2024我愛我家教案九篇

幼兒教師教育網(wǎng)小編為您準備的“我愛我家教案”都是經過仔細篩選的。老師在新授課程時，一般會準備教案課件，不過教案課件里知識點要設計好。寫好教案課件，可以避免重要內容被忽略。希望以下內容能夠為您提供一些參考價值！

我愛我家教案【篇1】

一、家是什么? 家的寫法。（屋子下，有豬。家是生活安定的地方。）

家是執(zhí)子之手與子偕老

家是夕陽下的依偎

家是風雨中的攙扶

家是昨夜依舊未眠的嚴父

家是今晨忙碌不休的慈母

家是一首寫不完的長詩

家是一部讀不盡的史書

想一想，請你用一句話說一說你對家的感受。

二、家是生我養(yǎng)我的地方。正是在家的懷抱中，我們從呱呱墜地到牙牙學語，從蹣跚邁步到快樂奔跑。你們的父母用照片幫你們記錄了一些成長的歷程，讓我們一起來回顧一下。看一看。

三、照片記錄著生活，記錄著我們的過去和現(xiàn)在，是我們心中珍藏的記憶，請打開你的記憶之門，讓我們一起回想，一起傾聽。

請每組同學拿出自己最喜歡的照片，互相交流。推薦一個制作最用心的同學，請他來給我們講述一下照片里的故事。說一說，要求：口齒清楚，思路清晰。

四、同學們，老師發(fā)現(xiàn)你們喜歡的照片大多是自己的，有沒有覺得少了點什么？是的，照片上少了在鏡頭后面拿著相機的爸爸媽媽。只有爸爸媽媽與我們一起，才構成了完整的家庭。

“家”英文寫法？什么含義？看動畫《吉祥三寶》，找一找答案。大聲齊讀。

family=father and mother I love you!

五、在我們的父母在我們身邊的時候，能親口對他們說聲：爸爸媽媽我愛你們，不光是我們的父母，就是對我們自己來說，也是件多么幸福的事?。∈聦嵣希裉飚斘易约阂呀洺蔀榱四赣H，當我把自己更多的精力放在我女兒的身上的時候，我卻忽視了我的父母親。翻一翻家中的舊相冊，勾起了我的無限感慨。今天就讓大家來認識一下我的父母親。

六、比一比，看著這兩張照片，不禁感慨萬千：接近四十年的歲月，就在這兩張照片之中，不經意的流逝了。

你們覺得我的父母親長得怎樣？父親的變化。

你能用語言來描繪我父親現(xiàn)在的外貌嗎？

怎樣抓住特征來表現(xiàn)人物？你感覺到你的爸爸媽媽的變化了嗎？你能抓住特征來描述出這種變化嗎？（音樂《懂你》）

寫一寫，小組交流，推選代表發(fā)言。

七、寫得很好，我相信我們每一個同學都是在用心刻畫的，因為只有我們用心，才對得起爸爸媽媽為我們所操的心。因為我們是父母唯一的希望。只有我們真正用心，才能體會得到經得起歲月考驗的可憐天下父母心！看《天下父母心》，有一天我們的父母也會變得像畫面中一樣蒼老，讓我們跟著一起唱一唱這首《天下父母心》。

八、你能想象二十年以后你的父母的情形嗎？

今天有到場的父母，請我們的同學把你們的爸爸媽媽請到自己的座位上來，讓我們閉上雙眼，親手撫摸我們的爸爸媽媽，摸一摸他們的頭發(fā)，摸一摸他們的額頭，摸一摸他們的眼角和雙手，用心體會爸爸媽媽為我們的辛勤付出。請同學說說自己的感受。（音樂《燭光里的媽媽》）

讓我們摸一摸他的頭發(fā)，曾經是那么烏黑柔軟，現(xiàn)在卻已有幾絲白發(fā)；讓我們摸一摸他的.額頭，曾經是那么光滑飽滿，生活的重壓在那里刻下了深痕；讓我們摸一摸他的眼角，那細細的皺紋是伴隨我們成長的一聲嘆息；再讓我們撫摸一下父母的雙手吧，那雙手，曾經是那么柔軟，那么溫暖，是它為我們洗衣做飯，是它在我們寒冷的時候，把我們的小手捂熱，是它在我們跌倒的時候，給我們有力的攙扶?，F(xiàn)在的手掌，已經變得粗糙，磨出了老繭。輕輕的摸一摸這老繭，讓我們用雙手，用心靈對我們的父母來一次親密的接觸吧！

九、可憐天下父母心，

也許你困倦于媽媽飯桌上的喋喋不休；

也許你厭煩于她對你凡事都想問清楚的嘮叨；

也許你茫然于爸爸眼中對你無盡的期望；

也許你對他某一次的恨鐵不成鋼的教訓耿耿于懷；

然而，你的成長見證父母青春的流逝，

你在擁抱輝煌，父母卻在積累滄桑。

在你的成長歲月中，有沒有不理解父母，讓父母傷心，今天想起來覺得非常后悔難過的事呢？你覺得你應該怎么做呢？

十、英語解釋不僅僅告訴我們家庭由父母和我們組成，其中最關鍵的是哪個字？愛！

你覺得怎樣才是愛家愛父母呢？你愿意為了父母，做些什么呢？

十一、用一顆感恩的心，再來回顧一下我們的家庭，回顧一下我們和親人相依偎的瞬間吧！感謝父母給我們生命，感謝親人伴我們成長。讀一讀，《感恩的心》歌詞朗誦。

對父母的最好的報答，我想，就是珍視生命，熱愛生活。花開花落，我們會珍惜。演一演，集體手語表演《感恩的心》。

十二、讓我們對父母大聲說：爸爸媽媽我愛你們！

結束。

我愛我家教案【篇2】

“自主、合作、探究”的學習方法，是新課標對語文學習的要求。當我承擔了開設一堂“我愛我家”語文活動公開課的任務后，我在設置活動課的幾個環(huán)節(jié)時，就力求進行一次新的探索。首先每個環(huán)節(jié)皆充分調動學生的主觀能動性，讓他們都積極參與到活動中來，從活動中去品嘗語文學習的樂趣。就拿朗誦組的同學來說吧，他們事先要查找有關“家”的詩文，這就是一件浩大而又細致的工作。據(jù)我所知，他們每個人分擔查找 2-3 篇詩文的任務。有的同學翻箱倒柜，把家里所有的散文、詩歌集都翻了個遍；有的上網(wǎng)查找，用去了幾個晚上的時間；有的跑圖書館，一泡就是大半天；有的甚至發(fā)動了全家，讓家人和他一起查找，查找完后，大家便一起商議哪些刪去哪些保留。接著怎么安排朗誦，他們也反復斟酌了好久。在活動課上，她們的朗誦形式、朗誦效果贏來了全場熱烈的掌聲，得到了大家的一致好評。個人能力的發(fā)揮，集體智慧的碰撞，讓同學們在得到一次充分鍛煉的`同時，也得到一次愉悅的身心享受。過去有的同學參與意識不強，但此次因活動前，人人皆有任務，這些同學便在半推半就的情況下，也參與了進去。經過個人準備、集體討論、探究幾個環(huán)節(jié)后，這些同學的參與熱情也漸漸高漲了?！芭d趣是最好的老師”，我認為這種“自主、合作、探究”的學習方式就是開啟學生學習興趣之門的那把鑰匙。

新課標明確指出，語文學習要“培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度”。學生的情感熏陶是一個漫長的過程，需要潛移默化慢慢地滲透在語文教學的各個環(huán)節(jié)中。這次“我愛我家”語文活動課幾個環(huán)節(jié)的設計，便是想通過層層遞升，營造出一種濃郁的“愛”的氛圍，讓學生在活動課中去感受、理解、分享親情。一封信、一幅畫、一張賀卡 ?? 其間包含著一個個感人至深的故事；而一張張老相片里傳遞出的家的溫情和快樂也讓人無限感動。同學們講述的故事各個不同，但流淌在故事中的那份情感卻是相同的。這份情感在他們的真情表達，深情朗誦，至情歌唱中得到了宣泄。大家在活動中都受到了一次愛的教育，得到了情感上的熏陶與升華。

學會與人相處，建立良好的人際關系是新時期對我們每個人提出的要求。如果一個孩子能從小學會與家人相處，那么將來走進社會，也一定能夠與他人和諧相處。完成好這個人生的大課題，也便為人生奠定了成功的基石。

口語表達能力的訓練是語文課必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。這次“我愛我家”語文活動課采用的形式便是想通過活動課鍛煉學生的口語表達能力。講自己身邊有趣的故事、感人的故事、難忘的故事等，要求學生懂得提煉材料，抓住要點，細膩生動地敘述；而要學生現(xiàn)場說出一句話，目的是訓練學生語言表達的形象、生動、凝練的品質。整個活動課，貫穿其中的都是說和聽，每個學生既要當好一個聽眾，學會傾聽別人的談話，也要做好一個“演說家”，講好一個故事或真實表達自己的內心感受等。這一點正體現(xiàn)了新課標對學生口語交際能力提出的要求。應該說，本次活動，學生的口語表達能力得到了多方面的訓練。

情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，多種能力的訓練和提高，是語文教學常抓不懈的幾個重要方面。語文活動課的設置，正好能夠成為鍛煉學生能力，培養(yǎng)學生情感、態(tài)度、價值觀的一個切入點，認真對待，的確會讓我們的語文教學收到意想不到的效果。

這次公開課形式的多樣，學生感情的投入等，給聽課老師留下了深刻的印象。不過課后，我就本次活動課的過程仔細回顧時，也發(fā)現(xiàn)了一些值得自己思考的問題。一是老師談個人的經歷和感受是否太多，初一的孩子能否完全理解。二是活動課能否有更多的授課形式，而不僅僅局限于課下準備，課上展示成果的模式。

我愛我家教案【篇3】

活動一：說說我的家人

預期目標：

1、激發(fā)幼兒調查的興趣，通過調查增進對家人的了解和愛。

2、引導幼兒用自己的方式記錄調查結果，并能有條理的'講述。

3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動準備：

提前要求幼兒了解家人的生日、喜好（愛吃的食物、喜歡穿的衣服樣式、顏色、業(yè)余愛好等）了解父母的職業(yè)全家福照片水彩筆圖畫本幼兒用書第一頁

活動流程：

1、請幼兒介紹自己的家人，說說父母的職業(yè)、愛好、喜歡吃的食物、喜歡的運動等。

2、分組交流，讓每位小朋友都有講話的機會。

3、請幼兒說說自己喜歡家里的哪位家庭成員？為什么？

4、幼兒繪畫自己的家的全家福。

5、作品展覽講評。

關注重點：

能有條理的講出自己家庭成員的職業(yè)、愛好等，并能說出自己喜歡的原因。

活動二：體育游戲：貓和麻雀

預期目標：

1、培養(yǎng)幼兒身體動作的靈敏性和協(xié)調性。

2、要求幼兒遵守游戲規(guī)則，幼兒之間互相幫助，提高幼兒的競賽意識。

活動準備：

畫一個圓形的場地。貓和麻雀的頭飾

活動流程：

1、帶領幼兒到戶外做準備活動。

2、講解游戲規(guī)則和玩法。

3、教師和幼兒一起游戲。

4、講評游戲活動，提出更高的要求。

關注重點：

能和小朋友一起快樂的游戲，遵守游戲規(guī)則。

活動三：學做果盤送家人

預期目標：

1、激發(fā)幼兒動手自制水果拼盤的興趣和同伴交流、分享的樂趣。

2、培養(yǎng)幼兒利用水果進行造型的能力。

3、讓幼兒初步了解平衡膳食的有關知識，知道多食水果的好處。

活動準備：

1、將搜集到的各種水果、食物拼盤的圖片張貼在板面上，有條件的可在活動前的時間用多媒體播放相關課件，幼兒活動前自由欣賞。

2、老師和幼兒共同準備各類應時水果：蘋果、梨、香蕉、桔子、草莓、獼猴桃等，共全班幼兒拼盤使用。一次性紙盤，小叉子，比較安全的切刀，橡皮泥、水彩筆、圖畫紙、時令水果。

3、自制教學掛圖：平衡膳食金字塔。教師用書第83頁。

活動流程：

1、出示一些時令水果，引起幼兒興趣。

2、請幼兒說說自己和家人都喜歡吃什么水果。

3、利用掛圖像幼兒介紹各種水果的不同營養(yǎng)和維生素。了解平衡膳食金子塔。

4、幼兒分區(qū)域活動：美工區(qū)--繪畫各種水果。

美食城--制作水果沙拉和各種果盤。

動手區(qū)--用橡皮泥制作各種水果。

5、各區(qū)展覽會，大家互相欣賞品嘗自己的成果。

關注重點：

幼兒之間能夠互相謙讓、團結合作。指導幼兒和老師一起收拾物品。

活動四：家人眼中的我

預期目標：

1、引導幼兒體驗、感受濃濃的親情。

2、引導幼兒正確認識自己；鼓勵幼兒積極為同伴提建議。

3、讓幼兒了解家庭成員之間的關系，初步感知遺傳現(xiàn)象。

活動準備：

可請家長以書信、錄音、錄像等不同形式，用溫馨的語言表達對自己孩子成長的滿意和今后的希望。也可建議家長講祝福的話語寫在幼兒成長記錄上。水彩筆圖畫紙

活動流程：

1、說說自己的相貌與家人相似的地方（五官、身材）。

2、討論：為什么會出現(xiàn)這種情況？引導幼兒初步感知：父母或其他親人身上的一些特征在自己身上的反映就是遺傳現(xiàn)象的一種表現(xiàn)。使幼兒了解自己與父母以及祖輩的關系，體會溫馨的親情。

3、請幼兒傾聽家長對孩子的寄語。（教師讀、聽錄音、看錄像），也可建議家長講祝福的話語寫在幼兒成長記錄上。

活動反思：

這些第N代的中國獨生子女，我想“小太陽”已不足以來形容他們的家庭位置。在重愛的包圍下，他們常常身在福中不知福。加上成長的中學生處于青春期，生理、心理和智力不成熟，所以容易忽略父母的愛，被動的感受家中的親情，因而對父母不知孝敬，缺乏責任,更無法提及主動愛父母。

針對這一現(xiàn)狀,本框正是重在幫助學生感受家庭的溫暖，培養(yǎng)愛家的情感。通過講述父母對子女的無私奉獻和家庭帶給子女的溫暖，感受父母對家庭的貢獻和父母的優(yōu)秀品質。認識到父母對子女的撫養(yǎng)教育是道德和法律的要求，體驗他們的愛心和責任心，學會感恩父母。

因此我認為本框的難點絕不在于知識點的掌握，而在于運用知識提升自己愛家庭、愛父母的感情，并自覺落實到行動上，實現(xiàn)知行統(tǒng)一的目的。

站在學生的角度，本框的內容學生往往存在認識上的誤區(qū)，對父母的愛、父母對家的貢獻認識較為模糊，甚至無暇顧及。因此怎樣通過短時間的有效教學手段能夠讓學生從心底迸發(fā)真情，能夠靜心的回顧家庭的愛，感知愛，懂得回饋愛。是本框的突破點，也將是課堂的亮點。

為此，我精心做了課前準備，搜集學生的最美家庭合影，選擇最能觸碰心靈的歌曲，在音樂的伴奏下，同學們共同欣賞自己班同學們奉獻的家庭幸福照。這樣的授課方式可以讓學生在情感上收到強烈的感染，短時間內發(fā)生意想不到的化學反應。事實確實如此，很多學生從最初的嬉笑到后來的凝神注視再到許多學生濕潤了眼眶！在談及觀后感時，學生真正動起來了，用最真切的體會談及感受，有效達到了教學目標！這種情感體驗式課堂教學模式的運用，使課堂趨于動態(tài)化，在感知認識的基礎上激發(fā)了學生的主觀能動性。讓學生能夠真正參與課堂教學，讓學生能夠在體驗中學，這樣學生在課堂上就能夠很“愿意”很自然地學到知識，教師也能夠輕松有效地引導學生學好知識。使教學目標真正體現(xiàn)了知識、能力、態(tài)度、品質的有機整合。

在本節(jié)課的教學中，通過對“母親的姿勢”和“黑豹主唱秦勇的父愛”這兩則典型資料的應用，我還深刻體會到政治教學中有影響力的，夠震撼的資料的選用，可以充實課堂教學內容，優(yōu)化教學形式，激發(fā)學生的求知欲。能夠潛移默化地進行德育滲透，實現(xiàn)情感態(tài)度價值觀目標。好資料能有效的創(chuàng)設積極的、良好的課堂教學情境，改變和控制學生形成的消極的心理定勢，讓學生在民主、平等、輕松、愉快的氛圍中主動探究學習，調動其好奇感和參與的積極性，激發(fā)學習熱情，變被動接受為教師指導下主動探索、主動獲取、自我發(fā)展、自我完善。通過激活學生的自我教育機制來解決其情感問題，有助于提高政治課課堂教學效果。當然好材料也絕不能貪多。一個精選教學素材可以貫穿整個教學過程，在一節(jié)課中不同知識點的講授中可以多次使用，用好用足教學素材，最大限度地挖掘和發(fā)揮每一個教學素材的思想教育作用，提高課堂教學效率。

為了達到教學目標，我還嘗試讓學生分享自己在家庭生活經歷中和父母一起印象最深的一件事。但在實踐中我發(fā)現(xiàn)這樣的授課方式，一定要“因班施教”，對那些民主、有愛、和諧的班級，平日里在上課時愿于表達情感，善于交流配合的班級，效果確實異常的好。很多學生在分享中不但感動了自己，還感動了同學。但對于課堂不夠活躍，或有學生愛在班上“獨樹一幟”，顯示自己的與眾不同的班，一定要慎用，或者會出現(xiàn)讓時間白白在啟發(fā)中流失，導致課堂教學效率低下，再或者就是笑場，讓想表達自己真實情感的學生羞于表達。因此，如何調整此類班級的問題還將是我今后課堂教學需要思考探索的重點，畢竟問題宜疏不宜堵。

我愛我家教案【篇4】

設計意圖：

家庭成員是幼兒最親近的人，本活動設計意在從幼兒熟悉且關心的家庭成員入手，經過活動引導幼兒關愛父母，關心家人，萌發(fā)幼兒對家人的熱愛之情。

活動資料：《我愛我家》

活動目標

1．能說出家中的主要成員，初步了解家庭成員之間的關系

2．感受家庭的溫暖，懂得要相互關心，萌發(fā)愛家人的情感

活動準備

經驗準備：幼兒會唱歌曲《我家有幾口》

材料準備：1．收集幼兒的全家福照片

2.洋娃娃若干

3.寶寶成長記錄vcd

活動過程

（一）開始部分：

談話活動引出主題，引起幼兒興趣

（二）基本部分

1、鼓勵幼兒向同伴介紹自我的家人．

（1）請幼兒觀看“全家福照片”，引導幼兒向同伴介紹自我的爸爸媽媽。

（2）教師小結。

2、初步引導幼兒了解家庭成員的稱謂和關系

（1）教師：除了爸爸媽媽，你能講講你自我家里還有那些人嗎？

（2）幼兒和同伴交流，介紹自我的家人

（3）念兒歌《家族歌》，幫忙幼兒了解家庭成員之間的關系

（4）演唱歌曲《我家有幾口》。

3、幫忙幼兒感受家人對自我的關心和照顧，萌發(fā)愛家人的情感

（1）請幼兒觀看一段寶寶成長記錄片

（3）與幼兒討論：在我們成長的道路上，家人付出了許多，那我們應當怎樣表示對他們的感激之情呢？幼兒自由回答，教師引導幼兒要幫忙家人做一些自我力所能及的事。

（4）教師小結：今日的活動使我們看到了每個小朋友都有一個歡樂、幸福的家，也了解了家人為了我們的成長付出的辛苦，期望小朋友今后更愛自我的爸爸媽媽、愛自我的家！

（三）結束部分

幼兒分主角，體驗扮演當爸爸媽媽，帶著寶寶到戶外散步。

我愛我家教案【篇5】

1、感悟親情、尊敬親人，培養(yǎng)我愛我家的情感。

2、融入真情實感，抒寫愛的頌歌。

3、從生活小事中，從家庭的細節(jié)中體會家蘊含的情感和好處。

1、學習“以小見大”的寫作手法。

2、圍繞中心選材，選材要典型。

3、人物要生動有個性，避免“臉譜化”。

提示一：“家”的含義耳熟能詳，“家”的體會人人都有，然而要寫好這樣看似簡單的題目的文章，并非易事，須在選材上下功夫。一般學生寫“家”，只限于表現(xiàn)自己家庭和睦、溫馨、幸福。這樣寫固然能夠，但也容易落入俗套。其實，如果我們留心體驗生活，對“家”的概念就會有更深刻的理解，選材時眼界也會更開闊。能夠寫家庭成員的相親相愛，讓人感受到家的溫暖；能夠寫家庭教育的獨到之處，讓孩子健康快樂的成長；也能夠寫晚輩對長輩的孝順，突出中華民族傳統(tǒng)的美德；還能夠從家庭成員忘我工作的入手，寫出他們在各自的戰(zhàn)場取得了不平凡的業(yè)績，突出人的精神面貌；也能夠從家庭成員的愛好寫起，寫出人物的個性特點等等。

提示二：以“我愛我家”為題目構思，我們首先要思考“家”什么地方值得我愛，我用什么方式去愛，我是如何感受到“家”的氛圍的。其次，在選材上，我們要從小事入手，從細微處見精神，以小見大，突出“家”的內涵。在寫作資料上，我們不要固定在一個個具體的“家”上，我們完全能夠拋開“家”的固定含義，拓寬視野，突破常規(guī)，充分挖掘“家”的字面含義，將可愛的校園、美麗的家鄉(xiāng)、溫馨的群眾、難舍的親情、親愛的祖國……納入“家”的范疇，如此思維就更發(fā)散，思路就會更開闊。

3、讓孩子感到家庭是世界上最幸福的地方，這是以往有涵養(yǎng)的大人明智的做法。這種美妙的家庭情感，在我看來，和大人贈給孩子們的那些最精致的禮物一樣珍貴。(華盛頓)

8、作為一個現(xiàn)代的父母，我很清楚重要的不是你給了孩子們多少物質的東西，而是你傾注在他們身上的關心和愛。關心的態(tài)度不僅僅能幫你省下一筆可觀的錢，而且甚至能使你感到一份欣慰，因為你花錢不多并且給予了勝過禮物的關懷。(諾埃爾)

9、幸福的家庭，父母靠慈愛當家，孩子也是出于對父母的愛而順從大人。(培根)

10、跟我走吧天亮就出發(fā)/夢已經醒來心不會害怕/有一個地方那是快樂老家/它近在心靈卻遠在天涯/我所有一切都只為找到它/哪怕付出憂傷代價/也許再穿過一條煩惱的河流/明天就能夠到達/我生命的一切都只為擁有它/讓我們來真心對待吧/等每一顆飄流的心都不再牽掛/快樂是永遠的家

15、對于亞當而言，天堂是他的家；然而對于亞當?shù)暮笠岫?，家是他們的天堂（伏泰?/p>

16、我的房屋對于我如同一座城堡，法律也無法將我從那里趕出去---（威;斯湯福德）

請以“我愛我家”為題，寫一篇600字左右的文章。

我愛我家教案【篇6】

標題：我愛我家音樂教案

導語：

在現(xiàn)代社會中，音樂教育被越來越多的家庭所認識和重視。家庭是孩子進行音樂啟蒙的最佳場所，父母的支持和引導在孩子的音樂發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。本文將詳細介紹“我愛我家音樂教案”，通過該教案，家長們可以為孩子提供一個親近音樂、享受音樂的美好空間。

引言：

我國歷史悠久、多樣化的音樂文化，為孩子們提供了廣闊的音樂發(fā)展空間。然而，隨著社會的快節(jié)奏發(fā)展和家庭的變遷，越來越多的孩子缺乏了接觸和學習音樂的機會。故而，我們提出了“我愛我家音樂教案”，希望能夠通過家庭的力量，傳承和弘揚中華文化，培養(yǎng)孩子的音樂素養(yǎng)和情感表達能力。

主體部分：

一、教案簡介

“我愛我家音樂教案”是一份家庭音樂教育指南，旨在幫助家長們在家中培養(yǎng)孩子的音樂興趣和培養(yǎng)與音樂相關的技能。該教案包括了多個教學單元，涵蓋了聲樂、樂器演奏、音樂欣賞等方面的內容，旨在通過多樣化的活動，激發(fā)孩子們對音樂的熱愛和對音樂元素的理解。

二、聲樂篇

聲樂是音樂教育的重要組成部分。通過合適的音樂練習和歌唱活動，孩子們可以培養(yǎng)良好的音樂感知能力。在該教案中，我們?yōu)榧议L提供了一些簡單易學的兒童歌曲，如《小星星》、《兩只老虎》等，幫助孩子們在家中享受音樂的快樂。

三、樂器演奏篇

樂器演奏是培養(yǎng)孩子平衡能力、協(xié)調能力和音樂感的重要方式之一。我們建議從一些簡單易學的樂器開始，如口琴、手鼓等，為孩子培養(yǎng)對樂器的興趣。此外，家長可以通過音樂課程向孩子們介紹不同樂器的演奏技巧和音樂風格，激發(fā)他們對樂器演奏的熱情。

四、音樂欣賞篇

在“我愛我家音樂教案”中，我們特別重視音樂欣賞的學習。每周家長們可以選擇一首音樂作品與孩子一起欣賞，并引導他們理解作品背后的情感和意義。此外，家長還可以組織一些音樂會、音樂節(jié)等活動，讓孩子們親身體驗音樂帶來的魅力和歡樂。

五、創(chuàng)意活動篇

音樂創(chuàng)作是培養(yǎng)孩子審美能力和創(chuàng)造力的重要途徑。在“我愛我家音樂教案”中，我們鼓勵家長們與孩子一起進行音樂創(chuàng)作活動。例如，組織一次家庭音樂會，鼓勵孩子們進行原創(chuàng)的歌曲演唱、舞蹈創(chuàng)作等，讓孩子們充分展示自己的才華和創(chuàng)造力。

結語：

音樂教育對孩子的成長和發(fā)展有著不可低估的作用。通過“我愛我家音樂教案”，我們希望能夠幫助家長們在家中為孩子們打造一個親近音樂、享受生活的空間。定期進行音樂活動、促進親子互動，必將培養(yǎng)出更多對音樂充滿熱愛的孩子。讓我們一起營造一個“我愛我家音樂”的美好氛圍，共同見證孩子們的音樂成長和幸?？鞓返耐辍?/p>

我愛我家教案【篇7】

大班主題我愛我家教案及反思

活動一：說說我的家人預期

目標：

1激發(fā)幼兒調查的興趣，通過調查增進對家人的了解和愛。

2引導幼兒用自己的方式記錄調查結果，并能有條理的講述。

3培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

4能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準備：

提前要求幼兒了解家人的生日、喜好（愛吃的食物、喜歡穿的衣服樣式、顏色、業(yè)余愛好等） 了解父母的職業(yè)全家福照片 水彩筆 圖畫本 幼兒用書第一頁活動流程：

1請幼兒介紹自己的家人，說說父母的職業(yè)、愛好、喜歡吃的食物、喜歡的運動等。

2分組交流，讓每位小朋友都有講話的機會。

3請幼兒說說自己喜歡家里的哪位家庭成員？為什么？

4幼兒繪畫自己的家的全家福。

5作品展覽講評。

關注重點：

能有條理的講出自己家庭成員的職業(yè)、愛好等，并能說出自己喜歡的原因。

活動二：體育游戲：貓和麻雀預期目標：

1 培養(yǎng)幼兒身體動作的靈敏性和協(xié)調性。

2 要求幼兒遵守游戲規(guī)則，幼兒之間互相幫助，提高幼兒的競賽意識。

活動準備：畫一個圓形的場地.貓和麻雀的頭飾

活動流程：

1帶領幼兒到戶外做準備活動。

2講解游戲規(guī)則和玩法。

3 教師和幼兒一起游戲。

4講評游戲活動，提出更高的要求。

關注重點：

能和小朋友一起快樂的游戲，遵守游戲規(guī)則。

活動三：學做果盤送家人預期目標：

1、激發(fā)幼兒動手自制水果拼盤的興趣和同伴交流、分享的樂趣。

2、培養(yǎng)幼兒利用水果進行造型的能力。

3、讓幼兒初步了解平衡膳食的有關知識，知道多食水果的好處。

活動準備：

1、將搜集到的各種水果、食物拼盤的圖片張貼在板面上，有條件的可在活動前的'時間用多媒體播放相關課件，幼兒活動前自由欣賞。

2、老師和幼兒共同準備各類應時水果：蘋果、梨、香蕉、桔子、草莓、獼猴桃等，共全班幼兒拼盤使用。一次性紙盤，小叉子，比較安全的切刀，橡皮泥、水彩筆、圖畫紙、時令水果。

3、自制教學掛圖：平衡膳食金字塔。教師用書第83頁。

活動流程：

1出示一些時令水果，引起幼兒興趣。

2請幼兒說說自己和家人都喜歡吃什么水果。

3利用掛圖像幼兒介紹各種水果的不同營養(yǎng)和維生素。了解平衡膳食金子塔。

4幼兒分區(qū)域活動：美工區(qū)--繪畫各種水果。

美食城--制作水果沙拉和各種果盤。

動手區(qū)--用橡皮泥制作各種水果。

5各區(qū)展覽會，大家互相欣賞品嘗自己的成果。

關注重點：

幼兒之間能夠互相謙讓、團結合作。指導幼兒和老師一起收拾物品。

活動四：家人眼中的我預期目標：

1、引導幼兒體驗、感受濃濃的親情。

2、引導幼兒正確認識自己；鼓勵幼兒積極為同伴提建議。

3、讓幼兒了解家庭成員之間的關系，初步感知遺傳現(xiàn)象。

活動準備：

可請家長以書信、錄音、錄像等不同形式，用溫馨的語言表達對自己孩子成長的滿意和今后的希望。也可建議家長講祝福的話語寫在幼兒成長記錄上。水彩筆 圖畫紙活動流程：

1說說自己的相貌與家人相似的地方（五官、身材）。

2討論：為什么會出現(xiàn)這種情況？引導幼兒初步感知：父母或其他親人身上的一些特征在自己身上的反映就是遺傳現(xiàn)象的一種表現(xiàn)。使幼兒了解自己與父母以及祖輩的關系，體會溫馨的親情。

3請幼兒傾聽家長對孩子的寄語。（教師讀、聽錄音、看錄像），也可建議家長講祝福的話語寫在幼兒成長記錄上。

教學反思：

1、課堂效果不錯，幼兒參與活動的積極性很高。運用圖片導入，收到很好的效果，吸引了幼兒的注意力。運用圖文并茂的形式，讓幼兒學習兒歌。效果比較明顯。

2、在教學過程，孩子對變魔術很感興趣，孩子通過這種形式，鞏固對字的認識。

3、不足的地方，忽略了個別孩子的話語。

我愛我家教案【篇8】

[教學內容]

本教案根據(jù)人教版八年級《思想品德》第一課第二框《我愛我家》的內容設計。

[教學目標]

1、情感、態(tài)度和價值觀目標：增強熱愛自己的家庭、熱愛父母的情感以及履行家庭義務的責任觀念。

2、能力目標：提高收集父母為家庭作貢獻的具體事例的能力，增強感受家庭親情的能力。

3、知識目標：知道家庭中有親情和溫暖，明確母愛和父愛是世上至深至純的愛，懂得撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務。

[教學重難點]

1、教學重點：感受家庭中的親情和溫暖，熱愛自己的家。

2、教學難點：撫養(yǎng)和教育子女是父母的道德和法律義務。

[教學過程]

導入新課：

（多媒體顯示）兒子問父親：“蝸牛為什么爬的這么慢？”

父親說：“因為他們有殼啊?！?/p>

兒子問：“它為什么要背著殼呢？”

父親意味深長地說：“那是他們的家！”

說一說：你覺得蝸牛為什么寧愿背負著重重的殼？

學生：因為蝸牛愛它的家。

教師：我們每個人都要愛自己的家。那么，我們?yōu)槭裁匆獝圩约旱募?，怎樣去愛自己的家呢？這就是今天我們要學習的內容《我愛我家》。

多媒體顯示：我愛我家。

合作探究：

多媒體顯示：說一說你在家中感受到的溫暖，講一講父母對你的關心和愛護（配一幅全家福圖片）。

學生回答上述問題，教師點評。

多媒體顯示：家庭是我們成長的搖籃，是我們的港灣和第一所學校；父母是我們最親的人，也是我們的第一任老師。父母視我們?yōu)檎粕厦髦?，無微不至的關懷愛護我們，使我們盡享家庭的親情和溫暖。

教師：大家都感受到了父母的愛。下面請大家夸夸自己的父母并談談自己對母愛和父愛的理解。

多媒體顯示：七嘴八舌：請你夸夸自己的父母。（找出父母的優(yōu)點。）

請你談談對母愛和父愛的認識。

學生回答上述問題，教師點評。

多媒體顯示：聽故事，明道理。

2008年5月12日發(fā)生的汶川地震中，一位母親在廢墟下面，弓著身體成伏拜的姿勢，抵抗著上面塌下來的東西，只為了保護懷抱下面的嬰兒。臨死前她把手機放在嬰兒的衣服里，編輯成短信，留了一段話：“親愛的寶貝，如果你能活下去，請記住，媽媽永遠愛你。”搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時候，她已經死了，是被垮塌下來的房子壓死的。

說一說：看了這個故事，你對母愛有什么認識？

你能說出幾句贊美母愛和父愛的句子嗎？

學生討論并回答上述問題，老師引導點撥。

教師：在世上的多種愛中，至深至純的愛是母愛和父愛。

多媒體顯示：在世上的多種愛中，至深至純的愛是母愛和父愛。這種愛是無私的愛、永恒的愛，是無微不至、不求回報的愛。

母愛如水，往往溫柔細膩；母愛是溫暖的陽光，奉獻著七彩光芒；母愛是遼闊的海洋，坦露著寬廣胸懷；母愛是肥沃的土壤，哺育兒女茁壯成長；母愛是無限的宇宙，任兒女自由遨翔。

父愛如山，深沉嚴格。父親粗大的手，撐起整個家；父親辛勤勞作，總是無怨無悔；父親教導子女，為人應當自強。

教師：同學們感受到了母愛和父愛嗎？請大家說一說。

多媒體顯示：七嘴八舌：你感受到了父母哪些方面的愛？

教師：學會感受愛、奉獻愛，是一切美德的生長點。

多媒體顯示：學會感受愛、奉獻愛，是一切美德的生長點。

教師：下面，我們來分析兩個案例。

多媒體顯示：案例分析

案例一：小艷今年14歲，某校八年級學生。兩年前，小艷的父母因感情破裂離婚。父母離婚后，小艷與母親一起生活。兩年來，小艷的父親一直拒絕向小艷支付扶養(yǎng)費。現(xiàn)在，小艷及其母親生活困難，便向法院起訴，要求小艷父親支付小艷的撫養(yǎng)費。

◆小艷及其母親的訴訟請求能得到法院的支持嗎？

案例二：小軍今年15歲，某校九年級學生。幾個月前，小軍迷戀上了網(wǎng)絡游戲，經常曠課去網(wǎng)吧玩網(wǎng)絡游戲。老師和父母多次對小軍進行教育，但他仍不思悔改。本周星期二，小軍又曠課去網(wǎng)吧玩游戲。小軍的父親知道此事后，對小軍進行了毒打，并把小軍趕出家門，聲稱要與小軍斷絕父子關系。

◆請你對小軍及其父親的行為予以評析。

學生討論并回答上述問題，教師引導點撥。

多媒體顯示：《中華人民共和國婚姻法》規(guī)定：

父母對子女有撫養(yǎng)教育的義務。父母不履行撫養(yǎng)義務時，未成年的或不能獨立生活的子女，有要求父母付給撫養(yǎng)費的權利。

父母有保護和教育未成年子女的權利和義務。在未成年子女對國家、集體或他人造成損害時，父母有承擔民事責任的義務。

教師：我們作為子女，要聽從父母的教誨，自覺接受父母正當?shù)慕逃?。同時，也有權要求父母履行對自己撫養(yǎng)、教育和保護的義務。

多媒體顯示：父母對子女的撫養(yǎng)教育，是親情的流露，是傳統(tǒng)美德的彰顯和發(fā)揚，又是當今道德和法律的要求。父母如果不對子女盡撫養(yǎng)義務，甚至虐待子女，要受到法律制裁。

教師：有人說家是溫馨的港灣。同學們在家庭中是否感受到了家庭的溫暖呢？現(xiàn)在請大家說一說。

多媒體顯示：說一說：你在家庭中感受到了哪些方面的溫暖？

學生回答，教師點評。

多媒體顯示：家，是我們的情感棲息地，是我們的物質生活后盾，安全保障，還是我們的娛樂天地、天然學校和今后發(fā)展的大本營。我們在家中享受親情和溫暖，我們熱愛自己的家。

教師：既然家中有溫暖，我們就要熱愛我們的'家。現(xiàn)在請大家欣賞歌曲《我愛我家》。

多媒體播放歌曲《我愛我家》。

我愛我家教案【篇9】

在感情世界里，有一個字叫“愛”。有了愛，便會生出許多聯(lián)想，許多感受，許多心境，許多渴望。小朋友便是愛的結果，愛把小朋友和世界緊緊連在了一齊。家是我們一生的港灣，是小朋友們賴以生存與生長的地方，每個人都應當擁有并熱愛自身的家，“愛”便由家而開始……

在小同學的生活范圍里，最熟悉的環(huán)境莫過于自身的家，且家中的每一個角落，每一件物品都承載著他們的情感，讓他們回憶、牽掛，對家長和其家人更是一往情深，永遠依戀。義務教育課程規(guī)范實驗教科書（湘美版）二年級下冊《我愛我家》一課，就是在這樣一個情感基礎上編排的，因而對它的學習與表示具有異常意義和諸多資料，也有較大的教學拓展余地。

本課是單元課，布置有密切相連的三個教學活動。教材在編排上研究到了家的空間秩序和情感的由淺入深，學習活動有家居環(huán)境的繪畫表示、給家人畫像和制作全家福相框。全課的三個教學活動資料是一脈相承相互聯(lián)系的，但又相對獨立，教學時能夠合理變化，靈活組織教學資料。這也貼合《美術課程規(guī)范》中的“應選擇基礎的、有利于同學發(fā)展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本資料。”這一基本理念；同時也是為了讓兒童能充沛體現(xiàn)出個性，使其更具人文色彩。

1.同學主體條件。

很多時候兒童都能夠用五彩畫筆發(fā)明出造型奇異、色彩豐富的資料，在此基礎上只要教師給予的是鼓勵與支持，他們就更能將自身聽到、看到、想到的，信心十足的表示出來。選擇溫暖、美觀、實用的家居圖片，經過對同齡人創(chuàng)作的“家”的優(yōu)秀美術作品，豐富同學的表象素材，打破同學僵化的思維，拓寬同學的聯(lián)想空間。但教師除了適當?shù)囊龑c促進外，可是多地示范和講解，以免禁錮同學的思維。在教學過程中，評價用語也應盡量是肯定與鼓勵。

2.適宜同學的工具。

研究到開發(fā)同學發(fā)明思維和培養(yǎng)探索精神以和體驗勝利教學法的需要，同時也研究到二年級同學的年齡特點，同學準備水彩筆、油畫棒等繪畫常用資料，讓同學堅決自信地“照著自身的意思去做，”教師不進行范畫，不限定創(chuàng)作規(guī)則，實施表示資料的自由選擇制，以最大限度地發(fā)掘兒童的表示可能性，激發(fā)他們的學習興趣。

教學目標：

1、經過欣賞、觀察與記憶，進一步了解自身的家人，自身的起居環(huán)境，發(fā)現(xiàn)其中的美。

2、引導同學學會恰當選材，憑記憶有感情地畫出自身家的一隅或是表示家人生活場景的畫。

3、培養(yǎng)同學更好地熱愛生活與家庭，孝敬長輩，珍惜歡樂幸福的童年生活。

教學重、難點：

經過記憶和想象自身的家，發(fā)現(xiàn)家的美。

經過欣賞感悟，能畫出自身家獨特的美。

1.情感交流，互動重組。

今日我給大家?guī)砹巳菪《Y物，可是這些禮物只能送給認真聽課，大膽發(fā)言，聲音響亮的小朋友，你能做到嗎？

禮物一：教師用6張不一樣色彩的蠟光紙，剪4次，每張剪成6小張，分發(fā)給每一位小朋友，每人1張。（如圖）

提出要求：每個小朋友拿自身的彩紙去組成新的小組，拼成1張蠟光紙，可是小張蠟光紙的顏色都是要不一樣的。

同學互動重組，促進生生情感交流，活躍課堂氛圍。

2.拼擺游戲，鋪墊教學。

師：此刻讓我們一齊來做個拼擺游戲，大家開動大腦，用手中的彩紙拼出不一樣的房子造型。

同學拼擺造型，欣賞并引導同學展開聯(lián)想，適時引導出對“家”的聯(lián)想。

二、實景感受，激發(fā)興趣。

好，剛才同學們表示真棒！看來第二份禮物也能夠送給大家了。

禮物二：“小朋友們，今日的第二份禮物是帶你們觀賞一下我的家好嗎？”可是大家一邊觀賞一邊研究：①我的家美嗎？那里最美？②你的家和我的家相比，哪些地方更美？你的家有哪些特點？（用多媒體展示一段家庭生活的錄象）

1.同學觀看錄象（異常鏡頭定格3——5秒）。

看完錄象后，師引導同學回答前面研究的第一個問題。

2.同學回憶自家的美。

3.揭示課題。

“從你們的發(fā)言中，我能聽出大家都很愛自身的家，你們想畫一畫自身的家嗎？”好！今日我們就來學習第12課《我愛我家》。（出示課題）看！這是我給大家?guī)淼牡谌荻Y物，是其他小朋友的作品，你可別小看這份禮物，它可是有很多的秘密隱藏在里面。此刻讓我們一齊來看一看，你覺得他們筆下的家美不美呢？

用多媒體展示幾幅不一樣資料的畫面，同學進行討論、分析：小作者為什么這么畫？同學回答后進一步分析：①描繪一家人在客廳的畫面；②描繪一家人在餐廳的畫面；③描繪廚房無人的畫面等。

“有人物和沒人物的相比，哪一幅畫面更美？”（啟發(fā)同學認識到有家人活動的畫面更生動、更溫暖）

教師小結：的確，有家人的家顯得更溫暖、更完整。我們在畫的時候能夠把家人畫在主要位置，再畫其他的陳設。

2.構圖美。

多媒體展示幾幅資料相同、構圖不一樣的畫面。

“請小朋友們比較一下，看看它們有什么不一樣？你覺得哪一幅更美，為什么？”

同學回答后教師簡要小結：我們把畫的資料在紙上的組合訪問叫做構圖，構圖也要有特點，這樣我們的畫也會變得更美！

3.形象美。

“看看這幅畫面，他們的家人都在干嗎？”說說小作者是怎樣表示出來的？這些形象美不美？我們經過這些形象，他們一家人給你怎樣樣的感覺啊？

教師小結：不一樣的形象體現(xiàn)了不一樣的性格和美，你們的爸爸媽媽和其他家人在家喜歡做什么？性格怎樣樣？大家可要好好回憶一下，然后再在畫面中告訴大家。

4.色彩美。

欣賞了那么多小朋友的畫面，此刻我想考考你們：“一幅畫面除了資料要美、構圖美、形象美之外，你覺得還要注意什么？”

教師小結：不一樣的顏色也會發(fā)生不一樣的美感，所以用什么樣的顏色也是在繪畫過程中需要注意的地方。

四、同學創(chuàng)作，表示“我家”。

1.回顧創(chuàng)作步驟。

“我們平時畫畫的時候，是按怎樣的過程進行的？”

2.同學自主暢談。

同學小組交流自身想要表示的資料等。

讓同學大膽說說，教師因勢利導，鼓勵大膽創(chuàng)新的小朋友，借此推動其他小朋友能大膽地敢于創(chuàng)作、敢于表示。

3.同學創(chuàng)作作品。

播放音樂《讓愛住我家》，營造溫馨感覺。

五、作品共賞，評價激勵。

1.作品展示：同學展示自身的作品，說出自身的構思。（半成品亦可根據(jù)自愿情景張貼到黑板上）

2.師生共評：從資料、形象、構圖、色彩等方面加以評價，鼓勵為主。

3.課堂總結：今日，我們在坐的小朋友經過自身的記憶和想象，畫出了自身家獨特的美，很有發(fā)明性，十分好?？雌饋恚医袢諑淼娜荻Y物體現(xiàn)出了它們的價值，因為我看到了在每一個家中，大家都充溢了愛和美的心靈，期望大家把這顆充溢著愛和美的心帶到你們的家和你們的生活中去。

教學題記：

《我愛我家》是一單元課，而這一單元課的主題圍繞著“愛”而運行。這一主題的確立，使教學資料和課堂活動都得以圍繞同學的情感體驗不時展開。同時，這一課時的設計，讓同學在欣賞、討論同齡人的藝術作品中表達情感，還要經過用美術（繪畫）創(chuàng)作的形式表達出內心的感受，這就使得本課教學出現(xiàn)出了雙主題——情感的和技藝的。

新課程實施以來，很多課過分注重了讓同學游戲參與，同學們在玩樂中度過課堂四十分鐘，課堂上顯得熱熱鬧鬧，但深思一下，這樣的課堂其實完全忽視了知識教學。我們說這只是在做外表文章，因為專業(yè)基礎知識的學習是同學情感表達的重要載體。同學倘若以無知識為載體的進取參與只能說是外表的參與，長此下去同學的情感、態(tài)度、價值觀只能停留在體驗樂趣的層面上，永遠達不到完善人格的終極點上，對同學的終身學習毫無意義了。

所以，在本課的優(yōu)秀教案中，游戲體驗與知識蘊涵的尺度均有所控制，還是研究到以美術教學為同學的終身學習奠定基礎為動身點，課之初的互動與拼擺等游戲活動，為同學情感交流與新課切入而備，而在教學中滲入了適量的美術繪畫方面的基礎知識，旨在同學初步接觸、了解，以不至于教學變得空洞。全過程的設計以禮物為線索，貫穿其中，順應同學的好奇心理，有利于同學進取投入學習過程中來。

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