小學設計方案匯集8篇

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小學設計方案 篇1

教具名稱

抽拉式拼讀卡

設計者

繆維娜

所在學校

泗洲路小學

設計意圖

學會拼讀是學習拼音的重點，也是達到利用拼音來識字這個目的唯一途徑，因此給孩子多點機會進行拼讀練習是每個一年級老師的愿望。但傳統(tǒng)在黑板上寫音節(jié)的做法既浪費時間又比較枯燥，自己一個人也無法練習。設計此拼讀卡，就是想讓學生自己操作卡片來組成各種各樣的音節(jié)，幫助學生靈活有興趣地進行拼讀練習，學好拼音，為以后的識字打下良好的基矗

制作過程

第一步：選擇布置教室時用剩的彩色卡紙，剪好2塊底板和12根長條，并在長條上畫好相等大小的16個格子。

第二步：在格子上寫好相應的'拼音字母和聲調（12根長條中，2條畫聲調，2條分別寫聲母b-x和zh-s，剩下的8條分別寫上構成復韻母或鼻韻母所需的單韻母和r、n、g等字母）。

第三步：在底板上并行畫好5個格子（和長條上的格子大小相等），每2個格子間稍留空隙。然后用小刀把格子的上下兩邊鏤空。同樣在第2、3格上部畫一個長格子，并把左右兩邊鏤空。（如圖二所示）

第四步：分別把12根長條裝到底板上（寫有聲母b-x和zh-s的長條分別裝在不同的底板上，兩頭通過鏤空的線穿到底板后，可以抽拉長條把要用的字母或聲調留在底板前，來組成音節(jié)）。

使用說明

本卡是為訓練學生的拼讀能力而制作的，共有2張，第一張為一般聲母和韻母組成音節(jié)的拼讀，第二張是平翹舌音和韻母組成音節(jié)的拼讀。因為平翹舌音歷來是拼讀的難點，所以和其他聲母分開來獨自制作了一張。通過抽拉豎著的5根長條可以組成不同的兩拼音節(jié)或三拼音節(jié)，再抽拉橫的長條來確定聲調。這樣就能組成無窮多的音節(jié)供學生進行拼讀練習了。

小學設計方案 篇2

（20xx年9月至12月）儋州市西流紅衛(wèi)小學麥維芬

一．語文教研工作指導思想：我校語文教研組工作計劃，以學校工作計劃為核心，以《小學課程標準》為引領，從我校語文教師實際情況為根本出發(fā)點，以課堂教學為重點，深入開展教學研究。樹立以“學生發(fā)展為本” 的教學思想，緊緊抓住教學主渠道，以學生為本,以優(yōu)化語文教學為中心，著力研究我校語文課堂教學中存在的具體問題。

在教研中，我們教研組以提高我校的語文教學質量為目標，同時結合我校語文教研組全體教師的實際情況，努力為教師營造良好的教研氛圍和展示舞臺，全面提高教師的課堂教學水平及業(yè)務能力，為全體學生的健康發(fā)展服務。

2、 語文教研工作的目標是堅持不懈地培養(yǎng)學生良好的學習習慣。改進以課堂研究為核心的教研工作，結合學校實際開展教研活動；開展豐富的語文活動,充分使用配備一體機的資源，促進學生的積極性與語文能力的提高，發(fā)揮教研組每位教師的主觀能動性，積極地開展各項語文教學。

3、 語文教研工作思路：加強教育教學理論研究，提高理論水平，增強教學科研控制能力；對于語文教師，特別是青年教師，堅決執(zhí)行縣教研室對一體機的使用要求，加快對教師的培訓和督促，讓每位教師都能充分利用網(wǎng)絡，更好地促進語文教學；拓寬教研思路，豐富教研形式，發(fā)揮各級教研網(wǎng)絡作用，組織研討會等活動；要不斷總結教學質量監(jiān)控的經驗，力求客觀公正地評價教師。

四、語文教研工作措施

(一).強化本教研組建設，積極發(fā)揮教研組的團隊合作力量。在教學過程中，要加大教研組的合作力量，把本教研組作為一個有力的團體，讓每一位教師在團隊中發(fā)揮自己的潛能。

(二).抓好教師的業(yè)務學習，努力提高教師的教學水平和業(yè)務能力。本學期我們學校配備了一體機，我們必須充分利用現(xiàn)有資源，努力鍛煉自己的能力，使我們的語文教學變得更加豐富多彩：

1加強理論學習，豐富教學科研活動。通過組織老師對一體機使用的培訓教研**，從而把新課程的理念，實施新課程的方法使用貫徹到教學中去，讓每一位教師在教學實踐中不斷反思，不斷總結，獲得進步。

2實施課堂**式教學新模式，通過組織教師講、聽、評活動，提高教師的理論水平和教學水平。3.

鼓勵教師積極參加各種培訓學習，作好報告，并暢談自己的學習體會，讓一人學習，人人受益。

五、本校研究課題

根據(jù)本校實際情況，以及針對教師各自所任教學科專業(yè)特點，提出本學期的教研課，由語文組教師們根據(jù)自己的學科制定。

研究課題：《農村小班額閱讀教學的研究》

內容負責人成果形成

人教版二年級語文第十課《日月潭》 麥維芬優(yōu)

人教版四年級語文第十六課《母雞》 林曉玉優(yōu)

人教版六年級語文第十六課《青山不老》 江鳳容良

人教版三年級語文第二十二課《富饒的西沙群島》 許榮海良

人教版五年級語文第二十課《學會看病》 王小燕優(yōu)

人教版一年級語文第十二課《雪地里的小畫家》 符春楠優(yōu)

六、教研活動安排（具體措施）

本學期每月主要任務是：

19月，語文組老師先討論課題，再由各年級語文老師自行決定。在這個月里，老師們互相學習。

2、 在10月份，進行教學公開課展示，本月自由提出，先由兩名教師上公開課，課后語文小組集中評議。

3、 在11月份，進行教學公開課展示，本月也是由兩名教師上公開課，課后語文小組集中評議。

412月，將舉辦繼續(xù)教學公開課展覽。這個月，兩位老師將參加公開課。課后，語言小組將集中討論。

總之，在本校語文組教師都上公開課后，集中總結，建議教師們寫一寫教學反思或**一篇，本月底進行校內交流。

單位：海南省儋州市西流紅衛(wèi)小學

主持人：語文組長

小學設計方案 篇3

小學班級團體心理輔導活動課教案

向嫉妒say goodbye

外語系10級英本5班 10404040515劉蓓蕾

教學內容：

嫉妒，是一種對才能、名譽、地位或境遇超過自己的人，心懷怨恨的心理。嫉妒的危害很大，它不僅妨礙團結，影響進步，給同學和集體帶來損失，而且對個人的身心健康也會造成不良的影響，這種心理如果發(fā)展下去，還可以使人失去理智，甚至做出擊和傷害別人的事來。本課就是要通過多種方法，適當調控學生的心理，緩解和消除學生的嫉妒心。探討嫉妒心理的定義、特征、成因、危害及克服方法等。

教學目標：

1、通過活動使學生明白嫉妒是一種心理病態(tài)，認識到由于嫉妒而產生的不良后果。

2、正確認識自己的這種狀態(tài)，學習如何避免和克服嫉妒。

3、使學生懂得應該以友愛、尊重和寬容的態(tài)度與他人相處。

教學過程：

一、觀看錄相，引出課題

觀看《三國演義》中周瑜嫉妒諸葛亮的才干，曾幾次暗算諸葛亮，但部沒有能得逞，最后仰天長嘆—— “既生瑜，何生亮?”的錄相片斷。 師：為什么周瑜會有這些表現(xiàn)? 生：周瑜是個心胸狹窄的人。 生：周瑜看到諸葛亮比自己強，心懷怨恨，就想加害諸葛亮。 師：看到別人比自己優(yōu)秀，心理不舒服，產生一種不正常的、不健康的心理，我們把這種心理稱為“嫉妒”。

二、談古論今，加深理解

學生1：講關于韓非了與李斯的故事。從故事中可以得知李斯與韓非子本是好同學，就是由于李斯嫉妒韓非子的才智，擔心自己在秦王面前失寵而說韓非予的壞話，秦王誤殺韓非子，發(fā)生了古代文人相戕的悲。

學生2：講孫臏與龐涓之間的故事。師：聽了這個故事，大家有什么感受?

生：龐涓心胸太狹窄了，怕孫臏被魏王重用，影響自己地位，就加害孫臏，最后自己也落了個悲慘的下場.

生：這些故事告訴我們嫉妒是不好的。

師：從這兩個故事可以知道嫉妒般有哪些不好的影響。 生：嫉妒會使人產生不健康的心理，心懷怨恨，產生不正當?shù)男袨椤?/p>

生：有時甚至采取不好的手段中傷別人、坑害別人。

師：因為李斯的嫉妒，韓非子遭到了誤害：龐涓的嫉妒，傷害了自己的好朋友。這些嫉妒別人的人最終也沒有好下場。從這些故事中，我們可以知道嫉妒這個“惡魔”給人帶來的“不幸”。

三、情境表演，歸納總結

嫉妒從古至今在人們心中烙下了深深的印跡，那么，我們身邊有沒有這樣的事呢? 情境表演一 生1：你知道嗎?**同學被評為大隊委了! 生2：有什么了不起的，他的成績還不如我呢! 生3：就是!上次還是我提醒他值日的，要不他就會被老師批評! 生4：他當上大隊委，還不是他爸爸跟老師打了招呼? 生1：你們就別瞎說了!**一向學習認真、成績優(yōu)秀，特別關心集體，為班級做了許多好事，我們應該向他學習，而不應該嘲笑人家。

情境表演二 生1：快來看啦，**寫的《賞菊花》作文發(fā)表了? 生2：這有什么了不起的，我已經在省級雜志上發(fā)表了四篇了。生3：我想一定是老師幫他改的，要不是他爸爸寫的，他怎么會寫出那么好的文章呢? 生4：說不定他的文章是抄的。 生1：你們不要瞎猜了，他最近學習態(tài)度變了樣，老師還夸獎他的進步很大。這是人家自己努力的結果!

情境表演三 師（學生扮演老師宣讀考試分數(shù)）：**98分，這次進步最大! 生1：哇，考7這2多，值得懷疑! 生2：他肯定抄了別人的試卷。 生3：也許是老師改錯了試卷?等會兒去查查。 生4：你們這是什么態(tài)度?人家考得好，說明他學習認真、考試細心，我們應該向他學習才對! 師：人家看了剛才生活中的小片段有什么感想呢?他們有什么共同的特點? 學生自由發(fā)言，教師總結。如： 嫉妒別人的人心胸狹窄、總喜歡諷刺別人、挖苦別人、足“以小人之心，度君子之腹”、總是盯著別人的缺點、喜歡攻擊別人、中傷別人、散播謠言，毀壞他人聲譽，甚至采取卑劣的手段陷害他人。 師：它對我們的生活有哪些害處呢? 生：它傷害了同學、朋友之間正常的友情。 生：它使一個人心靈扭曲，變得丑陋不堪。 生：一個人的嫉妒程度越深越會失去理智，做出過激行為。

四、聯(lián)系實例，指導行動

引題：一生背誦曹植的《七步詩》。（全班齊吟“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？”）大家知道，曹丕和曹植都是曹操之子，且都為卞太后所生，是真正的同胞手足，但曹丕登基時忌曹植之能，加以迫害，這首詩就是在這種情況下寫成的。同學們，這兩個故事都說明了什么問題？（嫉妒）對，都是嫉妒惹的禍。其實，只要是心智正常的人或輕或重都有嫉妒心理，只不過是有些人表露得明顯，有些人善于掩飾而已。因此，我們今天很有必要對此加以研究，是不是？

生活中，我們有時難免會遭到別人的嫉妒，碰到他人嫉妒時，我們應該怎么辦呢? 生：友好地與嫉妒我的人相處，以一顆真誠的心對待同學。 生：學會寬容，學會忍耐，以一顆誠心待人。 生：當別人遇到學習困難時，伸出熱情的雙手主動幫助! 生：消除嫉妒心理，與同學展開合理的競賽。 生：向偉人、名人學習。 學生講馬克思與恩格斯的故事、周培源與高士其的故事。

聽完這兩個感人肺腑的故事，我們有什么啟發(fā)? 生：同學之間應該真誠相處，不要嫉妒別人。生：當自己成績比別人好時，要幫助學習有困難的人，當別人比自己成績好時，應該真誠地向別人學習。 生：我以前曾嫉妒過曉雯，背后說過她的壞話，我向她道歉。 生：我也得過“嫉妒”的病，把一個同學的文具盒藏在講臺里，在這里我也向他表示道歉，今后決不干這種事。 生：我在自己學好各門功課時，也要幫助學有困難的人，只要人家有問題找我，我決不擺架子!

五、自測評價 （讓生獨立思考并作答）

嫉妒心理人皆有之，同學們不必誠惶誠恐，但我們有必要測一測自己的嫉妒心強不強，以便正確評價自己的“嫉妒”心。

1、在下例九種顏色中，你最喜歡：

A、藍、褐、綠類的中性色；

B、白、黑、粉紅類的純色；

C、紅、黃、橙類的明艷色。

2、你的朋友學習成績和你不相上下，對此你會：

A、感到很放心，大家共同進步；

B、暗下決心，一定要在他們中出類拔萃；

C、時刻提防他們的成績超過你。

3、你和班長合作為班里辦了一份刊物，老師表揚時卻將成功全部歸到班長名下，你會：

A、覺得很正常，誰叫人家是班長呢？

B、決定要用另一方面的成績來改變老師的看法，向他證明你的能干；

C、和班長在學習上展開較量，下次成績一定要超過他。

4、同學中有些人已經會熟練操作電腦，并常常在課余大談心得，你家里還沒有電腦，對此你會：

A、主動向他們詢問一些基本情況，不怕被他們笑話；

B、假裝不關心，但你也在聽，并打算找機會試一試；

C、把從別人處聽過的經驗搬過來向他們宣傳，裝作自己很懂行。

5、你的相貌平平，所以好友出眾的外表和舉止會令你感到：

A、有些自卑，但你還是很喜歡他；

B、很羨慕，但從不說出口，并因此注重自己的穿著打扮；

C、不是滋味，總想挑出他其它方面的缺點。

6、你的心情很壞，于是打電話給你不常見面的朋友。他卻搶著告訴你，他剛得到一份禮物，心里非常高興，對此你會：

A、很沮喪地向他道喜，然后開始訴說你的事；

B、從心里為他高興，詢問細節(jié)，不提自己的事了；

C、覺得很不公平，不想讓他知道你的難過，找借口掛斷電話。

7、你的知己最近認識了一個很投緣的朋友，對此你：

A、很高興自己也將多一個朋友；

B、沒有表態(tài)，與這人的交往很不積極；

C、非常不痛快，開始拒絕與好友來往。

評分方法：A=5分， B=10分， C=15分

55分以下者：嫉妒心不強，開心走自己的路。

60---80分者：嫉妒心較強，喜歡向自我挑戰(zhàn)。

80分以上者：嫉妒心太強，容易將自身焚燒。

（二）、抽查個體生（自愿者）說出他們的評價結果，并談談此刻自己的感想。

六、綜合訓練 （抽查個體生回答，師引導并歸納）

克服嫉妒心理的方法：

1、雙贏觀念法

2、辯證思考法

3、以長比短法

4、自發(fā)奮斗法

5、消除偏見法

七、催化互動

鼓勵學生在同學們面前說出自己的心里話，可以是自我剖析，也可以說出對他人道歉的話，借今天這節(jié)課為平臺，力求得到人格的升華、或是與好友的誤會“冰釋前嫌”。讓心理健康課真正為孩子們解決實際問題。

五、課堂總結，編寫格言

師：俗話說：“一枝獨秀小是春，萬紫千紅春滿園?！睘樽约旱倪M步而高興，為別人的快樂而快樂!剛才同學們都懂得不能有嫉妒心理，應該團結互助，共同進步!我們把自己最大的收獲用一句話寫下來吧! 學生創(chuàng)編格言： 嫉妒就像一把雙刃劍，刺傷別人的同時也傷害了自己! 嫉妒就像一根尼龍繩，捆住別人的時候，也束縛了自己。 嫉妒也像毒品一樣，越吸越上癮，最后不能自拔。 師：這堂班會課，大家知道了嫉妒具有極大的危害，讓我們遠離這個無形的“魔鬼”，樹立積極向上的健康心理，養(yǎng)成活潑開朗的個性，真誠對待身邊每個人，只有這樣，我們的朋友才會越來越多，我們人生道路才會越走越寬闊，我們這個世界也會越來越美好。

小學設計方案 篇4

一、導人新課，激發(fā)興趣

疾風知勁草，烈火見真金。在生與死的嚴峻考驗面前，最能示出一個人的靈魂，19世紀法國著名作家雨果的一篇段篇小說為我們塑造了一個偉大。這就是我們今天要學習的課文——《船長》

看了課題，你想知道什么？（文中寫了他的一件什事？為什么說他的靈魂是偉大的？）

請同學們從課文中尋找答案。

二、初讀指導

1．自學生字詞。

（1）自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出不理解的`字詞。

（2）查字典或聯(lián)系上下文，理解下列詞語：

震蕩調遣大副井然有序

威嚴履行深淵忠于職守

2．檢查自學效果。

（1）出示詞語：

哭泣機械靈魂爭執(zhí)控制

調遣呼號斗毆克萊芒可怖

（2）指名朗讀，指導學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。

（3）了解詞語掌握情況，重點理解下列詞語的意思。

哭泣：小聲地哭。

調遣：調派，差遣。

威嚴：威武而又嚴肅的樣子。

履行：實踐（自己答應做的或應該做的事）。

肇禍：闖禍。

大副：船長的主要助手，駕駛工作的負責人。

深淵：很深的水。

井然有序：形容嚴整而有條理，一點都不紊亂。

3．指名分自然段讀課文，教師相機指點。

4．默讀課文，按提綱“遇險一自救一犧牲”給全文分段。

討論：第一段（第1、2自然段）

第二段（第3—28自然段）

三、作業(yè)

1．生字描紅、臨寫，抄寫詞語。

2．朗讀課文。

小學設計方案 篇5

在溝通中讓愛升華

1、 主題：能量傳遞與信任之旅

二、活動目的：

通過“能量傳遞”和“盲行”活動，使孩子和父母都體驗到信任是親子交往中最重要的因素，感受到責任的重要性；同時使親子間認識到彼此溝通需要掌握一定的方法和技巧，在生活中應學會彼此信任、互相關愛。

三、活動重點、難點

1通過活動讓孩子和家長認識到信任的重要性。

2通過活動，孩子和家長可以體驗建立信任和溝通所需的方法和技能。

4、 教學方法：活動體驗法、討論法、教學法。

五、活動準備：半圓管、彈力球、眼罩32只、障礙（桌椅）、多**電腦、《班得瑞輕**》、《兩只老虎》伴奏樂。

六、活動過程：

（一）開場儀式

今天，我們相聚在這里，有一個共同的目標，就是希望我們的孩子能夠健康快樂地成長！接下來我們將共同度過一段時光，希望通過幾個體驗活動能對你們的思想有所擾動，更希望父母和孩子都能用心地感受彼此，使未來家庭教育更加有效，家庭生活更加和諧幸福。

接下來，我們將舉行一個簡單的儀式，現(xiàn)在我真誠地邀請您：全身心投入/積極參與/真誠分享。如果你能做到，請起立，并跟我一起大聲讀出來：

（預備起）全身心投入/積極參與/真誠分享！現(xiàn)在你確定你能做到這三點嗎？如果你確定，請盡快坐下。

（二）熱身活動：章魚跳

平時我們要求孩子做事，當孩子做得不好時，往往會受到家常得批評和批評。今天，我們要和孩子們玩一個游戲——跳章魚。

活動規(guī)則：

1看屏幕上的文字，用嘴讀出第一行文字。在念每一個字的同時，做動作。例如，左手，左手向上，右腿向上跳。邊說邊演示。

2、第一遍孩子做動作。

3.父母第二次做動作，孩子教父母。

伴隨著《兩只老虎》**，開始游戲。

游戲結束后，談談感受。（《班得瑞》輕**）

每個人都靜靜地坐下來，反思這一過程。當我們第一次做某事時，這是一件容易的事嗎？你由剛才活動想到了什么？聯(lián)系孩子平時的互動，談談自己的感受。

（三）主題活動：能量傳遞

1接下來，請抽簽分成兩組，和孩子們一起完成一項任務：能量轉移。

請認真聽規(guī)則：

1） 每組隊員站成一排，用每人手中的半圓管將球從隊長傳給隊尾，并將球倒入地上的紙杯中。

2）、手不能碰球。

3)、球不能半途落地。

4）、違規(guī)從頭再來。

2先練習，然后正式開始游戲

3、游戲結束，分享感受。你在游戲中最深刻的經歷是什么？自由發(fā)言。（《班得瑞》輕**）

（四）主題活動：信任之旅

1通過剛才的活動，你和孩子們的心更近了。你們彼此信任嗎？請戴上眼罩，與父母一起踏上人生的旅程。在你前進的路上有各種各樣的障礙，這些障礙象征著你人生旅途的起伏。

請用你的心去體驗，并意識到你內心的感受和變化。

注意游戲規(guī)則：家長只能靠肢體動作引導孩子通過各種障礙，沒有語言交流。整個活動從頭到尾都在無聲中進行。

所有成員在助教的指導下走過了障礙?；氐交顒邮?。

2孩子們對父母非常信任，該輪到他們的父母去體驗了。請戴上眼罩，帶著孩子走上人生的旅程。父母的安全都包在你們身上了。

所有的學生和家長在助教的指導下走過障礙，然后回到活動室。

3、談談感受。（班得瑞**《兒時記憶》）

您剛才對這次活動有什么感覺？和第一次的感受有什么不同嗎？

（五）小結

愛、信任、溝通是本次活動的關鍵詞。希望我們的父母和孩子能夠在信任的基礎上正確使用溝通方式，互相關心，互相支持，共同走過漫長的人生道路！

小學設計方案 篇6

一、教學目標

廢舊材料，通過折、剪、畫、貼等方法制作一只既實用又美觀新疝紙拎袋。美化生活、熱愛生活的情感，激發(fā)學生勇于實踐和創(chuàng)新的瀅趣與能力。

二、教材分析

個性、環(huán)保的標志。《紙翁袋》一課旨在讓學生了解現(xiàn)代的紙拎袋在實用的基礎上，對其外形、色彩、圖案等各方面都有要求。本課在學生掌握基本設計技能的基礎上，緊密融合生活，引導學生針對紙拎袋的特征在創(chuàng)意、造型、圖案、色彩爺方面進行一次大膽的創(chuàng)作。本課將運用舊掛歷紙、舊畫報紙：通過畫、撕、剪、_插接、粘連等基破技法，進行立體和半立體紙工制作，師生共同參與看一看、議一議、做一做、評一評等活動，來體驗設計活動的樂趣。通過本課教學，讓學生初步掌握紙拎袋的設計制作方法，運用各種美術元翥，設計制作出自己喜愛的、新奇的、富有個性與創(chuàng)意的紙拎袋。培養(yǎng)學生利用各種材料制作自己喜愛的物品的興趣和審美情趣。

難點。重點：掌握紙拎袋的基本設計與制作方法。難點：啟發(fā)學生思維，激發(fā)學生求新、求異、求變的創(chuàng)造能力，設計制作的紙拎袋新穎有趣。

三、教學課時1課時

教學設計課前準備(學生)各式紙拎袋、舊掛歷紙(或舊畫報紙)、彩卡紙、剪貼材料(布、圖案、貼紙等)、裝飾材料(紐扣、珠子、彩繩等)、雙面膠、剪刀、常規(guī)繪畫工具等。(教師)課件、剪刀、膠水、舊掛歷、包裝紙、各種廢舊材料、范催(自制學具袋、禮品、鞋服的拎袋)等。

四、教學過程

1.情境創(chuàng)設，揭示課題。

(雙面膠、繪畫用具等，展示袋子。(3)揭題。

2.欣賞感知，審美體驗。

(風格不同的紙拎袋既方便了購物，又展示了商品的品牌形象、理念、文化，還體現(xiàn)了設計者的個性和想象力。

3.分析討論，嘗試制作。

(摸一摸、拆一拆，了解紙拎袋的特點和基本形的制作方銩。(2)課件出示紙拎袋制作方法與步驟圖，學生嘗試制作紙拎袋基本形。探究：制作過程中應注意哪些問題?如：怎樣使紙拎袋的容量更大?怎樣設計拎帶會更舒服?怎樣粘連會更牢固?

4.觀察發(fā)現(xiàn)，感悟設計。

(用過的紙拎袋有哪些形狀?你發(fā)現(xiàn)它們的共同點了嗎?①課件出示一組幾何形紙拎袋，你發(fā)現(xiàn)了什么?說說它們的共同點和不同點。②課件出示一組仿生形紙拎袋，說說這些紙拎袋的設計靈感來自哪里。教師小結：我們發(fā)現(xiàn)這些不同形狀的紙拎袋都可以概括為基本的幾何形和幾何形的組旬;除幾何形外，』還有具象的仿生形，如：l可愛的小兔、有趣的小狗等。(繞、撕、折、卷、貼等)和添畫法裝飾的紙拎袋。教師小結：可以運用各種材料，用剪一剪、繞一繞、撕一撕、折一折、卷一卷、貼一貼等方法，讓紙拎袋變得更漂亮!(直接剪的、用繩穿孔的……

5.設計制作，實踐創(chuàng)新。

(裝飾、擔彩等方面討論?！?②課件出示創(chuàng)意紙拎袋作品，說說它們的創(chuàng)意在哪里，這些紙拎袋的造型和拎帶設計巧妙在哪瞿?通過圖片欣賞引導學生感受創(chuàng)造性設計的魅力。(色彩搭配和諧。第二層次：構思新穎、造型獨特、裝飾美觀。③學生制作，教師巡回輔導，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的優(yōu)缺點及時點評。輔導要點：整體構思與造型;制作的技法與裝飾方法。

6.作業(yè)展示，學生互評。

(裝飾、材料、時能等方面進行介紹，說說自己作品的特色與創(chuàng)意，談談在創(chuàng)作中遇到了什么困難，又是怎樣克服的。②同學互評：說說你最喜歡誰的作品，為什么?你有什么好的建議嗎?提出不足及改進方案。③思維的碰撞，學習他人的優(yōu)點，找出自己的不足，完善作品。(制作精美);創(chuàng)新設計獎(評價標準：造型新穎有個性、裝飾美觀)。

7.課外拓展。

學習了紙拎袋的設計與制作，希望學生在環(huán)保意識日益覺醒的今天，能多設計、多使用符合環(huán)保要求的拎袋，為美化生活作出貢獻。課件出示各式自制環(huán)保袋，學生欣賞并承諾不再使用或盡量少用塑料袋。

8.整理材料，保持整潔。

把桌面上的碎紙、廢料裝進我們親手制作的紙拎袋里，保持桌面和地面整潔。

小學設計方案 篇7

一．活動主題：

信息道德，規(guī)范上網(wǎng)

二．活動背景：

隨著信息科技的不斷發(fā)展，小學生也需要接觸和處理越來越多的信息，需要提高搜集，辨別與整合信息的能力，指導學生正確使用網(wǎng)絡開展學習與實踐成為教師教育與教學的重要內容。

三．活動目標與內容：

為適應信息技術飛速發(fā)展時代的教育需求,指導學生正確使用網(wǎng)絡網(wǎng)絡開展學習與實踐，培養(yǎng)學生信息道德意識和行為，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡社交行為禮儀，本班決定開展以“信息道德，規(guī)范上網(wǎng)”為主題的關于信息道德培養(yǎng)的演講比賽。

四．活動對象：

XX寄宿制小學六年級二班全體學生

五．活動形式：

主題演講比賽

六．活動地點：

六年級二班教室

七．活動時間：

12月25日晚自習

八．活動準備:

（一）資料搜集：

1.指導學生課前了解網(wǎng)絡信息帶來的正面或負面行為，以及相關真實故事及案例。

2.指導學生課前搜集資料，初步了解信息道德包括哪些方面？

（二）主題班會：

1.指導學生思考為什么需要培養(yǎng)自己的信息道德意識和行為？

2.指導學生討論與交流，在使用網(wǎng)絡進行學習和實踐時應該注意哪些問題？

（三）確定評委老師，制定并宣布比賽評分規(guī)則。

（四）撰寫演講稿

參賽學生自愿撰寫演講稿：綜合所搜集的資料以及主題班會內容撰寫演講稿。

九．演講內容及要求:

（一）圍繞“信息道德，規(guī)范上網(wǎng)”這一主題，探討小學生在日常學習和生活中如何提高自己的信息道德素養(yǎng)，正確使用網(wǎng)絡信息，并針對此主題提出自己的建議。

（二）脫稿演講時間約5分鐘

十．活動過程：

（一）劉某某老師發(fā)言，介紹出席活動的評委老師并說明開展本次演講比賽的重要性及意義。

（二）班長張某某發(fā)言，宣布本次演講比賽的規(guī)則及要求。

（三）參賽成員通過抽簽形式決定演講順序。

（四）參賽學生發(fā)表演講。

（五）評委老師針對學生的表現(xiàn)給予點評與評分。

（六）總計分數(shù)的學生計算每位選手的平均分評出一等獎，二等獎，三等獎。

（七）評委老師宣布獲獎同學并頒發(fā)獎狀。

（八）班主任針對此次活動進行總結。

小學設計方案 篇8

一、營造學雷鋒氛圍

1、課間****學雷鋒歌曲

2、書寫學雷鋒標語

二、了解雷鋒

三、學雷鋒見行動

1、將愛心獻給社會，全校師生為社會服務

時間：周一下午第二節(jié)課

(1)一、二年級撿取校園雜物

(2)三至六年級清掃紅領巾街

2、將愛心獻給媽媽

3、將愛心獻給地球

4、將愛心獻給他人

開展“愛心連接你、我、他——紅領巾義賣活動”。3月上旬和中旬為準備階段，月底舉行義賣。

5、將愛心獻給自己

(1)像雷鋒一樣珍惜時間

(2)像雷鋒一樣勤奮學習

(3)像雷鋒一樣勤儉節(jié)約

每當春風拂綠大地，萬物散發(fā)芬芳，我們總會想起一個平凡而偉大的名字——雷鋒。雷鋒的生命雖然短暫，但永遠不會褪色和閃耀。根據(jù)市委《中共**市委關于開展“爭當雷鋒精神傳人弘揚社會文明新風”活動的意見》的要求，學校倡議全體岳小學子積極行動起來，從身邊做起，從小事做起，學習雷鋒的奉獻精神、集體主義精神、釘子精神和助人為樂的精神，人人爭做雷鋒式的好少年，從而在我校形成“人人學雷鋒、天天學雷鋒、時時有雷鋒”的良好氛圍，促進少先隊員良好的行為習慣和優(yōu)秀道德品質的養(yǎng)成。

二、活動主題：

爭做雷鋒精神的繼承者弘揚社會文明新潮流

三、活動時間：

**年上學期

四、 活動內容及要求：

1、全面營造學雷鋒氛圍

以開學典禮為契機，切實做好學雷鋒活動動員工作;以校園廣播站、電視臺為載體，使學雷鋒歌曲、雷鋒故事傳遍校園;以校園板報為陣地，使雷鋒精神深入人心。

2、準確把握雷鋒精神時代內涵

3、廣泛開展學雷鋒實踐活動

全校各中隊要行動起來學習雷鋒，積極學習雷鋒精神，開展各種學習雷鋒活動。我們要深刻學習和理解新時期雷鋒精神的時代意義，不能簡單地把學習雷鋒當成做好事、助人為樂。除了助人為樂，雷鋒的精神還包括熱愛學習、熱愛工作、熱愛祖國。

五、具體活動安排：

二月一日。走近雷鋒感受雷鋒精神

2、學習雷鋒，爭做當代小雷鋒

立足身邊，開展愛心捐助活動。

三月：2。結合植樹節(jié)，組織學生開展愛綠護綠活動。

3、開展一次學雷鋒主題班隊會;

四月：五月：

2開展美化校園和社區(qū)活動，同時開展環(huán)保宣傳。

六月：總結提高，傳承雷鋒精神

六、 活動總結及表彰：

各班在各月底認真做好班級“學雷鋒”活動的總結，各班評出5名“雷鋒式”的好少年。

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