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黃果樹瀑布課件

發(fā)布時(shí)間:2024-03-26

一般給學(xué)生們上課之前,老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件,因此就需要老師自己花點(diǎn)時(shí)間去寫。教案是學(xué)科教育發(fā)展的重要驅(qū)動(dòng)力,一個(gè)好的教案課件應(yīng)該是怎樣的?接下來是欄目小編帶來的關(guān)于“黃果樹瀑布課件”的范文,感謝您來對(duì)本文進(jìn)行參考閱讀!

黃果樹瀑布課件(篇1)

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

1、導(dǎo)入

教師談話導(dǎo)入:錢塘看潮是一大盛事,那么,人們會(huì)怎樣記錄潮來的盛況呢?引入課文。

學(xué)生朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。

2、自主探究

教師提出探究要求:

1、小組合作理解文章內(nèi)容。

2、張岱、周密、高濂三人對(duì)潮水的描寫有什么區(qū)別?

3、鐘敬文這樣寫好嗎,說說自己的理解。

1、學(xué)生借助課下注解和工具書解讀文章。

2、對(duì)比分析三人描寫的不同。

3、課堂交流。

提高學(xué)生解讀文言文的能力。

3、歸納總結(jié)

這幾篇小文章與前兩篇,哪個(gè)更打動(dòng)人?

學(xué)生自由談。

4、拓展提高

寫一些自己特別的心情,注意對(duì)環(huán)境的描寫。

學(xué)生練筆、互評(píng)。

三、板書

流急而清(側(cè)面描寫)

袁宏道垂楊十余里游人如織美麗高雅的生活情趣

丹樓珠塔西山設(shè)色盡興而歸甘之若飴

游高粱橋記(對(duì)比)

塵埃蔽天著重裘猶不能堪寒冷、惡劣自責(zé)嗜進(jìn)

袁中道狼狽溝渠間百苦乃至邸敗興而返向往安寧美好

口中含沙尚礫礫叫苦不迭

張岱重點(diǎn)在寫潮頭變化,善以比喻寫景,形象可感一別

樣樣

白洋潮周密重點(diǎn)寫弄潮兒的勇猛和爭(zhēng)相觀潮的盛況景心

物情

高濂專寫月下潮水奔涌的景色

四、反思

黃果樹瀑布課件(篇2)

教學(xué)目標(biāo):

1.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的句段。

2.學(xué)習(xí)課文5──7自然段,透過朗讀等語言文字訓(xùn)練,進(jìn)一步感受黃果樹瀑布?jí)衙?,體會(huì)大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

3.學(xué)習(xí)“移步換景”的寫作方法。

教學(xué)重點(diǎn):

品讀重點(diǎn)詞句,感受黃果樹瀑布的壯美的基礎(chǔ)上,感悟大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。。

教學(xué)難點(diǎn):

聯(lián)系課文資料,理解文中重點(diǎn)詞句,學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

教學(xué)過程

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.聽寫詞語:縫隙、懸掛、沉醉、掩映、氣勢(shì)非凡、

2.總結(jié)第一課時(shí)學(xué)習(xí)資料:黃果樹瀑布的壯美景像讓人沉醉。

3.導(dǎo)入新課:讀讀課文5──7自然段,看看你們還有什么發(fā)現(xiàn)?

(二)學(xué)習(xí)課文,品讀重點(diǎn)詞句。

1.自由讀文5──7自然段,看看你們還有什么發(fā)現(xiàn)?

2.生交流,師指導(dǎo)。

(1)“我們自西面順著石階往下走,一向來到谷底?!报D作者觀察瀑布的位置發(fā)生變化。

學(xué)習(xí)寫作方法:這種按游覽順序而寫的方法叫“移步換景”。

(2)不僅僅有作者的所見、所聞,還有作者的所感,借物抒情。

黃果樹瀑布?jí)衙赖臍鈩?shì)、轟鳴的聲浪挾著大自然那無限生機(jī),給人以性情的陶冶,更令人“沉醉”。

3.品讀重點(diǎn)句子,有感情朗讀。

(1)生默讀課文,勾畫:體現(xiàn)大自然無限生機(jī)的句子。

(2)讀句子,談體會(huì),學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

瀑布瀉入谷底濺起的水珠直灑到我們的臉上,涼絲絲的,舒服極了。

①換詞比較,體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確。

瀑布落入谷底跳起的水珠直打到我們的臉上……,還會(huì)舒服嗎?

②填詞練習(xí)。(課后練習(xí)3)

③指導(dǎo)在感情朗讀課文第5自然段,體會(huì)舒服極了。

黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那么長(zhǎng),但遠(yuǎn)比它寬,所以顯得氣勢(shì)非凡,雄偉壯觀。

①讀《望廬山瀑布》,作比較,體會(huì)形態(tài)壯美中充滿了生命的活力。

②指導(dǎo)有感情朗讀句子。

瀑布從巖壁上直瀉下來,如雷聲轟鳴,山回谷應(yīng)。坐在下面,仿佛置身于一個(gè)圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴,人就像漂浮在一片聲浪之中,每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。

①播放瀑布的聲音,說說你聽見了什么?情緒怎樣?

②有感情朗讀句子,指導(dǎo)“灌滿”。

(3)指導(dǎo)朗誦第7自然段,體會(huì)大自然的無限生機(jī)對(duì)人的陶冶。

①師描述黃果樹瀑布非凡的氣勢(shì),轟鳴的聲浪,生閉目想像。

②應(yīng)對(duì)大自然的這部杰作,你想說點(diǎn)什么?你有什么感受?

(如果把瀑布看作一個(gè)人,你會(huì)用什么詞語來形容它?豁達(dá)、開朗……,體會(huì)“胸膛”像“張開的山谷”。)

③指導(dǎo)朗讀。

(三)總結(jié)全文,回扣“沉醉”。

1.課件演示:徐霞客記錄黃果樹瀑布的資料

水由溪上石,如煙霧騰空,勢(shì)其雄厲,所謂珠簾鉤不卷,匹練掛遙峰,具不足擬其狀。

2.齊讀第8自然段。

(四)拓展

1.課件演示:中國(guó)著名的瀑布

2.交流描述瀑布的經(jīng)典詩(shī)文:葉圣陶《瀑布》

3.布置作業(yè)

黃果樹瀑布課件(篇3)

教學(xué)目標(biāo):

1.正確、流利、有感情地朗讀課文;

2.學(xué)習(xí)本課的8個(gè)生字,理解重點(diǎn)詞語。

3.透過各種形式的朗讀、背誦、想象等多種語言訓(xùn)練,感受黃果樹瀑布的氣勢(shì)之壯美,體會(huì)大自然無限生機(jī)的魅力,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

教學(xué)重點(diǎn):

學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞句,抓住黃果樹瀑布的聲音和形態(tài)的特點(diǎn),感受黃果樹瀑布的壯美。

教學(xué)難點(diǎn):

聯(lián)系課文資料,理解文中重點(diǎn)詞句,學(xué)習(xí)準(zhǔn)確使用詞語,領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

教學(xué)過程:

(一)激趣,導(dǎo)入新課。

1.播放黃果樹瀑布的圖像,導(dǎo)入新課。

2.板書課題,指導(dǎo)書寫,

3.讀題。

(二)初讀課文,整體感知課文資料。

1.生按自己喜歡的方式自由讀文,整體感知課文資料。

要求:(1)讀準(zhǔn)字音、讀通順;

(2)讀文思考:根據(jù)課文資料,你能提出一個(gè)什么問題?

2.反自讀狀況:

(1)多媒體出示重點(diǎn)句子。理解重點(diǎn)詞語,指導(dǎo)朗讀。

(2)多形式,分段指名朗讀課文,做到正確、流利。

3.整體感知課文資料。

(1)假如你是老師,就課文資料,你想給同學(xué)提什么問題?

(教師根據(jù)學(xué)生的提問,相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生感知課文資料。)

(2)學(xué)習(xí)課文第五自然段:

介紹徐霞客,理解“沉醉”。

提問:是什么讓徐霞客和作者“完全沉醉”了?

(三)學(xué)習(xí)課文,品讀重點(diǎn)詞句。

1.默讀課文,勾畫:黃果樹瀑布是什么讓人沉醉?

2.交流體會(huì),指導(dǎo)讀文2──4自然段,理解重點(diǎn)詞句,學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法。

(根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況,適機(jī)調(diào)整讀文資料,并進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。)

第2─3自然段

(1)生讀文,感受瀑布聲音“漸近漸響”和形態(tài)壯美的特點(diǎn)。

(2)多媒體出示語句,體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確,和打比方在句中的表達(dá)作用。

剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū),便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來,就像是微風(fēng)拂過樹梢,漸近漸響。

最后像潮水般涌上來,蓋過了人喧馬嘶,天地間只存下一片喧囂的水聲了。

透過樹的縫隙,便看見一道瀑布懸掛在巖壁上,上面折為三疊,就像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來,那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。

(3)填空,練習(xí)延伸。

多媒體出示句子:

剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū),便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來,就像____________________,最后像____________________。

透過樹的縫隙,便看見一道瀑布懸掛在巖壁上,上面折為三疊,就像__________________。

(4)有感情朗讀課文,體會(huì)“沉醉”,指導(dǎo)背誦。

第4自然段

(1)生讀文談體會(huì)。

(2)自由朗讀第4自然段,勾畫:“奇”在哪里?

(3)課件演示“銀雨灑金街”的奇景,體會(huì)水花“騰空而起”“隨風(fēng)飄飛”“漫開浮游”。

(4)指導(dǎo)多形式有感情地朗讀課文。

3.小結(jié),體會(huì)黃果樹的壯美景象讓人“沉醉”。

(根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際,可增加5──7自然段資料的交流學(xué)習(xí)。)

(四)布置作業(yè)

1.認(rèn)真抄寫本課生字和詞語。

2.摘抄并背誦自己喜歡的句子。

3.寫幾句話,用上打比方的表達(dá)方法,描述一處景物的聲音或形態(tài)。

附板書設(shè)計(jì):

17.黃果樹瀑布

聲音:漸近漸響

形態(tài):雄偉壯觀沉醉

黃果樹瀑布課件(篇4)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過具體的語言感受黃果樹瀑布的壯美,以及大自然的無限生機(jī)和對(duì)人的性情的陶冶。

3、聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)“黃果樹瀑布之所以雄奇壯觀,其實(shí)就是一條普通的小河在其前進(jìn)道路上的偉大獻(xiàn)身”的意思。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

感受黃果樹瀑布的壯美,體會(huì)“黃果樹瀑布之所以雄奇壯觀,其實(shí)就是一條普通的小河在其前進(jìn)道路上的'偉大獻(xiàn)身”的意思。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生課前預(yù)習(xí)文本,自學(xué)生字詞,收集圖片,文字資料。

四、教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

五、教學(xué)過程

(一)舊知引入,課件激趣。

1.板書:瀑布生齊讀,問:提到瀑布你能想到哪些詞語或詩(shī)句?(詞語——飛流直下、咆哮而下、滔滔不絕、一瀉千里、雄偉壯觀、從天而降、飛流湍急。

詩(shī)句——日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。誰寫的?唐朝詩(shī)人李白的《望廬山瀑布》。

你見到過那些瀑布?(學(xué)生任意說)。師:我國(guó)有許多著名的瀑布,均以其獨(dú)特、壯美的氣勢(shì),吸引著古今中外的許許多多游客,也由此產(chǎn)生了不少贊美瀑布的名篇佳作。下面來欣賞一些令人陶醉的瀑布。(出示課件——欣賞十大瀑布)。

我們今天要去游覽的是我國(guó)第一大瀑布,也是亞洲最大的瀑布-----黃果樹瀑布。板書:黃果樹

2.(出示課件)師簡(jiǎn)介黃果樹瀑布:在貴州省鎮(zhèn)寧市布依苗族自治縣境內(nèi)。形成原因:縣城西南15千米有條白水河這里高山重疊,河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段,突然河床中斷了,滾滾水流順勢(shì)下跌,形成了九級(jí)飛瀑。

3.用一個(gè)詞形容一下黃果樹瀑布吧?。鈩?shì)磅礴、雄偉壯觀、一瀉千里、滔滔不絕)

4.那么我們的課本中又是怎樣描寫這樣一幅壯觀景象呢?請(qǐng)趕快打開書吧。

(二)自主閱讀,整體感知。

一、(課件)自讀要求:

1.讀準(zhǔn)生字,讀通句子,遇到不懂的詞語查字典或聯(lián)系上下文解決。

2.思考:課文圍繞黃果樹瀑布寫了哪些內(nèi)容?

是按怎樣的順序來寫的?

二、反饋。指出自己不明白的地方,向其他同學(xué)求助,師指導(dǎo)。

(三)精讀課文,理解積累。

1.課文的題目是《黃果樹瀑布》,那么哪一自然段講的是瀑布呢?生——

第二段??焖倌x,找出這一段的中心句。指名回答,“黃果樹瀑布,是大自然給人類的一幅驚人的杰作”為什么要這么說,再讀課文,找出文中有關(guān)語句,用“——”畫出來。大聲讀一讀。那么這些語句是從瀑布的那些方面寫的?聲響和形態(tài)(課件)請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀課文,一邊讀一邊用“_____”畫出描寫瀑布形態(tài)的語句。用“┉┉”畫出描寫瀑布聲音的語句。

怎樣才能讀出瀑布的氣勢(shì)呢?師指導(dǎo)讀課文。

看,這就是大自然驚人的杰作——(課件)黃果樹視頻

2.黃果樹瀑布如此壯美是誰給了他雄渾奇?zhèn)ブ畾鈩?shì)呢?

3.從黃果樹瀑布到白水河,文中用了怎樣的句子來過渡呢?

(生讀)

4.來到瀑布的源頭,作者又生發(fā)了怎樣的情感?你是從哪看出來的?

5.作者在這里久久徘徊,他在思考什么?

(課件)課文最后一段話。黃果樹瀑布之所以雄奇壯觀,其實(shí)就是一條普通的小河在其前進(jìn)道路上的偉大獻(xiàn)身

(生談?wù)摚瑤熞灰话鍟?/p>

6.作者在贊嘆、感慨之后忽有所悟——普通中甘愿獻(xiàn)身!(板書)此時(shí),你是不是也聯(lián)系到了生活實(shí)際,有所感悟?(生交流)

(四)以讀促講,升華情感。

學(xué)了課文,你有什么感受,想說些什么呢?

(五)作業(yè)。

1.結(jié)合課文以及搜集的資料以“我眼中的黃果樹瀑布”為題寫一篇文章。

2.利用搜集的資料寫一篇介紹瀑布知識(shí)的文章。

板書設(shè)計(jì):

板書設(shè)計(jì):

黃果樹瀑布

黃果樹瀑布、白水河

雄奇壯美、恬靜平凡

偉大、平凡

黃果樹瀑布課件(篇5)

一、導(dǎo)入

1、我們學(xué)過哪些描寫瀑布的詩(shī)?誰來朗誦一下。

[學(xué)生只會(huì)背李白《望廬山瀑布》,今后要多訓(xùn)練他們圍繞某個(gè)主題收集、背誦詩(shī)詞的習(xí)慣]

2、誰看到過葉圣陶的現(xiàn)代詩(shī)《瀑布》?聽老師朗誦一下。

3、瀑布給你留下了什么印象?(高,有氣勢(shì),很美。)

4、揭示課題。

5、教師簡(jiǎn)單介紹黃果樹瀑布:在貴州省鎮(zhèn)寧市布依族苗族自治縣境內(nèi)。形成原因:縣城西南15千米處有條白水河,這里高山重疊,河水從東北山嶺中奪路而出。到了黃果樹地段,突然河床中斷了,滾滾水流順流下跌,形成了九級(jí)飛瀑。

過渡:這瀑布到底是怎樣的一幅壯觀的景象?(欣賞圖片)

二、初讀課文

1、檢查預(yù)習(xí)中朗讀課文的情況。

同桌每人一自然段輪讀課文,相互給予評(píng)價(jià)。

2、說說哪些字音容易讀錯(cuò),全班學(xué)生強(qiáng)化。

(學(xué)生說到“撩”、“挾”,順便用演示動(dòng)作法理解字義。)

3、學(xué)生提出不理解的詞語,討論理解:

漫天浮游,讓學(xué)生想象生活中看到的類似情景:大霧,大雪,噴水澆花……

凝神諦聽:集中注意力仔細(xì)地聽。

喧囂:聲音雜亂,不清楚。

訇然:形容聲音很大。

人喧馬嘶:形容大聲喧鬧,馬在嘶鳴,比較熱鬧的樣子。

4、教師提出一些詞語讓學(xué)生討論理解:杰作、山回谷應(yīng)、掩映,是什么映襯著什么?人喧馬嘶,生活中有這樣的情景嗎?(集市、鬧市)

[任何時(shí)候都要讓教學(xué)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,探討他們需要解決的問題。]

5、說一說,課文按游覽順序可以分為哪幾個(gè)部分?

第一段(第1自然段):指出黃果樹瀑布是一部大自然的杰作。

第二段(第2~8自然段):具體寫在黃果樹瀑布景區(qū)游覽的所見、所聞、所感。

6、快速瀏覽課文,看看作者站在哪些點(diǎn)來觀察黃果樹瀑布的?

(剛進(jìn)入風(fēng)景區(qū),透過樹的縫隙,來到谷底,登上平臺(tái))

每一個(gè)觀察點(diǎn)看到的景象都不同,這就是游記中的“移步換景”。

[這一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)可以放在第二課時(shí)]

三、學(xué)習(xí)生字

1、同桌討論生字的讀音、部首、寫法、詞義、形近詞和擴(kuò)詞。

[學(xué)生之間資源共享,提高了生字學(xué)習(xí)的效率。]

2、用鋼筆描紅、臨寫。

3、完成“讀一讀,再抄寫”。

四、作業(yè)

1、書寫生字、詞語。

2、朗讀課文。

黃果樹瀑布課件(篇6)

教學(xué)目標(biāo):

1、閱讀課文,了解黃果樹瀑布的形態(tài)、聲音的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和在寫景中抒情的寫作方法。

2、細(xì)細(xì)品味,感受黃果樹瀑布的壯美,以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、閱讀課文,體會(huì)黃果樹瀑布的壯美。

2、學(xué)習(xí)作者在寫景中抒情的寫作方法。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一一(學(xué)生齊讀課題)。

2、復(fù)習(xí)提問:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?(學(xué)生:黃果樹瀑布?xì)鈩?shì)非凡,雄偉壯觀。)(根據(jù)學(xué)生回答板書:氣勢(shì)非凡雄偉壯觀)

那么作者是通過哪兩個(gè)方面的描寫來表現(xiàn)出黃果樹瀑布的氣勢(shì)非凡和雄偉壯觀的呢?(根據(jù)學(xué)生回答板書:形態(tài)聲音)

二、古詩(shī)引路,緊扣重點(diǎn),讀悟瀑布形態(tài)的美

(師過渡:說到瀑布?xì)鈩?shì)非凡、雄偉壯觀,大家是否記起一首寫瀑布的古詩(shī)來一一學(xué)生接講《望廬山瀑布》)

1、指名背誦古詩(shī):誰來為大家朗誦這首詩(shī)?

2、師述:廬山瀑布飛流直下三千尺,真是氣勢(shì)磅礴,那黃果樹瀑布飛流直下的景象又是怎樣的呢?讓我們一起去看看。

3、請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文,用曲線劃出寫黃果樹瀑布飛流直下的句子。

指名交流:透過樹的縫隙,便看到一道瀑布懸掛在巖壁上,上面折為三疊,好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。

4、讀悟句子,體會(huì)瀑布飛流直下的氣勢(shì)。

(1)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀這句話,邊讀邊思考:從哪兒感受到了瀑布的飛流直下的氣勢(shì)?

(2)指名交流。(重點(diǎn)詞:懸掛寬幅白練瀉下來)(瀉:很快地流)

那么你能從這些重點(diǎn)詞語中體會(huì)到黃果樹瀑布的特點(diǎn)嗎?(不僅寬而且水流速度非??欤┧渣S果樹瀑布是氣勢(shì)非凡,雄偉壯觀啊。

(3)那你能通過朗讀把黃果樹瀑布的氣勢(shì)非凡和雄偉壯觀表現(xiàn)出來嗎?學(xué)生練讀句子:再讀讀句子,讀出飛流直下的氣勢(shì)。

(4)指名讀句子。

(5)現(xiàn)在我們一起看書中的插圖,切身感受一下黃果樹瀑布的飛流直下。(多媒體播放瀑布飛流直下的錄像)

(6)再指名讀句子:有了直觀的感知,同學(xué)們一定能讀得更好。誰愿意通過自己的朗讀來把黃果樹瀑布飛流直下的畫面再一次呈現(xiàn)給大家?愿意的同學(xué)就勇敢地站起來。

(過渡:剛才我們欣賞了黃果樹瀑布飛流直下的形態(tài),而黃果樹瀑布飛流直下撞擊巖石后又會(huì)形成一種更為奇特的景觀一一學(xué)生接:銀雨撒金街)

5、讀悟課文第四自然段,體會(huì)“銀雨撒金街”的美。

(1)請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文第四自然段,邊讀邊想象畫面,在有所感悟以及還沒有明白的地方做上記號(hào),提出來進(jìn)行全班交流。

(2)交流有所感悟的地方(瀑布激起的水花,如雨霧般騰空而上,隨風(fēng)飄飛,漫天浮游,高達(dá)數(shù)百米)感受到黃果樹瀑布是傾瀉而下,速度非??欤矒魩r石的力度非常大,不然怎么會(huì)濺起數(shù)百米高的水花?黃果樹瀑布的確氣勢(shì)非凡,雄偉壯觀。

(3)理解“銀雨”與“金街”(“銀雨”讓學(xué)生自己說后追問:為什么稱水珠為銀雨?讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)景觀的喜愛之情。“金街”教師講解。黃果樹小鎮(zhèn)正對(duì)黃果樹瀑布。早晨,太陽從東方升起,使小鎮(zhèn)沐浴在金色的陽光之中,這便是書中所講的金街。)

(4)指名讀課文:誰能通過朗讀把大家?guī)搿般y雨撒金街”的境界。

(5)看來,大家的感受還不深,老師請(qǐng)大家欣賞一段錄像,去感受以下那銀雨飄飛的景象。(多媒體播放銀雨飄飛的錄像,師范讀:瀑布跌落懸崖,激起的水花如雨霧般騰空而上,隨風(fēng)飄飛,漫天浮游,高達(dá)數(shù)百米,)

(6)指名再讀課文:現(xiàn)在誰能把大家?guī)肽欠N境界?

(7)女生齊讀,男生閉目感受。

(過渡:課文從形態(tài)和聲音兩個(gè)方面來寫黃果樹瀑布,我們領(lǐng)略了瀑布的形態(tài)美,接下來讓我們?nèi)ヂ犅犉俨嫉穆曇?。?/p>

三、自讀自悟,從瀑布的聲音中感受瀑布的壯美

1、學(xué)生自學(xué)。要求:

(1)讀讀課文。用直線劃出自己喜愛的描寫瀑布聲音的句子。

(2)讀讀劃出的句子,想想感受到了什么?

2、四人小組交流:把感受最深的句子讀給組員聽,談?wù)勛约旱母惺埽⒆尳M員出出主意,把句子讀得更好。

3、集體交流。

▲剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū),便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來,就像是微風(fēng)拂過樹梢,漸近漸響,最后像潮水般涌過來,蓋過了人喧馬嘶,天地間就只存下一片喧囂的水聲了。

(1)學(xué)生交流感受。(教師引導(dǎo)學(xué)生抓住瀑布聲音的變化:由輕柔到喧囂。根據(jù)學(xué)生交流點(diǎn)出重點(diǎn)詞:嘩嘩、飄、微風(fēng)拂過、涌、蓋過、喧囂。)(學(xué)生交流感受:水聲大)

剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)就能聽到“嘩嘩”的瀑布聲響足見黃果樹瀑布的壯觀。

走近了更是了不得,像潮水一般,而且蓋過了人喧馬嘶,天地間只存下一片喧囂的水聲了。(結(jié)合理解詞語:人喧馬囂是一種怎樣的聲音?你覺得在什么地方會(huì)有這樣的聲音?繁華的大街,剛散場(chǎng)的影院門口。)

(2)指名朗讀:那我們?cè)撛鯓影堰@種變化把我們的體會(huì)讀出來呢。

(3)齊讀:女生讀到“就像微風(fēng)拂過樹梢”時(shí),男生加入一起讀。

▲那嘩嘩的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。

(1)學(xué)生交流感受。 (千萬架織布機(jī)的大合奏,足以讓我們感受到黃果樹瀑布的氣勢(shì)非凡和雄偉壯觀)

(2)指導(dǎo)朗讀。

▲瀑布從巖壁上直瀉而下,雷聲轟鳴,山回谷應(yīng)。坐在下面,仿佛置身在一個(gè)圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴,人就像漂浮在一片聲浪之中,每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。

(1)學(xué)生交流體會(huì)。(瀑布?xì)鈩?shì)非凡、雄偉壯觀)

引導(dǎo)學(xué)生交流重點(diǎn)詞語:

直瀉而下

雷聲轟鳴

山回谷應(yīng)

樂聲奏鳴

(2)這瀑布是多么富有生命力呀,每一顆跳動(dòng)的小水珠,就是一個(gè)歡快的音符,讓人感覺到了它那無限旺盛的生命力,所以剛才的句子中說(引讀:四周樂聲奏鳴,人就像漂浮在一片聲浪之中,每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。)

(3)我們一起來認(rèn)真投入地讀一讀這句話。

過渡:聽得出來,同學(xué)們已經(jīng)和老師一樣深深的愛上了黃果樹瀑布,已經(jīng)把自己和黃果樹瀑布融合在一起了。那作者有沒有我們這樣的感受呢?

▲聆聽著訇然作響的瀑布聲,只覺得胸膛在擴(kuò)展,像張開的山谷,讓瀑布飛流直下,挾來大自然無限的生機(jī)。

(1)學(xué)生交流體會(huì)(作者已經(jīng)全身心地投入了大自然的懷抱,盡情享受大自然的美好)

(2)練習(xí)朗讀。

四、學(xué)習(xí)第一自然段,傾吐胸中之感

1、我們欣賞了黃果樹瀑布的形,聆聽了黃果樹瀑布的聲,大家一定有許多感觸,請(qǐng)你用一兩句話來說說自己的感觸。

2、學(xué)生交流。根據(jù)學(xué)生所講板書:大自然的杰作。

3、師述:如此壯美的景象是人工無法雕琢的,只有大自然這位杰出的大師才能鑄就。

4、齊讀第一自然段。(讀出心中的感受,讀出心中的贊美)

五、整體感悟課文,升華情感

黃果樹瀑布?xì)鈩?shì)非凡,雄偉壯觀,讓人心胸開闊,難怪明代地理學(xué)家徐霞客的塑像會(huì)沉醉。讓我們?cè)賮砝首x一遍課文,也沉醉一回。

六、拓展訓(xùn)練

1、請(qǐng)大家欣賞一首小詩(shī),師出示葉圣陶的《瀑布》,配樂范讀。

瀑布

葉圣陶

還沒看見瀑布,

先聽見瀑布的聲音,

好像疊疊的浪涌上岸灘,

又像陣陣的風(fēng)吹過松林。

山路忽然一轉(zhuǎn),

啊!望見了瀑布的全身!

這般景象沒法比喻,

千丈青山襯著一道白銀。

站在瀑布腳下仰望,

好偉大呀,一座珍珠的屏!

時(shí)時(shí)來一陣風(fēng),

把它吹得如煙,如霧,如塵。

3.它到底美在哪兒呢?請(qǐng)大家輕聲地讀讀課文,用你善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛仔細(xì)地找一找,用你敏銳的心靈觸角盡情地品一品。(學(xué)生自讀課文后交流)

(生1:黃果樹瀑布真美,美就美在“剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū),我們便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來,就像是微風(fēng)拂過樹梢,漸近漸響;最后像潮水般涌上來,蓋過了人喧馬嘶,天地間只存下一片喧囂的水聲了?!保?/p>

(生2:黃果樹瀑布真美,美就美在“瀑布從巖壁上直瀉而下,如雷聲轟鳴,山回谷應(yīng)。坐在下面,仿佛置身于一個(gè)圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴,人就像漂浮在一片聲浪之中,每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力?!保?/p>

(生3:黃果樹瀑布真美,美就美在“透過樹的縫隙,便看到一道瀑布懸掛在巖壁上,上面折為三疊,好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。那‘嘩嘩’的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏?!保?/p>

(生4:黃果樹瀑布真美,美就美在“瀑布激起的水花,如雨霧般騰空而上,隨風(fēng)飄飛,漫天浮游,高達(dá)數(shù)百米,落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上,形成了遠(yuǎn)近聞名的‘銀雨灑金街’的奇景?!保?/p>

3.過渡:看來,黃果樹瀑布確實(shí)給大家留下了十分美好的印象,其實(shí)作者就是從“聲音、形態(tài)”(板書)兩個(gè)方面,寫出了黃果樹瀑布的美。(出示幻燈片15一一21)

二、走進(jìn)黃果樹瀑布,讀出方法,品出韻味。

1.一篇文章要寫得好寫得美,得講究方法。平時(shí)你寫作文時(shí),一般會(huì)用什么方法呢?

(生1:我會(huì)用上比喻、擬人等方法,讓我的文章更加生動(dòng)。)

(生2:我會(huì)用上名人名言、歇后語等,顯得我很有水平。)

2.作者筆下的黃果樹瀑布是如此栩栩如生,讓我們?nèi)缗R其境,他也用了許多巧妙的方法,你發(fā)現(xiàn)了嗎?請(qǐng)大家默讀課文,就這一問題思考思考。(學(xué)生默讀課文后交流)

(生1:我發(fā)現(xiàn)作者用了比喻:“透過樹的縫隙,便看到一道瀑布懸掛在巖壁上,上面折為三疊,好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來?!卑哑俨急瘸蓪挿拙?,使我的腦海里一下子就跳出了黃果樹瀑布的樣子,很形象。)(出示幻燈片23)

(生2:我也發(fā)現(xiàn)了比喻:“剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū),我們便聽到‘嘩嘩’的聲音從遠(yuǎn)處飄來,就像是微風(fēng)拂過樹梢,漸近漸響;最后像潮水般涌上來,蓋過了人喧馬嘶,天地間只存下一片喧囂的水聲了?!弊髡呦劝哑俨嫉穆曇舯茸魑L(fēng)拂過樹梢般輕柔,再把它比作潮水涌上岸灘的喧囂洶涌,使我仿佛聽到了那漸近漸響的“嘩嘩”聲。)(出示幻燈片24)

3.作者對(duì)瀑布聲音的比喻可不止這一處,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

(生1:“那‘嘩嘩’的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。”)

(生2:“瀑布從巖壁上直瀉而下,如雷聲轟鳴,山回谷應(yīng)?!保?/p>

4.為什么同樣的瀑布聲,作者會(huì)作出不同的比喻呢?(學(xué)生思考后交流)

(生1:我覺得是瀑布的聲音發(fā)生了變化。)

(生2:我認(rèn)為是作者聽瀑布的位置變化了,所以聽到的聲音也變化了。)(出示幻燈片25)

5.小結(jié):是啊,比喻要用的準(zhǔn)確、巧妙,才能讓人有如身臨其境。

6.作者還使用了什么寫作方法呢?(出示幻燈片

26、)

(生1:我發(fā)現(xiàn)作者使用了夸張的方法:“瀑布從巖壁上直瀉而下,如雷聲轟鳴,山回谷應(yīng)?!睆闹形抑懒似俨嫉穆曇舴浅V?。)

(生2:“黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長(zhǎng),但遠(yuǎn)比它寬,所以顯得氣勢(shì)非凡,雄偉壯觀?!边@里用了對(duì)比的手法,突出了黃果樹瀑布的寬。)

7.同學(xué)們交流的都很好,聽老師來讀讀這段文字,你來看看這是什么方法?(讀課文最后一小節(jié)。)這一小節(jié)中既沒有對(duì)瀑布聲音的描寫,也沒有形態(tài)的描寫,它是如何表達(dá)瀑布之美的呢?(學(xué)生思考不出,教師加以點(diǎn)撥)(出示幻燈片27)

①徐霞客何許人也?(生:明代偉大的地理學(xué)家、旅行家。)

②他在遙望瀑布時(shí),仿佛聽到了什么?仿佛看到了什么?

(生1:他仿佛聽到“千萬架織布機(jī)的大合奏”。)

(生2:他仿佛聽到“如雷聲轟鳴”般的嘩嘩聲。)

(生3:他仿佛看到“一道瀑布懸掛在巖壁上,上面折為三疊,好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來?!保?/p>

8.小結(jié):這樣一位偉大的俠客,他見過的美景千千萬萬,可是在黃果樹瀑布前,他“凝神一一諦聽(生接讀)”,他“完全一一沉醉(生接讀)”了。此時(shí)無聲勝有聲,這樣的方法就叫“襯托”。

9.過渡:如果說好詞佳句是散落在文中閃亮的珍珠的話,那么寫作的順序就是將這些珍珠串成精美項(xiàng)鏈的絲線,本文是按什么樣的順序來寫的呢?請(qǐng)大家迅速地瀏覽文本,想一想。(學(xué)生瀏覽全文)(出示幻燈片28)

(生:課文是按照“剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū)、透過樹的縫隙、來到谷底、離開潭邊”這樣的順序來寫的。)

10.小結(jié):作者就這樣一路走一路看一路感受著,這樣的寫作方法叫“移步換景”。

三、走出黃果樹瀑布,談出印象,寫出感受。

黃果樹瀑布如此壯美,面對(duì)此情此景,如果你就是那位明代偉大的地理學(xué)家、旅行家徐霞客,你想對(duì)黃果樹瀑布、自己、后人說些什么呢?請(qǐng)用三五句話寫下來。(學(xué)生思考后寫話)(出示幻燈片29)

四、課后作業(yè):

1、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

2、結(jié)合課文以及搜集的資料以“我眼中的黃果樹瀑布”為題寫一篇文章。

3、利用搜集的資料寫一篇介紹瀑布知識(shí)的文章。

黃果樹瀑布課件(篇7)

教學(xué)目標(biāo):

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文;

2、能聯(lián)系課文內(nèi)容,感受瀑布形態(tài)聲音的特點(diǎn),感受瀑布的壯美,以及大自然的無限生機(jī)對(duì)人性情的陶冶;

3、理解移步換景的寫作方法,并由此理清文章脈絡(luò)。

4、運(yùn)用專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生的情感共鳴。

教學(xué)重點(diǎn):借助專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站,引導(dǎo)學(xué)生自主研讀課文重點(diǎn)段落——瀑布的壯美和谷底時(shí)的感受。

教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生揣摩重點(diǎn)段落中的關(guān)鍵詞語及短語,體會(huì)其表達(dá)效果,品味黃果樹瀑布的壯美。

教學(xué)準(zhǔn)備:1、教師:課件2、學(xué)生:搜集有關(guān)瀑布的圖片資料,復(fù)習(xí)學(xué)過的或收集未學(xué)的贊美瀑布的詩(shī)歌

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入

同學(xué)們,今天老師特別高興,因?yàn)槲覀儗?huì)一睹中國(guó)最大的瀑布——黃果樹瀑布的風(fēng)采!你們高興嗎?

二、新授

a:聲響

師:let’s go 讓我們用心去好好感受吧!

生:聽課文錄音,讀課文

師:剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū),你首先感受到的是什么?(聲音)

(1)你聽到了什么聲音?

生:“剛進(jìn)入黃果樹風(fēng)景區(qū),便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來……”

師:從遠(yuǎn)處飄來、漸近漸響那是什么感覺?誰來讀讀?

你聽到了什么聲音?

生:那“嘩嘩”的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。

師:你們所聽到的聲音一樣嗎?(不一樣)能模擬一下嗎?仔細(xì)聆聽!

生讀

師:我們大家一起來感受一下怎么樣?

生:分小組讀1句和2句

(2)師:還有誰聽到其它的聲音嗎?(指名說)

生:瀑布從巖壁上直瀉而下,如雷聲轟鳴,山回谷應(yīng)。坐在下面,仿佛置身在一個(gè)圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴,人就像漂浮在一片聲浪之中,每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。

師:這是你在哪兒聽到的?“雷聲轟鳴,山回谷應(yīng)”?

所有的男生一起,讓我們感受一下那如雷般的聲響,女聲則坐在谷底享受一番吧?。猩x第一句話,女生讀第二句話。)

師:女同學(xué)們,把你聽到樂曲與我們分享一下吧!

(指名哼唱、模擬)

“聆聽著訇然作響的瀑布聲,只覺得胸膛在擴(kuò)展,就像張開的山谷,讓瀑布飛流直下,挾來大自然無限的生機(jī)?!?/p>

師:愿意再聽一下這漸近漸響、如此美妙的瀑布聲嗎?

閉上眼,讓我們用心去傾聽這似天籟般的聲音吧!

多媒體使用:傾聽瀑布聲

b、形態(tài)

導(dǎo)入:聲音雖美,但如果來到黃果樹瀑布風(fēng)景區(qū)只聽其聲,未免太遺憾了吧!你們看到“黃果樹瀑布”了嗎?什么樣?

師:用括號(hào)在文中找出相關(guān)語句,好好讀讀。

a、(透過樹的縫隙,便看到一道瀑布懸掛在巖壁上,上面折為三疊,好像一匹寛幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。)

b、(瀑布激起的水花,如雨霧般騰空而上,隨風(fēng)飄飛,漫天浮游,高達(dá)數(shù)百米,落在瀑布右側(cè)的黃果樹小鎮(zhèn)上,形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨撒金街”的奇景。){黃果樹瀑布的水,隨季節(jié)變換出種種迷人奇觀。冬春季節(jié)水小時(shí),瀑布鋪展在整個(gè)崖壁上,不失其“闊而大“的氣勢(shì),游人贊美它如銀絲飄灑,豪放不失秀美;秋、夏水大時(shí),如銀河傾瀉,奔騰浩蕩,勢(shì)不可擋,瀑布激起的水霧,飛濺一百多米高。飄灑在黃果樹街上,又有“銀雨灑金街”的美稱。}

c、(黃果樹瀑布雖不如廬山瀑布那樣長(zhǎng),但遠(yuǎn)比它寬得多,所以顯得氣勢(shì)非凡,雄偉壯觀。)

師:說說黃果樹瀑布給你留下了什么印象?你是從文中哪兒感受到的?(白、寬、美)多媒體展示畫面

c、感受

師:我現(xiàn)在有一種沖動(dòng),想親手觸摸一下,你們想不想?

快速地閱讀課文第五小節(jié),告訴我你的感受?

“涼絲絲的,舒服極了!”想想,你什么時(shí)候有過這種感覺?

師:帶著這樣的感覺把課文美美的再讀一遍。

指名讀

說說你此時(shí)的感受

d、回顧

師:聆聽著這天籟般的聲音,欣賞著這如畫般的美景,游歷過祖國(guó)許多名山大川的地理學(xué)家徐霞客沉醉了?。ㄌ兆硇胁恍校浚ù藭r(shí)此刻的我們——也沉醉了?。?/p>

讓我們發(fā)自內(nèi)心的贊美它吧!

“黃果樹瀑布真是一部大自然的杰作!”

小組朗讀,三組分層朗讀

畫面回味,配以音樂

三、作業(yè):

1、將你所到之處的美麗用筆描繪出來,并收集有關(guān)景點(diǎn)的照片,和大家一起分享,準(zhǔn)備在下次的班隊(duì)會(huì)上來個(gè)交流!

2、討論我們?yōu)楸Wo(hù)這美麗的景觀可以做些什么。

設(shè)計(jì)思想:

新課程改革要求把學(xué)生放在教學(xué)中的主體地位,強(qiáng)調(diào)以人為本。語文教學(xué)要堅(jiān)持以人為本,就是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中去“感受”、“感悟”、“積累”與“運(yùn)用”。在學(xué)習(xí)《黃果樹瀑布》一文中,就要通過對(duì)瀑布聲形色藝術(shù)形象的感受,縮短學(xué)生與瀑布之間的心理距離;通過對(duì)描寫瀑布相關(guān)語言文字的感悟,加深對(duì)瀑布的認(rèn)知和對(duì)精準(zhǔn)的語言文字的體會(huì);通過對(duì)優(yōu)美詞句的積累,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)美的事物的領(lǐng)略和為學(xué)生的語言創(chuàng)造提供模式;通過運(yùn)用,最終實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的根本目的。

喜歡《黃果樹瀑布課件》一文嗎?“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解幼師資料,同時(shí),yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了黃果樹瀑布課件專題,希望您能喜歡!

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