三年級活動總結(jié)

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三年級活動總結(jié)【篇1】

三年級防震減災(zāi)活動總結(jié)

在第八個國家“防震減災(zāi)日”來臨之際，冷集鎮(zhèn)小學(xué)組織開展以“六個一”為內(nèi)容的防震減災(zāi)宣傳周活動。

舉行一次啟動儀式。學(xué)校利用星期一升旗儀式，分管安全的副校長進(jìn)行國旗下講話，舉行學(xué)校防震減災(zāi)宣傳周活動啟動儀式。校園通過板報、電子屏營造良好的宣傳教育氛圍。倡議學(xué)生家長配合學(xué)校共同做好學(xué)生安全教育工作。

舉辦一次專題講座。學(xué)校邀請法制副校長給全校師生作防震減災(zāi)知識講座，向師生普及防震減災(zāi)常識，增強師生防震減災(zāi)意識，提高師生防震避險能力。

瀏覽一次人防(地震)部門網(wǎng)站。學(xué)校利用信息技術(shù)課，組織三年級以上學(xué)生集體登錄當(dāng)?shù)厝朔?地震)部門網(wǎng)站，學(xué)習(xí)防震減災(zāi)知識。

觀看一部專題影片。學(xué)校以班為單位在5月12日組織學(xué)生觀看有關(guān)防震減災(zāi)的影片或視頻，讓學(xué)生目睹地震的慘烈情景，感受人們在抗震救災(zāi)中偉大精神，增強防震減災(zāi)的責(zé)任感。

召開一次主題班會。各班級利用班隊會時間召開防震減災(zāi)主題班隊會，寓教于樂，豐富學(xué)生防震減災(zāi)科普知識，增強學(xué)生的安全意識。

開展一次地震應(yīng)急疏散演練。學(xué)校在快速撤離。

三年級防震減災(zāi)活動總結(jié)

在2016年“5.12”汶川特大地震八周年，第八個全國“防災(zāi)減災(zāi)日”，我校開展了主題為“弘揚放在減災(zāi)文化，提高防災(zāi)減災(zāi)意識”應(yīng)急避險教育，進(jìn)一步加強我校師生安全教育和防范工作，提高學(xué)校防范和應(yīng)對突發(fā)事件的能力，切實保障師生在突然發(fā)事件來臨時的生命安全，結(jié)合我校實際情況，經(jīng)研究決定于5月12日當(dāng)天上午9點，在我校全體師生中開展防災(zāi)減災(zāi)宣傳教育周應(yīng)急避險教育與演練活動。活動中，全校師生一聽到警報鈴聲，全員戒備，教師有序指導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的避險防護(hù)措施，在警報鈴解除后，全校繼續(xù)回復(fù)常態(tài)教學(xué)。

通過此次應(yīng)急救援演練，不僅增強了學(xué)生們防災(zāi)減災(zāi)防范意識，提高了學(xué)生們自護(hù)自救的能力，還提高師生們應(yīng)付緊急安全事故的能力、應(yīng)急疏散避險能力。

三年級防震減災(zāi)活動總結(jié)

5月12日是全國防災(zāi)減災(zāi)日，北京市門頭溝區(qū)育園小學(xué)三年級200多名師生共同參加了由太平洋海底世界舉辦的“2016年全國防災(zāi)減災(zāi)活動 暨海洋防災(zāi)減災(zāi)日科普宣傳活動”。今年宣傳日的主題為“減少災(zāi)害風(fēng)險，建設(shè)安全城市”。

學(xué)生是祖國的未來，是建設(shè)海洋強國，實現(xiàn)“如何預(yù)防海洋災(zāi)害及災(zāi)害發(fā)生時相應(yīng)的 應(yīng)急救援 方法等各種知識。在海洋知識小課堂中，學(xué)生們對 海洋導(dǎo)師提出的科普問題進(jìn)行了互動性競答，也從孩子的角度對如何進(jìn)行海洋防災(zāi)減災(zāi)提出了自己的想法。

通過本次活動，學(xué)生們都提升了海洋防災(zāi)減災(zāi)意識，了解到常見的海洋災(zāi)害種類包括：赤潮、風(fēng)暴潮、破壞性海浪、海冰及海嘯。并且通過觀看宣傳視頻影片，直觀的認(rèn)識到海洋災(zāi)害對人類家園造成的可怕后果。大家都清楚的意識到要征服和駕馭海洋，就要了解海洋災(zāi)害，掌握各種災(zāi)害的規(guī)律，才能戰(zhàn)勝海洋災(zāi)害，讓海洋為人類造福!活動中，學(xué)生們也跟隨著太平洋海底世界的專業(yè)講解老師認(rèn)識了很多奇特的海洋生物。

三年級防震減災(zāi)活動總結(jié)

今年的5月12日是我國的第8個防災(zāi)減災(zāi)日，主題是“減少災(zāi)害風(fēng)險 建設(shè)安全城市”。

南師附中新城小學(xué)在這個特殊的日子里，利用一節(jié)課時間對全校師生進(jìn)行了一場防災(zāi)避險知識的普及活動。四至六年級學(xué)生自主閱讀，全員參與全國紅十字報防災(zāi)避險專刊上面的知識競賽試題。一至三年級則是通過班主任講、讀，學(xué)生聽，答的形式進(jìn)行普及。課后所有班級都可以自主閱讀張貼在教室里的紅十字報防災(zāi)避險?？瘓蠹?。

這樣的活動旨在提升全校師生自救互助技能，主動防災(zāi)、科學(xué)避災(zāi)、有效減災(zāi)。

三年級防震減災(zāi)活動總結(jié)

2016年5月12日是我國第八個防災(zāi)減災(zāi)日，我所在本周開展了系列科普宣傳活動。

妙趣橫生的科普講座

來自哈爾濱理工大學(xué)土木工程系三年級的.豐富的圖片和生動的表達(dá)與聽眾分享了他多年來在防震減災(zāi)工作中積累的知識和經(jīng)驗。講座涉及地震基本知識、我國防震減災(zāi)工作經(jīng)驗、抗震避險常識、土木工程概述及隨想等。此外，還展示了汶川生命線系統(tǒng)等工程震害圖片。講座主題鮮明、內(nèi)容豐富、發(fā)人深省。

防災(zāi)減災(zāi)日當(dāng)天，王濤研究員在北京為小學(xué)生們作了一場別開生面的科普知識講座。通過圖文并茂、深入淺出的講解，孩子們理解了形成地震的原因，了解了地震災(zāi)害，還學(xué)會了如何科學(xué)避震逃生。在王濤老師的引領(lǐng)下，孩子們對防震減災(zāi)有了深刻的認(rèn)識，領(lǐng)略了科學(xué)知識的神奇力量。

生動直觀的模擬試驗

活動期間，我所開放展館迎接公眾。我所展館是按照“修舊如舊”原則，在保持原貌的基礎(chǔ)上，由“木工車間”改造成的一座集事業(yè)發(fā)展宣傳和科普宣傳功能于一體的科普館，于科技服務(wù)、研究方向、人才培養(yǎng)、國際交流與合作等方面進(jìn)行展示，電子自助查詢系統(tǒng)可供參觀者自助查詢科研成果、紀(jì)念文集、簡介、照片、人物等圖片和視頻信息。參觀者可以從中深入了解我所建所原理和意義，認(rèn)識不同結(jié)構(gòu)抗震能力的好壞，掌握了建筑結(jié)構(gòu)抗震基本知識。

精彩絕倫的有獎競答

在展館的觀影區(qū)，參觀者可以進(jìn)行座談和觀看科普影視作品。我們?yōu)楸敬位顒訙?zhǔn)備了《地震的秘密》科普視頻，在了解一些地震和防震知識基礎(chǔ)上，還精心設(shè)置了10個地震知識，以有獎競答的方式與參觀者進(jìn)行了精彩互動。前來參觀的學(xué)生們積極踴躍地參與互動，取得了良好的科普效果。

地震模擬試驗臺的廬山真貌

制作經(jīng)驗。

參觀中，我所科研人員結(jié)合實驗室設(shè)施對實驗室建設(shè)和結(jié)構(gòu)抗震方面的知識進(jìn)行了深入的講解。參觀者不但可以了解地震基本知識和結(jié)構(gòu)方面的專業(yè)知識，還可以觀賞縮放比例的國內(nèi)一些著名建筑的試驗?zāi)Ｐ?，這些模型都曾經(jīng)站在地震模擬振動臺上接受“考驗”。

三年級活動總結(jié)【篇2】

學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)各不同，綜合實踐活動也要尊重學(xué)生的差異。下面，我將三年級綜合實踐活動的總結(jié)與大家分享。

綜合實踐活動課不局限于書本知識的傳授，而是讓學(xué)生積極參與、主動實踐。在實踐中，綜合運用知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力。通過引導(dǎo)，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。

特別是學(xué)生能夠面對生活世界里的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學(xué)知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往、親力親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐能力。綜合實踐活動課注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。綜合實踐活動課為學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的形成提供了一個更加輕松自由的空間。

學(xué)生始終處于主導(dǎo)地位，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己設(shè)計解決方案，收集數(shù)據(jù)，自己解決問題。在這一過程中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來，他們不斷地有所發(fā)現(xiàn)、思考、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為出發(fā)點，遵循“提出問題，收集資料，形成解釋，總結(jié)成果”研究程序，強調(diào)知識的聯(lián)系和綜合運用，注重過程，強調(diào)開放。

我認(rèn)真制訂學(xué)期課程計劃，精心備課上課，搜集學(xué)生的活動資料，努力做到面向全體學(xué)生，尊重每一個學(xué)生的個性差異，使每一個學(xué)生都能獲得發(fā)展?；顒映浞煮w現(xiàn)了參與性、選擇性、研究性、綜合性、創(chuàng)新性的原則。

參與； 可以使每個人都參加活動，每個人都有收獲；

自主性;;要求活動的計劃設(shè)計、過程操作、成果總結(jié)應(yīng)在教師的引導(dǎo)下，由學(xué)生自主完成;

鼓勵學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和研究意識；

注重學(xué)科整合，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)；

在活動中，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力；

圍繞這兩個主題開展了一系列活動，形成了一個較為完整的活動體系。

具體實施方案：

以學(xué)生為本，以學(xué)生的學(xué)校生活、社會生活和家庭生活中面臨的自然問題、社會問題、自身問題和文化問題為主，進(jìn)行綜合實踐課程的實施，并強調(diào)與學(xué)生的社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育于一體，來體現(xiàn)活動主題的綜合性。

1我們要加強學(xué)習(xí)，更新觀念，提高認(rèn)識。

綜合實踐活動課程是本次課改中一門嶄新的課程，也是這次新課改中的一個難點，如何突破這一難點：首先教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，從思想上提高認(rèn)識，了解小學(xué)綜合實踐活動課程的理念、性質(zhì)、特點、目標(biāo)、內(nèi)容、原則、評價及管理。

2積極行動，努力探索和豐富綜合實踐活動。

綜合實踐活動課程是一門全新的課程。在新課程改革的教育平臺上，它有更大的創(chuàng)新空間。如關(guān)注自然、研究自然;跟隨父母一日，體驗父母的勞動辛苦等等;與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，課后拓展背景資料等等;充分利用學(xué)校的已有設(shè)備，開辟校外活動基地，加強學(xué)校、家庭與社會三者之間的聯(lián)系。如參與社區(qū)服務(wù)和社會實踐，、拓寬綜合實踐活動的渠道。

三。付諸實踐，讓學(xué)生融入綜合課程。

學(xué)生最感興趣的是活動，在活動中他們能鍛煉自己的動手能力，操作能力和合作能力，因此，我們結(jié)合三年級學(xué)生的年齡特點，組織了各種各樣的實踐活動，“考察社區(qū)居民衛(wèi)生習(xí)慣”“自制新年禮物”等主題。

今后思考與發(fā)展方向

“綜合實踐活動課”是學(xué)生們最喜歡的校本課程之一，老師們也付出了很多精力和時間，這一課程也得到了家長的稱贊和社會的好評，體現(xiàn)了師生的創(chuàng)新精神和智慧，師生收益很大。因此，我們?nèi)詫⒎e極深入研究并實施這一特色課程，鼓勵**式學(xué)習(xí)，注重綜合能力的培養(yǎng)，提倡過程性評價，包括自我評價、互相評價、家長評價、老師評價等，針對“培養(yǎng)自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)品質(zhì)”這一關(guān)鍵點，研究并形成我校綜合實踐活動課的評價標(biāo)準(zhǔn)，著力培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)品質(zhì)。

三年級綜合實踐活動總結(jié)報告

在這一學(xué)期中，我校認(rèn)真貫徹縣教育局教研室以及學(xué)校綜合實踐課程計劃的有關(guān)精神，堅定不移地依照新課程理念，開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生，全面實施素質(zhì)教育。

1、 根據(jù)學(xué)校實際情況，科學(xué)確定活動內(nèi)容

1、自主化

為了有效實施綜合實踐課程，學(xué)校建立了一套完善的課程實施組織網(wǎng)絡(luò)。在這個網(wǎng)絡(luò)中，校長室負(fù)責(zé)課程實施的全盤領(lǐng)導(dǎo)，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)活動研究、指導(dǎo)培訓(xùn)、鑒定、資料管理等活動，教導(dǎo)處、大隊部協(xié)助活動，各年級研究組負(fù)責(zé)確定、協(xié)調(diào)活動計劃，班主任及其他指導(dǎo)教師是具體實施者。

在規(guī)劃方面，我們注重全體員工的參與，獨立制定計劃。即校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生都參加到學(xué)校計劃制定的活動中來，它經(jīng)過了由上而下、由下而上兩個輪次。由上而下，即由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處將確定的我校綜合實踐的課程理念、目標(biāo)向下傳達(dá)，組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，讓每一位綜合實踐活動指導(dǎo)教師充分了解本課程的性質(zhì)、任務(wù)、本校的活動特色等;由下而上是指內(nèi)容的制定全員參與，由學(xué)生到指導(dǎo)教師最后再匯總到主管的教導(dǎo)處。

2、多角度

在確定本學(xué)年的活動內(nèi)容時，首先在學(xué)生中展開廣泛的討論，讓他們圍繞書上的課題，選擇自己感興趣的一個方面，再由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總的情況進(jìn)行梳理、篩選、歸類，上報科學(xué)的、可行的課題，最后由教導(dǎo)處做通盤搭配，根據(jù)各年級確定的研究主題進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃安排，制定計劃。

3、系列化

同一個內(nèi)容，不同的做法，由此體現(xiàn)課題的層次性與新穎性，形成一個序列，這是在綜合實踐活動中的一個創(chuàng)新。

2、 加強日常管理，推動項目深入實施

1、課時安排、落實制度

我校綜合實踐活課時安排是彈性課時制，即將每月4課時的綜合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排，做到集中使用與分散使用相結(jié)合。將4節(jié)綜合實踐活動分成“2+2”的形式，“2”為教師指導(dǎo)課，每月2節(jié)，由教師進(jìn)行活動培訓(xùn)，傳授活動內(nèi)容與方法，圍繞活動中出現(xiàn)的問題進(jìn)行分階段總結(jié)，“2”為個人實踐活動課，放在每周的周末，由學(xué)生個人或者以小組為單位，進(jìn)行自由活動。

可以根據(jù)需要將2節(jié)綜合活動大課與信息技術(shù)課打通，也可將其與其它學(xué)科如自然、班隊、社會、科學(xué)等打通，統(tǒng)一安排使用這樣的安排靈活性大，為綜合實踐活動提供了時間上的保障。在課時的落實上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組不定時地進(jìn)行檢查和聽評課活動，保證了新的活動理念的運用，提高了每節(jié)活動課的課堂質(zhì)量。

2、教師選聘、培訓(xùn)制度

理念是教育改革的陽光，有了陽光，才能有教育的春天，綜合實踐活動的開展同樣要求教師有堅實的理論、先進(jìn)的理念作基礎(chǔ)。因此，我們把教師競聘工作當(dāng)成一件大事來抓，力求通過競聘，擇優(yōu)錄取優(yōu)秀教師，在培訓(xùn)方面，本學(xué)期我們重點抓了教師指導(dǎo)方面的培訓(xùn)，多次組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)專家的最新教育理念，并在學(xué)習(xí)后要求教師結(jié)合學(xué)習(xí)所得與教學(xué)實際，每人寫出指導(dǎo)手記，集體交流討論，互相學(xué)習(xí)，取長補短。

3、聽評課制度：

本學(xué)期我們主要重視了綜合實踐活動的課堂教學(xué)，力求通過聽評課活動，使綜合實踐的課堂教學(xué)改變以往的應(yīng)付、呆板、滿堂哄的現(xiàn)象，做到科學(xué)、務(wù)實、創(chuàng)新，既促進(jìn)教師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得，真正地走向生活，走向?qū)嵺`，走向創(chuàng)新。

具體做法是：學(xué)期初由學(xué)校教導(dǎo)處組織一次全面的聽評課活動，對每一堂課的優(yōu)缺點進(jìn)行詳細(xì)的評價與指導(dǎo)，指出今后努力的方向，為保證實踐課的質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。學(xué)期中不定時地對活動課進(jìn)行抽查，檢驗活動課的質(zhì)量是否有明顯提高，期末根據(jù)學(xué)校指定的課題，進(jìn)行一次優(yōu)質(zhì)課評選活動，檢測活動課的授課質(zhì)量，評選出優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行推廣，促使每個教師的授課水平達(dá)到一個新的高度。

我們還對三次聽評課中不合格的教師限期充實與提高，將聽評課活動扎實地落實到了實處。聽評課制度將先進(jìn)的教育理念吹進(jìn)了課堂，使綜合實踐課的課堂也充滿了新課改的氣息，不但敦促教師不斷地改革創(chuàng)新，而且調(diào)動了他們上好活動課的積極性，使每一節(jié)活動課都科學(xué)扎實，保質(zhì)保量。

4、階段性總結(jié)制度：

為了在活動中不斷反映和改進(jìn)，我們還建立了階段性總結(jié)制度。具體包括：

階段性案例：活動進(jìn)行一個階段后，教師們根據(jù)活動情況及時撰寫活動案例，記錄活動中的收獲、活動中出現(xiàn)的新情況、今后的改進(jìn)措施等，對這一階段的活動情況進(jìn)行全面的總結(jié)。

階段性反思：不斷反思才能不斷提高。教師要根據(jù)新的教育理念和活動中的實際情況，對每個階段的活動進(jìn)行反思，形成書面報告。

對于典型問題，學(xué)校課題組要統(tǒng)一組織學(xué)習(xí)、討論、研究，找出解決問題的方法，并及時總結(jié)推廣。

教學(xué)實錄：我們不但要求每位教師講好優(yōu)質(zhì)課，而且要求他們要整理好課堂實錄，并對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行點評與反思，在整理的過程中不斷反思、提高，也為今后的活動課教學(xué)留下第一手教學(xué)資料。

指導(dǎo)手記：為了進(jìn)一步強化教師指導(dǎo)工作，抓好教師指導(dǎo)這個薄弱環(huán)節(jié)，我們要求每位教師要有指導(dǎo)手記，記錄個人指導(dǎo)過程中的心得體會、點滴收獲、經(jīng)驗教訓(xùn)等，邊活動邊總結(jié)邊提高。

5、評價制度：

本學(xué)年我們將綜合實踐活動的評價制度納入教科研的管理，實行動態(tài)化評價和管理，即對活動的全過程進(jìn)行過程督導(dǎo)和評價，包括開題、活動實施、結(jié)題、課時落實、聽評課等各個方面，力求通過科學(xué)的評價，全面促進(jìn)活動質(zhì)量，把活動的開展提高到一個新的層面。

3、 隨著課程的進(jìn)一步實施，存在的問題也逐漸顯現(xiàn)出來。教師不敢上綜合實踐課，甚至干脆占用其他班級。原因主要有：

(1)教師對該課程從理念上還未真正把握，感覺還是有些虛幻。沒有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系，學(xué)習(xí)不夠；

(2)教師的綜合素質(zhì)與該課程實施還未匹配，該課程實施需要全方位的素質(zhì)和較強的能力，在實踐操作中教師覺得無從著手，業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠;

(3)現(xiàn)有的對教師評價體系仍強調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，該課程處于一種可有可無的窘境，重視不夠，付出多回報少;

(4)由于是一門開放性、實踐性很強的課程，活動的真正開展需要相配套的物力、財力，而這方面學(xué)校有時很難提供，教師個人很少能獨立解決，保障不夠;

(5)學(xué)生與家長由于受社會傳統(tǒng)教育和學(xué)校教育宣傳上的影響，仍覺得考分最重要，活動開展意識不強，應(yīng)該完成的任務(wù)不主動，不及時，質(zhì)量不高，準(zhǔn)備不夠。

4、 針對以上情況，新學(xué)期，我校將重點做好以下幾方面工作：

1轉(zhuǎn)變觀念，讓師生共同成長。

開展綜合實踐活動，必須讓教師的教育思想進(jìn)行一次深刻的革命，要讓教師站在未來人才的需要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認(rèn)識。在綜合實踐活動中，學(xué)生的自主選擇和主動實踐是關(guān)鍵，教師的作用是有效的指導(dǎo)，要大膽地讓學(xué)生去闖，失敗了也是一種體驗、一種收獲，要讓學(xué)生在實踐活動中，體驗科學(xué)態(tài)度和科學(xué)規(guī)范，體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂趣。

通過設(shè)立新課程論壇、舉辦學(xué)習(xí)沙龍、開展與新課程共同成長的研討活動，教師可以深入新課程。在綜合實踐活動中，注重發(fā)揮教師群體力量，倡導(dǎo)教師之間的合作，成立綜合實踐活動“智囊團(tuán)”。根據(jù)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的實際情況，在充分尊重學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，把學(xué)生分成若干小組，由2-3位教師分別指導(dǎo)，讓教師和學(xué)生在活動中一起成長。

三年級活動總結(jié)【篇3】

書籍是人類的朋友，是人類進(jìn)步的階梯！讀一本好書就如同和高尚的人對話。為了給孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，讓他們看到一個魅力無窮的大千世界，為了讓學(xué)生與經(jīng)典為友，與好書同行，為了與大師對話，讓書籍滌蕩學(xué)生的情感，豐滿學(xué)生的生命，增添生命的底色，從而形成正確的價值觀，定好人生的準(zhǔn)確坐標(biāo)，我們?nèi)昙壊颗e行了“讓閱讀綻放生命的異彩”。

一、課外閱讀時間得到了保證

1.校內(nèi)每天中午到校保證學(xué)生自由讀書時間。

2課余時間仔細(xì)閱讀并做筆記。

三?；丶液?，學(xué)生們獨立閱讀約30分鐘，讀完后完成所積累的書籍。

二、閱讀要求得到了落實

1.為學(xué)生開出書目

根據(jù)學(xué)生的身心、知識和經(jīng)驗，我們編制了一本參考書目供孩子們選擇

《夏洛的網(wǎng)》、《我要做好孩子》、《小學(xué)古詩文》、《特別的女生薩哈拉》、《一百條裙子》、《晴天有時下豬》、 《天藍(lán)色的彼岸》、《愛的教育》等。同時，我們還與家長溝通，了解孩子的閱讀興趣和實際需求，并定期做好圖書的調(diào)整和完善工作。

2.倡導(dǎo)有序閱讀和定量管理

為了使兒童閱讀走向可持續(xù)發(fā)展，我們逐步提倡有序閱讀和量化管理。我們規(guī)定每個學(xué)生每學(xué)期至少讀六本書。并從體裁、體裁、書目進(jìn)度、時間、計劃安排等方面提出建議，要求學(xué)生按計劃逐步閱讀。

3、 它為學(xué)生提供了一個良好得閱讀、交流和展示的平臺

1.生生共讀。課外閱讀是一種自主學(xué)習(xí)形式。在學(xué)校里，鼓勵孩子們一起交換書籍、共享書籍，充分發(fā)揮了班級圖書角的作用。

每天利用課余時間讀書，讀書后積累。重點引導(dǎo)學(xué)生提取優(yōu)美的詞句，每人每周完成兩次節(jié)選，并進(jìn)行交流。

2.每周抽出一節(jié)夕會課時間，各班級自主舉辦“讀書博覽會”。以“名人名言”、 “書海拾貝”、“好書”等板塊，向同學(xué)們介紹看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。

3.在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的過程中，盡量提供多種機會讓學(xué)生及時運用知識拓展技能，通過班級黑板報、櫥窗讓學(xué)生交流從課外閱讀中獲取的最新信息；召開“故事會”，讓學(xué)生講自己感到“最有趣”、“最氣憤”、“最精彩”、“最難忘”的故事；“成語接龍”比賽；舉行讀書心得交流會，讓學(xué)生聯(lián)系實際談讀書心得，大家一起進(jìn)步；舉行“賽詩會”，開展古詩接龍等豐富多彩的詩歌朗誦比賽；，進(jìn)行朗讀練習(xí)和講故事訓(xùn)練，教給學(xué)生背誦方法并幫助學(xué)生選擇材料。

4 .十一月份，三年級各班就《夏洛的網(wǎng)》舉行了一次讀書活動的展示。從書的，人物的介紹到精彩片段的插畫，讀后的感受，學(xué)生們自己想象、設(shè)計，最后展出來的效果也非常好，展示出了孩子們對書的不同感受。

我們積極倡導(dǎo)家庭閱讀，爭取家長的配合，督促孩子在家讀書，不斷完善閱讀文化的整體建設(shè)。開學(xué)之初，要求學(xué)生每天做完作業(yè)后讀半個小時的書，寫出閱讀體會。老師們挑選優(yōu)秀作品在學(xué)校展出。

當(dāng)然，這學(xué)期快結(jié)束了，但是閱讀活動還沒有結(jié)束。今后，我們?nèi)昙壍乃欣蠋煻紩^續(xù)讀書，把學(xué)生的閱讀熱情推向更高的高潮。

附：三年級第五單元寫作指導(dǎo)書

第五單元三年級作文指導(dǎo)

三年級上冊第五組課文，是圍繞“壯麗的祖國山河”這個專題編寫的，第五單元三年級作文指導(dǎo)。學(xué)習(xí)這幾篇寫景類的文章，不僅讓學(xué)生在閱讀中，領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光，體會作者的思想感情，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握山水畫的寫作技巧。

《美麗的小興安嶺》第一自然段概括敘述了小興安嶺的特點——綠色的海洋。第二個自然剖面按春、夏、秋、冬的順序描述了小興安嶺的四季；第六自然段是總結(jié)，自始至終呼應(yīng)，緊扣主題。文本語言生動、生動、得體，運用隱喻、擬人等修辭手法，使文章富有感染力。

學(xué)完本課后，讓學(xué)生先模仿。寫家鄉(xiāng)的一處景物，從學(xué)生最熟悉的校園寫起，指導(dǎo)學(xué)生寫《美麗的實驗小學(xué)》

一、逛逛精美超市談?wù)勈斋@讀讀記記進(jìn)行語言內(nèi)化····）秋天，木瓜樹結(jié)果了，一時間，清香溢滿了校園，深深吸一口氣，啊，真香！2）金燦燦的木瓜像一群調(diào)皮的小精靈在樹上快樂地成長著，自我介紹《第五單元三年級作文指導(dǎo)》。那粉紅色的桃花一朵朵，它們就像一群頑童，爭先恐后地讓人們看到它們的華麗與壯麗！

（4） 一棵桃樹上，托起一堆花瓣，像一個女孩抬起的笑臉，粉紅的。

（5） 春天，花園里的花被春風(fēng)吹醒了，真漂亮！有昂立枝頭，有一簇簇地擠在一起的，它們真是千姿百態(tài)，像是在競賽似的，誰也不肯讓誰。其中，最好看要數(shù)（·），還引來了（·）

（6） 我們學(xué)校有一個天然的葡萄棚。

（7）正是炎熱的夏天，葡萄架長得非常茂盛，綠油油的葉子像手掌一樣，密密麻麻地擠在一起，不留一點兒空隙。

（8）飄出陣陣香味，招來一群群小蜜蜂。你看，那些小蜜蜂，嗡嗡地飛落在花朵里，用頭一會兒的工夫，身上沾滿了花粉。小蜜蜂飛走了，好像在說：

“（·）”

（9）一串串葡萄都長熟了，仿佛象串連在一起的珍珠亮晶晶的，可美了！10）我很喜歡松樹，松樹蒼翠挺拔。（11） 冬天到了，寒風(fēng)呼嘯，雪紛飛，它迎著風(fēng)，迎著雪，頑強地站著，不管風(fēng)雨，它都不怕。

（12）它雖然不開美麗的鮮花，但是它四季常青，更讓人難忘 13）“早春絳紅芽，校園它美化?！保ㄊ?/p>

2、 一起寫出寫作提綱

（1段）：

一兩句話，我總是寫關(guān)于學(xué)校的美麗和愛。（2段）寫春天：

學(xué)?；▓@的美和喜愛；（3段）寫夏天：

葡萄架的美麗，可愛的小葫蘆，還有在葡萄架下行走的感覺；（4段）寫秋天：

寫下木瓜的顏色，香味，形狀，收獲后的心情和感覺。（5段）寫冬天：

松樹的形狀、性格和精神，以及松樹的感情；（6段）：

簡單總寫學(xué)校的美和喜愛。 〔第五單元三年級作文指導(dǎo)〕

三年級活動總結(jié)【篇4】

（2012-2013學(xué)年第一學(xué)期）

三年級綜合實踐活動教師：王道道

為了促進(jìn)學(xué)生樹立**和創(chuàng)新意識，學(xué)會科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，形成初步的生活和生產(chǎn)技能及利用信息技術(shù)的意識，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，實現(xiàn)綜合實踐活動的拓展。本學(xué)期，我教三年級《綜合實踐活動》課，并收到良好的效果?，F(xiàn)在我將對這學(xué)期的工作做一個簡短的回顧和總結(jié)。

一、加強學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識。初次接觸綜合實踐活動的三年級老師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確了綜合實踐活動課程的實施目標(biāo)，引導(dǎo)本年級學(xué)生走進(jìn)綜合實踐活動這一門新課程。

2、 綜合實踐活動課程是師生共同成長的搖籃。

綜合實踐活動課程是一門綜合了一系列基礎(chǔ)知識、研究方法和當(dāng)前社會問題的綜合課程。當(dāng)我們在活動中，面對學(xué)生那一雙雙渴求知識的雙眼時，深深明白了“一杯水、一桶水“都早已不能滿足他們的需求，教師只有不斷的學(xué)習(xí)、反思，不斷地充實知識、研究方法才能適應(yīng)新的課程。

在活動中，學(xué)生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他們會主動的去獲取知識，去查詢信息，長期這樣可培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生不僅可以在活動中獲得知識、培養(yǎng)能力，而且可以在思想上得到凈化，在思想上得到升華。同時，他們的實際操作能力、分析問題的能力、綜合表達(dá)能力、與人溝通的能力也得到了提高。

綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀，也為他們搭建了展示自我的平臺。

我還經(jīng)常學(xué)習(xí)相關(guān)法律，并在教學(xué)中及適時當(dāng)?shù)貪B透相關(guān)法律知識。

三、問題和困惑

綜合實踐活動課對我們來說還是一個新的領(lǐng)域。由于我國理論水平合實踐能力的不足，在實施過程中存在一些問題。

1、氛圍未能形成。社會和家長不清楚，不理解也不支持。他們覺得這個問題不重要。很多家長都有這樣的想法。但我相信，通過我們的努力，我們會得到更多家長的支持，我們會在**領(lǐng)域做更細(xì)致、更深入的宣傳。

2.老實說，我在這個問題上沒有更多的精力，我只能盡力而為。此外，綜合實踐活動課是一門綜合課程，一個課題可能要涉及到各個學(xué)科各個門類的知識，有許多問題我有時根本無法解決，所以得經(jīng)常學(xué)習(xí)。

雖然在活動實施過程中遇到了很多問題，但我們也是一次努力，也是一次收獲。綜合實踐活動課程實施以來，教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本變化，出現(xiàn)了師生互動、生生互動、平等參與的生動局面。老師從講臺上下來，學(xué)生們抬起頭和手，多說話，站起來，課堂教學(xué)充滿生機。

總之，本學(xué)期綜合實踐活動豐富了學(xué)生課外生活的內(nèi)容。實施綜合實踐課——培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2013、1

三年級活動總結(jié)【篇5】

三年級英語新教材的整體模塊設(shè)計與專項解讀教研活動總結(jié)范文

迎著初升的太陽,我們?nèi)昙売⒄Z教師及各校英語學(xué)年組長來到向陽小學(xué)參加了三年級新教材的整體模塊設(shè)計與專項解讀教研活動。

本次教研活動是過去的四—六年級教研的一個系列。目的是分年段有針對性地解讀新教材，通過活動讓老師們共同走進(jìn)有時效、有情境、有對話的課堂。

一、觀課例中的思索，尋找差異。老師們帶著三個問題走進(jìn)兩節(jié)教研課例：

n請老師通過觀課并結(jié)合日常教學(xué)談?wù)勀窃鯓犹幚砻繂卧膶?dǎo)入環(huán)節(jié)及情境創(chuàng)設(shè)？

n兩節(jié)課是怎樣進(jìn)行整體設(shè)計的？給您的啟發(fā)是什么？

n請談?wù)勛陨碓诮虒W(xué)過程中存在的困惑。

兩節(jié)教研課例剛剛是我們老師們剛剛教過或正在教授的第六模塊。我們設(shè)計的初衷是希望通過一個完整模塊課例的呈現(xiàn)，解決下校聽課環(huán)節(jié)過程中存在的問題。

我們在聽課過程中，發(fā)現(xiàn)新版教材帶給老師一些困惑，同樣也帶給我們一些思考和解決困惑的辦法。于是我們以第六模塊為例，分別讓勝利的蘇銳老師和向陽的盛迪老師以一脈相承的教學(xué)思想來展示整體模塊教學(xué)方式。

我們主要想解決兩個問題：（一）如何處理導(dǎo)入環(huán)節(jié)與情境創(chuàng)設(shè)。（二）結(jié)合教師課堂教學(xué)存在的困惑解讀教材、對模塊進(jìn)行整體的設(shè)計。

兩節(jié)課分別由各個學(xué)校的教研團(tuán)隊和教研員共同完成。特別是勝利小學(xué)的教研團(tuán)隊對本課進(jìn)行了集中備課、聽課、反思研討的環(huán)節(jié)。團(tuán)隊對課程有了一個整體的認(rèn)識和設(shè)計。盛迪老師銜接的第二單元就是在這樣的一個基礎(chǔ)上對知識進(jìn)行拓展、情境創(chuàng)設(shè)并延續(xù)的。

老師們帶著問題走進(jìn)課堂，通過對比日常教學(xué)和課例，都能夠從模塊的整體設(shè)計說出自己的設(shè)計思路，提出對文本處理的`不同見解。特別是新華街小學(xué)的胡琳老師能夠在上過后對比的過程中對教材進(jìn)行再次備課，取長補短，值得稱贊。

二、課例后的聚焦，解決如何導(dǎo)入與創(chuàng)設(shè)情境。

新版教材的一個突出特點就是每一個單元都先呈現(xiàn)一個小情境，或是小故事、或是小韻句。短小精悍，切中主題。新穎的同時，也給老師們在處理的過程中提出了一些問題和困惑。

在聽課的過程中，我們發(fā)現(xiàn)的主要問題有三種：（精細(xì)處理，字詞句逐一講解，細(xì)碎而忽視了語境的整體呈現(xiàn)。（激情導(dǎo)趣的山南小學(xué)郝妍老師們?yōu)榇蠹易髁恕度绾螌?dǎo)入與創(chuàng)設(shè)情境》的主題匯報，郝妍老師結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗，挖掘了整冊書的教材情境分別把每一個過渡環(huán)節(jié)呈現(xiàn)出來。講解細(xì)致而又有實用性。并提煉出來了相應(yīng)的實施辦法和總結(jié)了規(guī)律性的呈現(xiàn)方式。老師們看的非常認(rèn)真，在此基礎(chǔ)上我們就接下來的幾個模塊有針對性地進(jìn)行了試做練習(xí)。通過老師們的做一做、說一說。大家更明晰了導(dǎo)入故事與主課文的關(guān)系。更加清楚了教材的設(shè)計意圖。

三、以模塊為整合點，利用5w1H的解決問題方式。

善于梳理教材、設(shè)計教學(xué)活動?；顒拥淖詈笠豁?，教研員利用5w1H的幾個關(guān)鍵詞梳理了第七模塊的教學(xué)思路，為老師們備課提出了建議和思考的關(guān)注點。

一上午的時光就在看課、議課、說一說、做一做的過程中結(jié)束了。很感動于老師們的認(rèn)真傾聽、感動于執(zhí)教教師和聽課孩子們的互動交流。總希望每一次活動老師們能有所得、有所思，繼而回到課堂上有所作為。我們希望利用這樣的教研活動解決實際問題，引領(lǐng)老師們勇于挑戰(zhàn)自我，尋求教育的效度和高度。

三年級活動總結(jié)【篇6】

書是人類的朋友，書是人類進(jìn)步的階梯！讀一本好書就如同和高尚的人對話。為了給孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，讓他們看到一個魅力無窮的大千世界，為了讓學(xué)生與經(jīng)典為友，與好書同行，為了與大師對話，讓書籍滌蕩學(xué)生的情感，豐滿學(xué)生的生命，增添生命的底色，從而形成正確的價值觀，定好人生的準(zhǔn)確坐標(biāo)，我們?nèi)昙壊颗e行了“讓閱讀綻放生命的異彩”。 為了更好的將這一活動開展下去，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實踐中不斷得總結(jié)經(jīng)驗，現(xiàn)將本階段活動做一簡單小結(jié)：

一、課外閱讀時間得到了保證

1.校內(nèi)每天中午到校保證學(xué)生自由讀書時間。

2.利用課余時間認(rèn)真閱讀，并做好讀書筆記。

3.回家后學(xué)生自主閱讀30分鐘左右，并完成讀后積累本。

二、閱讀要求得到了落實

1.為學(xué)生開出推薦書目

我們根據(jù)本年級學(xué)生的身心、知識和經(jīng)驗，開列相應(yīng)的推薦書目供孩子們作選擇閱讀，比如：《夏洛的網(wǎng)》、《我要做好孩子》、《小學(xué)古詩文》、《特別的女生薩哈拉》、《一百條裙子》、《晴天有時下豬》、 《天藍(lán)色的彼岸》、《愛的教育》等。同時，我們還通過與家長的交流，了解當(dāng)代兒童的閱讀興趣和實際需求，并經(jīng)常性地做好推薦書目的調(diào)整和完善工作。

2.倡導(dǎo)有序閱讀和定量管理

為了使孩子們讀書走向持久性發(fā)展，我們逐步倡導(dǎo)有序閱讀和定量管理。我們規(guī)定了每人一學(xué)期最少要讀書6本。還在閱讀的體裁、題材、書目進(jìn)度、時間和計劃安排上提出了供學(xué)生選擇的建議，要求他們按計劃有步驟地讀書。

三、較好得為學(xué)生提供了閱讀交流和展示的平臺

1.生生共讀。課外閱讀是一種獨立的學(xué)習(xí)形式，在學(xué)校，鼓勵孩子們交換書目共同分享，充分發(fā)揮了班級圖書角的作用。每天利用課余時間閱讀，做好讀后積累。著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)美詞句的摘抄，每人每周完成2次摘抄，并進(jìn)行交流。

2.每周抽出一節(jié)夕會課時間，各班級自主舉辦“讀書博覽會”。以“名人名言”、 “書海拾貝”、“好書推薦”等板塊，向同學(xué)們介紹看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。

3.在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的過程中，盡量提供多種機會讓學(xué)生及時運用知識拓展技能，通過班級黑板報、櫥窗讓學(xué)生交流從課外閱讀中獲取的最新信息；召開“故事會”，讓學(xué)生講自己感到“最有趣”、“最氣憤”、“最精彩”、“最難忘”的故事；“成語接龍”比賽；舉行讀書心得交流會，讓學(xué)生聯(lián)系實際談讀書心得，大家一起進(jìn)步；舉行“賽詩會”，開展古詩接龍等豐富多彩的詩歌朗誦比賽；，進(jìn)行朗讀練習(xí)和講故事訓(xùn)練，教給學(xué)生背誦方法并幫助學(xué)生選擇材料。

4.十一月份，三年級各班就《夏洛的網(wǎng)》舉行了一次讀書活動的展示。從書的推薦，人物的介紹到精彩片段的插畫，讀后的感受，學(xué)生們自己想象、設(shè)計，最后展出來的效果也非常好，展示出了孩子們對書的不同感受。

四、倡導(dǎo)家庭閱讀

我們積極倡導(dǎo)家庭閱讀，并爭取家長的配合，讓家長督促孩子在家閱讀，不斷完善閱讀文化的整體建構(gòu)。開學(xué)初便要求學(xué)生每天做完作業(yè)后堅持看半個小時的書，并撰寫讀書心得，老師選出要優(yōu)秀作品展示于學(xué)校網(wǎng)站。

當(dāng)然，這學(xué)期即將結(jié)束，但讀書活動并未結(jié)束。今后，我們?nèi)昙壊克欣蠋煏蝗缂韧膶㈤喿x進(jìn)行到底，將同學(xué)們的讀書熱情推向更高潮。

更多信息請查看活動總結(jié)

三年級活動總結(jié)【篇7】

三年級少先隊活動總結(jié)

來到林村小學(xué)一個學(xué)期了，自擔(dān)任三(1)班的班主任工作以來，我都能做到盡職盡責(zé)，由于是新環(huán)境，新學(xué)生，所以在平時有什么不懂的總是及時問其他老師，生怕自己做的不到位。這學(xué)期，我主要集中在以下幾個方面的工作。

一、 走進(jìn)學(xué)生，親近學(xué)生

愛孩子的人，孩子也會愛他，只有用愛才能教育孩子。一開始接

觸這班學(xué)生，我每天都很早來到課室與學(xué)生進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他們的親近和愛，在與學(xué)生交流的過程中了解班風(fēng)，學(xué)風(fēng)，以及班上的優(yōu)缺點。

二、努力培養(yǎng)學(xué)生干部管理

開學(xué)之初，由于對學(xué)生不太熟悉，他們自薦，投建制票

中隊委員會和班干部。然后，在中隊會議上，我們將集體討論每個干部管理哪些方面的事務(wù)，這樣就可以把責(zé)任分配給個人。這給了他們固定的工作，有利于提高他們的工作積極性和工作責(zé)任感。

比如在財產(chǎn)管理方面，我就特地安排了兩個調(diào)皮的孩子，有了責(zé)任在身，別人忘記關(guān)燈，關(guān)門這類的事，他們就記得，我適時表揚，就讓他的自信心增強了，讓同學(xué)對他們的看法也有所改觀。

在圖書角方面安排了四個圖書管理員，每位負(fù)責(zé)10位同學(xué)的借書登記以及圖書管理工作，在這些圖書管理組長的帶領(lǐng)下，同學(xué)們的閱讀興趣大大增強。一開學(xué)學(xué)生早讀情況不佳，浪費時間，我就讓科代表做小小領(lǐng)讀員，帶領(lǐng)早讀，并堅持自己也早上班，保證學(xué)生的讀書有效。

但在班干部培養(yǎng)的過程中也有不如意的地方，比如衛(wèi)生管理只有每天的小組長盡責(zé)，還有每天的值日班干部由于面比較廣，學(xué)生對自己的自律不夠好，特別是1：30-2：00這段時間值日班干部管理的不夠得力。.

***3、 抓好班級日常管理

了規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，我嚴(yán)格按照一日八項常規(guī)去要求學(xué)生，并且說到做到，獎懲分明，當(dāng)然談心不可缺。

因為責(zé)任下放了，自己也就可以少操心了。比如早課和課余值日工作。一上第六節(jié)課，有的學(xué)生要去興趣小組，有的去圖書館借書，所以有的學(xué)生干脆忘了。

我讓值班隊長提醒同學(xué)們，互相提醒。這樣，課余值班工作的效率就大大提高了。

在大課間活動期間，為了督促學(xué)生排隊做到快，靜，齊我每天安排幾個值日生監(jiān)督并整頓隊形，一學(xué)期下來，效果明顯好轉(zhuǎn)。

對于違紀(jì)不遵守常規(guī)的，我都給予一定的懲罰。因為獎懲得當(dāng)，所以談話是優(yōu)先的，所以學(xué)生可以接受。當(dāng)然，懲罰也不能過分，并要給自己留后路，不能說出了懲罰卻不懲罰，如果沒時間，沒精力去實現(xiàn)懲罰，理由一定要事先想好，這樣的獎懲才有效。

雖然人們已經(jīng)想到了很多方法，但對提高學(xué)生的自我控制能力仍然不是很有效。

四、努力做好培優(yōu)鋪差工作

培優(yōu)方面我努力樹立典型，經(jīng)常給予表揚，讓他們成為同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣，鼓勵全班同學(xué)向他們學(xué)習(xí)，這樣在班上形成一種爭做榜樣的好風(fēng)氣。在輔差方面為了讓落在班級后面的學(xué)生發(fā)生一點改變，我決不吝嗇用表揚，誰都愛聽表揚，愛聽好話，一句贊美的話可以勝過無數(shù)遍說教。所以只要逮住他們表現(xiàn)好的機會我就表揚。

另外，一段時間后給他們一個座位，讓他們接受新朋友，得到愛情。第三，我們應(yīng)該多和家長接觸，盡最大努力得到家長的支持，這樣才能慢慢取得效果。但成績差往往比較調(diào)皮，所以復(fù)讀非常頻繁，所以需要老師的耐心和寬容。

總而言之，這學(xué)期我們從德育和感恩入手，注重學(xué)生思想情感的培養(yǎng)，取得了一定的成效。但畢竟他們是小學(xué)生，他們的積極性是必然的。因此，紀(jì)律，尤其是排隊時，不能完全做到快、靜、平。下學(xué)期，我們將繼續(xù)努力做好八項常規(guī)和課堂常規(guī)。

三年級中隊總結(jié)

一個學(xué)期來，我們?nèi)?4)中隊在校少先大隊的組織帶領(lǐng)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，堅持以學(xué)生為主，以素質(zhì)教育為宗旨，開展豐富多彩的體驗活動，培養(yǎng)少年兒童的創(chuàng)新精神，通過活動的開展，受到了理想的教育效果。

一、進(jìn)行思想道德教育

1、小學(xué)生求知欲旺、可塑性大、模仿性強、是形成良好行為和品德的最佳時期，長期以來，我很重視結(jié)合少年兒童的特點和興趣開展各種中隊活動，對每位隊員進(jìn)行思想道德教育。要重視修養(yǎng)教育，及時糾正隊員不規(guī)范的言行。從升旗儀式的排隊、行禮做起，教他們做到升旗時行隊禮或注目禮等，有計劃、有步驟地對他們進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，為保證養(yǎng)成教育的實效性，做到以下兩點：

一是嚴(yán)抓實管、經(jīng)常、反復(fù)地組織學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，要求隊員積極參加學(xué)校組織的各項比賽。

二是對規(guī)范隊員行為采取正反兩方面教育相結(jié)合的辦法，每周進(jìn)行不定期的檢查，通過班會課及時表揚、批評，與其他班級進(jìn)行評比。也積極與家長溝通，讓家長了解學(xué)校團(tuán)隊成員的日常要求，并積極配合學(xué)校做好養(yǎng)成教育工作。

2根據(jù)兒童的年齡特點，多渠道、多層次地對隊員進(jìn)行思想教育，把教育落實到活動中。利用教師節(jié)、國慶節(jié)、重陽、隊?wèi)c等有利契機，通過舉行隊活動、出版宣傳欄，國旗下的講話，慰問孤寡老人等形式生動的活動，在隊員中深入開展愛國主義教育。培養(yǎng)他們對祖國、對人民、對家鄉(xiāng)的熱愛，樹立起建設(shè)祖國、熱愛家鄉(xiāng)、刻苦學(xué)習(xí)的崇高志向。

3、加強隊員的衛(wèi)生意識。由于紅眼病在我國頻發(fā)，嚴(yán)重威脅著人們的生命安全。為了讓隊員們了解此病毒的情況，減少對紅眼病的恐懼，按照上級的指示精神，通過宣傳資料的張貼，開展隊活動等，來使隊員認(rèn)識病毒，了解此病毒的癥狀，掌握預(yù)防病毒的方法，遇到身體不舒服，不要亂服藥，要找醫(yī)生看病;飯前飯后都要洗手，講究個人衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

二、開展豐富多采的活動

活動是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)、增強班級凝聚力的最有效載體，也是培育優(yōu)秀種子的最佳場所。因此，我們中隊不僅積極參加學(xué)校組織的各項活動，而且開展了大量的中隊活動。

1充分利用班會課，根據(jù)課堂上的各種問題，組織各種主題活動。如講故事比賽，講講身邊的人和事;朗讀比賽，讀出自己的獨特感受;假如我是環(huán)保使者活動，評評周圍的壞現(xiàn)象等等。

2積極參加繪畫比賽，既鍛煉了素質(zhì)又展示了自己的技藝。這學(xué)期，我中隊參加了校內(nèi)外的各種繪畫比賽和手抄報比賽，我班隊員張小龍等人在多項比賽中分別獲得二等獎和優(yōu)秀獎，為班級屢次爭得榮譽。由于表現(xiàn)突出，連續(xù)兩次被評為文明示范班。

三、常做計劃與總結(jié)

本學(xué)期除了學(xué)期計劃與總結(jié)外，我還做(社區(qū)統(tǒng)計工作總結(jié))到每周有周計劃、周小結(jié)，每次活動有活動計劃、活動總結(jié)。制定各階段目標(biāo)，及時分析情況，總結(jié)經(jīng)驗。

總之，在這學(xué)期，我三(4)中隊工作在各方面都取得了一定成績，以后，我們?nèi)w隊員會將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在大隊輔導(dǎo)員的領(lǐng)導(dǎo)下，將取得更好的成績的。

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