中班語(yǔ)言教案十四篇

千萬(wàn)不要錯(cuò)過“中班語(yǔ)言教案”它是一篇不錯(cuò)的文章。教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，就需要老師用心去設(shè)計(jì)好教案課件了。教案是教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)課程內(nèi)容及教學(xué)方法的綜合分析和總結(jié)。如果您在閱讀本文時(shí)感覺到一些力量那就是我最大的鼓勵(lì)！

中班語(yǔ)言教案 篇1

師：小鳥們對(duì)春雨的色彩有各種各樣的想法，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來演一演。老師念旁白，幼兒集體念小鳥的回答部分。分小組進(jìn)行角色分配，每個(gè)幼兒扮演一種小鳥。邀請(qǐng)個(gè)別幼兒戴頭飾進(jìn)行表演。（可模擬詩(shī)歌中的場(chǎng)景)四、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編：師：屋檐下面真熱鬧，讓我們一起去加入小鳥們的討論吧。你覺得春雨還可以是什么顏色？理由是什么？結(jié)束語(yǔ)：今天我們學(xué)習(xí)了散文詩(shī)《春雨的色彩》，知道了春雨本身是沒有顏色的，但是它落在了大地上會(huì)變成各種各樣的顏色，有綠的紅的黃的……小朋友們還自己編了詩(shī)歌，說了你們眼中春雨的顏色。課后你們可以去大自然中感受春雨的氣息，看一看真正的春雨。

散文詩(shī)《春雨的色彩》： 春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地下到地上，沙沙沙，沙沙沙…… 一群小鳥在屋檐下躲雨，他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問題：春雨到底是什么顏色的？ 小燕子說：“春雨是綠色的。你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了！春雨落到柳樹上，柳樹綠了……” 小麻雀說：“不對(duì)，春雨是紅色的。你們瞧，春雨落在桃樹上，桃花紅了！春雨落在海棠花上，海棠花紅了……” 小黃鶯說：“不對(duì)不對(duì)。春雨是黃色的。你們瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黃了！春雨落在蒲公英上，蒲公英也黃了……” 春雨聽了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說：“親愛的小鳥們，我本身是無色的，但能給春天帶來萬(wàn)紫千紅……”

中班語(yǔ)言教案 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事角色的情感，學(xué)習(xí)關(guān)心、幫助他人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.自制梧桐樹爺爺、水杉樹爺爺、松樹爺爺?shù)腵同時(shí)各一個(gè)，小鳥的頭飾若干。

2.幼兒用書冊(cè)第4第27~32頁(yè)。

3.掛圖《松樹爺爺?shù)拿弊印贰?/p>

4.語(yǔ)言磁帶或CD。

活動(dòng)過程：

一、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

1.在優(yōu)美、柔和的背景音樂中，教師結(jié)合掛圖講述故事。

師：小朋友們都知道，天氣冷了我們就要戴上帽子來保護(hù)自己的頭。今天我們就來講講一個(gè)關(guān)于帽子的故事，聽一聽故事中的帽子到底什么？

2.教師講述，幼兒聽第一遍故事。

二、討論故事，理解內(nèi)容。

1.故事中的“帽子”指什么？（引導(dǎo)幼兒回答出是樹葉）

2.小鳥在找家時(shí)遇到了誰(shuí)？（引導(dǎo)幼兒回答出先遇到了梧桐樹爺爺，在遇到水杉樹爺爺，最后遇到了松樹爺爺）

3.他是怎樣求樹爺爺幫助的？

4.樹爺爺是怎么回答的？

5.就在小鳥快要凍僵的時(shí)候，小鳥遇到了誰(shuí)？（松樹爺爺）他有沒有幫助小鳥？

6.為什么其他樹爺爺幫不了小鳥？（引導(dǎo)幼兒說出其他樹的葉子都掉光了，只有松樹爺爺?shù)娜~子還是長(zhǎng)的滿滿的）

三、再聽一遍故事，體驗(yàn)故事角色的情感。

1.師：剛才我們已經(jīng)了解了故事的大概內(nèi)容，在聽老師來講一遍，聽完這一遍，請(qǐng)你想想，如果你是故事里的其中一個(gè)角色，當(dāng)你碰到這種事情后你的心情會(huì)怎么樣？

2.幼兒邊看掛圖邊聽教師講述故事。

3.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)故事角色的情感。

師：

①如果你是小鳥，找不到家了，心里會(huì)怎么想？

②如果你是梧桐樹爺爺，當(dāng)你不能幫助小鳥時(shí)，你的心里又會(huì)怎么想？

③如果你是水杉樹爺爺，當(dāng)你不能幫助小鳥時(shí)，你的心里又會(huì)怎么想？

④如果你是松樹爺爺，你幫助了小鳥找到了家，你的心里會(huì)覺得怎么樣？

⑤小鳥找到家后，心情怎么樣？

四、分角色進(jìn)行故事表演。

1.教師講述故事，幼兒跟讀，注意故事中角色的對(duì)話。

2.幼兒分角色進(jìn)行故事表演。

延伸活動(dòng)：

提供落葉、樹枝、干草、紙盒等材料，幼兒動(dòng)手為小鳥制作一個(gè)“家”。

附故事：

松樹爺爺?shù)拿弊?/p>

冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹，天氣很冷很冷。

有一只小鳥真可憐，站在樹枝上凍得直發(fā)抖，因?yàn)樗募冶槐憋L(fēng)吹走了。小鳥想，我得馬上再去找個(gè)家才行！

小鳥在森林里飛啊飛，找啊找，看見了一棵梧桐樹。咦！原來大片大片的樹葉怎么都不見了，只剩下光禿禿的樹干了呢？小鳥對(duì)梧桐樹爺爺說：“梧桐樹爺爺，您好，風(fēng)把我的家吹走了，我沒有了家，凍得直發(fā)抖，您能幫幫我嗎？”梧桐樹爺爺說：“北風(fēng)把我的帽子也吹走了，瞧，一片也不剩。對(duì)不起，我?guī)筒涣四愕拿?，你再去別處看看吧！”

小鳥飛啊飛，找啊找，看見一顆水杉樹。咦！原來又軟又密的樹葉都不見了，也只剩下光禿禿的樹枝。小鳥對(duì)水杉樹爺爺說：“水杉樹爺爺，您好，風(fēng)把我的家吹走了，我沒有了家，凍得直發(fā)抖，您能幫幫我嗎？” 水杉樹爺爺說：“北風(fēng)把我的帽子也吹走了，瞧，一片也不剩。對(duì)不起，我?guī)筒涣四愕拿?，你再去別處看看吧！”

中班語(yǔ)言教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受“兒歌”的韻律美，嘗試仿編兒歌。

2、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種圓形的圖片及實(shí)物；玩具若干（圓形或某個(gè)部位是圓形的物品）；課件

活動(dòng)過程：

（一）、游戲情境，調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

1、觀察玩具，說出名稱。

師：今天“圓圓王國(guó)”給小朋友們送來了很多玩具寶寶，你們看看都有些什么？

【直觀呈現(xiàn)各種玩具，請(qǐng)幼兒觀察，說出這些玩具的名稱?！?/p>

2、幼兒“玩”玩具，體驗(yàn)“玩”的感覺。

師：現(xiàn)在小朋友們就和玩具寶寶們一起做游戲吧！你玩的玩具是什么？你是怎樣玩的？

【幼兒自由玩玩具，教師巡回觀察幼兒玩玩具的情況，引導(dǎo)幼兒說出怎樣玩的動(dòng)詞（如：小鈴鼓想起來了，小汽車跑起來等）】

3、集體討論，交流經(jīng)驗(yàn)。

師：A、剛才小朋友玩的玩具有的是圓形的，有的是某個(gè)部位是圓形的。

B、你剛才玩了什么？這個(gè)玩具哪里是圓形的？

C、你是怎樣玩的？

【結(jié)合幼兒的回答，教師出示相應(yīng)的玩具，展示幼兒說的玩法，注意引導(dǎo)幼兒圍繞“圓”的主題表達(dá)，加深幼兒的印象?！?/p>

（二）、欣賞學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容

1、欣賞兒歌，體驗(yàn)兒歌的韻律美。

師：圓圓王國(guó)不光送來了好玩的玩具，還帶來了好聽的兒歌《圓圓歌》，我們一起聽一聽。

【教師朗誦兒歌，幼兒欣賞兒歌】

2、學(xué)習(xí)兒歌，加深對(duì)兒歌的感受和理解。

師提問：a、兒歌里說到了什么形狀？說了幾樣圓的東西？

b、他是怎樣動(dòng)起來的？

3、有表情的朗誦兒歌，并用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)兒歌。

（三）、觀察圖譜，嘗試仿編。

1、根據(jù)圖譜朗讀兒歌，初步掌握兒歌的結(jié)構(gòu)。

師：我們一起看著圖譜朗誦兒歌。

2、用圓形玩具編兒歌，體驗(yàn)仿編的快樂。

師：剛才我們玩了許多圓形玩具，你能把玩過的玩具編進(jìn)這首兒歌里嗎？

【請(qǐng)個(gè)別幼兒看著圖譜進(jìn)行續(xù)編，再集體完整地朗誦續(xù)編的兒歌，】

（四）、拓展思路，自由仿編

1、觀察身體圓形的地方，仿編兒歌。

師：小朋友們看看自己小身體的什么地方是圓形的？他會(huì)做什么？試著把它也編進(jìn)兒歌里。

【引導(dǎo)幼兒觀察自己的身體，發(fā)現(xiàn)身體的什么地方是圓形的，并將其編進(jìn)兒歌?！?/p>

2、觀察環(huán)境中圓形的物品，仿編兒歌。

師：小朋友們看看周圍什么地方是圓形的？試著把它也編進(jìn)兒歌里。

【引導(dǎo)幼兒觀察周圍的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，發(fā)現(xiàn)什么物品是圓形的？并將其編進(jìn)兒歌?！?/p>

（五）、活動(dòng)延伸：

師：在我們周圍除了有圓圓的東西，還有什么形狀的東西？

【鼓勵(lì)幼兒將在日常生活中看到的方形等物品編進(jìn)兒歌中?！?/p>

活動(dòng)反思：

《指南》指出發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的環(huán)境。中班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展能力比小班有了很大的進(jìn)步，他們對(duì)一些短小精煉的兒歌很感興趣，也積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，能根據(jù)一些簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)運(yùn)用自己的創(chuàng)造、想象來仿編兒歌。本活動(dòng)旨在通過圖譜的運(yùn)用來揭示兒歌的結(jié)構(gòu)，幫助幼兒理解仿編兒歌。本節(jié)活動(dòng)的選材貼近幼兒的生活，符合中班幼兒的年齡特征，活動(dòng)的教具準(zhǔn)備得很充分，學(xué)具選擇了貼近幼兒生活的玩具，能利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)開闊幼兒的視野，為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的說話環(huán)境，調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺、聽覺、觸覺等多種感官，并讓幼兒動(dòng)靜結(jié)合，使語(yǔ)言活動(dòng)趣味化游戲化、生活化?；顒?dòng)中幼兒的傾聽習(xí)慣很好，并能積極發(fā)言，能大膽地表現(xiàn)自己。

中班語(yǔ)言教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)較為連貫、完整地講述故事主要內(nèi)容，感知癢癢樹從快樂到難受再到快樂的過程。

2、懂得愛護(hù)和保護(hù)樹木，萌發(fā)愛心和同情心。

活動(dòng)重點(diǎn)：

在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，能較為連貫、完整地講述故事主要內(nèi)容，感知癢癢樹從快樂到難受再到快樂的過程。

活動(dòng)難點(diǎn)：

感知癢癢樹從快樂到難受再到快樂的過程，并想辦法幫助癢癢樹。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

材料配套：教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)、語(yǔ)言、癢癢樹》。

活動(dòng)過程：

1、提問引題。

引導(dǎo)語(yǔ)：

（1）小朋友，你們知道哪些樹？

（2）你見過怕癢癢的樹嗎？

（3）下面我們來聽一個(gè)故事，故事的名字叫《癢癢樹》。一起看看這棵癢癢樹到底是什么樣子，它究竟發(fā)生了什么事。

2、逐一出示教育掛圖《癢癢樹》，具體講述故事。

（1）出示教育掛圖①,講述故事的前兩段。

引導(dǎo)語(yǔ)：癢癢樹在平時(shí)被小朋友撓了以后會(huì)怎么樣？癢癢樹落淚的時(shí)候霞霞為什么沒有笑呢?(在別人難過的時(shí)候笑是很不禮貌的。)小朋友猜一猜，癢癢樹為什么會(huì)落淚呢？

引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友猜得到底對(duì)不對(duì)呢？下面就聽老師繼續(xù)往下講。

（2）出示教育掛圖

②，繼續(xù)講述故事。

引導(dǎo)語(yǔ)：

①現(xiàn)在小朋友們知道癢癢樹為什么掉眼淚了嗎？（被人劃傷了。）

②你受傷的時(shí)候是什么樣的感覺？（疼）

③癢癢樹疼得直掉眼淚，你有什么好辦法幫助它嗎？（鼓勵(lì)幼兒講出各種療傷的方法。）

（3）出示教育掛圖③④，講述故事的.結(jié)尾。

引導(dǎo)語(yǔ)：

①小朋友們是怎么樣關(guān)心癢癢樹的？包扎后的癢癢樹怎么樣了？

②以后我們要怎么樣對(duì)待樹木呢？（要愛護(hù)、保護(hù)它們.）

3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合教育掛圖較為連貫、完整地講述故事的主要內(nèi)容。

4、豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，你們覺得世界上真的有癢癢樹嗎？真的有，癢癢樹也叫紫薇樹，它的葉子是橢圓形的，它開出的花朵非常漂亮，有紅色的，粉色的，還是紫色的。你只要輕輕地碰碰它的樹皮，它的枝葉就會(huì)搖動(dòng)起來，可有趣了。在全世界，我們國(guó)家的癢癢樹最多，希望小朋友們有機(jī)會(huì)去看一看，摸一摸。

5、開展音樂游戲"撓癢癢"。

（1）引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們?cè)谄綍r(shí)開玩笑的時(shí)候喜歡撓別人的癢癢，下面我們就一邊跟著音樂念兒歌一邊做"撓癢癢"的游戲。

（2）兒歌：找一個(gè)朋友撓一撓，找一個(gè)朋友撓一撓，撓哪里？撓鼻子，撓臉蛋，撓脖子……

6、結(jié)束活動(dòng)。

小結(jié)：今天聽了這個(gè)故事，希望小朋友們?cè)诠珗@看見小樹的時(shí)候能夠愛護(hù)它們，和小樹做好朋友，做個(gè)愛護(hù)花草樹木的好孩子。

活動(dòng)延伸：

1、生活活動(dòng)：在日常生活中，讓幼兒做個(gè)愛護(hù)花草樹木的好孩子。

2、家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到公園的時(shí)候引導(dǎo)幼兒愛護(hù)花草樹木。

活動(dòng)反思：

教學(xué)活動(dòng)中生生互動(dòng)體現(xiàn)不足。在以后的活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)設(shè)能讓幼兒之間交流互動(dòng)的情景和環(huán)節(jié)，如再開展此活動(dòng)時(shí)就可制作幾組癢癢樹的道具、小朋友的頭飾，在活動(dòng)中供幼兒扮演角色進(jìn)一步理解故事內(nèi)容、體會(huì)角色的心理變化，加強(qiáng)語(yǔ)言交流練習(xí)，這樣幼兒就會(huì)在更加豐富有趣的游戲情景中，更輕松地完成學(xué)習(xí)過程。

中班語(yǔ)言教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1.感知生活中有很多事物的特征是相反的。

2.能運(yùn)用對(duì)比聯(lián)想原理進(jìn)行對(duì)比聯(lián)想練習(xí)。

3.培養(yǎng)思維的靈活性。

4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)

能運(yùn)用對(duì)比聯(lián)想原理，和孩子進(jìn)行對(duì)比聯(lián)想練習(xí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

音樂磁帶，相反特征明顯的圖片，進(jìn)行聯(lián)想的圖片，小動(dòng)物圖片。

活動(dòng)過程

一、感知相反

1.導(dǎo)入活動(dòng)，幼兒隨音樂律動(dòng)在不知不覺中，感受相反的樂趣。

2.出示相反特征明顯的圖片，讓幼兒說出事物的特征。(高矮，大小，哭笑等)

小結(jié)：每一幅圖片中的兩個(gè)實(shí)物的特征都是相反的，高和矮是一對(duì)相反的好朋友，大和小是一對(duì)相反的好朋友，哭的相反的朋友是笑。加深幼兒對(duì)相反的認(rèn)識(shí)，啟發(fā)幼兒在平時(shí)的生活中找出更多相反的事情。

二、通過運(yùn)用對(duì)比聯(lián)想進(jìn)行對(duì)比聯(lián)想練習(xí)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新發(fā)散思維。

1.一物多想：由大象找相反朋友的背景圖引出，根據(jù)大象的各種特征，請(qǐng)小朋友為大象找相反的朋友，讓幼兒盡可能多的說出與大象相反特征的小動(dòng)物。教師準(zhǔn)備多個(gè)小動(dòng)物的圖片以供幼兒張貼。

教師根據(jù)幼兒的聯(lián)想情況進(jìn)一步進(jìn)行總結(jié)，加深對(duì)對(duì)比聯(lián)想的理解。

2.情景聯(lián)想：師邊描述邊出示夜晚等聯(lián)想的圖片，讓幼兒觀察想象與畫面相反的事情;讓幼兒運(yùn)用對(duì)比聯(lián)想原理想象與畫面相反的事情;在此環(huán)節(jié)中充分發(fā)揮幼兒的想象力，發(fā)散幼兒的思維。教師根據(jù)幼兒的對(duì)比聯(lián)想情況進(jìn)行總結(jié)。

3.通過師幼互動(dòng)“相反”的游戲：教師說出一個(gè)詞，請(qǐng)幼兒說出相反的詞，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來，加深對(duì)比聯(lián)想練習(xí)，并再次感受相反的樂趣，培養(yǎng)思維的靈活性。

活動(dòng)延伸

鼓勵(lì)幼兒在平時(shí)的活動(dòng)中多進(jìn)行對(duì)比聯(lián)想練習(xí)。

中班語(yǔ)言教案 篇6

三、找尋信息，描述畫面

老師：企鵝媽媽哭了。她很抱歉。她多么想找到她的孩子。你能幫她嗎？

1.粗讀：尋找關(guān)鍵信息。

（1）師：小企鵝的各個(gè)部位會(huì)到**去了呢？企鵝媽媽得到了一本地圖冊(cè)。在這張**里，每一頁(yè)都有小企鵝的一部分。

請(qǐng)來回看，找出企鵝的部位，并記住它們出現(xiàn)的順序。（孩子們有一本圖畫書來尋找關(guān)鍵信息）

（2） 你找到尸體的哪一部分？畫冊(cè)里，從前往后，先出現(xiàn)了什么，后出現(xiàn)了什么？（根據(jù)孩子的回答，老師會(huì)顯示相應(yīng)的拼貼企鵝的身體部位* *，并將其完全折疊在背景圖上。）

2.細(xì)讀：描述畫面。

（1）師：我們來仔細(xì)看一看圖冊(cè)，看看“小企鵝身體的各個(gè)部位都掉到**了”。（引導(dǎo)幼兒自由閱讀，用句子描述畫面：××掉到了××地方）

（2） 我們?cè)賮砜纯?。（帶幼兒集體閱讀關(guān)鍵畫面）

（3） 老師：讓我們把我們找到的信息連系起來，把全部告訴企鵝媽媽。（引導(dǎo)幼兒用之前的句子將畫面連起來完整講述）

（鏈接分析：在此鏈節(jié)中，繼續(xù)設(shè)置場(chǎng)景：請(qǐng)幫助企鵝媽媽找到小企鵝的身體部位。

教師將繪本中小企鵝身體部位所在的那幾頁(yè)提取出來，制作成畫冊(cè)供幼兒自主閱讀。通過“請(qǐng)幼兒找小企鵝身體部位——描述企鵝身體部位掉落的地方——將找到的信息告訴企鵝媽媽”步步深入的情景設(shè)置，讓幼兒“有目的地閱讀——大膽、正確地描述——連貫、大聲地描述”，閱讀能力和表達(dá)能力逐步提升）

四、聯(lián)系實(shí)際、體驗(yàn)情感

1.體驗(yàn)故事情感。

（1） 老師：在你的幫助下，企鵝媽媽找到了小企鵝身體的幾個(gè)部位，并將它們縫合起來?，F(xiàn)在有什么區(qū)別？（腳）

（2）師：腳跑到了**啊？（沙漠）為什么跑這么遠(yuǎn)？（害怕、傷心）

2.聯(lián)系自身經(jīng)歷。

（1） 老師：你想讓企鵝媽媽找到小企鵝媽？為什么？（鼓勵(lì)幼兒說出原因）

（2） 老師：企鵝媽媽找到小企鵝的腳了嗎？企鵝媽媽對(duì)小企鵝說了什么？

（3）師：聽了媽媽的話小企鵝會(huì)怎么說？（引導(dǎo)寶寶猜企鵝是否接受媽媽的道歉）

（4） 老師：你媽媽生過你的氣嗎？是因?yàn)槭裁词拢?/p>

總結(jié)：有時(shí)候你的媽媽會(huì)批評(píng)你，對(duì)你發(fā)脾氣，那不是她不愛你，只是媽媽想你變得更好，太著急用了不恰當(dāng)?shù)姆绞健Ｎ蚁嘈艐寢寕儠?huì)以更好的方式愛你。

中班語(yǔ)言教案 篇7

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.了解鼠寶寶上奶奶家作客的情節(jié)，嘗試在集體面前清楚地交流自己的經(jīng)驗(yàn)。

2.體驗(yàn)?zāi)棠虗蹖殞?，寶寶愛奶奶的情感，并能用恰?dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和表情進(jìn)行表達(dá)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

玩偶老鼠、糖果、故事幻燈、鼠寶寶頭飾、圍兜、鼠奶奶圍裙。

三、活動(dòng)過程

（一）導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣

小朋友們看，這是誰(shuí)？鼠寶寶有個(gè)大口袋，誰(shuí)想來摸一摸？（請(qǐng)幼兒摸摸口袋）大口袋鼓鼓囊囊的，猜猜里面有什么？鼠寶寶帶著一口袋糖果會(huì)去干什么呢？

（二）欣賞故事，體驗(yàn)情感

1.放幻燈

1)鼠寶寶去奶奶家作客，她到了奶奶家門口，先是怎么做的？

2)奶奶看見鼠寶寶心里怎么樣？你是從哪里看出來的？找找奶奶高興的圖片。

3）奶奶是怎么招待鼠寶寶的？（學(xué)學(xué)親熱的動(dòng)作）

4）我們小朋友也有一個(gè)喜歡我們的奶奶和外婆。你去奶奶或者外婆家作客，她們是怎么招待你的？平時(shí)還怎么關(guān)心、照顧你？跟你的好朋友說一說。

2.鼠奶奶也深愛著鼠寶寶，他們?cè)谝黄痖_開心心地玩了一天。太陽(yáng)要下山了，鼠寶寶要走了，奶奶會(huì)怎么樣呢？我們接著看下去。放幻燈。

奶奶現(xiàn)在怎么樣？我們一起來找找這張圖片。

3.篤篤篤，誰(shuí)在敲門？放幻燈

1）鼠寶寶又回來了，你們看鼠奶奶怎么樣？她心里是怎么想的？（幼兒模仿驚訝的表情，并說說鼠奶奶的話）

2）鼠寶寶為什么又回來了呢？

4.放幻燈

1）鼠寶寶對(duì)奶奶說了什么？（幼兒學(xué)說：奶奶，我有水果糖，很甜的，給你吃。）

2）奶奶現(xiàn)在表情怎么樣？

5.分角色表演送糖一段。

（三）結(jié)束活動(dòng)，分享糖果

中班語(yǔ)言教案 篇8

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

有家長(zhǎng)打電話說：“孩子學(xué)會(huì)說謊了”…。為了讓孩子理解誠(chéng)實(shí)的含義，幫助3至4歲的孩子學(xué)會(huì)什么是假裝的，什么是真實(shí)的，這很重要。通過本活動(dòng)的設(shè)計(jì)，可以讓幼兒在朗讀兒歌的同時(shí)懂得待人誠(chéng)實(shí)，才能博得他人的信任，才能在與他人交往中結(jié)下友誼，成為真正的朋友。

活動(dòng)目標(biāo)

1、教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)有感情地朗讀兒歌。

2、教育幼兒要誠(chéng)實(shí)，養(yǎng)成知錯(cuò)能改的好習(xí)慣。

3、學(xué)會(huì)生字：“不”、“對(duì)”，注意發(fā)音準(zhǔn)確。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、幼兒有感情地朗讀并能背誦兒歌。

2、理解兒歌內(nèi)容

3、懂得不要撒謊，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備

識(shí)字卡片，錄音機(jī)和磁帶

活動(dòng)過程：

1、老師播放錄音，有感情地朗讀兒歌：

冬冬打碎一個(gè)杯，

他往小貓身上推。

小貓氣得喵喵叫：

“你撒謊 你不對(duì)”！

今晚不再和你睡。

2、讓幼兒認(rèn)真傾聽兒歌，通過回答問題理解兒歌的內(nèi)容。

冬冬打碎了什么？他是怎么做的？小貓生氣嗎？他為什么生氣？小貓是怎么說的？

3、引導(dǎo)幼兒討論：冬冬這樣做對(duì)嗎？為什么？如果是你，你怎么做？做錯(cuò)事情了能不能撒謊，應(yīng)該做一個(gè)什么樣的孩子？（誠(chéng)實(shí)）

4、 小結(jié)：兒歌告訴我們一個(gè)道理，就是不要撒謊，做錯(cuò)事情了就應(yīng)該勇敢承認(rèn)錯(cuò)誤并改正，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。

5、出示“不”“對(duì)”的識(shí)字卡片，教幼兒認(rèn)讀，注意發(fā)音準(zhǔn)確。

6、教幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌

（1）教師有感情地朗讀兒歌。

（2）教幼兒朗讀。（集體讀、個(gè)別讀、分角色讀）

（3）告訴幼兒這是一首很好聽的兒歌，回去后可以讀給家人或朋友聽，順便說說兒歌的內(nèi)容和道理好嗎？

中班語(yǔ)言教案 篇9

老師展示了危險(xiǎn)橋的圖片，通過提問激發(fā)孩子們把故事和主人公的心理聯(lián)系起來，然后呈現(xiàn)故事。

問題：①小豬的推移，這次他們看到了什么？我們?yōu)槭裁匆獟爝@個(gè)“禁止過橋”的牌子呢？你覺得小豬會(huì)通過嗎？小豬過橋時(shí)發(fā)生了什么？讓我們一起來看看結(jié)果。

場(chǎng)景3：鉆木桶

當(dāng)老師講故事時(shí)，他展示桶的圖片，讓孩子們猜故事的情節(jié)和結(jié)果。

問題：九只小豬繼續(xù)。

他們突然聞到了香味。這種香味來自哪里？大蜜蜂桶旁邊寫著什么？這次豬會(huì)做什么？小豬進(jìn)入木桶，滾下山坡。你認(rèn)為結(jié)果會(huì)怎樣？

3、拓展理解：運(yùn)用提問和交流的形式，拓展幼兒對(duì)故事的理解。

問題：九只小豬去了哪里？你看到了什么？在同樣的地方，這些“不”是什么意思呢

9只小豬將繼續(xù)旅行。他們一路上會(huì)看到“不”的標(biāo)志嗎？他們會(huì)怎么做？請(qǐng)討論并交換意見。

場(chǎng)景4：過橋

小豬繼續(xù)說，他們看到了什么？怎么辦呢？

4、請(qǐng)盡情欣賞這個(gè)故事

5、引導(dǎo)幼兒閱讀小故事書，自由講故事，教師和幼兒一起講故事。

活動(dòng)延伸：請(qǐng)注意周圍環(huán)境中的警示標(biāo)志，并在生活中遵守。

活動(dòng)來源：我們班的小朋友對(duì)公園里“愛護(hù)環(huán)境”的招牌很感興趣。他們問老師他們寫了什么。與此同時(shí)，當(dāng)他們?cè)谖逡患倨诼眯兄锌吹揭恍┍唤沟恼信茣r(shí)，他們回到課堂上也會(huì)互相討論。根據(jù)他們的興趣和日常生活，他們選擇了“九只小豬的旅程”的故事。通過講述九只小豬在旅途中的經(jīng)歷，在開發(fā)語(yǔ)言潛能的同時(shí)，讓孩子初步認(rèn)識(shí)到應(yīng)該聽從他人的忠告，遵守規(guī)則，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能夠大膽地想象故事，愿意表達(dá)自己的想法。

2、理解故事材料，感受傾聽他人的好建議和遵守規(guī)則的重要性。

3、能夠講故事。

環(huán)境和材料

1、觀察和收集生活中被禁止的標(biāo)志。

2、大型軸向圖片，每個(gè)孩子都有一套小故事書。

中班語(yǔ)言教案 篇10

1.美麗的夜景

(1)請(qǐng)幼兒欣賞《火與電》第16—17頁(yè)的畫面，說說圖畫上是什么時(shí)候，自己是怎樣知道的。

(2)組織幼兒說一說什么地方有燈，這些燈是什么樣的。

2.欣賞兒歌。

(1)播放兒歌錄音，讓幼兒傾聽后說一說：“你從兒歌里看到了什么?”“夜晚什么東西最漂亮?”“每樣?xùn)|西有多少?你是怎么知道的?”

(2)請(qǐng)幼兒找出兒歌里表示數(shù)量的詞。學(xué)習(xí)用“一××”表示自己見過的.許多數(shù)量的東西，如“一棵棵松樹排成行”、“一朵朵鮮花在開放”。

3.學(xué)念兒歌。

(1)讓幼兒跟教師學(xué)念兒歌，提示幼兒用稍慢的速度念清楚重疊詞。

(2)鼓勵(lì)幼兒分組接龍和結(jié)伴接龍，朗誦兒歌。如甲念“一幢幢大高樓”，乙念“一排排的燈”，或者甲念“一幢幢大高樓，一排排的燈”，乙念“一座座大商場(chǎng)，一片片的燈”。最后兩句一起念。

中班語(yǔ)言教案 篇11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒愿意表達(dá)自己的感受和想法。

2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，能和老師一起講述故事。

3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

烏龜、蝸牛、請(qǐng)問的木偶各一個(gè)，3組圖畫

活動(dòng)重點(diǎn)：

愿意表達(dá)自己的感受，能和老師一起講述故事。

活動(dòng)過程：

一、開始部分：

1. 律動(dòng)引入，邀請(qǐng)幼兒觀看木偶表演。

2. 情景導(dǎo)入：

（1）通過木偶劇的名字“怪脾氣的小烏龜”引起幼兒觀看的興趣。 老師有表情的提出問題：小烏龜為什么是怪脾氣？

（2）通過入場(chǎng)須知，讓幼兒了解看木偶劇的時(shí)候應(yīng)該怎樣做。

二、基本部分：

1. 請(qǐng)幼兒觀看木偶劇的表演。

2. 問題導(dǎo)入：

（1） 木偶劇的名字叫什么呀？

（2） 小烏龜有個(gè)什么樣的怪脾氣呀？

（3） 小烏龜要干什么去？他碰到了誰(shuí)？（引導(dǎo)幼兒說出小蝸牛和小青蛙對(duì)小烏龜說的話）

（4） 小烏龜發(fā)生了什么事情？

（5） 小烏龜?shù)倪@個(gè)怪脾氣好不好？為什么？

3.分組：將幼兒分成3組，由班上3位教師帶領(lǐng)一起講述故事。

（1） 出示掛圖，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖畫內(nèi)容進(jìn)行講述。

（2） 請(qǐng)幼兒嘗試自己講述。

三、結(jié)束部分：

請(qǐng)幼兒將故事講給爸爸、媽媽聽。

活動(dòng)反思：

《綱要》中明確指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)文學(xué)作品的體驗(yàn)和理解。”這一要求淡化了文學(xué)教育的工具色彩，而突出了藝術(shù)欣賞要求。兒童文學(xué)作品形象性強(qiáng)，內(nèi)容豐富，語(yǔ)言生動(dòng)、淺顯，非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的.功能就是培養(yǎng)兒童的美感和審美能力，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。

中班語(yǔ)言教案 篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、參與表演活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得愉悅和成就感。

2、了解有關(guān)年節(jié)的故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

年獸手偶一個(gè)、手電筒一把、年畫一張、春聯(lián)一幅、裝飾鞭炮一對(duì)、中號(hào)燈籠一個(gè)、錄音機(jī)、錄音《年獸來了》。

重難點(diǎn)分析：

1、能說出年獸懼怕的東西。

2、能積極參與演出《年獸來了》。

活動(dòng)過程：

(一)開始部分

激發(fā)幼兒興趣，引入主題。

——新年來了，老師想和小朋友們分享一個(gè)怪獸的故事，這個(gè)怪獸的名字叫“年”。

——故事講完后，老師要考考你們，故事的名字叫什么?故事里都有誰(shuí)?小耳朵仔細(xì)聽!

(二)基本部分

1、請(qǐng)幼兒欣賞故事《年獸來了》。第一遍由教師由口述，動(dòng)作、表情、聲音夸張生動(dòng)。

2、提問：

——故事講完了，故事的名字叫什么?故事里都有誰(shuí)?

——?jiǎng)偛殴适吕?，人們?yōu)槭裁床幌矚g過年?年獸都怕什么?(幼兒舉手回答)那我們?cè)俾犅牐葱∨笥讯即饘?duì)了沒有。

3、聽錄音《年獸來了》。

4、以老婆婆的口吻提問：

——故事聽完了，故事里的老婆婆想請(qǐng)小朋友們幫幫忙，好嗎?

——小眼睛趕緊閉上，我們請(qǐng)她出來吧!

——大家好，老婆婆也很害怕年獸。剛才小朋友聽了故事，請(qǐng)你們幫我想想辦法趕走年獸。

5、引導(dǎo)幼兒回憶故事里趕走年獸的辦法，并大膽的說出來。幼兒說出一種，就出示相對(duì)應(yīng)的東西。如：紅色時(shí)，展示紅包、春聯(lián)、年畫、燈籠;光時(shí)，展示手電筒、鞭炮;聲響時(shí)，展示鞭炮等。

6、情景表演，趕走年獸，復(fù)述故事重點(diǎn)內(nèi)容。由配班扮演年獸，并戴著手偶，學(xué)怪獸的叫聲走進(jìn)教室，并隨情節(jié)發(fā)展又慢至快逐次“逃”出教室。

——聽，年獸來了，好可怕。剛才小朋友們說了，它怕什么呀?

——好，那我們穿上紅衣服，身子搖一搖，把它嚇走。

——年獸被嚇跑了(剛說完，年獸又來了)，年獸又來了，我們?cè)傧胂?，還可以用什么辦法把它嚇走。

——好，舉起手來，把燈打開(教師用手指做分合動(dòng)作，并發(fā)出嚓嚓嚓的聲音)，小朋友一起來吧!

——年獸又來了，還有什么辦法把它永遠(yuǎn)地趕走?

——那我們把鑼敲起來(教師敲鑼，并發(fā)出鐺鐺鐺的聲音)。

(三)結(jié)束部分

1、鼓勵(lì)幼兒。

——小朋友們真勇敢，把年獸永遠(yuǎn)地趕走了，來，我們表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。嘿嘿，你真棒!

2、組織幼兒出教室玩“過年”的游戲。

——把年獸趕走了，是不是很開心呀?那我們出去過年吧!(——曾荷)

附故事：年獸來了

相傳，中國(guó)古時(shí)候有一種叫"年"的怪獸，頭長(zhǎng)觸角，兇猛異常。"年"長(zhǎng)年深居海底，每到除夕才爬上岸，吞食牲畜傷害人命。因此，每到除夕這天，村村寨寨的人們扶老攜幼逃往深山，以躲避"年"獸的傷害。

這年除夕，桃花村的人們正扶老攜幼上山避難，從村外來了個(gè)乞討的老人，只見他手拄拐杖，臂搭袋囊，銀須飄逸，目若朗星。鄉(xiāng)親們有的封窗鎖門，有的收拾行裝，有的牽牛趕羊，到處人喊馬嘶，一片匆忙恐慌景象。這時(shí)，誰(shuí)還有心關(guān)照這位乞討的老人。

只有村東頭一位老婆婆給了老人些食物，并勸他快上山躲避"年"獸，那老人捋髯笑道："婆婆若讓我在家呆一夜，我一定把"年"獸攆走。老婆婆驚目細(xì)看，見他鶴發(fā)童顏、精神矍鑠，氣宇不凡?？伤匀焕^續(xù)勸說，乞討老人笑而不語(yǔ)。婆婆無奈，只好撇下家，上山避難去了。

半夜時(shí)分，"年"獸闖進(jìn)村。它發(fā)現(xiàn)村里氣氛與往年不同：村東頭老婆婆家，門貼大紅紙，屋內(nèi)燭火通明。"年"獸渾身一抖，怪叫了一聲。"年"朝婆婆家怒視片刻，隨即狂叫著撲過去。將近門口時(shí)，院內(nèi)突然傳來"砰砰啪啪"的炸響聲，"年"渾身戰(zhàn)栗，再不敢往前湊了。

原來，"年"最怕紅色、火光和炸響。這時(shí)，婆婆的家門大開，只見院內(nèi)一位身披紅袍的老人在哈哈大笑。"年"大驚失色，狼狽逃躥了。

第二天是正月初一，避難回來的人們見村里安然無恙十分驚奇。這時(shí)，老婆婆才恍然大悟，趕忙向鄉(xiāng)親們述說了乞討老人的許諾。

中班語(yǔ)言教案 篇13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解月亮的變化過程，知道月亮每天都有變化。

2、學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語(yǔ)言，并根據(jù)故事展開豐富的想象。

3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖片，月亮變化圖（4張：眉毛、鐮刀、小船、圓盤），衣裳圖，裁縫師傅圖片，皺紙、剪刀、糨糊等，故事磁帶，錄音機(jī)

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入，引出月亮做衣裳的課題。

1、你們見過月亮嗎？你見過的月亮是怎么樣的？它們像什么？

2、你們見過的月亮它怎么不一樣呢，有的彎彎的，細(xì)細(xì)的像眉毛，有的像小船，還有的像圓盤，如果有一天月亮姑娘想做衣裳了，那會(huì)發(fā)生什么事情呢？讓我們一起來聽聽《月亮姑娘做衣裳》的故事。

二、結(jié)合裁縫師傅，月亮變化圖和衣裳變化圖，分段欣賞故事。

1、月亮姑娘長(zhǎng)得怎么樣？為什么要做衣裳？能穿上衣裳嗎？為什么？

2、看來裁縫師傅得給她重做一件，讓我們接著聽……這次她能穿上嗎？為什么？

3、如果裁縫師傅再給她做，你們猜會(huì)成功嗎？為什么？那讓我們接著聽……有成功嗎？

三、結(jié)合圖片，完整欣賞故事。

師：小朋友們，月亮姑娘做成新衣裳了嗎？為什么會(huì)這樣？讓我們仔細(xì)來聽聽這個(gè)故事吧！

提問： 為什么月亮姑娘做不成新衣裳？

四、活動(dòng)延伸――月亮姑娘做衣裳

師：原來月亮姑娘每天都在變化，所以穿不上合身的衣裳，可是她不穿衣裳晚上出來會(huì)冷呀，你們想個(gè)辦法幫她做件衣裳好嗎？（幼兒用提供的材料做衣裳）

活動(dòng)反思：

從表象到本質(zhì)，去引發(fā)幼兒思考故事的內(nèi)涵，幼兒在反復(fù)的感受、理解、學(xué)習(xí)、表現(xiàn)中受到啟發(fā)，并能根據(jù)自己的一定的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考，幼兒的回答是零散的、不到位的`，教師又根據(jù)有的回答進(jìn)行提升，讓幼兒從中明白：“世上的萬(wàn)物都是變化著的”，這一科學(xué)道理。

延伸活動(dòng)，是本活動(dòng)的補(bǔ)充和再思考，讓幼兒對(duì)“變化的事物”保持探究的欲望和主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神， 提高了幼兒?jiǎn)栴}意識(shí)。

中班語(yǔ)言教案 篇14

一、回憶前期經(jīng)驗(yàn)，引入主題：

提問：你們愛自己的媽媽嗎?如果碰到危險(xiǎn)，你的媽媽會(huì)怎么做呢?說說媽媽保護(hù)你的故事吧!(幼兒自由談?wù)摚哼^馬路、生病照顧等……)

小結(jié)：天下所有的媽媽都最愛自己的寶寶。今天我也請(qǐng)來一位媽媽，看看她是誰(shuí)?PPT1——它是狐貍媽媽，名字叫火焰，猜猜她的名字為什么叫“火焰”?

小結(jié)：原來火焰媽媽身上的顏色和火焰一模一樣。帶音樂背景的PPT2——火焰不是熊熊燃燒的火，而是一只火紅色的狐貍媽媽，她帶著2個(gè)寶寶住在安靜的大森林，日子過得很快樂。

PPT3不知從什么時(shí)候起，森林里傳來了一些奇怪的聲音，有時(shí)候很奇怪的事情。

“嗚……咯嚓咯嚓!”“咯吱咯吱……嘩啦啦啦!”

提問：出了什么事?(火車開進(jìn)了大森林，電鋸把一棵棵大樹砍倒了，火焰媽媽心里感到很緊張，覺得這里變得不太安全了，還是趕快帶著寶寶搬家吧!誰(shuí)知一不留心，啊呀，一個(gè)寶寶掉進(jìn)了陷阱)PPT4

提問：什么是陷阱?(獵人故意挖的一個(gè)地洞)PPT5

原來獵人挖了一個(gè)陷阱，把小狐貍抓走了，準(zhǔn)備去賣掉賺錢，這下糟糕啦，狐貍媽媽會(huì)怎么樣?她會(huì)丟下自己的孩子不管嗎?如果你被壞人抓走了，你的媽媽會(huì)怎么樣?

PPT6——勇敢的火焰媽媽不會(huì)放棄，她悄悄地跟著獵人來到家里，你們找到寶寶在哪里嗎?(觀察畫面背景)

提問：小狐貍被獵人關(guān)在籠子里，你們看見獵人家里還有什么?

獵人發(fā)現(xiàn)了火焰媽媽，馬上追了出去，想抓住大狐貍，火焰媽媽趕緊逃，逃到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，她有沒有救出自己的狐貍寶寶?還要繼續(xù)去救嗎?

火焰媽媽一定要救出自己的孩子才離開大森林，看上去白天不行，只能什么時(shí)候去救?

PPT7——看見火焰媽媽嗎?

火焰媽媽剛走到獵人家門口，就被==發(fā)現(xiàn)了，汪汪汪叫著沖過去，帶急促音樂的PPT8、9、10、11火焰媽媽快跑、跳過籬笆;快一些、穿過森林;再快一些，踏過小河;跨過鐵軌，終于甩掉了兩條兇惡的==。

提問：雖然火焰媽甩掉了兇惡的==，但是有沒有救出小狐貍?怎么辦?有辦法嗎?(小狐貍在獵人手里有危險(xiǎn)，火焰媽媽肯定要拼命救出自己的孩子

PPT12——獵人的獵狗被火焰媽媽消滅了，氣壞了，他們躲在樹后，用==瞄準(zhǔn)了火焰媽媽?；鹧鎷寢屨玖艘粫?huì)兒，轉(zhuǎn)身就跑到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去了，她還會(huì)回來救寶寶嗎?會(huì)走掉嗎?火焰媽媽究竟到哪里去了呢?幫她想想還有什么辦法?

二、討論交流，操作表現(xiàn)：

火焰媽媽說：“大山里有很多很多的狐貍朋友，你們?cè)敢鈳臀乙黄鸢阉械拇蠛傂『偨衼韱?一起把壞蛋獵人趕跑吧!

1、出示有樹林背景的包裝紙：要把狐貍的皮毛涂成什么顏色?(像火焰媽媽一樣的顏色)

2、操作表現(xiàn)：

如果已經(jīng)象火焰的顏色了，就和狐貍媽媽站在一起，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望過去像什么?(像一片火紅火紅的火焰，把壞蛋獵人嚇跑。)

三、播放PPT13：

壞蛋獵人從來沒有看見那么多火紅火紅的狐貍，他們以為著火啦，嚇得趕快逃跑了，火焰媽媽終于救出了自己的小寶寶，在安靜的大山里快樂的生活著，再也沒有壞獵人來傷害他們了，好朋友，謝謝你們的幫助!(張貼布置幼兒的作品)帶音樂的PPT14共同欣賞

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