最新學(xué)習(xí)方法觀后感集錦十二篇

幼兒教師教育網(wǎng)小編為您提供了一篇關(guān)于“學(xué)習(xí)方法觀后感”的文章您一定不要錯過。每部電影所表達的思想精髓，是值得我們?nèi)テ穱L的，觀看完影視作品后，我們的傾訴欲望也會被激發(fā)出來。不妨自己動筆撰寫一份全面優(yōu)秀的觀后感，通過寫觀后感，我們真正地認(rèn)識作品，獲取知識。寫篇觀后感應(yīng)該包括哪幾個基本的部分呢？希望您贊賞該文的深度分析！

學(xué)習(xí)方法觀后感(篇1)

《統(tǒng)計學(xué)習(xí)方法》讀后感400字！

統(tǒng)計學(xué)習(xí)方法即機器學(xué)習(xí)方法，是計算機及其應(yīng)用領(lǐng)域的一門重要學(xué)科。本書分為監(jiān)督學(xué)習(xí)和無監(jiān)督學(xué)習(xí)兩篇，全面系統(tǒng)地介紹了統(tǒng)計學(xué)習(xí)的主要方法。包括感知機、k近鄰法、樸素貝葉斯法、決策樹、邏輯斯諦回歸與最大熵模型、支持向量機、提升方法、EM算法、隱馬爾可夫模型和條件隨機場，以及聚類方法、奇異值分解、主成分分析、潛在語義分析、概率潛在語義分析、馬爾可夫鏈蒙特卡羅法、潛在狄利克雷分配和PageRank算法等。

除有關(guān)統(tǒng)計學(xué)習(xí)、監(jiān)督學(xué)習(xí)和無監(jiān)督學(xué)習(xí)的概論和總結(jié)的四章外，每章介紹一種方法。敘述力求從具體問題或?qū)嵗胧?，由淺入深，闡明思路，給出必要的數(shù)學(xué)推導(dǎo)，便于讀者掌握統(tǒng)計學(xué)習(xí)方法的實質(zhì)，學(xué)會運用。為滿足讀者進一步學(xué)習(xí)的需要，書中還介紹了一些相關(guān)研究，給出了少量習(xí)題，列出了主要參考文獻。

本書是統(tǒng)計機器學(xué)習(xí)及相關(guān)課程的教學(xué)參考書，適用于高等院校文本數(shù)據(jù)挖掘、信息檢索及自然語言處理等專業(yè)的大學(xué)生、研究生，也可供從事計算機應(yīng)用相關(guān)專業(yè)的研發(fā)人員參考。

學(xué)習(xí)方法觀后感(篇2)

求學(xué)即求道。從古至今，我們依然繼承著“十年寒窗苦讀，一朝功成名就”，相比，更進一步的上升到“活到老，學(xué)到老”的精神。然而，求學(xué)本無捷徑可走，卻有方法可循。

如果不同學(xué)校的人都能找到辦法，他們會事半功倍。

這個學(xué)期，從一位朋友那里借得一本好書——《魏書生學(xué)習(xí)方法》。對于魏老，我是早有所聞，聽過有關(guān)他的教育事跡、教育理念，也看過網(wǎng)絡(luò)上的教育片段，真是一位教育大師。只可惜未曾蒙面。

今日，能夠手捧他的著作，感受他的智慧結(jié)晶，沐浴他的教育芬芳，進行一次超越時空的精神交流，確實讓我得償所愿。

這本粉紅色封面的書不是很長，而且字?jǐn)?shù)很短。在魏老的序文中，他詮釋了自己的教育責(zé)任和教育情懷，搜集了數(shù)萬名師生的經(jīng)驗，然后完成了這本書。從而總結(jié)出廣義的學(xué)習(xí)方法：

激發(fā)動力，發(fā)展智力，掌握技術(shù)。三者常常互為條件、互為因果，想要學(xué)習(xí)效率高，三者都要兼顧，方能互相促進，形成良性循環(huán)。

靜下心來翻閱此書，原本輕松的心態(tài)逐漸被擰緊，最終化為一種躍躍欲試的動力。書的第一部分是激發(fā)動機，明確目的，磨練意志，激發(fā)興趣，使學(xué)習(xí)成為一種享受。試著在一個學(xué)期中用一百種角度寫《談學(xué)習(xí)是享受》，孩子們從開始的“學(xué)習(xí)那么苦，怎么能是享受”轉(zhuǎn)變成去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的每一細節(jié)的享受，原來我們來學(xué)校享受來了。

是呀！既然學(xué)習(xí)是我們生活中唯一的方式，與其消極悲觀地面對學(xué)習(xí)，不如樂觀地享受學(xué)習(xí)。這本書的第二部分是發(fā)展智力。每個人的智力可能高或低，但如果我們不發(fā)展或不發(fā)展，它將永遠是一潭死水。

如何發(fā)展自己的智力，充分發(fā)揮自己的主動性。就必須下一番苦功，學(xué)會“鬧中求靜”，發(fā)展我們思維的靈活性、深刻性，通過各種方式努力延長我們的記憶時限，讓知識變成我們的終身財富。意志的磨練、態(tài)度的端正、智力的發(fā)展，最終落實的還是要靠持之以恒的復(fù)習(xí)，這就是本書的第三篇內(nèi)容。

然而，知識的復(fù)習(xí)有許多方法可循，根據(jù)自身的記憶能力，知識的結(jié)構(gòu)特點，制定合理的復(fù)習(xí)計劃，選擇合適的復(fù)習(xí)方法，必然會輕輕松松，享受其中。

回味此書的點點滴滴，回想自己的求學(xué)之路，這其間確有許多的共鳴之處。細細咀嚼，香甜浸脾，猶如夏日里的冰激凌般清涼。魏老對教育事業(yè)的高度責(zé)任感，用文字傳達著強烈的教育情懷，為教育星空增添了一盞璀璨的導(dǎo)航燈。

在此，感謝魏老的傾情付出。用他的兩句話作為總結(jié)，也作為我的教學(xué)座右銘?！敖探o真理，不如培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理的能力；教知識比教學(xué)生學(xué)知識的方式好?！?/p>

學(xué)習(xí)方法觀后感(篇3)

響水縣雙港小南小學(xué)四（1）班朱圓遠

今天我觀看了北京師范大學(xué)鄭日昌教授主講的《學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》，感受很深！鄭教授的每一句話都能被我們小學(xué)生理解和欣賞。不知不覺中，我很容易學(xué)會了很多好的學(xué)習(xí)方法。與過去相比，我將來會培養(yǎng)更多更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

鄭教授談到了影響我們小學(xué)生學(xué)習(xí)成績的原因。影響成績的原因很多，有內(nèi)因也有外因，內(nèi)部原因有先天的也有后天的，智商是有差異的，表現(xiàn)在不同領(lǐng)域，有數(shù)理邏輯能力強，有語言表達豐富……除了智力原因還有非智力原因，有人勤奮有人貪玩，刻苦認(rèn)真學(xué)習(xí)，方法正確的學(xué)生往往成績優(yōu)異。外在原因是家庭環(huán)境，一個和諧溫馨的家庭環(huán)境，讓我們擁有了一個良好的居住空間。

鄭教授講了學(xué)習(xí)成績退步應(yīng)該怎么辦。我原來發(fā)現(xiàn)我們小學(xué)生學(xué)習(xí)成績退步，得到批評諷刺挖苦的多，安慰的少，甚至找來家長的“嚴(yán)刑酷打”，很少有耐心幫我們小學(xué)生找原因。今天學(xué)到了正確對待我們小學(xué)生學(xué)習(xí)成績退步的方法，一是希望各位家長不要動不動指責(zé)我們，要多鼓勵我們，與我們多溝通交流，只有坦誠相待，才能打消彼此間的隔閡；二要幫助我們樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，潛移默化地讓我們知道學(xué)習(xí)的重要性，變被動為主動；三是我們小學(xué)生最好把前面沒有掌握牢固的重點、難點先復(fù)習(xí)一遍，對于初次閱讀沒讀懂的問題，在第二次閱讀時，頭腦里始終要帶著這個問題，深入思考。

如果是語文課本，就要圍繞主題自問，在課文中尋找答案，搜集相關(guān)信息；如果是語習(xí)數(shù)學(xué)，就要反復(fù)閱讀例題，深入理解，把新舊知識聯(lián)系起來，看能不能解決問題。對于自己經(jīng)過努力仍未解決的問題，也不必勉強去解決，這樣會花費大多的時間。可以把這個問題記下來，留待課堂上聽課時去解決。

鄭教授講了如何糾正我們小學(xué)生作業(yè)馬虎的習(xí)慣。我們我們小學(xué)生寫作業(yè)就不夠認(rèn)真，速度也慢，聽了教授的講座知道培養(yǎng)習(xí)慣很重要，從日常生活開始做起，我們小學(xué)生的房間內(nèi)要讓他自己收拾干凈，洗好的衣服要疊整齊，用過的東西要放回原處，先從日常生活中培養(yǎng)成細心和認(rèn)真的習(xí)慣。我們每天進行練字訓(xùn)練，不僅能幫我們小學(xué)生練好字，還有助于培養(yǎng)認(rèn)真做事的習(xí)慣。

我們還應(yīng)該養(yǎng)成每次做完作業(yè)都仔細檢查的習(xí)慣。這些習(xí)慣一旦形成，將對我們今后的學(xué)習(xí)和生活起到?jīng)Q定性的作用。

鄭教授談了如何提高學(xué)習(xí)效率，幫助找到好的方法，鼓勵我們的小學(xué)生，讓我們的小學(xué)生學(xué)會自控，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，善用每一段時間，成為學(xué)習(xí)的主人。預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)要及時，把分散記憶和理解記憶結(jié)合起來，課后出去呼吸。用科學(xué)高效的方法學(xué)習(xí)，把自己的時間合理分配，早晨大聲的朗讀課文或英語單詞，每天晚上把當(dāng)天的的知識在腦子中回憶一遍，每天一定要預(yù)習(xí)要將的新內(nèi)容，讓我們小學(xué)生充分發(fā)揮想象力，通過我們在日常生活所見事物與書本上的知識緊密聯(lián)系在一起，這樣可以讓我們小學(xué)生把學(xué)過的知識更加牢固的掌握和運用，真正做到學(xué)和用的緊密結(jié)合。

聽了這堂課，我深受鼓舞，覺得自己所做的遠遠不夠。我要聽教授的教誨，努力工作，爭取更好的成績！

家長簽名家長電話p>

鄭日昌教授講座——

《學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》心得

體會班級：四（1）班

姓名：朱圓遠

響水縣雙港小南小學(xué)

學(xué)習(xí)方法觀后感(篇4)

保定市五四路小學(xué)一（１）班韓佳奇

今天上午，觀看了由鄭日昌教授主講的《學(xué)生方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》教育專題節(jié)目，受益頗多。

鄭教授主要為大家解釋了以下幾個問題：（1）什么因素與兒童的學(xué)習(xí)有關(guān)。（二）如何應(yīng)對孩子學(xué)習(xí)成績下降。

（三）如何糾正孩子馬虎的壞毛病。（4） 北京大學(xué)、清華大學(xué)高考尖子生提高學(xué)習(xí)效率的方法及從小學(xué)到高中的學(xué)習(xí)方法和技能。作為家長，都希望自己的孩子能夠?qū)W有所成，可是在孩子學(xué)習(xí)的過程中，會出現(xiàn)各種各樣的問題，我的孩子做作業(yè)的時候經(jīng)常會因為馬虎出現(xiàn)錯題，比如進行口算時把加號看成減號，或者寫拼音時忘記標(biāo)調(diào)，這些題大多都是孩子已經(jīng)掌握的知識，可卻因為不細心，出現(xiàn)了大量的錯誤。

有時候，我也會大發(fā)雷霆，可是靜下心來一想，光對孩子發(fā)火也是沒有用的，要想辦法從根本上解決這些問題，才能使孩子進行較多的有效學(xué)習(xí)。怎樣才能讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為初中和高中的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)？對這些問題，我一直很迷茫。

聽了鄭教授的講座，我感到很放心。當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)出現(xiàn)問題時，是時候讓我們的戶主反省自己，反省我們的教育方法是否有錯誤。只有這樣，我們才能真正了解和幫助孩子。

學(xué)習(xí)方法觀后感(篇5)

聽了魏書生老師的報告之后，我們又上網(wǎng)查詢了一下關(guān)于魏書生理論的資料，更加明確了蘇靜提出的“特色即卓越”是怎樣的一個概念。在他身上有蘇霍林斯基的影子，有老一代教育家陶行知、葉圣陶的腳印，以及有許多教育學(xué)家及流派的影響，但他的教育工作者主張使人耳目一新，他的教育實踐令人贊嘆不已，他的教學(xué)效果令人折服，我們總結(jié)為三個方面：

一、做一個健康快樂的領(lǐng)跑人

身體是革命的本錢，老師要健康生活，快樂工作，魏書生老師視教育家為一種影響手段，視教書育人為利他亦利己的心靈酸辣湯，視工作為一種快樂，讓這份快樂的情緒影響學(xué)生，使學(xué)生懂得“生活快樂為本”的道理。孩子雖然不一定能夠道出其中道理。卻也能夠心領(lǐng)神會。而他其中用到的最重要的方法。

二、以身作則，做一個先進的帶動人

他教給孩子們認(rèn)真讀書，自己首先就刻苦鉆研。他所教給孩子的學(xué)習(xí)方法，就是他自己在認(rèn)真讀書、刻苦學(xué)習(xí)中所得到的成功體驗，就是向?qū)W生傳授其所得的自學(xué)方法和科學(xué)規(guī)律的再現(xiàn)。他規(guī)定孩子們堅持“道德長跑”,他自己率下寫下了幾百萬字的日記、筆記、文稿，他也不辭勞苦并且快樂的和學(xué)生一起做著這些事情。

當(dāng)然，僅僅這些可能不夠成為一代教育家的標(biāo)準(zhǔn)。因為他關(guān)于成為科研的勞動者，他在生活中工作中做到了：1、明確自己的方向，悠然中獲得一種收獲，在搞科研問題上，他提到的“天天記、經(jīng)常翻、精心改”,都非常適合我們的老師。）

2、守住眼前快樂的陣地，如何做到快樂，自行解放自我，即高度的相信自己，即使有一線希望，我們也要有信心能夠達到我們希望的目標(biāo)。其次，珍愛自我，要時刻用職業(yè)道德規(guī)范來約束自己，經(jīng)常用教師職業(yè)道德這把尺子來衡量自己，珍愛自己的勞動成果，別人不會為你的勞動成果而感到過程的艱辛，最后超越自我，假如我們認(rèn)為一件事情不可能完成，那我們就把它分割很多部分，一部分一部分完成，即使成功不了，那我們離成功也八-九不離十，還有什么事情比將要成功、正在成功、已經(jīng)成功更讓人快樂的呢？

三、習(xí)慣的培養(yǎng)，好習(xí)慣讓孩子受益終生

他讓孩子做到的“五個一分鐘”等，所謂的小事情卻體現(xiàn)了大道理一分鐘家務(wù)體現(xiàn)了培養(yǎng)孩子的動手自理能力，一分鐘日記體現(xiàn)了培養(yǎng)孩子的反思能力，一分鐘踏步體現(xiàn)了培養(yǎng)孩子的生活狀態(tài)，一分鐘軍歌體現(xiàn)了培養(yǎng)了孩子的情緒， 一分鐘注意力、記憶力的提高訓(xùn)練了孩子的思維能力，堅持下來，長此以往對孩子的全面提高與促進的作用，充分體現(xiàn)了我們新課改三個維度的培養(yǎng)。

“去其浮華，留其本質(zhì)”,用最有效的方法去處理最根本的問題，是我們認(rèn)為魏書生理論的最好詮釋。

學(xué)習(xí)方法觀后感(篇6)

天還有些暗，剛下過雨，空氣有些陰冷，天微微泛白。早晨看了一個關(guān)于學(xué)習(xí)的講座，使我獲益匪淺。

學(xué)習(xí)。何為學(xué)習(xí)？如何學(xué)習(xí)？

首先，學(xué)習(xí)必須講究方法，而改進學(xué)習(xí)方法的本質(zhì)目的，就是為了提高學(xué)習(xí)效率?？梢赃@樣認(rèn)為，學(xué)習(xí)效率很高的人，必定是學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生。學(xué)習(xí)可以說伴隨著每個人的一生，而好的學(xué)習(xí)方法則往往能起到事半功倍的效果。要做到先復(fù)習(xí)、整理課本內(nèi)容再完成作業(yè)的習(xí)慣，省時省力。俗話說“不動筆墨不讀書”，讀書盡量要朗讀，而且要做筆記。

另一方面是鞏固記憶力，記得又快又準(zhǔn)則是我們的所追求的。要及時復(fù)習(xí)，在未忘記之前24小時內(nèi)多次記憶，讓后逐漸拉長，起到強化作用。記憶知識點也要有方法，理解記憶、分散記憶與整體記憶相結(jié)合、左右腦結(jié)合記憶、圖表類記憶都是不錯的選擇。

學(xué)習(xí)上很重要的一個方面就是合理分配時間，集中注意力，不要把時間浪費在毫無意義的事上。

除此之外，北大清華的尖子生也講解了他們的學(xué)習(xí)方法，例如：錯題歸類，圖表總結(jié)，擴散思維等方法。

以上全部就是我從講座中所學(xué)習(xí)到的。

學(xué)習(xí)方法觀后感(篇7)

學(xué)法指導(dǎo)，是老師通過一定途徑對學(xué)生進行學(xué)習(xí)方法的傳授和引導(dǎo)，使學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法并靈活用于學(xué)習(xí)中，逐步形成較強的自學(xué)能力。它包括兩層含義，一是引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，二是使學(xué)生在一定的學(xué)習(xí)情境中能選擇并運用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法。

當(dāng)今世界，日新月異，人類科學(xué)知識以前所未有的速度劇增，科學(xué)技術(shù)以空前的規(guī)模迅猛發(fā)展。學(xué)生在學(xué)校教育階段所獲得的知識技能局限而陳舊，每個人只有不間斷地自主學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會發(fā)展和需要。因此，我們不僅要教給學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)所必需的基礎(chǔ)知識，更要教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)意識與能力。因此在小學(xué)階段就必須進行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。促使學(xué)生由不想學(xué)到想學(xué)，由不會學(xué)到會學(xué)，最終達到“教是為了不教”的境界。

學(xué)法指導(dǎo)的目的是促進學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，而自主學(xué)習(xí)既需要內(nèi)容內(nèi)在的必要條件也需要外部與支持條件。對于小學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，著重從以下幾個方面入手。

提高學(xué)生自我效能感，自我效能感是由著名心理學(xué)家班杜拉提出的一個概念，是指個體相信自己有能力完成某項任務(wù)，是個體能力自信心在某些活動中的具體體現(xiàn)，自我效能感是影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)在因素。提高學(xué)生的自我效能感是影響學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)在因素。提高學(xué)生的自我效能感可以使學(xué)生更加積極主動地投入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己 “想學(xué)”“相信自己能學(xué)”.

要提高學(xué)生的自我效能感，就必須引導(dǎo)學(xué)生親身獲得成功的體驗，鼓勵和幫助學(xué)生通過努力獲取成功。對學(xué)生取得每一點進步和成功予以肯定和鼓勵，對失敗幫助分析原因，通過努力改進達到成功，樹立自信。盡可能地發(fā)掘?qū)W生的長處，給予學(xué)生充分展示自己長處的機會，為學(xué)生設(shè)置合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生“跳一跳，摘到桃子”將長期的，困難的目標(biāo)分解成具體的近期的簡單的目標(biāo)，使學(xué)生看到從事復(fù)雜學(xué)習(xí)任務(wù)過程中自己的每一步進展，更多地體驗到學(xué)習(xí)的進步和成功，認(rèn)識自己有可以挖掘的潛力。

為學(xué)生樹立合適的榜樣。我們?yōu)閷W(xué)生樹立的榜樣差異不能太大，使學(xué)生看到同伴的進步與成功會相信自己也有能力達成。比如我們?yōu)閷W(xué)生成績稍差的學(xué)生所樹立榜樣是原來與之成績相當(dāng)且近來進步明顯的學(xué)生，而不是尖子生。這樣就有可比性。使學(xué)生相信：“原來情況差不多，他努力了能夠進步，我通過努力也一定能行?！?/p>

我們還要引導(dǎo)學(xué)生進行積極的歸因，當(dāng)學(xué)生把學(xué)習(xí)的成功歸因于自己的能力，把失敗歸因于努力不夠，就更容易激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性。反之，學(xué)生把成功歸因于運氣等不可控因素，把失敗歸因于能力不足，就很容易喪失信心，放棄努力。教師必須幫助學(xué)生在建立富有成效的歸因信念，把進步歸因于自己的努力，他們的學(xué)習(xí)會更加努力，會體驗到更強的學(xué)習(xí)動機，對后繼學(xué)習(xí)的效能感也會進一步提高。

學(xué)習(xí)方法觀后感(篇8)

所謂劃小圈就是把一個大的東西分解成各個細節(jié)的東西，將每個細節(jié)練習(xí)到通透，注重于基礎(chǔ)和原理訓(xùn)練，劃小圈的實質(zhì)就是刻意練習(xí)，不斷精進。相反與現(xiàn)在的學(xué)習(xí)上的急功近利，學(xué)的多，但學(xué)的不深，只停留于表面，沒有掌握穩(wěn)固的基礎(chǔ)和原理。

第三部分是作者介紹學(xué)習(xí)上一個高手是如果練就的。首先是所有基礎(chǔ)的能力要練成本能和條件反射和習(xí)性，進而達到自在從容。作為一個卓越的人面對壓力，找到間歇的休息和放松的方式，訓(xùn)練到生活的方法面面，讓自己保存平和，放松，在關(guān)鍵的重要時刻激發(fā)最佳狀態(tài)。面對外界的干擾，不去否定和壓抑自己的情緒，而且找到自己的軟區(qū)域，做到無情緒，無脾氣，滿滿正能量。這部分是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)，但只有知道了高手的“道”才有向他不斷靠近的可能。

此書的干貨多多，需要我們終身學(xué)習(xí)，要成為學(xué)習(xí)的贏家，學(xué)習(xí)的關(guān)鍵不是知識多少，更多取決于心理素質(zhì)，抗壓能力，情緒的恢復(fù)能力，在追求卓越的過程中持續(xù)不斷的吸收心得，保存健康積極的心態(tài)和熟練的技能，做最好的自己。希望明年再讀此書時，領(lǐng)悟的會更多，更深入。

學(xué)習(xí)方法觀后感(篇9)

觀看《魏書生·學(xué)習(xí)方法》的感受

信息技術(shù)教師教學(xué)工作一件最頭疼的事情就是在機房上課時的紀(jì)律問題。面對學(xué)生人數(shù)多，接觸時間少，不少學(xué)生姓名也叫不出來，遇上一些不聽話的學(xué)生，總不能因少數(shù)幾個耽誤大多數(shù)的學(xué)習(xí)機會，因此難免會感到課堂紀(jì)律不盡人意，自己又累得要命。

我一直在思考這個問題——如何管理課堂紀(jì)律？責(zé)罵和懲罰都是我自極不情愿的做法。我希望學(xué)生們能自覺遵守課堂紀(jì)律?？戳宋簳闹v座，我感觸很深，深受啟發(fā)。

1、激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性

由于小學(xué)生的積極性和好奇心，他們對信息技術(shù)這門可以實際操作的新學(xué)科非常感興趣。在備課過程中，教師要深入挖掘教材，改變教學(xué)策略，使教學(xué)過程更有吸引力。

2、精講多練，集中學(xué)生注意力

“精講”，是指對于學(xué)生自己看得懂的、易理解的內(nèi)容，教師少講，甚至不講，讓學(xué)生自學(xué)；而對于一些較難的知識要有針對性地講解，突出重點，抓住關(guān)鍵，突破難點，讓學(xué)生掌握要領(lǐng)。“多練”，是指讓學(xué)生盡可能多地參加實踐操作，從而掌握信息技術(shù)的基本知識與技能，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)生的實際操作中，教師要加強巡回指導(dǎo)，及時解決學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題。

這樣，學(xué)生就可以專注于學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3、加強課堂教學(xué)的互動

互動可以在小組合作中體現(xiàn)。小組合作實際上是一種優(yōu)、差的合理搭配。在共同完成任務(wù)的過程中，優(yōu)生發(fā)揮特長，施展才能，差生盡其所能，學(xué)有所得。

這實現(xiàn)了學(xué)生資源的共享利用。這種互動可以調(diào)動優(yōu)秀學(xué)生和差生的積極性，明顯提高課堂紀(jì)律性。

4、提升教師自身的魅力

要保持良好的課堂紀(jì)律，教師必須在學(xué)生心目中樹立威信。而威信的樹立又要求教師具有較高的素質(zhì)。正所謂“親其師，信其道”。

5、一幫一互助的小老師制度

由于學(xué)生之間的差異，一些學(xué)生認(rèn)真聽講，有良好的基礎(chǔ)，可以快速掌握課堂知識，可以自由地操作和快速完成任務(wù)，而有些學(xué)生是很難接受的。完成任務(wù)的學(xué)生表現(xiàn)出無事可做或偷偷玩游戲，而其他一些學(xué)生則因為老師的指導(dǎo)而得不到良好的實踐，甚至干脆玩游戲，擾亂了課堂紀(jì)律，影響了教學(xué)效果。對于那些完成任務(wù)快的學(xué)生，請他們作為老師的助手幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。

小老師樂于幫助老師幫助那些沒有完成任務(wù)的學(xué)生，因為他們覺得自己很自豪，認(rèn)為自己可以成為一名好的老師助理，并在幫助的過程中表現(xiàn)出極大的耐心。而那些沒有完成任務(wù)的學(xué)生也愿意得到其他學(xué)生的幫助，因為他們也希望自己能很快完成任務(wù)，成為好的教師助手，課堂紀(jì)律得到了提高，效率也得到了提高。

學(xué)習(xí)方法觀后感(篇10)

閱讀

(1)簡述原文有關(guān)內(nèi)容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內(nèi)容概要。寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個“簡”字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內(nèi)容，而是要簡述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無關(guān)的東西。

(2)亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。“觀點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫作的同學(xué)，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。

(3)圍繞基本觀點擺事實講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點(即中心論點)的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力。這個過程應(yīng)注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務(wù)。

(4)圍繞基本觀點聯(lián)系實際。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，必須善于聯(lián)系實際。這“實際”可以是個人的思想、言行、經(jīng)歷，也可以是某種社會現(xiàn)象。聯(lián)系實際時也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系、前后脫節(jié)。

以上四點是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點”前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現(xiàn)象或個人經(jīng)歷，就不必再寫第四個部分了。

寫讀后感應(yīng)注意以下問題：

一是要重視“讀”

在“讀”與“感”的關(guān)系中，“讀”是“感”的前提、基礎(chǔ);“感”是“讀”的延伸或者說結(jié)果。必須先“讀”而后“感”，不“讀”則無“感”。因此，要寫讀后感首先要讀懂原文，要準(zhǔn)確把握原文的基本內(nèi)容，正確理解原文的中心思想和關(guān)鍵語句的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達的思想感情。

二是要準(zhǔn)確選擇感受點

讀完一本書或一篇文章，會有許多感想和體會;對同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，更是會產(chǎn)生不同的'看法、受到不同的啟迪。以大家熟知的“濫竽充數(shù)”成語故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領(lǐng)悟到?jīng)]有真本領(lǐng)蒙混過日子的人早晚要“露餡”，認(rèn)識到掌握真才實學(xué)的重要性;若是考慮在齊宣王時南郭先生能混下去的原因，就可以想到領(lǐng)導(dǎo)者要有實事求是的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，不能搞華而不實，否則會給混水摸魚的人留下空子可鉆;再要從管理體制的角度去思考，就可進一步認(rèn)識到齊宣王的“大鍋飯”缺少必要的考評機制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯(lián)想到改革開放以來,打破“鐵飯碗”，廢除大鍋飯的必要性。

一篇讀后感，不能寫出諸多的感想或體會，這就要加以選擇。作為初學(xué)者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點來寫。要注意把握分析問題的角度，注意聯(lián)系自己的實際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當(dāng)?shù)母惺茳c，作為全文議論的中心。

作文課中，除了寫“讀后感”外，老師還會要求同學(xué)們在看完一部電影、電視片或參觀完某一展覽后寫“觀后感”，觀后感的寫法與讀后感是一樣的，只需在第一部分簡述所觀的內(nèi)容，然后引出觀點、展開論述就可以了。

學(xué)習(xí)方法觀后感(篇11)

《學(xué)習(xí)之道》讀后感：學(xué)習(xí)方法的思維導(dǎo)圖梳理

Wendy如是說：真，被公認(rèn)為小組內(nèi)的學(xué)霸！今年，她組織了《學(xué)習(xí)之道》的讀書會，然后她很多感慨，還說去年的學(xué)習(xí)有所偏差！學(xué)霸就是學(xué)霸，具有最及時的反思和最高效的執(zhí)行力！

時隔一年，通過參加了一年的Wendy的青春期養(yǎng)育計劃，在自己和孩子的身上運用書中的基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)之道后，再次拜讀喬希維茨金的《學(xué)習(xí)之道》，和一年前對此書的所講的學(xué)習(xí)之道的“道”的理解和認(rèn)識都有很多的不同和偏差。

這一次對此書進行了思維導(dǎo)圖的梳理，歸納，總結(jié)，對此書有一個清晰的脈絡(luò)，不同于之前的隨心而看有感。

本書概況一下就講了三個事，一個是作者的回憶錄，二是兩個冠軍，三是三個部分（本書分三個部分進行，基礎(chǔ)、進階、卓越）。

此書對于不懂國際象棋和太極的讀者而言，略有吃力，需要提前了解一下常識，有助于理解作者用這兩個領(lǐng)域的親身經(jīng)歷講述學(xué)習(xí)之道。本書共分20個章節(jié)，仔細看每個章節(jié)的標(biāo)題，其實就是作者所要闡述的學(xué)習(xí)之道。本人感覺此時除第1、2、20章可以泛讀一下，其他章節(jié)都是精華，此書作為學(xué)習(xí)方面的工具書，沒有雞湯，需要讀者細細的領(lǐng)悟。本書另一個點就是講跨界，如何應(yīng)用學(xué)習(xí)之道，在不同的領(lǐng)域讓道與道互通，精進，直至達到巔峰。

學(xué)習(xí)方法觀后感(篇12)

讀書學(xué)習(xí)能夠影響我們的一生，它非常重要的，而好的學(xué)習(xí)方法同樣也是非常重要的。

上小學(xué)時，在學(xué)習(xí)方面，我不會去花費很多時間去復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識，等著老師帶領(lǐng)我們復(fù)習(xí)，所以一些需要背誦的語文知識都會忘記。等到想復(fù)習(xí)的時候，再次背那些內(nèi)容就會覺得很難，好像從來都沒有背過似的，一到考試時就會失分，往往成績就都降下來了，所以擁有一個好的學(xué)習(xí)方法十分重要。

上了初中，學(xué)習(xí)了《論語》之后，《論語》之中的一則“溫故而知新”使我明白了時常復(fù)習(xí)學(xué)過的知識的重要性，因為人的遺忘速度非?？?，當(dāng)過了一段時間后，有可能就只剩一點兒記憶了，當(dāng)老師帶領(lǐng)我們復(fù)習(xí)時，記起來就會非常的困難了，而時常的復(fù)習(xí)，遺忘的知識就會很快的補回來，不會遺忘的那么快了?！皽毓识隆睖亓?xí)舊的知識后，能有新得體會，新的發(fā)現(xiàn)。在學(xué)習(xí)的過程中沒有理解的意思，在復(fù)習(xí)后就有可能發(fā)現(xiàn)取其中包含的意思，或者在學(xué)習(xí)中理解的是這個意思，而在復(fù)習(xí)后有可能就會有新的體會，就會有更多的收獲。

“溫故而知新”可以使你也可以使我懂得更多。

我們要學(xué)會“溫故而知新”要利用“溫故而知新”，一種好的學(xué)習(xí)方法，會促進我們一生的成長！它對我們的學(xué)習(xí)非常重要！