2024禮物的課件(合集14篇)

這篇文章將帶您領(lǐng)略“禮物的課件”的不同角度和方面。每個(gè)老師上課需要準(zhǔn)備的東西是教案課件，我們需要靜下心來(lái)寫(xiě)教案課件。嚴(yán)格按照教案進(jìn)行授課可以保證教學(xué)的有效性和安全性。我們?yōu)槟峁┻@些材料和資料可供參考和使用希望它們對(duì)你有幫助！

禮物的課件 篇1

一、單元詞入手，整體感知

孩子們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“禮物”這個(gè)單元，請(qǐng)孩子們回憶一下，在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，都收獲了哪些禮物？

學(xué)生交流

禮物，是一份祝福，一份情意。也許它很平凡、很普通，也許它別出心裁；也許它看得見(jiàn)、摸得著，也許它只能用心感受……，但是無(wú)論怎樣的禮物，它對(duì)贈(zèng)送的人和收受的人都有特別的心情。今天我們就一起來(lái)分享一份禮物，感受這份獨(dú)特的心情。（板書(shū)課題）

1．孩子們，通過(guò)預(yù)習(xí)，你能?chē)@“禮物”，說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了什么嗎?

評(píng)價(jià)（板書(shū)）

2．你們?cè)陬A(yù)習(xí)的時(shí)候，對(duì)于課文的寫(xiě)作順序有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)或是疑問(wèn)？

（初步了解倒敘的寫(xiě)作順序）

3．課文一開(kāi)始就告訴了我們這份禮物就是自行車(chē)，而且是一輛有意義的自行車(chē).那么這輛自行車(chē)究竟?jié)M載著父親怎樣的情意，就讓我們走進(jìn)故事，去感受、分享。

請(qǐng)孩子們快速瀏覽課文，一邊瀏覽一邊想，文中的父親和女兒分別給你留下了怎樣的印象？

學(xué)生自讀課文

指名交流，板書(shū)

二、品讀課文感受父女倆深深的情意。

（一）通過(guò)自讀、交流感受父親的愛(ài)

是啊，文中父親對(duì)女兒的愛(ài)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在。于是他決心松女兒一份禮物。父親為什么要送女兒一輛自行車(chē)呢？從中你體會(huì)到了什么呢？相信能干的孩子們一定能從書(shū)中找到答案。

1、請(qǐng)孩子們看看學(xué)習(xí)要求：出示PPT

指名讀學(xué)習(xí)要求。

2、學(xué)生自學(xué)

3、交流匯報(bào)。

（二）通過(guò)與人物心靈的對(duì)話，體會(huì)女兒的體貼

1、面對(duì)如此貧窮的家庭，面對(duì)如此疼愛(ài)自己的爸爸，這位僅僅比我們大３、４歲的姐姐，她又是的怎樣體貼父親的呢？

請(qǐng)孩子們默讀課文，找到文中直接描寫(xiě)女兒語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，讀一讀，每讀一處，你都靜下心來(lái)，與她對(duì)對(duì)話，體會(huì)她的心里面都在想些什么？

找一處最打動(dòng)你的地方，勾畫(huà)下來(lái)，再仔細(xì)的讀一讀，，并把你的感受用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言批注在旁邊。

2、指名交流

重點(diǎn)語(yǔ)句：

（1）“女兒的眼睛亮了一下，隨即又黯淡了下來(lái)。”

（“亮了一下”，說(shuō)明女兒心中充滿(mǎn)了激動(dòng)和高興，因?yàn)樗枰?，“隨即黯淡了下來(lái)，說(shuō)明她想到了生活的困難，爸爸沒(méi)有錢(qián)，不能再給爸爸增添負(fù)擔(dān)。”）

“隨即”可以換成什么？為什么她變化的如此之快，想一想，此時(shí)，女兒心理變化，前后兩次不同的反應(yīng)，心里都想了些什么？

一瞬間，時(shí)間那么短，女兒卻為爸爸想那么多，多么體貼爸爸啊，真是家貧出孝子。

（2）兩次落淚。

重點(diǎn)體會(huì)兩次落淚，女兒的心情。

3、學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的內(nèi)心活動(dòng)。

如果你就是文中的女兒，兩次落淚時(shí)，你都想了些什么？選擇一次把你內(nèi)心的想法寫(xiě)下來(lái)？

4、小結(jié)：你知道文章怎樣打動(dòng)你了嗎？那就是人物豐富的內(nèi)心世界。雖然沒(méi)有直接描寫(xiě)出女兒的內(nèi)心想法，但是孩子們都入情入景地走進(jìn)了她的心靈，與她對(duì)話，并把她內(nèi)心的想法寫(xiě)了下來(lái)，讓我們深深地感受到了女兒對(duì)父親的體貼。你們真棒。學(xué)會(huì)描寫(xiě)人物內(nèi)心活動(dòng)來(lái)生動(dòng)故事情節(jié)，這就是我今天要送給你們的禮物。你收到了嗎？

（三）升華感情，體會(huì)禮物的深層含義。

今天我們一起分享了這篇感人至深的文章“禮物”，那么這份禮物是不是只有這輛自行車(chē)？還有沒(méi)有別的？

（鞋子）

鞋子和自行車(chē)都是父女雙方節(jié)省下每一分錢(qián)來(lái)為對(duì)方買(mǎi)的最需要的一份禮物。這都是我們能看見(jiàn)的，那么還有沒(méi)有什么禮物是我們看不見(jiàn)，但是能夠讀懂了呢？（相互的愛(ài)和體諒）這就是父女倆之間深深的情意?？磥?lái)，禮物不僅僅可以是實(shí)實(shí)在在的物質(zhì)上的，還可以是看不見(jiàn)、摸不著，但能用心感受到的精神上的。

三、整合主體單元，感受禮物的情意

孩子們，我們今天學(xué)習(xí)的“禮物”這篇課文，正好和我們本單元的主題詞相同，你們覺(jué)得它們所包含的意思相同嗎？說(shuō)說(shuō)你的見(jiàn)解？

學(xué)生交流

總結(jié)：雖然禮物各不相同，送的對(duì)象不同、用處也不相同，但是它們卻拉近了人與人之間的距離，讓我們學(xué)會(huì)了互相欣賞、互相關(guān)心、互相體諒，明白了禮物不在于價(jià)值的高低，而在于送與收者之間的情和意。

禮物的課件 篇2

《禮物》是一篇感情極其真摯的記敘文。課文以“禮物”——一輛自行車(chē)為線索，這是外現(xiàn)的一條線索，我認(rèn)為，這份禮物除了父親送女兒的自行車(chē)外，還有女兒將乘公車(chē)的錢(qián)節(jié)省下來(lái)為父親買(mǎi)的那雙皮鞋。正因?yàn)殡p方都在為彼此著想，節(jié)省每一分錢(qián)，為對(duì)方買(mǎi)最需要的一份禮物，才能更加體現(xiàn)父女倆的情意深厚。因此，他們對(duì)彼此深厚的情意，又是一份最真摯的看不見(jiàn)但卻能用心感受到了精神上的禮物。課文通過(guò)寫(xiě)父親疼愛(ài)女兒、女兒體貼父親的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情，贊美了這種純潔無(wú)瑕的世間真情。

《禮物》作為“禮物”這個(gè)單元的一篇拓展閱讀，雖然它是閱讀課文，但是它的故事性很強(qiáng)，在敘述順序上也很有特點(diǎn)，細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)傳神。而且貼近學(xué)生生活，深受學(xué)生喜歡，加上心理描寫(xiě)細(xì)膩。無(wú)論是文章內(nèi)容、表達(dá)方式、思想情感，對(duì)學(xué)生而言都是一篇很好的范本，所以把它作為主體課文教學(xué)。

由于這篇文章很長(zhǎng)，課時(shí)又相對(duì)有限，因此，在教學(xué)中我采用長(zhǎng)文短教的形式。因?yàn)楸菊n篇幅雖然長(zhǎng)，但是內(nèi)容淺顯易懂，字里行間流露真情。采用長(zhǎng)文短教的方式，著力點(diǎn)放在學(xué)生品讀具體語(yǔ)句，感受父女真情，體會(huì)心理活動(dòng)描寫(xiě)。

針對(duì)我研究的問(wèn)題，我認(rèn)為本課有幾個(gè)相當(dāng)好的整合點(diǎn)：

1、以課題小《禮物》整合主題詞大“禮物”

本課的題目叫“禮物”和主題單元詞字面相同，但它們卻隱藏著許多的不同。在教學(xué)中讓學(xué)生比較兩個(gè)禮物的不同，體會(huì)本課“禮物”的兩層含義，它既是看得見(jiàn)摸得著的自行車(chē)和鞋子，又是只能用心體會(huì)到了父女倆間深深的情意。這和主題詞“禮物”所包含的更廣更豐富的含義是有異曲同工之妙的：它是送給失敗者的鼓勵(lì)，是拉近人與人之間距離的微笑，是父女倆深厚的情意，是華僑老人對(duì)祖國(guó)深深的眷戀等等，體會(huì)禮物可以是實(shí)實(shí)在在的物質(zhì)上的，也可以是精神上的，禮物不在于價(jià)值到底而在于送收雙方的情意，正所謂“禮輕人意重”。

2、記敘順序方的整合

本單元在寫(xiě)作的順序上很有特色，就是要讓學(xué)生，了解插敘、倒敘和順序。前面的《獻(xiàn)你一束花》里學(xué)習(xí)了插敘的寫(xiě)法，本課恰好運(yùn)用了插敘的手法，對(duì)學(xué)習(xí)插敘有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。同時(shí)，又滲透了一種新的記敘順序——倒敘。讓學(xué)生更全面了了解了記敘順序，《禮物》這篇課文更好的整合了單元教學(xué)在認(rèn)識(shí)記敘順序上的要求。

3、說(shuō)話訓(xùn)練，整合了金鑰匙中口語(yǔ)交際的要求

本單元金鑰匙讓學(xué)生在課堂發(fā)言、表明自己的見(jiàn)解是，注意說(shuō)明理由，本課教學(xué)中，就是讓學(xué)生在讀書(shū)中去感受父女倆的深情，注重能表現(xiàn)深情的理由，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話有理有據(jù)。

4、抓住人物的內(nèi)心活動(dòng)，整合筆下生花的習(xí)作要求，提高學(xué)生讀想說(shuō)寫(xiě)的能力。

本單元要讓學(xué)生學(xué)會(huì)心理活動(dòng)的描寫(xiě)，在“筆下生花”中作了明確的要求。在《禮物》這個(gè)生動(dòng)感人的故事中，有很豐富的人物內(nèi)心世界，但是省略描寫(xiě)了。在教學(xué)中，設(shè)計(jì)讓學(xué)生對(duì)人物內(nèi)心活動(dòng)描寫(xiě)的補(bǔ)白，既能更好的體會(huì)文章中所包含的父女倆深厚的情意，又能讓學(xué)生學(xué)習(xí)心理活動(dòng)描寫(xiě)，為“筆下生花”作好鋪墊。

禮物的課件 篇3

目的：

1、可以或許在題目情境中努力摸索與思索，在辦理題目的歷程中感覺(jué)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)的感化和風(fēng)趣。

2、應(yīng)用分類(lèi)、計(jì)數(shù)、統(tǒng)計(jì)、平分的方法公正地分派禮品。

（1）具有開(kāi)端的分類(lèi)意識(shí)，能憑據(jù)物體的色彩、巨細(xì)等差別特性分類(lèi)。

（2）可以或許逐一對(duì)應(yīng)點(diǎn)數(shù)1~20以?xún)?nèi)的數(shù)目。

（3）具有肯定互助意識(shí)和履歷。

2、物資預(yù)備：

（1）該運(yùn)動(dòng)以分組進(jìn)舉動(dòng)宜。幼兒分成四組，每組四人。

（2）每組一袋禮物，禮物袋分四種色彩（紅、黃、藍(lán)、綠），內(nèi)有種種小禮品，數(shù)目以每人每樣可以分到一至三個(gè)為宜。

（3）與禮物袋色彩相對(duì)應(yīng)的記載表每組四張。四種色彩的小標(biāo)志每組多少。

歷程：

1、進(jìn)入“送禮品”的景象進(jìn)修分類(lèi)。

（1）本日先生從北京為小朋友們帶來(lái)了禮品，幼兒園教育隨筆每組一袋。

（2）請(qǐng)你們打開(kāi)看一看袋子里都有什么禮品。（引誘幼兒熟悉禮品，并從中相識(shí)北京的特點(diǎn)。）

（3）請(qǐng)你們給禮品分類(lèi)，把一樣的工具放在一路。

2、遴選禮品并舉行小我私家的記載與統(tǒng)計(jì)。

（1）每人拿一種禮品，說(shuō)說(shuō)拿的是什么，數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)。

（2）先容記載表，引誘幼兒記載統(tǒng)計(jì)效果（如下表）。

（3）請(qǐng)把本身的禮品圖片找出來(lái)，貼在禮品標(biāo)記上，然后把你一共有幾個(gè)禮品用數(shù)字卡表現(xiàn)在“？”的地位。

（4）幼兒操縱，西席個(gè)體引導(dǎo)。

3、將本身的禮品平分給同組的小朋友。

（1）如今請(qǐng)你們把本身的禮品分給同組的小朋友，每人都要分到，并且要一樣多。

（2）請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)：你是怎么分的？每人獲得幾個(gè)？每人獲得的禮品一樣多嗎？要是紛歧樣多，怎么辦？

（3）幼兒記載小我私家分派效果，西席個(gè)體引導(dǎo)。

（4）引誘速率快的幼兒把本身記載的分派效果與西席交換。

4、幼兒園教案張貼小我私家記載表，團(tuán)體評(píng)論辯論與交換。

（1）你分的是什么禮品？一共有幾個(gè)？分給每個(gè)小朋友幾個(gè)？是不是一樣多？

（2）你是怎么分的？（引誘幼兒用簡(jiǎn)樸的說(shuō)話形貌。要是說(shuō)話表達(dá)不清，可請(qǐng)幼兒再操縱一次。）

5．盼望你們喜好先生從北京帶來(lái)的禮品，有時(shí)機(jī)到北京去看一看。

評(píng)析：

該運(yùn)動(dòng)計(jì)劃的意圖是讓幼兒在游戲中感覺(jué)數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的主要和風(fēng)趣，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的頭腦要領(lǐng)辦理所碰到的題目。該運(yùn)動(dòng)計(jì)劃有不少可圈可點(diǎn)之處。

1、運(yùn)動(dòng)內(nèi)容切近幼兒生存，是幼兒感愛(ài)好的事物和題目?！岸Y品”對(duì)幼兒而言具有極強(qiáng)的吸引力，并且送禮品運(yùn)動(dòng)富有情緒顏色，異常有利于在異地借班運(yùn)動(dòng)的西席與幼兒舉行相同，使幼兒樂(lè)意密切西席，從而引發(fā)幼兒的到場(chǎng)愛(ài)好和進(jìn)修努力性。而平分禮品又切合幼兒實(shí)際生存和生理的須要，以是很輕易使幼兒投入進(jìn)修。

2、運(yùn)動(dòng)重在造就幼兒對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好，讓幼兒在摸索、辦理題目的歷程中感覺(jué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)的感化和風(fēng)趣，讓幼兒經(jīng)由過(guò)程統(tǒng)計(jì)和平分的'方法公正地分派所得到的禮品，這些目的粗看對(duì)付中班幼兒好像有些難度，但誰(shuí)又能說(shuō)這些內(nèi)容不是幼兒在生存中常常打仗到的呢？要害要看統(tǒng)計(jì)和平分?jǐn)?shù)目的幾多了。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，該運(yùn)動(dòng)目的異常相宜幼兒。

3、運(yùn)動(dòng)歷程由淺入深，層層遞進(jìn)，既切合幼兒當(dāng)前程度，又具有肯定的挑釁性?？梢钥闯觯撨\(yùn)動(dòng)歷程是顛末細(xì)致斟酌的：先是分類(lèi)統(tǒng)計(jì)記載，后是訓(xùn)練平分，末了總結(jié)要領(lǐng)，一環(huán)扣一環(huán)，循規(guī)蹈矩，有利于幼兒變更原有履歷，摸索和進(jìn)修新履歷。

4、運(yùn)動(dòng)質(zhì)料均是幼兒在生存中可以打仗到的質(zhì)料，幼兒在真實(shí)的題目景象中進(jìn)修，有利于萌發(fā)到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的欲望。預(yù)備的操縱質(zhì)料有飛機(jī)模子拼板、卡通動(dòng)物鑰匙鏈、彩色橡皮、貼紙等，做到既包管幼兒對(duì)質(zhì)料孕育發(fā)生愛(ài)好，又不花哨，從而有利于幼兒專(zhuān)注進(jìn)修。

別的，為了制止幼兒從眾模擬，西席為每組幼兒供給的質(zhì)料不完整雷同，同組內(nèi)每種禮品的數(shù)目根基上是4、8、12，分離與組內(nèi)幼兒人數(shù)相稱(chēng)或?yàn)楸稊?shù)，如許差別程度的幼兒可以選擇差別數(shù)目的禮品舉行平分，并能直不雅地感覺(jué)到差別數(shù)目的禮品平分后的數(shù)目是差別的。

由于該運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)不是記載，是以西席力爭(zhēng)使記載方法簡(jiǎn)樸易行。記載表格異常簡(jiǎn)便，只有四格，表格中所供給的記載圖標(biāo)顛末經(jīng)心計(jì)劃，充實(shí)思量了中班幼兒的認(rèn)知程度，便于幼兒操縱。如能在末了總結(jié)時(shí)直接出現(xiàn)一張團(tuán)體記載表，則更能讓幼兒清晰地看到有些什么禮品，每種禮品有幾多，分給每小我私家有幾多，等等，以有用資助幼兒清算得到的履歷。

禮物的課件 篇4

（一）、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，你們喜歡禮物嗎？誰(shuí)能向同學(xué)們介紹介紹，你在什么時(shí)候收到過(guò)親人送的什么禮物？（學(xué)生交流）

2、師小結(jié)：當(dāng)你過(guò)生日時(shí)，當(dāng)你取得優(yōu)異的成績(jī)時(shí)……，家人都會(huì)滿(mǎn)懷關(guān)愛(ài)和期盼地送上一份禮物。這些禮物，寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼。我們的學(xué)習(xí)小伙伴冬冬也和你們一樣，收到過(guò)很多親人的禮物。她把自己的感受寫(xiě)成了一首小詩(shī)，題目就是《禮物》，讓我們一起走進(jìn)課文，看看小作者收到了什么禮物？我們一起來(lái)讀一讀。（板書(shū)課題）

（二）、初讀課文，了解內(nèi)容。

1、學(xué)生自由讀文，要求正確流利，困難的多讀幾遍。

2、同桌互讀互評(píng)，然后再讀課文。

3、把自己讀得最滿(mǎn)意的地方讀給全班同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

（三）、再讀課文，初步體驗(yàn)。

1、默讀課文，在不理解的地方做上記號(hào)。

2、分小組合作解決，篩選出難解之疑。

3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

（四）、品讀課文，體會(huì)發(fā)現(xiàn)。

1、讀一讀：

（１）自由讀文，想象詩(shī)歌描寫(xiě)的畫(huà)面。

（２）小組朗讀，并派代表在班上讀。

（３）班級(jí)賽讀，評(píng)選班級(jí)“朗讀能手”。

2、說(shuō)一說(shuō)：

（1）“小小的禮物，寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼”，親人期盼什么？你能替小作者的爺爺奶奶爸爸媽媽送上幾句祝福的話嗎？

（2）為什么把寄托著親人的關(guān)愛(ài)和期盼的禮物比喻成“春雨綿綿”，不比喻成夏雨或秋雨呢？

（3）、讓我們齊讀課文最后一段，體會(huì)親人的關(guān)愛(ài)之情。

（4）你覺(jué)得家人對(duì)你還會(huì)期待些什么？

3、背一背：

鼓勵(lì)學(xué)生把自己喜歡的部分背下來(lái)，評(píng)選“背誦能手”。

（五）、仿寫(xiě)詩(shī)歌，積淀語(yǔ)言。

1、師：人們常說(shuō)：“禮輕情意重?！毙⌒〉亩Y物寄托著厚重的情意。請(qǐng)你回憶親人們平日里對(duì)你的關(guān)愛(ài)，回憶收到過(guò)的禮物，想想有什么感受？

2、師生交流。

3、讓我們仿照課文1—4自然段作詩(shī)。

4、自己練說(shuō)，小組內(nèi)說(shuō)，指名說(shuō)，教師相機(jī)指導(dǎo)。

5、學(xué)生自由作詩(shī)。

6、評(píng)選班級(jí)“小詩(shī)人”。

（六）、作業(yè)超市，自主選擇。

任選以下兩項(xiàng)作業(yè)內(nèi)容，獨(dú)立完成。

1、摘抄喜歡的詞語(yǔ)和句子。

2、讀一讀，背一背詩(shī)歌。

3、收集的有關(guān)親情的文章或詩(shī)句。

禮物的課件 篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

工具書(shū)等讀準(zhǔn)字音,進(jìn)一步擴(kuò)大自己的識(shí)字量。理解課文主要內(nèi)容。

2 了解插敘；能根據(jù)課文內(nèi)容展開(kāi)想像。

3 能有感情地朗讀課文，從而讀懂課文內(nèi)容，知道大音樂(lè)家以奇妙的方式，信守了十年前的諾言，給他人送去了比任何東西都珍貴的禮物，體會(huì)人與人之間的真摯情感。從而 感受禮物之珍貴，從而感受大音樂(lè)家愛(ài)德華信守諾言的崇高品質(zhì)，使學(xué)生從中受到啟示：誠(chéng)信乃為人之本。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.重點(diǎn)：閱讀了解文章的主要內(nèi)容和敘事手段，體會(huì)心理描寫(xiě)的作用，感受達(dá)格妮心理的變化，感悟禮物的珍貴。

2.難點(diǎn)：體會(huì)含義深刻的句子，感悟流露在字里行間的那份激動(dòng)與幸福。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.樂(lè)曲

2.多媒體課件

【學(xué)生準(zhǔn)備】

課前預(yù)習(xí)

查找音樂(lè)大師愛(ài)德華·格里格的相關(guān)資料

搜集有關(guān)誠(chéng)信的格言

【教學(xué)過(guò)程】

一、樂(lè)曲導(dǎo)入，揭示課題。

1.播放一段愛(ài)德華·格里格創(chuàng)作的樂(lè)曲，引出愛(ài)德華·格里格。

2.教師介紹愛(ài)德華·格里格的資料

師補(bǔ)充簡(jiǎn)介作曲家：愛(ài)德華·格里格是挪威的一位著名的作曲家，他把挪威的民間歌曲和舞曲融匯于自己的作品中，創(chuàng)作了大量的不同體裁的作品，很受人們的推崇。

3.教師引導(dǎo)：正是因?yàn)閻?ài)德華·格里格的作品源于民間生活，使他在一次體驗(yàn)生活的林間小道上偶遇了一位八歲的小姑娘，并許下了一個(gè)承諾，所以有了今天我們學(xué)習(xí)這篇課文，板書(shū)課題：《十年后的禮物》

師述：本文根據(jù)蘇聯(lián)作家巴烏蘇斯托夫斯基的《一籃樅果》，作者：曾卓

4.生齊讀課題，教師引導(dǎo)學(xué)生據(jù)題質(zhì)疑

同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛，看到這個(gè)題目，你有什么問(wèn)題要和大家分享？

（問(wèn)題預(yù)設(shè)：

同學(xué)們的這些問(wèn)題充分說(shuō)明大家有超強(qiáng)的思維能力

二、初讀課文，整體感知。

1、聽(tīng)課文朗讀，思考：

A、認(rèn)識(shí)課文中的生字詞

B、課文講了一件什么事情？

2、匯報(bào)交流

（1）處理生字詞

教師出示課件（白樺樹(shù)、旋律、喧嘩、咆哮、項(xiàng)鏈、珍貴、雙頰、曙光）

自由讀、指生讀、齊讀

識(shí)記字形：樺和嘩對(duì)比著識(shí)記

曙：日字旁，上面是罒，不是曰

（2）交流課文講了一件什么事？

教師引導(dǎo)概括時(shí)要抓住文中的主要人物，并圍繞他們發(fā)生了一件什么事？

三、細(xì)讀課文，共同釋疑。

1、生默讀課文，先自主解決剛才同學(xué)們提的問(wèn)題

2、師生共同解決問(wèn)題

四、合作探究，理解感悟。

剛才大家的表現(xiàn)都很棒，那么，愛(ài)德華·格里格又帶給達(dá)格妮怎樣的震撼？下面，我們先來(lái)看一下4、5自然段

5自然段

（1）學(xué)生自由讀課文

（2）這兩個(gè)自然段讓我們知道了什么？

（3）八歲的達(dá)格妮得到許諾后一直期待著，這一過(guò)程中她的心情有什么變化？

指生讀“那個(gè)人真會(huì)哄我，哄一個(gè)八歲的小姑娘。送我一件很好的禮物，在十年以后！即使他有這樣的心吧，也無(wú)法把禮物送到我的手中?！?/p>

師引導(dǎo)：在漫長(zhǎng)的等待中達(dá)格妮【期待、懷疑、失望】

指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀這句話

（5自然段的這種敘述方法叫做插敘。

插敘是在敘事的過(guò)程中插入介紹過(guò)去或其他的情節(jié)，插入的這一部分沒(méi)有接著上面的內(nèi)容按順序描述，而是跟隨達(dá)格妮回到了十年前，她才八歲時(shí)經(jīng)歷的故事，它既能具體補(bǔ)充與全面密切相關(guān)的內(nèi)容，又有利于突出文章的中心。

（

2、當(dāng)達(dá)格妮在露天音樂(lè)會(huì)上收到格里格十年后的禮物，第一次聽(tīng)到《獻(xiàn)給守林人的女兒達(dá)格妮》之后，她有什么表現(xiàn)？找出相關(guān)的句子。

忽然，她坐直了身子，睜大了眼睛，她幾乎不相信自己的耳朵。

指名朗讀，其他人邊聽(tīng)邊根據(jù)出示的內(nèi)容做動(dòng)作

那當(dāng)時(shí)達(dá)格妮的心情如何呢？（驚訝）

3、議一議：達(dá)格妮為什么“驚訝”？請(qǐng)找出相關(guān)句子

這是怎么一回事 ? 這個(gè)有名的音樂(lè)家怎么會(huì)知道她的名字 , 而且將一支樂(lè)曲獻(xiàn)給她呢 ?

師分析兩個(gè)人的身份---一個(gè)是著名音樂(lè)家，一個(gè)是守林人的八歲女兒

4、起初，由于心情激動(dòng)，達(dá)格尼無(wú)法靜聽(tīng)音樂(lè)。漸漸地，她不由自主地沉浸到樂(lè)曲中去了。

媒體出示：

出示句子：她聽(tīng)到了森林的喧嘩，大海的咆哮，小鳥(niǎo)的鳴唱，牧童的笛聲……（指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀）

這里的省略號(hào)表示內(nèi)容的省略，你還能想象她會(huì)聽(tīng)到哪些聲音呢？

想像說(shuō)話：沉浸在樂(lè)曲中的達(dá)格妮聽(tīng)到了（），她還聽(tīng)到了（）。

。啊，她一下子明白了！讓我們跟隨她的思緒回到十年前的一個(gè)承諾。

愛(ài)德華·格里格信守了十年前的承諾，而且用這樣奇妙的方式送過(guò)了她，文中如何評(píng)價(jià)這件禮物？找出相關(guān)的句子

這是最好的禮物——對(duì)于一個(gè)十八歲的少女來(lái)說(shuō)，這是比華美的衣服、漂亮的項(xiàng)鏈更珍貴的禮物。

從這個(gè)句子中你體會(huì)到達(dá)格妮的心情如何？

她的心情是高興和快樂(lè)的，她認(rèn)為格里格信守了十年前的諾言，這禮物是最好的，比華美的衣服、漂亮的項(xiàng)鏈更珍貴。

這是神態(tài)與動(dòng)作的描寫(xiě)，表明她此時(shí)的心情是激動(dòng)的。

她為什么激動(dòng)？

（因?yàn)樗惺艿揭魳?lè)家對(duì)她的祝福）

意外的禮物，意外的收到，她充滿(mǎn)了幸福感

這里包含了音樂(lè)家對(duì)她的美好祝愿。

8、音樂(lè)會(huì)結(jié)束，在她心中萌發(fā)了一種：“陌生的情感”，這是什么樣的情感？

指她從音樂(lè)家那里感受到了關(guān)愛(ài)的幸福，信守承諾的美好，使她對(duì)生活充滿(mǎn)了快樂(lè)與希望。

生齊讀

（1）從這句話中你體會(huì)到了什么？

體會(huì)到這份珍貴的禮物使達(dá)格妮更加熱愛(ài)美好的生活。

（2）這情感的萌發(fā)源于什么？

格里格誠(chéng)實(shí)守信的人格魅力

五、總結(jié)全文，升華主題。

《十年后的禮物》讓人感受到了人與人之間的真誠(chéng)守信，感受到了生活的美妙，這是任何金錢(qián)也買(mǎi)不到的。真可謂人間處處是真情，愿這份情感伴隨達(dá)格妮一生。音樂(lè)家不僅將這份珍貴的禮物送給了達(dá)格妮，同時(shí)也送給了我們。

下面我們來(lái)談一下，讀了這篇短文后最大的收獲是什么？

六、拓展延伸

下面我們共同展示一下搜集的誠(chéng)信格言和古人誠(chéng)信的小故事。（曾子殺豬）

守信的人是最快樂(lè)的，誠(chéng)實(shí)是最天真的?！斞?/p>

物物有價(jià)，誠(chéng)信無(wú)價(jià)。

信守諾言就像保護(hù)自己的生命一樣重要。

誠(chéng)信是金錢(qián)換不來(lái)的。

誠(chéng)信勝于一切。

如果你的人生失去誠(chéng)信，那么你的人生將會(huì)毫無(wú)意義。

誠(chéng)信是人生最寶貴的財(cái)富。

信守諾言的行為是種美德，我希望它能伴隨我們一生，都能有顆真誠(chéng)的心，都能做到誠(chéng)實(shí)守信，信守諾言。

七、布置作業(yè)

1、課下推薦學(xué)生閱讀蘇聯(lián)作家巴烏蘇斯托夫斯基的《一籃樅果》

2、搜集更多誠(chéng)信小故事讀一讀

禮物的課件 篇6

教學(xué)目標(biāo)

1. 感受人物美好的內(nèi)心世界。

2. 了解課文大意。

教學(xué)準(zhǔn)備

1. 從各種途徑搜集有關(guān)貝利的文字和圖片資料。

2. 教師適當(dāng)給為自己的足球知識(shí)進(jìn)行“充電”。

教材簡(jiǎn)析

在許多體育明星的頭上，都閃耀著炫目的光芒。人們只知他們的成功，而不知成功背后的艱辛，更不知道他們美好的內(nèi)心世界。

這篇課文講的是世界球王貝利小時(shí)候的故事。貝利出生貧窮但又極富足球天賦。在這個(gè)時(shí)候，一位足球教練發(fā)現(xiàn)了他，而且給了他真誠(chéng)的幫助。貝利與他的母親心存感激。在一個(gè)圣誕節(jié)的前夕，貝利在教練別墅前的花圃里挖了一個(gè)樹(shù)坑作為圣誕禮物送給教練，此舉令教練大受感動(dòng)，教練精心培養(yǎng)訓(xùn)練貝利，三年后，貝利隨之成才。這篇課文的著眼點(diǎn)不在貝利是怎樣刻苦練球成才的。課文著重揭示人物的精神及情感世界，讓我們感受教練與貝利那充滿(mǎn)著愛(ài)與感激的美好心靈。這是任何一項(xiàng)成功不可忽視的重要方面。一個(gè)人不僅要有堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)基本功和精湛的技藝，更要有美好的心靈，這個(gè)人才是一個(gè)可愛(ài)的人。這就是這篇課文的價(jià)值取向。

建議1課時(shí)完成。

* 貧民窟：城市中窮人聚居的地方。介紹世界球王貝利出生在巴西里約熱內(nèi)盧的一個(gè)貧民家庭中。他從小愛(ài)好踢足球，但因?yàn)榧彝ヘ毢I(mǎi)不起足球，只能踢媽媽為他縫的布球。

*講一位足球教練看見(jiàn)貝利愛(ài)好足球而且很具天賦，就送給他一個(gè)足球，貝利練得更起勁了，球藝也有很大提高。從這一段，可以看出教練是一位富于同情心而且醉心于足球事業(yè)的人。這篇課文文字淺顯而感情動(dòng)人，主要以自讀為主。第1、2段不必專(zhuān)門(mén)安排教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生在自讀課文時(shí)就能明白。

* 祈禱：信仰宗教的人向神默告自己的愿望或?qū)λ说淖８?。圣誕節(jié)到來(lái)之前，貧苦的貝利母子心存感激，為恩人祈禱。這一段也表現(xiàn)了貝利母子淳樸美好的.心靈。3～5段最好結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)。

* 通過(guò)對(duì)“世界上最好的禮物”的理解來(lái)感受人物美好的心靈。這一部分可以以讀加深理解，以理解促感情朗讀，但要注意讀的時(shí)候不要矯揉造作，裝腔作勢(shì)，重在感悟質(zhì)樸純真的感情。

*在這一部分，介紹了小貝利想出的一個(gè)報(bào)恩的好辦法—到教練別墅的花圃挖一個(gè)樹(shù)坑作為圣誕禮物送給他。從這兒我們可以感受到貝利那顆淳樸真誠(chéng)的心，這兒是最打動(dòng)人心的地方。古往今來(lái)，任何時(shí)候這種真情流露都是最感人的。教練說(shuō)的“我今天得到了世界上最好的禮物”，讓學(xué)生用心去讀，去感悟。這種感悟也許是只能意會(huì)不能言傳的，不一定非要明白地說(shuō)出來(lái)。

* 向我們揭示了故事主人公的名字——貝利。并且告訴我們?cè)谪惱约旱目炭嗯徒叹毜南ば闹笇?dǎo)下，他終于登上足球?qū)氉趸亓耸澜绫闱蛸惤鸨?/p>

*學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)注意把握好兩個(gè)方面：一個(gè)是熱愛(ài)足球事業(yè)，富于同情心的足球教練的內(nèi)心世界;一個(gè)是得到幫助后，心存感激，以真誠(chéng)的心進(jìn)行回報(bào)的小貝利的情感世界。從這兒可以略作拓展。人的一生中，總會(huì)得到別人的幫助與關(guān)愛(ài);人的一生中，無(wú)論事業(yè)成功與失敗，總要想到給別人以幫助，給別人帶去好處。愛(ài)與被愛(ài)、愛(ài)與奉獻(xiàn)是人類(lèi)心靈家園永遠(yuǎn)的主題。

* 這篇課文表現(xiàn)的是人物內(nèi)心感情，注意要用“心”去感悟，去找出最能打動(dòng)自己的地方。所以開(kāi)始比較適宜默讀，要求學(xué)生帶著問(wèn)題去默讀、去感悟，把課文中最打動(dòng)自己的語(yǔ)句提出來(lái)，引領(lǐng)學(xué)生去感悟。

* 第1題中第2個(gè)問(wèn)題學(xué)生可以從自己的感受去談。

* 第2題受到的啟發(fā)，答案不唯一。

教學(xué)設(shè)計(jì)參考

一、放映鏡頭，激趣引入

1. 老師放映有關(guān)球王貝利的圖片或比賽鏡頭。同時(shí)配上“足球之歌”的音樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2. 學(xué)生介紹自己搜集的關(guān)于貝利的資料。

3. 教師引入關(guān)于球王貝利小時(shí)候的故事。

二、自讀課文，初知大意

1. 學(xué)生自己默讀課文，初步感知課文大意。

2. 教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注貝利成長(zhǎng)歷程中的動(dòng)人故事。

三、提出問(wèn)題，深入學(xué)習(xí)

1. 老師提出課后1題。為什么教練認(rèn)為小男孩送給他的樹(shù)坑是最好的禮物?

2. 重點(diǎn)學(xué)習(xí)送圣誕禮物這個(gè)故事。

3. 學(xué)生自己在文中找到寫(xiě)這件事的地方。

4. 帶著思考題自己讀課文。

四、自讀自悟，心領(lǐng)神會(huì)

1. 學(xué)生自己讀3～6段，邊讀邊想“世界上最好的禮物”怎么理解。

2. 學(xué)生讀后可以談自己不同的理解。

3. 老師對(duì)于學(xué)生獨(dú)特的感受給予肯定，同時(shí)，通過(guò)評(píng)價(jià)給予點(diǎn)撥指導(dǎo)。

4. 如果學(xué)生對(duì)情感有所領(lǐng)悟而又用語(yǔ)言表達(dá)不清時(shí)，可以不用語(yǔ)言表達(dá)，進(jìn)一步通過(guò)感情朗讀來(lái)表達(dá)自己的理解。

五、學(xué)習(xí)全文，深化認(rèn)識(shí)

1. 豐富最后一段的內(nèi)容，師生共同補(bǔ)充貝利的成果。

2. 齊讀課文。

3. 適度拓展，學(xué)生介紹自己喜歡的體育明星。

4. 老師適當(dāng)引導(dǎo)。對(duì)一個(gè)成功人士的評(píng)價(jià)，不但要看他專(zhuān)業(yè)技藝的成果，更主要的還要注重人物內(nèi)心世界、精神品質(zhì)的優(yōu)劣，也就是心靈美不美。

5. 齊讀課文，深入感知。

禮物的課件 篇7

一、說(shuō)教材：

1、教材分析：>是第五冊(cè)小說(shuō)單元的第三篇文章，在學(xué)習(xí)前兩篇小說(shuō)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)小說(shuō)的有關(guān)知識(shí)。本課教材篇幅較長(zhǎng)、內(nèi)容較多，不過(guò)作者在情節(jié)上的構(gòu)思和人物刻畫(huà)上的技巧尤為突出。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：根據(jù)教學(xué)大綱的要求和編寫(xiě)教材的意圖及本節(jié)的特點(diǎn)，本課時(shí)抓住了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：(1)領(lǐng)會(huì)構(gòu)思之巧妙。(2)學(xué)習(xí)主人公純潔、善良、關(guān)愛(ài)他人的優(yōu)良品德。

二、說(shuō)教法、學(xué)法：

1、教法：采取邊講邊討論，啟發(fā)誘導(dǎo)的教學(xué)方法，通過(guò)多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、學(xué)法：教學(xué)活動(dòng)是教和學(xué)的雙邊相互促進(jìn)活動(dòng)。在上述教學(xué)方法的指導(dǎo)下，學(xué)生能聯(lián)系自己的知識(shí)積極主動(dòng)參與。

三、說(shuō)課堂教學(xué)流程：

良好的教學(xué)設(shè)想，須通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)。

(一)導(dǎo)入新課：教師以記者身份采訪學(xué)生：逢年過(guò)節(jié)、生日、獲獎(jiǎng)等日子時(shí)你都是收到了哪些禮物？你認(rèn)為哪一件最珍貴？為什么？(從學(xué)生熟悉的身邊的事入手，激發(fā)興趣。)簡(jiǎn)介作家作品。

(二)解題：“麥琪”

(三)研習(xí)新課：

1、概述故事情節(jié)(檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的整體把握)

2、探討構(gòu)思巧妙、藝術(shù)上的巧合。

生活中充滿(mǎn)種種巧合，這種巧合要讓人覺(jué)得真實(shí)可信，不能只依靠偶然，小說(shuō)必須有暗示或伏筆通過(guò)預(yù)示使讀者在思想上有所準(zhǔn)備。

學(xué)生立足課本討論找出這樣的暗示伏筆。時(shí)間上圣誕節(jié)要送禮物、夫妻感情相愛(ài)要送禮物表達(dá)心意，但經(jīng)濟(jì)上拮據(jù)就只好賣(mài)掉了各自最珍貴的東西。(說(shuō)明：通過(guò)探討分析，使學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的感嘆作者在情節(jié)上構(gòu)思巧妙，并且在自己的日常寫(xiě)作中受到些許啟發(fā)。)

小結(jié)：這是本堂課的第一個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)。播放巧合結(jié)構(gòu)圖

3、人物品德：

雖然雙方的禮物都變成了無(wú)用的東西，但讓人覺(jué)得這并不只是一個(gè)令人遺憾的結(jié)局，我們從“貧賤夫妻百事哀”的痛苦中，分明還能感到些許心慰，這心慰是什么？(夫妻之間真心相愛(ài))小說(shuō)是怎樣刻畫(huà)的？學(xué)生在文中找出描寫(xiě)人物句子來(lái)分析其中蘊(yùn)含的意義。

俗話說(shuō)：語(yǔ)言是心理再現(xiàn)，找出28-44自然段的人物語(yǔ)言，搬上舞臺(tái)，分角色對(duì)話，再現(xiàn)文中精彩。

小結(jié)：透過(guò)這一個(gè)個(gè)耐人尋味的描寫(xiě)，字里行間我們分明讀到的是德拉、杰姆之間最純潔、最真摯的愛(ài)情。為了愛(ài)他們賣(mài)掉了自己最心愛(ài)的東西，為了愛(ài)有的甚至可以犧牲生命。播放>中船沉后杰克與露絲漂在水面上的一段對(duì)話。(說(shuō)明：引起學(xué)生情感上的共鳴)

4、扣題：

當(dāng)我們被如此圣潔的愛(ài)洗禮時(shí)，你是否想高聲贊美我們的主人公？(生贊美)。作者是怎樣贊美的？在最后一段中找出一句話。（生回答：“在所有饋贈(zèng)禮物的人當(dāng)中，他們兩個(gè)是最聰明的。在一切接受禮物的人當(dāng)中，像他們這樣的人也是最聰明的。他們就是麥琪。）

小結(jié)：作者稱(chēng)他們是聰明的麥琪，那么這禮物無(wú)疑就是神圣的充滿(mǎn)愛(ài)心的“麥琪的禮物”了。播放文章脈胳圖。

（四）拓展：

愛(ài)是世界最美好的情感。小而言之，家庭成員之間、鄰里之間、師生之間、同學(xué)之間到處都充滿(mǎn)了愛(ài)，大而言之，愛(ài)我們賴(lài)以生存的地球，愛(ài)我們偉大的祖國(guó)，愛(ài)我們美麗的家園，同樣是愛(ài)。

請(qǐng)結(jié)合自己的生活實(shí)際，談一談自己都是得到了哪些愛(ài)，又為別人付出了哪些愛(ài)？（說(shuō)明：結(jié)合身邊生活，加深對(duì)愛(ài)的理解、認(rèn)識(shí)。）

播放一組畫(huà)面：①抗非典②希望工程③助殘④雷鋒助人為樂(lè)。根據(jù)你對(duì)愛(ài)的認(rèn)識(shí)和體會(huì)為愛(ài)說(shuō)句話。愛(ài)是 。

小結(jié)：我們同學(xué)所說(shuō)的這句話，組合起來(lái)就是一首優(yōu)美的愛(ài)的散文詩(shī)。（趁機(jī)板書(shū)，用紅筆構(gòu)畫(huà)兩個(gè)紅心填寫(xiě)愛(ài)，播放韋唯的＜＜愛(ài)的奉獻(xiàn)＞＞，引發(fā)愛(ài)的升華。）

總結(jié)：是啊，韋唯唱的多好?。褐灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間；只要我們?nèi)巳硕加袗?ài)心，我們每個(gè)人自己就是最聰明最幸福的麥琪。

（五）布置作業(yè)：1、課下繼續(xù)品讀課文。

2、佳作欣賞＜＜啞夫妻＞＞

啞夫妻

他是個(gè)啞巴，雖然能聽(tīng)懂別人的話，卻說(shuō)不出自己的感受。她是他的鄰居，一個(gè)和外婆相依為命的女孩。她一直喊他哥哥。

他真像個(gè)哥哥，帶她上學(xué)，伴她玩耍，含笑聽(tīng)她嘰嘰喳喳講話。他只能用手勢(shì)和她交談，可她能讀懂他的每一個(gè)眼神。從哥哥注視她的眼光里，她知道他有多么喜歡自己。

后來(lái)，她考上了大學(xué)，他便開(kāi)始拼命地掙錢(qián)，然后源源不斷地寄給她。她從沒(méi)拒絕。終于，她畢業(yè)了，參加了工作。然后，她堅(jiān)定地對(duì)他說(shuō)：“哥哥，我要嫁給你!”

他像只受驚的兔子逃掉了，再也不肯見(jiàn)她，無(wú)論她怎樣哀求。她這樣說(shuō)：“你以為我同情你嗎？想報(bào)答你嗎？不是，從12歲我就愛(ài)上你了?！笨墒?，她得不到他的回答。

有一天，她突然住進(jìn)了醫(yī)院。他嚇壞了，跑去看她。醫(yī)生說(shuō)，她喉嚨里長(zhǎng)了一個(gè)瘤，雖然切除了，卻破壞了聲帶，可能再也講不了話。病床上，她淚眼婆娑地注視著他。

于是，他們結(jié)婚了。很多年以后，沒(méi)有人聽(tīng)他們講過(guò)一句話。他們用手、用筆、用眼神交談，分享喜悅和悲傷。他們成了相戀男女羨慕的對(duì)象。人們說(shuō)，那是一對(duì)多么幸福的啞夫妻啊!

愛(ài)情阻擋不了死神的降臨，他撇下她一個(gè)人先走了。人們怕她經(jīng)受不住失去愛(ài)侶的打擊來(lái)安慰她。這時(shí)，她收回注視他遺像的呆癡目光，突然開(kāi)口講話：“愛(ài)人已去，謊言也該揭穿了?！?/p>

人們驚訝之余，都感嘆不已，這是一份多么執(zhí)著的、濃厚的、像童話一樣的愛(ài)呀!從此，她不再講話，不久也離開(kāi)了人世。戀愛(ài)中的男女仍會(huì)拿他們當(dāng)做談?wù)摰脑掝}，他們常說(shuō)，你聽(tīng)過(guò)那對(duì)啞夫妻的故事嗎？

禮物的課件 篇8

教學(xué)目標(biāo)

1、 運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，自主學(xué)會(huì)本課生字，理解并積累新詞。

2、 理解課文，學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句體會(huì)微笑的神奇。

3、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得微笑能帶給人們幸福和快樂(lè)的道理，學(xué)會(huì)在生活中善待每一個(gè)人。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、讓孩子們懂得微笑有著無(wú)窮的魅力，從而在生活中善意地對(duì)待每一個(gè)人。

2、通過(guò)品文感悟老婆婆雖然貧苦但心里充滿(mǎn)陽(yáng)光。

教法學(xué)法 ：品讀感悟法 合作交流法 實(shí)踐體驗(yàn)法

教學(xué)準(zhǔn)備： 教師、學(xué)生準(zhǔn)備《新華字典》或《現(xiàn)代漢語(yǔ)小詞典》。

課時(shí)安排 ：2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

正確、流利地朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)課文第一自然段，感受老婆婆積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、學(xué)習(xí)生字詞，積累新詞。

2、整體感受老婆婆積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

【教學(xué)過(guò)程】

一、談話引入，揭示課題

1、師：同學(xué)們，你們收到過(guò)禮物嗎？能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)當(dāng)時(shí)的心情嗎？那你們有送禮物的經(jīng)歷嗎？送出禮物那一刻，又是怎樣的心情呢？（生匯報(bào)。）

2、師：世上有一種禮物，它不僅能傳遞祝福，而且還有著神奇的力量。那它到底是什么禮物？又有著怎樣神奇的力量呢？今天就讓我們走進(jìn)《禮物》這一課。（板書(shū)：禮物）

二、初讀課文，了解大意

1、默讀課文，邊讀邊想，課文主要講了什么？讀后交流，掌握概括大意的基本方法，教師相機(jī)指導(dǎo)。

2、檢查生字詞情況，齊讀生字新詞。重點(diǎn)理解“孤苦伶仃”、“捻”、“搓”的詞義。

3、抽生讀課文，生生互評(píng)“字音讀準(zhǔn)沒(méi)有，句子讀通順沒(méi)有”。

三、再讀課文，感受老婆婆的生活態(tài)度

1、剛才你們自己讀了課文，聽(tīng)了別人讀課文，你知道老婆婆的生活條件怎么樣？你是從哪些詞句體會(huì)到的？請(qǐng)迅速勾畫(huà)下來(lái)，先給你的同桌說(shuō)說(shuō)。

2、抓重點(diǎn)詞、聯(lián)系上下文、反復(fù)朗讀等方法，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用到本課學(xué)習(xí)中，明白句子的深刻含義

3、根據(jù)師生共同整理的`內(nèi)容，點(diǎn)撥學(xué)生采用勾畫(huà)重點(diǎn)詞進(jìn)行理解，并在反復(fù)朗讀中領(lǐng)悟。在交流中，教師應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)。

（1）老婆婆吃住條件怎樣呢？（抓住“磚頭支起一口鍋”、“野菜”、“只有……才”、“唯一”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生把勾畫(huà)出來(lái)的詞句反復(fù)讀讀，并深入體會(huì)，交流感想。）

（2）老婆婆生活環(huán)境是如此艱苦，那她是怎樣面對(duì)生活的呢？引導(dǎo)學(xué)生勾畫(huà)出體現(xiàn)老婆婆心情歡快的詞語(yǔ)：“金黃的樹(shù)葉”、“小鳥(niǎo)和蟲(chóng)兒的啼鳴”、“月亮當(dāng)燈籠”等。從“每天天亮”、“拾柴割草”、“編筐織席”、“夜里”、“捻麻線”、“搓草繩”、“一年四季”、“手腳不?！钡仍~語(yǔ)中體會(huì)老婆婆積極的生活態(tài)度。是啊，窮困并不可怕，要有積極的態(tài)度去面對(duì)生活。

（3）通過(guò)對(duì)比窮困和樂(lè)觀，以各種形式指導(dǎo)朗讀第2自然段，體會(huì)感情變化（同情——贊賞）。同情老婆婆的孤苦伶仃，贊賞老婆婆樂(lè)觀的生活態(tài)度。讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣和情感。

（4）這樣一位老婆婆給你留下怎樣的印象？（勤勞、善良、樂(lè)觀。）

四、總結(jié)課文，設(shè)疑懸念

一位勤勞、善良、樂(lè)觀的老婆婆，卻在那么差的生活環(huán)境中，要送給誰(shuí)禮物呢？送給別人什么禮物呢？下節(jié)課我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)。

禮物的課件 篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試建構(gòu)正方體的禮物盒，能表現(xiàn)出正方體的外形特征。

2、積極參與建構(gòu)活動(dòng)，體驗(yàn)分享禮物的快樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：嘗試建構(gòu)正方體，能表現(xiàn)出正方體的外形特征。

物質(zhì)準(zhǔn)備：禮物（正方體禮物盒、糖果），歌曲“新年好”，雪花片，幼兒自制的小禮物。

活動(dòng)過(guò)程：

1、送新年禮物，引起幼兒興趣。

①教師：新年就要到了，你們開(kāi)心嗎？老師要祝小朋友們新年快樂(lè)！今天老師給大家?guī)?lái)了一樣好東西，猜猜看里面會(huì)是什么呢？（幼兒猜測(cè)）

③教師送禮物，引導(dǎo)幼兒用禮貌用語(yǔ)表示感謝。

教師：真有禮貌，我的禮物最喜歡和有禮貌的孩子做朋友了。

2、觀察禮物盒，感知正方體的外形特征。

教師：想知道盒子里是什么嗎？那余老師先要考考大家咯！你們手上的禮物盒是什么體的？你是怎么看出來(lái)的？（幼兒討論）

教師：是不是的呢？請(qǐng)你用手去摸一摸、看一看是不是每個(gè)面都是正方形。

3、嘗試用雪花片建構(gòu)正方體的禮物盒。

教師：剛才小朋友都收到了禮物，今天小朋友自己也準(zhǔn)備了漂亮的禮物要送給好朋友，那你們也來(lái)做一個(gè)正方體的禮物盒吧！

教師：我又要考考大家咯，用雪花片，你怎么樣能插出正方體的禮物盒呢？

教師：剛才大家說(shuō)出了這么多的方法，那請(qǐng)你去試一試，看看用什么方法能又快又好的的插出漂亮的正方體禮物盒。

注意：教師要觀察幼兒操作，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)，比一比。

教師：誰(shuí)愿意給大家欣賞你的禮物盒？你是用什么方法插出來(lái)的？

師幼共同總結(jié)：▲在正方形上一層一層的往上加正方形的方法，叫壘加法。

▲先插兩個(gè)正方形，在中間加小柱子的方法叫端點(diǎn)連接法。

▲先插出四（六）個(gè)正方形再連接的方法叫圍合法。

●能有完整的語(yǔ)言介紹自己的方法；

●正方體禮物盒色彩美觀。

5、互送禮物，感受分享禮物的快樂(lè)。

教師：現(xiàn)在大家都把自己的禮物包好了，你想送給誰(shuí)呢？請(qǐng)你送禮物的時(shí)候跟好朋友說(shuō)一句祝福的話。

教師：你們的禮物都送出去了，想知道我的禮物盒里是什么嗎？請(qǐng)你拆開(kāi)來(lái)看一看吧！

禮物的課件 篇10

一、說(shuō)教材：

1、教材分析：>是第四單元的第一篇文章，本課教材篇幅較長(zhǎng)、內(nèi)容較多，不過(guò)作者在情節(jié)上的構(gòu)思和人物刻畫(huà)上的技巧尤為突出。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：根據(jù)教學(xué)大綱的要求，本課時(shí)抓住了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：(1)領(lǐng)會(huì)構(gòu)思之巧妙。(2)學(xué)習(xí)主人公純潔、善良、關(guān)愛(ài)他人的優(yōu)良品德。

二、說(shuō)教法、學(xué)法：

1、教法：采取邊講邊討論，啟發(fā)誘導(dǎo)的教學(xué)方法，通過(guò)多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（）

2、學(xué)法：教學(xué)活動(dòng)是教和學(xué)的雙邊相互促進(jìn)活動(dòng)。在上述教學(xué)方法的指導(dǎo)下，學(xué)生能聯(lián)系自己的知識(shí)積極主動(dòng)參與。

三、說(shuō)課堂教學(xué)流程：

良好的教學(xué)設(shè)想，須通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)。

(一)導(dǎo)入新課：同學(xué)們?cè)谑フQ節(jié)來(lái)臨之前，你是否在想送朋友一件什么禮物？以及什么樣的禮物最珍貴呢？剛好我這有一個(gè)發(fā)生在圣誕節(jié)前夕，一對(duì)恩愛(ài)但生活拮據(jù)的小夫妻互贈(zèng)禮物故事，讀后你也許會(huì)從中受益。大家愿意知道嗎？好！今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)故事。

(三)研習(xí)新課：

1、概述故事情節(jié)(檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的整體把握)

2、探討懸念、巧合的運(yùn)用。

作者在情節(jié)安排上，一開(kāi)始就給讀者以閱讀上的等待—— 懸念。簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)這篇小說(shuō)的懸念在哪里？

1、德拉一定得給杰姆買(mǎi)圣誕禮物，可是，貧窮的她怎樣才能弄到錢(qián)呢?(懸念初起)后來(lái)德拉賣(mài)掉了夫妻倆引以為豪的頭發(fā)，用賣(mài)發(fā)得來(lái)的錢(qián)，為杰姆買(mǎi)了一條表鏈，并在家中期待著杰姆的到來(lái)。我們一定會(huì)以為杰姆回家后看到表鏈很高興?？墒墙苣芬贿M(jìn)門(mén)就盯著德拉，露出一種“摸不透的表情”，這是為什么?(懸念再生)當(dāng)杰姆聽(tīng)到德拉剪了長(zhǎng)發(fā)而買(mǎi)了一件“美麗的禮物”后，多次向妻子發(fā)問(wèn)：“你把頭發(fā)剪掉了?”“你說(shuō)你的頭發(fā)沒(méi)有了?”讀到這里，我們不免心生疑惑：難道杰姆不愛(ài)她了?(懸念接踵而來(lái))繼續(xù)讀下去才知道，原來(lái)是杰姆給德拉買(mǎi)了用來(lái)裝飾長(zhǎng)發(fā)的成套發(fā)梳，如今德拉的長(zhǎng)發(fā)卻沒(méi)有了，難怪他追問(wèn)不休。杰姆哪里來(lái)的錢(qián)呢?(懸念又起)直到最后，讀者方才明白：原來(lái)是杰姆賣(mài)了另一件引以為豪的東西心愛(ài)的.懷表，才給妻子買(mǎi)回了成套的發(fā)梳。

2、時(shí)間：圣誕節(jié)快到了，按照習(xí)俗，一對(duì)恩愛(ài)的小夫妻要互贈(zèng)禮物。

主人公的經(jīng)濟(jì)條件：他們生活拮據(jù)，能夠換來(lái)錢(qián)的只有妻子美麗的長(zhǎng)發(fā)，丈夫祖?zhèn)鞯慕鸨?。他們只好賣(mài)掉長(zhǎng)發(fā)和金表，買(mǎi)來(lái)白金表鏈和發(fā)梳。結(jié)果兩人珍貴的禮物均變成了無(wú)用的東西。

夫婦之間的感情：苦難的生活并沒(méi)有消磨盡他們純真的愛(ài)情。他們?yōu)榱藢?duì)方勇于自我犧牲，無(wú)私奉獻(xiàn)。所以才會(huì)賣(mài)掉自己珍愛(ài)的東西，給對(duì)方買(mǎi)禮物。

四、析主題：

時(shí)間上圣誕節(jié)要送禮物、夫妻感情相愛(ài)要送禮物表達(dá)心意，但經(jīng)濟(jì)上拮據(jù)就只好賣(mài)掉了各自最珍貴的東西。(說(shuō)明：通過(guò)探討分析，使學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的感嘆作者在情節(jié)上構(gòu)思巧妙，并且在自己的日常寫(xiě)作中受到些許啟發(fā)。)

小結(jié)：這是本堂課的一個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

3、人物品德：

雖然雙方的禮物都變成了無(wú)用的東西，但讓人覺(jué)得這并不只是一個(gè)令人遺憾的結(jié)局，我們從“貧賤夫妻百事哀”的痛苦中，分明還能感到些許心慰，這心慰是什么？(夫妻之間真心相愛(ài))小說(shuō)是怎樣刻畫(huà)的？學(xué)生在文中找出描寫(xiě)人物句子來(lái)分析其中蘊(yùn)含的意義。

俗話說(shuō)：語(yǔ)言是心理再現(xiàn)，找出28-44自然段的人物語(yǔ)言，搬上舞臺(tái)，分角色對(duì)話，再現(xiàn)文中精彩。

小結(jié)：透過(guò)這一個(gè)個(gè)耐人尋味的描寫(xiě)，字里行間我們分明讀到的是德拉、杰姆之間最純潔、最真摯的愛(ài)情。為了愛(ài)他們賣(mài)掉了自己最心愛(ài)的東西，為了愛(ài)有的甚至可以犧牲生命。

4、扣題：

作者在故事情節(jié)的敘述中通過(guò)懸念和巧合的運(yùn)用，主要是為了表達(dá)一個(gè)什么樣的主題呢？（他們二人之間那種相濡以沫的愛(ài)）

小結(jié)：作者稱(chēng)他們是聰明的麥琪，那么這禮物無(wú)疑就是神圣的充滿(mǎn)愛(ài)心的“麥琪的禮物”了。

（四）拓展：

世界之所以讓我們感覺(jué)美麗、溫暖是因?yàn)橛袗?ài)的存在那么人世間的愛(ài)是否只有愛(ài)情這一種呢？若不是還有哪些？（母愛(ài)、父愛(ài)、師愛(ài)、友愛(ài)、對(duì)祖國(guó)的愛(ài)、對(duì)人民的愛(ài)、對(duì)大自然的愛(ài)等等）

（電腦出示：知識(shí)積累和說(shuō)話練習(xí)：

說(shuō)出體現(xiàn)“愛(ài)” 的詞語(yǔ)、詩(shī)句或名言。

請(qǐng)用一句話來(lái)表達(dá)自己對(duì)“愛(ài)的理解”，格式如下：“愛(ài)是冬日的暖陽(yáng)，它使人感到無(wú)限的溫暖”。）

小結(jié)：人生活在世上，不可能沒(méi)有愛(ài)，人始終生活在愛(ài)的海洋中。人世間需要你我共同付出愛(ài)，美好的世界需要你、我、他、我們大家共同來(lái)創(chuàng)建。

切記：愛(ài)不在嘴里，不在頭上，更不在腳下，它在我們的心中，在我們時(shí)刻關(guān)愛(ài)他人的行動(dòng)中。（）

（五）布置作業(yè)：

1.課下繼續(xù)閱讀課文，分析人物形象并體味語(yǔ)言。

2、這篇小說(shuō)的結(jié)局是杰姆賣(mài)掉了祖?zhèn)鞯慕鸨頌榈吕I(mǎi)了一套全套的發(fā)梳，發(fā)揮你的想像為本文重新設(shè)計(jì)一個(gè)結(jié)局。

要求：1、不改變主人公之間的感情。

2、字?jǐn)?shù)不超過(guò)300字。

禮物的課件 篇11

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（2分鐘）

1、由話題“禮物”導(dǎo)入

2、新年快到了，小麥克為自己的父親送上了一份生么樣的禮物？讓我們一起學(xué)習(xí)第9課《新年禮物》。

【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)興趣，引入課文?！?/p>

二、出示目標(biāo)，明確任務(wù)（1分鐘）

指名讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖：明確學(xué)習(xí)任務(wù)，做到有的放矢?！?/p>

三、檢查預(yù)習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ)（10分鐘）

1、檢查生字詞的掌握情況：教師叫寫(xiě)本課的一組詞語(yǔ)，對(duì)子同學(xué)互相批閱，舉手匯報(bào)得分情況；組長(zhǎng)組織交流，進(jìn)行“錯(cuò)字盤(pán)點(diǎn)”，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。

2、組內(nèi)交流詞語(yǔ)解釋?zhuān)處燑c(diǎn)撥方法。

【設(shè)計(jì)意圖：從字詞、讀書(shū)入手，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?！?/p>

四、嘗試探究，整體感知（10分鐘）

1、組長(zhǎng)組織交流課前預(yù)習(xí)中探究問(wèn)題的答案；

默讀課文，思考下面的問(wèn)題：

A、課文是按照（）的順序?qū)懥耸虑榈慕?jīng)過(guò)，全文可以分為三部分：

第一部分（），寫(xiě)了；

第二部分（），寫(xiě)了；

第三部分（），寫(xiě)了；

B、結(jié)合上面的段意，你能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容嗎？

2、確定匯報(bào)方案。

【設(shè)計(jì)意圖：組內(nèi)合作交流預(yù)習(xí)單中的探究問(wèn)題，對(duì)文章進(jìn)行整體感知，在例中學(xué)習(xí)給文章劃分意義段、概括段意，同時(shí)加強(qiáng)合作意識(shí)。】

五、展示匯報(bào)，交流成果（10分鐘）

全班交流，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)全班交流，把握文章主要內(nèi)容，習(xí)得“段意合并法”。】

六、實(shí)踐悟理，拓展提升（5分鐘）

當(dāng)堂完成“作業(yè)單”第四題，簡(jiǎn)單交流。

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)所學(xué)“段意合并法”概括文章主要內(nèi)容這一技能的變式練習(xí)。

七、點(diǎn)撥歸納，盤(pán)點(diǎn)收獲（2分鐘）

1、教師點(diǎn)撥：詞語(yǔ)解釋的.方法；運(yùn)用段意合并法概括文章主要內(nèi)容。

2、回憶本節(jié)課的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)自己的收獲。

【設(shè)計(jì)意圖：教師點(diǎn)撥歸納，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)；學(xué)生盤(pán)點(diǎn)收獲，養(yǎng)成整理習(xí)慣?！?/p>

八、課堂小結(jié)，布置作業(yè)（1分鐘）

1、結(jié)束語(yǔ)：（略）

2、作業(yè)：

A、完成作業(yè)單；

B、預(yù)習(xí)第二課時(shí)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)作業(yè)對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)讀新課（4分鐘）

1、導(dǎo)入新課；

2、回憶課文主要內(nèi)容，指答。

【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，夯實(shí)基礎(chǔ)。】

二、出示目標(biāo)，明確目標(biāo)（1分鐘）

指名讀目標(biāo)，讓學(xué)生做到心中有數(shù)。

【設(shè)計(jì)意圖：明確學(xué)習(xí)任務(wù)，做到有的放矢。】

三、例中學(xué)知，實(shí)踐悟理（10分鐘）

1、組長(zhǎng)組織交流下面問(wèn)題：默讀課文，思考：你從中感受到了麥克是怎樣的孩子，父親是怎樣的父親？他們父子的關(guān)系怎樣？

A、我發(fā)現(xiàn)麥克是個(gè)（）的孩子，我從（第幾自然段的第幾句話）知道了；我很（）他。

B、我發(fā)現(xiàn)父親是個(gè)（）的爸爸，我從（第幾自然段的第幾句話）知道了；我很（）他。

C、我覺(jué)得他們父子的關(guān)系，我的根據(jù)是。

D、我找到的句子都是麥克的（），我覺(jué)得這樣的描寫(xiě)可以叫做（）。、通過(guò)這些描寫(xiě)，我明白了：麥克()爸爸，爸爸（）麥克，他們（）。

2、確定匯報(bào)方案。

【設(shè)計(jì)意圖：利用小組合作交流，在例子中習(xí)得抓住心理描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象的方法，并展開(kāi)實(shí)踐感悟這一方法?！?/p>

四、展示匯報(bào)，交流成果（10分鐘）

1、全班交流，組際之間相互補(bǔ)充質(zhì)疑。

2、在學(xué)生匯報(bào)過(guò)程匯中，教師引領(lǐng)孩子們讀中悟情、品讀課文。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)相互補(bǔ)充質(zhì)疑，解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困惑；同時(shí)指導(dǎo)讀書(shū)、品詞析句?！?/p>

五、變式練習(xí)，拓展提升（10分鐘）

1、當(dāng)堂完成作業(yè)單第一、二題。

2、簡(jiǎn)單交流匯報(bào)答案。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)變式練習(xí)，促進(jìn)閱讀方法轉(zhuǎn)變?yōu)殚喿x能力。】

六、點(diǎn)撥歸納，盤(pán)點(diǎn)收獲（3分鐘）

1、教師點(diǎn)撥：抓住心理描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象的主要方法。

2、回憶本節(jié)課的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)自己的收獲。

【設(shè)計(jì)意圖：教師點(diǎn)撥歸納，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重點(diǎn)；學(xué)生盤(pán)點(diǎn)收獲，養(yǎng)成整理習(xí)慣。】

七、課堂小結(jié)，布置作業(yè)（2分鐘）

1、教師小結(jié)（從文章主題中心入手）

2、布置作業(yè)：作業(yè)單第三題。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)作業(yè)完成讀寫(xiě)結(jié)合的小練筆，為單元作文打下基礎(chǔ)?！?/p>

禮物的課件 篇12

《禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

這首詩(shī)歌以《禮物》為題，通過(guò)親人送“我”的種子、小雞、手表、《少兒百科全書(shū)》，引導(dǎo)同學(xué)們懂得親人們送這些禮物用意，進(jìn)而懂得珍惜時(shí)間和生命，懂得親人的殷切盼望，感受到親情的溫暖。

教學(xué)要求：

1.背誦課文。

2.掌握本課要求認(rèn)識(shí)的和掌握的生字、詞語(yǔ)。

3.能仿照課文寫(xiě)一段話。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、生字卡片

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

《禮物》

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入

同學(xué)們，在你們的成長(zhǎng)過(guò)程中一定收到過(guò)許許多多的禮物，我想在這些禮物當(dāng)中肯定有讓你最喜歡或是最難忘的，那么誰(shuí)想來(lái)說(shuō)一說(shuō)你收到過(guò)親人的令你喜歡和難忘的禮物是什么呢？（學(xué)生發(fā)言）

小結(jié)：剛才同學(xué)們說(shuō)了這么多令你們記憶猶新的禮物，這些禮物不分大小，不分貴賤，從中老師能夠深切感受到親人對(duì)你們的關(guān)愛(ài)，那么課文中的小同學(xué)同樣也收到了不少親人送給他的禮物，那么大家想知道使這位小同學(xué)難忘的禮物是什么嗎？這節(jié)課老師就和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇優(yōu)美的小詩(shī)歌《禮物》。（板書(shū)）

2.初讀課文

（1）自讀課文《禮物》。

（注意碰到不會(huì)讀的字可以采取你所喜歡的方法認(rèn)識(shí)它們。）

（2）播放課文錄音，注意聽(tīng)聽(tīng)剛才自己圈出的字應(yīng)該怎么讀。

（3）各自練讀，同伴間互相讀。

（4）小組采取喜歡的方法朗讀。

3、認(rèn)讀生字

a.出示這些生字。（生字卡片：博大、春雨綿綿、滋潤(rùn)）

b.請(qǐng)小老師到前面領(lǐng)讀。

c.各自在組內(nèi)認(rèn)讀生字，同位互查。

d.再請(qǐng)一位小老師到前面來(lái)進(jìn)行檢查。

4、學(xué)習(xí)課文

（1）自讀課文，填寫(xiě)表格。

時(shí)間親人禮物懂得了什么

去年

春天

（2）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

a.指名朗讀。

b.同學(xué)互評(píng)?！澳阏J(rèn)為他讀的怎么樣？”

c.指導(dǎo)朗讀。

d.自己試讀。

e.指名朗讀。

（3）學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)

a.小組合作一起研究后面2個(gè)小節(jié)應(yīng)該怎樣讀，才能讀好？

b.請(qǐng)一個(gè)組長(zhǎng)起來(lái)匯報(bào)。

c.這個(gè)小組一起來(lái)試讀，全班評(píng)議。

d.其他小組再讀。

（4）全班進(jìn)行配樂(lè)課文。

5、拓展練習(xí)

請(qǐng)你仿照詩(shī)歌再編一段。

作業(yè)設(shè)置：

1、熟讀課文，背誦課文。

2、仿照詩(shī)歌再編一段，寫(xiě)在練習(xí)本上。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)《禮物》一課生字

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)生字。

二、講授新課：

（一）鞏固舊知識(shí)，為學(xué)習(xí)新知識(shí)打下基礎(chǔ)。

1、出示生字卡片：

博大、春雨綿綿、滋潤(rùn)

2、隨機(jī)抽一組學(xué)生讀生字卡片。

3、出示詞語(yǔ)卡片：

4、全班齊讀詞語(yǔ)，指學(xué)生選自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

5、討論：

說(shuō)說(shuō)你仿照詩(shī)歌續(xù)編的段落，大家評(píng)議。

（二）認(rèn)識(shí)新生字，記憶新生字。

1、出示投影：

2、你認(rèn)識(shí)這些生字嗎？誰(shuí)來(lái)帶領(lǐng)大家讀一讀？

3、指學(xué)生領(lǐng)讀生字的發(fā)音。

4、對(duì)這些新生字你記憶的好方法是什么？先自己考慮，然后說(shuō)給同位聽(tīng)一聽(tīng)！

5、老師巡視了解情況。

6、指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己記憶生字的好方法。

7、在小組內(nèi)進(jìn)一步交流自己記憶生字的好方法。

8、老師根據(jù)學(xué)生記憶生字的情況進(jìn)行有針對(duì)性的總結(jié)。

（三）學(xué)習(xí)生字的'書(shū)寫(xiě)方法。

1、學(xué)生獨(dú)立看書(shū)，自己先思考這些生字可以分成幾類(lèi)來(lái)書(shū)寫(xiě)？

2、指名讓學(xué)生回答。（兩類(lèi)：左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)）

3、出示這兩種結(jié)構(gòu)的生字：

4、小組內(nèi)談?wù)撘幌?，這些生字書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意什么？

5、小組討論，老師巡視，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

6、指名讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩類(lèi)生字書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。

7、老師根據(jù)學(xué)生回答的情況，重點(diǎn)指導(dǎo)“博”的寫(xiě)法。

（老師范寫(xiě)）

8、學(xué)生獨(dú)立觀察其他的生字自學(xué)寫(xiě)法，老師巡視指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。

9、學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)完畢后，老師根據(jù)巡視的情況，指學(xué)生上黑板范寫(xiě)。（出示小黑板）

10、集體交流訂正后，學(xué)生再練寫(xiě)，并且在組內(nèi)評(píng)選“書(shū)寫(xiě)最棒”和“書(shū)寫(xiě)進(jìn)步最大”的學(xué)生。

三、課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了10個(gè)生字，同學(xué)們通過(guò)自己獨(dú)立的觀察，把這些生字寫(xiě)的十分規(guī)范，同學(xué)們?cè)诓粩嗟倪M(jìn)步，希望大家今后繼續(xù)努力，把生字寫(xiě)的更美觀。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)：

練習(xí)用生字組詞，有興趣的同學(xué)可以用課文中的好詞進(jìn)行寫(xiě)話練習(xí)。

禮物的課件 篇13

一、設(shè)計(jì)理念：

1、以讀為基點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的能力

2、以自學(xué)為重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體悟小說(shuō)主題

3、以師生互動(dòng)為基本形式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小說(shuō)寫(xiě)作特色的感知能力

4、以體驗(yàn)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的能力

二、設(shè)計(jì)思路：

1、以“讓學(xué)生帶著社會(huì)生活的體驗(yàn)走進(jìn)課堂”解讀課文，以“讓學(xué)生帶著對(duì)社會(huì)的理解”走向?qū)W生生活，讓學(xué)生在感悟中體驗(yàn)愛(ài)的真諦，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的愛(ài)，學(xué)會(huì)去關(guān)愛(ài)他人。

2、以“自讀——互動(dòng)——延伸”為課堂教學(xué)基本思路。

三、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：同學(xué)們，我知道大家都喜歡聽(tīng)流行歌曲，歌手滿(mǎn)文軍的《懂你》曾多次打動(dòng)我的心，我把這首歌推薦給大家。讓我們一起來(lái)欣賞這首歌。（聽(tīng)歌之后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)感受，相互交流。）由愛(ài)導(dǎo)入作家歐。亨利小說(shuō)《麥琪的禮物》，板書(shū)課題。

二、師生互動(dòng)互學(xué)，感知課文

1、學(xué)生自讀課文，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括小說(shuō)的故事情節(jié)。

2、德拉與杰姆的愛(ài)讓人感動(dòng)，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)家庭，了解這個(gè)家庭吧。請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀課文，找出文中描寫(xiě)他們家庭經(jīng)濟(jì)情況、夫妻之間感情的句子。

①師生交流，明了：生活很拮據(jù)。在這樣的家庭中，家中唯一值錢(qián)的是什么？（只有妻子美麗的長(zhǎng)發(fā)，丈夫祖?zhèn)鞯慕鸨?。）為了給自己最親愛(ài)的人在圣誕節(jié)送一份珍貴的禮物，它們唯一的做法只能是什么？

完成板書(shū)：

德拉賣(mài)掉頭發(fā)買(mǎi)表鏈

杰姆賣(mài)掉金表買(mǎi)發(fā)梳

德拉、杰姆為了給對(duì)方買(mǎi)禮物，必須舍棄自己最珍貴的東西，這說(shuō)明他們之間的感情很深，請(qǐng)同學(xué)們找出文中寫(xiě)他們夫妻之間感情的句子。

完成板書(shū)：

頭發(fā)買(mǎi)表鏈給夫

真摯無(wú)私的愛(ài)

金表買(mǎi)發(fā)梳給妻

師生明了：他們夫妻二人，愛(ài)之深，情之濃，意之切?？嚯y的生活并沒(méi)有消磨盡他們純真的感情。為了給對(duì)方以愛(ài)，能舍棄自己最心愛(ài)的東西。他們勇于自我犧牲，無(wú)私奉獻(xiàn)，仍保持著純樸、善良的美德。正是這種美德震憾著我們的心靈、凈化著我們的靈魂，讓我們體會(huì)到人間真情。

他們彼此之間為對(duì)方購(gòu)買(mǎi)禮物的最初愿望實(shí)現(xiàn)了沒(méi)有？（學(xué)生回答）

師生討論：這是不是一種遺憾？遺憾的是什么？不遺憾的又是什么？（小組討論）

師生明了：這或許是一種遺憾，故事的結(jié)局有點(diǎn)令人辛酸，但他們從中得到了彼此完整的心，完整的愛(ài)，這種愛(ài)是豪宅永遠(yuǎn)體會(huì)不到擁有不了的。盡管禮物失去了本身的價(jià)值，但通過(guò)討論我們知道：他們?yōu)閷?duì)方買(mǎi)禮物所表現(xiàn)出的情感已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這精美禮物本身的價(jià)值，歐亨利小說(shuō)給我們展現(xiàn)了這樣一個(gè)既在意料之外，又在情理之中的凄美的情感故事——一粒沙里看世界，半瓣花上說(shuō)人情。

三、走出課文，感悟生活

的確，在我們的生活中，朋友一個(gè)會(huì)心的微笑，親友一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，同學(xué)一句溫馨的祝福，父母一句深情的叮嚀，足可以溫暖我們的心，讓我們能夠勇敢地面對(duì)凄風(fēng)苦雨，使我們懂得生活的苦難算不了什么，因?yàn)槲覀兊男闹杏袗?ài)。在你的生活中，你是否意識(shí)到了？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)記憶的閘門(mén)，默想幾分鐘，讓思緒飄揚(yáng)，然后我們來(lái)聽(tīng)大家的愛(ài)的訴說(shuō)。（思考幾分鐘后學(xué)生表達(dá)交流）

教學(xué)總結(jié)：同學(xué)們，我希望我們每個(gè)人心中都能擁有愛(ài)，我更希望你們能用優(yōu)美的文字記下愛(ài)的足跡，愿愛(ài)永恒！謝謝！

附板書(shū)：

《麥琪的禮物》

德拉賣(mài)掉頭發(fā)買(mǎi)表鏈給夫

真摯無(wú)私的愛(ài)

杰姆賣(mài)掉金表買(mǎi)發(fā)梳給妻

禮物的課件 篇14

1、首先，老師要送給你們一件禮物，這件禮物很特別，請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛準(zhǔn)備收禮物，如果你睜開(kāi)了眼睛，禮物就飛走了。

2、接下來(lái)，老師口技表演“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”并在教室里面走動(dòng)，時(shí)而俯身，時(shí)而疾走，學(xué)生不由自主睜開(kāi)眼睛，驚奇的望著老師，隨即報(bào)以熱烈的掌聲。

3、采訪學(xué)生，當(dāng)閉上眼睛，聽(tīng)到鳥(niǎo)鳴，睜開(kāi)眼睛時(shí)心里是怎么想的，請(qǐng)用三個(gè)關(guān)鍵詞描述。

4、教師相機(jī)板書(shū)“疑惑——吃驚——佩服”并在收集不同答案后，在相應(yīng)詞語(yǔ)下打省略號(hào)。

5、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一段話。要是能用上一些細(xì)節(jié)，加上動(dòng)作的詞語(yǔ)，這段話會(huì)更生動(dòng)。誰(shuí)再來(lái)試一試。老師相機(jī)板書(shū)這些都是“心理活動(dòng)”

6、如何寫(xiě)好心理活動(dòng)，教材給我們提供咯額很多例子：請(qǐng)快速默讀三個(gè)片段，說(shuō)說(shuō)都用了哪些些寫(xiě)作方法。

7、要寫(xiě)好心理描寫(xiě)可以通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)，適當(dāng)運(yùn)用修辭手法，就會(huì)讓你的文章生動(dòng)?，F(xiàn)在請(qǐng)你拿出自己接受到的特別的禮物，回想一下接受禮物的過(guò)程，也用三個(gè)關(guān)鍵詞予以概括，然后說(shuō)一段話給同桌聽(tīng)，讓同桌幫你提提意見(jiàn)。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《2024禮物的課件(合集14篇)》一文，希望能解決您找不到幼師資料時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了禮物課件專(zhuān)題，希望您能喜歡！