日記教學課件匯集十二篇

在眾多閱讀資料中幼兒教師教育網(wǎng)挑選出了一篇極有用的“日記教學課件”。老師在上課前需要有教案課件，只要課前把教案課件寫好就可以。?學生反應是教學質量的重要評價標準之一。希望這些提示可以幫助您在面試中脫穎而出！

日記教學課件【篇1】

[教學要求]

1、能讀懂例文《日記一則》知道例文的主要內(nèi)容和層次結構，明白作者表達了自己在澳門回歸前兩天喜悅、急切、激動之情。

2、能借助“習作要點提示”，通過欣賞優(yōu)秀日記，明確日記在選擇材料方面的要求。3、能把握作業(yè)要求，寫出一篇符合要求的日記。

[課前準備]

優(yōu)秀日記若干份。

1、我們在三年級下學期學習寫過簡單日記，還記得日記的格式嗎？

2、還清楚日記的內(nèi)容包括哪些嗎？

3、是不是生活中大大小小的事情都應該記下來？

4、小結以前所寫日記的格式、內(nèi)容及選材要求。

5、今天，我們繼續(xù)學寫日記。

1、這次學寫日記，請同學們選擇生活中的一件事，要求不但是有意義的，而且是能使自己動情的。

2、怎樣寫好這則日記呢？讓我們先來讀懂例文吧。

3、學生閱讀思考。

（1）這則日記主要記敘了一件什么事？

（2）作者是按怎樣的順序寫的？

（3）表達了作者澳門回歸前兩天怎樣的心情呢？

4、檢查閱讀思考情況。

5、巧作點撥后，師生共同小結。

1、學生閱讀“習作要點提示”，思考它告訴我們什么。

2、四人小組討論。

3、檢查學生討論情況。

4、明確寫好日記的方法。

（1）生活中大大小小的事情都可以記錄。

（2）真實細膩地表達自己的真情實感。

5、學生再讀例文《日記一則》，體會寫好日記的方法，重點體會作者的真情實感。

1、引導學生閱讀作業(yè)，明確本次作為作文的主要內(nèi)容和要求。

（1）選擇生活中一伯使自己動情的事。

（2）注意表達真情實感。

（3）注意日記格式。

2、展示部分學生的優(yōu)秀日記，表揚他們勤寫日記。

3、幻燈打出其中的兩三篇日記，看看他們分別寫了哪些事，表達了怎樣的心情。（這些日記選材的范圍很廣，有寫人的，記事的，也有寫景物的，狀物的，不但內(nèi)容具體，而且較好地表達了自己的感情。）知道這些同學為什么能寫出這樣優(yōu)秀的日記嗎？

（1）他們能夠善于觀察。

（2）這些同學 已經(jīng)養(yǎng)成了勤寫日記的好習慣。

（3）他們多觀察、善思考、勤動筆，文章當然越寫越好啦！同學們說得真好！只要大家像他們一樣，養(yǎng)成勤寫日記的好習慣，就一定能寫出優(yōu)秀的日記來！從這幾篇優(yōu)秀日記中，你學到了什么？又準備選擇怎樣的材料呢？請同學們小組討論。

4、學生選擇材料，同桌之間可相互交流，相互啟發(fā)。

5、教師抽查學生選材情況，并作點撥。

（1）寫什么事？

（2）表達怎樣的心情？

（3）按什么順序寫？

6、學生作文，教師巡回指導。

日記教學課件【篇2】

[教學要求]1、能讀懂例文《日記一則》知道例文的主要內(nèi)容和層次結構，明白作者表達了自己在澳門回歸前兩天喜悅、急切、激動之情。2、能借助"習作要點提示"，通過欣賞優(yōu)秀日記，明確日記在選擇材料方面的要求。3、能把握作業(yè)要求，寫出一篇符合要求的日記。[教學重點、難點]重點：選擇生活中一件使自己動情的事。難點：注意表達真情實感。[課前準備]優(yōu)秀日記若干份。[教學過程]一、復習舊知，導入新課1、我們在三年級下學期學習寫過簡單日記，還記得日記的格式嗎？2、還清楚日記的內(nèi)容包括哪些嗎？3、是不是生活中大大小小的事情都應該記下來？4、小結以前所寫日記的格式、內(nèi)容及選材要求。5、今天，我們繼續(xù)學寫日記。二、閱讀例文，感知寫法1、這次學寫日記，請同學們選擇生活中的一件事，要求不但是有意義的，而且是能使自己動情的。2、怎樣寫好這則日記呢？讓我們先來讀懂例文吧。3、學生閱讀思考。（1）這則日記主要記敘了一件什么事？（2）作者是按怎樣的順序寫的？（3）表達了作者澳門回歸前兩天怎樣的心情呢？4、檢查閱讀思考情況。5、巧作點撥后，師生共同小結。三、分組討論，明確寫法1、學生閱讀"習作要點提示"，思考它告訴我們什么。2、四人小組討論。3、 檢查學生討論情況。4、明確寫好日記的方法。（1）生活中大大小小的事情都可以記錄。（2）真實細膩地表達自己的真情實感。5、學生再讀例文《日記一則》，體會寫好日記的方法，重點體會作者的真情實感。

日記教學課件【篇3】

教學目標：

1、初步掌握讀日記的方法。

2、有感情的朗讀課文第3、4自然段，初步弄清課文第3自然段是按事情發(fā)展順序寫的。

3、感受雷鋒為人民服務的精神，學習樂于助人的高尚品德。

教學過程：

(一)回顧談話，激發(fā)學習興趣。

1)回顧：用句式說：“雷鋒在什么時候到什么地方干了什么事?！?/p>

2)談話：讀了雷鋒的日記，我們已經(jīng)知道了雷鋒在大年初一做了許多好事，再讀雷鋒日記，我們還可以從中學到更多的東西，這就需要我們施展自己的本領去學習。

(二)學習第三自然段

1、學生自讀。

2、說說已經(jīng)知道了什么?

3、作業(yè)：這一段共有()句話，是按()順序寫的。

1)圈出“我”表示動作的詞，結合課文理解“直奔”的意思。用上動詞說說雷鋒幫助老奶奶的過程。2)想一想，這些動詞能否調(diào)換?

3)從這些動詞中，你能想象雷鋒當時的心情嗎?老太太當時是怎樣的心情呢?

4)有感情地朗讀。

(三)學習第四段。

1、自讀課文，說說已經(jīng)知道了什么?

2、還有什么不懂的問題?

3、對重要的問題展開學習交流。如：本段主要講什么?雷鋒是怎樣想的?

理解雷鋒的兩句話：我覺得這是自己應盡的義務。(“義務”是什么意思?雷鋒認為自己應盡的義務是什么?)我這樣做，能使人民群眾更加熱愛黨，熱愛毛主席，熱愛解放軍，這就是我感到最幸福的。(同學們通常認為什么是最幸福的?雷鋒感到最幸福的是()。做作業(yè)第五題。

4、讀最后一句話，我們從這段話中看到了雷鋒是一個()的人。

(四)作業(yè)：1、完成作業(yè)本2、4、5題。

2抄寫雷鋒思想的兩句話。

日記教學課件【篇4】

教學目標

1.培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習慣。

2.讓學生寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。

3.讓學生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。

4.練習修改習作。

教學重點

把自己平時觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動地寫下來。

教學難點

從哪些方面進行細致、準確的觀察。

教具準備

課件

教學設計

一、激發(fā)學生的寫作興趣

師：我們學習了《爬山虎的腳》是作者葉圣陶經(jīng)過一段時間的觀察發(fā)現(xiàn)爬山虎的秘密，《蟋蟀的住宅》是作者法布爾觀察了很久，看到了蟋蟀筑巢的全過程。作者平時認真、連續(xù)的觀察才把文章寫得生動有趣，有吸引力。今天，我們就來學習作者的這種寫法，把它運用在自己的習作中，讓自己的習作也顯得生動有趣。

(板書：寫觀察日記)

二、回憶日記格式。

(一)回憶日記格式。(出示課件2)

1.學生齊讀題目，說一說要求寫什么?

2.師導言：既然要寫觀察日記，我們就要了解日記的格式。誰能說說日記的格式是什么?

3.學生：要寫上年、月、日、星期和天氣。

4.老師：很好，看來大家對寫日記有所了解。首先你可以給日記取個標題;其次在第一行寫上你寫日記時的日期、天氣、星期幾!(板書：給日記取個標題第一行寫上日期、天氣、星期幾)

5.觀察日記就是把看到的人物、事物、景物記下來，每次觀察截取一個側面，寫出特征，反映一個中心。我們來看看觀察日記的格式。老師認為，學生寫日記，根據(jù)寫作目的不同可以有兩種格式：一種是寫在日記本上，給自己看的，一種是寫在作文本上給老師看的。寫在日記本上的就像剛才的同學所說，第一行寫出寫日記的時間和天氣;寫在作文本上的就是一篇文章，要有一個題目，老師一看就知道你寫的觀察日記中心是什么，第一行再出現(xiàn)寫日記的時間。

6.師：大家打開書，翻到第44頁，再讀一讀蘇聯(lián)比安基的《森林報?夏》中的兩則日記，想一想，說一說：它和我們以前所寫的日記有哪些不同之處呢?(同一個寫作內(nèi)容，卻由幾則日記共同組成。)

7.師：這樣在一段時間內(nèi)，圍繞同一個寫作內(nèi)容，把觀察到的事物發(fā)生的變化通過幾則日記描寫出來，叫作連續(xù)觀察日記。今天，我們也可以寫一寫連續(xù)觀察日記。

(二)確定觀察對象。

1.同學們想一想，你打算選擇什么事物來進行認真細致地觀察呢?大家打開書翻到第46頁，看看這些小朋友都準備觀察什么?

2.學生回答：他們想觀察種子發(fā)芽、樹葉顏色變化、月亮變化的過程、家里養(yǎng)的小貓。

3.學生先在小組內(nèi)交流自己的觀察對象，然后在全班交流。

三、指導觀察方法，引導學生習作。

(一)指導觀察方法

1.過渡：小朋友們，我們已經(jīng)選好了要觀察的事物，你能告訴我們一下，你怎樣去觀察選好的事物?

2.讓學生自主、合作、探究地學習，老師相機引導學生把握觀察的方法。

(1)請觀察同類事物(如水果類、植物類、動物類)的小朋友自愿組成學習小組，大家一起討論、探究，并將自己小組探究到的該類事物的特點寫在紙上。

(2)讓學生將自己小組觀察的結果與全班同學交流。

3.引導學生了解觀察事物的方法，引導學生仔細想——發(fā)揮聯(lián)想和想象，并指導學生把觀察到的事物說得生動、具體。

(1)如是水果類，指導學生在全面細致觀察的基礎上，讓學生說說先觀察什么，再觀察什么，最后觀察什么，并說說自己每步觀察的結果。同時，啟發(fā)學生調(diào)動各種感觀

去認識事物、感知事物，可以聞，可以吃，可以發(fā)揮想象等。(出示課件3)

(2)如是觀察植物，引導學生要觀察它的干、莖、葉等各部分的特點，生長習性等，要仔細觀察它的花、莖、葉、枝，對這株植物各個部分的形狀、顏色、姿態(tài)作全面地了解。還可用鼻子聞一聞花散發(fā)出來的香味。(出示課件4)板書：觀察植物(干、莖、葉等各部分的特點，生長習性)

(3)如觀察動物，就要觀察動物的外形，生活習慣等特點。板書：觀察動物(動物的外形、生活習慣等特點)

(二)引導學生習作

1.師導言：我們怎樣才能把觀察到的事物寫出來，記錄下事物的變化和自己的觀察過程，以及自己的想法和心情呢?請大家再讀第44頁蘇聯(lián)比安基的《森林報?夏》中的兩則日記，找出能體現(xiàn)作者觀察細致的語句，說說你的體會。

2.茅盾曾寫過：“無論到哪里，你要豎起耳朵，睜開眼睛，像哨兵似的警覺，把你所見所聞隨時記下來?！庇纱丝芍?，觀察一個事物必須具體，細致。

3.同樣，寫觀察日也要像哨兵一樣細心。其實，只做到這一點還遠遠不夠。觀察還要全面，調(diào)動多種感官，從多個角度和層面來描寫。比如，看：眼睛看到什么?聽：耳朵聽到什么?觸：手可以摸到什么?嗅：鼻子可以聞到什么?味：舌頭是否可以嘗到什么?另外，大家還要在全方位感知的同時輔以自己的感受：大腦里想到什么?心中感受到了什么?自己的心情怎樣?(板書：有感受，記下來)

4.所以寫觀察日記除了“觀”，更要有“察”，就是還要有觀察后的感受。同時，別忘了寫出觀察對象最近幾天或一段時間內(nèi)的變化情況喲!

5.學生開始寫日記，教師巡回指導。

四、整理觀察日記，組內(nèi)分享日記。

1.學生再讀自己的作文，加以整理、修改，盡量做到觀察細致入微。

2.在學習小組內(nèi)互相交換日記，提出修改意見，教師參與其中，并加以指導。

3.評一評：誰寫的日記觀察得細致，內(nèi)容記得準確、形象。

五、教師進行總結，激發(fā)習作熱情。

師總結：有人說過，生活，需要細心觀察，更需要理性思考，從而獲取鮮活而豐富的寫作素材。還有人說過：仔細觀察生活中的事物，用自己的慧眼，自己的心智去領悟生活。愛默生更說過：細節(jié)在于觀察，成功在于積累。由此可見，能夠做到細致入微，并能從多方面對觀察對象加以感知，記錄下來，再輔以自己的體會，就可以形成一篇優(yōu)秀的觀察日記了。愿大家多觀察，愛聆聽，善思考，勤描寫，做個有心人，寫出更多、更精彩的觀察日記吧!

板書設計：

寫觀察日記

給日記取個標題

第一行寫上日期、天氣、星期幾

觀察植物(干、莖、葉等各部分的特點，生長習性)

觀察動物(動物的外形、生活習慣等特點)

有感受，記下來

日記教學課件【篇5】

一、學生寫作，師來回巡視，給予差生適當?shù)闹笇?/p>

二、選出典型的習作(好的和差的)進行作中講解，讓學生評價好的好在哪里，差的有哪些不足，以指導自己的習作

三、師提出修改的要求

1、師提出修改的方法：

朗讀法。

2、師提出修改作文的要求：

⑴ 句子是否通順;

⑵ 寫作是否按一定的順序來寫的;

⑶ 有無錯別字;

⑷ 是否寫出了手中事物的特點;

⑸ 文章是否寫得生動、具體。

四、讓學生在小組內(nèi)進行互評，也可以自己修改

五、在修改的基礎上，將習作寫好

【同伴互評】

唐老師這堂課的設計具有可操作性。“留心周圍事物”是本單元的重點訓練項目，唐老師在本次習作的教學設計中，力求指導學生把“觀察事物的方法”、培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習慣落到實處。如：讓學生帶來水果、玩具等──觀察對象實在;學生自己邊觀察邊探索觀察方法──觀察過程實在;教師引導學生總結出對不同事物的觀察方法──觀察方法的指導實在;學生將觀察的結果當堂寫下來──觀察的結果實在。整堂課避免了空洞的編造，讓學生不再陷入無話可說的尷尬境地。因為有了真實可感的觀察對象，教師的指導就更有針對性，學生的學習當然也就更輕松，也就更有收獲。如：觀察植物應……觀察動物要注意……還要發(fā)揮聯(lián)想和想象……這樣一些針對性很強的指導，會帶給學生很大的啟發(fā)。這樣很好地體現(xiàn)了語文課標中對習作的要求，選取貼近學生生活的話題，讓學生有話可說，不說空話、假話、套話。

日記教學課件【篇6】

【教學目標】

１、培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習慣。

２、讓學生寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。

３、讓學生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。

４、練習修改習作。

【教學重點】

培養(yǎng)孩子觀察的興趣，讓孩子養(yǎng)成留心周圍事物的好習慣。

【教學難點】

把自己平時觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事具體、生動地寫下來。

【突破重難點的方法】

采用啟發(fā)式和討論式教學，讓學生自主、合作、探究地觀察，同時，讓學生說說自己觀察的.事物的特征，及準備采用什么樣的句子，來使所觀察到的事物顯得生動、具體。

【學具準備】

電子課件。

【教學時間】

２課時。

【教學程序】

第一課時

一、復習導入

１、激發(fā)學生的寫作興趣：

師：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。從這句優(yōu)美的詩句里，你聽出了什么？

生：美景，初春的感覺，似乎聞到了春的氣息。

２、師小結后導入：

對，同學們說得很好。它們都與作者平時的認真、連續(xù)的觀察密不可分。正因為如此，這些文章才顯得生動有趣，有吸引力。今天，我們就來學習作者的這種寫法，把它運用在自己的習作中，讓自己的習作也顯得生動有趣。

二、引導學生寫觀察日記

１、讓學生說說自己在周末所觀察過的事物：水果、玩具……

２、評一評同學是否說得清楚，明白過渡：小朋友，你將怎樣觀察你手中的事物，能說說嗎？讓學生暢所欲言。

３、讓學生自主、合作、探究地學習，老師相機引導學生把握觀察的方法。

４、師相機引導學生了解觀察事物的方法，引導學生仔細想——發(fā)揮聯(lián)想和想象，并指導學生把觀察到的事物說得生動、具體：

如是水果類，指導學生全面細致地觀察的基礎上，讓學生說說先觀察什么，再觀察什么，最后觀察什么，并說說每步自己觀察的結果。同時，啟發(fā)學生調(diào)動各種感觀去認識事物、感知事物，可以聞，可以吃，可以發(fā)揮想象等。

如是觀察植物，引導學生要觀察它的干、莖、葉等各部分的特點；

要用眼睛仔細觀察它的花、莖、葉、枝，對這株植物的各個部分的形狀、顏色、姿態(tài)作全面的了解。還可用鼻子聞一聞花散發(fā)出來的香味。

如觀察動物，就要觀察動物的外形，生活習慣等特點。

三、教師交代本次習作的具體要求，并根據(jù)《金色的草地》第三自然段，仿寫自己的觀察日記。

１、老師引導孩子分析作者是怎么觀察薄公英變色的。

２、認真思考，看怎樣才能清楚地把手中的事物寫下來，并寫得具體生動。

四、學生交流各自打算寫的內(nèi)容，教師作適當?shù)狞c評，引導全班學生相互啟發(fā)

五、教師對觀察日記的寫法和格式稍作指點。

日記教學課件【篇7】

教學過程

1、教學什么叫日記和日記的內(nèi)容。

⑴、聯(lián)系本單元學過的《雷鋒日記》和《不合群的小蝌蚪》，告訴學生：寫日記一般都是記自己做過的事，也可以記自己看到的、聽到的或想到的事。

⑵、為了防止學生記“流水帳”，教師可提問“是不是一天當中所有做過的、聽到的、看到的和想到的事都要統(tǒng)統(tǒng)幾下來呢？”

⑶、學生討論。

得出結論：寫日記要有重點，選擇一天生活中自己覺得印象最深而且是最有意義的事做為日記的內(nèi)容。一般來說，一天的日記寫一兩件事就行。由于記的.事情少，所記的事情可以記的具體一些。

2、”理解堅持寫日記是個好習慣“。

⑴、討論寫日記有什么好處。

（重要的事情幾下來，以后可以查看，俗話說的好：“好記性不如爛筆頭?！庇幸饬x的事情記下來，對自己是個教育。寫日記也是積累作文材料，作文練筆的好方法，作文練筆的好方法。經(jīng)常認真地寫日記，就不愁寫不好作文了。

⑵、要求學生從今天開始經(jīng)常寫日記，養(yǎng)成習慣，以后教師可以定期檢查。

3、復習日記的格式

4、明確習作的要求

寫一則觀察日記。教師可以從以下幾方面打開學生的思路：日記本來是寫當天發(fā)生的事的，今天是作文練習，可寫任何一天的事，寫明幾年幾月幾日。內(nèi)容是“觀察到的事物”。如果是“事”，這件事可以在任何地方發(fā)生，如家里、上學路上、學校、公園等。如果是“物”，小動物、玩具、新開的商店都可以寫。寫什么內(nèi)容想好后，注意日記的格式，再把要寫的內(nèi)容寫成一段話。

4、提示學生，要寫好日記，把所記的事情寫具體，要靠自己在日常生活中作個有心人，多留心周圍的事物，多觀察思考。

5、學生寫日記，教師巡回指導。

日記教學課件【篇8】

【學習目標】

1、認識13個生字。會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得應該關心有困難的人，增強團結互助的意識。

3、有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學寫日記。

【教學流程】

第一課時

一、識字

1、認讀生字。

2、學生借助拼音讀一讀果實和樹葉里的生字。

3、再自讀課文。

4、在朗讀中進一步認識生字。教師出示帶生字的詞句。

5、讓學生朗讀。

6、檢查生字認讀情況。

7、采用多種方式識記字形：

讓學生交流記字的方法。如，熟字加偏旁、換偏旁：奇──寄、分──份──粉、少──紗、斗──料;作──昨、沙──紗。

8、組詞鞏固識字，積累詞匯：

可以讓學生用生字組詞。如，學生手則、昨天、紗布、寄信、水電費。還可以一字組多詞。如，粉條、面粉、粉刷、粉身碎骨;顏料、材料、料事如神;手套、圈套、套裝;寄存、寄托。學生組詞之后，再完成課后的看拼音寫詞語。

二、指導書寫

1、鞏固讀音。本課八個要寫的字中，容易讀錯的字較多，建議書寫前指導學生反復讀一讀，以鞏固讀音。特別是昨(平舌音)、娘(聲母是鼻音)、晴(韻母是后鼻音)三個字，建議再次領讀幾遍。

2、觀察發(fā)現(xiàn)：

同結構：八個字都是左右結構。

同偏旁：昨、晴;姑、娘、妹。

同部件：份、粉。

3、重點講解：

女字旁：撇點的撇要長，提不能超出右邊的撇。

日字旁：相對瘦長一些。

第二課時

一、導入

小朋友們，我們經(jīng)常寫日記，今天我們就來看一位小朋友的日記好嗎?

二、朗讀感悟

1、自由朗讀。抓住我做了一個什么夢，夢想成真了嗎這個問題，自由朗讀課文。

2、在朗讀中感悟。讀第一則日記，要注意指導點撥學生，因為我的夢想沒有實現(xiàn)，心里埋怨媽媽，因而要把我不高興的語氣讀出來。最后一段朗讀的難度較大，要多指導?？梢栽O計一些學生感興趣的問題讓他們思考。如，我為什么怪媽媽小氣呢?并組織學生討論：你認為小女孩的媽媽小氣嗎?為什么?讀第二則日記，可以讓學生思考：我又做了一個夢，夢見了什么?同時指導學生把我夢中開心的事，用高興的語氣讀出來。

3、比較朗讀。比較一下這兩則日記內(nèi)容上和情感態(tài)度上的不同。思考：媽媽沒有給我買心愛的白紗裙，我的心情怎樣?后來我為什么沒讓媽媽買白紗裙?

4、教師出示日記格式，并啟發(fā)學生：日記的寫法比較自由，可以按照自己的想法來寫，寫出一天當中有意義的事或自己特別想記下來的話以及自己的心情等等。日記的篇幅可長可短，一定要寫自己的真實感受。

三、實踐活動

按照日記的格式寫日記(篇數(shù)不限)。

提示：

1、今天你做了什么?

2、你到過什么地方?看到或聽到什么?

3、你最想干什么?

4、今天發(fā)生了什么事，你的感受怎樣?是高興、傷心還是后悔

要讓全體同學都有展示自己日記的機會，培養(yǎng)他們展示自己作品的愿望，體驗寫話的快樂?？梢灾该吓_朗讀。

日記教學課件【篇9】

一、明確學習目標及要求

上節(jié)課我們學習了24課《兩則》，認識了二類字，學習了一類字，讀通了課文。這節(jié)課，我們繼續(xù)學習這一課。首先我們來了解一下我們這節(jié)課的學習目標。

學習目標：

1理解課文，懂得關心有困難的人。

2掌握寫的格式、了解日記內(nèi)容及寫作方法。

學習要求：

1、認真傾聽每個人的發(fā)言，善于從他人的發(fā)言中學到知識。

2、要有邊讀書邊思考、邊讀書邊劃一劃的習慣，踴躍發(fā)言。

二、鞏固字詞

1、出示，自由讀，每個讀一遍書空一遍，完成后舉手。

2、一分鐘聽寫。不會寫的可以看黑板，但要在這個字下邊劃條線，課下認真復習。（說說你有幾個字掌握的不夠牢固。你是個誠實的孩子。集體書空兩遍。）

下面我們學習課文。

三、學習課文，了解日記的格式、內(nèi)容、寫法。

1、打開書96頁。仔細觀察這兩則日記，格式上有什么相同之處？與我們平時的小練筆有什么不同？把你的發(fā)現(xiàn)劃下來。

指名說，板書：時間、天氣、正文

（幾月幾日、星期幾和在一起，就是具體的時間，我們統(tǒng)稱為時間。）

再看看這兩則日記的時間一樣嗎？（6、1星期五，7、20星期日）

天氣一樣嗎？（一個是陰天，一個是晴天。）

是不是天氣只有陰天和晴天兩種情況？（不是，還有小雨、小雪、大雪、雨加雪、大風等天氣情況。我們要根據(jù)天氣情況準確的記錄。）

如果讓你今天寫日記，你會寫時間和天氣嗎？誰來說怎么寫？我板書。（在第一行里寫：12月1日 星期二 晴）

時間和天氣寫完了，我們要在下面寫正文了。（板書：正文）

兩則日記的內(nèi)容有什么之處？都寫了夢，都提到了白紗裙。

現(xiàn)在，你知道日記的格式了嗎？看著黑板說一說。日記的格式：在第一行里寫時間和天氣，第二行開始寫正文。師生對說、同桌互說、指名說。

2、正文，也就是我們寫日記的具體內(nèi)容。

那么日記都寫些什么呢？出示幻燈片。

分析第一則日記：指名讀，我們一起邊聽邊思考，這一部分是小作者看到的、想到的、還是聽到的？在書的左側可以標注一下。

分析第二則日記：同桌一起讀，一起分析，合作學習。

3、寫日記是為了什么呢？為了記錄自己的生活、記錄自己的感受、表達自己的情感。

那么小作者在這兩則日記中記錄了哪些人？哪些事？表達了自己什么樣的真實感受呢？

快速默讀課文，看誰先找到答案。

a人：阿英、媽媽、我

b事：

默讀課文想一想、劃一劃、填一填：

1、六一兒童節(jié)，我想要 ，可是媽媽買了 ，沒買 ，我很（ ）。

2、暑假里，阿英來了，她告我 ，我很喜歡她。又做了個夢，不買 ，省下錢來買 ，我和阿英一起去了 ，我很（ ）。

兩則日記中都寫到了什么事？夢。都跟什么事物有關？白紗裙。夢一樣嗎？讀一讀相關的段落。指導朗讀。

c感：作者的感受一樣嗎？讀一讀相關的段落或語句。指導朗讀。

4、深入探究、品讀美德。（德育滲透）

透過這兩則日記，我們不僅僅了解了作者寫的人和事，表達了自己不同的感受。我們還應該學會透過表面來看人物的品質，也就是說，通過別人做的事情，來欣賞他人豐富的美好的內(nèi)心世界。

下面，我們一起來研究探討這樣幾個問題：

阿英是 的人，我從 知道的。

媽媽是 的人，我從 知道。

“我是 的人，我從 知道的。

我懂得了 道理。

小結：學習了這兩則日記，我們看到了一位善良的、熱情的、大方的、樂于助人、無私奉獻的好媽媽，小作者受到媽媽的影響，從一心想得到心愛的裙子，到不要裙子，省下錢了買書，也想幫助貧困山區(qū)的苗族兒童，也讓我們懂得了要做一個像媽媽、像小作者那樣的人，學會幫助、關心有困難的人。

三、回顧課文、質疑：

課文學完了，自己再讀一讀，想一想，這節(jié)課你學到了些什么？還有什么不懂的問題？或者你發(fā)現(xiàn)還有什么老師沒有講到的，值得我們再去探討的問題？

a、說說你學到了什么？

b、說說有什么不理解的問題？

四、拓展：

1、日記豐富的內(nèi)容

日記的內(nèi)容豐富多彩，就看你是否能夠細心觀察。你可以寫在學校里的事情，上課時學到的有趣知識，下課時與小伙伴的活動，可以寫和老師的談話，可以寫和小伙伴的友誼、摩擦。

你可以寫在家里的事情，自己怎樣主動幫媽媽做家務的，和爸爸談了些什么有意思的話題，看了什么優(yōu)秀的圖書，做義工的感受。

你可以寫喜歡的小動物、美麗的植物、心愛的玩具等等。

只要你善于觀察、思考，生活的源泉里到處是我們寫作的素材。

2、充分利用博客平臺，互相學習、交流（激勵寫作興趣）

3、推薦閱讀優(yōu)秀日記。

五、作業(yè)布置：

寫一篇日記：自主選擇內(nèi)容

老師的話，結束新課

板書設計：

12月1日 星期二 晴 （白色）

時間 天氣 （黃色）

正文

日記教學課件【篇10】

小學生在讀了一些文章、認識了一些字之后，他們便更能夠用自己的眼睛去看世界。每天接觸的人和事，都可能使他們感興趣，并產(chǎn)生把它們記錄下來的沖動?！度沼泝蓜t》是貼近學生生活的日記體的習作范文。讀了能啟發(fā)學生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆法記錄生活，使他們把記錄生活的沖動化為自己的行動。

這篇課文記錄了“我”的兩次“夢”。記錄了“我”的夢與現(xiàn)實生活之間由矛盾到統(tǒng)一的過程，記錄了在城鎮(zhèn)的“我”與貴州山區(qū)小女孩阿英之間的關系，讓學生感受他們之間的差別?！拔摇蹦前准喨沟膲?，在媽媽的影響下，變成了苗家山寨里的民族同心舞。

這個故事很有時代意義。教學時要結合生活現(xiàn)實，提高學生的感性認識。也許，學生在閱讀時，能夠看到自己平時的影子，能夠想起自己平時的思想與行為，也許還能夠讓學生從學習這篇課文開始，學會多想想別人，少想一點兒自己。

1、認識“則、昨”等13個生字。會寫“份、粉”等8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，有團結互助的意識。

3、有寫日記的興趣，并按照日記的格式，開始學寫日記。

三、教學重點：

學習13個生字，會寫8個字。

知道日記和作文的不同。

四、教學難點：

學會多想想別人，少想點兒自己。

2、小組討論。

3、動畫小結：小朋友真棒，我叫日記，哥哥叫作文，我比哥哥開頭多了月、日、星期和天氣，哥哥比我多了題目，小朋友，你喜歡我嗎？快來和我交朋友吧。

1、請小老師帶讀生字，老師正音。

2、指名讀、開火車讀。

3、交流記字方法。

（三）朗讀感悟第一則日記。

2、指名答，教師板書。

3、小組分工讀，指名讀。

指導：“我”的夢想沒有實現(xiàn)，要把“我”不高興的語氣讀出來，還要注意標點的停頓。

4、“我”為什么怪媽媽小氣呢？課件演示日記內(nèi)容。

5、指名回答。

寫日記就要把當天發(fā)生的、印象深的事記下來，而不是像記流水帳一樣，把一天做的事一件一件羅列下來。

1、認讀要寫的字，教師重點正音。

2、觀察字形，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，分類說說寫字時應注意的事項。要寫的字都是左右結構的，而且都是左窄右寬，有的字偏旁相同。教師抓住字形的相同點進行范寫，讓學生遷移運用。

3、示范書寫，重點指導。

女字旁：撇點的撇寫長一些，第三筆不要超過右邊的撇。

讀：第五筆是橫鉤，不是橫折鉤，最后一筆是點，不是捺。

1、出示課件：小朋友，你還認識我和哥哥嗎？對了，我叫日記。還記得我和哥哥有什么不同嗎？

2、學生回答課件提出的問題。

（二）朗讀感悟第二則日記。

1、指名分段讀課文，大家評議。

3、齊讀要求會認的生字，自讀，開火車讀。

4、老師范讀，小組打擂臺讀，個人比賽讀。

指導：要把“我”夢中開心的事，高興的語氣讀出來。

a）阿英妹妹來自哪里？

c）媽媽小氣嗎？

6、指名或齊讀第二則日記，說說你感覺“我”是個怎樣的人？

1、用生字卡片檢查生字認讀情況。

2、請記字記得牢的同學說說記字方法。

3、自己再讀讀記記生字，同桌檢查讀生字。

（2）你到過什么地方？看到或聽到了什么？

（3）你最想干什么？

（4）今天發(fā)生了什么事，你的感受怎樣？是高興、傷心還是后悔……

日記教學課件【篇11】

教學目標：

1、引導學生選擇觀察中自己感興趣的，最想寫的部分內(nèi)容按順序寫一則觀察日記。

2、引導學生寫日記做到格式正確，內(nèi)容真實、有新鮮感，培養(yǎng)學生養(yǎng)成寫日記的良好習慣。

3、引導學生學會觀察，并善于發(fā)現(xiàn)新事物。

教學重點：

引導學生選擇觀察中自己感興趣的，最想寫的部分內(nèi)容按順序寫。

教學難點：

寫出觀察中的新發(fā)現(xiàn)，把自己最感興趣的寫具體。

課前準備：

教師準備

多媒體課件。

學生準備

1、預先布置學生觀察大自然，觀察生活，寫下觀察日記。

2、準備實驗器材，給學生提供小實驗項目。

3、引導學生閱讀相關的書刊、查閱網(wǎng)站解決觀察中發(fā)現(xiàn)的問題。

教學過程：

一、回憶，重溫有趣的發(fā)現(xiàn)

創(chuàng)設通過闖關獲取“小小觀察家”的情景，引導學生回憶口語交際中有趣的發(fā)現(xiàn)。

設計意圖：三年級小朋友勇于表現(xiàn)，爭強好勝的心態(tài)，創(chuàng)設通過闖關獲取“小小觀察家”的情景，然后設計讓學生回顧口語交際中的發(fā)現(xiàn)，自豪地介紹。誘發(fā)出學生強烈的參與活動的興趣，激發(fā)了學生自信與自豪的情感，活躍了氣氛，輕輕地掀開作文在學生心中的神秘面紗，讓學生放下畏懼習作的心態(tài)，樂于投進習作活動的中。為下一環(huán)節(jié)的奠定了堅實的情感基礎。

二、暢談感興趣的觀察，點撥觀察的方法

1、小組交流觀察日記中最感興趣的內(nèi)容，評出最熱烈的小組。

設計意圖：小組交流、合作學習，學生有機會在無戒備、輕松的氣氛中展現(xiàn)自己的日記，聽取和采納他人見解，彼此的互相取長補短，有效調(diào)動了學生說的積極性。而且設計組間相互競爭，使課堂氣氛既緊張，又愉快，使交流更有實效。

2、全班匯報交流觀察日記中最感興趣的內(nèi)容，引導生生互評。

根據(jù)學生匯報相機指導(各類點撥1到兩種)

植物類

含羞草

A、引導學生利用各種器官觀察含羞草的形狀、生長特點等內(nèi)容。

B、引導學生將驗證碰含羞草葉子合攏的實驗過程有序地介紹。

睡蓮

引導學生按照時間順序，學習《花鐘》的表達，將觀察睡蓮展開和合攏的經(jīng)過說清楚。

發(fā)豆芽

引導學生抓住發(fā)豆芽的變化，將發(fā)豆芽的過程介紹清楚。

玫瑰

引導學生按順序觀察玫瑰花的花、葉、枝、莖的特點。

……

動物類

烏龜、金魚、螞蟻、水甲蟲等等

引導學生抓住樣子、性格、習性、有趣的現(xiàn)象等內(nèi)容說清楚。

3、科技等其他方面。

引導學生抓住發(fā)現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象及探索發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象的觀察或所做的實驗的經(jīng)過介紹自己的發(fā)現(xiàn)。

設計意圖：利用多種形式的說，如：學生描述，師生互動交流，生生互動交流等形式，潛移默化間引導學生復習本單元所習得的觀察方法，表達方法。并“潤物細無聲般”引導學生將習得的觀察方法和表達方法運用到自己的觀察日記中。有效地體現(xiàn)單元內(nèi)容間的連貫性與承接性。

三、自主習作，繪寫發(fā)現(xiàn)

學生自主習作。

要求：選擇觀察中自己感興趣的，最想寫的部分內(nèi)容按順序寫一則觀察日記，語句通順，并注意將觀察日記的格式寫正確。

設計意圖：以闖關形式讓學生在規(guī)定時間自主習作，提高了寫作的動力。

四、集體會診，修改作文

挑選學生的兩、三篇習作，學生朗讀作文，引導其他學生評議。評議要求。

1、發(fā)現(xiàn)一個優(yōu)點，提一個建議。

設計意圖：在朗讀中修改，在師生互動中評改，培養(yǎng)了學生的語感和修改習作的能力。讀寫結合，不僅體現(xiàn)閱讀教學和習作教學的有效整合，也凸現(xiàn)了課標對第二學段學生的要求：愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

2、總結評獎。

師：大千世界充滿無窮的奧秘，平凡的生活卻處處充滿美。只要我們擁有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，留心觀察，善于發(fā)現(xiàn)，再不斷思考，不斷探索，相信我們在座的各位一定能發(fā)現(xiàn)更有趣，更有意義的事物。只要你將自己的觀察和發(fā)現(xiàn)記錄下來，說不定有朝一日你的發(fā)現(xiàn)會震驚全世界的。

3、布置作業(yè)。

繼續(xù)完成作文，修改作文。

板書設計：

觀察日記

觀察方法

眼──看

鼻──聞

耳──聽

手──摸

腦──想

日記教學課件【篇12】

1、主人公――我。

在家里的在學校的在別處的??

對日記生活進行經(jīng)常性細致觀察所作的記錄?？梢詫懭?，寫事，寫事，可以連續(xù)寫。

記下參加的各種活動，參加一次記一次，抓住要點敘述。對于學校組織的各項活動，每次活動之后我都讓學生寫一篇日記。

就是把自己對現(xiàn)實生活的思考、議論，以及自己在學習、生活中的優(yōu)缺點和心理活動、進步成長的過程摘要記下來。

把看到或讀到的名人語錄、格言、座右銘或寫人物的優(yōu)美詞句摘錄下來。這樣可以豐富學生的語言，增加學生的積累。

把自己喜愛的郵票、畫片、照片貼在日記本上，并按圖意寫一句或一段完整的話加以說明。

如養(yǎng)花、種向日葵或搞科學制作，把過程、結果寫下來，寫實驗的過程與感想、收獲。

把自己喜愛的郵票、畫片、照片貼在日記本上，并按圖意寫一句或一段完整的話加以說明。

就是把每天的天氣、溫度、風力、風向和新出現(xiàn)的自然物候現(xiàn)象記下來。

把課本上學到的、課外閱讀中讀到的，印象較深的心得體會、聯(lián)想記下來。

日記內(nèi)容豐富多彩、廣泛有趣?？蓮娜粘Ｉ钏娝勚凶詈唵蔚挠浧穑瑥淖约河浧?。

一記自己的身體發(fā)育變化的情況，如身高、體重、胸圍、視力等的變化，從中可以看到兒童身體成長的問題。

二記自己的學習變化的情況，如當天所學知識，這樣可鞏固和加深記憶，可看出自己掌握知識變化與規(guī)律。

三記自己生活及家庭的變化，通過對自己生活中點滴小事的記錄及家庭發(fā)生變化記錄，長大以后可以從家庭這個社會的細胞看到社會的部分變化及規(guī)律。

四記所見所聞，除了自己的身體、學習、生活及家庭情況外，一天當中所見所聞很多，選擇印象最深自己認為有意義、有價值的記下來。

五既可記又可議，夾敘夾議，就某一件事、某一個問題根據(jù)自己的世界觀和掌握的知識可以發(fā)表議論。總之可記的東西很多。

其次，要教孩子寫日記的方法。

六記的事件要真實，只有真實的記錄才能反映問題，才能反映規(guī)律。

七記的事內(nèi)容要有選擇，不能太雜，在眾多可記的事中，有選擇地記某一、二件。

八對日記要注意保存，過一定時間可以翻一翻以前日記，可增強對記日記的信心。

九、總之，要想寫好上述日記，平時就得要求學生做生活中的有心人。要善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、積極思考、多練多寫。這樣，不但能夠學會寫日記，也為寫好作文奠定了基礎

想一想：你今天去了那里？做了什么？看見了什么？聽見了什么？想到了什么？