欄目小編經(jīng)過整理,為你編輯了“高校師德師風(fēng)心得體會”。在完成了某件事情后,我們需要記錄我們的對這件事情的真實(shí)想法。編寫心得體會,可以讓我們學(xué)會怎樣去思考。我們期待大家能夠多多閱讀收藏分享我們的內(nèi)容!
要做好任何一個職業(yè),都要求從業(yè)者有良好的值得操守和從業(yè)道德。而對于教師這樣一個重要的職業(yè),更是要求從業(yè)者具備優(yōu)良的師風(fēng)師德。因?yàn)椤皩W(xué)高為師,身正為范?!比欢?,當(dāng)下,各種有損師德的丑聞、案件經(jīng)常成為互聯(lián)網(wǎng)上被唾棄和批判的頭條,其惡劣程度駭人聽聞,事件的主角都身為教師,卻做著喪心病狂的事情。這再一次給世人,特別是教育行業(yè)敲響了震耳欲聾的警鐘。是非常重要的關(guān)鍵時(shí)刻了,是再次強(qiáng)調(diào)師風(fēng)師德的重要性以及樹立優(yōu)良師風(fēng)師德的關(guān)頭了。在這樣一個時(shí)刻,我作為一名高校教師,參加了師風(fēng)師德的學(xué)習(xí),深感幸運(yùn)。在學(xué)習(xí)的過程中收獲頗豐,對于學(xué)習(xí)的成果,我個人聯(lián)系實(shí)際,總結(jié)了一下幾點(diǎn)心得。
一、什么是師德
師德是指教師在從事教育工作中逐步形成的道德觀念、道德情操、道德行為和道德意志,是教師從事教育工作時(shí)所遵循的行為規(guī)范和必備的品質(zhì),教師的職業(yè)道德,簡稱“師德”,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則,以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。
二、為什么要建設(shè)師德
師德師風(fēng)是教育工作者的靈魂。國家的興衰,取決于教育;教育的興衰,取決于教師。 教師是立校之本,而師德師風(fēng)則是教育之魂。從某種意義上說,教師的工作對象是一個國家的未來,教師的工作成效影響著國家的未來,而教師的師德師風(fēng),很大程度上能影響一個教師的工作成效。因此師德師風(fēng)的建設(shè)顯得至關(guān)重要。
教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。這句話分兩個部分,第一部分是教書。良好的師德會讓教師以專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去教書。
第二部分是育人。作為一個教育者,不僅僅要教授學(xué)生專業(yè)知識,也需要從培養(yǎng)人才的角度,對學(xué)生的思想,人生觀,價(jià)值觀,等等精神方面進(jìn)行引導(dǎo)和教育,也就是俗稱的育人。這些也要求教師自身具備良好的`道德操守和高的思想境界,只有如此,才能在人生的道路上對學(xué)生的思想和精神進(jìn)行教育及引導(dǎo)。
這些年來,社會上的不良風(fēng)氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染。在互聯(lián)網(wǎng)的各大新聞中,屢見師德高危丑聞。這些丑聞的主角不僅是失敗的教師,甚至作為一個人,都是失敗和道德淪喪的。這些人這些事,雖然是教師的恥辱,教育界的污點(diǎn),但是他們的身份,確是教師。這已經(jīng)給教育界和所有的教師敲響了警鐘:在 我們這個時(shí)代,在今天,我們呼喚師德師風(fēng)的重新強(qiáng)調(diào),我們需要再次樹立起教師的形象,我們需要矯正當(dāng)前飄浮的教師群體中的不正之風(fēng)。這亦是師風(fēng)師德學(xué)習(xí)課程的價(jià)值所在。
只有良好的師德,才能浸泡出優(yōu)秀的教師和學(xué)生。
三、如何建設(shè)師德
從上游確立典范,樹立帶頭效應(yīng)。強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)建設(shè),樹立講正氣、講廉潔、講風(fēng)險(xiǎn)的作風(fēng)。然后應(yīng)該經(jīng)常開展各種學(xué)習(xí)和交流活動,組織教師團(tuán)體進(jìn)行師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)交流,在不斷學(xué)習(xí)中,提高教師師德師風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)。從機(jī)制上確立賞罰制度,進(jìn)行師德師風(fēng)的指標(biāo)考核,對于師德師風(fēng)出現(xiàn)問題的教師個人,應(yīng)當(dāng)采取措施進(jìn)行懲罰,而不是姑息縱容。讓教師團(tuán)體教授學(xué)生、家長和社會各界的監(jiān)督。成立家長委員會,學(xué)生代表座談會,教師代表座談會,以此類形式成坑征求各界意見,促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)和成長。另外,可以進(jìn)行規(guī)范管理。規(guī)范學(xué)校行為,明確學(xué)校的辦學(xué)宗旨,學(xué)校必須嚴(yán)格遵守《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)-法》以及各級政府、教育主管部門有關(guān)素質(zhì)教育的規(guī)定,全面貫徹黨的教育方針。其次,規(guī)范教師的教育教學(xué)行為,從法律高度對教師的教育教學(xué)行為進(jìn)行明確的規(guī)范,確保依法管理,依法執(zhí)教,依法育人。第三,實(shí)行校務(wù)公開,加強(qiáng)民主監(jiān)督。
四、
人們曾用這些詞語形容老師:蠟燭、泥土、春蠶、園丁。這些語言既表達(dá)了人們對教師的尊敬,也表達(dá)了他們對教師的希望。教師是奉獻(xiàn)者,教師是耕耘者,桃李滿天下的時(shí)候,教師是收獲者。他們收獲的不僅僅是學(xué)生的成長,更有社會的進(jìn)步。所以說,教師的角色是多么的重要。
韓愈說:師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。教師與學(xué)生之間是傳導(dǎo)與接受的關(guān)系,當(dāng)學(xué)生從家長手里交托到教師手里時(shí),教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變,但是誰能說不是學(xué)生改變了教師呢?學(xué)生們永遠(yuǎn)年輕的思維與靈魂賦予了教師們生生不息的求知態(tài)度,學(xué)生們活躍豐富的頭腦傳達(dá)給教師靈活知性的教學(xué)理念,學(xué)生們的態(tài)度和表現(xiàn)決定著教師的教學(xué)準(zhǔn)則與方法。這樣,教師與學(xué)生的角色互換了,我們是共為一體的關(guān)系。我中有你,你中有我。
而社會發(fā)展到今天,科學(xué)技術(shù)飛速進(jìn)步,社會急劇變革,計(jì)算機(jī)及信息技術(shù)在教學(xué)中的的應(yīng)用,師生之間已經(jīng)不完全是單純的傳遞和接受關(guān)系了,學(xué)生可以從其他渠道獲取知識,有時(shí)候甚至在某些方面比教師知道的還多,教師和學(xué)生的關(guān)系也不那么單一了,教師的角色多元化了。在現(xiàn)代,教師不僅是教學(xué)過程的設(shè)計(jì)者,還是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者,是教學(xué)工作和學(xué)生學(xué)習(xí)生活的組織者和管理者,更是一位教學(xué)的反思者和研究者。在這諸多的角色體系中,不管是那一個角色沒有演好,都將面臨職業(yè)生涯的挑戰(zhàn)。而這么多的環(huán)節(jié)之中,最重要的和貫穿始終的就是師德師風(fēng)的培養(yǎng)和表現(xiàn)。
是誰說教師是人類靈魂的工程師?是誰說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)?這最應(yīng)該由我們自己說。教師的職業(yè)道德從哪里規(guī)范?應(yīng)該從我們自己身上規(guī)范。在這里我們要明確:社會主義條件下,教師是工人階級的一部分,是人類靈魂的工程師,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)共產(chǎn)主義事業(yè)接班人的艱巨而光榮的任務(wù)。社會主義的教師職業(yè)道德是以共產(chǎn)主義道德的基本原則和行為規(guī)范為指導(dǎo)的,其道德規(guī)范主要是:
(1)熱愛祖國,忠誠黨的教育事業(yè),堅(jiān)持正確的政治方向,全面貫徹黨的教育方針,立志為黨的教育事業(yè)做出貢獻(xiàn);
(2)熱愛學(xué)生,無私傳授知識,循循善誘,誨人不倦,對學(xué)生一視同仁,不分厚薄,關(guān)心學(xué)生思想進(jìn)步,動之以情,曉之以理,教書育人,盡職盡責(zé);
(3)為人師表,言傳身教,學(xué)而不厭,努力進(jìn)取,不斷豐富和更新自己的知識;
(4)教師之間團(tuán)結(jié)互助,共同提高,師生之間教學(xué)相長,共同進(jìn)步。教師的職業(yè)道德給學(xué)生以深刻的影響,能否為黨和國家培養(yǎng)出德、智、體全面發(fā)展的共產(chǎn)主義新人,關(guān)鍵在于教師。
多年的工作經(jīng)驗(yàn)讓我深刻認(rèn)識到高校師德師風(fēng)在教育工作中的重要性。作為一名教師,師德師風(fēng)既是職業(yè)的重要標(biāo)志,也是肩負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生成才使命的責(zé)任所在。在這篇文章中,我將分享自己對高校師德師風(fēng)的心得和體會。
高校師德是一項(xiàng)基本的教師行為規(guī)范。作為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,高校教師應(yīng)秉持社會主義核心價(jià)值觀,為人師表、以身作則。應(yīng)該具備崇高的道德情操,保持良好的職業(yè)道德。高校師德要求在教學(xué)和科研中,堅(jiān)持基本的教育原則,尊重學(xué)生的個性,關(guān)心和關(guān)愛每一位學(xué)生。同時(shí),要確保教學(xué)科研工作的誠實(shí)與公正,在評價(jià)學(xué)生和同行時(shí)要嚴(yán)謹(jǐn)客觀,抵制各種形式的弄虛作假。只有以高尚的道德修養(yǎng)和優(yōu)秀的師德師風(fēng),才能夠贏得學(xué)生的尊重和信任,以及社會大眾對高校教師的認(rèn)可。
高校師風(fēng)是對教師的敬業(yè)精神的具體體現(xiàn)。教師是高校教育事業(yè)的中堅(jiān)力量,高校師風(fēng)要求做到教書育人、愛崗敬業(yè)。作為教師,應(yīng)該具備追求卓越的職業(yè)精神,不斷提高自身的素質(zhì)和專業(yè)能力,在教學(xué)、科研和管理等各個方面追求卓越。同時(shí),還需要熱愛本職工作,關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展,為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù),并在學(xué)術(shù)研究中做出創(chuàng)新性的貢獻(xiàn)。只有通過不斷地學(xué)習(xí)和努力,才能夠成為學(xué)生的良師益友,為他們的未來發(fā)展盡一份力。
高校師風(fēng)還要求具備良好的師德新風(fēng)。師風(fēng)是教師在工作中的精神風(fēng)貌,是對教師行為規(guī)范的要求。要求自己以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度對待教學(xué)工作,堅(jiān)持立德樹人的導(dǎo)向,關(guān)心學(xué)生的思想發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。要注重修身養(yǎng)性,提高自身的文化素養(yǎng)和道德修養(yǎng),以身作則,讓學(xué)生在的引導(dǎo)下,受到道德與品德的熏陶。高校師風(fēng)要求保持師生間的良好師生關(guān)系,營造一個和諧的校園氛圍,為學(xué)生的全面發(fā)展提供良好的環(huán)境與條件。
高校師德師風(fēng)的建設(shè)需要集體努力。高校師德師風(fēng)的建設(shè)需要廣大教師共同的努力和參與。學(xué)校和教育部門應(yīng)該加強(qiáng)對高校師德師風(fēng)建設(shè)的組織和引導(dǎo),制定相關(guān)的規(guī)章制度,加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)和引導(dǎo)。同時(shí),教師個體應(yīng)該自覺踐行高校師德師風(fēng),不斷提升自己的素質(zhì)和能力??梢酝ㄟ^參加各類培訓(xùn)班、閱讀專業(yè)書籍、開展教學(xué)研究等方式,不斷提升自身的教育水平和教學(xué)能力。只有全體教師和學(xué)校的共同努力,才能夠形成濃厚的教育氛圍,真正推動高校師德師風(fēng)的發(fā)展和進(jìn)步。
高校師德師風(fēng)是一項(xiàng)至關(guān)重要的工作,對于教師和學(xué)校的發(fā)展具有重要意義。今天,我通過分享自己多年的工作經(jīng)驗(yàn),強(qiáng)調(diào)了高校師德師風(fēng)的重要性,并提出了落實(shí)師德師風(fēng)的具體要求和方法。我相信只有教師們堅(jiān)守高尚的師德師風(fēng),用真心和責(zé)任心對待每一位學(xué)生,才能夠?yàn)橹袊叩冉逃聵I(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。讓共同努力,推動高校師德師風(fēng)的發(fā)展,為教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量!
一查職業(yè)認(rèn)識,重點(diǎn)看是否熱愛教育事業(yè),有無違背教育方針政策,只教書不育人的言行。
二查工作態(tài)度,重點(diǎn)看是否用心投入教育教學(xué),有無敷衍塞責(zé)現(xiàn)象。
三查師生情感,重點(diǎn)看能否理解、尊重、信任和關(guān)愛每一位學(xué)生,有無體罰、歧視和侮辱學(xué)生行為。
四查工作紀(jì)律,重點(diǎn)看是否自由散漫,有無馬虎從教、誤人子弟問題。
五查廉潔從教,重點(diǎn)看有無刁難家長、索要財(cái)物、亂收費(fèi)用、違規(guī)補(bǔ)課、有償家教等違規(guī)行為。
六查師表形象,重點(diǎn)看是否舉止文明、儀表端莊,有無賭博、酗酒、行為不檢點(diǎn)等違法違紀(jì)和違反社會公德的行為。
七查治學(xué)態(tài)度,重點(diǎn)看是否嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),有無弄虛作假、抄襲剽竊等違背學(xué)術(shù)規(guī)范的不端行為。
八查工作效果,重點(diǎn)看教育教學(xué)質(zhì)量是否提升,能否做到學(xué)生信服、家長信任、學(xué)校和社會滿意。各學(xué)校要建立師德建設(shè)責(zé)任追究制度,對教師嚴(yán)重違反師德規(guī)范的情況,應(yīng)嚴(yán)肅查處,對重大問題隱瞞不報(bào)、不處理的,要追究相關(guān)負(fù)責(zé)人的責(zé)任。
在積極學(xué)習(xí)領(lǐng)會文件精神的同時(shí),按照學(xué)校的安排部署,我認(rèn)真對比自身實(shí)際,我深刻認(rèn)識到治理庸懶散,切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),塑造教師良好形象,提高教育教學(xué)工作效益,在當(dāng)前是十分必要的。必須從個人做起,從現(xiàn)在做起,從身邊的小事做起。深入查找不足,剖析原因,明確了整改方向。
經(jīng)過學(xué)習(xí),我對照標(biāo)準(zhǔn),深刻剖析,深刻反省查找自身存在的問題如下:
在學(xué)習(xí)方面主要偏重于與工作需要和個人愛好,缺乏主動全面自覺的學(xué)習(xí)。遇到工作任務(wù)重、工作出現(xiàn)問題一時(shí)找不到出路時(shí)、壓力大的時(shí)候容易產(chǎn)生焦躁情緒。批評與自我批評開展得不好,對其他同事不愿意提出反對意見,對自己的缺點(diǎn)也沒有主動請其他人正面指出。
日常工作中與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新的思想樹立得不牢固。這對于教師來說很不應(yīng)該。工作思路不寬,相互協(xié)調(diào)、統(tǒng)籌兼顧的工作做得不夠好,
作為一名教師,自學(xué)意識不夠強(qiáng),沒有“鉆研”精神。不善于用“鉆”勁和“擠”勁抓緊點(diǎn)滴時(shí)間用于學(xué)習(xí),自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)在學(xué)習(xí)方面提高不快。學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)效果沒有落實(shí)到位,不注重知識的全面、系統(tǒng)學(xué)習(xí)。不注重更新知識。
1、沒有把政治理論學(xué)習(xí)放在重要位置,放松理論學(xué)習(xí)和思想改造。在理論學(xué)習(xí)上不能掌握科學(xué)理論的精神實(shí)質(zhì)和科學(xué)體系,并沒有達(dá)到學(xué)習(xí)的應(yīng)有目的,影響了理論學(xué)習(xí)水平的提高。
2、沒有學(xué)習(xí)動力,認(rèn)為本職工作有關(guān)的的教學(xué)教研工作都整天忙不完,再去學(xué)一些與工作不直接相關(guān)的理論,對實(shí)際工作幫助不大。
3、沒有很好的加強(qiáng)世界觀、人生觀的進(jìn)一步改造,自我要求有所放松,忽視了自我約束、自我監(jiān)督、自我提高。在自身學(xué)習(xí)上就學(xué)習(xí)抓學(xué)習(xí),而不去研究思考問題。
4、工作中有依賴思想,滿足于自身的知識和經(jīng)驗(yàn)。
高校師德師風(fēng)心得體會
作為一位在高校工作多年的老師,回顧自己的教育生涯,深深地感受到師德師風(fēng)對于教育工作的重要性。師德師風(fēng)是教育事業(yè)的靈魂和核心,是高校教師與學(xué)生之間相互尊重、相互傾聽的基礎(chǔ),我對于這方面的體會有如下幾點(diǎn)。
高校師德師風(fēng)的核心在于為人師表。作為高校教師,不僅要在專業(yè)知識上有所造詣,更要在品行上做到做人楷模,以身作則。教師應(yīng)該能夠傳遞自己對知識的熱愛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。同時(shí),高校教師也應(yīng)該尊重學(xué)生的個性,平等對待每一位學(xué)生,給予他們相同的機(jī)會和關(guān)懷。只有這樣,才能真正建立起師生之間的信任和愛護(hù)。
高校師德師風(fēng)要求教師具備高尚的師德素養(yǎng)。作為教育工作者,要具備崇高的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生,并以榜樣的行動引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。在教學(xué)過程中,要嚴(yán)守誠信,不作弊,不為學(xué)生做假。同時(shí),教師應(yīng)該對學(xué)生負(fù)責(zé),耐心解答學(xué)生的問題,并盡力幫助他們克服困難。只有通過言傳身教,教育才能發(fā)揮真正的作用。
第三,高校師德師風(fēng)要求教師具備優(yōu)質(zhì)的教學(xué)能力。作為高校教師,不僅僅需要掌握扎實(shí)的理論知識,更需要具備較高的教學(xué)水平。教師應(yīng)該注重教學(xué)方法的創(chuàng)新,使教學(xué)更加生動有趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法,幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。高校教師還應(yīng)積極參與科研活動,不斷提升自己的專業(yè)能力,并將最新的研究成果應(yīng)用到教育教學(xué)中。
高校師德師風(fēng)還要求教師勇于擔(dān)當(dāng)社會責(zé)任。教師是社會的一道風(fēng)景線,應(yīng)該積極投身社會公益事業(yè),用自己的專業(yè)能力回報(bào)社會。通過參與社會實(shí)踐和志愿服務(wù)活動,教師能夠更好地了解社會發(fā)展的需求,為學(xué)生提供更加全面的教育。同時(shí),還應(yīng)該積極舉辦公益講座和普及教育知識的活動,為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。
作為高校教師,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)人才的重大使命,必須時(shí)刻牢記自己的職責(zé)和責(zé)任。高校師德師風(fēng)的價(jià)值不僅體現(xiàn)在個體的道德修養(yǎng)上,更體現(xiàn)在整個教育系統(tǒng)和社會的文明進(jìn)步中。只有教師不斷加強(qiáng)師德建設(shè),用真心和愛心去教育每一位學(xué)生,才能實(shí)現(xiàn)的教育理想,并為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。希望每一位高校教師都能夠真正意識到師德師風(fēng)的重要性,并將其融入到自己的教育工作中,為學(xué)生的成長和社會的進(jìn)步做出更大的貢獻(xiàn)。
如果說沒有愛就沒有教育的話,那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重,尤其是教師的理解和尊重。教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學(xué)生的,希望每一位學(xué)生提高自身的能力,發(fā)展和完善自身的素質(zhì),達(dá)到他們所期望的目標(biāo)。這都是教師為學(xué)生著想,學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行為,是應(yīng)該受到學(xué)生的尊重的。反之,教師也應(yīng)該理解和尊重學(xué)生。而不是把學(xué)生當(dāng)做下級,當(dāng)做可以隨意訓(xùn)斥的無知小兒。時(shí)下某些老師可能做不到這一點(diǎn),他們往往自以為尊貴無比,維護(hù)師道尊嚴(yán),不顧學(xué)生的顏面。其實(shí)這種做法是有失分寸的。俗語道:“人怕敬,鬼怕送。”“你敬我一尺,我敬你一丈?!彼?,老師對學(xué)生不要體罰,不要訓(xùn)斥,不要高高在上,而應(yīng)該做一個和氣的人,一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?,一個值得尊敬的人,一個堪為師范的人。學(xué)生也有自尊心,而且是很強(qiáng)烈的。老師對學(xué)生的批評,恰當(dāng)?shù)模褪且环N激勵;不恰當(dāng)?shù)?,就會成為一種傷害,甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評時(shí)挖苦、損傷學(xué)生,傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中,教師應(yīng)把握批評的“度”,變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
我是個剛剛踏上幼兒園教育工作崗位的教師,但我深深地認(rèn)識到對幼兒充滿愛是做好教師工作的關(guān)鍵。記得有位老教師說過:“沒有愛就沒有教育?!贝笞骷腋郀柣f過:“誰愛孩子,孩子就愛誰。只有愛孩子的人,他才可以教育孩子?!笨梢?,愛是通往教育成功的橋梁,也是一條基本準(zhǔn)則。
有人說:“一切的教育方法,一切的教育藝術(shù),都產(chǎn)生于教育對幼兒無比熱愛的熾熱心靈中?!币虼俗鳛橐幻處?,首先應(yīng)該做到愛孩子。
剛接觸幼兒,他們純真的笑容感染了我,因此對于一些童趣十足、無傷大雅的舉動我總是寬容對待,欣賞他們的可愛之處,保護(hù)他們珍貴的自尊心。幼兒在師愛的沐浴下輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。即使他們違反了紀(jì)律,嚴(yán)厲批評時(shí),我也動之以情,曉之以理,更要讓他明白:老師是關(guān)心你、愛護(hù)你的,是為你著想才如此嚴(yán)格要求……這樣,在“嚴(yán)師”面前他就不會產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒,而理解了老師的苦心。正是老師的愛才使得這“良藥”不苦口,“忠言”不逆耳。
教師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛流,有利于傳導(dǎo),教師把心里的情感用語言、行為表達(dá)出來,師生間通過精神的交流,達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信賴,教師真摯的情感在幼兒的情緒上就會產(chǎn)生共鳴。打開幼兒的心扉,引導(dǎo)他們走上一條充滿自信,充滿歡樂的人生大道,這比什么都重要。
優(yōu)秀的教師給幼兒以長輩式的關(guān)懷和愛護(hù),從不以家長式的態(tài)度對待幼兒。在“施愛”的過程中始終堅(jiān)持對幼兒持尊重的態(tài)度。即:尊重幼兒的人格,尊重幼兒的感情,有禮貌地對待幼兒。嚴(yán)厲的責(zé)備和不適當(dāng)?shù)呐u都會招來失敗,甚至導(dǎo)致師生的對立。因?yàn)樗麄兊淖宰鹦膹?qiáng),對他們的的教育方法是:避開嚴(yán)厲的直接批評,盡量和風(fēng)細(xì)雨,說服教育。
教師對幼兒的情況要深入了解,對幼兒的心理變化要細(xì)致觀察,只有這樣,教師才能以更好地接觸到幼兒情感的“點(diǎn)子”上,這種接觸點(diǎn)就好像是“心竅”,是個突破口,它往往是教師傳授愛的門路。
老師用心去多方面地了解自己的幼兒,然后適時(shí)地進(jìn)行鼓勵,這可能改變幼兒的一生,畢竟,一個人人品好,誠實(shí),最可貴。
最后,讓我用魏書生老師的一段話作為總結(jié)吧:世界也許很小很小,心的領(lǐng)域卻很大很大。教師是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的事業(yè),這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。愿我們以神圣的態(tài)度,在這神圣的崗位上,把屬于我們的那片園地,管理得天清日朗,以使我們無愧于自己的幼兒,以使我們的幼兒無愧于生命長河中的那段青春年華。
我是一名教師,一說教師,有人就會在心里隱隱約約地說:“教師,太平凡了。是的,教師是平凡的,但事業(yè)卻是偉大的,因?yàn)槲覀兯鶑氖碌氖聵I(yè)是默默的奉獻(xiàn)和無私的犧牲。我為能從事這樣的事業(yè)而自豪!
時(shí)代在前進(jìn),社會在發(fā)展,改革在深入,教育要振興。作為一名平凡的教育工作者,我一定會竭盡全力把書叫教好!
我無悔,我選擇了這個職業(yè);我幸運(yùn),我成了教師隊(duì)伍中的一員;我更自豪,因?yàn)槲沂且幻鈽s的人民教師! 當(dāng)每天看著學(xué)生迎著初升的朝陽步入校園,每天又目送他們踏著落日的余暉走上歸途,從他們那稚嫩的童顏上我看到了那是一顆顆渴求知識的心,那是一張張潔白無暇的紙,我深深地感到自己作為老師的責(zé)任是何其的重大。作為教師,我們要在這一顆顆心里灌輸無窮的智慧,注入高尚的品德;要在這一張張白紙上畫出錦繡的河山,寫出美好的明天。 身為一名合格教師,其首要一條就是具有深厚而廣博的學(xué)識。學(xué)高為師,身正為范。要從教書型教師向教育科研型教師過渡,自覺地轉(zhuǎn)變教育思想,不變就意味著僵化、落后,我們應(yīng)變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育,面向四化,面向世界,面向未來,使我們的學(xué)生自覺適應(yīng)不斷變化的未來。今天的教師不僅要能夠指導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí),獲取知識充滿信心;而且要能誘導(dǎo)學(xué)生正確地生活,面對現(xiàn)實(shí),正視人生,在順境中不斷地克服自己的不足,戒驕戒躁,揚(yáng)帆遠(yuǎn)航;在逆境中不斷地肯定自己的長處,滿懷希望,擁抱太陽。是啊,我們甘為人梯,吃也清談,穿也素雅,面對大千世界,我們心懷淡泊,像春蠶,像蠟燭,在平凡的工作崗位上,用青春和生命譜寫無怨無悔的人生。每當(dāng)我看到老師為了學(xué)生們那渴望的眼神而努力拼搏的時(shí)候,每當(dāng)我看到老師們?yōu)榱藢W(xué)生的將來,耐心教導(dǎo)的時(shí)候……我的內(nèi)心就在震撼著,感動著。是什么力量在支撐著我們老師忘我工作?又是什么精神使我們老師不知疲倦?是對學(xué)生的愛,對事業(yè)的執(zhí)著,對人生的追求……我既然選擇了這個職業(yè),就會無怨無悔。這里是我的講臺,這里有我的愛。讓我們守侯那方“熱土”,用“三寸犁樺”,耕耘歲月,雖然我們平凡,我們卻用平凡來鑄就輝煌,雖然我們清貧,我們卻用清貧造就富有。我自豪,我是一名光榮的人民教師!就讓我在教育的這片凈土上唱響我的青春之歌吧!
通過這次暑假師德師風(fēng)專項(xiàng)學(xué)習(xí),我對教師這個神圣職業(yè)有了更深的認(rèn)識,對師德師風(fēng)以下幾點(diǎn)有比較深刻的認(rèn)識:
一、依法執(zhí)教、廉潔從教。
通過這次學(xué)習(xí),我更加清醒的認(rèn)識到,一定要依法執(zhí)教,過去那種恨鐵不成鋼的心態(tài),我們一定要糾正,我們一定要相信孩子,孩子有孩子的學(xué)習(xí)方法,他們各自接受新知識的能力也有所區(qū)別,我們一定要有足夠的耐心來幫助孩子來學(xué)習(xí),我們也不能因?yàn)樽陨淼闹睂⒆觿哟?,那樣是不對的,今后我將繼續(xù)依法執(zhí)教,對孩子對一點(diǎn)寬容,多一點(diǎn)理解,我相信對于孩子的成長還是十分有利的。
教師應(yīng)用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行自我約束,自覺保持清廉純潔的作風(fēng),這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)理論,樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,加強(qiáng)師德修養(yǎng),養(yǎng)成廉潔自律、潔身自好的習(xí)慣。從小事情做起,不取一點(diǎn)一滴的不義之財(cái),不索一針一線的非法之物。要長期堅(jiān)持清廉自守,持之以恒,使教師廉潔自律的形象成為無形的教育力量。
二、教書育人、德育為先。
教書育人雖然表面上只有4個字,但卻含有豐富的內(nèi)涵。以前總認(rèn)為,我只要按照大綱要求,將學(xué)習(xí)知識傳授給學(xué)生,教一些做人的道理,我的任務(wù)就完成了。但現(xiàn)在我重新認(rèn)識到其實(shí)作為一名教師,更要把教書育人當(dāng)作一種責(zé)任,當(dāng)作一種義務(wù),運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法,合理的教學(xué)手段對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的教育,更重要的是對學(xué)生加強(qiáng)品德教育,同時(shí)最后的評價(jià)也要改進(jìn),不能將考試成績作為的評價(jià)手段,要充分運(yùn)用綜合的評價(jià)的手段,將過程作為評價(jià)的主要指標(biāo)。
三、言傳身教、為人師表。
俗話說:其身正,不令則從;其身不正,雖令不從。作為一名教師,要做好學(xué)生的榜樣,那就要處處提高自身的修養(yǎng),我們應(yīng)該自身做一個道德行為的楷模,才能在孩子幼小的心靈深處扎根發(fā)芽。學(xué)生在學(xué)校的與老師交往的時(shí)間甚至比跟父母交流的時(shí)間都多,所以我們要充分運(yùn)用各種機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行品德、做人的各種道理的教育,身教重于言教,尤其是要求學(xué)生做到的,老師先自己做好。例如要求學(xué)生不亂丟垃圾,老師做到了,并且見到垃圾就隨手撿起來,那么學(xué)生也一定會講究衛(wèi)生。
四、終身學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。
以前總是強(qiáng)調(diào)給學(xué)生一滴水,教師要有一桶水,實(shí)際上現(xiàn)在已經(jīng)不夠了,隨著知識的多元化,綜合性的加強(qiáng),現(xiàn)在的教師要具備更多的知識,必須做一條生生不息的知識奔河,必須要終身學(xué)習(xí),活到老,學(xué)到老,只有這樣,才不會被社會淘汰。今后我將利用課余時(shí)間不斷充電,不斷學(xué)習(xí),將自己的知識結(jié)構(gòu)不斷更新,進(jìn)一步提高自身素質(zhì)。
五、關(guān)愛學(xué)生,無處不在。
作為教師,要像關(guān)心自己的孩子那樣。關(guān)愛孩子不只是在孩子生病時(shí)送他去醫(yī)院,在他家里出事時(shí)關(guān)心他們,而應(yīng)該在平時(shí)就要更多的從生活、學(xué)習(xí)、身體等等各個方面來關(guān)心他們,在孩子生理、心理等各方面遇到困難、困惑時(shí),我們都要做有心人,主動去關(guān)心他們,主動去疏導(dǎo)學(xué)生心理方面遇到的困惑,在這個意義上,教師也要再次認(rèn)真學(xué)習(xí)心理學(xué),做一個稱職的心理醫(yī)生。這樣,即使是批評學(xué)生,學(xué)生也能感受到你對他的愛,他就能很好的接受你的批評教育。
故然,作為一名教育工作者,通過學(xué)習(xí)我決心以優(yōu)秀教師為榜樣,時(shí)時(shí)處處為之高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格要求自己,勤奮工作,積極進(jìn)取,進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和水平,以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對待每一個學(xué)生,時(shí)刻關(guān)愛學(xué)生的健康成長,言傳身教、為人師表,為讓每一位學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
師德師風(fēng)是教育工作者的靈魂。國家的興衰,取決于教育;教育的興衰,取決于教師。教師是立校之本,而師德師風(fēng)則是教育之魂。從某種意義上說,教師的工作對象是一個國家的未來,教師的工作成效影響著國家的未來,而教師的師德師風(fēng),很大程度上能影響一個教師的工作成效。因此師德師風(fēng)的建設(shè)顯得至關(guān)重要。
教書育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。這句話分兩個部分,第一部分是教書。良好的師德會讓教師以專業(yè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去教書。
第二部分是育人。作為一個教育者,不僅僅要教授學(xué)生專業(yè)知識,也需要從培養(yǎng)人才的角度,對學(xué)生的思想,人生觀,價(jià)值觀,等等精神方面進(jìn)行引導(dǎo)和教育,也就是俗稱的育人。這些也要求教師自身具備良好的道德操守和高的思想境界,只有如此,才能在人生的道路上對學(xué)生的思想和精神進(jìn)行教育及引導(dǎo)。
這些年來,社會上的不良風(fēng)氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染。在互聯(lián)網(wǎng)的各大新聞中,屢見師德高危丑聞。這些丑聞的主角不僅是失敗的教師,甚至作為一個人,都是失敗和道德淪喪的。這些人這些事,雖然是教師的恥辱,教育界的污點(diǎn),但是他們的身份,確是教師。這已經(jīng)給教育界和所有的教師敲響了警鐘:在我們這個時(shí)代,在今天,我們呼喚師德師風(fēng)的重新強(qiáng)調(diào),我們需要再次樹立起教師的形象,我們需要矯正當(dāng)前飄浮的教師群體中的不正之風(fēng)。這亦是師風(fēng)師德學(xué)習(xí)課程的價(jià)值所在。
只有良好的師德,才能浸泡出優(yōu)秀的教師和學(xué)生。
1、愛國守法,師德高尚。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,熱愛祖國,熱愛人民,擁護(hù)中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),擁護(hù)社會主義。全面貫徹國家教育方針,自覺遵守教育法律法規(guī),依法履行教師職責(zé)權(quán)利。才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。
2、以身作則,示范表率。孔子曰:“其身正,不令而從;其身不正,雖令不從?!弊鳛橐幻處?,既要言教,又要身教,身教重于言教。這無疑是對教師提出了更高的要求。教師要“為人師表”,要學(xué)生做的,自己首先要做到;禁止學(xué)生做的,自己堅(jiān)決不做,在行動上為學(xué)生做出表率。
總之,通過開展道德講堂的活動,我們的職業(yè)道德水平提高了,廉潔從教、教書育人、為人師表的自覺性增強(qiáng)了,廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的積極性調(diào)動了,以良好的教師群體師德形象樹立在社會公眾面前。
x月23日下午,我有幸聆聽了由全國特級教師、正高級教師,首批“首都基礎(chǔ)教育名家”,化錯教育創(chuàng)始人、北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)華應(yīng)龍副校長進(jìn)行的題為《化錯養(yǎng)正,立德樹人》直播講座,讓我受益匪淺。
在教育的路上,我們是一群追逐者;在成長的路上,我們是一群學(xué)習(xí)者。時(shí)代賦予我們新的責(zé)任與使命。作為一名教師,我們應(yīng)該對自己提出更高的要求,努力使自己成為一個有思考力、有創(chuàng)造力、有執(zhí)行力、有影響力的人。
人與人的不同,在于思想的差異,而思想則主要來源于思考。一個人是否喜歡思考,做到常態(tài)思考,取決于他的思維習(xí)慣、問題意識和格局視野。教師的思考力,主要體現(xiàn)在對待問題的處理方式上,首先愿意拿出一定的時(shí)間集中在這個問題上,思考選取的方法達(dá)到目標(biāo);其次,常時(shí)間集中關(guān)注在某一主題的研究上,持續(xù)推進(jìn),盡量尋找創(chuàng)新點(diǎn);還有就是在常態(tài)教學(xué)活動中融入自己的思考,為每一次的發(fā)言做準(zhǔn)備,為每一節(jié)課做設(shè)計(jì),為每一次閱讀做整理,為每一次實(shí)踐做反思。
創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想,發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力,它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動所必需的心理品質(zhì)。思考不同,才能有創(chuàng)造。做為一名有創(chuàng)造力的'教師,他所做的,都是經(jīng)過思考的,他所使用的方法都是最簡單有效的。不僅如此,他還要善于整合資源。他能夠認(rèn)識到:智力、想像力及知識,都是我們重要的資源。但是,資源本身所能達(dá)成的是有限的,惟有“有效性”才能將這些資源轉(zhuǎn)化為成果。我們?nèi)粘5墓ぷ?,常常是缺少?chuàng)造。一節(jié)教案講了五年,教材都變了,教案還在用。一篇講稿,反復(fù)改了幾遍,聽眾都變了,還在講,內(nèi)容仍停留在最初那個年代。經(jīng)驗(yàn)永遠(yuǎn)是創(chuàng)造的羈絆,我們卻舍不得扔。我們的工作質(zhì)量需要通過創(chuàng)造去改善,我們的生活境遇需要創(chuàng)造去點(diǎn)亮。沒有創(chuàng)造,就沒有不同,沒有創(chuàng)造,就沒有杰出的表現(xiàn)。
任何事只有做,才會有結(jié)果。如果只停留在計(jì)劃和想的層面,永遠(yuǎn)也實(shí)現(xiàn)不了突破。執(zhí)行力,是推進(jìn)事物進(jìn)展的關(guān)鍵,是實(shí)現(xiàn)由質(zhì)變到量變的飛躍。管理學(xué)家德魯克曾說,“我們應(yīng)該將行動納入決策當(dāng)中,否則就是紙上談兵。
華應(yīng)龍副校長以幽默風(fēng)趣的語言闡釋了“化錯養(yǎng)正,立德樹人”的內(nèi)涵和方法,讓我耳目一新,重新認(rèn)識了“差錯”在教學(xué)中的價(jià)值,希望在今后的教育教學(xué)工作中充分運(yùn)用“化錯”理念,真正做到立德樹人。
近日,學(xué)校利用政治學(xué)習(xí)的時(shí)間,組織全體教師觀看了關(guān)于教師職業(yè)道德教育的系列教學(xué)片《師德啟思錄》中的第七集《廉潔從教,以身作則》。我看了以后,感慨頗多,心境很不平靜,異常是胡安梅、包全杰等農(nóng)村教師身上表現(xiàn)出的高尚道德風(fēng)范,更使我感動不已。
湖北山區(qū)的胡安梅教師,她在父親病逝后,繼承父親的遺愿,義無返顧地當(dāng)上了民辦教師。她一家住在四面透風(fēng)的土房中,沒有條件改善生活。她雖然家境貧寒,但她毫無保留地把自我極少的工資捐獻(xiàn)出來,為學(xué)生交學(xué)費(fèi)、買書本。長期以來,她有無數(shù)機(jī)會走出大山,到大城市里去掙錢,可是她舍不得孩子們,她不想讓山里娃世世代代都是文盲!孩子輟學(xué),她就跑遍大山的每一道山梁,每一個角落,苦口婆心地勸說家長讓孩子們上課,用一片赤誠之心換來家長的理解和支持,默默地用自我的青春和汗水辛勤地澆灌著下一代。
當(dāng)全國各地的達(dá)三萬多元的捐款寄來后,胡安梅沒有只想到自我脫貧,而是毅然把這筆錢全部捐獻(xiàn)給鄉(xiāng)教育站,設(shè)立“胡安梅教育基金”,以獎勵那些扎根山村教育的教師們。
全國優(yōu)秀師德標(biāo)兵、遼寧丹東鳳城東方紅小學(xué)校長包全杰,從教幾十年如一日,盡職盡責(zé),嘔心瀝血,銳意進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,進(jìn)取進(jìn)行教育教學(xué)改革,大力推進(jìn)素質(zhì)教育,取得了顯著的成果;他艱苦奮斗、勵精圖治,堅(jiān)持不懈地改善辦學(xué)條件,把一所普通小學(xué)建設(shè)成享譽(yù)八方的示范學(xué)校;他生活簡樸、廉潔從教、克己奉公,言傳身教地培養(yǎng)出了一支思想好、業(yè)務(wù)精、素質(zhì)高的教師隊(duì)伍。把自我畢生的精力無私地奉獻(xiàn)給了黨和人民的教育事業(yè),包全杰同志的崇高品格和師德不僅僅受到學(xué)生和教師的敬仰,并且得到了廣大人民群眾的高度贊譽(yù)。
“窮且益堅(jiān),不墜青云之志?!毕窈裁罚艿冗@些誠實(shí)質(zhì)樸的人民教師,表現(xiàn)出了高尚的品德和頑強(qiáng)的意志,無私奉獻(xiàn),默默無聞,把自我一生的心血和力量獻(xiàn)給教育事業(yè),他們的身上閃爍著師德的絢爛光輝。
孔子云:“其身正,毋令則行,其身不正,雖令毋從。”中小學(xué)教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人,教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學(xué)生的一生。作為教師,榜樣的力量是無窮的,其身教必然重于言教。要在自我的職業(yè)道德方面追求卓越,追求高標(biāo)準(zhǔn),這是構(gòu)建我們未來民族道德素質(zhì)的基礎(chǔ)。
江澤民同志指出:“教師作為人類靈魂的工程師,不僅僅要教好書,還要育好人,各方面都要為人師表。”教師的道德,是教育文化的深層內(nèi)涵,也是一個民族在教育活動中表現(xiàn)出來的富有強(qiáng)大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅(jiān)定行為,是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動力之源。青少年的健康成長是一項(xiàng)要全社會共同努力的系統(tǒng)工程,高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是這一工程順利實(shí)現(xiàn)的根本保證。
教育實(shí)踐證明,師德的影響是不可估量的。獻(xiàn)身教育,重在實(shí)踐師德。怎樣看待學(xué)生,怎樣教育學(xué)生,怎樣當(dāng)好教師,這一課題是涉及教師職業(yè)道德的本質(zhì)問題,值得我們深思。
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