幼兒園中班活動(dòng)總結(jié)匯總

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幼兒園中班活動(dòng)總結(jié) 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過對(duì)比讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形的基本特征，能夠區(qū)分四種圖形。

2、通過拼搭培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)成功的喜悅。

3、數(shù)形結(jié)合，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣

活動(dòng)過程

1、帶領(lǐng)幼兒做音樂律動(dòng)，集中注意力。

2、導(dǎo)入語：“小朋友們，今天老師要帶你們到圖形王國(guó)去那里呀會(huì)變出好多好多有趣的東西，小朋友想不想去呀？”

幼兒：“想去”

教師：“那我們坐上火車去吧?！崩蠋煆椙儆變鹤鲩_火車律動(dòng)。

3、游戲：摸一摸“魔術(shù)箱?！?/p>

教師：“好了，來到了圖形王國(guó)，圖形王國(guó)里有一只神奇的箱子，你們看就是這只魔術(shù)箱（出示魔術(shù)箱）。你們想不想知道里面藏的是什么呀？”

師：“讓我們來看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友變出什么有趣的東西?！?/p>

1）、教師念兒歌：“魔術(shù)箱東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么？”

摸出一本書，提問：“這是什么？”幼兒：“書”

教師：“它是什么形狀？”幼兒：“正方形”

教師：“小朋友們說的很棒！”

2）、同樣形式依次從魔法箱中摸出圓形、三角形、長(zhǎng)方形。

3）、小結(jié)：“魔術(shù)箱里的東西有的是圓形的、有的是正方形的、有的是長(zhǎng)方形的。”

提問：“你們?cè)趺粗浪鼈兪菆A形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的呢？”幼兒自由舉手回答。

教師小結(jié)圖形特征：

圓形：圓溜溜、沒有角、滾來滾去真能跑。三角形：三條邊、三個(gè)角、像座小山立得牢。

正方形：四條邊一樣長(zhǎng)、四個(gè)角一樣大、方方正正本領(lǐng)好

長(zhǎng)方形：四條邊、對(duì)邊相等一樣長(zhǎng)，相鄰兩邊不一樣長(zhǎng)4、教師：“小朋友們你們現(xiàn)在認(rèn)清圖形寶寶了嗎？”

游戲：給圖形寶寶點(diǎn)名字，老師指到那個(gè)圖形寶寶，小朋友就說出圖形寶寶的名字。

5、展示圖形拼搭圖

1）、教師：“在圖形王國(guó)里圖形寶寶還特別喜歡玩圖形拼樂的游戲，我們一起來看看吧！”

2）、出示拼圖，三角形和正方形拼成了一座房子。兩個(gè)三角形和一個(gè)正方形拼成了一顆樹。

3）、依次出示多媒體拼搭圖案，啟發(fā)幼兒。

6、幼兒操作用幾何圖形拼搭圖案。

1）、教師：“小朋友老師現(xiàn)在請(qǐng)你們用小框里的圖形寶寶來拼搭一組圖案，我們比一比看誰拼的好，好嗎？”

2）、給幼兒發(fā)小框每個(gè)小框一份幾何圖形卡片，小朋友取出自由在桌子上拼搭。

3）、發(fā)白色紙幼兒將圖案拼在紙上并粘貼。

4）、請(qǐng)拼搭較好的幼兒介紹一下自己的作品。

5）、給幼兒的作品寫上姓名，請(qǐng)幼兒帶回家給父母介紹自己的作品。

活動(dòng)總結(jié)

選題符合中班幼兒身心年齡特點(diǎn)，孩子參與性、積極性很高老師為孩子提供了豐富的操作材料。中班幼兒可以完成精細(xì)動(dòng)作技能靈活操作，又能堅(jiān)持較長(zhǎng)時(shí)間，對(duì)事物的理解能力開始增強(qiáng)能獨(dú)立表達(dá)生活中的各種事物，思維具有具體形象特點(diǎn)。最后幼兒用各種不同形狀的圖形拼成了各種各樣的物品。例如：機(jī)器人房子、大樹、還有帶蝴蝶結(jié)的毛毛蟲。我很感嘆孩子們的想象力真的很豐富。

幼兒園中班活動(dòng)總結(jié) 篇2

一、角色游戲

在角色游戲中，角色是游戲的中心。幼兒在游戲中的通過扮演某一種假想的角色，以假想的方式把頭腦中已有的表想重新組合，從而反映對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)，并參與**的社會(huì)生活。在游戲中，孩子們經(jīng)常遇到這樣那樣的問題，爭(zhēng)吵不休。對(duì)于我們大班的孩子，我們不僅要進(jìn)行道德教育，

讓他們懂得相互謙卑，同時(shí)在這學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí)。

首先，利用游戲規(guī)則誘導(dǎo)兒童的合作行為。規(guī)則的提出不僅是對(duì)兒童活動(dòng)的要求，也是對(duì)兒童行為和游戲的暗示。如，在娃娃家，我們這樣引導(dǎo)幼兒確立規(guī)則：

“小朋友在游戲開始前，要先商量，確定各扮演什么角色，然后再游戲。爸爸媽媽、爺爺奶奶和孩子是一家人，每人都要關(guān)心家里的事情和家里的人，不能想做什么就怎么做”。孩子們被要求提出他們想扮演的角色，并相互協(xié)商。

用“一家人”將他們間關(guān)系明確，暗示他們?cè)谛袨樯弦袇f(xié)作。

第二，教師主動(dòng)加入幼兒游戲。教師加入孩子們的活動(dòng)，可以激發(fā)孩子們對(duì)游戲的興趣，也可以為孩子們樹立好榜樣。如：

一次，我在娃娃家當(dāng)“媽媽”，晉杰當(dāng)“爸爸”。早晨起來，我對(duì)晉杰說：“我給孩子穿衣服，你去買早點(diǎn)吧。

”他回來時(shí)對(duì)我說：“我買了蛋糕?！背赃^早點(diǎn)，我看了一眼手表說：

“哎呀，我要遲到了，來不及送寶寶了，”晉杰說：“你快點(diǎn)走吧，我去送他”。一開始，晉杰在和我的交流中很被動(dòng)。后來，他從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，協(xié)調(diào)我們的行為。

另外，由于孩子年紀(jì)小，他們參與角色的主要?jiǎng)訖C(jī)是興

趣和好動(dòng)性。因此本學(xué)期在組織角色游戲時(shí)，在設(shè)置情景，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣的基礎(chǔ)上，注意引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒去大膽嘗試獲取經(jīng)驗(yàn)，從親身體驗(yàn)中逐步認(rèn)識(shí)自己。只有這樣，才能逐步把自發(fā)的活動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)的活動(dòng)，有利于孩子自身潛能的開發(fā)。

例如，在“小老鼠面包房”這一角色游戲中，我們的小朋友能選擇、利用各種材料制作他們心目中的特色蛋糕。他們?cè)谟螒蛑锌梢宰杂勺栽诘仉S意選用材料制成心中所想的東西，大家都玩得十分開心。由此可見，在游戲中，幼兒通過自身的體驗(yàn)從中獲取了經(jīng)驗(yàn)，選擇了自己感到好的方法，這樣使他們?cè)诟酶斓卣莆占寄艿耐瑫r(shí)，更增強(qiáng)了他們對(duì)角色游戲的興趣和信心。

二、教育區(qū)角游戲

教育區(qū)角游戲突破了傳統(tǒng)教育中幼兒處于被動(dòng)、靜止?fàn)顟B(tài)的局面，不是教師把知識(shí)告訴幼兒，讓幼兒被動(dòng)、靜止地接受，而是教師通過設(shè)計(jì)、提供可供幼兒操作的環(huán)境特別是各種活動(dòng)材料，讓幼兒在和環(huán)境的相互作用中主動(dòng)地得到發(fā)展。結(jié)合《叢書》中提出的“區(qū)域活動(dòng)建議”，本學(xué)期我們班的教育區(qū)角游戲開展情況

首先，教育區(qū)角游戲的設(shè)置是靈活的，我們依據(jù)主題活動(dòng)的內(nèi)容在多方面考慮下進(jìn)行了設(shè)置：如《我們身邊的科學(xué)》的主題活動(dòng)中，就設(shè)置了美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、語言區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)等。而在《我找到了春天》主題活動(dòng)中，就設(shè)置了生活區(qū)、美工區(qū)、語言區(qū)、建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)、科學(xué)區(qū)等。

其次，每個(gè)角落的創(chuàng)作也取決于主題的具體情況。語言區(qū)通常投放一些與主題相關(guān)的圖書、卡片、指偶等資料，張貼一些有趣的圖畫和一些幼兒仿編的兒歌，同時(shí)也放置一些空白紙，鉛筆等習(xí)作物品；美工區(qū)投放的東西除一些常規(guī)的幼兒幼兒練習(xí)用品外，如剪刀、橡皮泥、彩紙、油畫棒等，還投放一些簡(jiǎn)單手工作品的示范圖，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒粘貼自己覺得滿意的繪畫及其他的作品；在科學(xué)區(qū)，通常會(huì)提供一些與主題相關(guān)的兒童操作材料；通常建構(gòu)區(qū)是根據(jù)主題而定。

三、晨間自選活動(dòng)

除了角色游戲和教育角游戲外，上午的自選活動(dòng)也是幼兒園兒童游戲的一部分。它是幼兒園一日教育教學(xué)活動(dòng)的開始，因而要精心組織每日的晨間活動(dòng)，做到有目的、有計(jì)劃，讓每個(gè)孩子都能積極愉快地參加，每天都有新收獲。為了讓孩子們輕松愉快的早晨活動(dòng)，我們采取了讓孩子們自由組合、自由選擇的方式。

比如：有的孩子愿意畫畫，讓他自由想象繪畫；有的孩子喜歡玩彩泥，讓他自由捏，塑造形象；喜歡

玩積木的幼兒可任意搭建高樓。因此，我們會(huì)提前做好準(zhǔn)備，對(duì)幼兒的興趣愛好做到心中有數(shù)，在幼兒來園之前準(zhǔn)備好各種活動(dòng)材料，使幼兒一到幼兒園就能投入到活動(dòng)之中去。在活動(dòng)過程中，我們注意觀察每個(gè)幼兒表現(xiàn)出的興趣，個(gè)性語言發(fā)展水平，和同伴的交往能力，便于因人施教，幫助幼兒解決在活動(dòng)中遇到的問題，使活動(dòng)順利進(jìn)行。

無論是角色游戲、教育角游戲，還是晨自選活動(dòng)，我們都會(huì)在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的方式有很多，有時(shí)是全班進(jìn)行，有時(shí)是分組討論，也可以讓幼兒自己評(píng)價(jià)，由老師指點(diǎn)迷津等。兒童自我評(píng)價(jià)主要鼓勵(lì)兒童在游戲中表達(dá)所見所聞和感受，并與同齡人分享

以教師的鼓勵(lì)性言語來鼓勵(lì)幼兒的“你搭建的樓房可真高，可以向大家介紹一下你的搭建經(jīng)驗(yàn)嗎？你玩這個(gè)游戲玩的很開心。你能告訴我們?cè)谀愕挠螒蛑凶羁鞓泛妥钣腥さ氖虑閱?？”由幼兒主?dòng)評(píng)價(jià)的“我發(fā)現(xiàn)了什么問題?

為了將來打得更好，我們還應(yīng)該做些什么？我覺得誰玩得好，誰玩得不好?！庇秩纾?/p>

以教師的全面評(píng)價(jià)為主的“今天哪一組小朋友收拾玩具最快？”“發(fā)現(xiàn)有的小朋友在更換游戲的時(shí)候，沒有將原來的游戲的玩具收拾好再到另一個(gè)游戲去，下次活動(dòng)中不能再出現(xiàn)這種情況了?！薄澳銓W(xué)習(xí)了什么新本領(lǐng)？

”“為了使下次游戲玩得更開心，還需要做什么？”等等。

當(dāng)然，在這學(xué)期的游戲活動(dòng)中，還存在一些需要我們注意和改進(jìn)的問題。比如在游戲角色和任務(wù)的分配上，我們會(huì)指定幾個(gè)能力較強(qiáng)的孩子作為負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人會(huì)邀請(qǐng)其他人。我們發(fā)現(xiàn)，負(fù)責(zé)人在班上走動(dòng)召喚伙伴時(shí)，大多數(shù)的幼兒兩眼緊張地注視著他們，小手舉得高高，嘴里不停地說著：

“我，我！”可是，每次被召喚走的總是那么一些人，剩下的往往是常規(guī)習(xí)慣較差，或者是能力較弱的。剩下的孩子通常由老師單獨(dú)安排：

去看圖書吧，去玩插塑吧。沮喪、難過、不滿，種種表情立即會(huì)出現(xiàn)在這些孩子們的臉上，而那些被召喚的孩子對(duì)教師或小負(fù)責(zé)人指定的角色也不一定滿意。

在實(shí)踐中，我們認(rèn)識(shí)到游戲能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，增加他們的生活知識(shí)。在今后的游戲活動(dòng)中，我們將加強(qiáng)對(duì)兒童游戲的觀察和引導(dǎo)，讓孩子在游戲中快樂成長(zhǎng)、快樂學(xué)習(xí)。

幼兒園中班活動(dòng)總結(jié) 篇3

幼兒園中班重陽節(jié)活動(dòng)總結(jié)

重陽節(jié)，又稱為登高節(jié)或老人節(jié)，是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日之一。為了讓幼兒感受到傳統(tǒng)文化的魅力，我園中班特別舉辦了一場(chǎng)別開生面的重陽節(jié)活動(dòng)。

為了讓幼兒了解重陽節(jié)的起源和傳統(tǒng)習(xí)俗，我們?cè)诨顒?dòng)開始前進(jìn)行了相關(guān)的教育。通過圖片、視頻和故事講解，幼兒們對(duì)于重陽節(jié)有了初步的認(rèn)識(shí)，也了解到這是一個(gè)傳統(tǒng)尊老重孝、互相關(guān)愛的節(jié)日。

在活動(dòng)當(dāng)天，整個(gè)幼兒園都洋溢著喜氣和活力。一大早，家長(zhǎng)們帶著他們的孩子來到園區(qū)，穿著鮮艷的服裝，臉上都洋溢著笑容。我們?cè)谑彝獾牟萜荷洗钇鹆艘粋€(gè)五彩斑斕的博物館，展示了各種與重陽節(jié)有關(guān)的物品。幼兒們穿著自己親手制作的重陽節(jié)服飾，引起了家長(zhǎng)們的關(guān)注和贊美。場(chǎng)景布置得十分精美，墻上貼滿了孩子們親手制作的彩紙花草，地上散落著用彩色繩線編織的手提花籃。整個(gè)草坪上充滿了節(jié)日的氛圍。

活動(dòng)正式開始后，我們首先進(jìn)行了一場(chǎng)精彩的才藝表演。孩子們精心準(zhǔn)備了舞蹈和歌曲，展現(xiàn)了他們的才華和自信。場(chǎng)地上響起了歡快的音樂，孩子們載歌載舞，表演出了他們對(duì)這個(gè)節(jié)日的熱愛。家長(zhǎng)們都帶著自己的手機(jī)或相機(jī)，為孩子們精彩的表演拍下了瞬間。孩子們?cè)诒硌葸^程中，享受到了表演的快樂，也豐富了他們的藝術(shù)修養(yǎng)。

隨后，我們進(jìn)行了一場(chǎng)有趣的重陽節(jié)游戲。為了讓孩子們更好地了解重陽節(jié)的習(xí)俗，我們準(zhǔn)備了“登高游園”游戲。每個(gè)小組由一個(gè)家長(zhǎng)帶隊(duì)，他們需要和孩子們一起完成一系列的任務(wù)。首先，他們?cè)诓萜荷线M(jìn)行了一場(chǎng)小型登山賽，孩子們拔腿狂奔，爭(zhēng)相沖向終點(diǎn)。接著，他們到達(dá)了一個(gè)小花壇，家長(zhǎng)給孩子們分發(fā)了許多鮮花，并告訴他們?cè)谥仃柟?jié)要送花給長(zhǎng)輩。孩子們紛紛爭(zhēng)相為自己的爺爺奶奶或外公外婆選取最美的花朵。最后，他們到達(dá)了一個(gè)準(zhǔn)備好的安全區(qū)，家長(zhǎng)們幫助孩子們?cè)跇湎麓钇鹣灎T，并點(diǎn)燃了蠟燭，寄托了對(duì)長(zhǎng)輩的思念和祝福。整個(gè)游戲過程中，孩子們沉浸在歡樂的氛圍中，不僅增加了體力鍛煉，還學(xué)會(huì)了重陽節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。

活動(dòng)的最后，我們舉行了一場(chǎng)獨(dú)特的祝福儀式。每個(gè)孩子都做了一朵小黃菊的手工，代表著他們對(duì)長(zhǎng)輩的祝福和感恩之情。孩子們手中捧著自己的手工作品，親自遞給自己的爸爸媽媽或爺爺奶奶，并說出自己的祝福話語。家長(zhǎng)們接過孩子們的手工作品，感動(dòng)地?fù)肀е麄?，用溫柔的眼神傳遞著對(duì)孩子們的愛和鼓勵(lì)。這個(gè)特殊的祝福儀式不僅讓孩子們感受到了節(jié)日的喜悅，還進(jìn)一步拉近了親子之間的距離。

通過這次重陽節(jié)活動(dòng)，孩子們不僅加深了對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)識(shí)，更感受到了傳統(tǒng)文化的魅力和傳承的重要性。他們積極參與活動(dòng)，表演了自己的才藝、玩游戲、制作手工，全方位地體驗(yàn)了重陽節(jié)的樂趣。同時(shí)，活動(dòng)也加強(qiáng)了幼兒與家長(zhǎng)之間的溝通和親子關(guān)系。希望通過這樣的活動(dòng)，孩子們能傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)孝順愛老的美德，同時(shí)也增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和才藝表演能力。讓我們一起用心去感受和傳遞那些中華傳統(tǒng)文化的魅力吧！

幼兒園中班活動(dòng)總結(jié) 篇4

秋風(fēng)送爽，秋意正濃，正是小朋友外出秋游的好時(shí)機(jī)。為了讓小朋友能更生動(dòng)、直觀的了解、認(rèn)識(shí)秋天，豐富幼兒園生活，拓寬視野、親近大自然，體驗(yàn)集體同游的快樂。10月22日，**幼兒園組織中班級(jí)部秋游活動(dòng)“找秋天”。

活動(dòng)前，家長(zhǎng)們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備了水杯。老師提前問孩子秋天有什么變化，喚起孩子們的體驗(yàn)。此外，還**了秋游的注意事項(xiàng)，提醒孩子注意安全。

9點(diǎn)40分，從園里準(zhǔn)時(shí)出發(fā)。以“我跟老師比體能”為由，激發(fā)幼兒徒步行走的熱情。在行走過程中，老師可以根據(jù)孩子的情況隨時(shí)調(diào)整速度和休息時(shí)間。

還不**價(jià)鼓勵(lì)幼兒徒步行走的表現(xiàn)，為幼兒加油鼓勁。

到了山楂園后，孩子們稍作休息，開始玩游戲。第一，尋寶活動(dòng)，收集農(nóng)民叔叔留下的山楂。二是秋天的色彩，尋找適合葉面貼畫的各種顏色的葉子。

在游戲過程中，孩子們非常活躍，充分感受到大自然的浩瀚和神奇。然后孩子們席地而坐，一起分享自己在活動(dòng)中找到了哪些寶貝，看到了秋天有什么特征，用一句話說一說秋天的樣子。

最后，合影留念，再步行回幼兒園。

本次活動(dòng)，收到孩子與家長(zhǎng)的熱烈歡迎，快樂豐富的秋游活動(dòng)，讓孩子們回歸自然，不僅是孩子們?cè)谟變簣@的生活更愉快、更充實(shí)、更豐富，而且豐富了孩子們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。通過親身體驗(yàn)，培養(yǎng)兒童熱愛自然的情感，提高兒童的環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)兒童全面健康發(fā)展。

幼兒園中班活動(dòng)總結(jié) 篇5

感恩節(jié)是一個(gè)美好的節(jié)日，也是一個(gè)讓人感慨萬千的時(shí)刻。在幼兒園中班，我們特意舉辦了一場(chǎng)感恩節(jié)主題活動(dòng)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)感恩、分享和關(guān)愛。這次活動(dòng)不僅豐富了孩子們的課余生活，也讓他們體會(huì)到了感恩的重要性。

活動(dòng)的準(zhǔn)備工作從早就開始了，老師們精心準(zhǔn)備了各種道具和游戲。我們決定將感恩節(jié)主題活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：感恩制作、感恩分享和感恩游戲。在感恩制作環(huán)節(jié)，孩子們制作了各種感恩節(jié)手工，比如感恩卡片、感恩花環(huán)等。他們用各種材料，比如紙張、彩筆等，親手制作出精美的作品，表達(dá)對(duì)父母、老師、朋友的感恩之情。

在感恩分享環(huán)節(jié)，孩子們主動(dòng)分享了自己的感恩故事。有的孩子感恩媽媽每天給自己做好吃的早餐，有的孩子感恩爸爸每天接送自己上下學(xué)，有的孩子感恩老師每天的辛勤教導(dǎo)。每個(gè)孩子都在分享中學(xué)會(huì)了感恩，學(xué)會(huì)了珍惜身邊的親人和朋友。

最后是感恩游戲環(huán)節(jié)，我們?cè)O(shè)計(jì)了一些趣味游戲，讓孩子們通過游戲來體會(huì)感恩的美好。比如“傳遞愛心”，孩子們手拉手，傳遞一個(gè)心形球，傳遞到最后一個(gè)人時(shí)，大家一起高喊“感恩！”。這個(gè)游戲讓孩子們感受到了團(tuán)結(jié)和友愛的力量，也培養(yǎng)了他們的合作精神。

整個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，孩子們都收獲頗豐，不僅學(xué)會(huì)了感恩，也體會(huì)到了分享和關(guān)愛的重要性。在幼兒園中班的感恩節(jié)主題活動(dòng)中，我們不僅僅是在慶祝一個(gè)節(jié)日，更重要的是在教育孩子們學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)珍惜。希望通過這次活動(dòng)，孩子們能在以后的生活中，始終懷著感恩之心，對(duì)生活充滿感激和喜悅。愿我們的孩子們能夠在感恩中茁壯成長(zhǎng)，成為有愛心、有擔(dān)當(dāng)?shù)奈磥碇?。感恩一切美好的事物，感恩生活中的每一個(gè)人，讓我們?cè)诟卸髦泄餐砷L(zhǎng)、共同前行。愿我們的感恩節(jié)主題活動(dòng)永遠(yuǎn)留在孩子們的記憶中，讓他們永遠(yuǎn)銘記在心中。感恩節(jié)快樂！

幼兒園中班活動(dòng)總結(jié) 篇6

本學(xué)期的目標(biāo)主要是借助輔助材料進(jìn)行纏繞，在借助輔助材料的同時(shí)能夠纏出簡(jiǎn)單的情境圖，并利用輔助材料進(jìn)行創(chuàng)意性的纏繞，在教學(xué)內(nèi)容上增加了多樣性和趣味性。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)施，我們?cè)谔厣顒?dòng)中收獲了很多。

1．課堂效果

絢爛的煙花：鞏固毛線的豎向排列和螺旋排列的纏繞方法。體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

鞏固了上學(xué)期學(xué)習(xí)的纏畫方式，橫向纏、豎向纏、波浪纏、螺旋纏、虛線纏的方法。并結(jié)合本主題，在這節(jié)課中讓孩子們學(xué)習(xí)纏纏絢爛的煙花，既讓孩子回顧新年里放煙花的情境感受新年的快樂，因?yàn)闊熁ň`放出來的形狀是各種各樣的，孩子們也很喜歡看煙花，活動(dòng)中讓孩子們把纏畫的一些方式運(yùn)用到作品中，進(jìn)行了更好的學(xué)習(xí)和鞏固。

成長(zhǎng)相冊(cè)：鞏固幼兒用毛線纏畫的能力，發(fā)揮想象力，初步培養(yǎng)幼兒裝飾的能力。喜歡毛線纏畫，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)中請(qǐng)幼兒在進(jìn)行裝飾，發(fā)展幼兒裝飾的能力和他們的想象力。相框是日常生活中常見的物品，幼兒對(duì)此也較熟悉，中班幼兒思維具體形象，活動(dòng)中把見過的、知道的具體事物都表現(xiàn)出來。

毛線繞繞繞：能沿著鐵絲以螺旋式一圈一圈緊密的纏繞。發(fā)揮想象力，能利用半成品進(jìn)行創(chuàng)意作品的制作。

活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)跈M向纏、豎向纏、波浪纏、螺旋纏等方法中掌握的都比較好。也學(xué)習(xí)了在瓶子上、雌雄貼上、紙筒上進(jìn)行纏畫，在呈現(xiàn)的時(shí)候都有一定的難度。所以這次設(shè)計(jì)了一節(jié)讓孩子在柔軟的細(xì)鐵絲上進(jìn)行纏繞，并進(jìn)行創(chuàng)意作品的創(chuàng)作，活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)這樣的活動(dòng)很感興趣。

藝術(shù)瓶：鞏固幼兒以螺旋式纏繞毛線的能力。發(fā)揮想象力，能合作完成作品。體驗(yàn)創(chuàng)作及毛線纏畫的樂趣。

幼兒對(duì)于毛線纏畫的能力已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，想要提高幼兒想象力的發(fā)展，并以一個(gè)技能技巧為出發(fā)點(diǎn)，發(fā)展幼兒裝飾物品的能力。設(shè)計(jì)了以鞏固幼兒以螺旋式纏繞毛線的能力為出發(fā)點(diǎn)來對(duì)玻璃瓶進(jìn)行裝飾。幼兒對(duì)于重復(fù)操作會(huì)厭煩，失去耐心，在操作材料上就選擇了幼兒平時(shí)布接觸的玻璃瓶。由于操作難度較大就選擇了以小組為單位合作操作的形式，整個(gè)活動(dòng)下來孩子們完成的還是比較理想的。

變一變：能利用纏好的半成品進(jìn)行再次創(chuàng)作。學(xué)習(xí)纏人體手與腳朝向不同，扭曲程度不同，所表達(dá)的形態(tài)就不同。

在毛線繞繞繞的基礎(chǔ)上，讓幼兒學(xué)習(xí)，在半成品的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作。幼兒先在細(xì)鐵絲上以螺旋式的方法把毛線纏上去，并利用這些纏好毛線的細(xì)鐵絲，以兩根纏繞的方式進(jìn)行創(chuàng)意人體。由于這些人體是以簡(jiǎn)單的線條來組成的，孩子們也很感興趣，操作起來也不是很難，孩子們的動(dòng)手能力和思維能力也得到了發(fā)展。

花兒朵朵開：能大膽嘗試從不同的點(diǎn)進(jìn)行纏繞，探索不同的圖案。感受纏繞的樂趣。

活動(dòng)中我們結(jié)合主題，讓幼兒纏繞六個(gè)花瓣的花，在纏繞中，間隔的距離不同，纏繞出來的線的形狀是不同的。讓幼兒進(jìn)行嘗試在纏繞中去探索。在探索的過程中，感受到纏繞的樂趣。

美麗的春天：能在輪廓線上有序地進(jìn)行纏繞。學(xué)習(xí)顏色的合理搭配，養(yǎng)成初步的審美觀念。

結(jié)合我們班的主題活動(dòng)美麗的春天，讓孩子纏各種各樣的花朵，感受春天的嬌艷和美麗。教師先為孩子畫好輪廓線，因?yàn)楹⒆釉诋嬢^大且規(guī)范的簡(jiǎn)筆畫還不是很理想，為了讓孩子更好的學(xué)習(xí)纏畫，請(qǐng)孩子們?cè)诮處煖?zhǔn)備好的輪廓畫上直接進(jìn)行纏畫，讓孩子先想好如何來裝扮自己的花朵，用怎么樣的纏繞法來進(jìn)行裝飾，鞏固孩子們?cè)诶p畫方面的一些技巧。

2．區(qū)域效果

通過區(qū)域活動(dòng)，增加了特色區(qū)的作品，豐富了其他區(qū)域的操作材料，如：

益智區(qū)的七巧板、拼拼擺擺。運(yùn)用橫向纏和豎向纏的方式在圖形上纏繞，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，在色彩的搭配上孩子也得到了鍛煉，提高了孩子的動(dòng)手能力和審美能力。

角色區(qū)的海帶結(jié)，借助輔助材料進(jìn)行纏繞，制作成海帶結(jié)讓幼兒在角色活動(dòng)中進(jìn)行游戲，提高孩子的動(dòng)手能力和想象能力。

語言區(qū)中孩子們利用輔助材料和毛線結(jié)合，纏繞出簡(jiǎn)單的輪廓話，張貼在語言區(qū)的吊飾中，供孩子們講述，提高孩子的語言表的能力和想象力。

幼兒園中班活動(dòng)總結(jié) 篇7

籌劃了很久的中秋節(jié)活動(dòng)在預(yù)期中進(jìn)行了，之前的準(zhǔn)備工作讓我體會(huì)到，在背后工作的人們其實(shí)就是價(jià)值的體現(xiàn)，光輝卻始終很難照耀在他們的身上。原來的生活總是那么不完美，殘缺只有用寬容才能包容。在整個(gè)活動(dòng)中，十余人忙的不可開交。

當(dāng)所有的老師都按照幼兒園的放假計(jì)劃，他們的無怨無悔讓我找到了表達(dá)熱情的話語。不知道這老掉牙的“謝謝”還有“辛苦了”，能不能來對(duì)恒。在這本來就沒有公平的世界里面，或許我們都將就了吧！

換句話說，活動(dòng)結(jié)束了，我沒有總結(jié)，只有反思。就像在正準(zhǔn)備出發(fā)時(shí)，陳老師給我的幾句話，就讓我深深的體會(huì)到，原來我還有那么多的可能沒有放在其中。計(jì)劃真的就像剛出生的幼崽一樣，是多么的稚嫩。

開始箭待弓上，不得不發(fā)。只能在不完美中力求完美了。

一路走過，雖然有了一些轟動(dòng)，但是由于沒有彩排橫幅該如何拿才可以充分利用，達(dá)到畫龍點(diǎn)睛的效果，以至于在過程中沒有發(fā)揮出我預(yù)想的效果。目的地到達(dá)卻又不可以掛橫幅，讓我心里著實(shí)著急，憋著一口氣還是硬著頭皮和那位大姐提出了僅有的要求，只要可以掛，什么地方都可以?？磥硭M有時(shí)候也是很有用的哦！

再次，幼兒在和家長(zhǎng)推銷月餅時(shí)，手中拿著口袋，路人根本就看不見孩子們手里拿的是什么，對(duì)于我們活動(dòng)的目的建立了一絲絲猜疑，如果能夠像我們班鄧夢(mèng)顆那樣，每人手中拿個(gè)小籃子。在視覺上面比較透徹，也便于孩子向路人介紹。除此之外，小孩子披上綬帶給人有一種很強(qiáng)的吸引力，可是陪在身邊的父母卻稍稍遜色，如果能夠統(tǒng)一。

在社會(huì)上各種各樣的人當(dāng)中，風(fēng)景自然是獨(dú)立的。

原本統(tǒng)一的活動(dòng)，卻失去了團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)象。老師們的出現(xiàn)形式如果統(tǒng)一化并帶著幼兒園的明顯標(biāo)志。那么其宣傳的力度會(huì)大大加強(qiáng)。

對(duì)其在外的活動(dòng)，一定要做到團(tuán)隊(duì)形象一致化。讓人們?cè)谖磥淼纳钪兄灰羞@樣一支隊(duì)伍就可以喊出學(xué)校的名字。所以只要四處走走，你就會(huì)得到你想要的結(jié)果。

我們攜手共進(jìn)，和我們有利有力的家長(zhǎng)資源開辟新視線?；罨律?。幼兒園中秋節(jié)活動(dòng)總結(jié)（二）

在國(guó)慶節(jié)和中秋節(jié)之際，為了讓孩子們知道，中華人民共和國(guó)的國(guó)慶節(jié)是每年的10月1日；讓孩子知道本身是中國(guó)人；并通過有趣的游戲活動(dòng)，讓家長(zhǎng)以及孩子增進(jìn)彼此的了解以及信托，促進(jìn)情感的交流，體驗(yàn)家庭的溫暖，家人之間的圣潔，無私以及偉大。

中班年級(jí)3個(gè)班（中一班、中二班、中三班）于2019年x月x日在***幼兒園操場(chǎng)內(nèi)共同舉辦了以“慶國(guó)慶、迎中秋”為主題的親子活動(dòng)。本次親子活動(dòng)是***幼兒園熬頭次以年級(jí)的名義舉辦的一次比較大型的親子活動(dòng)，這也是經(jīng)過咱們中班年級(jí)各位老師尋思熟慮研討后才決定的方案。這次活動(dòng)非常成功，當(dāng)然也離不開老師們的辛勤工作和家長(zhǎng)朋友們的大力支持。

親子活動(dòng)開展了一系列有趣、快樂、康健、文明、向上等活動(dòng)，為了使此次活動(dòng)更加有活力以及意義，咱們準(zhǔn)備了一些小節(jié)目、小獎(jiǎng)品以及一些小食品。在活動(dòng)的過程中，幼兒以及家長(zhǎng)都非常積極地介入，孩子們都非常的開心，老師以及家長(zhǎng)們看到孩子們燦爛的笑臉，心中也特別的高興。大家在快樂的氣氛中一路分享、品嘗小吃。

通過親子活動(dòng)，教師、家長(zhǎng)和孩子有了進(jìn)一步的了解。有游戲，食物，獎(jiǎng)品，并且可以學(xué)到很多知識(shí)。真可以說一舉兩得。

但在活動(dòng)過程中也存在一些不足，如活動(dòng)前的準(zhǔn)備不夠充分，思想不夠周密；教師合作不默契，分工不明確；班主控制場(chǎng)面的能力有所欠缺；活動(dòng)前家長(zhǎng)以及幼兒的激情沒有調(diào)動(dòng)起來等。

這是咱們中班年級(jí)熬頭次開展的大型親子活動(dòng)，雖有不足但也從中獲得了一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，信賴今后類似這種親子活動(dòng)會(huì)在咱們每一個(gè)人的共同努力下會(huì)越辦越好的，加油！幼兒園中秋節(jié)活動(dòng)總結(jié)（三）

中秋佳節(jié)是我們中國(guó)一個(gè)傳統(tǒng)的重大節(jié)日，一年一度的中秋佳節(jié)，是孩子們觀賞月亮，品嘗月餅，學(xué)習(xí)分享的大好時(shí)機(jī)。為了使孩子們感受民族傳統(tǒng)文化之美，活動(dòng)前讓孩子們自己和家長(zhǎng)一起買月餅，帶月餅到幼兒園，并請(qǐng)家長(zhǎng)們配合晚上和幼兒在家一起觀賞美麗的月光。

為了讓幼兒能夠在幼兒園也感受到節(jié)日氣氛，于是便設(shè)計(jì)了這個(gè)節(jié)后開展的中秋主題活動(dòng)，請(qǐng)幼兒和自己的同學(xué)、老師一起品嘗月餅，共享節(jié)日的快樂。幼兒自己要?jiǎng)邮肿龆Y物送給自己的爸爸媽媽，教師并講解爸爸媽媽每天工作又要照顧自己是很辛苦的，讓幼兒們能夠體諒到爸爸媽媽的辛苦，所以自己要認(rèn)真做一份“愛心禮物”送給自己的爸爸媽媽，來表達(dá)自己對(duì)爸爸媽媽的愛。他們放學(xué)回家時(shí)，父母應(yīng)該對(duì)他們說：

媽媽和爸爸在中秋節(jié)快樂地給他們禮物。家長(zhǎng)們接到“愛心禮物”很開心，對(duì)我們的活動(dòng)也很滿意。

動(dòng)手制作“愛心禮物”是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)部分。由于已經(jīng)是大班孩子了，動(dòng)手能力比較強(qiáng)，所以才會(huì)請(qǐng)他們動(dòng)手制作禮物，雖然他們是大班的孩子，不過他們是新生，有的還沒有上過幼兒園，所以對(duì)他們的要求不是很高，教師做好禮盒，請(qǐng)幼兒自己在禮盒上貼上教師準(zhǔn)備好的**（星星、愛心、花、蘋果等），來美化送給爸爸媽媽的禮盒，還把自己畫好的愛心放在禮盒里面，這說明自己特別愛自己的爸爸媽媽，把自己的愛心送給他們。

品嘗月餅是讓幼兒了解到傳統(tǒng)文化，因?yàn)橐恢币詾榘嗽率逯星锕?jié)都是要品嘗月餅的，而且全家要一起邊吃月餅邊欣賞月亮，月餅是圓的所以要代表全家團(tuán)圓的意思。同時(shí)請(qǐng)幼兒通過邊品嘗邊了解的方法，知道了月餅還有多種口味有、水果月餅、豆沙月餅、蓮蓉月餅等。

幼兒園中班活動(dòng)總結(jié) 篇8

中秋節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。9月21日，節(jié)日前夕，xx幼兒園在班里舉行了迎接中秋節(jié)的主題活動(dòng)。

每個(gè)班的孩子們談?wù)撝星锕?jié)兒歌，唱歌，畫月餅。老師們給孩子們講中秋節(jié)的習(xí)俗和故事，讓他們?cè)谛蕾p故事的同時(shí)豐富科學(xué)知識(shí)，在美麗的故事中受到傳統(tǒng)節(jié)日的熏陶。小班的孩子們雖然才在園里呆了十天，但他們認(rèn)真地聽老師講了關(guān)于中秋節(jié)的童話，并在老師的指導(dǎo)下，畫了一輪又圓又大的月亮，做了童話里的玉兔，感受到了中秋節(jié)的歡樂，了解了中秋節(jié)的由來，對(duì)它充滿了興趣。中產(chǎn)階級(jí)的孩子用廢蛋糕盤畫月餅，學(xué)中秋兒歌。在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子主動(dòng)參與的意識(shí)、動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。通過觀看視頻和聽老師講課，大班的孩子們了解了中秋節(jié)的起源和不同地方不同的慶祝習(xí)俗，感受了現(xiàn)代中秋節(jié)的獨(dú)特藝術(shù)性。我們還制作了象征幸福團(tuán)圓的燈籠和超輕粘土制成的月餅，讓孩子們充分感受到中秋節(jié)這一中國(guó)傳統(tǒng)文化的文化氛圍。

通過這次活動(dòng)，孩子們不僅了解了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的文化底蘊(yùn)，還增加了對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的興趣，加深了對(duì)祖國(guó)的熱愛。

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