。）

2.總體看法1?？焖倌x課文，以為課文主要寫的是什么？

2.作者與父親一起爬山的經(jīng)歷，讓他終生難忘。他也從中學到了很多。學到了什么，他快速瀏覽課文，找到課文中的句子。

“從青山，我學會了沉默；從我父親，我學會了智慧?！?（課件演示） 3、初步理解這句話：理解“沉默”和“智慧””

4.我主要從哪里向父親學習智慧？ （板書：智慧）

（設(shè)計意圖：從整體入手，總結(jié)文章主要內(nèi)容，掌握對文章中心句的初步理解，打下基礎(chǔ)為以后理解父親的哲理的話打下基礎(chǔ)。這節(jié)課還訓練學生快速閱讀和瀏覽。）

第三，讀懂父親的話，領(lǐng)悟道理包含在里面

1.默讀課文，從課文中找出你父親的智者的話，用波浪線標出，在旁邊標注你的感悟和經(jīng)歷他們在閱讀時。

2.我父親在徒步旅行時說了什么？按名字讀句子，然后想：

“對于我們這些喜歡出汗的人來說，爬山是一件很辛苦的事情。別人爬山征服山，我們爬山征服我們自己?！保ㄕn件演示）

①你從這句話中知道了什么？ （板書：征服自己）征服的另一種說法是什么？

②我聽懂了爸爸的話嗎？出自哪個詞？ “似乎明白”是什么意思？ “額外”的另一個詞是什么？

③不知道會是什么？你明白嗎？

④語言訓練，體驗登山的艱辛。 （課件展示）

當（山路又彎又窄），雖然我們非常努力，但還是堅持要爬山。

當（ ）時，雖然我們非常努力，但還是堅持要爬山。（ ）時，雖然我們非常努力，但還是堅持要爬山。 （ ）時，雖然我們非常努力，但還是堅持要爬山。 （ ）時，雖然我們非常努力，但還是堅持要爬山。用課文中的詞語填寫，或者用自己的登山經(jīng)歷填寫。 （設(shè)計意圖：通過課文的內(nèi)容和自己的經(jīng)歷，引導學生感受登山的艱辛，讓學生明白要征服自己，就必須克服一切困難，從而加深對“征服自己”的理解，突破困難。同時，這樣的練習也是對學生的語言訓練，既鞏固了語言訓練，又加深了對課文的理解。） ⑤爬山是一項異常艱巨的任務(wù)。登上山頂，必須有戰(zhàn)勝困難的信心和意志。去征服自己。想想我父親說這些話時想告訴我什么？

⑥父親的話充滿哲理，意味深長，他說這句話時會是什么語氣，你自己的理解去讀吧。

⑦命名閱讀，鼓勵學生讀出自己獨特的經(jīng)歷。

2.當我們爬到山頂看到底部？？我們感覺如何？ （征服自己，征服自己的幸福）父親說什么？ （多媒體顯示句子）

“爬到山頂很有趣，但爬山的過程更享受。其實你有沒有沒有關(guān)系能不能爬到山頂，重要的是你有沒有努力，我已經(jīng)盡力了?！?（出示課件） ①怎么說？ “慢慢地”怎么理解？ （引導理解單詞的方法）試著讀一下

②父親想在這句話中告訴我們什么？

③我怎么能聽到我父親說的話？明白“自以為是”

④我真的盡力了嗎？你是從哪里知道的？體驗隱喻的表達效果。 ⑤我父親同意我嗎？父親說了什么，他說了什么？理解“凝視” ⑥從你父親的話中你明白了什么？ （板書：盡力而為） ⑦按角色朗讀父子對話。

3.下山的路上，我勇敢的跑跳跳的時候，爸爸說了什么？ “如果你？？怎么可能？？”把反問句變成陳述句。 我們?nèi)绾尾拍芟硎艽笞匀坏拿利悾?（出示句子）“大自然的美，不僅是用眼睛看到的，而且是用耳朵聽到的，而且是用心去體會的，最后用頭腦去想的。” （出示課件）

①從你父親的話中你知道了什么？ （板書：學會欣賞） ②我欣賞了嗎？從哪個詞你覺得，理解“一五十” ③我欣賞什么？看完這句話，作者也會欣賞嗎？？。④多媒體展現(xiàn)春天的生動畫面，細細欣賞。你欣賞什么？ ⑤我父親教我如何欣賞。這句話怎么說，試著讀一下。 4. 總結(jié)：父親說這話像個哲學家。父親不僅告訴我們要這樣享受大自然，還告訴我們生活中所有美好的事物都應(yīng)該用眼睛和耳朵看到。傾聽，用心感受，用大腦思考。

（設(shè)計意圖：這部分內(nèi)容是教學的重點和難點。為了突出重點，突破難點，讓學生自己默讀，強調(diào)父親的哲理詞，并注釋自己的感悟和體會，讓學生養(yǎng)成不寫不讀的習慣，初步理解和領(lǐng)悟。然后通過獨立閱讀和指定閱讀，讓學生在閱讀過程中感受和理解。

第四，再次理解課文最后一句

轉(zhuǎn)折：時光飛逝，父子朝陽啟程，夕陽歸來，這一天，我學會了：從青山學到了寧靜，從父親學到了智慧。①悟三你的話父親，您一定對這句話有更深的理解和洞察。告訴我我從父親那里學到了什么智慧？ ②一起讀最后一段。

（設(shè)計意圖：回歸整體，回應(yīng)開始，升華主題。）

5.全文總結(jié)

用父親的哲理的話，我們感受到了父親對孩子的睿智教育，也感受到了父親對孩子的深情厚愛。這也是人們常說的“父愛如山”（黑板：父愛如山）

（設(shè)計意圖：注重語言積累，讀寫結(jié)合。）

7. 黑板書寫設(shè)計

21.爬山征服自己

智慧盡我所能做父親，學會深深欣賞

《爬山》教學反思《爬山》本課本為小學漢語S版四年級第二冊第六單元的精讀課文。它描述了 26 年前的一個清晨。父子倆一起爬山。登山過程中，父親教導兒子要克服對困難的恐懼，努力戰(zhàn)勝自己，努力做好每一件事，啟發(fā)我如何去欣賞大自然的美麗。本課的重點是引導學生掌握關(guān)鍵詞，理解和感知父親的哲學語言。在教學過程中，我注重講授重點，引導學生掌握父親的三個哲理詞匯，掌握關(guān)鍵詞理解句子的深意，然后通過自主閱讀和指定閱讀，讓學生感受讀書的意義。 ，閱讀并理解。我在學習父親哲學的第一句話時，從“懂而不懂”開始，先引導學生理解單詞，然后提出問題：你理解了什么？不明白什么？為了把握“非凡的努力”和“戰(zhàn)勝自我”去深刻理解和感知。 《戰(zhàn)勝自己》的教學重點也是一個難點。為了突破這個難點，我設(shè)計了一個延伸練習，引導同學們通過課文的內(nèi)容和自己的經(jīng)歷去感受登山的艱辛，讓同學們明白，戰(zhàn)勝征服是必須的。信心、毅力、毅力，才能登上山頂。同時，也讓同學們明白，登山就是這樣，要想走上人生的巔峰，必須要有戰(zhàn)勝人生的勇氣。此外，本次練習也是對學生的語言訓練，鞏固了語言訓練，加深了對課文的理解。在這堂課的教學中，我也注重引導學生掌握關(guān)鍵詞理解重點句子，并教給學生一些最基本的理解單詞的方法，如：變換同義詞、查閱參考書、結(jié)合上下文和字面意思。理解的意思。在教學中，首先要關(guān)注學生已有的知識，你是怎么理解的，用什么方法去理解，然后結(jié)合上下文引導你去理解。這不僅教給學生方法，而且有利于培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和自學能力，體現(xiàn)了中學閱讀教學的重點。

通過本課程的教學，我基本掌握了重點，攻克難關(guān)，教給學生學習方法，實施語言訓練，教學思路清晰。但仍有遺憾和不足：課堂上不能充分調(diào)動全體學生的學習積極性，不能關(guān)注到每一個學生；評價語言不夠準確，不能及時有效地評價學生的答案；閱讀指導不夠，學生獨特的閱讀體驗無法通過有效的閱讀指導充分表達；教學各環(huán)節(jié)的過渡性語言和概括性語言不夠自然?？傊?，這門課還有很多不完善的地方，我自己的素質(zhì)還有待進一步提高。未來，我們要不斷學習和提高，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。

黑板書寫設(shè)計：

21.爬山

上山-----盡力而為

爬山

下山---- -注意

大自然----用你的眼睛、心臟和大腦

爬山的課件(篇7)

“爬山”文字來自小學一年級上冊的中文課文。

我們來到了山腳下，高聳的山峰似乎在微笑著歡迎我們。爬上蜿蜒的山路，鳥兒嘰嘰喳喳，仿佛在為我們加油。小草和野花向我們點點頭，仿佛在鼓勵我們：勇敢向上爬！

我們互相幫助，你追我，終于到了山頂。

天更藍了，一陣秋風吹來，我們的心中充滿了喜悅。

【教材簡述】

《爬山》是一篇充滿童趣的短文。它用擬人化的手法描繪山巒、鳥語花香、野草叢生的情景，鼓勵我們勇敢地爬到山頂，非常生動有趣。通過閱讀課文，學生將更加親近自然，熱愛自然。 .

[學習目標]

1.認識14個生字，能寫7個字，還認識一個新筆畫：臥鉤。

2.獨立積累單詞。

3.通過閱讀文字，感受克服困難，登上山頂?shù)南矏偂?/strong>

4.正確流利地大聲朗讀課文。

5.說說爬山的經(jīng)歷吧。

[教學建議]

（1）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課程。

孩子們，你們見過山嗎？你爬過山嗎？ （請給爬過山的小朋友說說爬山的感受） 來看看一幅爬山的畫，看完后，告訴同學們你看到了什么？

首先引導學生想象我們爬到山頂時的幸福，結(jié)合插圖描述山峰、小徑、鳥兒、草地和野花的樣子。以及對孩子們說什么。鼓勵學生在表達不同意見之前進行廣泛的思考。

(2)第一次閱讀課文。

1.自讀：讓學生根據(jù)拼音自己拼出生詞，自己拼不出來的單詞點擊。老師在閱讀時要認真聽。

2.正常閱讀。

（3）隨機指導朗讀，學習漢字。

1.要求：進行多種形式的閱讀。 （普通閱讀、引導閱讀、學生指點閱讀、小組互讀、個人閱讀等）

2.隋文慈。

如：（投影顯示）星期天，我和同學去爬山了。

(1) 自讀句子。

（2）老師在星期天和山下畫一條水平線，指定學生朗讀，糾正發(fā)音，在模型中朗讀。

（3）把我和我的同學去掉，留下星期日和登山兩個字，按名字讀，和讀得好的同學一起讀。

其他段落以這種方式學習單詞。

在山腳下

微笑

歡迎

是的

點頭

勇敢

山頂

心

(4)打開書，在你的字上畫一條橫線剛學過，讀過單詞。 （配樂，強調(diào)讀寫姿勢）

3.圈出需要識別的單詞，然后再讀一遍。

星期天

攀登

山底

微笑

歡迎

點頭

加油

勇敢

少女

巔峰

心

(1) 出示卡片和名字讀，讀。

如：句號、句號、星期天句號

（2）分組閱讀，互相聽。

4.刪除其他部分并只閱讀新單詞。 （出示卡片）

時期爬足快樂賽點和

石油勇敢的女孩頂心

(1) 多種形式的閱讀。 （按名字讀，一起讀，男生女生讀，火車讀）

（2）游戲：找朋友。

方法：將生詞卡和生詞卡發(fā)給學生，手里拿著星期天卡站起來，問：星期天時間在哪里？另一個手里拿著卡片的學生站了起來，A：星期天到了。

5.說說：為什么我們爬到山頂之后會覺得很開心？我們感受到克服困難，登上山頂?shù)南矏偂?/strong>

(4) 閱讀我的詞匯庫，告訴我你還積累了哪些其他單詞。

爬山的課件(篇8)

清明節(jié)到了，我們一家回時村老家祭祖，祭祖后，我們到貢山的姑姑家去爬山。

來到貢山腳下，我抬頭一看，貢山連綿起伏，漫山遍野都是大大小小的亂石頭，周圍很荒涼。這是一座名副其實的荒山哦！我們在向?qū)”砀绲膸ьI(lǐng)下向貢山進軍，一路上那是蝴蝶在為我們跳歡迎舞；野雞在為我們唱前進歌。不知不覺間，我們爬到了半山腰。這時，媽媽和姐姐越朝下看越害怕，漸漸打起了退堂鼓。不到山頂非好漢，我和爸爸相互鼓勵，歷盡千辛萬苦，終于登上了山頂！

山上的風很大，山下的景色美不勝收：一塊塊綠油油的麥田就像一個寬闊的足球場；翡翠似的老汪湖（在地圖上可查到哦），就像那七仙女的綠紗巾一樣美麗；一片連著一片的桃花林·杏花林，給大地繡上了美麗的圖案……

姐姐和媽媽也慢慢地爬到山頂，我們一起興致勃勃地觀察起碩大無比的山螞蟻，胡須似的山蜈蚣來……

爬山可真好玩哦！

三年級:王興旺

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