兔子的課件(分享6篇)

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，但老師也要清楚教案課件不是隨便寫寫就行的。寫好教案課件，可以防止老師忘記重要內(nèi)容。您所需要的“兔子的課件”現(xiàn)在可以使用了，建議您將此頁收藏以便隨時(shí)查看！

兔子的課件【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察圖片，講述故事中角色對(duì)話。

2、懂得同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助的道理。

3、初步培養(yǎng)幼兒講故事和表演故事的能力。

4、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

5、能簡單復(fù)述故事。

準(zhǔn)備：

背景圖一幅，小兔、大象、老虎(插入教具)，頭飾若干。

過程：

一、進(jìn)入主題。(音樂響起)，帶小朋友到樹林里去玩玩。出示背景圖。

二、演示教具，啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒講述。

1、問：誰在小樹林里?干什么?討論后總結(jié)：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。(學(xué)習(xí)詞“高高興興”)。

2、插入老虎。哎呀!誰來了?它來干什么?小兔子們怎么辦?總結(jié)：突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。(學(xué)習(xí)詞“竄”)。

3、它們逃到了河邊，怎么辦?誰會(huì)來救它們呢?(練習(xí)喊聲“救命呀!救命呀!”)

4、出示大象。大象怎樣才能救它們?它會(huì)怎么說?怎么做?

小結(jié)：大象聽到兔子的叫聲連忙跑過來說：“快!快從我身上跑過去?！彼扉L鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。

5、擴(kuò)散性談話。老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會(huì)怎么做?老虎專門欺負(fù)小動(dòng)物，真是個(gè)壞東西，你想大象會(huì)怎么懲罰它呢?(結(jié)果可以有多個(gè))

三、教師演示教具，幼兒完整講述一遍。編故事題目。

四、教師示范講述一遍。

五、總結(jié)：今天這個(gè)故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助，我們可不能學(xué)老虎，專門欺負(fù)別人，不然，總有一天會(huì)和老虎一樣受到懲罰的。

活動(dòng)反思：

為幼兒營造一種輕松愉快、生動(dòng)活潑的氛圍是前提。根據(jù)活動(dòng)材料的特點(diǎn)，要允許幼兒有不同創(chuàng)編故事的思路，調(diào)動(dòng)和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。如，在合理排圖上，熱情采納幼兒的不同思路;在內(nèi)容創(chuàng)編上，鼓勵(lì)幼兒的大膽想象;在故事講述上，努力捕捉和肯定幼兒語言的閃光點(diǎn)。發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維是根本。幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)貫串于幼兒教育的全過程，體現(xiàn)在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之中。因此，在排圖講述活動(dòng)中，我們以排圖為主要目標(biāo)，緊緊圍繞發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)和展開活動(dòng)內(nèi)容，啟迪和鼓勵(lì)幼兒尋求故事的不同發(fā)展線索與情節(jié)。

兔子的課件【篇2】

運(yùn)動(dòng)目的：

1、應(yīng)用故事的情勢讓幼兒熟習(xí)歌詞，并說說歌詞的內(nèi)容。

歌詞進(jìn)修仿編歌曲。

3、進(jìn)修應(yīng)用行動(dòng)表達(dá)歌曲，造就對(duì)音樂的愛好。

4、教誨幼兒當(dāng)別人有小缺陷時(shí)，應(yīng)給時(shí)機(jī)讓別人自新。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

課前幼兒已熟習(xí)盛行歌曲《劈面的女孩看過來》，狼頭飾一只，鋼琴一臺(tái)。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、故事導(dǎo)入

昨天晚上先生做了一個(gè)夢，你們猜我夢到了誰？（兔子、狼）

它們倆在一路會(huì)說什么？

二、熟習(xí)歌詞

兔子說：“我左看右看，上看下看，看來看去你都是個(gè)大壞蛋，

我想了又想，我看了又看，做朋友的是還真難辦。”

2、幼兒反復(fù)說說歌詞。

三、熟習(xí)樂曲

3、幼兒園教案什么是盛行歌曲？我們也來編一首本身的盛行歌曲好嗎？

4、先生編出第一句：“劈面的兔子看過來，看過來，看過來”

幼兒編唱：“別看我長得很恐怖，實(shí)在我很可愛?！保ㄏ壬嵝眩和米釉趺凑f的，也編編看？）幼兒接著編唱：“我左看右看，上看下看，看來看去你都是個(gè)大壞蛋，我想了又想，看了又看，做朋友的事還真難辦?！?/p>

四、游戲運(yùn)動(dòng)

問：你們?nèi)缃駱芬夂臀易雠笥蚜藛幔?/p>

3、和聽課的客人先生玩對(duì)唱的游戲。

問：客人先生，我們本日真開心，你樂意和我們玩兔子和狼的游戲嗎？你想飾演什么？（和客人先生對(duì)唱幾遍，在末了一遍時(shí)，客人先生允許做朋友，歌詞末了一句改唱為“做朋友的事真好辦?！?/p>

兔子的課件【篇3】

1．師：“大家看看，媽媽在蘿卜地上種了哪些蘿卜啊？” 2．探索拔蘿卜的方法。

小兔們，你最喜歡吃什么蘿卜呢？那可以怎么樣去拔蘿卜呢？（請3、4名幼兒做一做動(dòng)作）請小兔們仔細(xì)看好了，他是怎么到菜地里去拔蘿卜的？（有的是走過的、有的是跑過去的，有的是跳過去的）大家一起在原地學(xué)一學(xué)。

3．發(fā)現(xiàn)兔跳的動(dòng)作，提問兔跳動(dòng)作的要領(lǐng)，請幼兒邊學(xué)邊講。

師： “小兔們都很聰明，小兔就是跳著去蘿卜地的。今天，我們一起來把這個(gè)本領(lǐng)學(xué)學(xué)好。請小兔們和媽媽一起做：兩腳并攏，膝蓋彎曲，兩腳一起跳起來，這時(shí)候腿要伸直；落地的時(shí)候，前腳掌輕輕的著地?！?/p>

4．幼兒在原地跳一跳。

5．剛才我們在原地練了，這次請你找個(gè)空的地方練一練，要一下一下往前跳。跳的時(shí)候要注意別跟其他小兔撞了，媽媽要看看哪只小兔學(xué)的最認(rèn)真，跳得最好。

6．分角色練習(xí)。

師：“請男寶寶跳到我這里來。再請女寶寶跳到我這里來?！?/p>

兔子的課件【篇4】

一、教材分析：

《獅子和兔子》是十單元《動(dòng)腦筋》中的第二篇主體課文。寫的是識(shí)字被螞蟻叮咬，不勝其煩，兔子啟發(fā)他開動(dòng)腦筋，跳到水里，擺脫了螞蟻的故事，從反面說明不動(dòng)腦筋光憑力氣和發(fā)脾氣是不能解決問題的。這個(gè)童話故事生動(dòng)有趣，語言簡潔、淺顯，孩子們理解起來比較容易。獅子和兔子的形象刻畫非常傳神，特別是二者的對(duì)話、神態(tài)、語氣都非常生動(dòng)，想象空間也比較大。因此，這篇課文正好為培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣、有感情地朗讀課文提供了很好的素材。

二、學(xué)情分析：

二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過近兩年的語文學(xué)習(xí)，已經(jīng)具有一定的獨(dú)立識(shí)字能力，加上大量的課外閱讀，學(xué)生已能自主地閱讀淺顯的文章。因此根據(jù)年段目標(biāo)、教學(xué)要求學(xué)生的情況，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)解決問題不能光憑力氣和發(fā)脾氣，要?jiǎng)幽X筋的道理。

3、理解重點(diǎn)詞語："吼、蹦、翻滾""筋疲力盡"、"惱羞成怒"等，體會(huì)人物對(duì)話時(shí)的心理活動(dòng)。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認(rèn)識(shí)解決問題不能光憑力氣和發(fā)脾氣，要?jiǎng)幽X筋的道理。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)解決問題不能光憑力氣和發(fā)脾氣，要?jiǎng)幽X筋的道理。

六、教學(xué)流程：

（一）激趣，導(dǎo)入新課。

1、今天，老師帶來了兩位動(dòng)物朋友，出示獅子和兔子的圖片，是誰呀？

2、這節(jié)課，老師要和大家一起學(xué)習(xí)《獅子和兔子》的童話故事，板書課題，齊讀課題。

（二）檢查預(yù)習(xí)，初讀課文。

1、檢查生字詞的掌握情況

（1）課件出示詞語：又疼又癢筋疲力盡蹲在惱羞成怒叮咬笑嘻嘻憑著脾氣討厭提醒解決

（2）指名讀，正音。

（3）誰來說說哪些字的讀音需要提醒大家注意？

（4）全班齊讀

2、初讀課文

（1）通過預(yù)習(xí)，你知道課文有幾個(gè)自然段嗎？

（2）指名按自然段讀課文，其他同學(xué)注意聽是否讀準(zhǔn)確了，并思考：課文中的獅子和兔子之間發(fā)生了什么事情呢？

（3）交流

（4）師小結(jié)課文的主要內(nèi)容

（三）品讀課文，交流感悟。

1、學(xué)習(xí)第一自然段

（1）出示獅子圖，說說文中的獅子是一只怎樣的獅子。剛才XXX說這是一只力氣大、脾氣也大，而且很驕傲的獅子，你從哪里知道的？請你把第一段讀一讀。

（2）看來，這是一只怎樣的獅子，用一個(gè)詞說說。

（3）你覺得這句話中的哪些詞語最能體現(xiàn)獅子驕傲自大，加強(qiáng)語氣讀一讀。

2、學(xué)習(xí)第二自然段

（1）從你們的語氣中老師聽出了這是一只多么驕傲的獅子呀！但是這樣一只獅子也有遇到麻煩的時(shí)候，看：一天，獅子躺在草叢中曬太陽，沒想到一群紅螞蟻爬到他身上，咬得他——"又疼又癢"。

（2）體會(huì)"又疼又癢"

交流：你有過"又疼又癢"的感覺嗎？

觀察："疼"、"癢"字形上有什么相同的地方？（都有病字框）

體會(huì)：是啊，又疼又癢，跟病了一樣，這種滋味太難受！誰帶著這種體會(huì)讀讀這個(gè)詞語。

指名生讀"又疼又癢"。

全班一起讀這句話。

3、學(xué)習(xí)第三——七自然段

（1）學(xué)習(xí)第三自然段

提出問題：又疼又癢的獅子真難受！它多想把紅螞蟻趕走呀！那他是怎樣做的呢？請大家默讀第3自然段，用～～畫出來。

交流匯報(bào)：獅子跳起來，吼著、蹦著、翻滾著，想把紅螞蟻趕走。

體會(huì)：跳、吼、蹦、翻滾

理解"筋疲力盡"：不管獅子跳得多高，蹦得多兇，還是——趕不走身上的螞蟻，不管他吼得多大聲，翻了多少滾，還是——趕不走身上的螞蟻，而他，縱使他力氣再大，脾氣再大，這時(shí)也已經(jīng)累得——"筋疲力盡"了。明白"筋疲力盡"的意思嗎？筋疲力盡是什么樣子的？誰來讀一讀？（用"筋疲力盡"說一句話）

（2）學(xué)習(xí)第四到七自然段

引讀：獅子累得筋疲力盡，還是趕不走身上的螞蟻，到底有什么辦法呢？

分角色朗讀第四到七自然段。

評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)交流中理解"惱羞成怒""立即"，明白兔子笑什么，知道是兔子啟發(fā)獅子解決了問題。

交流體會(huì)：當(dāng)獅子身上的紅螞蟻被水沖走了，他感覺怎樣，會(huì)想些什么？

再次分角色朗讀第四到七自然段

4、學(xué)習(xí)第八自然段

對(duì)比：在面對(duì)趕走紅螞蟻的問題上，對(duì)比獅子的做法和兔子的啟發(fā)，你想對(duì)獅子說什么，對(duì)兔子說什么？

朗讀第八自然段

點(diǎn)題：要是大家今后遇到問題、遇到困難時(shí)，就怎么做？（動(dòng)腦筋，想辦法）

5、朗讀全文：從大家的話語中老師知道了大家的收獲很大，那咱們把自己這節(jié)課的收獲帶到課文里，一起有感情地朗讀一下課文吧！

（四）指導(dǎo)書寫生字

1、師指導(dǎo)書寫"醒"字

2、讓學(xué)生提出還需指導(dǎo)的字，再指導(dǎo)書寫。

（五）布置作業(yè)，練習(xí)語言

1、回家把這個(gè)故事講給家人聽，盡量用上"筋疲力盡"、"惱羞成怒"、"笑嘻嘻"、"提醒"、"解決"這些詞語。

2、搜集其他動(dòng)腦筋的故事讀一讀，下節(jié)課講給同學(xué)聽。

兔子的課件【篇5】

一、導(dǎo)入故事，關(guān)注標(biāo)志

引導(dǎo)語：綠草地上有一所漂亮的小房子

提問：你覺得會(huì)是誰的房子呢？你怎么知道的.？

小結(jié)：原來，房子上有個(gè)兔子的標(biāo)志，對(duì)呀，這就是兔先生的家，來和兔先生打個(gè)招呼吧。

二、欣賞故事，猜測情節(jié)

1、分段欣賞故事

引導(dǎo)語：這一天，天氣很好，小兔子想出門去散步。你們想兔子先生會(huì)發(fā)生什么事情嗎？

●樓梯的標(biāo)志

重點(diǎn)提問：這是什么標(biāo)志？

●橋的標(biāo)志

重點(diǎn)提問：兔子先生會(huì)去哪？

小結(jié)：原來標(biāo)志能讓我們知道接下來會(huì)經(jīng)過什么地方，標(biāo)志真有用。

●斜坡和眼淚的標(biāo)志

重點(diǎn)提問：這個(gè)標(biāo)志什么意思呢？

●洞的標(biāo)志

重點(diǎn)提問：這個(gè)標(biāo)志想告訴兔子先生什么呢？猜猜看會(huì)發(fā)生什么事情？

小結(jié)：原來標(biāo)志還能提醒我們要小心哦，標(biāo)志真有用。

●船的標(biāo)志

重點(diǎn)提問：猜猜門后面是什么地方呢？

過渡語：那我們再一起把故事再看一次，看看門后面到底是什么地方。

2、完整欣賞故事

重點(diǎn)提問：門后面是什么地方啊？

小結(jié):原來標(biāo)志還能幫助我們猜出不認(rèn)識(shí)的地方，標(biāo)志真有用。

過渡語：兔子先生的散步結(jié)束了嗎？當(dāng)然沒有！

三、尋找標(biāo)志，續(xù)編故事

引導(dǎo)語：兔子先生接下來還遇到了很多其他的標(biāo)志，今天這些標(biāo)志也來到了咱們的教室，和小朋友玩起了捉迷藏，你能找到它們嗎？

重點(diǎn)提問：

●你找到的標(biāo)志是什么？

●如果兔子先生又去散步了，看見你手上的標(biāo)志會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢？

小結(jié)：原來看到不同的標(biāo)志還能發(fā)生不一樣的故事呢，標(biāo)志真有趣。

過渡語：略

四、結(jié)束

引導(dǎo)語：老師還帶來一些不一樣的標(biāo)志，這些標(biāo)志你認(rèn)識(shí)嗎？他們能編進(jìn)我們的故事里嗎？

小結(jié)：請你回去再仔細(xì)找一找生活中的標(biāo)志，帶來和大家分享你編的兔子先生去散步好嗎？

兔子的課件【篇6】

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 能夠認(rèn)識(shí)和描述小兔子的外貌特征。

2. 能夠理解小兔子的習(xí)性和生活習(xí)慣。

3. 能夠通過觀察和實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)小兔子的生態(tài)環(huán)境。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1. 重點(diǎn)：了解小兔子的外貌特征和習(xí)性。

2. 難點(diǎn)：理解小兔子的習(xí)性和生活習(xí)慣。

三、教學(xué)方法

1. 課前預(yù)習(xí)：通過老師發(fā)放的小冊子，介紹小兔子的外貌特征和習(xí)性。

2. 觀察實(shí)驗(yàn)：通過觀察小兔子的飼養(yǎng)和生態(tài)環(huán)境，體驗(yàn)小兔子的生活習(xí)慣。

3. 分組合作：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流和討論小兔子的生活方式和飼養(yǎng)技巧。

四、教學(xué)內(nèi)容

第一節(jié)：認(rèn)識(shí)小兔子

1. 給學(xué)生看一些小兔子的圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)小兔子的外貌特征，如兔耳、小嘴、毛發(fā)等。

2. 給學(xué)生介紹小兔子的習(xí)性，如跳躍、啃干草、愛吃胡蘿卜等。

第二節(jié)：觀察實(shí)驗(yàn)

1. 老師在教室中放置一些小兔子，讓學(xué)生觀察它們的行為。

2. 在教科室附近設(shè)置一個(gè)小兔子的生態(tài)環(huán)境，讓學(xué)生體驗(yàn)小兔子的習(xí)性和生活習(xí)慣。

3. 學(xué)生可以用自己的方式來和小兔子進(jìn)行交流和互動(dòng)，如喂食、搬運(yùn)飼料等。

第三節(jié)：分組合作

1. 將學(xué)生分成小組，每組討論小兔子的生活方式和飼養(yǎng)技巧。

2. 學(xué)生可以通過觀察和實(shí)驗(yàn)，分享彼此的發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)。

3. 每個(gè)小組向全班展示他們的結(jié)果，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)小兔子的習(xí)性和特點(diǎn)的異同之處。

五、教學(xué)資源

1. 小冊子——認(rèn)識(shí)小兔子

2. 插圖——小兔子的外貌特征

3. 小兔子的飼養(yǎng)和生態(tài)環(huán)境

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

1. 學(xué)生可以做一份小測驗(yàn)，以檢測他們是否能夠理解小兔子的外貌和習(xí)性。

2. 學(xué)生可以錄制一段小視頻，介紹小兔子的生活方式和飼養(yǎng)技巧。

3. 學(xué)生可以寫一篇小論文，分析小兔子的生活方式和飼養(yǎng)習(xí)慣的變化。

七、教學(xué)后的延伸

1. 讓學(xué)生去參觀動(dòng)物園，了解更多動(dòng)物的習(xí)性和特點(diǎn)。

2. 讓學(xué)生有機(jī)會(huì)去實(shí)踐，通過參與動(dòng)物保護(hù)運(yùn)動(dòng)，保護(hù)小兔子和其他動(dòng)物。

3. 讓學(xué)生參加游戲活動(dòng)，親身體驗(yàn)小兔子的生活方式和飼養(yǎng)習(xí)慣。

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