幼兒園小班隨筆反思集錦

這篇文章將全方位分析和探究“幼兒園小班隨筆反思”的各個(gè)方面，作文是思考表達(dá)和交流的重要基礎(chǔ)，通過(guò)寫(xiě)作我們能夠更好地總結(jié)一天的所學(xué)所想。優(yōu)秀的文章需要知識(shí)的沉淀，我們?cè)趺礃硬拍芴岣咦约旱膶?xiě)作水平呢？

幼兒園小班隨筆反思 篇1

為了促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，本學(xué)期，我鼓起勇氣承擔(dān)了美術(shù)組的優(yōu)質(zhì)課展示，通過(guò)這次活動(dòng)，向大家學(xué)習(xí)了更多關(guān)于美術(shù)領(lǐng)域方面的知識(shí)了。我把這次活動(dòng)和自己教研組的行為跟進(jìn)課結(jié)合在一起，在第一次上課后，集組內(nèi)老師的智慧，大家從活動(dòng)目標(biāo)的指定、活動(dòng)環(huán)節(jié)、過(guò)程、結(jié)尾處提出合理、科學(xué)的`建議，供我作參考，于是修改后我進(jìn)行了第二次的跟進(jìn)，由于覺(jué)得自己對(duì)幼兒作品評(píng)價(jià)這一塊的經(jīng)驗(yàn)不足，因此在這一次，我請(qǐng)我們美術(shù)組的大組長(zhǎng)金娟老師提供支持與幫助。

金老師不愧為是美術(shù)組的高手，她真摯的給我提了幾點(diǎn)建議，對(duì)我的幫助又更進(jìn)了一步，她針對(duì)我的課堂表現(xiàn)，指點(diǎn)我課堂上對(duì)幼兒的指導(dǎo)語(yǔ)應(yīng)突出趣味性和有效性；讓我明確了幼兒作品的評(píng)價(jià)應(yīng)圍繞本次活動(dòng)中的目標(biāo)展開(kāi)及范例出現(xiàn)的適宜時(shí)機(jī)等。

幼兒園小班隨筆反思 篇2

1、猜謎語(yǔ)：

青青藤，滿地爬。

結(jié)個(gè)果子圓又大，

瓤甜水多綠娃娃。

2、出示西瓜，引起幼兒觀察西瓜外形的興趣。

提問(wèn)：

①西瓜是什么形狀的?

②瓜皮是什么顏色的?

③瓜皮上有什么?

④摸一摸，感覺(jué)怎么樣?

教師小結(jié)：西瓜有圓的，有橢圓的，西瓜皮是綠的，有皮上有一條條的花紋，瓜皮摸上去很光滑。

3、認(rèn)識(shí)瓜瓤

①教師切開(kāi)西瓜，讓幼兒觀察。

②看一看，西瓜里有什么?

③說(shuō)一說(shuō)瓜瓤是什么顏色?什么味道?

④瓜瓤里有什么?

教師小結(jié)：西瓜里有瓜瓤，有瓜籽，瓜籽是黑色的，可以吃，也可以當(dāng)種子，西瓜瓤很甜。

4、幼兒品嘗西瓜。

5、認(rèn)讀漢字“西瓜”

6、教育幼兒多吃水果。

總結(jié)分享：

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)吃西瓜的感覺(jué)。

幼兒園小班隨筆反思 篇3

這次活動(dòng)《晾襪子》的主要目標(biāo)是將成對(duì)物體一一對(duì)應(yīng)，對(duì)應(yīng)是教學(xué)過(guò)程能力關(guān)系和排序的重要內(nèi)容，是將來(lái)學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)比較和點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)?；顒?dòng)開(kāi)始前讓幼兒準(zhǔn)備了襪子和手套，有了這些東西做教具，小朋友變得更有興趣了。請(qǐng)幼兒進(jìn)入情境后，幫助老師一起晾襪子，向幼兒提出晾襪子的要求，幼兒能一下找出兩個(gè)相同的襪子或手套，并能發(fā)現(xiàn)它們上面有一樣的“美羊羊”（圖案），在教師的引導(dǎo)下，幼兒們還能說(shuō)出因?yàn)樗鼈冾伾?、條紋、大小是一樣的，所以“它們是一雙”。在幼兒自己操作時(shí)，幼兒們都能準(zhǔn)確找出一雙相同的襪子或手套，并能把它們合并在一起后進(jìn)行交換操作。在最后的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，幼兒也能積極的配合老師，完成老師提出的問(wèn)題，活動(dòng)結(jié)束，幼兒很開(kāi)心。

小百科：古代的襪子稱(chēng)之為“足衣”或“足袋”，通過(guò)數(shù)千年的演變，才發(fā)展到現(xiàn)代形式的襪子。

幼兒園小班隨筆反思 篇4

整個(gè)活動(dòng)是以蔬菜為題材，一直圍繞著蔬菜王國(guó)這條主線展開(kāi)的，以充分展現(xiàn)孩子們自主的表達(dá)，并在愉快、輕松的游戲中學(xué)習(xí)、感知。滿足孩子們的好奇心，又能激發(fā)幼兒喜愛(ài)吃蔬菜的興趣。在活動(dòng)中，教師是引導(dǎo)者，幼兒是主體。我會(huì)關(guān)注每一個(gè)孩子在活動(dòng)中的情況，并幫助膽小的孩子能大膽地去游戲，去表現(xiàn)；也要保護(hù)敢說(shuō)敢做的孩子的積極性，發(fā)揮他們的想象力，并給予肯定；還要注意那些一般不起眼的孩子，挖掘他們的潛力，使不同能力層次的孩子得到發(fā)展，其次，活動(dòng)結(jié)束時(shí)還要鼓勵(lì)幼兒們多吃水果，這樣才能使我們孩子們的身體長(zhǎng)得棒棒的。

小百科：蔬菜是指可以做菜、烹飪成為食品的一類(lèi)植物或菌類(lèi)，蔬菜是人們?nèi)粘ｏ嬍持斜夭豢缮俚氖澄镏?。蔬菜可提供人體所必需的多種維生素和礦物質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。

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幼兒園小班隨筆反思3篇

作文是寫(xiě)作者內(nèi)心情感的抒發(fā)，做好作文需要注重思考結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言的恰當(dāng)運(yùn)用。以下是關(guān)于“幼兒園小班隨筆反思”的相關(guān)內(nèi)容希望對(duì)您有所幫助。請(qǐng)認(rèn)真閱讀本文以獲得更多信息！

幼兒園小班隨筆反思 篇1

1、描述教學(xué)情境

在反思中詳細(xì)描述教學(xué)情境，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)流程等，以便更好地分析和總結(jié)。

2、分析教學(xué)效果

對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行分析和評(píng)估，包括幼兒的表現(xiàn)、參與度、興趣等方面，以及教師對(duì)課堂節(jié)奏、幼兒互動(dòng)等掌控能力的評(píng)估。

3、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

根據(jù)教學(xué)情境和教學(xué)效果的分析，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題。例如，可以總結(jié)哪些教學(xué)方法效果好，哪些需要改進(jìn)，如何更好地激發(fā)幼兒的興趣和參與度等。

4、提出改進(jìn)方案

根據(jù)總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提出具體的改進(jìn)方案和建議，包括教學(xué)方法的改進(jìn)、教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化、教學(xué)流程的調(diào)整等。

5、強(qiáng)調(diào)反思的重要性

在反思中要強(qiáng)調(diào)反思的重要性，以及持續(xù)進(jìn)行反思和改進(jìn)的必要性。只有不斷地反思和總結(jié)，才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

6、注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)潔性

在撰寫(xiě)小班教學(xué)反思時(shí)，要注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)潔性，盡量使用簡(jiǎn)練、清晰的.語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和建議。

7、保持客觀性和真實(shí)性

在撰寫(xiě)小班教學(xué)反思時(shí)，要保持客觀性和真實(shí)性，不要夸大其詞或掩蓋問(wèn)題。只有真實(shí)地反映教學(xué)情況和問(wèn)題，才能更好地進(jìn)行反思和總結(jié)。

總之，撰寫(xiě)小班教學(xué)反思需要真實(shí)、客觀地反映教學(xué)情況和問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提出具體的改進(jìn)方案和建議，同時(shí)注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)潔性。通過(guò)不斷地反思和總結(jié)，可以不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

幼兒園小班隨筆反思 篇2

這節(jié)課孩子們積極投入、興趣高漲，完全沉浸在自己的角色中，表現(xiàn)出自主探索、樂(lè)意合作和挑戰(zhàn)自我的精神。通過(guò)游戲鍛煉了幼兒快速跑的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)躲閃。還培養(yǎng)了幼兒遵守游戲規(guī)則意識(shí)和安全意識(shí)。在這節(jié)活動(dòng)課中教師還充分利用背景音樂(lè)代替教師的語(yǔ)言，較好地刺激了幼兒的音樂(lè)感官和運(yùn)動(dòng)感官，使民間體育游戲活動(dòng)成為培養(yǎng)兒童興趣、發(fā)展動(dòng)作、表達(dá)情感、開(kāi)拓創(chuàng)新的過(guò)程。

小百科：老鷹分布極廣，廣泛分布于世界的各大洲。中國(guó)境內(nèi)的鷹主要分布區(qū)為西藏、新疆和內(nèi)蒙古、青海以及陜西南部安康、商洛等巴山茂林地帶均有分布。在動(dòng)物世界里，鷹是一個(gè)科的總稱(chēng)，分有許多不同的種類(lèi)。它有雙銳利的眼睛，可以看見(jiàn)數(shù)千米甚至更遠(yuǎn)。卵生，恒溫動(dòng)物。

幼兒園小班隨筆反思 篇3

《合攏放開(kāi)》是一首活潑富有童趣的歌曲，所以我的教學(xué)目標(biāo)是：通過(guò)游戲的方式讓幼兒在音樂(lè)中感知手的動(dòng)作變化與身體接觸，進(jìn)一步了解身體的不同部位，聽(tīng)歡快的音樂(lè)產(chǎn)生愉悅的情緒。L734215396歌曲的旋律是在兒童最舒適的音域內(nèi)進(jìn)行，速度是中速，節(jié)奏平穩(wěn)。節(jié)奏是音樂(lè)要素之一，這首歌曲正是運(yùn)用了這樣的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)游戲時(shí)的歡快的情緒，適合小班幼兒學(xué)會(huì)歌唱。

幼兒都很喜歡學(xué)習(xí)音樂(lè)，而且也很喜歡游戲。游戲在幼兒學(xué)習(xí)中起著重要的動(dòng)力作用，幼兒可以在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，這樣才不會(huì)使幼兒在活動(dòng)中感到枯燥無(wú)味，同時(shí)還可以讓幼兒感受到集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。所以如果在《合攏放開(kāi)》的活動(dòng)中加入游戲，他們就跟能感受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)歌曲也就更快，也能吸引幼兒的注意力，提高幼兒的主動(dòng)性和積極性。

幼兒園大班教育反思隨筆集錦(12篇)

你是不是正在為寫(xiě)作文感到迷惑？每一個(gè)作文都是我人生歷程中的一部分，作文是我們紀(jì)念個(gè)人和時(shí)代歷史的手段。要寫(xiě)好作文，平時(shí)積累寫(xiě)作素材必不可少，我整理了以下信息：“幼兒園大班教育反思隨筆”希望對(duì)您有所幫助，希望這些知識(shí)能夠?qū)δ阌兴鶐椭?/p>

幼兒園大班教育反思隨筆 篇1

一天早上，沈欣的媽媽對(duì)我說(shuō)，昨天晚上沈欣發(fā)燒了，半夜三更還去掛了急診。我很吃驚地問(wèn)沈欣，昨天下午還好好的，晚上怎么會(huì)發(fā)燒呢?沈欣小聲地說(shuō)："下午，午睡起來(lái)的時(shí)候跟你說(shuō)，我頭很痛，你點(diǎn)了一下頭,說(shuō)知道了。"聽(tīng)了沈欣的話，我的頭嗡地一下，飛快地回憶著昨天午睡后的每個(gè)細(xì)節(jié)，卻還是想不起來(lái)沈欣是否找過(guò)我，也記不得她跟我說(shuō)過(guò)什么。我尷尬而慚愧地面對(duì)他們母女倆說(shuō)："真是對(duì)不起，我昨天可能沒(méi)注意到。"說(shuō)完，為了掩飾自己的窘態(tài)，我趕忙摸一摸沈欣的額頭，關(guān)切地問(wèn):"今天好多了吧,如果不舒服一定告訴老師,知道嗎?"并順手接過(guò)沈欣媽媽手里的藥，帶著沈欣進(jìn)了教室。雖然這件事情已經(jīng)過(guò)去，可我心中還是感到很愧疚，沈欣肯定和我說(shuō)過(guò)身體不舒服，可我怎么就想不起來(lái)呢?想到這兒，我的心中產(chǎn)生了深深的負(fù)疚感。

以后，我一定注意認(rèn)真傾聽(tīng)孩子們對(duì)我說(shuō)的每一句話，把工作做得更加細(xì)致、周到。沈欣平時(shí)溫和、安靜，很少向我告狀，也不給我惹麻煩，即使她來(lái)和我說(shuō)了些什么，也似乎從沒(méi)希望能從我這里得到什么反應(yīng)。所以，我也常認(rèn)為這樣的孩子沒(méi)什么問(wèn)題?？偸亲屓撕苁⌒?，我真希望班上再多幾個(gè)這樣的孩子，可以使一些活動(dòng)取得較好的效果。我們有時(shí)候常常為了一個(gè)行為問(wèn)題突出的孩子費(fèi)盡心機(jī)，以求得他的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步，但卻忽視了那些不太起眼的、安靜的、讓人省心的孩子。我又想起一個(gè)今年剛轉(zhuǎn)園過(guò)來(lái)的小朋友。她的媽媽曾對(duì)我說(shuō)過(guò)：我的孩子轉(zhuǎn)園是因?yàn)樵鹊睦蠋熖雎运?，我的孩子屬于比較"乖巧"這一類(lèi)，又不是特別優(yōu)秀，以至于老師不會(huì)太關(guān)注她。這些像沈欣一樣"省心"的孩子，使我往往忽略了他們向我傳達(dá)的"請(qǐng)你關(guān)注我"的信息。

不管他們是否很敏感和脆弱，我想，老師對(duì)他們的忽視、淡漠所造成的心理上的傷害遠(yuǎn)比身體上的疼痛更為嚴(yán)重。當(dāng)我認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后，我把班上每一個(gè)孩子的姓名寫(xiě)在教育筆記本的后面，每天有針對(duì)性地記錄一些孩子的情況，并不時(shí)地翻看每頁(yè)姓名下面的記錄。過(guò)一段時(shí)間，我就會(huì)反思一下很少關(guān)注或者忽視了哪些孩子，并及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救。假如我們教師都能以一顆平常心，真誠(chéng)而慎重地對(duì)待所有孩子，既不對(duì)那些出色的孩子以過(guò)分的關(guān)注及過(guò)多的贊美之詞，也讓我們放手以適度的引導(dǎo)對(duì)待那些所謂的"問(wèn)題兒童"，更不要忽略"讓我們省心"的孩子，這樣每個(gè)孩子在我們的眼里就都是一樣的--富于個(gè)性，豐富多彩。

##結(jié)束

幼兒園大班教育反思隨筆 篇2

繪畫(huà)活動(dòng)要不要“示范”，是幼教中一個(gè)有爭(zhēng)議的問(wèn)題。前些日子在聽(tīng)隨堂課，藝術(shù)活動(dòng)“搞笑的圓”引發(fā)了對(duì)此問(wèn)題的思考?！案阈Φ膱A”是讓幼兒對(duì)圓進(jìn)行想象添畫(huà)。導(dǎo)入活動(dòng)中孩子們的思維很活躍，有的說(shuō)圓是泡泡，有的說(shuō)是蓋子，有的說(shuō)是西瓜，有的說(shuō)是太陽(yáng)……圓能夠變成小豬、小雞、太陽(yáng)、花……孩子們想得很多。在孩子想象的過(guò)程中，老師讓兩個(gè)孩子進(jìn)行了一個(gè)想象的“示范”畫(huà)，一個(gè)孩子把圓添畫(huà)成西瓜，另一個(gè)孩子把圓添畫(huà)成小雞。由于孩子的經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題，“示范”小雞時(shí)出現(xiàn)了一只小雞兩張嘴的現(xiàn)象。接下來(lái)在幼兒的添畫(huà)中，發(fā)現(xiàn)了幾乎每個(gè)孩子都畫(huà)了西瓜，也有不少的孩子畫(huà)了小雞，而且翻版了兩張嘴的小雞呢。

我想，假如這天的活動(dòng)不讓孩子來(lái)“示范”畫(huà)西瓜，那么會(huì)不會(huì)每個(gè)孩子的作品都出現(xiàn)西瓜呢？假如老師能利用兩張嘴的小雞“示范畫(huà)”，引導(dǎo)孩子明白正面小雞的眼、嘴的畫(huà)法及側(cè)面小雞的眼、嘴的畫(huà)法，孩子的作品中也許就不會(huì)再出現(xiàn)兩張嘴的小雞了。孩子們個(gè)個(gè)畫(huà)西瓜，說(shuō)明了示范確實(shí)存在著框住孩子思維的現(xiàn)象，孩子們照畫(huà)兩張嘴的小雞，說(shuō)明了示范是孩子積累作畫(huà)技能技巧的有效途徑。那美術(shù)活動(dòng)到底要不要“示范”呢？

從充分發(fā)揮幼兒的想象力方面來(lái)說(shuō)，盡量不要示范作畫(huà)，透過(guò)欣賞等其他途徑來(lái)讓幼兒感受，以期盼不出現(xiàn)統(tǒng)一模式的幼兒作品。從積累繪畫(huà)技能方面來(lái)說(shuō)，必須的示范畫(huà)是要的，美術(shù)是需要必須的技能技巧的，這是孩子創(chuàng)新作畫(huà)的基礎(chǔ)，只有肚中有“貨”，才能創(chuàng)新。所謂“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟”。所以，個(gè)人認(rèn)為，簡(jiǎn)單的就不要示范。示范是要讓孩子學(xué)新的技能，要與創(chuàng)新相結(jié)合，示范是為了讓孩子明白如何下手，如何創(chuàng)新。

幼兒園大班教育反思隨筆 篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒能愉快的參與活動(dòng)過(guò)程，體驗(yàn)游戲的快樂(lè);

2、積極探索墊子的不同擺放方式及玩法;

3、增進(jìn)創(chuàng)造性運(yùn)動(dòng)思維，提高身體的協(xié)調(diào)性及平衡能力。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、泡沫墊

2、節(jié)奏明快、柔和的音樂(lè)各一段

3、擴(kuò)音器

三、活動(dòng)過(guò)程

1、開(kāi)始部分

(1)師：這是什么?它有什么特點(diǎn)?

幼兒A：泡沫墊、軟軟的幼兒B：可以在上面玩

(2)師：今天我們就在墊子上做運(yùn)動(dòng)，感受一下跟在地上做運(yùn)動(dòng)有什么不一樣幼兒和老師一起聽(tīng)音樂(lè)做熱身操，要求幼兒盡量使身體保持平衡。

組織幼兒交流在墊子上的感受。

(3)師：小朋友們?cè)趬|子上做操什么感覺(jué)呀?

幼兒A：踩在墊子上很舒服幼兒B：滑滑的，很好玩

2、基本部分

(1)玩平鋪的墊子師：請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一想，我們除了可以再墊子上做操外還可以怎么玩?你們玩一玩，試一試。

幼兒嘗試各種玩法，老師注意觀察幼兒活動(dòng)情況，給予動(dòng)作及安全上的指導(dǎo)，提醒。

組織幼兒交流各種玩法，并選取具有一定鍛煉價(jià)值，安全系數(shù)進(jìn)行集體的練習(xí)。

師：誰(shuí)愿意向大家介紹自己的玩法?帶著大家一起玩?

幼兒A：可以再墊子上跳幼兒B：可以再墊子上爬幼兒C：可以在墊子上翻跟頭幼兒上來(lái)介紹自己的玩法并帶領(lǐng)小朋友們一起玩

(2)玩立著的墊子師：咱們班小朋友表現(xiàn)的太棒了都學(xué)會(huì)了在墊子上的各種玩法，給自己鼓鼓掌吧!

師：現(xiàn)在老師要增加難度了!小朋友們動(dòng)腦筋想一想如果兩個(gè)小朋友在一起可以怎樣玩呢?

幼兒A：可以把兩個(gè)墊子拼在一起玩幼兒B：可以用兩個(gè)墊子搭成小山洞在里面鉆師：你是玩一玩試一試幼兒自由鉆爬。

師：小朋友們?cè)阢@山洞的時(shí)候遇到了什么問(wèn)題呢?

幼兒A：山洞太小了幼兒B：容易倒師：小朋友們有什么辦法可以不讓山東倒嗎?

幼兒A：可以把身體縮小幼兒B：可以膝蓋和肘著地爬幼兒C：一個(gè)小朋友扶一個(gè)小朋友爬師：既然我們都找到了解決的辦法，現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)試一試玩一玩吧!

(3)玩平鋪上的大墊子師：剛才啊，小朋友們都通過(guò)相互合作，小心翼翼的鉆了山洞，表現(xiàn)得太幫了，老師來(lái)給你們鼓鼓掌!

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿一個(gè)墊子分別站在周老師和王老師的左手邊、右手邊，請(qǐng)站在周老師這邊的兩隊(duì)小朋友一起拼一個(gè)長(zhǎng)的大墊子，也請(qǐng)站在王老師那邊的小朋友也拼一個(gè)長(zhǎng)的大墊子幼兒拼好墊子，立正站好。

師：小朋友們看這么大的墊子我們?cè)趺赐婺?小朋友們?cè)囈辉囉變鹤约簼L著玩，教師仔細(xì)觀察并指導(dǎo)。

師：剛才我看到有小朋友再墊子上滾得都歪了，怎樣才能是身體保持平衡，不歪呢?

教師示范，并進(jìn)行動(dòng)作講解。幼兒試著滾一滾。

師：現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，我們來(lái)比賽，周老師組和王老師組比賽，每個(gè)小朋友在墊子上保持身體平衡一個(gè)接著一個(gè)滾到墊子那頭，再?gòu)耐饷媾芑貋?lái)，比一比哪一組最先結(jié)束。

預(yù)備，開(kāi)始!

(4)游戲師：小朋友覺(jué)得墊子好玩嘛?現(xiàn)在老師又要給你們?cè)黾与y度了，請(qǐng)小朋友看那邊!

教師示范并講解跳--爬--鉆--滾--翻跟頭師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友分別站在老師的左手邊和右手邊，現(xiàn)在老師要給你們起一個(gè)好聽(tīng)的名字，站在老師左手邊的，我們叫蘋(píng)果組，老師右手邊的叫做香蕉組!每組的小朋友聽(tīng)老師口令，老師喊預(yù)備，開(kāi)始的時(shí)候，每組的第一個(gè)小朋友就立刻老師給你們的這寫(xiě)任務(wù)。完成之后從外邊跑回來(lái)拍打下一個(gè)小朋友的手，下一個(gè)小朋友像第一個(gè)小朋友一樣去完成任務(wù)，就這樣一個(gè)接著一個(gè)，蘋(píng)果組和香蕉組比一比看看誰(shuí)最先完成任務(wù)3、結(jié)束部分師：今天你們表現(xiàn)的太棒了!再自己鼓鼓掌!

剛才你們一會(huì)，一會(huì)爬，一會(huì)鉆，一會(huì)滾，一會(huì)翻得都累壞了，現(xiàn)在就跟著老師坐在墊子上放松一下吧!

教學(xué)反思：

戶外活動(dòng)的時(shí)候,孩子們喜歡把墊子鋪在塑膠地面上躺著曬太陽(yáng),有的頂在頭上,有的當(dāng)成蹦蹦床在上面跳,有的則來(lái)回地跳?？粗⒆觽冇羞@么多的墊子玩法,我用墊子做為運(yùn)動(dòng)器械設(shè)計(jì)這節(jié)體育集體教學(xué)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)幼兒都是自主探索、自由活動(dòng)，他們?cè)谔剿髦型娴煤荛_(kāi)心，也學(xué)到了兩兩拉手轉(zhuǎn)圈、兩兩相抱滾過(guò)墊子的技能，活動(dòng)量足夠。但活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，熱身運(yùn)動(dòng)和這節(jié)課的技能沒(méi)沾邊，安全和衛(wèi)生做得不好，體現(xiàn)在：幼兒沒(méi)脫鞋在墊子上跳，又在墊子上翻滾;幼兒翻滾時(shí)擠在一起，相碰撞。在以后的體育活動(dòng)中，我將結(jié)合安全衛(wèi)生，讓幼兒進(jìn)行更好的體能鍛煉。

幼兒園大班教育反思隨筆 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀察中對(duì)南瓜的認(rèn)識(shí)。

2、從南瓜顏色以及形態(tài)清楚的分清南瓜。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、南瓜餅一份。

2、一個(gè)大南瓜。

3、南瓜花與秧圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、南瓜餅

1、誰(shuí)認(rèn)識(shí)桌上放著的好吃的啊?

2、南瓜餅好吃不好吃啊?

3、誰(shuí)知道南瓜餅用什么做的呀?

4、那你們認(rèn)識(shí)南瓜不?

5、大家來(lái)認(rèn)識(shí)桌上的南瓜吧。

二、觀察南瓜和圖片

1、南瓜的秧莖部細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，莖上有小刺，整個(gè)身體都是綠色。

2、南瓜開(kāi)花大大的，有黃色的花瓣。

3、南瓜的葉和身上的顏色一樣，寬卵形葉邊有鋸齒的形狀，葉面有絨毛。

4、看南瓜的皮光滑，果長(zhǎng)的大扁球形，面上有縱溝和隆起，像桔瓣?duì)睢?/p>

5、南瓜的種子是白色的，長(zhǎng)成橢圓形，能吃或入藥。

三、說(shuō)南瓜

1、南瓜大家都吃過(guò)怎么做的?

2、南瓜粥、餅、湯、燉南瓜

3、誰(shuí)知道南瓜的食用益處?

4、吃南瓜對(duì)胃好，南瓜中有鋅的成份，對(duì)我們的皮膚、指甲、眼睛都有益。

5、南瓜的全身都對(duì)我們身體有益，我們要多食用南瓜。

活動(dòng)結(jié)束

1、搶答問(wèn)題，獎(jiǎng)勵(lì)南瓜餅。

2、在復(fù)習(xí)中結(jié)束。

大班認(rèn)識(shí)《南瓜》教學(xué)反思

老師天天都在重復(fù)的教育幼兒，幼兒天天都要來(lái)幼兒園接受老師的教育，教育幼兒是老師的責(zé)任，幼兒是上天派來(lái)讓老師完成責(zé)任的小天使?，F(xiàn)代的小天使是家里的寶，讓老師在教育中也遇到了困難，現(xiàn)在的幼兒在家寵慣了，在教育上怎么管也不聽(tīng)，有點(diǎn)比較費(fèi)勁，在上課中都要用很有吸引力的方法，來(lái)引起幼兒的注意力。

認(rèn)識(shí)蔬菜這個(gè)活動(dòng)我想了很久方法，想到可以用幼兒最喜愛(ài)的南瓜餅來(lái)吸引。我先用食物勾起幼兒想吃的想法，幼兒為了想吃到會(huì)變得乖乖的聽(tīng)話，只要給他(她)們吃到就行，幼兒跟我逐步的學(xué)習(xí)，也有幾個(gè)不太專(zhuān)心的幼兒，看著南瓜餅怕丟了似的，這節(jié)課學(xué)的比較多，但通過(guò)圖片教學(xué)，南瓜的外形學(xué)的比較快。說(shuō)到吃南瓜時(shí)，幼兒們的眼睛像發(fā)光一樣，幼兒小愛(ài)吃是天性，大概知道吃南瓜的益處，就主要的能認(rèn)識(shí)，以后見(jiàn)到南瓜能分清就行。

活動(dòng)結(jié)尾時(shí)我用搶答的方式贏南瓜餅，調(diào)動(dòng)幼兒回答問(wèn)題的積極性，隨著加深對(duì)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。我用食物引幼兒興趣方法還行，但還有不足，有的幼兒惦記吃的分心了，所以這個(gè)方法還有在改進(jìn)。

幼兒園大班教育反思隨筆 篇5

幼兒園大班教育反思篇一

學(xué)會(huì)反思是現(xiàn)代教師必須具備的素質(zhì),也是教師不斷成長(zhǎng)的階梯。為了提高教師的教學(xué)反思的能力和技巧,不斷深化幼兒園對(duì)教學(xué)反思的認(rèn)識(shí),使教師具有反思的意識(shí),并使反思成為教師的一種自覺(jué)行為,我對(duì)本市幼兒教師的教學(xué)反思活動(dòng)情況進(jìn)行了調(diào)研:

一對(duì)我市幼兒教師教學(xué)反思活動(dòng)的總結(jié)回顧:

近年來(lái),教學(xué)反思活動(dòng)在各個(gè)單位的教育實(shí)踐中得到廣泛開(kāi)展,它逐漸成為提高教師素質(zhì),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑之一。正是認(rèn)識(shí)到了反思教學(xué)的重要,我們幼兒園圍繞教學(xué)反思開(kāi)展了一系列的活動(dòng):組織教育筆記評(píng)比交流、組織參加鄭州市反思教學(xué)研討會(huì)、組織全市幼兒教師教學(xué)反思課件培訓(xùn)及評(píng)比活動(dòng)。下面就歷次活動(dòng)的情況進(jìn)行回顧總結(jié)如下:

組織教育筆記評(píng)比交流活動(dòng)。

為了使幼兒教師及時(shí)總結(jié)一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),使好的教育觀念、教學(xué)方法得以推廣交流,避免教師在教育教學(xué)工作中走彎路,我們于XX年11月28日進(jìn)行了幼兒教師教育筆記評(píng)比交流活動(dòng)。本次活動(dòng)突出的優(yōu)點(diǎn)是:①書(shū)寫(xiě)認(rèn)真,字體工整,干凈整齊,能夠完成10篇教育筆記的任務(wù)。②大部分的內(nèi)容都有恰當(dāng)?shù)男?biāo)題。結(jié)尾部分有教師的感想或?qū)Υ耸碌目捶?。?duì)整個(gè)事情做反思回顧。如一個(gè)教師所寫(xiě):生活中不缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在《偏愛(ài)與博愛(ài)》一篇中寫(xiě)道:過(guò)分偏愛(ài)一個(gè)孩子,你就會(huì)失去所有的孩子。又如:小飛的"闖禍"并不是他的初衷,他只是想用自己的雙手嘗試著解決一點(diǎn)問(wèn)題,"破壞"也不是他們的`目的,他們只是想用自己的頭腦探求一點(diǎn)道理。用愛(ài)心去溫暖他,用耐心去傾聽(tīng)他,用恒心去等待他。當(dāng)孩子與老師發(fā)生沖突時(shí),教師放棄教育是不負(fù)責(zé)任的,與幼兒對(duì)峙也是愚蠢的,只有了解并掌握了幼兒對(duì)抗的原因與特點(diǎn),方可找出解決問(wèn)題的策略。我很慶幸,自己做了一會(huì)"懶"老師,沒(méi)有"辛辛苦苦"地剝奪了孩子們發(fā)展的機(jī)會(huì)。

③教師能夠把一日生活中的小事,用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)生活中的每一個(gè)閃光點(diǎn),每一個(gè)細(xì)節(jié)。用一顆火熱的愛(ài)心去溫暖孩子的心田。如:有寫(xiě)整理積木的、有寫(xiě)接待孩子的、有寫(xiě)玩玩具的,有寫(xiě)幼兒就餐情況的等。范圍較廣。真正做到了涵蓋了一日生活的各個(gè)方面。④教師制作了與文章內(nèi)容一致的插圖、配畫(huà)、剪畫(huà)、點(diǎn)綴。如幼兒喝水的、做游戲的、操作材料的等,這是教師愛(ài)美、欣賞美、展示美的一種方式,但也有個(gè)別的教師構(gòu)圖太花、太雜亂,整幅圖都配有圖案背景,讓人看得眼花繚亂,影響了筆記本身的內(nèi)容。顯得喧賓奪主、畫(huà)蛇添足。失去了筆記本身的意義。⑤教師能夠結(jié)合日常生活,寫(xiě)出記實(shí)性強(qiáng)的內(nèi)容。如:與天氣有關(guān)的內(nèi)容,入冬以來(lái)的第一場(chǎng)雪,大雪紛飛與幼兒的體育鍛煉身心健康;秋天里幼兒園落下的片片樹(shù)葉組織孩子在園里撿落葉,毛毛蟲(chóng)子從樹(shù)上落下來(lái),教師引導(dǎo)幼兒觀察的情景;教師對(duì)教研員聽(tīng)課的感受;學(xué)習(xí)周弘老師賞識(shí)教育的感受;下雨時(shí)教師帶領(lǐng)幼兒在園里看雨的情景……⑥能制作與教育筆記內(nèi)容相一致的課件。如:引導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)研究觀察的課件,錄制孩子們玩瓶子、玩鐵器、玩紙杯等的情景。

本次活動(dòng)存在的不足:①有錯(cuò)別字的現(xiàn)象:圓長(zhǎng)、話伴、敢快、事得其反、快了、蜂蛹而來(lái)等,也有的句子不通順、詞不達(dá)意。如:教學(xué)實(shí)踐證明,不是教師就能進(jìn)步,而是學(xué)生真正學(xué)會(huì)才能發(fā)展。②有抄襲現(xiàn)象:教師姓名和筆記本上的不一樣;摘抄大量的理論:在教學(xué)中要把外因與內(nèi)因分清,誘是外因,思是內(nèi)因,變教為誘變學(xué)為思,促進(jìn)發(fā)展。

幼兒園大班教育反思篇二

區(qū)角活動(dòng)時(shí)，兩個(gè)幼兒為了一個(gè)玩具爭(zhēng)了起來(lái)，范文之教學(xué)反思:幼兒園大班教育反思。由于活動(dòng)時(shí)間臨近結(jié)束，我沒(méi)有出面干涉。在講評(píng)時(shí)，我把剛才看到的一幕告訴了全班小朋友，并組織幼兒討論一個(gè)玩具大家都想玩怎么辦 幼兒反應(yīng)積極，都舉起小手。然而，他們的回答大同小異：我謙讓?zhuān)寗e人先玩。雖然我進(jìn)行了引導(dǎo)，但仍沒(méi)有幼兒講出別的辦法。我詫異：這是他們真實(shí)的想法嗎 要知道，他們還只是五六歲的孩子!當(dāng)我再次審視孩子們時(shí)，發(fā)現(xiàn)那一雙雙本應(yīng)天真無(wú)邪的眼睛中流露出與他們年齡不相稱(chēng)的順從。無(wú)可否認(rèn)，謙讓是一種美德，但它絕不是解決問(wèn)題的唯一途徑。假如我們的教育只能使孩子違心的謙讓?zhuān)撬皇墙逃氖?/p>

我決定展開(kāi)主題活動(dòng)，讓幼兒想出更好的辦法，既能滿足自己的需要，又不傷害別人。在我的啟發(fā)下，幼兒提出，可兩個(gè)人一起玩、輪流玩，也可用交換、競(jìng)賽等方法確定玩者。我鼓勵(lì)幼兒大膽地把這些經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于實(shí)踐。

一次偶然的機(jī)會(huì)，我看到張釗想用趙-巖手里的水彩筆，就拿了自己的書(shū)去跟他交換。趙-巖當(dāng)時(shí)正畫(huà)得起勁，沒(méi)有答應(yīng)。張釗不死心，耐心的把自己的書(shū)一頁(yè)頁(yè)翻給趙-巖看，還不停地介紹自己的書(shū)怎么有意思。終于，趙-巖被吸引住了，同意了交換。

看著滿心歡喜的兩張小臉，我忽然覺(jué)得，教育不就是培養(yǎng)一種生活智慧嗎 當(dāng)我們的孩子運(yùn)用這些智慧輕松自如的面對(duì)生活時(shí)，他們肯定會(huì)更快樂(lè)、更自信。我想，這也是教育對(duì)多元化世界的一種應(yīng)答。

區(qū)域活動(dòng)時(shí)，小朋友們邊建構(gòu)邊交流，心情非常愉快。王志偉小朋友突然抬起頭，好奇地問(wèn)：“老師，‘節(jié)約’是什么 是不是男人和女人約會(huì) ”接近學(xué)期尾聲，我也發(fā)現(xiàn)小朋友們似乎成熟了許多，對(duì)男女性別特別敏感，常常發(fā)現(xiàn)或是男女生勾肩搭背，或是偷偷地親一下臉，特別是王志偉小朋友，也許是家長(zhǎng)不太管的原故，也許是言情電視看得太多的原故吧，他總是抱住幾個(gè)漂亮的小女孩時(shí)不時(shí)地親一下，所以他竟會(huì)把“節(jié)約”當(dāng)成是男人和女人約會(huì)，教學(xué)反思《幼兒園大班教育反思》。這是一個(gè)很好的隨即教育機(jī)會(huì)，活動(dòng)結(jié)束后，我就讓孩子們一起討論這個(gè)問(wèn)題。

首先，我在黑板上大大地寫(xiě)了兩個(gè)字“節(jié)約”，我問(wèn)：“小朋友，你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字寶寶嗎 ”大家齊聲說(shuō)：“知道，是節(jié)約。”我又問(wèn)：“節(jié)約是什么意思呢 ”這下象打開(kāi)了話匣子，有的說(shuō)：“節(jié)約用水，就是用水省一些?！庇械恼f(shuō):“節(jié)約用電，就是要隨手關(guān)燈、關(guān)電器。”又有的說(shuō):“節(jié)約用紙，就是不要浪費(fèi)白白的紙，也就保護(hù)大樹(shù)了，因?yàn)榧埵怯么髽?shù)做的。”我又問(wèn)：“那又為什么要節(jié)約用水、用電、用紙呢 ”這時(shí)馬昕宇臉上非常嚴(yán)肅地說(shuō)：“昨天，我在電視里看見(jiàn)，有一個(gè)地方?jīng)]有草地、大樹(shù)，不下雨，好久沒(méi)有水了，大家快要x死了，他們就派了五個(gè)人去尋找水，結(jié)果四個(gè)人x死餓死了四個(gè)人，回來(lái)了一個(gè)人，而且也沒(méi)有找到水，幸虧科學(xué)家來(lái)到那里考察后，用一架大機(jī)器鉆開(kāi)地面，才在很深很深的地下找到一點(diǎn)水，后來(lái)他們每天用水非常節(jié)約，一個(gè)小孩不小心打翻了半碗水，大家都狠狠地批評(píng)了他一頓?！边@個(gè)故事一講馬上引起了大家的共鳴。周棱說(shuō)：“剛才，沈一成就用手指摁住水龍頭，浪費(fèi)了很多水。”周之惠說(shuō)：“趙玲今天畫(huà)畫(huà)用了六張紙，每張紙上都畫(huà)了幾筆?！本瓦@樣你一言我一語(yǔ)的，小朋友把平時(shí)看到的不節(jié)約的行為都一一例舉，說(shuō)著說(shuō)著，小朋友們還意識(shí)到時(shí)間也應(yīng)該節(jié)約，節(jié)約(珍惜)時(shí)間會(huì)學(xué)到更多本領(lǐng)。

可是當(dāng)孩子們分散活動(dòng)時(shí)，王志偉又輕輕地跟我說(shuō)：“老師，媽媽就是跟爸爸說(shuō)---你再這樣下去，你就去‘節(jié)約’吧?！蔽衣?tīng)了馬上意識(shí)到剛才理解錯(cuò)了，王志偉媽媽指的是“節(jié)育”而不是“節(jié)約”(可能他媽媽普通話不太準(zhǔn))。這該怎樣給孩子解釋呢 我隨手拿起一本《袋鼠媽媽的故事》書(shū)，跟孩子說(shuō)：“你看袋鼠媽媽的袋子里裝了幾只小袋鼠呀 ”“一只。”“對(duì)呀，多生了寶寶媽媽的袋子就裝不下了，你媽媽生了哥哥和你，要好好照顧你們，他們也感覺(jué)很累了，所以媽媽認(rèn)為生孩子也要節(jié)約，不能再生了，你懂了嗎 ”王志偉歪著小腦袋想了一會(huì)兒，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“老師，我懂了。”雖然看上去，有些似懂非懂，但是我相信有了一個(gè)大概的輪廓這個(gè)難題隨著時(shí)間的推移，孩子慢慢會(huì)清楚的。

評(píng)析與反思：

觀察到的情景和所看到的電視新聞。因此教師要注意創(chuàng)設(shè)寬松、自然的活動(dòng)環(huán)境，同時(shí)也要敏銳地觀察孩子的注意點(diǎn)和感興趣的話題。良好教育環(huán)境的設(shè)計(jì)應(yīng)發(fā)揮多層面的教育功能。

幼兒園大班教育反思隨筆 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

滾、爬、平衡等動(dòng)作。

2、樹(shù)立安全防火和逃生自救的意識(shí)。

3、體驗(yàn)積極愉快的情緒和成功的喜悅。

4、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

5、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

培養(yǎng)了幼兒快速跑、平衡、鉆爬等能力，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

訓(xùn)練幼兒在遇緊急災(zāi)難時(shí)沉著、冷靜、機(jī)智、勇敢、安全逃生的心理素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

1、了解火災(zāi)的簡(jiǎn)單知識(shí)，讓幼兒知道火災(zāi)帶來(lái)的危害。

2、觀看安全防火逃生自救的錄像

物質(zhì)準(zhǔn)備：墊子六張錄音機(jī)鐵架四個(gè)（高

活動(dòng)過(guò)程

一、熱身運(yùn)動(dòng)：教師帶領(lǐng)幼兒做熱身操

二、逃生游戲

1、今天，老師要和你們玩一個(gè)逃生自救的游戲。

不好了，著火了，怎么辦？（幼兒配合教師回答問(wèn)題積極想辦法）

我們要有智慧的、用最快速度的跑，兩邊的墻體被燒的很熱，手不能摸到墻，好，快跑。（幼兒快速跑）

有煤氣泄漏，把鼻子捂起來(lái)。（幼兒捂鼻低頭快速跑）

天花板掉下來(lái)了，怎么辦，能不能通過(guò)？（幼兒鉆過(guò)）

天花板越來(lái)越低，馬上就要壓到地下了，我們?cè)俨贿^(guò)去就過(guò)不了了。（幼兒爬過(guò)）

橫梁掉下來(lái)了怎么辦？我們想辦法用最快的速度從下面通過(guò)第一個(gè)障礙物，用最快的速度從上面通過(guò)第二個(gè)障礙物。（幼兒從第一根架子下鉆過(guò)，從第二根架子上翻過(guò)）

三、放松運(yùn)動(dòng)

教師帶領(lǐng)幼兒放松身體，緩解幼兒緊張情緒。

四、活動(dòng)延伸：我們已經(jīng)成功的逃了出來(lái)，現(xiàn)在我們?nèi)椭鷦e人吧！

活動(dòng)反思：

教師利用預(yù)設(shè)好的話題，把學(xué)生導(dǎo)入到預(yù)設(shè)的情境中，采用對(duì)話的形式，與學(xué)生之間產(chǎn)生積極的互動(dòng)，從而達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維與創(chuàng)造性思維。在整個(gè)教育活動(dòng)中，堅(jiān)持面向全體，尊重、關(guān)注每個(gè)幼兒，給所有幼兒提供開(kāi)放的環(huán)境，同他們一同探索，始終做幼兒的支持者、參與者、引導(dǎo)者、合作者，豐富了幼兒防火知識(shí)，提高了自我保護(hù)能力。在活動(dòng)中訓(xùn)練幼兒在遇緊急災(zāi)難時(shí)沉著、冷靜、機(jī)智、勇敢、安全逃生的心理素質(zhì)，讓幼兒充分發(fā)揮了想象，培養(yǎng)了幼兒的愛(ài)心和責(zé)任心；同時(shí)在身體方面培養(yǎng)了幼兒快速跑、平衡、鉆爬等能力，發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性，活動(dòng)收到了很好的效果。

幼兒園大班教育反思隨筆 篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

線、面來(lái)裝飾樹(shù)葉。

2、在創(chuàng)作中體驗(yàn)線描畫(huà)的樂(lè)趣，能較細(xì)心地完成作品。

3、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的`熱愛(ài)之情。

4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

線描畫(huà)《神奇的葉子》，記號(hào)筆，綠色畫(huà)紙,磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞線描畫(huà)《神奇的葉子》：

1、欣賞：今天老師帶來(lái)一幅《神奇的葉子》，看看畫(huà)上的葉子是什么樣的?形狀?里面是什么樣的?

2、介紹自己喜歡的葉子。

前一階段小朋友收集過(guò)許多樹(shù)葉，還有哪些不一樣形狀的葉子，介紹一下?

線、面來(lái)裝飾你最喜歡的一片葉子，然后把它們串起來(lái)做成樹(shù)葉門(mén)簾，掛起來(lái)裝扮我們的教室。

二、討論制作過(guò)程：

怎樣做呢?先做什么?再做什么?

三、小結(jié)即提出操作建議：

1、先用粗筆畫(huà)出輪廓，注意葉柄畫(huà)得明顯些。

線、面進(jìn)行裝飾，注意線條的疏密、整齊。

3、畫(huà)好一面后剪下來(lái)，留出黑邊，再畫(huà)反面，兩面可以裝飾的不同。

四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)：

引導(dǎo)個(gè)別幼兒畫(huà)時(shí)細(xì)心地分割和裝飾。

五、在歌表演中自由展示自己的作品。

活動(dòng)延伸：串樹(shù)葉門(mén)簾掛起裝飾教室。

活動(dòng)反思：

我在選題時(shí)，考慮到葉子是幼兒所熟悉的，且利于幼兒探索的，選材來(lái)源于生活，符合幼兒興趣，會(huì)動(dòng)手操作出自己所想象的作品，但本節(jié)課沒(méi)有達(dá)到目標(biāo)，要求學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾樹(shù)葉，但我在上課時(shí)欠缺對(duì)點(diǎn)線面的分析，幼兒不夠理解這一概念。我提供的范作中忽視了暗示性的想象作品，裝飾的作品可以抽象一點(diǎn)，以幫助部分幼兒根據(jù)范例進(jìn)行創(chuàng)意活動(dòng)發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。本班幼兒的自主性很好，對(duì)記號(hào)筆，剪刀等美工材料都能很好運(yùn)用。

幼兒園大班教育反思隨筆 篇8

大班教案《花瓶》含反思適用于大班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能恰當(dāng)運(yùn)用搓、揉、捏等技能，學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地泥塑花瓶，通過(guò)摸一摸、猜一猜、講一講，充分感知花瓶的造型特點(diǎn)，設(shè)置情境，提高幼兒對(duì)泥塑活動(dòng)的興趣，快來(lái)看看幼兒園大班《花瓶》含反思教案吧。

目標(biāo)：

1、通過(guò)摸一摸、猜一猜、講一講，充分感知花瓶的造型特點(diǎn)。

2、能恰當(dāng)運(yùn)用搓、揉、捏等技能，學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地泥塑花瓶。

3、設(shè)置情境，提高幼兒對(duì)泥塑活動(dòng)的興趣。

4、感受色彩對(duì)比。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

準(zhǔn)備：

每組一只用彩色塑料袋包裹好的花瓶(各種形狀)。

每人一塊橡皮泥，泥工板。

若干朵用鉛絲、皺紋紙做的彩色紙花。

過(guò)程：

1、猜一猜。

請(qǐng)小朋友猜一猜，桌上塑料袋里藏著什么?

[設(shè)置一定的情境，引出懸念，激發(fā)幼兒對(duì)這次活動(dòng)的興趣。]

2、摸一摸，講一講

大家輪流摸一摸，邊摸邊講，講講里面是什么東西?是什么形狀的?

請(qǐng)小朋友告訴老師，塑料袋里藏著什么?(花瓶)

[讓幼兒主動(dòng)去感知塑料袋里的物品，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，而且通過(guò)摸一摸，講一講，初步感知了花瓶的造型特征，為以后的泥塑活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。]

3、提出要求，幼兒操作

今天，老師給每組帶來(lái)了一只漂亮的花瓶，每只花瓶的樣子都不一樣，請(qǐng)你開(kāi)動(dòng)你的小腦筋，想一想，然后用橡皮泥做一做，花瓶會(huì)是什么樣的呢?

要求：(1)保持安靜，小嘴巴抿緊

(2)可以一邊摸，一邊捏，一步一步感知。

(3)花瓶要做得大一些，老師帶來(lái)了許多漂亮的小花朵，花瓶做得好的小朋友，老師就送他一朵花，好嗎?

[整個(gè)活動(dòng)的主要目的就在于幼兒主動(dòng)的去感知，并創(chuàng)造性的表現(xiàn)自己的感知，沒(méi)有范例，但更多的是老師有意識(shí)地引導(dǎo)，比如懸念的設(shè)置，鼓勵(lì)幼兒邊摸邊捏，用小花朵激勵(lì)幼兒把花瓶的形象做得更精致等等，幼兒少了范例的臨摹，一下少了許多限制，不用考慮象不象，只要跟著自己的感覺(jué)走，老師針對(duì)每只幼兒的花瓶給予肯定，可以樹(shù)立每個(gè)幼兒的自信心，使幼兒相信自己做得都很成功。]

4、展示作品，小結(jié)

請(qǐng)每組小朋友打開(kāi)塑料袋，大家相互欣賞。

[揭示迷底，使整個(gè)活動(dòng)首尾呼應(yīng)，更有整體性，并且通過(guò)比較、欣賞，使幼兒更進(jìn)一步地提高美學(xué)素養(yǎng)，為以后的美術(shù)活動(dòng)積累了更多的經(jīng)驗(yàn)]

活動(dòng)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中，由一個(gè)懸念緊緊吸引著幼兒，幼兒的參與積極性很高、很投入，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，活動(dòng)結(jié)束后，揭示謎底，幼兒通過(guò)比較、欣賞，通過(guò)老師的肯定，對(duì)自己樹(shù)立了更大的自信，也積累了更多的泥塑經(jīng)驗(yàn)。

在設(shè)置情境時(shí)，如果能結(jié)合時(shí)代特征，布置成有一定藝術(shù)品味的陶吧環(huán)境，更易激發(fā)幼兒的內(nèi)在創(chuàng)造欲望。

小百科：花瓶是一種器皿，多為陶瓷或玻璃制成，外表美觀光滑；名貴者有水晶等昂貴材料制成用來(lái)盛放花枝的美麗植物,花瓶底部通常盛水，讓植物保持生命與美麗。

幼兒園大班教育反思隨筆 篇9

一、活動(dòng)目標(biāo)

1． 提高幼兒玩圈的興趣，激發(fā)幼兒玩圈活動(dòng)中的創(chuàng)造性。

2． 學(xué)習(xí)與同伴商量合作玩的方法。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教具：錄音機(jī)、磁帶、空?qǐng)龅亍?/p>

2、學(xué)具：幼兒人手一個(gè)塑料圈。

三、活動(dòng)過(guò)程

1．扮演角色，活動(dòng)身體。

師：寶寶們你們想把自己的身體練的棒棒的嗎？

幼：想。

師：那跟著老師一起去鍛煉身體吧！開(kāi)起我們的圈出發(fā)吧?。◣熒雸?chǎng)）

（1）聽(tīng)音樂(lè)，幼兒手拿塑圈，跟著教師做圈操。 （音樂(lè)：藍(lán)精靈）

師：那現(xiàn)在我們一起來(lái)鍛煉吧。（師生一起做圈操）

（2）引出我們今天請(qǐng)的小客人：小白兔入場(chǎng)。 小白兔今天要來(lái)給我們當(dāng)裁判，看看誰(shuí)玩的最好。

2．提供材料，自由探索。

（1）教師提示：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用圈做操的本領(lǐng)。這個(gè)圈還可以怎么玩？要?jiǎng)幽X筋和別人玩得不一樣。

（2）幼兒想出多種玩圈的方法，并親自嘗試，教師個(gè)別指導(dǎo)。

（3）教師仔細(xì)觀察，邀請(qǐng)幼兒上來(lái)展示各種玩圈的方法。互相啟發(fā)交流。

玩圈方法簡(jiǎn)介如下：

A． 滾圈：將圈向前拋出又去撿回來(lái)。

B．跳圈：在圈里跳進(jìn)跳出。

C．小鴨走：幼兒又膝伸直，腳套在圈里分開(kāi)撐住圈向前走，不能讓腳上的

圈掉下來(lái)，也不能用手幫忙拉著圈走。

D．帶圈走：幼兒三四人一組，站在圈里，手拉手，用腳踏著圈向前快走。

E．轉(zhuǎn)圈：幼兒用手轉(zhuǎn)圈，使其原地旋轉(zhuǎn)。

F．踏圈走：把圈豎起，兩腳依次踏著圈的邊緣，側(cè)向移動(dòng)雙腳，使圈向前滾動(dòng)。

G．套圈：從頭套入腳下取出從腳套入頭上取出從臀部套入四肢取出從四肢套入臀部取出 。

（4）幼兒帶著同伴的啟發(fā)，繼續(xù)探索練習(xí)。

師：小朋友真能干，想出了這么多的玩法。那你們知道小白兔最大的本領(lǐng)是什么呢？

幼：跳。

師：那我們來(lái)跳跳看，但是要和其他寶寶跳的不一樣。（幼兒玩圈，教師講評(píng)跳的好的幼兒）

3．難度練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)。

（1）幼兒自由結(jié)伴將塑圈擺在地上搭成各種圖案，然后逐個(gè)進(jìn)行跳圈活動(dòng)：?jiǎn)文_或雙腳連續(xù)跳，左右腳交替跳，左右腳開(kāi)合跳等。教師重點(diǎn)指導(dǎo)：如何與同伴商量合作玩的方法。

師：現(xiàn)在老師要你們大家一起合作，把圈放在地上拼成一個(gè)圖案，然后來(lái)玩玩看。（幼兒自由結(jié)伴玩圈）

（2）教師將合作得較好的組的玩法展示給同伴看，提供幼兒合作玩的方法。

（3）教師小結(jié)：小朋友真能干，老師看了可高興了，你們不僅用圈玩出了這么多的玩法，而且還拼出了這么多的圖案，老師要表?yè)P(yáng)你們。

4．游戲《拔蘿卜》。

師：小朋友們做了這么久的運(yùn)動(dòng)，你們看小白兔的肚子都-？

幼：餓了。

師：你們看那是什么？

幼：蘿卜。

師：那邊地里種了那么多的蘿卜，可是沒(méi)有路過(guò)去，寶寶們快想個(gè)辦法吧?。ㄓ變鹤杂上朕k法，教師引導(dǎo)幼兒用圈鋪路）

師：小朋友們真能干，想出了用圈鋪路的好辦法，那現(xiàn)在開(kāi)始鋪吧。鋪好以后再?gòu)穆飞线^(guò)去吃蘿卜。我們大家可以比賽看看誰(shuí)拔的蘿卜多。

5.結(jié)束活動(dòng)，放松練習(xí)。

播放舒緩的音樂(lè)，小朋友跟老師一起做放松練習(xí)。

幼兒園大班教育反思隨筆 篇10

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、知道為了身體健康要經(jīng)常保持愉快的心情。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，用講述討論/圖示的方法總結(jié)情緒轉(zhuǎn)換的方法，嘗試保持快樂(lè)的方法。

3、體會(huì)保持好心情的快樂(lè)。

4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、不同表情的人物三個(gè)。盒子和問(wèn)題卡片，圖片卡片若干。

2、空白圖示卡片、繪畫(huà)筆。心情卡片若干張。黑板、遮布各兩塊。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

孩子們，我聽(tīng)說(shuō)有一個(gè)快樂(lè)王國(guó)，來(lái)到快樂(lè)王國(guó)的人都可滿足自己快樂(lè)的愿望，你愿意去嗎?到快樂(lè)王國(guó)需要一張通行證，只有闖過(guò)三關(guān)的人才能拿到快樂(lè)王國(guó)的通行證。這三個(gè)關(guān)卡都有難題，你愿意接受挑戰(zhàn)嗎?

二、出示三個(gè)不同表情的頭像

1、第一關(guān)有三個(gè)孩子把關(guān)，看一看他們的心情怎么樣?大家一起說(shuō)吧。

2、這三個(gè)孩子提出了第一關(guān)的問(wèn)題：猜猜他們誰(shuí)的身體最健康?

(教師提醒幼兒回憶：當(dāng)你生氣或難過(guò)時(shí)，吃飯?jiān)趺礃?睡覺(jué)怎么樣?)

3、出示頭像的身體：看看誰(shuí)的身體最健康?

師生小結(jié)：原來(lái)心情會(huì)影響身體健康，一些話情緒會(huì)讓我們吃不好飯，睡不好覺(jué)，損害我們的身體，做事沒(méi)精神，好心情讓吃飯香，睡覺(jué)好，身體健康，做事有精神。

4、第一關(guān)闖關(guān)成功，貼紅旗。

三、第二關(guān)：

師：我們總會(huì)遇到各種事情，會(huì)有一些壞情緒，所以我們要想辦法趕走這些壞情緒，用什么方法趕走壞心情呢?

1、幼兒自由講述。

2、個(gè)別幼兒講述，教師用圖示法進(jìn)行總結(jié)。

提醒孩子注意傾聽(tīng)別人的發(fā)言。

教師根據(jù)孩子的回答，現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)出圖示中沒(méi)有的內(nèi)容。

3、師生共同看圖示總結(jié)：當(dāng)我們生氣和難過(guò)的時(shí)候，一定要想辦法讓自己開(kāi)心起來(lái)，我們一起動(dòng)腦筋找到了許多辦法，他們是。(帶領(lǐng)孩子看圖示一一說(shuō)出來(lái)。)

4、第二關(guān)闖關(guān)成功，貼紅旗。

四、第三關(guān)：用自己的辦法逗同伴或者老師開(kāi)心。

五、闖關(guān)成功，拿到通行證。

師：恭喜你，拿到了通行證!你們知道快樂(lè)王國(guó)在哪里嗎?他就在我們身邊。他就是我們的幼兒園!拿到通行證的孩子今天下午可以向老師提一個(gè)讓你快樂(lè)的愿望，老師一定滿足你!

延伸活動(dòng)：

幼兒回家告訴自己的家人和朋友，心情可以影響健康，為了身體健康，一定讓自己開(kāi)心起來(lái)，和大家分享這些好辦法。

活動(dòng)反思：

我們小朋友就要離開(kāi)幼兒園變成一個(gè)小學(xué)生，在以后的學(xué)習(xí)和生活中還會(huì)遇到許多困難，發(fā)生許多不開(kāi)心的事。我想教育孩子要想辦法讓自己保持一個(gè)好心情。我在游戲中設(shè)計(jì)了一個(gè)開(kāi)心枕，讓孩子們親親、抱一抱，相互傳遞。也是讓孩子能夠在游戲中感受快樂(lè)，安撫不開(kāi)心的情緒。孩子們比較認(rèn)同，也欣然接受。當(dāng)快樂(lè)寶貝音樂(lè)響起時(shí)，我們一起舞動(dòng)起來(lái)。我感受到孩子們此刻是快樂(lè)的，我想我此次引導(dǎo)他們有一個(gè)快樂(lè)心情的目的達(dá)到了。

幼兒園大班教育反思隨筆 篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步了解飲水與健康的關(guān)系。

2.養(yǎng)成按需要適時(shí)適量飲水的習(xí)慣。

3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

自制飲水標(biāo)志若干、幼兒用書(shū)

活動(dòng)過(guò)程：

1.聽(tīng)故事，引導(dǎo)幼兒了解三個(gè)小朋友對(duì)待喝水的不同態(tài)度。

教師講述故事《水寶寶的煩惱》，然后提問(wèn):水寶寶都到誰(shuí)家里去做客了?小朋友們是怎么喝水的?

2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容討論。

水寶寶去小小家為什么要煩惱?醫(yī)生是怎樣對(duì)小小說(shuō)的?

水寶寶去多多家為什么要煩惱?多多喝了那么多的水，為什么身體也會(huì)不舒服呢?水不是喝的越多越好嗎?

水寶寶去好好家還煩惱嗎?為什么?

3.欣賞兒歌，引導(dǎo)幼兒了解，除了人類(lèi)還有誰(shuí)需要和水寶寶做朋友。

教學(xué)反思：

這節(jié)課中，我覺(jué)得我的活動(dòng)提問(wèn)較之前有了很大的提高，提問(wèn)的效果也很好。可以說(shuō)在大家的討論下，提問(wèn)的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會(huì)說(shuō)了，而且還更會(huì)問(wèn)了。這樣的自由探索活動(dòng)吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。孩子們?cè)谳p松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性，能力也得到了一定的發(fā)展。

幼兒園大班教育反思隨筆 篇12

“幼兒園中大班‘端午節(jié)’教案教育反思”

端午節(jié)是中國(guó)傳統(tǒng)的重要節(jié)日，也是中華民族的文化遺產(chǎn)之一。每到端午節(jié)，幼兒園都會(huì)組織孩子們進(jìn)行相關(guān)主題的活動(dòng)，對(duì)孩子們了解中華民族文化、感受傳統(tǒng)文化氛圍，形成愛(ài)國(guó)主義情感，起到積極的教育作用。然而，如何進(jìn)行有效的教學(xué)，成為幼教工作者需要思考的問(wèn)題之一。

我們班級(jí)的 “端午節(jié)” 教案如下：

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解端午節(jié)的來(lái)歷和重要性，增加孩子們的民族自豪感；

2.掌握龍舟節(jié)、賽龍舟、吃粽子等習(xí)俗，增加孩子們對(duì)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識(shí)；

3.提高孩子們的操作能力、合作精神和語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、活動(dòng)過(guò)程

1.引導(dǎo)孩子們了解端午節(jié)的由來(lái)，展示端午節(jié)文化并與孩子們分享粽子的制作過(guò)程。

2.制作粽子。由老師示范，讓孩子們動(dòng)手包粽子，練習(xí)操作能力和合作精神。

3.制作賽龍舟。班級(jí)分成兩組，每組合作制作一個(gè)龍舟，培養(yǎng)孩子們的操作能力、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。

4.比賽賽龍舟。讓孩子們站在一起，用自己制作的小龍舟進(jìn)行比賽，通過(guò)比賽增強(qiáng)孩子們的競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)隊(duì)精神。

5.品嘗自己制作的粽子，讓孩子們感受古老而美好的傳統(tǒng)文化。

三、教學(xué)反思

通過(guò)以上活動(dòng)，孩子們得到了生動(dòng)的體驗(yàn)和實(shí)踐，有效地增強(qiáng)了他們對(duì)端午節(jié)習(xí)俗的認(rèn)知，內(nèi)化了中國(guó)傳統(tǒng)文化。然而，教學(xué)過(guò)程中也存在可以改進(jìn)的地方。比如，老師沒(méi)有把整個(gè)端午節(jié)的淵源和歷史背景深入的介紹，導(dǎo)致孩子們只知道了端午節(jié)的一些生動(dòng)形象的表現(xiàn)形式。下次我會(huì)再加強(qiáng)相應(yīng)的知識(shí)普及，讓孩子們更全面地了解到端午節(jié)。

另一方面，對(duì)于制做龍舟和包粽子技藝的不同，孩子們間的技能水平也有所差別，有的孩子在操作上會(huì)遇到困難。我以后會(huì)采取個(gè)別輔導(dǎo)、互動(dòng)合作等方式，更好地幫助不同技能水平的孩子，提高其實(shí)際操作能力。

此外，當(dāng)天我們的活動(dòng)時(shí)間安排過(guò)于緊密，孩子們來(lái)不及充分享受教學(xué)過(guò)程，有些孩子還沒(méi)有完全掌握活動(dòng)目標(biāo)。我以后會(huì)更好地安排時(shí)間，適當(dāng)延長(zhǎng)借機(jī)讓孩子參與，讓孩子們能夠更深入地認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)文化。

總之，這個(gè)端午節(jié)的活動(dòng)讓孩子們提高了自主創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和口語(yǔ)表達(dá)的能力，并加深了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解，激發(fā)孩子們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。我相信，在今后的教學(xué)中，我會(huì)不斷地總結(jié)和改進(jìn)教學(xué)方法，讓孩子們的成長(zhǎng)更為豐富多彩。

幼兒園反思隨筆大班6篇

俗話說(shuō)，手中無(wú)網(wǎng)看魚(yú)跳。。在平時(shí)的學(xué)習(xí)和工作中，幼兒園教師經(jīng)常會(huì)提前準(zhǔn)備一些資料。資料一般指生產(chǎn)、生活中閱讀，學(xué)習(xí)，參考必需的東西。有了資料才能更好的在接下來(lái)的工作輕裝上陣！那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？或許你正在查找類(lèi)似"幼兒園反思隨筆大班6篇"這樣的內(nèi)容，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

幼兒園反思隨筆大班【篇1】

一、設(shè)計(jì)思路的反思：

這是一個(gè)大班的藝術(shù)活動(dòng)，對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)，他們積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，并掌握了一定的藝術(shù)技能。此外，在無(wú)數(shù)次的藝術(shù)創(chuàng)作中，也積累了相當(dāng)?shù)乃囆g(shù)表現(xiàn)能力。我想讓孩子們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)中盡可能地感受到藝術(shù)創(chuàng)作的快樂(lè)和自由。

美能給人帶來(lái)快樂(lè)。每個(gè)孩子都有自己的審美標(biāo)準(zhǔn)，比如不同的色彩傾向和不同的繪畫(huà)技巧。我認(rèn)為孩子們?cè)谒囆g(shù)活動(dòng)中感到快樂(lè)，這是很容易得到的。兒童在藝術(shù)活動(dòng)中能否感受到自由是教師的一個(gè)難點(diǎn)。

怎么樣來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題呢？我想，這要從兩個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)：

1教學(xué)環(huán)境的氛圍是否寬松自由，能否激發(fā)孩子們對(duì)大膽繪畫(huà)的興趣。

幼兒園的精神環(huán)境雖是一種無(wú)形的環(huán)境，但卻對(duì)幼兒的發(fā)展，特別是幼兒情緒、社會(huì)性、個(gè)性品質(zhì)的形成、發(fā)展具有十分重要的作用。只有為幼兒提供一個(gè)能使他們感到安全、溫暖、平等、自由、能鼓勵(lì)他們探索與創(chuàng)造的精神環(huán)境，幼兒才能活潑愉快、積極主動(dòng)、充滿自信的生活和學(xué)習(xí)，獲得最大限度的發(fā)展。教師要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的心理環(huán)境，讓幼兒有足夠的自由和信心，選擇與自己的活動(dòng)目標(biāo)相適應(yīng)的材料，并按自己的想法進(jìn)行操作。

2是否有足夠的材料供孩子們選擇。

美術(shù)活動(dòng)是一種手眼并用的實(shí)際操作活動(dòng)，而多種多樣的工具和材料可以直接刺激幼兒的操作欲望，促使幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性活動(dòng)。比如，幼兒可以使用的繪畫(huà)材料有許多種：水彩筆、油畫(huà)棒、蠟筆、水粉筆、棉簽、手指畫(huà)、宣紙、水墨、印章等。

經(jīng)常帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行一些有趣的藝術(shù)活動(dòng)，可以提高他們的操作能力。

二、活動(dòng)目標(biāo)和環(huán)節(jié)的反思：

根據(jù)設(shè)計(jì)思路，我指定的活動(dòng)目標(biāo)是：

1大膽地欣賞不同形狀的花瓶。

2、嘗試用撕紙粘貼的方法來(lái)裝飾花瓶。

三。在繪畫(huà)過(guò)程中友好合作，可以交換彩紙?；ㄆ康臉?gòu)成簡(jiǎn)單地說(shuō)就是花瓶的結(jié)構(gòu)和花瓶的裝飾。花瓶對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)不算是陌生，但是花瓶豐富的種類(lèi)卻是幼兒不曾了解的，我估計(jì)幼兒會(huì)對(duì)花瓶的造型有困難。

那么怎樣才能幫助幼兒拆解難點(diǎn)，化難為易，思考再三，我認(rèn)為要首先幫助幼兒對(duì)花瓶建立起整體的認(rèn)識(shí)。

因此在活動(dòng)中第一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了欣賞花瓶，重點(diǎn)是觀察花瓶的形狀，我出示三個(gè)不同形狀的，具有典型代表性的花瓶，并提出問(wèn)題：“這里有三個(gè)不同樣子的花瓶，你最喜歡哪一個(gè)花瓶，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)它的樣子?！闭?qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的一個(gè)花瓶，滿足了幼兒的情感和審美的需要。

提出這個(gè)問(wèn)題后，我們暫時(shí)忽略了花瓶漂亮的裝飾。孩子們的注意力集中在造型上，孩子們的回答非常完整?；ㄆ康男螤罘浅ＸS富，三個(gè)花瓶遠(yuǎn)沒(méi)有代表性。怎樣才能讓孩子們的創(chuàng)作在后面更加豐富。

我設(shè)計(jì)了問(wèn)題：“你在生活中還見(jiàn)過(guò)什么樣子的花瓶？”我希望能夠通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，引發(fā)幼兒的回憶，調(diào)動(dòng)起幼兒的生活體驗(yàn)，孩子們說(shuō)出了一些別的造型的花瓶。

這些問(wèn)題和回答給全體幼兒帶來(lái)了對(duì)花瓶的造型方面的認(rèn)識(shí)，在繪畫(huà)時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手。

第二個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)就是要使幼兒自主發(fā)現(xiàn)并了解撕紙粘貼這一表現(xiàn)方法，并能夠自如的運(yùn)用該方法。陳鶴琴先生這樣說(shuō)過(guò)：“凡是兒童自己能夠做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做；凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)當(dāng)讓他自己想，啟發(fā)幼兒積極思維，大膽想象。

” 他認(rèn)為教學(xué)中最危險(xiǎn)的就是兒童沒(méi)有思考和想象的機(jī)會(huì)。沒(méi)有想象就不可能有創(chuàng)造，因此教師應(yīng)盡可能地提供各種機(jī)會(huì)，把孩子從被動(dòng)學(xué)習(xí)中解放出來(lái)，努力營(yíng)造一個(gè)民-主、寬松的教育環(huán)境，放開(kāi)孩子的頭腦和手，使他們具有平等的參與意識(shí)。童年是充滿幻想的時(shí)代。

好奇心和幻想不僅是兒童思維的特點(diǎn)，也是兒童純潔、純真的表現(xiàn)。發(fā)掘這種天真奇妙的創(chuàng)造力，首先要尊重孩子，尊重他們神奇的幻想，從孩子的角度去想問(wèn)題、看問(wèn)題，就會(huì)在他們心靈中挖掘不盡的美的寶藏。畫(huà)出生活中最美好的東西。

因此，我注重提問(wèn)的設(shè)計(jì)，具有啟發(fā)性和開(kāi)放性。例如我對(duì)幼兒提問(wèn)：“這里有一張畫(huà)，請(qǐng)你們看看是用什么方法來(lái)裝飾花瓶的？

”引導(dǎo)幼兒積極思考發(fā)現(xiàn)撕紙裝飾的方法。在學(xué)習(xí)撕紙的方法，為了發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，我設(shè)計(jì)了提問(wèn)：“你認(rèn)為怎樣粘貼才會(huì)更美？

” 請(qǐng)幼兒觀察并思考怎樣粘貼才會(huì)更美。

第三個(gè)環(huán)節(jié)就是幼兒開(kāi)始制作。因?yàn)楹⒆觽冇挟?huà)花的經(jīng)驗(yàn)。所以我沒(méi)讓你集體觀花。

只是向他們提出要求：“花瓶里還插著各種各樣美麗的花，請(qǐng)小朋友注意觀察。畫(huà)好花瓶以后再畫(huà)出美麗的花。

”并允許幼兒到花瓶旁邊仔細(xì)觀察花的造型。教師為幼兒創(chuàng)造一個(gè)充滿情感色彩的審美環(huán)境，以激發(fā)幼兒的好奇心和好奇心，形成情感興奮。這樣，他們的身心才會(huì)處于最佳狀態(tài)，才能激發(fā)孩子的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。

如果老師總是要求孩子機(jī)械地模仿老師的畫(huà)，藝術(shù)活動(dòng)就成了枯燥的技能訓(xùn)練。

由于每個(gè)小朋友操作籃里的彩色紙片都會(huì)有所不同，我對(duì)大家說(shuō)：每位小朋友的彩色紙會(huì)有顏色的不同，大家可以互相交換彩紙，這樣顏色會(huì)更豐富。這種交流既滿足了兒童的審美需求，也滿足了兒童與同伴互動(dòng)交流的需要。

三、活動(dòng)后的反思：

1、整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行地比較流暢，孩子們現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)是很好的，很快樂(lè)，也很自信，作品也很棒。但我卻有種意猶未盡的感覺(jué)。對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)，老師提供的材料不夠豐富，不能滿足他們的審美和表演需要。

因?yàn)槲姨峁┑牟牧现荒芴畛洚?huà)好的形狀，而撕紙粘貼并不能充分展現(xiàn)花瓶的美麗裝飾。我發(fā)現(xiàn)在活動(dòng)中有的小朋友想要表現(xiàn)花瓶的花紋，就在花瓶上一部分做撕紙粘貼，一部分用彩筆裝飾。

2、也正因?yàn)椴牧媳憩F(xiàn)功能的單一，第一環(huán)節(jié)中我沒(méi)有設(shè)計(jì)觀察花瓶上的花紋和圖案，這是一個(gè)遺憾的地方。

幼兒園反思隨筆大班【篇2】

前奏4小節(jié)，準(zhǔn)備動(dòng)作。

1-----16小節(jié)，蛙泳動(dòng)作、2小節(jié)一個(gè)動(dòng)作重復(fù)做8次。

17-----32小節(jié)，自由泳動(dòng)作、1小節(jié)一個(gè)動(dòng)作重復(fù)16次。

2、下海游泳(沖浪音樂(lè)進(jìn)入)：輪胎演變成沖浪板、幼兒站在輪胎上，擺一個(gè)造型進(jìn)行沖浪表演。

3、設(shè)置游戲情景，沖浪板被沖走、孩子二人或三人_個(gè)輪胎進(jìn)行合作沖浪。

1、能根據(jù)音樂(lè)的樂(lè)句有結(jié)構(gòu)地、有節(jié)奏地表現(xiàn)音樂(lè)。

2、能有節(jié)奏地游泳，在沖浪的過(guò)程中鍛煉幼兒的平衡能力、動(dòng)作的敏捷性以及相互協(xié)作的能力。

(3)從固定的位置到流動(dòng)的.空間，練習(xí)孩子手腳的協(xié)調(diào)性(提示孩子隨意游，跟上音樂(lè)節(jié)奏，不要撞到朋友，海浪的音樂(lè)悄悄進(jìn)入)

1、活動(dòng)延伸：在活動(dòng)之后，還可以嘗試用其他運(yùn)動(dòng)器械來(lái)游戲(平衡木、平衡臺(tái)、椅子、桌子……)。也可以把它運(yùn)用到體育游戲中進(jìn)行。

幼兒園反思隨筆大班【篇3】

教學(xué)活動(dòng)中通過(guò)啟發(fā)性問(wèn)題“有什么辦法能讓硬幣浮在水面上”，讓幼兒大膽積極進(jìn)行猜想，猜想后讓幼兒帶著問(wèn)題去找答案，引導(dǎo)幼兒積極與操作材料互動(dòng)驗(yàn)證猜想結(jié)果，并記錄交流。幼兒通過(guò)動(dòng)手嘗試使用多種生活中隨處可見(jiàn)的輔助材料讓硬幣浮了起來(lái)，在多次操作比較中體驗(yàn)到了各種不同的材料在硬幣的沉浮中所取得的不同效果，增進(jìn)了幼兒對(duì)硬幣及其他物體屬性的了解?；顒?dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性與主動(dòng)性，發(fā)揮了幼兒的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。設(shè)計(jì)的活動(dòng)由易到難層層遞進(jìn)，當(dāng)幼兒嘗試用常見(jiàn)材料幫助硬幣浮起來(lái)后，我又出示會(huì)沉到水底的橡皮泥讓幼兒思考如何讓橡皮泥幫助硬幣浮起來(lái)，通過(guò)操作知道改變某些物體形狀也可以幫助硬幣浮起來(lái)。但試驗(yàn)結(jié)束后沒(méi)有及時(shí)鼓勵(lì)未成功的幼兒活動(dòng)結(jié)束后再次進(jìn)行嘗試。在以后的活動(dòng)中會(huì)認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力上好每一節(jié)教育活動(dòng)。

幼兒園反思隨筆大班【篇4】

篇一：幼兒大班教學(xué)反思

大班教學(xué)反思

在這次活動(dòng)過(guò)程中“能讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”是數(shù)學(xué)活動(dòng)的重要目標(biāo)。該活動(dòng)是一種基于游戲的學(xué)習(xí)活動(dòng)。兒童在劃分事物的過(guò)程中，不自覺(jué)地理解數(shù)字的劃分合組合；在交流分享中學(xué)習(xí)了記錄方法并內(nèi)化數(shù)的分合知識(shí)：在幫玩具找家人時(shí)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)解決了問(wèn)題，并獲得成功的喜悅。

數(shù)學(xué)是抽象的，需要孩子通過(guò)游戲和運(yùn)算來(lái)理解和掌握。在活動(dòng)中，老師為孩子們提供玩具進(jìn)行操作，同時(shí)通過(guò)猜拳游戲增加活動(dòng)的趣味性。猜測(cè)結(jié)果的不確定性使活動(dòng)過(guò)程充滿挑戰(zhàn)，孩子們渴望嘗試；猜拳的過(guò)程需要兩個(gè)人的磨合，鍛煉孩子的溝通能力和合作能力。

只有在生活和游戲的真實(shí)情境中，孩子才能逐漸體會(huì)到數(shù)學(xué)的意義。只有在不斷接受挑戰(zhàn)、成功解決問(wèn)題的過(guò)程中，孩子才能獲得自信，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。如“幫玩具找家人”的游戲任務(wù)是讓幼兒運(yùn)用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。

當(dāng)老師詢問(wèn)如何知道氣球的秘密時(shí)，孩子們充分利用自己的經(jīng)驗(yàn)完成了任務(wù)，他們的滿足感和喜悅感得到了表達(dá)。

其實(shí)，玩具的活動(dòng)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，教師可以在節(jié)日里提供各種顏色和形狀的玩具讓幼兒分類(lèi)、數(shù)數(shù)，嘗試按一定的規(guī)律擺放玩具，統(tǒng)計(jì)不同特征和種類(lèi)的玩具，并進(jìn)行各種有趣的游戲?？傊?，教師應(yīng)努力讓數(shù)學(xué)教育回歸幼兒生活．以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為核心，將數(shù)學(xué)教育與其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)有機(jī)整合在一起，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題．提升相

體驗(yàn)，逐步提高思維能力，感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教師∶袁陳東

第二部分：幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教學(xué)的反思

幼兒園大班語(yǔ)文教學(xué)的思考

一、教師引導(dǎo)、鼓勵(lì)不夠

在生生互動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)，我讓幼兒之間推選出一個(gè)代表講述最有趣的故事時(shí)，幼兒表現(xiàn)出膽怯，不主動(dòng)，都想把這個(gè)任務(wù)推讓給別人，就是被推選上去的幼兒也是硬著頭皮去講，講述的時(shí)候也比較拘束，不敢大聲的說(shuō)，語(yǔ)速很快，平淡，情節(jié)的描述也不夠生動(dòng)，講完后猶如釋重負(fù)的感覺(jué)?？吹竭@樣的情景非常詫異，這與《綱要》中要求幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受的精神相差甚遠(yuǎn)，當(dāng)時(shí)我在眾目睽睽之下，顯得很緊張，一時(shí)忘了作為教師，該有的隨機(jī)教學(xué)的能力。說(shuō)出的話也顯得生硬，沒(méi)有用積極的語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)。

那一幕令我久久思索這和教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)有關(guān)。我在活動(dòng)中沒(méi)有很好的關(guān)注孩子活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，沒(méi)有察覺(jué)到他們的需要，沒(méi)有及時(shí)的鼓勵(lì)孩子積極的表達(dá)。沒(méi)有很好的體現(xiàn)《綱要》的精神，在活動(dòng)中做孩子的支持者，參與者，引導(dǎo)者。

2，在師生互動(dòng)中，師生之間有良好的合作關(guān)系。通過(guò)我對(duì)孩子們動(dòng)情的將述故事，讓孩子們體會(huì)故事的美，感受平面成像的科學(xué)道理。使得孩子的興趣頓時(shí)上升，我感受到孩子的配合，緊張情緒也消除了，帶著輕松的情緒與孩子在聊天式的提問(wèn)中，孩子們積極動(dòng)腦筋，爭(zhēng)先恐后的回答而且還運(yùn)用了很多豐富的詞語(yǔ)，活動(dòng)達(dá)到了高潮。

三、活動(dòng)前的準(zhǔn)備不夠充分。

最后一個(gè)部分我想讓孩子從歌曲中體驗(yàn)小熊遇事有積極樂(lè)觀的態(tài)度,本來(lái)也是這個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn),可是在活動(dòng)中，效果沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。這與我在活動(dòng)前準(zhǔn)備不足有關(guān)。在活動(dòng)前我自認(rèn)為《吉祥三寶》這首歌曲應(yīng)該是家喻戶曉的，孩子也應(yīng)該很熟悉，所以在平時(shí)我也沒(méi)有花時(shí)間讓孩子去感受這首歌曲。

在活動(dòng)中，反應(yīng)出孩子們對(duì)《吉祥三寶》旋律還不夠熟悉，另外我自己也省略了互動(dòng)對(duì)唱的環(huán)節(jié)。所以這部分沒(méi)有成為終點(diǎn)。

四、教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。

我按照《綱要》的精神努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由,寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持,鼓勵(lì),吸引幼兒與教師同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流樂(lè)趣。由于我情緒緊張,使得我說(shuō)話就象背書(shū)一樣,所以自己講了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引導(dǎo)的過(guò)程語(yǔ)言不夠精練,話說(shuō)不到點(diǎn)子上,關(guān)注啟發(fā)孩子方面也做的不夠，顯得孩子不夠配合，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的氣氛都不夠活躍。

通過(guò)這個(gè)研討活動(dòng)，使我進(jìn)一步深入理解了《綱要》的精神，讓我在“集體活動(dòng)中如何準(zhǔn)確把握活動(dòng)目標(biāo)”有了更明確的方向。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)以《綱要》的精神為指導(dǎo)，努力將理論的精髓，轉(zhuǎn)化為實(shí)踐行為。

對(duì)活動(dòng)后存在的問(wèn)題進(jìn)行了深刻反思，整改方案如下：

一、進(jìn)場(chǎng)部分。將原來(lái)的律動(dòng)換為《洋娃娃和小熊跳舞》的**入場(chǎng)。

二、**的改進(jìn)。**增加了兩幅，更好的體現(xiàn)了故事情節(jié)。在入場(chǎng)后請(qǐng)孩子集體****，把看見(jiàn)的記在心里，激發(fā)的孩子接下來(lái)排圖講述的興趣。

三、由原來(lái)推選代表上來(lái)講述故事改為孩子自愿上來(lái)。這樣才能充分發(fā)揮每個(gè)孩子的積極性，為孩子創(chuàng)造一個(gè)更加輕松自由的表演環(huán)境。

四、幼兒在傾聽(tīng)完我的講述后，設(shè)計(jì)的一些問(wèn)題更精練了。避免我在不知不覺(jué)中說(shuō)教成分會(huì)加重，重新設(shè)計(jì)后的問(wèn)題能充分發(fā)揮孩子的想象力，有機(jī)的和平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，發(fā)散孩子的思維。讓孩子通過(guò)說(shuō)話了解科學(xué)真理和生活態(tài)度。

五、結(jié)尾部分，將歌詞重新的創(chuàng)編，圍繞著小熊三次撈月亮所用的道具進(jìn)行修改，讓孩子在課后多熟悉這首歌旋律。

第三部分：上學(xué)期大班主題活動(dòng)的反思與評(píng)價(jià)

主題活動(dòng)反思與評(píng)價(jià)：《我健康、我快樂(lè)》

兒童不僅對(duì)外在的物質(zhì)世界感興趣，而且對(duì)人本身也充滿了渴望。隨著幼兒身體的長(zhǎng)大和經(jīng)驗(yàn)的積累，5歲的幼兒已不再滿足于知道身體外部各部分的名稱(chēng)，而開(kāi)始對(duì)身體內(nèi)部的器官及各個(gè)器官的功能更感興趣，身體的奧秘時(shí)刻在吸引著他們。

本主題的主要內(nèi)容包括“從頭到腳”、“營(yíng)養(yǎng)加油站”、“開(kāi)開(kāi)心心”和“健康小衛(wèi)士”。該主題應(yīng)著重讓幼兒獲得以下關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)：初步了解關(guān)節(jié)、**、牙齒、血管等內(nèi)、外部臟器的基本特征和功能;了解合理的營(yíng)養(yǎng)需要及健康的生活方式，接納自己，具有積極的情緒、情感，萌發(fā)初步的自我保護(hù)意識(shí)。

本主題**活動(dòng)旨在充分利用身體這一活生生的教育資源，通過(guò)收集有關(guān)“身體”的資料，觀察與身體有關(guān)的人的活動(dòng)，在游戲化的情景中激發(fā)幼兒探索人體的奧秘的興趣，培養(yǎng)幼兒從小接納自己、關(guān)愛(ài)自己的情感，促使幼兒萌發(fā)初步的健康意識(shí)。

在教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中，幼兒初步了解了身體主要部位的機(jī)能和保護(hù)方法，了解人體合理的營(yíng)養(yǎng)需要，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己不愉快的情緒，敢于大膽表達(dá)自己的想法。幼兒能?chē)@某個(gè)話題進(jìn)行討論，能傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，并用腳完整的語(yǔ)言表達(dá)故事內(nèi)容。學(xué)會(huì)用線條畫(huà)頭發(fā)、指紋等。

幼兒園反思隨筆大班【篇5】

1、幼兒時(shí)期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏，思維沒(méi)有定勢(shì)。培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維的能力，幫助幼兒積累各種，關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，比形成概念更切合幼兒的需要與可能。因此，在美術(shù)教學(xué)中，必須認(rèn)真地設(shè)計(jì)提問(wèn)，組織討論，變教師單向地傳授知識(shí)技能，為師生創(chuàng)造性地教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，在討論中培養(yǎng)幼兒將過(guò)去的知識(shí)遷移到新的情景中，養(yǎng)成他們大膽地表述自己的認(rèn)識(shí)，樂(lè)于表現(xiàn)不一般的認(rèn)識(shí)和習(xí)慣。

2、美術(shù)創(chuàng)作是一個(gè)極端個(gè)別化的活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有自己的構(gòu)想與表現(xiàn)，但個(gè)人的思路畢竟是有限的。在幼兒活動(dòng)過(guò)程中，教師介紹個(gè)別幼兒的創(chuàng)作思路和獨(dú)特表現(xiàn)，既不會(huì)對(duì)集體產(chǎn)生干擾，也不會(huì)限制其他幼兒的創(chuàng)造。

相反，我認(rèn)為是對(duì)幼兒創(chuàng)造的推動(dòng)。但如果把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以后，幼兒再想學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、超越的契機(jī)已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了，其意義就非常小了。

幼兒園反思隨筆大班【篇6】

大班健康活動(dòng)《菜譜配配樂(lè)》活動(dòng)反思

園部開(kāi)展“小荷杯”評(píng)優(yōu)課，提供給了年輕教師更多展示自己、學(xué)習(xí)他人的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。在這個(gè)活動(dòng)中，年輕教師利用自己的教學(xué)智慧設(shè)計(jì)出了各種有趣且有教學(xué)價(jià)值的活動(dòng)，讓我作為一個(gè)新手期的老師從中學(xué)到了許多。在此活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)大班健康活動(dòng)，將合理健康的飲食方式滲透到活動(dòng)中，讓幼兒在操作的過(guò)程中進(jìn)一步鞏固知識(shí)，整個(gè)活動(dòng)在設(shè)計(jì)、實(shí)施中還是存在著許多問(wèn)題與不足之處的。

一、活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路

現(xiàn)如今，生活水平普遍提高，孩子的人群中出現(xiàn)了越來(lái)越多的“小胖子”，這都和他們不健康、不合理的飲食方式有關(guān)。由于在家中是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)孩子也比較寵愛(ài)，很多家長(zhǎng)都依著孩子的性子，孩子喜歡吃什么就煮什么菜，這其實(shí)也是一種不正確的做法，在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，各種營(yíng)養(yǎng)都需要汲取。孩子由于年紀(jì)小，缺少健康飲食的概念，教師通過(guò)這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)、開(kāi)展，引導(dǎo)幼兒知道葷素搭配等飲食方式，幫助幼兒提高健康飲食的意識(shí)。

二、活動(dòng)的目標(biāo)

在教師的反復(fù)斟酌下，活動(dòng)的目標(biāo)被改過(guò)不下三次。在初設(shè)計(jì)時(shí)，教師想從葷素搭配和相克食物不能同食的角度入手設(shè)計(jì)，再用設(shè)計(jì)菜譜的方式幫助幼兒鞏固經(jīng)驗(yàn)，但在試上和自我思考后，教師覺(jué)得相克食物不能同食的知識(shí)點(diǎn)有較大的難度，且具有一定的科學(xué)性，所以以了解為主，目標(biāo)制定為“得以運(yùn)用后的成就感。

三、活動(dòng)的準(zhǔn)備

由于活動(dòng)中需要幼兒區(qū)分葷蔬菜，在活動(dòng)前教師就做了充分的前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，幼兒對(duì)食物有了一些了解，為活動(dòng)的順利開(kāi)展做好了鋪墊。在選擇活動(dòng)中的葷蔬菜時(shí)，也需要教師細(xì)心選擇，既要選擇常見(jiàn)的，又要避免過(guò)多不合理的搭配，還要考慮到幼兒能否在設(shè)計(jì)菜譜中用繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)。

四、活動(dòng)的過(guò)程。

原教案的導(dǎo)入環(huán)節(jié)以出示日常生活中的菜譜開(kāi)始，試上時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的注意力吸引的時(shí)間很短，一下子就失去了興趣。后經(jīng)修改，以情境導(dǎo)入，教師以餐館工作人員的身份出現(xiàn)，并結(jié)合一定的環(huán)境（ppt），讓幼兒在一種游戲的環(huán)境中學(xué)習(xí)，這種方式比較受幼兒歡迎，孩子的參與性也更高。

第二環(huán)節(jié)中，讓幼兒知道飲食要葷素搭配。原教案中，教師出示自制的菜譜，讓幼兒發(fā)現(xiàn)里面葷素搭配的規(guī)律，但是發(fā)現(xiàn)在幼兒自主設(shè)計(jì)菜譜的過(guò)程中，幼兒還是缺少葷素搭配的概念。后經(jīng)修改，從偏食的危害作為切入點(diǎn)，讓幼兒知道只吃一種菜是不健康、不合理的，由幼兒自己得出葷素搭配的.規(guī)律，這樣他們印象更深。且在講解偏食危害時(shí)，切忌說(shuō)教，將專(zhuān)業(yè)的話語(yǔ)灌輸給幼兒，孩子不能理解，自然沒(méi)有興起，活動(dòng)中，教師結(jié)合相關(guān)案例幫助幼兒了解偏食挑食的危害性，便于幼兒理解。前后的兩次點(diǎn)菜，從開(kāi)始的挑喜歡的菜，到后來(lái)健康的飲食，其實(shí)是一種觀念的改變與知識(shí)的提升。

第三環(huán)節(jié)中，知道有些食物同食會(huì)降低營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，這本身難度較大，也很難通過(guò)討論、探索來(lái)得出結(jié)論，所以教師查閱相關(guān)資料，將知識(shí)點(diǎn)告訴幼兒，使他們有初步的了解，為后面環(huán)節(jié)中的設(shè)計(jì)菜譜服務(wù)。

自主設(shè)計(jì)菜譜環(huán)節(jié)，是一個(gè)自由操作的環(huán)節(jié)，也是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的匯總與提升。以大書(shū)的形式展示幼兒的作品方便集體檢查，用問(wèn)題小標(biāo)簽來(lái)發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題的菜譜，從而引導(dǎo)幼兒用所知知識(shí)來(lái)修改。但教師在講評(píng)環(huán)節(jié)中略顯心急，在講評(píng)了幾份菜譜后，草草收尾，打消了孩子繼續(xù)發(fā)現(xiàn)的積極性，可以再多講評(píng)幾份，然后告訴幼兒回到教室后再一起找一找。

此次活動(dòng)給了我不小的啟發(fā)，要上好一節(jié)課，就必須考慮到方方面面與每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該有所聯(lián)系，在初設(shè)計(jì)時(shí)就要充分考慮，同時(shí)要抓準(zhǔn)活動(dòng)的重難點(diǎn)，知道從哪個(gè)方面下手，發(fā)掘適合幼兒的教育價(jià)值，最后要站在幼兒的角度去發(fā)現(xiàn)他們的興趣點(diǎn)，而不是讓幼兒跟著老師走。也許，現(xiàn)在我的教學(xué)能力不夠成熟，相信我能在不斷的歷練中一步一步地成長(zhǎng)！

多變的流星球

設(shè)計(jì)意圖：近來(lái)，我班開(kāi)展了科學(xué)活動(dòng)“奇妙的世界”，認(rèn)識(shí)了太陽(yáng)系大家族等等，接著又看了《藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)》，孩子們對(duì)宇宙、星球、流星、外星人產(chǎn)生了各種遐想。根據(jù)《綱要》精神“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，是體育活動(dòng)的重要目標(biāo)，根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與”。我用襪子做游戲器械，根據(jù)他們動(dòng)作發(fā)展水平，特設(shè)計(jì)《多變的流星球》這一活動(dòng)。其目的在于培養(yǎng)幼兒主動(dòng)參與的興趣，發(fā)展動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性

活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒感受參加體育游戲的樂(lè)趣，嘗試自制器械流行球的多種玩法。

2、通過(guò)活動(dòng)，提高幼兒動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。

不怕困難的意志品質(zhì)。

活動(dòng)重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)難點(diǎn)：能創(chuàng)造出流星球的多種玩法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：流星球若干、大型玩具活動(dòng)區(qū)、分組標(biāo)志。

活動(dòng)過(guò)程：

（一） 開(kāi)始部分

教師帶領(lǐng)幼兒，以游戲形式在音樂(lè)聲做準(zhǔn)備動(dòng)作。（爬山、跨河等）

（ 二） 基本部分

爬、滾、縱跳、攀登或其它動(dòng)作技能，取下懸掛或擱放在大型玩具上的流星球。

2、 自由嘗試流星球的多變玩法。

交流玩法。并幫助他們將有趣的玩法推廣。

4、 引導(dǎo)幼兒合作玩流星球游戲《飛向地球》

幼兒按標(biāo)志分組，用流星球搭成一串山洞。然后手持一個(gè)流星球，鉆過(guò)山洞，向距離5米遠(yuǎn)的“地球”投去。

（三）結(jié)束部分

聽(tīng)音樂(lè)，隨教師做放松動(dòng)作下山，走出場(chǎng)地，結(jié)束活動(dòng)。

快樂(lè)游戲 ——健康活動(dòng)《一棒接一棒》課后反思

上周，園名師組調(diào)研我們大班教研組，半日的調(diào)研，細(xì)致的剖析，全面的觀察，深入的反思，讓我們每一個(gè)人都收獲不少。

在這次調(diào)研中，我執(zhí)教了一堂健康活動(dòng)《一棒接一棒》。

每一次都恐于健康活動(dòng)時(shí)孩子的收放，但我這次還是下定決心來(lái)嘗試。因?yàn)槲覍?duì)《一棒接一棒》這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容認(rèn)真分析后，覺(jué)得挺有意思，孩子們應(yīng)該喜歡，應(yīng)該能吸引他們。

活動(dòng)一開(kāi)始，我出示小棒，引起他們的興趣。并以學(xué)本領(lǐng)、練本領(lǐng)來(lái)激發(fā)他們，樹(shù)立信心，接著以檢查本領(lǐng)學(xué)得如何來(lái)進(jìn)行小棒操。孩子們都以非常認(rèn)真、投入的表情與動(dòng)作向我匯報(bào)：老師，看我的本領(lǐng)學(xué)得多棒！

接著，我宣布本領(lǐng)練得非常不錯(cuò)，可以先進(jìn)行幾個(gè)方式的傳棒游戲。傳棒游戲一——前后傳棒；傳棒游戲二——左右傳棒；傳棒游戲三——上下傳棒。游戲中，我比較注重孩子們游戲規(guī)則的養(yǎng)成與孩子們的集體榮譽(yù)感的萌發(fā)。把掌聲送給獲勝隊(duì)的同時(shí)也不忘給其他隊(duì)加油樹(shù)信心。

最后，進(jìn)行的是傳棒接力賽。要求孩子們穿過(guò)小樹(shù)林，走過(guò)獨(dú)木橋，跨過(guò)小水溝，把棒傳給下一個(gè)小朋友，以此類(lèi)推，看那一隊(duì)勝利。比賽前清點(diǎn)人數(shù)是比賽規(guī)則中很重要的一件事。兩隊(duì)相同的人數(shù)是比賽的前提，在孩子們的公正下，發(fā)現(xiàn)黃隊(duì)果真少了一位小朋友，怎么辦呢？最后一致認(rèn)同，讓李老師參加黃隊(duì)的比賽。其實(shí)，比賽的結(jié)果并不重要，重要的是孩子們懂了，會(huì)了，發(fā)展了，快樂(lè)了。

這種健康游戲活動(dòng)我很喜歡，相信孩子們也是。

大班體育活動(dòng)：車(chē)輪滾滾

大班體育活動(dòng)：車(chē)輪滾滾

設(shè)計(jì)思路：廢舊輪胎在我們生活中隨處可見(jiàn)，如何利用這種物品的特征及用途設(shè)計(jì)多用途的玩法呢？我們先讓幼兒自己動(dòng)腦筋想出辦法，然后綜合幼兒的思路，教幼兒創(chuàng)造性地玩輪胎，以發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作和體能。

活動(dòng)目標(biāo)：

跳、平衡等基本動(dòng)作和基本體能。

2.在活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性，創(chuàng)造性和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.廢舊汽車(chē)輪胎若干。

磁帶。

3.事先與幼兒交談汽車(chē)輪胎的玩法。

活動(dòng)過(guò)程：

1.教師分配角色，請(qǐng)幼兒模仿汽車(chē)司機(jī)，做模仿動(dòng)作：

a、司機(jī)開(kāi)車(chē) b、司機(jī)停車(chē) c、司機(jī)洗臉 d、司機(jī)擦背

e、司機(jī)睡覺(jué)、司機(jī)起床。

2.幼兒排成二路縱隊(duì)聽(tīng)音樂(lè)模仿開(kāi)汽車(chē)沿場(chǎng)四周慢跑汽車(chē)

聽(tīng)信號(hào)“開(kāi)車(chē)”、“停車(chē)”。

3.請(qǐng)個(gè)別幼兒講述并示范他玩輪胎的方法，教師小結(jié)幾種玩法：

a、滾輪胎，幾個(gè)幼兒面對(duì)面滾輪胎。

B、將輪胎排成直線，練習(xí)在輪胎上走，發(fā)展幼兒的平衡能力。先教師示范，幼兒練習(xí)。

C、小組進(jìn)行輪胎夸跳的動(dòng)作，也可以雙腳向前跳。

D、腳跳上輪胎腳跳下輪胎。

E、鉆輪胎。

4.再次啟發(fā)幼兒自己選擇玩輪胎的方法，幼兒選擇玩法再練習(xí)一遍。

，走過(guò)小拱橋，俯式爬上山頂，繞過(guò)紅旗后身躺下翻身滾下山，往回跑，跳過(guò)路上障礙物（平放輪胎）回到起點(diǎn)。

指導(dǎo)a：一幼兒在橋上即不能碰別人，又要控制自己的身體，不掉下橋，又穩(wěn)又快地排除“地雷”。

B、提示個(gè)別幼兒分腿跳躍，注意選用按輪胎蹬地躍過(guò)輪胎再松手。

聰明、不怕困難的小偵察員。

7、結(jié)束。

教學(xué)評(píng)析:大班健康活動(dòng)《我能夠》

大班健康活動(dòng)《我能夠》是幼兒園建構(gòu)式教材上的一堂關(guān)于幼兒形體游戲的活動(dòng)?；顒?dòng)重點(diǎn)目標(biāo)之一是定在讓幼兒嘗試身體的各個(gè)部位的充分伸展.在實(shí)施的過(guò)程中,教師極力引導(dǎo)幼兒充分的伸展身體，讓幼兒體驗(yàn)到身體某部位被拉伸的感覺(jué)，體驗(yàn)身體柔韌彎曲的感覺(jué).但在活動(dòng)中,教師忽略了以下兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn):

靈活性較大，需要我們教師進(jìn)一步進(jìn)行解讀和分解、細(xì)化。在解讀細(xì)化目標(biāo)的過(guò)程中，明確活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)策略進(jìn)行解決。如本次活動(dòng)中的主要目標(biāo)是嘗試伸展身體部位，執(zhí)教教師把伸展身體部位的具體目標(biāo)落實(shí)在幼兒柔韌性的表現(xiàn)上，整個(gè)活動(dòng)雖然能夠很好地圍繞這一目標(biāo)開(kāi)展，但是因?yàn)槟繕?biāo)定位的片面性，可能也就間接導(dǎo)致了幼兒活動(dòng)的片面性?！吧煺股眢w部位”除了在身體的柔韌性上有一定要求外，還有對(duì)身體的延展性、動(dòng)作的創(chuàng)造性等等方面的要求。因此片面界定為感知“柔韌性”就頗為片面了。

活動(dòng)器材、教師策略、活動(dòng)密度等等，都與常規(guī)的室內(nèi)活動(dòng)有很大的區(qū)別，因此教師在組織這類(lèi)活動(dòng)時(shí)因更加細(xì)致地考慮到這些細(xì)節(jié)問(wèn)題：如站隊(duì)?wèi)?yīng)該以橫列為主，以拉近師生的距離；幼兒聽(tīng)講應(yīng)該背對(duì)太陽(yáng)，以減少陽(yáng)光刺激烈?guī)?lái)的影響；活動(dòng)器材提供應(yīng)該充分，以保證活動(dòng)量與活動(dòng)密度；活動(dòng)規(guī)則應(yīng)提前制定，以保證幼兒注意力的集中等等。細(xì)致地考慮才能保證體育教學(xué)活動(dòng)正常、有序地開(kāi)展。

幼兒園大班體育教案：樹(shù)葉運(yùn)動(dòng)會(huì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)游戲掌握正確的游戲方法

2、有一定的團(tuán)隊(duì)精神，能夠鼓勵(lì)同伴堅(jiān)持到最后

3、能夠聽(tīng)口令活動(dòng)，有規(guī)則意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種樹(shù)葉若干。

人手一本書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、熱身游戲

1、說(shuō)說(shuō)我的葉子。

今天我請(qǐng)來(lái)秋天的落葉來(lái)我們幼兒園做客，請(qǐng)小朋友每人領(lǐng)一片樹(shù)葉客人到你身邊，我們看看你旁邊的同伴的樹(shù)葉和你的樹(shù)葉，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

幼：我發(fā)現(xiàn)我們的葉子都不一樣，我的是圓的，他的是像扇子一樣的。

幼大小都不一樣。

師：說(shuō)的真好，觀察的真是仔細(xì)，我們每人的葉子都是不一樣的，現(xiàn)在我想請(qǐng)你的葉子朋友一起來(lái)玩游戲——比比誰(shuí)的葉子先落地

2、我的葉子先落地

3、總結(jié)：為什么葉子落地有先后？

幼：因?yàn)槲覀兊娜~子都不一樣，有的大就落下來(lái)快，小的就飄啊飄落下來(lái)慢。

二、樹(shù)葉運(yùn)動(dòng)會(huì)

1、今天樹(shù)葉到我們學(xué)校來(lái)是有事情的，他們要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，想邀請(qǐng)我們小朋友一起參加，你們?cè)敢鈪⒓訂幔?/p>

2、說(shuō)游戲規(guī)則

3、幼兒第一次游戲

4、總結(jié)吹樹(shù)葉的方法，請(qǐng)第一名幼兒示范如何吹才省時(shí)又省力。

5、幼兒掌握方法后再次吹樹(shù)葉比賽。

三、誰(shuí)是“葉子王”？

1、說(shuō)規(guī)則

2、幼兒比賽扇樹(shù)葉

3、教師示范簡(jiǎn)單有效果的方法。

4、幼兒再次比賽

四、活動(dòng)結(jié)束

今天樹(shù)葉在我們幼兒園開(kāi)張的運(yùn)動(dòng)會(huì)很成功，它們讓我感謝你們，會(huì)教室休息。

大班健康領(lǐng)域《推小車(chē)》

大班健康領(lǐng)域

《推小車(chē)》活動(dòng)設(shè)計(jì)

德州市直機(jī)關(guān)幼兒園莫冰

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試協(xié)作推小車(chē)的多種玩法，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性和想象力；

2、發(fā)展幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)合作游戲的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

指示圖卡，拱形門(mén)四個(gè)、半月?lián)u四個(gè)。

2、 歡快的游戲音樂(lè)，進(jìn)行曲。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1、幼兒跑步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。聽(tīng)音樂(lè)做準(zhǔn)備動(dòng)作。

2、玩獨(dú)輪小推車(chē)，激發(fā)幼兒的興趣。

二、自由探索

1、提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維

師：“弟弟妹妹把小車(chē)借走了，我們還能玩推小車(chē)的游戲嗎？”

嘗試練習(xí)

討論：哪種方法更省力？哪種方法更好玩？為什么？

總結(jié)

（1）二人推車(chē)法：請(qǐng)一位小朋友雙手著地，教師雙手握其雙腳腳腕，成“推小車(chē)”狀前行。

（2）三人推車(chē)法：請(qǐng)一位小朋友雙手著地，另請(qǐng)兩位小朋友分別握其左腳腕和右腳腕，成“小推車(chē)”狀前行。

三、游戲：送小車(chē)回停車(chē)場(chǎng)

把全體幼兒分成二組進(jìn)行“推小車(chē)”比賽。

比賽共分三次：雙人賽、三人賽、設(shè)置障礙賽

規(guī)則：幼兒兩兩結(jié)合或三人組合成小車(chē)狀，去停車(chē)場(chǎng)停車(chē)，下一組小朋友要等前一組小朋友到達(dá)停車(chē)場(chǎng)才能出發(fā)，比比哪組先把車(chē)全部停到停車(chē)場(chǎng)。

放松活動(dòng)

在音樂(lè)伴奏聲中幼兒一起做放松活動(dòng)，以緩解緊張疲勞的身體

活動(dòng)延伸：

活動(dòng)結(jié)束后教師和幼兒一起搜尋諸如“抬花轎”、“跳房子”等民間游戲，既可解決體育游戲與器械不足的矛盾，又可把民間游戲發(fā)揚(yáng)光大。

幼兒園反思隨筆大班通用

作文訓(xùn)練可以讓我們更好地掌握寫(xiě)作的技巧和方法，一篇優(yōu)秀的作文往往會(huì)具備很強(qiáng)的感染力，如何把去寫(xiě)好一篇優(yōu)秀的作文呢？想要了解更多相關(guān)信息不妨閱讀一下“幼兒園反思隨筆大班”，歡迎您的到來(lái)希望您能喜歡我們的內(nèi)容并收藏！

幼兒園反思隨筆大班(篇1)

購(gòu)買(mǎi)食物是兒童日常生活中常見(jiàn)的事情.孩子離開(kāi)花園后,成年人會(huì)帶孩子去市場(chǎng)買(mǎi)菜.孩子們已經(jīng)對(duì)購(gòu)買(mǎi)食物的活動(dòng)著迷了.

他們通常在幼兒園的角色游戲中扮演**角色.購(gòu)物活動(dòng).基于大多數(shù)孩子熟悉雜貨店購(gòu)物的事實(shí),我在小組教學(xué)研討會(huì)上進(jìn)行了大規(guī)模的歌唱活動(dòng)《買(mǎi)菜》.

我的活動(dòng)設(shè)計(jì)了兩個(gè)目標(biāo). 1.孩子們學(xué)唱歌《買(mǎi)菜》,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂(lè); 2.學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)作歌詞.

在活動(dòng)開(kāi)始時(shí),我以對(duì)話的形式介紹了活動(dòng).我讓孩子們回憶起與祖母一起購(gòu)買(mǎi)食物的場(chǎng)景,買(mǎi)了什么菜,孩子們都渴望說(shuō)話,為后來(lái)的歌詞創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ).然后我演了一首歌,歌手可以讓孩子們更多地聽(tīng)到歌詞.

結(jié)果,在下一個(gè)問(wèn)題中,許多孩子可以完全閱讀歌詞.我將逐一關(guān)注孩子們的答案.制作相應(yīng)的**,并及時(shí)唱出來(lái),以便在回憶歌詞的過(guò)程中,孩子們的歌迷通過(guò)**的外觀加深對(duì)歌詞的理解和記憶.

接下來(lái),我讓孩子們完全看看地圖,了解歌詞,記住歌詞,并在引導(dǎo)孩子們了解菜肴的名字時(shí),考慮到孩子們很難記住,我使用的是xx xx ***拍手節(jié)奏要專(zhuān)注于孩子.蘿卜黃瓜西紅柿,蠶豆,豌豆,小豌豆,孩子們很快就想起了這些菜肴的名字.在圖像的地圖中,孩子們學(xué)會(huì)了快樂(lè),并迅速學(xué)會(huì)了記憶歌詞.

使用藏文地圖游戲,從隱藏地圖到隱藏地圖,最后隱藏所有**,孩子們都非常感興趣,自然他們不必看地圖就能記住歌詞.在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作歌詞時(shí),大多數(shù)幼兒都會(huì)積極地進(jìn)行腦力訓(xùn)練,遷移經(jīng)歷改變了菜肴的名稱(chēng),并使用了綠色,紅色和圓形的字樣.

反思：這次歌唱活動(dòng)的設(shè)計(jì)非常符合孩子的年齡和心理特點(diǎn)

幼兒園反思隨筆大班(篇2)

在幼兒園大班的教學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了一堂以“茫茫的沙漠”為主題的教案。通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，我旨在激發(fā)幼兒的探索欲望，培養(yǎng)他們的觀察力和思考能力，同時(shí)增加他們對(duì)沙漠相關(guān)知識(shí)的了解。經(jīng)過(guò)實(shí)施和反思，我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和改進(jìn)的方向。

首先，在本次教學(xué)中，我采用了講解、觀察和討論的方式進(jìn)行知識(shí)傳授。我?guī)ьI(lǐng)幼兒們通過(guò)圖片和圖書(shū)，展示了沙漠的景觀、氣候和植物等方面的特點(diǎn)。然后，我們一起觀察并討論了捏制沙堆、沙畫(huà)和沙畫(huà)展示等相關(guān)活動(dòng)。這種教學(xué)方式雖然能夠引起幼兒的興趣，但我發(fā)現(xiàn)在細(xì)節(jié)和深入討論方面存在一定的不足。

為了更好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我應(yīng)該增加一些多元化的教學(xué)手段，例如使用故事、游戲和實(shí)地參觀等。通過(guò)講故事，我可以讓幼兒在想象中親近沙漠，感受到其中美麗而神秘的一面。游戲可以讓他們?cè)诨?dòng)的過(guò)程中學(xué)習(xí)，比如模擬在沙漠中尋找水源或植物等。實(shí)地參觀則是讓他們親身體驗(yàn)沙漠的最佳途徑，通過(guò)觀察和參與真實(shí)的沙漠環(huán)境，可以讓幼兒更深入地了解其中的奧秘。

其次，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中，幼兒對(duì)沙漠植物的認(rèn)知存在一些模糊和錯(cuò)誤。雖然我在教學(xué)中進(jìn)行了展示，并解釋了一些沙漠特有的植物，但由于時(shí)間和資源的限制，我未能展示不同種類(lèi)的沙漠植物的圖片和樣本。因此，幼兒們對(duì)沙漠植物的認(rèn)知還相對(duì)片面和淺顯。我意識(shí)到，為了更好地幫助幼兒學(xué)習(xí)和理解沙漠植物，我需要提供更多的資源和機(jī)會(huì)供他們觀察和探索。

為了改進(jìn)這個(gè)問(wèn)題，我打算在教學(xué)活動(dòng)中增加“沙漠植物觀察”環(huán)節(jié)。我將帶領(lǐng)幼兒們?nèi)W(xué)校的庭院或周邊的公園，尋找一些適合展示和觀察的沙漠植物。同時(shí)，我也會(huì)提前準(zhǔn)備一些圖書(shū)、圖片和植物樣本供幼兒們觀看和學(xué)習(xí)。這樣，孩子們可以通過(guò)親自觀察和探索，更加深入地了解沙漠植物的特點(diǎn)和生長(zhǎng)環(huán)境。

最后，我反思到本次教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)更加注重幼兒的參與和互動(dòng)。雖然我在課堂中引導(dǎo)幼兒們進(jìn)行觀察和討論，但大多數(shù)時(shí)候，我的互動(dòng)方式僅限于提問(wèn)和回答。幼兒們的回答往往有限和淺顯，缺乏深入思考和創(chuàng)造性的回應(yīng)。

針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我準(zhǔn)備在教學(xué)活動(dòng)中增加一些小組合作項(xiàng)目和角色扮演。通過(guò)小組合作，幼兒們可以共同探索和發(fā)現(xiàn)沙漠的奧秘，提出問(wèn)題并幫助解答。角色扮演則可以讓幼兒們?cè)谟螒虻谋尘爸校钊塍w驗(yàn)沙漠的環(huán)境和生活，提高他們的想象力和表達(dá)能力。

總之，通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)的反思，我認(rèn)識(shí)到在設(shè)計(jì)和實(shí)施教案時(shí)，需要更加注重多元化的教學(xué)手段、深入細(xì)致的討論和引導(dǎo)，以及幼兒的參與和互動(dòng)。通過(guò)這些改進(jìn)，我相信能夠激發(fā)幼兒們更大的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)效果，并讓他們?cè)谔剿魃衬倪^(guò)程中獲得更多的快樂(lè)和收獲。

幼兒園反思隨筆大班(篇3)

《小胖小》是一首傳統(tǒng)味兒十足的兒歌，采用頂針的手法，句式整齊，富有節(jié)奏，讀起來(lái)朗朗上口，加之配上極富童趣的民俗畫(huà)風(fēng)，很吸引孩子們的眼球。在活動(dòng)中，用大書(shū)和**讓孩子們學(xué)習(xí)。學(xué)朗誦一首新兒對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)并不難，但怎樣引導(dǎo)幼兒去仔細(xì)觀察**講述與體驗(yàn)頂針修辭卻是重點(diǎn)。

在每一頁(yè)大書(shū)的觀察中，采用不同的提問(wèn)方法引導(dǎo)孩子觀察**。孩子們可以根據(jù)問(wèn)題仔細(xì)觀察，找出**上是什么，小胖小在做什么。在第二環(huán)節(jié)多種方式讀兒歌時(shí)，用三種讀兒歌的方法（教師示范朗誦，教師與幼兒共同朗誦，教師朗誦一句，幼兒接著朗誦一句）。

經(jīng)過(guò)三遍兒歌的誦讀，孩子們基本可以掌握兒歌的內(nèi)容，并能流暢地朗讀。學(xué)習(xí)兒歌是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。只有掌握了它，我們才能更好地開(kāi)展以下活動(dòng)。在學(xué)習(xí)兒歌頂針手法的運(yùn)用時(shí)，用“天黑請(qǐng)閉眼”的游戲來(lái)吸引幼兒關(guān)注，更好真開(kāi)活動(dòng)。

把**放好后，讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密。在提問(wèn)幼兒關(guān)于“頂針修辭”時(shí)，應(yīng)采發(fā)散式提問(wèn)方法，多讓孩子去觀察去說(shuō)，自己親自發(fā)現(xiàn)秘密，幼兒作為活動(dòng)的主體。

教學(xué)活動(dòng)中教師應(yīng)始終以飽滿的熱情、完整的語(yǔ)言與有趣的游戲去吸引幼兒，調(diào)動(dòng)他們參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)他們喜愛(ài)兒歌的情感。這節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)在于如何讓孩子明白什么是頂針手法，在最后的環(huán)節(jié)中每一個(gè)孩子達(dá)到預(yù)期的情感目標(biāo)，懂得做事不能三心二意，只有專(zhuān)心去做一件事才能把事情做好。鼓勵(lì)幼兒做一個(gè)對(duì)待事情一心一意的小朋友。

幼兒園反思隨筆大班(篇4)

1、幼兒時(shí)期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏，思維沒(méi)有定勢(shì)。培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維的能力，幫助幼兒積累各種，關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，比形成概念更切合幼兒的需要與可能。因此，在美術(shù)教學(xué)中，必須認(rèn)真地設(shè)計(jì)提問(wèn)，組織討論，變教師單向地傳授知識(shí)技能，為師生創(chuàng)造性地教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，在討論中培養(yǎng)幼兒將過(guò)去的知識(shí)遷移到新的情景中，養(yǎng)成他們大膽地表述自己的認(rèn)識(shí)，樂(lè)于表現(xiàn)不一般的認(rèn)識(shí)和習(xí)慣。

2、美術(shù)創(chuàng)作是一個(gè)極端個(gè)別化的活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有自己的構(gòu)想與表現(xiàn)，但個(gè)人的思路畢竟是有限的。在幼兒活動(dòng)過(guò)程中，教師介紹個(gè)別幼兒的創(chuàng)作思路和獨(dú)特表現(xiàn)，既不會(huì)對(duì)集體產(chǎn)生干擾，也不會(huì)限制其他幼兒的創(chuàng)造。

相反，我認(rèn)為是對(duì)幼兒創(chuàng)造的推動(dòng)。但如果把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以后，幼兒再想學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、超越的契機(jī)已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了，其意義就非常小了。

幼兒園反思隨筆大班(篇5)

在幼兒園大班的日常教學(xué)中，圖形教學(xué)是一個(gè)重要的內(nèi)容。通過(guò)認(rèn)識(shí)圖形，孩子們可以提高他們的觀察力、思維邏輯和創(chuàng)造力。然而，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，并對(duì)圖形教學(xué)進(jìn)行了反思和探討。

首先，我們發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于基本的圖形認(rèn)識(shí)并不牢固。當(dāng)我在課堂中展示一個(gè)圓形時(shí)，很多孩子僅僅知道這是一個(gè)圓形，卻無(wú)法將其與現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)物聯(lián)系起來(lái)。例如，他們不知道輪胎就是圓形的，也不知道太陽(yáng)和藍(lán)莓也有圓形。這說(shuō)明我們的圖形教學(xué)只停留在了抽象的層面，沒(méi)有與實(shí)物和生活聯(lián)系起來(lái)。因此，在今后的教學(xué)中，我們將更加注重將圖形教學(xué)和實(shí)物結(jié)合起來(lái)，通過(guò)讓孩子們觀察和尋找身邊的圖形，提高他們對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)和理解。

其次，我們也發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于圖形的屬性及其特點(diǎn)的理解還很淺薄。當(dāng)我提問(wèn)孩子們正方形的特點(diǎn)時(shí)，他們大多數(shù)只回答了四條邊相等和四個(gè)角度都是直角。然而，他們并沒(méi)有意識(shí)到正方形也是一個(gè)矩形，也是一個(gè)菱形。這說(shuō)明我們的教學(xué)缺乏深度和廣度。因此，在今后的教學(xué)中，我們將從不同的角度引導(dǎo)孩子們觀察和發(fā)現(xiàn)圖形的特點(diǎn)，幫助他們更全面、更深入地了解圖形。

此外，我們還發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于幾何圖形的繪制能力較弱。當(dāng)我要求孩子們自己畫(huà)一個(gè)三角形時(shí)，他們大多數(shù)只畫(huà)了一個(gè)線條，而沒(méi)有畫(huà)出一個(gè)完整的三角形。這說(shuō)明他們對(duì)于幾何圖形的形狀還沒(méi)有形成完整的概念和認(rèn)知。因此，在教學(xué)中，我們將引導(dǎo)孩子們通過(guò)觀察和模仿教師的示范來(lái)練習(xí)繪制圖形，培養(yǎng)他們的手眼協(xié)調(diào)能力和繪畫(huà)技巧。

最后，在教學(xué)中，我們也缺乏足夠的互動(dòng)和參與。我們通常是教師講解，孩子們聽(tīng)講，缺少了孩子們的主動(dòng)參與和思考。因此，在今后的教學(xué)中，我們將采用多種教學(xué)方法，如小組討論、情景模擬等，鼓勵(lì)孩子們充分發(fā)言和交流，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和思維邏輯，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中真正成為主體。

通過(guò)對(duì)幼兒園大班認(rèn)識(shí)圖形教學(xué)的反思，我們認(rèn)識(shí)到了我們的不足和問(wèn)題，并找到了相應(yīng)的解決方法。我們將進(jìn)一步完善我們的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高幼兒園大班圖形教學(xué)的質(zhì)量，使孩子們?cè)谡J(rèn)識(shí)圖形的過(guò)程中，能夠更好地發(fā)展他們的認(rèn)知能力和創(chuàng)造力。

幼兒園反思隨筆大班(篇6)

幼兒園大班化活動(dòng)的思考

幼兒園大班化教學(xué)的思考：學(xué)做解放軍

“助跑跨跳”是幼兒園大班體育基本動(dòng)作訓(xùn)練之一。以往我們都是通過(guò)示范、講解和練習(xí)的方式教幼兒學(xué)習(xí)，幼兒既不了解學(xué)習(xí)的意義，又對(duì)單調(diào)的練習(xí)不感興趣，所以很難達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果。去年11月，受培訓(xùn)的啟發(fā)，針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和體育活動(dòng)目標(biāo)，我班嘗試設(shè)計(jì)并開(kāi)展了以學(xué)習(xí)“助跑跨跳”基本動(dòng)作為主要內(nèi)容、以“學(xué)做解放軍”情景游戲?yàn)橹饕问降捏w育活動(dòng)，深受孩子們的喜愛(ài)。

**背景**《小號(hào)手》――用雄壯有力的**和模仿動(dòng)作激發(fā)幼兒學(xué)做解放軍的積極性

在外面，我叫孩子們玩，學(xué)做解放軍的游戲，并給他們一個(gè)紅色的五星戴在胸前。孩子們臉上洋溢著自豪感。隨著節(jié)奏鮮明、雄壯有力的《小號(hào)手》**，孩子們自然地挺起胸脯抬起頭，精神抖擻地排好隊(duì)伍，開(kāi)始了準(zhǔn)備活動(dòng)。

在**的伴奏下，我?guī)ьI(lǐng)孩子們學(xué)著解放軍的樣子雄赳赳、氣昂昂地練習(xí)分隊(duì)走，按口令做敬禮、吹號(hào)、射擊、投彈等動(dòng)作。形勢(shì)切合實(shí)際，具有鮮明的籌備活動(dòng)特點(diǎn)，激發(fā)了孩子們參加體育活動(dòng)的積極性。

“跨戰(zhàn)壕運(yùn)子彈”――讓孩子在體驗(yàn)中領(lǐng)會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)

我以班長(zhǎng)的身份給“戰(zhàn)士們”布置了“跨戰(zhàn)壕運(yùn)子彈”的任務(wù)。這個(gè)任務(wù)需要跨兩道“戰(zhàn)壕”，為了保證成功地將“子彈”運(yùn)回，我讓“戰(zhàn)士們”自選分成兩組，嘗試跨兩種“戰(zhàn)壕”。孩子們一聽(tīng)跨“戰(zhàn)壕”，都高興地跳了起來(lái)，我的任務(wù)剛布置完，他們就分組進(jìn)行了嘗試。

助跑跨跳要想獲得成功就要學(xué)會(huì)用力蹬地，向前邁腿，這是我們?cè)趥湔n和親身體驗(yàn)中摸索出的經(jīng)驗(yàn)。為了讓幼兒自己感受到這一點(diǎn)，我用纏上綠色皺紋紙的松緊帶設(shè)置了兩條寬窄不同的“戰(zhàn)壕”（一條是60厘米，另一條是75厘米）。

在初次嘗試中，跨窄“戰(zhàn)壕”的孩子多是對(duì)跨跳信心不足或能力弱的孩子，但由于“戰(zhàn)壕”比較窄，他們跨起來(lái)比較容易；跨寬“戰(zhàn)壕”的孩子們因?yàn)槟芰?qiáng)，跨起來(lái)也沒(méi)有感到太困難。為了讓他們充分體驗(yàn)跨越寬窄不同的“戰(zhàn)壕”的方法，在第二次練習(xí)時(shí)我將這兩組幼兒調(diào)換了一下。這樣一來(lái)，一些年幼的孩子害怕困難。

這時(shí)，我鼓勵(lì)他們向解放軍叔叔學(xué)習(xí)，不怕困難。看到老師鼓勵(lì)的目光，孩子們鼓足了勇氣站到起跑線后，聽(tīng)到口令就向“戰(zhàn)壕”飛快地奔去。蹬地、起跳、邁腿，嘿！

真棒，多數(shù)“小戰(zhàn)士”都跳過(guò)去了。

兩次嘗試后，我組織孩子們及時(shí)溝通，讓他們談?wù)勛约菏窃趺刺^(guò)去的，跳遠(yuǎn)和跳遠(yuǎn)有什么區(qū)別。他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分享成功的喜悅。交流時(shí)，成功跨過(guò)“戰(zhàn)壕”的孩子們表現(xiàn)得既興奮又自豪。

那些沒(méi)有跳過(guò)去的孩子聽(tīng)了別人的經(jīng)驗(yàn)也受到了啟發(fā)，有的已經(jīng)開(kāi)始躍躍欲試了。但當(dāng)他們?cè)俅螄L試時(shí)，還是有幾個(gè)孩子跳不起來(lái)。因此，我引導(dǎo)他們觀察同伴的動(dòng)作，分析他們跳不起來(lái)的原因。

孩子們觀察后發(fā)現(xiàn)，這幾個(gè)小朋友之所以跳不過(guò)去，有的是因?yàn)殡x“戰(zhàn)壕”距離相差很遠(yuǎn)就起跳，有的是因?yàn)榕艿寐?，缺乏沖勁兒，有的是因?yàn)闆](méi)邁腿。在同伴的幫助下，這幾個(gè)孩子經(jīng)過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，終于勇敢地跳過(guò)了“戰(zhàn)壕”。

經(jīng)過(guò)幾次嘗試，孩子自己得出結(jié)論：窄跨距不需要跑得太快，而寬跨距則需要用力跑、用力蹬踏板；跨窄的輕輕一邁步，跨寬的要邁大步。

在充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我讓孩子們6人一組自由組合，分成4隊(duì)進(jìn)行“運(yùn)子彈”的比賽。比賽開(kāi)始了，聽(tīng)到口令后，“小戰(zhàn)士”就像離弦的箭一樣，飛快地跨過(guò)“戰(zhàn)壕”，陣地上的“小戰(zhàn)士”在不停地為自己的“戰(zhàn)友”加油，場(chǎng)面非常熱烈?？墒?，因?yàn)楹⒆觽兦髣傩那校械念櫜簧嫌昧Φ诺剡~腿跨跳就掉進(jìn)了“戰(zhàn)壕”，影響了動(dòng)作的完成。

所以我引導(dǎo)孩子們重新調(diào)整規(guī)則。新的規(guī)則規(guī)定，掉進(jìn)“戰(zhàn)壕”的戰(zhàn)士所運(yùn)的“子彈”不算數(shù)。這樣一來(lái)，孩子們將注意力轉(zhuǎn)向了跨越“戰(zhàn)壕”的動(dòng)作，使游戲真正達(dá)到了鍛煉的目的。

“跨戰(zhàn)場(chǎng)炸碉堡”――讓幼兒在游戲中體驗(yàn)成功的喜悅

“跨戰(zhàn)壕炸碉堡”是這次活動(dòng)的高潮。為了讓孩子充分體驗(yàn)助跑跨跳的動(dòng)作要領(lǐng)，在鞏固動(dòng)作的練習(xí)中仍然感到有趣，樂(lè)于參與，也為了使大班幼兒的游戲更具有情景性和挑戰(zhàn)性，我將大班冬鍛的投擲內(nèi)容和跑的內(nèi)容結(jié)合在這個(gè)游戲中，以期促進(jìn)幼兒上肢力量和全身協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，讓幼兒在游戲中感受成功的樂(lè)趣。

我們用紙箱子制作了3個(gè)能倒塌的“大碉堡”，并安上了紙做的兇相畢露的大頭敵人，然后按照大班投擲達(dá)標(biāo)的距離，在碉堡前拉起了一條1米高的障礙，以促使幼兒往高往遠(yuǎn)投擲。

“碉堡”的出現(xiàn)，再次激發(fā)了幼兒游戲的積極性。他們迫不及待地要求我趕緊發(fā)布命令，于是，我又以班長(zhǎng)的口吻命令“小戰(zhàn)士們”：“前方的陣地上，碉堡上的敵人正端著槍向我們瞄準(zhǔn)，我們?cè)趺崔k？

”“小戰(zhàn)士們”異口同聲地說(shuō)：“炸掉它！”“對(duì)！

我們要跨過(guò)‘戰(zhàn)壕’，跑到封鎖線前，再投‘手榴彈’炸掉“碉堡”。一聲令下，孩子們拿起“手榴彈”輪流向“碉堡”沖去。當(dāng)小朋友投出去的“手榴彈”炸倒了一個(gè)“碉堡”時(shí)，他們高興地跳了起來(lái)：

“炸倒了，炸倒了！”為了增強(qiáng)游戲的情境性，在第二次炸碉堡時(shí)，我又**了《小號(hào)手》的**?！靶?zhàn)士”聽(tīng)到激昂振奮的**后，勁頭更足了。

他們依次跨越“戰(zhàn)壕”，把“手榴彈”狠狠地投向了“碉堡”?！皯?zhàn)斗”結(jié)束了，我與他們一起押著俘虜（拿著被炸壞的敵人的頭像）勝利而歸。

這次活動(dòng)之所以得到了孩子的歡迎，并達(dá)到了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的預(yù)期目標(biāo)，我想，主要得益于我們?cè)诨顒?dòng)前，對(duì)該動(dòng)作關(guān)鍵點(diǎn)、幼兒特點(diǎn)和原有經(jīng)驗(yàn)的研究和把握。試想，如果我們僅靠教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行示范講解，又怎能設(shè)計(jì)出為幼兒喜愛(ài)并適合其發(fā)展的活動(dòng)過(guò)程和適宜的教育內(nèi)容呢？

>幼兒園大班活動(dòng)反思二：幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案及反思》（）

幼兒美術(shù)教學(xué)，既要重視孩子對(duì)藝術(shù)的感受、表現(xiàn)和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，還要注重美術(shù)更多地與文化、環(huán)境、生活相聯(lián)系，創(chuàng)建多維互動(dòng)的有利于孩子自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式，讓孩子在寬松的氛圍中感受美，讓孩子在活動(dòng)中學(xué)、在玩中學(xué)，讓孩子圍繞目標(biāo)自主選擇內(nèi)容、材料和方法，讓孩子在知識(shí)探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在教學(xué)中，我嘗試用新的思路組織教學(xué)，取得了很好的效果。

目標(biāo) ：

1培養(yǎng)孩子觀察生活的習(xí)慣和記憶形象的能力。

2引導(dǎo)孩子了解不同汽車(chē)的不同功能和基本結(jié)構(gòu)。

三。培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們?cè)O(shè)計(jì)各種形狀和功能的汽車(chē)。

教學(xué)過(guò)程：

1創(chuàng)設(shè)活動(dòng)場(chǎng)景，激發(fā)孩子對(duì)活動(dòng)的興趣。

教師與幼兒一起玩車(chē)：開(kāi)車(chē)玩游戲，（配**）游戲場(chǎng)地的不布局也讓我費(fèi)盡心思，就是能起到讓孩子真正玩起來(lái)的作用。

（1）并請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)：你們玩的是什么車(chē)？有什么用？由那些部分組成？

（2）你還見(jiàn)過(guò)大馬路上還有哪些汽車(chē)？它們有什么用？（請(qǐng)互相交談，老師會(huì)出示相應(yīng)的**）

（3）小朋友你們真了不起！知道了這么多的汽車(chē)。

2、看課件，拓展孩子的思維。課件的選材都從“創(chuàng)新”入手，**都經(jīng)過(guò)我加工處理達(dá)到了吸引孩子眼神的目的，最大限度的激發(fā)孩子原始的興趣。活動(dòng)中孩子還是很感興趣。

**課件，啟發(fā)孩子發(fā)散思維。（突破重點(diǎn)）

（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)跟我們平時(shí)的汽車(chē)有什么不一樣？

（2）它們有些什么功用呢？

三。對(duì)話活動(dòng)-想象汽車(chē)（重點(diǎn)：兒童對(duì)汽車(chē)形狀的感知，以及激發(fā)兒童發(fā)散思維的訓(xùn)練。）

（1） 小羊有麻煩了。你愿意幫忙嗎？小羊種了一片桃園，秋天到了，桃子熟了，小羊想把這些桃子賣(mài)掉，可是自己又不會(huì)爬樹(shù)，桃子沒(méi)法摘下來(lái)，怎么辦呢？我們?yōu)樾⊙蛟炝艘惠v車(chē)來(lái)幫助它，但是我們應(yīng)該造什么樣的車(chē)來(lái)幫助它呢？

（幼兒相互討論后回（綠色圃答）

（設(shè)計(jì)意圖：以故事的形式，幫助孩子們?cè)谠O(shè)計(jì)新車(chē)時(shí)更加關(guān)注汽車(chē)的功能）

（2） 小豬的嘴是最貪婪的，它說(shuō)，我想要一輛車(chē)，里面有很多食物。。。設(shè)計(jì)障礙物，以啟發(fā)兒童從汽車(chē)的功能和形狀進(jìn)行發(fā)散性思維訓(xùn)練。(突破重點(diǎn))

（3） 我們生活中有哪些不便之處？我們需要造一輛什么樣的車(chē)，才能給我們的生活帶來(lái)方便。

（計(jì)意圖：這個(gè)部分能拓展幼兒創(chuàng)作的思路，不至于局限在只為小羊設(shè)計(jì)汽車(chē)，只給小羊帶來(lái)方便）（突破重點(diǎn))

4兒童繪畫(huà)：難點(diǎn)：創(chuàng)造高科技、功能不尋常、形狀不尋常的汽車(chē)。

（1）師：今天，老師請(qǐng)小朋友來(lái)做小小設(shè)計(jì)師，要設(shè)計(jì)出和這些車(chē)不同的，請(qǐng)你們想一想，你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)一輛什么樣的車(chē)？（點(diǎn)指導(dǎo)幼兒圍繞“想象中的汽車(chē)”這一主題進(jìn)行交談。）

（2） 我們應(yīng)該設(shè)計(jì)一種特殊的汽車(chē)外形，同時(shí)也給人們帶來(lái)方便。（老師引導(dǎo)孩子大膽想象）（助長(zhǎng)困難）

（3）幼兒設(shè)計(jì)新型汽車(chē)。（老師引導(dǎo)孩子畫(huà)造型新穎、功能獨(dú)特的汽車(chē)）

5、作品評(píng)析：

（1） 請(qǐng)孩子們一起成立汽車(chē)博覽會(huì)，孩子們做講解員，講解自己的作品。

幼兒互相欣賞新型汽車(chē)。

（2）請(qǐng)已經(jīng)設(shè)計(jì)好汽車(chē)的小朋友拿著自己的汽車(chē)相互介紹一下，也可以介紹給旁邊的老師聽(tīng)。

（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒相互介紹，或介紹給身邊的老師聽(tīng)，使幼兒與幼兒之間，幼兒與教師之間產(chǎn)生互動(dòng)。）

6、放**《開(kāi)車(chē)歌》，幼兒做開(kāi)汽車(chē)動(dòng)作。

（1）這些汽車(chē)設(shè)計(jì)得真漂亮，而且有這么多不同的功能，我們都比不出高低了，讓我們開(kāi)起來(lái)試試，到底哪輛汽車(chē)開(kāi)起來(lái)最穩(wěn)。

（2）幼兒作開(kāi)車(chē)動(dòng)作出活動(dòng)室。

（設(shè)計(jì)意圖：最后一個(gè)環(huán)節(jié)做開(kāi)車(chē)動(dòng)作出活動(dòng)室是讓幼兒能在輕松的氛圍中結(jié)束該活動(dòng)。）

活動(dòng)反思：本次活動(dòng)整合了五大領(lǐng)域。

（1） 社會(huì)：培養(yǎng)孩子觀察生活的習(xí)慣

（2） 科學(xué)：設(shè)計(jì)高科技專(zhuān)用汽車(chē)。

（3） 語(yǔ)言：引導(dǎo)孩子大膽表達(dá)燃?xì)鈿廛?chē)的外形和特點(diǎn)。

（4） 藝術(shù)：培養(yǎng)孩子發(fā)散性思維、實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力，讓孩子發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、表達(dá)美。

本次活動(dòng)設(shè)計(jì)流暢，目標(biāo)設(shè)定準(zhǔn)確，活動(dòng)從介紹、過(guò)程、到結(jié)束，循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣、重點(diǎn)突破、難點(diǎn)解決。教師情緒飽滿，教態(tài)自然大方，語(yǔ)言親切、，師幼互動(dòng)效果好，在活動(dòng)中，我注意到了利用眼神、情緒、語(yǔ)氣、動(dòng)作來(lái)吸引幼兒的注意力，幼兒積極愉快的參與美術(shù)活動(dòng)。

幼兒的美術(shù)基礎(chǔ)較好，孩子在老師的正確引導(dǎo)下幼兒畫(huà)面的布局合理，設(shè)計(jì)了各種形狀的汽車(chē)外形，及特殊功用的汽車(chē)。點(diǎn)評(píng)這個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們都是大膽地表達(dá)自己的作品，孩子們有成就感，活動(dòng)總是以孩子們?yōu)橹黧w，教師們?yōu)橹鲗?dǎo)。

>幼兒園大班活動(dòng)反思三：幼兒園大班體育活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思》（）

設(shè)計(jì)意圖：兒童活潑活躍。撫摸、攀爬、翻滾和搏擊是他們自?shī)首詷?lè)和相互玩耍的最?lèi)?ài)。學(xué)前班的孩子對(duì)自己的身體各部份有一定的認(rèn)識(shí)，在嬉戲中能有意識(shí)地積極尋找多種方法運(yùn)用身體某些部位去完成一些高難動(dòng)作。

我根據(jù)班上孩子的實(shí)際能力設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)意在讓幼兒在愉悅的情緒下，積極動(dòng)腦，相互合作，主動(dòng)地探索出多種動(dòng)作，按實(shí)際能力達(dá)到不同層次的要求。在有趣的活動(dòng)中感受身體的靈活性和功能，從而意識(shí)到你應(yīng)該愛(ài)護(hù)好身體的每一個(gè)部位，并和諧地使用它。

幼兒園反思隨筆大班(篇7)

區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班初期幼兒的基本要求，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是采用集體教學(xué)法，讓幼兒進(jìn)行兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，正好數(shù)完的那個(gè)數(shù)是雙數(shù)，剩一個(gè)的那個(gè)數(shù)就是單數(shù)等抽象詞句讓幼兒記背區(qū)分。

《指南》中明確指出：數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是“初步感知數(shù)學(xué)的有用和有趣，并能感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系?！敝改现畜w現(xiàn)出來(lái)的數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)和教育價(jià)值，要求我們教師轉(zhuǎn)變教育觀念，在生活和和游戲的真實(shí)情景和解決問(wèn)題的過(guò)程中逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí)，于是我采用多種游戲開(kāi)式開(kāi)展了此項(xiàng)活動(dòng)。

如何將枯燥的'數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)。世界學(xué)前教育之父福祿貝爾最早提出對(duì)幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)的主張，教育家陳鶴琴先生曾說(shuō)：游戲是幼兒的生命，我設(shè)計(jì)的這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，拚棄了以往陳舊的教學(xué)模式，以游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)，讓孩子在快樂(lè)的游戲中區(qū)分富有挑戰(zhàn)性的游戲中促進(jìn)了幼兒對(duì)單雙數(shù)及相關(guān)概念有更透徹的理解。孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了10以內(nèi)的單雙數(shù)。

在活動(dòng)中，我采用平時(shí)幼兒排隊(duì)的方法，讓兩組幼兒到前面排成兩隊(duì)，看一看排到哪里時(shí)變成了一個(gè)幼兒，那么這個(gè)數(shù)就是單數(shù)；接下來(lái)我又請(qǐng)幼兒玩水彩筆，先給水彩筆兩個(gè)兩個(gè)排隊(duì)，看一看自己的水彩筆的數(shù)量是單數(shù)還是雙數(shù)，幼兒都能很好的告訴我答案，最后請(qǐng)幼兒拿著自己的水彩筆和其他幼兒一起做游戲，孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了10以內(nèi)的單雙數(shù)。

總之，這節(jié)課基本上效果都很好，孩子都掌握的很好，基本的難點(diǎn)都攻破了，目標(biāo)達(dá)成，將枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣.

幼兒園反思隨筆大班(篇8)

由于本學(xué)期的課題研究重點(diǎn)是提高幼兒對(duì)繪本的閱讀興趣，因此區(qū)域活動(dòng)語(yǔ)言區(qū)自然成了我們關(guān)注的焦點(diǎn)。如何提高幼兒對(duì)閱讀的興趣，提高幼兒的傾聽(tīng)能力和說(shuō)完整話能力是區(qū)域活動(dòng)語(yǔ)言區(qū)的重點(diǎn)活動(dòng)目標(biāo)。為了提高幼兒對(duì)語(yǔ)言區(qū)的興趣，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，本學(xué)期對(duì)語(yǔ)言區(qū)進(jìn)行了很大的變動(dòng)與調(diào)整。

一、書(shū)籍的投放。

以往語(yǔ)言區(qū)的圖書(shū)以投放數(shù)量多為主，沒(méi)有觀察幼兒對(duì)圖書(shū)的翻閱次數(shù)和喜愛(ài)程度。為此，我決定對(duì)語(yǔ)言區(qū)圖書(shū)重新進(jìn)行編號(hào)并制作閱讀記錄表。進(jìn)入語(yǔ)言區(qū)閱讀的幼兒在拿書(shū)的時(shí)候先將自己拿出來(lái)的書(shū)的編號(hào)寫(xiě)在閱讀記錄表上。這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的記錄，我可以統(tǒng)計(jì)出孩子翻閱每本圖書(shū)的次數(shù)，并且將幼兒不感興趣的繪本及時(shí)更換掉。同時(shí)，我可以初步判斷一下書(shū)架中適合投放的圖書(shū)數(shù)量，以便每隔一段時(shí)間更換一次，以提高幼兒對(duì)圖書(shū)的興趣。

二、語(yǔ)言區(qū)玩具的投放。

以往語(yǔ)言區(qū)的玩具主要以自制玩具為主。形式也以故事創(chuàng)編、故事講述、故事排序?yàn)橹?。加上自制玩具往往精美度可能較低，幼兒對(duì)語(yǔ)言區(qū)玩具的興趣不是十分強(qiáng)烈?，F(xiàn)在，我們語(yǔ)言區(qū)的玩具不僅有自制的，還添加了好多引進(jìn)的做工精良的新玩具。比如“詞語(yǔ)大開(kāi)花”，不僅鍛煉了幼兒對(duì)字寶寶的認(rèn)知能力，同時(shí)還提高了幼兒的組詞能力?！傲吭~汽車(chē)”不僅讓幼兒在游戲中輕松的掌握了很多量詞，同時(shí)還讓幼兒能夠?qū)ι钪械腵很多物品與合適的量詞搭配并造句。幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力有了明顯的提高。以前語(yǔ)言區(qū)的環(huán)境布置比較簡(jiǎn)單，由于地方小，沒(méi)有放入桌子和椅子?，F(xiàn)在，語(yǔ)言區(qū)的空間被擴(kuò)大了，還多加了一組柜子和一組桌椅。同時(shí)，墻面上還多了好多可供講述的主題內(nèi)容。同時(shí)投放了摸摸箱，讓幼兒在趣味中不斷感受語(yǔ)言區(qū)的閱讀樂(lè)趣。

現(xiàn)在，幼兒進(jìn)入語(yǔ)言區(qū)后不再亂翻書(shū)亂放書(shū)了，看書(shū)的渴望也逐漸增強(qiáng)了，今后，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和說(shuō)完整話的能力依然任重道遠(yuǎn)，希望可以在不斷摸索中有所突破。

幼兒園反思隨筆大班(篇9)

我校的幼兒園大班一直以來(lái)都非常注重幼兒的身心發(fā)展，為了培養(yǎng)幼兒的協(xié)調(diào)性和勇氣，引入了一項(xiàng)非常有趣的活動(dòng)——跳竹竿。經(jīng)過(guò)近期的一次大班跳竹竿活動(dòng)，我深感這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)有著積極的影響。

在活動(dòng)開(kāi)始前，我和其他老師提前為幼兒園準(zhǔn)備好了竹竿和相關(guān)的器材。當(dāng)我們把竹竿豎立在操場(chǎng)上時(shí)，幼兒們對(duì)于這個(gè)看起來(lái)很高的竹竿都有些害怕，有的幼兒還蹦出了一句：“老師，我跳不上去?！弊鳛槔蠋?，我們要先為幼兒們解開(kāi)他們的疑惑和恐懼，告訴他們不用擔(dān)心，活動(dòng)的過(guò)程中我們會(huì)給他們足夠的幫助和支持。

活動(dòng)開(kāi)始后，我們先從簡(jiǎn)單的高度開(kāi)始，讓幼兒們嘗試跳過(guò)較低的竹竿。有一部分幼兒表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的好奇心和興趣，他們毫不猶豫地躍過(guò)竹竿。然而，也有一些幼兒覺(jué)得跳過(guò)竹竿很困難。經(jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，他們有些害怕跳過(guò)去后會(huì)受傷，因此在這個(gè)階段，我們需要耐心和細(xì)心地引導(dǎo)他們，鼓勵(lì)他們相信自己的能力，不要退縮。

在活動(dòng)的進(jìn)行中，我們逐漸提高了竹竿的高度，讓幼兒們面臨更大的挑戰(zhàn)。有的幼兒一開(kāi)始可能會(huì)失敗，但在同伴的鼓勵(lì)和老師的指導(dǎo)下，他們?cè)絹?lái)越勇敢。他們不斷嘗試，不斷摸索，互相激勵(lì)，最終成功地跳過(guò)了竹竿。在這個(gè)過(guò)程中，我看到了孩子們心中的成長(zhǎng)和勇氣的種子逐漸發(fā)芽。

通過(guò)這次跳竹竿活動(dòng)，我意識(shí)到這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)幼兒的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。首先，這項(xiàng)活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒的協(xié)調(diào)性和平衡感。跳過(guò)竹竿需要幼兒們控制好自己的身體，不僅需要抓住正確的時(shí)機(jī)，還要調(diào)整好身體的重心，以保持穩(wěn)定。其次，這項(xiàng)活動(dòng)培養(yǎng)了幼兒的勇敢和自信。一開(kāi)始，幼兒們面對(duì)高高的竹竿心生恐懼，但通過(guò)不斷的嘗試和成功，他們漸漸戰(zhàn)勝了害怕，學(xué)會(huì)了面對(duì)挑戰(zhàn)并克服困難。最后，這項(xiàng)活動(dòng)也提高了幼兒們的集體協(xié)作能力。在跳竹竿的過(guò)程中，幼兒們需要相互配合、互相鼓勵(lì)，為了團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)而共同努力。

當(dāng)然，活動(dòng)中也有一些可以改進(jìn)的地方。首先，我們需要更充分地考慮到幼兒的身體差異性，因?yàn)樵诨顒?dòng)中有些幼兒跳得更順利，而有些幼兒需要更多的支持和幫助。其次，我們也需要提供更多的器材讓幼兒們跳竹竿，以增加他們的參與度和活動(dòng)的樂(lè)趣。

總之，幼兒園大班的跳竹竿活動(dòng)是一項(xiàng)富有挑戰(zhàn)和樂(lè)趣的活動(dòng)，對(duì)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展有著積極的影響。通過(guò)跳竹竿，幼兒們不僅鍛煉了身體素質(zhì)，培養(yǎng)了勇氣和自信，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力。同時(shí)，活動(dòng)中也提醒了我們作為老師的責(zé)任，要時(shí)刻關(guān)注每個(gè)幼兒的需求，為他們提供更好的支持和引導(dǎo)，幫助他們更好地成長(zhǎng)。我相信，通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)的實(shí)施，我們的幼兒們一定會(huì)在成長(zhǎng)的道路上綻放出更加美麗的光芒。

幼兒園小班教育教學(xué)隨筆集錦

優(yōu)秀的人總是會(huì)提前做好準(zhǔn)備，在幼兒園教師的生活工作中，時(shí)常需要提前準(zhǔn)備資料作為參考。資料一般指可供參考作為根據(jù)的材料。有了資料的協(xié)助我們的工作會(huì)變得更加順利！那么，你知道幼師資料的主要內(nèi)容是什么嗎？你可以讀一下小編整理的幼兒園小班教育教學(xué)隨筆集錦，歡迎收藏本網(wǎng)站，繼續(xù)關(guān)注我們的更新！

幼兒園小班教育教學(xué)隨筆 篇1

健康目標(biāo)：

愉快。

衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力。(會(huì)用調(diào)羹吃飯，在教師的幫助和提醒下吃得干凈。知道自己的手、腳、服裝是否清潔，在老師幫助下，玩耍后拍掉身上的灰塵。學(xué)會(huì)洗手的方法，并知道在進(jìn)餐前、便后要洗手，會(huì)用自己的毛巾擦嘴和漱口)

玩具不放進(jìn)耳、口、鼻。上下樓梯不推撞同伴，不往下跳，在老師提醒下，不到危險(xiǎn)的地方去玩)

靈活。

語(yǔ)言目標(biāo)：

1、能注意傾聽(tīng)對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)。(能聽(tīng)懂普通話能聽(tīng)清楚老師的簡(jiǎn)單指示并照著去做)

2、能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事。

3、能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話。

社會(huì)目標(biāo)：

1、能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心。

，在老師提醒下招呼客人）

科學(xué)目標(biāo)：

現(xiàn)象感興趣，有好奇心。

2、能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦。

4、親近大自然，關(guān)心周?chē)h(huán)境。

藝術(shù)目標(biāo)：

生活和藝術(shù)的美。

2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)

幼兒園小班教育教學(xué)隨筆 篇2

摘要：在幼兒園教學(xué)中，小班教學(xué)是一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容，在教學(xué)過(guò)程中，教師必須采取針對(duì)性的教學(xué)方法，盡可能地提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本文主要對(duì)音樂(lè)游戲教學(xué)方式在小班教育教學(xué)中的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的總結(jié)，希望通過(guò)探究，能更好地促進(jìn)教學(xué)成效的提升，促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒園;小班教學(xué);音樂(lè)游戲教學(xué)

在幼兒園小班教學(xué)中，不同的教師在教育教學(xué)中所采用的教學(xué)方式和經(jīng)歷的教學(xué)環(huán)境不同，所以在教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方向存在一定的差別。筆者主要結(jié)合自身的認(rèn)識(shí)，提出音樂(lè)游戲教學(xué)方式促進(jìn)教學(xué)成效提升的見(jiàn)解。

1.小班采用音樂(lè)游戲教學(xué)的必要性

在小班教學(xué)中，采用音樂(lè)游戲教學(xué)具有較強(qiáng)的綜合性，不僅與音樂(lè)和舞蹈相互融合，還與知識(shí)和活動(dòng)及身體的協(xié)調(diào)等方面有著較大的關(guān)系。在整游戲中能更好地促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和鍛煉，促進(jìn)其形成健康而又向上的人格。幼兒園小班內(nèi)的幼兒大都在4歲左右，且進(jìn)入幼兒園的時(shí)間最短，教師不能像對(duì)待大班和中班幼兒那樣，應(yīng)采取音樂(lè)游戲引導(dǎo)幼兒融入課堂教學(xué)活動(dòng)之中。音樂(lè)游戲主要是幼兒教師將具有較強(qiáng)律動(dòng)性的兒歌播放出來(lái)，引導(dǎo)幼兒在兒歌的帶動(dòng)下簡(jiǎn)單地進(jìn)行游戲活動(dòng)和學(xué)習(xí)。游戲是一種快速引導(dǎo)幼兒進(jìn)入課堂狀態(tài)的重要方式，在小班采用音樂(lè)游戲教學(xué)就顯得尤為必要［1］。

2.關(guān)于幼兒園小班教育教學(xué)中采用音樂(lè)游戲教學(xué)方式的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)

一是在幼兒園小班實(shí)施音樂(lè)游戲教學(xué)時(shí)，首先就應(yīng)具有一定游戲的`規(guī)則。在小班幼兒學(xué)習(xí)中，加強(qiáng)音樂(lè)游戲教學(xué)的目的主要是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)游戲掌握一定的規(guī)則。音樂(lè)游戲只是一種游戲，其必定需要一定的規(guī)則，與非音樂(lè)游戲相同。在音樂(lè)游戲中，其規(guī)則主要是按照音樂(lè)節(jié)拍實(shí)施，否則就會(huì)導(dǎo)致其成為背景音樂(lè)，最終導(dǎo)致其失去應(yīng)有的意義。教師在進(jìn)行音樂(lè)游戲教學(xué)時(shí)應(yīng)盡可能地選擇小班幼兒所熟悉和喜歡的音樂(lè)進(jìn)行游戲，若幼兒不熟悉游戲中所采取的音樂(lè)，那么首先應(yīng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞和簡(jiǎn)單的學(xué)唱，待其在熟悉歌曲之后進(jìn)行游戲活動(dòng)。所采用的游戲規(guī)則應(yīng)越簡(jiǎn)單越好，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握這些規(guī)則，并在設(shè)計(jì)中做到循序漸進(jìn)，從而促進(jìn)音樂(lè)游戲教學(xué)成效的提升。二是盡可能將音樂(lè)游戲與歌曲個(gè)舞蹈及知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。因?yàn)樵谟變簩W(xué)習(xí)中，不僅有音樂(lè)的欣賞，還有唱歌和跳舞及知識(shí)的學(xué)習(xí)，這樣才能促進(jìn)幼兒多元化的發(fā)展。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)確保所選音樂(lè)具有較強(qiáng)的節(jié)奏性，但是歌詞內(nèi)容應(yīng)盡可能地簡(jiǎn)潔，教師同時(shí)應(yīng)配備一定的動(dòng)作，才能更好地加深小班幼兒對(duì)其的理解［拱形的隧道門(mén)等，提高幼兒的參與度，最大限度地促進(jìn)教學(xué)成效的提升［3］。

3.結(jié)語(yǔ)

在小班幼兒教學(xué)中，教師應(yīng)注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和分析，緊密結(jié)合當(dāng)代幼兒的特點(diǎn)，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)，采取諸多音樂(lè)游戲等方式激發(fā)小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還應(yīng)采取多元化的方式加強(qiáng)小班幼兒教學(xué)，從而更好地加強(qiáng)與幼兒之間的互動(dòng)，快樂(lè)地渡過(guò)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)段，成為幼兒的啟蒙導(dǎo)師，并為此而不懈努力。

參考文獻(xiàn):

［1］余娓生.充分發(fā)揮幼兒在角色游戲中的主動(dòng)性［J］.就業(yè)與保障，2012，Z1:45-46.

［，2012，11:140-141.

［3］金琰.小班游戲化繪畫(huà)與幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展［J］.美術(shù)教育研究，2015，04:168.

幼兒園小班教育教學(xué)隨筆 篇3

小班老師下學(xué)期的教學(xué)心得

小班老師下學(xué)期的教學(xué)心得

:dataxdth part 2:

幼兒園小班老師教學(xué)心得體會(huì)范文四月版小班老師教學(xué)心得體會(huì)范文四月版小班班孩子容易模仿，容易暗示，自我意識(shí)剛剛形成，好的套路能讓孩子在集體活動(dòng)中更加協(xié)調(diào)，讓孩子不會(huì)被束縛和束縛。比如我們給嬰兒安排座位的時(shí)候，通常是一排馬蹄形的座位。上過(guò)小班課的老師不難發(fā)現(xiàn)，孩子們經(jīng)常會(huì)因?yàn)檫@把椅子而發(fā)生沖突。要么你擠我，要么我擠你。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，我覺(jué)得我們可以用線條在地板上做相應(yīng)的標(biāo)記，給孩子固定好椅子的位置，然后把椅子和孩子一起放好。地上的線條可以給孩子提示，小班的孩子最容易受到提示。這樣的套路避免了許多不必要的矛盾。實(shí)踐證明，效果更好。

二、正規(guī)教育要以幼兒的需要為出發(fā)點(diǎn)孩子要注重具??體形象思維，尤其是小班教學(xué)，注重直覺(jué)行動(dòng)思維。因此，我們?cè)陂_(kāi)展常規(guī)教育時(shí)，必須直接讓幼兒參與進(jìn)來(lái)。以洗手為例：

一般來(lái)說(shuō)，如果是徒手的示范和解釋?zhuān)诖笕说难劾?，就算是說(shuō)了算。 ，這種方法似乎更難以接受。因此，我們可以分批帶孩子進(jìn)浴室。孩子看到水龍頭、肥皂、毛巾，然后親眼看到老師的具體示范，讓孩子看到具體的行為標(biāo)準(zhǔn)和達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的方法。便于孩子抓握。因此，在傳統(tǒng)的教育中，不能考慮教師的方便，只能考慮孩子的需要。

三、在活動(dòng)中建立規(guī)律只有在活動(dòng)中采用具體的形象，讓孩子體驗(yàn)行為方式，才能建立起穩(wěn)定的規(guī)律。 通過(guò)前幾天學(xué)校組織的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)活動(dòng)，我進(jìn)一步體會(huì)到了新時(shí)代對(duì)教師素質(zhì)的要求。簡(jiǎn)單說(shuō)幾句心得：

一是尊重工作，熱愛(ài)教育事業(yè)，選擇了教育事業(yè)，就有了“獻(xiàn)身教書(shū)”的決心，一定要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，努力做好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但更好，并且不斷。挑戰(zhàn)自我，超越自我。

二、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)要系統(tǒng)學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《中華人民共和國(guó)教師法》、 《教師資格》條例等法律規(guī)范性文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴(yán)格要求自己遵紀(jì)守法，履職盡責(zé)，恪守社會(huì)公德，忠于職守。為人民教育，為他人做榜樣。

三、愛(ài)是教師道德素養(yǎng)的重要體現(xiàn)崇高的教師之愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的同等對(duì)待。要做到“三心”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”。無(wú)論是生活還是學(xué)習(xí)，時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，尤其是那些學(xué)習(xí)特別難的學(xué)生，還要“特別愛(ài)特別的人”你，“不要暴躁易怒，言辭咄咄逼人，以身作則，對(duì)學(xué)生要有耐心，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生細(xì)微處的好的變化，多鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 p>

四、毅力和進(jìn)取有句話說(shuō)，沒(méi)有不會(huì)學(xué)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這對(duì)教師提出了更高的要求，不斷提高自己的素質(zhì)，不斷的提高自己，才能把每一個(gè)學(xué)生都教好。如何提高自己的素質(zhì)？這是

要求我們必須與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新的教學(xué)方法，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)孜孜不倦，精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)刻準(zhǔn)備著用“泉水”為學(xué)生供給“一碗水”。

V.以身作則，以身作則老師的言行對(duì)學(xué)生的思想、行為和素質(zhì)有著潛移默化的影響。因此，教師必須隨時(shí)隨地為學(xué)生樹(shù)立榜樣。教師要求學(xué)生做什么，學(xué)生必須先做；無(wú)論他們要求學(xué)生不要做什么，他們都不能這樣做。嚴(yán)于律己，以身作則，才能說(shuō)服學(xué)生，把你當(dāng)好老師好朋友。

總之，作為人民教師，要在思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)中提高工作責(zé)任感，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高研究精神，養(yǎng)成敢于迎難而上的思想作風(fēng)。勤奮學(xué)習(xí)商業(yè)知識(shí)，同時(shí)獲得政治和商業(yè)技能。以真誠(chéng)的心培養(yǎng)人，以高尚的人格魅力影響人，以高尚的道德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素質(zhì)，才能培養(yǎng)出具有禮貌、正直、自尊、自愛(ài)、自信和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

:dataxdth 第三章：

幼兒園小班老師的心得體會(huì)-李天芳幼兒園小班老師的耐心心得體會(huì)。小班的孩子還小，吃、喝、拉、撒都需要老師的幫助。這些瑣碎的事情，老師絕對(duì)不能忽視，需要老師耐心的指導(dǎo)。小班的孩子理解能力差，好奇心強(qiáng)。他們想看到和觸摸一切。有時(shí)孩子會(huì)為了搶玩具而毆打人并引起沖突。老師要熱心幫助他們，妥善解決問(wèn)題，不要讓孩子受涼，而是要給每一個(gè)孩子溫暖。尤其是剛進(jìn)幼兒園哭鬧的孩子，老師不可能心急如焚。新生需要適應(yīng)陌生的環(huán)境。老師要耐心的安慰他，多和他們交流，讓他們更加熟悉環(huán)境和周?chē)暮⒆?。還要快速了解孩子的性格和愛(ài)好，先和他們交朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中占有一席之地，玩得開(kāi)心，讓他們很快適應(yīng)?？摁[的孩子冷靜下來(lái)，再慢慢引導(dǎo)孩子養(yǎng)成自己的規(guī)律和良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。用鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)來(lái)鼓勵(lì)每個(gè)孩子。不管孩子有什么樣的進(jìn)步，老師都應(yīng)該及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，也可以擁抱、親吻孩子，或者及時(shí)給孩子一個(gè)小禮物，讓孩子從老師那里感受到。為了媽媽的溫暖和和藹。同時(shí)要仔細(xì)觀察每個(gè)孩子的表現(xiàn)，如：

寶寶的食欲，挑食；寶寶的排尿和排便習(xí)慣；睡眠模式等。小班老師不僅要多和孩子交流，還要多和家長(zhǎng)交流。孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)要及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)，讓家長(zhǎng)充分了解孩子。通過(guò)溝通，讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最好的，老師是值得信賴的。通過(guò)交流，教師也可以獲得更多的意見(jiàn)和建議，讓家長(zhǎng)在家庭教育工作中能夠很好地理解、支持和配合教師。

總之，作為一名小班主任，一定要從自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，做好每一件事，做好每一項(xiàng)工作，讓每一個(gè)孩子得到更體貼周到的呵護(hù)，讓每一個(gè)寶寶更聰明、更可愛(ài)、更健康。

附：

小班下學(xué)期課業(yè)總結(jié)

小班下學(xué)期課業(yè)總結(jié)

與人交流的能力可以是對(duì)孩子友好，禮貌地交流。

3.尊重、信任和支持孩子，給孩子更多的自主權(quán)。 對(duì)幼兒的嘗試活動(dòng)給予理解和支持，豐富環(huán)境營(yíng)造的內(nèi)容，拓展活動(dòng)區(qū)域的種類(lèi)和空間，根據(jù)幼兒的活動(dòng)需要、興趣和教育要求，隨時(shí)更換和更新活動(dòng)，確保孩子們有足夠的玩耍時(shí)間、空間和材料。

4.為孩子提供服務(wù)群體的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子參與力所能及的勞動(dòng)，關(guān)心他人，整理玩具，擺放桌椅等，認(rèn)識(shí)為他人做事的意義，讓孩子從從完成任務(wù)的結(jié)果中獲得滿足感，增強(qiáng)責(zé)任感。 安全德育工作。

3.保護(hù)工作

1.保持教室環(huán)境整潔、干凈、安全，物品擺放高度適中，整齊有序，美觀宜人，為孩子們營(yíng)造一個(gè)安全舒適的生活環(huán)境，在老師的指導(dǎo)下，孩子們學(xué)會(huì)了整理自己的自己的小椅子和自己的用品整齊。

2.教孩子一些關(guān)于自助服務(wù)能力的常識(shí)。 教師因人施教，關(guān)注孩子的個(gè)體差異，對(duì)能力較弱的孩子給予特殊幫助，提高原有水平。在教孩子自己做事的活動(dòng)中，讓孩子學(xué)會(huì)自己穿褲子和鞋子。對(duì)于動(dòng)手能力差的孩子，要及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行合作教育，督促孩子喜歡做自己的事，愿意做力所能及的事。

3.加強(qiáng)生活護(hù)理，督促孩子養(yǎng)成勤洗手、多喝水、活動(dòng)后及時(shí)換衣服的好習(xí)慣。 特別是在處理一些年幼的孩子尿床時(shí)，老師孜孜不倦地及時(shí)處理，還主動(dòng)向家長(zhǎng)介紹處理方法，讓孩子成長(zhǎng)身體健康，得到了家長(zhǎng)的高度評(píng)價(jià)。

4、加強(qiáng)兒童身體素質(zhì)的培養(yǎng)，積極開(kāi)展戶外體育活動(dòng)，結(jié)合園區(qū)運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)展針對(duì)性訓(xùn)練。改變了動(dòng)作不協(xié)調(diào)，走、跑、跳容易摔倒的孩子。特別是在指導(dǎo)特殊兒童“李珠紅”的體力和健康方面，采用了特殊的戶外運(yùn)動(dòng)形式，讓他不再害怕和同齡人一起玩游戲，跌倒不再哭泣，逐漸喜歡上了參加一系列的活動(dòng)和游戲。.

V.安全工作 安全工作一直是幼兒園工作的重中之重，決定了各項(xiàng)工作能否順利開(kāi)展。 我的班主任一直在拉緊這條不容忽視的繩子。從新生開(kāi)始，注重培養(yǎng)孩子的安全意識(shí)，引導(dǎo)他們樹(shù)立科學(xué)穩(wěn)定的自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力；用游戲化的集中教學(xué)活動(dòng)，讓孩子明白“一不小心就會(huì)釀成大禍”和“不要做危險(xiǎn)的事情”。因?yàn)楹⒆舆€小，知道如何向身邊的大人求助也是必不可少的尤其是在很多地方發(fā)生不安全事件時(shí)，教師要加強(qiáng)對(duì)孩子安全和自我保護(hù)的教育，讓孩子知道不要和陌生人一起去，不要吃別人的食物。在一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作中，我們關(guān)注安全工作的每一個(gè)點(diǎn)滴，耐心細(xì)致地做好每一項(xiàng)工作，認(rèn)真完成了《班級(jí)交班記錄》、《安全工作記錄》和《兒童接機(jī)制度》等各項(xiàng)工作，并對(duì)人負(fù)責(zé)，從根本上消除一切不安全隱患，在人數(shù)眾多的情況下，沒(méi)有發(fā)生一起安全事故。午睡時(shí)，培養(yǎng)孩子不玩危險(xiǎn)物品，不玩耍的好習(xí)慣并在床上玩耍。教幼兒一些簡(jiǎn)單的自我保護(hù)知識(shí)：

在緊急情況下通知老師。結(jié)合兒童發(fā)生的突發(fā)事件，向兒童講解相關(guān)原則，及時(shí)、有針對(duì)性地開(kāi)展安全教育，了解不安全事物的危害。比如在自我保護(hù)意識(shí)方面：

不與陌生人同行，不做危險(xiǎn)動(dòng)作，上下樓梯注意防范，不在家玩火，等

V.父母的工作家庭是孩子成長(zhǎng)的搖籃，父母是孩子的啟蒙老師，他們的言行是孩子的榜樣。因此，我們非常重視家長(zhǎng)的工作。我們?cè)O(shè)立了家庭聯(lián)系欄目，為家長(zhǎng)提供每周教育教學(xué)內(nèi)容、各類(lèi)教育信息、教育知識(shí)。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)也是我們交流的一種方式。召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，討論了很多問(wèn)題并達(dá)成共識(shí)；此外，還舉辦了家長(zhǎng)開(kāi)放活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起來(lái)園區(qū)參與游戲，讓家長(zhǎng)在活動(dòng)中觀察和了解孩子的動(dòng)手能力，了解孩子在幼兒園的一些表現(xiàn)和活動(dòng)，了解幼兒園的教育任務(wù)，積極配合幼兒園的教育工作。對(duì)于一些特殊的孩子，我們也注重跟蹤觀察，積極與家長(zhǎng)溝通，同步回家，共同教育孩子。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和溝通，通過(guò)家訪、預(yù)約走訪、電話、接送過(guò)程中的交談等方式，了解每個(gè)孩子的興趣愛(ài)好，以及家長(zhǎng)的需求以及是否愿意參與課堂活動(dòng)——離開(kāi)。鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與網(wǎng)絡(luò)論壇，利用互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)學(xué)習(xí)和討論教育方法，發(fā)揮家長(zhǎng)的作用。一個(gè)學(xué)期的工作是艱苦的工作，包括我們無(wú)數(shù)的汗水。回首這學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖然我們做了很多工作，取得了一些收獲，但我們的工作還存在很多不足。 .在今后的工作中，我們將一如既往地以孩子為中心，專(zhuān)心工作，認(rèn)真完成班級(jí)工作。相信在大家的努力下，教育教學(xué)會(huì)更加生活化、游戲化，科研會(huì)更加繁榮，作業(yè)會(huì)更加有創(chuàng)意！

Part 2:

小班下學(xué)期作業(yè)總結(jié) 時(shí)間已經(jīng)過(guò)去，這個(gè)學(xué)期即將結(jié)束。在這個(gè)學(xué)期，我將專(zhuān)注于上一個(gè)學(xué)期。不足之處，根據(jù)制定的班級(jí)工作計(jì)劃，在家長(zhǎng)的密切配合下，有針對(duì)性地加強(qiáng)了對(duì)孩子的各方面教育，促進(jìn)了孩子的全面發(fā)展。經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習(xí)，孩子們進(jìn)步很大。 ，各方面都有不同程度的提高。

我。生活中的自理能力：

孩子的發(fā)展是在活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的，孩子是生活的主人，小班生活活動(dòng)給孩子發(fā)展的各個(gè)方面提供了豐富的內(nèi)容，生活活動(dòng)不僅讓孩子獲得生活技能，更重要的是讓他們體驗(yàn)自我價(jià)值，獲得自信。

1.我們通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)、游戲、獎(jiǎng)勵(lì)貼花、兄弟姐妹等方式，積極引導(dǎo)孩子用勺子吃飯。 我們還竭盡全力幫助無(wú)法自行進(jìn)食的兒童。我們還邀請(qǐng)有良好飲食習(xí)慣、吃得又快又干凈的孩子送出勺子，鼓勵(lì)其他孩子吃得干凈又快?，F(xiàn)在我們班孩子的用餐秩序和習(xí)慣有了很大的改善。

2.隨著天氣轉(zhuǎn)暖，孩子們的衣服減少，我們鼓勵(lì)孩子們穿上和脫下褲子、鞋子，小便時(shí)盡量拉緊松緊帶和拉褲子。拉起來(lái)后，讓老師檢查一下。慢慢地，孩子們學(xué)會(huì)了拉褲子，他們也學(xué)會(huì)了在午睡時(shí)脫掉衣服和褲子。 我們還會(huì)在孩子們打盹的時(shí)候把他們的褲子倒過(guò)來(lái)放在椅子上，當(dāng)他們醒來(lái)時(shí)，我們會(huì)一一指導(dǎo)他們把漂亮的圖案放在前面，并鼓勵(lì)他們自己穿褲子，給孩子能力差的，老師還幫他們一起穿?，F(xiàn)在該起床了，只要我們發(fā)出起床的信號(hào)，孩子們就會(huì)迅速穿上褲子和鞋子，如果可以的話，他們會(huì)自己穿衣服。

3.如今，孩子在家吃水果，父母幫忙剝皮，大人喂食，在集體生活中遇到了挑戰(zhàn)。為了幫助孩子們克服這一技能障礙，我們利用中午吃水果的機(jī)會(huì)本著教育源于生活的原則，通過(guò)童謠、觀看示范、動(dòng)手學(xué)習(xí)等方式，讓孩子們快速掌握這項(xiàng)生活技能，收到了很好的效果。 現(xiàn)在我們吃帶殼的橙子、香蕉等水果，孩子們會(huì)自己拿去剝皮。

水果也照樣吃，不再需要幫助。我的孩子正處于“我自己來(lái)”的關(guān)鍵時(shí)期。教師要善于讓孩子嘗試、探索、體驗(yàn)，讓孩子做自己想做的事。雖然不像大人那么容易，但這個(gè)機(jī)會(huì)正好是他們學(xué)習(xí)和發(fā)展的過(guò)程。

二、行為習(xí)慣：

孩子的行為習(xí)慣是在有規(guī)律的日常生活中培養(yǎng)和自然形成的，因此他們建立并堅(jiān)持了行為規(guī)范教師和孩子在日常生活中是第一位的。在群里，什么時(shí)候做什么，怎么做，要形成一個(gè)套路。

1.在這個(gè)學(xué)期中，孩子們?cè)趦A聽(tīng)信號(hào)和行動(dòng)方面有了很大的進(jìn)步。我們?cè)谛“嗬餅楹⒆觽兣啪毩艘惶自绮伲短?yáng)咪咪的微笑》、《拍拍你的手》、《兩只小熊》；雖然孩子們的動(dòng)作不是很精準(zhǔn)，但至少聽(tīng)到音樂(lè)，他們就想起了該做什么音樂(lè)。另外，上學(xué)期一直頭疼的排隊(duì)問(wèn)題也解決了。現(xiàn)在大家出去散步，戶外活動(dòng)，或

2.“我在等你”這句話幾乎成了孩子們常說(shuō)的一句話。孩子們?nèi)ハ词值臅r(shí)候，有以前是一些淘氣的孩子，洗完手自己跑到教室，有時(shí)候摔倒，跟大家慢慢走回教室，我經(jīng)常對(duì)他們說(shuō)：

“等我？”這一招不僅減少了危險(xiǎn)的發(fā)生，還增進(jìn)了老師之間的感情和孩子。所以現(xiàn)在很多寶寶洗完手都會(huì)拉著我說(shuō)：

“我等你！”在培養(yǎng)行為習(xí)慣的過(guò)程中，讓孩子享有一定范圍的自由，讓他們能夠表達(dá)自己的樂(lè)趣，不被束縛，不壓抑情緒，良好的行為習(xí)慣也是讓孩子感到舒服的重要保證。

三、語(yǔ)言能力：

3-4歲的孩子正處于口語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。他們雖然進(jìn)步很大，可以用簡(jiǎn)單的句子表達(dá)自己的愿望，但講話仍然不連貫，發(fā)音不清楚，詞匯量也很差。這個(gè)學(xué)期，我們還是把孩子語(yǔ)言能力的培養(yǎng)放在了首位。根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)，將語(yǔ)言發(fā)展?jié)B透到日常生活和各種游戲中。

1.平時(shí)我們堅(jiān)持使用普通話，引導(dǎo)孩子用普通話與同齡人交流，并利用日常的小組活動(dòng)、餐前活動(dòng)和下午的游戲來(lái)培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言能力和學(xué)習(xí)新技能。詞匯，能用連貫的句子表達(dá)自己想說(shuō)的話，引導(dǎo)孩子和老師一起閱讀，學(xué)習(xí)完整的閱讀順序，鼓勵(lì)孩子讀童謠，大聲講故事，現(xiàn)在我們有很多孩子可以逐頁(yè)閱讀自己翻閱書(shū)籍并講故事。

2.隨著孩子的成長(zhǎng)，我們也主動(dòng)引導(dǎo)他們觀察周?chē)氖挛?，用自己的語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)象，促進(jìn)口語(yǔ)的發(fā)展。 下雨的時(shí)候，我們帶著孩子們?cè)陉?yáng)臺(tái)下，看看雨落在哪里，下雨的時(shí)候看看人們穿什么，仔細(xì)聽(tīng)雨聲，邊看邊問(wèn)邊聊，不僅發(fā)展孩子的認(rèn)知能力，也發(fā)展了口語(yǔ)能力。

3.在自選的游戲活動(dòng)中，為了讓孩子們敢說(shuō)敢說(shuō)，我們還為孩子們創(chuàng)造了一個(gè)輕松的語(yǔ)言環(huán)境。比如我們?yōu)楹⒆觽冮_(kāi)了一個(gè)娃娃屋，每當(dāng)活動(dòng)開(kāi)始，孩子們就會(huì)去娃娃屋，幾個(gè)好朋友會(huì)開(kāi)始模仿大人平時(shí)的談話，表達(dá)想對(duì)娃娃說(shuō)的話，并進(jìn)行他們已知的生活經(jīng)驗(yàn)。開(kāi)發(fā)。

四。游戲：

游戲是嬰兒的基本活動(dòng)，是孩子快樂(lè)的源泉，是自主學(xué)習(xí)的主要方式。小班的游戲活動(dòng)是教師利用孩子周?chē)淖匀晃镔|(zhì)、自然現(xiàn)象以及周?chē)沫h(huán)境和事物

。引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)過(guò)程，讓孩子在游戲中認(rèn)識(shí)自己，了解未知，形成經(jīng)驗(yàn)，掌握技能，學(xué)會(huì)交流，從而健康活潑地成長(zhǎng)。

1.本學(xué)期，我們將根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和共同發(fā)展的需要，通過(guò)多種組織形式引導(dǎo)和關(guān)注孩子的游戲，幫助孩子不斷積累膚淺的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們對(duì)事物的注意力在他們活躍的活動(dòng)中。 在一次活動(dòng)中，老師和寶寶互動(dòng)，老師吹泡泡，孩子接泡泡，孩子們真的很開(kāi)心，整個(gè)團(tuán)隊(duì)都在動(dòng)，孩子們?cè)谧分菖?，有的baby說(shuō)泡泡怎么會(huì)飛，有的說(shuō)泡泡飛得很高，我抓不住，有小朋友問(wèn)老師為什么泡泡里有顏色，就連平時(shí)不太愛(ài)說(shuō)話的趙俊奇都說(shuō)” 也高興地驚呼：

“我抓到了一個(gè)泡泡，??！泡泡破了！”這個(gè)游戲真的很開(kāi)心，他們不僅體驗(yàn)到了游戲的樂(lè)趣，還很容易在游戲中獲得了知識(shí)（例如：

高、低、上、下、一會(huì)兒、飛來(lái)飛去，氣泡是圓形的，鞏固對(duì)紅黃綠顏色的認(rèn)識(shí)，鍛煉身體，強(qiáng)身健體）

2.在兒童自選游戲方面，通過(guò)不斷的觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)小班兒童游戲的需求，盡可能為他們創(chuàng)造一個(gè)滿意的游戲環(huán)境，為他們提供有趣的玩具材料。 通過(guò)適當(dāng)?shù)耐婢?、輕松的氛圍和計(jì)劃來(lái)激發(fā)幼兒玩耍。教師有目的地參與孩子的游戲，給予鼓勵(lì)，保持游戲的進(jìn)度，用情感語(yǔ)言影響孩子的活動(dòng)。

3.在集體游戲方面，由于經(jīng)驗(yàn)、能力和需求的差異，孩子們?cè)谟螒蛑型憩F(xiàn)出獨(dú)特的行為。 在小組游戲中，我們對(duì)幼兒的隨機(jī)需求和興趣更加敏感。只要孩子有興趣，我們就會(huì)更加關(guān)注他們。音樂(lè)游戲可以說(shuō)是我們班最有趣的了。我們選擇了孩子們感興趣的活動(dòng)。通過(guò)多種游戲方式，孩子們?cè)诔?、跳舞和玩耍方面學(xué)到了很多。歌曲，音樂(lè)游戲。

V.家長(zhǎng)的工作：

家長(zhǎng)是我們與社會(huì)聯(lián)系的直接窗口，他們關(guān)注孩子的成長(zhǎng)和教師的教育。本學(xué)期，本著幫家長(zhǎng)打消顧慮，讓家長(zhǎng)更好、更積極配合教育的原則，在一系列活動(dòng)中，家長(zhǎng)直觀了解小班育兒工作的內(nèi)容和家長(zhǎng)的日常要求。孩子，讓家長(zhǎng)有目的地培養(yǎng)家庭生活中的相關(guān)能力，有效提高家長(zhǎng)與老師溝通的時(shí)間利用率。在活動(dòng)中，可以看到孩子們開(kāi)心的臉龐，也可以看到家長(zhǎng)們開(kāi)心滿足的笑臉。本次活動(dòng)受到了大家的一致好評(píng)。同時(shí)，我們也經(jīng)常與家長(zhǎng)討論接送孩子的教育經(jīng)驗(yàn)和方法，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和看法，不斷改進(jìn)我們的教育工作。通過(guò)每周“家長(zhǎng)園”，及時(shí)向家長(zhǎng)公布每周教育教學(xué)內(nèi)容，提出需要家長(zhǎng)配合的地方。我們還根據(jù)家長(zhǎng)的需要，建立學(xué)校溝通、電話聯(lián)系等聯(lián)系方式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，孩子們確實(shí)取得了很大的成績(jī)。讓孩子們健康活潑地成長(zhǎng)是我們的心愿。在今后的教育工作中，我們將隨時(shí)關(guān)注孩子的每一個(gè)點(diǎn)滴，讓每一個(gè)孩子都能快樂(lè)成長(zhǎng)！

第三部分：

“201X-201X學(xué)年取得了進(jìn)步”，是我們不懈努力的動(dòng)力。這一學(xué)期，我們?nèi)σ愿?，注意最高的熱情，踏踏?shí)實(shí)、勤奮地完成了本學(xué)期的工作。工作總結(jié)如下：

1．班級(jí)概況 幼兒園工作兼顧保育和教育，安全尤為重要。通常，我們會(huì)互相合作，關(guān)注每個(gè)孩子的活動(dòng)。每次戶外活動(dòng)和大型玩具結(jié)束后，加強(qiáng)檢查。在消除安全隱患的同時(shí)，注意個(gè)別提醒，及時(shí)制止不安全行為。常言道，“自保不如自保！”因此，我們更加重視孩子的安全意識(shí)和自我保護(hù)教育，利用晨會(huì)等時(shí)間不斷灌輸安全知識(shí)以及兒童的自我保護(hù)措施，提醒他們不要玩危險(xiǎn)游戲，不要吃不衛(wèi)生的東西，不要跟著陌生人走路等。同時(shí)，為了提高孩子的體質(zhì)，我們教孩子掌握通過(guò)戶外活動(dòng)、晨練、體育游戲等，鍛煉孩子的走、跑、跳、投、爬等技能，培養(yǎng)孩子的意志品質(zhì)。孩子的體質(zhì)得到了改善，患病率降低了。

二、育兒工作我們關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，關(guān)愛(ài)他們的生活，為他們提供衛(wèi)生、舒適的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。生活老師致力于醫(yī)療保健工作。她嚴(yán)格按照?qǐng)@地的要求對(duì)各項(xiàng)物品進(jìn)行消毒，讓孩子們生活在一個(gè)干凈舒適的環(huán)境中。在自理能力的培養(yǎng)上，我們首先要掌握孩子的知識(shí)。鞏固和訓(xùn)練自己的能力，然后逐步提高要求，讓孩子在原有的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)整理玩具、放置書(shū)籍等。另外，在大家的指導(dǎo)和幫助下，孩子每天起床后基本可以獨(dú)立快速。此外，我們可以幫助我們的同齡人，我們?cè)谧岳砟芰Ψ矫嬗辛撕艽蟮倪M(jìn)步。因此，我們?cè)谟齼汗ぷ髦兄攸c(diǎn)關(guān)注三點(diǎn)：

（1）做好日常工作，引導(dǎo)孩子自己 日常生活中的基本常識(shí)，如吃飯、上廁所、穿衣并脫掉鞋子和褲子。

(2) 學(xué)會(huì)穿上衣服和扣上紐扣。首先，我們將結(jié)合主題活動(dòng)開(kāi)展“我會(huì)穿衣自己”，教孩子們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)實(shí)踐和鞏固的正確穿衣方法。小班孩子扣扣難度較大，因此我們計(jì)劃在區(qū)域活動(dòng)中開(kāi)辟“扣扣”操作區(qū)，讓孩子們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中盡情玩耍。掌握扣子的方法。

(3)、學(xué)會(huì)擦桌子。小班的孩子們已經(jīng)初步形成了服務(wù)意識(shí)，愿意自己做自己的事情，所以午飯后，我們會(huì)自覺(jué)地讓孩子們學(xué)會(huì)自己擦桌子，并給予及時(shí)適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和肯定以“誰(shuí)是最好的”為基礎(chǔ)，給進(jìn)步的孩子。教育：

我們這學(xué)期的教育也有兩個(gè)重點(diǎn)：（1）、建立良好的課堂作息：

讓老師在課堂上面對(duì)老師，雙手平放（2）加強(qiáng)禮貌教育。教孩子來(lái)幼兒園時(shí)要和老師、阿姨、孩子打招呼。早上，離開(kāi)幼兒園時(shí)說(shuō)再見(jiàn)。平時(shí)要主動(dòng)跟大家打招呼，學(xué)會(huì)使用“謝謝”、“請(qǐng)”等禮貌用語(yǔ)。

3.教育教學(xué)

1．本學(xué)期，我們根據(jù)主題要求和孩子的年齡特點(diǎn)，制定了一系列實(shí)用的教育教學(xué)計(jì)劃。 幼兒園是孩子成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的地方，幼兒園應(yīng)該為孩子提供健康的健康豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境可以滿足他們的各種需求，讓他們?cè)诳鞓?lè)的童年中獲得身心容易發(fā)展的體驗(yàn)。圍繞這一綱要精神，我們開(kāi)展了一系列活動(dòng)。通過(guò)“幼兒自理能力大賽”、“幼兒繪畫(huà)大賽”、“模特大賽”等一系列活動(dòng)，我們班的孩子們?cè)诟鱾€(gè)方面都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

2.教室環(huán)境布局：

環(huán)境服務(wù)于教育教學(xué)活動(dòng)。老師們根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要和班級(jí)的特點(diǎn)，選擇了孩子們感興趣的東西的布置布置，還有兒童玩具車(chē)布置的“停車(chē)場(chǎng)”，營(yíng)造孩子們喜歡的活動(dòng)氛圍。

3.教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，包括專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和思想素質(zhì)的提高，培養(yǎng)高度的職業(yè)責(zé)任感，形成溝通愉快、合作愉快的良好局面。

四。家長(zhǎng)工作家庭聯(lián)系工作影響幼兒的發(fā)展和幼兒園的發(fā)展。幼兒教育需要父母不同程度、不同方式的支持和參與。從開(kāi)學(xué)這幾周和家長(zhǎng)的交流中，我深深感受到了家長(zhǎng)對(duì)孩子的愛(ài)，家長(zhǎng)對(duì)我們的委托，以及家庭之間溝通的重要性。第一，加強(qiáng)我們與家長(zhǎng)的溝通。做好育兒工作。在開(kāi)學(xué)的前幾個(gè)月，我們會(huì)打電話給每一位家長(zhǎng)，讓他們了解孩子最近在幼兒園的情況；對(duì)于特殊情況的孩子，如生病或未能及時(shí)返園的孩子，我們將在當(dāng)天致電學(xué)習(xí)。合理安排家訪時(shí)間，進(jìn)一步了解孩子的性格特點(diǎn)和在家的表現(xiàn)。我們熱忱歡迎每一位家長(zhǎng)，及時(shí)與他們交談，讓家長(zhǎng)了解孩子在幼兒園的生活和學(xué)習(xí)，一些進(jìn)步和不足。其次，發(fā)出邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加幼兒園的活動(dòng)。積極邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加親子家長(zhǎng)會(huì)、“親子一起做”水果拼盤(pán)活動(dòng)等，讓家長(zhǎng)參與我們的活動(dòng)，更多了解孩子在幼兒園的活動(dòng)，增進(jìn)了解家庭之間。

5.安全工作 確保每個(gè)孩子的人身安全是每一位教師的責(zé)任和義務(wù)。安全工作是最重要的工作之一。 我們開(kāi)展“防火防震演練”和“班級(jí)安全檢查”。我們力求從每一件小事做起，耐心細(xì)致，讓家長(zhǎng)放心，讓孩子在安全的環(huán)境中生活和成長(zhǎng)。我們做了以下工作：

1.教孩子一些安全知識(shí)，如不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處跳下，不亂七八糟爬高處，不吃陌生人的食物，不與陌生人同行，以及當(dāng)危險(xiǎn)發(fā)生時(shí)，他們會(huì)大聲呼救。

2.嚴(yán)格遵守晨檢制度，不讓兒童將不安全物品帶入幼兒園。 3、加強(qiáng)一日活動(dòng)各方面的管理，加強(qiáng)對(duì)孩子日常生活的管理，做到人用心，謹(jǐn)防意外。

六。缺點(diǎn)

1.經(jīng)過(guò)一學(xué)年的教學(xué)，班上的孩子進(jìn)步和進(jìn)步非常明顯，但是在套路方面，還是有一些不好的現(xiàn)象，比如孩子的套路不夠穩(wěn)定，有的孩子爭(zhēng)玩具不喜歡動(dòng)腦筋，吃飯的時(shí)候，有的孩子吃得慢，挑食； 需要一個(gè)家 繼續(xù)做好合作，共同引導(dǎo)和教育孩子。

加強(qiáng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)完整的單詞。

七。努力方向經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，班級(jí)的工作已經(jīng)走上正軌，老師和孩子建立了關(guān)系，尤其是家長(zhǎng)的工作，打下了良好的基礎(chǔ)。下學(xué)期，還有更多的任務(wù)等著我們，我們將從以下幾個(gè)方面進(jìn)一步努力：

1.注重兒童特長(zhǎng)的培養(yǎng)。 教師要善于觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的亮點(diǎn)。

繼續(xù)做好兒童活動(dòng)的日常工作，加強(qiáng)對(duì)少數(shù)特殊兒童的引導(dǎo)，與群體同步。

3.大力加強(qiáng)孩子的語(yǔ)言能力。 家庭是幼兒的主要生活環(huán)境。因此，對(duì)他們的語(yǔ)言培訓(xùn)應(yīng)該在家人的配合下進(jìn)行。我們會(huì)要求家長(zhǎng)配合、提高、鞏固，堅(jiān)持用正確的口語(yǔ)與孩子交談。

4.下一學(xué)期，我們將以更豐富、更有創(chuàng)意的活動(dòng)來(lái)吸引孩子們的興趣，不斷豐富各區(qū)、角的游戲素材，努力把班級(jí)的工作做得更好。

5.教師要不斷提高素質(zhì)，豐富知識(shí)，改進(jìn)教學(xué)方法，加強(qiáng)年級(jí)組間的交流，學(xué)習(xí)其他班的好經(jīng)驗(yàn)。 以上是我們小班第一學(xué)年的課業(yè)總結(jié)。在今后的工作中，我們要齊心協(xié)力，繼續(xù)努力，加強(qiáng)對(duì)一些薄弱環(huán)節(jié)的挑戰(zhàn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！

幼兒園小班教育教學(xué)隨筆 篇4

作為一名幼兒教師，最大的錯(cuò)誤是不愛(ài)孩子，最大的悲劇是失去對(duì)孩子的愛(ài)。以下是小編為大家整理的小班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，希望對(duì)大家有所幫助。第一條：小班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

語(yǔ)言是人們交流和交流的工具。童年是語(yǔ)言發(fā)展最好的時(shí)期，也是最快的時(shí)期。因此，發(fā)展兒童的口語(yǔ)是培養(yǎng)兒童接受一切教育的基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為，小班語(yǔ)言教學(xué)的主要任務(wù)應(yīng)該是掌握口語(yǔ)訓(xùn)練最基本的部分，即正確發(fā)音和短句的表達(dá)。

教給孩子正確的發(fā)音是孩子口語(yǔ)發(fā)展的基礎(chǔ)。發(fā)音是語(yǔ)言發(fā)展的基礎(chǔ)。培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言，第一步應(yīng)該是教孩子正確的發(fā)音。只有發(fā)音準(zhǔn)確，孩子才能正確表達(dá)自己的愿望和要求。

孩子的發(fā)音是否正確，不僅影響孩子的語(yǔ)言發(fā)展，更影響他們德智體的全面發(fā)展。孩子進(jìn)入小學(xué)，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，正確朗讀，寫(xiě)漢字，乃至日后的雙語(yǔ)學(xué)習(xí)，都非常重要。發(fā)揮著重要作用，因此必須引起我們的廣泛關(guān)注。

在小班語(yǔ)言教學(xué)中，很多幼兒園老師只注重發(fā)音練習(xí)和詞匯豐富。這使得很多孩子只知道一些單詞，無(wú)法表達(dá)其意思；有時(shí)個(gè)別單詞的發(fā)音被糾正了，但句子中單詞的發(fā)音又錯(cuò)了。因此，在此期間，不僅要注重發(fā)音和詞匯，還要結(jié)合短句。實(shí)踐。在日常生活中，孩子可以有意識(shí)地大膽表達(dá)自己，拿出一個(gè)玩具讓他描述，孩子可以總結(jié)出玩具各個(gè)部分的特點(diǎn)，這樣孩子就永遠(yuǎn)不會(huì)說(shuō)話或不愿意說(shuō)話大膽說(shuō)話。

注重聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)，是小班幼兒口語(yǔ)訓(xùn)練的重要內(nèi)容。模仿、實(shí)踐、訓(xùn)練、創(chuàng)造和應(yīng)用是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)則。這個(gè)過(guò)程的基本階段是首先解決孩子聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)。在聽(tīng)力和口語(yǔ)能力的培養(yǎng)上，筆者認(rèn)為首先要教育孩子注意聽(tīng)力。聽(tīng)是說(shuō)的前提。只有聽(tīng)得清楚，才能說(shuō)得清楚。因此，作為父母，您應(yīng)該為您的孩子創(chuàng)造一個(gè)合適的語(yǔ)言環(huán)境。我對(duì)小班培養(yǎng)孩子的聽(tīng)力提出了兩個(gè)要求，即：能夠關(guān)注老師和同學(xué)的講話；關(guān)注并堅(jiān)持為孩子創(chuàng)造聽(tīng)、讀的環(huán)境！

總之，在口語(yǔ)能力的培養(yǎng)中，通過(guò)“模仿→練習(xí)→創(chuàng)造”的過(guò)程，讓孩子在背誦童謠和講故事時(shí)發(fā)音發(fā)音清晰，可以大致完成.形容某事，某事。幼兒教育工作者應(yīng)抓住一切有利因素，因勢(shì)利導(dǎo)，啟發(fā)幼兒，及時(shí)提高，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒園小班幼兒的語(yǔ)言能力。

第二部分：小班教學(xué)體驗(yàn)

我們生活的世界需要愛(ài)，在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子更需要愛(ài)。記得有位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不會(huì)。愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人才能把孩子教育好?！弊鳛橛變航處?，把孩子教育好是我們的終極目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我們需要在日常的關(guān)愛(ài)和教育工作中付出全方位的奉獻(xiàn)。愛(ài)。

孩子上幼兒園是他人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，從這里開(kāi)始他真正的社交生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛和父母分開(kāi)的孩子們來(lái)說(shuō)，幼兒園是一個(gè)全新的、陌生的環(huán)境。他們想要認(rèn)可、欣賞、同情、關(guān)心和愛(ài)，他們想要老師的愛(ài)。在這里，我不妨先舉個(gè)例子?？悼凳切“嗬镆粋€(gè)很聰明能干的小家伙。他自己吃東西和小便。他就是我們常說(shuō)的那種小大人。他的媽媽?zhuān)罱诩依飶膩?lái)沒(méi)有尿過(guò)床。這很奇怪，這是怎么回事？后來(lái)才發(fā)現(xiàn)，這小家伙是故意的。他只是不滿老師對(duì)他的“不關(guān)心”，想用這種極端的方式來(lái)引起老師的“關(guān)心”。他想得到老師的關(guān)心和關(guān)愛(ài)。這是多么天真善良的童心??！孩子的心是純潔的，但也很脆弱，這需要老師用對(duì)孩子的真誠(chéng)、愛(ài)和欣賞來(lái)喚醒和關(guān)愛(ài)他們。多和孩子說(shuō)話，多愛(ài)撫他們，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛(ài)澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一個(gè)溫柔的眼神，都會(huì)讓他努力做一個(gè)“好孩子”，他對(duì)“好孩子”的信念也會(huì)倍增。

作為一名幼兒園老師，最大的過(guò)錯(cuò)是對(duì)孩子沒(méi)有愛(ài)，最大的悲劇是對(duì)孩子失去了愛(ài)。在學(xué)前教育的日常工作中，愛(ài)的體現(xiàn)無(wú)處不在。幫孩子系好安全帶、穿好衣服、蓋好被子是愛(ài)；尊重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子就是愛(ài)……愛(ài)很重要。帶著愛(ài)，我們將全身心投入到育兒和教育的日常工作中。 ，并不斷將這種博大精深的愛(ài)心轉(zhuǎn)化為日常教育活動(dòng)的耐心和責(zé)任感。我們從有利于孩子身心成長(zhǎng)的角度出發(fā)，不斷加強(qiáng)自身學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的提升，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)方案，讓孩子在幼兒園健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

“教育技能的全部秘訣在于如何照顧孩子?！苯o你的孩子愛(ài)，他會(huì)認(rèn)出你；給你的孩子愛(ài)，他會(huì)靠近你；給你的孩子愛(ài)，他會(huì)喜歡你；給孩子愛(ài)，他會(huì)感受到幼兒園的溫暖；給你的孩子愛(ài)，他會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中愛(ài)別人。請(qǐng)不要吝惜我們的愛(ài)，讓我們?cè)趯W(xué)前教育的崗位上，將我們的愛(ài)奉獻(xiàn)給四面八方，讓孩子們?cè)趷?ài)的海洋中不斷茁壯成長(zhǎng)。

第三部分：小班教學(xué)體驗(yàn)

作為小班老師，你需要調(diào)整心態(tài)，要有足夠的耐心。小班的孩子還小，吃、喝、拉、撒、睡都需要老師的幫助。老師千萬(wàn)不能對(duì)這些瑣碎的事情視而不見(jiàn)，需要老師耐心的指導(dǎo)。小班的孩子理解能力差，好奇心強(qiáng)。他們想看到和觸摸一切。有時(shí)孩子會(huì)為了搶玩具而毆打人并引起沖突。教師要熱心幫助他們，妥善解決問(wèn)題。他們不應(yīng)該讓孩子受冷，而應(yīng)該給每個(gè)孩子溫暖。尤其是剛進(jìn)幼兒園哭鬧的孩子，老師不可能心急如焚。新生需要適應(yīng)陌生的環(huán)境。老師要耐心的安慰他，多和他們交流，讓他們更加熟悉環(huán)境和周?chē)暮⒆?。還要快速了解孩子的性格和愛(ài)好，先和他們交朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中占有一席之地，玩得開(kāi)心，讓他們很快適應(yīng)。哭鬧的孩子冷靜下來(lái)，再慢慢引導(dǎo)孩子養(yǎng)成自己的規(guī)律和良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

用鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)來(lái)鼓勵(lì)每個(gè)孩子。無(wú)論孩子取得了怎樣的進(jìn)步，老師都應(yīng)該及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，擁抱、親吻，或者及時(shí)給孩子小禮物。讓孩子從老師那里感受到媽媽的溫暖和和藹。同時(shí)要仔細(xì)觀察每個(gè)孩子的表現(xiàn)，比如：寶寶的食欲、挑食；寶寶的排尿習(xí)慣；小班老師不僅要多和孩子交流，還要多和家長(zhǎng)交流。孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)要及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)，讓家長(zhǎng)充分了解孩子。通過(guò)溝通，讓家長(zhǎng)知道自己的孩子是最好的，老師是值得信賴的。通過(guò)交流，教師也可以獲得更多的意見(jiàn)和建議，讓家長(zhǎng)在家庭教育工作中能夠很好地理解、支持和配合教師。

總之，作為一名小班主任，一定要從自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，做好每一件事，做好每一項(xiàng)工作，讓每一個(gè)孩子得到更體貼周到的呵護(hù)，讓每一個(gè)寶寶更聰明、更可愛(ài)、更健康。

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