教研活動(dòng)總結(jié)(必備9篇)

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教研活動(dòng)總結(jié) 篇1

xx中學(xué)是一所具有50多年歷史,文化底蘊(yùn)較濃厚的學(xué)校,現(xiàn)為臨夏州示范性高中。學(xué)校在“以人為本,全面發(fā)展”的理念引領(lǐng)下,依據(jù)和中目前的現(xiàn)實(shí)狀況,提出可行目標(biāo)。為有效實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),使和中的辦學(xué)水平再上一個(gè)臺(tái)階,關(guān)鍵在于要有一批勤勤懇懇、任勞任怨、敢于創(chuàng)新、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。為此,我們搶抓新課改發(fā)展機(jī)遇,以校本教研為抓手,以校本培訓(xùn)為依托,以提高課堂教學(xué)效果為重點(diǎn),調(diào)整教研思路,實(shí)施教研重心下移,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,力爭(zhēng)使教科研工作有新的發(fā)展,新的突破。近年來(lái)，我校在教研工作方面勇于創(chuàng)新,注重實(shí)效,開(kāi)展了一系列卓有成效的工作,取得一定的成績(jī)。

一、調(diào)整教研發(fā)展思路,力求在實(shí)效性上下功夫。

教研是教學(xué)質(zhì)量提高有力保障,此項(xiàng)工作必須在實(shí)效性上下功夫,教研工作圍繞教師自身素質(zhì)的提高來(lái)展開(kāi),有利于教學(xué)質(zhì)量的提高,有利于學(xué)校工作的整體發(fā)展。近年來(lái),我們強(qiáng)調(diào)教研要讓教師得實(shí)惠,教師得到發(fā)展,教研給他們帶來(lái)快樂(lè),充分點(diǎn)燃教師的教研激情。

1.實(shí)施教研低重心管理,充分發(fā)揮教師在教科研中的主體作用。

教研低重心是我校管理的基本思路之一,我們依據(jù)這一管理思路和課改實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題。教研回歸常態(tài)和真實(shí)，抓過(guò)程、重實(shí)效，為此推行教研低重心管理。以“求真、務(wù)實(shí)、有效”為原則,通過(guò)分解目標(biāo),形成教研面對(duì)課堂，通過(guò)教學(xué)過(guò)程，校驗(yàn)教研重心向教研組、各備課組，特別是教師轉(zhuǎn)移，直面新課堂，直面教師在課堂中存在的實(shí)際問(wèn)題。

2.積極推行“小課題研究”，促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提升。課題研究是校本教研的重中之重,是提高教師素質(zhì)的有效途徑。近年來(lái),我們對(duì)課題研究做了一系列調(diào)整，抓課題管理,特別是做好過(guò)程管理。各個(gè)教師根據(jù)自己教學(xué)的現(xiàn)狀，作為自己研究的課題，追求實(shí)效、有用、追求讓教師、學(xué)生得到實(shí)惠,是我們研究的初衷。在各教研組組長(zhǎng)的引領(lǐng)下，各個(gè)學(xué)科組確定課題研究目標(biāo)，如理化生學(xué)科的《實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式研究》、語(yǔ)文學(xué)科的《作文教學(xué)研究》、數(shù)學(xué)科的《復(fù)習(xí)課教學(xué)模式研究》等，目前，這些課題正在按計(jì)劃有條不紊地開(kāi)展著。

二、搭建教研平臺(tái)，為教師相互研討提供機(jī)會(huì)。

教科研是教學(xué)活動(dòng)的主要組成部分，我校教研工作一直堅(jiān)持走“教研促教學(xué)，教學(xué)與教研相結(jié)合”的發(fā)展模式，積極為教師相互研討搭建平臺(tái)。

1.定期召開(kāi)教研組、備課組會(huì)，為教師相互學(xué)習(xí)、交流提供平臺(tái)。新課改可以說(shuō)是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，要迎接挑戰(zhàn)，解決新課改中存在的突出問(wèn)題，我們緊緊依托教研組、備課組，讓它成為教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切蹉、相互學(xué)習(xí)，提升自我的一個(gè)有力平臺(tái)。重新調(diào)整教研組長(zhǎng)，讓一批業(yè)務(wù)能力高、課改意識(shí)強(qiáng)、深受學(xué)生歡迎，工作能吃苦肯干的優(yōu)秀教師擔(dān)任，并通過(guò)培訓(xùn)，讓教研組備課組在學(xué)校教研工作中發(fā)揮應(yīng)有的作用，真正體現(xiàn)“在研中教、在教中研”，真正達(dá)到以研促教的目的，有效解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。每周安排各學(xué)科定期開(kāi)展教研活動(dòng)，確定地點(diǎn)、時(shí)間、主題、發(fā)言人，進(jìn)行規(guī)范化管理，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研員對(duì)全程進(jìn)行督導(dǎo)，在各教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，大家在每周的教研活動(dòng)中，踴躍發(fā)言，給同伴以驚喜、幫助，給自己以提高?，F(xiàn)在教師們已經(jīng)習(xí)慣于搞教研，并以研為樂(lè)，以研促進(jìn)自己發(fā)展。

2.通過(guò)“專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)高帶低、指導(dǎo)教師制”幫教活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)青年教師傳、幫、帶工作，促進(jìn)青年教師迅速成長(zhǎng)。

我校由于學(xué)校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，青年教師越來(lái)越多，他們能不能迅速成長(zhǎng)，關(guān)系到中學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。為了讓青年教師盡快的適應(yīng)新的工作崗位，熟悉教學(xué)基本要求，由骨干教師與新青年教師組成“幫教”小組，落實(shí)指導(dǎo)教師制，促進(jìn)教師共同提高。在各指導(dǎo)教師的精心指導(dǎo)下，新教師能盡快進(jìn)入角色，收到了良好的效果。在舉行的新教師匯報(bào)課，基本功大比武中，展示了青年教師的風(fēng)采，他們大都能設(shè)計(jì)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，讓課堂充滿(mǎn)活力，多媒體教學(xué)應(yīng)用熟練，教學(xué)基本功扎實(shí)，駕馭課堂能力強(qiáng),教學(xué)理念新,其中有部分青年教師已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了“三年站穩(wěn)講臺(tái)，六年成為學(xué)科骨干”的目標(biāo)

3.開(kāi)展教學(xué)大比武活動(dòng),提供教師互相學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。

課堂是教學(xué)的主陣地,更是學(xué)生獲取知識(shí)的主戰(zhàn)場(chǎng),教學(xué)質(zhì)量高低直接取決于課堂教學(xué)水平。提高課堂教學(xué)有效性一直是我校教學(xué)工作的重中之重，也是促進(jìn)我校課堂教學(xué)活動(dòng)有效性,在組內(nèi)公開(kāi)選拔的基礎(chǔ)上,開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，并說(shuō)評(píng)課活動(dòng)進(jìn)行課堂教學(xué)培訓(xùn)，改變過(guò)去評(píng)課不痛不癢的模式,評(píng)課注重實(shí)效?？匆还?jié)課成功與否,不在于教師講的好不好,而在于學(xué)生是否得到實(shí)惠,教師心目中是否有學(xué)生,是否貫徹“三維目標(biāo)”,這種導(dǎo)向有效促進(jìn)了我校教學(xué)方式的改革

4.開(kāi)展課題調(diào)研活動(dòng),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)指導(dǎo)，穩(wěn)妥推進(jìn)新課改。為了使我校課堂教學(xué)效益提高，全面提升教師的教學(xué)水平，順利推動(dòng)我校新課改積極穩(wěn)妥地進(jìn)行，從20xx年9月15日至10月17日，深入教學(xué)班聽(tīng)取了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、政治、化學(xué)、物理、英語(yǔ)六科的32名教師的課，調(diào)研之后在評(píng)議的基礎(chǔ)上，各位組長(zhǎng)進(jìn)行了交流和探討，指出本次調(diào)研課的優(yōu)勢(shì)和不足以及發(fā)展的方向。

三、采取靈活多樣的方式,做好校本培訓(xùn)工作。

1.通過(guò)多種方式對(duì)教師進(jìn)行新課程培訓(xùn)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

我們多次組織教師進(jìn)行新課改培訓(xùn)，把教師自學(xué)和集體培訓(xùn)相結(jié)合，通過(guò)觀看名校教師的示范課，讓教師在靈魂深處對(duì)新課改有所認(rèn)識(shí)。面對(duì)新課改我們必須樹(shù)立新的教學(xué)觀、教材觀、學(xué)生觀。面對(duì)新教材我們?cè)趺崔k？新課程理念下的課堂教學(xué)如何才能有效？什么樣的課是好課？新課改下我們?cè)鯓幼鼋處?。通過(guò)教師培訓(xùn)，如何構(gòu)建新型課堂，促進(jìn)師生全面發(fā)展路還很長(zhǎng)，需要繼續(xù)探索。

2.堅(jiān)持走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)，促進(jìn)教師自身素質(zhì)的提升。學(xué)校一年來(lái)有計(jì)劃的安排了一些教師外出學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)青年教師在政策上給予傾斜，讓他們接受高層次的培訓(xùn)，聆聽(tīng)專(zhuān)家的報(bào)告，促使他們盡快成長(zhǎng)。我們對(duì)外出學(xué)習(xí)的'教師要求他們及時(shí)總結(jié)別人先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)，回來(lái)在一定層面上進(jìn)行傳達(dá)，做好二次培訓(xùn)工作，實(shí)現(xiàn)“信息共享、資源共享”。這些外出學(xué)習(xí)，開(kāi)闊了教師的視野，增長(zhǎng)了他們的見(jiàn)識(shí)。并注重反思自己的教學(xué)，促進(jìn)教師在反思中提高。同時(shí)邀請(qǐng)教育專(zhuān)家及省級(jí)示范高中部分學(xué)校骨干教師到校上課，并與之進(jìn)行“說(shuō)、評(píng)課”，既增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，又提高教師課堂教學(xué)能力，同時(shí)又拓展教研的平臺(tái)。

3.搞好教學(xué)反思，讓教師在反思中提高。教學(xué)反思是教師角色轉(zhuǎn)換的重要方式，教學(xué)反思可以使教師成為先進(jìn)教育的實(shí)踐者，能使教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)得到積累，使經(jīng)驗(yàn)通過(guò)提練，升華轉(zhuǎn)化為理論，并內(nèi)化為自己的教學(xué)行為。我們提倡教師在教學(xué)中反思，在與學(xué)生交流中反思，在反思中提高，在反思中提升自己。每學(xué)期我們要求每個(gè)教師至少寫(xiě)兩篇高質(zhì)量的教學(xué)反思論文，并把他們作為教師考核的重要標(biāo)準(zhǔn)。

“雄關(guān)漫道真如鐵,如今邁步從頭越”,我們的教研工作雖然取得一定的成績(jī)，但仍存在許多不足，特別是面對(duì)新課改存在很艱巨的挑戰(zhàn)。在今后的工作中，我校的教研工作要緊緊依托教科研工作，使之成為提高教育教學(xué)質(zhì)量的新的生長(zhǎng)點(diǎn)，成為提升學(xué)校特色的新的閃光點(diǎn)，使我校教科研工作不斷向更高的層次發(fā)展。

教研活動(dòng)總結(jié) 篇2

《品德教研活動(dòng)總結(jié)》是一篇好的范文，感覺(jué)很有用處，希望大家能有所收獲。

篇一：品德教研組工作總結(jié)

品德教研組工作總結(jié)

廣濟(jì)鎮(zhèn)中心學(xué)校張曉慧

我校本期學(xué)校品德工作更加重視與學(xué)生的生活及已有經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系，以學(xué)生的生活情境為教學(xué)切入點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的興趣與愛(ài)好，使教學(xué)從學(xué)生的生活取材，再去指導(dǎo)學(xué)生的生活。全校教師努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，在教育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，使我校的育工作邁上了一個(gè)新臺(tái)階。下面從以下幾方面進(jìn)行總結(jié)：

1、 注重理論學(xué)習(xí)，集體備課。

我們德教師隊(duì)伍按時(shí)參加各級(jí)的育科研活動(dòng)，積極參加各級(jí)組織的德育研究和示范班活動(dòng)。不斷地學(xué)習(xí)教育科研理論,將新《課標(biāo)》精神融入教學(xué)實(shí)踐中去。除此之外，還訂閱了教育教學(xué)刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

我組教師都積極的投身于教改、教研的活動(dòng)當(dāng)中去，大家在一起相互聽(tīng)課、評(píng)課，有時(shí)為了一節(jié)課當(dāng)中的細(xì)節(jié)，大家相互討論，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，使每一節(jié)課都能達(dá)到更好的效果。在課堂教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)，我們還特別注意理論的收集，增強(qiáng)科研意識(shí)，在教學(xué)中體現(xiàn)出了科研教改思想從而使自己更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作，同時(shí)認(rèn)真寫(xiě)讀書(shū)心得、教學(xué)隨筆，積極撰寫(xiě)**，呈現(xiàn)出積極向上的良好風(fēng)氣。

2、 實(shí)實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂有效性。

在我們小組的老師心目中有兩個(gè)詞，那就是：實(shí)施。任何優(yōu)秀的理論如果沒(méi)有落實(shí)在實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)中都是毫無(wú)意義的，所以我組教師在本學(xué)期里除了堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)更是用自己的實(shí)際行動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)的探索著“如何提高課堂教學(xué)手段的實(shí)效性”這一中心課題。

為了保證課堂

的有效性，我們不辭辛勞堅(jiān)持給自己所教的每個(gè)班級(jí)進(jìn)行評(píng)分：從課前準(zhǔn)備到課堂表現(xiàn)甚至課后的作業(yè)，思想?yún)R報(bào)專(zhuān)題我們都一一的認(rèn)真做好記載。那一顆顆小星星、一張張笑臉娃娃，一個(gè)個(gè)鮮紅的“優(yōu)”，無(wú)不包含著老師們的耐心、細(xì)心、責(zé)任心。

正是這種一絲不茍的態(tài)度，讓孩子們的體會(huì)到了品德課的樂(lè)趣，感受到了品德課的精彩，享受著品德課給自己帶來(lái)的變化。漸漸的，以前總是“記不住”帶材料的孩子開(kāi)始惦記著我們的品德課了——他們也渴望著參加那么多好玩的活動(dòng)。不僅如此，為了讓每一次活動(dòng)落實(shí)，我們認(rèn)真研究課程大目標(biāo)、結(jié)合本冊(cè)的單元目標(biāo)以及學(xué)情精心設(shè)計(jì)每一次的活動(dòng)目的，并在活動(dòng)的過(guò)程設(shè)計(jì)中逐步分解目標(biāo)，堅(jiān)持從細(xì)節(jié)入手考慮活動(dòng)的可操作性和實(shí)效性，讓我們的教育“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

現(xiàn)在，很多以前不太喜歡上課的孩子也開(kāi)始說(shuō)：什么時(shí)候要有品德？

3、 注重學(xué)科整合，豐富課內(nèi)外活動(dòng)內(nèi)涵。

建立綜合化的、整體的、整合的或統(tǒng)整的課程，是新課程改革的價(jià)值追求，也是教材改革的重要目標(biāo)，如何在教材設(shè)計(jì)和編制中貫徹統(tǒng)整的理念和要求，最全面的寫(xiě)作站是教材改革擺脫以往教材巨大的物性化的學(xué)科慣性，而走向以學(xué)生發(fā)展為本的人性化設(shè)計(jì)的關(guān)鍵，也是落實(shí)品德課教學(xué)效果的有效途徑之一。

在工作中發(fā)現(xiàn)，僅憑我們自己的力量要想把每一次活動(dòng)做到位幾乎是不可能的，更別說(shuō)深入下去了。但如果能與學(xué)科相結(jié)合，就能事半功倍。在學(xué)生自主收集的基礎(chǔ)上，與各學(xué)科教師進(jìn)行了協(xié)商

在科學(xué)課上，我們要認(rèn)識(shí)四大發(fā)明，認(rèn)識(shí)中國(guó)勞動(dòng)人民的智慧；在語(yǔ)文課上吟詩(shī)賞文，感受中國(guó)文化的精華；在美術(shù)課上認(rèn)識(shí)盛唐時(shí)期的

書(shū)法藝術(shù)??通過(guò)學(xué)科的整合，孩子們不僅在課外活動(dòng)中深入了解了大唐盛世，更在課堂中深刻的認(rèn)識(shí)到自己肩上所擔(dān)負(fù)的振興中華的重任。

總之，我組教師立足現(xiàn)在面向未來(lái)，努力加強(qiáng)我校品德工作的管理，千方百計(jì)地提高學(xué)校品德課的教學(xué)質(zhì)量，使我們的學(xué)校品德教育工作將在全面育人的過(guò)程中，發(fā)揮其更大的作用。

篇二：《品德與社會(huì)》教研組工作總結(jié)

《品德與社會(huì)》教研組工作總結(jié)

本學(xué)期我校全體《品德與社會(huì)》老師堅(jiān)持以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為指南，范文top100根據(jù)品德與社會(huì)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，緊緊抓住學(xué)生身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)和培養(yǎng)他們良好的思想品質(zhì)和高尚的道德情操。一是注重貼近學(xué)生生活的課堂教學(xué)。事實(shí)上，應(yīng)該努力建設(shè)生命課堂，規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣，重視培養(yǎng)教育。二是突出課程改革重點(diǎn)，深化教研內(nèi)涵，開(kāi)發(fā)教育資源，優(yōu)化教學(xué)行為，提高教研質(zhì)量。

1、 更新觀念，走進(jìn)生活，走進(jìn)社會(huì)。

生活是學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)和社會(huì)的出發(fā)點(diǎn)，也是學(xué)生體驗(yàn)的主體。我們根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，從他們身邊的生活實(shí)際，社會(huì)現(xiàn)象出發(fā)，由近及遠(yuǎn)，由淺入深，由表及里，有感性到理性，引導(dǎo)學(xué)生多角度、多層面觀察社會(huì)生活。例：

三年級(jí)《相約世博會(huì)》，我們先讓學(xué)生了解世博會(huì)的知識(shí)，了解上海的發(fā)展，接著開(kāi)展調(diào)查，完成調(diào)查表。在調(diào)查、敘述和討論的過(guò)程中，我逐漸意識(shí)到了上海一個(gè)小市民的責(zé)任和義務(wù)。這樣，從生活到生活，豐富學(xué)生的社會(huì)閱歷，養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣。

二、在“做”中學(xué)，在合作中成長(zhǎng)。

關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)和活動(dòng)，是有效的道德教育和社會(huì)知識(shí)教育的客觀要求。本學(xué)期，我教研組強(qiáng)調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵，讓學(xué)生有的時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)，承擔(dān)一定的腳色，在做中不斷領(lǐng)悟、感知，在做中培養(yǎng)社會(huì)生活能力，發(fā)展個(gè)性品質(zhì)，體驗(yàn)道德準(zhǔn)則并規(guī)范自身的行為。

三、抓好集體聽(tīng)課、評(píng)課，體現(xiàn)課程理念。

自參加課程改革以來(lái)，我們接觸了大量的先進(jìn)的教育教學(xué)理論，使廣大教師開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，對(duì)教育教學(xué)規(guī)律有了更深刻的認(rèn)識(shí)。然而，如果理論不能成為廣大教師的教學(xué)實(shí)踐，無(wú)論多么先進(jìn)，也無(wú)濟(jì)于事。

為了促進(jìn)廣大教師把理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，本學(xué)期教研組重點(diǎn)以**優(yōu)質(zhì)課、評(píng)優(yōu)質(zhì)課展開(kāi)研討，集思廣益，把握教材的性質(zhì)，尋找更符合學(xué)生的切入點(diǎn)，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，自主地投入到活動(dòng)中去。聽(tīng)完課后，結(jié)合教師的教學(xué)反思，在教研組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和分析。

3、 要規(guī)范學(xué)生的道德行為，用校園文化熏陶他們。

微果人人都是好老師

開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們大力加強(qiáng)良好行為規(guī)范和文明禮儀教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成文明紀(jì)律的良好習(xí)慣。從小、從近、從實(shí)、從細(xì)抓好學(xué)生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，并結(jié)合德育教育，征集新的行為規(guī)范，營(yíng)造良好的育人環(huán)境。

今后，我們將繼續(xù)努力，不斷實(shí)踐，更好地推進(jìn)教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步提高教育的針對(duì)性、實(shí)效性，讓學(xué)生的品德在生活里萌芽，讓學(xué)生的生活在笑聲中飛揚(yáng)。

微果人人都是好老師

篇三：品德與社會(huì)教研活動(dòng)總結(jié)(12-13下)

品德與社會(huì)教研組小結(jié)

（20xx年第二學(xué)期）

本學(xué)期，我校品德與社會(huì)教研組以構(gòu)建高效課堂和落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)為中心，圍繞著“小學(xué)品德與社會(huì)學(xué)科教學(xué)生活化”的教研專(zhuān)題，開(kāi)展了一系列的教研活動(dòng)，從培訓(xùn)、實(shí)施到研究，范文寫(xiě)作形成了“民主、開(kāi)放、高效”的教研機(jī)制，提高了本校的品德與社會(huì)學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量。

1、 積極參與學(xué)科培訓(xùn)，提高德育課程意識(shí)

本學(xué)期，教研組繼續(xù)組織全校品社教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《民族精神教育指導(dǎo)綱要》、《生命教育指導(dǎo)綱要》，讓每位教師理解并掌握了本課程的基本理念。同時(shí)。組織和參加了區(qū)教研室、中心教研組開(kāi)展的各類(lèi)培訓(xùn)活動(dòng)，使教師進(jìn)一步更新觀念，明確教材意圖。

通過(guò)一系列培訓(xùn)活動(dòng)，提高了教師的人文素質(zhì)和教學(xué)水平

。2、 積極參與校本研修，突出教學(xué)效果

本學(xué)期，我校在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持下，選派了相對(duì)穩(wěn)定的教師組建了思想品德教研組，由副校長(zhǎng)直接深入，以德育學(xué)科帶頭人為引領(lǐng)，以專(zhuān)職教師為骨干，進(jìn)一步規(guī)范了教研組活動(dòng)。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，我們開(kāi)展了許多有效的教學(xué)和研究活動(dòng)。

（一）以案例**為形式

教研組針對(duì)部分品德學(xué)科課堂教學(xué)中教學(xué)失效性的現(xiàn)象，分不同年級(jí)選取了一些案例，組織教師對(duì)課堂中“小組合作”、“資料收集”等方式，進(jìn)行了研討和交流，總結(jié)出了一些操作性較強(qiáng)的方法和措施，并在課堂教學(xué)中加以落實(shí)。

（二）以聽(tīng)課評(píng)課為途徑

結(jié)合學(xué)校的教研活動(dòng)安排，教研組以教師的公開(kāi)課、展示課為重點(diǎn)，組織教師們聽(tīng)課，評(píng)課，各抒己見(jiàn)，要求每位教師都能就課堂上的某一環(huán)節(jié)發(fā)表自己的點(diǎn)評(píng)和看法，幫助執(zhí)教老師完善教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)也讓教研活動(dòng)成為人人可以發(fā)表見(jiàn)解的講臺(tái)，本學(xué)期，教研組還利用全員培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，組織教師們共同**了上的優(yōu)質(zhì)課，每位教師均完成了評(píng)課表。它營(yíng)造了濃厚的教研氛圍，使教師在教研活動(dòng)中有所思考，有所收獲。

（三）以開(kāi)展研究為抓手

本學(xué)期，教研組以“以教學(xué)生活化提高品社課課堂實(shí)效性”的理論研討結(jié)束了對(duì)品社學(xué)科教學(xué)生活化研究的專(zhuān)題題，獲得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的充分肯定；在此基礎(chǔ)上，又提出了“構(gòu)建品社學(xué)科生成性課堂研究”的新課題，教研組成員正在有步驟地開(kāi)展研究，并在日常教學(xué)中，以科學(xué)的理論和方法指導(dǎo)教學(xué)行為，取得了較好的效果。

（四）以骨干教師為引領(lǐng)

本學(xué)期，學(xué)校選派骨干教師參加城關(guān)區(qū)教育局

課競(jìng)賽，在賽課過(guò)程中，老師們?nèi)珕T參與，大家齊心協(xié)力，集體備課，就一些熱點(diǎn)、焦點(diǎn)提出有效的建議，為參賽教師提供了有力的職稱(chēng)。同時(shí)，以點(diǎn)帶面，引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法，研究學(xué)習(xí)方法。

3、 積極挖掘教材內(nèi)容，豐富德育課程資源

我校教研組在開(kāi)展案例研究和課題研究的同時(shí)，積極開(kāi)發(fā)教材資源。根據(jù)

四、五年級(jí)教材實(shí)空性強(qiáng)、跨度大、專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的特點(diǎn)，利用課余時(shí)間，上查找資料，創(chuàng)建了適合教材內(nèi)容的**、生活案例資料平臺(tái)，歸入校園的資料庫(kù)中，為廣大教師的教學(xué)提供方便。

此外，教研組還注重和校本主題活動(dòng)的聯(lián)系，使校本主題實(shí)踐活動(dòng)成為思品課教學(xué)的外延和深化，讓學(xué)生在課堂中學(xué)到的知識(shí)能到實(shí)踐中得到體驗(yàn)和感受。從“聽(tīng)古箏”到“編中國(guó)結(jié)”，從“了解武術(shù)”到“過(guò)民族節(jié)日”，無(wú)一不讓學(xué)生感受提升，也為豐富課程資源提供了另一個(gè)通道。

我校教研組經(jīng)過(guò)了這一段時(shí)間的磨合和鍛煉，已經(jīng)形成了自己的風(fēng)格，取得了一些成果，我們將會(huì)在今后的工作中，繼續(xù)努力，讓教研活動(dòng)真正成為老師的好幫手，好顧問(wèn)。

以上是《品德教研活動(dòng)總結(jié)》的詳細(xì)內(nèi)容，講的是關(guān)于品德、教師、學(xué)生、教學(xué)、教研組、活動(dòng)、學(xué)期、我們等方面的內(nèi)容，希望友能有所收獲。

教研活動(dòng)總結(jié) 篇3

根據(jù)xx區(qū)小學(xué)科學(xué)教研中心組的安排，本學(xué)期江舸（組長(zhǎng)）、李懌珍、鄭松南、潘津珍四位老師組成了五年級(jí)組的微教研合作小組。

9月份，我們一起接受了“以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心”的理論培訓(xùn)，初步了解了微教研模式。之后結(jié)合任教的年級(jí)，我們成立了五年級(jí)合作小組，推選江舸老師為組長(zhǎng)。最后，參與討論并且觀摩學(xué)習(xí)了三年級(jí)組老師的研究課例《各種各樣的葉》，對(duì)微教研模式的開(kāi)展有了更真實(shí)的感受和認(rèn)識(shí)。

10月份，我們小組討論決定，本學(xué)期以教科版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)材料單元《雨天中的布料》一課為例，進(jìn)行“以學(xué)生為中心”的微教研模式研究。同時(shí)，參與討論并觀摩學(xué)習(xí)了四年級(jí)組老師的研究課例《形形色色的動(dòng)物》，有了很大啟發(fā)。

11月份根據(jù)教研員鄭xx老師的要求，我們開(kāi)始分步進(jìn)行研究。研究分成三個(gè)階段。第一個(gè)階段（第12周）：個(gè)人設(shè)計(jì)，每個(gè)成員在以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，關(guān)注學(xué)生的前概念，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的思維和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上獨(dú)立設(shè)計(jì)一片教學(xué)設(shè)計(jì)。第二階段（第13、14周）：小組通過(guò)xx部落對(duì)每個(gè)成員提供的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行討論，經(jīng)歷小組互評(píng)、組內(nèi)優(yōu)化、組間論評(píng)，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的不足、優(yōu)點(diǎn)和建議點(diǎn)列出來(lái)。通過(guò)組內(nèi)和組間優(yōu)化后，達(dá)成共識(shí)，最后形成一份比較優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，并且決定由吉山小學(xué)的潘津珍老師來(lái)實(shí)施這一節(jié)課。為了達(dá)到更好的研討效果，我們小組在十四周的周二在華康小學(xué)進(jìn)行了試教，對(duì)執(zhí)教的潘老師提出了更多的意見(jiàn)和建議，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了再次修改和優(yōu)化。第三階段（第15周）：實(shí)施。通過(guò)《雨天中的布料》課例展示，實(shí)施和檢驗(yàn)方案，然后通過(guò)組內(nèi)和組間的評(píng)課，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行最后的修正、反思和提升。

在整個(gè)研究過(guò)程中，每位隊(duì)員都非常積極，參與度極高，結(jié)合各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出了很多金點(diǎn)子。不但在網(wǎng)上討論、互相評(píng)價(jià)，對(duì)教學(xué)社進(jìn)行整合，還利用試教的機(jī)會(huì)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)的情況對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了優(yōu)化。在小組的努力下，潘津珍老師成功地展示了《雨天中的布料》一課，得到了聽(tīng)課老師的一致肯定。課例緊緊圍繞“以學(xué)生為中心”的指導(dǎo)思想，對(duì)教材進(jìn)行了創(chuàng)造性的整合，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和操作指導(dǎo)相當(dāng)?shù)轿唬擅畹乩昧硕嗝襟w輔助教學(xué)，能夠?yàn)閷W(xué)生搭建合理的學(xué)習(xí)支架，注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。課后，潘老師結(jié)合聽(tīng)課老師們的寶貴意見(jiàn)，及時(shí)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行修改和完善，撰寫(xiě)教學(xué)反思，并且把課例的所有資源都上傳到xx部落的小學(xué)科學(xué)微教研群組博客，供大家學(xué)習(xí)和交流。

此次活動(dòng)，最大的特色和感受就是，在探究課中，教師應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)，必要時(shí)對(duì)教材進(jìn)行整合，科學(xué)地改裝實(shí)驗(yàn)裝置，細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，巧搭支架，在實(shí)驗(yàn)和匯報(bào)交流中不斷開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力，這樣才能真正做到“以學(xué)生為中心”。

希望在今后的教研活動(dòng)中，我們能繼續(xù)堅(jiān)持這種微教研模式，以小團(tuán)隊(duì)的模式探討教學(xué)的方法和策略，提升教師的專(zhuān)業(yè)化水平。

教研活動(dòng)總結(jié) 篇4

20xx—20xx年度上學(xué)期教研工作總結(jié)

光陰似箭，時(shí)間一去不復(fù)返，不知不覺(jué)我來(lái)到石塘幼兒園工作已半年，這學(xué)期有幸所得到老師們及園長(zhǎng)的信任和支持，擔(dān)任教研組長(zhǎng)一職。幾個(gè)月以來(lái)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研業(yè)務(wù)，深入實(shí)踐園本課程，協(xié)助園長(zhǎng)完成園內(nèi)教研活動(dòng)，讓青年教師在教學(xué)教研方面更成熟更專(zhuān)業(yè)。取得的成績(jī)離不開(kāi)大家共同的努力，家園共同的配合，使我們幼兒園的教育教學(xué)水平有了不斷的提高。現(xiàn)在就總結(jié)我們工作中的成績(jī)，尋找我們工作中的不足，有待我們的工作更加日趨完善。

一、加強(qiáng)日常教學(xué)的管理

1、我們大家清楚認(rèn)識(shí)到，傳統(tǒng)的教育理念，教師的素質(zhì)等是困擾我們發(fā)展的重要因素。這學(xué)期我們結(jié)合幼兒園評(píng)級(jí)后復(fù)評(píng)的檢查工作和幼兒園教育教學(xué)的如何推進(jìn)方面開(kāi)展工作，引導(dǎo)教師從教育行為轉(zhuǎn)化為新的教育理念。我們組織教師把日常教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題提出來(lái)，共同討論解決的辦法，讓教師學(xué)會(huì)自我反思、自覺(jué)地改進(jìn)工作。通過(guò)進(jìn)行課前說(shuō)課、評(píng)課后再上課等形式提高教師的業(yè)務(wù)水平。

2、加強(qiáng)日常保教工作的督促與指導(dǎo)，堅(jiān)持每周進(jìn)班聽(tīng)課，重點(diǎn)培養(yǎng)年輕新教師，指導(dǎo)年輕教師怎樣使用教材，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)改進(jìn)，以老帶新的互助活動(dòng)，幫助她們更快地適應(yīng)教學(xué)崗位。我園老教師在工作中以身作則，保持良好的工作常規(guī)、有創(chuàng)新的教學(xué)理念，為年輕教師樹(shù)立好的榜樣，為了讓年輕教師更快適應(yīng)教學(xué)崗位，手把手地向年輕教師傳授自己多年的工作經(jīng)驗(yàn)，年輕教師通過(guò)她們自己的努力，在幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分展示了她們的才華，年輕教師有了明顯的進(jìn)步。

3、我們經(jīng)常組織年輕教師走出去參觀姊妹園的教學(xué)觀摩活動(dòng)和專(zhuān)家講座、研討活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，把姊妹園的教育經(jīng)驗(yàn)帶回推廣，組織教師對(duì)自身工作進(jìn)行反思，大家積極討論新的教育經(jīng)驗(yàn)，提高教師的說(shuō)課水平，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

4、通過(guò)園本教研提高教師自身素質(zhì)和水平。組織教師基本功——故事比賽，關(guān)于安全和語(yǔ)言的教研活動(dòng)等，讓教師在工作中成長(zhǎng)，在工作中學(xué)習(xí)。還鼓勵(lì)教師參加各種培訓(xùn)，提高自己的教學(xué)能力。

二、加強(qiáng)教育教學(xué)的'研究

尊重幼兒身心發(fā)展和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我們教師結(jié)合幼兒的個(gè)體差異，因材施教，初步嘗試通過(guò)區(qū)域活動(dòng)發(fā)展幼兒的各項(xiàng)能力。合理使用教材，我園各個(gè)班級(jí)存在著比較明顯個(gè)體上的年齡差異和幼兒不同能力上的差異，班級(jí)教材的使用都向上提高了一層，給教師帶來(lái)了一些教學(xué)上的困難。但是教師們想辦法克服了各種困難，施展了各種教學(xué)方法和教學(xué)手段。借助一些輔導(dǎo)教材，幫助幼兒擴(kuò)大知識(shí)面，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)工作受到了家長(zhǎng)的認(rèn)可。我們定期向家長(zhǎng)宣傳學(xué)期工作計(jì)劃，月、日教學(xué)計(jì)劃，及時(shí)把所學(xué)的兒歌、故事、歌曲向家長(zhǎng)展示，通過(guò)溫馨提示、家園共育知識(shí)等通過(guò)宣傳途徑達(dá)到家園同步，讓家長(zhǎng)和幼兒、教師共同成長(zhǎng)。

這學(xué)期各個(gè)班級(jí)根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平和幼兒興趣特點(diǎn)，建立了課題研究計(jì)劃，在日常的教學(xué)工作中實(shí)施“國(guó)學(xué)”——“三字經(jīng)”的教育教學(xué)。讓幼兒通過(guò)閱讀、朗讀的形式發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。例如：為了不斷提高幼兒的朗讀技能和幼兒的閱讀興趣，各班為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，把每周所學(xué)的兒歌、三字經(jīng)的內(nèi)容張貼在幼兒常經(jīng)過(guò)的地方，引導(dǎo)幼兒用手點(diǎn)讀，教幼兒學(xué)習(xí)閱讀的方法，糾正一些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣、把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)地學(xué)習(xí)，幼兒在教師的幫助下，幼兒的閱讀水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣有了提高。幼兒通過(guò)一學(xué)期教師的培養(yǎng)，幼兒獨(dú)立生活能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、認(rèn)知能力都有了明顯的進(jìn)步。

三、家園共育，提高保教服務(wù)水平

這學(xué)期，幼兒園開(kāi)展了豐富的家園活動(dòng)，學(xué)期初召開(kāi)了全園家長(zhǎng)會(huì)并向家長(zhǎng)展示英語(yǔ)半天公開(kāi)課教學(xué)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與評(píng)議教師的教育活動(dòng)，肯定教學(xué)成績(jī)，指出存在的問(wèn)題，給幼兒園今后發(fā)展提出希望。在元旦前夕還成功舉辦了第一屆體藝節(jié)。質(zhì)量比往年做的好，這些工作真是離不開(kāi)每個(gè)教師的辛勤的勞動(dòng)，體現(xiàn)我們教師的創(chuàng)新理念，我們收到了幼兒家長(zhǎng)的一致好評(píng)。這學(xué)期的工作即將結(jié)束，我園的保教

工作還存在一些不足的地方，家長(zhǎng)期待我們的工作有待進(jìn)一步的完善。

1、幼兒園加強(qiáng)外部環(huán)境和教育設(shè)施的改善。

2、豐富幼兒園教育內(nèi)容，開(kāi)展幼兒個(gè)性特長(zhǎng)的特殊教育，例如：“競(jìng)選主持人”、“幼兒才藝展示”、“故事比賽”等多種活動(dòng)形式，提高幼兒的綜合素質(zhì)。

3、經(jīng)常開(kāi)展戶(hù)外體育游戲活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。

4、在今后的保教工作中，注重幼兒因材施教、做好個(gè)別幼兒和特殊幼兒的心理健康的教育工作。

5、區(qū)域活動(dòng)如何持續(xù)有效的開(kāi)展。

教研活動(dòng)總結(jié) 篇5

日語(yǔ)教研室教師也積極地參加了上學(xué)期教師講課競(jìng)賽及討論活動(dòng)，有四名教師參加谷洪偉、王璨璇、鄭艷茹、童荷。上次教師講課競(jìng)賽及教研活動(dòng)使日語(yǔ)教研室教師又再一次地接受了一次教學(xué)集中營(yíng)訓(xùn)練和洗禮，比上一次賽課又有了不小的進(jìn)步。同時(shí)也和廣大教師做了一次悉心交流。針對(duì)賽課中出現(xiàn)的問(wèn)題和不足，提出了整改方案和整改措施。經(jīng)過(guò)整改，四名教師存在的問(wèn)題都得到了改正和改善，完成情況較好。根據(jù)存在的問(wèn)題和不足，四位老師在開(kāi)學(xué)初制定了具體方案和措施，針對(duì)賽課存在的問(wèn)題進(jìn)行整改。從第一周就開(kāi)始執(zhí)行。通過(guò)互相聽(tīng)課和教研活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)取得了良好效果，存在的問(wèn)題基本解決。各位老師上課聲音響亮，能夠吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)。課堂氣氛活躍，教師信心十足，備課充分。使學(xué)生能夠注意力集中參與課堂。各位板書(shū)美觀、工整。也做到了多媒體和板書(shū)有效結(jié)合。

五、學(xué)期末教研總結(jié):學(xué)期末教研總結(jié)是對(duì)本學(xué)期教學(xué)的檢查和評(píng)價(jià)，所以十分必要。由系主任和教研室主任根據(jù)系里的要求，逐一檢查本學(xué)期教學(xué)、期末收尾工作、下學(xué)期安排等，做到了仔細(xì)、認(rèn)真。一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)改正并再次確認(rèn)，做到萬(wàn)無(wú)一矢。在學(xué)期末，做好了下學(xué)期教學(xué)安排和具體任務(wù)和試卷出題、評(píng)卷、上傳成績(jī)、填寫(xiě)紙制成績(jī)、評(píng)析表、平時(shí)考勤表等的細(xì)致工作，期末收尾工作順利。六、存在不足:1、由于11級(jí)商務(wù)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的兩個(gè)教學(xué)班人數(shù)都比較多（47人和51人），師生互動(dòng)的次數(shù)和教學(xué)質(zhì)量都會(huì)受到制約，對(duì)各位日語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)都是很大的考驗(yàn)。在外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)小班授課的傳統(tǒng)模式下，超大班級(jí)的教學(xué)要如何有效地組織、如何提高課堂效率并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性都是擺在各位日語(yǔ)教師面前的巨大難題。日語(yǔ)教研室各位教師，還要付出更多的努力，探討一種適合大班制外語(yǔ)授課的模式。2、此外11級(jí)日語(yǔ)專(zhuān)業(yè)新生有很大一部分是調(diào)劑的學(xué)生，所以有些學(xué)生存在學(xué)習(xí)態(tài)度教不夠端正、學(xué)習(xí)不夠努力的情況。因此課堂氣氛有些不夠活躍，課堂的互動(dòng)環(huán)節(jié)不能有效的組織。各位日語(yǔ)教師還要進(jìn)一步開(kāi)導(dǎo)學(xué)生、讓學(xué)生喜愛(ài)上日語(yǔ)這個(gè)專(zhuān)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。3、教師除了教學(xué)和賽課外缺少學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，建議增加校外的交流和日語(yǔ)教學(xué)專(zhuān)家講座的引進(jìn)。4、加強(qiáng)各位教師間的交流，經(jīng)常組織公開(kāi)課，以提高教學(xué)質(zhì)量，定期召開(kāi)師生座談會(huì)，能更直接地發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，有利于改進(jìn)。外語(yǔ)系日語(yǔ)教研室

教研活動(dòng)總結(jié) 篇6

我校于2015年10月29日，馬上鄉(xiāng)中心校安排的徐麗攀老師公開(kāi)課教研活動(dòng)結(jié)束了，通過(guò)兩天的活動(dòng)，一個(gè)突出特點(diǎn)就是講課教師都能比較好的把握教學(xué)新理念、運(yùn)用教學(xué)新方法，努力構(gòu)建新課堂，更加符合素質(zhì)教育對(duì)課改的要求。

一、教學(xué)亮點(diǎn)回顧

1教師可以積極嘗試一種新的教學(xué)模式——導(dǎo)學(xué)計(jì)劃教學(xué)。能在教學(xué)中起“組織者、引導(dǎo)者、幫助者”的作用；能立足于學(xué)生的“學(xué)”，注重學(xué)生的主動(dòng)參與，注重學(xué)習(xí)小組的合作，體現(xiàn)學(xué)生的自主性。教師能夠管住自己的嘴，把時(shí)間留給學(xué)生。

2、注重學(xué)生的能力培養(yǎng)。每節(jié)課的學(xué)生四人小組討論和展示這兩個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的都比較合理，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。在討論中學(xué)生學(xué)會(huì)互相交流，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，尊重他人的不同見(jiàn)解，積極參與，培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的習(xí)慣以及清晰、明白地交流思想和看法的能力。

比較顯著的有六年級(jí)語(yǔ)數(shù)、四年級(jí)語(yǔ)數(shù)。

3、教師重讀重寫(xiě)。

朗讀是語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要組成部分。它不僅是學(xué)生記憶和理解課文的有效手段，也是提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)和欣賞水平的重要途徑。因此，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀和默讀”。

朗讀是將無(wú)聲的書(shū)面語(yǔ)轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言的過(guò)程。它是一種眼睛、嘴巴、耳朵和大腦協(xié)同工作的創(chuàng)造性閱讀活動(dòng)。所以，在語(yǔ)文課上，最美的聲音就是書(shū)聲！在書(shū)聲中，學(xué)生用心靈擁抱語(yǔ)言，與作者心靈直接交流；在書(shū)聲中，學(xué)生不僅可以感受和再現(xiàn)作品的情感美，還可以體驗(yàn)語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律感。

在語(yǔ)文課堂上，每個(gè)老師都能認(rèn)真地把每一個(gè)字寫(xiě)在黑板上，用自己的實(shí)際行動(dòng)感染和引導(dǎo)學(xué)生。我們學(xué)校的兩位老師張君梅和呂新花都很清楚這些，所以他們?cè)谶@方面做的很好。

二、要努力的方面：

1、繼續(xù)加強(qiáng)“導(dǎo)學(xué)案式”教學(xué)模式的學(xué)習(xí)和使用，不做無(wú)味的討論和交流。

2我們應(yīng)該使用先進(jìn)的教學(xué)方法來(lái)提高教學(xué)效率。我們不應(yīng)該怕麻煩，多學(xué)點(diǎn)東西。

3、課堂上要重視“展示”兩個(gè)字。我們鼓勵(lì)孩子在課堂上展示，也就是鼓勵(lì)孩子有自己的思考，當(dāng)然，展覽不是讓老師說(shuō)話，而是換個(gè)小老師在臺(tái)上講話。所謂的高效，能不能在一分鐘內(nèi)有更多的學(xué)生在展示。

在同一時(shí)間，有五十個(gè)孩子有二十五個(gè)展示的，就是高效。

4、要注重課堂上的激勵(lì)評(píng)價(jià)，在教學(xué)中適時(shí)、正確地運(yùn)用評(píng)價(jià)手段，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造輕松和諧氣氛，全面提高課堂教學(xué)效益，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)起到積極的促進(jìn)作用。在課堂上，根據(jù)教學(xué)實(shí)例，面對(duì)一個(gè)個(gè)不同特點(diǎn)的孩子，其評(píng)價(jià)也必須具體化、準(zhǔn)確化，即要求教師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)實(shí)現(xiàn)由概括性評(píng)價(jià)到有針對(duì)性評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變。如“你讀得這么出色，又流利，又有感情，我們大家都聽(tīng)得入迷了。

”鼓勵(lì)點(diǎn)燃了學(xué)生智慧的火花，使他們感到一種滿(mǎn)足，一種驅(qū)動(dòng)。這種鼓勵(lì)和欣賞的評(píng)價(jià)方式，容易激發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。然而，教師在給予學(xué)生鼓勵(lì)時(shí)要注意個(gè)體差異。

班上學(xué)生的智力，道德品格和性格差異很大，因此他們對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)也不同。我表?yè)P(yáng)和督促優(yōu)秀學(xué)生，肯定和鼓勵(lì)中等學(xué)生，容忍和鼓勵(lì)落后學(xué)生。

教研活動(dòng)總結(jié) 篇7

為了搞好課堂教學(xué)變革，提高課堂效率，提升我校教師水平，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的大力支持、教研組長(zhǎng)的有效組織和全體老師的共同努力下，為期近一個(gè)月的十月教研月活動(dòng)得以順利地開(kāi)展并圓滿(mǎn)結(jié)束?，F(xiàn)將此次活動(dòng)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

具體工作的開(kāi)展。

1年級(jí)組開(kāi)展教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)。

低、中、高段分別組織了一次全員參與的練兵活動(dòng)，這次練兵活動(dòng)以檢驗(yàn)新課標(biāo)學(xué)習(xí)實(shí)踐情況為契機(jī)，從如何領(lǐng)會(huì)編者意圖吃透教材、把握課時(shí)教學(xué)目標(biāo)為重點(diǎn)**內(nèi)容，有針對(duì)性地開(kāi)展了活動(dòng)，效果較好。

2組織全體教師進(jìn)行專(zhuān)題討論。

（1）11月8日，學(xué)校教導(dǎo)處組織全體教師學(xué)習(xí)討論變革課堂教學(xué)低、中、高段教學(xué)模式要求及《萬(wàn)州區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，通過(guò)學(xué)習(xí)，使全體教師明確了在備課、上課、布置與批改作業(yè)、輔導(dǎo)、課外活動(dòng)、考試和考查等方面的要求及行為規(guī)范。在此基礎(chǔ)上，教導(dǎo)處進(jìn)一步細(xì)化了《后山小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則》的各項(xiàng)要求，真正做到規(guī)范教師的教學(xué)行為。

（2） 課題教研組開(kāi)展專(zhuān)題研究。

圍繞學(xué)科課堂教學(xué)變革，學(xué)校各學(xué)科教研組確立研究專(zhuān)題，學(xué)科教師從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面探索新的教學(xué)模式，切實(shí)解決本學(xué)科課堂教學(xué)中普遍存在的實(shí)際問(wèn)題或難點(diǎn)問(wèn)題，提高教師的教學(xué)水平，引領(lǐng)學(xué)科教師開(kāi)展有效的教學(xué)研究。

5、11月15日，為了使全體教師的“教學(xué)六認(rèn)真”工作真正落到實(shí)處，切實(shí)調(diào)動(dòng)教師教學(xué)的積極性，我?！敖虒W(xué)六認(rèn)真檢查”工作使出新招，將“領(lǐng)導(dǎo)檢查”改為“全體人員相互學(xué)習(xí)”。

近一個(gè)月來(lái)，我校每周四組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)，都讓全體教學(xué)人員將各自的“教學(xué)六認(rèn)真”資料集中擺放在一起。學(xué)習(xí)結(jié)束前，讓大家翻閱自己和別人的“教學(xué)六認(rèn)真”資料。在隨意翻閱過(guò)程中，“緊張”、“嚴(yán)肅”的檢查氛圍取消了，取而代之的是“輕松愉快”的學(xué)習(xí)氣氛。

無(wú)論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是普通教師，人人擔(dān)當(dāng)起了“學(xué)習(xí)者”，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成了一種濃厚的“比學(xué)趕幫超”氛圍。

實(shí)踐證明，我校的做法是正確的，它完全符合“人文化”、“民主化”的要求，促使全體教師的“教學(xué)六認(rèn)真”工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階！

3、評(píng)選活動(dòng)。

11月15日至11月18日，學(xué)校教研月領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)**評(píng)選，評(píng)選出50余篇優(yōu)秀教學(xué)文章；同時(shí)表彰了在教研月活動(dòng)成績(jī)突出的先進(jìn)教研組及個(gè)人

通過(guò)開(kāi)展教研月活動(dòng)，我們一起獲得了快樂(lè)，更多的是情感！

感慨一：領(lǐng)導(dǎo)重視

主要從以下幾個(gè)方面來(lái)感受：1）制定計(jì)劃。經(jīng)過(guò)校委會(huì)討論，張校長(zhǎng)審核，胡主任全面部署，確保了計(jì)劃各個(gè)環(huán)節(jié)得由校實(shí)施和落實(shí)；②聽(tīng)課。

各科各年級(jí)蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)都是盡量放下手頭事情分頭聽(tīng)課，全校呈現(xiàn)出一派“一切以教學(xué)為中心”的良好勢(shì)頭。③資金投入。學(xué)校對(duì)“十月教研月”的看法是大力支持和評(píng)價(jià)參評(píng)教師。

感慨二：老師支持

主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1）認(rèn)真對(duì)待，積極配合?；顒?dòng)從發(fā)動(dòng)、研討到上課、聽(tīng)課、評(píng)議，每一個(gè)階段每一個(gè)環(huán)節(jié)都能得以順利開(kāi)展、落實(shí)，這與老師們的認(rèn)真對(duì)待、積極配合是分不開(kāi)的；②參與活動(dòng)積極主動(dòng)。

這次共有公開(kāi)課70節(jié)（合格課58節(jié)，初賽課12節(jié)），我們很多教研組的很多老師參與活動(dòng)都非常主動(dòng)，從聽(tīng)課人次來(lái)看（我們教導(dǎo)處作了一個(gè)比較詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)，有 230人次），說(shuō)明老師們的參與熱情很高，教研氛圍很濃厚；③準(zhǔn)備充分。從聽(tīng)課領(lǐng)導(dǎo)、老師們交流的意見(jiàn)來(lái)看，無(wú)論是在本班教室上的常規(guī)課，還是在階梯教室上的合格課，課堂呈現(xiàn)出來(lái)的都是：課前老師們花了不少心思，努力作過(guò)精心的準(zhǔn)備。

教具學(xué)具的挑選，課件的制作，教案的設(shè)計(jì)以及課堂的運(yùn)用自如，無(wú)一不讓我們每一位聽(tīng)課者感受到老師們的準(zhǔn)備之充分！

感慨三：內(nèi)容豐富

本月的教研活動(dòng)以分層教學(xué)為主。同一學(xué)科不僅有一個(gè)教師的不同班級(jí)，而且有不同的教師和不同的班級(jí)；有組長(zhǎng)親自上陣的課，也有新手的課；有教學(xué)反思、聽(tīng)力體驗(yàn)、小組聽(tīng)力總結(jié)！

感慨四：活動(dòng)扎實(shí)

無(wú)論是上課還是說(shuō)課，無(wú)論是執(zhí)教者還是聽(tīng)課者，也無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)還是老師，每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一堂課，讓我們每一個(gè)參與的人都深深感受到一個(gè)“實(shí)”字?；顒?dòng)結(jié)束后，我們可以將反饋、教學(xué)**、教學(xué)課件和教學(xué)計(jì)劃按時(shí)交到教務(wù)處！共有70多個(gè)教學(xué)計(jì)劃、30篇教學(xué)**、25篇課后感受和8篇小組總結(jié)。

感慨五：驚喜不斷

從這次活動(dòng)的效果來(lái)看，我們很高興后山小學(xué)有這樣一支教師隊(duì)伍。① 后山小學(xué)人才濟(jì)濟(jì)。既有行家示范，也有骨干教師沖鋒在前，他們非常希望有老師聽(tīng)他們的課，為自己提意見(jiàn)，以促自己更好地成長(zhǎng)，還有一大批青年教師脫穎而出，聽(tīng)了他們的課后，大家都不禁發(fā)出如沐春風(fēng)的感嘆；②我們的課件制作越來(lái)越精美，教學(xué)設(shè)計(jì)越來(lái)越新穎，教學(xué)風(fēng)格越來(lái)越樸實(shí)，教學(xué)方式越來(lái)越靈活，一節(jié)節(jié)合格課可謂是精彩紛呈了。

當(dāng)然，在這次活動(dòng)中也不盡是優(yōu)點(diǎn)，無(wú)一瑕疵。如①有些時(shí)候，我們老師該放手時(shí)不放手，導(dǎo)致“牽”、“引”痕跡過(guò)重；② 注重學(xué)習(xí)效果，忽視學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得不到很好的培養(yǎng)；③重學(xué)習(xí)形式，輕課堂實(shí)效等問(wèn)題也不得不引起我們的思考。④ 老師說(shuō)得太多，做得不夠好。

但是我們深信：只要我們肯花時(shí)間肯下功夫，深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)會(huì)其中精髓，在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，以學(xué)生為主體，不斷地實(shí)踐、反思、摸索、總結(jié)，我們一定能切切實(shí)實(shí)地提高課堂教學(xué)實(shí)效；后山小學(xué)的教研水平肯定能推上一個(gè)新的臺(tái)階！

萬(wàn)州區(qū)后山中心小學(xué)

2012年11月

教研活動(dòng)總結(jié) 篇8

20180809

課程介紹是一門(mén)課的重要組成部分。有效的課堂導(dǎo)入可以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，引領(lǐng)學(xué)生有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。然而，無(wú)論導(dǎo)入的作用有多大，它只是一堂課的開(kāi)始，是前奏，不是學(xué)習(xí)的全部。

在實(shí)際的教學(xué)中，教師不能過(guò)分地崇拜導(dǎo)入的作用，讓導(dǎo)入成了課的主體，使其喧賓奪主，不但浪費(fèi)了時(shí)間，更分散了學(xué)生的注意力，沖了課的主體，致使教學(xué)任務(wù)難以完成。

我喜歡的課堂導(dǎo)入是多****導(dǎo)入法，通過(guò)**與該課內(nèi)容相關(guān)的多**來(lái)導(dǎo)入，能讓學(xué)生在輕松的教學(xué)氛圍下對(duì)新課產(chǎn)生吸引力。 例如在上《社戲》這一課時(shí)，我**了一首《童年》，輕松活潑的歌曲將每個(gè)人帶入了天真浪漫的童年，引起我們對(duì)童年生活的美好回憶。又比如上《**巨人貝多芬》一課時(shí)，**了貝多芬的名曲《命運(yùn)交響曲》，讓學(xué)生直觀、感性地感受到生命的激越，一下子就渲染烘托出激越的課堂氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲。

**家貝多芬在聽(tīng)不見(jiàn)的情況下仍不斷作曲創(chuàng)作，不但為他自己，而且為著人類(lèi)，寫(xiě)出了一部部偉大的**作品，重造了那美妙的音響世界。那是怎樣的一個(gè)人呢？想不想認(rèn)識(shí)他？

下面就讓我們一起走進(jìn)《**巨人貝多芬》。

教研活動(dòng)總結(jié) 篇9

哈達(dá)中學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)綜述

王春玉2015.11.27

近一段時(shí)間學(xué)校在數(shù)學(xué)組組織了兩次活動(dòng)，一個(gè)是2015年11月6日開(kāi)展的由杜奎，王婷婷參加的盟區(qū)數(shù)學(xué)課改模式教研課；活動(dòng)主題：教師培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。另一項(xiàng)活動(dòng)是繼續(xù)團(tuán)區(qū)的教研活動(dòng)，由兩名青年教師劉顏婷（2015）開(kāi)展

11.18）和陳美麗（2015.11.18）

27參加的我?！叭呤健闭n改模式嘗試**課。組織安排這些活動(dòng)就是想說(shuō)明學(xué)校非常的重視課改和教研工作，重視對(duì)教師進(jìn)行課改模式、內(nèi)涵建設(shè)及教師課改能力的促進(jìn)和培養(yǎng)，重視教師授課水平的提高，下面我僅對(duì)這次的活動(dòng)說(shuō)一下自己的感受：

一、 優(yōu)點(diǎn)

1.劉校長(zhǎng)和我對(duì)本次活動(dòng)都非常重視，劉校和我也全程參加教研過(guò)程和聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。旨在進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)在課程改革過(guò)程中的地位和作用。

事實(shí)證明：我?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)學(xué)科教師能夠擔(dān)負(fù)起全校數(shù)學(xué)課改模式的重任，不論是教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)小組建設(shè)、學(xué)生評(píng)價(jià)、課件使用以及信息技術(shù)的應(yīng)用等方面，都能起到模范帶頭作用，整個(gè)課堂教學(xué)效果也令人滿(mǎn)意。從教學(xué)和科研的角度看，課程改革前景光明，使命重大。

2.課改辦和科研室兩位主任對(duì)此項(xiàng)工作高的重視，對(duì)兩次教研活動(dòng)精心安排，活動(dòng)過(guò)程有序，內(nèi)容豐富精彩，評(píng)課客觀合理，教研效果顯著。一切從實(shí)際出發(fā)，活動(dòng)安排井然有序，有的放矢。

3.數(shù)學(xué)組的全體成員在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，為了讓活動(dòng)順利的開(kāi)展，抓住活動(dòng)氣息，全程參與并做了大量細(xì)致的工作，出課的四位數(shù)學(xué)教師也都做了充分的準(zhǔn)備和精心的設(shè)計(jì)。切實(shí)把本次活動(dòng)當(dāng)做大事來(lái)完成，這些教研成績(jī)的取得和四位教師的不懈努力是分不開(kāi)的。

杜奎的信息技術(shù)應(yīng)用能力、課堂教學(xué)控制能力和課堂試題設(shè)計(jì)都值得稱(chēng)贊。王婷婷老師的時(shí)間設(shè)置，倒計(jì)時(shí)計(jì)算，幾何畫(huà)板的應(yīng)用，劉艷寧老師的繞線法、滾動(dòng)法測(cè)量周長(zhǎng)的演示課件、班級(jí)小組展示加評(píng)價(jià)方法的運(yùn)用。陳美麗的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、學(xué)生展示能力的培養(yǎng)、學(xué)生使用白板的能力等，充分展示了四位老師的良苦用心。

教學(xué)活動(dòng)將彩紛呈效果顯著。

二、 不足

1在教師設(shè)計(jì)上還存在一些不足，教學(xué)失誤小，師生平等有待加強(qiáng)。

2教學(xué)時(shí)間控制能力有待提高，存在超時(shí)現(xiàn)象。（扣2分）

3、 學(xué)生教育生成性東西還有待提高（舉一反三能力、一題多解思維能力、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的生成）

4、 青年教師有熱情，有沖勁，教學(xué)中缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)課改模式的思想了解少。應(yīng)及時(shí)充電，加強(qiáng)自身素養(yǎng)。

5、 學(xué)校教研工作的從無(wú)到有、沒(méi)有進(jìn)入常態(tài)化， 科研主任要多多思考。

6教師缺乏信息技術(shù)知識(shí)和培訓(xùn)。課程改革主任要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，及時(shí)對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。

總體來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次課改嘗試**活動(dòng)，我覺(jué)說(shuō)所有的數(shù)學(xué)教師的進(jìn)步還是非常大的，活動(dòng)的效果也是良好的，希望數(shù)學(xué)教研組無(wú)論是中年教師、青年教師，還是中間力量都能夠做好傳幫帶工作，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，共同**，共同進(jìn)步，爭(zhēng)取把數(shù)學(xué)學(xué)科打造成學(xué)校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，強(qiáng)勢(shì)學(xué)科。

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