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數(shù)學(xué)認識人民幣教案

發(fā)布時間:2024-03-11

對于新入職的老師而言,教案課件還是很重要的,因此教案課件不是隨便寫寫就可以的。寫好教案,完整課堂教學(xué)可實現(xiàn),我們需要從哪些角度來寫教案課件呢?幼兒教師教育網(wǎng)想向大家介紹一些與“數(shù)學(xué)認識人民幣教案”相關(guān)的知識,請將這篇文章收藏下來以備日后查看!

數(shù)學(xué)認識人民幣教案(篇1)

教學(xué)內(nèi)容:教科書第36—37頁

教學(xué)目標(biāo):

1、認識人民幣,了解元、角、分之間的關(guān)系。

2、在實踐活動中提高學(xué)生解決實際問題的能力。

3、向?qū)W生進行愛護人民幣和合理使用人民幣的教育。

教學(xué)重點:認識各種面額的人民幣,掌握元角分之間的進率

教學(xué)難點:等值間的換錢

對教學(xué)重難點突破的闡述:

創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生參與觀察人民幣、數(shù)錢、換錢的活動,引導(dǎo)學(xué)生先分類,將面值不同的人民幣放在一起,交流自己辨認不同面值人民幣的方法,在認識了元角分的基礎(chǔ)上,組織兌換人民幣,認識元角分之間的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備:各種面值的人民幣、一個存錢罐

學(xué)生準(zhǔn)備:自己存錢罐中的人民幣

預(yù)習(xí)提綱:

教學(xué)過程:

一、預(yù)習(xí)展示、提出問題:

拿出存錢罐,問:同學(xué)們認識它嗎?對于人民幣的知識,你知道哪些?

二、研究問題、精講點撥:

1、認識以“元”為單位的人民幣

師出示一張1元的人民幣:誰知道這是一張面值多少的人民幣?在你的存錢罐里找出這樣的人民幣。

誰來說說你是怎樣認識1元的人民幣的?

生:上面寫有“1元”。

師:寫有數(shù)字的這一面叫“正面”,印有圖案的一面叫“反面”。1元的人民幣反面有什么圖案?

找一找,你手中還有那些也是以“元”作單位的人民幣?

生:2元、5元、硬幣······

2、認識以“角”為單位的人民幣

師:你能找出以“角”作單位的人民幣嗎?說說看,有哪些?

把2角和2元的'人民幣放在一起,看看他們有什么不一樣的地方?

生:單位不一樣。

生:圖案不一樣。

生:2角短一些,2元長一些。

······

3、認識以“分”為單位的人民幣。

師:找一找,以分為單位的人民幣都有哪些?你發(fā)現(xiàn)了什么?

4、認識元角分之間的進率。

師:老師想用1張1元的人民幣換成1角的人民幣,誰能幫幫老師,應(yīng)該換幾張?為什么?

生:10張。1元=10角

師:1角可以換多少分?

三、類化練習(xí)、限時作業(yè):

類化練習(xí):能數(shù)數(shù)你的存錢罐里有多少人民幣嗎?

四、課堂小結(jié):

這節(jié)課你學(xué)到了什么?

板書:認識人民幣——元角分

1元=10角1角=10分

數(shù)學(xué)認識人民幣教案(篇2)

《認識人民幣》說課稿

一、說教材

《認識人民幣》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第五單元的第一課時。本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是“認識人民幣”。人民幣是我國法定的貨幣,它是價值的一般代表,在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級的學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識,學(xué)習(xí)認識人民幣,一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和如何使用人民幣,提高社會實踐能力;另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解,體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。因此學(xué)會這一部分是非常重要的。

教材對這部分內(nèi)容的編排加強了對人民幣的整體認識,并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系。一年級兒童年齡雖小,但對于要用錢才能買到東西這一樸素的等價交換的商品意識是有的。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用,教材在這方面做了精心的安排。如主題圖出示了3幅逼真的購物、乘車、存錢的畫面,即只要進行商品交換,就要用到人民幣。同時,聯(lián)系學(xué)生的日常生活,教育學(xué)生將平時的零花錢積攢起來,積少成多后,將這些錢用來辦更多更有意義的事情,如買好書捐贈給貧困的同伴等等。而且,教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購物情境,讓學(xué)生在購物活動中認識人民幣。通過這些活動,使學(xué)生在買賣商品中掌握人民幣的有關(guān)知識,提高社會交往和社會實踐能力。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、使學(xué)生認識人民幣的單位是元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。

2、通過購物活動,使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用,并知道愛護人民幣。

3、通過模擬購物等活動,使學(xué)生在簡單的付錢,算錢,找錢的過程中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能,培養(yǎng)學(xué)生實際生活中的購物能力,提高社會交往和社會實踐能力。通過認一認活動,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

學(xué)習(xí)重點:認識人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角。

學(xué)習(xí)難點:人民幣的等價兌換。

二、說教法、學(xué)法

鑒于一年級的學(xué)生愛玩、好動、好奇心強的特點,在學(xué)習(xí)中創(chuàng)設(shè)購物,換錢的情境,讓學(xué)生在具體的情境中體會認識人民幣的功能和作用。在整個學(xué)習(xí)過程中采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,為學(xué)生設(shè)計看錢、認錢換錢、擺錢等活動,以學(xué)生為主體人人參與、各個動手,主動探索,鼓勵學(xué)生自己尋找答案,從而體驗成功的喜悅。

三、說學(xué)習(xí)程序

(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

師:同學(xué)們,看看老師今天給大家?guī)砹耸裁?,出示模擬錢幣。

(學(xué)生回答錢或人民幣)。這些錢是我們國家發(fā)行的法定貨幣——人民幣。

師:在我們的日常生活中,哪些地方要使用錢?

學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗列舉自己使用人民幣的例子。

出示一位小朋友存錢的示意圖。

師:誰能說一說零花錢可以用來干什么?

(教育學(xué)生:不亂花錢,積少成多,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì),獻愛心等。)

師:看來人民幣在我們的生活中有很重要的作用。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的知識。(板書課題:認識人民幣)

設(shè)計目的:這一設(shè)計是讓學(xué)生了解人民幣在商品流通過程中的功能和在人們生活中的重要作用,及教育學(xué)生保管好自己的零花錢,明白積少成多的道理,養(yǎng)成節(jié)約的良好品質(zhì)。

(二)探索交流,解決問題

1、認識人民幣

師:在日常生活中,你用過哪些人民幣?

學(xué)生發(fā)言。

師:大家用過的人民幣有的是幾元的,有的是幾角的,還有幾分,你們知道嗎?元、角、分就是人民幣的常用單位(不過分這個單位,現(xiàn)在我們這里已經(jīng)不用了)。(板書:元角分)

師:同學(xué)們誰能說說你是怎樣認識這么多面值的人民幣的?

學(xué)生發(fā)表自己的看法。

師:你們真棒,用這么多方法來認識人民幣,下面請每個小組的同學(xué)把你們課桌上的人民幣進行分類?

小組合作,共同完成。分完后匯報交流。

甲組:我們把元的分成一類,角的分成一類,分的分成一類。

乙組:我們把紙幣分一類,把硬幣分成另一類。

師用課件展示這種分類的過程和結(jié)果。

(1)

先展示以元為單位的12種人民幣(按從小到大的順序排列)

(2)

再展示以角為單位的6種人民幣。

(3)

展示以分為單位的3種人民幣。

師:各類面值的人民幣一共有多少個?哪種面值的人民幣種類最多,哪種最少?

設(shè)計目的:這一設(shè)計,通過老師的引導(dǎo),讓學(xué)生參與、交流、探索、歸納對我國人民幣有一個整體的了解,并進一步學(xué)習(xí)了分類的方法,鞏固復(fù)習(xí)了最少、最多。通過小組合作匯報交流,培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、細心觀察的良好習(xí)慣。

2、探索元、角、分之間的關(guān)系

(1)師生做換錢游戲。

師:老師這里有一張2角幣,用1角幣的來換老師的2角幣需幾個?

生上臺用2個1角幣換。

老師接著出示5角幣,讓學(xué)生用1角幣換。

師:老師有1枚1元的硬幣,你們應(yīng)該用幾個1角幣來換。

同桌擺學(xué)具,然后回答。老師總結(jié)歸納:1元=10角(板書)

(2)師生、生生之間做換錢游戲

1元能換()張2角?

1元能換()張5角?

5角能換()張1角和()張2角?……。

設(shè)計目的:這一設(shè)計是在認識人民幣基礎(chǔ)上,通過換錢游戲,為每個學(xué)生提供探索、交流的時間和空間,讓學(xué)生掌握人民幣的單位有元和角,知道他們的關(guān)系是十進關(guān)系。

(三)鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高

鑒于一年級學(xué)生的特點,在這一環(huán)節(jié)中我先設(shè)計了一個超市購物活動來吸引學(xué)生,并鞏固所學(xué)內(nèi)容。

(1)超市購物

師:下面我們開展一個“超市購物活動”,每組選出一名售貨員。由售貨員先介紹一下超市的商品。然后請同學(xué)們拿著錢買自己喜歡的商品。

學(xué)生自由購物。

(2)做一做第一題和第二題。

設(shè)計目的:這一設(shè)計,目的是讓學(xué)生所學(xué)知識與實際生活緊密聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生進入情境,在活動中激起學(xué)生的興趣,使學(xué)生學(xué)得生動、輕松、愉快。

(四)回顧整理,反思提升。

師:親愛的同學(xué)們,這節(jié)課你們上的高興嗎?誰能說一說你們這節(jié)課有哪些收獲?

設(shè)計目的:師生共同小結(jié),學(xué)生由此回顧整個學(xué)習(xí)過程,多方面進行小結(jié),有利于老師了解學(xué)生掌握了哪些知識技能。

(五)板書設(shè)計:

認識人民幣

元、角、分

1元=10角

數(shù)學(xué)認識人民幣教案(篇3)

教學(xué)目標(biāo):

1、認識各種幣值的人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分,懂得1元=10角。

2、使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活中的功能和作用,感悟數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

3、滲透愛國主義思想教育及節(jié)約用錢的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點:

認識各種幣值的人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分。

教學(xué)難點:

如何歸納出元、角之間的十進關(guān)系。

教學(xué)關(guān)鍵:

創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在實際操作中,掌握人民幣的相關(guān)知識。

教具準(zhǔn)備:

多媒體課件、人民幣、蘋果

學(xué)具準(zhǔn)備:

人民幣

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,引出課題

1、猜謎:薄薄一張紙,作用可真大,買書、買筆、買文具,全都用到它。(錢)

2、師:在日常生活中,什么時候要用到錢?生說一說。

3、課件相繼顯示小朋友購物付款圖及買票圖。

提問:這是在什么地方?小朋友在干什么?

4、課件出示小朋友存錢圖。提問:這位小朋友在干什么?把這些錢存起來可以用來干什么?(滲透德育:保管好錢,積少成多,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì),獻愛心等。)

5、師:小朋友們,你們知道我們國家的錢叫什么嗎?這節(jié)課我們就一起來認識人民幣。(板書:認識人民幣)

二、探究新知

1、認識人民幣

a、認識人民幣的單位

師:小朋友們,你們都見過什么面值的人民幣?

(學(xué)生可能會說幾塊、幾毛、幾分,師須引導(dǎo):平時說的幾塊、幾毛、幾分在數(shù)學(xué)上還可以怎么說?從而引出元、角、分。)

課件顯示:人民幣的常用單位是元、角、分。

b、認識不同面值的人民幣

師:(舉起1張1元紙幣)它的面值是多少?你是怎么看出來的?

(可能會有學(xué)生說出看顏色、字樣、數(shù)、大小等辨別方法,師可總結(jié):辨別人民幣的面值關(guān)鍵是看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后面的單位。)

師:(指著人民幣上的國徽)在人民幣上,國徽代表著我們的祖國,我們愛護人民幣,就是熱愛我們偉大的祖國。

師:(出示1元硬幣)它的面值是多少?它和剛剛的那張1元的人民幣長得不一樣啊,為什么你說它也是1元錢呢?

生:看人民幣上的數(shù)字和數(shù)字后面的單位就可以知道它也是1元錢。

師:對,它們的面值都一樣,只是這張用紙做的叫紙幣,這個用金屬做的叫硬幣。(課件出示全套人民幣)瞧,我們國家的人民幣有這么多呢,我們一起把這些人民幣的名字喊出來。

(在這一環(huán)節(jié)中,融入新舊版人民幣的知識。)

提問:以元為單位的人民幣有幾種?

以角為單位的人民幣有幾種?

以分為單位的人民幣有幾種?

生進行介紹。

c、生根據(jù)師的要求,拿出相應(yīng)的人民幣。

2、人民幣兌換

師:我們已經(jīng)認識了人民幣,還知道了人民幣的常用單位是元、角、分,那它們之間有什么關(guān)系呢?讓我們來做一個換錢游戲,好嗎?

a、角、角互換

一張2角可以換______個1角。

一張5角可以換______個1角。

活動形式:同桌相互換一換

反饋:請2組,分別反饋2題。

b、元、角互換

師:(手拿著一個蘋果)這是超市里賣的蘋果,它的標(biāo)價是1元錢,老師想把它買下來,可是老師身上沒有1元錢,只有很多張1角,該怎么辦呢?

生:拿10張1角錢就可以了。

(課件展示10個1角,讓學(xué)生數(shù))

師:你是怎么想的?

生:1元就是10角,10角就是1元。(課件展示1元及=號)

總結(jié):由這位小朋友說的話,我們就可以知道1元=10角,10角=1元

生讀一讀:1元=10角,10角=1元

c、練習(xí)鞏固(我會填)

1元=()角10角=()元

4元=()角40角=()元

9元=()角80角=()元

三、實踐活動

1、師生換錢:老師手中有1元錢,能換你手中幾張2角錢?

2、生生換錢:a、你要拿幾個5角換某某同學(xué)手中的一張1元錢?

b、你要用幾張1角和幾張2角換某某同學(xué)手中的一張5角?

3、(課件顯示課本P48做一做第2題)

師:小朋友們,你們想不想用自己的錢買到自己想要買的東西?讓我們一起到小小超市看一看吧!

瞧,小小超市里有鉛筆、紐扣、練習(xí)本、雪糕,假如你現(xiàn)在只有1元錢,你可以買到什么東西?

師:一元錢可以買到這么多東西,所以我們可不能小瞧了一元錢,平時要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

四、全課小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?回家后把你學(xué)到的知識跟爸爸媽媽說一說。

數(shù)學(xué)認識人民幣教案(篇4)

設(shè)計背景

幼兒在生活中,一杯牛奶、一面包、一個蛋糕,都要接觸到人民幣?!队變簣@教育綱要(試行)》也將幼兒數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)定位于:能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。依據(jù)這一理念,我設(shè)計出此活動。以便讓孩子正確認識一些貨幣的面值,并了解使用貨幣購物的常識,懂得合理地消費,同時引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物的現(xiàn)象和特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的_,使數(shù)學(xué)教育更加生活化、游戲化、綜合化。

活動目標(biāo)

1. 認識面值10以內(nèi)以元為計量單位的人民幣,并能說出它們的單位名稱。

2. 初步了解并嘗試人民幣面值換算的方法,并知道有不同的面值面價。

重點難點

重點:認識面值為(10元、5元、2元、1元)的人民幣。

難點:培養(yǎng)孩子嘗試用人民幣的面值換算方法。

活動準(zhǔn)備

1、桌子(當(dāng)貨架)、各類商品、各類水果、蔬菜、玩具車、玩具卡片(帶有標(biāo)價)。

2、玩具人民幣(10元、5元、2元、1元)若干張。

活動過程

1、認識10以內(nèi)以元為單位的人民幣。

(1)這是什么呀?你們認識它們嗎?。

(2)你們知道這些線共同的名稱嗎?

2、游戲小小儲蓄員,初步了解并嘗試人民幣面值換算的方法,并知道不同的面價面值。

教師依次出示2元、5元、10元的人民幣,引導(dǎo)幼兒用桌子上盤中的人民幣(幼兒操作盤中有若1元、2元、5元的人民幣)進行正確兌換。

3、游戲兒童超市購物初步培養(yǎng)孩子的邏輯推理和等價物品的交換。

導(dǎo)語:今天兒童超市開業(yè),里面有許多的東西,你們一會到兒童超市購物好嗎?那老師要提個要求:

(1)拿多張錢來買一樣?xùn)|西。

(2)拿一張錢來買多樣?xùn)|西。

4、教師小結(jié)。

人們通常用錢來買東西,比如我們穿的衣服、褲子,吃的菜等等;錢雖然不能代表一切,但是生活中如果沒有錢,我們都難以生活下去。

活動延伸:

1、在生活中繼續(xù)認識其他面值的人民幣。

2、讓家長帶孩子一起購物,并提供獨立購買簡單物品的能力。

課后通過孩子不斷地練習(xí),進一步了解到人民幣的用處,同時體會合理消費的重要性。

數(shù)學(xué)認識人民幣教案(篇5)

一、開始導(dǎo)入

(1)、教師出示各種面值的人民幣:

--"小朋友這是什么,你們認識它嗎?""你們知道它們的名稱叫什么?"(錢、鈔票)"我們熟稱的錢,也可以稱為人民幣,它分為紙鈔和硬幣。""請小朋友仔細觀察一下,它們有什么不一樣?"

(2)、知道人民幣是中華人民共和國的貨幣:

"你是從哪里看出來的?"(通過觀察人民幣上的數(shù)字讓幼兒認識它們不同的面值,知道上面有國微)幼兒依次認識l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

(3)、幼兒一起辨認人民幣上不同的面值,了解它們的意思。

2、了解等量關(guān)系:

(1)、教師告訴幼兒元、角、分的等量關(guān)系。

(2)、幼兒按老師的出題,選出對應(yīng)的錢幣:

--"一元等于幾角?"二、游戲"買文具"。

"今天我們要去文具小超市逛一逛,請小朋友注意觀察,文具超市里都有哪些文具?"

(1)幼兒逛文具超市。

(2)幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。

"今天我們要來買文具,大家看一看這些文具需要多少錢?"先引導(dǎo)幼兒觀察物品的價格.了解小數(shù)點前面數(shù)字和后面數(shù)字所表示的意思。

(3)幼兒操作。

三、小組活動。

"今天老師為每個小朋友都準(zhǔn)備了一張買文具的作業(yè)單,我們也來做一次小顧客,也來買文具,買的時候請小朋友看清楚文具的價格和人民幣的面值,然后用線把它們連起來。"幼兒操作,教師指導(dǎo)。

(4)教師小結(jié),今天你們認識了人民幣,并學(xué)會了用錢購買物品,今后不要亂花錢,要把錢花在有用的地方.

四、活動評價。教師和幼兒一起進行評價

五、活動延伸:

最后,還有一個小小的任務(wù),利用假期休息時間和父母一同去逛商場,超市等地方詳細看一看大人如何購物,如何使用人民幣,也可以自己去購買,把你的想法和同伴交流一下,也可以告訴老師.

數(shù)學(xué)認識人民幣教案(篇6)

教學(xué)內(nèi)容:教科書第36—37頁

教學(xué)目標(biāo):

1、認識人民幣,了解元、角、分之間的關(guān)系。

2、在實踐活動中提高學(xué)生解決實際問題的能力。

3、向?qū)W生進行愛護人民幣和合理使用人民幣的教育。

教學(xué)重點:認識各種面額的人民幣,掌握元角分之間的進率

教學(xué)難點:等值間的換錢

對教學(xué)重難點突破的闡述:

創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生參與觀察人民幣、數(shù)錢、換錢的活動,引導(dǎo)學(xué)生先分類,將面值不同的人民幣放在一起,交流自己辨認不同面值人民幣的方法,在認識了元角分的基礎(chǔ)上,組織兌換人民幣,認識元角分之間的關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師準(zhǔn)備:各種面值的人民幣、一個存錢罐

學(xué)生準(zhǔn)備:自己存錢罐中的人民幣

預(yù)習(xí)提綱:

教學(xué)過程:

一、預(yù)習(xí)展示、提出問題:

拿出存錢罐,問:同學(xué)們認識它嗎?對于人民幣的知識,你知道哪些?

二、研究問題、精講點撥:

1、認識以“元”為單位的人民幣

師出示一張1元的人民幣:誰知道這是一張面值多少的人民幣?在你的存錢罐里找出這樣的人民幣。

誰來說說你是怎樣認識1元的人民幣的?

生:上面寫有“1元”。

師:寫有數(shù)字的這一面叫“正面”,印有圖案的一面叫“反面”。1元的人民幣反面有什么圖案?

找一找,你手中還有那些也是以“元”作單位的人民幣?

生:2元、5元、硬幣······

2、認識以“角”為單位的人民幣

師:你能找出以“角”作單位的人民幣嗎?說說看,有哪些?

把2角和2元的人民幣放在一起,看看他們有什么不一樣的地方?

生:單位不一樣。

生:圖案不一樣。

生:2角短一些,2元長一些。

······

3、認識以“分”為單位的人民幣。

師:找一找,以分為單位的人民幣都有哪些?你發(fā)現(xiàn)了什么?

4、認識元角分之間的進率。

師:老師想用1張1元的人民幣換成1角的人民幣,誰能幫幫老師,應(yīng)該換幾張?為什么?

生:10張。1元=10角

師:1角可以換多少分?

三、類化練習(xí)、限時作業(yè):

類化練習(xí):能數(shù)數(shù)你的存錢罐里有多少人民幣嗎?

四、課堂小結(jié):

這節(jié)課你學(xué)到了什么?

板書:認識人民幣——元角分

1元=10角1角=10分

數(shù)學(xué)認識人民幣教案(篇7)

設(shè)計背景

幼兒認識簡單的人民幣并有買小零食的經(jīng)歷。

活動目標(biāo)

1.認識各種面值的人民幣,了解人民幣的用途。

2.知道人民幣基本的貨幣單位元、角、分及人民幣的簡單換算關(guān)系。

重點難點

認識各種面值的人民幣,了解人民幣的用途。

活動準(zhǔn)備

1.字卡元、角、分。

2.每個幼兒自帶不同面值的人民幣4~5張,教師自帶各種面值的人民幣若干。游戲幣若干。

活動過程

一、談話導(dǎo)入

點名問小朋友他們的新衣服怎么來的,教室里的電視怎么來的等,讓幼兒知道錢雖不是萬能的,但沒錢是無法生活的。既然我們離不開錢,(錢在我們中國叫人民幣)離不開人民幣,今天我們就來認識人民幣。

二、認識人民幣

1.幼兒拿出自己帶來的人民幣介紹。

2.教師介紹自己帶來的人民幣把它隨意的放在黑板上。

3.教師請幼兒給人民幣分成幾家,按元,角,分分好貼在黑板上,師幼總結(jié)它們各家都有一個共同的名字分別是:元、角、分。相繼出示字卡:元、角、分。

4.游戲:買東西

幼兒扮演老板和買東西的人,去買東西沒用完錢,應(yīng)該補回來,引出元、角、分的簡單換算,教師介紹元、角、分的換算關(guān)系讓幼兒有初步的印象。

三、游戲活動

玩法:將幼兒分成幾個小組,聽教師的指令拿相應(yīng)面值的游戲幣。如:教師說8元,幼兒可以拿1個5元,1個2元、1個1元。還可以拿4個2元等??茨慕M幼兒能最快拿出來。

教學(xué)反思

本節(jié)活動中幼兒很感興趣,課堂氣氛活躍,在活動中一直表揚和鼓勵幼兒,讓幼兒在認識人民幣時很認真。做游戲時,感受到了游戲的快樂。

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