在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)或生活中,大家或多或少都經(jīng)歷過(guò)寫(xiě)作文,寫(xiě)作是我們進(jìn)行反思和改進(jìn)教育實(shí)踐的有效途徑。寫(xiě)好一篇作文能幫助我們提高文化素養(yǎng),那大家是否知道寫(xiě)好作文秘訣?小編特別編輯了“幼兒園的觀察日記怎么寫(xiě)10篇”,我們后續(xù)還將不斷提供這方面的內(nèi)容。
孩子們升入大班后我明顯地感覺(jué)到了孩子們的變化,大班的孩子愛(ài)探索、好奇心強(qiáng)。
戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候,由于近中午,太陽(yáng)比較強(qiáng)烈,我提醒孩子們可以躲在樹(shù)蔭下玩,可操場(chǎng)中間有兩個(gè)小小的身影還是在那里,不知在商量什么。我悄悄地走進(jìn),原來(lái)是王志瀟和李卓凡,他們正在觀察小螞蟻呢,操場(chǎng)中間有個(gè)小洞,兩人為這是不是螞蟻的家鬧得不可開(kāi)交,我也不打攪他們,只是邀請(qǐng)他們上兩塊的地方繼續(xù)去尋找螞蟻的家。
進(jìn)教室的時(shí)候,他們兩人興沖沖地跑來(lái)告訴我,小螞蟻的家住在墻角邊,而不是在操場(chǎng)中間,看著他們滿(mǎn)頭大汗的臉上洋溢著開(kāi)心的笑容,我也十分高興他們能通過(guò)自己的觀察得到答案。
荻荻老師引導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)英文單詞中的英文字母,他和小朋友一起說(shuō)著里面的字母寶寶,“U”,“Babyk”……他的嗓子很響,反映很積極。
荻荻請(qǐng)舉手的小朋友回答他的提問(wèn),可是他老是跑到荻荻的面前,向荻荻表達(dá)著他的意思。荻荻一再地告訴他,小朋友上課說(shuō)話(huà)要先舉手,但是他卻是一邊舉著手一邊來(lái)?yè)尨疠遁独蠋煹膯?wèn)題,引得荻荻老師哭笑不得。
相對(duì)于以前在集體活動(dòng)中亂跑,亂叫,他的表現(xiàn)著實(shí)進(jìn)步了許多。在班長(zhǎng)牌子的促進(jìn)下,他在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)也有了大大的改觀。雖然他在英語(yǔ)活動(dòng)中不舉手就發(fā)言,但這也是王佳晨注意力集中的表現(xiàn)。
以后,當(dāng)王佳晨的行為得到改善和固定之后,我們將逐漸把培養(yǎng)的重點(diǎn)從交往習(xí)慣上轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)行為上。通過(guò)一系列有效的措施培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度上,進(jìn)而促進(jìn)他學(xué)習(xí)的進(jìn)步,拉近與班級(jí)小朋友之間的距離。
豆豆最近在幼兒園的流動(dòng)量增加了,隨著小朋友跑來(lái)跑去的。天天下戰(zhàn)書(shū)家長(zhǎng)來(lái)接后,還要在幼兒園的院子里再玩一會(huì)兒,回到家也要在小區(qū)里和其他小朋友玩,天天老是精神抖擻。晚上回到家,已經(jīng)在幼兒園飽餐過(guò)一整理的他,看到家人吃飯,又跟家里人一起吃,而且吃了良多。
家長(zhǎng)的疑問(wèn):豆豆回家又吃了這么多,是不是下戰(zhàn)書(shū)在幼兒園吃飯沒(méi)吃飽啊?
教師與家長(zhǎng)的溝通:法寶入園后,天天三餐兩點(diǎn),吃飯比在家里規(guī)律,而且幼兒園天天下戰(zhàn)書(shū)是4:30左右吃飯,而家里一般都是7點(diǎn)左右吃晚飯。
這個(gè)時(shí)間間隔他在幼兒園用餐已經(jīng)3個(gè)小時(shí)過(guò)去了,吃完的東西經(jīng)由這么長(zhǎng)時(shí)間也基本消化完了。所以當(dāng)他看到家人在吃飯,還很有食欲地隨著又吃了良多。幼兒園里有良多這樣的小朋友天天晚上回到家里,還要跟家人再吃一整理。
今天是我在幼兒園擔(dān)任中班教師的第一天,我迫不及待地迎接著孩子們的到來(lái)。他們穿著鮮艷的校服,笑容滿(mǎn)面地跑進(jìn)了教室,散發(fā)著純真的童真氣息。于是,我的觀察日記從這一刻開(kāi)始。
早晨,我和孩子們圍坐在小圓桌前,一起開(kāi)始了愉快的早間活動(dòng)。他們互相介紹自己的名字和喜歡的動(dòng)物,充滿(mǎn)了好奇和熱情。我注意到,許多孩子喜歡狗和貓,這讓我知道我可以利用他們的興趣來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
在上午的課程中,我選擇了一些與動(dòng)物相關(guān)的活動(dòng)。我?guī)Ш⒆觽內(nèi)ナ彝獾幕▓@觀察不同的昆蟲(chóng),他們興奮地指著蝴蝶和蜜蜂,尖叫著發(fā)現(xiàn)了螞蟻。我讓他們把不同的昆蟲(chóng)抱到手心里,通過(guò)觸摸和觀察,他們的好奇心被激發(fā)了出來(lái)。我觀察到一個(gè)女孩小心翼翼地捧著一只蝴蝶,她眼神中透露出對(duì)這個(gè)世界的新奇和喜愛(ài)。
在午餐后的小睡時(shí)間,我觀察到一個(gè)男孩睡得香甜,并且在夢(mèng)中不停地微笑。我知道他在做著什么美麗的夢(mèng),也許是與他喜歡的動(dòng)物一起玩耍。這個(gè)孩子熱愛(ài)動(dòng)物,他總是告訴我他家里有一只小貓。他的夢(mèng)想和幻想正是他成長(zhǎng)的動(dòng)力。
下午的活動(dòng)是一場(chǎng)火車(chē)模型的創(chuàng)作比賽。我讓孩子們分成小組,每個(gè)小組設(shè)計(jì)和制作自己的火車(chē)模型。觀察到孩子們的協(xié)作能力和創(chuàng)造力,我為他們感到驕傲。一個(gè)小男孩特別擅長(zhǎng)制作火車(chē)的車(chē)頭,他親手剪出了一個(gè)栩栩如生的火車(chē)頭部。他的認(rèn)真和專(zhuān)注令人印象深刻。而一個(gè)女孩則熱愛(ài)畫(huà)畫(huà),她負(fù)責(zé)涂繪火車(chē)的彩色涂料,給火車(chē)增添了活力和美麗。
在觀察日記的我總結(jié)了今天的觀察心得。孩子們的興趣和熱情與他們與動(dòng)物玩耍的愿望息息相關(guān)。通過(guò)觀察他們與動(dòng)物互動(dòng)的場(chǎng)景,我意識(shí)到可以把動(dòng)物元素融入到教學(xué)中,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和探索精神。我還發(fā)現(xiàn),孩子們的個(gè)性在各個(gè)方面得到了展現(xiàn),有的善于協(xié)作,有的擅長(zhǎng)創(chuàng)造,這為我今后的教學(xué)提供了許多有趣的可能性。
我迫不及待地期待明天的觀察日記。通過(guò)觀察和記錄孩子們的成長(zhǎng)與變化,我將能夠更好地了解他們的需求和興趣,從而設(shè)計(jì)出更加豐富和符合他們成長(zhǎng)需求的教學(xué)活動(dòng)。幼兒園中班觀察日記,將成為我與孩子們共同成長(zhǎng)的紀(jì)錄,見(jiàn)證他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,也讓我更加熱愛(ài)這份教育工作。
觀察要點(diǎn):入睡情況及情緒反應(yīng)
幼兒行為實(shí)錄:
實(shí)錄一:今天一早,詩(shī)彥奶奶牽著詩(shī)彥走到門(mén)口,奶奶懇求老師:老師,今天詩(shī)彥睡覺(jué)就別讓她睡了,她說(shuō)睡不著。”只見(jiàn)詩(shī)彥眼睛已經(jīng)濕漉漉了,奶奶輕輕告訴我:她大概不睡覺(jué),被老師批評(píng)過(guò),今天就不肯來(lái)幼兒園了”老師聽(tīng)后感到莫名其妙,我們沒(méi)有批評(píng)她,怎么回事?”我去問(wèn)搭班老師,她也說(shuō)沒(méi)有批評(píng)過(guò)她。
實(shí)錄二:中午,孩子們?cè)谌崦赖囊魳?lè)聲中,邊脫衣服邊睡下了,此時(shí)詩(shī)彥看看老師,又看看同伴,也開(kāi)始脫衣服,可是眼眶里又有眼淚了。詩(shī)彥,怎么了,是不是不想睡覺(jué)呀?”詩(shī)彥點(diǎn)點(diǎn)頭,說(shuō):我覺(jué)得有點(diǎn)不舒服?!笔菃?哪里不舒服?”她一會(huì)說(shuō)腳不舒服,一會(huì)兒又說(shuō)頭上的辮子扎著睡不舒服。那老師幫你揉揉腳吧!把你的辮子也解開(kāi)來(lái)?!边@時(shí)她繼續(xù)尋找著更多的理由,老師,奶奶跟你說(shuō)過(guò)的,我可以不睡覺(jué)的?!苯裉炖蠋熍阍谀闵磉?,你一定能睡著的?!痹?shī)彥將信將疑,就躺下了,在老師的安撫聲中她漸漸地睡著了。
教師反思:
詩(shī)彥一直是我班表現(xiàn)好的乖乖女,可是近來(lái)發(fā)現(xiàn)她總和奶奶粘在一起,早上不許奶奶離開(kāi)幼兒園,經(jīng)常在老師的勸說(shuō)中,奶奶才離開(kāi)。我覺(jué)得原因一是奶奶對(duì)隔代特別寵愛(ài)所導(dǎo)致的。其二,孩子的心理承受能力很弱,經(jīng)不起挫折,在表?yè)P(yáng)聲中長(zhǎng)大,往往聽(tīng)不進(jìn)批評(píng)。其三,老師在細(xì)節(jié)方面處理過(guò)于草率,可能孩子在睡覺(jué)時(shí)曾經(jīng)有這樣那樣擾亂睡眠的因素,老師對(duì)不睡覺(jué)的幼兒只是命令的口氣,沒(méi)有分析原因,使孩子對(duì)睡覺(jué)產(chǎn)生厭惡甚至驚慌。
改進(jìn)措施:
1、利用電話(huà)或面對(duì)面的形式,了解孩子在家睡覺(jué)的習(xí)慣,并取得與家長(zhǎng)意見(jiàn)的一致。
2、多和孩子談心,運(yùn)用正面引導(dǎo)的方法,鼓勵(lì)孩子養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣。
3、教師在幼兒入睡后多關(guān)注孩子午睡的情緒反應(yīng),如有反常就要耐心詢(xún)問(wèn),消除孩子的心理恐懼和不適。
觀察時(shí)間:xx年xx月xx日
觀察地點(diǎn):教室
觀察幼兒:張妍
觀察目的:讓幼兒明白小便要告訴老師不能小在身上
觀察資料:
這天戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候,由于孩子們玩的都很興奮。老師讓小便的時(shí)候,只有幾個(gè)小朋友去。過(guò)了一會(huì)兒,我們就發(fā)現(xiàn)張妍的褲子濕了,我想肯定是尿褲子了。我去問(wèn)他:“你褲子怎樣了?””出汗的”他說(shuō),我也沒(méi)有再說(shuō)什么,之后回班換褲子的時(shí)候,問(wèn)他是不是尿濕的,他說(shuō)是的,我告訴他以后想小便必須要先跟老師說(shuō)。
觀察分析:
由于孩子戶(hù)外時(shí),玩的很投入,有的孩子意識(shí)控制不住,尿褲子了,這些是有情可原的。孩子不愿意承認(rèn),原因有二:一是因?yàn)閻?ài)怕老師批評(píng);二是因?yàn)樽宰鹦牡脑?,不愿意讓其他小朋友笑?huà)他。
策略及措施:
1、老師在分析了原因之后,就應(yīng)在維護(hù)孩子的那幼小的“自尊心”的前提下,讓他認(rèn)識(shí)到自我的錯(cuò)誤,并能讓他減少同樣事件的發(fā)生
2、教師應(yīng)及時(shí)的和家長(zhǎng)交流與溝通,讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在幼兒園的表現(xiàn),家園合作來(lái)幫孩子消除一些不良的習(xí)慣。
1、對(duì)待我們應(yīng)該就像朋友一樣。因?yàn)?,?dāng)你的孩子看到我們的關(guān)系很親密,他也會(huì)感到很愉快。
2、要把握好時(shí)間。如果你每天總是擔(dān)心上班遲到,結(jié)果匆匆忙忙地把孩子送到幼兒園,這會(huì)使孩子感到緊張。要騰出一些時(shí)間來(lái)幫助孩子安頓下來(lái);而且如果某天下午你很忙,你可以提前給我們打電話(huà),這樣等你來(lái)接孩子的時(shí)候我們會(huì)提前給他準(zhǔn)備好。
3、給孩子穿普通的衣服。當(dāng)你把孩子送到幼兒園來(lái)時(shí),不要給孩子穿太好的衣服,否則當(dāng)他不小心把染料弄到衣服上的時(shí)候,他會(huì)有挫折感。
4、不要把玩具帶到幼兒園里來(lái)。小孩子通常是不喜歡與別人分享他自己的玩具的。
5、要帶足孩子的用品。如果你的孩子的尿布用完了,要我們從別的孩子那里借用,這是不公平的,而且只有自己帶的才是最適合孩子的尺寸。
6、把你從家里帶到幼兒園的東西寫(xiě)上孩子的名字。
7、給我們留一些你的小物品。當(dāng)孩子想你的時(shí)候,我們可以把你留下的這些東西給他,這些通常會(huì)使你的孩子感覺(jué)舒服一些。
8、送孩子到幼兒園時(shí),要微笑著和孩子說(shuō)再見(jiàn)。想到要一整天見(jiàn)不到孩子,所以當(dāng)與孩子說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候,父母的心情都很復(fù)雜,但不要讓孩子知道這些。如果當(dāng)你要離開(kāi)的時(shí)候,表現(xiàn)得很難過(guò),那么孩子會(huì)更不愿與你分開(kāi)。
9、把孩子放在幼兒園里請(qǐng)你放心。我們希望你的孩子過(guò)得愉快,而且我們會(huì)盡我們的努力使你的孩子感覺(jué)這里就像他的家里一樣。
10、你要知道,你的孩子并不總是興高采烈、情緒良好。他既然在家里有情緒不好的時(shí)候,那么他在幼兒園里也是,所以對(duì)他的小脾氣不要反應(yīng)過(guò)度了。
11、盡量守時(shí)。如果我們說(shuō)我們?cè)?點(diǎn)半下班,畢竟,我們也想按時(shí)回到自己的家。
12、看看我們給你寫(xiě)的字條或我們的留言本,上面通常有重要的信息。
13、在家里要和在幼兒園的要求保持一致。如果你在家里允許孩子把玩具扔得到處都是,而這在幼兒園里是不允許的,那么孩子就會(huì)覺(jué)得無(wú)所適從。
14、你是你的孩子最重要的老師。如果你的孩子穿反了褲子,不會(huì)系鞋帶,請(qǐng)不要急著責(zé)怪我們,因?yàn)槟闫綍r(shí)在家里就需要教孩子自立。
15、告訴我們關(guān)于孩子生活環(huán)境的變化。如果你家中發(fā)生了一些重要的事,不要告訴孩子:在幼兒園要保守秘密。孩子要在幼兒園里呆很長(zhǎng)時(shí)間,和幼兒園里的老師和其他小朋友相處時(shí),他也需要覺(jué)得自己很誠(chéng)實(shí)。
最近,班里的自然角多了好多孩子們的小伙伴,小金魚(yú)。每天活動(dòng)區(qū)、吃完水果后、離園前大家都會(huì)興高采烈地去看看它們。
“你們看,這是我?guī)?lái)的小魚(yú)。”“這條是我?guī)?lái)的?!笨偸悄苈?tīng)見(jiàn)孩子們議論的話(huà)語(yǔ)。一天活動(dòng)區(qū)時(shí),紫惠和焱灝又來(lái)欣賞小魚(yú)?!办蜑憧次业男◆~(yú)漂亮嗎?”紫惠指著自己的魚(yú)缸說(shuō)?!拔矣X(jué)得挺好看的,你看我這條小魚(yú)漂亮嗎?”這時(shí),我悄悄地蹲下說(shuō):“你們倆的小魚(yú)都很漂亮,你們覺(jué)得小魚(yú)的什么地方長(zhǎng)得好看?”“我的小魚(yú)是大眼睛,尾巴是細(xì)細(xì)的。”焱灝指著給我們看?!澳悄愕哪刈匣??”“我的小魚(yú)眼睛是小小的,尾巴像小花一樣有好幾瓣兒?!薄罢娴氖茄?,”我開(kāi)心地說(shuō)?!澳悄銈兛纯此鼈兡倪€長(zhǎng)得不一樣?”“老師我知道,我的小魚(yú)是灰色的,她的小魚(yú)是橘色的?!?/p>
分析:
在教學(xué)實(shí)踐中,往往出現(xiàn)教師從自己的經(jīng)驗(yàn)、興趣出發(fā)選擇內(nèi)容,造成教師費(fèi)了力,幼兒不感興趣的現(xiàn)象。小班幼兒活動(dòng)范圍知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)相對(duì)中大班幼兒要窄和貧乏,但他們對(duì)自己身邊有趣的內(nèi)容最有好奇心,所以教師應(yīng)積極引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn),將發(fā)生在身邊有趣的內(nèi)容化成有趣的科學(xué)探索活動(dòng)。孩子帶來(lái)小魚(yú)后都很感興趣,沒(méi)事兒的時(shí)候都會(huì)去看一看,然后會(huì)和同伴說(shuō)“這是我?guī)У钠恋男◆~(yú)?!?/p>
小班幼兒普遍喜歡用“漂亮”來(lái)形容自己喜歡的事物,其實(shí)當(dāng)他們?cè)谡f(shuō)我的小魚(yú)眼睛、尾巴好看的話(huà)語(yǔ)的時(shí)候其實(shí)就是再描述小魚(yú)的外部特征,為了可以幫助幼兒更清楚地觀察到小魚(yú)的外部特征,老師就應(yīng)該適宜的介入,引導(dǎo)幼兒觀察,讓他們大膽表述。
特點(diǎn)明顯、顏色鮮明、動(dòng)態(tài)的事物更吸引幼兒的眼球,在幼兒喜歡小魚(yú)的基礎(chǔ)上,老師就可以更好的引導(dǎo)進(jìn)行細(xì)致的觀察,培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
措施:
1、引導(dǎo)幼兒按照從頭——身體——尾巴的順序進(jìn)行觀察,并鼓勵(lì)幼兒大膽表述。
2、幼兒觀察時(shí),老師要適宜的介入,不要打擾,學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。
3、幫助幼兒進(jìn)行整理,知道小魚(yú)的不同部位的特點(diǎn)和顏色都叫做外形特征,讓幼兒進(jìn)行初步的感知與了解。
新學(xué)期開(kāi)始了,小班的幼兒來(lái)到幼兒園這個(gè)新環(huán)境,難免會(huì)對(duì)父母、爺爺奶奶有所依戀,但也有不哭鬧的孩子。
范文軒是個(gè)聰明,討人喜歡的小男孩。在第一天入園的活動(dòng)中,他很快被幼兒園的新環(huán)境所吸引。一會(huì)兒搭積木,一會(huì)兒抱娃娃,一會(huì)兒看圖書(shū),情緒十分愉快,我很高興有這樣適應(yīng)能力強(qiáng)的孩子。
兩三天過(guò)去了,范文軒在這兩三天里,早上能向老師問(wèn)好,并主動(dòng)與奶奶說(shuō)“再見(jiàn)”。由于哭鬧的孩子較多,我便讓范文軒自己選擇喜歡的活動(dòng),他和其他幾個(gè)不哭鬧的小朋友也玩的很開(kāi)心。
可是第四天中午吃飯時(shí),我正忙著喂幾個(gè)不愿自己吃飯的孩子,抬頭一看,范文軒的飯菜一口都沒(méi)動(dòng),我忙鼓勵(lì)他說(shuō):“文軒最能干了,會(huì)自己吃飯。”一會(huì)兒只見(jiàn)范文軒眼里含滿(mǎn)了淚水,一聲不吭地走到我的身邊,輕輕拉著我走向他的座位,我蹲在文軒身邊,輕輕地問(wèn):“文軒怎么了?剛才不是很開(kāi)心嗎?”只見(jiàn)文軒的眼淚“刷”地流了下來(lái)。我一下明白了,像文軒這樣的孩子,對(duì)親人同樣依戀,對(duì)陌生環(huán)境同樣不安,只是表現(xiàn)得不像哭鬧的孩子那樣強(qiáng)烈強(qiáng)烈。
于是,我給文軒喂了幾口飯,文軒漸漸平靜下來(lái),并要求自己吃飯。接下來(lái)的午睡、下午活動(dòng)中,我總是見(jiàn)縫插針地關(guān)注他,或是溫柔地?fù)崦?、輕拍他,或是在他身邊悄言幾句,或是投以鼓勵(lì)、贊許的目光。文軒感受到我親切、友善的關(guān)注,在新的群體中找到歸屬感,現(xiàn)在文軒在幼兒園這個(gè)環(huán)境中和老師、小朋友相處的很開(kāi)心。文軒的事提醒了我,每個(gè)新入園孩子的不適應(yīng)都各不相同。做為老師要善于因人而異及時(shí)排解和疏導(dǎo),尤其是別忽視那些入園表現(xiàn)好、適應(yīng)快的孩子。看到孩子們每天都有進(jìn)步,是老師的安慰。
觀察手記1:幼兒園的插班生
飛飛雖然是新來(lái)幼兒園的小朋友,但是她快4歲了,已經(jīng)上過(guò)其他的幼兒園。來(lái)到新的環(huán)境,飛飛沒(méi)有表現(xiàn)出哭鬧的現(xiàn)象,每到午休時(shí),飛飛比較難入睡,她總是跟老師說(shuō)她不想睡。老師就會(huì)拿給她一本書(shū),讓她坐在床邊看,休息一會(huì)兒。還有幾次,班里的老師有時(shí)候就拍她睡覺(jué)。持續(xù)幾天,飛飛早上來(lái)園情緒一直不是很好。媽媽告訴老師,她是為中午睡覺(jué)的事情發(fā)愁。
家長(zhǎng)的疑問(wèn):這個(gè)幼兒園是飛飛自己選擇的。剛來(lái)那幾天,她的情緒還不錯(cuò)??蛇@幾天,她總是跟我說(shuō)中午不想睡覺(jué)的事,好像這件事對(duì)她很有壓力。她每天總跟我念叨,我也挺煩的。
教師與家長(zhǎng)的溝通:寶貝的睡眠時(shí)間有個(gè)體差異,而且三四歲的寶貝相對(duì)于兩三歲的寶貝,睡眠時(shí)間會(huì)明顯縮短。所以,幼兒園會(huì)給4歲以上的寶貝重新安排午休時(shí)間,每天吃過(guò)午飯,還要求他們休息一會(huì)兒。到下午一點(diǎn)半時(shí),睡不著的寶貝可以起來(lái),有老師陪同做安靜的活動(dòng),不強(qiáng)迫他們中午必須睡覺(jué),他們午睡的壓力也就沒(méi)有了,而且中午可以做一些好玩的事情。這樣,中午的時(shí)間對(duì)于他們來(lái)說(shuō)會(huì)變得有吸引力。對(duì)于不午睡的寶貝,家長(zhǎng)可以在晚上讓寶貝早點(diǎn)入睡,以保證充足的睡眠時(shí)間。
觀察手記2:回家吃得多是不是幼兒園沒(méi)吃飽
豆豆最近在幼兒園的活動(dòng)量增加了,跟著小朋友跑來(lái)跑去的。每天下午家長(zhǎng)來(lái)接后,還要在幼兒園的院子里再玩一會(huì)兒,回到家也要在小區(qū)里和其他小朋友玩,每天總是精力充沛。晚上回到家,已經(jīng)在幼兒園飽餐過(guò)一頓的他,看到家人吃飯,又跟家里人一起吃,而且吃了很多。
家長(zhǎng)的疑問(wèn):豆豆回家又吃了這么多,是不是下午在幼兒園吃飯沒(méi)吃飽啊
教師與家長(zhǎng)的溝通:寶貝入園后,每天三餐兩點(diǎn),吃飯比在家里規(guī)律,而且幼兒園每天下午是4:30左右吃飯,而家里一般都是7點(diǎn)左右吃晚飯。
這個(gè)時(shí)間距離他在幼兒園用餐已經(jīng)3個(gè)小時(shí)過(guò)去了,吃完的東西經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間也基本消化完了。所以當(dāng)他看到家人在吃飯,還很有食欲地跟著又吃了很多。幼兒園里有很多這樣的小朋友每天晚上回到家里,還要跟家人再吃一頓。
觀察手記3:幼兒園里的小“奧特曼”們
小勇快4歲了,最近他總愛(ài)和班上其他年齡相仿的男孩子在一起模仿“奧特曼”的樣子打怪獸??蓪氊惖膭?dòng)作輕重控制不好,有的時(shí)候,就會(huì)打到別的小朋友,于是經(jīng)常有小朋友來(lái)找老師,說(shuō)“某某打我了”。
家長(zhǎng)的疑問(wèn):小勇特別愛(ài)看“奧特曼”的光盤(pán)和書(shū)。在家時(shí),不管他高興還是不高興,總是模仿“奧特曼”的動(dòng)作打打鬧鬧的,我們也很怕他會(huì)傷到別人。
教師與家長(zhǎng)的溝通:寶貝也有自己崇拜的偶像。有的崇拜“孫悟空”,有的崇拜“天線(xiàn)寶寶”,寶貝們?cè)谏钪薪?jīng)常會(huì)模仿偶像的動(dòng)作和語(yǔ)言。家長(zhǎng)在給寶貝買(mǎi)光盤(pán)和書(shū)籍的時(shí)候,一定要有選擇性,而且要給予適當(dāng)引導(dǎo)。在幼兒園,老師也經(jīng)常會(huì)提醒小朋友,可以和小朋友鬧著玩。但當(dāng)別人表示不愿意這樣,或你的動(dòng)作讓他不舒服時(shí),就要立刻停止這樣做。
幼兒園老師最想告訴父母的話(huà)
1、對(duì)待我們應(yīng)該就像朋友一樣。因?yàn)?,?dāng)你的孩子看到我們的關(guān)系很親密,他也會(huì)感到很愉快。
2、要把握好時(shí)間。如果你每天總是擔(dān)心上班遲到,結(jié)果匆匆忙忙地把孩子送到幼兒園,這會(huì)使孩子感到緊張。要騰出一些時(shí)間來(lái)幫助孩子安頓下來(lái);而且如果某天下午你很忙,你可以提前給我們打電話(huà),這樣等你來(lái)接孩子的時(shí)候我們會(huì)提前給他準(zhǔn)備好。
3、給孩子穿普通的衣服。當(dāng)你把孩子送到幼兒園來(lái)時(shí),不要給孩子穿太好的衣服,否則當(dāng)他不小心把染料弄到衣服上的時(shí)候,他會(huì)有挫折感。
4、不要把玩具帶到幼兒園里來(lái)。小孩子通常是不喜歡與別人分享他自己的玩具的。
5、要帶足孩子的用品。如果你的孩子的尿布用完了,要我們從別的孩子那里借用,這是不公平的,而且只有自己帶的才是最適合孩子的尺寸。
6、把你從家里帶到幼兒園的東西寫(xiě)上孩子的名字。
7、給我們留一些你的小物品。當(dāng)孩子想你的時(shí)候,我們可以把你留下的這些東西給他,這些通常會(huì)使你的孩子感覺(jué)舒服一些。
8、送孩子到幼兒園時(shí),要微笑著和孩子說(shuō)再見(jiàn)。想到要一整天見(jiàn)不到孩子,所以當(dāng)與孩子說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候,父母的心情都很復(fù)雜,但不要讓孩子知道這些。如果當(dāng)你要離開(kāi)的時(shí)候,表現(xiàn)得很難過(guò),那么孩子會(huì)更不愿與你分開(kāi)。
9、把孩子放在幼兒園里請(qǐng)你放心。我們希望你的孩子過(guò)得愉快,而且我們會(huì)盡我們的努力使你的孩子感覺(jué)這里就像他的家里一樣。
10、你要知道,你的孩子并不總是興高采烈、情緒良好。他既然在家里有情緒不好的時(shí)候,那么他在幼兒園里也是,所以對(duì)他的小脾氣不要反應(yīng)過(guò)度了。
11、盡量守時(shí)。如果我們說(shuō)我們?cè)?點(diǎn)半下班,畢竟,我們也想按時(shí)回到自己的家。
12、看看我們給你寫(xiě)的字條或我們的留言本,上面通常有重要的信息。
13、在家里要和在幼兒園的要求保持一致。如果你在家里允許孩子把玩具扔得到處都是,而這在幼兒園里是不允許的,那么孩子就會(huì)覺(jué)得無(wú)所適從。
14、你是你的孩子最重要的老師。如果你的孩子穿反了褲子,不會(huì)系鞋帶,請(qǐng)不要急著責(zé)怪我們,因?yàn)槟闫綍r(shí)在家里就需要教孩子自立。
15、告訴我們關(guān)于孩子生活環(huán)境的變化。如果你家中發(fā)生了一些重要的事,不要告訴孩子:在幼兒園要保守秘密。孩子要在幼兒園里呆很長(zhǎng)時(shí)間,和幼兒園里的老師和其他小朋友相處時(shí),他也需要覺(jué)得自己很誠(chéng)實(shí)。
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