我們向您推薦“幼兒園做早操教案”希望您會(huì)喜歡它。老師的部分工作內(nèi)容就有制作自己教案課件,因此我們老師需要認(rèn)認(rèn)真真去寫(xiě)。教案是促進(jìn)教學(xué)成果評(píng)價(jià)和提高的必要工具。品味這篇文章帶你進(jìn)入新的世界!
一、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、讓學(xué)生明白鍛煉可以使身體強(qiáng)壯。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌教育幼兒養(yǎng)成早起鍛煉身體的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
二、過(guò)程與方法
1、通過(guò)圖文對(duì)照的方法,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用“滾來(lái)滾去”、“跳來(lái)跳去”、“飛來(lái)飛去”、“跑來(lái)跑去”。
2、通過(guò)實(shí)物讓幼兒充分理解“滾來(lái)滾去”、“跳來(lái)跳去”、“飛來(lái)飛去”、“跑來(lái)跑去”。
三、知識(shí)與技能
1、能用連貫的語(yǔ)言有順序的表述自己的想法。
2、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和語(yǔ)言的邏輯性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用“滾來(lái)滾去”、“跳來(lái)跳去”、“飛來(lái)飛去”、“跑來(lái)跑去”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
錄音、課件、圖片、實(shí)物。
活動(dòng)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入:
教師:小朋友們,現(xiàn)在請(qǐng)大家聽(tīng)一段音樂(lè),聽(tīng)完之后請(qǐng)小朋友告訴老師:你在哪聽(tīng)到這段音樂(lè),那時(shí)我們?cè)诟墒裁?
(學(xué)生回答)
教師:對(duì)了,這是我們做操時(shí)的音樂(lè)。小朋友們聽(tīng)的真專心。其實(shí)在生活中,除了我們還有很多的朋友每天都早早起床做早操,你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?
(學(xué)生回答)
教師:今天我們就要認(rèn)識(shí)這樣一些朋友。
二、出示主題圖,學(xué)生觀察。
教師:小朋友們請(qǐng)仔細(xì)觀察這幅圖,你看到了誰(shuí)?
(學(xué)生回答)
教師:對(duì),今天我們要看這些小朋友是怎樣做早操的。請(qǐng)聽(tīng)老師說(shuō)。(課件播放音樂(lè),教師泛讀。)
教師:現(xiàn)在我們來(lái)認(rèn)識(shí)第一個(gè)朋友,小露珠。(課件演示小露珠在荷葉上滾來(lái)滾去。)
教師領(lǐng)學(xué)生有感情的朗讀。
教師:在生活中還有那些朋友是滾來(lái)滾去做早操的。
(學(xué)生回答)
同法學(xué)習(xí)其它小節(jié)。
三、練習(xí)說(shuō)話
指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)還有那些動(dòng)物或植物出來(lái)做早操?它們是怎樣做的?
(學(xué)生回答,如果回答不準(zhǔn)確,教師可出示課件中的動(dòng)畫(huà)供學(xué)生觀察,說(shuō)話)
請(qǐng)個(gè)別學(xué)生將自己仿編的兒歌內(nèi)容通過(guò)動(dòng)作表演給全體幼兒。
(如果學(xué)生表演不出,教師可激勵(lì)學(xué)生用動(dòng)作表現(xiàn)課本中的內(nèi)容。準(zhǔn)備實(shí)物圖片)
四、結(jié)束新課
全體幼兒在音樂(lè)伴奏下完整的朗誦自己仿編的兒歌。
教學(xué)反思
從孩子們的表現(xiàn)看,教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)還是挺好的,能做到循序漸進(jìn),能讓孩子在觀察畫(huà)面以后引導(dǎo)他們說(shuō)出內(nèi)容,并且是與本節(jié)課相關(guān)的,為后面學(xué)習(xí)兒歌打下基礎(chǔ),可以說(shuō)孩子在學(xué)校兒歌時(shí)已經(jīng)是水到渠成的事。但是在教學(xué)過(guò)程中反應(yīng)出新的問(wèn)題;低估了孩子的能力,整個(gè)教學(xué)過(guò)程沒(méi)有完全放開(kāi),沒(méi)能讓孩子最大限度的發(fā)展他們的語(yǔ)言能力。在今后的教學(xué)中,還是要縝密的思考,并對(duì)孩子的水平最相關(guān)的測(cè)試,以便在新的教學(xué)活動(dòng)中讓孩子得到最大的發(fā)展。
為了全面開(kāi)展素質(zhì)教育,增強(qiáng)孩子們抵抗病菌的能力,增強(qiáng)幼兒體質(zhì),培養(yǎng)幼兒的健康意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與團(tuán)隊(duì)意識(shí),同時(shí)在活動(dòng)中加深學(xué)校與家長(zhǎng)及孩子的情感,我園決定組織開(kāi)展早操活動(dòng)比賽。
運(yùn)動(dòng)是孩子們的健康,運(yùn)動(dòng)是孩子們的快樂(lè),為了充分展示孩子們的風(fēng)采,我園老師犧牲了許多休息時(shí)間精心設(shè)計(jì)、精心編排,請(qǐng)家長(zhǎng)們一定參加(是父母參加),相信有你的配合,我園的早操活動(dòng)一定會(huì)取得成功!
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)早操活動(dòng)的興趣,增強(qiáng)幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性,提高幼兒的身體素質(zhì)。
2、培養(yǎng)幼兒初步的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),幫助幼兒懂得在生活中要合作謙讓、遵守規(guī)則、勇于克服困難,體驗(yàn)勝利的喜悅。
3、邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參與活動(dòng),體驗(yàn)親子活動(dòng)的快樂(lè),增進(jìn)親子感情。
3、早操活動(dòng):準(zhǔn)備活動(dòng)---隊(duì)形隊(duì)列變換---走跑交替---律動(dòng)---輕器械操---自由活動(dòng)(游戲)
家長(zhǎng)注意事項(xiàng):
1、請(qǐng)家長(zhǎng)按時(shí)參加活動(dòng),穿上方便運(yùn)動(dòng)的服裝,不穿高跟鞋,注意孩子安全。
2、活動(dòng)中遵守游戲規(guī)則,不隨便交談,加油鼓勵(lì)方式合理。
3、需要拍照攝像的家長(zhǎng)搶在指定區(qū)域進(jìn)行,不要影響孩子們的活動(dòng)和其他家長(zhǎng)觀看。
4、在結(jié)束前不要擅自帶孩子離開(kāi),使我們能夠做好管理工作。
5、弘揚(yáng)“友誼第一,比賽第二”的友好精神。
一、 說(shuō)教材
幼兒園教育綱要中對(duì)中班繪畫(huà)教育的要求指出教幼兒學(xué)習(xí)用圖形和涂染等方法畫(huà)出自己生活中觀察過(guò)的物體、風(fēng)景、動(dòng)物、正面人物,能畫(huà)出他們的基本部分、主要特征,因此正面人物是中班繪畫(huà)內(nèi)容之一。在兒童繪畫(huà)活動(dòng)中,在表現(xiàn)對(duì)象時(shí),首先反映的是自己對(duì)事物的感知。做操是幼兒一日生活中的重要環(huán)節(jié),他們對(duì)此非常熟悉,本主題**于幼兒實(shí)際的生活,幼兒有生活經(jīng)驗(yàn),是自身所感知過(guò)的事物,易于幼兒接受,所以我確立此主題,另外我班幼兒已有畫(huà)人物的初步經(jīng)驗(yàn),對(duì)人物的基本結(jié)構(gòu)有簡(jiǎn)單的認(rèn)知,有利于達(dá)成目標(biāo),并讓幼兒在運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)與技能的基礎(chǔ)上進(jìn)一步感知、表達(dá)自己的情感與體驗(yàn)。
二、 說(shuō)目標(biāo)
1、 復(fù)習(xí)畫(huà)正面人
2均勻地感受繪畫(huà)的樂(lè)趣。
要點(diǎn):能用線條圖形繪制正面人物的基本結(jié)構(gòu)和主要特征。
難點(diǎn):能表現(xiàn)做操時(shí)上肢動(dòng)作的變化。
三、 說(shuō)準(zhǔn)備材料
1課件(兒童集體練習(xí)課件、兒童全身課件、教師模型畫(huà)課件)、畫(huà)紙、水彩筆、蠟筆
2、幼兒有做操、畫(huà)人物的初步經(jīng)驗(yàn)。
四、說(shuō)教法
游戲法、觀察法、應(yīng)用實(shí)例、語(yǔ)言童謠、講解演示
1用游戲的基調(diào),引導(dǎo)孩子們裝扮成小畫(huà)家,自己動(dòng)手畫(huà)畫(huà)。
2.因?yàn)閮和哂欣L畫(huà)的初步經(jīng)驗(yàn),所以在解決關(guān)鍵點(diǎn)時(shí),語(yǔ)言問(wèn)題會(huì)引導(dǎo)兒童說(shuō)出自己要先畫(huà)些什么,然后根據(jù)原始經(jīng)驗(yàn)來(lái)畫(huà)些什么?怎么畫(huà)?調(diào)動(dòng)兒童的積極參與,體現(xiàn)兒童的主體地位。
3、解決難點(diǎn)時(shí),采用動(dòng)靜結(jié)合的方式讓幼兒再次體驗(yàn),教師進(jìn)行講解與演示并**幼兒**、教師范畫(huà)課件,引導(dǎo)幼兒觀察上肢動(dòng)作的不同,為幼兒解決難點(diǎn)做好鋪墊。
4.在指導(dǎo)過(guò)程中,教師可以用語(yǔ)言和童謠啟發(fā)孩子,并通過(guò)動(dòng)作和榜樣引導(dǎo)孩子大膽地表演。
五、說(shuō)過(guò)程
整個(gè)活動(dòng)我將分為三大部分進(jìn)行
1、開(kāi)始部分--導(dǎo)入環(huán)節(jié)
**兒童集體運(yùn)動(dòng)的課件喚起兒童的興趣和記憶。問(wèn):“你們?cè)诟墒裁??”(在做操?/p>
解決的重點(diǎn):一個(gè)兒童的全身課件?!斑@個(gè)小朋友也在做操,如果請(qǐng)你做小畫(huà)家給他畫(huà)張畫(huà)像,你想先畫(huà)什么再畫(huà)什么?
咱們可以用什么樣的圖形來(lái)畫(huà)?胳膊畫(huà)在哪?腿畫(huà)在哪?
胳膊和腿是一樣長(zhǎng)嗎?
解決難點(diǎn):你們做站立姿勢(shì)的操節(jié)時(shí)胳膊都做過(guò)什么動(dòng)作?(請(qǐng)幼兒做一做)教師出示平舉、上舉、斜上舉、叉腰、兩臂向一側(cè)伸平等動(dòng)作的幼兒**課件。
這是老師根據(jù)他們的動(dòng)作畫(huà)的做操的小朋友。(幼兒**教師范畫(huà)課件),現(xiàn)在請(qǐng)你們做小畫(huà)家,把你們做操的樣子畫(huà)出來(lái)。想想除了這些動(dòng)作,你的手臂還做了些什么,然后你就可以畫(huà)出來(lái)了。
2、 基本部分
幼兒作業(yè),教師巡回指導(dǎo):
對(duì)于能力較強(qiáng)的孩子,教師要用文字引導(dǎo)孩子大膽創(chuàng)作,添加一些與主題相關(guān)的輔助材料,并表現(xiàn)出一定的情節(jié)。
對(duì)能力差的幼兒教師可做動(dòng)作引導(dǎo)幼兒觀察后再畫(huà),對(duì)畫(huà)不出來(lái)的幼兒教師可用兒歌:圓圓頭、梯形身、兩臂與肩緊相連、雙腿長(zhǎng)長(zhǎng)比臂寬。有必要時(shí)幫助添畫(huà)幾筆,以給予幼兒信心。
注意幼兒握筆及良好習(xí)慣的培養(yǎng)
引導(dǎo)孩子均勻地涂上顏色,不要畫(huà)輪廓線。
3、 展評(píng)作品
讓孩子們介紹他們的作品,老師根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
對(duì)有創(chuàng)造性的作品進(jìn)行講評(píng)。
六、延伸活動(dòng):
未完成工作的兒童可以在晚餐后或區(qū)域活動(dòng)期間繼續(xù)完成。
“說(shuō)課”是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來(lái)的新生事物,是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式,也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展,而【說(shuō)課稿】則是為進(jìn)行說(shuō)課準(zhǔn)備的文稿,它不同于教案,教案只說(shuō)“怎樣教”,說(shuō)課稿則重點(diǎn)說(shuō)清“為什么要這樣教”。
富有童話色彩的兒歌《做早操》是“讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音”類(lèi)型的課文,它以一年級(jí)孩子非常喜歡的小動(dòng)物為主人公,其中花鹿姐姐儼然是一位小老師,小狗、小貓、小兔和小雞有些調(diào)皮好動(dòng),而兒歌的內(nèi)容——做早操又是孩子們?cè)偈煜げ贿^(guò)的學(xué)校生活一景。這些有利因素為整首兒歌的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。兒歌的語(yǔ)言詼諧、活潑,讀來(lái)朗朗上口、生動(dòng)有趣。這不僅是識(shí)字的材料,也是學(xué)習(xí)拼音的語(yǔ)言材料,要與本課復(fù)習(xí)“ɑo、ou、iu”的四聲讀音,以及聲母與這些復(fù)韻母組成音節(jié)的拼讀任務(wù)相結(jié)合。
經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的學(xué)習(xí),我班的孩子們初步養(yǎng)成了良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握了不少識(shí)字方法,朗讀能力也有了不小的提高。在學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中,大多數(shù)學(xué)生基本掌握了正確的拼讀方法,能夠借助拼音讀準(zhǔn)字音。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生模仿力、求知欲、表現(xiàn)欲強(qiáng)卻難以長(zhǎng)時(shí)間的保持注意力、理解能力較弱的特點(diǎn),在教學(xué)中應(yīng)該采取多樣的方法進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生在自主的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“語(yǔ)文課程的目標(biāo)是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。”因此,根據(jù)本單元教學(xué)目標(biāo),結(jié)合本課特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,確立了以下教學(xué)目標(biāo):
1、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“早、令、排、公、隊(duì)”5個(gè)生字。學(xué)習(xí)筆畫(huà)“橫撇彎鉤”,能在老師指導(dǎo)下,正確描寫(xiě)“隊(duì)、早、令”。
2、正確朗讀兒歌,不加字、不漏字,不唱讀,不頓讀。
3、通過(guò)音節(jié)拼讀、兒歌拓展,復(fù)習(xí)復(fù)韻母ɑo、ou、iu。
4、初步感受小動(dòng)物們做操時(shí)的快樂(lè),培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育鍛煉的意識(shí)。
拼音教學(xué)是本單元的主要任務(wù),也是較為枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容,如果一味進(jìn)行拼讀,學(xué)生很容易感到疲憊,而厭倦拼音。為此,我克服滿堂灌的教學(xué)方式,積極挖掘教材本身所蘊(yùn)含的快樂(lè)因素,把歡樂(lè)引進(jìn)課堂。比如,我將“看圖拼拼說(shuō)說(shuō)”練習(xí)與兒歌內(nèi)容相結(jié)合。要做操了,可小動(dòng)物們就是不聽(tīng)口令,它們?cè)诟墒裁茨?此時(shí),讓滿腹疑惑的學(xué)生們看圖拼拼說(shuō)說(shuō),自己探尋原因,那么拼音已不再是老師布置的乏味的拼音練習(xí),而是學(xué)生自主探究的途徑。又如,“韻母排隊(duì)”、“音節(jié)排隊(duì)”“句子排隊(duì)”的游戲,把簡(jiǎn)單的音節(jié)擬人化了,把枯燥的音節(jié)拼讀練習(xí)童趣化了,降低學(xué)習(xí)的難度,吸引學(xué)生們主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中,在游戲中快樂(lè)地學(xué)習(xí)。
朗讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最常用的實(shí)踐形式,低年級(jí)閱讀教學(xué)就應(yīng)注重反復(fù)讀文,但讀的目的要明確,要體現(xiàn)層次性。教學(xué)中,我將各種形式的朗讀貫穿始終,不斷提出新的要求,激發(fā)學(xué)生朗讀興趣,讓學(xué)生每讀一次都有所收獲。朗讀兒歌時(shí),我先讓學(xué)生聽(tīng)課文錄音,說(shuō)說(shuō)誰(shuí)喊口令,誰(shuí)排隊(duì)做早操,再學(xué)生自由朗讀,不加字不漏字,讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,特別是有拼音的字要多拼多讀。在字音讀準(zhǔn)的'基礎(chǔ)上,淡化分析,通過(guò)“移情法”,讓學(xué)生感受花鹿姐姐的心情,讀出著急的小老師的語(yǔ)氣,熟讀成誦。
在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字是本冊(cè)教材的主要目標(biāo),低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字不應(yīng)是機(jī)械的識(shí)字,而應(yīng)是字不離詞,詞不離句,要將字詞句一體化。鑒于學(xué)生對(duì)識(shí)字方法有了一定的積累,本課識(shí)字活動(dòng)側(cè)重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí),老師則有針對(duì)性的加以點(diǎn)撥指導(dǎo),通過(guò)各種方法及時(shí)鞏固。比如在學(xué)習(xí)生字“令、公、拍、隊(duì)”時(shí),我就讓學(xué)生4人小組合作學(xué)習(xí),發(fā)揮集體智慧,運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行識(shí)記。我想,此時(shí)的課堂才真正做到了學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,發(fā)展的主體,語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)、參與和實(shí)踐,利用各種機(jī)會(huì),通過(guò)各種途徑為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì),這樣才能在潛移默化間鞏固語(yǔ)言,理解語(yǔ)言,從而學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。比如當(dāng)學(xué)生的回答不夠完整的時(shí)候,老師就要用豐富的語(yǔ)言去規(guī)范、充實(shí),讓學(xué)生感受語(yǔ)言的魅力。又如鼓勵(lì)學(xué)生用編兒歌的方式學(xué)習(xí)生字,在流動(dòng)的節(jié)奏中鞏固識(shí)記。再如,在課末進(jìn)行兒歌拓展,既豐富了學(xué)生的語(yǔ)言,又訓(xùn)練了學(xué)生的思維,培養(yǎng)了學(xué)生知識(shí)的遷移能力。
2.技能目標(biāo):借助圖片形象和編好的兒歌,選擇相應(yīng)的旋律能將兒歌唱出來(lái)。
3.情感目標(biāo):在探索詩(shī)歌與樂(lè)曲匹配的過(guò)程中,體驗(yàn)健康的快樂(lè)。
2.活動(dòng)難點(diǎn):借助圖片形象和編好的兒歌,選擇相應(yīng)的旋律將兒歌唱出來(lái)。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:小朋友做早操的圖片、視頻《小動(dòng)物做早操》、音樂(lè)《新年好》、多媒體。
教師播放視頻《小動(dòng)物做早操》,激發(fā)幼兒興趣。
“動(dòng)畫(huà)里出現(xiàn)的是一天的什么時(shí)候?你在圖片里都看到了哪些小動(dòng)物啊?他們?cè)诟墒裁?”引出小朋友要做早操,出示圖片。
“小動(dòng)物們都能早起做早操,我們是不是應(yīng)該向小動(dòng)物們學(xué)習(xí)啊?那看看小朋友們是怎么鍛煉身體做早操的”,出示兩個(gè)小朋友做早操的圖片,為接下來(lái)編寫(xiě)兒歌奠定基礎(chǔ)。
教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片上有哪些信息,對(duì)圖片上呈現(xiàn)的事物進(jìn)行描述。
師:大家在圖片上都看到了什么?他們?cè)谧鍪裁茨?
(1)請(qǐng)幼兒描述在圖片上看到的信息,將幼兒分成小組進(jìn)行討論;
(2)將事物總結(jié)出來(lái)和幼兒一起嘗試編寫(xiě)詩(shī)歌。
師:圖片上有兩個(gè)小朋友,他們?cè)阱憻捝眢w做早操。老師結(jié)合大家的想法,也編了一首好聽(tīng)的兒歌:
太陽(yáng)公公起得早,花兒草兒站站好。
小朋友們準(zhǔn)備好,大家一起做早操。
伸伸腿,彎彎腰,天天鍛煉身體好。
(1)結(jié)合幼兒討論的結(jié)果,將編好的兒歌用多媒體呈現(xiàn)出來(lái)。
(2)帶領(lǐng)幼兒集體朗誦兒歌。
(3)呈現(xiàn)圖片,介紹兒歌內(nèi)容,加深孩子的理解,幼兒跟教師念兒歌。
師:接下來(lái)就請(qǐng)寶貝們和老師一起把這首兒歌用自己喜歡的聲音讀給圖畫(huà)上的小朋友吧。
引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作邊念兒歌邊做動(dòng)作,加深印象。
(1)啟發(fā)幼兒將兒歌唱出來(lái)。
(2)教師將兒歌譜上《我愛(ài)我的幼兒園》的曲子對(duì)幼兒范唱一遍。
(3)教師念一句、唱一句,然后讓幼兒跟著模仿。直至學(xué)會(huì)整首兒歌。
請(qǐng)小朋友們回到家里唱給爸爸媽媽聽(tīng)吧。
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo):在理解圖片內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試看圖編兒歌。
2.技能目標(biāo):借助圖片形象和編好的兒歌,選擇相應(yīng)的旋律能將兒歌唱出來(lái)。
3.情感目標(biāo):在探索詩(shī)歌與樂(lè)曲匹配的過(guò)程中,體驗(yàn)健康的快樂(lè)。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
1.活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)會(huì)看圖編兒歌。
2.活動(dòng)難點(diǎn):借助圖片形象和編好的兒歌,選擇相應(yīng)的旋律將兒歌唱出來(lái)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:小朋友做早操的圖片、視頻《小動(dòng)物做早操》、音樂(lè)《新年好》、多媒體。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有做早操的經(jīng)歷。
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分——視頻導(dǎo)入
教師播放視頻《小動(dòng)物做早操》,激發(fā)幼兒興趣。
“動(dòng)畫(huà)里出現(xiàn)的是一天的什么時(shí)候?你在圖片里都看到了哪些小動(dòng)物啊?他們?cè)诟墒裁?”引出小朋友要做早操,出示圖片。
“小動(dòng)物們都能早起做早操,我們是不是應(yīng)該向小動(dòng)物們學(xué)習(xí)啊?那看看小朋友們是怎么鍛煉身體做早操的”,出示兩個(gè)小朋友做早操的圖片,為接下來(lái)編寫(xiě)兒歌奠定基礎(chǔ)。
(二)基本部分——活動(dòng)展開(kāi)
1.整體感知內(nèi)容,觀察圖片,發(fā)掘圖片提供的信息
教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片上有哪些信息,對(duì)圖片上呈現(xiàn)的事物進(jìn)行描述。
師:大家在圖片上都看到了什么?他們?cè)谧鍪裁茨?
2.分組討論,創(chuàng)編兒歌
(1)請(qǐng)幼兒描述在圖片上看到的信息,將幼兒分成小組進(jìn)行討論;
(2)將事物總結(jié)出來(lái)和幼兒一起嘗試編寫(xiě)詩(shī)歌。
師:圖片上有兩個(gè)小朋友,他們?cè)阱憻捝眢w做早操。老師結(jié)合大家的想法,也編了一首好聽(tīng)的兒歌:
太陽(yáng)公公起得早,花兒草兒站站好。
小朋友們準(zhǔn)備好,大家一起做早操。
伸伸腿,彎彎腰,天天鍛煉身體好。
3.呈現(xiàn)兒歌具體內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌
(1)結(jié)合幼兒討論的結(jié)果,將編好的兒歌用多媒體呈現(xiàn)出來(lái)。
(2)帶領(lǐng)幼兒集體朗誦兒歌。
(3)呈現(xiàn)圖片,介紹兒歌內(nèi)容,加深孩子的理解,幼兒跟教師念兒歌。
師:接下來(lái)就請(qǐng)寶貝們和老師一起把這首兒歌用自己喜歡的聲音讀給圖畫(huà)上的小朋友吧。
(三)結(jié)束部分——唱編兒歌
1.反復(fù)練習(xí),用肢體動(dòng)作展現(xiàn)兒歌
引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作邊念兒歌邊做動(dòng)作,加深印象。
2.唱編兒歌,加深認(rèn)識(shí)
(1)啟發(fā)幼兒將兒歌唱出來(lái)。
(2)教師將兒歌譜上《我愛(ài)我的幼兒園》的曲子對(duì)幼兒范唱一遍。
(3)教師念一句、唱一句,然后讓幼兒跟著模仿。直至學(xué)會(huì)整首兒歌。
五、活動(dòng)延伸
請(qǐng)小朋友們回到家里唱給爸爸媽媽聽(tīng)吧。
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