幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家寫了一篇“幼兒園小班繪本我愛幼兒園教案”的內(nèi)容。新入職的老師需要備好上課會用到的教案課件,每位老師都應(yīng)該他細(xì)設(shè)計教案課件。?創(chuàng)造是教學(xué)中不可或缺的因素,在教案和課件中體現(xiàn)出來。本網(wǎng)站提供的信息僅供參考請核實實際情況!
設(shè)計意圖:
《抱抱》是一個情節(jié)簡單、角色分明、溫馨洋溢、感染力十足的圖像故事,通過動物親子互動擁抱,勾起了小猩猩讓媽媽抱抱的渴望,小猩猩看見動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時刻,小猩猩再也忍不住嚎啕大哭,直到猩猩媽媽的出現(xiàn),及時擁抱了他,才紓解了小猩猩的思念之情。
繪本中只出現(xiàn)“抱抱”、“媽媽”和“寶寶”三個簡單而重復(fù)的詞語,卻生動地勾勒出溫馨的故事氛圍。一個簡單的故事,卻蘊(yùn)含著和樂、溫暖的人際關(guān)系。為幼兒積累了一些感性經(jīng)驗,所以我認(rèn)為這個繪本活動特別適合小班剛上學(xué)期的小朋友開展。
活動中我將圍繞談?wù)劚П?欣賞繪本-理解畫面-體驗抱抱的模式進(jìn)行教學(xué),讓孩子們在聽一聽、說一說、抱一抱的過程中大膽講述,快樂參與,對抱抱產(chǎn)生積極、美好的情緒和情感體驗。
活動目標(biāo):
1.觀察畫面,理解故事內(nèi)容。
2.嘗試大膽的學(xué)說:和媽媽一起,真開心。
3.體驗擁抱帶來的愉悅感受。
活動準(zhǔn)備:
繪本課件PPT
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備:幼兒了解蛇、大象等常見動物的特點
座位:U字形
活動過程:
一、情景導(dǎo)入,感受抱抱帶來的快樂。
過渡提問:你們喜歡抱抱嗎?喜歡跟誰抱抱?為什么喜歡抱抱?
小結(jié):小朋友們都喜歡抱抱,喜歡和爸爸媽媽、爺爺奶奶抱抱,因為抱抱很舒服,抱抱很開心,抱抱很快樂。
二、看看講講,聽聽學(xué)學(xué),感受動物間不同的擁抱方式。
1.觀看多媒體,觀察、模仿,理解大象、長頸鹿的擁抱方式。
過渡:今天老師也要帶來一個抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩,這個小猩猩有點調(diào)皮,它悄悄地離開了媽媽,一個人跑到大森林里去玩了。
提問:
(1)瞧,小猩猩看見了誰?他們在干什么?
(幼兒可能回答抱在一起,追問:你們看看他們是用什么抱的?鼻子是怎么抱在一起的?)是什么心情?小象會對媽媽說什么呢?
(2)師生互動,模仿大象擁抱。
(3)又看到誰了?小長頸鹿是怎么擁抱媽媽的?他們抱在一起的感覺怎么樣?小長頸鹿會對媽媽說什么?媽媽又會說什么呢?
(4)生生互動,模仿長頸鹿擁抱。
小結(jié):小象和媽媽用鼻子勾一勾,真開心;長頸鹿和媽媽用頭碰一碰,真開心。
2.根據(jù)畫面猜測,理解蛇的擁抱方式過渡提問:
(1)看,誰來了?
蛇是怎么抱抱的?他們之間又會說什么?
(2)用毛梗模仿蛇的擁抱。
小結(jié):蛇用身體繞一繞來給對方溫暖。
3.小猩猩找媽媽,理解他也渴望被擁抱的心情。
過渡提問:小猩猩看著動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨,這時它怎么了?為什么不開心?他會怎么想?
過渡:小象、小蛇、小長頸鹿都在和自己的媽媽抱抱,可是小猩猩沒有。它再也忍不住了、它怎么了?----小猩猩一直哭個不停,小動物沒有辦法了,你們快幫幫它吧!幫它一起喊“媽媽”。
請孩子幫助小猩猩喊出媽媽。
小結(jié):看!誰來了?----媽媽伸出長胳膊,飛一樣地跑過來,大聲喊著----“寶寶!”,小猩猩也喊著----“媽媽”大步?jīng)_向了媽媽的懷抱。小猩猩
趴在媽媽的懷里,媽媽的懷抱真溫暖呀!小猩猩悄悄地對媽媽說了一句話,猜,她說了什么?-----“和媽媽抱一抱,真開心!”
三、一起抱抱,再次感受和同伴老師擁抱的快樂。
原來一個抱抱可以讓人感到這么溫暖,我們一起來一個大大的擁抱,然后和后面的客人老師也一起抱抱,回到家后也給自己的爸爸媽媽一個抱抱好么?
活動目標(biāo):
1、觀察各種動物穿小背心的有趣畫面,理解動物的感覺及小背心變化的原因。
2、愿意用動作、表情及故事中的語言,愉快地參與閱讀活動。
活動準(zhǔn)備:
繪本PPT
活動過程:
一、故事開頭與結(jié)尾導(dǎo)入,吸引幼兒興趣。
【圖1】師:今天我們這里來了一位新朋友,是誰呀?(小老鼠)它有一個非??蓯鄣拿郑惺笮〉?。初次見面,和鼠小弟打個招呼吧!
師:鼠小弟穿著紅色的小背心,它對大家說:“這是媽媽給我織的小背心,很好看吧!”(音頻)小背心不僅漂亮,而且還很合身,不大不小正合適!你瞧,鼠小弟穿著這件小背心,多開心、多神氣呀!一起來學(xué)學(xué)它神氣的樣子。
【圖2】師:呀!怎么啦!本來很合身、很漂亮的小背心變得怎么樣了?
師:漂亮的小背心怎么會變成這樣呢?你想知道嗎?那我們一起往下看吧!
二、欣賞繪本,理解故事內(nèi)容。
(1)分段欣賞繪本
1、猴子
【圖3】師:瞧,鼠小弟碰到誰啦?(猴子)它在干什么?(引導(dǎo)幼兒說出“猩猩在拉鼠小弟的小背心,因為它也喜歡小背心”)
師:那猩猩會怎么對鼠小弟說呢?我們來聽聽看?。ㄒ纛l“小背心真漂亮,借我穿穿好嗎?”)我們一起來學(xué)學(xué)。
師:猜猜鼠小弟會肯嗎?聽聽看?。ㄒ纛l“好的”)
【圖4】師:猩猩穿上了小背心,你覺得小背心合身嗎?一起來聽聽小猴自己怎么說?。ㄒ纛l“有點緊,不過還挺好看的”)
2、獅子
師:接下來,猩猩又會碰到誰呢?聽?。í{子吼聲)
【圖5】師:猩猩碰到了獅子,獅子也想穿這件背心,他會怎么對猩猩說呢?(音頻“小背心真漂亮,借我穿穿好嗎?”)
師:猜猜看,獅子穿上小背心感覺會怎么樣?小背心會合身嗎?
【圖6】師:一起來聽聽看(音頻“有點緊,不過還挺好看的”)誰來學(xué)一學(xué)大獅子穿著小背心的表情?
3、馬
師:聽,誰來啦?(馬叫聲)
【圖7】師:原來是馬來了,馬看見這件漂亮的小背心也想要穿,要怎么對獅子說呢?(音頻“小背心真漂亮,借我穿穿好嗎?”)
【圖8】師:馬穿上小背心覺得怎么樣?合身嗎?(音頻“有點緊,不過還挺好看的”)
4、大象
師:接下來,還有誰會想穿這件小背心呢?聽!(大象叫聲)
【圖9】師:大象要怎么對馬說?(音頻“小背心真漂亮,借我穿穿好嗎?”)
【圖10】小背心穿在大象的身上,變得怎么樣了?(幼兒自由的說)雖然小背心被拉的又細(xì)又長,都嵌到大象的肉里去了,但是他還是說(音頻“有點緊,不過還挺好看的”)
【圖11】師:鼠小弟看見自己的小背心穿在大象身上,它做了一個什么動作?它為什么跳的那么高?那它會說什么?聽一聽!(音頻“哎呀!我的小背心!”)我們一起來學(xué)一學(xué)!
【圖12】師:大象不好意思的脫下小背心,還給了鼠小弟??尚”承囊呀?jīng)變成這樣了,不能穿了,你現(xiàn)在知道為什么小背心會變成這樣了吧?(引導(dǎo)幼兒說出有很多動物穿過)
【圖13】師:這件小背心本來是誰的?接下來給誰穿了?(引導(dǎo)幼兒按順序說出動物,幼兒說一個,教師出示一個)
師:你發(fā)現(xiàn)了什么?小背心被撐得又長又大是因為穿小背心的動物一個比一個怎么樣?(大)
(2)完整欣賞繪本
師:我們再來完整的看一看,看看到底是不是這樣的,會講的地方我們小朋友也可以跟著一起講講哦!(【圖14】―【圖23】)
(教師講述繪本故事,對話部分教師放慢語速,引導(dǎo)幼兒講述)
三、情感遷移:哄鼠小弟開心
1、【圖24】師:鼠小弟看到漂亮的小背心變成這樣,心里很傷心、很難過。我們小朋友有沒有什么好辦法哄鼠小弟開心呢?
師:小朋友真會關(guān)心、幫助朋友,想了這這么多好辦法。大象看見鼠小弟那么難過,它也想了一個好辦法哄鼠小弟開心,你瞧!是什么辦法啊?【圖25】
師:原來大象把小背心掛在自己的鼻子上,做了一個秋千送給鼠小弟,現(xiàn)在的鼠小弟蕩著秋千可開心啦!
2、小結(jié):
師:所以當(dāng)你的朋友傷心、難過、不開心的時候,我們要想辦法去逗他開心,讓他高興起來,朋友之間應(yīng)該互相幫助。
3、師:這本書有趣嗎?這么有趣的書還不知道名字呢?我們一起來看一看。(出示【圖26】繪本封面,知道書名)那我們把這個有趣的故事講給其他班級的小朋友聽,好嗎?(教師帶幼兒離場)
設(shè)計意圖
小班幼兒正是各種感覺器官均衡發(fā)展的良好時機(jī),幼兒在生活中對聲音的認(rèn)知和經(jīng)驗的積累為他們的五種感知覺發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。幼兒聽故事理解身體各部位的作用,以五種感知覺為基礎(chǔ)進(jìn)行猜測,可以培養(yǎng)幼兒的邏輯思維和創(chuàng)造力。
活動目標(biāo)
1、情感目標(biāo):對故事充滿期待與好奇,感受正確地待人接物方法。
2、知識目標(biāo):通過操作,進(jìn)一步理解眼睛、手、耳朵、鼻子、嘴巴等器官的作用。
3、能力目標(biāo):仔細(xì)觀察畫面,大膽表達(dá)自己的猜想,回顧五官與手功能的生活經(jīng)驗。
4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
5、考驗小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個人能力。
重點難點
活動重點:熟悉知道眼、手、耳、鼻、嘴。
活動難點:了解這些器官的用途。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備:
1、熟悉眼、手、耳、鼻、嘴,并知道他們的作用。
2、提前指導(dǎo)讓幼兒掌握佩戴眼罩的方法。
物質(zhì)準(zhǔn)備:故事、課件、眼耳手鼻口圖片、禮物盒、眼罩人手一個、沙錘、鈴鼓、茶葉、山楂片、糖果若干。
活動過程
一、開始部分:
出示老鼠的耳朵和眼睛、尾巴的局部圖片,引發(fā)幼兒興趣。
二、進(jìn)行部分:
(一)師講述故事前半段,啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)除了眼睛以外身體有用的器官手、鼻、耳。
1、師:老鼠阿姨要送禮物,她有幾個禮物盒子呀?
2、教師講述故事開頭,讓幼兒發(fā)現(xiàn)眼睛的用途。
師:看,老鼠阿姨做了一件什么事情?把他們的眼睛全蒙住了,讓他們用其他的辦法來猜猜禮物盒里是什么?眼睛可是很有用的呀!不用眼睛可怎么辦呀。
(出示“眼睛”圖片)。你有什么好辦法嗎?
(二)利用兩種不同的樂器,讓幼兒通過用手摸、用耳朵聽、用鼻子聞的方法感受身體感覺器官的用途。
(1)教師出示眼罩和樂器,請 1 名幼兒上臺戴上眼罩,聽教師指令找出指定的樂器。
提問:你用了什么辦法?(出示“手”圖片)。(摸出來后問幼兒你剛才用的是什么呀?引導(dǎo)幼兒說出手,然后大家一起說用手來摸,貼上小手圖片)
(2)引導(dǎo)幼兒不用眼睛、不用手,用其他的辦法找出鈴鼓在哪里。
師:你是靠什么聽出來的?(出示“耳朵”的圖片)。(教師舉起樂器讓幼兒通過耳朵來分辨)
(3)師:我們的愛心水吧里還有許多寶貝呢,我們也跟他們做做游戲。如果不用
眼睛、手、耳朵,還有辦法猜出來嗎?請幼兒利用鼻子聞猜猜是什么。(出示“鼻子”圖片)。
教師小結(jié):原來,我們身上有好多器官都是有用的,要好好愛護(hù)它們噢。
3、依次出示 4 個小動物的圖片,帶領(lǐng)幼兒觀察他們是否用了我們的方法。師:看,小兔子在干嘛?搖啊搖,用耳朵聽。
小豬在干什么?在用它的大鼻子聞呀聞。
小松鼠呢?用手小心摸,我們一起來學(xué)學(xué)看。
老鼠阿姨這樣?xùn)|西能吃嗎,老鼠阿姨說能吃的,這才放在嘴巴里嘗一嘗。
那小青蛙用了什么辦法呀?對,它的嘴巴鼓起來了,引導(dǎo)幼兒說出用嘴巴嘗。(出示“嘴巴”圖片)。
(三)出示禮物盒子,讓幼兒戴上眼罩用其他身體感覺器官去猜測禮物是什么。
(1)出示禮物盒子,教師發(fā)給幼兒一人一個眼罩,請幼兒通過聽一聽、聞一聞的方法猜猜盒子里到底藏的是什么禮物。
師:老鼠阿姨也把禮物帶到了咱們小四班,每個小朋友戴一個眼罩,我們一起來玩。準(zhǔn)備好,我拿著盒子搖,你用耳朵認(rèn)真聽。把眼罩拿下來,禮物盒里是什么? (讓幼兒大膽猜測。)
我打開盒子,你用鼻子仔細(xì)聞。拿下眼罩猜猜是什么?
(2)請個別幼兒上前通過摸一摸的方法繼續(xù)猜測。請你把小手伸進(jìn)去摸一摸,拿下眼罩猜猜是什么? 我們一起打開看看是不是糖?
三、結(jié)束部分
游戲:變魔術(shù)。師幼共同分享盒子里的禮物。(發(fā)現(xiàn)是糖但數(shù)完發(fā)現(xiàn)數(shù)量不夠,于是教師變魔術(shù)把糖果變夠,分享,結(jié)束)
活動總結(jié)
活動總體生動有趣,孩子十分喜歡。但教師應(yīng)該多進(jìn)行一些集體活動,讓每個孩子都有操作的機(jī)會,避免等待。
活動準(zhǔn)備
打針情景。
繪本《我好害怕》。
事先讓幼兒和家長討論并記錄自己最害怕的事或物。
活動目標(biāo)
能夠想辦法消除害怕的心理,嘗試戰(zhàn)勝害怕。
知道害怕的感覺人人都會有,愿意大膽說出自己內(nèi)心的恐懼。
活動過程
一、繪本植入,引出害怕心理。
你們看,誰來了?(小熊)
小熊今天怎么了?小小的圓眼睛瞪得大大的,毛都立了起來,雙手握得緊緊的。到底怎么了?(不高興、生氣、害怕)
發(fā)生什么事情了呢,我們一起來看看。
原來是遇見了一只兇惡的大狼狗,還在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!
二、經(jīng)驗遷移,說出自己的害怕。
1、根據(jù)記錄圖,討論自己的害怕。
那你有害怕的時候嗎?(有)
昨天寶寶們和爸爸媽媽一起,已經(jīng)把自己害怕的事情畫了下來,我們一起來看看。請你輕輕地從小椅子下面取出圖片,和身邊的朋友說一說。(老師巡回傾聽)
2、個別幼兒說出自己的害怕心理。
你害怕的是什么?(大灰狼)
為什么會害怕?(因為大灰狼會咬我們)
害怕的時候你心里是什么感覺?(不舒服)
我們來做做害怕時的樣子。
原來害怕時我們會全身發(fā)抖、縮成一團(tuán);還會閉上眼睛、捂住耳朵等,真不不舒服。
3、經(jīng)驗歸類梳理。
還有誰也害怕這種厲害的動物?(我怕老虎、我怕的是蛇)
總:原來你們都害怕蛇、老虎、大灰狼這些厲害的動物。(教師邊說邊出示展板)你害怕的是什么?(刀)
為什么?(因為它會把人割傷的)
總:原來還有一些小朋友害怕刀、刺、電等這類東西。(老師邊說邊揭示第二部分展板)――你們?yōu)槭裁春ε逻@些東西?
(因為插頭有電要電死人的;剪刀碰到別人也會受傷的)
你害怕的是什么?(打雷)
為什么?(很響,很嚇人)
還有誰也害怕這種很響的聲音?(我怕氣球爆炸、風(fēng)聲)
總:原來那些很響、很恐怖的聲音也會讓我們感到害怕。(出示展板第三部分)我們來看看他害怕什么?(打針)
為什么?(打針很疼)
哦,有很多小朋友因為怕疼,害怕打針。(揭示展板第四部分。) 第一幼兒教育兒童網(wǎng)
小結(jié):原來每個人都會害怕,害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺。害怕的時候我們會哭、會躲起來。你喜歡這種感覺嗎?(不喜歡)
三、討論交流,克服害怕心理。
1、結(jié)合展板,討論解決的辦法。
怎么樣才能讓我們不害怕呢?
遇到這些兇猛的動物時,我們可以怎么做?(逃跑、躲起來、找媽媽……)
總:有了這些好辦法,我們就不怕這些兇猛的動物了。(將害怕表情翻面成笑臉)
電、刀這些東西,我們在生活中都會用到,但是一不小心就會受傷,那該怎么做?(小心使用、不玩電和火、請爸爸媽媽幫忙)
總:你們真會動腦筋,這樣這些東西我們也不怕了。(翻轉(zhuǎn)笑臉)
聽到可怕的聲音怎么辦?(捂耳朵、放音樂、讓媽媽抱)
總:原來我們也可以想辦法分散注意,戰(zhàn)勝這些可怕的聲音。(翻轉(zhuǎn)笑臉)
2、情景表演,積極面對害怕。
打針你們怕嗎?
打針可以治療疾病;打預(yù)防針可以讓我們身體變得棒棒的,能不能因為害怕就不打針呢?怎么做才能讓自己不害怕?( 有的不怕,真勇敢;怕,打針的時候不看,躲在媽媽懷里……)(找一個勇敢的孩子來說一說:你為什么不害怕,是怎么做的? )
我們一起來學(xué)學(xué)打預(yù)防針的樣子:袖子卷一卷、手臂彎一彎、腦袋歪一歪,告訴自己我不怕!我不怕!我不怕!(你們真勇敢!翻轉(zhuǎn)表情)讓幼兒大聲地說出來:打針我不怕!
小結(jié):原來有些害怕的事情,我們可以躲起來,說出來告訴別人,或者做一些讓自己舒服的事情,這樣害怕就會變少。但有的害怕,只要我們勇敢面對,也就不怕了,就像打針一樣。
2、生活應(yīng)用,克服害怕
今天來了這么多不認(rèn)識的客人老師,剛才進(jìn)來的時候,很多孩子都不敢大聲跟客人老師打招呼呢,有點害怕吧?那現(xiàn)在,你還害怕嗎?那讓我們大聲地去跟客人老師打打招呼,去抱抱她們,好嗎?
能與同伴及教師討論分享自己的害怕體驗,知道“害怕是每一個人都有的情緒”。
2、樂于積極尋找調(diào)控自己害怕情緒的多種方法。知道每個人都會有害怕的時候以及害怕時應(yīng)該怎么做。
2、知道害怕有時也會保護(hù)自己,了解緩解害怕情緒的方法。
3、初步積累情緒表達(dá)與調(diào)控的經(jīng)驗。
目標(biāo)
體驗閱讀的樂趣。
進(jìn)一步熟悉故事情節(jié),感受重復(fù)句式的特點,學(xué)習(xí)角色間的對話。
學(xué)習(xí)有序地翻閱圖書,跟隨故事講述的節(jié)奏翻頁,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
準(zhǔn)備
實物展示臺,師幼人手一本繪本,小花裙、小貓、小鳥、大象等胸飾。
過程
一、有序翻頁,閱讀圖書
1.教師運用“打招呼”小游戲,調(diào)動幼兒的閱讀興趣。
師:請你們把圖書放在自己面前的桌子上,擺正。
師:眼睛看著書上的小姑娘,手指點在上面,和小姑娘打個招呼吧。
師:用同樣的方法也可以和小動物打個招呼。
2.教師運用實物展示臺,和幼兒同步翻閱圖書,指導(dǎo)幼兒正確翻頁。
(1) 看封面。
師幼一起指著封面上的問號,說出故事的名字“誰的腳印”。
(2)介紹翻書方法。
師:請你們把兩只手放在書的兩邊,左手輕輕壓住書的左邊,用右手翻書。(鏡面示范。)
(3)教師用較慢的速度講故事,講述中要求幼兒用手指出畫面中的主要情節(jié),眼睛跟隨畫面。一頁講完后,提醒幼兒翻頁。
二、角色表演,練習(xí)對話
1.教師和幼兒分別扮演小姑娘、小貓,表演對話。
師幼翻書至小花貓頁面。
(1)師:小姑娘問了什么?小貓是怎樣回答的?我來扮演小姑娘,請小朋友扮演小花貓,一起來說說吧。
(2)請個別不善于表達(dá)的幼兒扮演小花貓,和教師扮演的小姑娘進(jìn)行對話表演。
2.幼兒分組扮演小姑娘、小鳥,進(jìn)行對話表演。
師幼翻書至小鳥頁面。
師:他們說了什么?誰愿意來扮演他們?
(1)請幼兒兩個一組表演對話。
(2)引導(dǎo)幼兒在對話中加入角色特點,用細(xì)細(xì)的聲音學(xué)小鳥講話。
師:小鳥那么嬌小,它的聲音是什么樣的呢?
(3)男女分組扮演角色進(jìn)行對話表演。
3.幼兒模擬大象的聲音,進(jìn)行對話表演。
師幼翻書至大象頁面。
(1)師:他們說了什么?誰來試一下?
(2)學(xué)習(xí)用大象的聲音講話。
師:用什么樣的聲音來說話會比較像大象呢?(粗粗的、比較低沉的聲音。)
(3)請女孩扮演小姑娘,男孩扮演大象,進(jìn)行對話表演。
4.集體表達(dá)最后一句話。
師幼翻書至第18、19、20頁,一起學(xué)小姑娘用開心的聲音說:“我知道了,原來是我自己的鞋印呀?!?/p>
三、師幼一起邊閱讀邊講述
師:你們喜歡這本圖書嗎?讓我們再來看一遍吧,一邊看一邊跟著老師一起講故事。
四、整理收拾圖書
師:請把書合起來,送到書架上,摞成一疊
適用年齡:3-4歲
活動由來:繪本《誰咬了我的大餅》是一個幽默、有趣的故事:小豬一次次地讓一些動物在自己辛苦做的大餅上咬上一口,就是想看看動物們的牙印,以此找到那個趁自己睡覺而偷咬自己大餅的動物。該繪本語言重復(fù)簡短,畫面夸張形象,而且閱讀的過程中孩子們自然地感受到了不同動物的不同牙印。
在活動的設(shè)計上,我緊緊抓住"牙印"這個線索,引導(dǎo)孩子們在閱讀的過程中觀察、比較不同動物在這塊大餅上留下的不同牙印,從而幫助小豬找出這個咬大餅的真正"小偷",同時我鼓勵孩子們學(xué)習(xí)講述小動物之間的對話。對于故事的理解我也是讓孩子們在"設(shè)懸--釋懸--設(shè)懸--釋懸??"這樣的結(jié)構(gòu)下逐步深入,這樣的方式也使得重復(fù)的故事情節(jié)和對話變得生動有趣。
活動目標(biāo):
1、初步理解故事內(nèi)容,嘗試用完整的語句表述:“是你咬了我的大餅嗎?”
2、通過對比,知道不同動物的牙印是不一樣的,并能大膽用語言進(jìn)行描述。
3、喜歡繪本,體驗閱讀和想象所帶來的快樂。
活動重點:識別不同動物的牙印,能夠互相匹配。
活動難點:根據(jù)動物的嘴巴和牙齒的形狀匹配牙印
活動準(zhǔn)備:五種動物的圖片、有不同牙印的大餅
活動過程:
開始部分:教師講述故事開頭,激發(fā)閱讀的興趣。“有一只小豬??等它醒來,咦?怎么了?”“會是誰咬了它的大餅?”
一、基本部分:感受故事內(nèi)容,理解不同動物的牙印不同
(一)感知小豬詢問小鳥的故事情節(jié)。
(1)教師講述部分內(nèi)容。
(2)提問:“小鳥咬出了什么形狀?原來咬出的是什么形狀?是小鳥咬的嗎?”
(二)感知小豬詢問小兔的故事情節(jié)。
(1)感受角色,詢問小兔:"誰來學(xué)學(xué)小豬問問小兔?一起來學(xué)學(xué)呢。"
(2)比較齒印:"哪個是小兔咬的?比比原來的呢?"
(三)感知小豬詢問狐貍的故事情節(jié)。
(四)感知小豬詢問鱷魚的故事情節(jié)。
(五)感知小豬詢問河馬的故事情節(jié)。
(六)觀察牙印,進(jìn)行匹配。
(1)出示大餅上的牙印,觀察并猜測出是誰的牙印。
(2)引導(dǎo)幼兒回憶不同動物牙印的特點,進(jìn)行匹配。
活動結(jié)束:
(一)講述有趣的故事結(jié)尾。提問:"小豬的牙印是什么形狀的?現(xiàn)在你們能告訴小豬誰咬了它的大餅了嗎?"
(二)引導(dǎo)幼兒從故事中總結(jié)出小豬糊糊涂涂的,做事不認(rèn)真,我們不學(xué)習(xí)他。
活動目標(biāo):
1、在閱讀繪本的過程中獲取鴿子、老馬、野兔等動物“便便”的知識,感受故事的詼諧、幽默。
2、了解動物和人不一樣的嗯嗯習(xí)性,探討自己應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的嗯嗯習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備:
故事插圖課件、有關(guān)不良嗯嗯習(xí)慣圖片若干張、歌曲《快樂嗯嗯》改編自《歡樂頌》(歌詞附后)
活動過程:
一、完整欣賞繪本一次,感受故事的詼諧、幽默。
提問:
1、故事里的小鼴鼠在干什么?
2、你覺得這個故事有趣嗎?哪里有趣?(如果幼兒回答不出,教師要示范引導(dǎo),如對話很有趣。)他是怎么問其它小動物的?(請你們來學(xué)一學(xué)),其它動物又是怎么回答的?(請你們也來學(xué)一學(xué))
二、欣賞繪本第二次,了解故事中等各種動物“便便”的不同形狀。
教師邊講述,邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片中各種動物的“便便”形狀,并嘗試學(xué)習(xí)用語言描述。
1、掉在小鼴鼠頭上的嗯嗯是怎么樣的?(長長的,土黃色的嗯嗯)剛才從故事的最后知道是誰的嗯嗯?
2、鴿子的嗯嗯是怎么樣的呢?(又濕又黏的白色)
3、馬先生的嗯嗯又是怎樣的?(又大又圓像馬鈴薯一樣的嗯嗯)
4、野兔的呢?(像豆子一樣的嗯嗯)(后面依次類推)小鼴鼠的呢?(小小的、黑黑的嗯嗯)
教師:原來不同的動物有不同的嗯嗯,那我們小朋友的嗯嗯是怎么樣的呢?(我們的嗯嗯正常的時候是干的,如果吃壞了肚子嗯嗯就變成濕的了)
三、探討我們自己應(yīng)該養(yǎng)成怎樣的嗯嗯好習(xí)慣。
1、提出問題,思考:動物和我們?nèi)祟惒灰粯?,他們把嗯嗯隨時隨地解在地上,我們應(yīng)該解在哪里呢?(可以提出有時候在外面玩,附近沒有廁所時有什么辦法供幼兒討論)
2、觀看圖片,引導(dǎo)幼兒討論:老師這里有幾張圖片,請你來看看這樣做好嗎?(圖片內(nèi)容:把嗯嗯解在褲子上、邊看電視邊嗯嗯、好幾天解一次嗯嗯等)
3、根據(jù)幼兒答案可制定相關(guān)規(guī)則。
四、同唱《快樂嗯嗯》歌曲結(jié)束活動。
附歌詞:快樂嗯嗯,一天一次,健健康康肚子爽;你嗯我嗯,大家嗯嗯,快快樂樂身體棒。
目標(biāo):
1、根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展,大膽想象,猜測情節(jié),并用連貫的語言表達(dá)想法。
2、感受小貓和小魚之間濃濃的愛,并用完整的`語言、具體的動作表達(dá)情感。
3、體驗繪本閱讀的興趣。
準(zhǔn)備:
ppt課件、輕音樂
重點:
根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展,大膽想象,猜測情節(jié),并用連貫的語言表達(dá)想法。
難點:
感受小貓和小魚之間的愛,并用語言、動作表達(dá)情感。
過程:
1、討論導(dǎo)入:
觀察PPT1,貓看著小魚會怎么想、怎么做?
出示PPT2,貓和魚在干什么?(親吻)咦,小貓并沒有吃掉小魚,還和小魚親吻,成了好朋友了?這是怎么回事呢?(引導(dǎo)幼兒交流自己的猜想)
讓我們看看圖書《親愛的小魚.》
出示PPT3《親愛的小魚》,師幼進(jìn)行互動稱呼。
2、逐步閱讀繪本,理解故事內(nèi)容,感受角色之間的情意
A、幼兒自主閱讀繪本
1、你在書中看到了一個什么樣的故事?你最喜歡其中的哪一幅畫?它說了什么?你從什么地方看出來的?
師幼共同閱讀繪本,感受他們之間的融融情意
(一)、PPT4、5,感受故事第一段
(1)小貓在干什么?為什么要這樣做?
(2)你們會親親嗎???那我們也來做一下。師幼互動用動作來表示。
(3)在小貓的照顧下后來小魚有什么變化了,你是怎么知道的?
(4)如果你是小貓,你會怎么想、怎么做?
我們來看看小貓是怎么做的。
(5)幼兒大膽想象,自由討論并講述自己的猜想。
PPT6—9,感受故事第二段
(1)小貓為什么把小魚放回大海,小貓不喜歡不愛小魚了嗎?
(2)小魚的心情是怎么的,你是怎么看出來的?
(3)小結(jié):小貓雖然很愛小魚,但是為了讓小魚更舒服更快樂,還是把他放進(jìn)了大海。
PPT10—11,感受故事第三段
(1)小魚走了以后,小貓是怎么做的?
(2)小貓為什么要扔帽子?
(3)如果你是小魚,你會怎么做?
(4)幼兒大膽想象,自由討論并講述自己的猜想。
PPT12,感受故事第四段。
(1)小魚回來了,他們在一起嗎?他們此時的心情是怎么樣的?為什么?
(2)他們除了玩接帽子的游戲,還會玩什么?
(3)幼兒大膽想象,自由討論并講述自己的猜想
3、完整講述故事,進(jìn)一步感受他們之間的情意。
你聽完這個故事,感覺怎么樣?
為什么小魚回到大海后,又回來了呢?
4、拓展延伸
你還記得小貓是怎么叫小魚的嗎?學(xué)一學(xué),感覺怎樣?
你聽過這樣的稱呼嗎?誰這么叫你呢?你會這樣叫誰呢?
你象故事中的小魚嗎?你覺得小貓象誰呢?
師總結(jié):現(xiàn)在,老師的心里也已經(jīng)充滿了愛,感覺很好幸福啊,你的心里現(xiàn)在有愛嗎?幸福嗎?
活動目標(biāo):
1.知道洗澡能讓自己的身體變得干凈和舒服,能體驗到洗澡帶來的樂。
2.學(xué)會講句式洗完澡XX變干凈了。
活動準(zhǔn)備:
《肥皂泡泡》PPT?!段覑巯丛琛芬魳?/p>
活動重點:知道洗澡能變得干凈和舒服。
活動難點:學(xué)會講句式洗完澡XX變干凈了。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入,感受洗澡帶來的樂趣。
師:你們在家的時候洗澡嗎?是怎么洗澡的.?那現(xiàn)在跟著老師的音樂來洗洗澡好嗎?播放《我愛洗澡》(通過談話和游戲引起幼兒的興趣。)
師:小朋友們洗完澡了呀很舒服,有一只小豬看到你們這么開心呀,他也想要洗澡了呢。(引出故事肥皂泡泡。)
二、觀察畫面,理解故事情節(jié)
1.師:你沒看小豬弟弟手里拿著什么?
師:那你們猜猜小豬會用肥皂干什么?這可不是一塊普通的肥皂哦。(強(qiáng)調(diào)不是普通的肥皂,引起幼兒的興趣。)
2.師:咦,你們看小豬在做什么呀?
師:小朋友看看這些泡泡都一樣嗎?什么地方不一樣???
師:原來小豬吹出來的泡泡的顏色、大小都不一樣,那有哪些顏色呢?(滲透數(shù)學(xué)知識,讓幼兒復(fù)習(xí)學(xué)過的數(shù)數(shù)和大小的關(guān)系。)
3.師:小豬一個人在吹泡泡,玩著玩著就覺得一個人太孤單了。他決定邀請朋友和它一起來洗澡。那我們一起來看看小豬邀請誰來和它一起洗澡了。(滲透愛的教育,好玩的舒服的事要和好朋友一起分享。)
師:原來啊!小豬邀請小兔、小熊和它一起洗澡,他們在做什么?
師:之前我們說了這是塊神奇的肥皂,為什么呢?讓我們來聽聽小動物們是怎么說的。
師:哦,原來它吹出來的泡泡都不會破,我們來數(shù)數(shù)他們吹了多少泡泡啊?
4.師:現(xiàn)在呀小豬洗完了澡,小豬洗完澡后變的怎么樣了?
師:對,我們可以說洗完澡小豬變干凈了。
師:小熊也洗完澡,應(yīng)該怎么說?
師:那小兔洗完澡,變得怎么樣了?
(在此過程中,引導(dǎo)幼兒用句式洗完澡XX變干凈了)
5.師:看看,洗完澡的小豬小兔小熊怎么樣呀?
師:他們?yōu)槭裁春芨吲d呢?
小結(jié):原來??!洗澡可以讓我們變得干凈,身上香香的,而且洗澡也很舒服。
師:讓我們跟著音樂,和小豬小熊小兔再來洗一次澡吧。
(在活動結(jié)束時,加上結(jié)束語,能夠更好的鞏固重難點,讓幼兒能夠更好的知道了要勤洗澡,講衛(wèi)生,做一個干凈的好孩子。)
設(shè)計意圖:
選材自繪本《你好》,該繪本是關(guān)于朋友見面互相問好的過程,其中的角色是四個小動物,情節(jié)簡單,突出了交往這一社會性主題,而小班年齡段的幼兒正處在社會性發(fā)展技能習(xí)得與迅速成長的時期,學(xué)會如何與他人進(jìn)行交往和互動是一項非常必要的技能,因此該教材非常適合小班年齡段的幼兒。
教學(xué)目標(biāo):
1.鼓勵幼兒觀察畫面,愿意大膽地用自己的語言來表述畫面內(nèi)容,在情境中說你好。
2.嘗試用不同的肢體動作和朋友打招呼,感受交往的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件;
教學(xué)過程:
一、四位好朋友
利用多媒體逐個出示小河馬、小老鼠、小豬、小鱷魚形象,你認(rèn)識誰呀?并向新朋友問好。
二、好朋友來問好
1.小豬來問好。
有一天,小河馬在公園里玩,它在玩什么呀?
播放聲音你好!你們聽到了什么?是誰在說你好呀?
出現(xiàn)小豬,兩個好朋友玩什么呀?心情怎么樣?
2.小老鼠來問好。
播放聲音你好,又有朋友來了!是誰呢?猜猜看。
出示小老鼠:是我呀,我們一起玩吧!
現(xiàn)在有幾個朋友了?數(shù)一數(shù)。三個好朋友會在一起玩什么呢?
3.小鱷魚來問好。
播放聲音你好。這個聲音聽起來怎么樣呢?
原來是誰呀?他是怎么和朋友說你好的?朋友們喜歡嗎?
沒朋友和小鱷魚一起玩,它怎么了?心情怎么樣?怎么樣才能讓朋友們愿意和它一起玩呢?
最后小鱷魚是怎么問好的呢?
4.教師完整講述故事,幫助幼兒鞏固故事內(nèi)容。
三、游戲:你好你好
1.你們和好朋友在一起的時候,是怎么問好的呢?
2.播放歌曲《你好》,引導(dǎo)幼兒互相問好。
下面給大家提供的是“幼兒園大班教案《朱家故事》”。讓幼兒懂得家中事情要共同分擔(dān),觀察畫面,捕捉細(xì)節(jié),大膽推測和表達(dá)故事內(nèi)容,在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。
活動目標(biāo):
1.觀察畫面,捕捉細(xì)節(jié),大膽推測和表達(dá)故事內(nèi)容。
2.懂得家中事情要共同分擔(dān)。
3.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點。
4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1.PPT(演示文稿),繪本圖片,黑板,小鈴。
2.人手一本《朱家故事》繪本,用長尾夾夾住繪本的后半部分。
活動過程:
一、閱讀封面,探究朱家故事興趣
1.回顧拍全家福的經(jīng)驗。
師:你們拍過全家福嗎?心情怎么樣,表情是怎樣的?
2.發(fā)現(xiàn)朱家全家福的與眾不同。
師:照片上分別是朱先生、朱太太和兩個孩子。你覺得這張全家福怎么樣?(出示PPT畫面,引導(dǎo)幼兒觀察人物表情、動作的不同尋常。)
小結(jié):朱家所有重量都壓在朱太太一人身上,朱太太心情一點也不好。一起看《朱家故事》,找找朱太太心情不好的原因。
二、朱太太不快樂的原因
1.幼兒閱讀前半部,尋找朱太太心情不好的原因。
(朱家父子在做什么,朱太太又在做什么。)
2.分類梳理朱家父子和朱太太所做的事情。
師:朱太太為什么心情不好?這一家人都在做什么呢?從第幾頁發(fā)現(xiàn)的?
小結(jié):全家人的事情都由朱太太一人做,朱家父子從不分擔(dān),難怪朱太太悶悶不樂。
三、感受朱太太離開家后朱家的變化
1.朱太太離開的原因。
師:有一天,朱先生和孩子像平時一樣打開家門,可是沒有人迎接他們,家里靜悄悄的。壁爐上留著一封信,寫著“你們是豬”……
師:朱太太為什么說朱家父子是豬?
小結(jié):朱太太覺得朱家父子三人太懶惰了,跟豬一樣,所以離家。
2.沒有朱太太的朱家生活。
師:朱太太離開家后有人做家務(wù)嗎?有什么變化?打開長尾夾閱后半部,找找朱太太離開后朱家的變化。
(幼兒自由閱讀圖書第15頁。)
3.感受朱家的變化。
師:朱家發(fā)生了什么變化?人物有變化嗎?環(huán)境呢?為什么畫家要把這些全都畫成豬的樣子?
小結(jié):朱太太離開家后,家里又臟又亂,就跟“豬”的家一樣。
4.體會“共同承擔(dān)”的意義。
師:他們最希望誰回來?為留住朱太太,父子三人會說些什么,做些什么?
四、完整欣賞,懂得共同承擔(dān)的道理
1.完整欣賞故事。
(幼兒邊看PPT邊聽教師講述故事。)
師:父子三人共同承擔(dān)家務(wù),表情怎么?朱太太現(xiàn)在心情怎樣?
小結(jié):全家人共同承擔(dān),才能幸福快樂!你喜歡現(xiàn)在的朱家嗎?
2.聯(lián)系生活實際,表達(dá)“我也會分擔(dān)”。
師:你們家里的家務(wù)都是誰做?你會幫爸爸媽媽分擔(dān)哪些事情?
小結(jié):全家人一起分擔(dān)家務(wù)是幸??鞓返摹?/p>
活動反思:
大班幼兒讀圖是從畫面關(guān)注本質(zhì),所以提問更要精準(zhǔn)、巧妙,且直指目標(biāo)。
1.有理有據(jù)地推測。在教師的引導(dǎo)下幼兒關(guān)注圖片,并停下來分析,理解畫面信息所反映的各種關(guān)系。幼兒能根據(jù)畫面背景推測角色的關(guān)系,能根據(jù)角色動作、神態(tài)推測角色的心理,能隨著畫面推測畫面與畫面之間的關(guān)系,正是有了這樣的引導(dǎo),幼兒的推測變得有理有據(jù)了。
2.自信大膽地表達(dá)。在教師與幼兒的互動交流中,教師的提問要精巧,對于幼兒的回答,教師都給予積極、正面的回應(yīng),回應(yīng)的內(nèi)容或概括、提升、總結(jié),或質(zhì)疑。這對幼兒是肯定和鼓勵,使幼兒的表達(dá)更自信大膽了。
3.全面深刻的理解。在教師的引導(dǎo)下讀圖,幫助幼兒真正理解了繪本的內(nèi)容,因為只有幼兒自己觀察圖片、理解圖片,才能真正領(lǐng)會圖片的意義,從而更全面深刻地理解故事內(nèi)容。
繪本中處處充滿著機(jī)智以及視覺上的幽默,他們完全能在教師的引導(dǎo)下細(xì)細(xì)體會,并能充分享受到類似于偵探游戲的樂趣,挖掘出許許多多隱藏在畫面中,不合理卻饒有興味的細(xì)節(jié)?;顒硬粌H僅停留在浮于表面的視覺笑話上,教師的用心是要藉此引發(fā)孩子去回憶自己的生活經(jīng)驗,知道家務(wù)事要共同分擔(dān),愿意幫助媽媽做一些力所能及的事情。
幼兒百科:家庭是指婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系基礎(chǔ)上產(chǎn)生的,親屬之間所構(gòu)成的社會生活單位。
故事主題: 小明在幼兒園度過了一天的快樂時光
故事梗概: 故事中的小明是一個活潑好動的小男孩,他每天都非常期待去幼兒園度過屬于他的一天。這是一個關(guān)于小明在幼兒園的生活的故事,通過描述他與老師和同學(xué)們在一起度過的一天,向讀者展示了幼兒園的快樂世界。
故事內(nèi)容:
早上,小明興高采烈地背著背包,和爸爸媽媽一起來到了幼兒園。當(dāng)他踏入幼兒園的大門時,迎接他的是和藹可親的老師和熱情友好的小伙伴們。小明和同學(xué)們一起大聲朗讀早晨的童謠,入園后的第一步活動。
在故事時間里,小班教師安排了一系列有趣的活動,以引發(fā)小明的興趣并增強(qiáng)他的學(xué)習(xí)能力。早上,老師講了一則寓言故事,向孩子們講述了勤勞的蜜蜂怎樣努力聚集蜜糖。故事中,小明學(xué)到了勤奮的重要性,并承諾自己也會積極努力。
接著,老師帶領(lǐng)小明和同學(xué)們進(jìn)行了手工制作活動。他們一起用色紙、彩筆和膠水制作了漂亮的花朵,小明的作品尤為絢麗多彩。看著自己的作品,小明感到非常驕傲。
上午的課程結(jié)束后,小明和同學(xué)們一起去了操場。他們在陽光下盡情奔跑、嬉戲,歡笑聲回蕩在整個操場上空。小明跑得飛快,興奮地大聲呼喊著,仿佛化身成為一只自由自在的小鳥。
午餐時間到了,小明和同學(xué)們一起前往餐廳,享用美味的午餐。他們一邊品嘗著色香味俱佳的飯菜,一邊開心地聊天,分享著彼此的故事和快樂。
下午,小班教師給孩子們安排了一場趣味體育課。小明和同學(xué)們參加了游戲和鍛煉,學(xué)到了合作和團(tuán)隊精神的重要性。他們玩得開心,體力和智力都得到了全面發(fā)展。
接下來,老師給小明和同學(xué)們講了一則動物故事,故事中的動物們都有著不同的優(yōu)點和特點。小明通過聆聽故事,學(xué)會了互相尊重和包容。
最后一項活動是音樂課。老師教小明和同學(xué)們跳舞和唱歌。小明熱情洋溢地投入到音樂的節(jié)奏中,動聽的旋律配上歡快的舞蹈,整個教室充滿了音樂的活力。
傍晚時分,小明邊玩邊等待著爸爸媽媽的到來。終于,他們一起回到了家,小明用開心的語氣向爸爸媽媽講述了這一天歡樂的經(jīng)歷。爸爸媽媽笑著聽完他的故事,表揚(yáng)他是個勇敢、活潑、積極向上的孩子。
這就是小明在幼兒園度過的一天,他學(xué)到了許多新知識,結(jié)交了新朋友,收獲了許多快樂。幼兒園是一個充滿愛和關(guān)懷的地方,小明期待著明天的到來,和老師和同學(xué)們一起度過更多的美好時光。
通過這個故事,讀者可以感受到幼兒園是一個充滿快樂和學(xué)習(xí)的地方。小明在幼兒園中體驗了種種活動,不僅滿足了他的好奇心,也讓他成長和學(xué)習(xí)。幼兒園的教師注重培養(yǎng)孩子們的積極性和合作精神,通過豐富有趣的活動提高他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí),實現(xiàn)全面發(fā)展。
喜歡《幼兒園小班繪本我愛幼兒園教案》一文嗎?“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼兒園教案,同時,yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了小班繪本幼兒園教案專題,希望您能喜歡!
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