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最新中班科學(xué)教案

發(fā)布時(shí)間:2024-03-15

教學(xué)過(guò)程中教案課件是基本部分,每位老師應(yīng)該設(shè)計(jì)好自己的教案課件。寫好教案,完整課堂教學(xué)可達(dá)成。今天編輯給大家推薦的是一篇關(guān)于“中班科學(xué)教案”的好文,感謝您的閱讀和點(diǎn)贊也請(qǐng)不要忘記將這篇文章分享給周圍的朋友們!

中班科學(xué)教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo):

(1)了解彈性的基本特性,獲取有關(guān)彈性的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

(2)能積極參加科學(xué)探索活動(dòng),培養(yǎng)關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。

(3)知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

(4)了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

彈性及彈簧的玩具.用具等,有彈性的物體(如松緊帶.海綿.彈力布..皮筋)。

活動(dòng)過(guò)程:

(1)幼兒自由操作材料,初步感知彈性。

A.幼兒操作,觀察用力拉或壓彈簧及有彈性的物體時(shí)它們的外形變化。

B.幼兒講述自己的探索發(fā)現(xiàn),了解彈性的基本特征。

小結(jié):當(dāng)用力拉或壓時(shí),彈簧.松緊帶.海綿等都發(fā)生了變化,有的變長(zhǎng),有的變短,有的變形;不再壓時(shí),這些物體都能恢復(fù)原來(lái)的形狀。這就是彈性。

(2)幼兒再次操作材料,發(fā)現(xiàn)許多物體都有彈性,但彈性大小不一樣。提問(wèn):還有哪些物體有彈性?這些物體的彈性有什么不一樣的地方?

(3)說(shuō)一說(shuō):有彈性的物體。提問(wèn):還有哪些物體有彈性?這些物體給人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)了什么方便?

活動(dòng)反思:

1、通過(guò)《指南》科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習(xí),我在活動(dòng)中利用PPT凸顯彈簧的伸縮及恢復(fù)到原來(lái)的樣子的展示,重難點(diǎn)突破直觀形象,易于幼兒理解;

2、認(rèn)知上:讓幼兒在操作探索活動(dòng)中,主動(dòng)探索感知物體的彈性;能力上:在探索操作過(guò)程中,讓幼兒根據(jù)各自感興趣的物體去發(fā)現(xiàn)彈性的用途,并注重幼兒在操作中學(xué)習(xí)的特點(diǎn),特意提供了幼兒自由操作機(jī)會(huì),使幼兒敢于、善于、愿意表述自己發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。情感上:激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的極大興趣。

3、情境教學(xué)法:愛(ài)玩是孩子的天性,設(shè)置一個(gè)PPT,引入幼兒在平時(shí)活動(dòng)中的情景去設(shè)疑,發(fā)現(xiàn)玩具中秘密,為幼兒主動(dòng)探究提供了條件。

4、動(dòng)手操作法:它是幼兒科學(xué)活動(dòng)的最基本的方法,《綱要》中指出:提出豐富的,可操作的材料,為幼兒多種方式探索提供條件。本次活動(dòng)我安排了兩次操作活動(dòng),第一次是引起興趣后的讓幼兒主動(dòng)探索,感知彈性的特點(diǎn),第二次通過(guò)再次操作來(lái)記錄,培養(yǎng)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)辨別物體是否具有彈性。

5、記錄:用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程的結(jié)果,是科學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)必備環(huán)節(jié)、所謂求證。

中班科學(xué)教案【篇2】

本活動(dòng)功能:

此活動(dòng)在中班下學(xué)期的《這是什么蛋》中分題4中。

二、設(shè)計(jì)意圖:

在本活動(dòng)《這是什么蛋》這個(gè)主題中,使我了解到蛋在孩子們眼里是一個(gè)神秘的世界,它是一個(gè)謎,是一個(gè)講不完的故事。我深深為孩子們的主動(dòng)探索精神所感動(dòng),也領(lǐng)悟到每個(gè)孩子都有無(wú)限的發(fā)展?jié)撃埽谑俏野选队腥さ牡啊愤@個(gè)小分題的目標(biāo)又重新改變了一下,從而進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力。

三、學(xué)習(xí)網(wǎng):

四、活動(dòng)設(shè)計(jì):

1、動(dòng)內(nèi)容:有趣的蛋

2、活動(dòng)目標(biāo):

(1)、探索不同卵生動(dòng)物的蛋。

(2)、認(rèn)識(shí)蛋的結(jié)構(gòu)。

(3)、在了解蛋的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力。

(4)、在品嘗蛋制品的過(guò)程中,享受生活的樂(lè)趣。

(5)、能利用廢舊蛋殼制作工藝品。

2、活動(dòng)形式:分組或集體

3、活動(dòng)準(zhǔn)備:

(1)鴨蛋、雞蛋、鵪鶉蛋、鵝蛋、鴿子蛋等若干,蛋制品(蛋糕、蛋卷、茶葉蛋等)若干。

(2)識(shí)字卡蛋。

(3)每人一個(gè)碗、一把勺子、一只蛋、擦部、電飯鍋、植物油。

(4)碎蛋殼(一頭只開(kāi)一個(gè)小洞的蛋殼)。

(5)音樂(lè)磁帶。

4、活動(dòng)過(guò)程:

(1)讓幼兒討論鴨蛋、雞蛋、鵪鶉蛋、鵝蛋等不同卵生動(dòng)物蛋是從哪里來(lái),蛋的名稱,蛋的外形,顏色。

(2)出示識(shí)字圖卡蛋。

(3)事先把蛋洗凈晾干,然后把不同的蛋分給每個(gè)幼兒,讓幼兒摸一摸、看一看它的蛋跟別人的蛋有什么相同和不同的地方。

(4)請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手打雞蛋,發(fā)現(xiàn)蛋殼里的秘密,認(rèn)識(shí)蛋的結(jié)構(gòu)。

(5)老師總結(jié):任何卵生動(dòng)物的大殼里都有蛋黃和蛋清。

(6)提問(wèn)幼兒是否每天吃蛋,為什么?認(rèn)識(shí)蛋的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

(7)幼兒討論蛋的用途:例如:炒菜、做點(diǎn)心等。

(8)利用幼兒打開(kāi)的雞蛋,做西紅柿炒雞蛋,供幼兒品嘗。

①與幼兒討論蛋的儲(chǔ)存方法。

②播放音樂(lè),請(qǐng)幼兒在優(yōu)美的旋律中吃自助餐,品嘗各種蛋制品,從中享受生活的樂(lè)趣。

③請(qǐng)幼兒利用廢舊的蛋殼制作出不同的工藝品,例如:不倒翁等等。

5、總結(jié)分享:

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)吃的蛋是什么味道?最喜歡吃蛋做的那種食物。

6、動(dòng)評(píng)價(jià):

(1)能認(rèn)讀蛋。

(2)鍛煉了幼兒的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力。

(3)能利用廢舊蛋殼制作出工藝品。

(4)在優(yōu)美的音樂(lè)中吃自助餐,給了幼兒美的享受,從中體會(huì)到生活的樂(lè)趣。

7、活動(dòng)延伸:

請(qǐng)幼兒探索如何讓蛋浮起來(lái)?

中班科學(xué)教案【篇3】

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),從而知道兩種顏色加在一起會(huì)變成別的顏色,初步培養(yǎng)幼兒的好奇心和觀察能力。

2、體驗(yàn)探索活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、黃色的水若干,紅、黃、藍(lán)三色顏料。

2、演示記錄卡和操作記錄卡若干。

3、操作圖若干,透明塑料紙若干,調(diào)色卡人手一份。

4、毛筆若干,抹布若干。

三、活動(dòng)過(guò)程:

1、設(shè)置懸念,以變魔術(shù)來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

今天,老師來(lái)當(dāng)回魔術(shù)師,來(lái)變個(gè)魔術(shù),你們想不想看?

請(qǐng)小朋友仔細(xì)看魔術(shù)師要開(kāi)始變魔術(shù)嘍!我們一起喊一、二、三!(教師搖晃瓶子)

黃色的水變成什么顏色的水了呢?

2、自由討論:

師:誰(shuí)知道魔術(shù)師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的?請(qǐng)大家相互討論一下,然后告訴老師!

①究竟加入了什么顏色的寶寶了呢?請(qǐng)每位小朋友也來(lái)當(dāng)回魔術(shù)師:你們看老師幫你們請(qǐng)來(lái)了紅色寶寶、黃色寶寶、藍(lán)色寶寶三種顏色寶寶,請(qǐng)你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成綠色寶寶?

③總結(jié):我們現(xiàn)在一起來(lái)試一試,然后用記錄卡把它記錄下來(lái)。

師:那又是怎么變出來(lái)的呢?先不要說(shuō)出來(lái),老師為小朋友準(zhǔn)備了調(diào)色卡,請(qǐng)小朋友試一試,怎樣可以變出橙色?再把它記錄下來(lái)。(幼兒調(diào)色并記錄)

教師總結(jié):請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),教師出示大記錄卡邊講解邊示范。

①藍(lán)色寶寶和紅色寶寶也想手拉手,那它們又會(huì)變成什么顏色呢?請(qǐng)你們自由選擇一種材料試一試,可以用瓶子,也可以用調(diào)色卡,還可以用透明的塑料紙重疊起來(lái)看看,然后把你們的發(fā)現(xiàn)用記錄卡記錄下來(lái)!(幼兒自由選材操作并記錄)

②變出了什么?請(qǐng)你把你的記錄卡講給大家聽(tīng)聽(tīng)。

師:小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)小朋友學(xué)會(huì)了一樣本領(lǐng),所以想考考你們,瞧!小猴戴上藍(lán)色的眼鏡看黃色的香蕉會(huì)變什么顏色了呢?小狗戴上紅色的眼鏡看藍(lán)色的藍(lán)莓會(huì)變什么顏色了呢?小貓戴上黃色的眼鏡看紅色的蘋果會(huì)變什么顏色了呢?(邊說(shuō)邊出示大操作紙)請(qǐng)個(gè)別幼兒講解。

四、延伸活動(dòng):

小動(dòng)物們要回家了,我們趕快到教室去用會(huì)變的顏色做一條彩色的圍巾送給它們吧?。惤约眩?/p>

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)動(dòng)手做小實(shí)驗(yàn),初步體驗(yàn)量的守恒。

2、懂得做實(shí)驗(yàn)后獲得的結(jié)果才是正確的結(jié)果。

3、能與同伴友好合作地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:――教具:一粗一細(xì)兩個(gè)杯子,里面分別裝有不同水位的水。

3、――學(xué)具:粗細(xì)不同的杯子若干(數(shù)量各為幼兒人數(shù)的一半,其中粗杯子里盛有蘭色的水,細(xì)杯子里盛有紅色的水),粗細(xì)不同空杯子若干(數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半)。

――引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)杯子有粗有細(xì)。

――教師:杯子里面有什么?你覺(jué)得杯子里的水一樣多嗎?哪個(gè)多哪個(gè)少呢?你是從那里看出來(lái)的?

――鼓勵(lì)幼兒大膽地表述自己的想法。

――鼓勵(lì)幼兒思考,并提出建議。師幼歸納多種方法,并引導(dǎo)幼兒分析這些方法中哪些可行,哪些方法有難度,現(xiàn)在沒(méi)辦法做。鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)借助空的第三只杯子可以了解兩杯水是否一樣多。

――兩位幼兒共同做實(shí)驗(yàn),一人拿一杯水,然后再取一個(gè)空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多,誰(shuí)多誰(shuí)少,然后再實(shí)驗(yàn)。

――教師觀察指導(dǎo),了解幼兒的實(shí)驗(yàn)方法。

如,方法一:一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中,做一個(gè)標(biāo)記后把水倒回去。另一個(gè)幼兒幼兒再把自己杯中的水倒入空杯中,比較水位與標(biāo)記的高低:

方法二:一幼兒在自己杯子的水位處作標(biāo)記,然后把水倒入空杯中,另一個(gè)幼兒將自己杯中水倒入做標(biāo)記的杯子中,比較水位與標(biāo)記的高低。

方法三:如果幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個(gè)杯子一樣大小,則可以讓另一幼兒把自己杯中的水倒入空杯中,兩杯水放在一起直接比較水位的高低…

――提醒幼兒實(shí)驗(yàn)時(shí)注意慢慢倒入,不要將水潑出來(lái)。同時(shí)要將杯中水全部倒完。

四、我們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

請(qǐng)幼兒介紹實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),光用眼睛看,結(jié)果不一定正確,要通過(guò)實(shí)驗(yàn)才能知道正確的結(jié)果。

中班科學(xué)教案【篇4】

教材分析:

《烏鴉喝水》是一個(gè)富有童趣的科學(xué)小故事,講述了烏鴉喝不到瓶中的水、想辦法解決的過(guò)程。本次活動(dòng)將《烏鴉喝水》設(shè)計(jì)為科學(xué)探究活動(dòng),引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、活動(dòng)開(kāi)展過(guò)稈中,圍繞“怎樣讓烏鴉喝到水”引導(dǎo)幼兒展開(kāi)探索活動(dòng),啟發(fā)幼兒選擇多種材料操作驗(yàn)證鼓勵(lì)幼兒反復(fù)嘗試,既促進(jìn)幼兒科學(xué)探究能力的發(fā)展,又培養(yǎng)幼兒面對(duì)問(wèn)題不退縮、做事認(rèn)真、善于動(dòng)腦筋的良好品質(zhì)。

活動(dòng)目標(biāo):

1.知進(jìn)瓶子里水位的高低與加入的材料的關(guān)系。

2.嘗試用“猜想記錄——探究驗(yàn)證”的科學(xué)方法,發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水的秘密。

3.對(duì)材料與沉浮關(guān)系產(chǎn)生探究興趣,在困難面前苻完成任務(wù)的自信。

4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.教師自制《烏鴉喝水》故事課件。

2.沙盤背景,木偶烏鴉 1 個(gè),有水位線的瓶子、大小石子、玻璃珠、樹(shù)枝、瓶蓋、杏核等實(shí)驗(yàn)材料若干。

活動(dòng)建議:

一、播放課件,講述故事《烏鴉喝水》,引出活動(dòng)內(nèi)容。

在講到“烏鴉試了幾次都沒(méi)有喝到水”時(shí)停住,引導(dǎo)幼兒猜想有什么辦法可以讓烏鴉喝到水。

二、請(qǐng)幼兒幫助烏鴉想辦法,鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作,探究瓶子里水位的高低與加入的材料的關(guān)系。

1.出示材料,請(qǐng)幼兒猜想哪些材料能讓烏鴉喝到水。

2.請(qǐng)幼兒結(jié)合猜想自主操作試驗(yàn),進(jìn)行驗(yàn)證。

鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,提醒幼兒動(dòng)作要輕、慢,不要讓水灑出來(lái),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水位線的變化,認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

三、引導(dǎo)幼兒交流、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果,發(fā)現(xiàn)烏鴉能夠喝到水的秘密。提問(wèn):水位線升高的瓶子中分別是什么材料?

小結(jié):比較沉的材料,如玻璃珠、石子等,放到瓶中會(huì)沉到水底,讓水位升高,烏鴉可以很快地喝到水。

四、介紹故事結(jié)果,引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣。

1.講述故事結(jié)尾,使幼兒了解故事中烏鴉喝到水的辦法。

2.組織幼兒討論:還有什么辦法也能讓烏鴉喝到水?

引導(dǎo)幼兒相互討論,鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)想。例如:讓瓶子傾斜,水會(huì)離瓶口更近; 用石頭在瓶子上敲一個(gè)洞,烏鴉的嘴就能伸到瓶子里。

附:

烏鴉喝水

一只烏鴉口渴了,到處找水喝。它看到路邊有一個(gè)瓶子,瓶子里有水、可是瓶子里的水不多,瓶口又小,烏鴉試了幾次都沒(méi)有喝到水。這可怎么辦呢?這時(shí),它看到路邊有些小石子。聰明的烏鴉想出了辦法!它一下一下地把石子銜到瓶中,瓶里的水一點(diǎn)一點(diǎn)地升高烏鴉終于喝到水了。

活動(dòng)反思:

《綱要》指出:“科學(xué)的內(nèi)容要在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,從身邊的事入手。”從本次活動(dòng)內(nèi)容的選擇上,以幼兒非常熟悉的故事《烏鴉喝水》為活動(dòng)載體,建立在幼兒的一定生活經(jīng)驗(yàn)之上,幼兒易于接受?;顒?dòng)中,把“烏鴉是怎樣喝到水的”作為課程的切入點(diǎn),把“如何讓小烏鴉能最快喝到水”,作為幼兒探索的關(guān)鍵點(diǎn)。教師為幼兒提供了豐富的操作材料,使幼兒在情景游戲中體驗(yàn)并獲得成功的快樂(lè),并在探究的過(guò)程中積極大膽地說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。按“引題——?jiǎng)邮植僮鳌磉_(dá)與交流”設(shè)計(jì)本次活動(dòng)流程,遵循幼兒年齡特點(diǎn)。

中班科學(xué)教案【篇5】

1.感知物體的膨脹現(xiàn)象,初步了解物體膨脹的條件。

2.觀察膨脹現(xiàn)象,激發(fā)對(duì)物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望。

1.趣味練習(xí),發(fā)生變化的海帶。

2.實(shí)物:木耳,銀耳,海底,粉條,玉米等若干。

3.癟的乒乓球一個(gè)。

一、激發(fā)幼兒對(duì)膨脹的興趣。

1.出示爆米花。

教師:你們喜歡吃爆米花嗎?知道爆米花是由什么變成的嗎?

2.引導(dǎo)幼兒初步感知膨脹的現(xiàn)象。

二、感知物體遇水膨脹的現(xiàn)象。

引導(dǎo)幼兒交流觀察到的現(xiàn)象。

2.幼兒操作:銀耳遇到水膨脹的現(xiàn)象。

請(qǐng)幼兒交流操作結(jié)果。

小結(jié):木耳、銀耳放進(jìn)水里侵泡后,體積慢慢變大了,這種現(xiàn)象叫吸水膨脹。

小朋友想一想,你還看到哪些物體吸水后體積變大,產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。

三、幼兒操作,感知膨脹現(xiàn)象。

1.提供海帶,粉條,紫菜,茶葉,干香菇等。

2.幼兒操作后介紹實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

教師小結(jié):海帶、紫菜、粉條,茶葉等這些物體放到水里后,體積就慢慢大了,

它們都產(chǎn)生了吸水膨脹的現(xiàn)象。

四、感知物體遇熱膨脹的現(xiàn)象。

1.出示玉米:

請(qǐng)幼兒觀察玉米放進(jìn)微波爐里遇熱發(fā)生的變化。

觀察結(jié)果,玉米遇熱后變成了玉米花。

請(qǐng)幼兒品嘗玉米花。

2.出示一個(gè)癟的乒乓球。

(1)教師:哎喲,這個(gè)乒乓球癟了,還能讓它變成圓的嗎?

(2)教師操作:把乒乓球放入杯中,倒入開(kāi)水。

幼兒觀察并講述觀察結(jié)果。

小結(jié):癟的乒乓球,受熱發(fā)生了膨脹。物體隨著溫度升高,體積慢慢變大了,

這種現(xiàn)象叫做遇熱膨脹。

3.你們還知道哪些物品遇熱膨脹?

五、活動(dòng)結(jié)束。

教師:今天,我們知道了生活中有許多吸水膨脹和遇熱膨脹的現(xiàn)象,

請(qǐng)小朋友回家后把這些現(xiàn)象講給爸爸媽媽聽(tīng),然后和爸爸媽媽一起找找。

生活中還有什么遇冷、遇熱膨脹的現(xiàn)象。

中班科學(xué):大蒜哥哥,蔥弟弟和韭菜妹妹。

目標(biāo):。

1.在撿菜的過(guò)程中進(jìn)行分類比較,了解韭菜.大蒜.蔥的不同特征。

2.在種植過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)根能吸收營(yíng)養(yǎng),幫助植物生長(zhǎng)。

準(zhǔn)備:

1韭菜.大蒜.蔥。

2筐若干個(gè)(三只以上)。

3小花盆若干。

過(guò)程:

一.談話。

你們?cè)诩页赃^(guò)韭菜.大蒜.嗎?那認(rèn)識(shí)它們嗎?

二.揀菜。

1.出示一筐菜。

菜場(chǎng)一早送來(lái)許多菜,可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起,給廚房的廚師帶來(lái)了許多麻煩。廚師請(qǐng)我們小朋友幫忙,把這些菜分開(kāi)放在各自的筐里。

2.幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。

我們來(lái)幫廚師把菜分分開(kāi),把這些菜放在不同的筐中。

3.討論:為什么要這樣分開(kāi)擺放?

好,我們把菜分好了,那想想為什么要這樣分開(kāi)擺放呢?這樣擺放有什么好處?

4.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三種蔬菜的不同特征。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)像哥哥,誰(shuí)像弟弟,誰(shuí)像妹妹。

5.師小結(jié)。

韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的,葉子是扁的.窄的;大蒜哥哥的葉子上面小下面大,又寬又扁;蔥弟弟的葉子中間是空的,圓柱形的。

三.種植韭菜.大蒜(有根的).蔥(有根的)。

1.剛才我們了解了這三種蔬菜的不同特征,現(xiàn)在我們要來(lái)種植這三種蔬菜,那該怎么種呢。

2.取部分韭菜.大蒜.蔥,切下其下半段。

每個(gè)小朋友先選其中一樣蔬菜,然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉,看看還剩下些什么。

你知道它有什么作用嗎?

3.把它們種植在同一花盆里,比一比誰(shuí)長(zhǎng)的高。

我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里,看看它們誰(shuí)長(zhǎng)的又快又高。

4.幼兒種植蔬菜。

5.把它們放在自然角中,鼓勵(lì)幼兒學(xué)著照顧,并觀察其生長(zhǎng)情況。

千姿百態(tài)的睡姿。

設(shè)計(jì)背景:

動(dòng)物一直是孩子們的朋友,中班的孩子們也特別想了解有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。但常見(jiàn)的話題只是有關(guān)“動(dòng)物的外形、習(xí)性及生活方式”,很少涉及動(dòng)物們各種各樣、姿態(tài)萬(wàn)千的睡眠姿勢(shì)。于是我根據(jù)孩子們的興趣設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng),希望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)能激發(fā)孩子對(duì)科學(xué)的探索興趣及保護(hù)動(dòng)物、維護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受動(dòng)物和人類之間的關(guān)系,從而懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物;

2、觀察了解動(dòng)物姿態(tài)萬(wàn)千、千奇百怪的睡眠姿態(tài),從這一側(cè)面。

讓孩子了解人和動(dòng)物的不同之處;豐富詞匯:縮、倒掛、趴等詞。

3、能夠分清動(dòng)物的不同睡姿;

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、家長(zhǎng)和幼兒一起收集有關(guān)動(dòng)物睡眠的各種姿態(tài)的圖片。教師布置好活動(dòng)場(chǎng)地:動(dòng)物的家——將活動(dòng)場(chǎng)景布置成大森林的情景,攝影屏幕上是一副森林的背景圖。森林中布置有關(guān)動(dòng)物(仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、貓、烏龜)的家,用積木拼搭成型,上面貼上相關(guān)動(dòng)物的圖片;幼兒進(jìn)場(chǎng)時(shí)播放輕柔的音樂(lè)。

3、cai課件《姿態(tài)的萬(wàn)千睡》、電腦、磁帶、錄音機(jī)、電鋼;

4、活動(dòng)前和孩子們一起了解各種動(dòng)物的名稱。

四、活動(dòng)過(guò)程:

1、幼兒跳集體舞。跳完舞蹈后,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)運(yùn)動(dòng)后的感受(想休息),并請(qǐng)幼兒自由休息。教師問(wèn)幼兒:“你睡覺(jué)時(shí)需要些什么呢?”幼兒一邊討論一邊休息。這時(shí)播放課件,背景屏幕換成第一種動(dòng)物的圖片。

2、看課件,感知?jiǎng)游锊煌乃恕?/p>

請(qǐng)幼兒逐一欣賞課件。各種動(dòng)物的出現(xiàn)方式不一,有的用動(dòng)物的叫聲、有的用滑稽的配音。出示主畫面后,請(qǐng)幼兒先想想這種動(dòng)物是如何睡覺(jué)的,并進(jìn)行表演。幼兒表演完后,再請(qǐng)幼兒觀看正確的答案,并模仿正確的睡眠睡姿。(幼兒可隨意選擇動(dòng)物)同時(shí)用游戲的形式學(xué)習(xí)詞匯:縮、倒掛、趴等詞。

3、連線游戲《它怎么睡覺(jué)?》。

教師將幼兒分成男女生進(jìn)行趣味知識(shí)比賽,請(qǐng)幼兒用連線的方。

法指出各種動(dòng)物是如睡覺(jué)的?同時(shí)鞏固詞匯:縮、倒掛、趴等詞。當(dāng)幼兒連對(duì)了,電腦就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)幼兒一個(gè)笑臉娃娃;連錯(cuò)了,電腦會(huì)鼓勵(lì)幼兒再連一次,直到連對(duì)為止。比賽結(jié)束后,兩隊(duì)比一比看哪隊(duì)積的笑臉娃娃多,就獲勝。

4、玩游戲:找朋友。

(1)教師交代游戲規(guī)則:聽(tīng)到歡快的音樂(lè),動(dòng)物們就出來(lái)游戲;聽(tīng)到抒情、安靜的音樂(lè),動(dòng)物們就回家睡覺(jué)。睡覺(jué)時(shí)必須十分安靜,不要大聲喧嘩。每一個(gè)小動(dòng)物必須找到自己的家。

(2)幼兒游戲。

(3)增加游戲難度、擴(kuò)大游戲范圍。幼兒不僅可以模仿學(xué)過(guò)的動(dòng)物、還可以模仿其他的動(dòng)物,自己動(dòng)腦想想其它動(dòng)物是怎么睡覺(jué)的?教師可讓幼兒充分想象,對(duì)幼兒的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的肯定,不急于給幼兒答案,請(qǐng)幼兒自己下課后想辦法求證,找尋答案。

五、延伸活動(dòng):

請(qǐng)幼兒回家后,在父母的協(xié)助下了解其它動(dòng)物的睡眠姿勢(shì),然后將結(jié)果與其余幼兒共享。

中班科學(xué)教案【篇6】

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、在討論、聽(tīng)辨水聲的過(guò)程中,鼓勵(lì)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽的想象、猜測(cè)。

2、進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)生活中不同的水聲關(guān)注和探索的興趣。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]文字卡片和圖片(四種水聲的:水滴、水泡、雨、海浪);多媒體課件;幼兒傾聽(tīng)過(guò)水聲;

[活動(dòng)過(guò)程]

一、和幼兒討論生活中的水。

1、出示水字,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中的水。

老師這里有一個(gè)字,是什么呢,看看誰(shuí)認(rèn)識(shí)。(出示水字)對(duì),是水。

水是我們的好朋友,我們天天和它見(jiàn)面。那么你都見(jiàn)過(guò)什么樣的水呢?孩子應(yīng)該會(huì)想到海水、礦泉水、洗手的水、洗衣粉水等等。

2、出示一瓶水,聽(tīng)聽(tīng)有聲音嗎?

提出質(zhì)疑:水會(huì)有聲音嗎?你在哪里聽(tīng)到過(guò)嗎?怎樣讓這瓶水發(fā)出聲音呢?

小結(jié):流動(dòng)的水會(huì)發(fā)出聲音。

二、聽(tīng)聽(tīng)、猜猜四種水的聲音,引發(fā)幼兒對(duì)水聲的關(guān)注。

1、播放多媒體課件(1):你聽(tīng)到了什么聲音?(引出滴嗒嘀嗒的字卡)

它們分別是小水滴、小水泡、大雨和海浪聲。

滴嗒滴嗒聲可能是什么水發(fā)出的呢?(引出水滴圖片)

鼓勵(lì)孩子猜出小水滴的聲音并且配上相應(yīng)圖片。然后,鼓勵(lì)孩子用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)聽(tīng)到的水聲并且積極聯(lián)想什么時(shí)候聽(tīng)到這樣的滴嗒嘀噠、咕嚕咕嚕、嘩啦嘩啦、嘩嘩聲呢?。

誰(shuí)來(lái)試試看小水滴滴嗒嘀嗒用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?

在這個(gè)過(guò)程中,始終鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法并且主動(dòng)驗(yàn)證。相信孩子會(huì)感興趣并且非常積極。最后采用詩(shī)歌性的語(yǔ)言和孩子一起小結(jié),可以是小水滴在唱歌,滴嗒滴嗒;小水泡在唱歌,咕嚕咕嚕;大雨在唱歌,嘩啦嘩啦;大海浪在唱歌,嘩嘩;水娃娃在唱歌,真呀真快樂(lè)!

2、依次播放多媒體課件(2)(3)(4),鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)并配對(duì)字卡和圖片,傳遍相應(yīng)動(dòng)作。

3、采用詩(shī)歌性的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)。

三、游戲:我是水娃娃。

這個(gè)環(huán)節(jié)主要是啟發(fā)孩子主動(dòng)用動(dòng)作表現(xiàn)小水滴、小水泡、大雨、海浪。孩子動(dòng)起來(lái)一定會(huì)很開(kāi)心,激發(fā)他們進(jìn)一步探索的興趣和動(dòng)力。

四、拓展:

提出挑戰(zhàn):除了這四種水聲,還聽(tīng)到過(guò)什么水的聲音呢?

出示剛才那瓶水,能讓它發(fā)出不同的聲音嗎?

試試看?;丶铱梢岳^續(xù)試驗(yàn)。

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