小學語文練習教案經(jīng)典

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小學語文練習教案 篇1

教學要求

1、按筆順規(guī)則，把陷、遮、傻寫正確、寫端正。

2、寫出海帶有指定偏旁的字。

3、讀一讀，認識含有數(shù)量詞的詞語。

4、讀一讀，說說作者是怎樣打比方的。

5、照樣子，修改病句。

6、熟記8條成語。

7、通過口語交際，學會商量。

教學準備：小黑板，光盤

教學時間：三課時

教學過程：

第一課時

一、第一題

1、審題

2、指導

（1）出示卡片，學生認讀。

（2）看看這3個字是什么結構。

（3）從筆順規(guī)則來看，這幾個字的書寫筆順怎樣？

（4）在書寫時，你認為哪些地方該提醒大家注意？

（5）教師范寫，學生注意觀察。

3、練習

（1）按筆順規(guī)則，邊說邊書空。

（2）學生描紅，教師巡視指導。

（3）根據(jù)情況，及時小結。

4、反饋

（1）請同學寫，其他同學注意觀察，看看寫得是否正確、端正。

（2）展示寫得好的同學的作業(yè)，進行表揚。

（3）指出存在的問題，進行練習。

二、第二題

1、審題

2、指導

（1）自由讀6個偏旁的名稱。

（2）指名讀一讀。

（3）出示反犬旁，說說哪些字帶有這個偏旁。

3、引導學習其他的偏旁。

4、練習

（1）學生字自己的書上填上帶有指定偏旁的字，請同學板演。

（2）教師巡視指導。

5、反饋

表揚做得好的同學，指出存在的問題。

三、第三題

1、審題

2、指導

（1）請學生試讀6個詞語，不認識的字可以查字典。

（2）集體讀一讀，教師指導。

（3）指名讀，思考：這6個詞語有一個相同之處，是什么？

（4）小黑板出示：萬眾一心瞬息萬變?nèi)f里長城

*通過查字典，理解這幾個詞語的意思。

*結合詞語，理解詞語中的萬。

*小結：這兩個詞語中表示數(shù)量的萬并不是指一萬。

*讓學生用筆畫出其他詞語中表示數(shù)量的詞，看看它們是什么意思？

（5）小結：遇到類似的詞語，就要細細地分辨，揣摩，搞懂它們的真正意思。

3、練習讀

4、反饋

第二課時

一、第四題

1、審題

2、指導

（1）請同學讀一讀句子，其他同學思考：這兩句中把什么比作什么？用什么比喻什么？

（2）想一想：為什么云霧一會兒像茫茫的大海，一會兒又像巨大的天幕？

*引導進行比較分析

*引導學生觀察課文中的圖，增添感性認識。

（3）教師范讀，學生想象句子所描繪的情境，思考這樣寫有什么好處？

（4）這兩個打比方的句子與我們以前學的打比方的句子有什么不同？

3、練習

采用多種形式的讀練習

4、反饋

二、第五題

1、審題

2、指導

（1）出示例句：

*講解修改符號所代表的意思。

*指名讀改過的句子，想想為什么要這樣改？

（2）出示第一個病句

*輕聲讀一讀。

*找一找，這句話有什么毛病？

*思考：毛病找到了，該怎樣修改呢？

*指導學生用修改符號進行修改。

*讓學生讀一讀修改后的句子，憑借語感檢查是否正確。

（3）歸納修改病句的一般步驟：一讀（讀讀有毛病的句子）；二找（找出句中的毛?。?；三思（思考如何改）；四改（用修改符號進行修改）；五再讀（讀改過后的句子，檢查所做的修改是否恰當）。

3、練習

（1）讓學生用以上的方法步驟練習修改兩個病句。

（2）根據(jù)學生的練習情況，進行針對性的指導。

4、反饋

（1）評議

（2）表揚修改全對的同學，讓有錯的同學進行訂正。

（3）朗讀修改以后的句子。

三、第六題

1、審題

2、指導

（1）自由讀8個成語，不認識的字可以查字典。

（2）教師范讀

（3）學生自由讀

（4）理解8條成語的意思

3、練習

（1）自由練習讀

（2）同桌練習背誦

4、反饋

（1）集體背誦

（2）指名背

第三課時

課前準備：找?guī)孜煌瑢W排演

一、第七題

1、談話，揭示課題

2、自由讀本次口語交際的要求。

3、引導學生看圖，弄清圖意。

4、讓學生說說每幅圖的意思。

5、引導學生想象一下每幅圖中所遇到的事情的原因

小學語文練習教案 篇2

第一課時

教學目標：

了解中國傳統(tǒng)棋類運動項目，并理解象棋中的常用術語的比喻意思，試著將它們運用到自己的學習、生活中去。

教學重點：理解歌訣，借助歌訣初步掌握下象棋的規(guī)則，讀一段關于胡榮華的文字，進行詞語訓練。

教學難點：理解象棋中的一些常用術語。

教學過程：

一、導入

1、（出示照片）小朋友們，看一看圖上的人在干什么呢？

2、象棋是象征古代戰(zhàn)場雙方廝殺的一種游戲。

3、你看過別人下象棋嗎？你會下象棋嗎？

二、第二部分

1、要下好象棋必須先遵循它的規(guī)則，這兒有一首歌訣可以幫助我們了解下棋的規(guī)則。（出示歌訣）

指名讀，要求讀正確、讀響亮。

相機出示生字讀音。車（jū）將（jing）轉(zhuǎn)（zhun）

指名再讀（齊讀）。

2、過渡：我們把歌訣讀正確了，那么這七條下棋規(guī)則你是否讀明白了呢？老師請七名同學上來演示一下。（注意評價）

（手指點山）

（手指點小卒，過河卒子賽過車卒一旦過河，威力就更大了）

九宮點一下，解釋一下：九宮指的就是我們看到的將所在的類似米字格上的九個點。

3、過渡：看來讀好這則歌訣的作用可真大呀，那么讓我們來打著節(jié)奏，好好地再來讀一讀。

三、第一部分

1、下象棋是一個非常有趣的游戲，同學們是否知道，其實下象棋還能增長很多知識呢！在我們?nèi)粘Ｉ钪惺褂玫脑~語，有的就來源于象棋。（出示錄像）

你聽到了哪一句話是下象棋時常說的話？（引出將軍）

那么將軍在這里是什么意思呢？讓我們打開課本找一找。學生交流。交流好后小結：看來，象棋中的一些常用語還可以延用到生活中呢。讓我們再來看一些這樣的詞。

（出示象棋常用語）

2、指名讀，讀正確。注意著（zhāo）。就是指走一步棋。

3、你在平時下棋的時候，已經(jīng)理解了哪些詞語的意思？

舉棋不定（不知道把棋子放在哪兒，拿不定主意。在生活中我們拿不定主意的時候，也可以用舉棋不定）

4、老師引導理解：

（1）馬后炮：原意為馬已經(jīng)將對方將固定不能動，后面又跟著炮將軍，使將動彈不得，輸贏已成定局。比喻不及時的舉動。

（2）過河卒子：還記得我們剛才說過小卒攻過河，可橫可向前，過河的卒子可真威猛啊！生活中可以用這個詞來比喻哪些人呢？

（3）棋輸一著。還記得著的意思是什么嗎？（走一步棋）棋輸一著就是說一步棋上走錯，就導致整盤棋都輸了，其實生活中也有很多這樣的例子，你可以說說看嗎？

（4）棋逢對手（說到這個詞，你馬上就會想到生活中的誰和誰？為什么會想到他們呢？）

5、情境填空（理解運用）

(1).事情都做完了，你才說要幫忙，這不是（）？

(2).在赤壁之戰(zhàn)中，曹操的軍隊遠多于劉備，結果他（），把自己的戰(zhàn)船連成一片。諸葛亮見機用火攻，曹操大敗而逃。

(3).雅典奧運會上，女排決賽在中國與俄羅斯之間進行，這真是（）啊！

(4).星期天是去奶奶家還是去外婆家，我（），直到媽媽回來我還是沒有想好。

(5).在昨天下午的足球?qū)官愔?，我班的馬小光同學表現(xiàn)特別神勇，猶如（），一連射進三個球。

6、指名任選其中的一個詞造句。

四、第三部分

1、過渡：同學們，看來我們的確得學好象棋呀！讓我們向象棋大師胡榮華學習。

2、出示文字：胡榮華是著名（指名讀）

先說說讀了這段文字，你對胡榮華有了哪些了解。（自由談）

3、相機點出技術戰(zhàn)術，引導學生找近義詞理解。

技術在這里還可以換成什么詞，就是――（本領）

戰(zhàn)術在這里還可以換一個詞，就是――（方法、戰(zhàn)略）

把意思放到句子中讀一讀。

由此看來，這兩個詞可以調(diào)換嗎？

4、相機點出蟬聯(lián)。

你看著這段文字，蟬聯(lián)大概是什么意思？（學生交流）

讓我們來查查詞典，看看我們理解得對嗎？（出示蟬聯(lián)意思：連續(xù)）

用自己的話來說說這句話的意思。

五、作業(yè)

用這樣的方法我們課后再來讀一篇短文，完成練習。

六、小結

同學們通過這堂課的學習，我們明白了一個道理。

板書：處處留心（皆語文）

第二課時

教學目標：

讀背成語和《古今賢文》，大致理解8條成語及《古今賢文》的意思。

教學重點：讀背成語及《古今賢文》。

教學難點：用自己的語言，說說對成語及《古今賢文》的理解。

教學過程：

一、導入

同學們，又到了我們收集成語的快樂時光了！前面我們班的男同學在記憶上，勝過了咱們班的女同學，不知道今天的學習又會是怎樣一番情景呢？（調(diào)動學生的學習情緒）

二、學習成語部分

1、出示成語

繼往開來革故鼎新

一衣帶水以德為鄰

唯才是舉知人善任

科教興國與時俱進

2、讀準字音

（1）指名讀，正音

（2）小組讀、齊讀

3、談談你對成語的理解

4、對于不理解的字詞，查字典理解。

5、參考注釋：

繼往開來：繼承前人的事業(yè)，開辟未來的道路。

革故鼎新：鼎，樹立的意思。除去舊的，建立新的。

一衣帶水：水面像一條衣帶那樣窄。形容一水之隔，往來方便。

以德為鄰：與有德行的人為鄰，易于融洽友愛，和睦相處。

唯才是舉：只要有才能就舉薦。

知人善任：了解別人，使用得當。

科教興國：依靠科技和教育振興國家。

與時俱進：與時代一同前進。

6、熟讀成誦。

7、賽背。

三、學習《古今賢文合作篇（下）》

1、出示古今賢文

2、讀準字音

3、用自己的話，說說對詞句的理解。

只要學生是圍繞團結合作來說的，都可以給予肯定。

4、在熟讀的基礎上，背誦。

四、課堂作業(yè)

1、抄寫成語及《古今賢文》

2、繼續(xù)背誦成語及《古今賢文》，達到熟練有節(jié)奏。

第三課時

教學目標：

1、讓學生感受到生活和學習中，人人都會有煩惱的事情，我們要善于排解心中的煩惱；

2、通過創(chuàng)設小煩惱熱線情境，培養(yǎng)學生運用口語與人溝通、談心的能力。

教學重點：認真傾聽同學的煩惱，樂于、善于幫助別人擺脫煩惱。

教學難點：培養(yǎng)學生運用口語與人溝通、談心的能力。

教學過程：口語交際－小煩惱熱線

1審題

(1)談話揭示討論話題：

同學們，在我們的生活中，每個人都會遇到一些不開心的事，都會有些小麻煩，今天，就讓我們來尋找自己的伙伴，傾訴內(nèi)心的聲音吧！

(2)指名讀本次口語交際要求，教師引導學生進一步明確本次口語交際要求。

A：如果有什么不愉快的事情，不要悶在心里，通過小煩惱熱線傾訴一下，以此來釋放心理壓力，同時接受別人的幫助。

B：學會傾聽別人的傾訴，學會在別人不愉快的時候給予及時的適當?shù)膸椭?/p>

2指導

(1)角色分配：主持人-----教師

(2)小煩惱-----某位同學

(3)熱心聽眾-----其余同學

指導內(nèi)容：

A：教師要指導小煩惱清楚地表達自已內(nèi)心的煩惱。

B：教師也要指導熱心聽眾如何設法幫助小煩惱，并指導學生規(guī)范口語。

C：教師做主持人為同學作示范，從而明確該如何做好主持人。

3練習

(1)學生分成若干小組，每小組設一個小煩惱熱線，分別為小煩惱熱線1、2、3、4等，在每小組中大家各抒已見，盡情傾訴，出謀劃策，互幫互助，互評互補。

(2)各組選擇較為典型的話題與全班同學交流，上臺的主持人，小煩惱及本組熱心聽眾應盡量做到口語表達清楚、有條理、流利等。

4反饋

(1)教師引導學生對口語內(nèi)容進行客觀點評。

(2)鼓勵小煩惱們根據(jù)大家提供的方法嘗試著做一做，盡快消除煩惱。

第四課時

教學目標：

1、寫好鋼筆字，注意犯、飽、它三個字的共同特點是都有橫折鉤和豎彎鉤。

2、寫好毛筆字，重點學習方框兒、三框兒的寫法。

教學重難點：寫好基本字的筆畫。

教學過程：

一、教學鋼筆字

1、審題。

（1）指名讀題目。

（2）通過談話讓學生明確練字的重點。

2、指導。

（1）出示生字卡片，學生認讀垮、碎、竭三個字。

（2）引導學生讀貼，重點觀察這三個字的結構和關鍵筆畫的書寫要求。

（3）示范寫垮。

3、練習。

（1）學生練習描紅，教師巡視指導。

（2）根據(jù)描紅情況，教師及時小結，再讓學生仿寫。

4、反饋

（1）出示寫得好的字，指出好在哪里。

（2）對寫得不夠好的字，進行糾正，強化練習。

二、教學毛筆字

1、出示優(yōu)秀師法作品讓學生欣賞。

2、討論：看了這些作品你有什么感受？

3、了解趙孟（兆頁）（這個字打不出來）

元朝書法家，草書為當代第一，小楷為其諸書第，世稱趙體。

存世書跡有《洛神賦》《四體千字文》等。

3、指導。

教師示范寫。

一邊寫一邊講解衣字底、巾字底的寫法。然后學生練習，發(fā)現(xiàn)了問題再進行指導。

4、學生臨摹，教師巡回，幫助有困難的學生。

5、反饋。展示寫得好的字，討論好在哪里。同時，指出不足的字，進一步糾正。

小學語文練習教案 篇3

教學目標：

1、完成練習2中的第一項：學用字詞句。

2、鞏固查字典，培養(yǎng)學生的動手能力和理解能力。

3、學會聯(lián)系上下文理解生字詞，培養(yǎng)學生對語句的理解能力。

教學重點、難點：學會聯(lián)系上下文理解生字詞

教、學具：多媒體、學生準備字典

教學設計：

一、談話，激趣導入

小朋友們，我們祖國的語言文字有著豐富的內(nèi)涵，相同的字詞在不同的語境中，意思有時就不同了，我們來看這樣一個句子。

二、多媒體出示：明境一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。

1、學生自由讀。

2、指名讀。

過渡：這里的漾分別有兩種解釋，分別是什么呢？請打開書，認真閱讀第一項，并把你的答案在書上畫下來。

3、指名問：你選擇的是哪一種解釋，并說說原因。

指導看圖。

4、教會理解生字的新方法：聯(lián)系上下文理解生字詞。

三、教學第二題

1、審題，并畫了題目中的要求

2、讓我們一起去幫助小猴吧！（出示句子）

3、指名讀，要求讀準確，將自己領悟的感情讀出來。

4、按要求查字典。

5、分小組討論、交流

6、匯報交流結果

7、出示：不查字典，聯(lián)系上下文理解帶點的詞。

（1）有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍的天空里越發(fā)純凈。

（2）奶奶說：小明，你長得可真結實。

四、總結：根據(jù)上下文確定字詞的意思，這是學習的一種重要方法，我們掌握了這種方法，就能為我們理解課文打下堅實的基礎。

五、作業(yè)：用聯(lián)系上下文確定字詞的意思預習下面課文的生字詞。

第二課時

教學目標：

1、完成寫好鋼筆字，對學生的寫字姿勢，學習習慣進行培養(yǎng)。

2、按照筆順規(guī)則把異濟養(yǎng)3個字寫正確、寫端正。

3、完成讀讀背背，培養(yǎng)學生對詞語的積累和運用。

教學重點、難點：對學生寫字的良好習慣的培養(yǎng)

教、學具：小黑板

教學過程：

一、教學寫好鋼筆字

1、審題

2、指導

（1）回憶寫字要求和描紅要求

（2）出示小黑板，認讀3個字，了解這幾個字的結構。

（3）仔細觀察，找出3個字的共同筆劃，并說出撇和豎怎樣才能寫好看。

（4）范寫，啟示要點（異：上下結構，上面的巳要寫在橫中線的中央部位；第四筆橫要長一些，第五筆撇稍短，豎落在豎中線上；濟、養(yǎng)：除了撇豎注意以外，還要將上面的撇捺展開。

（5）學生書空

3、練習：教師個別輔導并強調(diào)書寫姿勢。

4、反饋：表揚書寫姿勢正確的學生并作糾正訓練

二、教學讀讀背背

1、審題：弄清題目要求

2、指導

（1）自由讀成語，不認識的字可以查字典或問老師。

（2）教師范讀

（3）學生自由讀

（4）理解成語意思，學生交流、討論

（5）練讀、指名讀、分組讀

（6）練背、同桌間互背、集體背、指名背

3、練習：根據(jù)書上插圖，任選成語說一句話。

第三課時

教學目標：

1、使學生具有日?？谡Z交際的能力，能在和陌生人交流中，掌握人際溝通和社會交往的能力。

2、能夠有辨別善惡的能力，能有初步的防范意識。

教學重點、難點：使學生具有日?？谡Z交際的能力。

教、學具：投影片

預習要求：觀察父母是如何面對有人敲門的

教學過程：

一、激發(fā)興趣，導入新課

1、聽力訓練，放錄音。

這是什么聲音？相機板書課題：當有人敲門的時候

過渡：當你一個人在家的時候，有人敲門，你會怎么想？怎么做？

二、審題，出示書上插圖。

三、指導

1、自主參與，大膽陳述

2、學生講，及時糾正

3、指導學生將畫面說具體。什么時候，在什么地方，誰是怎樣的表情，這樣做對不對呢？為什么？

4、學生分小組練說。

四、互助學習，拓展思維

1、平時都有誰會敲你家門，你如何對答呢？

2、設置情景：（1）敲門者是出差歸來的父親。

（2）敲門者是自己不認識的，但說是認識爸爸或媽媽的人。

（3）敲門者是陌生人。

3、學生互相交流，討論。

4、學生表演，大家點評，點評的要求是：態(tài)度是否大方；聲音是否響亮；見熟悉的人時用禮貌用語，發(fā)現(xiàn)是陌生人，要委婉拒絕。對學生的表演進行鼓勵，并及時糾正錯誤之處。

五、總結：面對朋友要熱情、禮貌，面對陌生人的敲門要婉轉(zhuǎn)拒絕。

第四課時

教學目標：

完成學寫毛筆字，對學生的初學毛筆字掌握的寫字姿勢進行訓練，加強學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

教學重點、難點：對學生良好學習習慣的養(yǎng)成。

教、學具：多媒體學生準備：筆、墨、硯

教學過程：

一、回憶寫毛筆字的要求

二、學寫：豎

1、豎有兩種寫法：懸針豎、垂露豎

2、范寫：邊寫邊講解，起筆落筆的位置，以及如何運筆。

3、學生仿寫。教師巡視，對個別學生重點輔導。

三、多媒體演示：十、個

1、學生仿寫

2、反饋：學生在寫的過程中有問題處，教師重新范寫。

3、學生練習：教師巡視，對個別學生輔導。

四、反饋

將好的習字貼在墻上，對不足之處重點輔導。

小學語文練習教案 篇4

教學目標

1、了解擬人的修辭手法，并初步學會運用。

2、熟記八個描寫景色的詞語。

3、寫好鋼筆字。

4、練習口語交際，推薦或自我推薦。

教學時間

三課時

第一課時

課時目標:學習處處留心

教學過程

一、教學第一部分

1、自讀這部分內(nèi)容，引導學生概括這段內(nèi)容是爸爸和小芳的對話。

2、出示《秋天》這首詩里的詩句，請同學們讀一讀，想想詩句主要寫了什么。

3、說說爸爸對詩中的哪些地方感興趣。

4、詩句為什么不直接寫秋天到了，蘋果、葡萄都成熟了，而要寫成蘋果娃娃、葡萄娃娃呢？齊讀，體會這樣寫的好處。

5、從學過的課文中，你能找出這樣的句子嗎？

請學生在課文中勾畫，全班交流。

二、教學第二部分

1、把一個事物當作人來寫，讓它和人一樣有感情，會說話，這樣可以使文章生動形象，讓人特別喜歡讀。其實，這樣的表達方法我們也會，比如山上的小溪叮叮咚咚地流。書上也有幾個句子，請讀一讀。

2、你能用這樣的方法把下面幾個句子寫生動嗎？

3、四人一組交流

4、全班交流

三、教學第三部分

1、請同學們仔細觀察圖畫，圖上畫了什么？

2、想一想，怎樣才能把太陽、鬧鐘、小鳥寫得更生動些？指名交流。

3、學生試寫

4、寫好后，請學生再有聲有色地讀一讀。

第二課時

課時目標:學習讀讀背背和寫好鋼筆字

教學過程

一、教學讀讀背背

1、請學生借助字典，認讀這幾個詞語。

2、指名讀詞語，齊讀詞語。

3、同學們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（引導學生體會這八個詞語都是描寫景色的）

春深似海：指春色像大海一樣深廣，形容大地充滿了明媚的春光。

古木參天：古老的樹木高聳著，直指天空。

蔚為壯觀：蔚，薈萃，聚集。匯聚成盛大壯麗的景象。

4、同學們都在哪兒見過這樣的景色？

5、學生練習朗讀和背誦。

6、指名背誦，集體背誦。

二、教學寫好鋼筆字

1、指導

（1）出示生字卡片，學生認讀植、輕、祖這三個字。

（2）觀察這三個字的結構和關鍵筆畫的書寫要求。

在觀察比較的基礎上小結：植、輕、祖都是左右結構的字。三個字的右半邊中橫畫比較多，并且最后一筆都是橫。

（3）教師范寫植，提醒學會說注意：橫畫在右邊別頂住豎畫，還要寫得穩(wěn)一點。

2、練習

（1）學生練習描紅、臨寫，教師巡視指導。

（2）教師及時小結，再讓學生仿寫。

3、反饋

（1）展示寫得好的字，并請學生說說好在哪里。

（2）對寫得不夠好的字，予以糾正，再練習。

第三課時

課時目標:學習口語交際

教學過程

一、審題

1、啟發(fā)談話：新學期開始了，我們班決定要成立新一屆的班委會，同學們想用什么辦法來確定組成人員？

2、指名讀題，明確此次口語交際的要求。

二、指導

1、新的一屆班委會將由哪些委員組成呢？（學生交流，教師隨即板書，例如：小白鴿衛(wèi)生委員、黑貓警長紀律檢察長、燈長）

2、你覺得哪些同學最適合擔任呢？發(fā)表推薦與自我推薦意見，指導學生了解推薦與自我推薦的要求。

3、分組練說推薦理由。

4、每組推薦代表發(fā)表講話，師生評議。

三、反饋

小學語文練習教案 篇5

教學要求：

1、了解《在那桃花盛開的地方》歌詞大意，并嘗試引吭高歌。

2、在田字格中的字，注意間架結構。

3、讀讀背背八條成語和《時間》歌。

4、通過口語交際練習，學會商量。

5、學寫毛筆字。

教學時間：3課時

教學過程：

第一課時

一、教學第一題：學用字詞句

1、聽歌曲《在那桃花盛開的地方》。

2、出示歌詞，請學生自己小聲讀讀，不認識的字可以查查字典。

3、交流朗讀，注意讀準字音。

4、這首歌詞中有哪些不太明白的詞語？學生質(zhì)疑、討論。

（1）重點理解蕩漾一詞。字典中對蕩漾一詞的解釋是：形容水波一起一伏的樣子。歌詞中的蕩漾應該怎樣理解？

（2）那桃花盛開的地方，是我的故鄉(xiāng)，是我終身難忘的地方，從詩中找一找，我難忘什么？補充想象，還有什么難忘的？

（3）再讀讀詩歌，我是在哪兒抒發(fā)自己的情感？僅僅抒發(fā)的是思鄉(xiāng)之情嗎？

（4）想象著歌詞描繪的境界，想象著風雪中駐守者的心情，有感情地讀讀詩。

5、建議音樂課學唱《在那桃花盛開的地方》。

二、教學第二題：學寫鋼筆字

1、出示：區(qū)、臣、醫(yī)。

2、引導學生觀察這三個字的字形，說說它們的共同之處。

3、仔細看字帖，說說在書寫時要注意什么。

4、教師示范書寫，學生書空。

5、學生臨帖，教師巡回指導。

6、反饋。

展示寫得好的同學作業(yè)，進行評析、表揚。

三、作業(yè)。

第二課時

一、教學第三題：讀讀背背

1、讀背成語。

（1）出示八個成語。要求學生借助字典讀準成語的音，不懂的成語做個記號。

（2）交流朗讀成語，糾正讀錯的字音。

（3）交流對八條成語的理解。

才思敏捷、后生可畏可聯(lián)系前面學習的課文《少年王勃》；理解力透紙背時舉懷素寫字的例子。

（4）再次朗讀，加深印象。

（5）練習背誦，同桌互相提醒。

（6）集體背誦。

（7）指名背。

2、讀背《時間》

（1）世上最寶貴的是什么？同學們一定會說是時間。時間如流水，一去不復返。讓我們一起來讀讀《時間》這首小詩。

（2）請學生借助字典或小組合作，讀通詩歌，不明白的地方做上記號。

（3）學生質(zhì)疑，討論交流。

（4）提問：小河指的是什么？為什么勤勞的人從小河里撈起的是無窮的寶藏，而懶惰的人只能撈起后悔和失望？

（5）你們想做什么樣的人？

（6）說說有關時間的名人名言或詩歌。

二、作業(yè)。

第三課時

一、教學第四題：口語交際學會商量

1、談話引入（談話要點）：

（1）在平時的學習生活中，我們可能會遇到與別人意見不一樣的時候，也有可能會遇到做事拿不定主意的情況。怎樣才能拿定主意，怎樣才能與別人形成較一致的意見呢？

（2）學會和別人商量，是最常用的方法，也是比較可行的方法。

（3）怎樣和別人商量，大有學問！

2、請學生仔細看圖，自己弄懂圖意，不懂的可以請教老師。

3、學生交流圖意，引導展開想象。

4、討論：遇到圖中的情況，準備怎樣和別人商量？在商量過程中要注意什么？

5、教師根據(jù)學生的發(fā)言，可以進行以下幾方面的指導：

（1）去同別人商量事情時，態(tài)度要誠懇。

（2）在與別人商量時，要讓別人充分發(fā)表意見，注意取長補短。

（3）要把自己的想法跟別人說清楚。

（4）在一起商量時要注意有禮貌，互相謙讓。

6、四人一小組練習與別人商量，選擇一幅圖準備表演。

7、以每幅圖為例，讓幾組學生表演在遇到某種情況時，是怎樣通過商量來解決問題的。

每組同學表演完畢后，請觀眾暢所欲言，發(fā)表意見。

8、聯(lián)系生活，說說在平時生活中，我們還遇到哪些與課本中相似的情況，遇到哪些難題，我們可以怎樣商量。

再讓學生選擇其中的話題進行表演練習。

9、教師總結：生活中，我們常會遇到讓人為難的事。遇到難事多體諒，多商量，這樣才能處理好難題，我們的關系才會變得更融洽。

二、教學第五題學寫毛筆字

1、欣賞書中的優(yōu)秀書法作品，請學生發(fā)表感想。

2、出示戈、心兩字，揭示今天學寫毛筆字的主要內(nèi)容。

3、引導學生仔細觀察二字，尤其注意紅筆標注的筆畫斜鉤、臥鉤。

4、指導學生按圖提示的運筆走勢書空。

5、教師示范，并出示字帖上帶有這兩種筆畫的漢字，進一步欣賞感受。

三、作業(yè)。

課內(nèi)：

1、抄、背《在那桃花盛開的地方》

2、理解蕩漾。

3、寫出表現(xiàn)人物有才學的成語。

課外：

1、抄背成語，試著用其中兩個造句。

2、背《時間》。

寫寫毛筆字。

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