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幼兒園大班數(shù)學(xué)找規(guī)律教案

發(fā)布時(shí)間:2024-03-22

幼兒園大班數(shù)學(xué)找規(guī)律教案(8篇)。

一堂精彩的課離不開(kāi)一篇優(yōu)秀的教案。教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面就是小編收集整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)找規(guī)律教案(8篇),一起來(lái)看一下吧。

幼兒園大班數(shù)學(xué)找規(guī)律教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形,顏色和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,并會(huì)根據(jù)規(guī)律指示下一個(gè)物體。

2、初步培養(yǎng)幼兒的合作,推理能力及合理、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)的能力。

3、使幼兒感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于助人的精神。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)規(guī)律的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教具學(xué)具:各種圖形的紙張

2、媒體應(yīng)用:PPT課件活動(dòng)過(guò)程:

放音樂(lè)師有規(guī)律跺腳,并給手勢(shì)說(shuō)請(qǐng)小朋友們起立和老師一起做。

(師拍頭、肩、肚子各四下,重復(fù)三遍,停音樂(lè))教師:小朋友們,剛才老師都拍了身體的哪些部位?拍的過(guò)程中你們發(fā)現(xiàn)了什么?

幼兒:拍頭、肩、肚子。都拍了一樣的次數(shù)。都是有規(guī)律的。

教師:小朋友們真聰明,我們剛才做這些動(dòng)作都是有規(guī)律的。由于你們表現(xiàn)的這么棒,老師決定帶你們?nèi)⒓右粋€(gè)舞會(huì),這個(gè)舞會(huì)可是在魔仙堡召開(kāi),你們?cè)覆辉敢馊パ剑?/p>

幼兒:愿意。

教師:但是去魔仙堡的路途中會(huì)有很多的關(guān)卡,你們一定要發(fā)揮你們的聰明才智去闖關(guān),才能到達(dá)魔仙堡參加舞會(huì),否則你們就參加不了舞會(huì)見(jiàn)不到魔仙女王和小仙子們啦!小朋友們,你們有信心闖關(guān)成功嗎?

幼兒:有。

教師:魔仙女王和老師說(shuō)了,在闖關(guān)的時(shí)候,是有要求的,小朋友們?cè)陉J關(guān)的過(guò)程中要安靜,自己思考,發(fā)現(xiàn)什么請(qǐng)舉手回答,在小朋友回答問(wèn)題時(shí),其他小朋友保持安靜,如果不遵守,魔仙女王就取消你們參加舞會(huì)的資格了,小朋友們記住了嗎?

幼兒:記住了。

3、教師出示課件

每一關(guān)引導(dǎo)幼兒,進(jìn)行到最后一關(guān)的時(shí)候,給幼兒時(shí)間讓幼兒自己用學(xué)具創(chuàng)造規(guī)律,也可以小組之間相互討論,最后請(qǐng)幾位幼兒到黑板前演示自己創(chuàng)造的規(guī)律。(附:找規(guī)律.PPT)

教師:祝賀你們闖關(guān)成功!小朋友們,看誰(shuí)來(lái)歡迎我們了呀?(出示課件魔仙女王圖片) 我們可以一起參加舞會(huì)啦!放音樂(lè),幼兒全體起來(lái)跳舞。

4、小結(jié):

小朋友們,其實(shí)生活中,不僅有圖形、顏色、數(shù)量之間的規(guī)律,還有很多其他方面的規(guī)律,回家以后和爸爸媽媽一起討論下,看看在我們生活的周?chē)€有什么規(guī)律,明天來(lái)了分享給大家!

幼兒園大班數(shù)學(xué)找規(guī)律教案 篇2

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】

1、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

由六一兒童節(jié)情境導(dǎo)入,不但創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與學(xué)生生活相聯(lián)系的情境,能讓他們很快的融入其中,而且提高了他們的學(xué)習(xí)積極性,自主性,由以往的教師讓我學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)槲易约合胍獙W(xué)習(xí)。接著出示教材的主題圖——同學(xué)們?cè)谟庸?jié)日的到來(lái),這與課前創(chuàng)設(shè)的情境相吻合,然后學(xué)生觀察出教室里的彩旗、彩花、燈籠、小朋友的排列是有順序的。從而很自然地引出課題——找規(guī)律。

2、引導(dǎo)探究,認(rèn)識(shí)規(guī)律。

分三個(gè)層次,由淺到深,先出示“彩旗”引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律;再把“燈籠圖”和“小朋友圖”同時(shí)出現(xiàn),由學(xué)生找出規(guī)律;最后出示三種顏色小花的排列圖。遵循學(xué)生循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律,把這些規(guī)律知識(shí)由易到難展示出來(lái),讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、思考問(wèn)題、討論交流、找出規(guī)律。

3、動(dòng)手操作,鞏固發(fā)展。

1、涂一涂。通過(guò)按規(guī)律涂色練習(xí),進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)規(guī)律的體驗(yàn)和感知,為學(xué)生下一步創(chuàng)造規(guī)律及發(fā)散思維做更好的鋪墊。

2擺一擺。.通過(guò)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺、議一議,由一般的模仿過(guò)程到自主創(chuàng)新過(guò)程,使學(xué)生創(chuàng)新思維得到充分的發(fā)揮,激起了學(xué)生思維的高度活躍,從而加深了對(duì)“規(guī)律”這一知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

4、聯(lián)系生活,尋找規(guī)律。

找一找生活中規(guī)律,更好地讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí),體現(xiàn)了“學(xué)生活中的數(shù)學(xué)、學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的教學(xué)理念。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)使學(xué)生能找出事物變化規(guī)律,激發(fā)學(xué)生感受數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)美的情感。

2、培養(yǎng)初步觀察、推理等能力,提高學(xué)生合作交流與創(chuàng)新意識(shí)。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

4、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)觀察,猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。

【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)圖形排列規(guī)律的尋找方法。

【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】課件、涂色卡,學(xué)具。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。

1.師:小朋友,你們喜歡過(guò)“六一”兒童節(jié)嗎?為什么呢?

2.課件出示主題圖。

觀察主題圖,說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?

3、揭示課題《找規(guī)律》。

二、引導(dǎo)探索,認(rèn)識(shí)規(guī)律。

1、課件出示彩旗圖。

師:首先我們來(lái)看一看彩旗的規(guī)律,猜一猜下一面旗是什么顏色?

師:你是怎么猜的?

2、課件出示燈籠圖和小朋友的隊(duì)列圖。

師:燈籠、小朋友的排列又有什么規(guī)律呢?

猜一猜,下一個(gè)是什么顏色?

學(xué)生思考、交流。

3、課件出示彩花排列圖(將原課本中的“綠、紅”排列改為“綠、紅,黃”三種顏色的排列)。

師:它的規(guī)律和彩旗、燈籠的規(guī)律一樣嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?小組里討論討論。

師:猜一猜,下一組花是什么顏色的?

三、動(dòng)手操作,鞏固發(fā)展。

1.涂一涂。

學(xué)生根據(jù)規(guī)律涂顏色。

2、擺一擺,創(chuàng)造規(guī)律。

師:這些規(guī)律都會(huì)找了,那你能不能創(chuàng)造出新的規(guī)律呢?試試看,拿出學(xué)具擺一擺。

生動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具。

學(xué)生展示作品,欣賞數(shù)學(xué)美。

四、聯(lián)系生活,尋找規(guī)律。

1.在生活中見(jiàn)到過(guò)哪些東西的排列是有規(guī)律的?

2.欣賞規(guī)律美。

五.總結(jié)

幼兒園大班數(shù)學(xué)找規(guī)律教案 篇3

一、活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)在9格內(nèi)按照一定的順序有規(guī)律地進(jìn)行排序。

2.對(duì)思維訓(xùn)練活動(dòng)感興趣,愿意用語(yǔ)言說(shuō)出排序的規(guī)律。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

教具:白板課件《找規(guī)律》、電子白板、筆記本電腦、移動(dòng)白板、6組小動(dòng)物圖片、白板筆。

學(xué)具:幼兒人手一套9格及小動(dòng)物學(xué)具。

三、活動(dòng)過(guò)程:

(一)復(fù)習(xí)游戲,喚醒已有經(jīng)驗(yàn)。

1.導(dǎo)入。

師:“今天我?guī)?lái)了兩位好朋友,它們?cè)谀哪???/p>

2.游戲“排隊(duì)”,復(fù)習(xí)abab模式。

(二)學(xué)習(xí)按規(guī)律進(jìn)行4格間隔排序。

1.出示2個(gè)小動(dòng)物圖片和兩層樓房的圖片引導(dǎo)幼兒觀察。

2.師幼一起幫老虎和獅子分房間。

要求:橫排住的兩個(gè)小動(dòng)物不一樣,豎排住的兩個(gè)小動(dòng)物也不一樣。

(三)學(xué)習(xí)按規(guī)律進(jìn)行9格間隔排序。

1.出示3個(gè)小動(dòng)物圖片和3層樓房的圖片引導(dǎo)幼兒觀察。

2.按幼兒的要求安排小動(dòng)物住進(jìn)第一橫排的房間,教師引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物們的排列順序。

3.請(qǐng)幼兒安排小動(dòng)物住進(jìn)第一豎排的房間。

(四)幼兒操作,展示作業(yè)。

1.出示操作材料。

2.提出操作要求。

(1)橫排住的3個(gè)小動(dòng)物不一樣,豎排住的3個(gè)小動(dòng)物也要不一樣。

(2)誰(shuí)住第一間房間自己決定。

(3)分房間時(shí)要注意小動(dòng)物的排列順序。

3.幼兒操作。

4.改錯(cuò)。

教師出示一個(gè)錯(cuò)誤的操作結(jié)果請(qǐng)個(gè)別幼兒改錯(cuò),集體檢查。

5.探索發(fā)現(xiàn)其規(guī)律:斜著的房間里住的小動(dòng)物是一樣的。

6.展示幼兒不同的排序方法?!?/p>

幼兒園大班數(shù)學(xué)找規(guī)律教案 篇4

活動(dòng)目標(biāo):

1.讓幼兒發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,通過(guò)比較,從而理解并掌握找規(guī)律的方法,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作、推理能力。

2.讓幼兒發(fā)展合理推理能力,清晰的闡述自己的觀點(diǎn)。

3.培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)重點(diǎn):

使幼兒通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

PPT課件、雪花片若干、幼兒操圖片人手一份。

活動(dòng)過(guò)程:

一、設(shè)情引課

1.新年快到了,小貓和小青蛙正在忙著裝飾自己的家。(出示PPT掛圖)

2.以小組為單位,各組進(jìn)行討論,各自發(fā)表不同的意見(jiàn)。(幼兒匯報(bào)結(jié)果)

3.引入生活中的規(guī)律,并出示課題?!墩乙?guī)律》

二、引導(dǎo)探究,認(rèn)識(shí)規(guī)律

1.出示第一幅圖,說(shuō)說(shuō)哪些東西的排列是有規(guī)律的?分別是按什么規(guī)律排列的?并想個(gè)辦法讓我們一眼就看出這個(gè)規(guī)律。

2.小組討論。(幼兒匯報(bào)結(jié)果)

3.隨著幼兒回答電腦分別出示每一組排列有規(guī)律的圖形,幼兒每回答一組后,教師引導(dǎo)幼兒再仔細(xì)觀察,加深對(duì)每一組規(guī)律的理解。

三、動(dòng)手體驗(yàn)規(guī)律

1.幼兒嘗試動(dòng)手拼雪花片,并說(shuō)出自己的規(guī)律展示自己作品。

2.幼兒根據(jù)PPT圖片用聲音或者肢體動(dòng)作做出規(guī)律。

3.幼兒給衣服設(shè)計(jì)規(guī)律圖案。

四、全課結(jié)束。

幼兒園大班數(shù)學(xué)找規(guī)律教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、能根據(jù)物體排列的規(guī)律排序,體驗(yàn)同一種規(guī)律有不同的表現(xiàn)方式。

2、能仔細(xì)地觀察、分析,發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒每人一小筐玩具。

2、不同顏色,不同形狀的卡片

3、教具準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、教學(xué)圖片、輕音樂(lè),教師自制項(xiàng)鏈。

活動(dòng)過(guò)程:

一、游戲《開(kāi)火車(chē)》導(dǎo)入:

教師扮演火車(chē)頭,有意識(shí)的將男孩女孩隔開(kāi),帶領(lǐng)小朋友一起玩開(kāi)火車(chē)的游戲,教師引導(dǎo)幼兒觀察火車(chē)的規(guī)律:男孩,女孩,男孩,女孩.......

二、出示教具兩條項(xiàng)鏈,發(fā)現(xiàn)有規(guī)律的項(xiàng)鏈。

1、師:麥思媽媽來(lái)到一家賣(mài)項(xiàng)鏈的商店,她打算買(mǎi)一條項(xiàng)鏈,麥思媽媽會(huì)選那一條呢?你們來(lái)幫幫她。

2、教師請(qǐng)幼兒自主選擇并講述。

3、師:麥思媽媽告訴我啊,她喜歡的是一條有規(guī)律的項(xiàng)鏈,那小朋友看一看那一條是有規(guī)律的呢?(有規(guī)律的藍(lán)色的圓形、黃色的圓形、紅色的圓形),為什么他是有規(guī)律的呢?

4、師:說(shuō)了這么多,你們看,這些項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁葱螤畲饋?lái)的呀。(圓形)都有些什么顏色呀,(藍(lán)、黃、紅)這兩條項(xiàng)鏈都有這三種顏色的珠子,但是這一條是有規(guī)律的,整齊地排列的,我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。麥思媽媽喜歡這條有規(guī)律的'項(xiàng)鏈。媽媽把它買(mǎi)走啦。

三、出示不完整項(xiàng)鏈,請(qǐng)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律,并排列

1、師:老板又做了兩條項(xiàng)鏈,可是老師發(fā)現(xiàn)他的項(xiàng)鏈不完整你能不能一會(huì)幫幫他?

2、出示不完整的有規(guī)律的兩條項(xiàng)鏈,請(qǐng)幼兒觀察。

3、師:你發(fā)現(xiàn)這兩條項(xiàng)鏈和媽媽選的項(xiàng)鏈有什么不一樣?(麥思媽媽項(xiàng)鏈放在一旁)

4、幼兒觀察,講述。

5、師:它們形狀不一樣,顏色不一樣,排列的順序呢?(方形,愛(ài)心形、三角形、圓形、方形.......)

6、師:現(xiàn)在小朋友胸前都有一個(gè)形狀的卡片,你現(xiàn)在就是項(xiàng)鏈上的小珠子,請(qǐng)你根據(jù)自己的珠子的顏色及形狀將項(xiàng)鏈拼完整。

7、師:那小朋友看一看這一條項(xiàng)鏈和前面的項(xiàng)鏈有什么不一樣?(方形、方形、愛(ài)心形、三角形、圓形、方形.......)

8、請(qǐng)幼兒到前面黑板進(jìn)行操作,完成項(xiàng)鏈。

四、幼兒探索發(fā)現(xiàn)這兩條項(xiàng)鏈的規(guī)律。

五、教師小結(jié)

師:方形,愛(ài)心形、三角形、圓形、方形.......是有四種規(guī)律在里面,而方形、方形、愛(ài)心形、三角形、圓形、方形.......有五種規(guī)律在里面。

六、幼兒完成我的數(shù)學(xué)

七、教師點(diǎn)評(píng),總結(jié) 

幼兒園大班數(shù)學(xué)找規(guī)律教案 篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、初步掌握并運(yùn)用事物排列規(guī)律。

2、能仔細(xì)觀察物品排列規(guī)律,發(fā)展幼兒觀察能力。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓幼兒有規(guī)律的意識(shí),發(fā)現(xiàn)規(guī)律

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、布置活動(dòng)室,在室內(nèi)掛有各種規(guī)律排列的物品(氣球、小旗、各種圖形)

2、三個(gè)大小不一的魔術(shù)盒、幼兒每人一套圖形

3、印章、珠子、蠟筆、粘貼圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、尋找活動(dòng):如何挑

1、孩子們聽(tīng)音樂(lè)以有規(guī)律的踏點(diǎn)步進(jìn)入活動(dòng)室

2、師:“孩子們,你們看,今天我們的教師真美麗,你能發(fā)現(xiàn)有什么?”

(幼兒找出①按顏色排列的規(guī)律:氣球是按紅黃順序排列的,小旗是按紅藍(lán)得順序排列的……②按圖形排列的規(guī)律:三角形、正方形、圓形。③找出其他按大小、高矮、長(zhǎng)短等規(guī)律)

二、采用變魔術(shù)的形式,學(xué)習(xí)掌握事物的規(guī)律

1、師:“我這里有三個(gè)魔術(shù)盒,看看他們有什么規(guī)律。”(一個(gè)比一個(gè)小或一個(gè)比一個(gè)大)

師:“我們打開(kāi)其中一個(gè)魔術(shù)盒,看看里面會(huì)變成什么?”從第一個(gè)魔術(shù)盒里找到了一張紙條,上面寫(xiě)著送個(gè)孩子們一個(gè)動(dòng)作:拍手拍腿各一下,拍手拍腿各兩下,拍手拍腿各一下……教師和幼兒一起練習(xí)動(dòng)作,幼兒說(shuō)一說(shuō)其中的規(guī)律。

2、打開(kāi)第二個(gè)魔術(shù)盒。里面“變”出來(lái)的是兩張圖片

帶領(lǐng)幼兒觀察圖片一:四個(gè)盤(pán)子,盤(pán)子里裝著糖果分別是2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)。請(qǐng)幼兒找出其中的規(guī)律:一個(gè)盤(pán)子里的糖果比另一個(gè)盤(pán)子里的糖果多一個(gè)。

帶領(lǐng)幼兒觀察圖片二:四個(gè)魚(yú)缸,魚(yú)缸里游的金魚(yú)分別是2條、4條、6條、8條。請(qǐng)幼兒找出其中的規(guī)律:一個(gè)魚(yú)缸里游得金魚(yú)比另一個(gè)魚(yú)缸里游得金魚(yú)多兩條。

3、打開(kāi)第三個(gè)魔術(shù)盒

送給每個(gè)幼兒一盒幾何圖形。幼兒自由擺一擺,要求有一定的規(guī)律。排列好以后可以告訴老師和好朋友說(shuō)一說(shuō)自己是按什么樣的規(guī)律排列的。

三、幼兒動(dòng)手操作復(fù)習(xí)對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)

教師出示準(zhǔn)備好的印章、珠子、蠟筆、粘貼圖片等,要求操作中體現(xiàn)一定的規(guī)律特點(diǎn)。

四、活動(dòng)延伸:在街上、家里找一找那些東西是有一定規(guī)律

幼兒園大班數(shù)學(xué)找規(guī)律教案 篇7

[教學(xué)目標(biāo)]

1、使學(xué)生結(jié)合具體情境,探索并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單周期現(xiàn)象中的排列規(guī)律,能根據(jù)規(guī)律確定某個(gè)序號(hào)所代表的是什么物體或圖形。

2、使學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷自主探索、合作交流的過(guò)程,體會(huì)畫(huà)圖、列舉、計(jì)算等解決問(wèn)題的不同策略以及方法逐步優(yōu)化的過(guò)程。

3、使學(xué)生在探索規(guī)律的過(guò)程中體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,獲得成功的體驗(yàn)。

[教學(xué)過(guò)程]

一、 觀察場(chǎng)景,感知物體的有序排列

(出示教材例1的場(chǎng)景圖)再過(guò)幾天,就是國(guó)慶節(jié)了,許多公園街道場(chǎng)館到處都是張燈結(jié)彩彩旗招展花團(tuán)錦簇,呈現(xiàn)出一派歡樂(lè)喜慶氛圍。(課件出示圖片)讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)從圖中知道了什么。

引導(dǎo):這些物體都是按一定的規(guī)律擺放的。盆花是按什么規(guī)律擺放的?彩燈和彩旗呢?在小組里說(shuō)一說(shuō)。

全班交流三種物體排列的規(guī)律時(shí),讓學(xué)生一邊指圖一邊說(shuō)。

二、 自主探究,體會(huì)多樣的解題策略

1.提出問(wèn)題:在圖中,我們看到8盆花。照這樣擺下去,左起第15盆花是什么顏色的?自己試一試。

先讓學(xué)生獨(dú)立思考,待大多數(shù)學(xué)生形成初步的認(rèn)識(shí)之后,再組織學(xué)生在小組里交流。教師注意每一個(gè)小組交流的情況,發(fā)現(xiàn)學(xué)生采取的不同的策略,幫助有困難的學(xué)生。

2.全班交流。

引導(dǎo):同學(xué)們已經(jīng)在小組里交流了自己的想法,誰(shuí)愿意把你們小組的意見(jiàn)介紹給全班同學(xué)?

學(xué)生小組可能提出如下的想法。

(1)畫(huà)圖的策略:○●○●○●○●○●○●○●○ (○表示藍(lán)花,●表示紅花)第15盆是藍(lán)花。

教師提問(wèn):你一共畫(huà)了多少個(gè)“圓”?

(2)分類(lèi)的策略:左起,第1、3、5……盆都是藍(lán)花,第2、4、6……盆都是紅花。第15盆是藍(lán)花。

教師提問(wèn):其他同學(xué)明白這種想法的意思嗎?(引導(dǎo)說(shuō)出位置是單數(shù)的都是藍(lán)花,雙數(shù)的都是紅花)

(3)計(jì)算的策略:把每2盆花看作一組,15÷2=7(組)……1(盆),第15盆是藍(lán)花。

教師提問(wèn):為什么把2盆花看作一組?算式中的每個(gè)數(shù)各是什么意思?根據(jù)余數(shù)是1為什么可以確定第15盆是藍(lán)花呢?

學(xué)生一邊說(shuō),教師一邊結(jié)合前面學(xué)生畫(huà)的圖解釋:

○● ○● ○● ○● ……

強(qiáng)調(diào):第15盆花的顏色和每組中的第幾盆花相同?

3.比較反思:對(duì)于這幾種方法,你有什么想法?還有什么不明白的地方?

三、獨(dú)立嘗試,逐步優(yōu)化解題方法

1. 出示“試一試”第1題(彩燈圖),學(xué)生嘗試解答。

“第15個(gè)彩燈是什么顏色的?”

(1)展示學(xué)生不同的想法。

(2)引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)計(jì)算的方法思考:每幾個(gè)彩燈可以看作一組?15÷3=5,沒(méi)有余數(shù)說(shuō)明什么?第17個(gè)彩燈是什么顏色的?

(3)比較這幾種方法,說(shuō)說(shuō)感想。

如果有學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到計(jì)算的方法簡(jiǎn)捷性,可以提出第50個(gè)、第100個(gè)彩燈是什么顏色的問(wèn)題,加以引導(dǎo)逐步體會(huì)。

2.出示“試一試”第2題(彩旗圖),學(xué)生“你來(lái)提問(wèn)我來(lái)答”。

對(duì)于學(xué)生提問(wèn)中有一定難度的問(wèn)題,教師點(diǎn)撥。

發(fā)現(xiàn)、強(qiáng)調(diào):余數(shù)與紅旗黃旗的對(duì)應(yīng)關(guān)系。問(wèn):余數(shù)是幾時(shí)是紅旗?黃旗呢?

余數(shù)是1、2是紅旗。

余數(shù)是3及沒(méi)有余數(shù)是黃旗。

四、提升練習(xí),加深對(duì)解題方法的理解

請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?三個(gè)層次。

1、愛(ài)數(shù)學(xué)愛(ài)數(shù)學(xué)愛(ài)數(shù)學(xué)……

第28個(gè)字是誰(shuí)?

2、我們愛(ài)數(shù)學(xué)我們愛(ài)數(shù)學(xué)我們愛(ài)數(shù)學(xué) ……

幼兒園大班數(shù)學(xué)找規(guī)律教案 篇8

思路:設(shè)計(jì)以學(xué)生喜歡的“元旦聯(lián)歡會(huì)”為主線,通過(guò)“參觀聯(lián)歡會(huì)場(chǎng)”──“填入場(chǎng)券” ──“參加聯(lián)歡會(huì)節(jié)目”(節(jié)目是由一些找規(guī)律、藏規(guī)律等內(nèi)容組成的游戲活動(dòng))展開(kāi)教學(xué).

教學(xué)準(zhǔn)備:

學(xué)生:水彩筆,入場(chǎng)券,學(xué)具,頭飾(圖案),珠子(各25粒),賀卡(圖案)

教師:賀卡(大、小,圖案)學(xué)具,課件、入場(chǎng)券,手鏈,頭飾

教學(xué)目標(biāo) :

1. 讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑的情境中找出直觀事物的變化規(guī)律。

2. 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括和推理的能力,提高學(xué)生合作交流的意識(shí)。

3. 使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。

教學(xué)過(guò)程 :

(一)創(chuàng)設(shè)情景,激趣導(dǎo)入

你們看,元旦快到了,同學(xué)們打算慶祝一下,開(kāi)個(gè)聯(lián)歡會(huì)。老師帶你們到會(huì)場(chǎng)去看看!(屏幕出示主題圖——小朋友在漂亮的教室里跳舞)

師:仔細(xì)觀察,你看到了什么?

生:有彩旗、燈籠和花朵。還有很多的小朋友在跳舞。

師: 這些彩旗、小花、燈籠是不是亂擺亂掛的?

生:不是,是有順序的。

教師指出:它們的擺放都有自己的規(guī)律,都按照一定的順序擺放。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)找規(guī)律。(板書(shū)————找規(guī)律)

(二)引導(dǎo)探索,認(rèn)識(shí)規(guī)律

(1)在這幅圖中東西的排列有什么規(guī)律?請(qǐng)小朋友們翻開(kāi)書(shū)88頁(yè)看例1,分組討論:下一各應(yīng)是什么?

(2)學(xué)生討論。以四人小組為單位,請(qǐng)小組長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)各小組進(jìn)行討論,各自發(fā)表不同的意見(jiàn)。(3)匯報(bào)結(jié)果。

① 課件出示彩旗圖。師:首先我們來(lái)找一找彩旗的規(guī)律。

(彩旗按紅、黃交替出現(xiàn),最后一面是沒(méi)有顏色的。)

師:這面旗會(huì)是什么顏色?

生:是黃色的。

師:都猜是黃旗,(點(diǎn)擊鼠標(biāo),最后一面旗是變?yōu)辄S色)猜得真準(zhǔn)!你們是怎么想的?

生:因?yàn)椴势焓前醇t色、黃色這樣的順序一直擺下去的,所以紅旗的后面是黃旗。

②課件出示彩花的排列圖

師:下面的這一朵花是什么顏色的?

生:這一朵是綠色的。(根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)點(diǎn)擊鼠標(biāo))

師:你們是怎么發(fā)現(xiàn)的?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)?

生:……

③課件出示燈籠圖和小朋友的隊(duì)列圖。

師:彩旗小花的規(guī)律我們找到了,那燈籠的擺放和小朋友的隊(duì)伍又有什么規(guī)律呢?誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)向全班宣布?

生:下一個(gè)燈籠是紫色的。男孩的后面是女孩。

(根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)點(diǎn)擊鼠標(biāo))

師:你是怎么想的。(生…)

④小結(jié):剛才,同學(xué)們通過(guò)觀察,找出了彩旗、燈籠、彩花和小朋友的隊(duì)伍排列的規(guī)律。

(一)活動(dòng)中創(chuàng)造

1. 出示入場(chǎng)券。

現(xiàn)在老師準(zhǔn)備帶你們?nèi)⒓恿粌和?lián)歡會(huì)。你們想不想?yún)⒓勇?lián)歡會(huì)啊?那就得出示聯(lián)歡會(huì)的入場(chǎng)券,你們看(出示入場(chǎng)券)這里有一張涂有顏色的入場(chǎng)券,可是還有很多圖形沒(méi)有涂上色。你只要按入場(chǎng)券上的要求涂對(duì)了,畫(huà)對(duì)了,就能參加聯(lián)歡會(huì)。

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幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案:找規(guī)律


活動(dòng)目標(biāo):

1、觀察發(fā)現(xiàn)排列規(guī)律,并能按規(guī)律接著排序。

2、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)觀察、比較的能力,提高判斷推理能力。

3、喜歡參與規(guī)律排序的活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt、操作卡片每人一份。

活動(dòng)過(guò)程:

一、"尋寶"游戲,引入活動(dòng)。

師:小朋友看圖上有什么呀?森林里住著可愛(ài)的天使,看?。ò匆?guī)律排列的天使)

師:今天啊,小天使想帶著小朋友們來(lái)到森林里尋寶,看看森林里都有哪些有趣的東西呢?出示圖片:(蘑菇ABB)

二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律,能按規(guī)律接著排序。

觀察卡片上物體的排列,讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色、大小、圖案規(guī)律排序的方法。

問(wèn):蘑菇是按照什么規(guī)律排列的?(紅黃黃、ABBABB,)后面和前面是一樣的。那接下來(lái)該怎么排呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下?是不是?接下來(lái)是什么呢?猜猜看!2說(shuō)規(guī)律

師:來(lái)看看接下來(lái)小天使會(huì)帶我們找到什么呢?(BBABBA) 大小3說(shuō)規(guī)律2個(gè)接著往下排

問(wèn):你又發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了?(BBABBA)兩小一大,兩小一大,后面的和前面的也是一樣的。接下來(lái)是什么呢?后面呢?你們同意嗎?

師:看看接下來(lái)會(huì)找到什么呢?(ABAABA)仔細(xì)地看,你發(fā)現(xiàn)它排的是什么規(guī)律?1~2回答

師:一黃一灰一黃,那你們看看后面和前面一樣嗎?那接下來(lái)應(yīng)該是什么顏色的XX呢?請(qǐng)一位小朋友來(lái)說(shuō)。為什么呢?(再次講述規(guī)律)2人

接下來(lái)還有,我們來(lái)看看,出現(xiàn)了一條橫線、兩條橫線、三條橫線,干什么呢?(填空)3人

師:誰(shuí)能告訴我,在第一條橫線上應(yīng)該填什么呀?因?yàn)榈谝慌排挪幌铝耍运諒澖又?,(再次講述規(guī)律)這三個(gè)XX它是按ABA的規(guī)律來(lái)排的,那下面誰(shuí)來(lái)填第二條橫線上是什么?對(duì)了嗎?誰(shuí)來(lái)填第三條線。

師:這每一組都是按照ABA然后又是ABA這個(gè)規(guī)律來(lái)排列的,都對(duì)了!小天使說(shuō)恭喜小朋友,后面呢還有新的挑戰(zhàn),小朋友們一定要睜大眼睛,看看你們還能發(fā)現(xiàn)什么有趣的東西呢!

三、幼兒操作,補(bǔ)規(guī)律

請(qǐng)幼兒找出卡片上物體的規(guī)律,想想接著應(yīng)該排什么?把缺的補(bǔ)上去,將規(guī)律補(bǔ)完整,并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣補(bǔ)。

師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察前面的規(guī)律并接著排序。

幼兒操作活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行有規(guī)律的排列。

四、評(píng)價(jià)活動(dòng)

請(qǐng)幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。師:請(qǐng)一位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)他找到了什么?是按什么規(guī)律排的。

大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《找規(guī)律》


【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)在9格內(nèi)按照一定的順序有規(guī)律地進(jìn)行排序。

2、對(duì)思維訓(xùn)練活動(dòng)感興趣,愿意用語(yǔ)言說(shuō)出排序的規(guī)律。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

教具:白板課件《找規(guī)律》、電子白板、筆記本電腦、移動(dòng)白板、6組小動(dòng)物圖片、白板筆。

學(xué)具:幼兒人手一套9格及小動(dòng)物學(xué)具。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)游戲,喚醒已有經(jīng)驗(yàn)。

1、導(dǎo)入。

師:“今天我?guī)?lái)了兩位好朋友,它們?cè)谀哪???/p>

2、游戲“排隊(duì)”,復(fù)習(xí)ABAB模式。

二、學(xué)習(xí)按規(guī)律進(jìn)行4格間隔排序。

1、出示2個(gè)小動(dòng)物圖片和兩層樓房的圖片引導(dǎo)幼兒觀察。

2、師幼一起幫老虎和獅子分房間。

要求:橫排住的兩個(gè)小動(dòng)物不一樣,( )豎排住的兩個(gè)小動(dòng)物也不一樣。

三、學(xué)習(xí)按規(guī)律進(jìn)行9格間隔排序。

1、出示3個(gè)小動(dòng)物圖片和3層樓房的圖片引導(dǎo)幼兒觀察。

2、按幼兒的要求安排小動(dòng)物住進(jìn)第一橫排的房間,教師引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物們的排列順序。

3、請(qǐng)幼兒安排小動(dòng)物住進(jìn)第一豎排的房間。

四、幼兒操作,展示作業(yè)。

1、出示操作材料。

2、提出操作要求。

(1)橫排住的3個(gè)小動(dòng)物不一樣,豎排住的3個(gè)小動(dòng)物也要不一樣。

(2)誰(shuí)住第一間房間自己決定。

(3)分房間時(shí)要注意小動(dòng)物的排列順序。

3、幼兒操作。

4、改錯(cuò)。

教師出示一個(gè)錯(cuò)誤的操作結(jié)果請(qǐng)個(gè)別幼兒改錯(cuò),集體檢查。

5、探索發(fā)現(xiàn)其規(guī)律:斜著的房間里住的小動(dòng)物是一樣的。

6、展示幼兒不同的排序方法。

幼兒園中班教案《找規(guī)律》


本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)?lái)一篇“幼兒園中班教案《找規(guī)律》”!

教案目標(biāo):

1、通過(guò)活動(dòng),學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律地間隔排列規(guī)律排列。

2、在探索尋找活動(dòng)中,選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。

3、培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力,發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

5、進(jìn)一步提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣及動(dòng)手操作能力.

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、各種排列規(guī)律的卡片。

2、各種顏色的木塊、幾何圖形、貼絨圖案若干。

3、操作卡片每人一份。

活動(dòng)預(yù)設(shè):

一、自由探索。

1、以游戲:“尋寶”引入活動(dòng)。

讓幼兒尋找藏在“草地”上的卡片,打開(kāi)卡片看看上面有些什么?

2、討論卡片上不同的變化,說(shuō)說(shuō)它們的排列規(guī)律。

二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

1、觀察卡片上物體的排列,讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色、幾何圖形、圖案間隔排列的方法。

2、請(qǐng)幼兒補(bǔ)規(guī)律。找出卡片上物體的規(guī)律,想想接著應(yīng)該排什么?

3、幼兒動(dòng)手操作,把缺的補(bǔ)上去,將規(guī)律補(bǔ)完整,并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣補(bǔ)。

三、嘗試自由排列。

1、介紹各組活動(dòng)的內(nèi)容和要求。

第一組:按顏色排列。選擇兩種或三種顏色的木塊進(jìn)行間隔排列。

第二組:按幾何圖形排列。選擇兩種或三種幾何圖形進(jìn)行間隔排列。

第三組:按圖案排列。選擇兩種或三種圖案進(jìn)行間隔排列。

2、幼兒自選操作活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒大膽地嘗試進(jìn)行有規(guī)律排列。

3、請(qǐng)幼兒介紹自己是按什么規(guī)律排列的。

課后反思:

我對(duì)幼兒園上了公開(kāi)課《找規(guī)律》,這是一個(gè)比較獨(dú)立的學(xué)習(xí)內(nèi)容,活動(dòng)的設(shè)計(jì)我以游戲、操作貫穿于整一節(jié)課,這符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)我以“聽(tīng)詞做動(dòng)作”的游戲?qū)?,讓幼兒?tīng)我說(shuō)兩組詞(①小鳥(niǎo)啄蟲(chóng)、小鳥(niǎo)啄蟲(chóng)、拍手、拍手。②小鳥(niǎo)飛、跺腳、跺腳)做動(dòng)作,然后讓他們思考每一組動(dòng)作繼續(xù)做下去該怎樣做,許多小朋友都做對(duì)了,我問(wèn)他們?yōu)槭裁催@樣做?

莫爵彪小朋友說(shuō):“我照著前面做的就往后做了?!?/p>

周雅菲小朋友說(shuō):“小鳥(niǎo)啄兩次,拍兩次手是按順序做的?!?/p>

王金威小朋友用響亮的聲音說(shuō):“這些動(dòng)作是固定重復(fù)的,所以后面的動(dòng)作也是這樣做?!倍嗝春玫幕卮?我請(qǐng)全體小朋友給予他們熱烈的掌聲!接下來(lái)我讓小朋友聽(tīng)音樂(lè)來(lái)做上面的動(dòng)作,小朋友們把自己當(dāng)成了小鳥(niǎo),開(kāi)心極了。最后我引導(dǎo)小朋友用圖把上面的動(dòng)作表示出來(lái),讓他們知道這樣有順序的排列就是有規(guī)律的排列。

第二個(gè)環(huán)節(jié)我分幾個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。

首先讓幼兒觀察物體的排列找出排列的規(guī)律,然后繼續(xù)排下去。接著讓幼兒來(lái)玩“有規(guī)律排隊(duì)”的游戲。最后讓幼兒在教室里找一找有規(guī)律的東西,這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友們非常的活躍,都要搶著回答。

陳華周小朋友說(shuō):“墻上的米老鼠排列是有規(guī)律的。”

陳龍小朋友說(shuō):“鋼琴的琴鍵排列是有規(guī)律的。”

蔡明真小朋友說(shuō):“墻上的KT板排列是有規(guī)律的?!?/p>

莫湛威小朋友說(shuō):“我身上衣服的花紋是有規(guī)律的?!?/p>

丁啟洋小朋友說(shuō):“頭頂上的臉譜和鏈子排列有規(guī)律?!薄?/p>

第三個(gè)環(huán)節(jié)我提供了許多材料讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)造規(guī)律。在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒對(duì)“規(guī)律”的感知、體驗(yàn)得到了進(jìn)一步的加強(qiáng),小朋友們都擺出了各種各樣的規(guī)律,他們學(xué)得積極、投入,極大地調(diào)動(dòng)了他們的思維活動(dòng),發(fā)展了他們的創(chuàng)新思維。

在整個(gè)教育活動(dòng)中,大部分的孩子都比較認(rèn)真、積極參與和守紀(jì)律,但是還有四個(gè)孩子不夠理想,按要求進(jìn)行活動(dòng)的意識(shí)還不夠強(qiáng),不過(guò)他們?cè)谠械幕A(chǔ)上已進(jìn)步了許多,要他們達(dá)到我的要求,這是我以后要面對(duì)的一個(gè)工作重點(diǎn),因?yàn)槲业哪繕?biāo)是要讓全班所有的孩子都表現(xiàn)得令我滿意!

幼兒百科:找規(guī)律是小學(xué)數(shù)學(xué)和中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基本技能,目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律,通過(guò)比較,從而理解并掌握找規(guī)律的方法,培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作、推理能力。

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幼兒園大班教案《找規(guī)律》及教學(xué)反思


活動(dòng)目標(biāo)

1、初步掌握并運(yùn)用事物排列規(guī)律

2、能仔細(xì)觀察物品排列規(guī)律,發(fā)展幼兒觀察能力

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣

4、樂(lè)于探索、交流與分享

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓幼兒有規(guī)律的意識(shí),發(fā)現(xiàn)規(guī)律

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、布置活動(dòng)室,在室內(nèi)掛有各種規(guī)律排列的物品(氣球、小旗、各種圖形)

2、三個(gè)大小不一的魔術(shù)盒、幼兒每人一套圖形

3、印章、珠子、蠟筆、粘貼圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、尋找活動(dòng):如何挑

1、孩子們聽(tīng)音樂(lè)以有規(guī)律的踏點(diǎn)步進(jìn)入活動(dòng)室

2、師:“孩子們,你們看,今天我們的教師真美麗,你能發(fā)現(xiàn)有什么?”

(幼兒找出①按顏色排列的規(guī)律:氣球是按紅黃順序排列的,小旗是按紅藍(lán)得順序排列的……②按圖形排列的規(guī)律:三角形、正方形、圓形。③找出其他按大小、高矮、長(zhǎng)短等規(guī)律)

二、采用變魔術(shù)的形式,學(xué)習(xí)掌握事物的規(guī)律

1、師:“我這里有三個(gè)魔術(shù)盒,看看他們有什么規(guī)律?!保ㄒ粋€(gè)比一個(gè)小或一個(gè)比一個(gè)大)

師:“我們打開(kāi)其中一個(gè)魔術(shù)盒,看看里面會(huì)變成什么?”從第一個(gè)魔術(shù)盒里找到了一張紙條,上面寫(xiě)著送個(gè)孩子們一個(gè)動(dòng)作:拍手拍腿各一下,拍手拍腿各兩下,拍手拍腿各一下……教師和幼兒一起練習(xí)動(dòng)作,幼兒說(shuō)一說(shuō)其中的規(guī)律。

2、打開(kāi)第二個(gè)魔術(shù)盒。里面“變”出來(lái)的是兩張圖片

帶領(lǐng)幼兒觀察圖片一:四個(gè)盤(pán)子,盤(pán)子里裝著糖果分別是2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)。請(qǐng)幼兒找出其中的規(guī)律:一個(gè)盤(pán)子里的糖果比另一個(gè)盤(pán)子里的糖果多一個(gè)。

帶領(lǐng)幼兒觀察圖片二:四個(gè)魚(yú)缸,魚(yú)缸里游的金魚(yú)分別是2條、4條、6條、8條。請(qǐng)幼兒找出其中的規(guī)律:一個(gè)魚(yú)缸里游得金魚(yú)比另一個(gè)魚(yú)缸里游得金魚(yú)多兩條。

3、打開(kāi)第三個(gè)魔術(shù)盒

送給每個(gè)幼兒一盒幾何圖形。幼兒自由擺一擺,要求有一定的規(guī)律。排列好以后可以告訴老師和好朋友說(shuō)一說(shuō)自己是按什么樣的規(guī)律排列的。

三、幼兒動(dòng)手操作復(fù)習(xí)對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)

教師出示準(zhǔn)備好的印章、珠子、蠟筆、粘貼圖片等,要求操作中體現(xiàn)一定的規(guī)律特點(diǎn)。

四、活動(dòng)延伸:在街上、家里找一找那些東西是有一定規(guī)律

教學(xué)反思

1、本次活動(dòng)我以規(guī)律的廣泛性存在一切事物中的特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的。通過(guò)有趣的游戲形式展開(kāi)活動(dòng),在活動(dòng)中洋溢著歡樂(lè)的氣氛,寓教于樂(lè)。孩子們通過(guò)拍手拍腳的動(dòng)作找出規(guī)律,通過(guò)觀察圖片找出遞增、遞減的規(guī)律,通過(guò)用擺圖形找出顏色、形狀的規(guī)律。最后幼兒在穿珠子、粘貼圖片等操作過(guò)程中去掌握規(guī)律的普遍存在,培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力。

2、在教法上我采用多層次從易到難,循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行?;顒?dòng)開(kāi)始讓幼兒觀察活動(dòng)室的物體,幼兒按顏色、形狀、大小、長(zhǎng)短、高矮觀察其中的規(guī)律存在,逐漸過(guò)渡到永動(dòng)作拍出的規(guī)律,用圖發(fā)現(xiàn)數(shù)的遞增、遞減規(guī)律,用圖形擺出規(guī)律等層層深入,為幼兒認(rèn)識(shí)規(guī)律加深了難度。

3、活動(dòng)中幼兒興趣很高,參與的欲望較強(qiáng)。幼兒通過(guò)觀察去尋找規(guī)律,用動(dòng)手操作去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,用動(dòng)作去體現(xiàn)規(guī)律,用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看、說(shuō)、動(dòng)、做中思維十分活躍。

幼兒百科:規(guī)律是事物之間的內(nèi)在的必然聯(lián)系,決定著事物發(fā)展的必然趨向。規(guī)律是客觀的,不以人的意志為轉(zhuǎn)移,謂整齊而有規(guī)則。

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