在眾多閱讀資料中幼兒教師教育網(wǎng)挑選出了一篇極有用的“日記教學(xué)課件”。老師在上課前需要有教案課件,只要課前把教案課件寫好就可以。?學(xué)生反應(yīng)是教學(xué)質(zhì)量的重要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一。希望這些提示可以幫助您在面試中脫穎而出!
[教學(xué)要求]
1、能讀懂例文《日記一則》知道例文的主要內(nèi)容和層次結(jié)構(gòu),明白作者表達(dá)了自己在澳門回歸前兩天喜悅、急切、激動(dòng)之情。
2、能借助“習(xí)作要點(diǎn)提示”,通過(guò)欣賞優(yōu)秀日記,明確日記在選擇材料方面的要求。3、能把握作業(yè)要求,寫出一篇符合要求的日記。
[課前準(zhǔn)備]
優(yōu)秀日記若干份。
1、我們?cè)谌昙?jí)下學(xué)期學(xué)習(xí)寫過(guò)簡(jiǎn)單日記,還記得日記的格式嗎?
2、還清楚日記的內(nèi)容包括哪些嗎?
3、是不是生活中大大小小的事情都應(yīng)該記下來(lái)?
4、小結(jié)以前所寫日記的格式、內(nèi)容及選材要求。
5、今天,我們繼續(xù)學(xué)寫日記。
1、這次學(xué)寫日記,請(qǐng)同學(xué)們選擇生活中的一件事,要求不但是有意義的,而且是能使自己動(dòng)情的。
2、怎樣寫好這則日記呢?讓我們先來(lái)讀懂例文吧。
3、學(xué)生閱讀思考。
(1)這則日記主要記敘了一件什么事?
(2)作者是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>
(3)表達(dá)了作者澳門回歸前兩天怎樣的心情呢?
4、檢查閱讀思考情況。
5、巧作點(diǎn)撥后,師生共同小結(jié)。
1、學(xué)生閱讀“習(xí)作要點(diǎn)提示”,思考它告訴我們什么。
2、四人小組討論。
3、檢查學(xué)生討論情況。
4、明確寫好日記的方法。
(1)生活中大大小小的事情都可以記錄。
(2)真實(shí)細(xì)膩地表達(dá)自己的真情實(shí)感。
5、學(xué)生再讀例文《日記一則》,體會(huì)寫好日記的方法,重點(diǎn)體會(huì)作者的真情實(shí)感。
1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀作業(yè),明確本次作為作文的主要內(nèi)容和要求。
(1)選擇生活中一伯使自己動(dòng)情的事。
(2)注意表達(dá)真情實(shí)感。
(3)注意日記格式。
2、展示部分學(xué)生的優(yōu)秀日記,表?yè)P(yáng)他們勤寫日記。
3、幻燈打出其中的兩三篇日記,看看他們分別寫了哪些事,表達(dá)了怎樣的心情。(這些日記選材的范圍很廣,有寫人的,記事的,也有寫景物的,狀物的,不但內(nèi)容具體,而且較好地表達(dá)了自己的感情。)知道這些同學(xué)為什么能寫出這樣優(yōu)秀的日記嗎?
(1)他們能夠善于觀察。
(2)這些同學(xué) 已經(jīng)養(yǎng)成了勤寫日記的好習(xí)慣。
(3)他們多觀察、善思考、勤動(dòng)筆,文章當(dāng)然越寫越好啦!同學(xué)們說(shuō)得真好!只要大家像他們一樣,養(yǎng)成勤寫日記的好習(xí)慣,就一定能寫出優(yōu)秀的日記來(lái)!從這幾篇優(yōu)秀日記中,你學(xué)到了什么?又準(zhǔn)備選擇怎樣的材料呢?請(qǐng)同學(xué)們小組討論。
4、學(xué)生選擇材料,同桌之間可相互交流,相互啟發(fā)。
5、教師抽查學(xué)生選材情況,并作點(diǎn)撥。
(1)寫什么事?
(2)表達(dá)怎樣的心情?
(3)按什么順序?qū)懀?/p>
6、學(xué)生作文,教師巡回指導(dǎo)。
[教學(xué)要求]1、能讀懂例文《日記一則》知道例文的主要內(nèi)容和層次結(jié)構(gòu),明白作者表達(dá)了自己在澳門回歸前兩天喜悅、急切、激動(dòng)之情。2、能借助"習(xí)作要點(diǎn)提示",通過(guò)欣賞優(yōu)秀日記,明確日記在選擇材料方面的要求。3、能把握作業(yè)要求,寫出一篇符合要求的日記。[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]重點(diǎn):選擇生活中一件使自己動(dòng)情的事。難點(diǎn):注意表達(dá)真情實(shí)感。[課前準(zhǔn)備]優(yōu)秀日記若干份。[教學(xué)過(guò)程]一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課1、我們?cè)谌昙?jí)下學(xué)期學(xué)習(xí)寫過(guò)簡(jiǎn)單日記,還記得日記的格式嗎?2、還清楚日記的內(nèi)容包括哪些嗎?3、是不是生活中大大小小的事情都應(yīng)該記下來(lái)?4、小結(jié)以前所寫日記的格式、內(nèi)容及選材要求。5、今天,我們繼續(xù)學(xué)寫日記。二、閱讀例文,感知寫法1、這次學(xué)寫日記,請(qǐng)同學(xué)們選擇生活中的一件事,要求不但是有意義的,而且是能使自己動(dòng)情的。2、怎樣寫好這則日記呢?讓我們先來(lái)讀懂例文吧。3、學(xué)生閱讀思考。(1)這則日記主要記敘了一件什么事?(2)作者是按怎樣的順序?qū)懙???)表達(dá)了作者澳門回歸前兩天怎樣的心情呢?4、檢查閱讀思考情況。5、巧作點(diǎn)撥后,師生共同小結(jié)。三、分組討論,明確寫法1、學(xué)生閱讀"習(xí)作要點(diǎn)提示",思考它告訴我們什么。2、四人小組討論。3、 檢查學(xué)生討論情況。4、明確寫好日記的方法。(1)生活中大大小小的事情都可以記錄。(2)真實(shí)細(xì)膩地表達(dá)自己的真情實(shí)感。5、學(xué)生再讀例文《日記一則》,體會(huì)寫好日記的方法,重點(diǎn)體會(huì)作者的真情實(shí)感。
教學(xué)目標(biāo):
1、初步掌握讀日記的方法。
2、有感情的朗讀課文第3、4自然段,初步弄清課文第3自然段是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>
3、感受雷鋒為人民服務(wù)的精神,學(xué)習(xí)樂(lè)于助人的高尚品德。
教學(xué)過(guò)程:
(一)回顧談話,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1)回顧:用句式說(shuō):“雷鋒在什么時(shí)候到什么地方干了什么事?!?/p>
2)談話:讀了雷鋒的日記,我們已經(jīng)知道了雷鋒在大年初一做了許多好事,再讀雷鋒日記,我們還可以從中學(xué)到更多的東西,這就需要我們施展自己的本領(lǐng)去學(xué)習(xí)。
(二)學(xué)習(xí)第三自然段
1、學(xué)生自讀。
2、說(shuō)說(shuō)已經(jīng)知道了什么?
3、作業(yè):這一段共有()句話,是按()順序?qū)懙摹?/p>
1)圈出“我”表示動(dòng)作的詞,結(jié)合課文理解“直奔”的意思。用上動(dòng)詞說(shuō)說(shuō)雷鋒幫助老奶奶的過(guò)程。2)想一想,這些動(dòng)詞能否調(diào)換?
3)從這些動(dòng)詞中,你能想象雷鋒當(dāng)時(shí)的心情嗎?老太太當(dāng)時(shí)是怎樣的心情呢?
4)有感情地朗讀。
(三)學(xué)習(xí)第四段。
1、自讀課文,說(shuō)說(shuō)已經(jīng)知道了什么?
2、還有什么不懂的問(wèn)題?
3、對(duì)重要的問(wèn)題展開(kāi)學(xué)習(xí)交流。如:本段主要講什么?雷鋒是怎樣想的?
理解雷鋒的兩句話:我覺(jué)得這是自己應(yīng)盡的義務(wù)。(“義務(wù)”是什么意思?雷鋒認(rèn)為自己應(yīng)盡的義務(wù)是什么?)我這樣做,能使人民群眾更加熱愛(ài)黨,熱愛(ài)毛主席,熱愛(ài)解放軍,這就是我感到最幸福的。(同學(xué)們通常認(rèn)為什么是最幸福的?雷鋒感到最幸福的是()。做作業(yè)第五題。
4、讀最后一句話,我們從這段話中看到了雷鋒是一個(gè)()的人。
(四)作業(yè):1、完成作業(yè)本2、4、5題。
2抄寫雷鋒思想的兩句話。
教學(xué)目標(biāo)
1.培養(yǎng)孩子們觀察的興趣,養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。
2.讓學(xué)生寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn),或是觀察中發(fā)生的事。
3.讓學(xué)生了解觀察日記的寫法,也試著寫觀察日記。
4.練習(xí)修改習(xí)作。
教學(xué)重點(diǎn)
把自己平時(shí)觀察中新的發(fā)現(xiàn),或是觀察中發(fā)生的事具體、生動(dòng)地寫下來(lái)。
教學(xué)難點(diǎn)
從哪些方面進(jìn)行細(xì)致、準(zhǔn)確的觀察。
教具準(zhǔn)備
課件
教學(xué)設(shè)計(jì)
一、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣
師:我們學(xué)習(xí)了《爬山虎的腳》是作者葉圣陶經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察發(fā)現(xiàn)爬山虎的秘密,《蟋蟀的住宅》是作者法布爾觀察了很久,看到了蟋蟀筑巢的全過(guò)程。作者平時(shí)認(rèn)真、連續(xù)的觀察才把文章寫得生動(dòng)有趣,有吸引力。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)作者的這種寫法,把它運(yùn)用在自己的習(xí)作中,讓自己的習(xí)作也顯得生動(dòng)有趣。
(板書(shū):寫觀察日記)
二、回憶日記格式。
(一)回憶日記格式。(出示課件2)
1.學(xué)生齊讀題目,說(shuō)一說(shuō)要求寫什么?
2.師導(dǎo)言:既然要寫觀察日記,我們就要了解日記的格式。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)日記的格式是什么?
3.學(xué)生:要寫上年、月、日、星期和天氣。
4.老師:很好,看來(lái)大家對(duì)寫日記有所了解。首先你可以給日記取個(gè)標(biāo)題;其次在第一行寫上你寫日記時(shí)的日期、天氣、星期幾!(板書(shū):給日記取個(gè)標(biāo)題第一行寫上日期、天氣、星期幾)
5.觀察日記就是把看到的人物、事物、景物記下來(lái),每次觀察截取一個(gè)側(cè)面,寫出特征,反映一個(gè)中心。我們來(lái)看看觀察日記的格式。老師認(rèn)為,學(xué)生寫日記,根據(jù)寫作目的不同可以有兩種格式:一種是寫在日記本上,給自己看的,一種是寫在作文本上給老師看的。寫在日記本上的就像剛才的同學(xué)所說(shuō),第一行寫出寫日記的時(shí)間和天氣;寫在作文本上的就是一篇文章,要有一個(gè)題目,老師一看就知道你寫的觀察日記中心是什么,第一行再出現(xiàn)寫日記的時(shí)間。
6.師:大家打開(kāi)書(shū),翻到第44頁(yè),再讀一讀蘇聯(lián)比安基的《森林報(bào)?夏》中的兩則日記,想一想,說(shuō)一說(shuō):它和我們以前所寫的日記有哪些不同之處呢?(同一個(gè)寫作內(nèi)容,卻由幾則日記共同組成。)
7.師:這樣在一段時(shí)間內(nèi),圍繞同一個(gè)寫作內(nèi)容,把觀察到的事物發(fā)生的變化通過(guò)幾則日記描寫出來(lái),叫作連續(xù)觀察日記。今天,我們也可以寫一寫連續(xù)觀察日記。
(二)確定觀察對(duì)象。
1.同學(xué)們想一想,你打算選擇什么事物來(lái)進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致地觀察呢?大家打開(kāi)書(shū)翻到第46頁(yè),看看這些小朋友都準(zhǔn)備觀察什么?
2.學(xué)生回答:他們想觀察種子發(fā)芽、樹(shù)葉顏色變化、月亮變化的過(guò)程、家里養(yǎng)的小貓。
3.學(xué)生先在小組內(nèi)交流自己的觀察對(duì)象,然后在全班交流。
三、指導(dǎo)觀察方法,引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。
(一)指導(dǎo)觀察方法
1.過(guò)渡:小朋友們,我們已經(jīng)選好了要觀察的事物,你能告訴我們一下,你怎樣去觀察選好的事物?
2.讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí),老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把握觀察的方法。
(1)請(qǐng)觀察同類事物(如水果類、植物類、動(dòng)物類)的小朋友自愿組成學(xué)習(xí)小組,大家一起討論、探究,并將自己小組探究到的該類事物的特點(diǎn)寫在紙上。
(2)讓學(xué)生將自己小組觀察的結(jié)果與全班同學(xué)交流。
3.引導(dǎo)學(xué)生了解觀察事物的方法,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)想——發(fā)揮聯(lián)想和想象,并指導(dǎo)學(xué)生把觀察到的事物說(shuō)得生動(dòng)、具體。
(1)如是水果類,指導(dǎo)學(xué)生在全面細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)先觀察什么,再觀察什么,最后觀察什么,并說(shuō)說(shuō)自己每步觀察的結(jié)果。同時(shí),啟發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感觀
去認(rèn)識(shí)事物、感知事物,可以聞,可以吃,可以發(fā)揮想象等。(出示課件3)
(2)如是觀察植物,引導(dǎo)學(xué)生要觀察它的干、莖、葉等各部分的特點(diǎn),生長(zhǎng)習(xí)性等,要仔細(xì)觀察它的花、莖、葉、枝,對(duì)這株植物各個(gè)部分的形狀、顏色、姿態(tài)作全面地了解。還可用鼻子聞一聞花散發(fā)出來(lái)的香味。(出示課件4)板書(shū):觀察植物(干、莖、葉等各部分的特點(diǎn),生長(zhǎng)習(xí)性)
(3)如觀察動(dòng)物,就要觀察動(dòng)物的外形,生活習(xí)慣等特點(diǎn)。板書(shū):觀察動(dòng)物(動(dòng)物的外形、生活習(xí)慣等特點(diǎn))
(二)引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作
1.師導(dǎo)言:我們?cè)鯓硬拍馨延^察到的事物寫出來(lái),記錄下事物的變化和自己的觀察過(guò)程,以及自己的想法和心情呢?請(qǐng)大家再讀第44頁(yè)蘇聯(lián)比安基的《森林報(bào)?夏》中的兩則日記,找出能體現(xiàn)作者觀察細(xì)致的語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。
2.茅盾曾寫過(guò):“無(wú)論到哪里,你要豎起耳朵,睜開(kāi)眼睛,像哨兵似的警覺(jué),把你所見(jiàn)所聞隨時(shí)記下來(lái)?!庇纱丝芍?,觀察一個(gè)事物必須具體,細(xì)致。
3.同樣,寫觀察日也要像哨兵一樣細(xì)心。其實(shí),只做到這一點(diǎn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。觀察還要全面,調(diào)動(dòng)多種感官,從多個(gè)角度和層面來(lái)描寫。比如,看:眼睛看到什么?聽(tīng):耳朵聽(tīng)到什么?觸:手可以摸到什么?嗅:鼻子可以聞到什么?味:舌頭是否可以嘗到什么?另外,大家還要在全方位感知的同時(shí)輔以自己的感受:大腦里想到什么?心中感受到了什么?自己的心情怎樣?(板書(shū):有感受,記下來(lái))
4.所以寫觀察日記除了“觀”,更要有“察”,就是還要有觀察后的感受。同時(shí),別忘了寫出觀察對(duì)象最近幾天或一段時(shí)間內(nèi)的變化情況喲!
5.學(xué)生開(kāi)始寫日記,教師巡回指導(dǎo)。
四、整理觀察日記,組內(nèi)分享日記。
1.學(xué)生再讀自己的作文,加以整理、修改,盡量做到觀察細(xì)致入微。
2.在學(xué)習(xí)小組內(nèi)互相交換日記,提出修改意見(jiàn),教師參與其中,并加以指導(dǎo)。
3.評(píng)一評(píng):誰(shuí)寫的日記觀察得細(xì)致,內(nèi)容記得準(zhǔn)確、形象。
五、教師進(jìn)行總結(jié),激發(fā)習(xí)作熱情。
師總結(jié):有人說(shuō)過(guò),生活,需要細(xì)心觀察,更需要理性思考,從而獲取鮮活而豐富的寫作素材。還有人說(shuō)過(guò):仔細(xì)觀察生活中的事物,用自己的慧眼,自己的心智去領(lǐng)悟生活。愛(ài)默生更說(shuō)過(guò):細(xì)節(jié)在于觀察,成功在于積累。由此可見(jiàn),能夠做到細(xì)致入微,并能從多方面對(duì)觀察對(duì)象加以感知,記錄下來(lái),再輔以自己的體會(huì),就可以形成一篇優(yōu)秀的觀察日記了。愿大家多觀察,愛(ài)聆聽(tīng),善思考,勤描寫,做個(gè)有心人,寫出更多、更精彩的觀察日記吧!
板書(shū)設(shè)計(jì):
寫觀察日記
給日記取個(gè)標(biāo)題
第一行寫上日期、天氣、星期幾
觀察植物(干、莖、葉等各部分的特點(diǎn),生長(zhǎng)習(xí)性)
觀察動(dòng)物(動(dòng)物的外形、生活習(xí)慣等特點(diǎn))
有感受,記下來(lái)
一、學(xué)生寫作,師來(lái)回巡視,給予差生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)
二、選出典型的習(xí)作(好的和差的)進(jìn)行作中講解,讓學(xué)生評(píng)價(jià)好的好在哪里,差的有哪些不足,以指導(dǎo)自己的習(xí)作
三、師提出修改的要求
1、師提出修改的方法:
朗讀法。
2、師提出修改作文的要求:
⑴ 句子是否通順;
⑵ 寫作是否按一定的順序來(lái)寫的;
⑶ 有無(wú)錯(cuò)別字;
⑷ 是否寫出了手中事物的特點(diǎn);
⑸ 文章是否寫得生動(dòng)、具體。
四、讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行互評(píng),也可以自己修改
五、在修改的基礎(chǔ)上,將習(xí)作寫好
【同伴互評(píng)】
唐老師這堂課的設(shè)計(jì)具有可操作性?!傲粜闹車挛铩笔潜締卧闹攸c(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目,唐老師在本次習(xí)作的教學(xué)設(shè)計(jì)中,力求指導(dǎo)學(xué)生把“觀察事物的方法”、培養(yǎng)孩子們觀察的興趣,養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣落到實(shí)處。如:讓學(xué)生帶來(lái)水果、玩具等──觀察對(duì)象實(shí)在;學(xué)生自己邊觀察邊探索觀察方法──觀察過(guò)程實(shí)在;教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出對(duì)不同事物的觀察方法──觀察方法的指導(dǎo)實(shí)在;學(xué)生將觀察的結(jié)果當(dāng)堂寫下來(lái)──觀察的結(jié)果實(shí)在。整堂課避免了空洞的編造,讓學(xué)生不再陷入無(wú)話可說(shuō)的尷尬境地。因?yàn)橛辛苏鎸?shí)可感的觀察對(duì)象,教師的指導(dǎo)就更有針對(duì)性,學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)然也就更輕松,也就更有收獲。如:觀察植物應(yīng)……觀察動(dòng)物要注意……還要發(fā)揮聯(lián)想和想象……這樣一些針對(duì)性很強(qiáng)的指導(dǎo),會(huì)帶給學(xué)生很大的啟發(fā)。這樣很好地體現(xiàn)了語(yǔ)文課標(biāo)中對(duì)習(xí)作的要求,選取貼近學(xué)生生活的話題,讓學(xué)生有話可說(shuō),不說(shuō)空話、假話、套話。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)孩子們觀察的興趣,養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。
2、讓學(xué)生寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn),或是觀察中發(fā)生的事。
3、讓學(xué)生了解觀察日記的寫法,也試著寫觀察日記。
4、練習(xí)修改習(xí)作。
【教學(xué)重點(diǎn)】
培養(yǎng)孩子觀察的興趣,讓孩子養(yǎng)成留心周圍事物的好習(xí)慣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
把自己平時(shí)觀察中新的發(fā)現(xiàn),或是觀察中發(fā)生的事具體、生動(dòng)地寫下來(lái)。
【突破重難點(diǎn)的方法】
采用啟發(fā)式和討論式教學(xué),讓學(xué)生自主、合作、探究地觀察,同時(shí),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己觀察的.事物的特征,及準(zhǔn)備采用什么樣的句子,來(lái)使所觀察到的事物顯得生動(dòng)、具體。
【學(xué)具準(zhǔn)備】
電子課件。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)程序】
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣:
師:天街小雨潤(rùn)如酥,草色遙看近卻無(wú)。從這句優(yōu)美的詩(shī)句里,你聽(tīng)出了什么?
生:美景,初春的感覺(jué),似乎聞到了春的氣息。
2、師小結(jié)后導(dǎo)入:
對(duì),同學(xué)們說(shuō)得很好。它們都與作者平時(shí)的認(rèn)真、連續(xù)的觀察密不可分。正因?yàn)槿绱耍@些文章才顯得生動(dòng)有趣,有吸引力。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)作者的這種寫法,把它運(yùn)用在自己的習(xí)作中,讓自己的習(xí)作也顯得生動(dòng)有趣。
二、引導(dǎo)學(xué)生寫觀察日記
1、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在周末所觀察過(guò)的事物:水果、玩具……
2、評(píng)一評(píng)同學(xué)是否說(shuō)得清楚,明白過(guò)渡:小朋友,你將怎樣觀察你手中的事物,能說(shuō)說(shuō)嗎?讓學(xué)生暢所欲言。
3、讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí),老師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生把握觀察的方法。
4、師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生了解觀察事物的方法,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)想——發(fā)揮聯(lián)想和想象,并指導(dǎo)學(xué)生把觀察到的事物說(shuō)得生動(dòng)、具體:
如是水果類,指導(dǎo)學(xué)生全面細(xì)致地觀察的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)先觀察什么,再觀察什么,最后觀察什么,并說(shuō)說(shuō)每步自己觀察的結(jié)果。同時(shí),啟發(fā)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感觀去認(rèn)識(shí)事物、感知事物,可以聞,可以吃,可以發(fā)揮想象等。
如是觀察植物,引導(dǎo)學(xué)生要觀察它的干、莖、葉等各部分的特點(diǎn);
要用眼睛仔細(xì)觀察它的花、莖、葉、枝,對(duì)這株植物的各個(gè)部分的形狀、顏色、姿態(tài)作全面的了解。還可用鼻子聞一聞花散發(fā)出來(lái)的香味。
如觀察動(dòng)物,就要觀察動(dòng)物的外形,生活習(xí)慣等特點(diǎn)。
三、教師交代本次習(xí)作的具體要求,并根據(jù)《金色的草地》第三自然段,仿寫自己的觀察日記。
1、老師引導(dǎo)孩子分析作者是怎么觀察薄公英變色的。
2、認(rèn)真思考,看怎樣才能清楚地把手中的事物寫下來(lái),并寫得具體生動(dòng)。
四、學(xué)生交流各自打算寫的內(nèi)容,教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng),引導(dǎo)全班學(xué)生相互啟發(fā)
五、教師對(duì)觀察日記的寫法和格式稍作指點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
1、教學(xué)什么叫日記和日記的內(nèi)容。
⑴、聯(lián)系本單元學(xué)過(guò)的《雷鋒日記》和《不合群的小蝌蚪》,告訴學(xué)生:寫日記一般都是記自己做過(guò)的事,也可以記自己看到的、聽(tīng)到的或想到的事。
⑵、為了防止學(xué)生記“流水帳”,教師可提問(wèn)“是不是一天當(dāng)中所有做過(guò)的、聽(tīng)到的、看到的和想到的事都要統(tǒng)統(tǒng)幾下來(lái)呢?”
⑶、學(xué)生討論。
得出結(jié)論:寫日記要有重點(diǎn),選擇一天生活中自己覺(jué)得印象最深而且是最有意義的事做為日記的內(nèi)容。一般來(lái)說(shuō),一天的日記寫一兩件事就行。由于記的.事情少,所記的事情可以記的具體一些。
2、”理解堅(jiān)持寫日記是個(gè)好習(xí)慣“。
⑴、討論寫日記有什么好處。
(重要的事情幾下來(lái),以后可以查看,俗話說(shuō)的好:“好記性不如爛筆頭。”有意義的事情記下來(lái),對(duì)自己是個(gè)教育。寫日記也是積累作文材料,作文練筆的好方法,作文練筆的好方法。經(jīng)常認(rèn)真地寫日記,就不愁寫不好作文了。
⑵、要求學(xué)生從今天開(kāi)始經(jīng)常寫日記,養(yǎng)成習(xí)慣,以后教師可以定期檢查。
3、復(fù)習(xí)日記的格式
4、明確習(xí)作的要求
寫一則觀察日記。教師可以從以下幾方面打開(kāi)學(xué)生的思路:日記本來(lái)是寫當(dāng)天發(fā)生的事的,今天是作文練習(xí),可寫任何一天的事,寫明幾年幾月幾日。內(nèi)容是“觀察到的事物”。如果是“事”,這件事可以在任何地方發(fā)生,如家里、上學(xué)路上、學(xué)校、公園等。如果是“物”,小動(dòng)物、玩具、新開(kāi)的商店都可以寫。寫什么內(nèi)容想好后,注意日記的格式,再把要寫的內(nèi)容寫成一段話。
4、提示學(xué)生,要寫好日記,把所記的事情寫具體,要靠自己在日常生活中作個(gè)有心人,多留心周圍的事物,多觀察思考。
5、學(xué)生寫日記,教師巡回指導(dǎo)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。懂得應(yīng)該關(guān)心有困難的人,增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。
3、有寫日記的興趣,并按照日記的格式,開(kāi)始學(xué)寫日記。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、識(shí)字
1、認(rèn)讀生字。
2、學(xué)生借助拼音讀一讀果實(shí)和樹(shù)葉里的生字。
3、再自讀課文。
4、在朗讀中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)生字。教師出示帶生字的詞句。
5、讓學(xué)生朗讀。
6、檢查生字認(rèn)讀情況。
7、采用多種方式識(shí)記字形:
讓學(xué)生交流記字的方法。如,熟字加偏旁、換偏旁:奇──寄、分──份──粉、少──紗、斗──料;作──昨、沙──紗。
8、組詞鞏固識(shí)字,積累詞匯:
可以讓學(xué)生用生字組詞。如,學(xué)生手則、昨天、紗布、寄信、水電費(fèi)。還可以一字組多詞。如,粉條、面粉、粉刷、粉身碎骨;顏料、材料、料事如神;手套、圈套、套裝;寄存、寄托。學(xué)生組詞之后,再完成課后的看拼音寫詞語(yǔ)。
二、指導(dǎo)書(shū)寫
1、鞏固讀音。本課八個(gè)要寫的字中,容易讀錯(cuò)的字較多,建議書(shū)寫前指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀一讀,以鞏固讀音。特別是昨(平舌音)、娘(聲母是鼻音)、晴(韻母是后鼻音)三個(gè)字,建議再次領(lǐng)讀幾遍。
2、觀察發(fā)現(xiàn):
同結(jié)構(gòu):八個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)。
同偏旁:昨、晴;姑、娘、妹。
同部件:份、粉。
3、重點(diǎn)講解:
女字旁:撇點(diǎn)的撇要長(zhǎng),提不能超出右邊的撇。
日字旁:相對(duì)瘦長(zhǎng)一些。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
小朋友們,我們經(jīng)常寫日記,今天我們就來(lái)看一位小朋友的日記好嗎?
二、朗讀感悟
1、自由朗讀。抓住我做了一個(gè)什么夢(mèng),夢(mèng)想成真了嗎這個(gè)問(wèn)題,自由朗讀課文。
2、在朗讀中感悟。讀第一則日記,要注意指導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生,因?yàn)槲业膲?mèng)想沒(méi)有實(shí)現(xiàn),心里埋怨媽媽,因而要把我不高興的語(yǔ)氣讀出來(lái)。最后一段朗讀的難度較大,要多指導(dǎo)??梢栽O(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的問(wèn)題讓他們思考。如,我為什么怪媽媽小氣呢?并組織學(xué)生討論:你認(rèn)為小女孩的媽媽小氣嗎?為什么?讀第二則日記,可以讓學(xué)生思考:我又做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)了什么?同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生把我夢(mèng)中開(kāi)心的事,用高興的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
3、比較朗讀。比較一下這兩則日記內(nèi)容上和情感態(tài)度上的不同。思考:媽媽沒(méi)有給我買心愛(ài)的白紗裙,我的心情怎樣?后來(lái)我為什么沒(méi)讓媽媽買白紗裙?
4、教師出示日記格式,并啟發(fā)學(xué)生:日記的寫法比較自由,可以按照自己的想法來(lái)寫,寫出一天當(dāng)中有意義的事或自己特別想記下來(lái)的話以及自己的心情等等。日記的篇幅可長(zhǎng)可短,一定要寫自己的真實(shí)感受。
三、實(shí)踐活動(dòng)
按照日記的格式寫日記(篇數(shù)不限)。
提示:
1、今天你做了什么?
2、你到過(guò)什么地方?看到或聽(tīng)到什么?
3、你最想干什么?
4、今天發(fā)生了什么事,你的感受怎樣?是高興、傷心還是后悔
要讓全體同學(xué)都有展示自己日記的機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們展示自己作品的愿望,體驗(yàn)寫話的快樂(lè)。可以指名上臺(tái)朗讀。
一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)及要求
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了24課《兩則》,認(rèn)識(shí)了二類字,學(xué)習(xí)了一類字,讀通了課文。這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課。首先我們來(lái)了解一下我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1理解課文,懂得關(guān)心有困難的人。
2掌握寫的格式、了解日記內(nèi)容及寫作方法。
學(xué)習(xí)要求:
1、認(rèn)真傾聽(tīng)每個(gè)人的發(fā)言,善于從他人的發(fā)言中學(xué)到知識(shí)。
2、要有邊讀書(shū)邊思考、邊讀書(shū)邊劃一劃的習(xí)慣,踴躍發(fā)言。
二、鞏固字詞
1、出示,自由讀,每個(gè)讀一遍書(shū)空一遍,完成后舉手。
2、一分鐘聽(tīng)寫。不會(huì)寫的可以看黑板,但要在這個(gè)字下邊劃條線,課下認(rèn)真復(fù)習(xí)。(說(shuō)說(shuō)你有幾個(gè)字掌握的不夠牢固。你是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。集體書(shū)空兩遍。)
下面我們學(xué)習(xí)課文。
三、學(xué)習(xí)課文,了解日記的格式、內(nèi)容、寫法。
1、打開(kāi)書(shū)96頁(yè)。仔細(xì)觀察這兩則日記,格式上有什么相同之處?與我們平時(shí)的小練筆有什么不同?把你的發(fā)現(xiàn)劃下來(lái)。
指名說(shuō),板書(shū):時(shí)間、天氣、正文
(幾月幾日、星期幾和在一起,就是具體的時(shí)間,我們統(tǒng)稱為時(shí)間。)
再看看這兩則日記的時(shí)間一樣嗎?(6、1星期五,7、20星期日)
天氣一樣嗎?(一個(gè)是陰天,一個(gè)是晴天。)
是不是天氣只有陰天和晴天兩種情況?(不是,還有小雨、小雪、大雪、雨加雪、大風(fēng)等天氣情況。我們要根據(jù)天氣情況準(zhǔn)確的記錄。)
如果讓你今天寫日記,你會(huì)寫時(shí)間和天氣嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)怎么寫?我板書(shū)。(在第一行里寫:12月1日 星期二 晴)
時(shí)間和天氣寫完了,我們要在下面寫正文了。(板書(shū):正文)
兩則日記的內(nèi)容有什么之處?都寫了夢(mèng),都提到了白紗裙。
現(xiàn)在,你知道日記的格式了嗎?看著黑板說(shuō)一說(shuō)。日記的格式:在第一行里寫時(shí)間和天氣,第二行開(kāi)始寫正文。師生對(duì)說(shuō)、同桌互說(shuō)、指名說(shuō)。
2、正文,也就是我們寫日記的具體內(nèi)容。
那么日記都寫些什么呢?出示幻燈片。
分析第一則日記:指名讀,我們一起邊聽(tīng)邊思考,這一部分是小作者看到的、想到的、還是聽(tīng)到的?在書(shū)的左側(cè)可以標(biāo)注一下。
分析第二則日記:同桌一起讀,一起分析,合作學(xué)習(xí)。
3、寫日記是為了什么呢?為了記錄自己的生活、記錄自己的感受、表達(dá)自己的情感。
那么小作者在這兩則日記中記錄了哪些人?哪些事?表達(dá)了自己什么樣的真實(shí)感受呢?
快速默讀課文,看誰(shuí)先找到答案。
a人:阿英、媽媽、我
b事:
默讀課文想一想、劃一劃、填一填:
1、六一兒童節(jié),我想要 ,可是媽媽買了 ,沒(méi)買 ,我很( )。
2、暑假里,阿英來(lái)了,她告我 ,我很喜歡她。又做了個(gè)夢(mèng),不買 ,省下錢來(lái)買 ,我和阿英一起去了 ,我很( )。
兩則日記中都寫到了什么事?夢(mèng)。都跟什么事物有關(guān)?白紗裙。夢(mèng)一樣嗎?讀一讀相關(guān)的段落。指導(dǎo)朗讀。
c感:作者的感受一樣嗎?讀一讀相關(guān)的段落或語(yǔ)句。指導(dǎo)朗讀。
4、深入探究、品讀美德。(德育滲透)
透過(guò)這兩則日記,我們不僅僅了解了作者寫的人和事,表達(dá)了自己不同的感受。我們還應(yīng)該學(xué)會(huì)透過(guò)表面來(lái)看人物的品質(zhì),也就是說(shuō),通過(guò)別人做的事情,來(lái)欣賞他人豐富的美好的內(nèi)心世界。
下面,我們一起來(lái)研究探討這樣幾個(gè)問(wèn)題:
阿英是 的人,我從 知道的。
媽媽是 的人,我從 知道。
“我是 的人,我從 知道的。
我懂得了 道理。
小結(jié):學(xué)習(xí)了這兩則日記,我們看到了一位善良的、熱情的、大方的、樂(lè)于助人、無(wú)私奉獻(xiàn)的好媽媽,小作者受到媽媽的影響,從一心想得到心愛(ài)的裙子,到不要裙子,省下錢了買書(shū),也想幫助貧困山區(qū)的苗族兒童,也讓我們懂得了要做一個(gè)像媽媽、像小作者那樣的人,學(xué)會(huì)幫助、關(guān)心有困難的人。
三、回顧課文、質(zhì)疑:
課文學(xué)完了,自己再讀一讀,想一想,這節(jié)課你學(xué)到了些什么?還有什么不懂的問(wèn)題?或者你發(fā)現(xiàn)還有什么老師沒(méi)有講到的,值得我們?cè)偃ヌ接懙膯?wèn)題?
a、說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么?
b、說(shuō)說(shuō)有什么不理解的問(wèn)題?
四、拓展:
1、日記豐富的內(nèi)容
日記的內(nèi)容豐富多彩,就看你是否能夠細(xì)心觀察。你可以寫在學(xué)校里的事情,上課時(shí)學(xué)到的有趣知識(shí),下課時(shí)與小伙伴的活動(dòng),可以寫和老師的談話,可以寫和小伙伴的友誼、摩擦。
你可以寫在家里的事情,自己怎樣主動(dòng)幫媽媽做家務(wù)的,和爸爸談了些什么有意思的話題,看了什么優(yōu)秀的圖書(shū),做義工的感受。
你可以寫喜歡的小動(dòng)物、美麗的植物、心愛(ài)的玩具等等。
只要你善于觀察、思考,生活的源泉里到處是我們寫作的素材。
2、充分利用博客平臺(tái),互相學(xué)習(xí)、交流(激勵(lì)寫作興趣)
3、推薦閱讀優(yōu)秀日記。
五、作業(yè)布置:
寫一篇日記:自主選擇內(nèi)容
老師的話,結(jié)束新課
板書(shū)設(shè)計(jì):
12月1日 星期二 晴 (白色)
時(shí)間 天氣 (黃色)
正文
小學(xué)生在讀了一些文章、認(rèn)識(shí)了一些字之后,他們便更能夠用自己的眼睛去看世界。每天接觸的人和事,都可能使他們感興趣,并產(chǎn)生把它們記錄下來(lái)的沖動(dòng)?!度沼泝蓜t》是貼近學(xué)生生活的日記體的習(xí)作范文。讀了能啟發(fā)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活,用自己的心去感悟生活,用自己的筆法記錄生活,使他們把記錄生活的沖動(dòng)化為自己的行動(dòng)。
這篇課文記錄了“我”的兩次“夢(mèng)”。記錄了“我”的夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)生活之間由矛盾到統(tǒng)一的過(guò)程,記錄了在城鎮(zhèn)的“我”與貴州山區(qū)小女孩阿英之間的關(guān)系,讓學(xué)生感受他們之間的差別?!拔摇蹦前准喨沟膲?mèng),在媽媽的影響下,變成了苗家山寨里的民族同心舞。
這個(gè)故事很有時(shí)代意義。教學(xué)時(shí)要結(jié)合生活現(xiàn)實(shí),提高學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。也許,學(xué)生在閱讀時(shí),能夠看到自己平時(shí)的影子,能夠想起自己平時(shí)的思想與行為,也許還能夠讓學(xué)生從學(xué)習(xí)這篇課文開(kāi)始,學(xué)會(huì)多想想別人,少想一點(diǎn)兒自己。
1、認(rèn)識(shí)“則、昨”等13個(gè)生字。會(huì)寫“份、粉”等8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,有團(tuán)結(jié)互助的意識(shí)。
3、有寫日記的興趣,并按照日記的格式,開(kāi)始學(xué)寫日記。
三、教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)13個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
知道日記和作文的不同。
四、教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)多想想別人,少想點(diǎn)兒自己。
2、小組討論。
3、動(dòng)畫(huà)小結(jié):小朋友真棒,我叫日記,哥哥叫作文,我比哥哥開(kāi)頭多了月、日、星期和天氣,哥哥比我多了題目,小朋友,你喜歡我嗎?快來(lái)和我交朋友吧。
1、請(qǐng)小老師帶讀生字,老師正音。
2、指名讀、開(kāi)火車讀。
3、交流記字方法。
(三)朗讀感悟第一則日記。
2、指名答,教師板書(shū)。
3、小組分工讀,指名讀。
指導(dǎo):“我”的夢(mèng)想沒(méi)有實(shí)現(xiàn),要把“我”不高興的語(yǔ)氣讀出來(lái),還要注意標(biāo)點(diǎn)的停頓。
4、“我”為什么怪媽媽小氣呢?課件演示日記內(nèi)容。
5、指名回答。
寫日記就要把當(dāng)天發(fā)生的、印象深的事記下來(lái),而不是像記流水帳一樣,把一天做的事一件一件羅列下來(lái)。
1、認(rèn)讀要寫的字,教師重點(diǎn)正音。
2、觀察字形,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,分類說(shuō)說(shuō)寫字時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)。要寫的字都是左右結(jié)構(gòu)的,而且都是左窄右寬,有的字偏旁相同。教師抓住字形的相同點(diǎn)進(jìn)行范寫,讓學(xué)生遷移運(yùn)用。
3、示范書(shū)寫,重點(diǎn)指導(dǎo)。
女字旁:撇點(diǎn)的撇寫長(zhǎng)一些,第三筆不要超過(guò)右邊的撇。
讀:第五筆是橫鉤,不是橫折鉤,最后一筆是點(diǎn),不是捺。
1、出示課件:小朋友,你還認(rèn)識(shí)我和哥哥嗎?對(duì)了,我叫日記。還記得我和哥哥有什么不同嗎?
2、學(xué)生回答課件提出的問(wèn)題。
(二)朗讀感悟第二則日記。
1、指名分段讀課文,大家評(píng)議。
3、齊讀要求會(huì)認(rèn)的生字,自讀,開(kāi)火車讀。
4、老師范讀,小組打擂臺(tái)讀,個(gè)人比賽讀。
指導(dǎo):要把“我”夢(mèng)中開(kāi)心的事,高興的語(yǔ)氣讀出來(lái)。
a)阿英妹妹來(lái)自哪里?
c)媽媽小氣嗎?
6、指名或齊讀第二則日記,說(shuō)說(shuō)你感覺(jué)“我”是個(gè)怎樣的人?
1、用生字卡片檢查生字認(rèn)讀情況。
2、請(qǐng)記字記得牢的同學(xué)說(shuō)說(shuō)記字方法。
3、自己再讀讀記記生字,同桌檢查讀生字。
(2)你到過(guò)什么地方?看到或聽(tīng)到了什么?
(3)你最想干什么?
(4)今天發(fā)生了什么事,你的感受怎樣?是高興、傷心還是后悔……
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生選擇觀察中自己感興趣的,最想寫的部分內(nèi)容按順序?qū)懸粍t觀察日記。
2、引導(dǎo)學(xué)生寫日記做到格式正確,內(nèi)容真實(shí)、有新鮮感,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成寫日記的良好習(xí)慣。
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,并善于發(fā)現(xiàn)新事物。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生選擇觀察中自己感興趣的,最想寫的部分內(nèi)容按順序?qū)憽?/p>
教學(xué)難點(diǎn):
寫出觀察中的新發(fā)現(xiàn),把自己最感興趣的寫具體。
課前準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備
多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備
1、預(yù)先布置學(xué)生觀察大自然,觀察生活,寫下觀察日記。
2、準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材,給學(xué)生提供小實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。
3、引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的書(shū)刊、查閱網(wǎng)站解決觀察中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程:
一、回憶,重溫有趣的發(fā)現(xiàn)
創(chuàng)設(shè)通過(guò)闖關(guān)獲取“小小觀察家”的情景,引導(dǎo)學(xué)生回憶口語(yǔ)交際中有趣的發(fā)現(xiàn)。
設(shè)計(jì)意圖:三年級(jí)小朋友勇于表現(xiàn),爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心態(tài),創(chuàng)設(shè)通過(guò)闖關(guān)獲取“小小觀察家”的情景,然后設(shè)計(jì)讓學(xué)生回顧口語(yǔ)交際中的發(fā)現(xiàn),自豪地介紹。誘發(fā)出學(xué)生強(qiáng)烈的參與活動(dòng)的興趣,激發(fā)了學(xué)生自信與自豪的情感,活躍了氣氛,輕輕地掀開(kāi)作文在學(xué)生心中的神秘面紗,讓學(xué)生放下畏懼習(xí)作的心態(tài),樂(lè)于投進(jìn)習(xí)作活動(dòng)的中。為下一環(huán)節(jié)的奠定了堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ)。
二、暢談感興趣的觀察,點(diǎn)撥觀察的方法
1、小組交流觀察日記中最感興趣的內(nèi)容,評(píng)出最熱烈的小組。
設(shè)計(jì)意圖:小組交流、合作學(xué)習(xí),學(xué)生有機(jī)會(huì)在無(wú)戒備、輕松的氣氛中展現(xiàn)自己的日記,聽(tīng)取和采納他人見(jiàn)解,彼此的互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生說(shuō)的積極性。而且設(shè)計(jì)組間相互競(jìng)爭(zhēng),使課堂氣氛既緊張,又愉快,使交流更有實(shí)效。
2、全班匯報(bào)交流觀察日記中最感興趣的內(nèi)容,引導(dǎo)生生互評(píng)。
根據(jù)學(xué)生匯報(bào)相機(jī)指導(dǎo)(各類點(diǎn)撥1到兩種)
植物類
含羞草
A、引導(dǎo)學(xué)生利用各種器官觀察含羞草的形狀、生長(zhǎng)特點(diǎn)等內(nèi)容。
B、引導(dǎo)學(xué)生將驗(yàn)證碰含羞草葉子合攏的實(shí)驗(yàn)過(guò)程有序地介紹。
睡蓮
引導(dǎo)學(xué)生按照時(shí)間順序,學(xué)習(xí)《花鐘》的表達(dá),將觀察睡蓮展開(kāi)和合攏的經(jīng)過(guò)說(shuō)清楚。
發(fā)豆芽
引導(dǎo)學(xué)生抓住發(fā)豆芽的變化,將發(fā)豆芽的過(guò)程介紹清楚。
玫瑰
引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察玫瑰花的花、葉、枝、莖的特點(diǎn)。
……
動(dòng)物類
烏龜、金魚(yú)、螞蟻、水甲蟲(chóng)等等
引導(dǎo)學(xué)生抓住樣子、性格、習(xí)性、有趣的現(xiàn)象等內(nèi)容說(shuō)清楚。
3、科技等其他方面。
引導(dǎo)學(xué)生抓住發(fā)現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象及探索發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象的觀察或所做的實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過(guò)介紹自己的發(fā)現(xiàn)。
設(shè)計(jì)意圖:利用多種形式的說(shuō),如:學(xué)生描述,師生互動(dòng)交流,生生互動(dòng)交流等形式,潛移默化間引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)本單元所習(xí)得的觀察方法,表達(dá)方法。并“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲般”引導(dǎo)學(xué)生將習(xí)得的觀察方法和表達(dá)方法運(yùn)用到自己的觀察日記中。有效地體現(xiàn)單元內(nèi)容間的連貫性與承接性。
三、自主習(xí)作,繪寫發(fā)現(xiàn)
學(xué)生自主習(xí)作。
要求:選擇觀察中自己感興趣的,最想寫的部分內(nèi)容按順序?qū)懸粍t觀察日記,語(yǔ)句通順,并注意將觀察日記的格式寫正確。
設(shè)計(jì)意圖:以闖關(guān)形式讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間自主習(xí)作,提高了寫作的動(dòng)力。
四、集體會(huì)診,修改作文
挑選學(xué)生的兩、三篇習(xí)作,學(xué)生朗讀作文,引導(dǎo)其他學(xué)生評(píng)議。評(píng)議要求。
1、發(fā)現(xiàn)一個(gè)優(yōu)點(diǎn),提一個(gè)建議。
設(shè)計(jì)意圖:在朗讀中修改,在師生互動(dòng)中評(píng)改,培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感和修改習(xí)作的能力。讀寫結(jié)合,不僅體現(xiàn)閱讀教學(xué)和習(xí)作教學(xué)的有效整合,也凸現(xiàn)了課標(biāo)對(duì)第二學(xué)段學(xué)生的要求:愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。
2、總結(jié)評(píng)獎(jiǎng)。
師:大千世界充滿無(wú)窮的奧秘,平凡的生活卻處處充滿美。只要我們擁有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛,留心觀察,善于發(fā)現(xiàn),再不斷思考,不斷探索,相信我們?cè)谧母魑灰欢馨l(fā)現(xiàn)更有趣,更有意義的事物。只要你將自己的觀察和發(fā)現(xiàn)記錄下來(lái),說(shuō)不定有朝一日你的發(fā)現(xiàn)會(huì)震驚全世界的。
3、布置作業(yè)。
繼續(xù)完成作文,修改作文。
板書(shū)設(shè)計(jì):
觀察日記
觀察方法
眼──看
鼻──聞
耳──聽(tīng)
手──摸
腦──想
1、主人公――我。
在家里的在學(xué)校的在別處的??
對(duì)日記生活進(jìn)行經(jīng)常性細(xì)致觀察所作的記錄??梢詫懭?,寫事,寫事,可以連續(xù)寫。
記下參加的各種活動(dòng),參加一次記一次,抓住要點(diǎn)敘述。對(duì)于學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),每次活動(dòng)之后我都讓學(xué)生寫一篇日記。
就是把自己對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的思考、議論,以及自己在學(xué)習(xí)、生活中的優(yōu)缺點(diǎn)和心理活動(dòng)、進(jìn)步成長(zhǎng)的過(guò)程摘要記下來(lái)。
把看到或讀到的名人語(yǔ)錄、格言、座右銘或?qū)懭宋锏膬?yōu)美詞句摘錄下來(lái)。這樣可以豐富學(xué)生的語(yǔ)言,增加學(xué)生的積累。
把自己喜愛(ài)的郵票、畫(huà)片、照片貼在日記本上,并按圖意寫一句或一段完整的話加以說(shuō)明。
如養(yǎng)花、種向日葵或搞科學(xué)制作,把過(guò)程、結(jié)果寫下來(lái),寫實(shí)驗(yàn)的過(guò)程與感想、收獲。
把自己喜愛(ài)的郵票、畫(huà)片、照片貼在日記本上,并按圖意寫一句或一段完整的話加以說(shuō)明。
就是把每天的天氣、溫度、風(fēng)力、風(fēng)向和新出現(xiàn)的自然物候現(xiàn)象記下來(lái)。
把課本上學(xué)到的、課外閱讀中讀到的,印象較深的心得體會(huì)、聯(lián)想記下來(lái)。
日記內(nèi)容豐富多彩、廣泛有趣??蓮娜粘I钏?jiàn)所聞中最簡(jiǎn)單的記起,從自己記起。
一記自己的身體發(fā)育變化的情況,如身高、體重、胸圍、視力等的變化,從中可以看到兒童身體成長(zhǎng)的問(wèn)題。
二記自己的學(xué)習(xí)變化的情況,如當(dāng)天所學(xué)知識(shí),這樣可鞏固和加深記憶,可看出自己掌握知識(shí)變化與規(guī)律。
三記自己生活及家庭的變化,通過(guò)對(duì)自己生活中點(diǎn)滴小事的記錄及家庭發(fā)生變化記錄,長(zhǎng)大以后可以從家庭這個(gè)社會(huì)的細(xì)胞看到社會(huì)的部分變化及規(guī)律。
四記所見(jiàn)所聞,除了自己的身體、學(xué)習(xí)、生活及家庭情況外,一天當(dāng)中所見(jiàn)所聞很多,選擇印象最深自己認(rèn)為有意義、有價(jià)值的記下來(lái)。
五既可記又可議,夾敘夾議,就某一件事、某一個(gè)問(wèn)題根據(jù)自己的世界觀和掌握的知識(shí)可以發(fā)表議論??傊捎浀臇|西很多。
其次,要教孩子寫日記的方法。
六記的事件要真實(shí),只有真實(shí)的記錄才能反映問(wèn)題,才能反映規(guī)律。
七記的事內(nèi)容要有選擇,不能太雜,在眾多可記的事中,有選擇地記某一、二件。
八對(duì)日記要注意保存,過(guò)一定時(shí)間可以翻一翻以前日記,可增強(qiáng)對(duì)記日記的信心。
九、總之,要想寫好上述日記,平時(shí)就得要求學(xué)生做生活中的有心人。要善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、積極思考、多練多寫。這樣,不但能夠?qū)W會(huì)寫日記,也為寫好作文奠定了基礎(chǔ)
想一想:你今天去了那里?做了什么?看見(jiàn)了什么?聽(tīng)見(jiàn)了什么?想到了什么?
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